教育幫扶總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：教育幫扶總結(jié)范文
在前期工作準(zhǔn)備中，我路局深化對新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并對前期工作有一些初步設(shè)想，主要是：
著眼長遠(yuǎn)，在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)踐中，我們堅(jiān)持規(guī)劃先行，按照“以人為本、合理布局、因地制宜、立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，扎實(shí)推進(jìn)、講求實(shí)效”的發(fā)展思路，具體落實(shí)新農(nóng)村建設(shè)的基本要求。以人為本、就是以人民群眾的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，以人民群眾生產(chǎn)生活的改善為目標(biāo)，以人民群眾的滿意不滿意為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，編制好發(fā)展規(guī)劃。把新農(nóng)村建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，突出產(chǎn)業(yè)發(fā)展這一重點(diǎn)，并與居住環(huán)境整治、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、思想道德和文化建設(shè)。合理布局、就是在有條件的地方，用規(guī)劃和基礎(chǔ)設(shè)施配套來引導(dǎo)農(nóng)民相對集中建房、集中居住，解決建房分散、占地過多的問題，促進(jìn)節(jié)約用地。因地制宜、就是以不同自然村的自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為基礎(chǔ)，分類指導(dǎo)，突出特色，作到和而不同。立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)緊密結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，做好近期規(guī)劃，使其能夠及時(shí)見效，又以前瞻的眼光做好中遠(yuǎn)期規(guī)劃，使其經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。扎實(shí)推進(jìn)、注重實(shí)效區(qū)分輕重緩急，從農(nóng)民最急最盼最能夠做到的事情起步，做一件見效一件，不搞形式主義和形象工程，不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。注重宣傳新農(nóng)村建設(shè)，遵循“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的總要求，協(xié)調(diào)推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)特別是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，尊重農(nóng)民意愿，維護(hù)農(nóng)民利益，調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性，讓農(nóng)民參與建設(shè)過程，共享建設(shè)成果；必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持規(guī)劃先行，分類指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和各項(xiàng)事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展；著力改善生態(tài)環(huán)境，有效保護(hù)合理利用農(nóng)村資源，兼顧經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
在所駐地鄉(xiāng)村的支持下,并在駐村后召開了村兩委班子、村（組）部分黨員及群眾代表座談會(huì)，通過走村入戶，深入田間地頭進(jìn)行走訪調(diào)查，聽取群眾的呼聲、收集群眾的意見、建議，基本摸清了村情和民意，為制定工作規(guī)劃，確立幫扶工作目標(biāo)，為開好局，起好步，提供依據(jù)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村必須始終把發(fā)展生產(chǎn)力放在第一位，依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，不斷增強(qiáng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)力和競爭力，特別是要穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn)，持續(xù)增加農(nóng)民收入。發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，重點(diǎn)是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這是實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民可持續(xù)增收的根本保證，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)工程，也是廣大農(nóng)民群眾的迫切愿望。加強(qiáng)綜合生產(chǎn)能力和農(nóng)業(yè)科技化能力；不斷拓展農(nóng)業(yè)功能，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)整體效益和農(nóng)民收入；大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，改變粗放型的經(jīng)營方式。要把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)和新農(nóng)村其他建設(shè)緊密結(jié)合起來，為加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造更加有利的條件。
第2篇：教育幫扶總結(jié)范文
用心幫扶，創(chuàng)新形式，推進(jìn)幫扶工作縱深發(fā)展
為將西安培華學(xué)院盡快建成國內(nèi)一流民辦高校，為實(shí)現(xiàn)教育與人力資源強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，2011年3月，在省教育廳的大力支持和倡導(dǎo)下，西北大學(xué)與西安培華學(xué)院結(jié)成對口幫扶院校。西北大學(xué)校長方光華、西安培華學(xué)院理事長姜波在陜西省教育廳簽訂了對口幫扶協(xié)議書。經(jīng)兩校協(xié)商，西北大學(xué)根據(jù)培華學(xué)院需求，派專家學(xué)者幫助西安培華學(xué)院規(guī)劃、指導(dǎo)專業(yè)、學(xué)科建設(shè)；為培華學(xué)院培養(yǎng)青年教師；兩校共同爭取各級(jí)各類科研課題，兩校教師可合作申報(bào)或相互參與科研工作；為培華學(xué)院定向培養(yǎng)碩士、博士研究生等加快培華學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。2011年底，省政府出臺(tái)了《陜西省人民政府關(guān)于進(jìn)一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的意見》，對公辦院校對口幫扶民辦院校給予了強(qiáng)有力的政策支持，并明確了有關(guān)規(guī)定和措施，促進(jìn)了兩校的對口幫扶工作更進(jìn)一步深入發(fā)展。
