經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

加入WTO后，隨著國際經(jīng)濟(jì)往來的增加，大量的外資將涌入我國市場，國內(nèi)也將有更多的和資金走出國門，實(shí)現(xiàn)與國際接軌。在這種經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，各種新的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)也將涌現(xiàn)出來，這對(duì)我國會(huì)計(jì)人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能等都提出了更高的要求。要求會(huì)計(jì)人員不僅要精通專業(yè)知識(shí)，還要具備相當(dāng)水平的相關(guān)知識(shí)和能力，以及信息處理能力、參與管理和決策的能力等，還要求會(huì)計(jì)人員也要懂外語、熟悉國際慣例，具有較廣的國際文化背景知識(shí)等等。這些都是對(duì)我國以前單一的專業(yè)型會(huì)計(jì)人才的挑戰(zhàn)，也是對(duì)我國會(huì)計(jì)教育的挑戰(zhàn)。

加入WTO后，我國會(huì)計(jì)教育如何應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)呢？下面談?wù)劰P者的一些看法：

一、調(diào)整教育目標(biāo)，從培養(yǎng)核算型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才

以前，我國會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)大多停留在培養(yǎng)核算型會(huì)計(jì)人才方面，傾向于低、中層次會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，這些會(huì)計(jì)人員在工作中一般從事記賬、算賬、報(bào)賬等基本會(huì)計(jì)技能的操作，很少或基本不參與決策和企業(yè)管理，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是加入WTO后，在以財(cái)務(wù)管理為中心的企業(yè)管理模式下，要求會(huì)計(jì)除了具有反映功能外，更多地是要于企業(yè)管理；而且隨著的發(fā)展和信息處理技術(shù)的高速化、化，會(huì)計(jì)人員將逐漸從過去繁瑣的數(shù)據(jù)處理工作中解脫出來，使他們有更多的時(shí)間去參與預(yù)測、決策、分析等企業(yè)管理工作。這就要求會(huì)計(jì)人員除了能完成一般核算業(yè)務(wù)外，更重要的是要具備分析與判斷的能力和參與管理的能力；此外，加入WTO后，要求會(huì)計(jì)人員還要具備處理跨國公司會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力和參與跨國經(jīng)濟(jì)管理的能力。所以，加入WTO后，會(huì)計(jì)教育應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)的需要，適時(shí)地調(diào)整不同會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)比例，培養(yǎng)出更多復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才，滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二、調(diào)整教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

1．教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置應(yīng)更加系統(tǒng)化、全面化。

以前，我國會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置偏重于純專業(yè)課方面的內(nèi)容，其他相關(guān)課程和一些基礎(chǔ)課的設(shè)置較少，而且要求掌握的程度也不高。比如外語，除了一些國際會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)此要求較高外，一般會(huì)計(jì)專業(yè)都對(duì)學(xué)生的外語水平要求較低，這樣的學(xué)生畢業(yè)后就很難適應(yīng)跨國經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的需要。因此，加入WTO后，會(huì)計(jì)教學(xué)的課程除了要保留必要的基礎(chǔ)課和會(huì)計(jì)專業(yè)類課程以外，應(yīng)適當(dāng)?shù)販p少純會(huì)計(jì)課程，相應(yīng)地加大相關(guān)課程的設(shè)置比例，包括經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、管理、市場、、投資、、決策分析等等；此外，在基礎(chǔ)課程上還要加大對(duì)機(jī)、信息處理、外語能力等方面的教學(xué)，增設(shè)有關(guān)跨國經(jīng)濟(jì)、國際文化及國際慣例等方面的內(nèi)容。對(duì)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和相關(guān)課程的課時(shí)比例加以適當(dāng)調(diào)整，使會(huì)計(jì)教育內(nèi)容盡可能地滿足在全球化經(jīng)濟(jì)形勢下對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的要求。

2．選用高質(zhì)量的教材。

現(xiàn)階段，我國會(huì)計(jì)專業(yè)教材五花八門，水平層次不一。2001年6月，《財(cái)經(jīng)報(bào)》曾對(duì)我國會(huì)計(jì)教育狀況作過一次調(diào)查，從對(duì)全國十四所高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生們對(duì)所使用的教材是不滿意的，學(xué)生們渴望使用高質(zhì)量的教材，總體傾向于選擇西方原版教材和名牌高校教材。因此，在我國加入WTO后，作為一種通用的商業(yè)語言，會(huì)計(jì)也應(yīng)逐步與國際接軌。在會(huì)計(jì)教材的選用上，也應(yīng)盡可能地按照國際會(huì)計(jì)的要求，或者與國際會(huì)計(jì)保持一致，使培養(yǎng)出的學(xué)生在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)上更好地滿足經(jīng)濟(jì)全球化的需要。

3．鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)選修課程。

鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)選修課程，可以彌補(bǔ)專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不足，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)具備多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的高能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，提高我國會(huì)計(jì)人才在全球中的競爭力。

三、改革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，適應(yīng)化復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求

1．改革教學(xué)方式。

首先，改革傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，探索和采用各種啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與判斷能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與思維能動(dòng)性，適應(yīng)對(duì)具有反應(yīng)迅速、思維敏捷、決策果斷等綜合素質(zhì)和能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。

其次，強(qiáng)化模擬實(shí)習(xí)和案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際的能力。以前的會(huì)計(jì)教學(xué)多采用封閉型的教學(xué)模式，學(xué)生很少接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，大學(xué)畢業(yè)生不會(huì)做憑證，不會(huì)寫簡單的財(cái)務(wù)分析的情況屢見不鮮，很難滿足實(shí)際工作的需要。加入WTO后已對(duì)會(huì)計(jì)人才處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力提出更高的要求，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)模擬實(shí)習(xí)和案例教學(xué)。根據(jù)實(shí)際材料設(shè)計(jì)一些模擬練習(xí)，通過讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及其處理有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。另外，在案例教學(xué)中，可以選用一些具有代表性、綜合性的國內(nèi)外案例加以分析、講解；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與案例分析，使他們加深理性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，充分做到把與實(shí)務(wù)相結(jié)合，提高學(xué)生的判斷能力和解決實(shí)際問題的能力。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際業(yè)務(wù)處理。學(xué)?？梢院筒糠制髽I(yè)建立合作關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造一些參與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)處理的機(jī)會(huì)；或者鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系一些單位，積極參與實(shí)際業(yè)務(wù)的處理。這樣通過實(shí)際業(yè)務(wù)的親身參與，進(jìn)一步提高學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力和適應(yīng)能力。

2．改進(jìn)教學(xué)手段。

改變過去單一的“黑板式”教學(xué)手段，多采用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、教學(xué)等，使學(xué)生在教學(xué)中充分體會(huì)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)越性，提高教學(xué)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極接受新事物、接受新知識(shí)的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求。另外，為了適應(yīng)加入WTO后對(duì)國際會(huì)計(jì)人才的需要，在教學(xué)手段上可改變過去單一的漢語教學(xué)模式，而采用雙語教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的外語能力。

3．積極參與國際合作辦學(xué)。

第2篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

探究學(xué)習(xí)作為一種新的課程實(shí)施模式和學(xué)習(xí)方式，是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的，具有較強(qiáng)的參與性、開放性和實(shí)踐性。它往往以“動(dòng)手做”學(xué)習(xí)模式和“情境探索”學(xué)習(xí)模式為依托，要求學(xué)生根據(jù)自身已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的愿望和能力。

在思想政治課教學(xué)中操作性較強(qiáng)的是以“情境探索”學(xué)習(xí)模式為依托進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。因此，筆者著重從這個(gè)角度來分析如何在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用探究學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，應(yīng)主要從以下三個(gè)方面來開展探究學(xué)習(xí)。

一、情境選擇要精當(dāng)

