體育課心得精選(九篇)
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第1篇：體育課心得范文
一、合作探究，快樂學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中探究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在“西游記”的教學(xué)過程中，我在抓住主教材過障礙的同時，忽略次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。學(xué)生通過二人（或多人）的互助合作、實踐嘗試，創(chuàng)造出了搭橋過障礙、踏石過障礙、開船過障礙、飛馬過障礙等方法。在本課教學(xué)中，我盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，推動學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，必須激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，講究方法的靈活性。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生更多自主的空間，鼓勵學(xué)生合作探究，體育課堂的精彩自然就會生成。
二、根據(jù)目標，躍選內(nèi)容
根據(jù)小學(xué)生天真活潑、好動、好奇、想象力豐富的特點，除了進行正常教學(xué)內(nèi)容外，還可結(jié)合藝術(shù)教育。如課始，在整齊的隊列練習(xí)后，我打破過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或繞操場跑步等活動的教學(xué)方式，而是設(shè)計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領(lǐng)學(xué)生以腳尖步做各種舞蹈練習(xí)，使學(xué)生能在優(yōu)美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中，感到新鮮，使學(xué)生積極活潑地進行熱身運動。學(xué)生跟隨教師在優(yōu)美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦，兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學(xué)生身心充分得到放松，心曠神怡，從而有效消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)“立定跳遠”時，可讓學(xué)生模仿小青蛙“取食”、“消滅害蟲”、“拯救森林”來貫穿整堂課。遵循兒童好玩的天性，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參與群體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，學(xué)會自己克服困難和解決矛盾的方法。
三、教學(xué)配合，超越講練
在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學(xué)效果?？赏ㄟ^融入小新聞、小舞蹈、小競賽等，發(fā)揮體育教學(xué)中愉快教育的功能；通過討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法等方式，使學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性和主動性密切配合，以收到最好的教學(xué)效果。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，以語言描述情境。例如，各種體育節(jié)、單項運動會、球類比賽、廣播體操的多媒體教學(xué)，可激勵學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解體育教材，促進學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。教學(xué)配合，遠遠超過教師講、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式。
四、教玩結(jié)合，愉悅身心
在體育教學(xué)中，游戲和競賽的運用最能使學(xué)生感興趣，最能激發(fā)學(xué)生上好體育課的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而教學(xué)任務(wù)也就順利完成。例如上課集隊，鈴聲一響，我一站好位，就喊道：“看誰排得最整齊！”學(xué)生一聽，個個都收腹挺胸，筆直地排好隊伍，并響亮地回答：“我們排得最整齊！”從而抓好課堂常規(guī)中集隊“靜、齊、快”這一環(huán)節(jié)。
第2篇：體育課心得范文
新課程改革正如火如荼地進行，如何把握這一歷史機遇，在改革的浪潮中充分發(fā)揮自身的作用，并上好體育課，是擺在體育教師面前的重任。學(xué)校體育關(guān)系到學(xué)生生活的方方面面，不僅直接影響到學(xué)生的質(zhì)量問題，而且直接體現(xiàn)學(xué)校全面貫徹教育方針的力度。隨著中考體育的比例越來越大，我們更應(yīng)該重視小學(xué)階段的體育教學(xué)，打好基礎(chǔ)，深入挖掘體育教學(xué)的策略，以學(xué)生發(fā)展為中心，因地制宜地搞好學(xué)校體育工作，上好令學(xué)生滿意的體育課。
1.小學(xué)體育課程的本質(zhì)
《體育與健康課程標準》中明確指出：體育與健康課是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程①。
2.新課標下提高小學(xué)體育教學(xué)的策略
2.1課堂教學(xué)保證質(zhì)量
體育課堂教學(xué)作為體育教育的基本組織形式，是教師對學(xué)生進行體育知識灌輸、技術(shù)動作傳授的主要手段。體育教師應(yīng)根據(jù)體育課程標準、教材和本地區(qū)的特點，因地制宜地開展體育教學(xué)工作。同時，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點對學(xué)生進行道德、意志品質(zhì)的教育，那種“放羊式”的體育課，是與新課標的理念格格不入的。上好體育課的關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與進來，既有規(guī)定的課堂練習(xí)內(nèi)容，又有自由發(fā)揮特長的機會，讓學(xué)生心情舒暢、把體育課上得生動、活潑、和諧，提高上體育課的興趣，在歡樂中得到鍛煉、提高。
2.1.1認真?zhèn)湔n，寫好教案
備課要做到七備，即：認真鉆研教材、大綱，找準重點、難點；備場地器材；備各種氣候條件；備學(xué)生實際水平；備學(xué)生健康狀況，按健康分組；備大綱要求及本地區(qū)、本校實際情況，合理選用鄉(xiāng)土教材；合理分配各部分時間。
2.1.2建立嚴格的體育課堂常規(guī)
建立嚴格的體育課堂規(guī)應(yīng)做到：上下課必須集隊，集隊地點相對固定，做到快、靜、齊，嚴格考勤；每節(jié)課前要認真檢查個人衛(wèi)生情況，包括頭發(fā)、指甲、皮膚、服裝等；不留長發(fā)，勤剪指甲，勤理發(fā)（男生）；宣布課的任務(wù)及要求；課前，體育教師應(yīng)將課的內(nèi)容提前通知體育委員轉(zhuǎn)告全班，使學(xué)生能做好充分的思想準備，教師要提前到場做好課前的準備工作；培養(yǎng)好體育委員和骨干。在課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滲透思想教育，使學(xué)生團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑、勇敢、頑強、守紀律、熱愛體育、積極投身鍛煉、掌握科學(xué)的方法，從小練就一身強健的體魄，利國利民，終身受益。
