道德與法治的教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

教學(xué)工作總結(jié)2篇

篇三

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼1個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任六年級(jí)道德與法治教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做以下結(jié)：

在教育教學(xué)中，本人盡職盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求制定并實(shí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課進(jìn)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱領(lǐng)，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并想方設(shè)法地從各個(gè)渠道搜集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這1環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。

在教學(xué)進(jìn)程中，我重視了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人，乃至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍，可以隨便的自由的攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中，常常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號(hào)，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個(gè)游戲小團(tuán)體，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中悟出做人性理。我們?nèi)繉W(xué)習(xí)進(jìn)程好像1個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這類教學(xué)方法建立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技能，從

而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性情、能力的認(rèn)識(shí)，另外，還大膽的做了一些自己歷來(lái)沒(méi)有做過(guò)

的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。

在課堂上，每次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開(kāi)始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有無(wú)紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)定自若、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀1面我由衷的贊美了嗎？對(duì)他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

總之，通過(guò)道德與法治的課堂教學(xué)，曉得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行動(dòng)習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時(shí)重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)遵法，保護(hù)環(huán)境的道德行動(dòng)習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。

篇二

新年到來(lái)之際，一年的工作也畫上了完美的句號(hào)。前事不忘后事之師，為了明年工作的順利進(jìn)行，我特對(duì)工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)使其處在尷尬的位置，作為副科學(xué)生不重視，有些內(nèi)容離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活有差距，所以學(xué)生也并不太感興趣。這些原因使得教學(xué)活動(dòng)不能愉快進(jìn)行。如何改變這種狀況呢？我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整改，采用學(xué)生實(shí)際生活中的小事，或是感興趣的話題進(jìn)行討論，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生愿意聽(tīng)，愿意參與，教學(xué)中的困難就迎刃而解。

二、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。

所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

三、加強(qiáng)背誦訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)。

第2篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

一、教務(wù)、教研常規(guī)

教務(wù)方面：在教研組和備課組多次強(qiáng)調(diào)，以及反復(fù)參觀優(yōu)秀教師的教案后，我們組的和兩位老師都能做到超周備課。講學(xué)稿教學(xué)設(shè)計(jì)，書寫認(rèn)真整理規(guī)范。其中老師的反思認(rèn)真及時(shí)，板書設(shè)計(jì)合理，老師的個(gè)案詳實(shí)書寫規(guī)范板書設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。學(xué)生作業(yè)這一塊兩位老師都能做到及時(shí)批改，而且還十分注重學(xué)生的二次糾錯(cuò)。而且為了加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理我們兩位老師還定期檢查學(xué)生的課本督促學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做筆記的習(xí)慣。

二、期末考試分析

1．成績(jī)的大體分析：本次試卷和我們平時(shí)訓(xùn)練的試卷在分值分配方面有一些不同。試卷考察內(nèi)容全面，難易適度總體適中，個(gè)別選擇題有一定的難度，題量適中，突出重難點(diǎn)。全年級(jí)的平均分是 99分 ,均分前三是 99班，進(jìn)步較大的班級(jí)為1234

2．主要的問(wèn)題：

老師的問(wèn)題：授課不能兼顧所有的學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)困生思困生缺乏指導(dǎo)。教學(xué)方法過(guò)于單一，不能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的問(wèn)題：審題能力不強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生答非所問(wèn)；基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，抓不住要點(diǎn)，答案不完整；卷面字跡不夠工整，答題不規(guī)范，組織答案時(shí)不能序號(hào)化；把材料和教材知識(shí)相聯(lián)系的能力有待加強(qiáng)。每個(gè)班存在個(gè)別特困生，理解能力太差，連基本的題目要求都讀不懂。

3.對(duì)策：對(duì)于的學(xué)生存在的答題方面的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真全面審題，不急于答題，組織好答案再落筆；答案要點(diǎn)要全面、書寫規(guī)范、條理化、序號(hào)化；答完之后再?gòu)?fù)查，看是否有遺漏。

老師在后續(xù)的工作中要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)困生的指導(dǎo)，在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。在備課的過(guò)程中，積極向同組教師和其他學(xué)科老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，走近學(xué)生了解學(xué)生的需要，找到學(xué)生能夠接受且能提高課堂效率的教學(xué)方法。

三、下學(xué)期的工作思路

1.按照學(xué)校的要求扎扎實(shí)實(shí)上好新課，提升政治課堂的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

第3篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

一、情景導(dǎo)入

初中生身體和心理都處于快速發(fā)育的階段，他們對(duì)于一些新鮮事物會(huì)抱有比較強(qiáng)烈的好奇心，但是相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，道德與法治課程比較枯燥，不容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，道德與法治教師可以運(yùn)用有效的教學(xué)方法將教材中的內(nèi)容真實(shí)地、直觀地展現(xiàn)給中學(xué)生，給他們營(yíng)造一種非常真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

比如，在教學(xué)《世界文化之旅》這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些資料，然后充分運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)：在課堂上播放一些其他國(guó)家的良好文化習(xí)慣以及異域風(fēng)土人情，再配合生動(dòng)優(yōu)美的解說(shuō)，非常有效地創(chuàng)造了吸引中學(xué)生注意力的教學(xué)情景，使學(xué)生們?cè)谡n堂上就可以充分感受到世界其他國(guó)家的不同民族文化，從而提升了教學(xué)效率。

二、情景認(rèn)知

認(rèn)知指的是人類對(duì)某件事情或者物體由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。道德與法治課程內(nèi)容，永遠(yuǎn)無(wú)法像小說(shuō)那樣擁有引人入勝的巧妙情節(jié)，也無(wú)法做到電視節(jié)目那樣生動(dòng)活潑。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的生活閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)還比較少，他們很難在短時(shí)間內(nèi)理解這些抽象的理論和概念。例如，在講授《人與人之間的交往藝術(shù)》這一內(nèi)容時(shí)，初中生可能從未思考過(guò)人與人之間的交往還需要藝術(shù)，因此，在他們的腦海中根本沒(méi)有“交往藝術(shù)”這一概念的認(rèn)知，理解就更談不上了。這時(shí)教師就應(yīng)該很好地引入生活中各種實(shí)際交往的例子來(lái)幫助他們建立相應(yīng)的理論和概念，通過(guò)實(shí)例使空洞的理論真實(shí)化，便于學(xué)生的理解和認(rèn)知。

