體育教學(xué)措施精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)措施范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)現(xiàn)狀；措施

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.初中體育教學(xué)重視程度不足

我國(guó)教育界長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度不夠，忽視了體育教學(xué)的作用。很多學(xué)校將文化知識(shí)放在教學(xué)的重要位置，認(rèn)為體育是副科。受學(xué)校政策的影響在教師層面上也產(chǎn)生了地位的不同，體育教師在學(xué)校的地位直線下降，這樣嚴(yán)重挫傷了體育教師的教學(xué)積極性。在學(xué)生層面上由于要應(yīng)付各科考試尤其重要的中考，因而也把主要精力放在文化科目的學(xué)習(xí)上，對(duì)體育課不夠用心甚至有些學(xué)生根本不去上體育課。由于學(xué)校、教師和學(xué)生都不重視體育教學(xué)，影響了體育教學(xué)的發(fā)展，造成了初中“分?jǐn)?shù)第一”的觀念占主導(dǎo)，導(dǎo)致體育的作用難以真正發(fā)揮。

2.現(xiàn)代化的體育教育設(shè)施不足

由于資金短缺，造成很多初中的體育教學(xué)設(shè)施比較缺乏基本的教學(xué)場(chǎng)地不足無(wú)法滿足教師開(kāi)展體育教學(xué)的需要、缺乏基本的教學(xué)器材阻礙了正常的體育課程的進(jìn)展，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中連基本的籃球、足球場(chǎng)地都沒(méi)有，體育器材嚴(yán)重短缺而且很多學(xué)校課程安排的非常集中很多班級(jí)往往擠在一起上體育課這樣使學(xué)生無(wú)法充分發(fā)揮自己的體育特長(zhǎng)。也有一些中學(xué)雖然購(gòu)置了基本的體育器材但是卻經(jīng)常處于閑置狀態(tài)，很少或從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)，出現(xiàn)了浪費(fèi)體育資源的現(xiàn)象。還有的學(xué)校對(duì)體育器材的保管不到位，竟然出現(xiàn)了體育器材人為損壞和丟失的現(xiàn)象。

3.過(guò)分追求升學(xué)率，忽視體育教學(xué)

目前我國(guó)許多中學(xué)的教學(xué)活動(dòng)雖然逐漸向素質(zhì)教育接軌，但仍有許多學(xué)校只是一味的追求升學(xué)率，忽視了體育教學(xué)，或多或少的縮減體育教學(xué)的課時(shí)，更有甚至將體育教學(xué)的課時(shí)挪用到其他教學(xué)任務(wù)上，剝奪了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間忽略體育教學(xué)的重要性，這些都影響了體育教學(xué)的效果，影響了學(xué)生全面的發(fā)展。

二、改建初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的策略分析

1.增加中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

體育教學(xué)內(nèi)容的單一，往往會(huì)使學(xué)生缺乏對(duì)體育的興趣。因此，在中學(xué)的體育教學(xué)中應(yīng)該豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)施多種方式的體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的科學(xué)性。還有許多中學(xué)的體育設(shè)施建設(shè)不完善，教學(xué)場(chǎng)地和體育器材都不符合要求，對(duì)于此種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，投入相應(yīng)的資金改善體育教學(xué)環(huán)境，增加體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生得到更好的體育鍛煉。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式，突出課改成效

首先，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓教學(xué)更加生動(dòng)。體育教師在教學(xué)中要注重動(dòng)作的示范對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作可以使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生清楚地觀看每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師還可以運(yùn)用慢鏡頭、動(dòng)作定格等技術(shù)方法讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)直觀形象的感知，從而充分把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

要改變初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀首先應(yīng)該讓教師和學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到體育課的重要意義。在教學(xué)中學(xué)校和教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，讓學(xué)生了解學(xué)好體育不是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)是保證自己精神面貌和優(yōu)良品質(zhì)的基礎(chǔ)同時(shí)也是自己有一個(gè)強(qiáng)健的體魄將來(lái)才為國(guó)家做出更大貢獻(xiàn)的保證。初中學(xué)校要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性提升體育教師在教師中的地位，同時(shí)體育教師在體育課程上要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，對(duì)體育的重要性進(jìn)行宣傳讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育同其他科目一樣都是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)不可或缺的。從而讓體育真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的思想中，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到體育鍛煉中。

4.發(fā)揮教師的榜樣作用

體育教師在教學(xué)中要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，發(fā)揮教師的榜樣作用為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿。初中體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，從衣著、言行等方面注意自己的形象。衣著要規(guī)范得體，把自己良好的教師形象展現(xiàn)給學(xué)生。此外，在教學(xué)中要培養(yǎng)自身良好的精神和意志品質(zhì)為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要關(guān)系體育教師的工作和生活狀況，提高體育教師工作的積極性；針對(duì)體育教師本身體育技能欠缺的現(xiàn)狀學(xué)校應(yīng)該定期為這些教師提供一些培訓(xùn)，讓教師可以更新自己的知識(shí)提高自己的體育技能，從而可以在課堂上開(kāi)拓學(xué)生的視野增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)可以對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，初中學(xué)校應(yīng)該盡快的找出體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，積極的采取有針對(duì)性的措施，改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育教育水平，以便于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷廣建.對(duì)初中學(xué)生體育態(tài)度的調(diào)查與分析[J].中國(guó)學(xué)校體育.2010（01）