為做好對口幫扶工作，兩校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)職能部門多次互訪、協(xié)商、制定幫扶規(guī)劃，落實(shí)幫扶項(xiàng)目。2012年初，西北大學(xué)副校長楊春德帶領(lǐng)該校有關(guān)職能部門十多位處長到培華學(xué)院聽取意見，了解需求，共同座談、研討幫扶工作。對此，省教育廳給予了高度重視，委派副巡視員張亮、民教處處長權(quán)秋虎親自到會(huì)指導(dǎo)協(xié)調(diào)，解決相關(guān)問題。西北大學(xué)楊春德副校長再次強(qiáng)調(diào)，西北大學(xué)對西安培華學(xué)院的幫扶，是落實(shí)《陜西省人民政府關(guān)于進(jìn)一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的意見》的具體舉措，一定要體現(xiàn)“真、實(shí)、新、深”四個(gè)字?！罢妗本褪菍ε嗳A學(xué)院的幫扶要出于真情，真幫真扶，不能只停留在口頭上，紙面上?！皩?shí)”就是要實(shí)事求是，扎實(shí)推進(jìn)，不走過場，不做表面文章，要在見實(shí)效上下功夫?！靶隆本褪且砟钚隆⑺悸沸?，要有創(chuàng)新意識(shí)，共同總結(jié)探討行之有效的幫扶工作新思路、新方法?！吧睢本褪且诮鉀Q眼前工作需求的同時(shí)，要向教育理念、辦學(xué)思路等深層次問題發(fā)展，要在提升造血機(jī)能，加快內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展上下功夫。
培華學(xué)院姜波理事長深有感觸地講到：“民辦院校從初創(chuàng)至今，一直離不開公辦院校的支持幫扶。省政府2011年78號(hào)文件中明確提出組織公辦高校與民辦高校開展對口幫扶，是對民辦院校工作的極大支持，這項(xiàng)工作，受益于當(dāng)今，見效于長遠(yuǎn)。我們一定要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)好省政府的文件精神。相信在我們兩校的共同努力下，對口幫扶工作一定會(huì)取得更大的成績?！?/p>
陜西省教育廳張亮副巡視員要求，兩校要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，理清思路，把對口幫扶工作作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快高校建設(shè)發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)省的大事來抓。他表示，教育廳將會(huì)一如既往地支持并積極探討具體措施，逐步建立起支持倡導(dǎo)幫扶工作的政策導(dǎo)向機(jī)制。權(quán)秋虎處長也結(jié)合兩校的實(shí)際談了許多好的意見，他希望兩校積極探索開展實(shí)質(zhì)性的幫扶工作，為陜西民辦高校進(jìn)一步發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為公辦高校和民辦高校共同探索教育體制改革新路子提供借鑒和參考。
“五項(xiàng)計(jì)劃”探索對口幫扶新途徑
一年多來，兩校在對口幫扶工作中主要開展了五個(gè)方面的項(xiàng)目：
“青年教師學(xué)歷提升計(jì)劃”。在省教育廳師資培訓(xùn)中心的大力支持下，西北大學(xué)派出高水平、責(zé)任心強(qiáng)的專家學(xué)者為培華學(xué)院青年教師舉辦了“英語語言文學(xué)”研究生課程進(jìn)修班，為培華學(xué)院部分青年教師學(xué)歷和職稱晉升搭建平臺(tái)。目前兩校正在積極協(xié)商探索定向培養(yǎng)碩士、博士研究生的工作。
“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”。西北大學(xué)選派有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任培華學(xué)院青年教師的導(dǎo)師，實(shí)行專業(yè)對口一對一的“傳、幫、帶”，提高青年教師的授課能力和教學(xué)水平，目前西北大學(xué)9名導(dǎo)師與培華學(xué)院9名青年教師結(jié)對幫扶工作已落實(shí)，正在商定具體培養(yǎng)計(jì)劃。
“科研能力提升計(jì)劃”。 2011年上半年，西北大學(xué)派出社會(huì)科學(xué)研究處處長劉豐教授到培華學(xué)院為青年教師舉辦講座，提高青年教師的科研能力，并向青年教師公布了西北大學(xué)在研課題項(xiàng)目和有關(guān)科研項(xiàng)目主持人、專家的聯(lián)系方式，鼓勵(lì)青年教師積極參與，受到培華學(xué)院青年教師好評。據(jù)悉，目前西北大學(xué)已將培華學(xué)院6名青年教師納入西北大學(xué)科研項(xiàng)目組，共同申報(bào)科研項(xiàng)目，同時(shí)兩校還達(dá)成一致意見，凡參與青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師可參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。
“干部培訓(xùn)計(jì)劃”。陜西省委教育工委干部培訓(xùn)中心創(chuàng)新培訓(xùn)方式，專門為培華學(xué)院舉辦了一期干部培訓(xùn)班，西北大學(xué)積極配合，派出高水平教師授課，對培華學(xué)院100多名處科級(jí)干部進(jìn)行了培訓(xùn)，收到了預(yù)期效果。目前兩校還在積極探討如何針對民辦院校的特點(diǎn)和實(shí)際，培養(yǎng)、培訓(xùn)適應(yīng)民辦院校需求的各類管理干部。
第3篇：教育幫扶總結(jié)范文
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局《關(guān)于在教育體育系統(tǒng)開展“三問三解三建三促”活動(dòng)的實(shí)施意見》（教體發(fā)【20__】37號(hào)）進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校全體教師工作作風(fēng)，解決學(xué)校發(fā)展瓶頸，突破學(xué)校工作面臨的實(shí)際困難，學(xué)校決定在我校全體教師中開展以“問政于民、問需于民、問計(jì)于民，解民憂、解民怨、解民困，建立民主決策監(jiān)督機(jī)制、建立服務(wù)學(xué)生服務(wù)群眾機(jī)制、建立矛盾化解機(jī)制，促作風(fēng)、促發(fā)展、促和諧”為主要內(nèi)容的“三問三解三建三促”活動(dòng)?，F(xiàn)就本次活動(dòng)制定如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落科學(xué)發(fā)展觀，夯實(shí)“十二五”教育發(fā)展基礎(chǔ)規(guī)劃，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)。進(jìn)一步加強(qiáng)干部管理和全體教師思想作風(fēng)教育、優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境、增強(qiáng)管理效能，提高教育質(zhì)量、建設(shè)和諧校園，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于群眾，推動(dòng)我校教育教學(xué)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、主要任務(wù)
1、“三問”，即：問政于民、問需于民、問計(jì)于民。堅(jiān)持以辦人民滿意教育為目標(biāo)，圍繞制約學(xué)校改革發(fā)展和學(xué)生、群眾最迫切需要解決的突出問題，動(dòng)員全校教師主動(dòng)進(jìn)村、進(jìn)戶、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂，全面了解和掌握學(xué)生、群眾的意愿，聽取意見建議。摸清低保戶、貧困戶、殘疾人、留守兒童的家庭實(shí)際情況，開展結(jié)對幫扶和解決難題辦實(shí)事活動(dòng)，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的家庭、生活、學(xué)習(xí)、將黨和政府的溫暖送到他們心中。
2、“三解”，即：解民憂、解民怨、解民困。圍繞社會(huì)熱點(diǎn)難題和群眾反映最突出的問題，著眼學(xué)校，破解學(xué)校發(fā)展中存在的難題，破解師生反映最突出的問題，改善師生生活中存在的難題。同時(shí)真心實(shí)意幫助留守兒童、隨遷子女、殘疾兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受教育，實(shí)施好“蛋奶工程”、營養(yǎng)改善計(jì)劃、學(xué)前教育和義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”等惠民政策。開展“教育公平我先行”為主旨的“教育均衡發(fā)展”活動(dòng)，著力改善辦學(xué)條件，完成學(xué)校校園文化建設(shè)工作和操場硬化工程；著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，推進(jìn)對流，促進(jìn)教育公平均衡發(fā)展。
