信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會精選(九篇)
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第1篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會
20xx年6月，我很榮幸地參加了山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在這之前，已經(jīng)參加過初級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并取得了很好的成績，當(dāng)時就已經(jīng)確實感受到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，使自己在教學(xué)理論上又上一個臺階，在此，我記錄一點自己中級培訓(xùn)以來的一些收獲。
一、思想認(rèn)識得到了提高。
此次培訓(xùn)，在每個學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學(xué)中會遇到的情況，通過對這些案例的分析，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。
隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?，通過這次幾個模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
第2篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
李克東教授認(rèn)為“混合學(xué)習(xí)是人們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思后，出現(xiàn)在教育領(lǐng)域、尤其是教育技術(shù)領(lǐng)域較為流行的一個術(shù)語，其主要思想是把面對面（Face-to-Face）教學(xué)和在線（Online）學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式整合，以達(dá)到降低成本，提高效益的一種教學(xué)方式?！焙慰丝菇淌谥赋觥八^Blended Learning就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和E-Learning（數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢結(jié)合起來。也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性?！敝挥袑⒍邇?yōu)勢互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。簡單而言，混合學(xué)習(xí)可以看作面對面的課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)兩種方式的有機(jī)整合。
在中學(xué)換崗教師教育技術(shù)培訓(xùn)中應(yīng)用混合學(xué)習(xí)是一種全新的嘗試，既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征，又體現(xiàn)了教育的人本化，避免了目前傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中存在的許多問題。
二、中學(xué)換崗教師教育技術(shù)培訓(xùn)中存在的問題分析
“頂崗支教”是山西師范大學(xué)教師教育改革的一項重要舉措，其內(nèi)涵是：高師學(xué)生支教實習(xí)―中學(xué)教師換崗培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期從大四畢業(yè)生中遴選優(yōu)秀的師范生到農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行一學(xué)期的頂崗支教實習(xí)，同時，置換出一批農(nóng)村中學(xué)教師來師大全脫產(chǎn)培訓(xùn)，時間也為一學(xué)期（約4個月），這部分教師被稱為“中學(xué)換崗教師”。教育技術(shù)培訓(xùn)作為其中的一項培訓(xùn)內(nèi)容，占到總課時的1/4。旨在通過教育技術(shù)培訓(xùn)，切實提高中學(xué)教師的教育技術(shù)能力，使其真正理解信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵，能夠在教育教學(xué)活動中進(jìn)行有效整合，成為具有新理念、新知識、新技術(shù)的人才，從而有效地促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教育信息化的進(jìn)程。但在具體的教育教學(xué)中卻出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。
1.個體差異性大，教學(xué)內(nèi)容難以統(tǒng)一
每批參訓(xùn)的中學(xué)換崗教師都是來自不同的市、縣，年齡、學(xué)歷、職稱、教育技術(shù)水平參差不齊，教學(xué)需求也不盡相同，教學(xué)中出現(xiàn)了一部分教師“吃不飽”，另一部分教師“吃不了”的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容很難統(tǒng)一。
2.教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動
傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，主要以教師講授為主，輔以學(xué)員的實踐，雖課堂信息容量大，但課堂氣氛沉悶，不能很好地調(diào)動參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
考慮到教育技術(shù)課程的特點，以及參訓(xùn)的中學(xué)換崗教師的特點和需求，應(yīng)嘗試采用混合學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建一種互動的、多種媒體支持的參訓(xùn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式。
三、混合學(xué)習(xí)在中學(xué)換崗教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用
1.基于混合學(xué)習(xí)的教育技術(shù)培訓(xùn)模式
核心思想是根據(jù)不同問題、要求，采用不同的方式解決問題，在教學(xué)上就是要采用不同的媒體和信息傳遞方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)最小的成本和最高的學(xué)習(xí)效果?；谶@個學(xué)習(xí)理念構(gòu)建培訓(xùn)模式（如圖1所示）將培訓(xùn)過程分為5個基本環(huán)節(jié)：（1）根據(jù)學(xué)習(xí)需求確定培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者的需求具有多樣性，學(xué)習(xí)者的原有知識水平也參差不齊，培訓(xùn)目標(biāo)的定位是整個培訓(xùn)過程的重要支撐。（2）制定培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)采用分班分層教學(xué)，以保證培訓(xùn)的有效性。（3）定制培訓(xùn)環(huán)境。按照混合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，將培訓(xùn)過程分為面對面教學(xué)和E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩部分，對所有的學(xué)習(xí)要素進(jìn)行合理選擇和組合，使學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)項目的成本達(dá)到最優(yōu)化。（4）確定培訓(xùn)策略，是實施有效培訓(xùn)的關(guān)鍵。（5）參訓(xùn)學(xué)員總結(jié)匯報。通過匯報作品展示，學(xué)員深化了原有的知識，拓展了許多新的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
2.混合學(xué)習(xí)應(yīng)用于中學(xué)換崗教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的優(yōu)勢分析
（1）培訓(xùn)目標(biāo)層次化
由于中學(xué)換崗教師的教育技術(shù)水平參差不齊，對培訓(xùn)的需求也不盡相同。因此，在培訓(xùn)前進(jìn)行需求分析及原有知識與技能的調(diào)查分析是保證培訓(xùn)效果的重要因素之一，也為下一步培訓(xùn)的目標(biāo)定位提供依據(jù)。
問卷設(shè)計及訪談內(nèi)容分為4個方面：一是換崗教師基本情況，包括教師年齡、性別、學(xué)歷、職稱等基本信息；二是對信息技術(shù)的掌握程度，對常規(guī)教學(xué)軟件的使用；三是對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識及應(yīng)用現(xiàn)狀；四是以往參加培訓(xùn)的情況及對本次培訓(xùn)的要求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，確定培訓(xùn)的目標(biāo)為3個層次：一是基本型，掌握教育技術(shù)的基本知識和基本技能；二是發(fā)展型，能夠有效地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合；三是創(chuàng)新型，能夠利用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)改革與教育科學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方式人性化
培訓(xùn)采用分班分層教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的原有知識水平和學(xué)習(xí)需求自主選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。基于混合學(xué)習(xí)的教育技術(shù)培訓(xùn)模式將不同層次不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)，以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果，3個層次的培訓(xùn)內(nèi)容及教學(xué)方式見表1。
（3）教學(xué)策略多樣化、教學(xué)方法靈活化
基于混合學(xué)習(xí)的教師教育技術(shù)培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)形式上采用了面對面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的模式，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)員作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性，整個培訓(xùn)過程中采用了多種教學(xué)策略。
面對面教學(xué)多采用先行組織者教學(xué)策略。面授是整個培訓(xùn)過程的中心環(huán)節(jié)，面授過程中專家的示范、點評有利于學(xué)習(xí)者實踐能力的提高，它幾乎能夠容納從傳遞―接受到自主探究的任何教學(xué)方法，面授過程中學(xué)員們?nèi)后w交流、動態(tài)生成、全身心的參與應(yīng)該是一個知識建構(gòu)的過程。
基于E-learning的教學(xué)多采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略和協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。學(xué)員根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求在網(wǎng)上有選擇地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果遇到問題或者想深入探討，一方面，學(xué)員之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、互助；另一方面，可以隨時聯(lián)系課程專家，這種學(xué)習(xí)方式既有利于形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者的獨立性和自我信心。
實踐形成作品過程中，學(xué)員通過欣賞作品案例激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，教師對案例的制作進(jìn)行了理念分析和技術(shù)分析，學(xué)員掌握了基本的操作方法，并以小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式完成本教學(xué)單元的任務(wù)。在制作過程中，學(xué)員們互相交流、協(xié)作，指導(dǎo)教師進(jìn)行針對性的個性化輔導(dǎo)。完成作品后學(xué)員們進(jìn)行評比交流，通過評比反思自己作品的不足之處。反思是一種特別的思維活動，通常需要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將反思的焦點集中于與課程相關(guān)的經(jīng)驗。反思不但是個體的，更是群體的，個體的反思很可能會停留于不斷強(qiáng)化已有的觀點。教師、同伴的反饋，有助于幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的局限，提高了反思深度和參與的積極性。通過評價―反思，學(xué)員進(jìn)一步對作品進(jìn)行完善。在這個過程中，學(xué)員深化了原有的知識，拓展了許多新的知識，提高了解決問題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。
