學校線上教育方案精選(九篇)
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第1篇：學校線上教育方案范文
一、總體目標
疫情防控期間，按照省、市、縣防疫指揮部和省教育廳、市教育局的統(tǒng)一部署要求，根據我縣教學規(guī)模、條件，全面統(tǒng)籌各方力量，整合調集教育資源，借助信息化手段，為師生搭建網絡教學平臺，開展網上教學、自主學習和在線輔導答疑等工作，努力解決學生無法正常到校上課問題，實現“教師線上教學不停教、學生線上學習不停學”的目標，最大限度減少疫情對正常教育教學秩序的影響，確保相關工作順利開展。
二、組織機構
為規(guī)范開展此項工作，特成立全縣中小學線上學習工作領導小組，負責工作指導與調度。
組長:
副組長：
全縣各中小學校校長
三、實施原則
1.拓寬思路、周密規(guī)劃。各中、小學校要根據實際情況，制定本校線上教學計劃和實施方案（包含：組織領導、教學組織形式、技術支持辦法，各年級的學習目標、內容、進度安排、授課教師安排、實施辦法、保障措施、教學效果評估辦法等），有條件的學?？梢圆捎谩霸诰€授課”方式提供教育服務，由本校教師開展網上授課、在線答疑、網上提交作業(yè)、批改作業(yè)等教育教學活動。暫不具備“在線授課”條件的學?？山柚嗉壩⑿湃骸q群和移動云視訊、電信云課堂、國家網絡云課堂及其他優(yōu)質免費教育平臺，通過在線共享、網上推送等方式，為學生在家學習提供資源支持。
2.分類實施、有序推進。按照義務教育階段縣域內統(tǒng)籌組織，普通高中各校自行組織為輔的方式，為學生學習提供支持。小學階段線上學習主要以線上指導、課外閱讀、適當布置一些實踐性作業(yè)等形式，完成一定學習任務，具體由各學校在本校的實施方案或教學計劃中明確，并報縣教育局基礎教育科審核后確定；中學各年級線上學習主要通過網上提供學習資源、學生在教師指導下自主開展學習，完成課時計劃規(guī)定的學習任務，學習內容要與學校正常開學學生到校學習的內容有機街接；各普通高中學校要以學校為主體，盡快優(yōu)先安排好學生延期開學期間線上教學工作。具體學習內容和形式由各校自行安排，報教育局基礎教育科審核備案，實行“一校一案”，確?？茖W、有序、規(guī)范開展。
3.科學引導、務求實效。各中、小學校開展遠程學習教育服務方案務必立足實際，在充分了解實際情況的基礎上，以生為本，講究實效。做到科學引導，加強互動，及時調度。
四、實施方式
各?？筛鶕拘＝逃畔⒒瘜嶋H情況，自主選擇下列合法優(yōu)質免費學習平臺。
1.學習強國?！皩W習強國”攜手“學而思網?！睘槿珖行W生推出“在家上學”專題。課程覆蓋從小學一年級到高中三年級的全部學科，每個年級10-12堂課，白天課程與在校期間全學科、全學段課程同步，難度與學校保持一致；晚上課程是素養(yǎng)類、學習指導類、家長類。關注“學習強國”投屏功能，只要家里有智能電視，手機上的“學習強國”的“在家上學”視頻就可以在大電視上看!(詳見《“學習強國”視頻一鍵上智能電視》)
2.國家教育資源公共服務平臺。將在教育部的統(tǒng)一部署下，于2月17日開始通過網絡云課堂，免費為全國中小學提供支持服務，幫助學校開展遠程教學。服務內容包括:同步課程、各地網校、直播課堂。
3.中國教育電視臺。2月3日起，每周一至周五8:00-9:00，中國教育電視臺一頻道將推出《同上一堂課》特別節(jié)目，以課本劇、紀錄片、文化藝術專題系列等多種視頻公開課形式，豐富學生的學習和生活。
4.白城廣播電視臺。白城電臺、電視臺將開辟專門頻道，播放防疫知識、心理疏導訪談、名師課堂，針對初三和高三推送優(yōu)質文化課，方便學生在家學習。
5.省教育資源公共服務平臺。網址:。在平臺主頁上輸入用戶名和密碼登錄即可利用資源開展學習活動，平臺匯聚了大量省部級“一師一優(yōu)課”資源和教學助手等工具。
6.升學e網通。疫情期間，“升學e網通”向全市所有普通高中全面免費開放資源平臺和產品功能的機會，各高中學校可根據本校實際情況確定各學科學習進度、制訂學生在家學習方案，通過“升學e網通”學習平臺統(tǒng)一布置，線上各普通高中可以和杭州銘師堂白城地區(qū)負責人劉蕭琦直接聯(lián)系。
7.中國移動云視訊平臺?？蓪崿F遠程會議、同步課堂、小班互動、應急指揮、教學研討，教學資源(特色課程)輸入等功能。各高中可利用移動云視訊平臺，選擇本校教師線上直播授課方案。即本校教師通過移動云視訊平臺，在家直播，進行新課講授、復結、直播答疑等線上直播課程。
8.阿里巴巴釘釘云課堂。可實現在線教育、視頻會議、應急辦公指揮，教師、學生及家長線上管理等功能。疫情期間免費使用。
9.東師理想名師云課堂。疫情期間免費開放東北師大附中教學資源。
10.希沃云課堂?？山M織學生在線直播，錄制分享，可實現師生實時互動。
11.中國聯(lián)通公司積極組建優(yōu)秀團隊、整合優(yōu)質資源，疫情期間免費提供解決方案?？蓪崿F直播課堂，在線教學。實時互動，線上答疑等功能和大量優(yōu)質數字教育教學資源可供學生選擇。各校如有需要，可與公司聯(lián)系。
12.其他免費優(yōu)質學習平臺。
五、工作要求
