學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文
1.把數(shù)字化校園建設(shè)作為評價學(xué)校的重要指標
目前,人們逐步認識到,教育信息化的發(fā)展需要加速,否則就會有各級教育和投資者對教育信息化的支持失去動力的嚴重風(fēng)險。數(shù)字化校園是教育信息化的整體建設(shè)的較好方案。數(shù)字化學(xué)校的建成是教育信息化發(fā)展的高級階段,也可以理解為成功的標志。在信息化發(fā)展已到一定階段的大中城市的中學(xué),如何進一步通過各種政策的實施,促進和鼓勵這些學(xué)校進一步向教育信息化的較高階段———數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展,對于上級主管部門來說,這是一件值得研究和重視的問題。首先,是評價問題,改變以教學(xué)質(zhì)量為單一的評價指標。把數(shù)字化校園建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)的一個重要指標,必要時還應(yīng)對學(xué)校信息化建設(shè)進行專項督導(dǎo)。貴州省教育廳下發(fā)的“貴州省示范性高中評估指標”中關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)的條款,作為政府督學(xué)的依據(jù),從設(shè)備管理、隊伍建設(shè)、實際應(yīng)用、教學(xué)研究等方面開展教育信息化的專項檢查,做到有章可依、常規(guī)落實。其次,教育局應(yīng)積極鼓勵并創(chuàng)造條件使一些條件成熟的學(xué)校參與到數(shù)字化校園的建設(shè)當中。貴陽市為進一步推進教育信息化發(fā)展,深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用,保持云巖區(qū)教育信息化的創(chuàng)新與活力,提出了創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化的數(shù)字化環(huán)境,推進學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變,加速云巖區(qū)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的建設(shè)目標。提出了“十二五”期間,全市中學(xué)人機比達到8:1,信息技術(shù)教育開課率達到100%的目標。計劃建設(shè)教育管理的信息化平臺、教學(xué)改革的技術(shù)支撐平臺、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺;開辟學(xué)校特色凝聚、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、網(wǎng)絡(luò)家庭聯(lián)系的信息化通道。通過“管理數(shù)字化”“、教學(xué)數(shù)字化”“、教師發(fā)展數(shù)字化”、“社區(qū)聯(lián)系數(shù)字化”建設(shè),全面提升教育信息化的應(yīng)用水平。
2.合理制定政策,引導(dǎo)教育信息化良性發(fā)展
根據(jù)信息化環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展要求,教育行政部門出臺的中學(xué)校園信息化環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)性意見,明確提出分階段應(yīng)達到省級部門要求的相關(guān)標準。結(jié)合學(xué)校實際情況,由市電教館牽頭為學(xué)校定制網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教學(xué)系統(tǒng)等校園信息技術(shù)環(huán)境方案,使各中學(xué)能夠根據(jù)自己的情況使用。改變當前學(xué)校進行環(huán)境建設(shè)時東奔西走找方案,最終還是以公司的方案為學(xué)校的方案,所建系統(tǒng)只見硬件,不見教育功能的現(xiàn)象。全面提升學(xué)校信息化教學(xué)水平,同時幫助學(xué)校建立信息管理系統(tǒng)并使之制度化,實現(xiàn)學(xué)校教育管理信息化、自動化,從源頭和制度上為學(xué)校教育信息化保駕護航。中學(xué)校要制定系統(tǒng)全面的教育信息化發(fā)展規(guī)劃,從硬件建設(shè)、教學(xué)資源環(huán)境建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用目標、師資培訓(xùn)等幾個層面分別加以規(guī)劃,做到系統(tǒng)規(guī)劃、分步實施。應(yīng)由專門的部門和人員對學(xué)校的建設(shè)方案進行審核,把有限的資金用在實處,避免盲目建設(shè)。在實施學(xué)校教育信息化的過程中,把計算機與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用作為重中之重,重點做好教育信息資源建設(shè)、信息技術(shù)與課程整合和師資培訓(xùn)的工作,只有這樣才能使學(xué)校的教育信息化快速健康地發(fā)展。
3.數(shù)字化校園的構(gòu)建要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的個性特色
數(shù)字化校園是現(xiàn)實校園教育教學(xué)活動的工作平臺,由于每個學(xué)校的教育教學(xué)活動都是具體而個別化的,在實施“數(shù)字化校園”過程中,尤其應(yīng)強調(diào)服務(wù)于學(xué)校特色的“數(shù)字化校園”。因此,建設(shè)“數(shù)字化校園”不應(yīng)喧賓奪主,或盲目追逐技術(shù)潮流,而應(yīng)樹立數(shù)字校園,促進學(xué)校個性辦學(xué)特色形成的觀念。中學(xué)校應(yīng)借助數(shù)字化校園構(gòu)建的契機,重新梳理學(xué)校辦學(xué)思路,明確學(xué)校教育特色,并突出和強化這些教育特色,形成一個個具有鮮明個性特色的數(shù)字化校園。構(gòu)建數(shù)字化校園,應(yīng)注重以學(xué)校的發(fā)展來引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用,而不是以技術(shù)引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展,有其個性化的一面,尤其在推進素質(zhì)教育的前提下,更需要保護學(xué)校的個性。我們應(yīng)該更多地以學(xué)校的發(fā)展為本,在服務(wù)學(xué)校發(fā)展的前提下,提供一定的技術(shù)支撐。只有這樣,信息技術(shù)應(yīng)用才能貼身地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。這方面的成功案例筆者想借貴陽第六中學(xué)在打造數(shù)字化校園過程中,基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究,突出學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色來說明,其數(shù)字化校園組織結(jié)構(gòu)和管理要求。