培訓(xùn)中根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、演示法、案例法、討論法等，而且注意運(yùn)用新課改提倡的教學(xué)設(shè)計模式，如建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計、主題活動課教學(xué)設(shè)計等。
（4）教學(xué)評價綜合化
以往傳統(tǒng)的評價方式是單純的靠出勤率和學(xué)期作品展示來評價學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度，并不能獲得真正的信息，只能治標(biāo)不治本。有效的方法應(yīng)該是既能在學(xué)習(xí)過程中不斷矯正學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，喚起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，又能激勵學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之從內(nèi)心深處自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)?；诨旌蠈W(xué)習(xí)的教育技術(shù)培訓(xùn)模式采用了形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量評價。它強(qiáng)調(diào)評價活動應(yīng)該以反饋教育信息、調(diào)節(jié)教育過程、規(guī)范教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量和效益，保證更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)為目的?；诨旌蠈W(xué)習(xí)的教育技術(shù)培訓(xùn)模式，將學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中每一個學(xué)段的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)心得體會、作業(yè)、測試結(jié)果以及個人自我反思等數(shù)據(jù)匯集起來，形成電子檔案袋（E-portfolio），進(jìn)行形成性評價。培訓(xùn)結(jié)束后，對學(xué)習(xí)者的結(jié)業(yè)作品進(jìn)行成果展示評價，通過一系列的展示、問答，讓學(xué)習(xí)者知道自己經(jīng)過學(xué)習(xí)得到的變化，即達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，作為總結(jié)性評價。
四、結(jié)束語
基于混合學(xué)習(xí)的中學(xué)換崗教師教育技術(shù)培訓(xùn)模式，充分體現(xiàn)了人本主義的思想，從學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者之間的交互以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定、學(xué)習(xí)步驟的制定等方面都是根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求、學(xué)習(xí)者自身的條件決定的，既有共同接受講解的要求也有自己個別化學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是多元化的，是這個模式最大的特色。通過學(xué)習(xí)過程中的跟蹤評價和結(jié)業(yè)總結(jié)性評價可以看出，中學(xué)換崗教師通過4個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，89.6%的教師達(dá)到了第二個層次的目標(biāo)，有42.1%的教師達(dá)到第三個層次的目標(biāo)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)換崗教師在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面都有了很大的改善。當(dāng)然也存在一些不足的地方，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏、評價體系不夠完善，需要更深入細(xì)致的研究。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
（巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）
【摘 要】終身學(xué)習(xí)是20世紀(jì)50年代末60年代初形成于歐洲的一種國際教育思潮,是在第二次世界大戰(zhàn)后,現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的時代背景下產(chǎn)生的。終身學(xué)習(xí)是指人的一生持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)并獲得知識技能的過程。就圖書館館員而言，有權(quán)利和義務(wù)去獲取其終身所需要的知識及技能,以適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的發(fā)展或自身崗位工作的需要。
關(guān)鍵詞 圖書；世界觀；人生觀；價值觀
1 終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1.1 知識經(jīng)濟(jì)的客觀要求
無論是知識經(jīng)濟(jì)的客觀要求還是圖書館發(fā)展的內(nèi)在需要,對圖書館來說,汲取新知識絕不是傳統(tǒng)意義上的一次性學(xué)習(xí)活動就能完成的,而要通過一個持續(xù)性的有目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程。終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)可以分為三個層次：第一，全員普及性的學(xué)習(xí)主要圍繞各項新技術(shù)，如計算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)以及圖書情報學(xué)知識的獲得和更新。第二，崗位性的定向?qū)W習(xí),主要針對不同崗位的專業(yè)人員.如信息技術(shù)人員要不斷跟蹤新的信息技術(shù)，以便圖書館信息系統(tǒng)能及時升級更新適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)化社會的發(fā)展；信息加工人員要學(xué)習(xí)各種新的文獻(xiàn)加工；信息檢索咨詢?nèi)藛T要學(xué)習(xí)各種新的檢索技術(shù)，提高咨詢水平；行政管理人員則要學(xué)習(xí)新的科學(xué)管理思想與管理方法。第三，培養(yǎng)具有創(chuàng)新科研能力的研究人才，主要培養(yǎng)高效信息人員,開發(fā)他們的智力資源,增強(qiáng)科研新能力。
1．2 現(xiàn)代社會的客觀要求
據(jù)有關(guān)研究機(jī)構(gòu)分析：20世紀(jì)70年代中期畢業(yè)的大學(xué)生到1980年,所學(xué)知識已經(jīng)逐漸老化，90年代的大學(xué)生畢業(yè)時,在校所學(xué)的知識就需要更新。同樣,圖書館專業(yè)隊伍的知識老化也不例外。目前承擔(dān)圖書館工作的多數(shù)人畢業(yè)于20世紀(jì)80年代，這部分人中一些擔(dān)任著圖書館的管理職務(wù),一部分人已成為圖書館的專家學(xué)者,對圖書館發(fā)展具有一定導(dǎo)向作用,然而這部分人在校學(xué)的是傳統(tǒng)圖書館學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)信息時代圖書館的發(fā)展，因此,盡快調(diào)整知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)對他們至關(guān)重要。
2 圖書館館員終身教育的有效途徑
2.1 健全人格
健全人格是各種良好人格特征的完美結(jié)合,表現(xiàn)為個體人格結(jié)構(gòu)中知,情,意,行諸方面的均衡發(fā)展。終身學(xué)習(xí)是健全人格的內(nèi)涵之一,也是培養(yǎng)健全人格的有效途徑；健全人格是終身學(xué)習(xí)素質(zhì)的外在表現(xiàn),是終身學(xué)習(xí)的目的,二者相關(guān)聯(lián)系、互相促進(jìn)。
圖書館是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地,是傳播人類文明,弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要場所。作為圖書館館員要肩負(fù)這一使命,就必須通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、堅持正確的政治立場,樹立堅定的意志和堅忍不拔的品格,培養(yǎng)創(chuàng)新人格,這是構(gòu)成圖書館館員健全人格的第一要素,是圖書館一切工作的出發(fā)點,是圖書館館員必須具備的人格要求。
2．2 在職培訓(xùn)
在職培訓(xùn)的核心是圖書館館員在職崗位培訓(xùn)。它的類型多種多樣、豐富多彩、既有研究型,也有針對工作環(huán)節(jié)的專題型；既有圍繞新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)型、也有交流經(jīng)驗,暢談心得體會的研討。
第一,現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程化教育是世界范圍公認(rèn)的繼續(xù)教育的有效模式。調(diào)查報告表明：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育可以節(jié)省40%的時間和30%的費(fèi)用。目前大部分圖書館已經(jīng)開始使用計算機(jī),還有不少圖書館開展了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。這就為在職培訓(xùn)創(chuàng)造優(yōu)越的技術(shù)條件,為推動在職培訓(xùn)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。它不僅能夠適應(yīng)圖書館館員的學(xué)習(xí)個性化,還能提高其主觀能動性。
第二,人才結(jié)構(gòu)整合。這種在職培訓(xùn)是圖書館內(nèi)部的局部培訓(xùn)，它是合理搭配人才結(jié)構(gòu),優(yōu)化組合人才的培訓(xùn)。我國長期以來的“師徒制”就是其中的一種模式,在圖書館內(nèi)部體現(xiàn)為學(xué)科互補(bǔ)型、年齡搭配型、智力思維契合型等。知識結(jié)構(gòu)不同、學(xué)科門類不同的館員相互搭配在一起,能夠互通有無,取長補(bǔ)短,能夠建立起科學(xué)的比例關(guān)系,形成較為完善的知識結(jié)構(gòu)框架。年齡差距的館員相互搭配在一起,就如同傳統(tǒng)、現(xiàn)實與未來的交流,具有歷史的延續(xù)性、現(xiàn)實的適應(yīng)性和對未來的前瞻性。智力思維不同的館員相互搭配在一起,能夠形成復(fù)合思維的人才群體。以古籍整理為例,年長者的專業(yè)理論水平,具有了準(zhǔn)確辨別文獻(xiàn)的實踐能力,而利用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決文獻(xiàn)開發(fā),又需要掌握計算機(jī)技術(shù)的年輕人員的參與,他們優(yōu)勢互補(bǔ),既在專業(yè)上教學(xué)所長,又推動了計算機(jī)管理在古籍管理領(lǐng)域的實現(xiàn)，這種在職培訓(xùn)簡單易行,能收到事半功倍的效果。
第三,與培訓(xùn)結(jié)構(gòu)合作。合作途徑大致可分類：一是圖書館可以通過“請進(jìn)來”的方式,邀請培訓(xùn)教師定期來館進(jìn)行講學(xué)、咨詢、研討、學(xué)術(shù)交流。二是圖書館經(jīng)常向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供所需信息,傳達(dá)實際狀況,然后由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有針對性地進(jìn)行策劃設(shè)計,并因需施教。三是圖書館與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)商定學(xué)術(shù)主題,相互探討、評價、總結(jié)經(jīng)驗、共同完成研究報告和論文。
2．3 自我培訓(xùn)
所謂自我培訓(xùn),是指組織創(chuàng)造出有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境與資源條件,學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)需要的資源，自己選擇學(xué)習(xí)方法，并評價自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，這是在脫離學(xué)校教育的條件下，由學(xué)習(xí)者完全獨立進(jìn)行的,即指學(xué)習(xí)者在一定時間內(nèi)完成自己所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。它要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)獨立自主意識，發(fā)揮主體能動性與創(chuàng)造性，最終落實到創(chuàng)新學(xué)習(xí)上。只有善于進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的館員才能表明他們真正學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的主要標(biāo)志,就是讓館員能夠自如地開展自學(xué)；而只有自學(xué)，才會使館員享受到“終身學(xué)習(xí)”的樂趣。
參考文獻(xiàn)
［1］趙家騏．樹立終生教育理念[M]．北京郵電大學(xué)出版社,2009,8.
