中學(xué)生安全學(xué)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

（一）中學(xué)生是信息社會(huì)中信息活動(dòng)的重要參與者

中學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)信息活動(dòng)中的一個(gè)重要參與者，而中學(xué)生信息安全素養(yǎng)也影響著信息活動(dòng)的各個(gè)方面。

（二）中學(xué)生是信息安全未來(lái)的參與者和推動(dòng)者

隨著我國(guó)社會(huì)各方面信息化水平不斷提高，中學(xué)生參與到信息活動(dòng)的程度也越來(lái)越高，而在這些活動(dòng)中涉及到信息安全問(wèn)題，如近幾年媒體報(bào)道的少年黑客事件，不斷涌現(xiàn)，其中很多中學(xué)生走上了歧途，成為了信息安全的“建設(shè)者”。同時(shí)，也有一部分少年黑客在正確的引導(dǎo)下成為了“白帽子”走上了紅客道路成為了信息安全的真正的建設(shè)者。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育其意義更在為我國(guó)信息安全領(lǐng)域培養(yǎng)后備力量。

二、加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育的建議

（一）加強(qiáng)中學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)中學(xué)生信息安全道德倫理和法律法規(guī)教育，使中學(xué)生對(duì)信息安全有正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。

中學(xué)生作為當(dāng)前社會(huì)中參與信息活動(dòng)的一個(gè)重要群體，應(yīng)該讓每一各中學(xué)生了解和掌握一些信息安全方面的法律法規(guī)，《憲法》《國(guó)家安全法》《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等一些相關(guān)的法律法規(guī)和對(duì)信息活動(dòng)中涉及信息安全的相關(guān)規(guī)定增加到教學(xué)中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)。

2.培養(yǎng)中學(xué)生識(shí)別信息安全威脅，提高信息安全意識(shí)。

中學(xué)生既是當(dāng)前社會(huì)信息活動(dòng)參與者，同時(shí)在信息活動(dòng)中也是弱勢(shì)群體。因此，培養(yǎng)中學(xué)生能夠辨識(shí)信息安全威脅，對(duì)于保護(hù)青少年和提高其信息安全意識(shí)尤為重要。一是通過(guò)向中學(xué)生講解信息活動(dòng)中出的各種侵害和危害的案例和事件，讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息活動(dòng)中有許多與現(xiàn)實(shí)生活相同的威脅存在。二是提高中學(xué)生對(duì)信息資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得對(duì)個(gè)人信息及家庭信息等相關(guān)隱私信息的保護(hù)，盡可能的規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn)。三是通過(guò)演示一些信息危害手段，讓學(xué)生感受到信息活動(dòng)過(guò)程中會(huì)面臨信息安全陷阱，讓他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和思維習(xí)慣，進(jìn)一步提高到信息安全意識(shí)。

（二）采用多層次教學(xué)模式提高中學(xué)生信息安全素養(yǎng)

1.利用課堂教學(xué)陣地進(jìn)行信息安全知識(shí)的普及教育，使中學(xué)生普遍具有一般的信息安全素養(yǎng)。

中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中已涉及到了信息安全的內(nèi)容，一方面從法規(guī)層面；另一方面從技能培養(yǎng)上介紹計(jì)算機(jī)病毒的防治。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以使全體學(xué)生對(duì)信息安全知識(shí)和技能有初步的認(rèn)識(shí)和掌握，可以應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的信息安全威脅。所以，要充分抓住課堂這個(gè)普及信息安全的教學(xué)主陣地，進(jìn)行信息安全教育。

2.利用第二課堂對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息安全知識(shí)的拓展，進(jìn)一步提升中學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。

通過(guò)開(kāi)設(shè)興趣班和學(xué)生社團(tuán)等多種形式，給對(duì)信息安全感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)第二課堂,如增加社會(huì)工程學(xué)入門(mén)、破解基礎(chǔ)知識(shí)、滲透工具使用等課程。使學(xué)生的信息安全素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3.利用各種比賽進(jìn)行信息安全的實(shí)踐，真正提高學(xué)生信息安全素養(yǎng)。

第2篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：硯山縣第一中學(xué)；課外體育活動(dòng)；安全；意識(shí)

從目前來(lái)看，中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間還是很多的，在課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)就顯得非常的重要。因?yàn)樵S多中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中缺乏安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣，所以很多時(shí)候會(huì)造成一些不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。中學(xué)生時(shí)代是形成良好安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，只有學(xué)生在課外體育活動(dòng)中增強(qiáng)自己的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，他們才可以很好的避免一些運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，讓自己在課外體育活動(dòng)中能更好的發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)更多的體育興趣愛(ài)好，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，為終身參與體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)硯山縣第一中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)中的安全意識(shí)調(diào)查與分析，充分了解該學(xué)校學(xué)生在課外體育運(yùn)動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀、學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀，讓教師更加了解學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更具針對(duì)性的課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

1.研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

硯山縣第一中學(xué)學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱、搜集、整理和分析，做好本研究的文獻(xiàn)綜述及其為本研究提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，分層隨機(jī)抽樣的形式從硯山縣第一中學(xué)每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)安全意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查（本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收600份，回收率100%，有效問(wèn)卷586份，有效率為97.66%）。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel辦公軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4訪談法

通過(guò)對(duì)硯山縣第一中學(xué)部分學(xué)生的訪談、交流的方式，了解學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全意識(shí)現(xiàn)狀以及獲得安全意識(shí)的基本途徑。

2.研究結(jié)果與分析

2.1中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的頻率

由表1可以看出，有70.5%的學(xué)生是經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)的，有時(shí)參加的學(xué)生也有23.5%，很少參加的學(xué)生有5.6%，不參加的學(xué)生有0.4%。從調(diào)查結(jié)果可以看出經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生很多，在課外體育活動(dòng)中難免會(huì)受傷或運(yùn)動(dòng)損傷，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多的傷病或運(yùn)動(dòng)損傷是由于學(xué)生缺乏安全意識(shí)造成的。

2.1.2中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的傷病情況

從表2中可以看出，27.7%的學(xué)生曾經(jīng)在參加課外體育活動(dòng)的時(shí)候受過(guò)傷，從數(shù)據(jù)可以知道在參加課外體育活動(dòng)中曾經(jīng)受過(guò)傷的學(xué)生人數(shù)所占到的比率很高。學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的受傷很多時(shí)候不僅給自己帶來(lái)身體上的痛苦、影響學(xué)習(xí)生活，而且很多學(xué)生在受傷之后會(huì)對(duì)課外體育活動(dòng)產(chǎn)生恐懼心理，從而散失參加課外體育活動(dòng)的積極性。

2.1.3中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的受傷原因

調(diào)查結(jié)果顯示，在參加課外體育活動(dòng)的過(guò)程中曾經(jīng)受過(guò)傷的學(xué)生大多都是安全意識(shí)的缺乏造成的，在受傷的學(xué)生中25.3%的學(xué)生在沒(méi)有做熱身活動(dòng)的情況下就參與到課外體育活動(dòng)中，有17.7%的學(xué)生他們的熱身活動(dòng)做的不夠充分造成了受傷，可以看出在受過(guò)傷的學(xué)生中有43%的學(xué)生在參加課外體育活動(dòng)的時(shí)候缺乏熱身活動(dòng)和充分熱身活動(dòng)的意識(shí)。其中16.5%的學(xué)生因?yàn)閳?chǎng)地器材的原因受過(guò)傷，通過(guò)和學(xué)生的交流訪談發(fā)現(xiàn)，他們受傷的原因是在做運(yùn)動(dòng)之前沒(méi)有檢查場(chǎng)地器材的習(xí)慣，特別是學(xué)校的籃球場(chǎng)有些場(chǎng)地很不平整，許多同學(xué)還是在上面打比賽。同時(shí)籃球場(chǎng)的位置又靠近碳渣田徑場(chǎng)，經(jīng)常有小石頭被風(fēng)吹到籃球場(chǎng)上，如果在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候不及時(shí)清除很容易造成傷害。有10.1%的學(xué)生認(rèn)為自己受傷的原因是技術(shù)不夠規(guī)范。同時(shí)有17.7%的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏自我保護(hù)意識(shí)也是造成傷病的一大原因，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的課外體育活動(dòng)中，體育明星是影響學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的很大因素，初中生的好奇心理，盲目的模仿體育運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，而又缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己的能力估計(jì)不足，所以造成了很多學(xué)生的受傷。

2.2中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)認(rèn)知

2.2.1中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中存在安全隱患的認(rèn)知

中學(xué)生在體育課及課外的體育活動(dòng)中時(shí)刻存在著安全隱患，由于在體育課中有教師的指導(dǎo)和提醒，大大降低了安全隱患，學(xué)生在平時(shí)的課外體育活動(dòng)中，缺少了教師的指導(dǎo)和提醒，對(duì)安全隱患的認(rèn)知就顯得非常的重要。在表3的調(diào)查結(jié)果可以看出：有95.3%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)中是存在安全隱患的，還有4.7%的學(xué)生選擇了不知道。雖然從數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對(duì)安全隱患的認(rèn)知度是非常高，但是還是有少部分的學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中存在的安全隱患選擇了不知道。

