班級團(tuán)建的意義精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級團(tuán)建的意義主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：班級團(tuán)建的意義范文
關(guān)鍵詞：民族團(tuán)結(jié) 班級文化 意識培養(yǎng)
班級文化作為班級內(nèi)部的價(jià)值觀的直接體現(xiàn)形式，其也歸屬于校園文化，是對學(xué)生思想素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的一種重要形式。所謂班級文化就是要將班級內(nèi)學(xué)生的思想達(dá)成一致性的統(tǒng)一原則，對其作風(fēng)以及行為準(zhǔn)則都有著一定的約束性。通過班級文化的建設(shè)，將民族團(tuán)結(jié)教育意識更好的融入到班級文化之中。班級作為學(xué)生主要生活學(xué)習(xí)的場所，在這一場所構(gòu)建的文化氛圍，也是可以有效加強(qiáng)學(xué)生對這方面內(nèi)容的接受程度。[1]
一、民族團(tuán)結(jié)教育通過班級文化構(gòu)建的作用
1.教育作用
班級文化是具有一定的環(huán)境教育力的，具有一定的滲透力以及感染力。通過班風(fēng)以及學(xué)風(fēng)還有價(jià)值觀以及人際關(guān)系的形式，對學(xué)生行為習(xí)慣，以及思想觀念和生活方式方面都是有所影響的。因此將民族團(tuán)結(jié)教育滲透到班級文化的構(gòu)建中，也是可以有效加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的認(rèn)識的。我班有8名回族學(xué)生，1名壯族學(xué)生，31名漢族學(xué)生。我通過對班級環(huán)境的構(gòu)建，對教室進(jìn)行美化，從而感染學(xué)生的思想活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)重要性的認(rèn)識。比如在班級的板報(bào)和四周墻壁的宣傳欄中，結(jié)合文明禮貌教育，介紹各族的見面禮儀;結(jié)合省少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會的舉行，介紹一些少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;結(jié)合學(xué)校的美術(shù)節(jié)，張貼各族的建筑特色圖片、各族的服飾……從不同的側(cè)面介紹各民族的風(fēng)情，孩子們看到不同民族的特色，感受到民族團(tuán)結(jié)，才能使各民族和平共存，和諧發(fā)展。
2.規(guī)范作用
班級文化通過將師生以及同學(xué)之間的利益，在理想以及追求上達(dá)成統(tǒng)一，通過對學(xué)生的行為進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范也可以更好的將對民族文化進(jìn)行滲透。對班級文化在規(guī)范方面的重要表現(xiàn)主要還有對組織形式的構(gòu)建。在以往教育過程中，青少年在對民族團(tuán)結(jié)的意識方面還是存在著很多問題的，教育形式過于單一以及陳舊，在很大程度上也影響著青少年對民族團(tuán)結(jié)意識的與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識。但是通過班級文化的構(gòu)建對學(xué)生民族文化的意識也是有著一定規(guī)范作用的。通過定期班會的形式，將最具時(shí)效性的有關(guān)民族方面內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行滲透，從而對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，比如說對不同民族禁忌文化的講解，避免不同民族的學(xué)生之間發(fā)生不必要的誤會。在制定班級制度的時(shí)候，讓全體同學(xué)充分討論和發(fā)表意見，制定了如“尊重各族同學(xué)的飲食和生活習(xí)慣”、“各族同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)上進(jìn)，語言要文明，不打罵、侮辱同學(xué)”……通過班級中一些班級制度的設(shè)立，也可以起到對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范以及監(jiān)督的作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。[2]
3.構(gòu)建民族凝聚力的作用
班級文化在構(gòu)建過程中是有著比較強(qiáng)的民族凝聚力的。班級中的成員通過在空間范圍內(nèi)對班級特色的構(gòu)建形成班級獨(dú)具特色的文化。班級文化就是使班級內(nèi)所有人員具有比較統(tǒng)一的價(jià)值觀，對民族文化進(jìn)行教育最關(guān)鍵的就是對凝聚力的構(gòu)建。將班級中所有成員的利益同班級集體利益加以聯(lián)系，從而充分體現(xiàn)出集體教育優(yōu)勢。在全校性的活動(dòng)中，融入班級文化的特色，對學(xué)校文化的構(gòu)建有著積極的作用，同時(shí)也將班級潛在整體優(yōu)勢發(fā)揮最大作用。如，學(xué)校進(jìn)行的校運(yùn)會，在進(jìn)場儀式時(shí)，我班學(xué)生，手拿花束，身穿著各族兒童的服飾，伴隨著音樂歡快地進(jìn)場，觀眾們馬上被感染，全場的氣氛立即沸騰。在親子活動(dòng)中，我班邀請家長與孩子一同進(jìn)行“竹竿舞”“板鞋”等民族運(yùn)動(dòng)，充分體現(xiàn)我班民族團(tuán)結(jié)的特色。最終，我班在校運(yùn)會上的表現(xiàn)，獲一等獎(jiǎng)，孩子們都為之而興奮和歡呼。通過班級形象的塑造從而增強(qiáng)班級內(nèi)所有成員的責(zé)任心，形成一個(gè)良性的循環(huán)，在這其間通過在班級文化構(gòu)建過程滲透對民族文化的教育，也有助于將這種文化教育形式滲透到校園文化中去。
4.對思想進(jìn)行導(dǎo)向的作用
在班級文化構(gòu)建過程中也將師生利益充分進(jìn)行統(tǒng)一。班級文化統(tǒng)一和諧的建設(shè)過程中，對學(xué)生在思想行為以及生活方式上都有著重要的導(dǎo)向作用。通過文化的構(gòu)建，可以充分的對學(xué)生行為進(jìn)行制約以及規(guī)范。班級文化重要的體現(xiàn)價(jià)值也是在對目標(biāo)的追求，將民族文化統(tǒng)一的思想作為班級中重要的價(jià)值理念進(jìn)行構(gòu)建，可以有效的對學(xué)生思想進(jìn)行導(dǎo)向，從而培養(yǎng)學(xué)生信念以及力量的形成，從而朝著既定目標(biāo)努力。在班級文化構(gòu)建過程中，可以根據(jù)學(xué)生思想特點(diǎn)，定期組織一些可以培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識的活動(dòng)，對其思想進(jìn)行引導(dǎo)。比如說可以組織一些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)方面的書籍的閱讀，或是相關(guān)內(nèi)容電影的播放。
二、對班級文化在民族教育方面構(gòu)建的對策
1.班級中物質(zhì)文化方面的建設(shè)
對班級文化構(gòu)建中對物質(zhì)文化的構(gòu)建，也是最具直接的表現(xiàn)形式，是對班級精神直觀的體現(xiàn)。對民族團(tuán)結(jié)意識的構(gòu)建，也可以通過對班級物質(zhì)文化進(jìn)行直接建設(shè)的形式，加強(qiáng)對學(xué)生生活環(huán)境以及行為習(xí)慣等等多方面的培養(yǎng)，對班集體中成員凝聚力也有著直接的影響，是班級體構(gòu)建的基礎(chǔ)條件。
對班級物質(zhì)文化進(jìn)行建設(shè)的過程應(yīng)該是在班級初期形成時(shí)就開展進(jìn)行的。班級內(nèi)和諧的物質(zhì)文化建設(shè)，可以幫助學(xué)生更好的融入到班級氛圍中，將班級文化氛圍營造出家的氛圍，在班級內(nèi)部形成具有和諧統(tǒng)一的氛圍，將師生之間的默契程度以及信任程度加以提升，從而將民族團(tuán)結(jié)意識融入到對學(xué)生精神的構(gòu)建中去，增進(jìn)班級內(nèi)學(xué)生之間相互的協(xié)作以及了解，加強(qiáng)班集體的凝聚力。[3]
2.對班級文化制度進(jìn)行構(gòu)建
在班級體構(gòu)建過程中，比較重要的建設(shè)條件之一就是對制度進(jìn)行構(gòu)建，通過班級制度對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范。班級制度在進(jìn)行建立過程中，也是可以將民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民主平等作為重要原則之一，通過制度的設(shè)定，對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)。通過班級討論形式對班級制度進(jìn)行構(gòu)建，在班級中建立班訓(xùn)以及懲獎(jiǎng)方面制度進(jìn)行構(gòu)建。通過對班級制度進(jìn)行構(gòu)建的過程，使得學(xué)生形成具有內(nèi)化的班級共同追求目標(biāo)，促使學(xué)生可以積極的去執(zhí)行，同時(shí)對自我行為進(jìn)行規(guī)范以及管理。
結(jié)語
當(dāng)代中國青少年是有著比較好的素質(zhì)以及精神面貌的，對其進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)意識方面的培養(yǎng)教育過程中，學(xué)校是有著至關(guān)重要作用的。對班級文化的構(gòu)建也是直接對青少年進(jìn)行教育的最佳形式，在班級環(huán)境構(gòu)建的過程中，融入對民族團(tuán)結(jié)方面內(nèi)容的構(gòu)建，可以有效發(fā)揮學(xué)校的教育作用。在班級文化進(jìn)行構(gòu)建過程中，也是有著比較強(qiáng)的社會文化構(gòu)建價(jià)值的。在進(jìn)行班級文化構(gòu)建過程中有著對學(xué)生積極思想的導(dǎo)向作用，將一些社會中存在的不利思想加以轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變成積極有力的因素。充分的將民族統(tǒng)一團(tuán)結(jié)精神的構(gòu)建融合到對學(xué)生思想文化的建設(shè)中去，這也是班級文化重要的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]段錫民.營造良好育人環(huán)境 深化民族團(tuán)結(jié)教育[J]. 中國民族教育，2010（01）.