探究學(xué)習(xí)能否順利開展，情境的選擇是否精當(dāng)是關(guān)鍵。因此，教師要為學(xué)生提供有利于探究的情境，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂佳境，激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探究的欲望。而探究情境的選擇一般要考慮當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)、時(shí)尚元素、學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)等，只有這樣才能讓學(xué)生真正有話可說，有話想說。如在《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課中，筆者以iPhone 4為情境素材統(tǒng)領(lǐng)整課內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。其中以iPhone 4由多國共同生產(chǎn)、全球銷售的情境來探究經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)；以蘋果公司的簡介來認(rèn)識(shí)跨國公司的相關(guān)知識(shí)；以報(bào)價(jià)399美元的iPhone 4產(chǎn)品中中國的組裝環(huán)節(jié)僅獲得6.50美元，而美、德、日等發(fā)達(dá)資本主義國家則攫取了絕大部分的利潤為例，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的。

由于iPhone 4情境的選擇做到了熱點(diǎn)、時(shí)尚點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)的高度統(tǒng)一，因而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的思維靈動(dòng)，促成了學(xué)生心靈的震撼與共鳴。

二、課堂氣氛要和諧

和諧是一種美，可以讓我們身心愉悅。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，作為思想政治教育主陣地的政治課堂，自然應(yīng)該以和諧的理念貫穿其中。打造和諧課堂首先要求師生關(guān)系和諧。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師要用平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。只有這樣才能讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生思想的火花真實(shí)迸發(fā)。其次，打造和諧課堂，教師要“包容”地關(guān)注每一位學(xué)生的“發(fā)展”?！耙恢Κ?dú)秀”的課堂自然可以使極少數(shù)學(xué)生熠熠發(fā)光，但這不是真正和諧的課堂。新課程的核心理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，真正和諧的課堂應(yīng)該是“百家爭鳴”“百花齊放”的。課堂不僅是活躍的，更是科學(xué)、民主、平等的。為此，教師應(yīng)充分研究學(xué)情，用心關(guān)注課堂，注意容易“遺忘的角落”，最大限度地調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的探究熱情，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有探究的機(jī)會(huì)，都能有所得。這樣才能讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中真正地習(xí)慣探究學(xué)習(xí)，真正地享受探究學(xué)習(xí)。

如在《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課中，經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)、跨國公司等知識(shí)的探究比較容易，可以多找一些處于“發(fā)展階段”的學(xué)生來探究。而經(jīng)濟(jì)全球化的影響、實(shí)質(zhì)和應(yīng)對(duì)措施，教師則可以設(shè)置不同層次的多個(gè)問題，循序漸進(jìn)，讓處于“發(fā)展階段”和“上升階段”的學(xué)生都有嘗試的機(jī)會(huì)。

只有打造真正和諧的課堂，才能使探究過程成為一種愉悅的情感體驗(yàn)，才能真正促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

三、探究生成要拓展

探究學(xué)習(xí)賦予學(xué)生主體地位，要求學(xué)生能夠自主、自控地展開求索知識(shí)的活動(dòng)。但是，作為政治教師，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不能僅僅停留在獲取知識(shí)與技能的層面上，更重要的還要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，弘揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，幫助他們樹立更加美好的人格。

如在《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課中，在對(duì)iPhone 4的相關(guān)情境進(jìn)行探究后，可以讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)美國蘋果公司創(chuàng)始人、前CEO喬布斯這個(gè)被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)業(yè)界與娛樂業(yè)界的標(biāo)志性人物。喬布斯剛上任時(shí)，蘋果公司的虧損高達(dá)10億美元，一年后卻奇跡般地盈利3.09億美元。拓展探究：喬布斯的成功給我們什么啟示？通過拓展探究，學(xué)生感悟到正是因?yàn)閱滩妓褂掠趧?chuàng)新，對(duì)改變世界有相當(dāng)大的自信，所以才能成為“美國最偉大的創(chuàng)新家之一”（美國總統(tǒng)奧巴馬和各界大人物對(duì)喬布斯的悼念詞中對(duì)其的評(píng)價(jià)）。他的成功帶給我們的不僅僅是“再一次改變一切”的iPhone 4，他還讓我們感受到了創(chuàng)新的力量和價(jià)值，感受到了喬布斯人格的無限魅力。更重要的是他讓我們對(duì)自己的人生有了無限的期盼和美好的憧憬。

第3篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

構(gòu)建知識(shí)體系的好處

有利于避免思維混亂、知識(shí)混淆 比如：《政治生活》第四單元“走進(jìn)國際社會(huì)”，與《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元“發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開放》，容易混淆；《政治生活》中，關(guān)于我國政府的知識(shí)，與《經(jīng)濟(jì)生活》政府的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等，都容易混淆。

有利于提高學(xué)生解決主觀題的能力例題：“電視劇《大國工匠》的故事告訴我們，具備工匠精神――精雕細(xì)琢、精益求精、勇于革新，才可能成就一番事業(yè)，才可望拓展人生價(jià)值。結(jié)合工匠精神，運(yùn)用‘發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)’的知識(shí)，說明我國弘揚(yáng)和堅(jiān)守工匠精神的社會(huì)價(jià)值?！笨吹竭@個(gè)問題，學(xué)生有大海撈針無從下手的感覺，但找準(zhǔn)知識(shí)范圍“發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”，構(gòu)建體系，帶著體系理論點(diǎn)，這個(gè)問題就迎刃而解了：①市場經(jīng)濟(jì)是競爭經(jīng)濟(jì)，弘揚(yáng)工匠精神有利于提升產(chǎn)品與服務(wù)的品質(zhì)，更好地滿足需求，實(shí)現(xiàn)全面小康。誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件，弘揚(yáng)工匠精神有利于企業(yè)創(chuàng)造品牌，改善形象，提高市場競爭力，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。②弘揚(yáng)勇于革新的工匠精神，有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，對(duì)沖經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)速放緩，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效。③弘揚(yáng)工匠精神有利于在經(jīng)濟(jì)全球化競爭中，增強(qiáng)國際競爭力，提高開放型水平。

如何構(gòu)建知識(shí)體系

主體串聯(lián)法 即以不同的主w（國家、企業(yè)、政府、黨、公民、民族、國際社會(huì)等）為界限來整理、歸納知識(shí)。首先是找準(zhǔn)主體，如《經(jīng)濟(jì)生活》涉及的主體有國家（政府）、企業(yè)（公司）、個(gè)人；其次是要吃透主體內(nèi)容，從《經(jīng)濟(jì)生活》的四個(gè)單元分別找出它們相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)；最后進(jìn)行整理歸納。

以國家（政府）為例。從國家發(fā)展戰(zhàn)略看：貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。從國家制度上看：堅(jiān)持和完善以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度；堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度；形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度及社會(huì)保障制度等。從政策上看：立足于擴(kuò)大國內(nèi)需求，引導(dǎo)消費(fèi)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；實(shí)施積極的就業(yè)政策，完善就業(yè)機(jī)制，依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；綜合利用財(cái)政、貨幣政策，打好“組合拳”，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行；堅(jiān)持對(duì)外開放，把“引進(jìn)來”與“走出去”有機(jī)地結(jié)合起來。從手段上看：把發(fā)揮市場的決定作用與科學(xué)宏觀調(diào)控相結(jié)合，綜合利用經(jīng)濟(jì)、法律和必要行政等手段，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展。

以企業(yè)（公司）為例。從企業(yè)經(jīng)營策略看：企業(yè)制訂正確的經(jīng)營策略；提高自主創(chuàng)新的能力，依靠科技進(jìn)步和科學(xué)管理形成自己的市場競爭優(yōu)勢；誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽(yù)與形象；通過兼并、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合形成企業(yè)的規(guī)模效益。從與勞動(dòng)者關(guān)系看：企業(yè)要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，并自覺維護(hù)好勞動(dòng)者的合法權(quán)益。從市場經(jīng)濟(jì)角度看：企業(yè)要遵循市場規(guī)律，以市場為導(dǎo)向，生產(chǎn)適銷對(duì)路的優(yōu)質(zhì)商品。企業(yè)要自覺遵守市場的交易規(guī)則，并學(xué)會(huì)利用國家宏觀調(diào)控的優(yōu)惠政策贏得發(fā)展的機(jī)遇。從科學(xué)發(fā)展看：企業(yè)要貫徹落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。從對(duì)外開放角度看：企業(yè)要實(shí)施“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略，積極地參與國際競爭與合作。提高利用外資綜合優(yōu)勢和總體效益，推動(dòng)引資、引技、引智有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持多元化的市場發(fā)展方向；培育國際知名品牌和自主品牌，提高企業(yè)的國際競爭力；增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，利用世界貿(mào)易組織維護(hù)自己的合法權(quán)益；優(yōu)化出口結(jié)構(gòu)，以質(zhì)取勝。

