線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

根據(jù)上級(jí)文件要求，全國(guó)中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間廣泛開(kāi)展

線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃，做到與開(kāi)學(xué)后教學(xué)

的有效銜接。為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順

利有序的開(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的

開(kāi)學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。

一、成立組織，加強(qiáng)管理

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)以及全體任課

教師參與的學(xué)科教研組，認(rèn)真研討，積極備課。

一、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂

(一）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，研究透

徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如。

(ニ）了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存

在的疑難點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法。

(三）靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安

排每節(jié)課的活動(dòng)等等。

(四）重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛

圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋。

ニ、重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)

(一）線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及

_我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、

學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。

(ニ）容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及

不利于學(xué)生ー些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成

為開(kāi)展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班

級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，

是當(dāng)務(wù)之急。

(三）可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)

習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)

信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

三、

教師要了解學(xué)生狀況，做好知識(shí)銜接

(一）學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的

關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上

教學(xué)情況摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(ニ）對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，對(duì)于學(xué)生普

遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于

個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論，小

組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。

(三）要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，毎次新授課之前可以結(jié)

合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)

生的印象，從而迗到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，自控能力以及自我約束能力都比較差，

因此，要充分利用課后的時(shí)間，尤其是比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、管理工作常抓不懈

(一）抓好學(xué)校安全管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，

并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，認(rèn)真做好交接班工作，培養(yǎng)孩

子們的西沃保護(hù)意識(shí)與能力。

(ニ）做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，

并做好記錄。

(三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)水平。

學(xué)校線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

為做好我校線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計(jì)劃。

一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任：

1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。

2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級(jí)教學(xué)銜接的研判報(bào)告。

3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺(tái)賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過(guò)度。

二、做好三個(gè)層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。

1、全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問(wèn)題。（七八年級(jí)安排教師提前擬出檢測(cè)題，開(kāi)學(xué)前印刷完畢）

2、年級(jí)組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。

3、科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。

通過(guò)以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識(shí)掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開(kāi)展。

三、開(kāi)好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。

1、組織召開(kāi)全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。

2、開(kāi)好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。

3、開(kāi)好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。

四、做好三個(gè)層面的銜接

1、教學(xué)銜接：

教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

每節(jié)新授課前利用5---10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感。做到多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。

做好教輔用書(shū)的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過(guò)重；繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好，班班樹(shù)典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛(ài)心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽(yáng)光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的循序漸進(jìn)。安全、規(guī)范、適度。

五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)：

1、教導(dǎo)處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理

2、年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查

六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作

1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。

2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。

3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)行模擬題演練，力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)力提升。

七、發(fā)起三個(gè)層面的活動(dòng)：

1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻(xiàn)禮”的班會(huì)，厚積學(xué)生的家國(guó)情懷，樹(shù)立學(xué)生感恩老師教育培養(yǎng)的意識(shí)。

第2篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以

及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)

體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的學(xué)

科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基

礎(chǔ)。

ニ、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本

學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，

根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)

對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，

但有個(gè)別學(xué)生自制カ較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)

真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家

長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看

空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。

三、教材分析

本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為全ー冊(cè)，共15個(gè)單元，上學(xué)期

結(jié)束已經(jīng)上完10個(gè)單元，剩佘5個(gè)單元計(jì)劃在6周內(nèi)完成

教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識(shí)記、理解、掌握書(shū)中的所有單詞，熟練應(yīng)用重

點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。

語(yǔ)法：掌握8種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將

來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)和

過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：

五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)

不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對(duì)長(zhǎng)

句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句

子結(jié)構(gòu)的能力。

寫(xiě)作：書(shū)面表迖是中考中失分最大的環(huán)節(jié)，所以對(duì)于大

多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基

本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培

養(yǎng)學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等。

四、開(kāi)學(xué)安排

(一）對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回

顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)

進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)迗到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生

之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。

(ニ）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)

試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每ー課每ー個(gè)知識(shí)點(diǎn)

的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

(三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)

真寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，

對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中

課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)

他們的學(xué)習(xí)信心。

(四）

從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培

養(yǎng)學(xué)生_覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。

即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T

好學(xué)生做好思想工作。

(五）

根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)

習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，毎次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一

次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)_我評(píng)價(jià)。并督促

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí).

(六）

每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難

點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)

生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶

散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方

法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。

(七）

教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲

取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡

靈活多祥的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的

學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語(yǔ)法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

(八）

重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)

外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，増加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫(xiě)作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫(xiě)

作。

(九）

利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把

學(xué)生分成兩類(lèi)，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定

潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s

小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

(十）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)，學(xué)生大部分不好意思開(kāi)

ロ說(shuō)話(huà)，這給ロ語(yǔ)交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙，淡化了語(yǔ)言

的交際性。好多學(xué)生不愿去說(shuō)，為了克服這個(gè)問(wèn)題，先帶好

幾個(gè)積極的同學(xué)，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性，以部分帶動(dòng)

整體。

學(xué)校線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

為做好我校線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計(jì)劃。

一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任：

1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。

2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級(jí)教學(xué)銜接的研判報(bào)告。

3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺(tái)賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過(guò)度。

二、做好三個(gè)層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。

1、全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問(wèn)題。（七八年級(jí)安排教師提前擬出檢測(cè)題，開(kāi)學(xué)前印刷完畢）

2、年級(jí)組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。

3、科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。

通過(guò)以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識(shí)掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開(kāi)展。