根據(jù)貴陽實驗區(qū)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展性評價體系和學(xué)校的實際,創(chuàng)造性地執(zhí)行評價改革方案,在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺上,讓評價體系發(fā)揮促進作用,全方位地反映中學(xué)生的發(fā)展水平和綜合素質(zhì),希望通過研究實現(xiàn)以下幾個方面:第一,完善并發(fā)展評價指標體系,形成一套與當前評價指標體系相適應(yīng)的,科學(xué)、有效、可操作的評價工具和技術(shù)手段,使其立足現(xiàn)在,又著眼于當前信息技術(shù)的發(fā)展,把網(wǎng)絡(luò)、信息、計算機、交互技術(shù)用于學(xué)生評價機制。第二,從操作層面上進行評價組織、評價過程和評價模式的研究,形成多元化、規(guī)范化、信息化的評價管理體系以及相應(yīng)的管理模式。第三,以基礎(chǔ)教育課程改革提出的培養(yǎng)學(xué)生的目標為依據(jù),按照高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展性評價體系的總要求,建立學(xué)生個體素質(zhì)全面發(fā)展的評價指標體系數(shù)字化信息系統(tǒng)。第四,逐步完善所建評價指標體系數(shù)字化信息系統(tǒng),形成適應(yīng)高中課程改革需要的,合乎學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)生發(fā)展性評價系統(tǒng)。
二、整合優(yōu)質(zhì)教育資源,建設(shè)校本資源庫
資源建設(shè)是制約教學(xué)應(yīng)用的最為關(guān)鍵的一環(huán)。信息化教學(xué)能不能普及,關(guān)鍵在于有效資源內(nèi)容的匱乏,而有效資源內(nèi)容匱乏的核心問題是資源內(nèi)容建設(shè)模式。目前資源內(nèi)容建設(shè)主要來源于兩個方面,一是由廠家批量提供,二是由學(xué)科教師開發(fā)。完全由廠家提供的資源由于缺乏針對性和系統(tǒng)性,大部分是一些舊教材、網(wǎng)上圖片、聲音等文件的堆積,對教學(xué)缺乏支持,從而使得可用性比較差;由教師制作的資源雖然能滿足個別教師的應(yīng)用需求,但難以規(guī)?；?而且這些資源散落在互聯(lián)網(wǎng)的各個角落,如果不加以有效管理,就難以共享。針對有效資源內(nèi)容匱乏這一現(xiàn)狀,貴陽市電教館向各學(xué)校配發(fā)了國資源教學(xué)資源管理平臺,發(fā)動教師和學(xué)生在網(wǎng)上收集、整理符合教與學(xué)的各種資源,然后按照教學(xué)的結(jié)構(gòu)進行管理,組成學(xué)校自己的校本資源庫,教師和學(xué)生都能方便地共享使用資源庫中的內(nèi)容,同時也提高了薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
三、發(fā)揮信息技術(shù)教研組的作用
目前,絕大多數(shù)的校園網(wǎng)網(wǎng)管人員都是由信息技術(shù)教師兼任的,同時他們還負責(zé)學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教師和學(xué)生的信息化技能的培訓(xùn)、先進教學(xué)理念的推廣等工作,工作量很大,提高他們的工作積極性和教學(xué)能力,是建設(shè)數(shù)字化校園成敗的關(guān)鍵因素之一。
1.提高認識,全面提高信息技術(shù)素質(zhì)教育
教育者對信息技術(shù)教育要有一個正確的認識:一方面要認識到信息技術(shù)教育在人的發(fā)展和社會需要方面的重要位置;另一方面要認識到信息技術(shù)學(xué)科教育在促進其他學(xué)科教學(xué)發(fā)展方面的積極作用。被教育者對信息技術(shù)教育也要有一個正確的認識,要認識到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題方面的作用。作為信息技術(shù)課教師應(yīng)正視實際現(xiàn)狀,通過自身的努力發(fā)展這一學(xué)科,拓寬教學(xué)的內(nèi)容、探索教學(xué)的模式、豐富教學(xué)的成果,努力在自己的課堂上建立一種全新的師生關(guān)系,即由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識。
2.采用先進教育理念的新型教學(xué)法
可以采取一些以先進教育理念為基礎(chǔ)的新型教學(xué)法,如“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機,創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師要不斷地激勵學(xué)生前進。在信息技術(shù)課程教學(xué)中,運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理任務(wù)的驅(qū)動下展開教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難,循序漸進地完成一系列任務(wù),從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò),在完成任務(wù)的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。
四、加強教師信息化培訓(xùn),提升教師信息化素養(yǎng)
教師是有生命、有思想的個體,正如我們不能將學(xué)生當成一只容器單純地灌輸知識一樣。在教師培訓(xùn)過程中,我們也不能采取以往單一的傳授模式。應(yīng)從培養(yǎng)教師的目的出發(fā),采取充分體現(xiàn)創(chuàng)造性、反思性、開放性、合作性的多模式相結(jié)合培訓(xùn)體系。目前,幾種創(chuàng)新性的培訓(xùn)模式受到了廣泛關(guān)注,如:網(wǎng)絡(luò)式(net-workmodel)、導(dǎo)師制(tutoringmodel)、情景式(contextualmodel)和菜單式(menumodel)。這些培訓(xùn)模式既考慮了教師的所思所想,也考慮到教師的差異,值得提倡。創(chuàng)新教師的培訓(xùn)模式是以教師為中心的,不是嘩眾取寵,只有結(jié)合教師的實際并在實踐中有利于教師的成長和發(fā)展,有利于解決教師的供求矛盾,促進教師積極地投入到學(xué)習(xí)、交流中來,進行自主學(xué)習(xí)、愉快合作、探究創(chuàng)新才是目的。以下介紹幾種常見的教師培訓(xùn)模式。
1.個人自修和研究
這是指在職教師為了教學(xué)和科研需要,為了提高信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)能力而自發(fā)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識、掌握相關(guān)技能和進行相關(guān)研究的活動,包括利用閑暇研讀有關(guān)教育技術(shù)和信息技術(shù)教育方面的專業(yè)書刊、自行參加有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)或業(yè)務(wù)研討會、利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)、積極開展信息技術(shù)教研活動、發(fā)表教學(xué)成果。
2.校本培訓(xùn)
這是指立足于本校資源,以本校為培訓(xùn)基地,由本校發(fā)起和規(guī)劃的、基于學(xué)校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長需要的培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)方式的特點是:時間可長可短,次數(shù)可多可少,形式靈活多樣,如專題講座、計算機知識培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、還可以師徒結(jié)對等;內(nèi)容較有針對性,強調(diào)實用性,能有效地將信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)合起來,使培訓(xùn)活動更具活力和效果。