三、情景理解

課標(biāo)中要求初中生通過(guò)對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成正確的思想觀念和良好的道德素養(yǎng)。這就要求教師在道德與法治教學(xué)中重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情景要求學(xué)生們針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或者某種現(xiàn)象展開(kāi)討論分析；將學(xué)生分成幾個(gè)小組讓他們針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)展開(kāi)調(diào)查和訪談，最后經(jīng)過(guò)歸納和總結(jié)在課堂上進(jìn)行討論分析……這些方式可以有效地幫助學(xué)生深刻理解教材中的內(nèi)容。

比如，在教學(xué)《對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備改革開(kāi)放前我國(guó)人們生活的狀況等資料，了解我國(guó)的進(jìn)出口狀況，讓學(xué)生們自行對(duì)比當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在人們生活的差距，從而使他們深刻地認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放是一項(xiàng)切實(shí)可行、無(wú)比正確的策略。

四、情景運(yùn)用

道德與法治課程是構(gòu)建我國(guó)青少年正確價(jià)值觀和人生觀的基礎(chǔ)課程之一，通過(guò)情景導(dǎo)入、情景認(rèn)知和情景理解三個(gè)環(huán)節(jié)，可以橢中學(xué)生有效地掌握教材中的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)對(duì)教材中提出的一些高尚品德和行為有很深的了解。但是，我們都知道，學(xué)會(huì)并不是最終目的，最終目的是要能夠?qū)W以致用。因此，教師要能夠用情景運(yùn)用的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的道德和言行舉止，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第4篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

一、要整體把握課程的內(nèi)容特色

要形成科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，初中道德與法治課，首先必須對(duì)初中新版教材要有整體的把握和深刻的了解。依據(jù)《道德與法治》所編教材，大致可以將其分成三個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程：七年級(jí)階段主要注重學(xué)生自身的成長(zhǎng)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣；估計(jì)八年級(jí)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容將有所深化，逐漸深入到學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)和構(gòu)建；九年級(jí)階段在初中二年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情操，力求初步確定學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中《道德與法治》三個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程基本上與初中學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力要求相適應(yīng)，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則與規(guī)律，這就要求我們必須依據(jù)教材的特點(diǎn)，靈活地、科學(xué)地選擇授課的方法和技巧。

二、要做好“導(dǎo)演”與“演員”角色的定位

要想讓中學(xué)《道德與法治》課課堂活躍起來(lái)，就必須做到教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙向交流與溝通。最根本的方法是用活教材，根據(jù)教材的基本觀點(diǎn)、鏈接學(xué)生社會(huì)生活中的典型案例，給學(xué)生以充分討論與研判的機(jī)會(huì)，并通過(guò)學(xué)生的展示，同學(xué)互動(dòng)，教點(diǎn)評(píng)的方式，使學(xué)生積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)課程和知識(shí)的好奇與求知欲增強(qiáng)。沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與和合作探究就不是一堂好的《道德與法治》課?！耙胱尩赖屡c法制課真正地生動(dòng)、鮮活起來(lái)，教師如何作好導(dǎo)演，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)上都找到自己的角色，并扮演好角色，確實(shí)需要課前精心預(yù)設(shè)”。在初中學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中。教師一定要定位好自己與學(xué)生的角色關(guān)系：老師導(dǎo)演，主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，充分認(rèn)可學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性地位，注意培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造精神，在生動(dòng)真實(shí)的案例中辨識(shí)真善美，逐步完善現(xiàn)實(shí)中的“自我”。在這個(gè)過(guò)程中關(guān)鍵要做好兩點(diǎn)：首先要教師不失時(shí)機(jī)地捕捉學(xué)生靈光一現(xiàn)的智慧火花，并給予科學(xué)合理評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，更加積極地投入所應(yīng)扮演的角色，強(qiáng)化課堂的愉悅氛圍：其次要教師時(shí)刻注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去想象、探索和創(chuàng)造，哪怕是在學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)新立異式的觀念時(shí)也不要去打擊。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上“星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧之花”總會(huì)產(chǎn)生的，這就要求教師時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、創(chuàng)造。如果說(shuō)“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”是教師課堂教育不可或缺的基本素質(zhì)的話，那么“創(chuàng)造閃光點(diǎn)”更是評(píng)價(jià)一個(gè)教師能否教活道德與法治課的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是教師應(yīng)該密切注意提高自身能力與方法的一個(gè)有效途徑。

三、要善于把握課堂活躍度

隨著學(xué)生們創(chuàng)新自覺(jué)性的提高和創(chuàng)新自信心的增強(qiáng)，活躍的課堂氣氛顯然并不難營(yíng)造。但是，課堂氣氛的活躍只說(shuō)明學(xué)生們擺脫了枯燥無(wú)味的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不等同于學(xué)生們完成了道德與法治課程所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了道德與法治課的內(nèi)容和精髓。所以作為一名優(yōu)秀的初中政治老師，不能僅僅局限于課堂氣氛的活躍。為了提高課堂活躍度，教師可以對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的標(biāo)新立異式的觀念不予打壓。但同時(shí)教師要注意引導(dǎo)，既要表?yè)P(yáng)學(xué)生思想中的閃光點(diǎn)與個(gè)性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因?yàn)橐恍┱{(diào)皮孩子的起哄而造成課堂本身的混亂。具體來(lái)說(shuō)，就是要求教師在熟練掌握道德與法治課的內(nèi)容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發(fā)揮學(xué)生們的積極性，又要符合學(xué)習(xí)的整體教學(xué)計(jì)劃，從而使課堂活躍度保持在一個(gè)科學(xué)合理的范疇之內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

