師德教育法治教育精選(九篇)

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第1篇：師德教育法治教育范文

1.教師認(rèn)知的概念

“教師認(rèn)知”這一概念源于教育學(xué)研究，主要指教師在“教學(xué)中不可觀察的認(rèn)知內(nèi)容，即教師的所想、所知、所信”。教師認(rèn)知主要以揭示教師心理世界為主，即探究教師的思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)、信念及其對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響，其目的在于幫助教師反思自身在教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐與理念，從而以全新的角度去看待英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，進(jìn)一步的提高并完善高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，推動(dòng)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

2.國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教師認(rèn)知的研究現(xiàn)狀

教師認(rèn)知的概念源于教育界。國(guó)外英語(yǔ)教師認(rèn)知的研究現(xiàn)狀，1996年Freeman對(duì)教師認(rèn)知的起源和發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的概述，并且在2002年，他認(rèn)為英語(yǔ)教師的教學(xué)認(rèn)知研究可分成三個(gè)階段：萌芽階段、發(fā)展階段和鞏固階段。在2003年，Borg指出教師認(rèn)知的研究目的在于探索他們的起源和發(fā)展，闡明其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和過(guò)程并且理解教師的行為與教師認(rèn)知之間的關(guān)系。在國(guó)內(nèi)，有關(guān)英語(yǔ)教師認(rèn)知的研究很少。在2005年，鄭新民認(rèn)為英語(yǔ)教師的教學(xué)認(rèn)知是一種獨(dú)特的教師個(gè)人理論，它代表著教師的教學(xué)觀念、語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀以及其潛在的語(yǔ)言觀。

3.高中英語(yǔ)教師認(rèn)知對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的啟示

在早期的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師只注意教學(xué)方法，從而忽視了教師認(rèn)知。教師認(rèn)知包括教師所知、所信、所想以及他們的教學(xué)態(tài)度和對(duì)于教學(xué)過(guò)程的反思。

⑴教師決策有利于語(yǔ)法課堂的有效實(shí)施

在高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂上，教師根據(jù)自身對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)選擇教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等，教師在語(yǔ)法方面的認(rèn)知正是基于教師本身對(duì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容的思考。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、決定合理的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)起著極大的幫助。老師作為決策者，其合理的教學(xué)決策才能滿足實(shí)際語(yǔ)法教學(xué)需要，才能推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，只有當(dāng)教師明白了這一點(diǎn)，并做出積極調(diào)整和思考時(shí)，教師的決策才能變成激發(fā)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能使語(yǔ)法課堂更加有效地開(kāi)展實(shí)施。

⑵先進(jìn)的教學(xué)理念有利于語(yǔ)法教學(xué)的發(fā)展

通過(guò)分析高中英語(yǔ)教師的認(rèn)知情況，可以清楚的看出教師認(rèn)知對(duì)語(yǔ)法課堂教學(xué)起著巨大的影響。雖然教師認(rèn)知的影響因素有很多，但是教師信念是其中最重要的因素之一。教師信念是指隱藏在教師內(nèi)心深處的教學(xué)觀念，通過(guò)其一些無(wú)意識(shí)的行為或者自發(fā)的行為可以看出他們的教學(xué)觀念。教師在對(duì)所面臨的問(wèn)題或事情做出一定的決定、判斷及行動(dòng)時(shí)，這些隱藏的教學(xué)觀念會(huì)或多或少的顯現(xiàn)出來(lái)；他們的教學(xué)中也隱藏了其教學(xué)觀念，從而影響英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的效果。因此，要進(jìn)一步的推動(dòng)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的發(fā)展，必須理解和發(fā)現(xiàn)教師們隱藏的教學(xué)觀。

⑶教師實(shí)施語(yǔ)法教學(xué)的前期準(zhǔn)備――進(jìn)行教師的職前培訓(xùn)

對(duì)教師進(jìn)行職前培訓(xùn)有利于幫助他們形成獨(dú)特的語(yǔ)法教學(xué)風(fēng)格和語(yǔ)法教學(xué)觀念。在職前培訓(xùn)中教師可以積累豐富的實(shí)踐知識(shí)，從而加深他們語(yǔ)法教學(xué)的認(rèn)知。他們?cè)诼毲芭嘤?xùn)期間形成的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)觀念對(duì)他們語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)施效果起著決定性作用。因此，教師應(yīng)該重視職前培訓(xùn)。此外，教師在實(shí)際的教學(xué)中也應(yīng)積極地參加一些培訓(xùn)活動(dòng)，緊跟時(shí)代需求，不斷更新語(yǔ)法教學(xué)理念，使其語(yǔ)法課堂真正的做到與時(shí)俱進(jìn)。

第2篇：師德教育法治教育范文

一、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)

自20世紀(jì)80年代以后，大幅度提高教師專業(yè)化水平的教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為世界眾多國(guó)家教師質(zhì)量提高的主導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練，獲得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教師的專業(yè)工作者專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

二、英語(yǔ)教師教育勢(shì)在必行

基于教師教育專業(yè)化、終身教育的理念，應(yīng)分析當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教師教育與發(fā)展的現(xiàn)狀，并以此為出發(fā)點(diǎn)，從多角度、多層面來(lái)探究在教師教育專業(yè)化運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，英語(yǔ)教師教育與發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念意識(shí)，更新師資培訓(xùn)的觀點(diǎn)

1.基于教師專業(yè)化發(fā)展的理論，確立英語(yǔ)教師終身教育的理念。教師專業(yè)發(fā)展理論為教師教育制度的發(fā)展和完善奠定了基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師應(yīng)該走出傳統(tǒng)的教師專業(yè)準(zhǔn)備的視野，職前教師教育不能為教師的專業(yè)發(fā)展提供一勞永逸的幫助，它必須與在職的繼續(xù)教育掛鉤，形成英語(yǔ)教師的終身學(xué)習(xí)。