3.脫產(chǎn)進修
這對于學(xué)歷、骨干、名師培訓(xùn)比較合適,同時,國家應(yīng)該規(guī)定教師工作一定的時間后可以自主選擇脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一次的機會,在訪談中不少教師認為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的收獲最大,并把這種學(xué)習(xí)看作是學(xué)校對自己的一種獎勵,如2010年所實施的“國培計劃———貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn)”。
第2篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：椒江區(qū)；教育信息化；調(diào)查；思考
中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）19-0068-03
一、教育信息化工作的現(xiàn)狀
1.基本情況
椒江區(qū)陸地面積282平方公里，海域面積1604平方公里，海岸線長51.44公里。全區(qū)中小學(xué)校、幼兒園共111所，在職教師6720人，在校生88861人?，F(xiàn)有國家級重點職業(yè)中專1所，國家級綠色學(xué)校2所，省級重點高中4所，省、市文明學(xué)校4所。近年來，椒江區(qū)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展，先后獲得全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、“十二五”中國教育改革實驗區(qū)、國家基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度先進實驗區(qū)、省教育強區(qū)、省體育強區(qū)、省教育科學(xué)和諧發(fā)展考核優(yōu)秀單位、省中小學(xué)生課外問題活動工程示范區(qū)等榮譽。椒江區(qū)教育以打造“首善之區(qū)”和“構(gòu)筑臺州教育高地”為目標，依托構(gòu)建“教育發(fā)展共同體十大組團”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校共生共長。
2.主要成效
（1）經(jīng)費投入：2013年我區(qū)普通中小學(xué)教育技術(shù)裝備經(jīng)費總投入3036萬元，同比去年增加了16.4%。其中小學(xué)投入1047.54萬元，中學(xué)投入1051.67萬元，職教投入936.81萬元。教學(xué)儀器投入494.17萬元，圖書投入313.36萬元，信息技術(shù)裝備經(jīng)費投入1828.49萬元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費達到3856.34元，名列臺州市9個縣市區(qū)中第一。其中生均新增教育技術(shù)裝備經(jīng)費474.5元，生均新增圖書經(jīng)費48.98元。
（2）裝備統(tǒng)計：至2013年底，我區(qū)已裝備計算機18060臺，同比去年增加了2225臺。其中2007年以后購置且在正常使用的計算機臺數(shù)為11296臺，占總數(shù)的62.5%。計算機總值為7438.6萬元，網(wǎng)絡(luò)及外部設(shè)備總值1319.58萬元，多媒體教學(xué)設(shè)備總值3162.1萬元。其中生機比中學(xué)為2.76：1，小學(xué)為5.02：1，職教為2.49：1。全區(qū)35所公辦中小學(xué)校，均覆蓋網(wǎng)絡(luò)，擁有校園網(wǎng)，其中75%使用1000M網(wǎng)絡(luò)。全區(qū)1456個班級，多媒體套數(shù)2307，普通教室配有多媒體套數(shù)達到1：1的要求。微格教室共建立了23套。
（3）教師培訓(xùn)：據(jù)統(tǒng)計，近幾年我區(qū)只有60多人次通過90學(xué)時形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)，接受過信息技術(shù)培訓(xùn)。
3.主要做法
（1）建立機制，推動教育信息化工作發(fā)展
為明確教育信息化發(fā)展方向和目標，我區(qū)根據(jù)《浙江省教育信息化建設(shè)工程實施辦法的通知》、《臺州市教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，成立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對教育信息化的建設(shè)、配備與使用提出了比較具體可行的要求。主要是：一是強調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不斷加強對教育信息化重要性的認識，把教育信息化作為學(xué)校的一項工重要作抓緊抓好，做到每年工作有計劃有步驟、有檢查有落實。要求建立校級信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校內(nèi)信息化建設(shè)的總體規(guī)劃。同時還對教師提出：要通過多種形式學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高獲取和使用各種信息的能力，推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。二是加強引導(dǎo)：通過《椒江教育》刊物、椒江教育網(wǎng)站及時宣傳推廣和表揚教育信息化工作中先進單位的好經(jīng)驗好做法，促進我區(qū)教育信息化水平的提高。
（2）規(guī)范管理，建立健全規(guī)章制度
管理工作是教育信息化重要環(huán)節(jié)。為使管理工作有章可循、充分發(fā)揮設(shè)備效益，我們把建章立制工作作為教育信息化的常規(guī)工作。為便于管理，我們統(tǒng)一匯編了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度（校園網(wǎng)管理暫行條例、計算機房管理規(guī)定、教師電子備課室使用規(guī)定、多媒體室設(shè)備使用管理條例、電子閱覽室使用規(guī)定、現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作職責(zé)、現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任職責(zé)、電教器材管理員職責(zé)、語音室管理員職責(zé)）。我們要求學(xué)校必須參考網(wǎng)上的制度匯編，結(jié)合學(xué)校實際認真制定計算機室、多媒體室、電子備課室等功能教室的規(guī)定、條例、守則、職責(zé)，不斷完善規(guī)章制度，并做到制度有上墻、財產(chǎn)有登記，使用有記錄，責(zé)任有落實，開課有計劃，確保教學(xué)工作正常進行。為使管理制度不流于形式，我們還充分利用平時的年度檢查、平時的督導(dǎo)，檢查制度的落實。
（3）合理使用，不斷提高現(xiàn)有設(shè)備的使用效益
教育信息化工作重在使用。目前我們必須認識到：教育信息化是教育現(xiàn)代化的必然要求，是全面推進素質(zhì)教育的需要。它有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，能夠突破教育環(huán)境的空間，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。為此在教育信息化的使用工作中，我們一是抓緊師資培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)；二是把運用現(xiàn)代信息手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源探究面向新課程標準下的教學(xué)模式和方法作為當前乃至今后相當一段時間內(nèi)的重點。我們要求學(xué)校教學(xué)工作必須加強對信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，努力提高教學(xué)效果。