四、要理論聯(lián)系實(shí)際

有時(shí)候道德與法治課之所以讓人感覺(jué)枯燥乏味，與有的初中老師在教學(xué)方法上不注意理論聯(lián)系實(shí)際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)思路有著很大的關(guān)系。其實(shí)，初中道德與法治課本身除了一些基礎(chǔ)性的理論知識(shí)以外，大多數(shù)知識(shí)都是可以和學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的。我在教學(xué)過(guò)程中十分注重了理論聯(lián)系實(shí)際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒(méi)有多少好轉(zhuǎn)，這是為什么？這就涉及另一個(gè)問(wèn)題，即理論聯(lián)系實(shí)際。比如《友誼與成長(zhǎng)同行》，不能一而再、再而三地列舉好人好事，這樣時(shí)間一長(zhǎng)反而會(huì)遭到同學(xué)們的反感。教師可以就近舉學(xué)生們身邊的小例子。比如：值日生打掃衛(wèi)生，可以具體到某個(gè)學(xué)生，講解假如這天該同學(xué)不打掃衛(wèi)生，那么學(xué)生們就要在又臟又亂的條件下上課。而正是因?yàn)樵搶W(xué)生“個(gè)人”認(rèn)真地打掃了教室，才使得班級(jí)這個(gè)“集體”有了干凈的環(huán)境上課。所以整個(gè)“班集體” 應(yīng)該為該學(xué)生辛勤勞動(dòng)鼓掌致謝。反過(guò)來(lái)，再反問(wèn)該學(xué)生，在聽(tīng)完同學(xué)們的鼓掌后是否因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)得到了班集體的認(rèn)可而內(nèi)心里感覺(jué)到了尊重和滿足。這樣，通過(guò)學(xué)生們身邊的小事情就可以講解“個(gè)人的貢獻(xiàn)和付出，可以得到社會(huì)的尊重”這樣一個(gè)價(jià)值觀的道理，同時(shí)還可以收獲同學(xué)之間的真誠(chéng)友誼。

五、要善于動(dòng)腦動(dòng)手，做到課堂內(nèi)外密切配合

第5篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

一、運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景

多媒體手段已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到生活及工作的很多方面，并取得了明顯成效，教師在情景教學(xué)中也可以運(yùn)用多媒體手段，多媒體中鮮明的圖畫、優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的語(yǔ)言，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入多媒體創(chuàng)設(shè)的情景中。新課程背景下，教師要適當(dāng)減少枯燥乏味的板書教學(xué)方式，用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，多媒體內(nèi)容要突出教學(xué)重點(diǎn)，形象直觀，讓學(xué)生真正在多媒體情景中理解教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生耳目一新的感受，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。比如：《愛(ài)在家人間》這節(jié)內(nèi)容，教師可以通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)一家人在一起的情景，爺爺奶奶在逗兩歲的小女孩玩，爸爸媽媽在一起談心，八歲的小姐姐在看動(dòng)畫片，溫馨和睦的場(chǎng)景一定可以觸動(dòng)學(xué)生，聽(tīng)著爸爸媽媽的低聲私語(yǔ)和動(dòng)畫片的聲音，還有柔和的音樂(lè)，學(xué)生的心都在這一家人上面，也感受到了一家人之間的愛(ài)，對(duì)這節(jié)內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

二、運(yùn)用游戲方式創(chuàng)設(shè)情景

游戲方式的運(yùn)用可以讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在笑聲中提高，以更有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這是備受學(xué)生歡迎的一種方式，教師在情景教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地融入創(chuàng)設(shè)的情景中，并對(duì)情景中所展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)。新課程背景下，教師要運(yùn)用游戲方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)教學(xué)原理，快樂(lè)地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

三、運(yùn)用故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生能從故事中體會(huì)到很多做人的道理，給學(xué)生以啟迪，故事在課堂上的運(yùn)用可以讓學(xué)生身臨其境并產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想到教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)想到自己遇到類似的情況應(yīng)該如何做，是學(xué)生思考的過(guò)程。新課程背景下，教師要運(yùn)用故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，故事內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，在思考中提高學(xué)習(xí)水平。比如：《走近老師》這節(jié)內(nèi)容，教師可以先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)走近老師的故事情景，讓學(xué)生了解老師。情景內(nèi)容如下：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師，對(duì)老子很恭敬。這個(gè)故事情景就體現(xiàn)出了尊師重道的美好品德，學(xué)生也會(huì)聯(lián)想到自己，自己對(duì)老師也要尊敬，通過(guò)走近老師更好地了解老師，體會(huì)老師的良苦用心，提高學(xué)生的道德

水平。

四、運(yùn)用生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景

第6篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職；職業(yè)道德與法律；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

.“occupation morals and law” of the occupation school lesson teaching Chu argument

Zhu Xiao-yun

【Abstract】“Occupation morals and law” lesson is medium etc. occupation school new one after being virtuous teach a lesson course reform set up of a new lesson.Accurate confidence new course content of course design of way of thinking and inside logic relation, fitting processing teaching material contents, aim at current medium the job living a characteristics, in the teaching process adopt valid of teaching measure, reform evaluate student a way, ability make this course of teaching can smoothly progress.

【Key words】Medium occupation school;Occupation morals and law;Content of course;Teaching method

從2009年秋期開(kāi)始，中等職業(yè)學(xué)校德育課按照《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》的要求，開(kāi)設(shè)“職業(yè)道德與法律”課。該門課程是由原來(lái)的的中職德育課程《職業(yè)道德》和《法律基礎(chǔ)》合二為一的一門新課程，是中職學(xué)校德育課課程體系的重要組成部分，也是中職生必修的一門重要的德育課。如何把這門課程教好，完成教學(xué)大綱規(guī)定的“提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)”的任務(wù)，是承擔(dān)該課程教學(xué)工作的教師亟待探索的課題。筆者于2010年春期參加了該課程的教學(xué)，現(xiàn)將從事教學(xué)工作的一些體會(huì)和收獲總結(jié)出來(lái)，與各位同行交流。

1. 準(zhǔn)確把握課程教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在的邏輯關(guān)系 在“職業(yè)道德與法律”課教學(xué)中，教師首先要深入鉆研大綱和教材，領(lǐng)會(huì)大綱精神，把握教學(xué)內(nèi)容體系。

1.1 本課程的教學(xué)內(nèi)容安排了五個(gè)專題――習(xí)禮儀，講文明；知榮辱，有道德；弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民；自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪；依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義。

1.2 以上五個(gè)專題分立，前2個(gè)專題主要講道德，后3個(gè)專題主要講法律。但它們有內(nèi)在的邏輯：由禮儀入手講道德――由一般道德講到職業(yè)道德――由道德規(guī)范講到法律規(guī)范――由法治理念講到依法律己――再講到與學(xué)生生活、工作密切相關(guān)的民法、經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)內(nèi)容。

2. 正確處理教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系 教學(xué)是在把握教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材的超越。教學(xué)內(nèi)容既要充分體現(xiàn)教材的邏輯結(jié)構(gòu)和主旨內(nèi)容，又要注意課程內(nèi)容的可理解性和學(xué)生的接受程度，“將教材內(nèi)容主體化、情景化、信息化，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)的教學(xué)內(nèi)容”十分重要。因此在對(duì)教材內(nèi)容體系進(jìn)行探索后，還必須正確處理教材內(nèi)容，科學(xué)地組織教學(xué)。