第2篇：班級團(tuán)建的意義范文
關(guān)鍵詞 間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略 選項(xiàng)班 意志品質(zhì) 身體素質(zhì)
中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Research and Analysis of Indirect Team Building Strategies for the Promotion of Aerobics Option Class Students' Will Quality and Physical Quality
WU Zhongyan
（Fuzhou Shidai High School， Fuzhou， Fujian 350007）
Abstract This article is focused on taking indirect team building strategy to the aerobics class option students in the teaching process， the teaching experiment found that the students of application team building strategy option class in physical exercise persistence， competitive team， enterprising spirit and self-confidence， the cultivation of sense of responsibility as well as five indicators of physical quality and so on are significantly higher than that in comparative class.
Key words indirect team building strategy； option class； will quality； physical quality
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象
以福建師大附中2011級高中部健美操選項(xiàng)班的女學(xué)生作為調(diào)查對象。
1.2 研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法。通過學(xué)校圖書館、期刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等查找、收集研究相關(guān)資料，為研究提供理論支持。
（2）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)前先在第一次體育課時(shí)對兩個(gè)選項(xiàng)班的學(xué)生進(jìn)行基本的身體素質(zhì)測試，包括立定跳遠(yuǎn)（米）、擲實(shí)心球（米）、仰臥起坐（次/分鐘）、坐位體前屈（cm）、跳繩（次/分鐘）等五項(xiàng)身體指標(biāo)的測試，參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評分。經(jīng)過五項(xiàng)身體素質(zhì)測試后，從中刪選出2010級健美操選項(xiàng)班兩個(gè)基本條件（以五項(xiàng)測試成績?yōu)橐罁?jù)）相同的女生班級作為實(shí)驗(yàn)對象，教學(xué)內(nèi)容為《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》等級套路共16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2010年9月20日至2011年11月14日，實(shí)驗(yàn)周期8周。采用實(shí)驗(yàn)比較法（即班級對照），實(shí)驗(yàn)班采用間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略的教學(xué)結(jié)合常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式即教師講解示范一學(xué)生模仿練習(xí)一集體練習(xí)；教師集體授課（時(shí)間控制在每課時(shí)的1/4至1/6）后學(xué)生分組學(xué)練。5人一組，首次課時(shí)確定成員、團(tuán)隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)口號。
（3）問卷調(diào)查法。通過設(shè)計(jì)相關(guān)問卷對學(xué)生對健美操選項(xiàng)課的興趣態(tài)度、同時(shí)還涉及到競爭意識、自信心、責(zé)任感等進(jìn)行調(diào)查。在選定的實(shí)驗(yàn)班和對照班中各發(fā)放40份問卷，共回收問卷80份，有效問卷80份，有效率100%。
（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對前后兩次收回的問卷，應(yīng)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略的概念
間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略，是指通過系統(tǒng)建設(shè)凝聚型團(tuán)體促進(jìn)成員間的互動(dòng)來增強(qiáng)成員的鍛煉堅(jiān)持性。研究認(rèn)為對老年人鍛煉團(tuán)體的系列研究，也同樣發(fā)現(xiàn)這種干預(yù)能夠增強(qiáng)老年人鍛煉堅(jiān)持性和團(tuán)體凝聚力的效果與年輕人相似。Bruner的系列研究則將團(tuán)隊(duì)建設(shè)干預(yù)效果從成人、老年人拓展至在校青少年學(xué)生群體，進(jìn)一步支持了前人觀點(diǎn)，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠有效提高個(gè)體的鍛煉堅(jiān)持性。
2.2 實(shí)驗(yàn)前教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生五項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)對比分析
表1 實(shí)驗(yàn)前對照班和實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生五項(xiàng)素質(zhì)測試平均值（Mean）結(jié)果表
注：P
在實(shí)驗(yàn)班和對照版中進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)（米）、擲實(shí)心球（米）、仰臥起坐（次/分鐘）、坐位體前屈（cm）、跳繩（次/分鐘）測試，數(shù)據(jù)經(jīng)過T檢驗(yàn)P值均大于.05，不具顯著性。說明進(jìn)行刪選的兩個(gè)班身體素質(zhì)基本相同，達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求，可以保證實(shí)驗(yàn)的起始條件基本一致。詳見表1。
2.3 健美操選項(xiàng)班學(xué)生鍛煉堅(jiān)持性分析（實(shí)驗(yàn)班N1=40人，對照班N2=40人）
在一項(xiàng)反映對鍛煉組織形式以及鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的選項(xiàng)問題“你是否會堅(jiān)持一個(gè)人鍛煉（跳健美操）”的問題上，實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生在回收的問卷上出現(xiàn)了一定的差異，實(shí)驗(yàn)班組的學(xué)生傾向于“團(tuán)體”鍛煉這種組織形式，且在堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣上也有所不同，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生有37人選擇會堅(jiān)持一個(gè)人鍛煉，占92.5%。這可能與在“團(tuán)隊(duì)”學(xué)習(xí)過程中形成興趣有關(guān)，即，間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略在促進(jìn)健美操學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上產(chǎn)生了作用。對照班的學(xué)生“是否會堅(jiān)持一個(gè)人鍛煉”這個(gè)問題上的回答“會的”僅13人，占3.25%，這一原因可能是對健美操初學(xué)者來說，單個(gè)人的自我學(xué)練成套健美操動(dòng)作、無論是規(guī)定動(dòng)作還是自選動(dòng)作學(xué)習(xí)起來都會有“孤立無助”感，不利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
2.4 健美操選項(xiàng)班學(xué)生團(tuán)隊(duì)競爭性、進(jìn)取精神分析（實(shí)驗(yàn)班N1=40人，對照班N2=40人）
在涉及到關(guān)于“競爭”問題時(shí)，兩個(gè)班的學(xué)生在體現(xiàn)“競爭性”和“進(jìn)取精神”的問題上差異不大，在“希望自己期末年段總排名前幾位？”選擇“前100名”的實(shí)驗(yàn)班有37人，占92.5%；對照班有36人，占90%，兩班情況幾乎相同。其次在涉及面對失敗時(shí)態(tài)度“如果期末年段總排名出現(xiàn)退步了，自己有信心追上嗎？”選擇“有”這一項(xiàng)的人數(shù)在實(shí)驗(yàn)班和對照班各有34人，均占各自班級總?cè)藬?shù)的85%。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能與實(shí)驗(yàn)的樣本量偏少有關(guān)，也可能與當(dāng)今社會的整個(gè)環(huán)境有關(guān)，現(xiàn)代競爭激烈的社會，不論是學(xué)校還是家庭都滲透著“競爭”的氣息。因此，家庭、社會環(huán)境的影響對身處象牙塔內(nèi)的學(xué)子們同樣不可忽視。
2.5 健美操選項(xiàng)班學(xué)生自信心、集體意識分析
由于健美操項(xiàng)目的特性（表現(xiàn)力），某些女生出于害羞，動(dòng)作難度大等對健美操的學(xué)習(xí)缺乏自信心，但是通過間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略后，幫助很多女生克服了諸如害羞、動(dòng)作學(xué)習(xí)記憶困難等問題。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)成員間互相幫助在健美操的學(xué)習(xí)成就感和集體意識培養(yǎng)上都比對照班的學(xué)生要顯著高些。
2.6 健美操選項(xiàng)班8周教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)束后兩個(gè)班學(xué)生五項(xiàng)身體素質(zhì)分析
在間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略進(jìn)行連續(xù)8周的教學(xué)后，再次對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對照班學(xué)生進(jìn)行五項(xiàng)身體素質(zhì)測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對照班的素質(zhì)得分成績均有所提高，且實(shí)驗(yàn)班的提高幅度比較顯著，實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前后五項(xiàng)素質(zhì)得分P值均小于.05，具有顯著差異。詳見表2、表3。
表2 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生8周教學(xué)實(shí)驗(yàn)后五項(xiàng)素質(zhì)測試平均值（Mean）結(jié)果表 （N1=40）
注：P
表3 對照班學(xué)生8周教學(xué)實(shí)驗(yàn)后五項(xiàng)素質(zhì)測試平均值（Mean）結(jié)果表 （N2=40）
注：P
健美操運(yùn)動(dòng)是集音樂、舞蹈、體操于一體的時(shí)尚有氧運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)習(xí)、記憶成套動(dòng)作，學(xué)會簡單的創(chuàng)編動(dòng)作，這些過程中除了需要具備自我身體素質(zhì)的能力外，還需要通過小組成員之間的協(xié)同合作。因此，團(tuán)隊(duì)這一形式在這一項(xiàng)目教學(xué)過程中很好地發(fā)揮了集體智慧，對學(xué)生個(gè)體在自信心的建立、合作意識的形成、相互鼓勵(lì)克服害羞心理等方面起到了“催化劑”的推動(dòng)作用。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