1.統(tǒng)籌計劃，合理安排。各校要根據線上學習特點，科學擬定工作方案和教學服務計劃。各年級、各學科備課組教師制定學習計劃，建議計劃以周為單位。學習計劃中明確每一周內學習的課時、內容、注意事項，布置學習任務。同時，要做好正常開學后的知識鞏固和復習以及教學計劃、教學進度再調整的預案。各校精心設計教學內容，合理編排課程學習日程表，統(tǒng)一組織實施。各中小學校班主任要統(tǒng)籌學生每天的學習任務，每周學習計劃應提前推送給每一位學生。各學科教師可參照學校要求的進度，提前備出2周課，并按教學進度組織學生線上學習和答疑解惑。各學校校長是本校線上教學實施工作第一責任人。
2.加強指導，釋疑解惑。各校要充分利用微信、QQ等平臺功能，加強對學生學習輔導和答疑解感，班主任要積極與家長溝通協(xié)調，加強對學生學習情況的監(jiān)督與管理和設備使用的安全教育，各學校要整合工作力量、分工協(xié)作、落實責任，加強對學生日常學習教育活動和健康狀況進行動態(tài)管理，實現家校合力育人，幫助學生提高學習能力和水平，較快較好掌握學習的內容。
第2篇：學校線上教育方案范文
2月10日，在原定的開學首日，我校如期開課，12個班級，28位老師在學校領導統(tǒng)籌安排下，順利開展線上教學工作。現將疫情期間停課不停學工作總結如下：
有組織，有計劃。為確保線上教學順利開展，學校領導高度重視，多次召集會議研討和部署疫情防控期間的教育教學工作，科學制定教育教學工作方案，引導師生充分利用釘釘等學習平臺開展線上教學。教務處組織了專門的線上培訓直播課，全校28位老師參加了視頻直播培訓；任課教師認真學習平臺使用方法，準備了豐富的視頻、課件、習題等教學資源，積極做好上課方式的各種預案，為線上教學順利開展付出了大量的艱辛勞動和努力。
有問題，有解決。線上，有些家長不懂如何播放課程，有些家長使用手機流量播放視頻卡頓……我們都在第一時間給予了解答和解決。目前，我校370名學生全部在線聽課，無缺課情況。
有督查，有反饋。為了保證線上教學順利實施，確保達到在線學習和線下課堂教學質量實質等效的要求，學校還開展了線上課程專項檢查，通過班級自查、學校檢查等方式，對線上教學的進度安排、線上教學資源及利用、線上教學的管理和要求、線上教學的師生互動等進行檢查。
線上教育教學工作開展已半月有余，在全校師生的共同努力下，線上教學工作順利進行，教學整體運行平穩(wěn)有序，任課教師準備充分，預案完備，學生精神飽滿，認真配合，較好的完成了各項教學任務。
第3篇：學校線上教育方案范文
根據前期檢查成果，按照縣教育局的要求，結合實際情況，我校認真檢視存在的問題，逐一落實改進，扎扎實實地做好了開學的各項準備工作，促使線上教學工作有序有效的進行，現將相關情況匯報如下：
一、強化領導監(jiān)督責任，主抓落實
在制定相應的工作計劃、工作方案的基礎上，更明確各領導分工及職責，強化責任監(jiān)督機制，各項工作分工到人，力爭一事一清，一日一清;加強領導值班制度，力求線上教學期間，領導班子成員全員到崗;制定值班領導日報制度，完善值班日志、工作臺賬等制度，堅持把疫情期間校園防疫工作抓嚴做實。線上教學工作分配落實到各年級部，要求年級部主要領導及各年級部長分工負責，分片包班，年級領導及部長要下沉到班級，觀察、監(jiān)督各班線上教學的落實情況，并及時反饋;建立完善教學考核制度，在原工作量的基礎上制定相應的教學質量考核標準，對線上教學進行檢查督促，以保證學生全員在線，學有所獲，把教學任務落到實處。
二、加強制度建設，完善管理
進一步完善疫情防控制度及健康日報制度，進一步完善線上教學方案，制定線上教學實施細則，制定線上教學考核方案和考評細則，以制度保證線上教學的良好秩序;加強對學生情況的摸排，特別是對于假期到過武漢的同學，要認真排查，掌握情況，落實到人;對于學生健康狀況要建檔立卡，建立日報臺賬，確保掌握具體情況。進一步完善線上教學期間教師健康狀況的摸排，做到不瞞報、不漏報，完善教師返校健康登記制度，責任落實到人;完善校園防控細則，確保線上教學期間到校工作教師的安全。
三、嚴格教學常規(guī)管理，主抓質量
1. 加強集體備課，強化常規(guī)管理。我校積極實施落實線上教學，自3月2日起，動員所有考試學科老師錯時有序到校集體備課，不僅鉆研教材、進度和線上教學的技術問題，還把重點放在線上教學管理上，強化三案一查制度，制定優(yōu)生和學困生輔導辦法。實行組長負責制，要求各年級部部長深入備課室，對各備課組集體備課進行監(jiān)督檢查，強調過程，更注重落實結果。
2. 加強過程監(jiān)督，強化教學管理。線上教學的監(jiān)管是第一要務，要求各教師認真制定細則，并把線上教學效果的監(jiān)督列入集體備課的主要內容;班主任必須深入到各班群組，進行實時管理，對聽課時長、作業(yè)完成等情況及時總結反饋，通知到學生個人;強化線上檢測，制定相應的細則，要求各科任課教師務必保障全體參與，保證檢測質量，并要求教師做到過程實時監(jiān)督，結果及時反饋。強化家校共育機制，動員家長對學生進行監(jiān)管，發(fā)揮家庭教育的主體優(yōu)勢，力保學生在線學習的效果。