三、開(kāi)好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。

1、組織召開(kāi)全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。

2、開(kāi)好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。

3、開(kāi)好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。

四、做好三個(gè)層面的銜接

1、教學(xué)銜接：

教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

每節(jié)新授課前利用5---10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感。做到多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。

做好教輔用書(shū)的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過(guò)重；繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好，班班樹(shù)典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛(ài)心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽(yáng)光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的循序漸進(jìn)。安全、規(guī)范、適度。

五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)：

1、教導(dǎo)處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理

2、年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查

六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作

1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。

2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。

3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)行模擬題演練，力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)力提升。

七、發(fā)起三個(gè)層面的活動(dòng)：

1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻(xiàn)禮”的班會(huì)，厚積學(xué)生的家國(guó)情懷，樹(shù)立學(xué)生感恩老師教育培養(yǎng)的意識(shí)。

第3篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

5

】頁(yè)/【

1545

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

（2019—2020學(xué)年

第二學(xué)期）

——單位

姓名

2020年X月

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。

三、教材分析

（一）

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

（二）

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。

（三）

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。

（四）

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

（五）

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

（六）

通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

四、開(kāi)學(xué)安排

（一）

對(duì)“空中課堂”?講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（五）

積極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理。

（六）

認(rèn)真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。

（七）

重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)效果與考查。

（八）

第4篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

學(xué)校復(fù)課也逐步臨近，為了確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下

教學(xué)有機(jī)銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下ー個(gè)學(xué)生”目標(biāo)并順利完

成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)和線上

線下教學(xué)工作街接計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本

班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教學(xué)體系，促

進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)，為孩

子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

ニ、班級(jí)學(xué)生情況分析

五年級(jí)X個(gè)班共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教

學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)參與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來(lái)

看，有的同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí)的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握

較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制カ較差，無(wú)論是聽(tīng)課

還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)

老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能

及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂。

五年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)較好，從學(xué)生線上作業(yè)反饋結(jié)果

看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中去。從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看，學(xué)生能夠在家_覺(jué)的學(xué)習(xí)，每天按

時(shí)聽(tīng)課并做好筆記，但是也存在一定的問(wèn)題，有時(shí)講解過(guò)快，

學(xué)生反應(yīng)慢，存在聽(tīng)不懂的問(wèn)題。

三、目標(biāo)

(一）知識(shí)目標(biāo)

1.

使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握假期空中課堂線上所學(xué)所有知識(shí)內(nèi)容。

2.在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸。

(ニ）能力目標(biāo)

1.在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的

能力和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。

四、任務(wù)要求

(一）科學(xué)做好線上與線下教學(xué)銜接，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并

有效實(shí)施。

開(kāi)學(xué)后為線上教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)留足時(shí)間，堅(jiān)決杜絕復(fù)學(xué)

后直接講授額的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)學(xué)后組織復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)線上

學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，確保最大程度讓學(xué)生

掌握線上所學(xué)內(nèi)容。

(ニ）抓好新舊教學(xué)內(nèi)客的有機(jī)銜接。

在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照教材知識(shí)體系開(kāi)展新內(nèi)

容的教學(xué)，堅(jiān)決杜絕因顧慮教學(xué)時(shí)間不夠跳過(guò)認(rèn)為“不重要”的教學(xué)內(nèi)容搞“選擇性”“跳躍式”教學(xué)；要做到循序漸迸，

新舊銜接，確保學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性、完整性。盡最大可

能減少學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間對(duì)身心健康造成的不利影響。

(三）科學(xué)合理安排后續(xù)教學(xué)時(shí)間。

充分考慮學(xué)生的新知識(shí)接受能力，有序開(kāi)展教學(xué)工作，

堅(jiān)決杜絕教師加快教學(xué)進(jìn)度、增加課時(shí)容量、延長(zhǎng)在校附間開(kāi)展線下教學(xué)。

學(xué)校線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

為做好我校線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計(jì)劃。

一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任：

1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。

2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級(jí)教學(xué)銜接的研判報(bào)告。

3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺(tái)賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過(guò)度。

二、做好三個(gè)層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。

1、全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問(wèn)題。（七八年級(jí)安排教師提前擬出檢測(cè)題，開(kāi)學(xué)前印刷完畢）

2、年級(jí)組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。

3、科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。

通過(guò)以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識(shí)掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開(kāi)展。

三、開(kāi)好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。

1、組織召開(kāi)全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。

2、開(kāi)好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。

3、開(kāi)好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。

四、做好三個(gè)層面的銜接

1、教學(xué)銜接：

教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

每節(jié)新授課前利用5---10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感。做到多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。

做好教輔用書(shū)的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過(guò)重；繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好，班班樹(shù)典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛(ài)心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽(yáng)光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的循序漸進(jìn)。安全、規(guī)范、適度。

五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)：

1、教導(dǎo)處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理

2、年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查

六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作

1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。

2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。

3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)行模擬題演練，力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)力提升。

七、發(fā)起三個(gè)層面的活動(dòng)：

1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻(xiàn)禮”的班會(huì)，厚積學(xué)生的家國(guó)情懷，樹(shù)立學(xué)生感恩老師教育培養(yǎng)的意識(shí)。

第5篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

［摘　要］數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)生活大世界，生活化演繹是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的生活背景，引導(dǎo)學(xué)生感悟“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待世界和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更豐盈、更深刻。