（1）教學(xué)實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生的五項(xiàng)身體素質(zhì)測試顯示，實(shí)驗(yàn)對象（兩個(gè)班）基本素質(zhì)相同，不具顯著差異。（2）實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生在“鍛煉堅(jiān)持性”、“自信心”、“集體意識”等方面具有顯著差異，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在“鍛煉堅(jiān)持性”、“自信心”、“集體意識”等方面的意識明顯強(qiáng)于對照班，這可能是教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)產(chǎn)生的影響。（3）實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生在“競爭意識”、“進(jìn)取精神”方面則差異不明顯，原因可能與實(shí)驗(yàn)樣本數(shù)量偏少或者是在日益競爭激烈的社會環(huán)境下學(xué)生們的競爭意識和積極進(jìn)取精神普遍較高有關(guān)。（4）實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生五項(xiàng)身體素質(zhì)測試得分成績均有所提高，且實(shí)驗(yàn)班的提高幅度比較顯著；且實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后五項(xiàng)素質(zhì)得分P值均小于.05，具有顯著差異。
3.2 建議
采用間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略對體育選項(xiàng)課健美操進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生身體素質(zhì)提高方面具有積極作用，在對團(tuán)隊(duì)成員的鍛煉堅(jiān)持性促進(jìn)、對其自信心增強(qiáng)、其集體意識的培養(yǎng)等方面也都有顯著作用；而間接團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略對其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響如何？如乒乓球、武術(shù)項(xiàng)目是否具有相同影響效果，需要進(jìn)一步進(jìn)行同類研究；為了進(jìn)一步說明問題，不僅要增加研究的項(xiàng)目而且要擴(kuò)大樣本量。
參考文獻(xiàn)
第3篇：班級團(tuán)建的意義范文
摘要:大學(xué)生社團(tuán)作為高校的第二課堂是高校校園文化不可或缺的組成部分，同時(shí)也肩負(fù)著高校思想政治教育的重要使命。加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)管理，關(guān)系到高校素質(zhì)教育的推進(jìn)和學(xué)校的安全穩(wěn)定的維護(hù)。當(dāng)前隨著社會的不斷進(jìn)步，高等教育的不斷改革，大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的方式也隨之發(fā)生了變化，大學(xué)生社團(tuán)也已展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展自我而越來越受同學(xué)們的歡迎。所以，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)勢必會對思想政治教育在高校的開展與普及起到積極地推動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞:社團(tuán)； 思想政治教育； 作用
中央文件指出，要“依托班級、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育”。大學(xué)生社團(tuán)是高校開展思想政治教育的有效途徑。積極向上健康的社團(tuán)不僅能夠豐富大學(xué)生的課余文化生活，更在其中可以使同學(xué)們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹立崇高的人生理想，以及良好的集體主義觀念和愛國主義情節(jié)。社團(tuán)建設(shè)是在學(xué)院黨、團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展的，這就更能體現(xiàn)社團(tuán)作為思想政治教育的載體而被有效的運(yùn)用。社團(tuán)又能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣愛好，以自我管理、自我服務(wù)、自我學(xué)習(xí)為宗旨，避免了說教式的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)們更容易接受，增加了思想政治教育的有效性和互動(dòng)性?？梢?，高校學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育方面具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
1 社團(tuán)在高校思想政治教育過程中的優(yōu)勢體現(xiàn)
1.1靈活的組織形式。
隨著高等教育的改革，學(xué)分制在高校中的普及，選修課程的設(shè)立，都使行政班級的概念逐漸淡化，這就使許多班級開展的活動(dòng)逐漸淡化，這就給學(xué)生管理增加了新的難度。高校學(xué)生社團(tuán)的建立填補(bǔ)了這方面的空白，其活動(dòng)形式靈活多樣、活動(dòng)范圍廣泛，打破了原有的班級、系部、學(xué)院的界限，充分的將學(xué)生整體化。學(xué)生在這里充分的感受集體主義精神、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、認(rèn)同感。并通過社團(tuán)給予正面的直接的思想政治教育。
1.2促進(jìn)了凝聚力的增強(qiáng)。
隨這高等教育制度的逐漸完善，班級的凝聚力及影響力逐漸縮小，學(xué)生社團(tuán)的影響力逐漸擴(kuò)大，這是高校當(dāng)下一個(gè)特殊的現(xiàn)象。這不僅因?yàn)椤巴嗖煌瑢W(xué)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，還因?yàn)樯鐖F(tuán)職能明確，目標(biāo)一致，團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)烈，大家都擁有著同樣的愛好和興趣，進(jìn)而導(dǎo)致的學(xué)生凝聚力增強(qiáng)。大家都為同一個(gè)目標(biāo)去努力，這種凝聚力顯然比行政班級的要強(qiáng)烈。
1.3多樣的活動(dòng)形式。
高校學(xué)生社團(tuán)涉及到高校生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，有科技類、文體類、技能類等等，它們所舉辦的活動(dòng)豐富多彩、多種多樣，這些活動(dòng)總會被一部分學(xué)生因?yàn)榕d趣、愛好相同而接受，這也是同學(xué)們認(rèn)同學(xué)生社團(tuán)的重要原因之一，相比死板的說教式思想政治教育方式更容易讓同學(xué)們接受。
1.4實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
實(shí)踐性和創(chuàng)新性是大學(xué)生社團(tuán)主要的素質(zhì)培養(yǎng)的職能之一，同時(shí)社團(tuán)也為他們搭建起展示能力和才華的平臺，并增強(qiáng)他們的競爭意識。在各種活動(dòng)、競賽中相互競爭，接受檢驗(yàn)。在自由對抗的文化氛圍中接受檢驗(yàn)。無形中鍛煉了他們的創(chuàng)新意識和自我學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，挖掘了潛能。這就促使了思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展成為可能。
2 發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢的具體體現(xiàn)
2.1正確的理論指導(dǎo)。
學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要全面貫徹黨的教育方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。本著我黨的根本理論思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力適應(yīng)當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢，正面積極引導(dǎo)教育，使之成為高校思想政治教育的前沿。充分發(fā)揮社團(tuán)在高校思想教育中的優(yōu)勢，在學(xué)生中營造宏觀的思想政治教育氛圍。再此過程中，一方面要在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)支部，對其進(jìn)行本職工作以外的思想政治培訓(xùn)；另一方面要注重引導(dǎo)社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和諧的學(xué)生社團(tuán)氛圍。在活動(dòng)中堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝人, 用正確的輿論引導(dǎo)人, 用高尚的精神塑造人, 用健康的活動(dòng)鼓舞人。
2.2必要的政策支持。
學(xué)生社團(tuán)學(xué)生經(jīng)費(fèi)不足是存在于各高校普遍的問題，活動(dòng)往往因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題滯后，或無法開展。再加以學(xué)校擴(kuò)招、后勤社會化等制度的出臺，也導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)的場地和設(shè)施得不到滿足。這也就制約了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)缺少專業(yè)指導(dǎo)教師也是束縛學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的中重要原因之一，很多學(xué)生感興趣的社團(tuán)因?yàn)闆]有老師指導(dǎo)而不得不取消。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，為其提供必要的經(jīng)費(fèi)支持和場地、設(shè)施協(xié)助，并選聘優(yōu)秀的專業(yè)教師但當(dāng)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，并予以指導(dǎo)老師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)其積極性。
2.3選拔優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)干部并予以培養(yǎng)。
社團(tuán)干部是一個(gè)社團(tuán)的核心，并直接關(guān)系到社團(tuán)工作的成敗。社團(tuán)干部是社團(tuán)這個(gè)群眾組織的“領(lǐng)導(dǎo)”，他得思想觀念、態(tài)度、責(zé)任感、能力必將對其社團(tuán)成員造成影響。為此，必將對學(xué)生社團(tuán)干部進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，除了本職工作技能、方法培養(yǎng)外，更要幫助建立堅(jiān)定正確的信念目標(biāo)、政治信仰。造就一批政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理效果好的社團(tuán)干部，對其社團(tuán)成員進(jìn)行“言傳身教”潛移默化的影響，已達(dá)到思想政治教育的目的。
總之，學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治建設(shè)中的作用越來越顯著。切實(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的作用，重視學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的作用，并給學(xué)生社團(tuán)必要的支持和幫助，關(guān)心呵護(hù)其成長，并將給高校思想政治教育帶來新的活力。
參考文獻(xiàn)
［1］管淑紅,王雅麗,石初軍等.論社團(tuán)對大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值［J］.華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2006,23(3):139.
［2］劉孝群.新形勢下大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)芻議［J］ .青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,22(2):110.
［3］張建國.思想政治教育視角下的高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)［J］ .河南教育(高校版) ,2006, 25(6) 6.