第2篇：體育教學(xué)措施范文

體育課教學(xué)中常常發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的損傷，有時(shí)甚至發(fā)生比較嚴(yán)重的安全事故。因此，作為體育教師必須在思想上高度重視，不僅自身要有高度的安全意識(shí)，還有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。增強(qiáng)安全責(zé)任感，落實(shí)安全責(zé)任制，扎扎實(shí)實(shí)做好體育教學(xué)中的安全工作。因此，筆者在新學(xué)期始的第一節(jié)課，不安排在操場(chǎng)上課，而是在教室里上課。我所講的內(nèi)容就是體育課中的安全教育。我還用視頻或自制多媒體播放有關(guān)體育教學(xué)中曾出現(xiàn)過(guò)的安全事例，以引起學(xué)生的重視，并特別提醒原來(lái)不重視、不以為然的學(xué)生，要他們做好思想準(zhǔn)備，以免出現(xiàn)不該發(fā)生的事。我的措施是：

第一，制定課堂常規(guī)要求強(qiáng)化體育紀(jì)律教育。

中職體育課堂常規(guī)要求的制定應(yīng)聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生實(shí)際、體育設(shè)施、設(shè)備及場(chǎng)地條件等。首先上體育課要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服或校服，身上不準(zhǔn)帶小刀、校園卡等鋒利的物件；不準(zhǔn)穿拖鞋，不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲與長(zhǎng)發(fā)；不準(zhǔn)佩戴胸針及其他飾物。其次，體育活動(dòng)應(yīng)自覺(jué)遵守紀(jì)律；嚴(yán)禁擅自行動(dòng)，嚴(yán)禁追逐打鬧與隨意拿取運(yùn)動(dòng)物品；嚴(yán)禁一切與教學(xué)無(wú)關(guān)的違規(guī)行為。第三，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，認(rèn)真地聽(tīng)教師的講解，仔細(xì)地看教師的示范動(dòng)作，深刻領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)時(shí)要大膽心細(xì)，在不斷實(shí)踐中把握要領(lǐng)，逐步達(dá)到要求。教師要身體力行，做出表率，時(shí)刻不忘體育紀(jì)律教育、安全教育，要把自己制定的教學(xué)要求與紀(jì)律要求真正落到實(shí)處，處處為學(xué)生的安全、進(jìn)步與健康成長(zhǎng)考慮，講求實(shí)效。

第二，做好場(chǎng)地、器具檢查加強(qiáng)安全防范工作。

體育課不同于其他學(xué)科教學(xué)，它一般安排在室外進(jìn)行，涉及到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器具、自身運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備等諸多因素。可以這樣說(shuō)，如果某個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，將意味著可能出現(xiàn)意想不到的嚴(yán)重后果。因此，體育教師在上課前必須做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的檢查、運(yùn)動(dòng)器具的檢查等工作。如單杠、雙杠的檢查，跳遠(yuǎn)沙坑的檢查，籃球、排球有無(wú)漏氣等。即使你很忙也要不怕辛苦抽出時(shí)間進(jìn)行檢查，這是你的責(zé)職。若出現(xiàn)問(wèn)題，你有不可推卸的責(zé)任。一定要把安全防范工作做在前面，作實(shí)做細(xì)做到位，千萬(wàn)不可掉以輕心。

第三，做好教學(xué)后的善后工作。

體育教學(xué)后的各種運(yùn)動(dòng)器具必須妥然收回并放回保管室。教師應(yīng)事先安排學(xué)生協(xié)助老師做好這一工作。萬(wàn)不可將體育課后的器具如鐵餅、標(biāo)槍、鉛球等隨意擺放在操場(chǎng)上。有的教師貪圖方便，反正下一節(jié)課其他老師也要用，就隨便放置。素不知在無(wú)人看管的情況，對(duì)于那些好動(dòng)的學(xué)生因玩而出現(xiàn)致人身傷的事屢有發(fā)生，若真的發(fā)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)任。另外，當(dāng)學(xué)生歸還運(yùn)動(dòng)器材時(shí)一定要在場(chǎng)，并清點(diǎn)件數(shù)，完好無(wú)損地放回指定地方。一旦發(fā)現(xiàn)破損應(yīng)立即上報(bào)教務(wù)部門(mén)、總務(wù)部門(mén)備案，以便及時(shí)更換。

二、關(guān)注學(xué)生身心健康注重學(xué)科教學(xué)滲透

學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)等存在著差異，教師應(yīng)注意學(xué)生個(gè)體間的差異，全面關(guān)注學(xué)生的身心健康。課前要了解學(xué)生的身心情況，尤其要關(guān)心特殊體質(zhì)的學(xué)生，如先天性疾病、突發(fā)性疾病等的學(xué)生。還須善于觀察及發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的異常情況如不良行為等，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)讓其停課休息，課后要找其談話，幫助其消除心理障礙，讓其樹(shù)立信心，健康成長(zhǎng)。幫助樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。現(xiàn)在的中職生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，獨(dú)立生活能力較弱，自我保護(hù)意識(shí)薄弱?？审w育課往往要進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有的難度小，有的難度大。學(xué)生初學(xué)肯定有困難，稍有不慎即可出現(xiàn)損傷事故。因此，幫助樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)非常重要和必要。譬如體育活動(dòng)中如身體失去平衡應(yīng)迅速向前向后或向左向右跨出一大步，以維持平衡。從高處跳下應(yīng)先前掌著地，并缺膝緩沖，以減少損傷等。所以，教師在體育課中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全保障措施等的教育，如春風(fēng)化雨，要讓學(xué)生在不知不覺(jué)形成自我保護(hù)與防范意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量。