第4篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
及時對每天的教育教學(xué)活動進(jìn)行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取能夠上網(wǎng)站發(fā)貼，與同行們進(jìn)行交流與對話，共同切磋，共同進(jìn)步。這里給大家分享一些關(guān)于2021年小學(xué)教師個人學(xué)習(xí)計劃5篇，供大家參考。
小學(xué)教師個人學(xué)習(xí)計劃1全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面實施新課改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師的政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。
為切實提高自身各方面素質(zhì)，從而適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)要求，在學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校自身實際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自修，爭取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高。特作如下計劃：
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我
當(dāng)今世界，社會高速發(fā)展，知識瞬息更新，我們幾乎每天都面臨著一個新的世界。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。
只有不斷補(bǔ)充自己，更新自己，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢和滿足不斷變化的教育對象之需要，蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教師必是讀書愛好者?！?/p>
學(xué)校教育雖說是由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。
因此我重點學(xué)習(xí)《校本教研面對面》《新課程師資培訓(xùn)精要》《教師教學(xué)究竟靠什么》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
二、注重自察自省
在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要虛心地向老教師和有經(jīng)驗的教師多請教、多提問。多參與集體的學(xué)習(xí)與討論，做好案例分析以及教學(xué)反思，及時歸納，及時總結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記
德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，在學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)真做好筆記，多寫心得體會，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，不斷完善更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，同時要創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，培育一化新人。
四、端正態(tài)度，提高實效
提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀(jì)人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身，培養(yǎng)成具有高尚師德，業(yè)務(wù)力強(qiáng)，具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師，迎接新世紀(jì)巨大的挑戰(zhàn)。
蘇霍姆林斯基對教師要求的口號是：“讀書，讀書，再讀書”。在蘇霍姆林斯基看來，任何人都要過一種精神生活，都有必要豐富自己的精神生活，那就必須要讀書。對教師而言，讀書就成為雙重需要。讀書，不僅是教師本人精神的需要，還是教師工作的需要。
小學(xué)教師個人學(xué)習(xí)計劃2作為一名小學(xué)教師，在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識到，身為教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說：“學(xué)生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。
祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。
通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念?！盀榱艘磺袑W(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
為此，特擬定個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃如下：
1、積極參加小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
2、結(jié)合教師教學(xué)經(jīng)驗和案例分析，掌握新課程下教材的使用與創(chuàng)新技能、課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)技能、課堂上提問技能、課堂調(diào)控技能并做出相應(yīng)的創(chuàng)新與發(fā)展。
3、結(jié)合教師的教學(xué)實踐和自學(xué)，掌握新課程下備課與教案生成技能、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式技能、課堂拓展技能。
4、在相互尊重，友愛寬松的環(huán)境中，提出問題并積極發(fā)表個人見解，體會同伴互助、共同發(fā)展的樂趣、提升自我發(fā)展的意識，在學(xué)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上形成校本培訓(xùn)的方案。
5、樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。
6、完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。
所任學(xué)科，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。
7、熟悉學(xué)生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。
8、熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。
9、把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。
10、開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。
11、按學(xué)校繼續(xù)教育自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材的學(xué)習(xí)。
12、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
13、積極撰寫繼續(xù)教育論文或心得體會等。
14、積極配合學(xué)校做好教育工作。
15、認(rèn)真做好專題研究，及時學(xué)好教學(xué)反思。
16、積極跟蹤聽課，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
小學(xué)教師個人學(xué)習(xí)計劃3為了提高本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校安排，特擬定個人學(xué)習(xí)計劃：
一、培訓(xùn)內(nèi)容：以《新時期師德教育》和“八榮八恥”為主的“師德教育”培訓(xùn);以《新課程推進(jìn)中的問題及反思》為主的“新理念”培訓(xùn);以《校本研修面對面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》為主的“新課程”培訓(xùn);以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主的“新技術(shù)”培訓(xùn)以及骨干教師培訓(xùn)。
二、參加培訓(xùn)時間：20__年9月——20__年1月
三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動安排
1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)
按照學(xué)?！杜嘤?xùn)計劃》，準(zhǔn)時參加學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記;虛心接受授課教師的輔導(dǎo);認(rèn)真完成授課教師布置的作業(yè)。
2、自主學(xué)習(xí)
利用空閑時間自學(xué)，認(rèn)真做好?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡擻孟執(zhí)逃際踅鋅翁媒萄У目渭?/p>四、達(dá)到的目標(biāo)
1、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時參加省統(tǒng)一考試，力爭取得好成績
2、通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對照檢查、撰寫心得體會等形式，樹立正確的
社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)教師個人學(xué)習(xí)計劃4新的學(xué)期又開始了，作為一名教師，我深刻地認(rèn)識到，身為教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說：學(xué)生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。
而今時代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。為此，特擬定新學(xué)期教師個人繼續(xù)教育工作計劃如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，充實自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。
平時要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)有中國特色的社會主義理論，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅持以學(xué)生個體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。
二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。
在個人角色定位上：
一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念;
二是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。
積極參與校本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計觀念進(jìn)行深刻的審視。
要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的互聽互評活動，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，要通過家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
以上便是我本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃，總之我會從各個方面不斷的嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，為迎接新的挑戰(zhàn)而做準(zhǔn)備。
小學(xué)教師個人學(xué)習(xí)計劃5一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)20__年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)的法律法規(guī)。
2、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
3、讀一本好書《創(chuàng)新能力—開發(fā)與培養(yǎng)》。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過自我學(xué)習(xí)教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。
力求達(dá)到：
1)樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。
2)完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。
3)熟悉學(xué)生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學(xué)校分配的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
4)熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。
5)把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。
6)參與教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、以《中華人民共和國教師法》和20__年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容提高自己的師德修養(yǎng)，樹立“為群眾服務(wù)，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關(guān)系，密切家長學(xué)生關(guān)系。
3、認(rèn)真參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
與同行老師認(rèn)真交流，請教自己不知的和一知半解的問題。并做好相應(yīng)的記錄。
1)注冊、完善自己的博客。
2)與同行交流，提高自我。
4、加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，讓自己認(rèn)識到“終身學(xué)習(xí)觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進(jìn)教育理念內(nèi)化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實現(xiàn)教學(xué)相長。
5、在學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。
”的基本功。
三、學(xué)習(xí)措施：