2.2搞好早操及早鍛煉工作
早晨空氣新鮮，進行早操和早鍛煉有利于增進學(xué)生的健康，使人體從睡眠的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入到興奮狀態(tài)，從而提高一天的學(xué)習(xí)效果②。體育教師除了組織好全體性的集體跑步和廣播體操活動外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，組織好各種體育鍛煉小組，開展早鍛煉，根據(jù)學(xué)校實際，組織各種項目的鍛煉小組，根據(jù)不同的項目提出不同的要求，組織學(xué)生早鍛煉，以推動全校早操和早鍛煉活動的開展，并長期堅持，形成制度。
2.3發(fā)揮第二課堂的輔助作用
提高體育教學(xué)的策略不能僅僅依賴于課堂教學(xué)，還要充分發(fā)揮課外體育活動這一第二課堂的功效。課外體育活動一般安排在下午課后進行。體育教研組應(yīng)對各年級的課外體育活動作出統(tǒng)籌安排。活動內(nèi)容可安排籃球、排球、足球、乒乓球、過云梯、爬桿、跳繩、跳高、跳遠、體操、技巧、呼啦圈、游戲、棋類、拔河等，內(nèi)容以便于學(xué)生廣泛參與。此外，利用課外活動時間，還可安排年級之間的單項競賽和全校的達標測驗工作。春季學(xué)期的單項競賽應(yīng)以球類項目為主，秋季學(xué)期以田徑為主。達標測驗可采用常年抓與階段性集中抓相結(jié)合的做法，基礎(chǔ)好的學(xué)生采取集中時間測試，基礎(chǔ)差的學(xué)生采取長年測試。五類項目中可根據(jù)本地區(qū)的優(yōu)勢選擇測試項目，指定經(jīng)過體育教師培訓(xùn)過的學(xué)生體育骨干負責(zé)測試。這樣常抓不懈，效果才能顯著。
2.4落實好普及與提高工作
普及工作應(yīng)以校運會為重點，提高工作應(yīng)以業(yè)余訓(xùn)練為重點。每學(xué)年元旦期間，學(xué)校都應(yīng)舉辦校運會，學(xué)生以班為單位在年級中進行競賽，班級團體的成績應(yīng)作為評選先進班集體的條件之一?？筛鶕?jù)本省的優(yōu)勢項目或本地區(qū)的優(yōu)勢項目選設(shè)比賽項目，一般項目為：籃球、排球、足球、乒乓球；田徑項目為：100米、400米、800米、1500米、3000米、跳高、跳遠、鉛球、鐵餅、標槍；其他項目為：體操、技巧、團體廣播體操、拔河等。項目多，有利于學(xué)生廣泛參與，以達到普及的目的。其中教職工的直接參與對普及工作的開展作用很大。辦好這樣大型的比賽，有利于檢查體育教學(xué)的效果、交流經(jīng)驗、加強教師間和同學(xué)之間的相互了解，增強師生的體質(zhì)和提高運動技術(shù)水平，推動學(xué)校體育活動的廣泛開展，促進全民健身計劃的實施。
2.5選擇適宜的教學(xué)方法與手段
俗話說教學(xué)有法，但無定法。教師在選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意以下幾點：首先要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法；其次是根據(jù)不同年級的學(xué)生選擇適合的方法。體育教師要樹立“以人為本，健康第一”的教學(xué)理念，體育課堂教學(xué)要為學(xué)生的健康和體育鍛煉興趣的養(yǎng)成服務(wù)。首先，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；其次，要激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。在體育教學(xué)實施中，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的安排，都要十分關(guān)注學(xué)生運動興趣、健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。不同的教材選擇不同的教學(xué)方法不同的學(xué)習(xí)階段也要有不一樣的教學(xué)手段，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.6做好教學(xué)反思
教學(xué)反思是督促教師前進的動力，只有不斷反思自己的教學(xué)，才可以改進教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。教師可以通過觀摩優(yōu)秀教師的案例反思自己的教學(xué)，也可以和同事交流心得經(jīng)驗，還可以自我反思，真正從思想上重視反思的作用，不斷摸索，從而提高教學(xué)效果。
第3篇：體育課心得范文
新課改要求在高中體育教學(xué)中，不能夠按照傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，而是要按照配套的體育教材，明確現(xiàn)階段教學(xué)目標的任務(wù)，全面結(jié)合每個學(xué)生的身體狀況。體育教師不能只依靠以往的教學(xué)經(jīng)驗，不重視體育課本的引導(dǎo)作用。當(dāng)前大多數(shù)高中體育教學(xué)中，依然運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法很好地適應(yīng)新課改的要求，不利于高中學(xué)生的身體健康。所以，學(xué)校要特別重視體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要加大對體育教師教學(xué)能力的測試，以促進教學(xué)熱情。同時，學(xué)校還要建立相關(guān)的獎懲制度和采取措施，強化對高中體育教師的監(jiān)督和評估，在此基礎(chǔ)上不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，促進學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。進入高中的學(xué)生隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識明顯加強，獨立思考和處理事物能力得到提高，在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性。 教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性結(jié)合。
二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系
創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是體育與健康新課程的目標。教師不僅是傳授知識，更應(yīng)該是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，師生交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在一次高一籃球行進間單手低手投籃教學(xué)時，我先做了俗嫉氖痙抖作，學(xué)生紛紛鼓掌叫好。這時，有個男生突然舉手要求：“老師，讓我也來做一個三步上籃的動作，好嗎？”“當(dāng)然了”隨著他流暢的三步反手打板進籃，贏得了全班一片喝彩，我也不由得暗自一驚，沒想到班上竟也藏龍臥虎。在接下來的教學(xué)中，我同時向?qū)W生介紹只有掌握了正手行進間單手低手投籃動作技術(shù)要領(lǐng)，才能進一步學(xué)習(xí)他的反手動作。學(xué)生一方面學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)習(xí)欲望強烈；部分男同學(xué)還要求進行個別輔導(dǎo)，以他為首的甚至提出和我進行對抗教學(xué)比賽，我欣然應(yīng)允。通過比賽，一下子拉近了我和學(xué)生的距離，學(xué)生感覺我是他們中的一員，整堂課在歡快、融洽的氣氛中結(jié)束。課后，該班的學(xué)生時常來找我交流體育心得，切磋球技，使我倍感溫馨。