三、講究方法循序漸進(jìn)常抓不懈

體育教學(xué)中的安全教育應(yīng)講究方法，注意循序漸進(jìn)，并開(kāi)展經(jīng)常性的教育，常抓不懈，方能有效。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣應(yīng)講究方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以利安全教育的滲透。體育教學(xué)的方法有：教師示范法、動(dòng)作糾錯(cuò)法、互幫互學(xué)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法等。無(wú)論何種方法都應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急，動(dòng)輒訓(xùn)斥；要注意態(tài)度與方法，讓學(xué)生覺(jué)得可親可近可敬，達(dá)到言聽(tīng)計(jì)從“，不令而行”的目的。體育教學(xué)中的安全教育應(yīng)常抓不懈，持之以恒。學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)的安全意識(shí)需要教師時(shí)刻不斷地灌輸與提醒。

學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的預(yù)防和損傷急救等都需要體育教師有計(jì)劃有目的的傳授和教育。安全教育的時(shí)間、地點(diǎn)及次數(shù)都由教師靈活掌握，貴在堅(jiān)持。應(yīng)以預(yù)防為主，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)的苗頭應(yīng)立即阻止，不要等發(fā)生后再去亡羊補(bǔ)牢。應(yīng)把工作做在前頭，防范于未然。同時(shí)告訴學(xué)生安全知識(shí)，防護(hù)、救護(hù)知識(shí)及其能力的養(yǎng)成等，是現(xiàn)代青年所必備的基本素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少中職學(xué)校能聯(lián)系本校實(shí)際，運(yùn)用各種方法積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的安全教育。并結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展體育預(yù)防和救護(hù)等的安全教育，把學(xué)生的安全放在重中之重的位置，常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。

四、總結(jié)

第3篇：體育教學(xué)措施范文

摘 要 高校體育教學(xué)之中對(duì)體質(zhì)弱勢(shì)群體的關(guān)注是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。體育教學(xué)質(zhì)量的提高就必然需要對(duì)弱勢(shì)群體教學(xué)的相關(guān)方面做出積極的努力，所以教師在教學(xué)之中要采取靈活的教學(xué)手段干預(yù)弱勢(shì)群體的體育學(xué)習(xí)。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力促進(jìn)弱勢(shì)群體學(xué)生的全面發(fā)展，幫助增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，提高他們的身體素質(zhì)，使高校體育教學(xué)工作能夠得到圓滿的結(jié)果。

關(guān)鍵詞 高校體育教學(xué) 體質(zhì)弱勢(shì)群體 教學(xué)干預(yù)

高校體育教學(xué)的本質(zhì)在于幫助提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教學(xué)過(guò)程之中需要對(duì)體質(zhì)弱勢(shì)群體采取一定的教學(xué)干預(yù)措施，幫助促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

一、體質(zhì)弱勢(shì)群體的定義

所謂體質(zhì)弱勢(shì)群體指的是不能夠較好的完成現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生群體。造成學(xué)生不能圓滿完成目標(biāo)的因素主要有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生過(guò)于肥胖或者過(guò)于瘦弱；另外一個(gè)是學(xué)生身體條件存在一定問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)后者造成的體質(zhì)弱勢(shì)群體比較多。權(quán)威機(jī)構(gòu)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，健康的身體不僅僅是沒(méi)有疾病，同時(shí)更是個(gè)體生理、心理都處于健康的一種狀態(tài)。正常的健康狀態(tài)應(yīng)該是個(gè)體身體沒(méi)有問(wèn)題，心理情況良好且具有比較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。所以為了促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相對(duì)應(yīng)的干預(yù)措施，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

二、幫助促進(jìn)體質(zhì)弱勢(shì)群體的身體素質(zhì)的發(fā)展

促進(jìn)弱勢(shì)群體素質(zhì)的發(fā)展首先要幫助提高他們的身體素質(zhì)，貫徹以人為本的教育理念，真正實(shí)現(xiàn)將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的核心。

（一）因材施教，有針對(duì)性的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

體育教學(xué)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的具體目標(biāo)做出有針對(duì)性的調(diào)整。教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的具體情況細(xì)化對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體考核任務(wù)。比如對(duì)于身體比較肥胖或者比較瘦弱的學(xué)生，教師要制定一個(gè)慢慢提高的考核任務(wù)表，讓學(xué)生循序漸進(jìn)慢慢的提高自己身體素質(zhì)。通過(guò)每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)達(dá)到完善形體的目標(biāo)。只有這樣才能夠真正做到提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，如果只是單純制定一個(gè)理想化的目標(biāo)考核學(xué)生，不僅不能夠幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生自發(fā)的鍛煉，而且可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)甚至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。這就與我們的教育初衷背道而馳了。所以教師一定要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際狀況，采取有針對(duì)性的措施幫助訓(xùn)練學(xué)生提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體條件的不斷改善。

（二）豐富教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體情況采取有針對(duì)性的措施，同時(shí)還要豐富教學(xué)手段以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。常規(guī)體育教學(xué)的日程安排雖然給了學(xué)生很大的自主性，但是也造成了一個(gè)問(wèn)題，那就是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以得到充足的鍛煉，但是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生就會(huì)在自由活動(dòng)的時(shí)間里不活動(dòng)。所以為了提高課堂教學(xué)的有效性教師應(yīng)該采取有效的措施豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，給學(xué)生展示自己和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在進(jìn)行集體活動(dòng)的時(shí)候一定要關(guān)注體質(zhì)弱勢(shì)群體的情況，多要求他們參加活動(dòng)積極進(jìn)步。通過(guò)在課堂活動(dòng)中采取分層次教學(xué)的方法給他們安排合適的運(yùn)動(dòng)量，幫助學(xué)生慢慢的進(jìn)步。

