藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐探討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)是國(guó)家開放大學(xué)（即國(guó)開大）藥學(xué)（?？疲┲匾?a href="http://www.articshipping.com/lunwen/yxbylw/65213.html" target="_blank">畢業(yè)集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過讓藥學(xué)學(xué)員深入工作實(shí)際，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高分析、解決問題的能力,為畢業(yè)后從事醫(yī)藥工作打下基礎(chǔ)。但因其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，以及獨(dú)特的辦學(xué)形式和教學(xué)體制，使之成為畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的難點(diǎn)?，F(xiàn)將近年來我校藥學(xué)（專科）畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)中存在的問題做一些分析探討，為提高國(guó)開大畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的努力。

一、藥學(xué)（專科）畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

影響藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的主要因素可從國(guó)開大教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、指導(dǎo)教師的素質(zhì)和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和能力幾個(gè)方面來考慮。

1.藥學(xué)（專科）畢業(yè)集中實(shí)踐的設(shè)置問題

我校藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照國(guó)開大的要求進(jìn)行，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)兩部分。藥學(xué)?？茖I(yè)安排集中實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間共18周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)12周，畢業(yè)實(shí)結(jié)1周；畢業(yè)作業(yè)5周。實(shí)習(xí)地點(diǎn)要求是在醫(yī)院以藥劑科為主，可安排4周實(shí)習(xí)（一般不超過4周）；在社會(huì)藥房工作的學(xué)員可安排2周實(shí)習(xí)。學(xué)員的選擇得到所在國(guó)開大教學(xué)部門批準(zhǔn)后，可納入到該學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃中。實(shí)踐中大部分指導(dǎo)教師認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和任務(wù)等設(shè)置過高過長(zhǎng)，致使以下結(jié)果：指導(dǎo)教師降低對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和任務(wù)要求，學(xué)生根本不到規(guī)定場(chǎng)所實(shí)習(xí)而找人出證明，寫評(píng)語等不良行為；指導(dǎo)教師根本沒有長(zhǎng)時(shí)間去對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)跟隨追蹤、監(jiān)控學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，認(rèn)為只要學(xué)生把實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)表格、總結(jié)等填好交來即可。

2.藥學(xué)指導(dǎo)教師的素質(zhì)問題

教師自身素質(zhì)的高低和工作認(rèn)真與否直接影響學(xué)員實(shí)踐效果。目前，我校藥學(xué)畢業(yè)實(shí)踐中多數(shù)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)是粗放式的，做不到全方位的指導(dǎo)。有些教師有其他臨時(shí)工作，或是必要活動(dòng)安排走形式或在實(shí)際上不執(zhí)行，最后只在學(xué)員畢業(yè)論文評(píng)審表上簽署意見。

3.學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題

我校學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)上思想認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足：實(shí)踐中一些學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，讀書都是來拿個(gè)文憑應(yīng)付了事，畢業(yè)實(shí)踐做事不認(rèn)真，誠(chéng)信缺失，態(tài)度不端正，應(yīng)付了事。

二、給國(guó)家開放大學(xué)藥學(xué)專科畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建議

1.加強(qiáng)國(guó)家開放大學(xué)教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定

國(guó)開大畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與普通高校畢業(yè)實(shí)踐的要求是一樣的，但國(guó)開大的學(xué)習(xí)者是成人學(xué)生，他們是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，如果用普通高等院校畢業(yè)實(shí)踐的專業(yè)性要求衡量國(guó)開大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐，可能很多人無法過關(guān)畢業(yè)。國(guó)開大藥學(xué)畢業(yè)實(shí)踐首先應(yīng)該是求實(shí)的原則，讓學(xué)生實(shí)際參與集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成為提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的歷程，其次，畢業(yè)集中的實(shí)踐時(shí)間不能過長(zhǎng)過高。要求集中實(shí)踐1周是適度的，即通過畢業(yè)集中的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生在結(jié)合原有理論知識(shí)能力基礎(chǔ)上得到實(shí)踐的鍛煉和提高，國(guó)開大畢業(yè)集中實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

2.改進(jìn)國(guó)開大教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生自己的時(shí)間、地點(diǎn)自主進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。尤其是在國(guó)開大網(wǎng)上資源愈來越好的條件下，學(xué)生應(yīng)該充分利用這一平臺(tái)，能夠?qū)崒?shí)在在的學(xué)到知識(shí)。

3.分校有針對(duì)性的管理是畢業(yè)實(shí)踐質(zhì)量的保障

（1）嚴(yán)把指導(dǎo)教師選聘關(guān)按國(guó)開大要求選聘符合條件的指導(dǎo)教師，根據(jù)藥學(xué)集中實(shí)踐的特殊性，對(duì)藥學(xué)指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，包括發(fā)集中實(shí)踐實(shí)施細(xì)則，明確指導(dǎo)教師職責(zé)和具體要求。

（2）分校嚴(yán)格掌控集中實(shí)踐過程分校要指派教務(wù)人員在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間和指導(dǎo)教師聯(lián)系，詢問學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的進(jìn)展情況，同時(shí)也要實(shí)地巡查學(xué)生的情況，并及時(shí)反饋到指導(dǎo)教師，及時(shí)解決集中實(shí)踐教學(xué)過程中的相關(guān)問題。

（3）對(duì)學(xué)員寬嚴(yán)有度建立良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)的完成大有裨益。有些學(xué)員不到規(guī)定藥房、醫(yī)院實(shí)習(xí)而找人出證明，寫評(píng)語等，指導(dǎo)老師應(yīng)對(duì)其動(dòng)之以情、曉之以理，處理學(xué)生問題有理、有利、有節(jié)，絕不激化矛盾，也可以讓學(xué)生自己聯(lián)系藥房或醫(yī)院去實(shí)踐，以便達(dá)到實(shí)踐要求。

（4）尋找實(shí)踐規(guī)律，規(guī)范管理我校制定了重慶巴南國(guó)開大藥學(xué)集中實(shí)踐工作流程，指導(dǎo)教師指導(dǎo)規(guī)則，分校集中實(shí)踐實(shí)施方案，分校初審意見表，以流程管事，以制度管人，緊抓過程管理。國(guó)開大藥學(xué)（?？疲┊厴I(yè)集中實(shí)踐的教學(xué)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作涉及方方面面，藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高以及考評(píng)系統(tǒng)建設(shè)不是一步就位的，但也不是遙不可及的，它需要我們整個(gè)國(guó)開大系統(tǒng)的通力合作、踏踏實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)的努力，相信國(guó)開大的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)會(huì)摸索出自己的一套行之有效的辦法。

作者：周震 單位：重慶市巴南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校