生物多樣性的敘述精選(九篇)

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第1篇：生物多樣性的敘述范文

1.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.與組織液相比，血漿中蛋白質(zhì)含量較高

B.內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

C.內(nèi)環(huán)境的滲透壓升高，將引起下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)

D.神經(jīng)遞質(zhì)、激素與相應(yīng)的受體結(jié)合均發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

2.下列有關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在突觸間傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

B.在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正

C.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合能引起后膜的電位變化

D.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)組織液作用于突觸后膜上的受體

3.下圖所示為脊蛙的部分反射?。▊鞒錾窠?jīng)被剪斷），兩個(gè)電流表分別連接在神經(jīng)纖維外表面，若分別在甲、乙、丙、丁處給予足夠強(qiáng)度的電流刺激，則只引起一個(gè)電流表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)的是（ ）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

4.給健康大鼠靜脈注射大量的低滲鹽水后，會(huì)出現(xiàn)（ ）

A.細(xì)胞外液滲透壓升高

B.大鼠的排尿量增加

C.腎小管重吸收水的能力增強(qiáng)

D.胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加

5.下列有關(guān)細(xì)胞之間傳遞信息的信號(hào)分子的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，可作用于肌肉或腺體的細(xì)胞膜

B.淋巴因子由已免疫的T細(xì)胞分泌，可作用于漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞

C.抗利尿激素由下丘腦分泌，可作用于腎小管和集合管

D.甲狀腺激素由甲狀腺分泌，可作用于下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞

6.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.寒冷環(huán)境中參加戶外活動(dòng)，機(jī)體通過(guò)減少排尿來(lái)減少散熱

B.高溫環(huán)境中飲水不足，機(jī)體通過(guò)減少汗液分泌來(lái)調(diào)節(jié)水鹽平衡

C.饑餓狀態(tài)下，機(jī)體通過(guò)胰島素促進(jìn)肝糖原的分解來(lái)維持血糖平衡

D.大部分的細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過(guò)毛細(xì)血管的靜脈端吸收進(jìn)入血漿

7.下列關(guān)于動(dòng)物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的敘述，正確的是（ ）

A.飼喂添加甲狀腺激素的飼料，可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙

B.激素與靶細(xì)胞結(jié)合并發(fā)揮作用后可以繼續(xù)使用

C.甲狀腺激素分泌不足的哺乳動(dòng)物，其耗氧量會(huì)增加

D.長(zhǎng)期服用性激素以提高成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員，其體內(nèi)的促性腺激素水平較正常人高一些

8.下列有關(guān)免疫細(xì)胞來(lái)源、去向、功能等方面的敘述，正確的是（ ）

A.漿細(xì)胞只來(lái)源于骨髓中B細(xì)胞的增殖和分化

B.漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞不再具有分化和增殖能力

C.每一個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種特異性抗體

D.吞噬細(xì)胞對(duì)病毒的吞噬作用屬于細(xì)胞免疫

9.下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的 是（ ）

A.生長(zhǎng)素的受體可以存在于不同的組織細(xì)胞中

B.生長(zhǎng)素可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸

C.植物的側(cè)芽不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，且對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度高于頂芽

D.不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條可以獲得相同數(shù)目的根

10.研究人員用一定濃度的赤霉素（GA）溶液分別處理棉花植株的受精花（受精幼鈴）和未受精花（未受精幼鈴），24 h后在葉柄處注射含32P的磷酸鹽溶液（如下圖所示），一段時(shí)間后，取樣測(cè)定兩種幼鈴32P的放射性強(qiáng)度并統(tǒng)計(jì)兩種幼鈴的脫落率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.H2O處理組與GA處理組施用的液體量相等

B.GA處理對(duì)受精幼鈴脫落率的影響大于未受精幼鈴

C.H2O處理組中幼鈴的放射性強(qiáng)度差異與內(nèi)源激素有關(guān)

D.GA對(duì)32P向幼鈴的運(yùn)輸具有明顯的調(diào)配作用

11.進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，其作用機(jī)制如下圖所示（1～4代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)）。請(qǐng)分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)1～4是細(xì)胞膜上的 ___________ ，其化學(xué)本質(zhì)是 ___________。進(jìn)食后，GIP和胰島素通過(guò)結(jié)構(gòu)1、2作用于脂肪細(xì)胞，促進(jìn)___________ ，從而降低血糖水平。

（2）給大鼠口服或靜脈注射適量等濃度的葡萄糖溶液，與注射相比，口服后血漿胰島素水平更 ___________（填“高”或“低”），其原因是 ___________ 。

（3）現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)糖尿病患者，甲體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu)2的抗體（此抗體還可作用于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞），乙體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu)3的抗體。這兩種糖尿病都屬于 ?。辉谶@兩個(gè)患者中，能通過(guò)注射胰島素治療的是___________（填“甲”或“乙”）。

12.下面為某同學(xué)“饑寒交迫”時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖（A～D為器官或細(xì)胞，①～④為激素）。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）興奮在傳入神經(jīng)上以 ___________ 的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間完成信號(hào)傳遞的物質(zhì)是 ___________。

（2）產(chǎn)生冷覺(jué)的A是 ___________ ；激素③以B為靶細(xì)胞時(shí)，體現(xiàn)了激素的 ___________ 調(diào)節(jié)，③對(duì)B的作用效應(yīng)有 ___________ 、 ___________。

（3）激素④的主要靶器官（細(xì)胞）是___________ ，與其在血糖調(diào)節(jié)方面相互拮抗的激素是___________ 。

（4）寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境更容易精力集中，興奮性更高的主要原因是___________ ；相同飲水量的情況下，冬天的尿液比夏天多的主要原因是 。 13.圖甲是中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖乙是一個(gè)反射弧示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中有___________個(gè)突觸，突觸間隙中的液體為_(kāi)__________；突觸后膜通常為下一個(gè)神經(jīng)元的___________（填“樹(shù)突”“軸突”或“細(xì)胞體”）的細(xì)胞膜。

（2）若圖甲中環(huán)狀結(jié)構(gòu)內(nèi)各突觸生理性質(zhì)大體一致，則興奮經(jīng)該結(jié)構(gòu)傳遞后持續(xù)時(shí)間將會(huì) ___________ （填“延長(zhǎng)”“縮短”或“不變”）。

（3）已知神經(jīng)④為傳出神經(jīng)，某同學(xué)利用圖乙，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷圖中陰影部分有無(wú)突觸結(jié)構(gòu)。

依圖示連接微電流計(jì)，并在箭頭處給予適宜刺激，觀察微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況：

若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)___________ 次，則陰影部分有突觸；

若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn) ___________次，則陰影部分無(wú)突觸。

14.Graves病即毒性彌漫性甲狀腺腫，是一種自身免疫性疾病，其原理如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B物質(zhì)是___________，在Graves病患者血液中B的含量比健康人___________ 。Graves病患者的癥狀有哪些？ （至少寫(xiě)兩項(xiàng)）。

（2）D物質(zhì)為 ___________ ，其化學(xué)本質(zhì)是 ___________，圖中該物質(zhì)的作用是 ___________ ，F(xiàn)為 ___________ 過(guò)程。

（3）此病中抗體的作用是與___________ 結(jié)合，起到類似 ___________的作用。

專題九 生物與環(huán)境

1.下列有關(guān)樣方法和標(biāo)志重捕法的敘述，有誤的是（ ）

A.對(duì)于蚜蟲(chóng)、動(dòng)物的卵，由于其活動(dòng)范圍小或不活動(dòng)，常用樣方法調(diào)查其種群密度

B.對(duì)于動(dòng)物種群密度的調(diào)查常用標(biāo)志重捕法、記名計(jì)算法

C.五點(diǎn)取樣、等距取樣是樣方法調(diào)查種群密度時(shí)常采用的隨機(jī)取樣的方法

D.標(biāo)志重捕法中，因捕獲后的動(dòng)物更難被捕獲，會(huì)導(dǎo)致估算數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏大

2.下列有關(guān)種群增長(zhǎng)“S”型曲線中K值（又稱環(huán)境容納量）的敘述，正確的是（ ）

A.K/2時(shí)，種群增長(zhǎng)速率最大，此時(shí)有利于魚(yú)類的捕撈

B.K值時(shí)，種群呈穩(wěn)定型，此時(shí)種群斗爭(zhēng)最為激烈

C.K值是指理想條件下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量

D.種群的K值是固定不變的，但不同種群的K值可以不同

3.下圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，下列表述錯(cuò)誤的是（ ）

A.第1階段種群數(shù)量緩慢增長(zhǎng)

B.第2階段種群增長(zhǎng)速率先增大后減小

C.種群K值為K1

D.第4階段后，種群數(shù)量也可能迅速減少

4.探究?jī)煞N植物根系之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系時(shí)，為了獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下說(shuō)法不合理的是（ ）

A.需要選自不同環(huán)境的植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B.選擇的兩種植株大小必須基本一致

C.不同種植株種植在一起作為實(shí)驗(yàn)組 D.可設(shè)置兩種植株的間距來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

5.下列關(guān)于群落的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.自然群落往往是向物種越來(lái)越多的方向演替，而且種間關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜

B.沙丘上造林說(shuō)明了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/p>

C.種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

D.群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

6.某相對(duì)封閉的陸地生態(tài)系統(tǒng)中除分解者外共有五個(gè)種群（每個(gè)種群只占一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)），一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示。下列對(duì)該表數(shù)據(jù)作出的分析，正確的 是（ ）

A.調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中戊的種群密度時(shí)可采用目測(cè)估計(jì)法

B.當(dāng)甲與丙無(wú)捕食關(guān)系時(shí)，相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為14%

C.甲的數(shù)量增加以后，會(huì)導(dǎo)致丙的數(shù)量減少，乙的數(shù)量增加

D.碳元素在該群落中主要以二氧化碳和含碳有機(jī)物的形式循環(huán)

7.下圖是近年在某縣試驗(yàn)成功并大范圍推廣的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，有關(guān)此生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中位于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有螺、昆蟲(chóng)、鴨

B.鴨與螺之間是捕食與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C.鴨所固定的能量來(lái)自生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和飼料中的化學(xué)能