（三）建立健全科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況的不同采取不同的教學(xué)方法，那么必然的也要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，建立健全科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。打破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系帶來(lái)的束縛，為弱勢(shì)群體的每一個(gè)學(xué)生建立健全科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生每個(gè)人都有自己獨(dú)特的考核，但是最后又可以得到統(tǒng)一的考核評(píng)價(jià)。綜合學(xué)生的身體素質(zhì)和進(jìn)步程度量化學(xué)生的考核成績(jī)，幫助學(xué)生通過(guò)不斷獲得階段性的勝利最終實(shí)現(xiàn)自我的完整蛻變。讓肥胖或非瘦弱的學(xué)生擁有正常的身材，讓體質(zhì)較弱的學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，幫助促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、幫助促進(jìn)體質(zhì)弱勢(shì)群體的心理素質(zhì)的發(fā)展

對(duì)于體質(zhì)弱勢(shì)群體的幫助不能夠僅僅局限在身體素質(zhì)發(fā)展之上，同時(shí)還要注重學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的體育觀念，提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平。促進(jìn)體質(zhì)弱勢(shì)群體的心理素質(zhì)的發(fā)展首先需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的體育觀念，提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平。學(xué)生體育認(rèn)識(shí)水平的高低對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展具有重要的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)弱勢(shì)群體對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)水平普遍比較低，他們往往認(rèn)為體育水平的高低是天生決定的，后天努力是沒(méi)有辦法改變先天決定的事實(shí)的。而且他們將文化課成績(jī)看的太重，不自覺(jué)的就選擇犧牲體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間換取可能的文化課成績(jī)的提高。這些認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生體育能力的發(fā)展都產(chǎn)生了消極的影響，導(dǎo)致學(xué)生缺乏有搞好體育運(yùn)動(dòng)的信心。所以教師應(yīng)該做的就是要多跟學(xué)生交流，通過(guò)用心交流幫助學(xué)生改變這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和學(xué)生一起進(jìn)行一些趣味性比較大的運(yùn)動(dòng)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，體質(zhì)弱勢(shì)群體的教學(xué)是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，教師要根據(jù)實(shí)際情況采取有針對(duì)性的措施，幫助促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：體育教學(xué)措施范文

關(guān)鍵詞 初中體育 教學(xué)質(zhì)量 措施

提高初中體育課的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上就能得到體育教育和能力培養(yǎng)，并通過(guò)課堂教學(xué)的積極鍛煉來(lái)增進(jìn)體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，了解體育的基本內(nèi)涵，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，這是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的一個(gè)主要組成部分。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，體育教師要總結(jié)過(guò)去，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清兩者的本質(zhì)區(qū)別，剖析自己，根據(jù)教學(xué)大綱，鉆研教材備好課。在充分了解了學(xué)生基本情況和體育水平的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，選擇最佳的教學(xué)方法與手段，對(duì)整個(gè)教學(xué)做出更科學(xué)、合理的安排，然后予以實(shí)施。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）輕過(guò)程，重結(jié)果，評(píng)價(jià)不科學(xué)

正確的、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以檢查教師教學(xué)的質(zhì)量與水平，更能讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，了解自我，并不斷鼓舞自己向新的目標(biāo)沖擊。然而，輕過(guò)程、重結(jié)果，一切的教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試的教學(xué)過(guò)程，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異和主觀努力，缺乏綜合的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的進(jìn)步得不到肯定和回報(bào)，使教學(xué)評(píng)價(jià)失去應(yīng)有的激勵(lì)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)模式單一，課堂缺乏生機(jī)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)按照“講解—示范—練習(xí)—糾正錯(cuò)誤—鞏固提高”的模式來(lái)進(jìn)行，教學(xué)手段過(guò)于機(jī)械、呆板，這根本無(wú)法滿足正處于高度信息化的學(xué)生的新鮮感。同時(shí)，也由于場(chǎng)地有限，教學(xué)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，在嚴(yán)肅有余、活潑不足的教學(xué)氛圍中，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，不喜歡上體育課，逃課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（三）“重智育，輕體育”，教學(xué)思想老化

受“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響，學(xué)校與體育教師仍沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，“重智育、輕體育”的思想普遍存在，以教師為教學(xué)的主體，且片面強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的體育知識(shí)與技能，學(xué)生束縛在應(yīng)試教育的怪圈之中，這不但無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，加強(qiáng)體育鍛煉，更無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性、人格等的全面發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的健康。

二、 提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）打破體育教學(xué)的傳統(tǒng)舊模式

每位體育教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，都能在不自覺(jué)中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻束縛了體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過(guò)程中，體育教師一般采用慢跑，然后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課都是如此。上課一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被束縛了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。這種固定的模式時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對(duì)體育課的興趣，沒(méi)有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用；同時(shí)，也有礙于新時(shí)代體育教育的發(fā)展。

（二）適時(shí)激勵(lì)，正確引導(dǎo)

學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課，這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過(guò)失的學(xué)生，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的，論過(guò)要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的動(dòng)機(jī)和行為。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神是創(chuàng)造激情、想象能力和科學(xué)精神3個(gè)要素相互作用的結(jié)果。在某種程度上而言，體育的發(fā)展來(lái)自創(chuàng)新，因此，在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是具有其特殊作用的。首先，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，在課前備課中深入研究教材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇好創(chuàng)新教材及教學(xué)方法、手段。