1、參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、參加年級組學(xué)習(xí)。
課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。
3、利用課余時間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)。
4、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。
5、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
6、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第5篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
2004年是“十五”繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機(jī)，積極開展各級各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績、抓出實效，進(jìn)一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將2004年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
2004年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對職業(yè)道德的認(rèn)識和師德水平有了進(jìn)一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自2004年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
（二）學(xué)歷教育
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2004年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓(xùn)
1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認(rèn)為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范?；顒?，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及2004年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認(rèn)識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：
（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
（2）、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識——Authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
（3）、強(qiáng)化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計算機(jī)教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。
（三）教育科學(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進(jìn)行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強(qiáng)化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進(jìn)行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。
2、獲獎。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2004年函授教育先進(jìn)單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。
3、教育教學(xué)研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
（3）明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強(qiáng)組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
五、2004年師訓(xùn)工作特點
1、層次多，任務(wù)重。2004年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。
3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2004年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
第6篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
2020教師年度考核總結(jié)范文有哪些?工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。下面是小編為大家?guī)淼?020年教師年度考核總結(jié)范文5篇，歡迎大家查閱!
2020教師年度考核總結(jié)1一年來，本人遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事。努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心向有經(jīng)驗教師請教，通過自己的努力取得了不錯的成績，現(xiàn)匯報如下：
一、教學(xué)方面：
積極參加教研活動，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過程設(shè)計。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取、處理信息能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;從行動上，積極參加省市舉辦的各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，利用一切可利用時間補(bǔ)充信息技術(shù)知識、提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)技能等，在海門市弘謇杯青年教師基本功比賽中獲一等獎。
二、學(xué)生工作：
作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，下半年我和倪春花老師還協(xié)助成勇書記完成團(tuán)委的各項工作。半年的時間讓我逐漸適應(yīng)了新的工作環(huán)境，我時刻提醒自己新的崗位有新的責(zé)任。這半年是充實的，從新學(xué)期開始成立新的學(xué)生會、組建新的國旗班、組織好每期的黑板報評比和主題班會的開展、組建了校園文明規(guī)范小組;到營造校園文化氛圍定期更換宣傳櫥窗、再到配合校慶籌備組認(rèn)真完成分配到的各項工作，除了這些常規(guī)的工作，團(tuán)委在這學(xué)期還開展各項特色活動，像攝影展、征文比賽、元旦晚會等，豐富學(xué)生的課余生活。另外，團(tuán)委還組織了學(xué)生參加各種特色的活動，重陽節(jié)組織學(xué)生代表赴海門市福利院慰問孤寡老人培養(yǎng)學(xué)生的敬老愛老的意識;多名同學(xué)在南通市和海門的校園藝術(shù)節(jié)中獲獎;在“萬眾杯中學(xué)生攝影比賽中”，多名學(xué)生的作品在報紙上發(fā)表;組織參加了海門市的校園達(dá)人秀比賽等，這些比賽和活動讓學(xué)生充分展示自己的才華，提升他們的綜合能力和素質(zhì)。
三、學(xué)校的其他工作：
今年學(xué)校的一些其他事務(wù)我也能保質(zhì)保量的完成，如學(xué)校網(wǎng)站的更新、每次大型質(zhì)量抽測的閱卷工作、畢業(yè)證書的打印、高考志愿的填報、體檢數(shù)據(jù)的錄入等，有時候為了趕時間甚至加班加點，但我盡量在完成教學(xué)工作的同時，把這些工作做好。
2020教師年度考核總結(jié)2一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失
反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點：
1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強(qiáng)，有惰性思想。
這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。
做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
一份春華，一份秋實，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
2020教師年度考核總結(jié)3一年來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就這一年的工作小結(jié)如下：
一、政治思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。通過學(xué)習(xí)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)方面
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
另外，我積極參加教學(xué)教研活動，與同年級的老師進(jìn)行教學(xué)的研討，認(rèn)真開展備課組的活動，積極地進(jìn)行同課異構(gòu)，努力提高課堂效率。多次參加區(qū)教研活動和聽課學(xué)習(xí)活動，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，向最前沿的教學(xué)理念學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，撰寫的_導(dǎo)學(xué)性教案獲區(qū)三等獎，撰寫的教育教學(xué)論文送區(qū)級參評，就這樣，我努力使自己的教育教學(xué)更加豐盈起來。
我知道，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。
2020教師年度考核總結(jié)4本人自任現(xiàn)職以來，熱愛黨的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，吃苦耐勞，為教育事業(yè)敢于奉獻(xiàn)自己的青春，在縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師銳意進(jìn)取，大膽開拓，轉(zhuǎn)變教育理念，努力探索教改新路子，致力于教學(xué)研究工作，取得了突出成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)過程中，本人積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，探索教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，探求新的教學(xué)方法，研究教學(xué)新模式，做到了既能把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又能結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實際，鍛煉提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，做到教書育人。與此同時，本人特別重視差生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長，堅持以正面教育為主、啟發(fā)誘導(dǎo)提高學(xué)生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學(xué)生掉隊，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，辛勤的勞動換來豐碩的教學(xué)成果受到學(xué)校和社會的一直好評。
學(xué)無止境，教無盡頭。在教學(xué)過程中常年不懈的鉆研教材，改革教學(xué)方法，在新課改的要求下，深化課堂改革，努力提高教學(xué)技能，常教常新。在備課中，我特別注意群體的優(yōu)勢，堅持集體先周備課制度，倡導(dǎo)教師率先垂范，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的掌握理解能力客觀評價素質(zhì)，力爭使每節(jié)課做到新、活、實、真。使師生在互動中曲徑通幽加強(qiáng)溝通。此外，又特別注意教學(xué)方法的靈活多變、因材施教，在不斷的改進(jìn)中做到多樣化，生動活潑，富有情趣，使學(xué)生自覺的參與，促進(jìn)學(xué)生能力的形成和提高。多年的教育教學(xué)實踐使我深深的認(rèn)識到作為一名優(yōu)秀的教師，只有使自己的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，加大科研力度，才能跟上時展的步伐。
面對學(xué)生那一雙雙閃動著智慧的、渴求的眼睛，我就感覺肩上的責(zé)任重大。利用節(jié)假日，我不斷的外出學(xué)習(xí)、參觀，閑暇注重理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。從事教育多年，我始終堅持在三尺講臺，始終面對我割舍不掉的學(xué)生。
工作中我團(tuán)結(jié)同事，傾身指導(dǎo)、幫助年輕教師，使他們快速成為工作積極上進(jìn)、業(yè)務(wù)精棒的教學(xué)能手，并在各級講課比賽中獲一、二等獎，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致贊譽(yù)。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我一定更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，爭取在各方面取得更大的進(jìn)步。
2020教師年度考核總結(jié)5時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
俗話說：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗非典時期，能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例《翱游花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發(fā)表。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
第7篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
全面提高我縣遠(yuǎn)程教育工作水平
---彬縣電教中心2005年度工作總結(jié)
一年來，在上級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過電教中心全體人員的共同努力，按照年初工作計劃，順利完成了2005年度各項目標(biāo)任務(wù)，取得了一些成效?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、建章立制，完善內(nèi)部管理