3、“三建”，即：建立民主決策監(jiān)督機(jī)制、建立服務(wù)群眾機(jī)制、建立矛盾化解機(jī)制。建立服務(wù)群眾機(jī)制，通過問需于民，扎實(shí)開展“創(chuàng)先爭優(yōu)、為民服務(wù)”、黨員志愿服務(wù)、結(jié)對幫扶等活動(dòng)，在各項(xiàng)教育惠民政策中為群眾提供高效、便捷的服務(wù)，凝聚民心，激發(fā)動(dòng)力。通過問計(jì)于民，對涉及教育發(fā)展戰(zhàn)略、重要政策重大項(xiàng)目和涉及群眾切身利益的重要決策，深入開展調(diào)查研究，廣泛咨詢各方意見，自覺接受群眾監(jiān)督提高決策質(zhì)量和工作執(zhí)行力。建立矛盾化解機(jī)制，開展以“三訪”為抓手的“大下訪、大巡查、大化解”活動(dòng)，建立規(guī)范的利益訴求機(jī)制和矛盾糾紛定期排查制度，健全規(guī)范綜治維穩(wěn)工作體系，及時(shí)排查化解影響教育和諧發(fā)展的突出問題，維護(hù)教育安全穩(wěn)定。
4、“三促”，即：促作風(fēng)、促發(fā)展、促和諧。教育全體教師要深入群眾，全方位服務(wù)于群眾，認(rèn)真做好知民情、解民憂、暖民心的各項(xiàng)工作，以干部作風(fēng)大轉(zhuǎn)變促進(jìn)黨群干群關(guān)系融洽依靠群眾的智慧和力量，破解教育發(fā)展中的制約因素。以“縣局組織建設(shè)年”為主線，不斷深化“下基層、促落實(shí)、樹形象”和“為民服務(wù)，先鋒行動(dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)管理全體教師增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，拓寬服務(wù)渠道，強(qiáng)化為民服務(wù)舉措，在教育教學(xué)中創(chuàng)新爭先，以“三亮三比三創(chuàng)三評”活動(dòng)為載體，提升服務(wù)水平，提升群眾滿意度。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：（黨支部書記）
副組長：（德育副校長）
成員：（t）、、、、、
全體教師參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)開展。
五、實(shí)施步驟
1、學(xué)習(xí)階段（4月6日—4月20日）
學(xué)習(xí)文件集體討論制定方案
2、實(shí)施階段（4月21日—6月20日）
（1）全體教師摸底調(diào)查，確定幫扶對象（含貧困家庭、困難學(xué)生）
（2）針對幫扶對象制定有效的幫扶計(jì)劃，同時(shí)做好民情日記、群眾聯(lián)系卡和民情臺(tái)賬等有關(guān)記錄工作。
（3）全面開展“三問三解三建三促”活動(dòng)。
（4）個(gè)教師對本學(xué)期“三問三解三建三促”實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)總結(jié)，形成書面材料上報(bào)學(xué)校。
3、總結(jié)階段（6月21日—7月11日）
（1）通過書面材料、家庭走訪等形式對本學(xué)期幫扶情況做以了解。
（2）對幫扶的情況和效果進(jìn) 行交流匯總并予以評價(jià)。
（3）對“三問三解三建三促”實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
（4）對“三問三解三建三促”實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)異者表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、方法措施
1、廣泛走訪群眾聽取家長、和學(xué)生意見，召開座談會(huì)和民意調(diào)查的形勢，切實(shí)感受群眾冷暖，確定幫扶對象。
2、深入基層調(diào)研，通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的形勢，進(jìn)行專題調(diào)研。
3、實(shí)行蹲點(diǎn)包抓學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人將結(jié)合實(shí)際情況開展蹲點(diǎn)包抓，教師要做到有民情日記和臺(tái)賬，群眾有干部聯(lián)系卡等。
4、開展結(jié)對幫扶，采取“一幫一”、“多幫一”等方式幫助解決實(shí)際困難。
七、具體要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將帶頭深入群眾、深入班級(jí)、深入學(xué)生、了解學(xué)生、群眾困難需求，同時(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)至少聯(lián)系1-2個(gè)教學(xué)班，深入教學(xué)一線不少于180天，充分做好模范作用。
2、各位教師要及時(shí)了解班級(jí)、學(xué)生、及家長情況。根據(jù)需要不斷調(diào)整、優(yōu)化幫扶方案，同時(shí)至少聯(lián)系一戶貧困學(xué)生家庭，聯(lián)系2-3名留守或困難兒童進(jìn)行幫扶。
3、各位教師要按計(jì)劃定期做好幫扶工作，并保存好幫扶資料，以備學(xué)校檢查，存檔。
4、關(guān)于“三問三解三建三促”活動(dòng)的開展情況，我校將納入教師年終績效考核。
第4篇：教育幫扶總結(jié)范文
〔中圖分類號(hào)〕 G625.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）21—0027—01
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這自然會(huì)活躍地方經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展。然而與此同時(shí)也造成了留守兒童這一特殊群體的存在。
“留守兒童”這個(gè)特殊的群體正處于義務(wù)教育階段，他們的教育狀況以及由此帶來的社會(huì)影響，也成為一個(gè)新的特殊問題。從近年來各地留守兒童的情況來看，他們心理問題嚴(yán)重，品質(zhì)問題突出，學(xué)習(xí)成績差，安全隱患多，是學(xué)校教育中最頭疼的一件事。對“留守兒童”的教育，離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面的努力。本文就結(jié)合自己的工作實(shí)際，單就從學(xué)校教育方面談一些自己的認(rèn)識(shí)。
一、 健全工作機(jī)制
為使留守兒童工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，我校成立了“留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了“五主線教育網(wǎng)絡(luò)”，即以“校長—教導(dǎo)處—教研組—學(xué)科教師”為主體的課堂教育主線，以“校長—少先大隊(duì)輔導(dǎo)員—班主任”為主體的管理教育主線，以“黨支部—少先大隊(duì)—少先中隊(duì)”為主體的學(xué)生自我教育主線，以“學(xué)?！鐣?huì)—家庭”為主體的輔導(dǎo)教育主線，以“學(xué)?！议L委員會(huì)—家長”為主體的輔助教育主線。并建立了留守兒童工作例會(huì)制度，每月召開一次留守兒童工作例會(huì)，總結(jié)上月工作，部署新的任務(wù)，制定落實(shí)措施。我校建立了留守兒童工作考核激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期評選一次留守兒童工作先進(jìn)個(gè)人，并把留守兒童工作考核結(jié)果納入教師年終考核。
二、完善留守兒童檔案
為了更加深入地掌握留守兒童的情況，探討留守兒童家庭和學(xué)校教育結(jié)合規(guī)律，各班認(rèn)真摸清留守兒童的具體情況，建立了“留守兒童”檔案。檔案分兩部分，一部分是留守兒童個(gè)人情況，包括思想狀況、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、行為習(xí)慣等；另一部分是留守兒童家庭情況，主要包括留守兒童的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。