（四）初中體育教學(xué)中的情感管理

初中體育教學(xué)中的情感管理就是體育教師以真摯的情感增強(qiáng)與學(xué)生的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足學(xué)生的心理需要，形成和諧融洽的教學(xué)氛圍。首先，要理解學(xué)生，體育教師要了解學(xué)生，要對(duì)學(xué)生的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、體育技能等了如指掌，同時(shí)要善于和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。第二，要尊重學(xué)生，教師要首先擁有一顆平等的心，對(duì)學(xué)生一視同仁，要寬厚待人，善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造師生之間良好的溝通與交流氛圍。第三，要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生就是要把一切出發(fā)點(diǎn)都放在有利于學(xué)生的發(fā)展上，真正把一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切落到實(shí)處。

三、總結(jié)

總之，初中體育教學(xué)的根本任務(wù)就是在體育課堂教學(xué)中促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)不僅要面向?qū)W生的現(xiàn)在，更是面向?qū)W生的生活實(shí)際以及學(xué)生的未來(lái)。只有當(dāng)初中體育教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面時(shí)候，才是好的教學(xué)，而這也是教育改革的宗旨所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵子杰.淺議如何培養(yǎng)初中生的終身體育意識(shí)[J].成才之路,2011,(18).

第5篇：體育教學(xué)措施范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)措施

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置不夠科學(xué)合理

做為一名小學(xué)基層體育教師，本人對(duì)當(dāng)前大部分地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)有著一定客觀的認(rèn)識(shí)。雖然近幾年來(lái)自素質(zhì)教育理念在我國(guó)學(xué)校教育體系中逐漸被認(rèn)可，素質(zhì)教育理念對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)所提出的一系列要求也成為了當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)與任務(wù)，但據(jù)我了解，當(dāng)前仍舊有一部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，固執(zhí)己見(jiàn)，置相關(guān)政策與要求于不顧，并未對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的整體體質(zhì)水平，是體育課程的設(shè)置初衷，而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與自主鍛煉能力則是在提高學(xué)生整體體質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)所提出的新要求。

據(jù)本人與本校及周邊地區(qū)多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有一部分教師依然把讓學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能做為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。據(jù)我分析，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要有以下兩個(gè)方面：①部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較大，一時(shí)間難以完成思想上的轉(zhuǎn)變，因而導(dǎo)致其在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上出現(xiàn)問(wèn)題。②體育教學(xué)考核機(jī)制不夠完善，現(xiàn)有體育考核制度無(wú)法直觀體現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的收效，為急于向?qū)W校及家長(zhǎng)證明體育教學(xué)活動(dòng)的意義，一部分教師選擇將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)可以被他人直觀感受到的某項(xiàng)技術(shù)技能訓(xùn)練上。

2.教學(xué)方法與內(nèi)容的選擇不符合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀

體育教學(xué)相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，其在教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇上有更加靈活，這并不意味著教師可以根據(jù)自身的喜好隨意進(jìn)行選擇，而是需要將當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀做為選擇教學(xué)內(nèi)容與方法最為重要的參考依據(jù)。近年來(lái)，全國(guó)各地不少中小學(xué)都致力于校本教材的開(kāi)發(fā)，校本教材的開(kāi)發(fā)的初衷是為彌補(bǔ)國(guó)家教材不夠細(xì)致、全面的缺點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出符合本校學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀且具有當(dāng)?shù)靥厣捏w育教材，而據(jù)我了解，當(dāng)前有很多學(xué)校在進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)時(shí)，將重點(diǎn)放在了挖掘校本教材的“特色”上，而忽略了當(dāng)前本校學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，導(dǎo)致后期在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所選教學(xué)內(nèi)容與方法并不符合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，自然也就無(wú)法達(dá)到既定教學(xué)任務(wù)了。

二、常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施及之后小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)

1.明確教學(xué)重點(diǎn)

我們都知道，興趣是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的一切美好預(yù)期與設(shè)定。而當(dāng)前一部分體育教師卻將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能上，這明顯是與素質(zhì)教育理念背道而馳的。因此，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的一系列積極意義，我們?cè)谥蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中必須注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師可在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中融入趣味性強(qiáng)的體育游戲、在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇上需結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)與興趣點(diǎn)等，從而有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并最終提高體育教學(xué)的有效性。

2.重視校本課程的開(kāi)發(fā)工作

學(xué)生因成長(zhǎng)環(huán)境、先天條件等方面各不相同，導(dǎo)致學(xué)生之間的個(gè)體差異較為明顯，這也就是說(shuō)，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下我們常常會(huì)將國(guó)家材原封不動(dòng)的搬到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這顯然是不會(huì)符合所有學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，也無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，這樣的教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇方式對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有失公平的。因此，教師應(yīng)注重校本課程的開(kāi)發(fā)工作，根據(jù)本校以及學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)出一套更加科學(xué)合理的校本教材，做到因材施教，最大限度提高w育教學(xué)收效。

3.其他改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)措施與后續(xù)教學(xué)重點(diǎn)

除以上兩點(diǎn)之外，對(duì)于改善體育教學(xué)現(xiàn)狀及后續(xù)教學(xué)重點(diǎn)我還有以下想法：①積極響應(yīng)素質(zhì)教育理念對(duì)學(xué)科的要求盡快完成師生之間的角色轉(zhuǎn)換，此舉不僅能有效實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)也起著一定的促進(jìn)作用。②完善體育教學(xué)考核機(jī)制激發(fā)教師的教學(xué)熱情。③提高多媒體教學(xué)資源的利用率，增強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性。④參考并學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念并及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的積極意義，做出自己的最大努力。⑤注重日常教學(xué)活動(dòng)中的德育滲透，做到教書(shū)先育人。⑥加強(qiáng)體育家校合作提高體育教學(xué)活動(dòng)有效性，為學(xué)生在校外的體育鍛煉進(jìn)行有效干預(yù)，從而將體育教學(xué)活動(dòng)成功拓展至校外，并最終為體育教學(xué)的一系列積極意義的實(shí)現(xiàn)提供時(shí)間上的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪曉贊，季瀏，金燕.我國(guó)新一輪中小學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（06）.