D.圖中微生物屬于分解者，其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高

8.下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的 是（ ）

A.生物多樣性是指在一定時(shí)空中所有物種及其基因和生態(tài)系統(tǒng)的總稱

B.生物多樣性的形成是生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果

C.自然保護(hù)區(qū)具有科研、科普、旅游等功能，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

D.建立自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)等就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

9.在某森林的固定位置和固定時(shí)間，用固定數(shù)量的鳥(niǎo)籠捕捉的方法，統(tǒng)計(jì)大山雀的種群數(shù)量。在連續(xù)10年內(nèi)得到下圖所示的曲線（圖中λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)）。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）在食物和空間充裕、___________等條件下，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)，其數(shù)學(xué)模型為Nt=N0×λt，其中λ值與種群增長(zhǎng)率（α）的關(guān)系為λ= ___________ 。

（2）在0～2年內(nèi)種群的年齡組成為_(kāi)__________ 型；該種群在10年中個(gè)體數(shù)量最多的是第 ___________年；第4年和第8年種群數(shù)量 ___________（填“相等”或“不相等”）。

（3）因人類活動(dòng)破壞，森林退化為荒漠___________填“屬于”或“不屬于”）群落演替。在自然條件下，演替群落之所以能夠發(fā)生演替，其內(nèi)因是___________，外因是環(huán)境條件的改變。

（4）經(jīng)調(diào)查已獲知，該森林內(nèi)大山雀的種群數(shù)量為140只，在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，第一次捕捉大山雀21只，標(biāo)記后放回，一段時(shí)間后重捕，重捕到大山雀20只，則重捕大山雀中帶標(biāo)記的鳥(niǎo)大約為_(kāi)__________只。

10.請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，___________能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是___________ ，流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除未被捕食的外，一部分通過(guò) ___________ 散失，一部分成為 ___________ 而不能進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）桑蠶魚(yú)塘生產(chǎn)方式：利用桑葉養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚(yú)，塘泥肥桑。其設(shè)計(jì)理念是從人類所需出發(fā)，通過(guò)能量的 ___________ 利用，提高生產(chǎn)效益。

（4）草原在遭到嚴(yán)重火災(zāi)或極度放牧后，恢復(fù)過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量 ___________。生物多樣性的直接價(jià)值與間接價(jià)值相比，直接價(jià)值較 （填“大”或“小”）。

11.濕地生態(tài)系統(tǒng)包括湖泊、水庫(kù)、灘涂、池塘等，被稱為“地球之腎”。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）濕地中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)___________。各生物種群占據(jù)不同的位置，體現(xiàn)了群落的___________ 結(jié)構(gòu)。

（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)具有改善水質(zhì)、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的___________ 價(jià)值。為保護(hù)濕地的生物多樣性，我國(guó)已建立多個(gè)濕地自然保護(hù)區(qū)，這屬于___________ （填“就地”或“易地”）保護(hù)。

（3）在對(duì)濕地灘涂沙土中小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究時(shí)，常用 ___________ 法進(jìn)行采集、調(diào)查；常用 ___________ 法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)于不知名稱的小動(dòng)物 （填“需要”或“不需要”）統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。

（4）某地區(qū)為增加耕地面積，有計(jì)劃地對(duì)濕地進(jìn)行填埋，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低，該實(shí)例說(shuō)明了人類活動(dòng)會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的 進(jìn)行。

12.圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠同化的能量流動(dòng)示意圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，未組成食物鏈的成分是___________ 。

（2）圖中“？”指的是___________ 的能量。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有 ___________ 的特點(diǎn)。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)有草、鼠、兔、蛇、狐和鷹等生物，食物網(wǎng)如圖2所示。圖中鷹與蛇的種間關(guān)系是 ___________ 。若某種原因?qū)е律叩臄?shù)量減少，則鷹的數(shù)量將 （填“增多”“減少”或“基本不變”）。

專題十 現(xiàn)代生物科技

1.某動(dòng)物能產(chǎn)生一種有高利用價(jià)值的蛋白質(zhì)，但產(chǎn)量較低。研究人員利用基因工程等技術(shù)，將該蛋白質(zhì)的基因?qū)肽畴p子葉植物體內(nèi)，發(fā)現(xiàn)該基因在根部有較高的表達(dá)效應(yīng)。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）研究人員以動(dòng)物體內(nèi)該蛋白質(zhì)的mRNA為模板，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的___________ 作為目的基因。在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，在目的基因首端一定要有 ___________ 序列，尾端要有 ___________ 序列，才能使目的基因正常轉(zhuǎn)錄。

（2）將目的基因?qū)朐撝参锛?xì)胞，可用___________ 法，該方法能將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的___________ 中，然后通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體上。

（3）若要檢測(cè)該目的基因在植物體內(nèi)的表達(dá)最終產(chǎn)物，應(yīng)該取植物的___________ 細(xì)胞，提取蛋白質(zhì)，利用 ___________ 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，如果出現(xiàn) ，則表明目的基因成功表達(dá)。

2.干擾素是抗病毒的特效藥，干擾素基因缺失的個(gè)體，免疫力嚴(yán)重下降。科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對(duì)干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）ES細(xì)胞是由早期胚胎或 ___________ 中分離出來(lái)的一類細(xì)胞，在功能上具有 ___________ 性。

（2）該過(guò)程需要構(gòu)建含有干擾素基因的基因表達(dá)載體，該結(jié)構(gòu)除啟動(dòng)子外，還必須有 ___________ 、 ___________ 和干擾素基因等。

（3）經(jīng)改造的胚胎干細(xì)胞在移植之前先要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，該培養(yǎng)過(guò)程需要適宜的條件，其中CO2的作用是___________ ；為防止細(xì)菌污染，可向培養(yǎng)液中添加一定量的 ；培養(yǎng)液應(yīng)定期更換，其目的是___________ 。

（4）為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá)，可以采用___________的方法。

3.下圖所示為制備單克隆抗體的簡(jiǎn)易流程。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）D1中，在①過(guò)程誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法中， ___________ 法不能用于植物原生質(zhì)體的融合；該過(guò)程得到的兩兩融合的細(xì)胞中不能產(chǎn)生抗體的是___________ 。

（2）圖2表示制備抗體的一條新思路。圖2中，①過(guò)程需用到 ___________ 酶；②過(guò)程所用的酶中，能識(shí)別特定核苷酸序列并在特定位點(diǎn)斷開(kāi)磷酸二酯鍵的是 ___________ ；③過(guò)程需要使用 ___________ 溶液處理大腸桿菌，目的是使大腸桿菌處于 ___________ 態(tài)。

（3）圖1和圖2中，Y細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和大腸桿菌產(chǎn)生的抗體活性 ___________（填“相同”或“不同”），理由是 ___________ 。

4.治療性克隆是將患者健康體細(xì)胞的細(xì)胞核，移植到受體卵母細(xì)胞中構(gòu)建成重組細(xì)胞，體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，分離出胚胎干細(xì)胞，經(jīng)定向分化形成特定的組織器官，用于治療。

（1）應(yīng)選處于___________ 期的卵母細(xì)胞作為受體，且對(duì)受體細(xì)胞作去核處理，目的是___________ 。

（2）體外培養(yǎng)時(shí)，首先應(yīng)保證重組細(xì)胞處于 ___________ 的環(huán)境，當(dāng)重組細(xì)胞達(dá)到 ___________ 期時(shí)，可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離胚胎干細(xì)胞。

（3）若克隆過(guò)程需進(jìn)行基因改造，核心步驟是構(gòu)建 ___________ ，將其導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的最有效方法是 ___________。

（4）胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的 ___________ ，在體外經(jīng)定向誘導(dǎo)分化，培育出人造組織器官，解決目前臨床上供體器官不足和器官移植后___________ 的問(wèn)題。

5.酶在基因工程、細(xì)胞工程中獲得了廣泛應(yīng)用。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）基因工程中的基因“剪刀”和“針線”實(shí)質(zhì)上都是酶，后者是___________ 酶，其作用的化學(xué)鍵是 ___________ 。

（2）對(duì)目的基因進(jìn)行體外擴(kuò)增也需要酶，該酶可應(yīng)用于PCR技術(shù)中的原因是其具有___________ 的顯著特點(diǎn)。

（3）在植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中，運(yùn)用___________ 酶處理植物細(xì)胞，獲得___________ 。

（4）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，需要兩次使用___________ 酶，第一次的作用是將組織分散成單個(gè)細(xì)胞；由于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)具有 現(xiàn)象，因此對(duì)于貼滿瓶壁的細(xì)胞需要第二次用該酶處理，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過(guò)程稱為_(kāi)__________（填“原代”或“傳代”）培養(yǎng)。

6.基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程構(gòu)成了現(xiàn)代生物科技的核心，但這些工程離不開(kāi)一定的基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)的支撐。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）科學(xué)工作者對(duì)肺炎雙球菌如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化機(jī)理的研究，催生了基因工程。在基因工程中，“轉(zhuǎn)化”是指 ___________ 。具體在農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法中，運(yùn)用Ti質(zhì)粒中的 ，將目的基因整合到受體細(xì)胞染色體的DNA中。

（2）轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、克隆動(dòng)物和試管動(dòng)物（如試管嬰兒）的培育過(guò)程最后一道工序均為 ___________；培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的基因工程的核心技術(shù)是 ___________ ；克隆動(dòng)物培育過(guò)程中的特有技術(shù)是___________ ；試管動(dòng)物培育過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)是 ___________ 。

（3）在胚胎工程的基礎(chǔ)理論中涉及排卵，排卵是指 ___________ ；在胚胎工程的實(shí)際操作過(guò)程中常涉及沖卵，沖卵是指 ___________ 。

7.根癌農(nóng)桿菌介導(dǎo)法轉(zhuǎn)基因原理如下圖所示。Ti質(zhì)粒中的vir區(qū)是轉(zhuǎn)化所必需的，該區(qū)段上基因表達(dá)產(chǎn)物能激活T-DNA的轉(zhuǎn)移，并加工T-DNA形成單股DN段。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）所謂轉(zhuǎn)化是指目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞，并在受體細(xì)胞內(nèi)___________的過(guò)程。

（2）當(dāng)植物受傷時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種信號(hào)分子，該信號(hào)會(huì)作用于農(nóng)U菌細(xì)胞表面的 ___________ ，吸引農(nóng)桿菌移向這些受傷的細(xì)胞，并激活轉(zhuǎn)化過(guò)程。