2.從教師教育一體化的視角出發(fā)，建立教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的專業(yè)化。要從教師一體化的視角出發(fā)，重構(gòu)繼續(xù)教育課程體系，形成學(xué)歷式培養(yǎng)和非學(xué)歷式培訓(xùn)的雙重機(jī)制，建立以提高教師教育教學(xué)能力和教師教育科研能力的雙重目標(biāo)，即轉(zhuǎn)變教師的培訓(xùn)觀念，采取切實(shí)有效的校本培訓(xùn)、脫產(chǎn)跟讀、參加國(guó)內(nèi)各種外語(yǔ)教師教育研修班以及國(guó)外語(yǔ)言短訓(xùn)班等非學(xué)歷式教育模式。

我們可以借鑒國(guó)外師資教育的理念，使教師通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行批判性的反思，不斷更新教學(xué)理論和實(shí)踐；借鑒國(guó)外外語(yǔ)師資教育的培訓(xùn)內(nèi)容，借鑒國(guó)外師資教育形式，讓教師開(kāi)展行動(dòng)研究，寫(xiě)教學(xué)日記，反思自己的教學(xué)行為。英語(yǔ)教師的教育與發(fā)展，在宏觀方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念，注重科研方法及師資培養(yǎng)的研究；同時(shí)在微觀方面，應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)模式，采用多媒體技術(shù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)授課，并注重課堂教學(xué)方法與活動(dòng)的研究，注入正在開(kāi)發(fā)的師資教育模式。

參考文獻(xiàn)

[1]北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心 中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心“十五”規(guī)劃[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2002，（3）。

第3篇：師德教育法治教育范文

1.可規(guī)范學(xué)生的行為。在中學(xué)教學(xué)中開(kāi)展法制教育，不僅可以有效地提高學(xué)生的法律意識(shí)，還可以更好地規(guī)范學(xué)生的行為。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，可以讓學(xué)生在做事情的時(shí)候都能思考自己的這個(gè)行為是否符合法律要求，是否犯法。如果犯法了，自己又會(huì)受到怎樣的懲罰。通過(guò)這樣的思考，就可以有效地制約違法犯罪行為，規(guī)范青少年的行為，降低青少年的犯罪率。因此，在中學(xué)教育中開(kāi)展法制教學(xué)，可以有效地通過(guò)學(xué)生的法律意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為。

2.可提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。在中學(xué)教育中開(kāi)展法制教育，不僅可以有效地規(guī)范學(xué)生的行為，還能提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，可以提高學(xué)生的法律意識(shí)，在遇到困難或者是威脅時(shí)，學(xué)生就可以拿起法律的武器，運(yùn)用自己所學(xué)到的法律知識(shí)保護(hù)自己。比如，部分家庭會(huì)存在家暴的現(xiàn)象，那么學(xué)生就要學(xué)會(huì)利用法律手段來(lái)保護(hù)自己，從而避免自己再次受到傷害。因此，在中學(xué)教育中開(kāi)展法制教育，可以有效地提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

二、在中學(xué)教育中開(kāi)展法制教育的做法

1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。在中學(xué)教育中開(kāi)展法制教育，其目的就是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。因此，在中學(xué)的法制教育中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。例如，在每次開(kāi)展法律講座之前，教師可以先給學(xué)生普及一些法律基礎(chǔ)知識(shí)。比如這次講座的主要內(nèi)容是如何維護(hù)自己的隱私，那么教師就可以教授關(guān)于隱私權(quán)的法律法規(guī)，并加以例子來(lái)進(jìn)行講解。在聽(tīng)完講座后，為了進(jìn)一步地提高學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的理解和運(yùn)用，教師也可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己在這次法律講座中學(xué)到了什么？有什么疑惑？然后，教師再對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行一一講評(píng)，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

2.開(kāi)展法律教育可從生活事例入手。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律，提高學(xué)生用法律來(lái)維護(hù)自己的利益，在中學(xué)的法制教育中，教師可以加強(qiáng)對(duì)生活中的事例的教學(xué)。生活中的事例貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生息息相關(guān)，更容易引起學(xué)生的共鳴，會(huì)起到更好的教育效果。例如，為了避免學(xué)生在日常的生活中出現(xiàn)違法犯罪的行為，那么在法律教學(xué)中，教師就要加強(qiáng)對(duì)身邊例子的講解，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生的法律意識(shí)。有時(shí)候，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈疱X而會(huì)產(chǎn)生恐嚇、搶劫身邊同學(xué)的金錢的念頭。在法律教學(xué)中，教師可以列舉身邊關(guān)于青少年搶劫的案例。比如，廣西在2011年就發(fā)生兩位不滿18歲的同學(xué)搶劫身邊的同學(xué)而被判了一年多的有期徒刑。雖然這兩個(gè)同學(xué)只是搶劫了55塊錢，但是這也是一個(gè)搶劫行為。教師就可以借助這個(gè)案例來(lái)教育學(xué)生，千萬(wàn)不能產(chǎn)生搶劫的念頭。不管搶劫的金額大少，這終究是一個(gè)違法犯罪行為，是要被判刑的。為了更好地提高學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于法律的運(yùn)用，在教學(xué)中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)列舉生活中的事例來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的講解。

第4篇：師德教育法治教育范文

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，賞識(shí)教育并不是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，主要是賞識(shí)學(xué)生的一個(gè)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，在教學(xué)中創(chuàng)建良好環(huán)境，為學(xué)生指明發(fā)展方向，糾正學(xué)生的不良行為。初中階段的學(xué)生需要教師的賞識(shí)教育，因?yàn)樗麄兲幱诔砷L(zhǎng)期，在行為和心理上存在一定的偏差，需要教師的指導(dǎo)和幫助，所以有必要在初中道德與法治教學(xué)中融入賞識(shí)教育。將賞識(shí)教育合理運(yùn)用在初中道德與法治教學(xué)中可取得良好的教學(xué)效果。第一，賞識(shí)教育的合理融入會(huì)讓學(xué)生樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)初中道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的信心。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，可以全面提升初中道德與法治教學(xué)的效果和質(zhì)量。第二，賞識(shí)教育讓教師和學(xué)生之間保持良好的關(guān)系。學(xué)生對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的信心，就會(huì)針對(duì)具體的問(wèn)題與教師進(jìn)行溝通和分析。這種情況下，教師和學(xué)生會(huì)共同進(jìn)步，最終強(qiáng)化師生關(guān)系。第三，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。賞識(shí)教育為學(xué)生提供鼓勵(lì)和支持，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)朝著多個(gè)方面發(fā)展和進(jìn)步?？傊?，賞識(shí)教育在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中有重要的價(jià)值和意義。