第6篇：體育教學(xué)措施范文

一、體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷原因

1.直接原因

體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷直接原因有以下幾種：沒(méi)有準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、技術(shù)上出現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)量過(guò)大、場(chǎng)地設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題、天氣原因等。

2.客觀原因

（1）認(rèn)識(shí)不足

由于學(xué)生缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中的各種安全隱患毫不在意，另外由于學(xué)生不具備對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的認(rèn)識(shí)，往往在體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范的情況下就自己加大運(yùn)動(dòng)量，最終造成運(yùn)動(dòng)損傷。

（2）運(yùn)動(dòng)量過(guò)大

雖然學(xué)生的生活水平逐漸有所提高，但同時(shí)學(xué)生的體質(zhì)也開(kāi)始變差，多數(shù)教師在不了解學(xué)生身體實(shí)際情況下，就盲目地將運(yùn)動(dòng)量加大，使得運(yùn)動(dòng)負(fù)荷超過(guò)學(xué)生的能力范圍，尤其是一些局部的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象。

（3）動(dòng)作不規(guī)范

多數(shù)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中思想不集中，將教師所講的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)拋之腦后，甚至一部分學(xué)生在體育比賽過(guò)程中不嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，用力過(guò)猛、動(dòng)作粗暴，繼而造成運(yùn)動(dòng)損傷。

二、體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施

1.提高認(rèn)識(shí)

在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的認(rèn)識(shí)，將運(yùn)動(dòng)安全教育作為一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都具備一定的安全意識(shí)，尤其是要讓學(xué)生具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，不要盲目地參與體育活動(dòng)，一定要根據(jù)自身實(shí)際情況而定。

2.熱身運(yùn)動(dòng)

做好體育活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)能夠有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象的出現(xiàn)，首先教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容要與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相符，其次要根據(jù)學(xué)生的身體情況加強(qiáng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，最后要根據(jù)天氣條件的不同來(lái)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

3.合理練習(xí)

第7篇：體育教學(xué)措施范文

【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué) 缺失 應(yīng)對(duì)措施

隨著我國(guó)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的持續(xù)推進(jìn)，體育教學(xué)已經(jīng)成為了高校教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容，而優(yōu)秀的體育人才發(fā)掘和培養(yǎng)也要依靠高校體育教學(xué)，所以重視和強(qiáng)化高校體育教學(xué)具有重要的價(jià)值。在教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷完善和提升的現(xiàn)代化教育中，我國(guó)高校的體育教學(xué)還存在著比較大的缺失，比如教學(xué)模式的單一、教學(xué)技術(shù)的單調(diào)等。為了強(qiáng)化高校體育教學(xué)的綜合效果，積極的進(jìn)行教學(xué)缺失的分析，并就缺失的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探討意義重大。

一、高校體育教學(xué)存在的缺失

（一）教學(xué)的統(tǒng)一性較強(qiáng)

目前，高校教學(xué)統(tǒng)一性較強(qiáng)是教學(xué)缺失的重要體現(xiàn)。從體育教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，由于個(gè)體間的差異較為明顯，所以不同的學(xué)生在不同的體育項(xiàng)目方面會(huì)表現(xiàn)出不同的潛能，而體育教學(xué)的根本目的就是要讓學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。但是目前的統(tǒng)一化教學(xué)，在一定程度上忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使其體育潛能的發(fā)揮受到了影響。正是因?yàn)檫@種教學(xué)模式的存在，所以部分學(xué)生的真正體育特長(zhǎng)得不到發(fā)揮。可以說(shuō)，統(tǒng)一性較強(qiáng)的教學(xué)模式，不僅有礙于學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)揮，對(duì)于我國(guó)體育項(xiàng)目人才的發(fā)掘和培養(yǎng)也有著不利的影響。

（二）教學(xué)理念的更新不足

教學(xué)理念的更新不足也是目前表現(xiàn)較為突出的缺失。高校體育教學(xué)雖然是以實(shí)踐為主要方向，但是理論教學(xué)不可忽視。而無(wú)論是實(shí)踐教學(xué)還是理論教學(xué)，都需要一定的理念指導(dǎo)，這樣，教學(xué)的發(fā)展才會(huì)更具方向性。由于時(shí)代在變化，教學(xué)方法和技術(shù)也在改變，所以教學(xué)理念要做好時(shí)時(shí)的更新，但是目前高校體育教學(xué)理念，其更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。正是因?yàn)槔砟钪笇?dǎo)的落后，所以體育教學(xué)的動(dòng)力以及科學(xué)性會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用不充分

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不充分也是目前表現(xiàn)較為突出的高校體育教學(xué)缺失。隨著時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)更新的速度明顯的加快，而新技術(shù)在教育中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。體育教學(xué)是非常重實(shí)踐的學(xué)科，所以需要不斷的進(jìn)行實(shí)際賽事的分析，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和技術(shù)才會(huì)有明顯的提升。而要想獲得最新的體育訊息資料，就需要借助網(wǎng)絡(luò)媒體。所以在教學(xué)的過(guò)程中利用多媒體技術(shù)變得十分必要。但是從目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，高校體育教學(xué)對(duì)于多媒體技術(shù)以及其他現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用存在著明顯的不足。

