畢業(yè)設計定稿指導意見精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的畢業(yè)設計定稿指導意見主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：畢業(yè)設計定稿指導意見范文

關鍵詞：實踐教學；指導教師；實踐方式；過程監(jiān)督

實踐環(huán)節(jié)教學是指學生在學習過程中，為配合和促進理論學習，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓練和鍛煉學生實際動手能力而設置的。是學生在教師的組織和指導下，完成規(guī)定的練習、實驗、實習等一系列學習實踐活動，把所學的理論知識運用于實踐的內化整合和外化提升的教學過程。它強調教師的指導，并遵循教學的規(guī)律和原則，也就是學生在教師指導下以實際操作為主，去獲取感性知識和技能，從而提高學生整體素質的一系列教學活動。

實踐性教學環(huán)節(jié)包括課程實踐性教學和集中實踐性教學兩方面。課程實踐性教學又包括課程作業(yè)和課程實驗教學兩部分；集中實踐性教學包括社會實踐（調查）、課程設計（大作業(yè)）、實習（生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、社會實習等）和畢業(yè)論文或畢業(yè)設計等部分。

以上兩個方面的實踐環(huán)節(jié)教學貫穿于現(xiàn)代遠程開放教育教學的全過程，在學生課程學習和專業(yè)學習中有著突出的作用，對于全面推進素質教育，深化電大教學改革，切實保證遠程教育教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實際工作能力的新型人才都有著特別重要的意義。

近幾年來電大系統(tǒng)在實踐性教學的改革與實施上已做了大量的工作，并取得了一些可喜的成果，但是，對照中央電大的要求，仍存在不少問題。主要表現(xiàn)為：對集中實踐性教學指導力度和監(jiān)督不夠，使許多學生不做事實上的生產(chǎn)實習，不做深入的調查，只是隨意抄襲別人的一份實習報告、調查報告，格式不統(tǒng)一、不規(guī)范，敷衍了事；畢業(yè)設計（論文）借鑒成份偏多，獨立思考不夠，缺少創(chuàng)新，使得集中實踐性教學不能起到提高學生實踐能力的目的。以上問題都直接影響了基礎教育人才培養(yǎng)途徑的拓寬，影響了培養(yǎng)基礎教育人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

為了確保集中實踐性教學環(huán)節(jié)的質量，我認為應當采取以下主要措施：一、嚴格按照中央電大和省校的要求選聘指導教師。

實踐性教學指導教師是實踐教學的業(yè)務指導者和主要組織者，對實踐性教學的質量起著舉足輕重的作用，因此選聘一支責任心強、符合條件、能夠勝任的指導教師隊伍是搞好實踐教學的關鍵。電大各校在選聘集中實踐環(huán)節(jié)指導教師時，應當嚴格按照中央電大和省校的對各專業(yè)指導教師的學歷和職稱的要求進行選聘，同時，還要注重教師的品德素質，以保證實踐性教學環(huán)節(jié)的質量。對已選聘的指導教師還應該進行指導前的培訓，并提出嚴格的要求，例如，要求指導教師首先要了解教學大綱，對集中實踐環(huán)節(jié)的內容、形式、操作和考核要求等要做到心中有數(shù)；其次，要求指導教師應在活動的立意和組織上重點突出對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；再次，要求指導教師應指導學生掌握知識的整體性，多層次、多角度地思考問題，指導學生沿著發(fā)現(xiàn)、選擇、探索問題的軌跡進行研究，啟發(fā)他們思考，發(fā)揮他們的自主能動性，讓學生經(jīng)歷查閱文獻、獨立設計、實驗、分析并論證整理等系列科研訓練。

二、針對不同專業(yè)，不同課程，采取不同的實踐方式。

學校應根據(jù)不同專業(yè)，不同課程，采取不同的實踐方式。如：結合工作實際進行實踐；利用實驗室集中實踐；在工作中進行研究性實踐。

1、結合工作實際進行實踐的方式。

這種方式是把實踐教學與學生自身的工作實際緊密結合起來，其特點是既能充分發(fā)揮學生在工作第一線的優(yōu)勢和主動性，又能更好地促進理論知識在實際工作中的運用，從而有效提升職業(yè)技能和工作質量。因為電大的學生大多數(shù)是由于工作的需要來上學的，所學專業(yè)與所從事的職業(yè)吻合，對于這些學生盡量安排他們在本單位、本部門隨崗實踐，學校通過驗收作業(yè)、實驗報告、課程設計方案，督促其認真落實。