二、初中道德與法治教學(xué)中融入賞識(shí)教育的具體途徑

1.規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言，重視學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)

在初中道德與法治教學(xué)中，政治教師要對(duì)自身的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范。在教學(xué)中，要運(yùn)用和諧和幽默的語(yǔ)言，讓初中道德與法治課程教學(xué)變得更加活躍和和諧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在課堂中，教師從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這樣，就會(huì)深入了解學(xué)生，在具體事情上展現(xiàn)出德育素養(yǎng)和法治思想，最終進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。比如，教師在“我們的朋友遍天下”的教學(xué)過(guò)程中，要從交友的原則出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)友誼進(jìn)行交流和分析。在這樣的情況下，學(xué)生才會(huì)對(duì)朋友產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，最終保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重拾信心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)得到認(rèn)可和鼓勵(lì)，就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，最終對(duì)初中道德與法治學(xué)科產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，賞識(shí)行為和品德

教師在實(shí)際進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的良好行為和具體表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生如果得到相應(yīng)的肯定和表?yè)P(yáng)，其個(gè)人榮譽(yù)感會(huì)得到滿足，并最終展現(xiàn)出一定的帶頭示范性作用。教師在實(shí)際教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的日常生活和具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在道德與法治教學(xué)中融入學(xué)生的行為表現(xiàn)。比如，教師在進(jìn)行部編教材初中道德與法治“交往藝術(shù)新思維”教學(xué)過(guò)程中，就可以為學(xué)生呈現(xiàn)出人們交往的相關(guān)視頻，學(xué)生在真實(shí)案例的激發(fā)下，會(huì)深刻理解何為交往的藝術(shù)。在此，教師開(kāi)展賞識(shí)教育就會(huì)引領(lǐng)學(xué)生形成良好的行為品德，滿足道德與法治學(xué)科教學(xué)的要求。

第5篇：師德教育法治教育范文

關(guān)鍵詞：職教教師；學(xué)生個(gè)性；素質(zhì)

一、職教教師與學(xué)生個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系

近年來(lái)，合作教學(xué)的興起為我們探求一種合理的師生關(guān)系做出了有益的嘗試。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重教師的主導(dǎo)作用，發(fā)展師生之間平等互利、互敬互愛(ài)的合作關(guān)系，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好基礎(chǔ)。教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，僅有一方存在的教育教學(xué)是不成立的。師生之間的教學(xué)合作，是一種知識(shí)傳授與發(fā)展智能基礎(chǔ)上的關(guān)系。

1、師生關(guān)系與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，僅有一方存在的教育教學(xué)是不成立的。首先，在知識(shí)傳授關(guān)系中師生應(yīng)平等與民主，師生間相互尊重、信任。教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面表現(xiàn)好的同學(xué)可以多加引導(dǎo)，使他們更上一層樓；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要多加鼓勵(lì)，并充分發(fā)揮他們其他方面的長(zhǎng)處，而不能對(duì)他們產(chǎn)生偏見(jiàn)或歧視。其次，在智能發(fā)展上，學(xué)生應(yīng)自主和獨(dú)立，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮自己的自主性和能動(dòng)性，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我教育，充分表現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能；教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展，不必強(qiáng)求全體學(xué)生一致，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。在師生關(guān)系中，教師是矛盾的主要方面，師生關(guān)系的好壞關(guān)鍵取決于教師。因此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地維護(hù)和發(fā)展平等合作的師生關(guān)系，放棄教師權(quán)威的思想，作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、健康的發(fā)展。

2、教學(xué)目的與學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教學(xué)目的的核心應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。健康的個(gè)性就是在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與才能、理性與直覺(jué)等諸方面獲得高度和諧發(fā)展的人。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展即是自我實(shí)現(xiàn)又是自我創(chuàng)造的過(guò)程。

3、教學(xué)方法與學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教師要從實(shí)際出發(fā)，采取靈活的教學(xué)方法，掌握分寸，努力使自己全部的教學(xué)技能多樣化。尤其是職教老師，首當(dāng)其沖的是教會(huì)學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力和職業(yè)知識(shí)，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生把教師提出的教學(xué)任務(wù)當(dāng)作自覺(jué)行動(dòng)，精神飽滿地學(xué)習(xí)、探索和追求。學(xué)生作為主體，在多種方法的教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)、自主地手腦并用，多種器官協(xié)同活動(dòng)、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性、獨(dú)立性得以充分發(fā)揮。因此，教師選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注意培育、引導(dǎo)、訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的意識(shí)、方法和習(xí)慣，大膽發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)能力和發(fā)散思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地嘗試和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、職教教師促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

1、掌握學(xué)生的思想狀況，尋找欠缺，改進(jìn)教育方式

青少年的健康成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是德智體美全面發(fā)展。這些方面相互促進(jìn)，但不能相互替代。一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，特別是思想品德素質(zhì)的缺乏，將會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才。現(xiàn)在許多學(xué)生盼望著有一天自己也能走進(jìn)那夢(mèng)寐以求的“天堂”和“樂(lè)園”。然而，思維單一、未諳世事的他們，一旦進(jìn)入校門，在就業(yè)壓力和不良社會(huì)現(xiàn)象的誘惑面前，有的便開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至發(fā)生逃學(xué)等不良現(xiàn)象。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我們認(rèn)為，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。作為教育者，應(yīng)該認(rèn)真地、細(xì)心地去挖掘其中的原因，加強(qiáng)自己與學(xué)生的思想溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，使教學(xué)方式隨著學(xué)生的成長(zhǎng)和知識(shí)的增多而不斷變化和豐富，以獨(dú)特的個(gè)人魅力和特有的教育方式，啟發(fā)學(xué)生求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)能。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