2.1 將道德教育與法律教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)德與法的和諧統(tǒng)一。新課程的創(chuàng)新之一，就是貫徹了“以德治國(guó)”與“依法治國(guó)”相結(jié)合的治國(guó)方略，把“職業(yè)道德”與“法律基礎(chǔ)”合二為一，實(shí)現(xiàn)了道德內(nèi)容與法律內(nèi)容的有機(jī)融合。因此教學(xué)中要把道德教育和法律教育看成一個(gè)完整的體系來(lái)進(jìn)行，對(duì)教材中的某些內(nèi)容進(jìn)行整合，如將家庭美德教育和婚姻法、繼承法的內(nèi)容結(jié)合在一起；社會(huì)公德和治安處罰法相關(guān)規(guī)定結(jié)合一起；職業(yè)道德中的辦事公道與職務(wù)犯罪的規(guī)定結(jié)合中在一起；誠(chéng)實(shí)守信與合同法、民法的基本原則結(jié)合在一起進(jìn)行講解等。通過(guò)這種結(jié)合，既體現(xiàn)課程的鮮明特點(diǎn)、講清了道德的要求和法律的規(guī)范，又使學(xué)生能更好的掌握相關(guān)知識(shí)，并在思想道德層面受到更深的教育。

2.2 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)內(nèi)容。按照大綱“淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識(shí)”的要求，要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。因此，道德部分中的職業(yè)道德、法律部分中的民法、合同法、治安處罰法、未成年人不良行為的危害與預(yù)防、勞動(dòng)合同法等“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)”的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

2.3 按照“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)”的教學(xué)原則，篩選、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。由于職業(yè)道德與法律是兩門課合二為一，因而面廣量大，內(nèi)容繁雜且較為抽象，而中職生又大部分對(duì)知識(shí)的理解能力較低，因此教學(xué)中必須 針對(duì)學(xué)生的這一學(xué)情和實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍、補(bǔ)充。如“習(xí)禮儀、講文明”部分，中職學(xué)校一般都開(kāi)設(shè)了“禮儀課”，這部分內(nèi)容可不講；“憲法”部分因初中已學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)內(nèi)容，只需講解“公民意識(shí)、人民原則和保障人權(quán)原則”即可；第八課的訴訟程序內(nèi)容，因涉及的法律專業(yè)性太強(qiáng)，只需給學(xué)生講解“程序的作用、意義和民事訴訟的基本程序”即可；刑法中的“職務(wù)犯罪”可省略。但是對(duì)于大綱規(guī)定的而教材沒(méi)有的，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充。如道德部分中的“遵守行業(yè)道德規(guī)范”的內(nèi)容，這是更有針對(duì)性、更有意義、更貼近學(xué)生的內(nèi)容，應(yīng)補(bǔ)講。又如法律部分中的“遵守行業(yè)法律法規(guī)”，要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)所屬的行業(yè)，進(jìn)行相關(guān)行業(yè)主要法律法規(guī)的教育，以提高學(xué)生依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。

3. 采用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)課程教學(xué)實(shí)效性

3.1 盡量運(yùn)用案例教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 中國(guó)古代教育學(xué)家曾講過(guò)，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”?！敖倘宋匆?jiàn)樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué)”。從事任何活動(dòng)都需要興趣，否則活動(dòng)的效率則難以提高?！奥殬I(yè)道德與法律”課教學(xué)也是如此。教學(xué)的案例，應(yīng)貼近社會(huì)、貼近職業(yè)、貼近學(xué)生，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，切忌“假、長(zhǎng)、空”。案例教學(xué)的方式，可由教師在案例演示后，說(shuō)明基本原理，以加深學(xué)生的理解和印象，或由教師根據(jù)案例內(nèi)容，提出要求和討論題，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，再由教師總結(jié)評(píng)析，或由學(xué)生參與“現(xiàn)場(chǎng)”，再現(xiàn)案例情境，然后引導(dǎo)學(xué)生共同研討交流。總之，教師要“以案創(chuàng)境，因案成趣，以案激情”，使學(xué)生“以案引思，據(jù)案論理，依理導(dǎo)行”。

3.2 結(jié)合運(yùn)用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。

（1）啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在具體的教學(xué)中，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，一般可采用下列步驟：首先，教師提出研究的課題，并作必要的啟示或指引，讓學(xué)生思考以尋求答案；其次，讓學(xué)生回答思考結(jié)果，師生共同討論答案的正誤；最后，教師作出確切的結(jié)論，并總結(jié)建立概念過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。

（2）討論式教學(xué)：主要是以專題討論形式進(jìn)行。在教學(xué)中可以有意識(shí)地組織一些專題討論或?qū)ｎ}發(fā)言，這樣做，既豐富了學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，又提高了學(xué)生的興趣愛(ài)好和表達(dá)能力。如在第二單元公民基本道德規(guī)范教學(xué)中，可組織學(xué)生討論“現(xiàn)在生活水平提高了，還要不要勤儉？”講“職業(yè)道德形為養(yǎng)成”時(shí)，組織討論“如何看待中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的半/準(zhǔn)軍事化管理？”等等。

（3）合作探究式教學(xué)是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生相互合作，學(xué)習(xí)幫助學(xué)生養(yǎng)成好的心理品質(zhì)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法注意教學(xué)過(guò)程中的民主化、多元化和學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，充分體現(xiàn)師生之間的民主平等、親密合作的教學(xué)觀和師生觀。因此在啟發(fā)式、討論式教學(xué)中，要將這一理念貫穿其中。