三、建立兩支“”隊(duì)伍
“家長”隊(duì)伍由教師組成，校務(wù)會(huì)成員至少負(fù)責(zé)幫扶4名留守兒童，班主任至少負(fù)責(zé)幫扶2名留守兒童，任課教師至少負(fù)責(zé)幫扶1名留守兒童，“家長”要做到：每天一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每周一次與學(xué)生談心，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長通一次電話；“哥哥”、“姐姐”隊(duì)伍由學(xué)生組成，讓優(yōu)秀學(xué)生和留守兒童結(jié)對幫扶，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中給予幫扶照顧。
四、實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”
一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，各班級(jí)從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，由任課教師制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容，每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案；二是生活上優(yōu)先照顧，班級(jí)對留守兒童要做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣；三是活動(dòng)上優(yōu)先安排，關(guān)注留守兒童的精神世界，在開展主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、講故事、文藝演出等活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)留守兒童參與到活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。
五、拓展四個(gè)關(guān)愛渠道
第5篇：教育幫扶總結(jié)范文
一、尊重潛能生。幫助他們找回自尊和自信。
需要幫扶的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此，我對需要幫扶的學(xué)生首要的工作是尊重她。
我引導(dǎo)孩子們和她多接觸，和她交朋友；多做他們的思想工作，幫扶她分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多寬容她，允許她有失誤、有反復(fù)。對于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí)，她的學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼。
第6篇：教育幫扶總結(jié)范文
__中學(xué)是__中學(xué)學(xué)區(qū)三?！猒_、__、__等初級(jí)中學(xué)校的學(xué)區(qū)長學(xué)校。雖為學(xué)區(qū)長學(xué)校，但都作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，在學(xué)校地位、教學(xué)設(shè)施、師資實(shí)力、辦公條件方面差距不大（硬件設(shè)施和教學(xué)成績方面略好一些），忝列為學(xué)區(qū)長學(xué)校，實(shí)在是組織的信任和期待。作為學(xué)區(qū)長學(xué)校，我們知道借力的價(jià)值和作用。通過學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議這一組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢和特色對學(xué)區(qū)工作進(jìn)行分工，積極指導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學(xué)和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。
學(xué)區(qū)長先后召開了四次學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議，通過聯(lián)席會(huì)議商定工作，制定各種制度方案，并及時(shí)進(jìn)行了階段性工作總結(jié)。學(xué)區(qū)具體分工為：有市級(jí)學(xué)科帶頭人的__中學(xué)負(fù)責(zé)“校本研修中心”工作管理，素質(zhì)教育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的__中學(xué)負(fù)責(zé)“素質(zhì)教育中心”管理，名師較多的__中學(xué)負(fù)責(zé)“名師工作室”管理，教育教學(xué)成績較好的__中學(xué)負(fù)責(zé)“教學(xué)中心”管理。
__中學(xué)學(xué)區(qū)成立后，學(xué)區(qū)長__同志親自到三個(gè)成員校調(diào)研。認(rèn)真的工作，誠實(shí)的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
在__中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)，__中學(xué)作為學(xué)區(qū)長學(xué)校重點(diǎn)在教學(xué)教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學(xué)水平得到了顯著提高。
三月底四月初，__中學(xué)和__中學(xué)先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù)學(xué)科的教學(xué)交流活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)設(shè)在__中學(xué)，由__中學(xué)兩課教師開設(shè)公開課，課后__中學(xué)組織評議。兩校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng)，親自參與聽課、評課。教師講課投入，聽課認(rèn)真，評課開誠布公。兩次交流活動(dòng)對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進(jìn)作用。
結(jié)合學(xué)區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀，__中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動(dòng)。由于準(zhǔn)備工作充分，三校三位市區(qū)級(jí)骨干教師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動(dòng)熱烈，教學(xué)效果顯著。每次示范課后，都及時(shí)組織了評議。由于事先思想動(dòng)員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達(dá)自己的真實(shí)想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認(rèn)真，態(tài)度端正；言及焦點(diǎn)問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動(dòng)又深受啟發(fā)。
除了區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流外，__中學(xué)還積極走出去參加學(xué)區(qū)外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。6月初，__中學(xué)教學(xué)副校長帶領(lǐng)由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊(duì)伍參加了市六十八中教學(xué)開放日活動(dòng)。聽課之后又參加了評課。積極主動(dòng)的態(tài)度，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了__中學(xué)教師團(tuán)結(jié)拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。