［關(guān)鍵詞］生活素材　優(yōu)化　數(shù)學(xué)教學(xué)

［中圖分類(lèi)號(hào)］　G623.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］　A

［文章編號(hào)］　1007-9068（2015）05-040

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“課程內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索?！币虼?，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，選取貼近學(xué)生生活的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。下面，我通過(guò)著名特級(jí)教師吳正憲的精彩教學(xué)片斷，談?wù)勅绾吻捎蒙钏夭模瑑?yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、喚醒生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的生活背景差異，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生生活中的教學(xué)素材并與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生易于理解所學(xué)知識(shí)。如吳正憲老師執(zhí)教“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，從學(xué)生熟悉的生活情景中開(kāi)始知識(shí)的學(xué)習(xí)：“有4個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”“啪，啪！”學(xué)生用兩下整齊的掌聲回答了問(wèn)題。吳老師繼續(xù)問(wèn)道：“有2個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”“啪！”學(xué)生拍了一下掌。吳老師再次追問(wèn)：“只有一個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”熟悉的生活情景，一下子吸引了學(xué)生的注意力，有的學(xué)生不由自主地回答：“半個(gè)?！眳抢蠋熇^續(xù)提問(wèn)：“對(duì)，可‘半個(gè)’該怎么表示呢？同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法來(lái)表示一個(gè)桃子的一半嗎？”問(wèn)題提出后，教室里立刻熱鬧起來(lái)，吳老師認(rèn)真地看著學(xué)生用不同的方式表示著自己心中的“一半”，然后請(qǐng)學(xué)生一一介紹自己的表示方法，并解釋每種表示方法的含義……就這樣，學(xué)生在吳老師的帶領(lǐng)下自然而然地進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)之中。從上述吳老師的教學(xué)中，我懂得了教師應(yīng)以?xún)和难酃饪创澜纾鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、貼近生活場(chǎng)景學(xué)數(shù)學(xué)

教師在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上，尋找數(shù)學(xué)在生活中的原型，引領(lǐng)學(xué)生在貼近生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。如吳老師教學(xué)“平均數(shù)”一課時(shí)，課始便別開(kāi)生面地向?qū)W生提出：“我們分兩組來(lái)進(jìn)行拍球的比賽，好嗎？”學(xué)生自然喜出望外，問(wèn)道：“怎么比呢？”如果每人都來(lái)拍球時(shí)間肯定來(lái)不及，大家提議選代表拍球，于是每組選4名代表進(jìn)行比賽。不一會(huì)兒，甲組學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組拍球總數(shù)超過(guò)乙組，高興地歡呼起來(lái)。此時(shí)，吳老師自告奮勇地參加比賽，并把她的拍球數(shù)加入乙組之中，頓時(shí)乙組拍球的總數(shù)明顯增多。這時(shí)，甲組學(xué)生很不服氣，喊道：“這不公平！”吳老師問(wèn)道：“那么，怎樣才能公平呢？”學(xué)生有的說(shuō)：“甲組也再加1人?！薄叭绻辉试S加人呢？”矛盾激化了，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)用手比劃著說(shuō)：“把每組幾個(gè)人拍球的個(gè)數(shù)勻乎勻乎……”這一“勻乎”，表明學(xué)生已從實(shí)際問(wèn)題的困惑中產(chǎn)生“求平均數(shù)”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入“平均數(shù)”的教學(xué)。上述教學(xué)中，吳老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、充滿(mǎn)情趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活和數(shù)學(xué)之間架構(gòu)起聯(lián)系的橋梁，幫助學(xué)生建構(gòu)和豐富對(duì)數(shù)學(xué)的理解、感悟，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向深刻。

三、關(guān)注生活應(yīng)用學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活，教師要溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。如吳老師執(zhí)教“平移與旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，在學(xué)生對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)后，吳老師出示生活實(shí)例，將本節(jié)課的教學(xué)推向了。當(dāng)學(xué)生看到《樓房會(huì)搬家嗎》這個(gè)標(biāo)題后，都發(fā)出“這是真的嗎”“這可能嗎”的質(zhì)疑；看到《新聞聯(lián)播》播出上海音樂(lè)廳平移60多米的畫(huà)面后，學(xué)生情不自禁地感嘆到“太神奇了”“太不可思議了”。吳老師因勢(shì)利導(dǎo)：“這是我們國(guó)家改革開(kāi)放后取得的巨大成就，是我國(guó)勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶。只要我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，不遠(yuǎn)的將來(lái)我們還能創(chuàng)造更大的奇跡！”一番激情洋溢的講話(huà)令學(xué)生個(gè)個(gè)熱血沸騰，爭(zhēng)著吵著要進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題“聰明的設(shè)計(jì)家”的學(xué)習(xí)。在學(xué)生熟練地運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的平移與旋轉(zhuǎn)知識(shí)為衛(wèi)生間選擇了合適的平移門(mén)后，有一個(gè)女生說(shuō)道：“我選擇旋轉(zhuǎn)門(mén)?！睂W(xué)生聽(tīng)后都投去了疑惑的眼光。吳老師和藹地問(wèn)道：“為什么？你能解釋給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”“因?yàn)槲铱梢园验T(mén)設(shè)計(jì)成往外開(kāi)?！边@時(shí)，學(xué)生和聽(tīng)課的教師都自發(fā)地為這位女生鼓起掌來(lái)……現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)的豐富源泉。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及其知識(shí)背景出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，不斷積累有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想方法。