3. 加強心理輔導，強化成長管理。線上教學不同于實地班級教學，當前疫情環(huán)境下，要強化對學生心理的關注。要求政教處圍繞“自我管理、自主學習”能力的培養(yǎng)、獨居帶來的一系列行為心理問題等，及時向班主任推送資料，班主任按規(guī)定每周至少召開一次視頻會議，在嚴格作息和量化管理的同時，從心理上、生活上給學生以關懷，并動員學生家長給學生更多的關注，在完善線上教學的同時，對學生的教育做到多措并舉。
四、抓好教學保障工作，保證安全
1.完善各項日報臺賬。建立到校人員記錄日志及返校人員健康日報臺賬，堅持登記上報，確保無遺漏。嚴格控制進出學校人員，實行特殊時期特殊管理，把校園防疫工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，不松懈，不疏忽，確保校園及周邊環(huán)境的安全。
2.完善相應配套設施。設立進校檢測崗和校園監(jiān)督崗，設立隔離監(jiān)察室，配備體溫檢測設備和消殺設備，做到對進出校園及校內工作人員的檢測和監(jiān)管全覆蓋;設專人對線上教學設備進行維護和維修，對于電腦、網絡等基礎設施進行實時監(jiān)測，為線上教學工作提供保障。
第4篇：學校線上教育方案范文
隨著基礎教育課程的推進，學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質的提高，僅靠專家的引領遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現實。領導和教師們結合實際，研究對策，反復研討，一致認為：誰先走一步，誰就贏得主動，誰錘煉最好，誰就優(yōu)先成長。通過學習培訓、實戰(zhàn)演練、同伴互助、反思研討提高了師能師技，提升了教師專業(yè)化水平，促進了學校和師生同步發(fā)展。我們的做法是:
一、建立管理機構，加強組織領導
學校成立了以校長為組長，業(yè)務校長為副組長，校級管理員、學科教研組長為成員的校本教研領導小組，負責學校校本教研的組織與管理。形成了以教務處為主體，教研組為基本單位，教師人人參與的校本教研網絡。學校設立一名主任具體負責校本教研工作，進一步加強校本教研工作“管”、“督”“評”。從而確保校本教研工作有序有節(jié)的順利開展。學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是學校教育教學的身體力行者和責任人。切實做到四個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，認真完成校本平臺上的研修任務，自覺參加校內每次校本學習，自覺學習教育理論、廣泛吸收課改信息，自覺在教學一線上課。
二、建立健全制度，保障工作推進
學校結合實際，根據既有的校本教研方案和制度。制定了《孫各莊中學校本教研規(guī)劃》、《孫各莊中學校本教研實施方案》，建立教研組、年級組和教師教研過程評價細則，學期分評，學年總評，達到人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之地，事事都是研究的目的。
三、確定了以“疫情防控背景下教與學的轉變”的校本研修主題
本學年校本研修以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師, 重點做好了本校教師專業(yè)發(fā)展研修、教師學科素養(yǎng)提升、疫情防控形勢下的線上教學的有效開展，造就一支業(yè)務精良、知識全面、充滿活力，具有一定教科研能力，適應新時代新課程要求的教師隊伍。
1.通過研修，使教師群體形成共同學習的愿望，轉變教育教學觀念，樹立自我發(fā)展目標。
2.通過研修，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，向科研型教師邁進。
3.繼續(xù)開展校本教研活動，用科研指導教學實踐，使“研課”活動常態(tài)化，更好地推進課堂教學效率。
4.鼓勵、支持老師積極參與各類評比，發(fā)揮學校骨干教師的指導示范作用，教師的總體能力得到提升。
5，如何利用校本研修平臺，互相交流，提升研修水平與能力，從而促進業(yè)務能力的提升，服務于課堂教學。
四、創(chuàng)新運行機制，促進教師成長
（一）、學校依據“年度計劃”的內容，為每位教師建立了“校本教研檔案”，按要求教師學年初填寫好“個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃和學期計劃”， “成長協(xié)議書”、 “項目達標表”和教研內容。同時，學校運用獎懲制度和評價功能等措施，讓教師人人參與到校本教研之中。
（二）、依據《區(qū)校本研修實施方案》《孫各莊中學校本教研實施方案》，我們采取以下方式開展了校本教研活動。
1、認真制定了個人研修計劃并按照計劃在研修平臺上進行研修。每月認真督導研修教師按照研修計劃按時按質完成區(qū)和教研組下發(fā)的研修任務。
2、每學期教師讀一本教育教學書籍，撰寫不少于5000字的讀書筆記和1500字的讀書心得，學校每學期末進行檢查，并將檢查結果納入校本教研量化之中。
3、開展自培活動。我們采取了因人而異定標，分階段考核的策略，要求教師自主選擇弱項，認真寫好自培計劃書，學校定期考核，達標的進行下一個項目訓練。通過強化弱項訓練，教師的基本功和駕馭課堂的能力不斷優(yōu)化。