以個(gè)人（消費(fèi)者、勞動(dòng)者、投資者）為例。從消費(fèi)者角度看：樹立科學(xué)的消費(fèi)觀和正確的金錢觀，做理智的消費(fèi)者；要遵守市場規(guī)則和交易規(guī)則，做誠信市場交易者，要維護(hù)自己合法權(quán)益。從勞動(dòng)者的角度看：要提高職業(yè)技能和素養(yǎng)，樹立正確的就業(yè)觀，做光榮的勞動(dòng)者；要有法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)維護(hù)勞動(dòng)責(zé)合法權(quán)益。從投資者角度看：要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，學(xué)會(huì)多元化的投資理財(cái)，做明智的投資者；自覺納稅，做守法的納稅人。

以單元為單位串聯(lián)法 以單元為單位串聯(lián)法，要求我們能有效運(yùn)用課本目錄，形成知識(shí)框架體系。例如：《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元“發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”，教師可以利用幾級(jí)知識(shí)體系展示發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。該單元題為“發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”，下面包括 “走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”“科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放”三框。在記牢這些目錄后，我們就能很輕松地界定這個(gè)知識(shí)范圍中所包含的知識(shí)考點(diǎn)：第一框主要包含市場配置資源的決定作用和科學(xué)的宏觀調(diào)控；第二框包含科學(xué)發(fā)展觀的意義、要求和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；第三框包含經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、影響和對(duì)外開放的有關(guān)知識(shí)。

第4篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：澳大利亞；TAFE；國際化；策略

中圖分類號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）10-0172-03

相較于北美（美國、加拿大）、歐洲（德國、英國）等發(fā)達(dá)資本主義國家，澳大利亞的高職教育起步較晚，但由于政府高度重視，銳意改革，隨著技術(shù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，澳大利亞構(gòu)建了獨(dú)特而完備的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化及其本國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，20世紀(jì)末，澳大利亞就致力于推進(jìn)教育國際化，其高職教育TAFE（Technical And Further Education，職業(yè)技術(shù)教育）學(xué)院在全球享有聲譽(yù)。

澳大利亞TAFE學(xué)院的國際化現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代中期，隨著技術(shù)移民的涌入，澳大利亞TAFE學(xué)院承擔(dān)了對(duì)移民的英語培訓(xùn)和技能認(rèn)證，同時(shí)也開始招收海外留學(xué)生和開放辦學(xué)，主動(dòng)進(jìn)行國際合作辦學(xué)，鼓勵(lì)師生的國際交流互動(dòng)，開發(fā)交流項(xiàng)目，建立國際校園，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供遠(yuǎn)程教育課程，使留學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)大。

根據(jù)澳大利亞教育就業(yè)勞資關(guān)系部2011年9月的統(tǒng)計(jì)，持學(xué)生簽證全額付費(fèi)的留學(xué)生達(dá)519025人，其中接受高等教育的約為23.78萬人，接受TAFE教育的有15.57萬人，TAFE留學(xué)生人數(shù)僅次于高等教育，居第二位。據(jù)國際教育與交流洽談咨詢公司（ICEF）的數(shù)據(jù)顯示，澳大利亞2007年在世界職業(yè)教育最佳目的國中排名全球第三，2008年排名全球第一。

始于20世紀(jì)90年代的高職教育，在短短二十多年時(shí)間里，在國際上取得如此輝煌的成就，從大的方面看，得益于經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)全球化背景，但從澳大利亞的具體實(shí)踐看，政府的高度重視，TAFE學(xué)院的積極主動(dòng)參與，極具靈活性、針對(duì)性、實(shí)用性的職教框架體系，與時(shí)俱進(jìn)的政策調(diào)整跟進(jìn)及配套保障措施無疑起到了主要作用。

澳大利亞TAFE學(xué)院國際化策略

（一）創(chuàng)建了一套特色鮮明的職業(yè)教育體系

經(jīng)過多年改革，澳大利亞由政府牽頭，聯(lián)合11個(gè)行業(yè)與學(xué)校共同建立了全國統(tǒng)一的職業(yè)教育與培訓(xùn)框架體系，即國家培訓(xùn)框架，包括澳大利亞質(zhì)量培訓(xùn)框架（QATA，Australia Quality Training Framework）、職業(yè)培訓(xùn)包（TP，Training Package）、資格框架（AQF，Australia Qualification Framework）等，該體系將全國各種不同類型的教育聯(lián)結(jié)為一個(gè)有機(jī)的整體，使TAFE學(xué)院既自成體系，又與中學(xué)教育和普通高等教育互相溝通、緊密聯(lián)系，構(gòu)成了各類型教育之間互通的立交橋。

TAFE學(xué)院根據(jù)地區(qū)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)要求、學(xué)生愿望，并按照全國統(tǒng)一的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)與要求創(chuàng)設(shè)專業(yè)培訓(xùn)包并開發(fā)課程。目前，全國共開設(shè)了12大類、200余個(gè)專業(yè)，提供一千多門課程的教學(xué)，基本囊括了各行業(yè)所需的知識(shí)與技能，充分滿足了學(xué)生的愿望。已有工作或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)的成年人，如想進(jìn)入TAFE學(xué)院學(xué)習(xí)，只要遞交一份申請(qǐng)并經(jīng)相關(guān)專業(yè)委員會(huì)進(jìn)行測試，即可進(jìn)入TAFE學(xué)院學(xué)習(xí)。而TAFE學(xué)院在讀學(xué)生經(jīng)申請(qǐng)也可到大學(xué)修課，其考試獲得的學(xué)分也為其他大學(xué)認(rèn)可。獲得TAFE證書或文憑的學(xué)生，可以直接進(jìn)入行業(yè)企業(yè)或勞動(dòng)力市場就業(yè)。而對(duì)希望進(jìn)入普通高校繼續(xù)深造的學(xué)生，TAFE的文憑及高級(jí)文憑為全國的大學(xué)所承認(rèn)，可轉(zhuǎn)換成一定的學(xué)分。

顯然，這種可靈活選擇、通道多樣的立交橋教育體系不僅滿足了各類學(xué)生的需要，也有利于他們的職業(yè)發(fā)展，為不同學(xué)習(xí)目的的留學(xué)生帶來了極大的便利，具有強(qiáng)大的吸引力，在國際上享有盛譽(yù)，為TAFE學(xué)院的國際化起到了基礎(chǔ)作用。

（二）作為一項(xiàng)國家戰(zhàn)略推動(dòng)高職教育國際化

作為市場經(jīng)濟(jì)國家，澳大利亞政府敏銳地感受到了經(jīng)濟(jì)全球化帶來的沖擊，同時(shí)也面臨著保持和增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)競爭力的巨大壓力。澳大利亞部長會(huì)議原則通過的2004～2010年國家發(fā)展戰(zhàn)略提出的四大目標(biāo)，第一條就是使國民勝任全球性的工作，在國家層面形成了“技能強(qiáng)國”的職業(yè)教育發(fā)展理念，TAFE學(xué)院應(yīng)為澳大利亞企業(yè)適應(yīng)全球化服務(wù)，使企業(yè)具有國際競爭力。為促進(jìn)高職教育國際化，教育部門專門成立了澳大利亞國際教育開發(fā)署（IDP Education Australia）和其他專門機(jī)構(gòu)，在全球設(shè)有一百多個(gè)辦公室，聯(lián)邦和州政府對(duì)TAFE系統(tǒng)進(jìn)行了一系列的改革，同時(shí)，也適時(shí)地出臺(tái)了一系列的法規(guī)和政策。