3.3 充分運(yùn)用電化教學(xué)手段教學(xué)?！翱菰铩?、“單調(diào)”、“呆板”等是學(xué)生不喜歡上德育課的原因之一，因此在“職業(yè)道德與法律”課的教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段由“傳統(tǒng)單一化”向“現(xiàn)代多樣化”的轉(zhuǎn)變。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，充分運(yùn)用多媒體課件教學(xué)、電視視頻教學(xué)、觀看影視音像資料等，使學(xué)生耳聞其聲，眼觀其形，身臨其境。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。本課程僅僅停留在幫助學(xué)生掌握道德與法律的相關(guān)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)闊o(wú)論是職業(yè)道德修養(yǎng)還是法律素養(yǎng)，最終都要體現(xiàn)和落實(shí)到行動(dòng)上，為此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐性教學(xué)。組織課堂討論是最簡(jiǎn)單易行的實(shí)踐性活動(dòng)，教師可選取一個(gè)典型事件，讓學(xué)生對(duì)此事從道德或法律方面進(jìn)行充分討論，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到道德、法律是與生活、工作息息相關(guān)的。還可根據(jù)實(shí)際情況需要開(kāi)展更多的實(shí)踐性教學(xué)，如在道德部分的教學(xué)中組織學(xué)生到社區(qū)、敬老院、福利院、公共場(chǎng)所做些公益事；在法律部分教學(xué)中，組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)審判、參觀看守所、少管所，組織學(xué)生看道德與法律的電影、錄像、電視、展覽等。

4. 改革評(píng)價(jià)方式 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核，應(yīng)按大綱要求，從日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)等方式進(jìn)行，即改變現(xiàn)行片面依賴筆試成績(jī)的評(píng)估模式，將學(xué)生的平時(shí)操行考察、作業(yè)評(píng)價(jià)、分析與解決問(wèn)題能力等，按照客觀、公正的原則，制定出科學(xué)、合理、切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。根據(jù)中職生認(rèn)知能力實(shí)際情況，可考慮按20%、20%、60%的比例，從平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)完成、筆試成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行鑒定。

總之，筆者在“職業(yè)道德與法律”課的教學(xué)中深深感到，把握課程教學(xué)內(nèi)容體系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改革評(píng)價(jià)方式，就能使該門課程教學(xué)取得實(shí)效，順利完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 教育部《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱》2009年09月11日；

［2］ 扈文華 《學(xué)習(xí)“職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱”》的體會(huì)

［EB/OL］http：//省略/p-54851870.htm

第7篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

一、基本情況

元陽(yáng)縣大坪鄉(xiāng)靛塘小學(xué)始建于1971年，位于大坪鄉(xiāng)靛塘村，距縣城138公里，東隔金子河與蘆山、馬店村委會(huì)相望，南部和西部與金平縣銅廠鄉(xiāng)相接壤，北與小寨村委會(huì)相鄰，覆蓋全村委會(huì)5個(gè)自然村2300余人。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班5個(gè)，在校學(xué)生126人，住校生54人，教職工6人。學(xué)校占地面積2440平方米，校舍建筑面積1534平方米，綠化面積269平方米，體育場(chǎng)占地面積1164平方米，圖書3560冊(cè)，教學(xué)計(jì)算機(jī)10臺(tái)。

近年來(lái)，隨著辦學(xué)條件的不斷改善，各項(xiàng)教學(xué)儀器得以整體配備，學(xué)?，F(xiàn)配有音樂(lè)室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、圖書室等各功能室，這些功能室的建立能有效滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展需求。

多年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“讓每個(gè)學(xué)生有出彩的機(jī)會(huì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“誠(chéng)實(shí)嚴(yán)格，勤奮創(chuàng)新”的校風(fēng)，“愛(ài)生善教，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的教風(fēng)，“尊師守紀(jì)，勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因材施教，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校的教育教學(xué)工作得以迅速發(fā)展。

二、存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校方面。學(xué)校周圍均是農(nóng)戶家的豬圈，每天清洗豬圈是學(xué)校臭味彌漫；學(xué)校周圍農(nóng)戶娛樂(lè)設(shè)施嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)；學(xué)校門衛(wèi)年齡偏高，不能有效防范化解突況；學(xué)校操場(chǎng)裂縫較大，再加今年新建衛(wèi)生廁所，被車輛壓出較大坑塘，出現(xiàn)積水、學(xué)生踩空摔跤等安全隱患；幼兒園進(jìn)入我校，占用較多校舍，學(xué)校教師宿舍、學(xué)生宿舍、辦公室等均不足；學(xué)校沒(méi)有大型打印機(jī)，復(fù)印資料均是教師自費(fèi)到金平復(fù)印；學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)不住，致使像手抄報(bào)等想開(kāi)展的活動(dòng)開(kāi)展不了。

（二）教師方面。教師嚴(yán)重不住，讓學(xué)校的發(fā)展心有余力不足；新教師的培訓(xùn)不到位，雖然激情滿滿，但方式方法不足，以至于成績(jī)不突出；教師家訪次數(shù)較少，家校聯(lián)動(dòng)不??；教研活動(dòng)開(kāi)展較少，教師教學(xué)方式方法交流少；教師主動(dòng)學(xué)習(xí)能力低，創(chuàng)新能力不足；

（三）學(xué)生方面。在校生126人，少數(shù)民族126人，留守兒童116人，住校生54人。學(xué)生均是少數(shù)民族，均有自己的民族語(yǔ)言，尤其一二年級(jí)，均有聽(tīng)不懂老師講話的學(xué)生，與學(xué)習(xí)能力弱；學(xué)生家庭教育缺位，單靠學(xué)校教育，問(wèn)題學(xué)生居多；家校聯(lián)動(dòng)不足，家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間不了解自己孩子在校情況，甚至有的家長(zhǎng)都不知道自己孩子在讀幾年級(jí)，以至于問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題不能得到橫好的解決；學(xué)生課后在校園閱讀能力較強(qiáng)，但學(xué)校提供不了在校園坐著讀書的條件；一二三年級(jí)住校生晚自習(xí)安排不合理，存在安全隱患。

三、本學(xué)年所做的工作

（一）學(xué)校收發(fā)文。嚴(yán)格執(zhí)行收發(fā)文程序，收文由校長(zhǎng)劉回在文件左上角上寫出怎樣執(zhí)行、執(zhí)行時(shí)間、上報(bào)所需材料、上報(bào)時(shí)間。所以我校在本年度以來(lái)按時(shí)按質(zhì)按量完成上級(jí)下達(dá)的文件精神

（二）學(xué)校檔案整理。按照上級(jí)要求，檔案歸類、編號(hào)，方便查找、補(bǔ)充。

（三）結(jié)合我校實(shí)際，整理出教師個(gè)人檔案盒目錄，用目錄告訴每一位教師，自己要做什么，怎樣去做，完事后怎樣去存檔。（這一部分得到袁副肯定，并全鄉(xiāng)進(jìn)行推廣）

（四）制定出平時(shí)成績(jī)分析表，要求每一位教師每一個(gè)單元進(jìn)行一次成績(jī)分析，全方位了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓每一節(jié)課都能成為查缺補(bǔ)漏。（這一部分得到袁副肯定，并全鄉(xiāng)進(jìn)行推廣）