4、平時做好課堂自我反思活動。學校為教師編制了“課后反思”、“觀課感悟”、“教育教學記事”小冊。每天記錄教學過程中閃光點，課堂生動故事和聽后感悟。定期的檢查指導與激勵評語，讓教師越做越得有價值。日積月累的反思，為教師們撰寫論文提供了素材。
5，減少疫情的影響，組織好多媒體平臺的使用與培訓，讓教師熟練使用平臺和資源，進行有效有質教學。
我們的體會是：一是學生真正成為主體，把講堂變成了學堂。二是敢說先于正確，讓學生的群言代替了教師的一言。三是教師的行為由高高在上變成平等對話，由嚴肅呆板變?yōu)榇猴L和煦。四是關心每一名學生，讓他們留得住、好好學，學得好。五、一節(jié)課的小結不是教師侃侃而談，而是小組學生智慧的展現。
五、開好學期末校本研修總結交流會
1、優(yōu)秀校本研修成果展示
2、平臺各角色分享心得體會
3、典型教研組與個人校本研修經驗介紹
六、取得的效果
第5篇：學校線上教育方案范文
未來學校將轉型為學習共同體，由一個個網絡學習中心與實體學習中心共同構成一個個學習社區(qū)，共同構成一個個具有區(qū)域文化與個性特色的學習機構，規(guī)模會縮小，學校內外、線上線下的教育資源將逐漸融合。
未來學校里的學習時間更加彈性化，開學、畢業(yè)無固定時間，不同的學習中心皆可以自主安排學習時間。學習者也可以預約學習指導或者試驗、交流r間，每年定期為修完規(guī)定課程的學生舉行畢業(yè)典禮。
未來學校以課程決定其辦學品質，國家將構建優(yōu)質教育資源中心，免費為所有學習者提供基礎課程資源。學習共同體則主要研發(fā)各具特色的網絡課程與線下課程。課程將以人的生命為基礎，指向真善美，并注重學科融合，更人性化、更豐富多樣，滿足每個人的多樣化需求。
未來學校的教室不再受時間、空間、地域條件限制，可以是實物學習場所，也可以是多屏互動技術下的虛擬學習空間。課堂也不再是封閉或固定的模式，不再是單一的班級群體，而是依據學生自身的需要由學生自由混組的學習群體。
未來學校的教師來源將多樣化，教師是與學生一起學習、共同成長的伙伴，是教育的設計者、組織者、指導者和幫助者。通過數據挖掘，收集與分析相關數據，掌握學生學習過程數據，幫助每一個學生制訂相應的學習方案，真正實現學習個性化和訂制化。
未來學校的學生將不再只是被動接收者，而是知識的主動探索者和創(chuàng)造者。學生學習的方式更多表現為基于個人興趣和問題解決方案而進行的自主性學習，借此建構個性化的知識結構。
未來學校的學生父母將發(fā)揮更大的作用，從教育的旁觀者、批評者變?yōu)閰⑴c者、合作者，成為學習共同體的重要成員，深度參與教育活動，并與孩子一起成長。
未來學校的評價將更加注重過程與診斷，不是以現在的鑒別與選拔為主要目標，而是通過大數據的方式自動記錄學習過程和成果，作為評價的依據。
第6篇：學校線上教育方案范文
一、指導思想
深入貫徹落實關于平安中國建設的重要批示指示精神，全面落實中央和省、市、市有關平安建設的各項重大決策部署，堅持問題導向，堅持以群眾滿意為標準，堅持以齊抓共管、綜合治理、標本兼治為主要原則，確保全市群眾安全感滿意度和政法機關執(zhí)法滿意度得以顯著提升。
二、工作目標
全市中小學校要結合本單位工作實際，層層進行動員部署，明確工作職責和任務，形成一把校長親自抓、分管副校長具體抓、全體人員共同參與的工作格局。以建設“平安”為主線，以提升“兩個滿意度”攻堅活動為載體，廣泛發(fā)動和凝聚教育系統(tǒng)力量，深入開展宣傳工作，
三、宣傳措施
（一）多層次實踐，將宣傳引向深入
各學校要加強“平安建設基層行”活動的組織領導，成立組織機構、制定方案，認真宣傳黨委、政府提升平安建設水平、加強民生改善提高的政策措施，有效發(fā)揮示范引領作用。學校要結合本單位實際，向全體教師、學生、家長及包保的村貧困戶開展宣傳工作，各高中要對2020年考取長春院校的大學生進行摸排統(tǒng)計，掌握通訊方式，并與其溝通聯(lián)系，確保每個在長春的新生都能負責的完成測評任務。形成宣傳活動全覆蓋，做到“全員齊參與、實現大提升”。
（二）多渠道宣傳，營造良好氛圍
各學校要做好提升“兩個滿意度”宣傳工作，充分利用微信公眾號、家長微信群、QQ群、led電子屏、展板、校園廣播等平臺，通過發(fā)放宣傳材料、致家長的一封信、主題班隊會等形式廣泛宣傳安全防范知識、平安建設成果和政法機關打擊犯罪、掃黑除惡、維護治安等方面取得的成果、成效。加大正面宣傳力度，擴大平安宣傳覆蓋面，形成平安建設輿論輻射和引導的良好效果，讓教師、學生、家長積極參與測評活動的宣傳發(fā)動工作，在11月中旬線上線下的測評活動中，提高參與率、好評率。
四、階段步驟
“兩個滿意度”提升攻堅活動從9月24日起到11月30日結束，共分為三個階段進行。
（一）部署準備階段（9月24日至30日）。各學校要第一時間召開專題部署會議，明確攻堅方向和工作重點，細化內容和載體，研究制定符合實際的提升滿意度宣傳活動方案。
（二）集中攻堅階段（9月30日至11月15日），各學校要采取靈活有效的方式和措施，認真開展攻堅活動的宣傳工作，加大工作力度，做到全覆蓋、無死角。
（三）總結經驗階段（11月20日至11月30日）。各學校要對提升滿意度活動認真總結，文字、圖片材料、音視頻等要留存?zhèn)洳椤?/p>