第4篇：班級團(tuán)建的意義范文
1．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境
高校大學(xué)生的生活逐漸呈現(xiàn)出兩點(diǎn)一線的狀況，課程班和寢室是學(xué)生在校的主要場所，班級概念漸漸模糊，課程班、社區(qū)概念加強(qiáng)。課程是學(xué)生的學(xué)業(yè)紐帶，但上課的地點(diǎn)、時(shí)間越來越分散，同“學(xué)”不同班的現(xiàn)象變得普遍，個(gè)人意識和小團(tuán)體意識增強(qiáng)。社區(qū)成為了學(xué)生的生活紐帶，但同寢室的同學(xué)可能不在同一專業(yè)、同一年級，卻會在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)娛樂交友，由此形成的影響青少年社會化的伙伴關(guān)系和群體文化對每一個(gè)學(xué)生的成長變得至關(guān)重要。課程班和社區(qū)成為了“培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品質(zhì)、提高與人交往的能力、鍛煉實(shí)際工作能力、豐富課余文化生活”場所。
課程班和社區(qū)功能的不斷豐富和完善，不可避免的減少了班團(tuán)的約束，學(xué)生們有更多的時(shí)間自主參與社會活動(dòng)，導(dǎo)致傳統(tǒng)班團(tuán)組織設(shè)置相對穩(wěn)定性與學(xué)生活動(dòng)時(shí)空分布多樣性之間的矛盾突顯，基層班團(tuán)的作用逐步弱化。這為社團(tuán)的強(qiáng)化和建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。
2．思想政治教育的必要抓手
高校學(xué)生社團(tuán)是有共同興趣與愛好的大學(xué)生積極參與的校園群體組織。第一，一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，它的成員能夠通過參與社團(tuán)活動(dòng)、參與社團(tuán)管理等多種途徑緊密地與社團(tuán)聯(lián)系在一起。第二，學(xué)生加入某一個(gè)社團(tuán)，除了可以在社團(tuán)成員群體中自覺地發(fā)展自己的興趣愛好、在溝通和學(xué)習(xí)中獲得廣博的知識外，還可以從其他專業(yè)社員那里學(xué)習(xí)不同的思維方式，對社員自身知識結(jié)構(gòu)的完善起到重要作用。第三，豐富的社團(tuán)活動(dòng)還為社員提供了實(shí)踐能力提升的平臺。因此在尊重自發(fā)意愿的基礎(chǔ)上，以社團(tuán)為高校思想政治教育的抓手非常可行。
3．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的文化氛圍
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)，高校的學(xué)生管理理念變得更加尊重和承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的多樣性，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長。提倡學(xué)生不斷提高自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。素質(zhì)教育要求下所相成的校園文化氛圍為社團(tuán)的成長提供了很好的軟環(huán)境。
4．保證校園安全的著力點(diǎn)
隨著高校辦學(xué)模式的多樣和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，校園內(nèi)外的環(huán)境日漸復(fù)雜。首先是學(xué)生思想多元化發(fā)展，呈現(xiàn)出更加能夠接受外來事物的特征，其次校園也不再是“與世隔絕”的象牙塔，為了滿足大學(xué)生越來越高的文化需求，高校不得不整合社會資源。這不可避免的給一些“別有用心”的人以可趁之機(jī)。而游離于正規(guī)學(xué)生組織之外的社團(tuán)就很可能成為他們不法目的實(shí)施的工具。
二、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀和原因
目前高校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)的松散性、隨意性的原因包括：一是現(xiàn)階段高校學(xué)生社團(tuán)的管理部門、指導(dǎo)教師還未充分認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育中的積極作用，因此學(xué)生社團(tuán)的外部環(huán)境有待改善。二是目前學(xué)生社團(tuán)所用經(jīng)費(fèi)主要是來自會員繳納的會費(fèi)，普遍存在著財(cái)力不足的情況，自然難以滿足社團(tuán)的自身建設(shè)和活動(dòng)開展等方面的需求，因此社團(tuán)物質(zhì)條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三是許多社團(tuán)的活動(dòng)還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導(dǎo)，使得一些社團(tuán)組織在低水平上重復(fù)，因此社團(tuán)活動(dòng)層次有待進(jìn)一步提高。四是目前許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存。因此社團(tuán)的繼承與發(fā)展是高校社團(tuán)管理面臨的難題。五是學(xué)生社團(tuán)干部的相關(guān)培訓(xùn)不夠，一個(gè)干部負(fù)責(zé)與否、能力高低都將直接關(guān)系到社團(tuán)的成敗，因此學(xué)生社團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三、對高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑的探索
高校對社團(tuán)進(jìn)行管理，要充分尊重社團(tuán)自主性，把握對社團(tuán)管理的適當(dāng)力度。
1．培訓(xùn)群體領(lǐng)導(dǎo)
高校要注重對學(xué)生社團(tuán)干部的培養(yǎng)，將其納入班團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)體系。要重視學(xué)生社團(tuán)干部的思想道德、能力素質(zhì)的提升，定期邀請社團(tuán)負(fù)責(zé)人參加院校的團(tuán)學(xué)干部理論培訓(xùn)班，通過對他們的培訓(xùn),提高社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力。同時(shí)可以在學(xué)生會下設(shè)立專門部門對社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)社團(tuán)管理并進(jìn)行相關(guān)課題的研究。
2．規(guī)范群體行為
高校要注重將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入主題活動(dòng)中。相對于班級團(tuán)支部而言,社團(tuán)團(tuán)支部更容易開展靈活、豐富、新穎的主題活動(dòng)。通過邀請社團(tuán)負(fù)責(zé)同學(xué)參加院校的團(tuán)學(xué)工作例會，使其知曉院校學(xué)生部門的近期工作，激勵(lì)他們將社團(tuán)的活動(dòng)與相關(guān)主題結(jié)合開展。在需要的情況下由校院的團(tuán)學(xué)干部協(xié)助組織，使社團(tuán)活動(dòng)開展得更扎實(shí)、更活潑、更有效；同時(shí)也擴(kuò)大了傳統(tǒng)班團(tuán)組織的影響面。
3．取得群體認(rèn)同
高校要在經(jīng)費(fèi)、場地、宣傳等方面加大對學(xué)生社團(tuán)的扶持力度。高校很多學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展嚴(yán)重受到經(jīng)費(fèi)限制,同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量日益增多,學(xué)生開展活動(dòng)的場地受到嚴(yán)重限制，已嚴(yán)重制約了社團(tuán)的順利發(fā)展。因此高校要積極指導(dǎo)社團(tuán)開展有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)來爭取校內(nèi)外經(jīng)費(fèi)的支持，積極的幫助社團(tuán)解決場地和宣傳方面的困難，讓社團(tuán)有更多的精力放到社團(tuán)發(fā)展，由此對高校的規(guī)范管理產(chǎn)生認(rèn)同。
4．嘗試社團(tuán)團(tuán)建
隨著高校改革的不斷深入，建立社團(tuán)團(tuán)支部是保證和提升共青團(tuán)組織凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力的必然；同時(shí)對學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展和規(guī)范化管理也起到積極的促進(jìn)作用。需要注意的是，社團(tuán)團(tuán)支部和傳統(tǒng)班團(tuán)支部工作重點(diǎn)將有所不同，在工作職能上要有結(jié)合，但也要有分工。如在各類“評先評優(yōu)”和共青團(tuán)“推優(yōu)入黨”等方面，要共同發(fā)揮作用；同時(shí)，班級團(tuán)支部以團(tuán)員的注冊管理、團(tuán)員培訓(xùn)、團(tuán)代會選舉等工作為主要內(nèi)容，社團(tuán)團(tuán)組織以團(tuán)員的學(xué)習(xí)、生活、娛樂活動(dòng)等為主要內(nèi)容。通過多形式、多載體強(qiáng)化社團(tuán)團(tuán)組織的概念，增強(qiáng)團(tuán)員對社團(tuán)團(tuán)組織的認(rèn)同感和歸屬感。
[摘要]在社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化日新月異的今天，高校學(xué)生管理工作面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，其中學(xué)生社團(tuán)的興起和如何發(fā)展已經(jīng)成為不可忽略的課題。本文在介紹了加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，分析了高校學(xué)生社團(tuán)的普遍現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了對高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的路徑的探索。
[關(guān)健詞]高校管理學(xué)生社團(tuán)路徑探索
隨著高校素質(zhì)教育的深入，完全學(xué)分制、短學(xué)期制地不斷深化，教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教育管理模式等發(fā)生了巨大的變化。課程班、社區(qū)等新名詞的內(nèi)涵在高校學(xué)生工作開展的過程中不斷豐富。以開展學(xué)生活動(dòng)凝聚青年、引領(lǐng)青年的“共青團(tuán)工作覆蓋面縮小，凝聚力弱化”。學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生趣緣性組織在高校不斷張顯活力。因此，對高校學(xué)生社團(tuán)給予重視、強(qiáng)化和管理具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。
參考文獻(xiàn)：
［1］李東.組織設(shè)計(jì)原理在高校共青團(tuán)中的應(yīng)用研究［C］．2006，（10）.