三、激發(fā)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣
興趣可以說是人們積極探索某一事物的重要認識傾向。人們往往會對自己感興趣的事物進行深入探討，而且往往會帶有明顯的情緒色彩以及十分向往的情感。高中生對于體育的濃厚興趣通常源自于各類競技比賽、體育游戲、身體素質(zhì)訓(xùn)練以及對體育場館設(shè)施的關(guān)注。其后，高中生的認識會趨于一致，形成對體育學(xué)習(xí)的強烈興趣。
四、加強高中體育課外活動教學(xué)
第4篇：體育課心得范文
一、寓練于趣
體驗表明，直接興趣是低年級學(xué)生愛上體育課的出發(fā)點，學(xué)習(xí)動機主要表現(xiàn)在對活潑的形式感興趣。有趣的過程對他們有極大的吸引力，成為他們最初學(xué)習(xí)、鍛煉的動力。我針對兒童這一心理特點，從教學(xué)過程情趣化入手，以具體的情節(jié)和活潑的形式作為誘發(fā)上課興趣的引線，使學(xué)生對即使枯燥的教材也不覺乏味，從而樂于接受，不產(chǎn)生逆反心理。然后教師再進一步在教學(xué)過程中進行指導(dǎo)，便能取得理想的教學(xué)效果。如：
（一）融于游戲之中
兒童喜歡游戲，是因為游戲本身具有一定的情節(jié)、形象、角色和競爭機制等特點，利用游戲的這些因素，對教材進行加工、創(chuàng)造，便能使教學(xué)任務(wù)在兒童逞強好勝心理驅(qū)使下順利完成。如：在教一年級“立正”這個單調(diào)的動作時，讓學(xué)生初步知道動作方法后，就不在反復(fù)進行口令或演練，不然會越練越疲沓；而是讓學(xué)生做一個“捉不會立正的人”的游戲，游戲中誰也不甘被捉住，于是便都認認真真地做“會立正人”。教師在進行一步鼓勵和糾正，“某某小朋友的立正姿勢真好！”，“嘿，某某也不錯！”、“瞧，某某多精神！”??????兒童在忘情的練習(xí)中，積極而主動，緊張而愉快，動作質(zhì)量不斷改進、提高。
（二）借助故事情境
借助故事情境使兒童隨著活動的煙花感受樂趣，愉悅身心，獲得知識，提高活潑能力。如：在進行隊列綜合練習(xí)，提高反應(yīng)速度的教學(xué)時，創(chuàng)編了一個“下雨了”的故事情境。
教師：“天空多么晴朗，小朋友們，快出來玩吧！”于是，孩子們做著各種自己想象的動作，歡快的活動起來。
教師：“看，陰雨啦！”
學(xué)生：“不怕！”
教師：“刮風(fēng)啦！”
學(xué)生：“不怕！”
教師：“下雨啦！”
學(xué)生：“快跑回家！”迅速跑到規(guī)定的家里。教師注意觀察和評價動作迅速，達到隊列要求的隊，并逐漸提高要求，增加難度。如：站成橫隊、縱隊、圓圈隊等等。在此基礎(chǔ)上進一步滲透陰、雨、電的自然常識，使兒童知道沐風(fēng)浴雨也是鍛煉身體的一種方法。但是，遇到惡劣的雷雨天氣就必須躲避了，于是又增加了“打雷了”，“快跑回家”的情節(jié)，冰逐漸提高了集體動作反應(yīng)快捷和協(xié)調(diào)配合能力的要求，促進了集體意識的增長。
二、寓練于思
把一項教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，不論是新授教材或是復(fù)習(xí)教材，通常是先講解、演示，接著讓學(xué)生隨著描摹動作過程，然后再一人接一人或一組接一組地操練。這樣的教學(xué)沿襲了幾十年，認為這就是“規(guī)范化”的教學(xué)規(guī)律。隨著教學(xué)觀念的演化，我逐漸感悟到這種“我說你聽”、“我做你看”、“我令你行”的“傳統(tǒng)模式”，其實是視學(xué)生為接受知識的“容器”，是“注入式”、“灌輸式”教學(xué)在體育教學(xué)中的典型表現(xiàn)。
那么，如何改變這種以學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)程式為主動參與的教學(xué)過程呢？
（一）做好課前準備，是學(xué)生主動參與的基礎(chǔ)
課前準備不僅是對教師的要求，更是對學(xué)生的要求。備好課是上好課的前提，根據(jù)低年級學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育較快的特點，多采用主題教學(xué)，情景教學(xué)等方法，課前準備好場地、器材和教具，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。
（二）創(chuàng)設(shè)多種自主學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)主動參與的關(guān)鍵
要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，課堂教學(xué)就必須擺脫教師講、學(xué)生聽、教師問、學(xué)生答的被動學(xué)習(xí)模式，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有啟發(fā)性，具有開放性的課堂教學(xué)環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生參與各種活動的積極性，讓學(xué)生在活動中通過直接感知、體會，主動地學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新中，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學(xué)生成為課堂主動參與的關(guān)鍵。教師的一切有效作為都是為學(xué)生的學(xué)與練服務(wù)的，小學(xué)低年級學(xué)生身體差異較大，活潑好動，興趣愛好廣泛，善于表現(xiàn)自己，有意注意的時間持續(xù)短。為培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動參與的意識和能力，改變以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動。
教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生多思考，鼓勵與眾不同，做他人之所不能。例如，在一年級學(xué)生跳繩中，教師請同學(xué)們在半分鐘之內(nèi)不但跳得多，而且能跳出2-3個花樣來。經(jīng)過教師的啟發(fā)和學(xué)生之間的共同討論，不少學(xué)生做出了許多新動作。有的后搖繩，有的兩換跳。還有的體前兩筆交叉跳等。學(xué)生的思維真是展開了想象的翅膀。在學(xué)生想象碰到困難時，教師及時幫助他們，使其想象得合理，創(chuàng)新的成功。樹立起學(xué)生的自信心，在課堂上對學(xué)生多表揚，少批評。
第5篇：體育課心得范文
一、學(xué)情分析
本課面向中職二年級學(xué)生，該階段的學(xué)生身體機能，肌肉力量發(fā)育較好，已接近成年人水平，他們對自己感興趣的東西有著較強的學(xué)習(xí)能力，善于使用網(wǎng)絡(luò)資源，常常動作比思維快的多。
二、教材分析
《體育與健康》是由高等教育出版社出版，鄭厚成主編，中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，體育與健康對于促進學(xué)生心理、體能的開發(fā)和提高有著顯著作用，具有其他學(xué)科所無法替代的重要性。