期中和期末，根據(jù)教育局有關(guān)文件和會(huì)議精神，__中學(xué)作為__中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排?？荚嚻陂g，學(xué)區(qū)長學(xué)校又向各成員校派出了副校級(jí)巡視員配合教育局檢查指導(dǎo)考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進(jìn)行。
針對五月份九年級(jí)考試多、主題活動(dòng)多的特點(diǎn)，__中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校對參加“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習(xí)”和自行組織的“九年級(jí)畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了具體的指導(dǎo)要求，并積極將__中學(xué)開發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺(tái)推介給各成員校，以保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。
為了積極應(yīng)對教育形勢的發(fā)展，進(jìn)一步滿足廣大教師的教學(xué)愿望，六月份__中學(xué)學(xué)區(qū)特聘請有關(guān)專家在__中學(xué)舉行一次以“說課”為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會(huì)”。會(huì)議邀請灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、陜西省特級(jí)教師楊婉麗老師做關(guān)于說課的專題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、__中學(xué)主管教學(xué)的副校
長樊春利老師展示物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說課范例。__中學(xué)學(xué)區(qū)四校老師對此次活動(dòng)給予了很高評價(jià)。通過此次培訓(xùn)大會(huì)，__中學(xué)學(xué)區(qū)廣大教師的教學(xué)理念教學(xué)水平——特別是在備課、說課方面一定會(huì)有一個(gè)大的提升。 為進(jìn)一步豐富大學(xué)區(qū)各校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚(yáng)民族精神，展示大學(xué)區(qū)學(xué)生釋放激情的精神風(fēng)貌，五月份__中學(xué)學(xué)區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動(dòng)。在此次匯演活動(dòng)中，各校組織嚴(yán)密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實(shí)有序。活動(dòng)中，同學(xué)們熱情洋溢，舞動(dòng)青春。在__中學(xué)賽場，__中學(xué)友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為__中學(xué)的師生送來了熱情的祝福，活動(dòng)增進(jìn)了兩校之間的友誼。
學(xué)區(qū)遵循“優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，教育均衡”的支教交流指導(dǎo)思想，積極動(dòng)員、指導(dǎo)各校開展對師資力量薄弱小學(xué)的支教和交流工作，各校教師申報(bào)支教交流的熱情高漲。上個(gè)教學(xué)年度，__中學(xué)學(xué)區(qū)各校交流人員近三十名，尤以__中學(xué)為最多；__學(xué)區(qū)四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系，它們分別是：__中學(xué)——__中學(xué)、西馬坊小學(xué)，__中學(xué)——__、落水、太平小學(xué)，__中學(xué)——新常小學(xué)，__中學(xué)——五一、黃堆小學(xué)。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一致贊譽(yù)。
由于__中學(xué)學(xué)區(qū)各校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，距離相對遙遠(yuǎn)，交通不便，所以過去一年各校的“結(jié)對幫扶”工作主要隨學(xué)區(qū)工作同步開展，這樣做的好處是省時(shí)省力，但缺點(diǎn)是缺乏主動(dòng)性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設(shè)才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次，“結(jié)對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實(shí)效。
第7篇：教育幫扶總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)預(yù)警；原因分析；幫扶對策
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0003-02
學(xué)業(yè)預(yù)警是高等教育的一種管理手段，主要針對學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)督和警示。因?yàn)樽晕夜芾砟芰θ笔?、不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、沉迷網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)不良風(fēng)氣等因素影響，導(dǎo)致學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生數(shù)量日趨增長。如果不能克服、轉(zhuǎn)化這些問題，將引發(fā)學(xué)籍不良異動(dòng)情況的日益增加。如何幫助學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生克服學(xué)業(yè)上的種種困難，成了高等院校教學(xué)管理過程中的一個(gè)難題。
一、學(xué)業(yè)預(yù)警成因分析
（一）自身因素影響
1.自我管理能力缺失，迷失自我。當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，部分學(xué)生在父母精心呵護(hù)下長大，存在較強(qiáng)的依賴心理。離開父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，進(jìn)入全新的生活環(huán)境，有種不知所措的感覺。生活上不能自理難以適應(yīng)集體生活，完全不知道自己想要什么，應(yīng)該獲取什么，最終荒廢了學(xué)業(yè)。
2.不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。中學(xué)的教育多是灌輸式教育，在學(xué)習(xí)過程中更多的是被動(dòng)學(xué)習(xí)。而大學(xué)的教育是啟發(fā)式教育，在學(xué)習(xí)過程中更多的是自主學(xué)習(xí)。有些學(xué)生入學(xué)后不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下滑，甚至終止學(xué)業(yè)。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生在中學(xué)期間將高考作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)入大學(xué)后自認(rèn)為進(jìn)入了“保險(xiǎn)箱”，錯(cuò)誤認(rèn)為大學(xué)很好混，放松了對自己的要求，出現(xiàn)了目標(biāo)嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象。長期的放松懈怠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。