一是進(jìn)一步修訂完善內(nèi)部管理制度，制定了《彬縣電教中心崗位量化考核辦法》、《彬縣電教中心請假制度》、《彬縣電教中心政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《彬縣電教中心后勤財務(wù)管理制度》、《彬縣電教中心設(shè)備維修制度》等13種規(guī)章制度，規(guī)范了電教中心內(nèi)部管理工作。二是對全體人員實行了崗位工作量化考核，形成了激勵機(jī)制。三是對內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重新設(shè)置，對人員進(jìn)行分工，建立了“兩組、一室、一站”并制定了各崗位職責(zé)。分工明確，責(zé)任到人。五是進(jìn)行了紀(jì)律作風(fēng)整頓，明確了工作紀(jì)律，提高了服務(wù)基層的意識。
二、完善制度，深化遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用
為了規(guī)范全縣遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用工作。先后制訂了《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目管理辦法》、《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用實施意見》、《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用考核辦法》、《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用研究實施方案》、《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)實施方案》、《彬縣專任教師遠(yuǎn)程教育四級培訓(xùn)實施意見》《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三級技術(shù)服務(wù)實施方案》、《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用管理規(guī)定》、《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作考核評估細(xì)則》、《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用工作“百校行”實施方案》《關(guān)于評選遠(yuǎn)程教育項目示范學(xué)校的通知》、《彬縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實施方案》、《為農(nóng)服務(wù)管理規(guī)定》等文件，明確了資源應(yīng)用對象、應(yīng)用方法、應(yīng)用途徑、考核辦法。
三、認(rèn)真組織，培訓(xùn)工作扎實有效
一是積極組織參加省市有關(guān)培訓(xùn)，全年共參加省市各類培訓(xùn)70多人次，提高了技術(shù)骨干隊伍素質(zhì)。
二是加大了縣級培訓(xùn)力度。今年先后組織大型縣級培訓(xùn)活動4次。6月11至12日，利用雙休日，分城關(guān)、北極、新民三個片進(jìn)行了“中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)”活動，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干412人；8月1日至6日，組織人員，對基層校長、教導(dǎo)主任、骨干教師進(jìn)行了不同層面的新技術(shù)培訓(xùn)，共培訓(xùn)校長246人，管理人員和骨干教師1115人；11月13日至14日分兩個片進(jìn)行了多媒體、計算機(jī)教室管理人員培訓(xùn)，培訓(xùn)管理人員72人；11月22日聘請省廳專家開展了238人參加的“遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合應(yīng)用培訓(xùn)”活動，以上活動共培訓(xùn)人員2038人次，使我縣遠(yuǎn)程教育學(xué)科整合應(yīng)用工作邁上了新臺階。
二是以推廣“四級培訓(xùn)”模式為切入點，狠抓了各校區(qū)校本培訓(xùn)工作。各項目學(xué)校以提高全體教師資源應(yīng)用能力為目標(biāo)，利用遠(yuǎn)程教育資源，編寫培訓(xùn)教材、開展課題研究，提高了教師的信息技術(shù)水平，加強(qiáng)了學(xué)科整合能力。
四、強(qiáng)化措施，狠抓應(yīng)用
一是抓課堂教學(xué)應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。在三種模式教學(xué)應(yīng)用方面，切實落實了“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的要求。規(guī)定各種設(shè)施每周使用20次以上，排出遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課表，教師參與率不得低于90%，使資源應(yīng)用于各年級各學(xué)科教學(xué)活動中。根據(jù)三種模式實際提出了不同要求：模式一項目教師充分利用光盤資源，將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，充分發(fā)揮配套光盤的教師替代功能和輔助輔導(dǎo)功能；模式二學(xué)校在資源應(yīng)用過程中堅持“接收—篩選-建庫—報送—應(yīng)用—反饋”的資源應(yīng)用流程。規(guī)定，所有項目學(xué)校必須定期下載資源進(jìn)行篩選、整理編目、歸類保存，供教師使用；模式三學(xué)校實現(xiàn)天網(wǎng)、地網(wǎng)合二為一，互相補(bǔ)充，實現(xiàn)資源的最大共享。
二是抓教師發(fā)展，促進(jìn)教師成長。要求各項目校依托遠(yuǎn)程教育資源提供的“示范課例”、“教案示例”、“教研論文”、“教師發(fā)展”等欄目，組織各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討活動，促使教師專業(yè)成長，涌現(xiàn)出了一批學(xué)習(xí)型、研究型骨干教師。
三是抓專題教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。利用“專題教育”、“少年文化”、“科普知識”開展愛國主義教育、紀(jì)律法制安全教育、環(huán)保教育、守則行為規(guī)范教育、成長教育。通過觀看愛國主義影片，編抄報、電子報刊等多項教育活動，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。永樂中心小學(xué)等校利用資源開展的學(xué)生系列專題教育活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，效果明顯。
四是抓課改資源應(yīng)用，促進(jìn)課程改革實驗推進(jìn)。要求各學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)課程改革最新信息，專家講座等，開展研討交流活動，撰寫心得體會。不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。
五是抓典型引路，促使資源應(yīng)用廣泛深入?？h教育局通過政策激勵、技術(shù)支持，在全縣推廣了北極中學(xué)“四級培訓(xùn)”、永樂中學(xué)的“以考核促管理，以管理促應(yīng)用”、永樂中心小學(xué)“利用遠(yuǎn)教資源開展主題教育和黨員教育”朱家灣小學(xué)為農(nóng)服務(wù)“三免一開放”等典型經(jīng)驗。要求每學(xué)期每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要創(chuàng)建二到四個窗口學(xué)校，進(jìn)行內(nèi)部評比，學(xué)習(xí)交流；
六是組織開展遠(yuǎn)程教育成果評賽活動，以賽促用。分別于3月份和10月份組織評賽活動兩次，征集作品300余件其中3月份選送省上參賽的作品獲省級獎24件。
五、考核檢測，強(qiáng)化指導(dǎo)矯正
一是根據(jù)項目工作要求，出臺了《彬縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用考核辦法》。5月份對全縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育和實驗教學(xué)工作進(jìn)行了專項考核。于6月15日下發(fā)了《關(guān)于對全縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育實施情況進(jìn)行檢測的通知》。7月10日至12日，組織人員分7個工作小組對全縣中小學(xué)教師的遠(yuǎn)程教育實施情況進(jìn)行了全面檢測。最后將考核結(jié)果及賦分排名通報全縣。縣局依據(jù)考核結(jié)果。對一、二、三模前三名永樂中學(xué)等單位實施了重獎通過考核檢測有力地推動了項目管理應(yīng)用工作的開展。12月組織人員對各校區(qū)遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用工作進(jìn)行了全面考核，進(jìn)一步規(guī)范了全縣遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用工作的深入開展。
二是為了規(guī)范管理強(qiáng)化指導(dǎo)矯正，要求各學(xué)校建立“一表三冊一欄”管理應(yīng)用制度。于今年啟動了遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用“百校行”工程。采取不打招呼、直接深入學(xué)校，進(jìn)部室、查課堂、訪師生、看資料等方式全面檢查項目學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用工作。以《遠(yuǎn)教簡訊》為載體，推介亮點經(jīng)驗、指導(dǎo)矯正薄弱，至目前已刊發(fā)遠(yuǎn)教簡訊十七期。
三是根據(jù)市教育局文件精神制定下發(fā)了《關(guān)于做好2005年度中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用考核工作的通知》要求在全縣范圍內(nèi)開展學(xué)校自評、分片互評、縣局統(tǒng)一考評的中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用考核活動。11月10日至11月15日各校區(qū)均開展了自查自評工作，并上報了自評結(jié)果。12月份依據(jù)自評結(jié)果，組織了全縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用考核工作。
六、三級服務(wù)，確保應(yīng)用深入
一是為了適應(yīng)項目技術(shù)服務(wù)的要求，按《陜西省市（縣）電化教育館（中心）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)縣電教中心，從設(shè)施配置、隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等方面不斷完善。使我縣電教中心建設(shè)基本達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)。
二是制訂三級技術(shù)服務(wù)實施方案，縣電教中心牽頭。按照縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)校三級技術(shù)服務(wù)的原則構(gòu)建技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。按“分模式管理，責(zé)任到人”的原則提供縣級技術(shù)服務(wù)支持，實行設(shè)備報修首接負(fù)責(zé)制。在考察的基礎(chǔ)上，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)確定技術(shù)骨干1人，由縣局發(fā)文認(rèn)定。按照“學(xué)校---鄉(xiāng)鎮(zhèn)---電教中心”的服務(wù)流程解決問題。
項目學(xué)校設(shè)備出現(xiàn)故障或遇到技術(shù)難題不能自行解決由鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)骨干先行排查解決。做到一般問題不出鄉(xiāng)、不過夜。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)骨干無法解決的問題，立即反饋電教中心，縣級技術(shù)服務(wù)做到軟件故障24小時內(nèi)解決，硬件故障3天內(nèi)解決最多不超過7天。一年來，電教中心服務(wù)隊跑遍了全縣286所項目學(xué)校，維修處理故障400多校次，現(xiàn)場培訓(xùn)1200多人次，為學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)4萬多元。這樣既維修了設(shè)備，又培訓(xùn)了教師，節(jié)省了經(jīng)費(fèi)。
我們還對骨干人員建立合理的培訓(xùn)、管理辦法，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為他們工作提供方便，讓他們既不脫離于教學(xué)工作，又能切實為項目服務(wù)。
七、硬件建設(shè)，持續(xù)發(fā)展
一是多方爭取，為我縣爭取到2005年農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項目模式一11所、模式二8所、模式三1所。至此，我縣遠(yuǎn)程教育項目學(xué)校覆蓋率達(dá)到了100%。全力完成了項目申報及前期準(zhǔn)備工作。目前增補(bǔ)項目設(shè)備已陸續(xù)到貨，即將進(jìn)入安裝調(diào)試階段。
二是配合縣局和各校區(qū)投資200多萬元，為17所中心小學(xué)建起了微機(jī)室和多媒體教室。投資50多萬元，依托電信網(wǎng)絡(luò)，建起了縣教育網(wǎng)絡(luò)中心。中心網(wǎng)站建設(shè)遠(yuǎn)程教育資源庫，開辟了項目文件、經(jīng)驗交流、課程資源、技術(shù)服務(wù)、軟件下載、資源應(yīng)用、網(wǎng)站鏈接等欄目。彬縣中學(xué)、職教中心等5所學(xué)校投資50多萬元建起了校園網(wǎng)、電子備課室、電子閱覽室。同時為29所中小學(xué)接入了光纖，實現(xiàn)了縣域內(nèi)天網(wǎng)、地網(wǎng)、教育網(wǎng)三網(wǎng)合一。為了確保這些工程的順利實施，從工程的立項、調(diào)研論證、招投標(biāo)到合同的簽訂以及前期準(zhǔn)備、安裝調(diào)試、驗收付款電教中心全體人員加班加點、廢寢忘食、犧牲雙休日、節(jié)假日全力以赴保證了工程的順利實施。
八、竭精盡智，打造精品現(xiàn)場
9月中旬在省教育廳決定召開農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用咸陽現(xiàn)場會之后，為了給會議提供高質(zhì)量、高水平的參觀現(xiàn)場，不辜負(fù)省市各級領(lǐng)導(dǎo)的厚望，確保會議圓滿成功，及時建議教育局并籌備召開了現(xiàn)場會彬縣參觀點籌備工作會，具體安排現(xiàn)場會籌備工作。確定了“校校準(zhǔn)備，人人參與，重點突出，特色明顯”的籌備工作整體思路。制定了縝密的籌備工作方案。明確了各工作小組的職責(zé)任務(wù)，劃分了時限。確立了一手抓應(yīng)用，一手抓硬件設(shè)施建設(shè)，以現(xiàn)場會籌備工作為契機(jī)推動我縣教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程的指導(dǎo)思想。各工作小組也制定了相應(yīng)的工作細(xì)則，明確了任務(wù)、落實了責(zé)任、劃定了時限、提出了要求?，F(xiàn)場會籌備期間，電教中心全體人員根據(jù)分工，出色地完成了任務(wù)，籌備工作進(jìn)展順利。為現(xiàn)場會提供了高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的參觀現(xiàn)場，確保了大會的圓滿成功。受到了各級領(lǐng)導(dǎo)及與會代表的一致好評。