2、利用實驗室集中實踐的方式。

這種方式主要適用于課程實驗教學，它是在教師指導下，組織安排學生到能滿足其實踐需要的具備相應技術裝備的實驗室，通過參加學科或課程實驗而獲取相應知識，培養(yǎng)動手操作能力、創(chuàng)新能力等的實踐教學形式。這種形式的實踐，教師邊講邊演示，學生邊學邊操作，將理論教學與實踐教學相結合。在這樣的實踐教學中，學生不僅能夠鞏固所學的知識和技能，還能夠在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，促進了實踐水平的提高。

3、在工作中進行研究性實踐。

這種方式適用于集中實踐性教學，它是指在實踐教學中指導學生將所學理論知識用于專業(yè)實際分析問題的一種實踐方法，學生在教師的指導下，以完成實踐課題為動力，利用業(yè)余時間專門設計研究，歷經(jīng)搜集資料、實踐研究、提煉觀點、謀篇構思、撰寫論文、調查報告或畢業(yè)設計的一種實踐過程。

三、規(guī)范工作程序，強化過程監(jiān)督，確保實踐教學效果。

離開規(guī)范的工作程序，過程就難于落實，沒有過程的落實，談教學效果就是一句空話。

第一、制定實踐教學工作計劃。對集中實踐性環(huán)節(jié)，學校應本著"早計劃、早部署、早安排、循序漸進"的工作原則，按照《畢業(yè)設計(論文)教學工作規(guī)范》、《集中實踐環(huán)節(jié)工作進程表》、《畢業(yè)作業(yè)(論文、調查報告、設計)實施步驟》等文件，根據(jù)不同的階段，按不同的時間和步驟布置不同的任務:第一步，在前一學期末，對集中實踐環(huán)節(jié)進行各項準備，做好下學期集中實踐環(huán)節(jié)工作的安排，對下一學期各專業(yè)課程實踐教學、集中實踐教學和畢業(yè)設計(論文)答辯工作從項目、內容、形式、方法、時間、地點、參與人員、作業(yè)要求等方面作出具體詳盡的安排，并將《各專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)安排表》下發(fā)到學生和指導教師手中，并在校園網(wǎng)公布，供教師、學生、管理人員遵照執(zhí)行。第二步，聘請符合條件、獲得了省校頒發(fā)的畢業(yè)論文指導資格證書的教師做指導教師，由指導教師對學生進行撰寫社會調查報告和畢業(yè)論文基礎知識的講解。第三步，學生在老師的指導下選擇畢業(yè)論文的題目，然后去參加社會調查和收集材料，為順利完成畢業(yè)論文工作打下良好的基礎。第四步，在畢業(yè)論文寫作過程中，要求學生按規(guī)定的時間向指導教師提交論文的寫作提綱，初稿、二稿及定稿。

第二、強化對實踐教學過程監(jiān)管。由于實踐教學涉及面廣，規(guī)定要求多，情況復雜，問題難免，要求管理人員必須處于實踐教學的第一線，對工作的進程進行觀察、咨詢、督促、檢查，向師生提供積極有效的服務，及時解決他們遇到的困難和問題。班主任也要隨時同指導教師聯(lián)系，了解學員完成情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時與指導教師交流。

四、強化畢業(yè)論文(設計)指導和論文(設計)答辯環(huán)節(jié)

第2篇：畢業(yè)設計定稿指導意見范文

關鍵詞：國際貿易專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作

作者簡介：胡偉輝（1977-），女，湖南桃江人，重慶工商大學經(jīng)濟學院，副教授。（重慶 400067）

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0158-02

撰寫本科畢業(yè)論文是大學生大學學習階段的最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，綜合反映了學生對本專業(yè)基本理論的掌握情況以及獨立分析問題、解決問題的能力。教育部于2004年發(fā)出《關于要求加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》，要求進一步加強本科生畢業(yè)論文工作，提高畢業(yè)論文質量。本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是學生從理論學習向實際運用轉換的重要階段，[1]是學生進行知識創(chuàng)新、思維創(chuàng)新的重要途徑。筆者指導國際貿易專業(yè)本科畢業(yè)論文多年，明顯感覺近年來學生畢業(yè)論文的完成質量有下滑趨勢。本文僅以重慶工商大學國際貿易專業(yè)為例，分析了學生在畢業(yè)論文寫作中存在的主要問題，并探討了提高本科畢業(yè)論文質量的相關措施。