2.2.2學(xué)生對(duì)參與每次課外體育活動(dòng)都要注意安全的認(rèn)知現(xiàn)狀

從表4中可以看出：有95.8%的學(xué)生認(rèn)為有必要每次參加課外體育活動(dòng)都有必要注意安全，還有2.8%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要和1.4%的學(xué)生選擇了不清楚。通過(guò)和學(xué)生交流訪談中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有大有小，運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作有難有易，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小和技術(shù)動(dòng)作容易的體育運(yùn)動(dòng)中就沒(méi)有必要注意安全。而在現(xiàn)實(shí)中，一些小負(fù)荷和動(dòng)作技術(shù)容易的體育運(yùn)動(dòng)也很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。從調(diào)查結(jié)果分析，還是有少部分的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要每次課外體育活動(dòng)都要注意安全，他們拋開(kāi)了“安全第一”的指導(dǎo)思想，在課外體育活動(dòng)中是很容易受傷的。

2.3學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀

2.3.1學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作的意識(shí)現(xiàn)狀

體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是參與課外體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，做好體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作不僅可以提高運(yùn)動(dòng)效率，達(dá)到體育鍛煉的效果，而且可以避免各種運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。然而在課外體育活動(dòng)過(guò)程中往往被中學(xué)生忽視。從表4中可以看出：有89.8%的學(xué)生選擇了做適宜的熱身活動(dòng)，從中可以看出雖然學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)前要做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)的意識(shí)非常高，學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)中受傷率最高的也是沒(méi)有做熱身活動(dòng)，其比例占到了受傷人數(shù)的25.3%，其中熱身活動(dòng)不充分造成運(yùn)動(dòng)損傷的比率也有17.7%，從兩個(gè)表的對(duì)比分析可以知道，學(xué)生認(rèn)為在課外體育活動(dòng)前做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的，而到了實(shí)際的運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)，學(xué)生卻把做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)給忽視了。有85.3%的學(xué)生認(rèn)為穿著適宜的運(yùn)動(dòng)服裝也是影響課外體育活動(dòng)的重要因素，從對(duì)學(xué)生的觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課外體育活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常穿著牛仔褲等緊身褲，這也是與學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)不相符合的。認(rèn)為在參與課外體育活動(dòng)前應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材的學(xué)生比例有53.7%，對(duì)比中因?yàn)閳?chǎng)地器材原因受傷比例17.7%可以看出：雖然因場(chǎng)地器材原因的受傷的學(xué)生很多，但是有意識(shí)在參與課外體育活動(dòng)前檢查場(chǎng)地器材的學(xué)生比例卻很低。

2.3.2學(xué)生對(duì)自己具備在課外體育活動(dòng)中所需的知識(shí)和方法的認(rèn)知

在體育運(yùn)動(dòng)中，了解和掌握體育運(yùn)動(dòng)所需的知識(shí)和方法，不僅能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮好技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到鍛煉好身體的最佳效果，而且最大限度的預(yù)防運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害。從表6中可以看出：只有59.8%的學(xué)生認(rèn)為自己具備了課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法，還有24.4%的學(xué)生認(rèn)為自己還沒(méi)具備所需的方法和知識(shí)，另外15.8%的學(xué)生選擇了不清楚，從中我們可以看出還有大部分學(xué)生沒(méi)有具備課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法。

2.3.3學(xué)生對(duì)自己具備預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力的認(rèn)知

雖然我們?cè)谄綍r(shí)的課外體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)損傷在所難免，但是只要我們具備預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法就可以最大限度的減少運(yùn)動(dòng)損傷所帶來(lái)的傷害。從表7中可以看出：只有43.5%的學(xué)生認(rèn)為自己具備了預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力，有34.7%的學(xué)生認(rèn)為自己還不具備，同時(shí)還有21.8%的學(xué)生不清楚自己是否具備了所需的知識(shí)和能力?？梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力是非常欠缺的。

2.3.4學(xué)生對(duì)自己參加課外體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的認(rèn)知

在體育鍛煉時(shí)只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷保持適宜，才能收到較好的效果，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小過(guò)大都不行。過(guò)小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過(guò)大，又超出了人身心所能承受的限度，對(duì)人身心健康十分不利。因此，學(xué)生在課外體育活動(dòng)中要學(xué)會(huì)合理地安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。從表8中可以看出：雖然70.5%學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)監(jiān)控自己在課外體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，但是有65.6%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)通過(guò)自己身體的疲勞主觀感受來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的監(jiān)控通常是學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)控，由此可以看大部分學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)控是不科學(xué)的。

2.3.4學(xué)生對(duì)在劇烈運(yùn)動(dòng)后要做的事認(rèn)知現(xiàn)狀

在劇烈運(yùn)動(dòng)剛結(jié)束時(shí)應(yīng)該做一些放松調(diào)整活動(dòng)，如長(zhǎng)跑之后逐漸改成慢跑，再走一段距離，然后做一些肌肉放松。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人的心跳加快，肌肉、毛細(xì)血管擴(kuò)張，血液流動(dòng)加快，同時(shí)肌肉有節(jié)律性地收縮會(huì)擠壓小靜脈，促使血液很快地流回心臟，所以不應(yīng)該馬上休息和馬上喝水。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，有2.1%的學(xué)生選擇了馬上休息和0.7%的學(xué)生選擇了馬上喝水?？梢钥闯鲞€是有少部分的學(xué)生欠缺劇烈運(yùn)動(dòng)后的安全意識(shí)。

2.3.5學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)結(jié)束后放松和整理活動(dòng)的認(rèn)知現(xiàn)狀

在體育活動(dòng)后的放松和整理活動(dòng)是必不可少的，它可以幫助放松肌肉，防止乳酸的堆積，減輕大運(yùn)動(dòng)量后身體的酸痛。從表9中可以看出94.4%的學(xué)生認(rèn)為在課外體育活動(dòng)后是有必要進(jìn)行放松和整理活動(dòng)的，有3.9%的學(xué)生確認(rèn)為沒(méi)有必要，還有1.7%的學(xué)生對(duì)是否做放松和整理活動(dòng)認(rèn)為自己不清楚。從調(diào)查結(jié)果可以看出有少部分的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)后的放松和整理活動(dòng)不夠重視。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中的安全認(rèn)知度是非常高的，然而學(xué)生卻在課外體育活動(dòng)中出現(xiàn)了很多的運(yùn)動(dòng)損傷。因?yàn)榇蠖鄶?shù)運(yùn)動(dòng)損傷是學(xué)生缺乏安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)造成的，所以提高學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷就顯得十分重要。雖然一部分學(xué)生是具備一些基本的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，但是在課外體育活動(dòng)的過(guò)程中卻給忽視了，教師應(yīng)該在體育課堂中強(qiáng)化這些基本的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)。同時(shí)還有一些安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)是學(xué)生所不具備的，在學(xué)校的體育課中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中安全意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化。

3.2建議

3.2.1提升學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全認(rèn)知度

在課外體育活動(dòng)中安全對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的。在課外體育活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)該把“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位，讓課外體育活動(dòng)安全防范意識(shí)滲透到自己的思想中。在體育課堂中教師應(yīng)該幫助樹(shù)立安全觀念，增強(qiáng)學(xué)生的安全認(rèn)識(shí)。

3.2.2加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)課外體育活動(dòng)前學(xué)生的安全意識(shí)：（1）運(yùn)動(dòng)鍛煉前穿著適宜的運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等（2）做適宜的熱身活動(dòng)（3）要認(rèn)真檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材，消除安全隱患。要注意場(chǎng)地中的不安全因素，如場(chǎng)地是否平整，要清除石頭土塊，檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等，檢查體育設(shè)施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。（4）準(zhǔn)備課外體育活動(dòng)所需要的器械（護(hù)具）

2.培養(yǎng)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法。通過(guò)體育課讓學(xué)生掌握豐富的技能方法，了解和熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。

3.通過(guò)體育課堂讓學(xué)生掌握一些基本的預(yù)防和處理體育活動(dòng)中損傷的能力和方法。

4.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生能科學(xué)的監(jiān)控自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，特別是讓學(xué)生明白不要通過(guò)自己的疲勞主觀感受來(lái)監(jiān)控自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

5.強(qiáng)化學(xué)生在課外體育活動(dòng)后做適當(dāng)?shù)姆潘珊驼砘顒?dòng)意識(shí)。

6.在體育課中強(qiáng)化學(xué)生已有安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并提示學(xué)生在課外體育活動(dòng)中一定要注意安全，不要把安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)給忽視了。

參考文獻(xiàn)：

王立軍.提升安全意識(shí)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷.新課程（教研版）.2009（08）：50，孫大偉.體育教學(xué)中學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng).成才之路.2011（23）：85