第6篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 美術(shù)欣賞 教學(xué)

美術(shù)欣賞課是全日制普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)必修課。它對(duì)于實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，塑造學(xué)生完美的品格，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)等都具有重要的作用。怎樣更好地實(shí)現(xiàn)這一功能和作用，美術(shù)教師現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和新教學(xué)模式的探索是很關(guān)鍵的。在幾年的高中美術(shù)欣賞教學(xué)過(guò)程中，主要有以下幾方面的心得和體會(huì)。

1、Internet網(wǎng)絡(luò)可以提供高質(zhì)量的、豐富的素材資源

Internet網(wǎng)絡(luò)可以提供高質(zhì)量、豐富的圖片資源。運(yùn)用書(shū)本和掛圖來(lái)上一堂美術(shù)課效果是不會(huì)理想的，印刷品存在失真的質(zhì)量問(wèn)題、還有一定的局限性（作品不完整、畫(huà)幅太?。?、就欣賞量而言也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的滿(mǎn)足不了學(xué)生的審美要求，美術(shù)欣賞課的課時(shí)少，怎樣利用45分鐘讓學(xué)生能夠欣賞到更多的名作也是很重要的?！拌b賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好的作品才能培育成的?！边@是19世紀(jì)德國(guó)著名作家、美學(xué)家歌德所說(shuō)的。中國(guó)古語(yǔ)也有“取法于上，僅得其中；取法于中，不免為下。”的說(shuō)法，書(shū)上所選的具有典范性的優(yōu)秀作品幾經(jīng)印刷已經(jīng)走樣，學(xué)生見(jiàn)到的已經(jīng)是失去了原作魅力的“典范”和“優(yōu)秀”作品了。是的、我們要提供給學(xué)生欣賞的應(yīng)是最好的才行，internet網(wǎng)絡(luò)就為我們提供了欣賞“最好的”條件。《清明上河圖》這幅舉世聞名的宋代風(fēng)俗人物畫(huà)書(shū)上是這樣描述的：“此圖從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜。畫(huà)家利用多視點(diǎn)的構(gòu)圖方式，將如此繁復(fù)的場(chǎng)面妥貼地安置在橫不過(guò)二丈，高不過(guò)尺的畫(huà)面上，產(chǎn)生‘方寸之內(nèi)，百里之回’的宏偉氣勢(shì)。”但是僅憑書(shū)上的幾幅局部的圖顯然學(xué)生是不能理解作品的。我從網(wǎng)上查找到此圖原作的完整的長(zhǎng)卷。運(yùn)用Authorware制作成課件把圖從頭至尾的在悠揚(yáng)起伏的中國(guó)古典樂(lè)曲中花了大約8分鐘展示給學(xué)生看，同學(xué)們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞中國(guó)繪畫(huà)史上的偉大杰作，如癡如醉的樂(lè)曲牽引著人的思想進(jìn)入畫(huà)境，感染畫(huà)中的精神、畫(huà)中的韻律、更強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的情感，好像親自參與了畫(huà)中的人物活動(dòng)，提高了學(xué)生的審美能力和審美情趣。這樣的作品不失真而且連貫性好，學(xué)生很樂(lè)意接受這樣的欣賞方式。這樣學(xué)生才好理解“方寸之內(nèi)，百里之回”的宏偉氣勢(shì)，并且能夠理解什么是中國(guó)繪畫(huà)的“多視點(diǎn)”構(gòu)圖。在輕松愉悅的環(huán)境下完成了欣賞教學(xué)。教材上很多局部的印刷品internet網(wǎng)絡(luò)上也有高質(zhì)量的完整的圖，如唐代周昉的《簪花仕女圖》、五代顧宏中的《韓熙載夜宴圖》、元代黃公望的《富春山居圖》等等。同樣我們把在網(wǎng)上搜索到的同一個(gè)畫(huà)家的多幅作品課前精心制作成課件，以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生看，這樣拓寬了課堂容量和內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)欣賞到更多的古今中外的名作。

2、用Internet網(wǎng)絡(luò)素材創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)課堂情景

美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，良好的藝術(shù)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。教學(xué)這些年我利用internet網(wǎng)絡(luò)上的素材；圍繞以“學(xué)生為中心”精心設(shè)計(jì)制作了多個(gè)情景交融具有人機(jī)交互功能、強(qiáng)調(diào)情境、協(xié)作、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和探索性的CAI課件，運(yùn)用于教學(xué)，效果良好。有《中國(guó)古代壁畫(huà)》、《中國(guó)古代人物畫(huà)》、《中國(guó)古代山水畫(huà)》、《近代雕塑》、《現(xiàn)代雕塑》等等，在教學(xué)中效果良好。

如欣賞《中國(guó)古代壁畫(huà)》一課我就從網(wǎng)上找了大量的圖片資料制作成課件，用《敦煌》的電影片段引入課題，課件中還插入了佛教《九色鹿本生故事》的電影，學(xué)生在娓娓的故事敘述中跟著鏡頭進(jìn)入故事情節(jié)，被“善”的化身的九色鹿所感動(dòng)，為卑微和為了一點(diǎn)利益而違背承諾的落水人所不齒，理解了畫(huà)家以美的形式表現(xiàn)懲惡揚(yáng)善這一嚴(yán)肅主題所傾注的感情。本課還展示了被帝國(guó)主義用膠布盜走畫(huà)時(shí)所留下的殘損痕跡，學(xué)生觀后由氣憤而引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡的保護(hù)意識(shí)。課后設(shè)計(jì)了連線的交互練習(xí)。通過(guò)這課學(xué)生欣賞到了中國(guó)古代壁畫(huà)精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法與技巧，以及獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而讓學(xué)生更加熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