職業(yè)學(xué)校教育要通過(guò)各種方式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的探索精神、獨(dú)特的求異思維、非常規(guī)的想象，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。另外，營(yíng)造良好的教育環(huán)境也十分重要。作為教育工作者，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，一方面要通過(guò)改變教學(xué)觀，加強(qiáng)師生關(guān)系的民主化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，另一方面要通過(guò)推行教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要注重課堂教學(xué)方式的改革，以學(xué)生容易接受、感興趣的授課方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

3、提高職教教師的人文素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效保證

由于長(zhǎng)期以來(lái)一些職校學(xué)生的素質(zhì)缺陷，走上社會(huì)以后，沒(méi)有個(gè)性和獨(dú)立的思想，沒(méi)有激情，缺乏詩(shī)意和想象力，沒(méi)有文化上的厚重感，甚至缺乏起碼的社會(huì)知識(shí)和人際交往能力，只有一點(diǎn)狹窄的專業(yè)知識(shí)。這種狀況引起人們的深思，從而引發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的討論。振興職教的關(guān)鍵在教師，職教教師自身素質(zhì)狀況，直接影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展，甚至影響素質(zhì)教育的實(shí)施。首先將教育學(xué)生如何做人列為教師的首要職責(zé)，其次加強(qiáng)教師個(gè)人道德修養(yǎng)，面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期各種利益主體關(guān)系的變化，只有不斷加強(qiáng)和提高教師個(gè)人道德修養(yǎng)，才能正確對(duì)待社會(huì)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并找出正確的解決方法，才能有效地幫助青年學(xué)生克服“浮躁”、“疑惑”、“頹廢”等心態(tài)。不能將道德人格作為追求富貴的工具，更不能為了追求富貴而犧牲自己的道德人格。

4、做名副其實(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)教師，做一名合格的職教教師

第6篇：師德教育法治教育范文

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法教學(xué) 語(yǔ)法習(xí)得 認(rèn)知過(guò)程

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003）指出：語(yǔ)法教學(xué)要體現(xiàn)語(yǔ)用功能，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法進(jìn)行交際的能力。由此可見(jiàn)，語(yǔ)法教學(xué)要呈現(xiàn)出交際性和實(shí)踐性特征，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能獲得最佳效果。

一、 語(yǔ)法習(xí)得的認(rèn)知過(guò)程

Rod Ellis（2010）認(rèn)為語(yǔ)法習(xí)得認(rèn)知過(guò)程分為三個(gè)步驟：理解、整合、產(chǎn)出，每個(gè)步驟又包含不同的心理機(jī)制。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者首先接觸包含目標(biāo)語(yǔ)法點(diǎn)的語(yǔ)言材料，然后注意到語(yǔ)言材料中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，在理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意義和功能，并建立形式與意義之間的關(guān)系之后，新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就被學(xué)習(xí)者所吸收。被吸收的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有可能融入學(xué)習(xí)者原有的中介語(yǔ)系統(tǒng)，引發(fā)系統(tǒng)的變化，形成新的中介語(yǔ)系統(tǒng)。最后，融入到新的中介語(yǔ)系統(tǒng)中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)被學(xué)習(xí)者利用作為輸出。接下來(lái)我們將高中定語(yǔ)從句的教學(xué)為例，用案例說(shuō)明學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下完成語(yǔ)法認(rèn)知過(guò)程的。

二、案例分析

案例課使用的教材是，北京師范大學(xué)出版社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》高一年級(jí)上冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容為：Unit6，Lesson3，第二課時(shí)，學(xué)習(xí)由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。以下為案例課的教學(xué)過(guò)程介紹及其分析。

1.導(dǎo)入。教師通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于中國(guó)剪紙知識(shí)的問(wèn)題，引出文本中包含定語(yǔ)從句的句子。這種形式的導(dǎo)入為學(xué)生理解定語(yǔ)從句的意義提供了一個(gè)有意義的情境。導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）課件呈現(xiàn)三副中國(guó)剪紙圖片，要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述圖片上的內(nèi)容。

（2）每副圖片后藏有一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答圖片后的問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)置如下：

①Who is Cheng Zijiang？

②What kind of young man would look at a young woman’s paper-cutting skills？

2.呈現(xiàn)。學(xué)生回答完問(wèn)題之后，屏幕上呈現(xiàn)出答案，答案為三個(gè)包含定語(yǔ)從句的復(fù)合句，其中定語(yǔ)從句部分用黑體標(biāo)出，教師帶讀這些句子。這一系列活動(dòng)的目的是讓學(xué)習(xí)者感知定語(yǔ)從句的形式和意義，并將其納入短時(shí)記憶系統(tǒng)。

3.解釋。本環(huán)節(jié)教師首先運(yùn)用歸納法解釋定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，然后出示更多例子讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則，分析其中關(guān)系代詞的用法。歸納法和演繹法的交替運(yùn)用能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互補(bǔ)充，幫助學(xué)生清晰、準(zhǔn)確掌握語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、對(duì)比的過(guò)程中深入理解知識(shí)。解釋活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）拆分定語(yǔ)從句成兩個(gè)獨(dú)立的簡(jiǎn)單句。

如：A young farmer who wanted a wife would look at a young woman’s paper-cutting skills before marrying her.

（2）觀察這些句子，對(duì)比和分析其異同。

（3）小組討論并歸納定語(yǔ)從句基本結(jié)構(gòu)。

（4）教師以步驟1中的定語(yǔ)從句為例，解釋關(guān)系代詞的使用規(guī)則。

4.練習(xí)。練習(xí)的目的是為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的重組。為鼓勵(lì)學(xué)生將新學(xué)的定語(yǔ)從句將整合到已有的語(yǔ)言系統(tǒng)中，案例課設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)活動(dòng)，練習(xí)1要求學(xué)生閱讀信息后使用正確的關(guān)系代詞完成句子，目的是核實(shí)學(xué)生對(duì)關(guān)系代詞使用規(guī)則的理解。練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

閱讀并用恰當(dāng)?shù)匦畔⑼瓿删渥印?/p>

house likes dislikes occupation Place of birth

1 Paper cut of figures Paper cut of dogs housewife Henan

2 ….