1992年成立了澳大利亞培訓(xùn)局ANTA（Australia National Training Authority），1995年頒布了澳大利亞資格框架AQF，這是一個(gè)具有里程碑意義的文件。1997年，澳大利亞國家職業(yè)教育研究中心第一個(gè)《國家職業(yè)教育培訓(xùn)研究與評(píng)估策略1997～2000》出臺(tái)；接著又出臺(tái)了《澳大利亞國家職業(yè)教育培訓(xùn)策略1998～2003：通向未來的橋梁》；1998年開發(fā)的國家培訓(xùn)包TP是澳大利亞TAFE成功的結(jié)晶，同時(shí)推行了新學(xué)徒制（New Apprenticeship System）；2002年實(shí)施了澳大利亞培訓(xùn)質(zhì)量框架AQTF；2004年出臺(tái)了《澳大利亞國家職業(yè)教育與培訓(xùn)策略2004～2010：打造我們的未來》，還有專門針對(duì)教育國際化和海外留學(xué)生的相關(guān)法規(guī)，如《教育無國界：教育領(lǐng)域的國際貿(mào)易》，針對(duì)海外留學(xué)生的“學(xué)費(fèi)保障計(jì)劃”以及《海外學(xué)生教育服務(wù)法》等等。上述文件都為職業(yè)教育與培訓(xùn)的國際化提供了保障。

第5篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]母公司；海外子公司；控制權(quán)

[中圖分類號(hào)]F270 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

一、問題提出的背景

在經(jīng)濟(jì)全球化日益深化的背景下，知識(shí)分散與技術(shù)更新速度加快，一方面，在跨國公司外部，跨國公司要想保持競爭優(yōu)勢地位，必須在全球范圍內(nèi)不斷搜尋新資源，特別是知識(shí)資源，以創(chuàng)造并保持新的競爭條件和優(yōu)勢，跨國公司在獲取全球優(yōu)質(zhì)資源過程中，海外子公司至關(guān)重要，其已具備一定的戰(zhàn)略地位和作用。另一方面，目前母公司在跨國公司內(nèi)部的管理能力和資源優(yōu)勢地位不斷下降，海外子公司的自治能力水平和資源優(yōu)勢逐漸上升。母公司對(duì)全球范圍內(nèi)的海外子公司適度地分散控制權(quán)，可以鼓勵(lì)和促進(jìn)海外子公司獲取東道國有價(jià)值的資源，形成資源共享，從而實(shí)現(xiàn)跨國公司收益最大化的目標(biāo)。

二、母公司分散控制權(quán)的動(dòng)因

（一）跨國公司規(guī)模不斷擴(kuò)張

跨國公司的重要戰(zhàn)略目的之一就是為了實(shí)現(xiàn)全球范圍資源的有效配置，在世界范圍內(nèi)尋求市場和合理的生產(chǎn)布局，在不同的國家和地區(qū)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，空間和規(guī)模的逐步擴(kuò)張可以提高跨國公司資源配置效率，也對(duì)母公司的全球經(jīng)營管理提出了更高的要求。對(duì)于跨國公司母公司而言，各東道國在市場競爭程度、生產(chǎn)和貿(mào)易成本、投資和稅收政策等諸多方面存在差異，單純依靠母公司管理各東道國分支機(jī)構(gòu)的成本和難度較大。同時(shí)，隨著海外分支機(jī)構(gòu)的數(shù)目不斷增加，并伴隨著跨國公司股權(quán)逐步分散，跨國公司的組織結(jié)構(gòu)也變得日益復(fù)雜，涉及的利益相關(guān)者也越來越多。因此，需要母公司分散控制權(quán)，令子公司可以根據(jù)自己經(jīng)營的領(lǐng)域和不同特點(diǎn)開展決策活動(dòng)。

（二）東道國技術(shù)和管理水平存在差異

跨國公司往往能給東道國帶來相對(duì)領(lǐng)先的生產(chǎn)設(shè)備、產(chǎn)品研發(fā)與制造技術(shù)以及先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，一般都嚴(yán)格控制著關(guān)鍵的核心技術(shù)。隨著世界范圍的技術(shù)更新速度加快，跨國公司必須緊跟技術(shù)的發(fā)展方向和趨勢，始終堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，由于地域不同、信息傳遞成本過高以及文化差異等因素，不同分公司及分支機(jī)構(gòu)所在東道國的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平又存在較大差異，技術(shù)更新并不同步，這就要求母公司分散控制權(quán)，使各分公司根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行技術(shù)更新，制定出符合實(shí)際的公司決策，整合內(nèi)部的經(jīng)營活動(dòng)，以達(dá)到資源配置最優(yōu)化。

（三）資源供給和管理需求之間的矛盾日益突出

隨著跨國公司組織結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，對(duì)母公司全球管理的需求有所提升，對(duì)母公司的管理水平也提出更高要求；同時(shí)，跨國公司海外擴(kuò)張過程也是向海外轉(zhuǎn)移母公司原有資源的過程，母公司中的管理資源供給會(huì)出現(xiàn)相對(duì)不足。隨著經(jīng)濟(jì)全球化水平的不斷提高，當(dāng)母公司的資源供給小于管理需求時(shí)，母公司現(xiàn)有資源無法滿足管理需求，必然出現(xiàn)控制權(quán)分散。

（四）海外子公司的戰(zhàn)略地位不斷提升且戰(zhàn)略角色動(dòng)態(tài)變化

在跨國公司一體化和當(dāng)?shù)鼗潭燃由畹那闆r下，母公司不再賦予海外子公司附屬品的地位，海外子公司地位也隨之提升，并開始承擔(dān)一定的戰(zhàn)略角色。Bartlett & Ghoshal（1989）將海外子公司分為戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者、戰(zhàn)略貢獻(xiàn)者、戰(zhàn)略執(zhí)行者和戰(zhàn)略黑洞，主要依據(jù)海外子公司現(xiàn)有的能力和當(dāng)?shù)厥袌龅膽?zhàn)略重要性。認(rèn)為跨國公司在東道國設(shè)立海外子公司時(shí)，在不同地區(qū)他們的職能以及所發(fā)揮的作用都不一樣，每個(gè)地區(qū)海外子公司都扮演某種角色，承擔(dān)某種戰(zhàn)略任務(wù)。

并通過進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在各種因素相互作用下，跨國公司的東道國戰(zhàn)略角色是動(dòng)態(tài)變化的。Julian Birkinshaw（1999）認(rèn)為用一個(gè)半自治實(shí)體來形容海外子公司是恰當(dāng)?shù)?，能力大小、特許能力強(qiáng)弱以及當(dāng)?shù)丨h(huán)境因素好壞決定海外子公司發(fā)展的一般模式通過母公司分散控制權(quán)，可以使海外子公司積累更多有價(jià)值的資源，提升自治能力，進(jìn)而顯著提高海外子公司對(duì)整個(gè)跨國公司的發(fā)展促進(jìn)作用。

（五）跨國公司內(nèi)部母公司與子公司之間存在管理能力臨界點(diǎn)

隨著母公司全面管理全球范圍內(nèi)海外子公司的難度加大，全球管理能力相對(duì)下降，母公司無法滿足全球管理需求，而子公司積累的有價(jià)值資源也越來越多，其自治能力也隨之提高。當(dāng)海外子公司自治能力與母公司全球管理能力相等時(shí)就出現(xiàn)臨界點(diǎn)。當(dāng)海外子公司自治能力超過了母公司全球管理能力，即超過臨界點(diǎn)時(shí)，最好的公司治理選擇就是母公司向海外子公司分散控制權(quán)。