（五）鑒于冬天比較寒冷，我校冬天均由值日教師為住校生提供熱水洗腳，從細(xì)節(jié)上讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。

（六）制定出系統(tǒng)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（七）開(kāi)展了3次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，4次公開(kāi)課活動(dòng)。

四、其他方面工作

（一）學(xué)生在上課前（冬天早上7:00至7:30晨讀，其他時(shí)候早上6:30至7:30晨讀，下午5:30至7:00,晚讀），到目前為止，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能自覺(jué)主動(dòng)的去讀書，這也是我校道德與法治，科學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)出處的一個(gè)重要舉措。

（二）午自習(xí)。我?；臼前k上，老師比較辛苦，所以中午我們就培養(yǎng)少先隊(duì)成員，他們每天都排值日，讓學(xué)生管學(xué)生，實(shí)踐下來(lái)發(fā)現(xiàn)，效果非常好。

（三）道德、衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校道德、衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)督員每節(jié)課下課后組成巡邏隊(duì)，進(jìn)行監(jiān)督檢查，到目前為止，學(xué)校基本沒(méi)有亂扔垃圾、說(shuō)臟話、不關(guān)水龍頭、打架等不文明現(xiàn)象。

五、教學(xué)成績(jī)

成績(jī)?cè)谌l(xiāng)排名。一年級(jí)4科均在中間；二年級(jí)語(yǔ)文第三，數(shù)學(xué)第一，道德與法治第三，科學(xué)第二；三年級(jí)語(yǔ)文第二，數(shù)學(xué)第一，道德與法治第二，科學(xué)第二，英語(yǔ)第三；四年級(jí)語(yǔ)文第一，英語(yǔ)第三，其他科目在中間；五年級(jí)語(yǔ)文第一，道德與法治第一，科學(xué)第二。

六、學(xué)校下一步計(jì)劃。

（一）常規(guī)工作保持，穩(wěn)中求進(jìn)。

（二）每月一次教研活動(dòng)，一是加快新教師培訓(xùn)，二是加快經(jīng)驗(yàn)共享。

（三）每周一次例會(huì)，每一位教師總結(jié)并對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行誠(chéng)信承諾改正。

（四）爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展手抄報(bào)活動(dòng)，并把優(yōu)秀成果用塑料框裝框粘貼到計(jì)劃位置。

（五）爭(zhēng)取多開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，或者舉辦親子活動(dòng)，增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)。

第8篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

法治實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫?依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的治國(guó)方略與法制建設(shè)目標(biāo)。下面是小編為大家?guī)?lái)的法治實(shí)踐活動(dòng)有感心得體會(huì)范文五篇，希望對(duì)大家有所幫助!

法治實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文1“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”在黨的十八提出以后，儼然已成為我國(guó)新形勢(shì)下依法治國(guó)的新十六字真言。每個(gè)國(guó)家都崇尚法治，都期待形成全面系統(tǒng)的法制國(guó)家。從古至今，各個(gè)朝代關(guān)于規(guī)范性的法律條文都是以當(dāng)時(shí)的具體形勢(shì)而提出并成文。立法為執(zhí)法，為政府的行政行為或是人民群眾的權(quán)益利益作保障，出不得差錯(cuò)，更少不得關(guān)注度。

立法的科學(xué)化是防止不切合發(fā)展實(shí)際從而造成法制產(chǎn)生的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，怎么樣的立法程序是科學(xué)的，形成的法律法規(guī)是契合發(fā)展需要的?反腐力度的逐漸加強(qiáng)，對(duì)法律執(zhí)行的要求就更加嚴(yán)格，對(duì)于反腐倡廉及黨內(nèi)法規(guī)中制度的建設(shè)更提出了新層次的要求，必須要確保對(duì)反腐行為的預(yù)防和控制力度。

執(zhí)法的嚴(yán)格性更是對(duì)法律實(shí)施過(guò)程的保障。任何法令的形成都必須要扎實(shí)可行的予以實(shí)施，并且確保執(zhí)法的過(guò)程無(wú)偏差，不給群眾造成生活和生產(chǎn)上的難題，這是其一;執(zhí)法過(guò)程必須要公正嚴(yán)格，秉持公正，不凸顯個(gè)人主義和官僚主義，這是其二。

司法的公正性是每一個(gè)涉及司法案件的人民迫切需求的，這需要司法機(jī)關(guān)必須要將維護(hù)社會(huì)公平正義作為最基本的行動(dòng)準(zhǔn)則，將犯罪治理法律化，公正化，容不得一絲錯(cuò)漏。要禁止司法行為中出現(xiàn)權(quán)錢交易現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生無(wú)疑是給我國(guó)法制的執(zhí)行平添敗筆，更影響群眾的滿意度和認(rèn)可度。

作為一個(gè)國(guó)家的公民，其首要的行為準(zhǔn)則當(dāng)是知法懂法守法，以法律約束行為，以法律認(rèn)知行為，以法律辨別是非。依法治國(guó)的全面推進(jìn)少不了全民的參與，需要全民認(rèn)識(shí)到自身行為的重要性，提高社會(huì)和諧健康水平。

法治實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文2法制，這是一個(gè)并不陌生的字眼，它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來(lái)，人類不斷追求的也就是這兩個(gè)字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。誠(chéng)然，這確實(shí)叫安全，但這決不是安全的全部。我認(rèn)為，即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。

有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個(gè)通宵;如果他過(guò)早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無(wú)端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。

無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命;它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，有的人活著，他已經(jīng)死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。生命如此，何其殘酷。

大學(xué)生，已經(jīng)是一個(gè)基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學(xué)會(huì)做人是的學(xué)問(wèn)，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長(zhǎng)為怎樣的人。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識(shí)地努力。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德。每日三省吾身，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問(wèn)題，每天都這樣強(qiáng)化，定能夠改變自己的不良習(xí)慣，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

法治實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文3法律就是秩序，沒(méi)有了法律，那么人類的生活就如同垃圾一樣骯臟?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》也就是法律賜予我們的武器，用來(lái)保護(hù)我們未成年人的。但是，如果我們不能正確的使用這個(gè)武器來(lái)保護(hù)我們，給我們帶來(lái)的將是嚴(yán)肅的懲罰!