1.The woman who lives next to the woman who .

練習(xí)2是用給出的定語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)描述著名人物或地點(diǎn)。這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟練定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，更重要的是向?qū)W生提供一個(gè)定語(yǔ)從句的使用場(chǎng)景的范例，即定語(yǔ)從句可用于更詳細(xì)地描述人或物。

5.運(yùn)用。語(yǔ)言輸出階段的重點(diǎn)在于給學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的語(yǔ)言情景，使他們把注意力放在交際內(nèi)容上在這個(gè)環(huán)節(jié)。為此，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言輸出活動(dòng)，一個(gè)是編故事，另一個(gè)是描述令你欣賞的同學(xué)或老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這兩個(gè)活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生理解定語(yǔ)從句的功能為添加信息和定義。運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織和設(shè)計(jì)語(yǔ)法形式、話題和功能相結(jié)合的交際活動(dòng)，讓學(xué)生在趨于真實(shí)的交際活動(dòng)中掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。（林立 ，2013）語(yǔ)言產(chǎn)出活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）編故事.用以上練習(xí)3中描述的人物、地點(diǎn)編制一個(gè)故事，故事中至少運(yùn)用三個(gè)定語(yǔ)從句。

（2）學(xué)生談?wù)撛谒麄兊耐瑢W(xué)或老師身上令人尊重和欣賞的個(gè)性特征。

三、討論

以上案例表明：語(yǔ)法的習(xí)得需要從具體的實(shí)例出發(fā)，理清成分之間的關(guān)系，然后抽象為各種圖式，以形成關(guān)于定語(yǔ)從句的語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)得體、恰當(dāng)?shù)厥褂枚ㄕZ(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)的目標(biāo)。語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)要符合語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律，基于認(rèn)知過(guò)程的語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)具有以下特征：

1.以語(yǔ)境中的實(shí)例為先導(dǎo)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的分析是根據(jù)它所學(xué)到的例子進(jìn)行的，例句是輔助教師講解語(yǔ)法規(guī)則的資源和手段，例句的好壞會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的感知和理解，影響語(yǔ)法教學(xué)的效果（呂良環(huán)，2011）。在語(yǔ)法教學(xué)中，如果提供的例句是孤立，沒(méi)有語(yǔ)境支持的，將會(huì)給學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)法項(xiàng)目帶來(lái)困難。因此，教師要o學(xué)生提供一些真實(shí)、語(yǔ)境充分、具有典型性的實(shí)例作分析，以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的加工。

2.以觀察和體驗(yàn)為起點(diǎn)。學(xué)生記住了語(yǔ)法規(guī)則，并不意味著能運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則。二語(yǔ)習(xí)得研究認(rèn)為，語(yǔ)法學(xué)習(xí)要提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)法意識(shí)，首先要設(shè)法使學(xué)生留意所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目，其次要為他們?cè)O(shè)計(jì)各種任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)中對(duì)所輸入的語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行處理。因此，觀察作為認(rèn)知活動(dòng)的起點(diǎn)，是語(yǔ)言習(xí)得不可缺少的一個(gè)過(guò)程。

3.以探究和思考為進(jìn)程。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐步理解語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和功能，通過(guò)多樣化的活動(dòng)，而并非只是講解，來(lái)幫助學(xué)生建構(gòu)形式、意義和功能的聯(lián)系。此外，發(fā)現(xiàn)、分析、綜合、歸納英語(yǔ)語(yǔ)法的使用規(guī)律也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生觀察能力、歸納能力、遷移能力和思維能力發(fā)展的有效工具和資源。

4.以輸出和重構(gòu)為目的。語(yǔ)法教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠在語(yǔ)言實(shí)踐中靈活、準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，練習(xí)能使陳述性知識(shí)程序化，而且能建立新的程序重組已有的知識(shí)。學(xué)生在理解語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展知識(shí)運(yùn)用活動(dòng)，能有效發(fā)展學(xué)生語(yǔ)法能力。

四、小結(jié)

語(yǔ)法教學(xué)只有符合語(yǔ)法的認(rèn)知過(guò)程才有效，對(duì)于一堂語(yǔ)法新授課的而言，教學(xué)不僅要設(shè)計(jì)交際運(yùn)用活動(dòng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目形式、意義和功能的理解過(guò)程，因?yàn)檫@是語(yǔ)法習(xí)得的起點(diǎn)。語(yǔ)法教學(xué)就是為語(yǔ)法習(xí)得的發(fā)生創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生有時(shí)間、有空間、有機(jī)會(huì)去關(guān)注、思考、體驗(yàn)和運(yùn)用，以促進(jìn)語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：師德教育法治教育范文

1.法制教育有效的彌補(bǔ)了思政教育在內(nèi)容上的不足

思政教育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)工作的的基礎(chǔ)性工作，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容則是思想道德教育，思想道德教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中處于核心地位。而思想道德建設(shè)其更側(cè)重于在道德層面上加大教育，使大學(xué)生更加感性的認(rèn)識(shí)世界。法制教育很好的彌補(bǔ)了這一方面的不足，在高校中進(jìn)行法制教育則是教育大學(xué)生們學(xué)習(xí)和運(yùn)用法律，更加側(cè)重的是讓當(dāng)代大學(xué)生更加理性的認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)傳授大學(xué)生們法律知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)格依法辦事，用法律所賦予的權(quán)利來(lái)武裝充實(shí)自己，并認(rèn)識(shí)到必須依法履行自己的義務(wù)，不得損害其他公民的的合法權(quán)益。所以說(shuō)，法制教育有效的補(bǔ)充了思政教育在這方面的不足。