九、大局為重，完成各項中心工作
第8篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
【關(guān)鍵詞】校本研訓(xùn)；教師成長
【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
近兩年來，我校開展了“校本研訓(xùn)”模式的探究，從而為傳統(tǒng)的教研注入了新的活力，取得了階段性的成果。逐步形成了一套符合實際的“校本研訓(xùn)”方法，提高了學(xué)校整體辦學(xué)水平，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。為了及時總結(jié)交流，加強(qiáng)信息反饋，我們愿將在摸索中的收獲與困惑毫無保留地匯報給大家，衷心盼望能得到“校本研訓(xùn)”工作取得佳績的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的指點。本文用“走好一、二、三、四”來粗淺總結(jié)如何做好“校本研訓(xùn)”工作。
一、明確一項任務(wù)
隨著新一輪課程計劃方案的實施，素質(zhì)教育理念得到確立，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中得到廣泛的利用，同時對教師工作的目標(biāo)也提出了更高的要求?！吨行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識及更新與擴(kuò)展；現(xiàn)代教育理論與實踐；教育科學(xué)研究；教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)；現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識等。這些都需要教師去學(xué)習(xí)、更新和提升，它是開展“校本研訓(xùn)”工作內(nèi)容的依據(jù)。因此，筆者認(rèn)為“校本研訓(xùn)”的基本任務(wù)是：要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)校的發(fā)展為出發(fā)點，以課堂教育的評價與診斷為切入口，研究教育內(nèi)容、教育思想、教育組織形式，探索教學(xué)規(guī)律，開展多種形式的教學(xué)活動和專題性科研活動。給我們的校園創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)氛圍，使學(xué)校變成一個不斷創(chuàng)新、發(fā)展個性、保證基礎(chǔ)等具有特色的學(xué)校。校本研訓(xùn)工作的落腳點是提高學(xué)校教學(xué)水平，改變學(xué)校的不良工作狀態(tài)，要根據(jù)教師和學(xué)校實際情況解決教師和學(xué)校在工作中的具體問題。在教育研究過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，注意每個教師的自身需要和特別，用來提升教師整體科研水平和教學(xué)實踐能力。教師的需要和學(xué)校需要是一致的，所以教師的提高自然帶動整個學(xué)校教學(xué)水平的提高。讓學(xué)校的教學(xué)水平和教師教學(xué)水平有個良好的循環(huán)。這也就是“校本研訓(xùn)”的基本目標(biāo)。
二、突出兩個特點
（一）突出“校本性”
什么是“校本研訓(xùn)”？人們從不同的角度，提出了各自不同的看法。主要表現(xiàn)在：一是對“校本”這一核心概念的理解不同；二是研究的重點不同。然而，人們也對“校本”形成了一定的共識，即：“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”。依據(jù)這一共識，我認(rèn)為所謂“校本研訓(xùn)”，顧名思義，就是以學(xué)校的特色為本促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的教研培訓(xùn)?！靶１狙杏?xùn)”的要義在于其“校本的觀點”。在新的形勢下，面對“新課改”，教師要明確自己在“校本研訓(xùn)”中的角色。即教師是先進(jìn)教育觀念、先進(jìn)教育思想的傳播者；是教育教學(xué)過程的參與者、研究者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；還是學(xué)校教學(xué)過程的部分管理者。在“校本研訓(xùn)”中教師要實現(xiàn)教學(xué)工作觀念上的三大轉(zhuǎn)變。即從側(cè)重課程實施轉(zhuǎn)到側(cè)重建設(shè)開發(fā)；從側(cè)重傳授知識轉(zhuǎn)到側(cè)重引導(dǎo)促進(jìn)；從側(cè)重教學(xué)管理轉(zhuǎn)到側(cè)重研究服務(wù)。具體來說就是教師在教學(xué)工作中一是增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識；二是樹立大的課程觀，成為課程的建設(shè)者；三是把培訓(xùn)和研究、教研與科研、理論與實踐相結(jié)合，四是教研活動的形式要多樣，內(nèi)容要改進(jìn)，務(wù)求實效，加強(qiáng)教師間的對話交流。從下列案例中，我們可窺見一斑。
“校本研訓(xùn)”題目：在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
“校本研訓(xùn)”形式：互動式教研，師徒式指點。
首先教導(dǎo)處的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽課，對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行診斷。選擇不同層次教師的隨堂課作為觀察分析對象；其次從學(xué)生活動、提問層次、語言交流、時間分配等各個層面對教學(xué)實況進(jìn)行了具體的分析評價。從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間不足，主動性不高。再者提出：“讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)”校本研究主題。各教研組圍繞主題研究教學(xué)，摸索調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的途徑和方法。組織全校性的“主動學(xué)習(xí)探究”教學(xué)研討活動。課后就一些共性的問題采用錄像帶回放形式引導(dǎo)大家進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。如：請考慮這個環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生是否積極參與思考？學(xué)生參與的廣度、效果如何？教師在課堂上活動的時間是否超過1/2。老師們通過分析才恍然大悟，原來自己漫無邊際的調(diào)動那些無用的問題，占用了學(xué)生自主探究的時間。在課堂上，有時學(xué)生似乎很有學(xué)習(xí)的積極性，師生之間提問、回答頻率很高，同座之間也有討論，結(jié)果卻是“問之不切，則其所聽之不專，聽之不專，則其所取之不同”。其實，這只是形式上的互動，于教學(xué)質(zhì)量的提高作用不大。只有有效的師生互動才能為提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)設(shè)計應(yīng)重點放在目標(biāo)定位、動力激發(fā)、學(xué)生活動、問題設(shè)計、引導(dǎo)辦法、材料的選用和處理等多個方面，學(xué)生的課堂參與核心是“精神介入”而不只是表面的“肢體介入”。如一位教師上《將相和》“澠池會”一段學(xué)習(xí)時，提出研究性問題——“澠池會上的斗爭，是打成平局還是決出了勝負(fù)”？結(jié)果出現(xiàn)了意想不到的效果。有的學(xué)生認(rèn)為打成了平局，理由是趙王為秦王鼓瑟，秦王也為趙王擊缶，一比一。也有的認(rèn)為分出了勝負(fù)，理由是趙王是小國的王，秦王是大國的王，雖然都為對方演奏了樂器，但比較起來秦王更難堪；趙王鼓瑟是秦王叫鼓的，而秦王擊缶是藺相如叫擊的，藺相如只是趙王的一位大臣，比較起來，還是秦王更難堪。這樣討論，學(xué)生不但提高了閱讀的能力，而且提出了富有創(chuàng)造性的見解，學(xué)習(xí)的主動性也得到極大發(fā)揮。通過研究大家明白了今后教師不僅要激發(fā)疑問，而且在學(xué)生生疑后，要注意設(shè)置辨析題，引導(dǎo)學(xué)生談看法、擺見解。教師千萬不能因趕教案而喪失啟迪學(xué)生思維的良機(jī)。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，常常會產(chǎn)生很多意想不到的火花，這種火花是思維進(jìn)入最佳狀態(tài)的結(jié)晶。錄像帶回放為研究分析材料的真實性、深刻性和準(zhǔn)確度提供了可能，也為教師的反思提供了便利，教學(xué)分析的科學(xué)性、客觀性顯然可見，分析研究的水平得到了很大提高。可以說是撥亮一盞燈，照得通屋明。
因此，在“校本研訓(xùn)”工作中，教師首先要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性。其次“校本研訓(xùn)”在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)研究質(zhì)量。
（二）突出“科研性”
“校本教研”的研究歷程中教師扮演的是行動研究的參與、執(zhí)行、學(xué)習(xí)、觀察、分享、批判與挑戰(zhàn)者的多重角色。在參與教研的過程中搜集資料，在研究對話時分享資料，共同分析詮釋資料，注重教學(xué)引導(dǎo)，以求教研朝更符合教師所需，確實協(xié)助教師專業(yè)成長之方向發(fā)展。例如在著眼于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展上，我們采取的是從“理論培訓(xùn)——實踐操作——課題研究”這樣一系列的校本教研模式。例如：
理論學(xué)習(xí)：組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》
名師作輔導(dǎo)講座，分幾個專題進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，以教研組為單位開展學(xué)習(xí)討論交流，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，再進(jìn)行理論學(xué)習(xí)檢測。
課堂實踐：嘗試“主題教學(xué)”課堂研討。
請名師、骨干教師帶頭上研討課，力圖在“主題”統(tǒng)一下，充分整合多方面的課程資源，課內(nèi)與課外結(jié)合，多角度演釋“主題”，努力擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提升閱讀的質(zhì)。如，張松清老師執(zhí)教的《赤壁之戰(zhàn)》一課，他設(shè)計了這樣一個主題：“在這場戰(zhàn)役中曹操該不該輸？”讓學(xué)生在充分閱讀文本理解感悟的基礎(chǔ)上參與辯論。親身體驗這一“牽一發(fā)而動全身”的研究主題。無論學(xué)生站在哪個角度上談這個問題，他都要談到赤壁之戰(zhàn)的過程，都要談到赤壁之戰(zhàn)雙方勝與負(fù)的原因，還要談到人物的性格特點。在此，教師再對文本進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)充，把人物的性格特點加以介紹，使人物形象更加豐滿，這樣學(xué)生不僅對文本有了更深刻的理解，從而也激起對名著《三國演義》閱讀的興趣。課后我們又進(jìn)行了對話式研討，就教師在提供“刺激”，引起學(xué)生認(rèn)知沖突時，如何及時了解學(xué)情，給予指導(dǎo)、點撥。針對有的學(xué)生在回答問題時暴露出其思路的一些不夠深入或不夠全面，及時抓住這些問題發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上使學(xué)生思考的全面和深入。明白在高效的師生互動關(guān)系中，教師應(yīng)充當(dāng)什么角色？依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)——建構(gòu)主義的觀點，教師不僅僅是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，是學(xué)生的高級伙伴。也就是說，教師在課堂上不是“教”學(xué)生，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生的伙伴，只不過是個“高級”的伙伴，這個“高級”主要體現(xiàn)在教師可以有意識、有目的而又非常自然地對課堂活動進(jìn)行調(diào)控。所以，對于課堂上的問題，教師不可以直接說出答案，教師能且只能搭建“腳手架”，把學(xué)生導(dǎo)入“最鄰近發(fā)展區(qū)”（維果斯基心理學(xué)發(fā)展理論的重要概念，即學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的差距）。老師們通過“演一演、議一議、評一評”的切身體會，明白了學(xué)習(xí)不能只停留在表面的層次上，要善于用一個個問題引向一步步研究學(xué)習(xí)的深處，讓學(xué)生通過自己的探究才能真正把握故事中蘊(yùn)含的智慧。
課題研究：小學(xué)閱讀教學(xué)中“主題教學(xué)”建構(gòu)的理論與實踐
此課題已被地區(qū)教科所列為2005年重點課題，正在研究中。筆者認(rèn)為，“校本教研”應(yīng)力圖使教育理論的學(xué)習(xí)成為教師希望解決實際教學(xué)問題的內(nèi)在需要和自覺行為?！靶１窘萄小敝袘?yīng)充分體現(xiàn)差異性、實用性、針對性的教研內(nèi)容，使教研真正從“課堂作秀”回歸“自然課堂”，唯其如此，教師的專業(yè)發(fā)展、專業(yè)能力的提高才可能真正落到實處。
三、強(qiáng)化三項措施
1.完善各種機(jī)制
完善“校本教研”工作體系，規(guī)范“校本教研”制度，制定“校本教研”工作評估、測評辦法。明確“校本教研”的職責(zé)要求，制定統(tǒng)籌規(guī)劃、整體設(shè)計步驟，是“校本教研”有效實施的基本保障。我校制定了《校本教研培訓(xùn)方案》、《校本教研管理辦法》、《校本教研考核辦法》、《校本教研獎罰制度》、《教師成長手冊》、《教師隊伍發(fā)展計劃》等。讓教師明白，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高是新時代教師的必修課，使教師明確肩上的擔(dān)子，使參與培訓(xùn)成為教師的自發(fā)的有目的的行為，真正實現(xiàn)將“要我學(xué)”的外部壓力變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的內(nèi)驅(qū)力。
2.量化教研組考核