本節(jié)課是教材第三章第一節(jié)第一部分的內(nèi)容，田徑項目是所有體育運動的基礎(chǔ)，它對其他運動項目的發(fā)展起著積極的作用。但是田徑項目的學(xué)習(xí)又是枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對教材進行了大膽的處理：以“信息化+拓展+競技”為理念，技術(shù)動作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)在數(shù)字平臺，課上我用戶外拓展訓(xùn)練替代傳統(tǒng)的準備活動，用競技來檢驗同學(xué)們學(xué)習(xí)的成果。
基于教材分析，我制定如下教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)生能夠完成正確的下壓式交接棒的技術(shù)動作。
過程與方法：
1.通過“游戲+競賽”的模式，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的力量，速度，平衡，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，從而達到“樂學(xué)”的目的。
2.通過平臺微課，視頻等載體的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀掌握交接棒技術(shù)要領(lǐng)，從而達到“會學(xué)”的目的。
情感態(tài)度與價值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，陶冶學(xué)生的愛國情懷。
2.培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強，團結(jié)，互助的意志品質(zhì)。
重點：下壓式交接棒的動作要領(lǐng)。
難點：在行進間完成交接棒的技術(shù)。
三、教學(xué)策略
根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正促進學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
在平時，我在網(wǎng)上收集整理了大量的體育視頻用于教學(xué)中；多班級的課堂教學(xué)，讓我歸納出在學(xué)習(xí)4×100米下壓式交接棒技術(shù)常見問題，通過編寫腳本，借助微課制作工具制作出微課并上傳到學(xué)校教學(xué)資源平臺，供學(xué)生們隨時學(xué)習(xí)。
在課前，我通過數(shù)字平臺，將微課發(fā)給該班學(xué)生，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，我可通過平臺查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如觀看人數(shù)，時長等。在教學(xué)過程中我直入主題，省去了對技術(shù)的剖析和講解環(huán)節(jié)，更多的是對學(xué)生技術(shù)動作的糾正和循序漸進的練習(xí)以及競賽考核。
四、教學(xué)過程
整個教學(xué)過程，我安排1個學(xué)時，時間分配如下：熱身提趣15分鐘；漸進練習(xí)分鐘 競賽考核分鐘 放松結(jié)束分鐘。
下面我就以教學(xué)過程中這四個環(huán)節(jié)為主線來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
第一個環(huán)節(jié) 熱身提趣
我先向?qū)W生問好，學(xué)生整齊劃一大聲回答“好”、“很好”、“非常好”。這樣能提高學(xué)生的興奮度，集中注意力，使其進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著整理隊伍，利用大屏幕播放“2015年北京田徑世錦賽中國接力隊獲得銀牌”的視頻，在這個讓人血脈噴張、緊張激烈的視頻中開啟我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。
熱身活動中，學(xué)生將在設(shè)置的一個“青蛙王子”和“春天花開”的拓展游戲中進行準備活動和熱身運動，此環(huán)節(jié)的運動強度為中，我用有趣的拓展游戲替代了傳統(tǒng)的跑圈等準備活動，在這個過程中同學(xué)們相互合作共同思考，初步建立起相互信任，相互幫助的良好氛圍，增強集體榮譽感，同時，也將全身活動開。
第二環(huán)節(jié) 漸進練習(xí)
該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點。
教師先通過大屏展示數(shù)字平臺上同學(xué)們學(xué)習(xí)微課的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚。教師再次進行講解和示范，強化同學(xué)們通過微課學(xué)習(xí)掌握的下壓式交接棒的技術(shù)，接著按照“三個流程”循序漸進的練習(xí)掌握技術(shù)要領(lǐng)。
流程一：原地做“下壓式”傳接棒徒手練習(xí)。學(xué)生按照微課的學(xué)習(xí)以及教師的強化講解示范做出傳接棒的姿勢練習(xí)。老師從旁糾正。
流程二：走動或慢跑中傳棒人信號做“下壓式”傳接棒練習(xí)。學(xué)生分成兩組，進行由后到前的原地傳接棒比賽，要求姿勢標準的前提下看哪隊的速度快，比賽采取5局3勝制。
流程三：中速或快速中聽信號做“下壓式”傳接棒練習(xí)。同樣是分兩組進行比賽，在原地傳接棒的基礎(chǔ)上間隙拉大到10米，進行慢跑中行進間的傳接棒接力，要求在保持運動中的傳接棒的穩(wěn)定性。輸?shù)年犖檫M行俯臥撐的懲罰。
此環(huán)節(jié)的運動強度為強，仍然是以競技游戲為主線，充分發(fā)揮他們內(nèi)心的競爭意識，在由易到難的傳接棒練習(xí)中掌握下壓式傳接棒技術(shù)，完成本節(jié)課重點的學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié) 競賽考核
我將學(xué)生分成4人一組進行4×100米的比賽，即時公布每組學(xué)生的比賽成績，并在賽后指出在比賽中的不足并重現(xiàn)錯誤動作予以講解。最后，選出全班完成技術(shù)動作最好的4位同學(xué)，再進行一次示范比賽，將各組成績進行比對，學(xué)生通過參與比賽過程和比賽成績感受到正確的交接棒姿勢在比賽中的重要性。
此環(huán)節(jié)的運動強度為強，利用同學(xué)們追求比賽成績這把“利刃”，通過實戰(zhàn)，讓同學(xué)們真正掌握下壓式交接棒技術(shù)，從而突破本節(jié)課的難點。
第四環(huán)節(jié) 放松結(jié)束
教師通過讓學(xué)生完成舉手吸氣、放手呼氣、抖動手腳的放松練習(xí)，調(diào)整心率，放松肌肉。在此過程中教師重新強調(diào)本節(jié)課的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生則跟隨老師進行冥想。最后，本節(jié)課以再次觀看2015年北京田徑世錦賽男子4×100米決賽視頻結(jié)束。
此環(huán)節(jié)的運動強度為弱，該環(huán)節(jié)利用瑜伽冥想法，讓學(xué)生運動能量得到釋放，身心得到放松，心情也變得愉悅起來。
五、教學(xué)反思
本教學(xué)設(shè)計以“技術(shù)支持和教學(xué)促進相融合”為指導(dǎo)，我覺得有兩個方面值得推介：
1.O2O（線上線下）的教學(xué)模式值得繼續(xù)探索
由于體育教學(xué)場地的限制，信息化教學(xué)開展相對較難，我將信息化的學(xué)習(xí)放在課前，利用信息化的大數(shù)據(jù)，來管理學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字資源的“數(shù)量”問題，在課堂上來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時會有更多的時間來解決學(xué)生的個性化問題，從而解決教學(xué)“質(zhì)量”的提高。