據(jù)報(bào)道：去年7月至9月，安徽當(dāng)涂縣城幾十家居民及企業(yè)單位被盜，每起盜竊案數(shù)額不大，但作案手段高明，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)幾乎不留痕跡，搞得當(dāng)?shù)厝诵幕袒?。辦案人員奔波數(shù)月破案后發(fā)現(xiàn)，作案者竟是14個(gè)8至13歲的小女孩。其中的“大姐大”13歲，組織“團(tuán)伙”入室盜竊，是其“心血來(lái)潮”的招數(shù)。每次作案由她安排，一個(gè)暑假，她一人就獲取贓款近萬(wàn)元，還制定了開(kāi)學(xué)后每周末偷一次的計(jì)劃。令人瞠目的是，一些孩子的父母對(duì)孩子偷盜來(lái)的金銀首飾等贓物竟坦然“笑納”，不加追問(wèn)。那些犯罪孩子的父母有的只是一昧的責(zé)怪孩子，卻沒(méi)有想過(guò)自己所犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，就有可能造成孩子的犯罪原因。還有的竟是對(duì)孩子所給的贓物不加追問(wèn)，就坦然“笑納”。促使孩子的'犯罪數(shù)額越來(lái)越大。我們小學(xué)生現(xiàn)在最缺乏的就是法律知識(shí)，如果知道了法律知識(shí)也就有可能不會(huì)犯罪，可就是因?yàn)槿狈Ψ芍R(shí)，孩子所犯下的可能就是彌天大罪。就如同給自己色彩斑斕的生命，增添了一筆污黑的顏色。

法律是人類生活中不可缺少的。可能有些學(xué)生認(rèn)為“只是違反一下學(xué)校紀(jì)律而已，沒(méi)問(wèn)題的，以后我就不違法了。”請(qǐng)你快點(diǎn)打消這個(gè)念頭。因?yàn)楝F(xiàn)在一次小小的放松就很有可能駐成一次大錯(cuò)。我們作為學(xué)生，總是要離開(kāi)校園，來(lái)到這個(gè)社會(huì)打拼。才真正的成為一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要從小培養(yǎng)我們的法律知識(shí)，預(yù)防犯罪。

總而言之，在履行自己的義務(wù)中也要保護(hù)好自己的權(quán)利。不能讓別人來(lái)代替自己。

法治實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文4法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容，以對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì)，切實(shí)做好高校安全工作，是高校實(shí)踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我切身感受到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義：加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級(jí)符合型人才的需要;是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要;是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的需要;是社會(huì)主義精神文化合作的需要;是擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)文化合作的需要，同時(shí)也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，降低大學(xué)生犯罪率，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)守法的必要性和犯法的危害性。

法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系。只有自覺(jué)遵紀(jì)守法才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。

社會(huì)，它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢(shì)。這說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事，這一次又一次的犯罪事實(shí)讓人們痛心，在依法治國(guó)不斷深入的紀(jì)念，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進(jìn)犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問(wèn)。

人生會(huì)面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，面對(duì)那些選擇了不歸路的人們來(lái)說(shuō)，又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀。他們用自己犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí)，也提高了法律意識(shí)，更明白了用法律武器保護(hù)自己，用智慧的頭腦武裝自己?？傊?，法律教育深入人心，深得人心。

社會(huì)發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開(kāi)展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。

通過(guò)這次法制教育課程，不僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們面對(duì)紛紜的社會(huì)，應(yīng)保持法律，不可逾越之心;權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理。努力營(yíng)造一個(gè)安全的生活家園。

法治實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文5七月七日參加了由涪陵區(qū)教委組織的部編《道德與法治》新教材培訓(xùn)，時(shí)間兩天，上午聽(tīng)了一年級(jí)和二年級(jí)《道德與法治》示范課各一節(jié)，并觀看了教育部副部長(zhǎng)朱之文的講話視頻，下午聽(tīng)了兩位授課老師的教學(xué)反思和縣小學(xué)教研室鐘曉菊老師對(duì)《道德與法治》新教材的詳細(xì)解讀。這一天的培訓(xùn)，總體感覺(jué)是嚴(yán)謹(jǐn)且高效，受益匪淺。

伍才英老師上的一年級(jí)《校園里的號(hào)令》一課，充分利用學(xué)校資源，讓學(xué)生感受校園里的各種鈴聲，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、演一演等活動(dòng)，不僅使學(xué)生明確了學(xué)校各種鈴聲的含義，并受到了“遵守秩序，快樂(lè)生活”的“法治”教育。這節(jié)課在兩個(gè)地方給我留下了深刻的印象，一是有效的組織教學(xué)，針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，采用對(duì)口令、小組競(jìng)賽、表?yè)P(yáng)激勵(lì)等方式，行之有效，課堂井然有序，彰顯了教師超強(qiáng)的駕馭課堂的能力;二是引入“校園童謠”，學(xué)生對(duì)“鈴聲下的規(guī)范”學(xué)得快，記得牢。

羅英老師上的二年級(jí)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》一課，巧妙地把對(duì)中秋的學(xué)習(xí)，用找中秋、知中秋、過(guò)中秋、品中秋、迎中秋等系列活動(dòng)貫穿其中，并緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生既了解了中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，又得到了“珍愛(ài)親情、友情，積極、愉快地生活”的情感體驗(yàn)。

聽(tīng)了朱之文副部長(zhǎng)的講話，我們懂得了，這次中央統(tǒng)編三科教材一方面是形勢(shì)發(fā)展的需要，另一方面也是解決教材存在問(wèn)題和不足的需要，我們要從落實(shí)教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提升教育質(zhì)量等高度充分認(rèn)識(shí)新編教材的意義。要準(zhǔn)確理解和把握三科統(tǒng)編教材的思想和內(nèi)容，從理念層面，一是要突出德育為魂，二是要突出能力為重，三是要突出基礎(chǔ)為先，四是要突出創(chuàng)新為上。在內(nèi)容上，要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等內(nèi)容。對(duì)統(tǒng)編教材的使用一要高度重視，二要強(qiáng)化培訓(xùn)，三要加強(qiáng)教研，四要落實(shí)保障措施，五要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。我們對(duì)新教材有了更明確的認(rèn)識(shí)。