（3）圖示中含有目的基因的區(qū)域是 ___________ （填“vir區(qū)”或“T-DNA區(qū)”）。

（4）試分析接收信號(hào)分子后，農(nóng)桿菌將T-DNA導(dǎo)入植物細(xì)胞的過(guò)程：

①信號(hào)分子激活vir區(qū)表達(dá)蛋白裝配成 ___________ 。

第2篇：生物多樣性的敘述范文

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；生態(tài)文明；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0252-01

面對(duì)全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、土地荒漠化等影響到人類的生存和發(fā)展的全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。黨的十八屆三中全會(huì)提出：“要求加快建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明”。把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，把“美麗中國(guó)”作為未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)宏偉目標(biāo)。生態(tài)文明是以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生，良性循環(huán)、持續(xù)繁榮為基本宗旨的社會(huì)形態(tài)。英國(guó)國(guó)際環(huán)境與發(fā)展研究所主任卡米拉?圖爾明說(shuō)過(guò)：“生態(tài)文明的概念關(guān)系到每一個(gè)人，可以幫助我們思考如何在地球上以一種新的生活方式生活?！?/p>

一、立足課堂，培養(yǎng)生態(tài)文明意識(shí)

生物教材中有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的內(nèi)容十分豐富，但受學(xué)時(shí)及篇幅限制，敘述比較簡(jiǎn)單。教學(xué)中要立足課本，同時(shí)將課堂知識(shí)點(diǎn)延伸到生活，通過(guò)學(xué)生對(duì)生態(tài)問(wèn)題的討論和感悟，以提高其生態(tài)文明的意識(shí)。例如，通過(guò)“細(xì)胞中的水”教學(xué)，認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)離不開(kāi)水，目前我國(guó)是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，要杜絕水資源浪費(fèi)，具有水資源危機(jī)和節(jié)水意識(shí)。通過(guò)“食物鏈和食物網(wǎng)中各生物成分的動(dòng)態(tài)分析”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物之間的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)自然界中的生物對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定所起的作用。通過(guò)“植物光合作用”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)綠色植物依靠光合作用，能夠吸收二氧化碳，釋放出人類維持生命的氧，可以凈化污水、消除和減弱噪聲、調(diào)節(jié)氣候等，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)植物、植樹(shù)造林、綠化環(huán)境的重要意義，愛(ài)護(hù)大自然的花草樹(shù)木，積極參與植樹(shù)造林活動(dòng)。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的情感，切實(shí)領(lǐng)悟人與自然的相互依存關(guān)系，從而培養(yǎng)高尚的生態(tài)文明情操。帶領(lǐng)學(xué)生到濕地生態(tài)公園或森林公園了解生態(tài)系統(tǒng)成分，群落的空間結(jié)構(gòu)，生物的多樣性，體驗(yàn)草、木、蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)等生物的和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。我們生活小區(qū)、村莊為何見(jiàn)不到這樣美好的景象？由于人類的活動(dòng)范圍和影響強(qiáng)度不斷增大，致使物種絕滅的速度大大加快，許多生態(tài)系統(tǒng)遭到了干擾和破壞。生物圈Ⅱ?qū)嶒?yàn)的失敗告訴我們：人類要珍愛(ài)我們共同的家園――地球，走生態(tài)文明之路。

二、從我做起 踐行生態(tài)文明行為

生態(tài)文明是宏偉的事業(yè)，有人認(rèn)為那是政府的事，是大人物的事，其實(shí)不然。作為普通人，也許我們無(wú)法叫停那些污染嚴(yán)重的落后工藝、技術(shù)、裝備，不能讓那些排污超標(biāo)的企業(yè)停業(yè)治理，也不能讓沙漠變綠洲……但是我們可以從身邊的小事開(kāi)始踐行生態(tài)文明行為。通過(guò)“生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)”教學(xué)，分析不同種類的物質(zhì)被微生物降解的速度，垃圾中大部分可以回收再利用的，進(jìn)行垃圾分類收集可以節(jié)約資源，降低處理成本。形成綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)生產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新理念。在日常生活中將生活垃圾分類，減少使用不可回收利用的資源，舉手之勞就可為生態(tài)文明做出貢獻(xiàn)。節(jié)約資源就要從節(jié)約每一粒糧食開(kāi)始。學(xué)校食堂的浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有人饅頭咬一口就扔掉，有的飯菜一大半都倒掉。日常生活中要做到不鋪張浪費(fèi)，勤儉節(jié)約，積極履行“光盤(pán)行動(dòng)”。教材“保護(hù)生物多樣性”，論述了保護(hù)生物多樣性的意義和措施。生物多樣性是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是衡量環(huán)境質(zhì)量和生態(tài)文明程度的重要標(biāo)志。每個(gè)人都要關(guān)愛(ài)生物、善待生命。在維持人類一定的生存質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該從生態(tài)倫理出發(fā)，保護(hù)好生活在我們身邊的任何動(dòng)物、植物、微生物的基本生存權(quán)。倡導(dǎo)學(xué)生不吃、不用、不穿以野生動(dòng)物為原料生產(chǎn)的產(chǎn)品，抵制其銷售。樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)、健康消費(fèi)的觀念，堅(jiān)決摒棄濫食野生動(dòng)物的陋習(xí)，改變落后的、不文明的飲食習(xí)慣。保護(hù)生物多樣性，保護(hù)地球生靈，維護(hù)生態(tài)平衡，就從抵制舌尖誘惑開(kāi)始，積極響應(yīng)餐館“零蛇行動(dòng)”等活動(dòng)。讓教室里的電燈“點(diǎn)”長(zhǎng)明燈，對(duì)自來(lái)水龍頭流水不理不睬，任意撕毀、隨意丟棄學(xué)習(xí)用品，諸如此類的浪費(fèi)行為不再出現(xiàn)，以電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡等。

三、走向社會(huì) 傳播生態(tài)文明理念

人類活動(dòng)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境發(fā)生明顯改變的例子在身邊屢見(jiàn)不鮮，但大部分中學(xué)生不是沒(méi)留心而是發(fā)現(xiàn)了也可能沒(méi)有多加思考。教師可以利用這些現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景引導(dǎo)或者是激發(fā)學(xué)生的生態(tài)思維。例如：在群落的演替教學(xué)中，展示幾張拍自校園和周邊公共場(chǎng)所：綠油油的草地上醒目地伸展著或大或小的黃泥道。學(xué)生看后反應(yīng)不一：有見(jiàn)慣不怪的，有驚訝不解的，有可惜的，也有憤怒不平的……教師可以把其中涉及的生態(tài)文明知識(shí)滲透給學(xué)生：從這里走過(guò)的人都沒(méi)意識(shí)到，他們一步步為草地編織的“金腰帶”是以犧牲草地上的植物為代價(jià)，他們的生活方便了，但草地卻受傷了。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中，要對(duì)破壞綠化的行為進(jìn)行勸阻。生態(tài)文明建設(shè)需要全社會(huì)的共同努力，學(xué)生在日常生活中要把課堂中學(xué)到的生態(tài)文明理念，文明、節(jié)約、綠色、低碳的消費(fèi)模式和生活方式向社會(huì)進(jìn)行輻射，讓生態(tài)文明成為主流價(jià)值觀。關(guān)注我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)存在的問(wèn)題，利用假期進(jìn)行調(diào)查走訪，針對(duì)身邊的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞生態(tài)等現(xiàn)象，提出建議和改進(jìn)措施。推動(dòng)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

生物課堂教學(xué)中應(yīng)該重視生態(tài)文明教育，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)生態(tài)文明的精神并內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確生態(tài)文明的情感態(tài)度和價(jià)值觀，成為生態(tài)文明踐行者、傳播者，早日實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的中國(guó)夢(mèng)。

第3篇：生物多樣性的敘述范文

A.先雜交得到F1，再利用單倍體育種技術(shù)獲得純種的目標(biāo)植株

B.將乙種植株耐寒基因?qū)氲郊追N植株的根尖中培育出目標(biāo)植株

C.利用人工誘變的方法處理乙種植株以獲得滿足要求的目標(biāo)植株

D.誘導(dǎo)兩種植株的花藥細(xì)胞融合并通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成幼苗

4.水稻植株易因感染赤霉菌而患惡苗病，患病植株比正常植株高50%以上。有人推測(cè)是赤霉菌產(chǎn)生的赤霉素使水稻患惡苗病。下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.據(jù)題分析可知，赤霉素屬于植物激素

B.植物生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的各個(gè)時(shí)期，赤霉素均起主導(dǎo)作用

C.植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是根冠、萎蔫的葉片

D.赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，引起植株增高

5.我國(guó)已在“5?12”地震重災(zāi)區(qū)平武縣摩天嶺建立自然保護(hù)區(qū)，建立國(guó)際級(jí)的科學(xué)研究和生態(tài)監(jiān)測(cè)平臺(tái)。這里有228種動(dòng)物和301種植物，是大熊貓的主要棲息地，是野生動(dòng)植物生存棲息的樂(lè)園。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）

A.該自然保護(hù)區(qū)有豐富的動(dòng)植物資源，這里的所有生物構(gòu)成了生物的多樣性

B.建立自然保護(hù)區(qū)，避免人類過(guò)多的干擾，有助于增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性

C.將其他受災(zāi)地的珍稀動(dòng)物遷入該區(qū)域加以保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

D.大熊貓同化的一部分能量可隨糞便中未消化的牛羚肉等最后被分解者分解利用

第4篇：生物多樣性的敘述范文

1. 在進(jìn)行種群密度調(diào)查時(shí)，正確的做法或說(shuō)法應(yīng)該是（ ）

A. 調(diào)查植物時(shí)多采用五點(diǎn)取樣法或等距取樣法，調(diào)查動(dòng)物則采取標(biāo)志重捕法

B. 在劃樣方時(shí)，若遇到壓線的植物，則盡量避開(kāi)，重新選取樣方

C. 若兩次捕捉動(dòng)物間隔的時(shí)間過(guò)短，則會(huì)導(dǎo)致估算的種群密度值偏小

D. 當(dāng)調(diào)查的植物分布較為均勻時(shí)，則采用等距取樣法來(lái)取樣

2. 自然界中，動(dòng)植物的有機(jī)物被蒼蠅舔食，而植物中的捕蠅草也能捕到蒼蠅，即蒼蠅捕蠅草。這一事實(shí)說(shuō)明：①捕蠅草只為異養(yǎng)型植物；②捕蠅草既屬自養(yǎng)型，也可屬異養(yǎng)型生物；③綠色植物在自然界的食物鏈中，只有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；④有些植物在自然界的食物鏈中不只有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；⑤食蟲(chóng)植物的原產(chǎn)地生長(zhǎng)環(huán)境往往嚴(yán)重缺乏氮元素，其根系不發(fā)達(dá)，甚至退化，葉肉雖有葉綠體，但制造的養(yǎng)料不足，必須捕捉小蟲(chóng)以攝取有機(jī)物。以上說(shuō)法正確的是（ ）