2.法制教育是思想政治教育的有效途徑與傳播載體

由于在高校思政教育中，其面向的對(duì)象是有理想、有文化的當(dāng)代大學(xué)生，是對(duì)大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，因此，對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行法制教育的過(guò)程，就是踐行全心全意為人民服務(wù)宗旨的過(guò)程。通過(guò)法制教育的方式對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們加深對(duì)我國(guó)現(xiàn)行法制宗旨的理解，提高對(duì)我國(guó)現(xiàn)行法律內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立遇事不沖動(dòng)依法辦事的處事原則，更是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目標(biāo)之一，所以說(shuō)法制教育是思想政治教育的有效途徑。

3.法制教育是思想政治教育有效實(shí)施的現(xiàn)實(shí)制度形式

在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，歸根到底就是通過(guò)對(duì)大學(xué)生講解法律規(guī)范、講授法律程序、解讀法律體系等方式提高他們法律認(rèn)知能力；對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，體現(xiàn)了高校進(jìn)行思想政治教育的基本精神和要求，法制教育是思想政治教育內(nèi)容的載體，絕大多數(shù)的法律要求本身就是思想政治教育的要求，絕大多數(shù)的法治理念根本上就是思想政治教育的基本理念。法律本身就是統(tǒng)治階級(jí)對(duì)國(guó)民的思想政治要求條文化的體現(xiàn)，所有把思想政治要教授的內(nèi)容法制化，然后再通過(guò)法制教育這一個(gè)載體普及到大學(xué)生這一群體中，可以更好地促進(jìn)思想政治教育的更新和變革，保障高校思想政治教育新局面的開(kāi)創(chuàng)。

二、高校法制教育對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的作用

1.使大學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)觀、法制觀、價(jià)值觀

當(dāng)大學(xué)生們自己的利益受到侵害時(shí)，他們?cè)撚迷趺礃拥姆绞饺ソ鉀Q問(wèn)題？如果僅僅通過(guò)思想道德教育，很容易使他們考慮大局而忍氣吞聲，但是如果在思想政治教育中加入法律教育，他們將獲得最好的解決途徑和方法，那就是通過(guò)法律的途徑來(lái)解決。顯而易見(jiàn)，通過(guò)把法制教育與思想政治教育相結(jié)合，能使大學(xué)生形成更好的認(rèn)識(shí)觀，法制觀，價(jià)值觀。

2.有利于豐富發(fā)展思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

法制教育，其實(shí)是一種為了完善大學(xué)生素質(zhì)的教育，換句話說(shuō)，法制教育的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)完善大學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程。在思想政治教育的時(shí)候，加入法制教育雖然看似僅僅是上大學(xué)生接受法治理念，其實(shí)更是在深層次的提升大學(xué)生的思想政治涵養(yǎng)，法制教育可以培養(yǎng)大學(xué)生形成法律思維模式；可以通過(guò)堅(jiān)守社會(huì)道德底線的方式提升大學(xué)生道德素質(zhì)；可以通過(guò)向?qū)W生介紹其享有的權(quán)利而推動(dòng)大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的提升等等。所以說(shuō)加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，有利于豐富發(fā)展思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.有利于推進(jìn)我國(guó)法制化進(jìn)程，促進(jìn)我國(guó)法制化完善和發(fā)展

對(duì)于正處在社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)來(lái)說(shuō)，法制化進(jìn)程是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。在“和平與發(fā)展”為時(shí)代主題但小的沖突不斷的今天，在全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)奮斗但不穩(wěn)定因素依然存在的今天，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展但經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不完善的今天，在努力建設(shè)和諧社會(huì)但違法行為時(shí)有發(fā)生的今天，大學(xué)生的思想穩(wěn)定積極向上、行為合法規(guī)范顯得尤為重要。在國(guó)際形勢(shì)、社會(huì)矛盾較為復(fù)雜的今天，青年大學(xué)生法制教育是否到位直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、民族的命運(yùn)甚至依法制國(guó)方略的實(shí)施。如果青年大學(xué)生都具備較好的法制修養(yǎng)，那么將直接推進(jìn)我國(guó)法制化進(jìn)程，促進(jìn)我國(guó)法制化完善和發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

第8篇：師德教育法治教育范文

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；法治教育；滲透；融合

1前言

黨的十八屆四中全會(huì)中明確提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。大學(xué)生是社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的重要力量[1]，法律素養(yǎng)是大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，其法律素質(zhì)的高低對(duì)于保證國(guó)家的長(zhǎng)治久安、實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為社會(huì)和學(xué)校所共同關(guān)心的問(wèn)題。

2現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)實(shí)生活中，法治教育內(nèi)化為法律素養(yǎng)受到諸多因素的制約。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力增加，一些高校為給了非法律專業(yè)學(xué)生的擠出更多時(shí)間應(yīng)付各種有利于就業(yè)的資格證考試，降低了包括法律在內(nèi)的其他軟素質(zhì)課程的教學(xué)與考查標(biāo)準(zhǔn)，法制教育停滯在一種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的注釋法學(xué)層面，這極大地影響了學(xué)生法律素養(yǎng)的提高[2]。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，體現(xiàn)在人類衣食住行的各個(gè)方面，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高等方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在眾多非法學(xué)專業(yè)中，化學(xué)與法律的關(guān)系尤為密切，如實(shí)驗(yàn)室安全、化學(xué)藥品管理、廢棄物排放等方面，都涉及到相關(guān)的法律知識(shí)?，F(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，因受到主客觀條件的制約，還未充分開(kāi)發(fā)與利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中的法律資源。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，一般是指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育和講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，較少?gòu)姆蓪用嫒ピ忈尰瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方面的問(wèn)題，使得實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與法律知識(shí)相脫節(jié)。結(jié)合我校實(shí)際情況，筆者從五個(gè)方面開(kāi)展基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與法治教育相互滲透融合的探索與實(shí)踐。利用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的法律資源，使學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的同時(shí)接受法治教育，提升法律素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

3基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透法律知識(shí)教學(xué)的措施與實(shí)踐