［2］王資峰，張恒龍．高校學(xué)生生活園區(qū)組織管理若干問題分析[J].思想理論教育，2006，（23）：64．
［3］邱春新.現(xiàn)行高校共青團(tuán)基層組織結(jié)構(gòu)的思考[J]．江西省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2004，（3）：11-12．
［4］董廣芝．高校共青團(tuán)工作向?qū)W生社區(qū)拓展的幾點(diǎn)思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003，（8）：87-88．
第5篇：班級團(tuán)建的意義范文
本學(xué)期，在校黨委和上級團(tuán)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各處室的大力支持和幫助下、在校團(tuán)委全體委員和各班團(tuán)干的積極投入、共同努力下，校團(tuán)委始終圍繞學(xué)校中心工作，統(tǒng)籌推進(jìn)團(tuán)的各項(xiàng)工作和建設(shè)，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，拓展綜合素質(zhì)，營造校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)等方面發(fā)揮了作用，為我校共青團(tuán)事業(yè)取得新的發(fā)展貢獻(xiàn)了應(yīng)有的力量。
一、加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)
完善了團(tuán)委例會制度，提高了各系團(tuán)干部綜合素質(zhì)。定期召開例會安排總結(jié)近期工作，并經(jīng)常組織團(tuán)干部學(xué)習(xí)有關(guān)文件，提高政治覺悟和理論水平，對團(tuán)干部的綜合業(yè)務(wù)提升起到了很好的促進(jìn)作用。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育
一是以事件為契機(jī)，活動(dòng)為載體，用科學(xué)的思想武裝青年。及時(shí)抓住每一次有重大意義的事件，對團(tuán)員青年進(jìn)行政治思想教育。在開展傳統(tǒng)性活動(dòng)的同時(shí)，積極探索更多有教育意義的主題活動(dòng)，用科學(xué)的理論武裝青年，要求他們響應(yīng)黨的號召，用正確的思想武裝自己，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力、成長的方向。
二是開展校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。在進(jìn)行政治思想教育的同時(shí)，通過各類主題班會、黑板報(bào)評選、朗誦、征文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、遵紀(jì)守法。
三、堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建
黨建帶團(tuán)建是新形勢下黨加強(qiáng)對共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的重要方式，也是推動(dòng)團(tuán)的各項(xiàng)工作圍繞大局、科學(xué)發(fā)展的有效措施和根本保證。我們團(tuán)委也將團(tuán)的建設(shè)融入到黨的建設(shè)中來，在現(xiàn)有團(tuán)組織“三級管理”的組織模式下，大力推進(jìn)團(tuán)建創(chuàng)新，積極探索團(tuán)工作新思路、新機(jī)制和新舉措，努力實(shí)現(xiàn)“黨有號召，團(tuán)有行動(dòng)”，依靠黨建帶動(dòng)，使團(tuán)建始終圍繞黨建共頻共振、同步發(fā)展。
四、開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)員青年健康成長
精心組織了學(xué)生參加各項(xiàng)社會綜合實(shí)踐活動(dòng)，并加強(qiáng)安全教育和禮儀教育。
1、配合德育處做好開學(xué)典禮的籌備及主持工作。
2、慶祝教師節(jié)宣傳稿征集、播放
以教師節(jié)為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行了一次以“師恩永駐心田 我輩齊唱贊歌”為主題的宣傳播報(bào)活動(dòng)。
3、積極配合體藝處做好第五屆小型運(yùn)動(dòng)會宣傳工作。
在我校第四屆校園小型運(yùn)動(dòng)會中，同學(xué)們積極撰稿，共計(jì)收到宣傳稿件200余份，選用播出100多份，為校園運(yùn)動(dòng)會增光添彩。
4、七年級“認(rèn)識團(tuán) 了解團(tuán)”主題班會活動(dòng)
為了讓七年級學(xué)生初步認(rèn)識團(tuán)、了解團(tuán)，增強(qiáng)對團(tuán)員的向往意識，豐富學(xué)生的思想，提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，校團(tuán)委號召各班級舉行一次“認(rèn)識團(tuán) 了解團(tuán)”的主題班會活動(dòng)。
5、做好《少年月刊》的宣傳、征訂及整理工作。
6、整理團(tuán)員電子檔案
為了便于管理，緊跟時(shí)代步伐，團(tuán)委對全校團(tuán)員信息進(jìn)行了電子檔案整理，經(jīng)過為期兩周的搜集、整理、歸類，電子檔案已經(jīng)完善，并提交團(tuán)縣委。
五、校報(bào)工作
本學(xué)期共刊辦了兩期校報(bào)，本學(xué)期的校報(bào)內(nèi)容主要以學(xué)生作品為主，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。
在新聞版面中，不僅有“學(xué)校新聞”，而且有“體育新聞”。體壇新聞可以增加學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生了解當(dāng)前的體壇形勢。
中縫的內(nèi)容有“學(xué)校校園安全常識”“會教的老師”“開心辭典”等。這不僅擴(kuò)大學(xué)生的知識外延、彌補(bǔ)了課堂知識的局限性，更重要的是可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。最終能與課堂教學(xué)相輔相成。
在肯定成績的同時(shí)，我們也看到了工作中存在的問題和不足。一是團(tuán)組織的覆蓋面不廣，在學(xué)生中的凝聚力不強(qiáng)；二是部分團(tuán)干部在新的形勢下創(chuàng)新能力不足，工作缺乏主動(dòng)性、積極性。針對這些問題我們會高度重視，并在今后的工作中加以解決。
2016年的工作實(shí)踐讓我們深切地感受到，學(xué)校共青團(tuán)工作之所以能夠健康發(fā)展、順利推進(jìn)，是學(xué)校黨委高度重視的結(jié)果，是學(xué)校各處室大力支持的結(jié)果，是全校各級團(tuán)干部團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果。在此，我代表校團(tuán)委向關(guān)心、支持共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)和全體老師表示衷心的感謝，真心希望在以后的工作中能夠繼續(xù)得到大家的支持與幫助，我們也會進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解放思想、大膽探索、積極創(chuàng)新，為我校共青團(tuán)工作的發(fā)展貢獻(xiàn)青春和智慧。
第6篇：班級團(tuán)建的意義范文
增強(qiáng)團(tuán)建的時(shí)代感
目前，不少高?；鶎訄F(tuán)支部的活動(dòng)內(nèi)容陳舊、沒有時(shí)代感，缺乏創(chuàng)新性，吸引力不強(qiáng)，工作往往出現(xiàn)“有內(nèi)容、缺新意”的情況。學(xué)生對團(tuán)支部活動(dòng)不認(rèn)同、不積極，甚至還有逆反心理。有的團(tuán)支部在做工作、搞活動(dòng)的過程中，內(nèi)容比較狹窄，形式比較單一，與同學(xué)們的內(nèi)在需求和自身特點(diǎn)相脫節(jié)，不能滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，不能充分體現(xiàn)學(xué)生意愿，久而久之，往往造成學(xué)生對基層團(tuán)的工作缺乏激情的局面。
隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生越來越多的注意力轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)上。也適時(shí)提出了高校共青團(tuán)工作的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型，在全團(tuán)系統(tǒng)推廣建立了騰訊微博體系。筆者所在校抓住機(jī)遇，強(qiáng)化了新媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，收到良好效果。
除校團(tuán)委，各學(xué)院團(tuán)總支也建立了官方微博，同時(shí)各團(tuán)支部也都建立了團(tuán)支部官方微博。通過微博與廣大青年學(xué)生展開交流，開展了“我想做這樣一個(gè)人”“曬宿舍”“假如明天是世界末日”“我想對未來的自己說”等微活動(dòng)。如法政學(xué)院的微博還設(shè)有“師說”“我在建大”“新聞早知道”“青春課堂”等欄目，微博交流的方式貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代氣息，并采用新媒體的形式，讓大家的參與交流更方便快捷，充滿了活力，受到了廣大學(xué)生的歡迎。尤其是團(tuán)支部紛紛利用人人網(wǎng)、QQ群等方式開展活動(dòng)與交流，克服了空間限制，在凝聚青年團(tuán)員方面收到了很好的效果。
提升學(xué)生干部素質(zhì)
基層團(tuán)支部組織框架結(jié)構(gòu)完善的背后，往往是“有組織、缺參與”，進(jìn)而導(dǎo)致意識淡化、功能退化、作用弱化等后果。究其原因，一是團(tuán)干部自身由于參與不進(jìn)去的自我輕視，造成對學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性；二是有些基層團(tuán)總支不能夠很好地為學(xué)生干部素質(zhì)的提升創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)平臺。此外，不少團(tuán)支部學(xué)生干部職責(zé)不清楚、工作流程不熟悉，甚至對團(tuán)支部的組織原則、工作內(nèi)容和工作制度等都很少去了解，不知道如何履行職責(zé)、開展活動(dòng)。誤認(rèn)為“大伙選了，咱就干，學(xué)校讓干啥就干啥”，工作只局限于“發(fā)飛信”、開例行班會，開展的工作層次比較低，另外，對學(xué)生會組織的活動(dòng)參與也不多。面對這些問題，學(xué)校團(tuán)委首先修訂了學(xué)生干部考核條例，對學(xué)生干部的工作和職責(zé)進(jìn)行了明確的規(guī)范和引導(dǎo)；其次，舉辦青馬班、團(tuán)校培訓(xùn)、求知午茶坊等系列活動(dòng)，提升學(xué)生干部的素質(zhì)和工作能力，給學(xué)生干部提供較好的學(xué)習(xí)平臺；再次，通過成長小組等形式推進(jìn)學(xué)生干部交流和能力提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的熱情和參與積極性，進(jìn)而使其對學(xué)生工作充滿熱情，并增強(qiáng)主動(dòng)性。
創(chuàng)設(shè)和諧氛圍
凝聚力是各種組織維持、運(yùn)作和有效發(fā)揮作用達(dá)成組織目標(biāo)的重要因素。這里所談的凝聚力應(yīng)包括兩方面內(nèi)容，一是學(xué)生成員內(nèi)部以及與團(tuán)支部學(xué)生干部之間的凝聚力；二是各個(gè)基層團(tuán)支部之間以及與上級團(tuán)組織的凝聚力。當(dāng)前，班級之中班團(tuán)不分造成的組織渙散，團(tuán)員自我先進(jìn)性不足致使對班團(tuán)工作不上心、不關(guān)注，以及缺乏團(tuán)的正常組織生活、思想不夠統(tǒng)一、行動(dòng)遲緩等造成原有的組織架構(gòu)名存實(shí)亡。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生之間缺乏面對面溝通，也對基層團(tuán)支部的活動(dòng)組織帶來了巨大挑戰(zhàn)，如何利用網(wǎng)絡(luò)做好和服務(wù)好基層團(tuán)支部建設(shè)工作成為新課題。
為提高學(xué)生干部與團(tuán)支部的凝聚力和工作效能，各學(xué)院團(tuán)總支制定了完善的學(xué)生干部考核條例和班級、團(tuán)支部考核條例，對學(xué)生干部和班級活動(dòng)進(jìn)行督促和監(jiān)督，以確保基層團(tuán)支部工作正常高效運(yùn)行；為了提高各學(xué)院團(tuán)總支和團(tuán)支部的凝聚力，舉辦以團(tuán)支部為單位參與的院級趣味運(yùn)動(dòng)會和拔河比賽等；并且，通過新媒體的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生間的交流互動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)。許多學(xué)院還舉辦團(tuán)校培訓(xùn)和黨員論壇等，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)帶頭作用，促進(jìn)凝聚和諧，提高基層團(tuán)支部的工作效能。
創(chuàng)品牌中發(fā)揮主觀能動(dòng)性
服務(wù)青年是團(tuán)的使命?；鶎訄F(tuán)支部能否凝聚好學(xué)生，關(guān)鍵是看團(tuán)組織能夠?yàn)閷W(xué)生們提供什么品質(zhì)的服務(wù)和幫助。但是大多數(shù)團(tuán)支部因?yàn)槟芰耙曇暗南拗疲鲆暳诉@些方面的工作，熱衷于搞一些沒有實(shí)際效果、缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃的活動(dòng)，逐漸導(dǎo)致學(xué)生們失去了積極性，產(chǎn)生惡性循環(huán)。為幫助團(tuán)支部更好地開展服務(wù)工作，各學(xué)院改革了團(tuán)支部評優(yōu)辦法。從2008年開始，學(xué)校開展特色團(tuán)支部評選工作，各學(xué)院根據(jù)專業(yè)和學(xué)生發(fā)展需求，將團(tuán)支部特色分為志愿服務(wù)、就業(yè)能力訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、主題活動(dòng)、社會實(shí)踐、校園文化活動(dòng)等內(nèi)容，每個(gè)團(tuán)支部根據(jù)同學(xué)和團(tuán)支部的意見選定一兩個(gè)特色，并圍繞選定的特色不斷開展和豐富相關(guān)活動(dòng)。這樣，不僅使工作符合了學(xué)生需求，而且避免了團(tuán)支部去做一些不切實(shí)際的工作。
第7篇：班級團(tuán)建的意義范文