A. ①③⑤ B. ②④⑤

C. ③④⑤ D. ②③④

3. 下列信息傳遞的實(shí)例中，屬于調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系的是（ ）

A. 萵苣在適宜波長(zhǎng)下才能萌發(fā)生長(zhǎng)

B. 昆蟲(chóng)散發(fā)性外激素傳遞信息

C. 草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供信息

D. 雄鳥(niǎo)求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀

4. 下圖顯示某一規(guī)模農(nóng)場(chǎng)自1850年第一次使用化肥后100年中物種豐富度變化的數(shù)據(jù)。下列分析正確的是（ ）

A. 1850～1950年間該農(nóng)場(chǎng)種群類型數(shù)量和各種群密度均不斷降低

B. 1875年比1850年植物種類增多，群落結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)單

C. 1950年時(shí)，農(nóng)場(chǎng)中的生物群落有明顯的分層現(xiàn)象

D. 從圖中信息反映出人類的干擾會(huì)影響群落的演替的方向和速度

5. 下列關(guān)于江蘇省境內(nèi)發(fā)生的幾個(gè)生態(tài)事件的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴(kuò)散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵

B. 克氏原螯蝦（小龍蝦）原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴(kuò)散，對(duì)農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵

C. 麋鹿原產(chǎn)我國(guó)，但后來(lái)在國(guó)內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行遷地保護(hù)

D. 丹頂鶴在我國(guó)東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)

6. 我國(guó)南方桑基魚(yú)塘是低洼稻田挖深做塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚(yú)，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚(yú)、蠶三豐收，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，下列有關(guān)“?；~(yú)塘”的說(shuō)法，正確的是（ ）

A. 該生態(tài)系統(tǒng)在程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的循環(huán)利用

B. 該生態(tài)系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的雛形

C. 該生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)

第5篇：生物多樣性的敘述范文

過(guò)去，在日本人的文化傳統(tǒng)里，對(duì)于道德責(zé)任的理解特別困難，這也許是某種文化特色：就是他沒(méi)有一種絕對(duì)的善惡和道德的普遍標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)跟我們中國(guó)傳統(tǒng)儒家觀點(diǎn)不太一樣。雖然日本受儒家文化影響很深，但是他們更加關(guān)注到的就是儒家強(qiáng)調(diào)的一個(gè)社群內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)，即人跟人之間的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了儒家所講的“人心”背后的古式道德標(biāo)準(zhǔn)。作者在書(shū)中首先提出的是：必須把“認(rèn)識(shí)原因”與“追究責(zé)任”兩點(diǎn)分開(kāi)進(jìn)行，否則永遠(yuǎn)無(wú)法從歷史中學(xué)到教訓(xùn)。其次，他相信人類即使在不得已的情況下，仍然有“決定自己行為的自由”，也因此應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)，否則就無(wú)法分清善與惡，而人類的文明也無(wú)法往前躍進(jìn)。

對(duì)于日本人而言“道德責(zé)任的承擔(dān)”是至今仍然未能解決的難題，但誰(shuí)又敢否認(rèn)，這些道德倫理問(wèn)題不是21世紀(jì)人類最深層的精神問(wèn)題呢?當(dāng)子女犯罪，我們?cè)谧肪孔优呢?zé)任的同時(shí)，也在追究父母的責(zé)任；然而，環(huán)境污染、無(wú)法控制的核災(zāi)以及國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)……這些事情又應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任?是企業(yè)、國(guó)家、還是身為世界公民的你和我?柄谷行人從近代，橫跨基督教、佛教與西洋哲學(xué)，來(lái)試圖尋找道德倫理問(wèn)題的答案，試圖為21世紀(jì)的人類，尋找個(gè)人心靈的歸依，以及世界和平的可能。

很少有人會(huì)從植物的角度去考察人類的發(fā)展史，而本書(shū)恰恰是從歷史和人文的角度，敘述了植物的歷史及其宗教文化的淵源。

以獨(dú)特的視角講述了人類日常生活中熟悉但也許從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)的若干植物的傳播史，以及在此過(guò)程中，它們是如何以多種方式影響著人類的文明進(jìn)程，其中蘊(yùn)涵著人與自然的密切關(guān)系以及環(huán)保意識(shí)。

如果把這本書(shū)看作一本通向花朵的秘密世界的游記，那么在游記里不受歡迎的方式在這里卻恰如其份地寫(xiě)出了靜止的花朵所蘊(yùn)藏的欲望和張力。

本書(shū)雖綜合了植物學(xué)和科學(xué)史，卻以優(yōu)美、詩(shī)意的文字將其緩緩道來(lái)。作者不但為我們介紹了形形的花種，同時(shí)還深入探討了關(guān)于花香與花的知覺(jué)等問(wèn)題。

本書(shū)探討的是作為生命載體的種子在自然界中如何伸展，并實(shí)現(xiàn)其信念的過(guò)程。這是一本崇仰自然、敬畏生命的奇書(shū)。

作者在文學(xué)與自然科學(xué)之間搭建起一座前所未有的橋梁，以敬天愛(ài)人的悲憫情懷，以科學(xué)求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)周密，表現(xiàn)森林中萬(wàn)千生命的尊嚴(yán)、繁雜以及高度，探求自然的豐滿純凈。在書(shū)中，作者會(huì)教你如何深入種子的內(nèi)心世界。

孕育無(wú)數(shù)生命的地球存在著許多不為人知的世界，究竟是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)?無(wú)數(shù)罕見(jiàn)的生命為何只在地球有限的地區(qū)內(nèi)熠熠生輝?地球上有種區(qū)域匯聚了瀕臨滅絕的珍惜動(dòng)物，名為“生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)”。它占地球陸地面積的2％，卻生活著許多進(jìn)化獨(dú)特的動(dòng)物。

由NHK電視臺(tái)于2011年制作的特別紀(jì)錄片《Hot Spots最后的樂(lè)園》，通過(guò)走訪馬達(dá)加斯加、澳大利亞、新西蘭、塞拉多等幾個(gè)熱點(diǎn)地區(qū)，向觀眾展示和介紹了許多罕見(jiàn)且進(jìn)化獨(dú)特的珍惜瀕危動(dòng)物，同時(shí)以數(shù)十名科學(xué)家的采訪為基礎(chǔ)，從科學(xué)的角度追溯并解釋了這些地區(qū)生物多樣性的歷史和原因，同時(shí)，還對(duì)生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)將會(huì)出現(xiàn)的物種進(jìn)行大膽的預(yù)想。

這是一部不用翻譯，任何一個(gè)國(guó)家的人都能看懂的影片。導(dǎo)演雅克·貝漢在影片中惜字如金，用長(zhǎng)達(dá)十五年的時(shí)間，以無(wú)以倫比的攝影技術(shù)、獨(dú)具匠心的拍攝角度，將微觀世界無(wú)數(shù)倍放大：在昆蟲(chóng)的世界里石塊變成了山脈，水滴變成了；一小時(shí)就是一天，一天就是一季，一季就是一生。

影片中，毛毛蟲(chóng)是光滑的：蝸牛的相互依偎是浪漫的；蜘蛛會(huì)在水下用一個(gè)小氣泡作為自己的餐廳……每一只蟲(chóng)子都不會(huì)浪費(fèi)每一寸光陰?？侦`的音樂(lè)，天衣無(wú)縫地配合，除了帶給觀眾感觀上的震撼外，還極力訴說(shuō)著自然界無(wú)法向人類訴說(shuō)的道理：它們非常渺小，即使一場(chǎng)雨也可以把它們的世界攪得天翻地覆，但是它們依然生生不息地生活著。

本片源于1970年代的動(dòng)物試驗(yàn)。一只名叫“尼姆”的黑猩猩，出生后就立即被研究者帶到人類的家庭，將它當(dāng)成人類一樣去養(yǎng)育。尼姆先后經(jīng)歷過(guò)3個(gè)家庭，在這3個(gè)家庭里，尼姆與人類一起吃飯、玩耍、學(xué)習(xí)手語(yǔ)……直到死亡。這些日常生活中的一舉一動(dòng)都成為了尼姆的成長(zhǎng)過(guò)程被紀(jì)錄在了影像和圖片資料當(dāng)中。

第6篇：生物多樣性的敘述范文

[關(guān)鍵詞]高中生物；課堂：有效教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G632.4　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007―4309(2010)08―0103―2

一、什么是有效教學(xué)

“有效教學(xué)”這個(gè)概念，起源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，是20世紀(jì)極具代表性的一種教學(xué)理念。近年來(lái)，這個(gè)定義經(jīng)常在教育相關(guān)文獻(xiàn)里出現(xiàn)，得到了國(guó)內(nèi)外教育學(xué)者的高度重視。主要有以下幾種觀點(diǎn)：

第一，有效教學(xué)不是指老師教給學(xué)生什么，而是指老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。有效教學(xué)的基本目標(biāo)是通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式達(dá)到高效率地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，行為主義者指出，有效教學(xué)主要是指?jìng)魇谡呓淌诳陀^世界的內(nèi)容，接受者在這種被傳授的同時(shí)完成傳授者既定的效果，從而實(shí)現(xiàn)傳授者的目標(biāo)。

第三，有效的傳授不僅是指在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中取得一定的成績(jī)，而且在滿足發(fā)展需要時(shí)也要取得一定的成績(jī)。主要由老師有效的傳授與同學(xué)們高效的接受兩個(gè)部分組成。