2.學(xué)習(xí)活動的組織形式值得繼續(xù)創(chuàng)新
由于少了升學(xué)的負擔(dān)和壓力，職業(yè)教育的體育相對與普通教育的體育更應(yīng)具有趣味性，體現(xiàn)職業(yè)特色，針對性要更強。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，我結(jié)合了拓展訓(xùn)練中的一些素材，因為拓展訓(xùn)練強調(diào)的是一種體驗，是一種由內(nèi)至外的自我教育，這是職業(yè)教育中非常提倡的理念。
六、結(jié)語
第6篇：體育課心得范文
【關(guān)鍵詞】初中體育；興趣；培養(yǎng)
如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的體育興趣呢？這是我們廣大體育教師面臨的一個主要問題。根據(jù)新課程“健康第一”的指導(dǎo)思想和學(xué)生身心發(fā)展的需要，學(xué)生在體育活動中應(yīng)做到互相幫助，樂于參與同伴的活動，愿意將自己的所學(xué)教給同伴，向同伴展示，愉快地參與到體育活動中，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
1 教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生探求知識、掌握技能、增強體質(zhì)、完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，把被動的要我學(xué)，變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W(xué)，并且喜歡學(xué)。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實際、精心地設(shè)計組織教法。教學(xué)過程中，教師通過語言的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生以飽滿的情緒，強烈的參與意識投入到活動中，真真切切感受學(xué)習(xí)的樂趣。因此，體育教師要重視對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，提高認識，更新觀念。教育學(xué)生要全面發(fā)展，使學(xué)生懂得上好體育課不僅是個人健康的需要，更重要的是為了提高民族素質(zhì)，將來去完成黨和人民賦予的重任，為實現(xiàn)宏偉的理想而積極鍛煉身體是自己的責(zé)任。通過教育使學(xué)生從直接興趣向間接興趣發(fā)展。
在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生特點，必須要利用好學(xué)生的“四好”心理特點（好奇、好動、好勝、好學(xué)）。充分利用學(xué)生的好奇心引發(fā)學(xué)習(xí)愿望，如在《投擲》教學(xué)中，如何讓學(xué)生體會“撥指”動作，就用實心球來模仿保齡球比賽，學(xué)生一下子圍了過來，提出了各種各樣的問題，教師在回答問題時再講述動作要求，學(xué)生在提問中渴望知識，教師在教學(xué)中傳授技能；合理利用學(xué)生的好動天性產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，中學(xué)生精力充沛、活潑好動，體育課的身體練習(xí)最易與學(xué)生好動的天性產(chǎn)生“共鳴”，所以教師在課堂上要充分利用體育教材的不同運動方式，因勢利導(dǎo)地進行多種不同的練習(xí)，最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來；正確利用學(xué)生的好勝心理形成學(xué)習(xí)動機，學(xué)生在體育活動中，常有強烈的好勝心理，教師在教學(xué)中應(yīng)靈活多樣地開展各種教學(xué)比賽，設(shè)計一些趣味較濃競爭較強的游戲，以促進學(xué)生體育興趣的發(fā)展，使其在樂趣中鞏固形成的學(xué)習(xí)動機；積極利用學(xué)生的好學(xué)心理，培養(yǎng)激發(fā)主動性和創(chuàng)造性，在體育教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從運動本身的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)移，使其明確體育學(xué)習(xí)的意義，把對體育學(xué)習(xí)的興趣與社會需求聯(lián)系起來。
2 以興趣為主線，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
由于學(xué)生性別、性格、素質(zhì)、心理等特點不一，他（她）們的興趣愛好選擇也不一樣。男同學(xué)喜歡活動量大、競賽性強的項目，如球類、武術(shù)、游戲等；女同學(xué)則偏愛于動作強度不大、姿勢優(yōu)美的項目，如韻律舞、體操等。針對這樣的情況，教師在教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，筆者經(jīng)過多年的探索，在教學(xué)中采用“小群體”學(xué)習(xí)法進行組織教學(xué)，收到了很好的效果。在教學(xué)過程中，運用“自由組合小群體、自由選擇練習(xí)手段、自由支配練習(xí)時間、自由評議教學(xué)情況”的“四自”教學(xué)，讓學(xué)生自主地、有創(chuàng)造性地發(fā)展自我的興趣愛好與個性，讓他（她）們在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我、滿足自我，受益于自我。在練習(xí)中學(xué)生們互教互學(xué)相互促進，取長補短，多向交流，既能發(fā)揮骨干作用，融恰師生感情，又能區(qū)別對待。既增大了課的練習(xí)密度，學(xué)生又能根據(jù)各自的素質(zhì)能力進行調(diào)控學(xué)習(xí)，發(fā)展了特長，互補不足，在自主的時間空間里，學(xué)會了動作，掌握了要領(lǐng)，提高了教學(xué)效益。在此同時，還針對學(xué)生少數(shù)幾個不重視的項目，如發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)、中長跑、隊列隊形等單調(diào)、枯燥的教材，要從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢，重視每個學(xué)生的差異，重視愛的教育、美的教育，在練習(xí)中享受每項不同運動所獨有的樂趣。
另外教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生設(shè)置疑問，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過學(xué)生的親身體驗、思考和分析，從而解決問題，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛，能起到良好的作用。
再有，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在體育課的準備活動中，改變固定模式的定位徒手操 ，采用行進間徒手操、輕器械操、隊列游戲、情景游戲等方法，很受學(xué)生的歡迎。在教學(xué)中教師還要根據(jù)教材的特點選擇既能提高學(xué)生興趣又能收到良好教學(xué)效果的教法，做到教、學(xué)兩不誤。
3 把興趣全方位體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)