教師也可以在網(wǎng)上下載美術(shù)課件運(yùn)用于教學(xué)。在上《古希臘雕塑》這課的時(shí)候，我在網(wǎng)上下載了一個(gè)《古希臘雕塑》的課件（《兩棲課件工作室----美術(shù)課件下載》/《古代希臘雕塑》夏樺http：///zhuqie/pages/kj/kj.htm），這個(gè)課件設(shè)計(jì)制作都得很好，不僅有反映古希臘面貌的電影片段，還有奧運(yùn)會(huì)上劉翔獲世界冠軍的精彩鏡頭，學(xué)生不僅欣賞了雕塑還激發(fā)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。“古希臘的雕塑”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不但是正確欣賞健美、賦予自然力量的人體美，重要的是了解古希臘文化造就的理想美，奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式讓學(xué)生看見(jiàn)了希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的健將們，看到了當(dāng)時(shí)奴隸制民主政治所具有的完善心靈和健壯體魄，看到了古希臘神話(huà)人物，了解了古希臘崇尚體育運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)與公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的風(fēng)尚。這樣學(xué)生就能從社會(huì)歷史根源理解古希臘人的審美觀和審美理想的形成。這樣學(xué)生很自然就會(huì)明白在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘雕塑占有十分重要的地位絕非偶然。西方美術(shù)中崇尚理想的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)實(shí)精神，可以說(shuō)都是從古希臘開(kāi)始形成的。

第7篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】商務(wù) 英語(yǔ) 跨文化交際

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在各大高校均有課程，此專(zhuān)業(yè)戶(hù)的畢業(yè)生在各個(gè)領(lǐng)域的就業(yè)情況可觀，如外貿(mào)企業(yè)、翻譯行業(yè)、商務(wù)顧問(wèn)、國(guó)際交流、金融企業(yè)等；也可在各大中學(xué)、高中、高校擔(dān)任教師或在各種語(yǔ)言機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言研究。

教育部頒布的高校英語(yǔ)教學(xué)大綱中提到：“在注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力發(fā)展的情況下，更要注重學(xué)生跨文化交際能力的訓(xùn)練。在開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程中要注意培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)各國(guó)語(yǔ)言的敏感性、對(duì)跨文化的靈活性”即外語(yǔ)教育應(yīng)包括的四項(xiàng)：1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)；2.語(yǔ)言意識(shí)；3.文化意識(shí)；4.文化體驗(yàn)。

一、商務(wù)英語(yǔ)跨文化交際

商務(wù)英語(yǔ)是為了在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)水平上對(duì)學(xué)生在商務(wù)、職場(chǎng)、金融、翻譯等方面加以培養(yǎng)，不只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的英文水平有更高的要求，他不只是對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)水平有要求，它主要是培養(yǎng)學(xué)生一種先進(jìn)的、適合西方企業(yè)的理念和心理，更有甚者，如何與外國(guó)人打交道也是涉及的內(nèi)容。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化正在如火如荼的發(fā)展。中國(guó)加入WTO后，外部的環(huán)境更加復(fù)雜，挑戰(zhàn)和機(jī)遇越來(lái)越多。在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，普通勞動(dòng)力的多少和自然資源的供給不能完全的展F出一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的真正實(shí)力。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更依賴(lài)于人才的多少，尤其是有創(chuàng)新性、靈活性、跨文化交際能力強(qiáng)的人才，他們要有能夠面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，而且能參與并解決各種沖突和爭(zhēng)端，了解國(guó)際行情，復(fù)合性強(qiáng)并有很強(qiáng)的可塑性。這樣，商務(wù)英語(yǔ)作為一個(gè)前沿的、對(duì)于外界交流極為重要的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，面臨著巨大的挑戰(zhàn)?！叭绾芜M(jìn)行這一領(lǐng)域的教學(xué)與改革，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的高素質(zhì)人才是本領(lǐng)域的當(dāng)務(wù)之急?！?/p>

跨文化交際，它的意思是語(yǔ)言文化不相同者或者認(rèn)知有差異者之間的交際或交流。講的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，以我們?yōu)槔?，?dāng)我們與外國(guó)人打交道時(shí)（有語(yǔ)言文化差異），我們需要考慮如何更好的與外國(guó)人得體的交談?！皩W(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅要掌握語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯和習(xí)語(yǔ)，而且還要知道使用這種語(yǔ)言的人如何看待事物，如何觀察世界，要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z(yǔ)言來(lái)反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣、行為，要懂得他們的心靈之語(yǔ)言，即了解他們的文化。”

二、商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)習(xí)模式

為了適應(yīng)各種需求，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的目的在于培養(yǎng)有基礎(chǔ)能力的、靈活的跨文化人才，培養(yǎng)能夠符合我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展需求的，有自己的思想又有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)的，既能夠熟練的、專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，又能合適的處理各種事物，能夠勝任各種涉及外貿(mào)、金融、國(guó)際跨文化交流的復(fù)合型人才。