3.1樹(shù)立法律信仰培養(yǎng)法治觀念

一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任和信仰法律，才會(huì)自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。高校需要充分意識(shí)到法律意識(shí)和法治觀念對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要性。通過(guò)開(kāi)展專題報(bào)告、專家講座、學(xué)術(shù)交流、主題演講、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)法律知識(shí)的環(huán)境和氛圍，師生共同提高法律素養(yǎng)，樹(shù)立起對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律的信仰，培養(yǎng)正確的法制觀念，堅(jiān)決避免諸如“復(fù)旦大學(xué)投毒案”事情的發(fā)生。尤其是教師，要以身示范，言傳身教，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，找出與其相關(guān)的法律知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，并運(yùn)用自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思想滲透在教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成從法律的角度思考、分析、解決法律問(wèn)題的思維習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)法治教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，將法律至上等法的原則融入到大學(xué)生的世界觀和方法論之中[3]。

3.2實(shí)驗(yàn)室管理法制化和規(guī)范化

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全是完成教學(xué)和科研的根本前提。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人流量一般很大，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不確定安全隱患因素較多，實(shí)驗(yàn)室要按照相關(guān)規(guī)定，全面制定合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度來(lái)確保實(shí)驗(yàn)安全，確保學(xué)生在健康安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的污染物，雖然數(shù)量不大，但污染物種類多、組分復(fù)雜，且大都回收處理程度低，有的實(shí)驗(yàn)室甚至未經(jīng)處理直接排放，雖然是小污染源，但對(duì)環(huán)境造成的累積損害不容小覷[4]。1998年化學(xué)廢物列入了“國(guó)家危險(xiǎn)廢物名錄”，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)廢物的排放都做出了相關(guān)規(guī)定，對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定的，則必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。在依法治國(guó)的時(shí)代背景下，實(shí)驗(yàn)室要不斷探討改進(jìn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的管理、廢棄物的排放、防火防水防電等方面按照相關(guān)法律要求制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，使實(shí)驗(yàn)室的管理科學(xué)化、規(guī)范化和法治化。讓學(xué)生從踏入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始，就接受化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)技能與法制知識(shí)的雙重學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時(shí)提高自身的法律素養(yǎng)。

3.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)相滲透

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到的法律知識(shí)點(diǎn)很多。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑藥品方面的相關(guān)法律條例涉及有《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《禁止化學(xué)武器公約》、《危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)許可證管理辦法》、《放射性藥品管理辦法》、《化學(xué)品物理危險(xiǎn)性鑒定與分類管理辦法》等。實(shí)驗(yàn)廢棄物排放方面的法律條例涉及到了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》、《危險(xiǎn)廢物貯存污染控制標(biāo)準(zhǔn)》等。合成實(shí)驗(yàn)中有關(guān)綠色化學(xué)、清潔生產(chǎn)技術(shù)、循環(huán)利用等科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，涉及到了《中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》、《中華人民共和國(guó)可再生能源法》、《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》等。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備方面涉及到了《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》、《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《中華人民共和國(guó)特種設(shè)備安全法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《特種設(shè)備使用管理規(guī)則》、《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《移動(dòng)式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《簡(jiǎn)單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》等。實(shí)驗(yàn)室防火防水防電方面涉及到了《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)消防法》、《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)電力法》、《電力設(shè)施保護(hù)條例》、《消防監(jiān)督檢查規(guī)定》、《青少年保護(hù)法》等。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，既要傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的法律知識(shí)滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中去，在潛移默化中不斷提高法律修養(yǎng)，領(lǐng)悟法律制度是創(chuàng)造和諧、美好生活的重要保障和基礎(chǔ)，唯有在法律的制約下，才能讓化學(xué)科學(xué)技術(shù)正真造福于人類。

3.4實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程與法律知識(shí)相滲透

在學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前，先明確實(shí)驗(yàn)使用化學(xué)藥品時(shí)的一些注意事項(xiàng)，了解有關(guān)化學(xué)藥品的相關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的謹(jǐn)慎性，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，指導(dǎo)教師要隨時(shí)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)狀況，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，避免學(xué)生過(guò)度使用化學(xué)藥品，尤其在使用具有腐蝕性、有毒有害等化學(xué)藥品時(shí)，堅(jiān)決杜絕拿著藥品到處走的現(xiàn)象發(fā)生。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廢棄物的初步處理，樹(shù)立法律環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)法治觀念。除了要發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)課堂教育的主渠道作用外，還要發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的重要作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐生活中的化學(xué)與法律的關(guān)系，如食品安全問(wèn)題、工廠污水排放問(wèn)題等，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真切感受到法律權(quán)限內(nèi)自由自在、超越法律必受制裁的外部約束，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)去分析解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)技能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3.5實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)報(bào)告與法律知識(shí)相滲透

2016年，教育部了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》。《辦法》的第六條明確指出高等學(xué)校教學(xué)科研人員、管理人員、學(xué)生在科研活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，遵循學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，尊重和保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。第七條指出高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，作為教師培訓(xùn)和學(xué)生教育的必要內(nèi)容，以多種形式開(kāi)展教育、培訓(xùn)。任何實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的尊重是實(shí)驗(yàn)工作者最基本的品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不僅是重復(fù)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，而且也是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的重要參考，所有科學(xué)上的討論和質(zhì)疑，都是建立在數(shù)據(jù)是真實(shí)的基礎(chǔ)上。要求學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，嚴(yán)禁剽竊、抄襲、偽造、修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能用鉛筆和圓珠筆記錄，凡是修改過(guò)的數(shù)據(jù)必須要有說(shuō)明和證明人的簽字。在撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文投稿過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的誠(chéng)信意識(shí)和法制觀念，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象的發(fā)生。

第9篇：師德教育法治教育范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；法制教育；青少年

青少年是國(guó)家普法教育的重點(diǎn)對(duì)象。黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》要求“把法制教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”，“要經(jīng)常在學(xué)生中開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理”。在談到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要從少年兒童抓起，要幫助青少年扣好人生的第一?？圩印?/p>