“校本研訓(xùn)”要適應(yīng)新形勢，取得新成效，必須建立一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制。我們在統(tǒng)一思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，逐步改變了由教導(dǎo)處組織的“單打一”的教研模式，健全和完善了“校本研訓(xùn)”活動機(jī)制，我們采取“以競賽驅(qū)動教研，以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。把教師按學(xué)科分成若干個教研組，制定了《教研組活動考核辦法》，從教師自訓(xùn)、參與他訓(xùn)、教學(xué)研討、課題研究、學(xué)生培養(yǎng)等方面作了具體要求，并分必達(dá)目標(biāo)和爭達(dá)目標(biāo)進(jìn)行了量化。每學(xué)年學(xué)校確定一個教研主題，如：學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等。每月都有教研活動日，每個教研組必須圍繞學(xué)校研討主題進(jìn)行教學(xué)研討，每個教研組每學(xué)期必須推薦一名教師代表全組老師向全校上公開課，接受他組的挑戰(zhàn)，以每學(xué)年考核出優(yōu)秀教研組來推動教研活動的正常進(jìn)行。這樣每年都將有1/2的老師主動參與上研討課，課后進(jìn)行“互動式”的評課，并寫出評議稿。
3.建立成長檔案袋
為確?！靶１狙杏?xùn)”正常有序進(jìn)行，我們加強(qiáng)對教師成長檔案的管埋。每學(xué)年初，我們給每位教師發(fā)一本《教師成長手冊》，里面內(nèi)容有：教師自我發(fā)展計劃，學(xué)年參與聽課內(nèi)容記錄，參與公開課情況，聽取講座內(nèi)容，個人開設(shè)講座材料，參與學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，撰寫教學(xué)反思錄，獲獎?wù)撐募鞍l(fā)表文章等。以此作為教師自身成長的基礎(chǔ)材料。并要求周周有教學(xué)隨筆，月月有典型案例分析，并將經(jīng)驗與困惑及時反饋在成長手冊中，以便來年有選擇有針對性地進(jìn)行選培。
四、做好四件事
1.分層培訓(xùn)，注重實效
一所優(yōu)秀的學(xué)校，應(yīng)成為教師成長的沃土，名師成長的搖籃。校本培訓(xùn)模式的出現(xiàn)，表明學(xué)校不僅是學(xué)生的，也是教師的，教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展相輔相成。因此，我們強(qiáng)調(diào)以教師任職學(xué)校為基地，以合作為前提，利用一切可利用的資源，對教師進(jìn)行可持續(xù)的在職教育。在培訓(xùn)中我們科學(xué)規(guī)劃、合理安排，堅持面向全體、分類指導(dǎo)、突出重點、注重實效的培訓(xùn)原則。既有公共學(xué)科的教師職業(yè)道德、學(xué)生心理健康、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，又有學(xué)科自身特點的培訓(xùn)，還有教師個人需要和素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。通過多渠道、多層次、多角度、多方位的培訓(xùn)活動，滿足了不同層次教師的需求，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，切實提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量。
2.請進(jìn)送出，搭建平臺
隨著信息化時代的到來，重視業(yè)務(wù)引領(lǐng)，加強(qiáng)校際之間的溝通交流是必不可少的。因此，我們注意到學(xué)校及教師自身的一些弱勢，主動與一些優(yōu)秀的學(xué)校結(jié)對。如我們學(xué)校四、五年級采用的是《現(xiàn)代小學(xué)語文》和《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》，這是實驗教材，我們就主動與杭州時代小學(xué)聯(lián)姻，派老師外出學(xué)習(xí)交流，積極參與他們的集體備課，請專家教授來校講學(xué)，及時傳遞信息，交流經(jīng)驗。外出學(xué)習(xí)教師回來上匯報課或作專題匯報，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)、反思、汲取。同時，我們也與鄉(xiāng)下學(xué)校結(jié)對，選派名教師給他們上指導(dǎo)課，送青年教師上鍛煉課，為他們提供平臺，促使他們快速成長。
3.師徒結(jié)對，互助共長
青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，是教育改革的生力軍，為促使他們迅速成長為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，我們在充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢的同時，也充分挖掘名師身上的學(xué)習(xí)資源，通過他們的“身教、言傳、幫帶”作用，來引領(lǐng)青年教師成長。這也是我校校本教研的一道亮麗風(fēng)景線。我們把各級名師、學(xué)科帶頭人與青年教師結(jié)成對子，簽訂結(jié)對協(xié)議書，明確雙方職責(zé)，各自履行義務(wù)，制定出具體可行的幫扶計劃，實現(xiàn)師徒互助共長。要求師傅經(jīng)常深入徒弟的課堂聽課，每學(xué)期不少于10節(jié)，并有針對性地做出指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)積極主地向師傅請教，經(jīng)常聽取名師的指導(dǎo)課，每學(xué)期也不少于10節(jié)，課后寫出聽課所得，并及時詢問不解之處。同時，名師還應(yīng)隨時接受其他教師的來訪、聽課等，承擔(dān)著校本培訓(xùn)中施培者的角色。為了使師徒結(jié)對制落到實處，學(xué)校還制定了《名師考核制度》，建立了《名師業(yè)務(wù)檔案》和《青年教師成長檔案》，實行跟蹤考核、動態(tài)管理、過程評價等，促使名師不斷提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加速了青年教師的成長。
4.全程參與，注重反思
變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動，是我校校本教研的又一亮點。我們每組織一次參與式主題教研活動，都是在強(qiáng)調(diào)理念先行的條件下進(jìn)行的。先下發(fā)相關(guān)理論書籍供老師閱讀，要求做好讀書筆記，寫出讀書心得，參與理論檢測。再用理論指導(dǎo)課堂實踐。新課程實施兩年來，教師在理念上有了很大的更新，能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，這是我們關(guān)注的焦點。這學(xué)期，我們舉行了“新課程教學(xué)設(shè)計比賽”。首先要求全體教師按學(xué)科、定時間、定內(nèi)容參與設(shè)計比賽，接著規(guī)定每人限定8分鐘在各自的小組內(nèi)交流，評定出優(yōu)劣。然后推出有創(chuàng)新思路和實用價值的課，組織教師觀摩，開設(shè)教學(xué)展示周活動，規(guī)定課任教師必須參與本學(xué)科的教學(xué)觀摩，提倡學(xué)科交叉觀摩，并做好聽課記錄，寫好聽后（授后）反思稿。最后組織教師進(jìn)行“交互式”的評課，人人發(fā)言不少于5分鐘，不得重復(fù)別人的話，以此來激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平，達(dá)到共同探討、互相補(bǔ)充，共同促進(jìn)之目的。
第9篇：信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文
培訓(xùn)工作在具體執(zhí)行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結(jié)和及時調(diào)整。在具體工作流程上還需要進(jìn)一步理順，在培訓(xùn)管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強(qiáng)相關(guān)教職人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。下面給大家分享關(guān)于培訓(xùn)工作的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)工作的總結(jié)13月30日，我有幸參加了為期三天的“市直事業(yè)單位新招聘工作人員崗前培訓(xùn)班”。在這三天的時光里，我理解了“以人為本、執(zhí)政為民”的思想教育，了解了紹興基本狀況及發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)了政務(wù)禮儀、語言表達(dá)、公文寫作等方面的知識，明確了機(jī)關(guān)工作的基本要求和特點、程序、方法，初步掌握了從事本職工作所必需的基本知識和技能，還去余姚黃湖監(jiān)獄進(jìn)行警示教育，增強(qiáng)了為民服務(wù)的使命感、忠誠感和職責(zé)感。
在這緊張、充實的培訓(xùn)中，不但學(xué)到了知識，提高了認(rèn)識，更得到了很多啟發(fā)：
第一，政治鑒別力是前提。透過對這一課程的學(xué)習(xí)，我明確了今后工作的方向，堅定了理想信念，進(jìn)一步增強(qiáng)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。
第二，溝通協(xié)調(diào)潛力是基礎(chǔ)。事業(yè)單位的工作承上啟下，千頭萬緒，需要各部門以及部門內(nèi)部的相互支持、配合和協(xié)作，這就使得溝通協(xié)調(diào)潛力顯得尤為重要。
第三，公文寫作潛力是保障。公文寫作潛力是機(jī)關(guān)事業(yè)單位的看家本領(lǐng)，是事業(yè)單位人員素質(zhì)的綜合反映，既是對機(jī)關(guān)人員的基本要求，也是其務(wù)必具備的基本技能。
第四，應(yīng)對突發(fā)事件的潛力是關(guān)鍵。隨著社會轉(zhuǎn)型，體制轉(zhuǎn)軌，社會矛盾凸顯，各種突發(fā)事件頻發(fā)，這使得處理突發(fā)事件的潛力是機(jī)關(guān)人員務(wù)必具備的潛力。
第五，心理調(diào)適潛力是必要補(bǔ)充。作為一名事業(yè)單位人員，不僅僅要用心構(gòu)建和諧社會，還要能夠承受工作壓力，持續(xù)身心愉悅和諧，這就要求機(jī)關(guān)人員要具備良好的心理素質(zhì)。
我要以這次培訓(xùn)為起點，在以后的工作中養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，構(gòu)成正確的人生態(tài)度，發(fā)揮應(yīng)有的作用。有人說“愛一行干一行”，也有人說“干一行愛一行”，既然我們選取了這個工作崗位，那么就要在工作崗位上踏實地工作。我將不斷更新知識結(jié)構(gòu)、努力勤奮工作、用心開拓創(chuàng)新、注重培養(yǎng)創(chuàng)新潛力，以一種嶄新的姿態(tài)投入工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、不辜負(fù)組織的教育和培養(yǎng)，為_完美的明天做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)工作的總結(jié)2經(jīng)過20_年的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一段時間，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一段時間。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料; (3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好! 這只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。這次培訓(xùn)給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。一年打的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
培訓(xùn)工作的總結(jié)3三天外訓(xùn)是體能和意志的考驗，更是對團(tuán)隊協(xié)作精神的磨練，兩天內(nèi)訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長、娓娓道來，讓我對人生、職場有了一個全新的認(rèn)識。短短的五天雖然結(jié)束了，但是它帶給我的的全新的感悟和認(rèn)識將伴隨我的一生，助我成長。
第一天，在去廬山的漫漫長途路上，教練和我們做了一個妙趣橫生的記名字的小游戲，不僅活躍了氣氛，更在瞬間拉近了彼此還很陌生的我們的距離。一個多小時后，我們來到云霧繚繞、恍如仙境般的廬山腳下。均分成兩組后，穿上白、黃兩色的培訓(xùn)服，懷著激動熱切期盼的心情我們出發(fā)了，跨過吊橋，沿著上山的石階，我們穿梭于茂林修竹之間，感受著大自然的鬼斧神工，但不知不覺間，疲勞已爬上雙腿，還好目的地也到了。在一快平整的開闊地上，大家跟教練一起做了幾個簡單輕松的小游戲，現(xiàn)在當(dāng)我回憶起“絕隊”在那天下午的失利時，我就不會認(rèn)為那些游戲只是為了活躍氣氛，這些游戲旨在對我們產(chǎn)生這樣一種影響：團(tuán)隊協(xié)作、決策、統(tǒng)籌規(guī)劃能力。可惜當(dāng)時的我卻沒這份覺悟，只能做著事后諸葛亮式的慨嘆。世事不也是如此嗎，停下來多想一下，以后的路也許就更明朗一些。
在下午的“拯救人類”分組對抗中，我隊由于提早拆除炸彈而率先出發(fā)，而這一優(yōu)勢卻沒有為我們贏得先機(jī)，反而讓我們放松警惕，導(dǎo)致了失利。剛開始時，一切都還順風(fēng)順?biāo)?，但第四關(guān)挖藏在竹林中的線索卻難倒了我們。我對此負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因為在對抗開始時，我被大家寄予厚望，擔(dān)負(fù)起了識別所藏物品方向、位置的重任，我也信心滿滿，準(zhǔn)備大干一場，結(jié)果卻量錯了步子，一步錯，步步錯，就敗在我這沒有精確估算的一步上，我的內(nèi)心自責(zé)不已。但當(dāng)我看到失利后大家依然笑著為尖刀隊鼓掌，沒有抱怨，雖然沒有明說，但我能感覺到大家原諒我了，而我則告誡自己要更加努力，才能對得起大家對我的寬容和信任。
而晚上扶著盲人隊友穿越重重障礙更加深了我對信任的理解，信任是一個互動和相互作用的過程，是對相互付出的認(rèn)可。因為當(dāng)明眼人細(xì)致舒適的幫助盲人克服障礙時，盲人的主動配合會讓這個過程更容易。而當(dāng)不信任蔓延時，作為榮損一體的兩個人不僅每前進(jìn)一步都很艱難，甚至?xí)瑫r受傷。結(jié)束后，教練為我們每個人做了一碗溫馨可口的心靈雞湯，明天的訓(xùn)練我更是信心滿滿。
第二天，挑戰(zhàn)魔王的活動開始了，當(dāng)我拿到寫著要背誦的小紙條時，不禁心中竊喜：太簡單了。但是挑戰(zhàn)開始后，每個人都輪番上陣五六次卻沒有一個人通過，尤其是當(dāng)自我感覺良好時，卻只得到一句無情的“滾回去”，一顆滾燙的心也慢慢變冷，就不在去嘗試。但當(dāng)教練這個大魔王歸位時，他以傲慢、怒吼、嘲笑、推搡來激發(fā)我們每個人內(nèi)心深處的自信、自尊、高傲，讓我們以聲嘶力竭的吶喊戰(zhàn)勝魔王，結(jié)果我們還戰(zhàn)勝自己心中的魔王，也找到了真正的自己。
此時，雖然大家的聲音嘶啞了，內(nèi)心的呼喊卻更加洪亮了。在高空斷橋項目中，我以為自己恐高，我以為自己跨不過斷橋，我以為自己我法立在兩個斷橋邊緣，但這一切都是我的“偏見”，因為沒有一絲猶豫和遲疑，我順利通過?？磥碓谙敕ㄉ希疫€依然沒有打敗魔王。從實踐到想法的改變就如同人生，它是一個過程，需要我不斷的去實踐、去領(lǐng)悟，才有可能徹底的打敗某一個魔王，然后繼續(xù)去迎接下一個魔王的挑戰(zhàn)。