關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 大學(xué)生 團(tuán)隊(duì)精神
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-3973(2011)004-173-02
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，全社會都在積極為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，但是我們也應(yīng)該看到，隨著高校的逐漸擴(kuò)招帶來的影響，大學(xué)生自身的素質(zhì)有待于提高，用人單位都把具有團(tuán)隊(duì)精神作為必備的應(yīng)聘條件，團(tuán)隊(duì)精神成為大學(xué)生打開工作大門的金鑰匙，良好的團(tuán)隊(duì)精神幫助大學(xué)生快速融入并適應(yīng)社會，同等條件下容易得到用人單位的賞識，獲得就業(yè)機(jī)會。
1 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵
馬克思站在歷史唯物主義的高度指出，“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！币簿褪钦f，人的本質(zhì)在于其社會性，這就告訴我們，個(gè)人只有在一定的相互作用的社會關(guān)系之中，同其他人協(xié)作才能發(fā)揮作用。人們對團(tuán)隊(duì)精神并不陌生，簡單說來就是協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是指大學(xué)生之間基于彼此的人格信任，為了共同的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作的思想認(rèn)識、意愿和作風(fēng)。
2 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的表現(xiàn)
我國大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀總體來說是好的，但受傳統(tǒng)的教育模式以及其他因素的影響，也確實(shí)存在著一些明顯的問題。
2.1缺乏合作意識集體凝聚力不強(qiáng)
現(xiàn)在的大學(xué)生多出生在90年代，尤其是來自城市的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，面對這樣一個(gè)群體，社會及家庭給予更多的是關(guān)愛、包容，使學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心、不懂得謙讓的不良習(xí)慣，遇到問題總是以自我為中心，喜歡一個(gè)人當(dāng)英雄，缺乏合作的意識，更沒有集體觀念。
2.2缺乏溝通能力人際交往的意愿不強(qiáng)
受市場經(jīng)濟(jì)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生做事情都是以利益為目的，以有利于自己為交往原則。不注意師生間、同學(xué)間的感情培養(yǎng)。不愿意積極主動(dòng)與他人溝通。在他們身上很難體現(xiàn)助人為樂的傳統(tǒng)美德。
2.3缺乏進(jìn)取精神參與校園活動(dòng)積極性不高
現(xiàn)在部分的大學(xué)生認(rèn)為考試60分萬歲，有著我行我素的做事態(tài)度，對于自身能力培養(yǎng)的重視程度欠佳，還有一部分學(xué)生受家長“一心只讀圣賢書”的影響，對于學(xué)校組織的諸如演講比賽、辯論賽、才藝大賽、體育比賽等校園文體活動(dòng)表現(xiàn)出淡漠。
2.4缺乏責(zé)任意識自我定位不明確
大學(xué)生克服困難和受打擊能力弱化，遇到問題時(shí)首先想到退縮，而不是怎樣解決問題，這樣在真正的重大困難面前往往不堪一擊。對于自身的工作也存在推卸責(zé)任的態(tài)度，張揚(yáng)個(gè)性但并不了解在自己所處的環(huán)境中是什么位置，應(yīng)該起到怎樣的作用。因此，無法擺正自己的位置，出現(xiàn)了各種各樣的問題。
3 以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的意義
國際21世紀(jì)教育委員會的報(bào)告認(rèn)為：為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)過程來重新設(shè)計(jì)、組織，即學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會做人。其中，學(xué)會共處就是指培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神，就是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在就業(yè)導(dǎo)向下培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3.1培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)展的需要
在全球金融危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)被普遍認(rèn)為進(jìn)入30年來最艱難的時(shí)期，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本確立的情況下，當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于社會的基本矛盾仍舊沒有解決，因此，要提高國家的競爭力就必須要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，需要高素質(zhì)的人才，傳統(tǒng)的單兵作戰(zhàn)已經(jīng)無法與國際接軌，具有團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)生對于加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。
3.2培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的需要
團(tuán)隊(duì)精神是影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的非智力因素。。隨著經(jīng)濟(jì)增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間，越來越多的用人單位把“具有團(tuán)隊(duì)精神”作為必備素質(zhì)，這就要求高校培育出來的人才不但要在知識與技術(shù)上實(shí)現(xiàn)與用人單位的“零對接”，還要實(shí)現(xiàn)在行為規(guī)范上與用人單位的“零對接”，因此，具有團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)生能夠增加就業(yè)的砝碼。
3.3培養(yǎng)大學(xué)團(tuán)隊(duì)精神是提高自身綜合素質(zhì)的需要
團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)今社會對人才的一項(xiàng)基本道德素質(zhì)要求，通過培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高與人共事時(shí)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的人際交往能力和作風(fēng)，塑造大學(xué)生良好的個(gè)性人格。
4 以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的途徑
以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嶋H上就是把職業(yè)崗位對從業(yè)人員的要求和有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)作為學(xué)校培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為學(xué)校的辦學(xué)方向。
4.1發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神
首先，完善教學(xué)改革，設(shè)置團(tuán)隊(duì)精神課程，使在校大學(xué)生系統(tǒng)系學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神的理論，著力培養(yǎng)、建設(shè)一支既有理論知識又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師隊(duì)伍，講授團(tuán)隊(duì)精神課，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；其次，積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化教師合作意識，教師以身作則因材施教，“親其師，信其道”，說明了老師在學(xué)生心中的示范引領(lǐng)作用，教師的言行舉止、業(yè)務(wù)能力、人格力量以及知識水平都會是學(xué)生效仿的對象。因此，廣大教師要發(fā)揮示范作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，以期達(dá)到最佳的效果，這樣才能完成教育賦予我們的使命，要抓住課堂的教育陣地，課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場所，是宣傳、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主陣地，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組討論，提倡每個(gè)同學(xué)的參與，相互分工、相互配合，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中滲透團(tuán)隊(duì)精神理念，無疑是學(xué)校進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育最有效、最有意義和價(jià)值的開展途徑和方式。最后，在教學(xué)評價(jià)體系中引入團(tuán)隊(duì)精神，對于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神在教學(xué)渠道上培養(yǎng)的好壞，可以用教學(xué)評價(jià)來衡量，評價(jià)是否科學(xué)合理，直接影響著教師和學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神教授和學(xué)習(xí)過程的積極性和主動(dòng)性。高校要做好教學(xué)評價(jià)工作，積極探索實(shí)施教學(xué)評價(jià)的改革，采用定量與定性相結(jié)合的方法，制定不同年級階段的特色目標(biāo)評價(jià)體系，變單一的注重學(xué)業(yè)成績評價(jià)為多元的整體性評價(jià)，尤其是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用團(tuán)隊(duì)精神的過程，實(shí)行多元激勵(lì)性評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)指標(biāo)的多元化，尊重了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘和釋放學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在成長過程中感受到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，變得更從容、更自信，使之成為推進(jìn)學(xué)校、教師改進(jìn)工作、提高質(zhì)量的動(dòng)力。
4.2學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要載體
雖然以教室為陣地以灌輸為主要形式的課堂教育能夠取得良好的效果，但對于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，著眼于課堂教育與學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)兼修的教育形式。首先，加強(qiáng)
班級自身建設(shè)培養(yǎng)同學(xué)對班級的歸屬感，要充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，創(chuàng)建富有特色的班級文化和寢室文化，這種特殊的教育力量能夠使學(xué)生自覺不自覺地融入集體成員的學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，能夠表現(xiàn)出一個(gè)班級和寢室獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，使同學(xué)們有強(qiáng)烈的歸屬感，積極健康的班級和寢室文化可以教育學(xué)生，促進(jìn)同學(xué)間的相互了解，增強(qiáng)班級凝聚力，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的。其次，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，用人單位在考察大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神素質(zhì)時(shí)也往往十分看重大學(xué)生在校期間參與社團(tuán)活動(dòng)的情況，因此，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神素質(zhì)的一條重要途徑。。高校要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的群體凝聚功能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，就要把握社團(tuán)建設(shè)的時(shí)代性特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，健全社團(tuán)管理體制、促進(jìn)社團(tuán)間的聯(lián)合，加強(qiáng)對社團(tuán)的指導(dǎo)，為社團(tuán)提供良好的活動(dòng)環(huán)境，擴(kuò)展學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)空間，促進(jìn)各高校間的社團(tuán)交流，定期舉辦諸如演講比賽、歌手大賽、足球聯(lián)賽等文體活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)競爭促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的合作，真正發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)全面變革的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)十分注重學(xué)習(xí)的時(shí)代，變革的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的能力與速度是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的集中體現(xiàn)，如何建立一個(gè)理想的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，就成為高校應(yīng)該研究的問題。