五、相關要求
（一）加強領導，扎實推進。
各學校要充分認識“兩個滿意度”提升攻堅活動的重要意義，切實加強領導、精心組織，把“兩個滿意度”提升攻堅活動作為當前工作重中之重抓緊抓好，主要領導親自研究、親自部署，親自參與攻堅活動，確?；顒尤〉脤嶋H成效。
（二）強化措施，落實責任。
各學校要認真圍繞平安創(chuàng)建目標，結合本單位實際，制定行之有效的宣傳工作方案，做到工作有人抓，責任有人擔，事事有人管，確保我市教育系統(tǒng)對提升“兩個滿意度”宣傳工作的科學性和實效性。
第7篇：學校線上教育方案范文
[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育；實踐教學；電子商務；O2O模式
[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2014）04-0052-04
[作者簡介]周小勇（1984年―），男，江西南昌人，碩士，桂林航天工業(yè)學院講師，研究方向：電子商務，市場營銷。
一、引言
隨著大學生就業(yè)壓力日益增大，國家提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，高等教育作為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的前沿陣地，逐漸開始重視創(chuàng)業(yè)教育，實踐教學在創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用也日益得到多數高校的認可。部分高校在建立大學生創(chuàng)業(yè)園、產學研合作、舉辦創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方面為實踐教學搭建了良好平臺，并圍繞專業(yè)構建了各具特點的實踐教學體系，但在針對專業(yè)課程實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)教學方面并未取得突破。從創(chuàng)業(yè)教育理念來看，創(chuàng)業(yè)能力需要經過多種實踐訓練才能形成，是實踐能力的綜合體現。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育必須以實踐教學為中心進行創(chuàng)新，在教學手段與方法方面的改革尤為重要。在此背景下，本文擬以電子商務課程為例，探討創(chuàng)業(yè)教育導向下實踐教學的新模式，為同類課程的創(chuàng)業(yè)實踐教學改革提供新思路。
二、現行電子商務實踐教學存在的問題
（一）現行電子商務實踐教學的主要模式
電子商務是綜合性、創(chuàng)新性較強的應用性課程，課程特點要求配有一定的實踐課時，實踐教學在課程教學中具有十分重要的地位。當前電子商務實踐教學主要有三種模式：網站案例教學、軟件模擬教學和真實平臺教學。
網站案例教學一般以教師引導學生觀摩、分析電子商務網站的形式進行，通過體驗真實網站的功能、操作來幫助學生了解電子商務流程。軟件模擬教學則借助電子商務實驗/實訓軟件來開展實踐教學，通過組織學生在虛擬電子商務平臺參與電子商務活動，達到訓練學生電子商務操作技能的教學目標。真實平臺教學有兩種實現形式：一是利用淘寶網等免費電子商務平臺，讓學生在真實平臺上進行網上開店等創(chuàng)業(yè)實踐活動。例如湖北經濟學院的淘寶創(chuàng)業(yè)實訓室，即基于淘寶網，通過與武漢盈信電子商務公司合作的方式來運作。其優(yōu)點是“采用全公司化運營模式，全部項目都是全真的”；二是學校依托校園網和當地資源搭建的校園電子商務創(chuàng)業(yè)平臺，例如義烏工商職業(yè)技術學院的“‘同創(chuàng)’大學生電子商務創(chuàng)業(yè)服務平臺”、俏貨批發(fā)城、萬客商城等平臺即屬于此模式，其特點是可有效利用當地資源，為學生創(chuàng)業(yè)提供全面支持。
（二）現行電子商務實踐教學模式對學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的局限
上述三種模式對于不同時期、不同教學條件下的電子商務實踐教學起到重要的推動作用，然而其各自的弊端也顯而易見。網站案例教學只能在較粗淺的層面培養(yǎng)學生對電子商務的感性認識，無法引導學生深入電子商務運營和管理的核心。軟件模擬教學與真實電子商務應用往往存在較大差距，在技術、功能和流程上嚴重落后于現實電子商務發(fā)展；而且軟件模擬教學過于強調技術操作，對于電子商務的核心――商務應用支持不足，只適合訓練學生技能，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)?；谔詫欳2C平臺的創(chuàng)業(yè)得到大多數高校的認同和采用，但在創(chuàng)業(yè)成效方面卻不夠理想。大多數學生在課程教學中開通了網店，但由于尋找貨源難、缺乏特色和優(yōu)勢，大多數網店屬于加盟店，課程結束后很少能繼續(xù)經營，更妄論盈利。這說明淘寶網店也很難真正引導學生實現創(chuàng)業(yè)。義烏工商職業(yè)技術學院的創(chuàng)業(yè)教育取得較大成功，無論是學生參與規(guī)模，還是創(chuàng)業(yè)成功率、影響率都遠高于其他高校，但這是建立在學校大力支持和義烏貨物資源基礎之上的，其經驗值得借鑒，但很難大范圍推廣，可移植性不強。