三、對(duì)中國跨國公司母公司分散控制權(quán)的對(duì)策建議

（一）堅(jiān)持集中股權(quán)與分散控制權(quán)并存

在國際化經(jīng)營過程中，中國跨國公司的母公司應(yīng)堅(jiān)持集中股權(quán)與分散控制權(quán)共同存在。原因有：第一，集中股權(quán)有降低分散控制權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)作用。中國跨國企業(yè)的母公司主要依靠資源優(yōu)勢來達(dá)到控制海外子公司的目的，為了獲取東道國資源，而對(duì)海外子公司完全實(shí)行分散控制權(quán)的管理方式風(fēng)險(xiǎn)較大。對(duì)于這類母公司來說，集中股權(quán)可以從某種程度上降低海外子公司違背中國跨國公司的組織利益和權(quán)利的風(fēng)險(xiǎn)。第二，集中股權(quán)可以從一定意義上保證我國跨國公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。通過海外子公司，跨國公司可以在獲取技術(shù)和資源后向母公司轉(zhuǎn)移，從而使得母公司的管理能力和技術(shù)水平得以提升。集中股權(quán)的過程能夠在實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的同時(shí)，保證母公司對(duì)海外子公司的有效控制。而分散控制權(quán)可以緩解跨國公司的母公司管理資源短缺問題，堅(jiān)持集中股權(quán)與分散控制權(quán)并存可以實(shí)現(xiàn)共贏。

（二）培育“學(xué)習(xí)型”企業(yè)

應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)跨國公司的“學(xué)習(xí)”能力。一是敦促子公司提高學(xué)習(xí)東道國相關(guān)知識(shí)的能力。讓海外子公司盡快融入到東道國的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中，并加快海外子公司當(dāng)?shù)鼗倪M(jìn)程，與東道國的政府、供應(yīng)商、戰(zhàn)略合作伙伴以及顧客等建立良好穩(wěn)固的關(guān)系，有效開展業(yè)務(wù)活動(dòng)。二是提高母公司學(xué)習(xí)子公司與子公司對(duì)母公司的知識(shí)反向轉(zhuǎn)移能力。由于我國跨國公司的母公司自身優(yōu)勢資源相對(duì)比較匱乏，母公司需要從海外子公司汲取最新的信息和知識(shí)等。應(yīng)在跨國公司內(nèi)部建立健全反向?qū)W習(xí)機(jī)制，海外子公司及時(shí)向母公司進(jìn)行知識(shí)的反向轉(zhuǎn)移，母公司在此基礎(chǔ)上迅速對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合、吸收、充分應(yīng)用并不斷創(chuàng)新。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 陶厚永，劉洪，呂鴻江. 組織管理的集權(quán)—分權(quán)模式與組織績效的關(guān)系[J]. 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)， 2008（4）.

[2] 陳福添. 跨國公司海外子公司定位研究—從科層范式到網(wǎng)絡(luò)范式的演化[J]. 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)， 2006（1）.

[3] 邢建國. 治理倫理與公司治理：二維治理結(jié)構(gòu)的建立[J]. 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)， 2005（10）.

[4] 楊燦龍. 對(duì)跨國海外子公司經(jīng)營權(quán)配置的研究[J]. 國際經(jīng)濟(jì)合作， 2007（3）.

第6篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：考試復(fù)習(xí)；基礎(chǔ)知識(shí)；策略

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0093-03

一、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的必要性

1.從試卷命制的思路來看，必須注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。從近幾年中考試卷命制的思路來看，一般有兩種命題思路。思路一：先定熱點(diǎn)—查找材料—根據(jù)材料來選擇考點(diǎn)—命制試題；思路二：先定考點(diǎn)—查找材料—根據(jù)考點(diǎn)來編制材料—命制試題。無論以上哪種試卷命制的方式，其實(shí)都要求我們注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2.從試卷的參考答案看，必須注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。開卷考試雖然淡化了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，但是基本的概念、原理還是需要理解和運(yùn)用的。因?yàn)殚_卷考試的“開”是相對(duì)于課本或一定資料的形式上的“開”，以及答題表述多元化上的“開”，但答題結(jié)構(gòu)規(guī)則和參考答案語言組織上都還是“閉”的。無論題目多么新穎，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)多么寬泛，但答案最終還是通過教材的相關(guān)原理或?qū)W科語言體現(xiàn)出來，正所謂“題在書外，理在書中”。如果沒有儲(chǔ)備知識(shí)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，在考試中用大量的時(shí)間來查找、消化并組織語言，勢必導(dǎo)致時(shí)間上的匆忙甚至做不完試題。

3.從學(xué)生學(xué)業(yè)考試存在的問題來看，必須注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。①答錯(cuò)知識(shí)。這部分學(xué)生往往認(rèn)為開卷考試就是從書上照搬照抄，思想上較為輕視，在學(xué)習(xí)中不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固，因而在考試中往往會(huì)盲目抄書，答非所問。②答不全知識(shí)點(diǎn)。這部分學(xué)生能準(zhǔn)確地回答出問題的一部分，但總是不能把答案回答完整，他們往往在答綜合性問題時(shí)，不能把相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)答完整，想到一點(diǎn)算一點(diǎn)，其實(shí)是復(fù)習(xí)時(shí)沒有構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的原因形成的。③分析能力的欠缺。一部分學(xué)生不能用所學(xué)的知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)的具體問題。這一方面是由于學(xué)生閱讀能力和處理信息的能力不強(qiáng)，另一方面則是由于不能靈活應(yīng)用知識(shí)，只會(huì)死記硬背，不能很好地把考點(diǎn)與材料進(jìn)行匹配。

二、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的策略

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程，但在每個(gè)階段又需要有不同的側(cè)重點(diǎn)，這就要求我們采取不同的方法來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。在三輪復(fù)習(xí)中，我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)提出不同要求。第一輪復(fù)習(xí)主要是“落點(diǎn)”——依照考點(diǎn)要求，落實(shí)基本知識(shí)；第二輪復(fù)習(xí)主要是“織網(wǎng)”——尋找多種方法，整合相關(guān)知識(shí)；第三輪復(fù)習(xí)主要是“活用”——聯(lián)系考試習(xí)題，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。

1.落點(diǎn)：依照考點(diǎn)要求，落實(shí)基本知識(shí)。在第一輪復(fù)習(xí)中要注重對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和積累，將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，這是學(xué)業(yè)考試取得好成績的前提和關(guān)鍵。第一輪復(fù)習(xí)中要落實(shí)基本知識(shí)必須做到以下三點(diǎn)：①“落實(shí)”最基本的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)往往只需學(xué)生自己誦讀就能做到一目了然，因此教師要敢于“放手”，給學(xué)生一定的自由讀書時(shí)間，學(xué)業(yè)考試中有很多的題目是對(duì)課本上現(xiàn)成知識(shí)點(diǎn)的考查。②“突破”重難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生一知半解的難點(diǎn)知識(shí)和一些經(jīng)?？荚嚨闹攸c(diǎn)知識(shí)，老師要通過各種方法來幫助學(xué)生更好的理解，從而突破這些重難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的過程中，我會(huì)從初中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，用直觀的方法來突破學(xué)生認(rèn)知困難的一些考點(diǎn)。如，在復(fù)習(xí)七年級(jí)等高線地形圖的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生呈現(xiàn)一張等高線地形圖如何繪制的簡圖，然后讓學(xué)生從圖上得出結(jié)論：①等高線稀疏的表示地勢平坦，等高線密集的表示地勢陡峭。②中間高四周低表示的是山峰。③“點(diǎn)中”考點(diǎn)要害?？v觀近幾年來中考考點(diǎn)說明可以發(fā)現(xiàn)：大的“手術(shù)”沒有，但“微改”卻是年年有。雖是“微改”，但不可小覷。因?yàn)橹锌伎隙〞?huì)在這里面做文章。我每年拿到《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指導(dǎo)用書》以后，就會(huì)仔細(xì)比對(duì)考點(diǎn)的變化情況。以《歷史與社會(huì)》部分的主題一《我們生活的世界》為例，我發(fā)現(xiàn)與去年相比，今年新增考點(diǎn)1個(gè)，有變化的考點(diǎn)4個(gè)，不變的考點(diǎn)8個(gè)。