后三天是有關(guān)人生和職業(yè)生涯的規(guī)劃，無論是講師的專業(yè)系統(tǒng)的講解和引導(dǎo)還是公司請來的老前輩才鐵軍的人生感言都很精彩。講師專業(yè)系統(tǒng)的講解不僅讓我對職業(yè)生涯的規(guī)劃有一個清晰的認(rèn)識，更教給了我實際操作的方法。職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅是理論，更是實踐，因為只有實踐，職業(yè)生涯規(guī)劃才有意義。
而才鐵軍老前輩那聽起來平淡無奇，沒有什么大道理的親身體驗卻處處散發(fā)著耀眼的光芒，尤其是當(dāng)你結(jié)合自己的人生體驗慢慢品味的時候，更是感到歷久彌香。人生是一個過程，單單是經(jīng)歷它還不行，在其中，要不停的思考。每一個成功人士的背后有著不為人知的辛酸，在這辛酸中摻雜著努力、機(jī)遇和無數(shù)失敗者的淚水。在我們每一個人追求成功、追求卓越的過程中，我們要經(jīng)歷漫長的蟄伏期，在這期間，我們既要能吃苦，更要能吃虧。這樣我們才能像蠶一樣結(jié)出厚重的絲來保護(hù)自己，充實自己，為下一階段的蛻變做準(zhǔn)備。而不停的思索就是這樣一種催化劑，最終使其破繭成蝶，實現(xiàn)華麗的登場。
寫完這些，當(dāng)我再度回首時，懷著一顆感恩的心，感謝在這期間幫助我成長的每一個人，包括我自己，我更要感謝中鐵電氣局集團(tuán)東南分公司給我加入她并成為她的一分子的機(jī)會，感謝我能和她共同分享這一美妙的過程，謝謝您。
培訓(xùn)工作的總結(jié)4在領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在縣科技興縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的協(xié)調(diào)安排下，積極開展“職業(yè)技能培訓(xùn)和非學(xué)歷教育活動，充分發(fā)揮職業(yè)高中職業(yè)技能特色教育發(fā)展對我縣人民就業(yè)的引導(dǎo)和支持作用。回顧20_年培訓(xùn)工作，福海縣職業(yè)高中持之以恒貫徹落實建設(shè)職業(yè)技術(shù)性學(xué)校、為社會培養(yǎng)實用型人才的精神，牢固樹立“職業(yè)技能培訓(xùn)是學(xué)校的長效投入與收入，是發(fā)展的最大后勁，是教職工的最大福利”，為福?？h區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。一年來，做了以下培訓(xùn)工作總結(jié)：
一、培訓(xùn)工作情況
本年度共舉行中式烹飪、電焊、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游景點講解員、餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、汽車駕駛、汽車修理、計算機(jī)操作員、畜牧獸醫(yī)、維修電工、西式糕點制作工、農(nóng)機(jī)修理、摩托車維修、服裝裁剪縫紉、手工藝品制作、工藝美術(shù)、免燒陶藝、手工編織、手工鉤織、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公共區(qū)域保潔員等共31個工種及單項技能，培訓(xùn)班次達(dá)80余次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3800余人次，培訓(xùn)課程主要集中為以下幾類：
1、職業(yè)技能類：中式烹飪、電焊、水產(chǎn)養(yǎng)殖客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、汽車駕駛、汽車修理、計算機(jī)操作員、手工藝品制作、工藝美術(shù)等。
2、重點培訓(xùn)專業(yè)：中式烹飪、電焊工、旅游管理、計算機(jī)操作等。
3、單項技能培訓(xùn)家庭餐、抓飯制作、大盤菜制作、服裝裁剪、服裝縫紉等。
二、培訓(xùn)工作分析
(一)取得的'成績：
1、20_年度的培訓(xùn)工作與以往年度相比，從培訓(xùn)項目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程次數(shù)、接受訓(xùn)練的人次等方面，取得了一定的增長。
2、建立制度性培訓(xùn)體系。
以往，職業(yè)技能培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性制度，培訓(xùn)管理幅度和力度很弱，培訓(xùn)資金無保證，受訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)意識差，培訓(xùn)工作開展十分困難。今年我校投入大量資金和精力，在總結(jié)了以往培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，優(yōu)化培訓(xùn)管理流程，完善教育培訓(xùn)制度。重點加強(qiáng)了培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)項目審批流程，在多次征求縣教育局、縣勞動人事局、縣農(nóng)業(yè)局、縣扶貧辦、縣民宗委等部門意見后，全面提升我校培訓(xùn)工作的制度化管理。
3、繼20_年新疆維吾爾自治區(qū)勞動與保障廳在我校建立阿勒泰第七職業(yè)技能鑒定所之后，建立和完善了培訓(xùn)教育的質(zhì)量保證和效果評價體系，積極承擔(dān)和組織受訓(xùn)人員的職業(yè)資格鑒定，為學(xué)員持證上崗提供憑證。
4、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式。
5、取得的實效。
(1)在我校培訓(xùn)的學(xué)員，絕大部分都能在推薦單位就業(yè)，大多數(shù)農(nóng)牧民及城鎮(zhèn)下崗人員對工資水平還比較滿意。
(2)通過專業(yè)培訓(xùn)很多學(xué)員達(dá)到職業(yè)技能水平，使學(xué)員的就業(yè)能力明顯增強(qiáng)，大多數(shù)農(nóng)牧民獲得了穩(wěn)定的就業(yè)崗位。
(3)通過今年社會培訓(xùn)的實施，做到早計劃、早落實、為明年的社會培訓(xùn)打下好基礎(chǔ)，發(fā)揮了良好的示范帶動作用。
(二)存在的問題和不足
1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個樣，學(xué)好學(xué)孬一個樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動。
2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新。
只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中，影響了培訓(xùn)效果。
3、原則性不強(qiáng)。
不能嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。
4、專業(yè)教師十分匱乏，民漢教師比例失調(diào)。
5、部分設(shè)備陳舊，跟不上時代的步伐。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的制度建設(shè)，拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，努力培養(yǎng)適應(yīng)新形勢、新發(fā)展需要的技能型人才。
三、改進(jìn)措施
(一)有利條件
1、學(xué)校不斷在發(fā)展、專業(yè)技術(shù)教師、實訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場地等在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下不斷完善，社會培訓(xùn)必然是我校發(fā)展的的工作重點質(zhì)疑，隨著新區(qū)建設(shè)工作的開展，培訓(xùn)工作的任務(wù)必將增加，良好的培訓(xùn)效果和質(zhì)量也會為學(xué)校帶來良好的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益。
2、隨著我校中等職業(yè)教育的完善、職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開展，職業(yè)教育培訓(xùn)體系已初步建立，培訓(xùn)工作有了制度的指導(dǎo)和約束，將大大的有利于以后培訓(xùn)工作的展開。
(二)具體措施
1、作好培訓(xùn)基礎(chǔ)工作。
培訓(xùn)工作在具體執(zhí)行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結(jié)和及時調(diào)整。在具體工作流程上還需要進(jìn)一步理順，在培訓(xùn)管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強(qiáng)相關(guān)教職人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。
2、建立培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步豐富學(xué)校培訓(xùn)資源。
學(xué)校專業(yè)的廣泛性也決定了學(xué)校培訓(xùn)需求的廣泛性。為了較好的我縣富余勞動力、城鎮(zhèn)下崗職工等的需求，選擇合適的培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)課程，培訓(xùn)教師師，配置合適的培訓(xùn)資源，我們必須要取得大量及時、準(zhǔn)確的培訓(xùn)信息和就業(yè)信息，擴(kuò)大培訓(xùn)業(yè)務(wù)聯(lián)系，建立起自己有效的培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)。特別是要積極與
3、重點建立一支富有實踐經(jīng)驗，熟悉現(xiàn)實情形的職業(yè)培訓(xùn)教師團(tuán)隊。
社會培訓(xùn)需求的多元性和我縣我校區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)資源的有限性的矛盾，已經(jīng)越來越突出。建立一支富有實踐經(jīng)驗，熟悉福海縣及阿拉泰新區(qū)現(xiàn)實情形的內(nèi)部培訓(xùn)人才就變的越來越重要了。培養(yǎng)起自己的社會社會培訓(xùn)教師及管理團(tuán)隊，首先大大提高了職業(yè)高中的辦學(xué)水平和能力，其次，為學(xué)社會培養(yǎng)了一批各個職業(yè)或工種的專業(yè)教師。
培訓(xùn)工作的總結(jié)5遵照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，緊緊抓住“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進(jìn)教育改革的重要力量”這個前所未有的新機(jī)遇，增添了一系列創(chuàng)新舉措，取得了可喜成績，迎來了家長和社會的好評，并進(jìn)一步調(diào)動了全校師生員工的最大積極性。
一、思想政治工作
1、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
立校之本，教師是關(guān)鍵。我校認(rèn)真組織教師參加政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練。
2、抓好師生的政治思想工作。
組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了_和“_”的重要思想，踐行科學(xué)發(fā)展觀，理論聯(lián)系實際，認(rèn)真解決實際問題。組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》等。要求教師作好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會，加強(qiáng)對教師、學(xué)生行為的規(guī)范和考核。
二、教育教學(xué)工作
1、嚴(yán)格遵照上級各項規(guī)章制度。
建立健全了學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行上級頒發(fā)的教育教學(xué)法律、法規(guī)及學(xué)校的具體要求。
2、切實做好課程管理、課程教學(xué)管理及學(xué)生的教育管理、電子學(xué)籍管理和日常生活管理工作。
做到了教師“十不準(zhǔn)”，教學(xué)“六認(rèn)真”。每周星期一堅持教師政治學(xué)習(xí)，星期四教研活動。對教師定期進(jìn)行講課比賽和職業(yè)技能評比。嚴(yán)格要求教師教好功課，提倡創(chuàng)新教育，愛護(hù)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，以身作則，認(rèn)真做好班級和少先隊的工作，認(rèn)真組織開展好各類文體活動。如：組織開展做游戲、講故事、古詩、兒歌朗誦、繪畫、唱歌跳舞、智力大拼比、安全知識競賽、講演比賽、書法比賽等各種競賽活動，辦好學(xué)習(xí)園地，綠化美化校園和教室。
3、加強(qiáng)“五愛”教育、集體主義、社會主義思想道德教育。
增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感，逐步樹立和實踐正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。每周星期
一、二早讀，除播放漢語、英語影碟，校長、教師還堅持舉辦《小學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)習(xí)方式方法系列講座》。5月31日，我校舉辦了“慶六一”文娛演出_兒手工繪畫展覽活動;為熱烈慶祝教師節(jié)，9月10日開展了“快樂學(xué)習(xí)〃真誠感恩”活動;9月底舉辦了“慶國慶”文娛演出活動;12月底舉辦了“慶元旦〃迎新年”詩歌吟誦暨幼兒作業(yè)作品展活動。一系列活動的開展，得到了家長和社區(qū)群眾的一致好評。
三、安全衛(wèi)生及其它工作
1、全面貫徹執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部及省市縣有關(guān)安全衛(wèi)生工作的指示精神，制定并完善各項安全衛(wèi)生制度，并添設(shè)了滅火設(shè)備。
定期對學(xué)校全面進(jìn)行一次大檢查，作好記載，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。切實做到任務(wù)明確，責(zé)任落實，工作到位，救治及時，加強(qiáng)督促、檢查、考核、獎懲兌現(xiàn)。
2、隨時加強(qiáng)對學(xué)生的安全衛(wèi)生教育，并將安全教育納入課表，積極開展衛(wèi)生知識講座，讓學(xué)生了解抗疾病預(yù)防知識，學(xué)校擬定了教育內(nèi)容，定期檢查考核。
加大了晨午檢檢查力度、校內(nèi)外環(huán)境消殺力度及幼兒飲食衛(wèi)生。學(xué)校與家長簽訂了《安全事故與責(zé)任、教育教學(xué)工作責(zé)任書》。做好幼兒的交接、晨檢、午檢等工作。
3、加強(qiáng)對校車的管理及使用。
在校車的管理和使用上，我校嚴(yán)格遵照上級相關(guān)文件的規(guī)定。校車接送學(xué)生做到按時、定點、安全。隨時加強(qiáng)對司機(jī)、接送員的安全思想教育，做到對車況每晚小檢、周末大檢。
4、加強(qiáng)伙食管理、飲用水管理。
早點、午餐、飲水，特別注意營養(yǎng)科學(xué)配搭和清潔衛(wèi)生，飯菜做到新鮮、味美、可口、花樣翻新，不斷改善飲食衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生。