小學(xué)教育階段所學(xué)的或所理解的思想大多將直接引導(dǎo)未來(lái)價(jià)值觀方向的養(yǎng)成，因此，在小學(xué)教育階段滲透和培養(yǎng)法制教育是可行的，必要的。

一、在校園文化環(huán)境建設(shè)上，構(gòu)建適合小學(xué)生能接受的關(guān)于“法”的內(nèi)容進(jìn)行滲透

在學(xué)校這個(gè)育人載體上，校園文化建設(shè)是一個(gè)重要組成部分。

學(xué)校依托校園文化核心內(nèi)容開(kāi)展“法治文化”主題系列教育活動(dòng)，開(kāi)辟年級(jí)化第二課堂，為學(xué)生提供關(guān)于消防、交通、模擬法庭、自我防范等多種鍛煉、接觸和參與社會(huì)法治實(shí)踐的機(jī)會(huì)；利用校園廣播對(duì)遵德守紀(jì)、孝老愛(ài)親等形式進(jìn)行宣傳；設(shè)置法治文化內(nèi)容版塊，讓學(xué)生從中了解生活中的法律常識(shí)。

在文化建設(shè)的視覺(jué)層面上，學(xué)校充分利用展示欄、校報(bào)等公共平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)上的直觀教育，結(jié)合法制宣傳日舉辦案例講解活動(dòng)、制作手抄報(bào)、手繪漫畫(huà)等形式，讓學(xué)生獲得更多的法律信息，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠知法、用法。

二、在學(xué)科課堂教學(xué)中，挖掘教材蘊(yùn)含的法制知識(shí)進(jìn)行滲透

課堂教學(xué)是小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是法制教育主體地位得以展現(xiàn)的平臺(tái)。在日常課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行挖掘，開(kāi)發(fā)涉及的法制教育點(diǎn)，在方法、時(shí)機(jī)上進(jìn)行法制滲透，做到知、法相融，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課“小數(shù)除以整數(shù)”一節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：老師在健步行活動(dòng)的4天里跑了22.8千米，你能幫老師算算每天跑多少路嗎？拋出情景后順勢(shì)點(diǎn)出問(wèn)題：想想它與我國(guó)的哪部法律有關(guān)？自然引出《全民健身?xiàng)l例》第21條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國(guó)體育法》和《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定：……組織實(shí)施體育課教學(xué)，開(kāi)展廣播體操、眼保健操等體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉。再如，在教學(xué)語(yǔ)文課《去年的樹(shù)》一課時(shí)，教師提問(wèn)：通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，對(duì)于砍樹(shù)人你想說(shuō)些什么呢？一石激起千層浪，教師話語(yǔ)未落，學(xué)生便爭(zhēng)先回答：“你讓小鳥(niǎo)找不到朋友了，這些都是你亂砍伐樹(shù)木造成的，我希望你不要再亂砍伐樹(shù)木了?！?“你砍伐樹(shù)木，破壞了動(dòng)物生存環(huán)境?！?“樹(shù)木也是人類的朋友，你要好好地愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。”以這種教學(xué)方式很好地滲透了環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

三、在班隊(duì)課德育活動(dòng)中，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生能接受的關(guān)于“法”的活動(dòng)，塑造學(xué)生品德，激發(fā)學(xué)生正能量

充分利用班隊(duì)會(huì)課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、法治教育故事、視頻，使廣大小學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，懂得處處為自己的行為負(fù)責(zé)，懂得只有把日常行為小事堅(jiān)持做好，才是正道。一旦學(xué)生有了正確的認(rèn)識(shí)和合理的判斷，他們的未來(lái)將會(huì)有一個(gè)合理的定位，形成積極、正確、健康的人生觀。

另外，學(xué)校充分發(fā)揮諸多宣傳工具的作用，對(duì)全體師生進(jìn)行法律法規(guī)教育。如以“校園拒絕”“少年遠(yuǎn)離”“珍愛(ài)生命 遵守交規(guī)”等知識(shí)宣傳為主題，在櫥窗、畫(huà)廊中進(jìn)行宣傳教育；班級(jí)中開(kāi)展相應(yīng)主題的學(xué)習(xí)園地、主題班會(huì)；利用周一國(guó)旗下講話、每日晨會(huì)、每周的校（班）會(huì)時(shí)間，結(jié)合常規(guī)檢查情況，抓住相關(guān)“法”的教育切入點(diǎn)面向全體進(jìn)行問(wèn)題點(diǎn)撥、行為糾正、典型表?yè)P(yáng)，大大凸顯教育的效能。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、法律法規(guī)教育還可以適時(shí)地組織學(xué)生觀看法制教育錄像和圖片展覽；舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽和征文活動(dòng)；邀請(qǐng)干警、法官來(lái)校做法制講座，發(fā)揮校外治安輔導(dǎo)員的作用。通過(guò)多彩、生動(dòng)、深刻的諸多法制教育活動(dòng)，提高自覺(jué)紀(jì)律性，使學(xué)生的良好品德得以塑造，正能量得以激發(fā)，法制之花在校園處處綻放。

四、發(fā)揮家長(zhǎng)，學(xué)校的作用，身體力行地影響孩子做知法、懂法的人

法制教育的培養(yǎng)要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。家長(zhǎng)樹(shù)榜樣，發(fā)揮自身的表率作用。如學(xué)校開(kāi)展的“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí) 孩子天天向上”“ 親子共學(xué) 做智慧家L”等交流會(huì)、法制知識(shí)講座，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的法制教育滲透起到了積極作用。同樣，對(duì)所開(kāi)展的法律教育活動(dòng)積極做好宣傳，讓社會(huì)公民在閱讀中懂法，在守法中影響更多人。

總之，將法制教育滲透到德育活動(dòng)和課堂上是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是時(shí)代賦予一線教育工作者的歷史使命。要教好下一代，就需要教師把教書(shū)、育人的思想放在工作的最高點(diǎn)，教師在今后的德育工作、學(xué)科教學(xué)中，積極挖掘、設(shè)計(jì)、滲透“法”的內(nèi)容，增強(qiáng)少年兒童的法制觀念和道德觀念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！