第3篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

為切實(shí)提高我校中小學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力，結(jié)合區(qū)教育局有關(guān)文件指示，我校組織開(kāi)展了安全教育為主題系列活動(dòng)。主要有：

一、安全教育宣傳由德育處部署，根據(jù)我校實(shí)際情況加強(qiáng)全校師生對(duì)衛(wèi)生、飲食、水電、交通、防溺水、消防等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過(guò)場(chǎng)，走形式。

二、我校結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)國(guó)旗下講話、安全知識(shí)競(jìng)賽答題、舉辦安全主題班會(huì)、開(kāi)展安全知識(shí)講座等多種形式組織系列安全教育活動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)廣大中小學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

三、我校堅(jiān)持創(chuàng)新部署安全宣傳新陣地，根據(jù)我校實(shí)際情況在樓道設(shè)置圖書(shū)角及樓梯設(shè)置安全宣傳長(zhǎng)廊進(jìn)一步增強(qiáng)了我校師生的安全意識(shí)，提高了他們的自救自護(hù)能力，取得了較好的效果。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我校將始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。今后，我們將進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，不斷探索和拓寬創(chuàng)建“平安校園”的新路子，使創(chuàng)安工作更上一層樓。

第4篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：生物學(xué)野外實(shí)習(xí)；安全隱患；安全對(duì)策

目前，我國(guó)高校正在開(kāi)展的新一輪教學(xué)改革，其重點(diǎn)方向之一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，生物學(xué)野外實(shí)習(xí)是生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在生物學(xué)野外實(shí)習(xí)期間，學(xué)生懷著更加飽滿的情緒和濃厚興趣，師生之間互動(dòng)交流增強(qiáng)，同學(xué)之間的分組分工細(xì)化具體，大家在合作與競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自我的作用，而這無(wú)疑有助于生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。我校選擇西天目山作為生物學(xué)野外大實(shí)習(xí)的基地，但目前的研究都集中于如何可提高生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)效果，對(duì)于生物學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程的安全工作涉及較少。而生物學(xué)野外實(shí)習(xí)由于教學(xué)場(chǎng)地由封閉的校園變?yōu)殚_(kāi)放的野外，帶來(lái)多種危險(xiǎn)因素，有些高校因擔(dān)心學(xué)生的安全而草草了事，甚至取消了野外實(shí)習(xí)。我校對(duì)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)一向非常重視，對(duì)學(xué)生的安全更加重視，在這方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在文章中作簡(jiǎn)單的介紹。

一、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)中可能遇到的安全隱患

1.疾病。由于野外實(shí)習(xí)地離市區(qū)較遠(yuǎn)，往往位于山上，實(shí)習(xí)時(shí)間又往往安排在暑假前后，山里的天氣較難掌握，天氣的變化容易引起學(xué)生的中暑、感冒和發(fā)燒等疾病，如果交通不方便或準(zhǔn)備不充足的話，容易導(dǎo)致健康風(fēng)險(xiǎn)。

2.雷擊。野外實(shí)習(xí)常常安排在暑假前后，這時(shí)候?qū)儆谙募?，?jīng)常會(huì)遇到雷陣雨天氣，如遭雷擊，往往有生命之虞。

3.有毒植物。在野外實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們會(huì)接觸到很多有毒植物，誤食這些植物會(huì)導(dǎo)致中毒，身體接觸到有可能造成過(guò)敏，有些植物蜇傷會(huì)造成持續(xù)的疼痛，并引起感染，故應(yīng)該引起特別注意。西天目山有很多植物含有或輕或重的有毒物質(zhì)，如雷公藤、烏頭、博落回、芫花和毒蘑菇等，學(xué)生可能對(duì)野外的東西很感興趣，什么果實(shí)都想知道能不能食用，也有可能將有毒的同科同屬植物認(rèn)作家鄉(xiāng)可以食用的物種。西天目山上的有些植物，如野漆樹(shù)、木蠟樹(shù)和毛漆樹(shù)藤等，部分人接觸后會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏發(fā)應(yīng)，皮膚會(huì)出現(xiàn)紅腫、奇癢，如抓破，則容易造成潰爛。蕁麻科的有些植物，如浙江蝎子草、艾麻、珠芽、寬葉蕁麻，其葉片和莖上均有螯毛，含有蟻酸、醋酸、酪酸、含氮的酸性物質(zhì)和特殊的酶等。學(xué)生在采集標(biāo)本或經(jīng)過(guò)時(shí)如果不小心會(huì)碰到這些螯毛，就會(huì)引起皮膚如火燒般的疼痛，并發(fā)生紅腫，如抓破則容易潰爛和感染。

4.有毒動(dòng)物。西天目山上有一些動(dòng)物有毒，如毒蛇、毒蜂、毒蟲(chóng)和山螞蝗。這些動(dòng)物中以毒蛇最為致命，天目山上有眼鏡蛇、腹蛇、蘄蛇、麗紋蛇、山烙鐵頭、烙鐵頭和竹葉青等數(shù)種毒蛇。萬(wàn)一被咬傷將非常危險(xiǎn)，因?yàn)閷?shí)習(xí)基地離市區(qū)較遠(yuǎn)，而且抗蛇血清也不是隨時(shí)都有；毒蜂主要有黃蜂、竹蜂和大胡蜂等，它們咬傷將會(huì)出現(xiàn)劇烈疼痛和紅腫，還常伴有頭痛、發(fā)熱、惡心等全身癥狀，嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)呼吸循環(huán)衰竭；毒蟲(chóng)主要有一些刺蛾類(lèi)的幼蟲(chóng)、螞蟻、蝎子和蜈蚣等，被蜇傷會(huì)出現(xiàn)疼痛和紅腫；山螞蝗是軟件吸血?jiǎng)游?，主要有天目蛭和日本蛭，?jīng)常停留在葉子上，人不小心碰著就粘上，往往等發(fā)現(xiàn)血時(shí)才知道被叮咬，此時(shí)山螞蝗已經(jīng)逃走。

5.摔傷割破。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生有可能擁擠嬉鬧，加之下雨潮濕，有些石頭上生長(zhǎng)青苔，如不小心容易滑倒或跌倒；下山時(shí)，有時(shí)學(xué)生喜歡跑著臺(tái)階快速地下，容易造成扭傷或摔倒；還有學(xué)生為了采集標(biāo)本，只顧抬頭觀察或?yàn)樽凡逗徊活櫮_下，也容易滑倒；此外，的身體組織如手容易被植物割傷，如五節(jié)芒的葉片、竹樁，還有就是尖銳的石頭；采集薔薇科的某些屬植物時(shí)，如薔薇屬（如金櫻子、碩苞薔薇）和懸鉤子屬（如高粱泡、茅莓、紅腺懸鉤子）等，容易被其皮刺扎傷。

6.水火事故。夏天火熱，野外實(shí)習(xí)回到駐地后，渾身汗水濕透，實(shí)習(xí)地附近有溪澗，有些學(xué)生肯定想去游泳，但因不知溪澗深淺，而且溪水溫度低，極容易導(dǎo)致抽筋被溺；因?yàn)轵唑阎饕谒吇顒?dòng)，學(xué)生有時(shí)追捕蜻蜓而忽略已經(jīng)靠近水邊；夏季高溫，林地如遇煙頭，極有可能引燃山火，這不僅會(huì)產(chǎn)生人身的損害，還將會(huì)造成財(cái)產(chǎn)上的損失。

二、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)安全工作的對(duì)策

1.選擇成熟的野外實(shí)習(xí)基地。選擇野外實(shí)習(xí)基地時(shí)，不僅要考慮到生物物種豐富和食宿設(shè)施完善，更重要的是考慮到對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)是否熟悉，是不是盡可能的安全，安全是野外教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。故我校選擇了西天目山作為生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地，因?yàn)樵摰匾呀?jīng)成為近30所院校的野外實(shí)習(xí)基地，其設(shè)施完善性和安全性已經(jīng)經(jīng)過(guò)了多年的驗(yàn)證。

2.應(yīng)急預(yù)案的制定。由于安全決定穩(wěn)定，穩(wěn)定壓倒一切，從學(xué)院層面甚至學(xué)校層面都非常重視。每年生物學(xué)野外實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)都要參加在天目山舉行的動(dòng)員會(huì)；而整個(gè)野外實(shí)習(xí)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)都抽出人手駐守基地。另外，針對(duì)各種可能出現(xiàn)的安全隱患，都作出詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)待命，確保第一時(shí)間掌握實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行針對(duì)性措施。

3.學(xué)生的安全培訓(xùn)。在學(xué)生去野外實(shí)習(xí)之前，專(zhuān)門(mén)安排安全專(zhuān)題的培訓(xùn)，由輔導(dǎo)員講解安全政策，由專(zhuān)業(yè)老師講解專(zhuān)業(yè)相關(guān)的安全知識(shí)，并由藥學(xué)系的老師講解應(yīng)急處理，盡可能讓學(xué)生了解到野外實(shí)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)，并掌握第一時(shí)間的自救本領(lǐng)，腦里也繃緊安全這根弦。同時(shí)也跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，野外實(shí)習(xí)過(guò)程的紀(jì)律將作為考核的重要指標(biāo)，從而約束學(xué)生的行為。