由此可見，現行電子商務實踐教學模式在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力上存在較大局限性，探索新的實踐教學模式對于電子商務課程而言，勢在必行。
三、基于O2O模式的電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學
（一）O2O模式的內涵
O2O（Online to Offline）即線上和線下有機結合的商務模式，是一種新型電子商務模式。與傳統(tǒng)電子商務相比，O2O使電子商務線上和線下活動之間的聯(lián)系更加緊密，通過線上營銷、線下經營的結合可大幅提升服務水平和改善消費體驗。O2O拓寬了電子商務發(fā)展方向，使電子商務進入新的發(fā)展階段，逐漸成為電子商務創(chuàng)業(yè)的新藍海。
（二）O2O模式引入電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學的意義
1.O2O符合電子商務未來發(fā)展方向
作為線下商務與互聯(lián)網結合的新模式，O2O解決了傳統(tǒng)行業(yè)的電子商務化問題，使傳統(tǒng)行業(yè)的本地化電子商務快速發(fā)展起來，成為電子商務行業(yè)的新勢力。在電子商務教學中，引導學生實踐應用O2O，有利于促進學生對電子商務前沿和發(fā)展趨勢的認知，以便在未來創(chuàng)業(yè)中迅速把握電子商務的發(fā)展潮流。
2.O2O為學生提供多元化創(chuàng)業(yè)途徑
提供免費開店服務的淘寶網起初確實是理想的大學生創(chuàng)業(yè)平臺，但是近年來隨著店鋪種類和數量的大幅增加以及B2C電子商務的興起，淘寶店鋪經營向規(guī)模化競爭方向發(fā)展，通過淘寶創(chuàng)業(yè)成功的難度越來越大。而O2O連接以往電子商務化程度較低的傳統(tǒng)行業(yè)，在該領域尚存在很多有待挖掘的商機，因此能夠為學生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)空間和更豐富的創(chuàng)業(yè)方式，多元化的創(chuàng)業(yè)途徑有助于提高學生創(chuàng)業(yè)實踐的成效。
3.O2O促進了實踐教學環(huán)節(jié)的有效互動
現行電子商務實踐教學一般由認識實踐、專業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)實踐三個環(huán)節(jié)構成，但在實際運作中由于相互之間缺乏有效互動，教學環(huán)節(jié)連續(xù)性較差，實踐效果受到影響。O2O要求線上和線下無縫結合，這就促使學生在實踐過程中要綜合考慮“商務”活動的各種因素，既要利用互聯(lián)網，又要分析各種實際問題，從而實現認知、技能和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的統(tǒng)一。通過O2O實踐教學，還能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、機會發(fā)現、領導執(zhí)行、綜合應用等創(chuàng)業(yè)素質和能力。
（三）實踐教學方案與實施思路
1.實踐教學方案的設計
O2O模式的關鍵在于線下商務活動與互聯(lián)網的結合，而不僅僅是網上商店的開設與管理。事實上，學生也可通過QQ、微博、微信等方式進行無站點營銷。在設計實踐教學方案時，筆者借鑒了O2O模式的核心思想，將實踐教學分為“線下準備、線上運營和O2O創(chuàng)業(yè)”三個階段。參與者由教師（學校）、企業(yè)營銷經理（企業(yè)）和學生三方構成，其基本思路是本地企業(yè)將自己的產品或服務委托給學生在互聯(lián)網上銷售，學生在完成銷售后可獲得一定比例的傭金。經過精心設計和修改完善后的O2O實踐教學方案由3個階段8個步驟構成，如表1所示。
在實踐教學前期，通過線下市場調查和尋找貨源，保證了創(chuàng)業(yè)項目的合理性和可操作性，能夠大幅提高創(chuàng)業(yè)成功率。該階段應由教師主導，主要是為實踐教學以及學生創(chuàng)業(yè)做好相關準備工作，如與企業(yè)合作搭建實踐教學平臺等；線上運營是電子商務創(chuàng)業(yè)的核心，學生應在教師指導下充分利用所學知識技能進行自主實踐，通過各種網絡平臺實現信息和網絡營銷，爭取達成網上交易；O2O創(chuàng)業(yè)是前兩個階段的延續(xù)，在線下貨源和線上營銷基礎上，通過線下顧客接洽、物流配送完成交易，該階段是整個實踐教學的核心部分，學生需要企業(yè)營銷經理配合下進行持續(xù)并不斷改進的創(chuàng)業(yè)實踐。需要說明的是，三階段在時間劃分上并不是嚴格固定的，線上和線下的創(chuàng)業(yè)實踐是一個并發(fā)循環(huán)迭代的過程。