準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，要求我們在解讀考點(diǎn)時(shí)既不要隨意擴(kuò)大，也不要隨意縮小范圍。隨意擴(kuò)大會(huì)無謂增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而隨意縮小范圍容易遺漏知識(shí)，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在考試中不必要的失分。準(zhǔn)確把握考點(diǎn)能提高復(fù)習(xí)的效率，能實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

2.織網(wǎng)：尋找多種方法，整合相關(guān)知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上，把第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生熟悉知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣在考試時(shí)才能快速查找所需要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)癥解決問題。在此過程中，我們首先要確定核心知識(shí)，然后梳理主干知識(shí)，最后找出知識(shí)關(guān)系。在具體整合的過程中既可以針對(duì)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)單位，也可以是完整的多塊知識(shí)的整合。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的表達(dá)可以自己構(gòu)建，以自己喜歡和習(xí)慣的方式來呈現(xiàn)。在知識(shí)整合中，我經(jīng)常采用以下方法：

（1）歸類式：在教學(xué)中，把相同、相近的知識(shí)歸為一類，或者在講解時(shí)能用同一種方法的歸為一類。如在復(fù)習(xí)中我把知識(shí)歸為“國策戰(zhàn)略類”、“核心類”、“分界線類”、“最”類等等?！皣邞?zhàn)略類”包括可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、西部大開發(fā)戰(zhàn)略和計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、對(duì)外開放四項(xiàng)基本國策。

（2）對(duì)比式：把相反的或者易錯(cuò)易混淆的知識(shí)歸納到一起加以聯(lián)系對(duì)比，并進(jìn)而形成易錯(cuò)易混淆知識(shí)群，從而使學(xué)生加深印象。如：依法治國的核心——依憲治國；依法治國的前提——有法可依；依法治國的中心——有法必依；依法治國的關(guān)鍵——執(zhí)法必嚴(yán)；依法治國的必要保證——違法必究。

（3）框架式：我們往往對(duì)幾塊知識(shí)進(jìn)行整合時(shí)往往會(huì)用框架結(jié)構(gòu)，這樣我們會(huì)更容易從整體上把握幾塊知識(shí)之間的關(guān)系?？蚣苁郊冗m宜于對(duì)一節(jié)課知識(shí)的整合，也可以對(duì)幾塊知識(shí)進(jìn)行整合，甚至是一冊教材的知識(shí)的整合。

我想以《經(jīng)濟(jì)全球化》為例來說明框架式整合知識(shí)的方法。以下框架是對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)、影響、對(duì)策四塊知識(shí)的整合，對(duì)應(yīng)的是人教版九年級(jí)《歷史與社會(huì)》第五單元第一課《經(jīng)濟(jì)全球化》中《天涯若比鄰》、《“國籍”模糊的生產(chǎn)與消費(fèi)》、《經(jīng)濟(jì)全球化是把“雙刃劍”》的3課時(shí)內(nèi)容，對(duì)3課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行了整合。

（4）線索式：以某一核心詞語或核心知識(shí)為線索把相互對(duì)應(yīng)的知識(shí)串聯(lián)在一起。如以“社會(huì)變革”為線索把初中階段的幾冊教材之間的知識(shí)。我以“社會(huì)變革”為線索把它分為中國歷史上的變革和世界歷史上的變革。中國歷史上的社會(huì)變革分古代的秦始皇、漢武帝、隋朝、唐太宗、北魏孝文帝改革等；近代分、、和；當(dāng)代突出于改革開放。

3.活用：聯(lián)系考試習(xí)題，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。活用即借用典型的練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用和可操作性。在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，即教會(huì)學(xué)生能將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

同時(shí)通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間查遺補(bǔ)漏。在這一輪的復(fù)習(xí)中我往往會(huì)選擇以下一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)：

（1）針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)計(jì)一些練習(xí)。在考試范圍內(nèi)發(fā)生的時(shí)政熱點(diǎn)中選擇一些熱點(diǎn)，然后自己命制一些題目讓學(xué)生來操練。

（2）針對(duì)某一類題型設(shè)計(jì)一些練習(xí)。如在復(fù)習(xí)中會(huì)分“是什么”、“為什么”、“怎么辦”幾類題型，針對(duì)同一種題型設(shè)計(jì)不同練習(xí)。如：對(duì)“原因”類題目的復(fù)習(xí)。最常見的設(shè)問形式：“為什么……”、“理由”、“原因”、“必要性”、“重要性”、“合理性”、“必要性”、“正確性”等。答題形式和思路：①理論依據(jù)（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重要性或地位）；②現(xiàn)實(shí)依據(jù)（材料中概括或相關(guān)國情+影響）；③結(jié)論（態(tài)度+意義）。

（3）針對(duì)考察同一個(gè)知識(shí)設(shè)計(jì)不同問題。把考察同一個(gè)知識(shí)的不同習(xí)題放在一起訓(xùn)練，能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更加熟悉。如：同樣針對(duì)“判方向”的知識(shí)，我在復(fù)習(xí)的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下習(xí)題。

（4）限時(shí)完成一定數(shù)量的練習(xí)。這種練習(xí)方法可以提高學(xué)生的答題速度，從而使學(xué)生在中考中從容應(yīng)戰(zhàn)。基礎(chǔ)知識(shí)始終是學(xué)業(yè)考試考查的依據(jù)，在學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)過程中教師要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這樣才能提高復(fù)習(xí)的效率，學(xué)生才能在學(xué)業(yè)考試中取得理想的成績。

參考資料：

[1]朱家存.教育學(xué)[N].北京：高等教育出版社，2010.

第7篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

在不可阻擋的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下，越來越多的中國企業(yè)也順應(yīng)歷史潮流，紛紛邁出腳步，走向世界。然而不少中國企業(yè)在邁向國際化的時(shí)候，紛紛陷入知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，儼然知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題已成為他們急需解決的一大難題。為此，本文通過對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行精確分析，進(jìn)而為中國企業(yè)如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)提供相應(yīng)建設(shè)性意見。

在西方經(jīng)濟(jì)體系中，無形資產(chǎn)主導(dǎo)著企業(yè)價(jià)值，而這種無形資產(chǎn)主要是指以知識(shí)為核心的資產(chǎn)或者說是知識(shí)產(chǎn)權(quán)財(cái)產(chǎn)。根據(jù)數(shù)項(xiàng)研究表明企業(yè)的無形資產(chǎn)的平均價(jià)值明顯高于其市值的80%，其中也包括來自頗具影響力的布魯斯學(xué)會(huì)的研究。全球無形資產(chǎn)累計(jì)數(shù)額達(dá)數(shù)萬億美元。這些無形資產(chǎn)的部分可以得到保護(hù)，而最佳的保護(hù)手段就是通過對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)，尤其是通過對(duì)專利的保護(hù)來實(shí)現(xiàn)這一目的。也正因?yàn)槿绱?，在過去這幾年，西方通訊技術(shù)以及信息技術(shù)公司高度重視并極盡充實(shí)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)庫。尤其是我們發(fā)現(xiàn)谷歌，蘋果，微軟等公司對(duì)先前由北電網(wǎng)絡(luò)，摩托羅拉，I BM，諾基亞等擁有的數(shù)額達(dá)數(shù)十億美元的專利庫進(jìn)行了購買。2012年，媒體也頻頻爆料蘋果與三星的知識(shí)產(chǎn)權(quán)大戰(zhàn)。但是僅有少數(shù)的IP權(quán)利作為訴訟案件依據(jù)。其中大部分都是當(dāng)競爭者發(fā)起挑戰(zhàn)或者當(dāng)形式不明朗時(shí)作為談判依據(jù)或談判基礎(chǔ)。此種方法實(shí)際上是非常有效的，因此必將延至其他行業(yè)。