二、教育信息化工作的思考
1.主要問題分析
幾年來，我區(qū)教育信息化工作取得一定的成效，但還存在著各種各樣的問題：數(shù)字化概念模糊，發(fā)展無從入手、學(xué)校教育信息化管理工作不到位、財政投入的壓縮、師資隊伍中技術(shù)力量短缺、網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱、師資培訓(xùn)不到位、配套軟件設(shè)施無法跟進等問題。
（1）頂層設(shè)計缺乏。椒江區(qū)教育局有三個部門來分頭協(xié)調(diào)教育信息化工作。部門分散導(dǎo)致有些工作無法正常開展。同時也沒有專人負責(zé)對教育信息化的頂層設(shè)計，導(dǎo)致各中小學(xué)依舊依賴傳統(tǒng)教學(xué)模式，先前投入的硬件設(shè)施無法達到預(yù)期效果。
（2）管理制度不完善。雖然我區(qū)下發(fā)了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度，但是沒有一個有關(guān)信息化的整體制度制約，信息化長期發(fā)展將會出現(xiàn)瓶頸。制度決定發(fā)展，制度制約發(fā)展。對于推進教育信息化發(fā)展，一部完善的信息化管理制度亟待出臺。
（3）財政預(yù)算壓縮。前期對硬件設(shè)施的大幅度投入，但收益甚微，且后期維護成本比較大。隨著財政經(jīng)費的缺乏，數(shù)字信息化存在極大的經(jīng)費缺口。
（4）師資培訓(xùn)不夠全面。隨著對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重視，越來越多的教師只能接受教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，而忽視對教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。據(jù)了解，近幾年我區(qū)只有60多人次通過90學(xué)時形式的信息技術(shù)培訓(xùn)。
（5）安全意識薄弱。過度的使用互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致廣大教師對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強，但是安全意識卻亟待提高。病毒、網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象充斥著校園網(wǎng)絡(luò)。
（6）監(jiān)管力度不到位。只注重用，沒有強力的監(jiān)管力度，很容易造成在網(wǎng)絡(luò)中無所事事。目前就出現(xiàn)部分學(xué)校教師在學(xué)校中上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻等現(xiàn)象。
2.思考措施辦法
（1）開展頂層設(shè)計，為信息化發(fā)展提供理論保障
教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路，是縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域教育差距，實現(xiàn)教育均衡和公平的重要手段，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。依據(jù)椒江區(qū)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，對數(shù)字化校園建設(shè)，特別是區(qū)教育云平臺的頂層設(shè)計，必須建立一個完整而實效的設(shè)計思路。經(jīng)過深思熟慮，建議設(shè)置如下表所示框架：
（2）加強制度管理，為信息化發(fā)展提供基本保障
雖然我區(qū)下發(fā)了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度，但是沒有一個信息化的整體制度制約，信息化長期發(fā)展將會出現(xiàn)瓶頸。制度決定發(fā)展，制度制約發(fā)展。好的制度對信息化將有極大的推進作用。我區(qū)將出臺《教育信息化建設(shè)工程實施辦法》的通知，規(guī)范各中小學(xué)信息化發(fā)展。
（3）加大經(jīng)費引進，為信息化發(fā)展提供經(jīng)費保障
“各級各類學(xué)校應(yīng)確保有足夠的公用經(jīng)費用于教育信息資源建設(shè)和應(yīng)用。鼓勵創(chuàng)建多元化資金來源渠道和機制，探索引進市場運行機制，廣泛動員和爭取社會各方面力量參與教育信息化建設(shè)。”在省市的文件精神的倡導(dǎo)下，基于椒江區(qū)目前財政經(jīng)費短缺的狀況，適當考慮采用服務(wù)外包形式建設(shè)教育服務(wù)公共云平臺及相關(guān)設(shè)施是極好的對策。由區(qū)教育局通過招標，讓有實力的上市公司免費出資建設(shè)區(qū)教育服務(wù)公共云平臺和搭設(shè)硬件平臺，而經(jīng)費采用學(xué)校每年按照學(xué)生數(shù)支付一定額度的服務(wù)費。考慮服務(wù)費的額度和今后的售后服務(wù)，可適當考慮延長服務(wù)時間。同時考慮今后信息化的市場運行，可再次降低服務(wù)費用。
（4）促進技術(shù)培訓(xùn)，為信息化發(fā)展提供技術(shù)保障
目前信息技術(shù)培訓(xùn)缺乏，導(dǎo)致很多學(xué)校教師對信息化產(chǎn)品的使用存在大量問題。學(xué)校要提供政策支持，區(qū)教育教學(xué)發(fā)展中心要加大信息化培訓(xùn)力度，推動教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修工作。加強教育技術(shù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，關(guān)心教育技術(shù)人員技術(shù)職稱評定和工資待遇，規(guī)范對教師聘任的教育技術(shù)能力要求，并把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和績效作為教師考核、評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的內(nèi)容之一。
（5）普及安全意識，為信息化發(fā)展提供安全保障
建立教育信息化安全運行保障機制，嚴格執(zhí)行國家、省、市和區(qū)的網(wǎng)絡(luò)、信息安全相關(guān)法規(guī)、政策，建立信息安全組織管理體系，制定完善全區(qū)教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)運行、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等規(guī)章制度和技術(shù)保障措施。
（6）加強督查考核，為信息化開展提供機制保障
只有有效的督查考核，才能促進信息化的高度發(fā)展。開展學(xué)校教育信息化發(fā)展狀態(tài)評估和績效考評。開展數(shù)字化校園示范評選。建立信息技術(shù)應(yīng)用工作定期總結(jié)表彰制度。把教育信息化建設(shè)、管理、配備和使用情況納入學(xué)校目標管理和督導(dǎo)評估考核，并作為“教育科學(xué)和諧業(yè)績考核”、“教育現(xiàn)代化水平評估”的重要內(nèi)容，切實推進教育信息化工作。