協(xié)作性教學(xué)模式是主要的學(xué)習(xí)模式，它強(qiáng)調(diào)的是課堂上要把學(xué)生作為主角，教學(xué)方式是以教師授課、師生共同討論或者分組共同討論來(lái)進(jìn)行。運(yùn)用這種教學(xué)方法，首先我們要定位好學(xué)生和老師在課堂上的關(guān)系。教師僅僅只是課堂里的參謀和參與者，真正的主角由學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)；然后，教師應(yīng)該更加側(cè)重于授課的內(nèi)容，將知識(shí)以學(xué)生最容易也最愿意的方式傳授，使學(xué)生們能夠融會(huì)貫通并能夠熟練運(yùn)用實(shí)踐在課堂上所攝入的知識(shí)；與此同時(shí)教師應(yīng)該在課堂上使用生動(dòng)的語(yǔ)言，將教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，要靈活運(yùn)用和設(shè)立項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性和主觀能動(dòng)性，能夠在腦海中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行積極的課堂互動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和綜合能力。

三、商務(wù)英語(yǔ)跨文化交際能力研究

1.研究目的。由于許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在基礎(chǔ)上有較大差異，我們應(yīng)該考慮全面，不能按部就班的進(jìn)行調(diào)查，我們此次研究的目的就是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談的形式，分析吉首大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀，找出原因，從而分析學(xué)生跨文化交際能力，然后采取行有效的措施來(lái)提高或者改善學(xué)生的跨文化交際能力。

2.研究方法。

問(wèn)卷研究法。對(duì)吉首大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為參考依據(jù)和研究考證。

問(wèn)卷對(duì)象及方式。2015年7月，吉首大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)100余位學(xué)生接受問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)別同學(xué)接受訪談。

從與跨文化交際相關(guān)的四個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，包括各種包含跨文化交際的選擇題（包括多選），商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程情況；學(xué)生對(duì)于自身能力的評(píng)估以及一些主觀題。

調(diào)查成果及分析。

（1）調(diào)查成果。從我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看來(lái)，在如何處理跨文化交際方面上，比如如何化解爭(zhēng)端，只有65%的同學(xué)選到了正確答案。D.Hymes 在《論交際能力》一書(shū)中 （1972）在談到“交際能力”時(shí)曾指出四個(gè)重要的指標(biāo)：語(yǔ)法性、合適性、得體性和實(shí)際操作性。相對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)，特別是西方人，中國(guó)人比較含蓄內(nèi)斂，假使不看交談?wù)?，他們也認(rèn)為這是含蓄的表現(xiàn)，到外國(guó)人認(rèn)為這是一種不尊重的行為。這就體現(xiàn)了中外文化在本質(zhì)上的差異以及跨文化交際能力的重要性。

因此，如何在交流中把握分寸，正確的識(shí)別表情和動(dòng)作也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。在與外國(guó)人打交道或者談判的過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題是無(wú)法避免的。對(duì)于意見(jiàn)不和或者不理解的問(wèn)題上，如何處理也是選擇題的一種，13%的學(xué)生建議提出問(wèn)題，共同解決，而有72%的學(xué)生則建議，日后再說(shuō)，通過(guò)這個(gè)選擇題不難看出，中國(guó)人更加含蓄內(nèi)斂且好面子，并不能直接的提出問(wèn)題并進(jìn)行有效的交流?！霸诳缥幕浑H中，表達(dá)得體顯得更為重要”。

（2）調(diào)查成果分析。

動(dòng)機(jī)不足。動(dòng)機(jī)是人們做事的前提條件，只有獲得足夠的動(dòng)力機(jī)，人們才會(huì)開(kāi)始交流或者行動(dòng)。其中心態(tài)相對(duì)較好并善于言辭的人，更容易掌握主動(dòng)權(quán)。在調(diào)查中54%學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)僅僅只是為了拿到畢業(yè)證，僅有11%的學(xué)生是為了出國(guó)深造，由此看來(lái)，動(dòng)機(jī)是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并學(xué)得好的先決條件。

不熟悉非語(yǔ)言交流方式。非語(yǔ)言交際是指以言語(yǔ)以外的方式進(jìn)行交流和溝通。它在跨文化交際中也是有非常重要的意義。如果能夠深入了解并能夠熟練運(yùn)用這種方式，在很大程度上可以配合語(yǔ)言交流達(dá)到最佳效果，還可以避免各種因?yàn)轱L(fēng)俗文化或者歷史原因?qū)е碌臎_突。非言語(yǔ)交際的分類(lèi)方法很多，在國(guó)內(nèi)，主要將它分為體態(tài)語(yǔ)、副語(yǔ)言、客體語(yǔ)和環(huán)境語(yǔ)四類(lèi)。

簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，體態(tài)語(yǔ)就是指人們?cè)诮涣鳒贤ㄖ杏幸庾R(shí)或者無(wú)意識(shí)做出的反應(yīng)或者動(dòng)作，它包括一些姿態(tài)、基本的禮節(jié)動(dòng)作以及人體各部分的動(dòng)作。副語(yǔ)言是指各種不帶有語(yǔ)義的聲音，比如說(shuō)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。客體語(yǔ)是指對(duì)與主體有關(guān)的物質(zhì)客體進(jìn)行的一切有意和無(wú)意的展示。其中體態(tài)語(yǔ)是最為重要的。我們的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中，25%的學(xué)生對(duì)于體態(tài)語(yǔ)所知甚少，只知道一些簡(jiǎn)單的，例如雙手叉腰，抱拳等。而對(duì)于一些復(fù)雜的，較難理解的體態(tài)語(yǔ)根本是毫無(wú)所知，比如美國(guó)人在開(kāi)車(chē)時(shí)如果前方有警察，會(huì)對(duì)對(duì)車(chē)閃燈并舉起右手做出開(kāi)槍的動(dòng)作，這正是前方有警察在查超速?？梢?jiàn)非語(yǔ)言交際在文化交流和溝通中有至關(guān)重要的作用。