如今，中國的研發(fā)與產(chǎn)品的質(zhì)量已經(jīng)大為增強(qiáng)，中國企業(yè)所展示的十足競爭力也給予了充分證明。中國企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面也做的很好，尤其是考慮到該行業(yè)在中國短暫的發(fā)展歷史，再加之隨著IP質(zhì)量的提高和IP海外效率的提高，他們必會(huì)更加重視。然而鑒于專利壽命最長期限為20年，稍欠重要的專利平均壽命為12-14年，過去在 IP方面又存在欠缺的中國企業(yè)僅在前幾年開始進(jìn)入國際市場，原來的已有IP權(quán)利的持有者就成了攔路虎，當(dāng)他們進(jìn)入國際市場時(shí)，就遭遇到已有專利權(quán)利的西方競爭者的，而那些已有的專利庫所覆蓋的基礎(chǔ)技術(shù)遠(yuǎn)比新IP所覆蓋的基礎(chǔ)更廣。

結(jié)果是針對(duì)中國企業(yè)非常嚴(yán)重的知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟在增加，而且隨著日益加劇的競爭，訴訟案件量也更為急劇地增長。西方企業(yè)在面對(duì)這樣的訴訟時(shí)，可用這些IP權(quán)利進(jìn)行辯論，而中國企業(yè)卻無此可能。

對(duì)于這一問題，有一個(gè)解決辦法。那就是購買外國的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以便中國的博弈方能夠適應(yīng)外國市場，并且更為主動(dòng)地應(yīng)對(duì)IP訴訟，予以回避或辯護(hù)。蘋果與谷歌的事例便是一個(gè)最好的解釋。

這是相當(dāng)有效的操作，但是需要采用新的方法來面對(duì)成熟的積極的IP戰(zhàn)略。也就是說不僅僅依靠簡單數(shù)據(jù)分析，更需要明智的方法去分析IP市場前景，制定清晰地發(fā)展戰(zhàn)略，獨(dú)立篩選大量的有效信息，弄清發(fā)展趨勢，預(yù)測機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，并使目標(biāo)與情報(bào)與今后有關(guān)產(chǎn)品的情報(bào)保持一致。然后與技術(shù)或者IP的持有者商談，最終達(dá)成轉(zhuǎn)讓或者許可協(xié)議。一些關(guān)鍵，但又確實(shí)有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)該足夠用來形成強(qiáng)大的知識(shí)產(chǎn)權(quán)庫以應(yīng)付各種談判與威脅，以及幫助問題的解決。對(duì)于大型或者大部分中小型的博弈方，可就有關(guān)市場實(shí)現(xiàn)共享專利池，以便更廣泛的獲取相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。時(shí)刻銘記直接獲取外國IP權(quán)利遠(yuǎn)比自己開發(fā)IP權(quán)利來的更快，更具有針對(duì)性。

第8篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：人力資源；知識(shí)管理；企業(yè)績效

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化及信息化快速發(fā)展的時(shí)代，國際市場間的相互交流達(dá)到空前的深入。在日益激烈的市場競爭中，企業(yè)為了提高自身的核心競爭力，必須把握住人才、知識(shí)、信息等關(guān)鍵要素，不斷實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理模式的改革和創(chuàng)新。

一、人力資源管理的基本內(nèi)涵

所謂人力資源管理，主要是指遵循“以人為本”的基本原則，并根據(jù)相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)理論，在招聘過程中選擇符合實(shí)際工作崗位的人才，同時(shí)對(duì)已經(jīng)進(jìn)入公司的員工進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)等，以保證企業(yè)的正常運(yùn)行[1]。因此，為了能夠搞清人才管理對(duì)企業(yè)績效及企業(yè)競爭力的相關(guān)關(guān)系，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和探討：

（一）人力資源管理與知識(shí)管理的關(guān)系

企業(yè)在不斷發(fā)展的過程中，需要及時(shí)更新企業(yè)的相關(guān)技術(shù)知識(shí)，以提高自身硬件的市場競爭力，在此過程中，企業(yè)也需要不斷引進(jìn)和吸引高質(zhì)量的技術(shù)人才，以正好的掌握和運(yùn)用企業(yè)技術(shù)中的新知識(shí)。因此，企業(yè)需要不斷創(chuàng)造符合其發(fā)展需要的良好企業(yè)氛圍，以不斷促進(jìn)人才與知識(shí)管理機(jī)制的完善。

（二）知識(shí)與人力資源的相互作用

知識(shí)與人力資源管理相互之前有著相輔相成、相互促進(jìn)的作用，因此，在企業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)注重兩者的統(tǒng)一性，以促進(jìn)企業(yè)綜合競爭力的提升，為企業(yè)的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）以人力資源管理的方式完成以知識(shí)為導(dǎo)向的管理模式

一個(gè)企業(yè)的人力資源管理能力，決定著整個(gè)企業(yè)的整體能力及價(jià)值體現(xiàn)。相關(guān)管理部門需要根據(jù)以知識(shí)及人才管理為導(dǎo)向的管理模式，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)人才的選拔，同時(shí)制定相關(guān)優(yōu)惠政策吸引更多人才，以保障企業(yè)能夠良好的運(yùn)作和發(fā)展，也讓企業(yè)的知識(shí)資源的到了更好的傳承和保障。

二、人力資源管理和知識(shí)管理對(duì)企業(yè)績效的影響

（一）人力資源管理對(duì)企業(yè)績效的影響

根據(jù)相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一般情況下企業(yè)的人力資源管理工作水平的高低對(duì)企業(yè)績效的影響主要可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是企業(yè)在進(jìn)行員工招聘和員工培訓(xùn)時(shí)的水平高低對(duì)企業(yè)績效的影響。一般情況下，招聘工作水平高低對(duì)企業(yè)績效主要表現(xiàn)為間接性的影響，即如果招聘到技術(shù)能力符合崗位要求、個(gè)人綜合素質(zhì)較高的員工，可以通過其較高的工作效率為企業(yè)發(fā)展起到較為積極的作用。但是，大規(guī)模的企業(yè)員工培訓(xùn)將可以對(duì)企業(yè)績效產(chǎn)生更為直接的影響。人力資源管理部門對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行定期或不定期的專業(yè)培訓(xùn)，能夠定點(diǎn)提高員工的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)加強(qiáng)他們的工作責(zé)任心，將員工們的自身發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一[2]。此外，培訓(xùn)過程還能通過某些考核激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)員工的工作積極性，激發(fā)自身的工作潛能，以更高效的完成工作，共同促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。二是要進(jìn)一步建立健全企業(yè)對(duì)員工的獎(jiǎng)懲制度。在這些制度的建立時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重與企業(yè)實(shí)際情況相匹配，選擇更為科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度。針對(duì)工作成果突出、工作態(tài)度優(yōu)異的員工，要進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)員工的工作積極性，并不斷發(fā)揮這種帶頭作用，不斷激勵(lì)著更多員工為自身發(fā)展與企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。另一方面，相應(yīng)的懲罰機(jī)制對(duì)于控制員工的犯錯(cuò)概率也具有十分有效的作用。

（二）知識(shí)管理對(duì)企業(yè)績效的影響

當(dāng)前信息化與經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，企業(yè)對(duì)于知識(shí)和信息的需求急劇增加，因此，形成以知識(shí)管理為主要導(dǎo)向的企業(yè)管理將對(duì)企業(yè)績效的提高起到十分積極的作用。企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分尊重信息技術(shù)與相關(guān)知識(shí)體系的發(fā)展，并選擇與企業(yè)自身相符合的知識(shí)資源進(jìn)行相應(yīng)的拓展和創(chuàng)新。同時(shí)，相關(guān)管理部門還要為企業(yè)員工提供更多知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以不斷鼓勵(lì)促進(jìn)他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備和素質(zhì)能力。這樣一來，不斷的將新興的知識(shí)體系注入企業(yè)中，也為企業(yè)帶來了充足的新鮮活力，同時(shí)提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新氛圍，以能夠讓其在激烈的市場競爭中始終立于不敗之地。

三、結(jié)語

綜上所述，僅僅只依靠人才資源管理來提升企自身的競爭力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與人才管理同等重要的管理因素是對(duì)企業(yè)的知識(shí)管理。因此，將人力資源及知識(shí)管理相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一的管理模式將對(duì)企業(yè)績效起到十分積極的作用，主要表現(xiàn)為企業(yè)的知識(shí)管理水平直接決定著企業(yè)對(duì)于相關(guān)知識(shí)體系及知識(shí)資源的開發(fā)拓展程度，也決定著企業(yè)對(duì)人力資源配置的水平，因此，企業(yè)良好的人才管理及知識(shí)管理對(duì)于協(xié)調(diào)統(tǒng)一企業(yè)的基本知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，以及提升和改善企業(yè)綜合績效具有十分重要的價(jià)值，也是讓企業(yè)能夠積極應(yīng)對(duì)激烈市場競爭的最有效管理方式。

參考文獻(xiàn)

[1]李元紅,張玖梅,閆治江.試論人力資源管理實(shí)踐、知識(shí)管理導(dǎo)向與企業(yè)績效[J].經(jīng)濟(jì)管理:全文版,2016(8):00015-00015.