第8篇：班級團(tuán)建的意義范文
蓮花學(xué)校團(tuán)總支書記
現(xiàn)就2020年本人負(fù)責(zé)的團(tuán)總支工作述職報(bào)告如下:
一、履職情況和團(tuán)總支工作情況:
本年度學(xué)校團(tuán)支部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級團(tuán)區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，深入開展了一系列教育活動(dòng)，開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，開展了一些實(shí)實(shí)在在的工作，營造了良好的校園文化氛圍，較好地完成了學(xué)校及團(tuán)區(qū)委交給的任務(wù)，深入持久開展團(tuán)員意識教育，并積極探索學(xué)校團(tuán)建工作特點(diǎn)，走出了一條適合學(xué)校團(tuán)建工作的新路子，取得了一定的成績，為做好學(xué)生管理工作、開展學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)奠定了很好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校本年度共青團(tuán)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
(一) 加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，開創(chuàng)我校團(tuán)支部工作新特色
1、 發(fā)展新團(tuán)員工作。
發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)支部的一項(xiàng)重要工作，發(fā)展團(tuán)員對搞好學(xué)校團(tuán)組織的建設(shè)及學(xué)生自身思想素質(zhì)的提高和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)支部認(rèn)真做好工作計(jì)劃，建立健全了各支部組織，以各團(tuán)支部為單位做好發(fā)展新團(tuán)員工作。校團(tuán)支部嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個(gè)人自薦，班級團(tuán)支部，班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)支部審核后集中組織學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識，進(jìn)行綜合考核，最終本批發(fā)展了17名預(yù)備團(tuán)員。在5月4日組織新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式。
2、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。
今年，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這就要求我們的工作要做得更實(shí)、更細(xì)。針對這種情況，我校團(tuán)支部決定實(shí)行分年級管理。經(jīng)過努力，團(tuán)的工作有了明顯的突破，變得更加靈活，分工明確、組織方便、治理加強(qiáng)，兼容了各級團(tuán)工作的獨(dú)立性和年級與年級之間、班與班之間的統(tǒng)一性。既保證了團(tuán)支部對學(xué)生的縱向管理，也加強(qiáng)了各年級的橫向治理。通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)政治理論，搞富有教育意義的活動(dòng)，使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。
3、健全團(tuán)支部的規(guī)章制度。
制定團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。
4、指導(dǎo)學(xué)生會順利地完成了換屆工作。
舉辦了全校團(tuán)員、青年學(xué)生及教師參加的選拔團(tuán)支部干部的“競聘演講”大會。通過竟聘建立一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，樹立學(xué)生干部在廣大學(xué)生中的威信，培養(yǎng)學(xué)生會在學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)，在校團(tuán)支部指導(dǎo)下，獨(dú)立開展工作的能力
緊密圍繞自我教育，自我治理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實(shí)地起到橋梁紐帶作用。
(二) 積極開展校內(nèi)、校外文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐能力。
1、樹立典型，開展學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)活動(dòng)。
今年，我們在學(xué)生中開展了向先進(jìn)人物看齊，同模范同學(xué)競賽活動(dòng)。為進(jìn)一步弘揚(yáng)勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神;執(zhí)著追求、勇于探索的創(chuàng)新精神;立足崗位、踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神;挑戰(zhàn)自我、永不服輸?shù)倪M(jìn)取精神。調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成“勤奮、刻苦、求實(shí)、重技”的良好學(xué)風(fēng)，使優(yōu)秀學(xué)生更多地涌現(xiàn)出來，加快我校人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展步伐。
2參加社會活動(dòng)。
積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。通過開動(dòng)員大會，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”，學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動(dòng)形式開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。三月份本著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的準(zhǔn)則從社會中來到社會中去，“我為人人”方能“人人為我”的精神，為加強(qiáng)同學(xué)們?yōu)樯鐣?wù)為人民服務(wù)的觀念，
校團(tuán)支部積極組織了義務(wù)打掃校園的志愿活動(dòng)，愛的火炬在這里傳承!
(三)促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力 和戰(zhàn)斗力。
配合政治處做好常規(guī)檢查工作。為了貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，我校制定了以學(xué)生“做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級”為中心內(nèi)容的值日生檢查制度，團(tuán)支部配合值周教師共同治理此項(xiàng)工作，我們制定了一系列檢查方案，學(xué)生會和班團(tuán)干部負(fù)責(zé)檢查，工作分配到人。通過值日生檢查學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活情況，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己等最基本的文明習(xí)慣和道德行為，為學(xué)校搞好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、存在的不足及今后改進(jìn)的方面
第9篇：班級團(tuán)建的意義范文
關(guān)鍵詞：全員；全方位；育人理念；學(xué)生工作體系；建構(gòu)
新時(shí)期高校學(xué)生工作備受關(guān)注，社會轉(zhuǎn)型下學(xué)生工作面臨一些新情況和新問題，建構(gòu)一套行之有效的學(xué)生工作體系在高校人才培養(yǎng)中意義重大。全員、全方位育人就是堅(jiān)持育人為本，德育為先，充分發(fā)揮學(xué)院整體效能，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人滲透到人才培養(yǎng)的全過程，形成領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生全員參與的育人格局。近年來，各高校圍繞全員、全方位育人這一核心價(jià)值做了不少積極的探索和實(shí)踐。嘉興學(xué)院生化學(xué)院以“抓好常規(guī)、突出重點(diǎn)、凝練特色、建構(gòu)品牌”為基本原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特色，依托學(xué)院現(xiàn)有資源，逐步探索出了一套符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)生工作體系，即建構(gòu)出“四支精干隊(duì)伍”，凝練出“四大文化品牌”，提煉出“四條工作設(shè)想”。
一、育人之基：四支精干隊(duì)伍
學(xué)生工作的關(guān)鍵在于建構(gòu)精干的學(xué)生管理隊(duì)伍。高校學(xué)生工作中與學(xué)生最密切的輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，在學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著極為重要的作用，學(xué)生黨員和干部隊(duì)伍在學(xué)生工作中具有引領(lǐng)和標(biāo)桿的價(jià)值和意義。學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)育人之基石，生化學(xué)院逐步完善輔導(dǎo)員、班主任、黨員、學(xué)生干部四支隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)、管理和考核機(jī)制，四支隊(duì)伍相輔相成、相互配合，逐步形成全員育人的工作格局。
1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍：頂層設(shè)計(jì)有突破
以2013年生化學(xué)院聘崗為契機(jī)，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)有突破，固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合，工作內(nèi)容模塊化，人員齊備，分工明確。在隊(duì)伍建設(shè)上，重視輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化；在工作理念上，注重以工作帶動(dòng)研究，以研究促進(jìn)工作。
2.班主任隊(duì)伍：建構(gòu)品牌促和諧
生化學(xué)院黨政班子高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，為不斷提高班主任服務(wù)學(xué)生能力，班主任隊(duì)伍進(jìn)行擇優(yōu)選聘，學(xué)歷層次高；制定了獨(dú)具特色的班主任量化考核辦法，將班級管理和班團(tuán)建設(shè)作為教師考評的重要內(nèi)容，增強(qiáng)班主任對班級管理工作的針對性、指導(dǎo)性和實(shí)效性；開展班主任年會，總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生管理水平；打造班主任品牌活動(dòng)――“班主任，生日快樂”，由班級學(xué)生為班主任過生日，建設(shè)更為融洽和諧的師生關(guān)系。
3.黨員隊(duì)伍：“四個(gè)一”培養(yǎng)工程
黨員隊(duì)伍建設(shè)基本建構(gòu)起“四個(gè)一”培養(yǎng)工程，即“一個(gè)組織，一項(xiàng)制度，一個(gè)載體，一個(gè)平臺”。“一個(gè)組織”即成立黨員隊(duì)伍管理機(jī)構(gòu)――黨辦，負(fù)責(zé)對黨員隊(duì)伍的發(fā)展、培養(yǎng)、監(jiān)管和考核，實(shí)現(xiàn)“陽光入黨”；“一項(xiàng)制度”即黨員發(fā)展工作細(xì)則，依據(jù)生化學(xué)院專業(yè)實(shí)際，引入量化評分，重新厘定黨員發(fā)展細(xì)則，從學(xué)業(yè)成績、科研能力、工作能力等方面對黨員發(fā)展的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，使其更趨合理化；“一個(gè)載體”即“我為黨旗爭光輝”活動(dòng)載體，強(qiáng)化紅色營養(yǎng)滋潤，使黨員堅(jiān)定理想自信、道路自信、成人成才自信；“一個(gè)平臺”即生化1818公益服務(wù)平臺，由黨員隊(duì)伍承擔(dān)起建設(shè)和維護(hù)1818公益服務(wù)平臺的責(zé)任，強(qiáng)化黨員服務(wù)觀念和責(zé)任意識，充分發(fā)揮黨員隊(duì)伍在學(xué)生自我教育中的作用。
4.學(xué)生干部隊(duì)伍：提升服務(wù)學(xué)生能力
堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建緊跟黨建”，強(qiáng)化學(xué)生組織建設(shè)。重點(diǎn)抓好“一團(tuán)兩會”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生干部“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的工作理念，完善團(tuán)總支、學(xué)生會、社團(tuán)干部培養(yǎng)機(jī)制及部長問責(zé)制，建立“一對一”干事培養(yǎng)模式；加強(qiáng)對班委和基層團(tuán)支部的建設(shè)和指導(dǎo)，班團(tuán)考核“一級一星”常態(tài)化，開通“手機(jī)版點(diǎn)名系統(tǒng)”，取消班團(tuán)干部每天簽到制度，自行設(shè)計(jì)學(xué)院信息平臺，實(shí)行網(wǎng)上“手機(jī)簽到制”，提高工作效能。
學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，生化學(xué)院進(jìn)行針對性整改，不斷優(yōu)化、完善隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)育人基石。