4.對所學(xué)專業(yè)不滿意，認(rèn)同度較低。部分學(xué)生填報(bào)高考志愿是受“父母之命”，或是服從調(diào)劑進(jìn)校的，對于自己所選擇的專業(yè)一無所知。入學(xué)后才發(fā)覺自己對本專業(yè)并不感興趣，有嚴(yán)重的排斥心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，成績不如其他學(xué)生，甚至有些學(xué)生會(huì)選擇退學(xué)重新參加高考或踏入社會(huì)。
（二）家庭因素影響
1.家庭教育方式不當(dāng)。部分家長過于溺愛孩子，無條件滿足孩子物質(zhì)上的需求，導(dǎo)致孩子貪圖享樂，無心學(xué)習(xí)。有些家長對自己的子女期望值過高，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。只看重分?jǐn)?shù)，一旦成績不理想，就訓(xùn)斥甚至用最粗暴的行為來教育孩子，心理承受能力較弱的孩子，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒。
2.特殊家庭缺乏關(guān)愛。特殊家庭中父母離異的、生活受挫的學(xué)生，享受不到應(yīng)有的家庭溫暖。缺少關(guān)愛會(huì)導(dǎo)致他們性格孤僻、內(nèi)向，時(shí)常會(huì)因?yàn)榧彝サ默嵤露绊憣W(xué)習(xí)。還有一些來自偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)上得不到保障，與生活優(yōu)越的學(xué)生反差很大，心理負(fù)擔(dān)過重，會(huì)產(chǎn)生自卑厭學(xué)心理。
（三）學(xué)校因素影響
1.學(xué)生工作中的問題。高校學(xué)生工作的開展更加重視活動(dòng)的開展，而忽視了理論方面的研究和學(xué)生思想行為的正確引導(dǎo)，使得思想政治教育發(fā)揮不出其核心功能。
2.教學(xué)工作中的問題。高校重科研輕教學(xué)的職稱評定規(guī)則，使得一些教師的教學(xué)方式單一，課堂氛圍枯燥，理論與實(shí)際相脫節(jié)等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，出現(xiàn)逃課、曠課現(xiàn)象。
（四）社會(huì)因素影響
1.就業(yè)競爭加劇，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)失衡。隨著高等教育的快速發(fā)展，每年的高校畢業(yè)生急劇增長，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多學(xué)生認(rèn)為讀書無用、關(guān)系第一、能力第二，學(xué)得好不如嫁得好，產(chǎn)生這樣認(rèn)識(shí)的偏差及錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降，甚至放棄了自己的理想。
2.沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法自拔。沉迷網(wǎng)絡(luò)是目前學(xué)生受到學(xué)業(yè)預(yù)警的重要成因之一。有些學(xué)生在課堂上肆無忌憚地玩QQ、微信、游戲，甚至通宵達(dá)旦地看電影、視頻聊天等。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也逐漸滲透到他們的學(xué)習(xí)、生活、社交等領(lǐng)域，使其上癮著迷，無法自拔，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績下降，身心健康受到消極影響。
二、學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶對策
（一）加強(qiáng)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生思想教育和W業(yè)指導(dǎo)
加強(qiáng)對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃生活。通過專業(yè)情
況介紹、情境分析、深入座談等活動(dòng)，使學(xué)生獲得對所學(xué)專業(yè)比較全面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和興趣，使其了解專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的必要性，促使學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，確立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自主、自覺的行為。
（二）建立完善學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶制度
建立完善學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶制度是嚴(yán)格執(zhí)行及落實(shí)相關(guān)制度在幫扶工作中取得
實(shí)效的重要保障。當(dāng)下，大多數(shù)學(xué)校的做法：導(dǎo)師制幫扶、一對一結(jié)對幫扶、輔導(dǎo)員聯(lián)系家長幫扶、朋輩輔導(dǎo)幫扶制度等。各高校教育工作者應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行這些制度，并將其真正落到實(shí)處。
（三）全方位、多角度幫扶學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1.出現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警情況時(shí)及時(shí)提醒學(xué)生及家長，關(guān)注和幫助預(yù)警學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)；組織任課教師、專業(yè)教師和優(yōu)秀學(xué)生與預(yù)警學(xué)生交流幫扶，解決因?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)有困惑、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的思想問題。
2.建立“定向幫扶，規(guī)劃到人”的幫扶體系，規(guī)范學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶制度，關(guān)注他們的心理困惑，對有突出幫扶效果的輔導(dǎo)員、教師、學(xué)生進(jìn)行表彰，并積極推廣行之有效的幫扶經(jīng)驗(yàn)。
3.建立教師幫扶激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮教師的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)教師的積極性，通過組織開展討論會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)，促使輔導(dǎo)員、老師換位思考，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生開展談話，每位任課教師能夠主動(dòng)關(guān)心幫扶1―2位學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生，通過談話等形式幫助學(xué)生走出“困境”，根據(jù)幫扶難度和情況給予重獎(jiǎng)。
4.聘有經(jīng)驗(yàn)的退休教師對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫扶，并注意分析他們與其他學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)掘并推廣觸動(dòng)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生心靈的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，在生源較多的省、市（例如江蘇省的各市）試點(diǎn)成立家長委員會(huì)，定期召開會(huì)議，通報(bào)情況，發(fā)揮家長在困難學(xué)生轉(zhuǎn)化幫扶工作中的積極作用。