三、教育信息化工作發(fā)展規(guī)劃
1.教育信息化工作指導(dǎo)思想
過去幾年是我區(qū)教育信息化的建設(shè)階段，是屬于“重建設(shè)，帶應(yīng)用”的階段。在這個階段中我們已取得良好的開端，打下扎實的基礎(chǔ)。今后幾年是我區(qū)教育信息化發(fā)展的重要時期，我們將進入“重應(yīng)用，帶建設(shè)”階段。在這個階段教育信息化工作任務(wù)重、難度大，我們要認真總結(jié)經(jīng)驗，在原有的基礎(chǔ)上，搶抓新機遇，振奮精神，有計劃、有重點、分層次地發(fā)展，為開創(chuàng)我區(qū)教育信息化工作新局面再努力。
2.2014-2015年目標、任務(wù)與要求
（1）全區(qū)教育數(shù)據(jù)中心頂層設(shè)計：力爭在2014年底完成全區(qū)教育數(shù)據(jù)中心頂層設(shè)計，為今后使用教育公共服務(wù)平臺以及相關(guān)配套設(shè)施打好堅定地基礎(chǔ)。
（2）全區(qū)教育公共服務(wù)云平臺建設(shè)：力爭2015年底前完成對全區(qū)教育公共服務(wù)云平臺采用服務(wù)外包形式的招標工作。該平臺涵蓋辦公管理、資源管理、網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等整體服務(wù)。
（3）全區(qū)教育資源庫的建設(shè)：一是要充分利用好當前學(xué)校的校本資源，兼帶其他一些商業(yè)化的教育資源，建立區(qū)級資源庫，同時要鼓勵和支持廣大教師特別是骨干教師網(wǎng)上搜集、自制教育信息資源。二是要以中小學(xué)生學(xué)藉管理為切入點，逐步建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫。
（4）大力推進應(yīng)用工作：如果一味地投入建設(shè)，而不強調(diào)應(yīng)用，那信息化將是一個空話。只有加大應(yīng)用才會對信息化有一定的促進作用。預(yù)計通過一些師資培訓(xùn)和教育教學(xué)比賽、活動來推進應(yīng)用工作。
（5）加大全區(qū)信息化技術(shù)力量的提升：對全區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理人員進行相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)以及教師網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)，讓廣大教師都來參與管理和應(yīng)用信息化。預(yù)計在2014、2015年采用多形式的繼續(xù)教育方式，提升全區(qū)教師的信息技術(shù)水平，最好對教育教學(xué)的輔助作用。
（6）加快出臺《教育信息化建設(shè)工程實施辦法》的通知：對全區(qū)信息化發(fā)展提出總體建設(shè)方案和實施方法，促進各校對信息化的整體發(fā)展意識。
3.至2018年遠景目標
（1）完善數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，各級各類學(xué)校建立健全數(shù)字化校園。
（2）建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，讓每個教師和學(xué)生都能生活在安全、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。
第3篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：空間建設(shè)；信息化；內(nèi)涵發(fā)展
中圖分類號：G203 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)13-0018-02
“利用職教新干線提升信息化教學(xué)水平”是我校建設(shè)國家改革發(fā)展示范學(xué)校的特色項目。2010年12月被教育部正式立項，隨即啟動建設(shè)任務(wù)。2011年8月，省教育廳指定湖南民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為我校對口支援單位，我校信息化建設(shè)進入提速階段。截至2012年3月31日，全校師生共建設(shè)空間1000個；建設(shè)空間資源課程70門；上傳教學(xué)課件6000個；教案8000篇；教學(xué)視頻7208個；視頻觀看近12萬次；上傳文章8萬多篇；文章瀏覽91萬人次；互動交流120多萬次；接受訪問100多萬次。師生個人空間建設(shè)有力地帶動了學(xué)校教育信息化，推動了教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革，有力促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高和內(nèi)涵發(fā)展。
一、全力保障空間建設(shè)
1.加大人力投入。學(xué)校大力引進計算機專業(yè)教師，目前計算機專業(yè)教師共52名，達到全校教師的六分之一。學(xué)校抽調(diào)了6名計算機專業(yè)教師組建信息中心，信息中心負責(zé)空間建設(shè)設(shè)備設(shè)施的配置、指導(dǎo)、管理、考評工作。學(xué)?？臻g建設(shè)實行“層級管理、責(zé)任到人”，所有校級領(lǐng)導(dǎo)包到各部門，所有二層骨干包專業(yè)組、教研組，行政干部和年級組長、專業(yè)組長、教研組長對該組所屬部門所有成員個人空間建設(shè)進行指導(dǎo)和管理。我們還把所有計算機專業(yè)教師分派到各專業(yè)組、教研組、年級組、班級進行師生個人空間建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)，形成了人人參與空間建設(shè)的良好氛圍。
2.加大培訓(xùn)投入。我校采取“走出去，請進來”的辦法加強培訓(xùn)。從2010年11月份開始，先后派出21名計算機專業(yè)教師外出參加省、市和行業(yè)培訓(xùn)。積極邀請專家來校進行全員培訓(xùn)。學(xué)校請湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南文理學(xué)院專家來校對全校教師進行了為期兩周的培訓(xùn)。2011年暑假，學(xué)校自行組織計算機教師對其他學(xué)科教師進行課件制作等培訓(xùn)。請長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院專家來校進行空間建設(shè)培訓(xùn)。學(xué)校還組織全校學(xué)生進行了信息化培訓(xùn)。并對全校師生進行了信息化水平測試，對達不到要求的部分師生再次組織培訓(xùn)，直至合格為止。目前，所有教師人人會制課件，能使用信息化手段教學(xué)，所有學(xué)生個個能建空間和利用空間學(xué)習(xí)、交流。
3.加大設(shè)備投入。我校信息化建設(shè)前期投入了100萬元進行硬件設(shè)施的全面改造，建成了千兆主干、百兆桌面的校園網(wǎng)絡(luò)，配有多媒體教室54個，多功能報告廳3個，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校所有辦公室、教室、寢室。投入210萬元給321名教師每人配備一臺手提電腦。2011年下半年，又投入150萬元新配400臺電腦建成學(xué)生電子學(xué)習(xí)室，投入50萬元建成信息中心，投入70萬元進行校園網(wǎng)絡(luò)的改造升級。學(xué)校向中國電信申請開拓家校通業(yè)務(wù)，電信公司為我校鋪設(shè)了校園網(wǎng)的大部分主干設(shè)備。學(xué)校信息化建設(shè)的條件已經(jīng)初具規(guī)模。從2012年開始，啟動學(xué)生每人一臺電腦計劃，每年投入100萬元建設(shè)學(xué)校信息化課程資源庫，投入50萬元進行信息化教學(xué)獎勵。每年新配置1000臺學(xué)生電腦，到2015年，至少配置4000臺學(xué)生電腦，總投資約1600萬元，使全校每個學(xué)生人手一臺電腦。資金來源由學(xué)校、企業(yè)共籌，目前服裝、數(shù)控、模具、電子、酒店管理、汽修等專業(yè)的校企合作單位已與學(xué)校簽定共建協(xié)議。