4.野外實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全掌控。嚴(yán)格野外實(shí)習(xí)中的紀(jì)律，違法亂紀(jì)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要安全問(wèn)題，而且安全事件大都與違犯紀(jì)律和破壞秩序相關(guān)聯(lián)。要求學(xué)生按時(shí)起床和就寢。學(xué)生外出實(shí)習(xí)時(shí)，設(shè)立不多于5個(gè)人的組，在基地內(nèi)，以寢室為單位，篩選負(fù)責(zé)任的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)或?qū)嬍议L(zhǎng)，在外出時(shí)以小組為單位活動(dòng)，在基地就餐時(shí)也以小組為單位，小組成員不到就不開(kāi)餐，就寢時(shí)由寢室長(zhǎng)匯報(bào)成員是否全在。經(jīng)驗(yàn)證明，以小組或?qū)嬍覟閱挝?，并很好貫徹，可很好地預(yù)防安全隱患。同時(shí)，教師方面，由具有豐富野外經(jīng)驗(yàn)的老師充當(dāng)實(shí)習(xí)老師，對(duì)有可能遇到的危險(xiǎn)都可以預(yù)先提醒，也可化解可能發(fā)生的隱患。

5.野外實(shí)習(xí)結(jié)束后的總結(jié)。每年生物學(xué)野外實(shí)習(xí)結(jié)束，都由領(lǐng)隊(duì)老師向系和學(xué)院遞交野外實(shí)結(jié)，對(duì)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，從而為下一年度的野外實(shí)習(xí)提供進(jìn)一步改進(jìn)的支持。

三、結(jié)束語(yǔ)

生物學(xué)野外實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，但是安全永遠(yuǎn)要排第一位。而安全也是一個(gè)全面性的工作，不僅要從野外實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后著手，更重要的是要做在前頭，盡可能想到各種安全隱患，并根據(jù)每年出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和完善。安全工作沒(méi)有止盡，沒(méi)有最好，只有做得更好，才不會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生和送學(xué)生來(lái)學(xué)校的家長(zhǎng)失望，必須常抓不懈，永遠(yuǎn)繃緊安全這根弦。也只有這樣，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，否則一切都是空談。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

摘要： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)密細(xì)致的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)；熟練正確的實(shí)驗(yàn)技能；分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力；驗(yàn)證真理精神和科學(xué)的探索 。因此,我們?cè)诶没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)多渠道，提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)能力的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)；安全環(huán)保意識(shí)；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）05-0184-02

1.培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)的重要性

1.1 重視安全意識(shí)的培養(yǎng)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提: 化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用玻璃儀器,玻璃儀器易碎;經(jīng)常接觸酸、堿等強(qiáng)腐蝕性藥品.在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中事故隱患很多,不小心就會(huì)造成事故,事故一旦發(fā)生就會(huì)給我們正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。有些教師因害怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故而減少學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因?qū)嶒?yàn)的減少,使教學(xué)效果受到很大影響,同時(shí)也束縛了學(xué)生的手腳和思維的空間。其實(shí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)只要嚴(yán)格按照正確的操作去完成,一般是不會(huì)出現(xiàn)傷害事故的。危險(xiǎn)源于不規(guī)范操作，違背操作原則.例如:給試管加熱時(shí)要先均勻受熱，然后再集中加熱，這樣就不會(huì)使試管炸裂造成事故；“玻璃儀器要輕拿輕放,避免破損”;“金屬鉀、鈉取用適量”;“切不可往正在進(jìn)行加熱的盛有苯酚甲醛混合物溶液的試管中加入鹽酸催化劑”，稀釋濃硫酸時(shí)切忌把水注入濃硫酸中等等。我們教師只要防微杜漸,未雨綢繆,重視安全教育 ,提高學(xué)生的安全意識(shí),就能從根本上杜絕實(shí)驗(yàn)中傷害事故的發(fā)生,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

1.2 重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是社會(huì)賦予教育的責(zé)任。目前環(huán)保已成為全球全人類(lèi)的共同問(wèn)題。教育影響著一代人的思想,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，是我們作為教師義不容辭的責(zé)任。而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)。近二十年來(lái)中國(guó)工業(yè)迅猛發(fā)展 ,人們?cè)谙硎苤鼛?lái)巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),也遭受著嚴(yán)重污染的危害,臭氧空洞,溫室效應(yīng),淡水資源缺乏,酸雨肆虐,光化學(xué)煙霧……雖然有的老師會(huì)說(shuō),這些我們都在講,可是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如:學(xué)生做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，教育學(xué)生廢液要集中收集進(jìn)行無(wú)害化處理，不要亂倒以防污染；當(dāng)汞濺落實(shí)驗(yàn)桌或地面時(shí)，教育學(xué)生一定要收集，以免使人中毒；培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。有的學(xué)生把廢舊電池隨手亂扔,某早點(diǎn)鋪,學(xué)生吃完早飯把塑料袋隨手拋在桌下;天安門(mén)廣場(chǎng)隨手丟棄的口香糖,電影院的座套上被口香糖污染。這些嚴(yán)重污染環(huán)境的現(xiàn)象,反映了我們較差的環(huán)保意識(shí)和做人的素質(zhì)問(wèn)題。我認(rèn)為這是一個(gè)對(duì)待環(huán)保的意識(shí)問(wèn)題和行為習(xí)慣問(wèn)題,作為一名教師應(yīng)該首先意識(shí)到下一代環(huán)保意識(shí)的匱乏,我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)中除了教給他們實(shí)驗(yàn)技能之外,還應(yīng)該大力培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí),為他們將來(lái)能擁有高質(zhì)量的生活環(huán)境著想。

2.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生安全和環(huán)保意識(shí)幾點(diǎn)建議

2.1 在教學(xué)中積極穿插環(huán)保內(nèi)容。在現(xiàn)行初中化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，如：空氣、氧氣、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固體垃圾、金屬的冶煉、煤、石油等等。在教學(xué)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)挖掘這些內(nèi)容并作適當(dāng)補(bǔ)充，把它與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)及時(shí)向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“空氣和氧氣”的知識(shí)后可以重點(diǎn)介紹“空氣質(zhì)量報(bào)告”，讓學(xué)生了解空氣中的主要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級(jí)別，認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量的好壞直接影響我們的生存；介紹“臭氧層空洞”的形成、危害、以及消除措施等，讓學(xué)生知道臭氧層的作用以及如何保護(hù)臭氧層；在學(xué)習(xí)“二氧化碳與二氧化硫”知識(shí)后，可以介紹“酸雨”“溫室效應(yīng)”的成分、形成、事實(shí)及危害，消除措施，讓學(xué)生知道我們應(yīng)該盡可能地減少含碳含硫燃料的燃燒，積極地開(kāi)發(fā)利用無(wú)污染的新能源；在學(xué)習(xí)"金屬的冶煉"時(shí)，讓學(xué)生知道在冶煉的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一氧化碳等尾氣污染空氣，指導(dǎo)學(xué)生如何處理尾氣，使金屬的冶煉符合環(huán)保的要求；在學(xué)習(xí)了“合成材料-塑料”后，應(yīng)向?qū)W生介紹“白色污染”的形成及危害，使學(xué)生知道如何減少“白色污染”，了解我國(guó)已經(jīng)實(shí)行的“超市方便袋的有償使用制度”的意義，如此等等，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，即生動(dòng)又能激發(fā)興趣，印象至深，再對(duì)照結(jié)合課本內(nèi)容。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。

2.2 實(shí)驗(yàn)課上，認(rèn)真規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法都是從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多涉及到有毒有害物質(zhì)，控制不好或不規(guī)范操作對(duì)環(huán)境會(huì)有很大的影響。因此，我們應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為，達(dá)到進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)中，學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)，就要明確幾大問(wèn)題：①化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生或接觸到不少有毒物，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范操作；②桌面上小小廢液缸的作用，為什么不能將廢渣倒入水槽或地面；③為什么要設(shè)藥品回收處？定量小量藥品實(shí)驗(yàn)的意義；④實(shí)驗(yàn)室為什么設(shè)沙箱？使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)施用途，為規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。在做具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，更要要求學(xué)生規(guī)范操作，例如：在做“氫氣的制取和性質(zhì)”、“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生不少?gòu)U酸液，要讓學(xué)生弄清幾個(gè)問(wèn)題：①反應(yīng)后的廢液中會(huì)有什么成分？②排污管都是生鐵時(shí)，廢液能否直接倒入下水道？學(xué)生明白道理后都能自覺(jué)將廢液倒入廢液缸。③廢液中可提取哪些物質(zhì)？