（四）建立有效的學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生幫扶評價(jià)體系
教育管理部門要注重建立有效的幫扶工作評價(jià)及交流機(jī)制，總結(jié)、提煉有效
的幫扶措施和方法，形成系統(tǒng)完善的評價(jià)機(jī)制，并且及時(shí)將學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫扶工作情況和成果進(jìn)行交流總結(jié)，促進(jìn)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生幫扶工作實(shí)效性的整體提升。
（五）為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生排憂解難
家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生有很重的生活壓力，他們在完成學(xué)業(yè)的過程中，要通過
兼職等方式來籌集學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，必然會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間。在給予預(yù)警的同時(shí)，應(yīng)該更加關(guān)注他們的生活狀況。學(xué)?？梢酝ㄟ^獎(jiǎng)助學(xué)金、社會(huì)資助、貸款、勤工助學(xué)等方式減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、緩解壓力。在平時(shí)的生活上給予細(xì)致的關(guān)愛，讓他們孤獨(dú)敏感的心感受到如同家庭般的溫暖，通過多種形式的關(guān)心，為他們排憂解難。
三、結(jié)束語
導(dǎo)致高等院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后受到學(xué)業(yè)預(yù)警的原因是復(fù)雜多樣的。對于學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫扶工作也是長期、系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的過程。要做好此項(xiàng)工作必須通過學(xué)校、學(xué)生及家長三方面的溝通與協(xié)作，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提升高等院校的教學(xué)質(zhì)量，需要逐步完善學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，進(jìn)一步探索行之有效的學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
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Analysis on the Cause of the Early Warning of the Students in Colleges and Universities and the Countermeasures
WAN Rong
（Nanjing University of Posts and Telecommunications，Nanjing，Jiangsu 210000，China）
第8篇：教育幫扶總結(jié)范文
一、基本情況：
大橋村位于大安區(qū)牛佛鎮(zhèn)西大門，村辦公地點(diǎn)設(shè)置大橋村二社板牛路，約有70平方米，距自貢市主城區(qū)約35公里，距牛佛鎮(zhèn)政府1.3公里，屬場鎮(zhèn)村、雙控規(guī)劃村。大橋村轄區(qū)內(nèi)有公辦中學(xué)一所（牛佛鎮(zhèn)中學(xué)），寺廟一座（觀音閣），沙石加工企業(yè)3個(gè)，農(nóng)機(jī)加油站1個(gè)，養(yǎng)殖大戶3戶，全村緊靠太大路、板牛路，主要交通便利。所轄幅員面積約2.8平方公里，耕地面積878畝，林地143畝，現(xiàn)有5個(gè)村民小組，全村總戶數(shù)637戶2218人，黨員人數(shù)45人，建檔立卡貧困25戶，貧困人78人，低保戶35戶。全村以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植、水產(chǎn)養(yǎng)殖、家禽飼養(yǎng)為主要收入來源。致貧原因主要是因病、因殘、缺資金、自身動(dòng)力不足。
二、2018年精準(zhǔn)扶貧工作情況：
自今年開展精準(zhǔn)扶貧工作以來，針對貧困戶幫扶需求，第一書記、駐村干部及村委干部專題研究，制定“一戶一策”脫貧實(shí)施方案，主要的幫扶舉措有生產(chǎn)勞動(dòng)技能培訓(xùn)，以購代捐、村級(jí)公益性崗位、實(shí)施易地扶貧搬遷、危房改造、教育、低保兜底、小產(chǎn)業(yè)幫扶等，多舉措采取幫扶措施，對標(biāo)全力實(shí)施精準(zhǔn)幫扶,實(shí)現(xiàn)本村貧困戶達(dá)到 “一超、兩不愁、三保障、三有”的脫貧標(biāo)準(zhǔn)，于2018年11月底大橋村已實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困戶全面脫貧。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
2018年8月1日大安區(qū)交通運(yùn)輸局召開2018年扶貧道路“大會(huì)戰(zhàn)”會(huì)議。大橋村通村公路大月路將進(jìn)行將改造提升，對路面進(jìn)行黑化處理。修建污水處理站，將大大改善生活排污環(huán)境。村委辦公室進(jìn)行了軟硬件的打造升級(jí)，新置辦公桌椅，安裝了LED顯示屏，新增電腦，打印機(jī)，安裝空調(diào)，打造勞動(dòng)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)。
（二）住房安全保障
第一書記、駐村干部及村委干部通過摸底調(diào)查，入戶排查，全村6戶住房安全不達(dá)標(biāo)的貧困戶納入2018年危房改造工程計(jì)劃，現(xiàn)已全面落實(shí)完成，基本實(shí)現(xiàn)貧困戶住房安全保障。大橋村2017年實(shí)施易地搬遷4戶21人。易地搬遷已全面完工，入住率100%，實(shí)現(xiàn)舊宅復(fù)墾復(fù)綠。
（二）義務(wù)教育保障
建檔立卡貧困戶中，符合義務(wù)教育階段入學(xué)的共計(jì)12人，高中階段2人，職高生1人，小學(xué)階段8人；初中階段2人。數(shù)據(jù)顯示：大橋村貧困戶子女不存在因貧輟學(xué)現(xiàn)象，義務(wù)教育階段入學(xué)率為100%，截止2018年低，建檔立卡貧困戶教育家庭均享受過教育補(bǔ)貼，其中小學(xué)人均每學(xué)年補(bǔ)助500元，初中每學(xué)年補(bǔ)助1250元；職業(yè)高中及高中免學(xué)費(fèi)并補(bǔ)貼2000元/年，申請雨露計(jì)劃1人。
（三）激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力
2018年，全村共向建檔立卡貧困戶提供了4個(gè)公益性崗位，提高了貧困戶自身脫貧的斗志。第一書記、駐村干部及村委干部多次開會(huì)專題研究2018年度脫貧收入困難、不達(dá)標(biāo)、臨界貧困戶的詳細(xì)情況，制定了對應(yīng)的以購代捐幫扶措施。2018年大橋村開展以購代捐幫扶共計(jì)3戶，捐贈(zèng)羊子3只，鴨苗40只，雞苗10只，貧困戶每戶收入增加約1200元。通過勞動(dòng)就平臺(tái)建設(shè)介紹務(wù)工10人次。通過農(nóng)民夜校培訓(xùn)種養(yǎng)殖技術(shù)感恩教育30場次。
（四）作風(fēng)建設(shè)及問題整改
2018年是扶貧領(lǐng)域作風(fēng)建設(shè)年，第一書記及村委干部多次組織對大安區(qū)脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組出臺(tái)《關(guān)于印發(fā)<大安區(qū)開展扶貧領(lǐng)域作風(fēng)問題專項(xiàng)治理實(shí)施方案>的通知》（大脫貧領(lǐng)發(fā)〔2018〕1號(hào)）文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，對文件中明確10個(gè)方面的治理重點(diǎn)，進(jìn)行自我體檢，形成作風(fēng)建設(shè)問題臺(tái)賬。對每一次省、市、區(qū)級(jí)2018年脫貧攻堅(jiān)工作督導(dǎo)、檢查反饋的問題進(jìn)行舉一反三，對照問題自我檢查，形成問題整改臺(tái)賬。