第四，有效的傳授是指老師通過(guò)一定的教授，使得同學(xué)們?nèi)〉昧讼鄳?yīng)的收獲和進(jìn)步，教學(xué)效果有效與否，不是指老師是否達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求、老師在授課過(guò)程中是否負(fù)責(zé)，而是指同學(xué)們是否收獲了知識(shí)以及消化吸收的程度。

那么，究竟怎樣的傳授才是高效的呢?就是指老師利用適當(dāng)?shù)膫魇谑侄危凑找欢ǖ慕虒W(xué)規(guī)律，使用較短的時(shí)間和相關(guān)的資本投入，獲得最大的課堂收益。也就是說(shuō)只要能最大程度地使同學(xué)們成長(zhǎng)和進(jìn)步，達(dá)到預(yù)想的課堂收益就是比較有效的教學(xué)。在探討所有問(wèn)題的時(shí)候，在外延上我們把“高效教學(xué)”并入“有效教學(xué)”的范疇，而把“低效教學(xué)”、“無(wú)效教學(xué)”和“負(fù)效教學(xué)”列為“有效教學(xué)”的對(duì)立集合。從有效教學(xué)的目標(biāo)來(lái)看，有以下兩個(gè)方面的特征：第一，有效教學(xué)中所指的進(jìn)步和發(fā)展除了知識(shí)的培養(yǎng)和能力的鍛煉外，還包括學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)的發(fā)展，學(xué)生的思想道德和價(jià)值觀念的形成。這體現(xiàn)了有效教學(xué)含義的豐富性。第二，由于每個(gè)學(xué)生的的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力不同，在同一節(jié)課中所獲得的“進(jìn)步”和“發(fā)展”也不盡相同，只要是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的，在原有水平上的發(fā)展和提高，就可以算是有效教學(xué)。這體現(xiàn)了有效教學(xué)含義的針對(duì)性。因此，有效的課堂教學(xué)，必須要以學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn)，以學(xué)生在各個(gè)方面、各個(gè)層次上面獲得進(jìn)步和發(fā)展為最終指標(biāo)。

二、如何能夠有效教學(xué)

(一)有效備課

備好課是上好課的基礎(chǔ)，教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案。這就要求教師要做好三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法。教師要想備好課必須具備相應(yīng)的備課能力，主要包括：掌握和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)能力、加工處理教材的能力、了解學(xué)生的能力、選擇教法的能力、編寫(xiě)教案的能力。為了記住教案的全部?jī)?nèi)容，教師往往要在教案的條理性、邏輯性上花很多的時(shí)間作深入的分析。這樣，既有助于教師記住、理解、掌握教材內(nèi)容，也有利于學(xué)生在教師講授時(shí)更容易掌握教材內(nèi)容，甚至當(dāng)堂記住、理解、消化。教師備課時(shí)應(yīng)該整合各種復(fù)雜條件，比如制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和激發(fā)廣大學(xué)生的興趣、充分利用課堂資源和先進(jìn)設(shè)備等，同時(shí)不能忽視以下幾點(diǎn)：

第一，準(zhǔn)備課程的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分重視同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴求。以往備課時(shí)，教師通常僅僅根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的理論素養(yǎng)和接受程度來(lái)準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容和知識(shí)構(gòu)架。而有效的備課注重燃起學(xué)生的求知激情和熱情，并讓這種情緒持續(xù)地保持下來(lái)，以此達(dá)到更好的授課效果。

第二，有效備課要求教師要對(duì)授課目的敘述得更加準(zhǔn)確和精細(xì)。眾所周知，以往的課堂準(zhǔn)備，教師往往使用“明確”、“了解”、“掌握”等詞匯來(lái)描述相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，由于這些詞匯沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師應(yīng)該最大程度地利用諸如“舉出”、“說(shuō)明”、“寫(xiě)明”等形象的詞匯，這樣才能實(shí)現(xiàn)具體的測(cè)試功能，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

(二)授課過(guò)程要行之有效

有效授課要注重以下幾方面的重要問(wèn)題：

第一，要能夠吸引學(xué)生的注意。學(xué)生只有自主地想進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，才能得到預(yù)想的授課效果。良好的導(dǎo)入則顯得至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！苯處煈?yīng)巧設(shè)一個(gè)引入入勝的藝術(shù)“序幕”，從而迅速集中學(xué)生的注意力，開(kāi)啟思維的機(jī)器，使得學(xué)生全身心地沉浸到課堂教學(xué)的情境之中。這也是教師有效教學(xué)的關(guān)鍵。教師常用的幾種導(dǎo)入方法有：新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、懸念法、趣味法、情境教學(xué)法等。教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)的風(fēng)格、內(nèi)容以及自己和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切不可生搬硬套。

第二，在講課的過(guò)程中應(yīng)該將課程的突出部分(包括重要的環(huán)節(jié)和疑難的部分)講授給同學(xué)。在以往的課堂授課過(guò)程中，老師通常是僅僅在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)才著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，這種方法已經(jīng)不十分適合現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程7。眾所周知，在當(dāng)下的授課過(guò)程中，教師運(yùn)用多種多樣的現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生的精力很容易分散。那么教師的教學(xué)手段和方法也要與時(shí)俱進(jìn)，在授課的時(shí)候要不定時(shí)地強(qiáng)調(diào)課程的重要部分和疑難環(huán)節(jié)。

(三)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要有效

在課堂授課時(shí)不應(yīng)該只有老師的聲音，還應(yīng)該有學(xué)生的廣泛參與和配合，那么，有效教學(xué)的模式應(yīng)該體現(xiàn)出溝通和交流。因此，老師要充分、準(zhǔn)確、有效地提出各種有針對(duì)性的問(wèn)題。

第一，課堂師生互動(dòng)時(shí)，有效的課堂互動(dòng)應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)放。眾所周知，在以往的授課過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)大多是比較封閉的。要想實(shí)現(xiàn)行之有效的互動(dòng)，教師應(yīng)在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候注重問(wèn)題的開(kāi)放程度，盡量使自己的問(wèn)題靈活、豐富。

第二，教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題時(shí)要盡量使自己的問(wèn)題具有適當(dāng)?shù)碾y度系數(shù)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，老師提出的問(wèn)題大多是機(jī)械記憶式的、比較淺顯的知識(shí)。比如有的教師會(huì)問(wèn)學(xué)生葉綠體中的色素主要有哪些，它們都有哪些顏色以及吸收什么樣的光等，這樣的提問(wèn)沒(méi)有什么難度系數(shù)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，有效提問(wèn)則要注重提出一些實(shí)際應(yīng)用類的題目，例如：觀察光合反映過(guò)程，并依據(jù)這些過(guò)程來(lái)分析有哪些條件給光合作用帶來(lái)了影響。以上提問(wèn)可以將同學(xué)們學(xué)到的理論內(nèi)容廣泛地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，不僅有助于學(xué)生的理解和機(jī)械記憶，還能夠使學(xué)生活學(xué)活用，加深印象。

第三，有效的提問(wèn)盡量不要“滿堂問(wèn)”。一些教師誤解了課堂互動(dòng)的真正意思，教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)互動(dòng)，造成了“滿堂問(wèn)”的現(xiàn)象，教師提出一些十分淺顯的問(wèn)題，師生共同做出答案。在這樣的教授過(guò)程中，課堂氛圍雖然十分輕松和活躍，但是同學(xué)們所獲不多。表面上看來(lái)，確實(shí)有大部分學(xué)生加入到課堂授課中，然而實(shí)質(zhì)上同“滿堂灌”是同理的，學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，也不可能改變過(guò)去那種同學(xué)們被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳授知識(shí)模式。這樣的講授方法不能突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，浪費(fèi)了學(xué)生大量的獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的精力，束縛了同學(xué)們的思想。

第四，有效提問(wèn)要充分利用生物課程資源。比如在講授生物多樣性的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以列舉舟山漁場(chǎng)海洋資源退化的案例，組織同學(xué)們研究是什么原因破壞了生物多樣性，總結(jié)出保護(hù)生物多樣性的具體措施等，由此調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，使同學(xué)們廣泛地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，最終產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)生物課的自覺(jué)性。

第7篇：生物多樣性的敘述范文

1. 關(guān)于Ⅰ～Ⅳ所表示的模式的敘述，正確的是（ ）

A. Ⅰ為經(jīng)濟(jì)環(huán)境協(xié)調(diào)模式

B. Ⅱ?yàn)榄h(huán)境滯后經(jīng)濟(jì)模式

C. Ⅲ為經(jīng)濟(jì)滯后環(huán)境模式

D. Ⅳ為經(jīng)濟(jì)環(huán)境落后模式

2. 如果X表示經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，Y表示環(huán)境保護(hù)強(qiáng)度，那么，目前我國(guó)處在哪種發(fā)展模式（ ）

A. Ⅰ B. Ⅱ C. Ⅲ D. Ⅳ

讀下圖，回答3～4題。

3. 該圖反映的環(huán)境問(wèn)題將給我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和結(jié)構(gòu)帶來(lái)的影響是（ ）

A. 我國(guó)冬小麥的安全種植北界將由目前的長(zhǎng)城一線南移

B. 農(nóng)牧交錯(cuò)帶將北移

C. 土壤有機(jī)質(zhì)的微生物分解將加快，造成肥力下降

D. 該問(wèn)題不會(huì)對(duì)全球乃至中國(guó)的糧食安全產(chǎn)生重大影響

4. 該圖反映的環(huán)境問(wèn)題的成因和對(duì)策是（ ）

A. 向大氣中排放的SO2大量增多；加強(qiáng)對(duì)煤的除硫處理

B. 二氧化碳過(guò)量排放和熱帶雨林遭砍伐；減少砍伐

C. 工業(yè)化進(jìn)程加快；減緩工業(yè)化進(jìn)程

D. 生物物種增多，對(duì)食物的爭(zhēng)奪加劇；控制生物多樣性

河西走廊屬于甘肅省率先脫貧奔小康的地區(qū)之一，也是西部開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)地區(qū)。該地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中資源利用不合理，防護(hù)林網(wǎng)建設(shè)滯后。民勤縣在20世紀(jì)50年代種植的沙棗林至今已有近一半死亡，風(fēng)沙肆虐頻繁，土地荒漠化嚴(yán)重。為此，甘肅省委、省政府近年提出要再造河西。據(jù)此回答5～6題。