2.3 教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)儀器和裝置。在保證實(shí)驗(yàn)更科學(xué)合理、更安全簡(jiǎn)便的基礎(chǔ)上，我們從保護(hù)環(huán)境人手，本著藥品投放量最少、反應(yīng)時(shí)間最短、實(shí)驗(yàn)效果最好的原則，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)現(xiàn)常量實(shí)驗(yàn)的半微量化或微量化，并努力做到零排放和零污染。為此，我們不斷結(jié)合實(shí)際，鉆研教材，將原來(lái)的實(shí)驗(yàn)反復(fù)分析改進(jìn)，以達(dá)到更安全可靠、保護(hù)環(huán)境為主的目的。例如，我們做“制備乙炔并驗(yàn)證其性質(zhì)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將碳化鈣(電石)事先用無(wú)水酒精浸潤(rùn)，使反應(yīng)不形成泡沫，將恒壓漏斗中的飽和NaCl換成飽和CuSO4溶液，來(lái)制取乙炔氣。通過(guò)驗(yàn)證，改進(jìn)后的方法，反應(yīng)時(shí)間短，藥品用量少，氣體不必經(jīng)過(guò)CuSO4溶液洗滌(幾乎不含有H2S等雜質(zhì)成份)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯準(zhǔn)確，達(dá)到了理想的效果。有機(jī)實(shí)驗(yàn)中的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，常常是一些污染環(huán)境及危害健康的VOC。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量做到用盡可能少的化學(xué)試劑，獲得比較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息。這樣不但縮短了教學(xué)課時(shí)，提高了學(xué)生的綜合能力，鞏固了學(xué)

第6篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

通過(guò)觀看《公共安全開(kāi)學(xué)第一課》，告訴我們安全責(zé)任靠大家，提高自己的安全意識(shí)，希望我們都能在學(xué)校安穩(wěn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。下面是小編給大家?guī)?lái)的北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感學(xué)習(xí)心得5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

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北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得1說(shuō)到安全，這是一個(gè)多么重要的字眼啊!但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會(huì)威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知，這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周?chē)?。我們都有?ài)自己的家人，一旦危機(jī)發(fā)生，就會(huì)給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。

針對(duì)日常生活中的種.種不安全，我們必須時(shí)刻防范著，因此，安全的意識(shí)是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。

但是僅有安全的意識(shí)是不夠的，我們還必須要學(xué)會(huì)正確的處理方法，只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī)，培養(yǎng)我們抗拒各種危險(xiǎn)誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁獍踩嗌偕鐣?huì)新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中形成了安全的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)是每個(gè)人必須具備的基本能力。

安全，安全，是我們?nèi)松男腋?。只有在安全的前提下，我們才能夠完成其它的心愿?/p>

北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得2為建立一個(gè)良好的社會(huì)秩序和安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，全社會(huì)都需要參與綜合治理工作，學(xué)校綜合治理工作尤為重要，因?yàn)樵诤⒆佑仔〉男撵`里撒下遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法的種子長(zhǎng)大必將會(huì)有一定的收獲，為此我們中心校加大了綜合治理工作的力度，收效頗佳，現(xiàn)將一年來(lái)的綜合治理工作做以總結(jié)匯報(bào)。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為提高全體教師對(duì)學(xué)校綜合治理工作的認(rèn)識(shí)，開(kāi)學(xué)初中心校就專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了綜合治理方面的專(zhuān)題工作會(huì)議，布置工作計(jì)劃，要求以各校校長(zhǎng)為核心成立各村小綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，簽訂了2006年治安綜合治理責(zé)任狀，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，明確工作任務(wù)，落實(shí)好考核的各項(xiàng)制度。我們校成立了綜合治理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，并且為第一責(zé)任人，校長(zhǎng)與教師之間實(shí)行層層責(zé)任制。簽訂綜合治理責(zé)任狀，學(xué)校評(píng)優(yōu)時(shí)綜合治理出了問(wèn)題實(shí)行一票否決，發(fā)生重大事故的追究當(dāng)事人及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

二、建立健全綜合治理的各項(xiàng)規(guī)章制度

1、例會(huì)制度：每月綜合治理工作小組都開(kāi)一次碰頭會(huì)。

每月安全保衛(wèi)負(fù)責(zé)人都要向中心校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)本校綜合治理工作情況，實(shí)行重大事故報(bào)告制度。

2、學(xué)習(xí)制度：本學(xué)期我們把學(xué)習(xí)法律知識(shí)納入了教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃之列，組織全體教師學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法制概論》部分章節(jié)。

學(xué)生每周一的晨會(huì)時(shí)間定為法制教育時(shí)間。

我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展的法制教育要求從加強(qiáng)師德入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，做到每位教師會(huì)背誦，并能?chē)?yán)格執(zhí)行。其次，在評(píng)選先進(jìn)時(shí)實(shí)行師德入圍的辦法，即不被學(xué)校認(rèn)定師德合格的教師其他方面工作沒(méi)有評(píng)優(yōu)資格。這種做法給與教師很大觸動(dòng)，教師師德表現(xiàn)明顯提高。為了更好的教育學(xué)生，我們聘請(qǐng)了灌口法院工作人員為我們的綜治副校長(zhǎng)，經(jīng)常來(lái)校參與指導(dǎo)工作。

3、檢查制度：每學(xué)期的期初和期中都對(duì)學(xué)校的校舍，財(cái)會(huì)室，收發(fā)室等重要部門(mén)檢查一次，至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)危房、險(xiǎn)房。

本學(xué)期對(duì)分校的體育設(shè)施進(jìn)行了檢查，檢查中損壞的設(shè)施現(xiàn)已全部修復(fù)、更換。滅火器材也進(jìn)行了檢查和適當(dāng)?shù)母鼡Q。

三、與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)

本學(xué)期由中心校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一布置與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了一系列的安全責(zé)任狀，明確好家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校三方的責(zé)任和義務(wù)。

四、通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育

1、發(fā)揮法制校長(zhǎng)作用，普及學(xué)生法律知識(shí)。

2、分年級(jí)分層次在學(xué)生中開(kāi)展法制教育活動(dòng)。

3、在貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容時(shí)擴(kuò)展學(xué)生法律知識(shí)。

4、切斷可誘發(fā)學(xué)生違法違紀(jì)的途徑。

小學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng)，特別是學(xué)生看不健康影片，瀏覽不健康網(wǎng)站對(duì)其危害極大，為此我們采取了相應(yīng)的措施。

例如：組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)影片，看完以后要求高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)觀后感，以此提高學(xué)生的道德水平。

在學(xué)生中開(kāi)展消費(fèi)教育，幫助孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)意識(shí)，讓孩子了解父母的艱辛。

在學(xué)生中開(kāi)展“我上網(wǎng)、我文明”活動(dòng)，教會(huì)孩子如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及如何辨別網(wǎng)上的信息。

在校外以居住區(qū)為中心設(shè)立了五個(gè)社區(qū)活動(dòng)基地，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用調(diào)動(dòng)起學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)同樣受到良好的教育。

五、綜合效果

一年來(lái)在教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下我校各方面情況較好，校內(nèi)無(wú)一起火災(zāi)、盜竊、中毒事件，無(wú)一例溺水及其它重大事故，無(wú)一人越級(jí)上訪，師生中無(wú)違法犯罪現(xiàn)象，無(wú)吸毒無(wú)x與者。學(xué)校教學(xué)秩序良好，學(xué)生中好人好事層出不窮，教師勤奮敬業(yè)，務(wù)實(shí)爭(zhēng)先，學(xué)校面貌煥然一新。

北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得3開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校組織我們進(jìn)行了安全教育。

此次安全教育活動(dòng)涵蓋校園安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全和消防安全等多方面，讓學(xué)生了解了各種安全隱患，掌握了安全知識(shí)，增強(qiáng)了“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)，提高了自救自護(hù)能力，為創(chuàng)建平安和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“安全第一課”主題班隊(duì)會(huì)上，各班班主任通過(guò)生動(dòng)的故事、游戲、情景表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了交通安全、飲食安全、防火、防踩踏、預(yù)防傳染病等常識(shí)，再一次重溫了《安全知識(shí)小畫(huà)書(shū)》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，提高了學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力。此外，開(kāi)學(xué)前校領(lǐng)導(dǎo)還組織相關(guān)人員對(duì)校舍、消防、輸電線路等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了一次全面的安全隱患大排查，全力消除了安全隱患。同時(shí)，也狠抓校園周邊環(huán)境的治理，對(duì)校園周邊的安全狀況進(jìn)行了全面摸排，進(jìn)一步凈化學(xué)校周邊環(huán)境，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打造和諧、平安的環(huán)境。

“開(kāi)學(xué)安全第一課”有效提高了學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)了師生的安全觀念，必將有力確保新學(xué)期學(xué)校工作平穩(wěn)有序，同時(shí)也奏響了市直二小創(chuàng)和諧、平安校園的新篇章。