三、2019年脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃
（一）制定2019年大橋村貧困人口鞏固提升實(shí)施方案，開展脫貧攻堅(jiān)鞏固提升系列工作，落實(shí)“回頭看回頭幫”工作要求，嚴(yán)防出現(xiàn)貧困戶脫貧返貧現(xiàn)象，持續(xù)鞏固積極開展精準(zhǔn)施策精準(zhǔn)幫扶，確保貧困戶穩(wěn)固。
（二）是把幫扶責(zé)任落到位。以“三送”平臺(tái)為載體，實(shí)現(xiàn)對貧困戶幫扶全覆蓋，為每戶幫扶對象指定一名黨員干部作為幫扶責(zé)任人，并將幫扶情況和幫扶成效作為明年開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，確保幫扶工作落到實(shí)處。幫扶責(zé)任人和幫扶實(shí)施情況建立電子檔案，以便隨時(shí)查詢。
第9篇：教育幫扶總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)中央和省市關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)扶貧開發(fā)工作的精神，緊緊圍繞“建設(shè)美麗，加快綠色崛起，在全省率先建成小康社會(huì)”的戰(zhàn)略部署，以改善貧困農(nóng)戶生產(chǎn)生活條件為重點(diǎn)，以增加貧困農(nóng)戶收入為核心，以幫助貧困農(nóng)戶脫貧致富為目標(biāo)，切實(shí)提高扶貧開發(fā)工作的針對性和實(shí)效性，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、幫扶對象
鄉(xiāng)村41戶貧困戶（縣領(lǐng)導(dǎo)3戶、縣部門20戶、鄉(xiāng)11戶、村7戶）。
三、目標(biāo)任務(wù)
按照“單位幫村、干部包戶、社會(huì)參與、民政托底、結(jié)對幫扶、精準(zhǔn)扶貧、決戰(zhàn)三年、同步小康”的要求，從精準(zhǔn)識(shí)別起，與鄉(xiāng)村結(jié)對，與41戶貧困戶實(shí)施結(jié)對幫扶，通過建檔立卡，確保每戶貧困戶至少有一名干部幫扶。通過三年扶貧攻堅(jiān)，到2019年全面實(shí)現(xiàn)扶貧對象人口人均年收入達(dá)到4000元以上，貧困群眾生產(chǎn)生活條件顯著改善，扶貧對象自我發(fā)展能力顯著增強(qiáng)的目標(biāo)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
隊(duì)長：
副隊(duì)長：
五、落實(shí)年度脫貧計(jì)劃
按照“精準(zhǔn)底數(shù)、區(qū)分類別、找準(zhǔn)問題、困戶施策”的要求，堅(jiān)持自力更生與外部支持相結(jié)合，在委黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)責(zé)任，確保各年度扶貧工作順利進(jìn)行。
（一）2017年貧困戶脫貧年度計(jì)劃
1、提供就業(yè)信息、引導(dǎo)有勞力的人員縣內(nèi)或外出務(wù)工；
2、想盡辦法落實(shí)移民安置、按照自愿的原則、進(jìn)行村內(nèi)分散安置，計(jì)劃安置2戶。
3、爭取教育部門資助建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生；
4、發(fā)展木耳種植，引導(dǎo)5戶貧困戶參與進(jìn)來；
5、發(fā)展光伏發(fā)電扶貧3-5戶；
6、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。計(jì)劃投資36萬元，建設(shè)馬欄橋組驚坳大橋全長35米寬3.2米，組級(jí)公路1000米；
7、建設(shè)5個(gè)新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)（其中4個(gè)省建點(diǎn)、1個(gè)縣建點(diǎn)），在全村鋪開；
8、成立一個(gè)紅白理事會(huì)；
9、成立農(nóng)業(yè)合作社，發(fā)展1-2個(gè)產(chǎn)業(yè)。
（二）2018年貧困戶脫貧年度計(jì)劃
1、提供就業(yè)信息、引導(dǎo)有勞力的人員縣內(nèi)或外出務(wù)工；
2、想盡辦法落實(shí)移民安置、按照自愿的原則，進(jìn)行村內(nèi)分散安置，計(jì)劃安置9戶，危房改造維修2戶；
3、爭取教育部門資助建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生；
4、發(fā)展木業(yè)產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)、黃蓮芽種植產(chǎn)業(yè)、釀酒產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)貧困戶10戶參與進(jìn)來；
5、發(fā)展光伏發(fā)電扶貧4-6戶；
6、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。計(jì)劃投資17.5萬元，建設(shè)中塅、廟坪700米組級(jí)公路；
7、完善村級(jí)公共設(shè)施，計(jì)劃安裝太陽能路燈150余盞，計(jì)劃投資30萬元。
（三）2019年貧困戶脫貧年度計(jì)劃
1、提供就業(yè)信息、引導(dǎo)有勞力的人員縣內(nèi)或外出務(wù)工；
2、想盡辦法落實(shí)移民安置、按照自愿的原則，進(jìn)行村內(nèi)分散安置，計(jì)劃安置10戶；
3、爭取教育部門資助建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生；
4、發(fā)展木耳產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)、黃蓮芽種植產(chǎn)業(yè)、釀酒產(chǎn)業(yè)、光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，讓更多的農(nóng)戶參與進(jìn)來；
5、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。計(jì)劃投資17.5萬元，修建柏樹下組、道上組和完善其他組組級(jí)公路1000米；
6、爭取國家扶貧項(xiàng)目，對我村基本農(nóng)田進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的園田化改造。
六、工作要求
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
成立由委黨委書記任組長、委副主任任副組長，抽調(diào)相關(guān)股室人員為成員的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選配優(yōu)秀后備干部為駐村第一書記，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督促、考核駐村精準(zhǔn)扶貧工作，確保精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，把脫貧責(zé)任始終扛在肩上。
（二）搞好協(xié)調(diào)，密切配合。
切實(shí)加強(qiáng)定點(diǎn)扶貧經(jīng)常性工作，積極為扶貧工作創(chuàng)造條件。同時(shí)，要與村建辦、扶貧辦及扶貧鄉(xiāng)搞好工作協(xié)調(diào)、配合，增強(qiáng)精扶貧的整體合力，切實(shí)做好脫貧攻堅(jiān)工作。
（三）強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，形成長效機(jī)制。
要把結(jié)對幫扶擺在重要議事日程上，幫扶人員要根據(jù)提出的幫扶目標(biāo)，建立目標(biāo)任務(wù)臺(tái)帳，明確幫扶項(xiàng)目、幫扶措施、脫貧任務(wù)、完成時(shí)限、完成進(jìn)度，形成結(jié)對幫扶的長效機(jī)制。要將精準(zhǔn)扶貧工作納入到年度考評工作，把幫扶的業(yè)績作為評優(yōu)評獎(jiǎng)的條件，凡未能完成幫扶目標(biāo)任務(wù)的，不得參加評優(yōu)評獎(jiǎng)，確保任務(wù)落實(shí)到位。