二、充分利用空間服務(wù)教育教學(xué)
1.利用空間促進教學(xué)信息化。我校把“利用信息化教學(xué)，提升課堂吸引力”作為一項科研課題，大力推進教學(xué)改革。充分利用空間的資源，結(jié)合學(xué)生特點，進行網(wǎng)絡(luò)化教案，在師生空間進行網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上布置作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上交作業(yè)（作品），教師在網(wǎng)上對學(xué)生進行“面對面”的輔導(dǎo)。進行網(wǎng)上實訓(xùn)，通過虛擬仿真實訓(xùn)室，進行實景視頻教學(xué)，在網(wǎng)上對合作企業(yè)員工、學(xué)員進行新技術(shù)培訓(xùn)。師生與企業(yè)專家網(wǎng)上交流不受時空限制，企業(yè)的模塊化教學(xué)視頻廣泛應(yīng)用于課堂。重點專業(yè)教學(xué)開放率達到10%，其他專業(yè)課、文化課、德育課和講座培訓(xùn)開放率達到5%。職教新干線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺使用率達85%以上。重點專業(yè)學(xué)生每星期網(wǎng)上學(xué)習(xí)達3小時，其他專業(yè)學(xué)生每星期網(wǎng)上學(xué)習(xí)達2小時。空間互動極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，2011年學(xué)生鞏固率較2010年的72.8%提升到92.6%，課堂教學(xué)滿意率由86%提高到95%以上。
2.利用空間促進教研信息化。通過個人空間和機構(gòu)空間，學(xué)校定期、定人開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動，全員開展網(wǎng)上說課、評課、反思、教案探討。每位教師每月的研討課不少于一節(jié)。拍攝課堂教學(xué)實錄，組織教師對課堂教學(xué)實錄課進行網(wǎng)上評課。進行教育教學(xué)文章、教學(xué)案例和相互的點評。網(wǎng)絡(luò)教研帶來教研方式的深刻變革，使教師內(nèi)外交流更加便捷、視野更加開闊、學(xué)習(xí)資源更加豐富。網(wǎng)絡(luò)空間的那些教學(xué)資源相當豐富，新的教育理念、新的教學(xué)模式、新的課堂教學(xué)方法沖擊著教師的視野，促使教師不斷反思教育教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)成長和能力發(fā)展，使教學(xué)提質(zhì)增效。
3.利用空間促進德育信息化。每個班的班主任、德育導(dǎo)師和學(xué)生建立一個空間群，進行師生交流，及時班級信息，展現(xiàn)班級風(fēng)采，展示學(xué)習(xí)的成果，加強學(xué)校和家庭的溝通。學(xué)校德育課教師及時更新心理輔導(dǎo)的文章、案例，開展網(wǎng)上師生對話，關(guān)注學(xué)生心理問題及心理調(diào)試。鼓勵學(xué)生通過空間進行溝通和交流，把生活中或?qū)W習(xí)中遇到的各種問題向德育導(dǎo)師提問或傾訴。教師把學(xué)生的留言進行分類整理，認真總結(jié)學(xué)生在留言中集中反應(yīng)的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動態(tài)規(guī)律，對學(xué)生的整體情況有更深入的了解，形成德育工作的第一手資料。
第4篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文
一、站講臺、潛心教學(xué)，快速成為學(xué)科教學(xué)的專家
夏育華，1994年從湖南師范大學(xué)生物系本科畢業(yè)后，被分配到湖南省長沙市周南中學(xué)（以下簡稱“周南中學(xué)”）擔任生物教學(xué)和班主任工作，數(shù)年后擔任學(xué)科教研組長、學(xué)校教科室主任兼教務(wù)副主任、教務(wù)主任至副校長。成為一名教師后，夏育華就特別注重提升自身素質(zhì)，一方面系統(tǒng)地掌握中學(xué)生物教材的理論體系和專業(yè)知識，全面地掌握了教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論；另一方面深入鉆研教學(xué)大綱，認真研讀教材，全面了解學(xué)情，腳踏實地做好教學(xué)工作中的每一個細節(jié)，準確地把握重點、難點，善于創(chuàng)造性地處理教材、把握教法，堅持貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新形成了“三自”教學(xué)法的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)成績是教師非?？粗氐摹坝仓笜恕?。無論是在周南中學(xué)還是湖南省長沙市田家炳實驗中學(xué)任教，無論是初中教學(xué)還是高中把關(guān)教學(xué)，夏育華所教的班級生物成績都遙遙領(lǐng)先于同行，或由接手時的落后到穩(wěn)步前進至最終領(lǐng)先，學(xué)生滿意率幾乎都是100%。他多年的畢業(yè)班教學(xué)保障實施的“中學(xué)生物‘三自’教學(xué)法的創(chuàng)新與實踐研究”課題穩(wěn)步推進，其教學(xué)方法越來越成熟。2008年，星辰在線邀請他作為高考名師，直播高考前30天的生物復(fù)習(xí)策略。
學(xué)生學(xué)科競賽輔導(dǎo)是教師專業(yè)成長乃至脫穎而出的重要途徑。常規(guī)教學(xué)之余，夏育華還擔任生物奧賽教練的指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)袁X等10余名學(xué)生參加生物奧林匹克競賽，榮獲國家級二等獎及以上榮譽。指導(dǎo)學(xué)生廖XX參加“明天小小科學(xué)家”競賽取得了全國二等獎的好成績，該生被成功保送到廈門大學(xué)。他輔導(dǎo)并給予經(jīng)濟支持的蔣XX同學(xué)以優(yōu)異成績考入武漢大學(xué)本碩連讀。作為“湖南省奧林匹克競賽輔導(dǎo)優(yōu)秀教練”，他還注重“傳幫帶”，在他的指導(dǎo)下，趙紅亮等老師很快地成長為生物奧賽優(yōu)秀教練。
懂得教學(xué)管理是實現(xiàn)教書育人到治校辦學(xué)的必修課。夏育華在周南中學(xué)擔任學(xué)校教務(wù)主任期間，就牢牢把握了“三個環(huán)節(jié)”：備課、上課、作業(yè)批改；教學(xué)評價堅持做到了“三個落實”：落實日常檢查、落實教學(xué)要求、落實質(zhì)量評價；教學(xué)管理逐步實現(xiàn)了“三個優(yōu)化”：優(yōu)化管理途徑、優(yōu)化課程建設(shè)、優(yōu)化考試組織；教學(xué)改革創(chuàng)新開始了“三大工程”：名師工程、名校工程、名生工程。2005年，在長沙市首屆教務(wù)主任培訓(xùn)班上，他應(yīng)邀做《從文化角度談周南中學(xué)教學(xué)管理的成功特色》講座并受好評。從2000年開始，他在周南中學(xué)多年從事教學(xué)管理，尤其是管理初三、高三年級，其成功組織了多次全年級教師學(xué)習(xí)會議及學(xué)生、家長大會，并促成多次班主任和備課組長的教育教學(xué)研討。通過制定一系列管理思想、規(guī)章制度和落實措施，尤其是創(chuàng)造性地開展年級組管理模式、實行班主任目標責(zé)任制、備課組長責(zé)任追究制等充分地調(diào)動了廣大老師的積極性。2007年，二本一次性上線率創(chuàng)造歷史新高，居長沙市省級示范性高中前茅！尤其是首屆開福區(qū)課改生二本上線超過50%，學(xué)生譚XX以英語142分的高分獲得長沙市英語單科狀元。2008年，初三年級克服了綜合素質(zhì)評定復(fù)雜、直升保送等學(xué)生畢業(yè)形式多樣、文理綜合等第呈現(xiàn)等考試改革的困難，中考鞏固率、合格率、優(yōu)秀率均居全市前列；高考一本、二本上線率顯著提升，兩人考上清華、北大。