北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得4“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。具體工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，完善制度。

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、政教主任、總務(wù)主任任副組長(zhǎng)，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)、各班主任任組員，層層落實(shí)到人，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，居安思危

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)黨的教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從維護(hù)人民群眾的根本利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌發(fā)狀態(tài)之中。每周安全工作都以重點(diǎn)任務(wù)布置，并指定專(zhuān)人去檢查落實(shí)安全工作。例如安全衛(wèi)生檢查，認(rèn)真檢查食堂、小賣(mài)店，同時(shí)經(jīng)常深入教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、學(xué)生宿舍查看電路、實(shí)驗(yàn)物品、通道欄桿等安全防范設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時(shí)食品安全工作也是學(xué)校安全工作中的重要內(nèi)容，確保學(xué)校的食品安全，確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。

另外，學(xué)校已形成一種制度，對(duì)學(xué)校食堂、小賣(mài)部、校舍每月20日前后進(jìn)行檢查，開(kāi)學(xué)、節(jié)假日前后、天氣惡劣等重點(diǎn)檢查，從不存在僥幸心理或走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，層層落實(shí)

加強(qiáng)校園安全防范和住校生的管理，具體做法是：

1、成立學(xué)校安全保衛(wèi)室，把校園安全分為五大塊，責(zé)任落實(shí)到人，做到既分工又合作。

2、實(shí)行午夜值班制度，每天午夜由政教主任和兩位老師負(fù)責(zé)校園巡視，解決夜間發(fā)生的問(wèn)題。

3、做好住校生的管理是學(xué)校安全的一件大事，學(xué)校按排兩位男教工負(fù)責(zé)男生宿舍管理，一位女教職工負(fù)責(zé)女生宿舍管理。

4、加大防范設(shè)施、教學(xué)樓，學(xué)生住宿樓的樓梯口都裝上鐵門(mén)，物、化、生實(shí)驗(yàn)室，微機(jī)室、多媒體室，電教室的門(mén)口均加裝鐵門(mén)等牢固設(shè)施。

四、宣教結(jié)合，提高素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位，逢星期一紅旗下講話必講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳場(chǎng)地、設(shè)施，用廣播用集體晨會(huì)時(shí)間，大小會(huì)議等，采用多種形式對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育，假前總要對(duì)教職工，尤其對(duì)學(xué)生進(jìn)安全教育。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)安全，事前必先進(jìn)行安全教育，例如：學(xué)生的外出要有假條，有病要班主任送去醫(yī)院，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。

總之，安全工作必須天天抓、時(shí)時(shí)抓，堅(jiān)持不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。一句話：安全工作，任重道遠(yuǎn)。

北京中小學(xué)生公共安全開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得5此次學(xué)習(xí)可謂受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，涵蓋校園安全多方面的內(nèi)容，實(shí)效性、系統(tǒng)性強(qiáng)，一些相關(guān)的法律、法規(guī)和政策的解讀，對(duì)下一步指導(dǎo)學(xué)校教師開(kāi)展安全工作起到了積極的作用，特別是一些生動(dòng)的案例，給了我深深的警示和啟發(fā)。

通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，我們要把安全教育作為一項(xiàng)理論化、系統(tǒng)化的工程來(lái)抓，要作為貫穿于學(xué)校的一條主線。李雯老師在解讀《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出中小學(xué)安全教育“四最”，即：最蜻蜓點(diǎn)水、最令人憂心、最表面化、最令人思索，經(jīng)常做無(wú)米之炊，資源意識(shí)淺。因此，我們?cè)谶M(jìn)行安全教育時(shí)，特別要注意要根據(jù)不同年齡段和不同時(shí)期而有所側(cè)重，由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。教會(huì)他們保護(hù)自己，防范意外傷害。必須努力熟悉和探索安全教育工作的新規(guī)律和新方法，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魉悸罚?shí)的工作作風(fēng)，有效的工作方法，不斷發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題，研究新對(duì)策，采取新辦法。要做到有的放矢，對(duì)癥下藥，有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展工作。要善于使學(xué)生通過(guò)接受教育而動(dòng)之以情，曉之以理，感受到他們的主體地位，熟悉到他們既是安全教育的受益者，也是安全教育的責(zé)任者，使他們充分熟悉到安全不僅是關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)的一件大事，也是關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭幸福祥和的一件大事。

第7篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：中西文化兼容；大學(xué)生；文化安全；教育實(shí)施

1978年的推動(dòng)下，提出了“對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放”的改革開(kāi)放戰(zhàn)略，從此我國(guó)走上了“引進(jìn)來(lái)，走出去”的對(duì)外開(kāi)放道路。2001年10月我國(guó)以成員國(guó)的身份加入了WTO世界貿(mào)易組織，在此推動(dòng)下我國(guó)開(kāi)始了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展道路。在這兩種國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，我國(guó)的文化也受到了很大的影響，開(kāi)始走上了中西方文化協(xié)同、兼容的發(fā)展道路。

1中西方文化兼容的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生文化安全吸收造成的影響和挑戰(zhàn)

1.1群眾大方向?qū)ξ覈?guó)大學(xué)生文化安全的影響和挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的影響，我國(guó)開(kāi)始經(jīng)濟(jì)、文化等多方面“全球化”發(fā)展。在這種發(fā)展趨勢(shì)的影響下，我國(guó)國(guó)民開(kāi)始大量接收西方文化，西方文化利用這種經(jīng)濟(jì)、文化全球化的發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)始宣傳西方本土生活文化，在一定意義上對(duì)我國(guó)文化造成“侵略性”，促使我國(guó)國(guó)民群眾開(kāi)始崇揚(yáng)西方文化，運(yùn)用西方生活模式展開(kāi)工作生活。例如：在當(dāng)前生活中“咖啡”已經(jīng)成為很多群體，特別是白領(lǐng)等工作群體的必需品，而不是具有我國(guó)傳統(tǒng)民族文明的“茶道”。受這種“群眾大方向”的影響，當(dāng)代大學(xué)生文化安全經(jīng)受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.2消費(fèi)、購(gòu)物等形式對(duì)我國(guó)大學(xué)生文化安全的挑戰(zhàn)

大學(xué)生群體是青年群體的重要組成部分，他們年輕，心理發(fā)展特點(diǎn)決定他們易接受新鮮事物，并愿意嘗試新鮮事物。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，消費(fèi)和購(gòu)物方式在一定程度上影響著大學(xué)生的文化安全。因?yàn)?，?dāng)前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物宣傳中會(huì)傾向于對(duì)西方、國(guó)外的產(chǎn)品夸大、崇揚(yáng)化宣傳，而網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)代大學(xué)生的主要購(gòu)物方式，所以大學(xué)生群體會(huì)易受這種片面的宣傳誤導(dǎo)，對(duì)西方文化產(chǎn)生盲目崇拜，盲目選購(gòu)的情況，影響大學(xué)生的文化理性選擇。例如：“亞馬遜”購(gòu)物網(wǎng)站就是有力的佐證。

2如何對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行文化安全教育

2.1在教育教學(xué)中，注意培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺(jué)獨(dú)立判斷和選擇意識(shí)

教育者要想在教育教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)文化自覺(jué)獨(dú)立判斷和選擇意識(shí)，就要注意將大學(xué)生文化安全教育滲透到大學(xué)學(xué)科教育教學(xué)中，特別是在思想政治理論課中的滲透教育。大學(xué)生因其心理發(fā)展的獨(dú)特性，會(huì)樹(shù)立有自己特色、個(gè)性的價(jià)值觀、世界觀，教育者要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行文化安全教育，在思想政治理論課中融入中國(guó)傳統(tǒng)民族文明傳承的思想、價(jià)值觀，對(duì)西方文化要做到批判性的選擇，防止盲目和誤導(dǎo)性影響大學(xué)生文化吸收與接受的選擇。例如：思想政治理論課中“改革開(kāi)放”教育內(nèi)容教學(xué)中，教師可以將文化安全教育插入其中，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立西方文化“拋棄性的引進(jìn)”觀，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主、自覺(jué)的西方文化選擇意識(shí)。

2.2注意在生活中，做好大學(xué)生文化安全滲透教育

大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都要在學(xué)校中進(jìn)行，輔導(dǎo)員是其主要的生活管理者，大學(xué)生活是學(xué)生步入社會(huì)的基礎(chǔ)、鋪墊階段。教育者要想做好大學(xué)生文化安全教育，除了在教育教學(xué)中著手，還要從大學(xué)生的生活中進(jìn)行突破，注意觀察大學(xué)生生活，生活方式影響學(xué)生的人格形成，正確的生活方式、價(jià)值觀取向影響大學(xué)生對(duì)不同文化的接收和認(rèn)同、評(píng)判和選擇。例如：可以在大學(xué)生生活中開(kāi)展有關(guān)文化安全教育的活動(dòng)，“畫(huà)說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的繼承”，“西方文化中國(guó)式融合主題辯論會(huì)”等，在思想意識(shí)和生活中滲透文化安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文明的發(fā)揚(yáng)與繼承，做好我國(guó)文化的保護(hù)與傳承。