5. 沙棗林死亡的原因可能是（ ）

A. 土地鹽堿化嚴(yán)重

B. 沙棗林不適合在當(dāng)?shù)卦苑N

C. 濫砍亂伐，過(guò)度樵采

D. 林帶過(guò)大過(guò)密，林水矛盾突出

6. “再造河西”需首先解決的問(wèn)題是（ ）

A. 大量開(kāi)荒 B. 開(kāi)發(fā)資源

C. 發(fā)展交通 D. 完善生態(tài)體系

讀“2007年我國(guó)部分省級(jí)行政區(qū)人均GDP與人均CO2排放量散點(diǎn)圖”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成7～8題。

7. 與全國(guó)平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量低的是（ ）

A. 上海、天津 B. 廣東、福建

C. 海南、貴州 D. 遼寧、山東

8. 山西、內(nèi)蒙古人均GDP不算高，但人均CO2排放量高。其主要原因是（ ）

A. 自然資源貧乏 B. 交通設(shè)施落后

C. 煤炭消耗量大 D. 第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)

鄱陽(yáng)湖是我國(guó)第一大淡水湖，水資源豐富，近些年因開(kāi)發(fā)利用不合理出現(xiàn)了許多問(wèn)題。從戰(zhàn)略全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極探索經(jīng)濟(jì)與生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的新模式，國(guó)家決定建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)。景德鎮(zhèn)市位于鄱陽(yáng)湖東部，景德鎮(zhèn)的瓷器制作需經(jīng)過(guò)取土、煉泥、洗料、做坯、噴釉、畫(huà)青花、燒窯等過(guò)程。由于制瓷業(yè)上千年的發(fā)展，目前景德鎮(zhèn)瓷土可開(kāi)采儲(chǔ)量不足100萬(wàn)噸。據(jù)此回答9～10題。

9. 有關(guān)圖示區(qū)域內(nèi)水資源的利用對(duì)鄱陽(yáng)湖環(huán)境功能所產(chǎn)生影響的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 過(guò)度用水會(huì)使鄱陽(yáng)湖水量和面積減小

B. 過(guò)度用水會(huì)減弱其對(duì)周邊地下、地表徑流的補(bǔ)給能力

C. 引水灌溉，增加濕地面積，可增強(qiáng)鄱陽(yáng)湖調(diào)節(jié)氣候的功能

D. 污染水體會(huì)減弱其保持生物多樣性的能力

10. 景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題是（ ）

A. 資源枯竭、環(huán)境污染

B. 酸雨、水土流失

C. 國(guó)內(nèi)市場(chǎng)日趨飽和

D. 交通不便、瓷器運(yùn)輸費(fèi)用高

讀新疆土地類型及荒漠化土地形成原因圖，回答11～12題。

11. 新疆荒漠化形成的主要自然原因是（ ）

A. 流水侵蝕 B. 風(fēng)力侵蝕

C. 凍融作用 D. 鹽堿化

12. 下列關(guān)于新疆土地荒漠化的敘述，正確的是（ ）

A. 荒漠化土地面積大于非荒漠化土地面積

B. 荒漠化主要是濫伐森林造成的

C. 保護(hù)草地，合理利用草場(chǎng)資源是治理荒漠化的主要任務(wù)

D. 只要人類改變了粗放經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)方式，就不會(huì)造成荒漠化

13. 右圖是東漢時(shí)期“狩獵生產(chǎn)圖”，圖中上半部是弋射圖，兩個(gè)獵手正在向疾飛的群鳥(niǎo)彎弓瞄射。下半部是收獲圖，描寫(xiě)農(nóng)夫們收割、采實(shí)、挑運(yùn)的勞動(dòng)場(chǎng)面。下列關(guān)于這一時(shí)期人地關(guān)系的正確敘述是（ ）

A. 征服自然，試圖成為自然的主宰

B. 崇拜自然，對(duì)自然既恐懼又依賴

C. 改造自然，開(kāi)發(fā)利用土地、水等資源

D. 尋求人地協(xié)調(diào)

14. 下列四種生產(chǎn)方式或有關(guān)生產(chǎn)的敘述，同人地關(guān)系演變的四個(gè)階段（崇拜自然，改造自然，征服自然，謀求人地協(xié)調(diào)）順序相對(duì)應(yīng)的是（ ）

①輪作，間種，生態(tài)種養(yǎng) ②人口增加，生產(chǎn)以糧為綱 ③馴養(yǎng)野獸，種植禾谷 ④人有多大膽，地有多大產(chǎn)

A. ①②③④ B. ①④③②

C. ③④②① D. ③②④①

讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖，完成15～16題。

15. 下列對(duì)圖中甲、乙、丙、丁含義的敘述，正確的是（ ）

A. 甲表示資源 B. 乙表示人口

C. 丙表示環(huán)境 D. 丁表示經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

16. P過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題是（ ）

①過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致資源枯竭

②過(guò)度排放污染物超過(guò)環(huán)境的自凈能力

③生產(chǎn)過(guò)程導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)污染排放

④資源開(kāi)采導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)破壞

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④

臭氧在大氣中的含量雖少，但對(duì)地球生命卻至關(guān)重要。據(jù)此回答17～18題。

17. 臭氧層對(duì)地球生命起到保護(hù)作用，這是因?yàn)槌粞鯇幽軌颍?）

A. 降低大氣溫度

B. 吸收太陽(yáng)紫外線輻射

C. 促發(fā)光化學(xué)反應(yīng)

D. 分解人類活動(dòng)排放的廢氣

18. 據(jù)觀測(cè)，地球上空臭氧洞現(xiàn)象最為嚴(yán)重的地方出現(xiàn)在（ ）

A. 青藏高原上空 B. 北極附近上空

C. 南極附近上空 D. 北美大陸上空

甲圖是某著名湖泊，乙圖表示其水位季節(jié)變化情況。讀圖，回答19～20題。

19. 近年來(lái)，②線逐漸靠近①線，最可能的原因是（ ）

A. 該湖泊冬季水量減少

B. 該區(qū)域夏季降水量減少

C. 圍湖造田，泥沙淤積

D. 引水灌溉，入湖水量減少

20. 該區(qū)域不可能出現(xiàn)的突出環(huán)境問(wèn)題是（ ）

A. 土地荒漠化 B. 次生鹽漬化

C. 沙塵暴 D. 水土流失

21. 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料1：某區(qū)域示意圖。

材料2：下表為D地某村一些發(fā)展資料。

（1）近幾十年來(lái)河口等深線向外海凸出越來(lái)越大，造成這種現(xiàn)象的主要原因是 。改善的措施是 。

（2）E、F兩處中宜建設(shè)度假村的是 。判斷理由是 。

（3）當(dāng)?shù)厝嗣裾疀Q定在A、B、C三地中建設(shè)一大型能源港口，應(yīng)選擇在 最適合，理由是 。新建港口擬實(shí)行江海聯(lián)運(yùn)，最經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)方式是 。

（4）由材料2可知，圖中D村存在的主要環(huán)境問(wèn)題是 、 。請(qǐng)為該村的可持續(xù)發(fā)展提出兩條具體措施。

22. 讀圖，回答下列問(wèn)題。

（1）圖中山脈的走向是 ，鐵路線名稱是 。

（2）甲河河水的主要補(bǔ)給水源是 ，甲河汛期在 月（1，7）。

（3）上世紀(jì)末，甲河下游曾經(jīng)出現(xiàn)斷流，簡(jiǎn)要分析其原因。

（4）簡(jiǎn)要概括圖中城鎮(zhèn)分布特點(diǎn)。

（5）冬春季節(jié)，該地城鎮(zhèn)大氣污染嚴(yán)重，簡(jiǎn)要分析其原因。

23. 閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料1：2011年江蘇省無(wú)錫市計(jì)劃投資45億元用于太湖治理。近年，江蘇省通過(guò)完善立法、加強(qiáng)執(zhí)法等手段，打擊偷排等違法行為。太湖沿湖各地已關(guān)閉了大批污染企業(yè)。另外無(wú)錫市還將太湖流域劃分為一、二、三級(jí)保護(hù)區(qū)分類管理。

材料2：環(huán)境專家認(rèn)為，盡管近幾年太湖治理成效明顯，但在湖體藻類生存環(huán)境條件沒(méi)有根本改變的情況下，一旦外部誘因具備，太湖仍可能出現(xiàn)較大面積的藍(lán)藻聚集。要保證太湖水質(zhì)的徹底好轉(zhuǎn)和長(zhǎng)治久“清”，僅靠關(guān)、停、并是不夠的，還必須抓住并利用好當(dāng)前東部產(chǎn)業(yè)升級(jí)和中西部迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大趨勢(shì)，從根本上優(yōu)化流域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（1）為使太湖更美、更清，除了材料中的治湖措施外，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析我們還應(yīng)采取哪些方面的舉措。

（2）太湖號(hào)稱“三萬(wàn)六千頃，周?chē)税倮铩?，但它的?shí)際面積遠(yuǎn)沒(méi)有這么大。造成其面積變小的主要原因是泥沙淤積和 的影響。

（3）結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“從根本上優(yōu)化流域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”的理解。

24. 三江自然保護(hù)區(qū)位于黑龍江省撫遠(yuǎn)縣和同江市境內(nèi)，總面積198 089公頃，其中核心區(qū)5.6萬(wàn)公頃，保護(hù)區(qū)于1994年經(jīng)黑龍江省人民政府批準(zhǔn)建立，是一個(gè)以沼澤濕地為主要保護(hù)對(duì)象的自然保護(hù)區(qū)。結(jié)合以下材料，分析回答問(wèn)題。

材料1：東北地區(qū)濕地分布圖。

材料2：三江平原沼澤率與墾殖率的變化圖。

材料3：30年來(lái)三江平源東方白鶴數(shù)量變化圖。

（1）三江平原位于A、B、C三條江的匯合處，其中A是 ，B是 ，C是 。三江平原分布有大面積濕地的原因是什么？

（2）根據(jù)材料2，分析三江平原濕地減少和退化的原因。

（3）材料3表明三江平原濕地萎縮造成 問(wèn)題，除此之外，你認(rèn)為還會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響？

（4）針對(duì)三江平原保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題，請(qǐng)你提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