二、應(yīng)對(duì)高校體育教學(xué)缺失的措施

（一）積極的改變教學(xué)的觀念

積極的改變教學(xué)觀念是應(yīng)對(duì)高校體育教學(xué)缺失的重要措施。教學(xué)觀念的改變需要做好兩方面的工作。第一是繼承工作。傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念雖然說(shuō)并不全都適合現(xiàn)代化的體育教學(xué)，但是其中的一些理念和思想對(duì)于體育教學(xué)的積極發(fā)展有著重要的作用，所以在進(jìn)行教學(xué)觀念的改變時(shí)，這些積極因素一定要充分的繼承。第二是創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念在某些方面會(huì)限制現(xiàn)代化體育教學(xué)的模式改變，所以在教學(xué)實(shí)踐中，需要對(duì)這些失去活力的理念進(jìn)行積極的剔除，從而結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)針對(duì)性理念的打造。將傳統(tǒng)積極理念和全新的現(xiàn)代化理念進(jìn)行結(jié)合之后，具有積極作用的現(xiàn)代化體育教學(xué)理念便會(huì)產(chǎn)生。

（二）打破統(tǒng)一化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教

過(guò)去的體育教學(xué)，實(shí)行的基本都是一對(duì)多的學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)于發(fā)掘?qū)W生的體育潛能、進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)具有抑制作用，所以為了應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的缺失，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)模式的打破，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)因材施教。進(jìn)行因材施教主要分為兩個(gè)步驟：第一是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育項(xiàng)目的選擇，通過(guò)這樣的方式，可以將學(xué)生對(duì)于興趣愛(ài)好的熱愛(ài)注入到教學(xué)中。第二就是針對(duì)項(xiàng)目特征和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練教學(xué)。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)，另一方面要強(qiáng)化具體訓(xùn)練的開(kāi)展。通過(guò)理論和訓(xùn)練的配合，因材施教的效果會(huì)更加的明顯。

（三）在教學(xué)中積極利用現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣

在教學(xué)中積極的利用現(xiàn)代化的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣也是應(yīng)對(duì)體育教學(xué)缺失的重要策略?，F(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用主要有兩方面的突出優(yōu)勢(shì)：第一是增加了體育教學(xué)的多樣性，打破了原有的單一教學(xué)模式。而教學(xué)模式的改變則可以有效的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。第二是現(xiàn)代化技術(shù)的使用，在一定程度上可以彌補(bǔ)體育老師專(zhuān)業(yè)上的不足，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化提升。在具體的利用中，可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行賽事視頻的分布講解，使學(xué)生們對(duì)體育訓(xùn)練有更加深刻的認(rèn)識(shí)，另一方面可以利用視頻教學(xué)來(lái)提升教學(xué)的專(zhuān)業(yè)程度。簡(jiǎn)言之，現(xiàn)代化技術(shù)的利用，不僅豐富了體育教學(xué)的課堂，更加強(qiáng)了教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。

結(jié)束語(yǔ)：體育教學(xué)是目前高校教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，所以體育教學(xué)中依然會(huì)存在一些缺失。這些缺失嚴(yán)重的影響了體育教學(xué)成績(jī)的進(jìn)一步發(fā)展，所以積極的分析這些缺失，并針對(duì)缺失進(jìn)行補(bǔ)救措施的探討，對(duì)于高校體育教學(xué)意義重大，對(duì)于提升高校綜合教學(xué)質(zhì)量意義同樣重大。

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第8篇：體育教學(xué)措施范文

    興趣是學(xué)生最大的老師,教學(xué)者要想提高體育教學(xué)質(zhì)量,還要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愿意聽(tīng)課,愿意自己進(jìn)行鍛煉,只有這樣才能保證學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下正確鍛煉身體,有效提高自身身體素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣時(shí),教學(xué)者首先要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一成長(zhǎng)特點(diǎn),因此,新課標(biāo)要求教學(xué)者的備課內(nèi)容要能深深吸引住學(xué)生的注意力,既不要過(guò)于淺顯易懂,也不要過(guò)于深?yuàn)W打擊學(xué)生的學(xué)生興趣,另外,在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)者要有目的的讓學(xué)生成為課堂的主體,盡可能的讓學(xué)生展現(xiàn)自身體育方面的才華,讓他們愛(ài)上體育課,真正做到在課內(nèi)外體育活動(dòng)中得到體育素質(zhì)的提高。要想進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育的興趣,教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中就不要吝嗇自己的贊美,對(duì)于一些體育有特長(zhǎng)或者在體育上有較大進(jìn)步的學(xué)生都要給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河凶孕?讓他們相信自己不僅能夠?qū)W好學(xué)術(shù)性科目,戶外運(yùn)動(dòng)也不是難事,在這種潛移默化影響下,才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,讓他們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間去鍛煉,從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的。

    2建立有組織,有紀(jì)律的課堂秩序

    體育教育具有很強(qiáng)的靈活性,無(wú)論是室內(nèi)還是操場(chǎng)的體育課程教育,都沒(méi)有主課程的壓抑性,因此很多學(xué)生都認(rèn)為體育教學(xué)是一種“玩”,對(duì)體育教育中的組織紀(jì)律很不懈,另外,在一些初中學(xué)校中,由于學(xué)校本身不重視體育課程,體育課堂上,老師不能端正態(tài)度,而是以完成任務(wù)的心理讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)或者隨便進(jìn)行簡(jiǎn)單的不規(guī)范訓(xùn)練,學(xué)生也并沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)于自身的重要性,而是一味敷衍了事,這種體育課堂不僅不能做到規(guī)范的秩序管理同時(shí)也根本不能讓學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)?；谀壳绑w育課堂中出現(xiàn)的紀(jì)律不嚴(yán),組織混亂的現(xiàn)象,教學(xué)者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)格整治,并建立嚴(yán)格的審查制度,課前課后都實(shí)行點(diǎn)名制,若仍有違反紀(jì)律的學(xué)生,要給予相應(yīng)懲罰,讓體育課堂成為真正提高學(xué)生體育素質(zhì)的地方。