四、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)跨文化交際能力培養(yǎng)

1.關(guān)于跨文化交際能力。自20世紀(jì)70年代起，商務(wù)英語(yǔ)在世界各地得到快速和迅速的發(fā)展。社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求與日俱增。各大企業(yè)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)和能力以及就業(yè)后的工作效率有更高的要求。

跨文化交際是當(dāng)前全球化時(shí)代的一個(gè)突出特點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)把國(guó)際商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)融為一體的專(zhuān)業(yè)課程，它旨在培養(yǎng)具有熟練英語(yǔ)交際能力和扎實(shí)的商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。不同的文化背景、生活環(huán)境以及歷史風(fēng)俗也會(huì)培育出不同的人，正所謂中國(guó)古話(huà)說(shuō)的：一方水土養(yǎng)一方人。在跨文化交際中，特別是商務(wù)談判中，跨文化交流的能力顯得尤為重要，因此，培養(yǎng)具有強(qiáng)大的可塑性的跨文化能力的人才非常重要。截至目前為止，我國(guó)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中仍然是以基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)+商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)老模式進(jìn)行的，該模式的好處是學(xué)生們能夠基本準(zhǔn)確的讀出已有的句式、句型，但是他們?cè)趯?shí)際的跨文化交際中的造句能力卻是令人堪憂(yōu)，他們不能夠真正的表達(dá)自己的意思，這樣就不能達(dá)到真正意義上的跨文化交流。因?yàn)樵诮浑H實(shí)踐中，人們會(huì)自覺(jué)與不自覺(jué)地運(yùn)用母語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則、交際習(xí)慣或思維方式來(lái)表達(dá)自己，當(dāng)不同文化出現(xiàn)時(shí)，難免發(fā)生交叉與碰撞，產(chǎn)生誤解和沖突，有時(shí)甚至?xí)绊懮虅?wù)談判的成功。

2.關(guān)于如何培養(yǎng)跨文化交際能力。增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加側(cè)重于書(shū)本上的硬知識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是記、背、寫(xiě)，而沒(méi)有注重學(xué)生的實(shí)踐能力，如果教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐不掛鉤，就會(huì)造成學(xué)生在跨文化交際中外強(qiáng)中干。因此教師應(yīng)樹(shù)立以素質(zhì)教育和突出應(yīng)用能力為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力和商務(wù)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教育觀念。商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)涵蓋多領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)科，學(xué)生要具備“語(yǔ)言能力+商務(wù)能力+綜合能力”，所以課程設(shè)置就要突出“英語(yǔ)+商貿(mào)”的應(yīng)用型和復(fù)合型的人才培養(yǎng)特色。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)增設(shè)“語(yǔ)言與文化”“外貿(mào)與文化”“商務(wù)禮儀”等有關(guān)中西文化對(duì)比的課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和文化視野，從理論上提高學(xué)生對(duì)不同文化的敏感性。

加強(qiáng)文化導(dǎo)入，增強(qiáng)文化意識(shí)。教學(xué)中教師應(yīng)適時(shí)地將各種不同的文化差異進(jìn)行講解，幫助學(xué)生從根本上了解和熟悉跨文化交際。因此，教師應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、增加學(xué)生詞匯量、培養(yǎng)學(xué)生τ諭夤文化的敏感性這幾個(gè)方面上更加的用心和創(chuàng)新。在講解語(yǔ)法用途的基礎(chǔ)上，延伸到其聯(lián)想意義和社會(huì)意義的層面；在會(huì)話(huà)教學(xué)中，讓學(xué)生從中了解文化在不同的語(yǔ)域中所展現(xiàn)的差異。

五、結(jié)論

隨著全球的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，跨文化的交流和交際正在成為許多人生活中的一部分，特別是在商務(wù)領(lǐng)域方面，跨文化的交際能力往往起到了決定性的作用，用外語(yǔ)進(jìn)行跨文化的交際的能力已經(jīng)被許多企業(yè)用作聘請(qǐng)外貿(mào)人才的必要條件，因此，跨文化交際能力對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性可見(jiàn)一斑。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力的相關(guān)研究并不在少數(shù)，在普通的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)授課中，缺乏互動(dòng)性和靈活性，這嚴(yán)重影響了學(xué)生跨文化能力的萌芽，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的人文知識(shí)不夠，西方文化思維不夠，同時(shí)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)對(duì)中國(guó)文化沒(méi)有注重。要改變這樣的現(xiàn)狀，首先學(xué)校要進(jìn)行課程改革，多設(shè)立跨文化課程；其次，學(xué)生應(yīng)該自己有意識(shí)的去接觸跨文化知識(shí)。

筆者在這次調(diào)查中還有很多不足之處，例如：應(yīng)該進(jìn)行范圍更廣的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)于有跨文化交流經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生深入了解做對(duì)比研究。

總的來(lái)說(shuō)，跨文化交流無(wú)疑成為許多外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的難題，培養(yǎng)理念也必定是首要任務(wù)，這就需要通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]宣佳元.產(chǎn)業(yè)與科技論壇河北省社會(huì)科學(xué)院財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)研究所.2011.