25. 讀我國(guó)西北某地區(qū)土地資源及聚落分布圖，回答下列各題。

（1）導(dǎo)致圖中綠洲呈楔形伸入沙漠的主要因素是 。形成古城附近雅丹地貌的地質(zhì)作用是 。

（2）圖中c河流最主要的補(bǔ)給水源是 ，其徑流量年際變化的特征表現(xiàn)為 。

（3）b湖為咸水湖，近年來(lái)該湖逐漸萎縮。試分析該湖萎縮的原因及該湖萎縮對(duì)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境的影響。

（4）a地能發(fā)展成較大聚落的主要條件是什么？古城從興起到荒廢最主要的原因又是什么？

26. 閱讀材料，完成下列問(wèn)題。

材料1：東北網(wǎng)2011年3月6日訊 全國(guó)政協(xié)十一屆四次會(huì)議上，全國(guó)政協(xié)委員馬立群建議，將松嫩和三江兩大平原現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，并在農(nóng)田水利、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)生態(tài)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)體系、土地規(guī)?；?jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化等方面給予政策支持。

材料2：“北大荒”指20世紀(jì)50年代在松嫩平原和三江平原中尚未開(kāi)發(fā)的區(qū)域。20世紀(jì)60年代，隨著大慶油田的開(kāi)發(fā)，國(guó)家加大了對(duì)“北大荒”荒地資源的開(kāi)發(fā)力度。經(jīng)過(guò)10～20年的草甸開(kāi)墾和沼澤治理，“北大荒”變成了“北大倉(cāng)”。

材料3：

（1）分析“北大荒”沼澤地形成的原因。

（2）東北平原是我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地，試分析該區(qū)發(fā)展糧食生產(chǎn)的自然條件。

第8篇：生物多樣性的敘述范文

關(guān)鍵詞：植物造景 重要性 原則 手法

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們審美意識(shí)的不斷提高，現(xiàn)代園林建設(shè)中更加注重了植物材料的開(kāi)發(fā)和利用。植物造景就是在滿足植物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上，應(yīng)用喬木、灌木、藤本、地被等植物材料，結(jié)合造園的其他題材，按照?qǐng)@林植物的生長(zhǎng)規(guī)律和立地條件，充分發(fā)揮植物本身形體、線條、色彩等自然美，采用不同的構(gòu)圖形式、組成不同的園林空間、創(chuàng)建各式的園林景觀以滿足人們游憩觀賞的需要。

一、植物造景的重要性

園林植物造景是園林綠化設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是園林建設(shè)的根本，它不僅關(guān)系到城市綠化的景觀效果和綜合效益的發(fā)揮，而且與城市植物的多樣性和景觀的多樣性密不可分。吸收中外造園藝術(shù)的精華和生態(tài)學(xué)、美學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，科學(xué)地進(jìn)行園林植物造景，建設(shè)地方特色鮮明、生物多樣性豐富的城市園林綠化景觀，是促進(jìn)城市園林綠地系統(tǒng)健康、持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

二、 園林植物造景原則

(一) 生態(tài)原則

生態(tài)原則是在尊重植物生態(tài)習(xí)性的基礎(chǔ)上，為緩解環(huán)境惡化的現(xiàn)狀，結(jié)合生態(tài)學(xué)原理而產(chǎn)生的。由于溫度、水分、光照、土壤以及空氣等環(huán)境因素影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育，不同的自然環(huán)境生長(zhǎng)著不同的植物。園林植物生長(zhǎng)的好壞與后期管理固然重要，栽植前生態(tài)環(huán)境的預(yù)測(cè)，樹(shù)種之間的搭配卻直接關(guān)系到樹(shù)木的成活與否。因此，在現(xiàn)代園林的設(shè)計(jì)中，就應(yīng)利用生態(tài)學(xué)原理，合理化選擇植物種類、精心配置，從而大大提高綠化成活率，形成高質(zhì)量的綠化景觀，并且節(jié)約成本，是對(duì)生態(tài)學(xué)原則的進(jìn)一步闡述和應(yīng)用。

(二) 美學(xué)原則

1. 多樣統(tǒng)一的原則

園林藝術(shù)應(yīng)用統(tǒng)一的原則是指園林中的組成部分，它們的體形、體量、色彩、線條、形式、風(fēng)格等，要求有一定程度的相似性或一致性，給人以統(tǒng)一的感覺(jué)。根據(jù)園林主題來(lái)確定一致性的程度。十分相似的園林組成部分會(huì)產(chǎn)生整齊、莊嚴(yán)、肅穆的感覺(jué)，相似程度小的園林組成部分讓人感到輕松活潑。

2. 協(xié)調(diào)與對(duì)比的原則

協(xié)調(diào)是指事物和現(xiàn)象的各方面相互之間的聯(lián)系與配合達(dá)到完美的境界和多樣化的統(tǒng)一，在園林中協(xié)調(diào)的對(duì)象有體形、色彩、線條、比例、虛實(shí)、光暗等。在植物綠化過(guò)程中，整體與局部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一顯得尤為重要，每一個(gè)公園，每一塊綠地都應(yīng)突出主題?；蛴^花，觀果，觀干不同的植物材料烘托美化不同的環(huán)境，整體與局部的不統(tǒng)一，樹(shù)種栽植的雜亂，勢(shì)必影響到植物造景的整體效果。景物的相互協(xié)調(diào)必須互相有關(guān)聯(lián)，而且含有共同的因素，甚至相同的屬性。

3. 對(duì)稱與平衡的原則

在園林的整體或局部空間，通過(guò)和諧的布置而達(dá)到感覺(jué)上的對(duì)稱，使人舒適愉快。生物體自然存在著2種對(duì)稱，一是兩側(cè)對(duì)稱，如植物的對(duì)生葉、羽狀復(fù)葉等，二是輻射對(duì)稱，如頭

狀花序上的輪生舌狀花等，可以按照這2種對(duì)稱進(jìn)行植物配置。

4. 均衡的原則

這是植物配置時(shí)的一種布局方法。園林是由植物、山水及建筑等組成的，它們表現(xiàn)出了不同的重量感，在平面上表示輕重關(guān)系適當(dāng)?shù)木褪蔷?，在立面上表示輕重關(guān)系適宜則為穩(wěn)定。

將體量、質(zhì)地各異的植物種類按均衡的原則配植，景觀就顯得穩(wěn)定、順眼。

5. 韻律和節(jié)奏的原則

植物配植中有規(guī)律的變化，就會(huì)產(chǎn)生韻律感。如一種樹(shù)等距離排列稱為“簡(jiǎn)單韻律”，一種喬木和一種花灌木相間排列稱為“交替韻律”。隨著植物種類增多或更多交替排列，韻律感會(huì)逐漸豐富。人工修剪的綠籬可以剪成水平狀、方形起伏的成垛狀或弧形起伏的波浪狀，從而形成一種“形狀韻律”。

三、 植物造景的幾種手法

(一) 主次分明、疏朗有序。

主要突出某一樹(shù)種進(jìn)行栽植，其他樹(shù)種進(jìn)行陪襯疏即很自然的進(jìn)行栽植，雖由人作，宛自天開(kāi)，盡量避免人工之態(tài)的顯現(xiàn)。園林綠化不同于普遍綠化，概括的說(shuō)應(yīng)是綠化加美化，各種植物的不同配置組合，能形成千變?nèi)f化的景境，給人以豐富多彩的藝術(shù)感受。。

(二) 注意四季景色季相變化

依據(jù)植物季相演替的時(shí)序景觀，是園林植物配置的一種手法。在植物造景過(guò)程中，突出一季景觀的同時(shí)，兼顧其他三季，即在主要樹(shù)種開(kāi)花時(shí)，不要有其他樹(shù)種開(kāi)花，而在其他季節(jié)要有其他樹(shù)種的開(kāi)花托景。如在碧桃專類園種常綠與落葉樹(shù)種的比為1:3，喬木與花灌木的比為1:1。早春，碧桃開(kāi)花時(shí)以常綠樹(shù)為背景，彌補(bǔ)了景區(qū)花量大，常綠量不足的缺點(diǎn)，而在其他季節(jié)，花灌木相繼開(kāi)花，延長(zhǎng)了花期存在的時(shí)間，豐富了植物景觀，使人們?cè)诓煌竟?jié)欣賞到不同的景色。 園林樹(shù)種的季相變化，在增強(qiáng)景觀效應(yīng)的審美情趣中具有突出視覺(jué)功能的作用。

(三) 圍合空間的合理應(yīng)用

植物圍合空問(wèn)可分為開(kāi)放性，半開(kāi)放性空間，冠下空間，封閉性空間，豎向空間等幾種形式。不同的地形，不同的組團(tuán)綠地選用不同的空間圍合。如街道、人行道兩邊及城市廣場(chǎng)四周，可用封閉性空間，與外界的嘈雜聲、灰塵等環(huán)境隔離，鬧中取靜，形成一個(gè)寧?kù)o和諧的活動(dòng)游憩場(chǎng)所。

(四) 林緣線和林冠線處理要有變化，有韻律。

林緣線是樹(shù)冠垂直投影在平面卜的線，林冠線是樹(shù)冠與天空交接的線。進(jìn)行植物造景時(shí)應(yīng)充分考慮到樹(shù)木的立體感和樹(shù)形輪廓，通過(guò)里外錯(cuò)落的種植，及對(duì)曲折起伏的地形的合理應(yīng)用，使林緣線，林冠線有高低起伏的變化韻律，形成景觀的韻律美，幾種高矮不同的喬灌草，成塊或斷斷續(xù)續(xù)的穿插組合，前后栽種，互為背景，互相襯托，半隱半現(xiàn)，既加大了景深，又豐富了景觀在體量線條、色彩上的搭配形式。

(五) 應(yīng)用透視、變形、幾何、視錯(cuò)覺(jué)原理進(jìn)行植物造景

人們對(duì)于景觀的最直接感受便是通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲得的，設(shè)計(jì)者引導(dǎo)游人視線成功與否決定了景觀的優(yōu)劣。視線通透遠(yuǎn)近等視線效果的方式主要靠對(duì)植物材料的選擇，喬木、灌木、花草等不同的植物起到了不同的視覺(jué)效果。這就要求我們?cè)谥参镌炀皶r(shí)，認(rèn)真的去了解和掌握更多的表現(xiàn)形式如透視變形、幾何視錯(cuò)覺(jué)等，創(chuàng)造出適時(shí)、適地、有韻律地植物景觀，滿足觀賞者地視覺(jué)審美要求。