二、育人之器：四大文化品牌
1.以“忘年交”結(jié)對子為載體，引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育
生化學(xué)院“忘年交”結(jié)對子思政教育文化品牌活動(dòng)始終堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近師生、貼近生活”，以育人為根本，以引領(lǐng)青年、凝聚青年、服務(wù)青年為方向，為推進(jìn)學(xué)院學(xué)生工作起到了很好的示范和帶動(dòng)作用。經(jīng)過多年培育，活動(dòng)載體不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)多樣化格局，形勢報(bào)告、清明掃墓、社會實(shí)踐、座談懇談、主題班會、紅色尋訪、畢業(yè)生歡送會等活動(dòng)，使學(xué)子們在“忘年交往”中樹立理想，磨練青春，規(guī)范行為，成長成才。20年的“忘年交”，20年的積淀，形成了“忘年交往，文明修身”的品牌文化和學(xué)院特色。
文化在傳承中進(jìn)階升級，生化學(xué)院以“忘年交”特色文化品牌為載體，堅(jiān)持紅色教育為主線、校本教育為支撐延展，加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育工作，牢固樹立陣地意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“精神成人”目的。
2.以考研和學(xué)生科研為抓手，打造學(xué)風(fēng)文化品牌
為更好地推進(jìn)生化學(xué)院考研和學(xué)生科研工作，學(xué)院在頂層設(shè)計(jì)、制度保障、管理舉措上不斷完善和拓展。生化學(xué)院堅(jiān)持抓考研工作來“促學(xué)風(fēng)、創(chuàng)特色、揚(yáng)聲譽(yù)、樹品牌”，從新生入學(xué)抓始業(yè)教育，到考研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流，已形成了一套有序的管理辦法。同時(shí)，儲備了一批非常有經(jīng)驗(yàn)的考研指導(dǎo)教師，開展經(jīng)驗(yàn)交流、導(dǎo)師輔導(dǎo)、氛圍營造等，提升學(xué)生繼續(xù)深造的自信心。
在頂層設(shè)計(jì)上，生化學(xué)院成立了學(xué)科競賽學(xué)術(shù)委員會。在制度上，《生化學(xué)院考研就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度》調(diào)動(dòng)全院師生積極性，來推動(dòng)考研工作。《生物與化學(xué)工程學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理暫行辦法（2013年修訂）》強(qiáng)調(diào)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)必須帶學(xué)生，以此來推進(jìn)“學(xué)生進(jìn)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”，充分發(fā)揮學(xué)院自身優(yōu)勢資源，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人資本，服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)成才。同時(shí)，借助學(xué)科性社團(tuán)建設(shè)，以社團(tuán)帶動(dòng)學(xué)生考研和科研的積極性，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和社會競爭力。
3.以生化1818公益服務(wù)平臺為載體，建構(gòu)德育文化品牌
我們主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，是新時(shí)期新形勢下學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。生化1818服務(wù)平臺即是依托網(wǎng)絡(luò)載體，實(shí)現(xiàn)德育建設(shè)的新路徑。
生化1818服務(wù)熱線開通之后，該服務(wù)項(xiàng)目得到了相當(dāng)多學(xué)生的認(rèn)可。為了更好地服務(wù)學(xué)生，生化1818公益服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)了全面升級，分“線上”和“線下”兩條路徑，“線上”以學(xué)生服務(wù)熱線1818、網(wǎng)絡(luò)在線、QQ、微信平臺為載體，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育和德育新陣地?！熬€下”依托黨辦和1818服務(wù)辦公室開展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、專業(yè)解惑等項(xiàng)目。把生化公益服務(wù)平臺打造成一個(gè)依托學(xué)生技術(shù)服務(wù)者、青年志愿者、黨員隊(duì)伍等青年學(xué)生群體，致力于服務(wù)學(xué)生信息咨詢、人生規(guī)劃、就業(yè)服務(wù)等，覆蓋全院的公益信息平臺。通過這一平臺，志在調(diào)動(dòng)學(xué)生服務(wù)于人的熱情，培養(yǎng)青年學(xué)生的社會責(zé)任感。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)和服務(wù)學(xué)生，開展德育文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)道德養(yǎng)成。
4.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為核心，培育大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃品牌
隨著大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，為提升生化學(xué)子綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，近幾年，生化學(xué)院基于學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上做了一些有益探索和實(shí)踐。以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課為依托，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程；以“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類競賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；以學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)教育中心為平臺；以“大學(xué)生創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)項(xiàng)目”為試點(diǎn)，探索實(shí)施“一年級導(dǎo)航工程”，強(qiáng)化新生專業(yè)和理想教育；以大類招生試點(diǎn)為契機(jī)，融入人才培養(yǎng)方案和職業(yè)規(guī)劃理念，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，以浙江省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃俱樂部為活動(dòng)載體，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效性和主動(dòng)性。
四大文化品牌分別從思政教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、德育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四個(gè)方面闡釋了生化學(xué)院全方位育人的理念，四大品牌相輔相成，以理想信念教育為核心，輔以學(xué)風(fēng)建設(shè)、德育、創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、育人之策：四條工作設(shè)想
1.以學(xué)科競賽為核心，培植學(xué)科性精品社團(tuán)文化
為組織做好各類學(xué)科競賽，生化學(xué)院加強(qiáng)了學(xué)科性社團(tuán)建設(shè)，培植精品專業(yè)社團(tuán)。在社團(tuán)建設(shè)上，以學(xué)院專業(yè)為導(dǎo)向，增設(shè)化工、生物、環(huán)境、KAB創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃5大俱樂部，針對不同年級學(xué)生，首先進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，明晰職業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生分別進(jìn)入各專業(yè)俱樂部，凝聚并帶動(dòng)一批熱愛專研的學(xué)生，投入如化工設(shè)計(jì)、生命科學(xué)、挑戰(zhàn)杯等各類學(xué)科競賽的探索，并將有創(chuàng)業(yè)前景的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部為中心，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培植。全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會競爭力。
在外部支持上，我院學(xué)科競賽學(xué)術(shù)委員會整合學(xué)院五大研究所和校外企業(yè)、研究所資源，提供校內(nèi)外導(dǎo)師、課題項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐基地支持，建構(gòu)學(xué)院、企業(yè)、社團(tuán)的良性互動(dòng)與合作，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，真正提升學(xué)生的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力。同時(shí)，依托原有心綠環(huán)協(xié)、優(yōu)普科研社，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣和專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力，打造各種社會實(shí)踐平臺，增強(qiáng)學(xué)生社會服務(wù)意識和服務(wù)能力。通過重組學(xué)科性社團(tuán)，以學(xué)科性競賽為核心，導(dǎo)入學(xué)分制評估體系，實(shí)現(xiàn)全院學(xué)生全員參與科研的局面，全面實(shí)現(xiàn)“專業(yè)成才”目的。
2.以“一年級導(dǎo)航工程”為中心，創(chuàng)新新生始業(yè)教育途徑
充分利用我院大類招生試點(diǎn)契機(jī)，打造“一年級導(dǎo)航工程”，為新生配備人生導(dǎo)航師。大類招生，必然帶來各專業(yè)對優(yōu)質(zhì)生源的競爭，適時(shí)導(dǎo)入導(dǎo)航工程，也必然帶動(dòng)各專業(yè)導(dǎo)師育人的積極性。導(dǎo)師配備上，人生導(dǎo)航師由學(xué)院有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，每位教師指導(dǎo)3～4名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化指導(dǎo)，改變以往粗放式培養(yǎng)模式，堅(jiān)持做到全員、全過程、全方位育人。導(dǎo)航內(nèi)容上，重點(diǎn)體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、興趣培養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、考研就業(yè)、情感引導(dǎo)等方面，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)模式和學(xué)生工作的轉(zhuǎn)變。
3.以文明修身工程為主線，推動(dòng)大學(xué)生文明室風(fēng)建設(shè)
在學(xué)生公寓管理中明確專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)制，整合并建構(gòu)起樓長、層長、寢室長和學(xué)生會生活部的“三長一部”學(xué)生隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)文明室風(fēng)，自我創(chuàng)建。修訂文明寢室建設(shè)與管理制度，完善“三位一體”的工作布局，實(shí)施進(jìn)位升級計(jì)劃，制定并完善黨員、干部聯(lián)系寢室制度和專任教師、輔導(dǎo)員、班主任下寢室制度，開展“文明寢室”“紅色寢室”“學(xué)習(xí)型寢室”創(chuàng)建評比，完善長效機(jī)制。以特色寢室文化為主題，開展“一期一特色”寢室文化節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，并推進(jìn)團(tuán)的活動(dòng)進(jìn)公寓、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)公寓，充分發(fā)揮學(xué)生組織在文明寢室建設(shè)中的作用，推動(dòng)學(xué)院文明室風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)。
4.開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)育人環(huán)境的優(yōu)化
與學(xué)院教務(wù)辦合作，協(xié)同開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)。一是信息反饋，通過該系統(tǒng)讓已畢業(yè)學(xué)生結(jié)合自身感受，對學(xué)院團(tuán)學(xué)工作、教學(xué)及課程開設(shè)等情況給予評價(jià)和建議。畢業(yè)生深入社會對所學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)社會需求，對我院管理工作、教學(xué)工作、制度設(shè)置等給予的評價(jià)和建議，對指導(dǎo)我院整合育人資源，優(yōu)化育人環(huán)境具有重要的參考價(jià)值。二是做好校友工作，開展特色校友活動(dòng)。校友作為高校重要的發(fā)展性資源，越來越受到重視，校友資源的育人價(jià)值也日益凸顯。該系統(tǒng)的開發(fā)，有利于整合校友資源，開辟校友溝通渠道，實(shí)現(xiàn)全方位育人理念。