夏育華主持的科研教研成果《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)新學(xué)科教法與學(xué)法》獲得長沙市教育局友誼科研一等獎，撰寫的《試論中學(xué)生生物實驗操作技能的培養(yǎng)》《運用探究性教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生解答生物實驗設(shè)計題》《中學(xué)“三自”教學(xué)法的創(chuàng)新與實踐研究》《普通高中實施新課程改革的三點體會》《文學(xué)為我的教育事業(yè)助力》獲得省一等獎或公開發(fā)表。他主持的課題“基于精致教育的學(xué)校內(nèi)部治理制度優(yōu)化的行動研究”“實施精致教育，培養(yǎng)完全人物的研究與實踐”已經(jīng)取得顯著成效。
二、響應(yīng)號召、積極援疆，吐魯番實驗中學(xué)育人業(yè)績顯著
2008年7月，夏育華被長沙市委組織部提拔為周南中學(xué)副校長并被湖南省委省政府明確為湖南第五批援疆干部，擔任新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)（以下簡稱“吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)”）黨委副書記、校長。吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)創(chuàng)建于1999年，是湖南省對口援疆的重點項目，是湖南省委、省政府著力打造的援疆項目。學(xué)校辦學(xué)的成績直接關(guān)系到湖南省委、省政府援疆的成績和質(zhì)量，也關(guān)系到湖南教育的聲望和信譽。上任之初，面對重重壓力、陌生環(huán)境，夏育華迎難而上，迅速展開工作局面。
一是踐行規(guī)劃藍圖。夏育華主持制定了2008～2011年學(xué)校的發(fā)展思路和發(fā)展規(guī)劃，明確三年內(nèi)學(xué)校實施“課程改革工程、教學(xué)質(zhì)量工程、十年校慶工程、規(guī)劃發(fā)展工程、教育信息化工程、示范性高中工程”六大工程。近三年，夏校長爭取了上億元資金新建了學(xué)生食堂、師生公寓2棟、圖書館和征地新建田徑運動場，每間教室配備價值3萬元的多媒體設(shè)備，成功舉辦了十周年校慶典禮。做好了建立一個校史陳列室，編輯一本紀念辦學(xué)十年的畫冊，搞好一臺慶典儀式與文藝匯演，出版一本素質(zhì)教育成果集，聯(lián)系到一系列賀信、題詞，擬定好一套校歌、?；铡⑿Ｓ?xùn)，出版好一份校慶特刊，建設(shè)好一個紀念園地等“十二個一”工程。其成功接待了張春賢、等10多位省部級及以上領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)考察。
二是加強隊伍建設(shè)。進行中層干部競聘，優(yōu)化干部隊伍建設(shè)。實施“名師工程”和“青藍工程”，組織新教師上匯報課，骨干教師上示范課。夏校長主編了《吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)新課程改革實施方案》和《課程改革指導(dǎo)手冊》等，實行包括教育理念、多媒w課件制作、普通話、三筆字等全方位的教育信息化培訓(xùn)，建立湖南與吐魯番兩地的長期交流合作機制，與湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、湖南省長沙市第一中學(xué)、湖南省長沙市長郡中學(xué)、湖南省長沙市雅禮中學(xué)、周南中學(xué)、湖南省衡陽市第八中學(xué)等名校牽手，實現(xiàn)與一流高中的成功對接。
三是落實教育管理。抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。制定《吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范》《關(guān)于進一步加強學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)定》、年級教學(xué)活動周制度、“一考四會”制度，等等。其突出了教學(xué)管理中的“四抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓考試。促教研，促進課改不斷深入，制定了《學(xué)校教育科研獎勵辦法》等制度。學(xué)生管理方式采取疏堵并用教導(dǎo)并舉的辦法。形成了“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日?；?、系列化、校本化”的工作格局和“學(xué)校、社會、家庭三位一體”的工作模式。
“一分耕耘一分收獲?！?009年、2010年吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)高考成績連創(chuàng)輝煌，本科上線率高達85%，其中一本上線率超過40%。2009年有24名學(xué)生被全國十大名校錄取。其中吐魯番地區(qū)漢語系列理科民考漢狀元、文科狀元、雙語系列狀元全部出自該校。2010年，30名學(xué)生被全國十大名校錄取并有一人錄入北京大學(xué)。學(xué)校共獲得各級各類榮譽17項，其中有“2008中國教育創(chuàng)新示范單位”國家級榮譽3項。
三、創(chuàng)新德育、科學(xué)管理，促進每一個學(xué)生和諧發(fā)展
2011～2013年，夏育華擔任湖南省長沙市田家炳實驗學(xué)校副校長，主管學(xué)校德育工作，同時任教高中生物，這一時期間，他對新時期學(xué)校德育工作進行了全新的思考與探索。
一是著力打造校園文化，營造濃郁的書香校園氛圍。通過班級流動紅旗評比、升旗儀式活動、班會團隊工作、組織學(xué)生大會、家長學(xué)校、校園文化藝術(shù)節(jié)等多重渠道為學(xué)生的思想進步、健康成長保駕護航；組織高一、高二學(xué)生到故居等地進行德育活動，學(xué)生每月一個德育主題，每期評選“校園之星”，開展“做一個有道德的人”的活動，給學(xué)生鼓舞和激勵，滿足學(xué)生的精神需求。制定并督促實施寢室文化與班級文化建設(shè)評比方案，讓學(xué)生在窗明幾凈的環(huán)境下同時感受共同的班旗、班徽、班訓(xùn)、班刊、班級寄語所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵；請書法家李立、周桂華等為學(xué)校書寫校名、校訓(xùn)以及辦學(xué)理念等作品多幅；為《藝芳晚晴》《藝芳文學(xué)社刊》《綜合實踐活動記錄本》等，撰寫《人間重晚晴》《教育是慢的藝術(shù)》等文章多篇（首），為學(xué)校及各項活動撰寫對聯(lián)多幅，等等。