鐘曉菊老師的培訓(xùn)，從統(tǒng)編教材的新變化、教材的編寫思路有及教材解讀和教學(xué)建議等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我明確了在《道德與法治》低年段，需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價(jià)值貫穿于兒童日常的生活當(dāng)中。知道了對(duì)于小學(xué)低年級(jí)而言，一個(gè)人如果從小就接受以權(quán)利義務(wù)、公平正義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)為主的法治教育，長(zhǎng)大后便更有希望成為一名具備規(guī)則意識(shí)、程序觀念等法治意識(shí)的公民。鐘老師的培訓(xùn)通過(guò)課件全面展示，生動(dòng)而且具體，使人印象深刻，對(duì)我們今后的日常教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

第9篇：道德與法治的教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職 德育功能 法律修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06B-0006-01

法律素養(yǎng)包含法律知識(shí)，法律意識(shí)、觀念，法律信仰。一個(gè)人的法律素養(yǎng)，是通過(guò)其掌握、運(yùn)用法律知識(shí)的技能及其法律意識(shí)表現(xiàn)。中職學(xué)生獲得法律知識(shí)的渠道是多樣的，學(xué)校德育課中的“職業(yè)道德與法律”課程是學(xué)校進(jìn)行法制教育的主渠道。如何在職業(yè)道德與法律課堂中提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，筆者總結(jié)如下。

一、把法律基礎(chǔ)知識(shí)滲透到學(xué)校規(guī)章制度中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

職業(yè)道德與法律課教學(xué)的目的是有助于學(xué)生增長(zhǎng)法律知識(shí)，有助于提高學(xué)生分辨是非的能力，幫助學(xué)生提升養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺(jué)性。美國(guó)教育家杜威在《道德教育原理》中指出：品德的內(nèi)容一定要轉(zhuǎn)化成為個(gè)人自己的活動(dòng)、習(xí)慣和欲望。杜威強(qiáng)調(diào)了德育實(shí)效應(yīng)該體現(xiàn)為習(xí)慣養(yǎng)成和動(dòng)力機(jī)制形成，而動(dòng)力機(jī)制形成也應(yīng)落實(shí)為養(yǎng)成良好習(xí)慣的自覺(jué)性。我國(guó)教育家葉圣陶在《習(xí)慣成自然》中更明確地強(qiáng)調(diào)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)校的規(guī)章制度是基于國(guó)家的法律和人們的道德認(rèn)識(shí)而建立的，是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序所必需的。一般而言，學(xué)校制定的規(guī)章制度既體現(xiàn)法律的精神和要求，同時(shí)又符合學(xué)校的實(shí)際，因此，課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育的同時(shí)將學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行法律和規(guī)章制度方面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校規(guī)章制度的正確性、合理性和必要性，熟悉和掌握學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到真正遵守規(guī)章制度，按規(guī)章制度辦事，為今后能自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，針對(duì)學(xué)生中存在的隨意曠課、夜不歸宿、損壞公物、打架傷人等現(xiàn)象，講明“小錯(cuò)”與“大錯(cuò)”、違紀(jì)與違法之間存在著因果關(guān)系，告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為中職學(xué)生在校期間應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

二、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是人們力求接觸某種事物或從事某種愛(ài)好活動(dòng)的意識(shí)傾向，是一種帶有趨向性的心理特征。科學(xué)研究表明：一個(gè)人做他感興趣的工作，他的才能可能發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生對(duì)某一門課程不感興趣，不僅會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，而且會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，在政治課教學(xué)中如何巧妙的設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的首要條件。達(dá)爾文因?yàn)閷?duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本，以致后來(lái)成為著名生物學(xué)家?！俺晒Φ拿孛茉谟谂d趣”?？梢?jiàn)，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。在教學(xué)過(guò)程中能否激起學(xué)生的積極思維，在很大程度是要依賴興趣作導(dǎo)向，如果教師在課堂授課時(shí)單純從理論到理論，學(xué)生聽(tīng)不懂，就會(huì)感到枯燥無(wú)昧，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不可能給學(xué)生留下深刻的記憶，所以教學(xué)過(guò)程中要將現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的、具體的案例引入課堂，實(shí)施案例教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。例如，在教授“違反治安管理的行為”內(nèi)容時(shí)，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身上的一些不良行為以及違反治安管理行為，先讓學(xué)生列舉身邊各種違反治安管理的行為，然后引導(dǎo)學(xué)生回歸書本，查閱違反治安管理行為的類型，最后請(qǐng)學(xué)生指出這些行為屬于哪類違反治安管理的行為。這樣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，活躍了課堂氣氛，也達(dá)到了教學(xué)目的。

三、有針對(duì)性地選擇與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)效性

中職學(xué)校是為社會(huì)輸送第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的學(xué)校，是學(xué)生走向社會(huì)的“紐帶”。我們的法律基礎(chǔ)知識(shí)教育必須教會(huì)學(xué)生怎樣適應(yīng)社會(huì)，跟上時(shí)代的步伐，修身、修藝、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)和技能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。盡管他們所學(xué)的法律基礎(chǔ)知識(shí)是一樣的，但專業(yè)不同，運(yùn)用法律知識(shí)解決具體法律問(wèn)題的需求也不一樣。他們除了要掌握基本的公共法律基礎(chǔ)知識(shí)以外，還需要了解將來(lái)所從事行業(yè)專業(yè)部門的相關(guān)法律法規(guī)，因此要充實(shí)學(xué)生的行業(yè)法律知識(shí)。如在教學(xué)中，筆者結(jié)合行業(yè)法規(guī)教育，依據(jù)不同的專業(yè)，在講授教材規(guī)定內(nèi)容的同時(shí)，適時(shí)地選擇一些行業(yè)法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行講解并以知識(shí)問(wèn)答形式引起學(xué)生注意。如對(duì)電子電器專業(yè)的學(xué)生，筆者在講課時(shí)對(duì)有關(guān)《企業(yè)法律制度》、《電器電子回收法規(guī)制度》等作了相應(yīng)的教學(xué)；對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生，側(cè)重挑選《全國(guó)機(jī)動(dòng)車維修行業(yè)行為規(guī)范公約》 、《機(jī)動(dòng)車維修法律法規(guī)》等相關(guān)的案例；對(duì)烹飪專業(yè)的學(xué)生側(cè)重挑選《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》 、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)案例。同時(shí)針對(duì)與專業(yè)有關(guān)、與未來(lái)從事的職業(yè)有關(guān)、與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的犯罪行為，如、貪污罪、挪用公款罪等，進(jìn)行預(yù)防性的講授，提高學(xué)生守法的自覺(jué)性、警覺(jué)性。