2.實踐教學活動的實施
根據實踐教學方案要求和學生O2O創(chuàng)業(yè)實踐活動特點，可制訂圖1所示的實踐教學活動框架，整個實踐教學的實施包括如下四個環(huán)節(jié)。
（1）實踐教學的組織
在實施教學前，由學校教師聯(lián)系3～5家本地的傳統(tǒng)企業(yè)，雙方達成O2O電子商務合作協(xié)議，每個企業(yè)接納一定人數的學生。有條件的學生也可根據實際情況，自己尋找貨源和可行的O2O項目開展創(chuàng)業(yè)實踐。在教學過程中，教師要編寫可操作性較強的實踐指導書，對實踐教學的內容、組織、過程、考核做出明確的規(guī)定和說明，為學生參與和從事O2O電子商務活動提供指導，并作為學生與企業(yè)溝通的紐帶協(xié)調實踐教學的開展；企業(yè)營銷經理為學生提供網上開店所需要的貨源（或服務），并為學生提供一定的產品銷售培訓與支持；學生根據興趣和愛好自愿分成若干創(chuàng)業(yè)小組，每組5～7人，分別擔任網絡運營與推廣、物流配送、客服、尋找貨源、經營管理等崗位。
（2）學生創(chuàng)業(yè)實踐過程
學生創(chuàng)業(yè)實踐是匹配本地傳統(tǒng)企業(yè)銷售需求和消費者電子商務消費需求的過程，分為線上、線下兩個模塊，圍繞“市場調查――項目創(chuàng)意――尋找貨源――信息――網絡營銷――網上交易――顧客接洽――物流配送”等八個主要步驟來展開。在實踐過程中，線上和線下的實踐活動既自成體系，又有機結合、良性互動。這一過程，學生具有較大的靈活性、自主性，便于發(fā)揮創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣。
（3）實踐教學的指導和管理控制
在教學過程中，學生需接受教師、企業(yè)營銷經理的雙重指導、監(jiān)控與考核。教師必須根據實踐教學內容制訂實踐過程控制表，分階段對實踐教學的時間、目標和內容做出規(guī)定，并注意在教學過程對學生實踐活動加以引導和教育，尤其是對可能出現的各種問題進行協(xié)調、解決。企業(yè)營銷經理應根據學生銷售情況和市場變化，對銷售計劃做一定的調整，并根據學生創(chuàng)業(yè)情況進行動態(tài)指導。
（4）實踐教學的考核
由于O2O開放式、多元化的特點，考核成為實踐教學的難點問題。為全面考核學生的學習成果，教師將考核內容劃分為四個部分：一是實訓規(guī)劃（20%），考查學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)計劃制訂情況；二是實訓操作（30%），考查學生線上店鋪的運營情況；三是實訓效果（30%），考查學生銷售業(yè)績和創(chuàng)業(yè)成效；四是實訓報告（20%），考查學生實訓總結和創(chuàng)業(yè)能力提升情況。在考核方式上，可采用由教師、企業(yè)營銷經理和學生自評、互評構成的“三位一體”形式，教師和企業(yè)營銷經理應在教學過程中記錄學生的創(chuàng)業(yè)表現，并評估其創(chuàng)業(yè)成果，學生創(chuàng)業(yè)小組要對小組成員進行評價，再結合學生實訓報告的自評給出最后的綜合評價。
3.可能出現的問題及對策
作為一種新型的實踐教學方式，O2O模式具有涉及因素較多、過程較為復雜、對師生要求較高、實踐過程管理控制較難等特點，特別是當前O2O創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不夠成熟等外部因素的存在，均在一定程度上對實踐教學的開展形成挑戰(zhàn)。因此，對學校來講，應在實踐教學前期做好準備工作，充分利用校企合作資源搭建O2O創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺，在教學管理制度和創(chuàng)業(yè)教育政策上提供支持，有效地組織和安排教學，并加強對實踐過程的管理控制以及考核，才能最大限度地發(fā)揮O2O創(chuàng)業(yè)實踐教學模式的優(yōu)勢。
四、結語
在高校大力開展創(chuàng)業(yè)教育的背景下，結合課程特點和創(chuàng)業(yè)教學的要求進行實踐教學改革創(chuàng)新，具有十分重要的現實意義。本文提出的電子商務O2O創(chuàng)業(yè)實踐教學模式，能夠有效地解決軟件模擬、網上開店等傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教學模式存在的實戰(zhàn)體驗不足、尋找貨源難、創(chuàng)業(yè)項目脫離市場環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)成功率低等問題，對于豐富高校電子商務實踐教學體系、創(chuàng)業(yè)教育模式具有一定的參考借鑒作用。
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第8篇：學校線上教育方案范文
問：南寧市區(qū)的中考招生為何要改革?