了解學(xué)生的心理特點，掌握其活動規(guī)律，制定切實可行的方案是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。教學(xué)過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，展示自我風(fēng)采，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。教師必須根據(jù)學(xué)生的實際，在教學(xué)方法、場地器材、課的各個結(jié)構(gòu)、組織步驟等諸多方面不斷更新和變化來吸引學(xué)生的注意，開闊學(xué)生的視眼，獲得新的知識，使興趣更加持久，繼而保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在課前布置好場地，這一點對順利完成教學(xué)任務(wù)是很重要的。良好的場地環(huán)境，更容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于心理的發(fā)展起著積極的作用。如教師用醒目的線條畫出各種直線、圓和幾何圖案，學(xué)生一到課堂就感到很新鮮，就處于興趣的興起階段。器材和教具要別具一格，教師要善于根據(jù)可的內(nèi)容自制、美化教具，為上好課創(chuàng)造良好的氣氛。
總之，教師只要努力改善教學(xué)條件，變被動為主動，設(shè)計好教學(xué)藍圖，在教學(xué)中采用一些新的手段和方法，就能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)。相信只要我們在教學(xué)中注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性、實效性和趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會得到提高。
參考文獻：
第7篇：體育課心得范文
新課改實施十多年來，給我們帶來了機遇，也帶來了更多的挑戰(zhàn)：新課改，要求我們進一步轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變課堂練習(xí)的方式方法，但隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村的物質(zhì)生活條件也得到了進一步的改善，而許多農(nóng)村家長對孩子的溺愛也越來越嚴重，對孩子的飲食方面也越來越縱容孩子，導(dǎo)致農(nóng)村孩子的體質(zhì)也越來越差，從而對于更好地完成農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)帶來了很大的難度，如何能有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，成為越來越多的農(nóng)村體育教師思考的問題之一。下面，筆者就十幾年農(nóng)村體育教學(xué)的一些做法和心得和大家進行探討、交流，不妥之處，敬請批評指正。
1 新課改形勢下農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀與困難
1.1 學(xué)生體質(zhì)較差：具體表現(xiàn)為在課堂教學(xué)中，有一部分學(xué)生很難完成超過400m的中長跑練習(xí)，前兩年在網(wǎng)上盛傳的學(xué)生跑了800m就暈倒的現(xiàn)象在我校也有發(fā)生，導(dǎo)致很多學(xué)校的體育課教學(xué)中取消或很少對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，長期的惡性循環(huán)，讓學(xué)生的體質(zhì)越來越差，通過近三年來的學(xué)生體質(zhì)測查工作統(tǒng)計，我校有20%的學(xué)生不能完成800m和1000m的測查。
1.2 缺乏抗挫折教育；具體表現(xiàn)為在課堂練習(xí)中，好多學(xué)生因為一點點小挫折，就對課堂練習(xí)中的項目產(chǎn)生了膽怯心理而找生病或其他原因躲避訓(xùn)練和上體育課，長期以往，導(dǎo)致學(xué)生在體育課中的怯學(xué)心理越來越重，越來越多的學(xué)生厭倦上體育課。
1.3 活動場地缺乏，體育設(shè)施簡陋：好多農(nóng)村初級中學(xué)，或多或少地存在學(xué)生活動少、學(xué)生活動所需體育器材少的影響，從而很少組織學(xué)生開展體育活動、課外活動，這也導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的鍛煉。
1.4 師資力量的缺乏。近幾年來，好多學(xué)校的體育教師出現(xiàn)年齡老化現(xiàn)象，從而對于一些基本的動作示范也不能更好地完成，所謂師不強，生不愛，這在很大程度上影響了學(xué)生對體育運動產(chǎn)生深厚的興趣。
2 針對以上因素的影響，要想在農(nóng)村初級中學(xué)上好體育，我們可以從以下幾方面進行改變和嘗試：
2.1 牢固樹立為農(nóng)村學(xué)校體育而奮斗終身的思想和意識。
思想是行動的指南，所以在平時工作中，作為一名體育教師，我們要牢固的樹立為農(nóng)村學(xué)校體育奮斗終身的思想和意識，這樣，才能在自己平時的一言一行中自覺地踐行這種思想，在課堂教學(xué)中才會積極大膽地去探索，去創(chuàng)新。
2.2 要有大膽創(chuàng)新的意識。
2011版《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》明確地規(guī)定了體育課的課程性質(zhì)：體育與健康課程要通過身體練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的知識、技能和方法容，進而發(fā)展學(xué)生體能和增進學(xué)生健康，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力。它要求我們在課堂教學(xué)中教給學(xué)生初步的體育知識、技能、方法和健康素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。作為體育教師，要想更好地實現(xiàn)以上的要求和目標，就要我們在平時的教學(xué)工作中通過自己的創(chuàng)新意識去改變傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，探索體育課中的教學(xué)方式方法。下面，筆者就本人在農(nóng)村初級中學(xué)從教十幾年來的一些體會和大家探討：
（1）我校地處民族地區(qū)，有很多具有民族特色的體育活動如土族安召舞、拔棍、輪子秋、村籃球賽等。所以在平時的課堂練習(xí)中，我注意充分利用本地體育傳統(tǒng)，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，增強學(xué)生的體能鍛煉。
①為了克服體育課準備部分學(xué)生枯燥、無聊的情緒，我將傳統(tǒng)的慢跑改為跳安召舞，組織學(xué)生在活動身體各關(guān)節(jié)后，讓他們開始由慢而快地跳安召舞，時長為3至5分鐘，長期以往，既一改課堂的枯燥，還加強了學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性及體能練習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生的課學(xué)興趣，好多學(xué)生由原來的裝病請假變?yōu)槠诖鹿?jié)體育課的早日到來。
②為了更好與調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，我在平時的課堂教學(xué)意加強了對學(xué)生基本情況的了解：如那個村的學(xué)生籃球打的好，那個村的學(xué)生田徑項目較好等。在平時的課堂教學(xué)中，組織學(xué)生以村為單位，進行練習(xí)對抗活動，調(diào)動學(xué)生課堂的參與率，提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲，讓他們在對抗中提高體能，培養(yǎng)團結(jié)、合作、競爭的體育意識。