第9篇：經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)范文

1.對(duì)成本會(huì)計(jì)的認(rèn)知

成本會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的發(fā)生變化,其職能范圍不斷擴(kuò)大。

1.1成本會(huì)計(jì)與其它學(xué)科內(nèi)容交叉

成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)中的一種與其它的會(huì)計(jì)之間存在很大的交叉,在進(jìn)行成本核算的過程當(dāng)中往往涉及到管理方面的相關(guān)知識(shí),同時(shí)也離不開財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的支持,因此成本會(huì)計(jì)是一個(gè)多學(xué)科交叉的領(lǐng)域。

1.2混淆成本會(huì)計(jì)與成本管理

成本會(huì)計(jì)在很大程度上是圍繞著成本核算工作來開展的,通過成本核算能夠?qū)ο嚓P(guān)的情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握,對(duì)成本進(jìn)行有效的控制和管理,從而使企業(yè)能夠提高經(jīng)濟(jì)效益。但是當(dāng)前很多成本會(huì)計(jì)知識(shí)單純的進(jìn)行成本核算工作,而對(duì)于成本管理方面的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.3生產(chǎn)成本比重下降

隨著相關(guān)技術(shù)的不斷走向成熟,當(dāng)前在生產(chǎn)領(lǐng)域的成本在不斷的降低,而相應(yīng)的營銷以及倉儲(chǔ)等環(huán)節(jié)的成本卻不斷提升。當(dāng)前成本會(huì)計(jì)將核算的重點(diǎn)放在生產(chǎn)成本的控制之上,而對(duì)于營銷以及其它環(huán)節(jié)的一些成本卻缺乏足夠的重視,這在很大程度上導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息質(zhì)量下降,甚至出現(xiàn)失真的情況。

2.新經(jīng)濟(jì)環(huán)境和管理方式對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊和影響

2.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的沖擊

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,知識(shí)在生產(chǎn)過程當(dāng)中所發(fā)揮的作用越來越大,在很大程度上決定了競爭的成敗。而傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)在成本核算的過程當(dāng)中往往只能夠看到有形的資產(chǎn)消耗,而對(duì)于知識(shí)的消耗卻常常視而不見。這給成本會(huì)計(jì)的發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)。

2.2新制造環(huán)境對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊

在現(xiàn)代化的制造環(huán)境當(dāng)中,各種先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備的采用,極大的改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式,使生產(chǎn)效率得到極大的飛躍,也使生產(chǎn)過程當(dāng)中的成本不斷降低,生產(chǎn)效率不斷提高,造成成本下降。在現(xiàn)代化的制造環(huán)境之下,制造費(fèi)用所占的比重不斷上升,而直接的人工成本則在不斷縮水,只有制造成本的1/3 .如果成本會(huì)計(jì)在進(jìn)行成本核算的過程當(dāng)中不去進(jìn)行改革,而是將制造費(fèi)用由人工工時(shí)去進(jìn)行分配。勢必會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息的失真。

2.3競爭加劇使管理者更希望得到準(zhǔn)確成本信息

隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展,特別是我國加入世界貿(mào)易組織之后,國外大量公司涌入國內(nèi)市場,在很大程度上激化了市場上的競爭。當(dāng)前我國市場上的企業(yè)面臨著激勵(lì)的競爭環(huán)境,為了能夠在激勵(lì)的競爭當(dāng)中不斷的發(fā)展壯大,各個(gè)企業(yè)都十分重視對(duì)自身成本的控制,從而使自己的產(chǎn)品更具有優(yōu)勢。

2.4企業(yè)生產(chǎn)組織特點(diǎn)將發(fā)生變化

知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,人們的需求豐富多樣,企業(yè)在生產(chǎn)組織與安排上必須體現(xiàn)出適應(yīng)性和靈活性的特點(diǎn)。技術(shù)的進(jìn)步,使產(chǎn)品生產(chǎn)周期大大縮短,生產(chǎn)周期與成本計(jì)算期可能始終一致,分步法和品種法的核算顯得必要性不大。產(chǎn)品生命周期縮短,更需要成本精確計(jì)算,公司沒有時(shí)間做出成本計(jì)算調(diào)整,迫切需要企業(yè)成本計(jì)算的正確性。

3.解決對(duì)策及建議

面對(duì)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢及存在的挑戰(zhàn),我國的成本會(huì)計(jì)工作如何結(jié)合國情,引進(jìn)、吸收、消化各種新的管理理論與方法,順應(yīng)國際國內(nèi)市場環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化,值得我們深思。

3.1完善我國成本會(huì)計(jì)的理論體系

完善成本會(huì)計(jì)理時(shí),隨著注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的不斷成熟,注冊會(huì)計(jì)師的隊(duì)伍將逐漸壯大。這批高素質(zhì)人才在經(jīng)過實(shí)踐的歷練后,他們不會(huì)選擇在日常的會(huì)計(jì)核算中墨守套路,做一個(gè)核算機(jī)器。而更傾向于積極運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的靈活性特征,依照企業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合自己的決策來選擇適合的會(huì)計(jì)政策去處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問題,從而進(jìn)一步達(dá)到并實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新的目標(biāo)。

3.2會(huì)計(jì)行為客體的要求

企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)行為,主要是為內(nèi)外部的信息使用者服務(wù)。日前,我國市場經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展逐漸促使這些使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息特別是那些具有可比性的信息的相關(guān)需求大幅度增加。在這一情況下,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也就應(yīng)運(yùn)而生并充當(dāng)規(guī)范體系內(nèi)的合理補(bǔ)充。特別是那些多個(gè)利益主體并存的大型的會(huì)計(jì)主體而言,由于各個(gè)利益主體的對(duì)信息的需求各異,有些甚至是相悖的,為滿足各自的信息要求,企業(yè)更加會(huì)傾向于作為公認(rèn)會(huì)計(jì)規(guī)范的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則去很好的去解決這一難題。

3.3會(huì)計(jì)環(huán)境的要求

隨著經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)一步發(fā)展,完善和改革我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)也逐漸被提上議程。而這一日益完善的系統(tǒng)機(jī)制會(huì)使得制定出來的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則更加的規(guī)范合理。因此,在多部門同一協(xié)作下制定出來的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將會(huì)更好的為服務(wù)并規(guī)范會(huì)計(jì)核算工作,而逐步完善的準(zhǔn)則體系也使其有朝一日取代會(huì)計(jì)制度成為必然趨勢。

此外,由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則取代會(huì)計(jì)制度工作涉及面及其廣泛,政府相關(guān)部門進(jìn)行了大量相關(guān)的大力宣傳,強(qiáng)化培訓(xùn)以及貫徹實(shí)施工作。財(cái)政部會(huì)計(jì)司作為主管部門將這一改革的重要性及具體內(nèi)容納入了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)

教育范圍;并且提出要搞好師資培訓(xùn),層層開展培訓(xùn)工作;組織會(huì)計(jì)知識(shí)大賽,廣泛學(xué)習(xí)宣傳新準(zhǔn)則。另外,對(duì)于全國會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的注冊會(huì)計(jì)師們,中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)也對(duì)他們進(jìn)行了大規(guī)模的培訓(xùn)工作。因此,這些措施的實(shí)施,將加快促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員及相關(guān)單位機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理解和充分吸收?？偨Y(jié)