    3分層次教學(xué)

    學(xué)生的體育能力和體育特長(zhǎng)都不同,因此在體育教學(xué)時(shí),教學(xué)者也應(yīng)當(dāng)積極了解不同學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好以及身體差異,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行適合不同程度學(xué)生身體健康發(fā)展的教學(xué),這種方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也不會(huì)因?yàn)橛薪虩o(wú)類(lèi)的教學(xué)抹殺學(xué)生不同的興趣愛(ài)好。一般對(duì)于分層次教學(xué)可以從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行理解:(1)在教學(xué)目標(biāo)方面,教學(xué)者在了解學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,將不同程度的學(xué)生劃分為小組,并給予不同程度的小組不同的完成目標(biāo),在劃分小組時(shí),教學(xué)者也要著重考慮男女學(xué)生之間的差異,并實(shí)施不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);(2)體育教育是一個(gè)逐步提高的過(guò)程,因此,不同程度的學(xué)生,教學(xué)者可以進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能在已有的基礎(chǔ)上得到最大的提升,保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓不同層次學(xué)生的體育素質(zhì)都能得到相應(yīng)提高。

第9篇：體育教學(xué)措施范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化和完善，學(xué)校教育的質(zhì)量有了顯著的提高，學(xué)生的綜合能力也得到一定的發(fā)展。但是，由于受傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方式的影響，中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀。因此，在提倡素質(zhì)教育的背景下，提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，成為中學(xué)體育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題之一。

一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）體育教學(xué)的教學(xué)理念落后。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想不科學(xué)，產(chǎn)生“重智育輕體育”的不良傾向。由于指導(dǎo)思想不科學(xué)，許多學(xué)校只注重文化課程，重視增加學(xué)生的文化知識(shí)，忽視體育教學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要意義。另外，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，許多中學(xué)體育教師教學(xué)觀念落后，單純地以講解基礎(chǔ)體育知識(shí)為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣，從而降低了體育教學(xué)的效果。

（2）體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容單一。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)的內(nèi)容是根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的難易程度來(lái)選擇的，重視講解競(jìng)技水平的規(guī)則和要求，以提高競(jìng)技成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的目的，忽視了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而且，體育教學(xué)嚴(yán)重傾向于競(jìng)技性，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的改造，過(guò)度追求自我超越，嚴(yán)重地違背了學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律，不能促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。另外，由于一些競(jìng)技體育項(xiàng)目規(guī)則較多，技術(shù)要求較高，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，致使體育教學(xué)缺乏趣味性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）體育教學(xué)的教學(xué)方式僵硬。許多的學(xué)校只重視文化課的學(xué)習(xí)，輕視體育教學(xué)的地位，從而影響了體育教學(xué)的效果。體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要一些紀(jì)律來(lái)約束、限制學(xué)生的行為。但是，一方面由于過(guò)度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，導(dǎo)致體育教學(xué)的目標(biāo)出現(xiàn)偏差，未能發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用。另一方面，體育教學(xué)的教學(xué)模式單一，組織紀(jì)律松散，致使體育教學(xué)的效率較低。

（4）體育教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助教師了解教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)提供參考。而體育教學(xué)過(guò)度強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)水平的高低作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式單一，沒(méi)有綜合考慮學(xué)生的表現(xiàn)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

二、解決中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（1）樹(shù)立科學(xué)的體育教學(xué)理念。目前，在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家制定的相關(guān)法律法規(guī)，合理的開(kāi)設(shè)教學(xué)課程，確保學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的教育理念，重視體育教學(xué)，加強(qiáng)體育工作，為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)提供必要的條件。另外，學(xué)校應(yīng)該提供必要的體育訓(xùn)練器材，嚴(yán)格要求體育教師，不斷提高體育教師的工作能力，為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

（2）制定合理的體育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的主要部分，也是開(kāi)展體育教學(xué)的依據(jù)。因此，體育教師應(yīng)該制定合理的體育教學(xué)內(nèi)容，以提高體育教學(xué)的效果。體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。另外，體育教師可以選擇一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，體育教師應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的合理意見(jiàn)，實(shí)行課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，以提高體育教學(xué)的效果。

（3）采用多樣的體育教學(xué)方式。課內(nèi)教學(xué)和課外體育活動(dòng)是體育教學(xué)的主要方式。因此，體育教師可以根據(jù)這兩種方式，采用多樣化的教學(xué)方法，以提升體育教學(xué)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)時(shí)，體育教師可以采用體育知識(shí)競(jìng)賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握體育理論知識(shí)；而在課外體育活動(dòng)時(shí)，體育教師可以引入游戲教學(xué)法，通過(guò)體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、運(yùn)動(dòng)能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（4）構(gòu)建系統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的好壞，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師應(yīng)該構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以確保學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)體育的熱情。體育教師可以制定規(guī)范化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力，以提高學(xué)生的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的階段，向教學(xué)要質(zhì)量，促使學(xué)生綜合能力的提高，成為學(xué)校教育的主要任務(wù)。體育教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)，開(kāi)設(shè)并且合理安排體育課程，嚴(yán)格規(guī)范體育教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，為學(xué)生提供進(jìn)行體育鍛煉的條件，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

作者:趙訊 單位:江蘇省沭陽(yáng)縣龍廟初級(jí)中學(xué)

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