中學(xué)音樂(lè)教學(xué)審美功能淺析

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一、音樂(lè)教學(xué)中審美教育的現(xiàn)狀

在音樂(lè)教學(xué)的歷史上，中小學(xué)的教育大綱經(jīng)過(guò)了幾次修訂，有刪改的、有增加的，使得教育越來(lái)越完善，但是唯有音樂(lè)教學(xué)的什么教育沒(méi)有改變，一直被保留下來(lái)。我國(guó)的素質(zhì)教育講究的是德、智、體、美全面發(fā)展，音樂(lè)是其不可缺少的一門課程，故而中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)是必須的，必須“體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)?！睂徝澜逃撬刭|(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，審美素質(zhì)是高素質(zhì)人才不可缺少的方面。

二、審美功能的重要性

音樂(lè)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)具有專業(yè)的音樂(lè)審美能力，能夠體會(huì)出音樂(lè)中所表達(dá)的情感體會(huì)，從而使人心情平和，開(kāi)啟一道智慧的大門，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，為成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然說(shuō)音樂(lè)只是幾個(gè)音符的跳動(dòng)，演繹出清脆悅耳的聲音，然而任何的音樂(lè)都有其獨(dú)有的感情色彩，音樂(lè)更是一種情感藝術(shù)，他可以隨時(shí)演繹不同的人生故事，貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)盡管它千變?nèi)f化，但歸根到底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)并反作用于人的思想意識(shí)及整個(gè)情感世界?！币魳?lè)會(huì)識(shí)人禁不住的思索以前的種種，引人入勝。音樂(lè)教學(xué)中的審美教育往往起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和提高他們的積極性，讓蒙恩價(jià)接近音樂(lè)，體味音樂(lè)闡釋的的酸、甜、苦、辣。音樂(lè)的審美教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與熱愛(ài)，更能讓他們感情隨著音樂(lè)而起伏，達(dá)到學(xué)生從外形到氣質(zhì)、感情的巨大改變，學(xué)生的鑒賞能力也會(huì)有一定程度的提高，還能培養(yǎng)正確的審美觀和高尚的情趣。音樂(lè)修養(yǎng)的提高，勢(shì)必促進(jìn)道德修養(yǎng)的提高，也可以說(shuō)，音樂(lè)審美教育的功能促進(jìn)了道德主體育德的養(yǎng)成。

三、音樂(lè)教學(xué)中審美功能的展現(xiàn)

1．音樂(lè)鑒賞引審美

走進(jìn)音樂(lè)的第一步是學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，這是基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。對(duì)于擁有一個(gè)好的鑒賞能力的學(xué)生而言，能夠豐富學(xué)生的感情，提高個(gè)人素養(yǎng)。在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)可以大幅度的提高學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)做出自己的評(píng)論，以提高學(xué)生的積極性。值得注意的是，音樂(lè)是建立在聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上的藝術(shù)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，必須把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)敏感度，有一個(gè)好的音樂(lè)攝取介質(zhì)也是很重要的。給學(xué)生上音樂(lè)欣賞課，讓其在課堂這個(gè)神圣的地方欣賞一些經(jīng)典之作，以凈化他們的心靈。我們?cè)谛蕾p樂(lè)曲的同時(shí)，也就是一個(gè)自我完善的過(guò)程，通過(guò)對(duì)音樂(lè)美的熏陶，自覺(jué)地拋棄那些粗俗的雜念和情感，使心靈得到凈化，讓教育與自我完整融為一體。音樂(lè)能確切地反映個(gè)人和人民的精神。

2．音樂(lè)歌唱顯審美

歌唱時(shí)表現(xiàn)音樂(lè)的最原始的途徑，通過(guò)不同頻率的聲調(diào)來(lái)傳達(dá)情感，在古代男人女人會(huì)在田野里面高唱來(lái)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情，歌詞也是即興而作，這之中透漏出他們的點(diǎn)點(diǎn)愿望、期待。再現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中，唱教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的一種表現(xiàn)形式。歌唱符合學(xué)生生理和心理的需要。在唱歌的過(guò)程中，他們深入的接近音樂(lè)，可以更好的表現(xiàn)音樂(lè)、表達(dá)自己的感情。由此可以看出，演唱也是需要傾入感情，加入感情的音樂(lè)會(huì)更有韻味，在表演時(shí)也更能將人們帶入自己的感情中，引人入勝。在學(xué)生掌握好演唱的歌曲后，根據(jù)自己本身的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理加工，是自己駕輕就熟。在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)從速度力度、乃至演唱形式等方面進(jìn)行一些變化，使歌曲的表現(xiàn)形式更加完美，情感的表現(xiàn)更加深刻、動(dòng)人。

3．音樂(lè)創(chuàng)造促審美

音樂(lè)創(chuàng)造是音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造性的有意義的活動(dòng)。在現(xiàn)在多元化音樂(lè)的局勢(shì)下，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，我們慢慢對(duì)音樂(lè)更加重視。課程標(biāo)準(zhǔn)把創(chuàng)造列入音樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)域之一，而且創(chuàng)造音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美創(chuàng)造能力的過(guò)程和手段，在教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)掘出學(xué)生的潛力，提高審美的水平。音樂(lè)創(chuàng)作的欲望是與生俱來(lái)的，中學(xué)生是具有創(chuàng)作能力的。在實(shí)際教學(xué)中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增加他們的自信，更快的肯定自己，素質(zhì)得到全面的提高。

作者：趙耀 單位：吉林省長(zhǎng)春市第七十四中學(xué)