2.3網(wǎng)絡(luò)文化盛行，做好對(duì)當(dāng)代大學(xué)生文化安全的教育

互聯(lián)網(wǎng)促使世界成為相互連接的“網(wǎng)絡(luò)地球村”，將不同國(guó)家、不同種族、不同語(yǔ)言交流方式、不同生活方式的人聯(lián)結(jié)到一起。在網(wǎng)絡(luò)中可以找到來(lái)自各個(gè)國(guó)家的信息和文化，其中包含著正面的也包含著負(fù)面的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生群體在每天的學(xué)習(xí)生活中都接受著網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的影響和沖擊，使大學(xué)生群體會(huì)更傾向于接受西方新文化，觸及我國(guó)民族文明以外的文化，而忽略了本土文明，反應(yīng)出網(wǎng)絡(luò)文化盛行對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生文化安全的挑戰(zhàn)。在這種發(fā)展趨勢(shì)的影響下，需要教育者及時(shí)做出正確引導(dǎo)，凈化大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)文化，從網(wǎng)絡(luò)客戶終端促進(jìn)大學(xué)生的文化安全調(diào)控。大學(xué)生群體是當(dāng)代青年群體的重要組成部分，由于他們心里發(fā)展的特點(diǎn)，和自身生活時(shí)期的影響，對(duì)新鮮事物好奇度較高，并容易接受新鮮事物。受這種心理發(fā)展趨勢(shì)的影響，大學(xué)生群體容易接收西方新文化，并會(huì)對(duì)西方新文化產(chǎn)生盲目崇拜，這種發(fā)展趨勢(shì)會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的傳播和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新，不利于我國(guó)傳統(tǒng)民族文明的傳承。所以，作為教育者，在中西方文化兼容的背景下，要做好對(duì)大學(xué)生的文化安全教育，培養(yǎng)他們理智的文化判斷度，學(xué)會(huì)對(duì)西方文化作出選擇，促進(jìn)中西文化科學(xué)兼容、健康兼容。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭保衛(wèi),王彬彬,李玉潔.在文化傳播互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)合作共贏——論文化傳播中中國(guó)政府、媒體、NGO的角色及影響力[A].新聞學(xué)論集(第24輯)[C].2011.

第8篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 食品安全衛(wèi)生 監(jiān)管 博弈

1、引言

〈教育部等十五部門(mén)關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》等五個(gè)配套文件的通知〉的出臺(tái)說(shuō)明國(guó)家高度重視農(nóng)村中小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況問(wèn)題，各地政府也出臺(tái)了“奶工程”、“營(yíng)養(yǎng)午餐”等一系列政策。但近來(lái)出現(xiàn)了一系列讓人觸目驚心的農(nóng)村中小學(xué)食品安全問(wèn)題讓人觸目驚心，如果廣大連食品安全衛(wèi)生都無(wú)法保證，那么食品營(yíng)養(yǎng)健康又從何談起。而且廣大農(nóng)村中小學(xué)因?yàn)榻煌ú环奖愕葐?wèn)題，往往成為監(jiān)管的盲區(qū)。這說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)食品安全衛(wèi)生問(wèn)題的監(jiān)管已經(jīng)刻不容緩了。

在我國(guó)廣大農(nóng)村中小學(xué)，由于學(xué)生人數(shù)較少，地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，基本上還未出現(xiàn)像許多城市學(xué)校的餐飲服務(wù)社會(huì)化的現(xiàn)象，即將學(xué)校的餐飲服務(wù)承包給社會(huì)上的商業(yè)性團(tuán)體或個(gè)人，而是由學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)，盈虧由學(xué)校自己負(fù)責(zé)，在學(xué)校食堂里面工作的基本上也都是老師家屬，為了個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的最大化，而且缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，故農(nóng)村中小學(xué)的食品安全衛(wèi)生就得不到很好的保障，農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和健康也就得不到很好的保障。

本文運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的博弈論原理，構(gòu)建博弈論模型進(jìn)行深入分析，并據(jù)此提出解決農(nóng)村中小學(xué)食品安全問(wèn)題的可行性建議。

2、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)食品安全問(wèn)題的博弈分析

2.1 食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)與農(nóng)村中小學(xué)食堂之間的博弈模型構(gòu)建

從博弈論角度進(jìn)行分析，在此次博弈的過(guò)程中參與者包括食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)、農(nóng)村中小學(xué)食堂（因?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)的食品安全衛(wèi)生問(wèn)題，主要就是農(nóng)村中小學(xué)食堂提供的食品的安全衛(wèi)生問(wèn)題，以下簡(jiǎn)稱(chēng)食堂）兩方。在此次博弈中，參與者均為理性經(jīng)濟(jì)人，追求自己利益的最大化。下面將構(gòu)建相關(guān)博弈模型來(lái)分析農(nóng)村中小學(xué)食品安全的對(duì)策。

食品安全監(jiān)管部門(mén)具有監(jiān)督農(nóng)村小學(xué)食堂食品安全衛(wèi)生的責(zé)任，如果食品安全監(jiān)管部門(mén)能切實(shí)履行自己的職責(zé)，那么食堂的食品安全狀況就會(huì)很好，食品監(jiān)管部門(mén)會(huì)獲得收益R1（社會(huì)的贊譽(yù)、群眾的支持、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的肯定等），同時(shí)產(chǎn)生的監(jiān)管成本為C;如果監(jiān)管部門(mén)，不僅會(huì)受到相關(guān)上級(jí)部門(mén)的處罰，而且由于食品安全造成的社會(huì)危害，其社會(huì)聲譽(yù)降低，此時(shí)的失職成本為R2（各方的指責(zé)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的處罰等）。綜上可知，監(jiān)管部門(mén)的策略選擇為：監(jiān)管，不監(jiān)管。

而食堂可能為了減少成本而投機(jī)取巧生產(chǎn)劣質(zhì)的、不安全衛(wèi)生的食品，取得的經(jīng)濟(jì)收益為F1,；食堂也可能為了學(xué)生的健康，恪守道德底線，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提供合格的安全衛(wèi)生食品。此時(shí)，取得的經(jīng)濟(jì)收益為F2(顯然F1>F2)。所以食堂的策略為：提供安全衛(wèi)生食品，不提供安全衛(wèi)生食品。

當(dāng)食堂提供安全衛(wèi)生食品：監(jiān)管部門(mén)不監(jiān)管時(shí)，食堂獲得的經(jīng)濟(jì)收益為F2（F2

當(dāng)食堂不提供安全食品：監(jiān)管部門(mén)不監(jiān)管時(shí)，食堂可以獲得收益F1，此時(shí)由于監(jiān)管不力，受到各方指責(zé)乃至上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的處罰，監(jiān)管部門(mén)收益為-R2：監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管時(shí)，食堂獲得經(jīng)濟(jì)利益F1，支付罰款F3，而監(jiān)管部門(mén)獲得肯定R1，獲得食堂罰款F3，付出監(jiān)管成本C.

根據(jù)以上分析，我們可以得出監(jiān)管部門(mén)與食堂之間的收益矩陣：

2.2模型分析

2.2.1純納什均衡分析

當(dāng)食堂提供安全食品時(shí)，監(jiān)管部門(mén)的最優(yōu)策略是不監(jiān)管，但這時(shí)食堂的最優(yōu)策略是不提供安全衛(wèi)生食品。當(dāng)食堂不提供安全衛(wèi)生食品時(shí)，監(jiān)管部門(mén)的最佳策略是監(jiān)管。監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管時(shí)，食堂的策略取決于F2與F1-F3的大小比較。因?yàn)镕2和F1-F3的大小并不能直接確定，故此時(shí)不存在純納什均衡。

2.2.2混合策略納什均衡分析

接下來(lái)再分析混合策略納什均衡，設(shè)監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管的概率為P，食堂提供安全衛(wèi)生食品的概率為q，分別求出監(jiān)管部門(mén)和食堂的期望效用函數(shù)，然后對(duì)p、q求偏倒數(shù)并使之為零?？傻玫饺缦缕谕瘮?shù)的均衡解為：

p*=1- ,q*=

這是一個(gè)混合策略的納什均衡，沒(méi)有哪一個(gè)組合對(duì)雙方是最優(yōu)的，博弈雙方以不同的概率選擇策略，最后達(dá)到均衡。此時(shí)，監(jiān)管部門(mén)以p*的概率進(jìn)行監(jiān)管，而食堂則以q*的概率提供安全衛(wèi)生的食品。