（2）充分運用體育場地。在體育場地缺乏的條件下，我們要加強自己的創(chuàng)新意識，充分運用學(xué)校周邊環(huán)境的場地，如在進行中長跑練習(xí)時，由于我校場地條件有限，所以在設(shè)計這一課的練習(xí)時，我組織學(xué)生進行"用步伐測量學(xué)校圍墻全長"活動，在學(xué)生做完成準備活動后，開始分組進行，組織他們勻速測量，邊跑邊要記住自己用多少跑完成了對學(xué)校圍墻全長的測量，等學(xué)生完成第一次測量后，我組織學(xué)生進行討論：在測量練習(xí)中我們遇到了哪些困難，還要應(yīng)注意哪些問題。同學(xué)們七嘴八舌，討論到了步伐的大小，呼吸、安全等問題，我進而進行誘導(dǎo)和總結(jié)，提出在進行中長跑練習(xí)時我們應(yīng)該要注意呼吸節(jié)奏和跑動節(jié)奏的調(diào)控和掌握，這時，同學(xué)恍然大悟，原因跑步還有這么多要注意的事項。接下來的練習(xí)中，我組織學(xué)生再次進行了一次測量，要求他們在測量過程中注意體會呼吸節(jié)奏和步幅、步頻，同學(xué)們很快地就完成了我預(yù)定的練習(xí)量，同時，練習(xí)的枯燥、乏味在本節(jié)課中蕩然無存。
第8篇：體育課心得范文
關(guān)鍵詞：新課程；體育教學(xué)；分析 中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0243-01在新課程背景之下，初中體育課堂教學(xué)要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生能夠在體育教學(xué)活動中充分發(fā)揮自身的主觀能動性。在初中體育教學(xué)活動中，教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自身的作用，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的體育知識。教師要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。此外，教師還要特別注重創(chuàng)新思想在體育教學(xué)活動中的運用，以推動體育教學(xué)活動的不斷改革，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。
1.激發(fā)學(xué)生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍
體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動，是個性的最直接的體現(xiàn)。興趣來自生活體驗。每個學(xué)生都有獨立的個性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實踐中容易把生活體驗帶到學(xué)習(xí)中來，而個性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動的孩子他對任何體育活動都非常感興趣，但其組織紀律性的意識不強；內(nèi)向的孩子參與集體活動的意識較弱；所以教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生個性發(fā)展，因材施教，并與學(xué)生建立一種合作與互動的關(guān)系，真誠、平等地對待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺。
其次，要營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境。情境教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確人生觀的重要手段。運用不同的教學(xué)手法加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生放開心扉，融入到老師設(shè)置的情境中,激勵學(xué)生主動的參加體育活動，并且在實踐中體驗到體育學(xué)習(xí)帶來的無窮快樂。
2.創(chuàng)設(shè)和諧體育課堂優(yōu)化體育教學(xué)
和諧教育是實施素質(zhì)教育的一種教育模式，它是以社會發(fā)展需求下人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使學(xué)生的身心得到全面和諧地發(fā)展。掌握好和諧的課堂氣氛才能從根本上增強體育教學(xué)過程的整體效應(yīng)。
2.1體育課的管理過程處理好教和學(xué)的積極性。體育課教學(xué)實際上也是教師對學(xué)生的一個管理過程。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。
2.2批評表揚，要以理服人，循循善誘。在課堂上信任，尊重學(xué)生的自尊心，是消除隔閡，增強興奮性不少缺少的一環(huán)，尤其是在學(xué)生情緒低落和氣氛沉悶時，教師如能及時的給予表揚，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對違背常規(guī)的學(xué)生，教師要愛護關(guān)心，使他們感到批評是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。
3.不斷改進教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果
"體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過程。"傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，而課程標準強調(diào)重視學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究。
3.1加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
3.1.1培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖進行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。
3.1.2為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。
3.2加強教法的改革?？茖W(xué)合理地運用教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要途徑，在教學(xué)中我們主要采用了以下幾種教法。
3.2.1傳統(tǒng)的教學(xué)方法。不管體育教學(xué)如何改革，我們都離不開傳統(tǒng)教學(xué)方法，它在體育教學(xué)中具有舉足輕重的作用，如：講解示范法、練習(xí)法、游戲比賽法等。
3.2.2探究式教學(xué)。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會，然后教師提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。例如：接力跑的起動時機、傳接棒技術(shù)、壘球游戲中如何合理運用技戰(zhàn)術(shù)、障礙跑的起跨距離等教學(xué)中采用了探究式教學(xué)法，取得了較好的效果。
4.多給學(xué)生一些自由時間和自由練習(xí)
第9篇：體育課心得范文