答：現場集中報名有一些弊端，比如大家都擠在大屏幕前看實時報名的情況，太擁擠，而且受氣候因素影響較大，比如天氣太熱或下雨等，對現場集中報名都產生較大影響。據不完全統(tǒng)計，目前國內實行中考網上報名錄取的城市有成都、沈陽、廣州等，南寧市教育局也派相關人員到廣州進行考察，此次的新方案征求意見稿就是效仿了廣州的一些做法。
問：過去實時報名錄取時，家長和考生可隨時了解所報讀學校的信息，有助于考生根據實時變動的信息更改報讀的學校。改革后會不會增加考生落榜的幾率?特別是一些“臨界”考生。
答：按過去的報名錄取模式，每年都會有一些考生到了報名系統(tǒng)即將關閉時，才急匆匆趕去報名窗口改報別的學校，這時已來不及改報，新的網上報名則可避免這種情況出現。對“臨界”考生的問題，每年考生都會拿到一分一檔表，再對照各高中學校的招生計劃來填報。而在劃分最低投檔分數線時，也會充分利用技術手段，來降低考生的風險。
問：為什么在錄取過程中要劃最低投檔分數線和高分優(yōu)先錄取線兩條分數線?
答：在第一、第二批次劃高分優(yōu)先錄取線是為了確保高分考生不落榜，第一、第二批次的學校都是自治區(qū)示范性普通高中，考生在第一批和第二批分別可填2所和4所學校志愿，加上有“是否服從調劑”選項，所以基本可確保這部分考生能上較滿意的學校。每批次錄完高分優(yōu)先錄取線上(含該錄取線)的考生后，才錄最低投檔分數線(含該投檔線)上的考生?！枺捍舜胃母锓桨甘欠癜蠈幨辛h?
答：此次改革方案僅限于南寧市六城區(qū)，不包括六縣。
問：對一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考生，如何確保都能順利完成網上志愿填報?
答：如果考生家中沒有電腦的，由所在學校組織考生完成網上志愿的填報工作。
問：地段生報讀定向指令性計劃的，報名程序是否一樣?
答：2012年，南寧市仍將市區(qū)內所有公辦示范生普通高中指令性計劃35%的定向名額，按地段生人數平均分配到六個城區(qū)內承擔地段生源的各初中學校。這部分地段生的報名程序和其他考生是一樣的。問：除了報名和錄取方式，明年南寧市區(qū)的中考還有其他變動嗎?
答：除對報名和錄取方式進行改革，其他如考試科目、成績等級劃分等均沒有變化。
問：此次改革涉及中職學校的招生錄取嗎?
答：不涉及，僅對南寧市區(qū)的普通高中報名招生進行改革。
第9篇：學校線上教育方案范文
一、加強組織，廣泛宣傳
學校成立了以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、教導處、班主任等相關負責人為成員的活動領導小組。把“開學第一課”當作開學工作的頭等大事來抓，召開行政會議、班主任會議和教職工大會，傳達文件精神，安排部署“開學第一課”主題教育工作。根據學校實際，制定了活動具體實施方案和日程安排表，壓實工作責任，抓細抓實，做到有計劃、有措施、有檢查、有記錄。充分利用板報、微信QQ群及各種網絡學習平臺，廣泛宣傳主題教育的目的、意義、內容和要求，讓全校師生都自覺參與，共同營造濃厚的輿論氛圍。
二、主題內容及組織形式
學校深入開展了以社會主義核心價值觀教育、疫情防控知識教育、心理健康教育、環(huán)境保護教育、安全教育等為主要內容的教育活動。加強了學生思政教育、疫情防控教育、生命教育、社會責任教育，深化愛國主義教育、感恩教育，增強學生的家國情懷。做好疫情防控知識教育宣傳，引導師生做好科學防護，養(yǎng)成戴口罩、勤洗手等良好的衛(wèi)生習慣和文明健康的生活方式。引導學生理性看待疫情，加強心理疏導，消除憂慮和恐懼心理。開展校園環(huán)境整治和安全教育，增強師生環(huán)保意識和安全防患意識在主題教育開展過程中，針對還未復學的年級，創(chuàng)新活動形式，充分發(fā)揮線上線下多種載體作用，對全校師生教育全覆蓋，確保春季“開學第一課”活動的順利進行。
三、活動開展情況
8月30日，召開了“開學第一課”主題教育動員會，安排部署，制定學校實施方案。強化領導聯(lián)系班級制度，要求聯(lián)系領導進入班級群、班級講紀律要求，督查班級“開學第一課”主題教育開展情況。
2.開展好第一次升旗儀式。利用旗下講話時間，引導學生重溫“社會主義核心價值觀”內容。校長以《文明城市你我共創(chuàng)》為主題的旗下講話。
3.引導學生愛護環(huán)境，講究個人衛(wèi)生養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣。班主任認真準備，制定了班會課方案，制作了班會課課件，班會活動落到了實處，收到了實效。
4.各班利用班會課（下午第三節(jié)）組織收看“2020開學第一班會課”，并以此為契機組織開展本班的第一次班會。深化環(huán)境意識、增強學生的家國情懷。
5.開展給父母寫一封信的活動。學生從自身角度，向父母談自己對文明健康的認識和理解，家長很容易接受，形成共同提高認識，共同參與創(chuàng)建。
此次主題教育的開展，主要從學生的行為訓練入手，綜合多種教育方法，融入了愛國愛黨教育，加強了心理疏導，注重了責任與擔當、文明素質與行為習慣的培養(yǎng)，全面提高了學生思想品德修養(yǎng)，引導學生們形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