一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的主要問題

1.學生對畢業(yè)論文的重視程度下降

重慶工商大學國際貿易專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫實際上是從第六學期開始的，重慶工商大學經(jīng)濟學院要求學生在該學期完成學年論文，并寫成文獻綜述的形式，選題就是下學期準備撰寫的畢業(yè)論文的選題。學年論文實際上就是為畢業(yè)論準備。學生正式開始畢業(yè)論文的寫作是第七學期，而這期間也正是學生忙于找工作、準備研究生入學考試、公務員考試等各類考試的關鍵時期。隨著大學招生規(guī)模的擴大以及就業(yè)形勢的日益嚴峻，學生把更多的精力放在了找工作以及準備各種考試上，對于畢業(yè)論文的寫作往往是應付交差。雖然學院有專門的畢業(yè)論文指導文件，反復強調畢業(yè)論文的重要性，還要求學生和指導教師共同簽署承諾書，承諾文章的原創(chuàng)性，但每年由于畢業(yè)論文的原因無法順利畢業(yè)的學生幾乎沒有，畢業(yè)論文的質量也不會對學生的前途產(chǎn)生太大影響，學生重視程度普遍不高。有的學生在網(wǎng)上收集了一些與論文題目相關的文章，東拼西湊、復制粘貼，幾天時間就可以完成論文初稿；有的學生把學年論文簡單修改就作為畢業(yè)論文提交；極個別學生根本不按教師的指導意見修改，每次都提交同樣的論文。

2.學生參與科研實踐的機會較少

畢業(yè)論文的寫作是一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，豐富的專業(yè)實習經(jīng)驗或科研實踐經(jīng)歷會為學生完成畢業(yè)論文積累題材，有利于學生創(chuàng)作出高質量的論文。大多數(shù)學生在寫畢業(yè)論文之前，沒參與過課題研究，沒得到過系統(tǒng)的科研訓練，沒有撰寫學術論文的經(jīng)驗。由于校外專業(yè)實習基地有限，大學四年國際貿易專業(yè)的學生很少有機會進入相關的專業(yè)領域實習或實踐。一個專業(yè)的選題，如果缺乏對相關領域的調研或實踐，僅憑期刊雜志或是網(wǎng)絡資源等二手資料，往往是人云亦云，很難提出自己獨到的觀點，也很難有所創(chuàng)新。

3.指導教師精力投入不足

導師的細心指導是保證畢業(yè)論文質量的關鍵。重慶工商大學國際貿易專業(yè)專職教師有10人，而近年來隨著專業(yè)擴招，每屆國際貿易專業(yè)學生人數(shù)超過160人。學校規(guī)定一位畢業(yè)論文指導教師最多可指導10名學生，國際貿易專業(yè)的專職教師基本上都是按上限指導10名學生。按規(guī)定，畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)教師指導學生的次數(shù)不少于6次，有的學生論文改了7～8稿還是達不到要求，最后勉強糊弄通過。由于指導教師自身的教學科研任務較重，加之有的學生態(tài)度不認真，敷衍了事，對教師的評閱修改意見沒有認真采納，致使教師在指導過程中情緒有所松懈。有的教師只把握論文大的框架結構，對于論文的具體內容在審閱時大致瀏覽，沒有仔細推敲。教師對論文的指導大多是通過電子郵件，面對面或小組討論的機會很少，缺乏有力的交流與溝通，這在一定程度上也影響了畢業(yè)論文的質量。

4.多數(shù)選題缺乏新意

好的選題能夠使學生具有足夠的信心和動力，充分發(fā)揮專業(yè)特長和運用綜合知識的才能，同時還能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。[2]重慶工商大學國際貿易專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題由指導教師與學生共同確定。導師提供的選題通常是自己熟知的研究領域，學生如果認為完成困難或是不感興趣，會自己尋找相關選題。學生自選的題目通常是已經(jīng)被廣泛研究的，如關于綠色壁壘、人民幣匯率變動對外貿影響等方面的選題每年都有很多學生選擇。這類選題資料查找非常容易，完成難度較低，研究成果往往很難有突破與創(chuàng)新。在指導過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)同一個專業(yè)的學生選題非常類似，且很多選題與往屆畢業(yè)論文的選題重復。

5.對畢業(yè)論文的管理監(jiān)控力度不夠

為加強對畢業(yè)論文的管理、提高畢業(yè)論文質量，學校和學院都出臺了不少文件與具體措施。學校和學院的相關文件對畢業(yè)論文的指導工作提出了嚴格要求，學院制定的畢業(yè)論文指導方案對論文完成的每個環(huán)節(jié)包括選題、開題、收集資料、撰寫論文、修改論文及最后的定稿、排版打印都規(guī)定了具體時間。但是在具體操作過程中，沒有很好地做到層層把關，對畢業(yè)論文完成的各個階段還缺乏有效的考核監(jiān)控機制，有的環(huán)節(jié)流于形式。