1、理論依據(jù)：“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生能積極主動地發(fā)展”，這是構(gòu)建自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)的基本依據(jù)。根本依據(jù)：“增強學(xué)生體質(zhì)，增進健康，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在自主學(xué)練（自主選擇、自主練習(xí)、自主評價）的過程中掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，并養(yǎng)成終身體育的意識和行為習(xí)慣”，是構(gòu)建自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)的根本依據(jù)。
2、特點：自主探究性學(xué)習(xí)的目的，就是努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練的能力，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成善于獨立解決問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為今后的自主學(xué)練和獨立生活打下良好的基礎(chǔ)廠由于該模式主要以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為基本原則，所以非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。該模式具有以下突出的特點：（1）教學(xué)目標是開發(fā)、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；（2）從教育對象看，要求全體學(xué)生自主參與、自主選擇和自主學(xué)習(xí)，使不同程度的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高；（3）其教學(xué)關(guān)系為民主、互助、合作、和諧發(fā)展；（4）其教學(xué)程序和方法是問題情境、自主研究、自主學(xué)練、交流反饋、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、強化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用；（5）其教學(xué)要素包括語言、場地器材、價值、人際關(guān)系；（6）評價方式是不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。
自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)模式及其應(yīng)用自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)模式具有一定的靈活性，不同課型教學(xué)結(jié)構(gòu)有所不同，但一般都遵循的程序。
1、創(chuàng)設(shè)情境，確立目標，激發(fā)動機這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。包括創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，整理學(xué)練舊知識，為學(xué)生自主探究做好鋪墊，明確學(xué)練內(nèi)容與能力目標，使學(xué)生在明確探索方向中激發(fā)學(xué)習(xí)動機，為下一環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)做好心理準備，這是保證學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)最佳效果的前提。教師要把握好教學(xué)目標，目標要面向全體學(xué)生，具有階梯性。
2、自主探究，掌握新知，提出疑問這是自主探究性體育課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是該模式的核心。此環(huán)節(jié)是對我國傳統(tǒng)的“開而俘達”啟發(fā)學(xué)生自學(xué)策略的正確運用和進一步發(fā)展，可以真正使教師從“演員”、“獨奏者”的角色過渡到“導(dǎo)演”、“伴奏者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生而非塑造學(xué)生，是教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，找出規(guī)律，而不是給真理、給規(guī)律，是實現(xiàn)“教是為了不教”的有效舉措。
3、反饋交流，啟發(fā)導(dǎo)學(xué)，解疑釋難。這是體育課堂教學(xué)中體現(xiàn)多維人際互動的重要環(huán)節(jié)。體育課堂教學(xué)中的人際互動過程，是體育課堂教學(xué)中小發(fā)生于教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的心理影響過程。人際互動過程是直接影響課堂教學(xué)效率的重要因素，許多研究表明，人際互動是通過影響課堂氣氛，課堂中的交流、反饋而影響課堂教學(xué)的效果的。
4、強化訓(xùn)練，總結(jié)鞏固，遷移應(yīng)用這是強調(diào)該模式的整體效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對前三個環(huán)節(jié)的評價、發(fā)展和升華。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以緊緊圍繞學(xué)練目標，設(shè)計一些能兼顧到全體學(xué)生學(xué)情具有一定梯度的問題。帶著這些問題學(xué)練，有利于訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)造性思維等思維能力，拓寬學(xué)生的思路。同時在學(xué)練過程中教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法，力求達到舉一反三、觸類旁通之功效。
總的要求注意：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，身心為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，能力為目標。具體實施還應(yīng)注意如下幾個方面：
1、要因材施教，因人制宜。針對不同層次學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，提出不同層次的問題和學(xué)練要求，以求得最佳教學(xué)效果。
2、該模式是多種教學(xué)方法優(yōu)化組合的綜合應(yīng)用。所以，適應(yīng)于各種課型。
3、實踐時對該模式的教學(xué)程序可作靈活調(diào)整?？陕匀ツ硞€程序；可合并相關(guān)程序；可調(diào)換程序的順序；可在某堂課中某個或幾個程序重復(fù)出現(xiàn)。
4、教師備課既要備教材，又要備學(xué)生；既要備教法，又要備學(xué)法。在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，做好滲透學(xué)法的準備，使教法和學(xué)法同步進行。
5、要樹立教是為了學(xué)和以學(xué)定教的思想，轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
6、課堂教學(xué)要實現(xiàn)教法與學(xué)法的有機結(jié)合，做到教法的選擇要有利于學(xué)法的指導(dǎo)；學(xué)法的選擇要有利于教法的實現(xiàn)，使教法和學(xué)法融為一體。