2.2.2.1 從監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管的均衡概率p*分析

此時(shí)顯然，R1，C，R2，F(xiàn)3會(huì)對(duì)p*的大小產(chǎn)生影響。其現(xiàn)實(shí)意義在于，通過(guò)增大食品衛(wèi)生安全監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管收益（如增大對(duì)監(jiān)管部門(mén)認(rèn)真履行監(jiān)管職責(zé)的獎(jiǎng)勵(lì)等），減小監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管成本（檢測(cè)手段的高效化和準(zhǔn)確化，制度方面的優(yōu)化等），增大對(duì)監(jiān)管部門(mén)的瀆職處罰，增大對(duì)食堂提供不安全衛(wèi)生食品的處罰力度，均可提高食品衛(wèi)生安全監(jiān)管部門(mén)認(rèn)真監(jiān)管的積極性。反之，會(huì)引起相反的效果。

2.2.2.1 從食堂提供安全衛(wèi)生食品的均衡概率q*分析

同理可知，顯然F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3會(huì)對(duì)q*的大小產(chǎn)生影響。其現(xiàn)實(shí)意義在于，通過(guò)各種手段使得食堂提供安全衛(wèi)生食品的利潤(rùn)在合理的范圍內(nèi)，降低食堂提供劣質(zhì)食品所獲得的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，提高對(duì)食堂不提供安全衛(wèi)生食品的處罰力度，均可提高食堂提供安全衛(wèi)生食品的積極性。反之，會(huì)引起相反的效果。

3、結(jié)論

結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的食品衛(wèi)生安全現(xiàn)狀，和上述的分析，要解決現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的食品安全衛(wèi)生問(wèn)題，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.政府要加大對(duì)食品監(jiān)管部門(mén)行政不作為的懲罰力度，努力做到分工明確、權(quán)責(zé)并重、疏而不漏，讓食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)切實(shí)履行自己的職責(zé)。

2.積極努力降低食品監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，建立完善農(nóng)村小學(xué)食品安全衛(wèi)生監(jiān)管體系，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的食品衛(wèi)生安全監(jiān)管給予更多的重視與經(jīng)費(fèi)支持。

3.食品衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校食堂安全衛(wèi)生的監(jiān)管中來(lái)，多進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，并要盡量做到有舉報(bào)，就有查處。

4.應(yīng)加大對(duì)食堂不提供安全衛(wèi)生食品的懲罰力度，建立學(xué)生食堂衛(wèi)生安全黑名單，并即時(shí)向公眾予以公示。

5.構(gòu)建完善的食品安全追溯體系，對(duì)學(xué)校提供的食品從原材料到上餐桌的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督檢查。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張維迎. 博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué) [M] . 上海三聯(lián)書(shū)店.2004: 3

第9篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

    原告：中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所。

    法定代表人：杜繼曾，所長(zhǎng)。

    被告：青海省海東地區(qū)監(jiān)察局。

    法定代表人：郭雙鎖，局長(zhǎng)。

    1987年4月中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所與青海省海東地區(qū)飼料公司依法簽訂了《活性飼料添加劑研究協(xié)議書(shū)》。該協(xié)議書(shū)商定，青海省海東地區(qū)飼料公司委托中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所研究“活性飼料添加劑”，科研成果由海東飼料公司使用并付成果使用費(fèi)及部分鑒定費(fèi)。1989年7月，該項(xiàng)科研成果由青海省科學(xué)技術(shù)委員會(huì)正式通過(guò)鑒定。為履行協(xié)議，海東地區(qū)飼料公司于1989年5月至1990年4月以信匯、轉(zhuǎn)付等方式向中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所支付成果使用費(fèi)、鑒定費(fèi)等共計(jì)17660元（其中歸還借款3000元）。1991年1月12日，被告海東地區(qū)監(jiān)察局以調(diào)查海東地區(qū)飼料公司副經(jīng)理劉某違紀(jì)問(wèn)題為由，依據(jù)《中華人民共和國(guó)行政監(jiān)察條例》第二十一條第（二）、（三）項(xiàng)的規(guī)定，向西北高原生物研究所發(fā)出東監(jiān)發(fā)（1991）05號(hào)通知：經(jīng)我局研究決定，經(jīng)劉某之手轉(zhuǎn)支給你所科技開(kāi)發(fā)部的成果使用費(fèi)等共計(jì)17660元，限于1991年1月20日前通過(guò)銀行匯入海東監(jiān)察局開(kāi)戶行。同月22日，海東地區(qū)監(jiān)察局又以東監(jiān)劃字（91）第2號(hào)文向西北高原生物研究所的開(kāi)戶行發(fā)出《沒(méi)收款項(xiàng)劃撥通知書(shū)》：“請(qǐng)將西北高原生物研究所單位違紀(jì)款17660元直接劃撥海東監(jiān)察局”。西北高原生物研究所對(duì)此行政強(qiáng)制措施不服，提出復(fù)議，海東地區(qū)監(jiān)察局逾期未予復(fù)議。西北高原生物研究所遂于1991年12月28日向平安縣人民法院提起行政訴訟，請(qǐng)求人民法院依法保護(hù)其合法權(quán)益，撤銷(xiāo)海東監(jiān)察局的上述兩項(xiàng)通知，返還強(qiáng)制劃撥款，賠償經(jīng)濟(jì)損失。

    「審判

    平安縣人民法院經(jīng)公開(kāi)審理認(rèn)為：青海省海東地區(qū)飼料公司為履行協(xié)議支付給中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所的科研成果使用費(fèi)17660元，系研究所的合法收入，應(yīng)受法律保護(hù)。海東地區(qū)監(jiān)察局以調(diào)查飼料公司劉某違紀(jì)問(wèn)題為由，將上述款項(xiàng)予以強(qiáng)制劃撥，是超越職權(quán)的具體行政行為，應(yīng)予糾正，由此造成的經(jīng)濟(jì)損失理應(yīng)賠償。根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第五十四條第二項(xiàng)第4目和第六十八條第一款的規(guī)定，于1993年1月19日作出判決，撤銷(xiāo)海東地區(qū)監(jiān)察局東監(jiān)發(fā)（1991）05號(hào)“暫收通知”和東監(jiān)劃字（91）2號(hào)“劃撥通知”，退還劃撥款17660元，賠償原告的經(jīng)濟(jì)損失500元。海東地區(qū)監(jiān)察局對(duì)此判決不服，以劉某挪用專(zhuān)項(xiàng)資金支付成果使用費(fèi)應(yīng)予追繳，“暫收”和“劃撥”兩項(xiàng)通知屬臨時(shí)性措施，人民法院不應(yīng)受理此案為理由提出上訴。

    海東地區(qū)中級(jí)人民法院審理認(rèn)為：上訴人海東地區(qū)監(jiān)察局于1991年1月在查處海東地區(qū)飼料公司原副經(jīng)理劉某挪用專(zhuān)項(xiàng)資金的違紀(jì)問(wèn)題中，對(duì)非管轄單位西北高原生物研究所采取強(qiáng)制措施，將該所與海東地區(qū)飼料公司履行雙方簽訂的《活性飼料添加劑研究協(xié)議書(shū)》所取得的合法收入17660元強(qiáng)制劃撥，此行為是超越職權(quán)的行政行為，應(yīng)予撤銷(xiāo)，劃撥款應(yīng)予退還，給被上訴人造成的經(jīng)濟(jì)損失應(yīng)當(dāng)賠償。原審法院判決認(rèn)定事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)，適用法律正確，審理程序合法，上訴人的上訴理由不能成立，不予采納。依照《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第六十一條第一項(xiàng)的規(guī)定并報(bào)本院審判委員會(huì)討論決定，該院于1993年4月23日作出終審判決：駁回上訴，維持原判。

    「評(píng)析

    這是一起典型的行政監(jiān)察侵權(quán)案件。從審判角度講，本案涉及行政監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)非監(jiān)察對(duì)象所采取的行政強(qiáng)制措施是否屬于可訴具體行政行為，利害關(guān)系人不服提起行政訴訟人民法院應(yīng)否受理及人民法院對(duì)行政監(jiān)察侵權(quán)案件如何進(jìn)行審查等問(wèn)題。

    一、本案被告海東地區(qū)監(jiān)察局在立案調(diào)查劉某違紀(jì)問(wèn)題時(shí)，將西北高原生物研究所依據(jù)《科研協(xié)議書(shū)》所取得的合法收入作為違紀(jì)款予以強(qiáng)制劃撥，其行為已具備了具體行政行為的特征。海東地區(qū)監(jiān)察局所采取的強(qiáng)制劃撥措施已影響到非監(jiān)察對(duì)象西北高原生物研究所的合法權(quán)益，西北高原生物研究所是該具體行政行為法律后果的直接承受者，它們之間存在著行政法律關(guān)系。《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第二條規(guī)定：“公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，有權(quán)依照本法向人民法院提起行政訴訟”。第十一條第一款第二項(xiàng)規(guī)定：“對(duì)限制人身自由或者對(duì)財(cái)產(chǎn)的查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施不服的”屬于人民法院受案范圍。所以，本案被告所作具體行政行為是可訴的具體行政行為，人民法院應(yīng)予受理。