二、提高畢業(yè)論文質量的對策建議

1.提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識

畢業(yè)論文是全面檢閱大學生在高等教育階段整體學習效果和能力培養(yǎng)狀況的一個至關重要的教學環(huán)節(jié)，也是大學教育將學生分散的理論學習凝練成適應社會發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。畢業(yè)論文的寫作過程是對學生文獻檢索、獨立工作、科研創(chuàng)新等多方面能力的綜合考查。經(jīng)過畢業(yè)論文的歷練，促使國際貿易專業(yè)的學生能進一步深入地研究國際經(jīng)貿的相關理論和政策，綜合運用所學知識分析和解決專業(yè)領域的實際問題，為學生繼續(xù)攻讀研究生或從事專業(yè)領域的具體工作奠定基礎。因此，應加強對畢業(yè)論文重要性的宣傳，讓學生端正態(tài)度，認真對待畢業(yè)論文的寫作。

2.培養(yǎng)學生的科研意識，增強科研能力

學校及學院應積極鼓勵本科學生進行科研活動，通過設立本科生專項科研項目基金、組織國際貿易專業(yè)學術論文比賽等方式，培養(yǎng)學生的科研意識，提高學生的科研興趣。重慶工商大學國際貿易專業(yè)每個班都有一名專業(yè)教師充當班導師，負責對學生進行專業(yè)指導。班導師在指導學生時，可以將自己的科研方向、科研課題與學生分享，引導學生進行科研活動，讓學生積極參與教師的課題，盡早接受科研訓練。國際貿易專業(yè)實踐性強，學生通過參與科研項目，可以獲得更多的科研實踐的機會；通過進行實地調研可以提高學生分析問題、解決問題的能力。通過循序漸進的科研鍛煉，提升學生的科研和寫作能力，提高畢業(yè)論文質量。

3.加強教師指導論文的激勵約束機制

激勵政策可以用來鼓勵、調動、激發(fā)人們參與各項活動的熱情、積極性，能起到事半功倍的效果。[3]健全激勵約束機制，可以充分調動教師指導論文的積極性。對于指導優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導教師，應給予一定的獎勵，并與年度考核、職稱評定等掛鉤。對于指導論文不合格的教師，應對其論文指導工作量進行一定的減扣，并適當減少下一年度的論文指導數(shù)量。讓教師與學生雙向選擇，把學生的選題與指導教師的研究方向聯(lián)系起來，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，避免出現(xiàn)教師對學生論文選題不熟悉，只能從論文結構等形式上提出建設性的意見，無法很好地把握論文實質內容的情況。加強師生互動，保證指導教師與每個學生面對面交流的次數(shù)不少于3次。

4.嚴把選題質量關

確定選題是撰寫論文的第一步，“題好一半文”，好的選題是論文成功的關鍵。學院在征集畢業(yè)論文選題時，要求每位具有畢業(yè)論文指導資格的教師，都要根據(jù)自己的研究方向擬定畢業(yè)論文題目，并注意不與以往年度重復。國際貿易屬于應用經(jīng)濟學范疇，指導教師在確定選題時應著眼于現(xiàn)實問題，確保選題的理論與實際價值。導師確定了選題后下發(fā)給學生，學生結合自己的興趣以及能力，在與指導教師充分溝通交流后選擇適合自己的題目。對于學生自選的題目，指導教師要嚴格把關，防止出現(xiàn)大而空的選題。學院在匯總學生選題后，可以成立論文指導小組，對畢業(yè)論文的選題進行審查，對有爭議的選題或重復的選題，與論文指導教師溝通后再重新確定。

5.加強對論文寫作環(huán)節(jié)層層監(jiān)管的力度

畢業(yè)論文的撰寫是一個循序漸進的過程，包括選題、開題、中期檢查、論文答辯、成績評定等環(huán)節(jié)。只有層層監(jiān)督，有效落實每個具體環(huán)節(jié)，有效控制可能影響畢業(yè)論文質量的各種因素，才能確保畢業(yè)論文的質量。因此，學校及學院可成立論文督導小組，對畢業(yè)論文的全過程實行有效的監(jiān)督和檢查，對各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及時進行反饋并提出指導性的建議；指導教師在學生論文寫作過程中應嚴格按畢業(yè)論文指導書的要求，督促學生按時完成每個階段的任務，對于敷衍了事、態(tài)度不認真的學生要特別加強管理。

參考文獻：

[1]邵維加，黃建榮.本科畢業(yè)論文質量保障體系構建與運用[J].高教發(fā)展與評估，2010，（7）：54-60.