第9篇：生物多樣性的敘述范文

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共50分)

1.青春期發(fā)育最顯著的特點(diǎn)是 ( )

A.身高突增 B性器官發(fā)育成熟

C.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高 D.心肺功能提高

2.向日葵和老虎相比，向日葵沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是 ( )

A細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

3.父親雙眼皮(A)為顯性，母親單眼皮(a)為隱性，生下的女兒?jiǎn)窝燮ぁt父親和母親的基因組成分別是 ( )

A AA、aa B Aa、aa C.AA、AA D.aa、aa

4.顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，如果要使視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選用的鏡頭組合是 ( )

A.10×和40× B 10×和10× C 5×和10×D.5×和40×

5.泡菜美味可口。泡菜的制作是利用了下列哪類生物 ( )

A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.霉菌

6.小麥生長(zhǎng)的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產(chǎn)物主要用于籽粒的生長(zhǎng)和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于 ( )

A光合作用 B蒸騰作用 C.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 D.秸稈的生長(zhǎng)發(fā)育

7.正常情況下，人體的和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是 ( )

八卵巢 B.輸卵管 C.子宮 D.陰道

8.如果在顯微鏡的視野中看到的物像是“b”，在透明紙上寫(xiě)的字母是 (. )

Ab R d C.p D.q

9.學(xué)校組織學(xué)生注射乙肝疫苗，接種的疫苗和產(chǎn)生的免疫類型分別屬于 ( )

A抗原、非特異性免疫 B抗體、非特異性免疫 C.抗原、特異性免疫 D.抗體、特異性免疫

10.下列食物鏈中正確的是 ( )

A草一鼠一蛇 B.草一兔一狐 C兔一蛇一鷹 n草一鼠一蛇一細(xì)菌

11.在雞卵的結(jié)構(gòu)中，將來(lái)能發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是 ’ ( )

A胚胎 B.卵黃 C.卵白 D.胚盤(pán)

12.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這里的蛙聲是雄蛙在 ( )

A.求偶 B.報(bào)警 C.呼吸 D.戲水

13.為適應(yīng)陸地相對(duì)干燥的環(huán)境，昆蟲(chóng)體表具有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)是 ( )

A外骨骼 B翅 C.氣管 D.足

14.下列各種動(dòng)物行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是 ( )

A猴子能夠表演節(jié)目 B.鸚鵡能模仿人類說(shuō)話

C.警犬可以嗅出 D.小鳥(niǎo)把金魚(yú)當(dāng)雛鳥(niǎo)喂養(yǎng)

15.非處方藥的簡(jiǎn)稱是 ( )

A.OGT B.OCT C.OTC D.TCO

16.新華網(wǎng)北京11月26日電：中國(guó)26日正式對(duì)外宣布控制溫室氣體排放的行動(dòng)目標(biāo)，決定到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值主要溫室氣體排放比2005年下降40%～45%。下列屬于溫室氣體的是 ( )

A-氧化碳 B二氧化氮 C二氧化碳 D.二氧化硫

17.生物圈的厚度大約是 ( )

A 10千米左右 B.5千米左右 C 15千米左右 D.20千米左右

18.下列哪項(xiàng)做法有利于健康 ( )

A聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) B.通宵上網(wǎng) C.不與人交流 D.吸煙、酗酒

19.下列食物鏈中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )

A.草一鼠一蛇一鷹 B.植物一鼠一貓頭鷹

C.草一馬一馬蛔蟲(chóng) D.浮游植物一海螺一海豹

20.蟬蛻是一味中藥，它是蟬發(fā)育過(guò)程中蛻掉的一層“皮”。下列有關(guān)蟬的正確敘述是 ( )

A.蟬的嗚叫是～種覓食行為 B.這層“皮”是蟬的外骨骼

C.蟬的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段 D.蟬的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物

21.下列選項(xiàng)中生物共同特征較多的是 ( )

A.種子植物門(mén) B.薔薇目 C.百合科 D.單子葉植物綱

22.科學(xué)家成功地把人的擾病毒干擾素基因連接到煙草細(xì)胞的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力。這項(xiàng)技術(shù)稱為 ( )

A.克隆技術(shù) B.嫁接技術(shù) C組織培養(yǎng) n轉(zhuǎn)基因技術(shù)

23.關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，下列做法正確的是 ( )

A捕獵國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物來(lái)制造藥物 B.建立自然保護(hù)區(qū)

C不經(jīng)論證引進(jìn)一些外來(lái)物種 D.麻雀會(huì)偷吃糧食，所以應(yīng)當(dāng)斬盡殺絕

24.目前，HIN1流感病毒滅活疫苗已經(jīng)研制成功，人在接種過(guò)程中，這種疫苗和人體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)類型分別是 ( )

A.抗原，非特異性免疫B.抗體，非特異性免疫 C.抗原，特異性免疫 D.抗體，特異性免疫

25.下列與遺傳有關(guān)的敘述中，正確的是 ( )

A.生男生女完全取決于女方，與男性無(wú)關(guān)

B水稻體細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)染色體，其內(nèi)染色體數(shù)目也為12對(duì)

C兔的白毛與狗的黑毛屬一對(duì)相對(duì)性狀

n“種瓜得瓜、種豆得豆”屬遺傳現(xiàn)象

(1)用培養(yǎng)皿A和B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是____對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響。

(2)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā)，應(yīng)從方面尋找原因。

(4)若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙并加入適量的水，____。

第二步：____ ，另一組置于黑暗的環(huán)境中。

30.日常生活中?？吹皆跍嘏睗竦沫h(huán)境中，饅頭表面很快會(huì)生出霉菌，而在冰箱低溫儲(chǔ)存室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。以下是某生物活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“探究溫度對(duì)霉菌生活影響的實(shí)驗(yàn)”。請(qǐng)你來(lái)和他們共同完成探究報(bào)告。

(1)提出問(wèn)題：溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎?

(2)作出假設(shè)：____一。

(3)制定計(jì)劃

①實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)大小相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。

②實(shí)驗(yàn)步驟：將兩個(gè)饅頭分別裝入甲、乙兩個(gè)同樣的塑料袋，用線扎緊供袋口，甲放在 ，乙放在冰箱里。每天觀察一次，連續(xù)觀察5天，并記錄看到的現(xiàn)象。

(4)實(shí)施計(jì)劃：按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(5)得出結(jié)論：(該組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是溫度對(duì)霉菌的生活有影響，請(qǐng)你預(yù)測(cè)他們的實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象)

甲：_ _______。乙：________。

(6)該實(shí)驗(yàn)的變量是 一。

31.一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢。有人用健康的成年雄性大鼠進(jìn)行了一次探究，請(qǐng)你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案。并回答下列問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：電腦輻射對(duì)鼠的身體有傷害嗎?

作出假設(shè)：電腦輻射對(duì)鼠的身體有傷害。

(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組，每組1只。甲組置于未開(kāi)機(jī)的電腦前，乙組置于 ;其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。

(2)小麥生長(zhǎng)所需的水分靠根從土壤中吸收，其中吸水的主要部位是根尖的—— 一。

(3)小麥植株的蒸騰作用旺盛時(shí)，其葉表皮的氣孔處于一 狀態(tài)。

(4)小麥種子中的有機(jī)物是由小麥葉片通過(guò) 作用制造的，并通過(guò)——運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯?/p>

33. 2009年8月15日，公安部開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)整治“酒后駕駛行為”，對(duì)酒后駕駛的行為一律按照《道路交通安全法》中的法定處罰上限實(shí)施，禁酒令實(shí)施以來(lái)，廣大駕駛員遵守“開(kāi)車(chē)不喝酒.喝酒不開(kāi)車(chē)”的文明駕駛行為，全國(guó)各地交通安全事故明顯下降。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)酒后駕車(chē)而發(fā)生重大車(chē)禍，造成傷亡事件，其主要原因是 ( )

A發(fā)生了慢性的酒精中毒 B.酒精增加了肝臟負(fù)擔(dān)

c.酒精使心臟血管受損 D.酒精影響了大腦的控制能力，導(dǎo)致行為失控

(2)某駕駛員看到“紅燈亮就停車(chē)”，該反應(yīng)的感受器是—— 一。從反射形成的過(guò)程看，此反射屬于____。

(3)某駕駛員酒后駕駛車(chē)輛在直線行駛時(shí)車(chē)子走了“s”型軌跡，當(dāng)他經(jīng)過(guò)收費(fèi)站停車(chē)?yán)U費(fèi)時(shí)，車(chē)離繳費(fèi)窗口很遠(yuǎn)就停了下來(lái)，上坡起步時(shí)車(chē)子后滑一米多，發(fā)動(dòng)機(jī)好幾次熄火還沒(méi)將車(chē)子起步。以上多種情況可能是酒精麻醉了該駕駛員的____，至使手腳動(dòng)作失去協(xié)調(diào)與準(zhǔn)確性。

(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句關(guān)于禁酒令的宣傳詞————。

34.黃巖島是我國(guó)南海一座美麗的珊瑚島礁。島礁周?chē)钪喾N多樣的海洋生物，其中最為有名的是金槍魚(yú)。它是游動(dòng)速度最快的海洋動(dòng)物之一，金槍魚(yú)還是該海域的消費(fèi)者，它捕食章魚(yú)，而章魚(yú)所捕食的小魚(yú)要吃大量的浮游藻類。

(1)黃巖島水域生活著多種多樣的海洋生物，這體現(xiàn)了——的多樣性。

(2)金槍魚(yú)鰭的藍(lán)色和黃色是一對(duì)一 性狀，這些性狀都是由——控制的。

(3)請(qǐng)根據(jù)資料內(nèi)容，寫(xiě)出一條完整的食物鏈：————。

(4)如果該海域被鉛污染，體內(nèi)鉛含量最多的生物是____。

參考答案

一、

1.A 2.D 3.B 4.C 5.A 6.B 7.B 8.D 9.C 10.B 11.D

12.A 13.A 14.D 15.C 16.C 17.D 18.A 19.C 20.B 21.C

22.D 23.B 24.C 25.D

26.(1)光合作用呼吸作用蒸騰作用 (2)導(dǎo)管篩管