[2]鄧炎昌，劉潤(rùn)清.語(yǔ)言與文化：英漢語(yǔ)言文化對(duì)比[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1989.

[3]（D.Hymes）.海姆斯論交際能力[M].北京大學(xué)出版社，1972.

第8篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

（一） 居家網(wǎng)課教學(xué)（教學(xué)計(jì)劃、具體安排、實(shí)施情況）

一.教學(xué)形式。線上教學(xué)采取本校任課教師開(kāi)展網(wǎng)上直播互動(dòng)的教學(xué)方式，并利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等多媒體視頻互補(bǔ)實(shí)施教學(xué)。課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)等工作。

二.教學(xué)時(shí)間安排。嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間，每次連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘。

三.作業(yè)安排。各年級(jí)根據(jù)線上學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。作業(yè)時(shí)間每天不超過(guò)半小時(shí)。

四.重視教學(xué)指導(dǎo)。注重線上教學(xué)的效果跟進(jìn)和分類(lèi)指導(dǎo)，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)實(shí)效。各科任課教師要提前將電子教材推送給每一位學(xué)生及家長(zhǎng)，組織并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展線上學(xué)習(xí)。

第9篇：線上教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

本學(xué)期，我校教學(xué)教研以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，開(kāi)展線上教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿(mǎn)活力，學(xué)校的生命因教、學(xué)、研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：    

一、學(xué)研并進(jìn)，提升素養(yǎng)。 

建章立制，促進(jìn)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一舉行工作例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，并做到校本教研活動(dòng)安排有秩序，學(xué)科教研活動(dòng)要有主題、教研組有教研活動(dòng)計(jì)劃，各種活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄、有反思。 

二、科研興教，科研興校。 

1.圍繞主題，開(kāi)展教研。 

充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，分別確立了教研主題進(jìn)行研究性探索，定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的新情況和新問(wèn)題；組內(nèi)加強(qiáng)交流，互相聽(tīng)課、評(píng)課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；抓好典型，以點(diǎn)帶面，開(kāi)展了各學(xué)科的觀摩教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂質(zhì)量。舉行校級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、校級(jí)公開(kāi)課、校級(jí)示范課等活動(dòng)，每次活動(dòng)至少安排了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間作為執(zhí)教者說(shuō)課、聽(tīng)課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間。教師之間相互交流，共同學(xué)習(xí)，每位教師學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上。 

2.  學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)骨干。結(jié)合選拔參加市級(jí)學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)有利契機(jī)，加強(qiáng)相關(guān)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)和教師業(yè)務(wù)技能基本功的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)青年骨干教師。

三、教學(xué)為主，提高質(zhì)量。 

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持“以探索課堂教學(xué)新模式為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質(zhì)量強(qiáng)校求發(fā)展，科學(xué)管理鑄?；辍钡木?，理直氣壯抓質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。 

注重過(guò)程，規(guī)范行為。 抓好各科課堂教學(xué)的落實(shí)，要求教師真正依據(jù)線上各學(xué)科特點(diǎn)，做到“備求實(shí)、講求精、輔求活、批求細(xì)、評(píng)求導(dǎo)、補(bǔ)求足”，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)過(guò)程性管理，規(guī)范教學(xué)行為。   1.落實(shí)要求，備好每一課。 

一是計(jì)劃制定。線上教學(xué)計(jì)劃、線上線下銜接計(jì)劃、又回到線上計(jì)劃，所有教師均有所任學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃； 二是教案撰寫(xiě)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（即教案）要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。三是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類(lèi)課程間的內(nèi)在聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。教案要注意反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程、方法，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）。 每學(xué)期對(duì)教師的教案檢查至少四次，要簽名蓋章，注明日期，并將檢查的情況及時(shí)向全體教師報(bào)告，計(jì)入教師量化考核。

2.規(guī)范行為，上好每一課。 一是嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃。全面貫徹教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不得隨意增減課程和課時(shí)。開(kāi)足、開(kāi)齊、上好各課程。根據(jù)實(shí)際，全面落實(shí)課程計(jì)劃，合理安排體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)等授課教師，任課教師學(xué)科教學(xué)相對(duì)集中。線上教學(xué)照樣精彩，不能因?yàn)榫€上，就阻礙學(xué)生發(fā)展。 

3.按照要求，布置和批改作業(yè)。 作業(yè)布置立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)；有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生；注意培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力。 作業(yè)形式講求多樣化，有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。一、二年級(jí)不留書(shū)面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書(shū)面家庭作業(yè)控制在45分鐘以?xún)?nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。 

四、出現(xiàn)的問(wèn)題

1.線上教學(xué)，很受網(wǎng)絡(luò)的限制，有時(shí)候直播無(wú)法進(jìn)行；

2.微課的使用不如直播課效果好，孩子們習(xí)慣自己老師講課，放微課，學(xué)習(xí)效果很差；

3.自律的孩子學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，中下等的部分學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)幾乎為零，下學(xué)期開(kāi)學(xué)，有部分同學(xué)相當(dāng)于直接越過(guò)了一個(gè)學(xué)期。

五、今后的努力方向

1、加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐。

2、大力整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)管理。