二是力促體藝工作成就，打造學(xué)校體藝教育工作品牌。夏校長精心組織策劃了以“展青春風(fēng)采，建和諧校園”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)，班級集體舞比賽，組織和豐富了每年的“科技節(jié)”“狂歡節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等。2011年；舞蹈《一條紅領(lǐng)巾》獲得一等獎前三甲，在長沙市教育局舉辦的“獨唱、獨舞、獨奏”比賽中，獨唱組獲5個一等獎，獨舞獲7個一等獎，其中學(xué)生羅XX獲特等獎，楊X獲長沙市最高分；在包頭市舉行的全國第十一屆中學(xué)生運動會游泳比賽中獲得一銀、一銅，取得歷史性突破；全國校園青春健身操比賽長沙賽區(qū)榮獲團體總分一等獎；長沙市足球比賽初、高中均榮獲第四名，并獲體育道德風(fēng)尚獎；2012年，組織140多名學(xué)生參加長沙市陽光體育運動會和田徑運動會，健美操、田徑、足球和游泳四個代表隊相繼參加省市、國家級比賽捷報頻傳，獲得市級以上獎勵145人次，25人次獲得省級一等獎以上榮譽，特別是健美操隊獲得全國健身操比賽特等獎，學(xué)校200多名學(xué)生參與的校園青春健身操被中央電視臺錄播。
三是傾力學(xué)校全面工作。按照學(xué)校班子集體決議，夏育華積極投身在學(xué)校督導(dǎo)評估工作、后勤服務(wù)工作及招生錄取工作，以及生物教學(xué)和行政管理工作，取得了一系列成果。比如，田家炳實驗中學(xué)的督導(dǎo)評估獲得領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定，學(xué)校的學(xué)業(yè)水平考試連續(xù)三年100%合格率，學(xué)校招生工作穩(wěn)步前進。在學(xué)科教學(xué)中始終貫穿德育教育，進行生物教學(xué)時，他進行“三自”教學(xué)。為提高競爭性增強教學(xué)效果將全班學(xué)生分成若干個興趣小組，給小組取一個生物的名字，如“受精卵組”“陽光葉綠體組”等，每月在“三自”教學(xué)中選出表現(xiàn)最好的興趣小組，并贈與他們詩詞楹聯(lián)。這種方法既豐富了學(xué)生的生物知識，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又進行了傳統(tǒng)文化教育及德育滲透，取得了很好的教學(xué)效果。同時，所教班學(xué)生成績在同行中排名第一，在高考中取得了優(yōu)異成績。
四、乘風(fēng)破浪、全新起航，開創(chuàng)望城區(qū)一中的新局面
2013年8月，長沙市教育局任命夏育華擔任湖南省長沙市望城區(qū)第一中學(xué)的校長，四年來，他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全校師生員工，勵精圖治，改革創(chuàng)新，展開了一系列卓有成效的探索。
一是大力實施精致教育。夏育華校長提出“實施精致教育，培養(yǎng)完全人物”的辦學(xué)策略，提出“六個一”的現(xiàn)代中學(xué)生培養(yǎng)目標，即“一副健康身心、一個良好習(xí)慣、一種創(chuàng)新特質(zhì)、一門藝術(shù)素養(yǎng)、一身國學(xué)傳承、一生導(dǎo)師引領(lǐng)”。大力實施主體德育“12345工程”，即“高舉一面旗幟、建設(shè)兩大節(jié)日，創(chuàng)新三個平臺，辦好四所學(xué)校，實施五個體驗”，進行“自主探究、合作學(xué)習(xí)、有效教學(xué)、課堂觀察”的“生本課堂”建設(shè)，開展“綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)人生規(guī)劃、環(huán)衛(wèi)安保健康”為主要內(nèi)容的“星級服務(wù)”?？偨Y(jié)提煉形成了課題“實施精致教育，培養(yǎng)完全人物的理論與實踐研究”，該課題被列為湖南省“十二五”規(guī)劃資課題。
二是積極創(chuàng)新學(xué)校管理。為了調(diào)動學(xué)校行政人員管理積極性，提高工作效率，學(xué)校不斷創(chuàng)新管理模式，不斷健全制度。出臺了《長沙市望城區(qū)一中督導(dǎo)評估工作方案》《長沙市望城區(qū)一中有錯無為問責(zé)實施辦法》等一系列制度，通過實行教學(xué)活動周、十分鐘片段賽、教師節(jié)表彰活動等，建立教師教學(xué)考核機制，以形成獎優(yōu)罰劣的競爭機制，制定師德師風(fēng)考核制度，樹立一批愛崗敬業(yè)、師德師風(fēng)模范典型。①充分發(fā)揚民主。開展中層干部競聘，采用全民普選，學(xué)校行政隊伍煥然一新，真正選拔了一支肯干事、能干事的干部隊伍。②創(chuàng)新管理模式。建立了年級組“三人制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育、教學(xué)、黨政工團工作，明晰了機制，明確了責(zé)任，激活了熱情，促進了工作效率的提升。搭建“校長午餐平臺”，暢通了校長與學(xué)生的溝通渠道，為更好地服務(wù)學(xué)生打開了方便之門。
三是不斷提升教育質(zhì)量。為了優(yōu)化學(xué)校生源質(zhì)量，他做了以下幾個方面的工作：①宣傳。積極推進校園網(wǎng)、校園微信、校報、?？葘W(xué)校宣傳平臺向外傳遞學(xué)校工作情況。②與湖南省長沙市望城區(qū)高塘嶺中心校、茶亭中心校、烏山學(xué)區(qū)、新康學(xué)區(qū)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，全力辦好望一高塘嶺中學(xué)、望一簡文學(xué)校、望一育紅學(xué)校、望一新康中學(xué)。③深入全市初中學(xué)校解讀生源政策。夏校長先后深入師大博才、星城實驗中學(xué)、金海中學(xué)等10余所初級中學(xué)進行宣講。與此同時，學(xué)校積極引進名優(yōu)教師、改善內(nèi)部管理、完善評價機制、創(chuàng)新課程建設(shè)、探索智慧校園建設(shè)，通過軟硬件兩手抓、師資與管理兩管齊下，學(xué)校內(nèi)部綜合治理效果顯著，教師凝聚力顯著提升，教育質(zhì)量穩(wěn)步前進，學(xué)校聲譽日隆。
天道酬勤，在夏育華校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工團結(jié)一心，共創(chuàng)佳績，學(xué)校先后獲得各級各類榮譽20項，其中國家級榮譽4項，省級榮譽1項，較好的示范效應(yīng)引來了媒體的紛紛報道，報道學(xué)校工作特色的媒體有人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等國家級及省級媒體。夏育華校長個人先后獲得“全國創(chuàng)建文學(xué)校園”優(yōu)秀校長等國家榮譽2項，“湖南省教育教學(xué)創(chuàng)新獎”1項，市委組織部嘉獎1項，望城教育獎優(yōu)秀校長1項。湖南省政協(xié)新聞網(wǎng)《湘疆情|校長夏育華：“讓他們接納你，認可你”》，吐魯番政府網(wǎng)《瀟湘兒女情注吐魯番》報道了夏育華援疆的事跡，紅網(wǎng)《繼續(xù)毫無保留地為望城教育事業(yè)奉獻自己》報道了他獲得“望城教育獎優(yōu)秀校長”的典型事跡。
二十多年一線豐富的教育教學(xué)與管理的積累，成就一名優(yōu)秀的教師，一名善管理的專家型校長。目前，他還被湖南師范大學(xué)聘請為兼職教授，擔任湖南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、湖南省長沙市生物學(xué)會理事、湖南省長沙市生物教學(xué)專業(yè)委員會理事、湖南省長沙市楹聯(lián)家協(xié)會理事、湖南省教育科學(xué)研究工作者學(xué)會常務(wù)理事、湖南省長沙市中小學(xué)德育理事會副理事長等社會職務(wù)。他從教以來，先后獲得“全國創(chuàng)建文學(xué)校園優(yōu)秀校長”“中國教育管理杰出人物”等國家級榮譽，“湖南省奧林匹克賽優(yōu)秀教練”“新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀援疆干部”等省級榮譽多項，“吐魯番地區(qū)勞動模范”“‘國開’促進教育公平獎”等市級榮譽10余項。
