師德師風十項準則精選(九篇)

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第1篇：師德師風十項準則范文

2020年11月，學習張桂梅先進事跡、“四苦”精神、《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》和《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，開展以“對標先進塑師德，爭做四有好老師”為主題的師德師風大討論活動，現結合學習心得，找差距、找不足，定目標，定措施，形成個人的問題整改清單，并限期整改。

一、找差距、找不足

1. 通過參加“對標先進塑師德，爭做四有好老師”為主題的師德師風討論活動，反思自己的工作中政治思想意識不夠強。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感；

2.對照“新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則”，我在業(yè)務工作方面存有依賴性，認為領導會有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，自己沒有一整套學習業(yè)務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目；

3. 學習張桂梅先進事跡、“四苦”精神，我反思自己在對待工作有時抱有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，做事情只安于表面處理，方法比較簡單，不會全方位看問題，沒有創(chuàng)新精神，工作還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻。

二、具體目標

1.認真做好本職工作，加強理論學習，愛崗敬業(yè)奉獻；

2.提高學校教研氛圍，打造學校有效課堂；

3.加大騰越教科研力度，逐步提升教育質量；

4.嚴于律己，樹優(yōu)秀教師形象。

三、實施措施、整改時限

1. 加強自我提升，提高綜合素質。發(fā)揚“四苦”精神，我要努力學習科學文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內行專家，不斷內化業(yè)務，增強做好工作的本領。（整改時限：立行立改）

第2篇：師德師風十項準則范文

一、活動目的

1、提高教職工的思想道德素質，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力，自覺抵制各種錯誤思潮和不良思想文化的侵襲。

2、培養(yǎng)教職工遵紀守法，恪守職業(yè)道德，做教書育人的表率；陶冶不計名利、充滿愛心、忠誠事業(yè)、努力鉆研、學為人師、行為世范的師德品質。

3、切實解決學校存在的突出問題，堅決杜絕“慵、懶、散、慢”、紀律渙散、自律不嚴、言行不雅、不思進取、不求上進、備課敷衍、工作拖拉、拈輕怕重、思想消沉等不良現象。

二、組織機構

組 長：張毛毛

副組長：燕 妮李 娟

成 員：全體教職工

三、活動過程

本次活動分兩項內容進行。

(一)積極組織學習。

通過集體學、分組學、個人自學，互相討論等方式深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時代中小學及幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》、《陜西省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》《教育部教師十條禁令》、《陜西省中小學教師行為八不準》、《渭南市中小學教師六不準》、《潼關縣教師師德行為十不準》等文件。每位教職員工進行學習效果的測試。

（二）嚴格自查自糾。

1、自查自糾階段（11月9日--11月20日）通過召開專題討論會，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《陜西省中小學教師行為八不準》、《渭南市教師六不準》《潼關縣教師師德行為十不準》等學習內容，從師風是否過硬，是否認真對待教育教學工作；師紀是否嚴明，是否嚴于律己，遵紀守法，照章辦事；師言是否文明，是否存在惡語傷人，散步消極言論、有無使用忌語的不良現象；師行是否規(guī)范，是否存在體罰，變相體罰的惡習，是否參與校外公寓經營管理、是否存在違背教師身份的行為等四方面開展自查活動。

2.問題整改階段（11月23--11月30日)。在前兩個階段活動開展的基礎上，形成個人自查報告，建立問題臺賬，要從思想上反思問題，行動上查找問題，措施中改進問題。依據自查整改情況，開展各個層面的評教活動，結合教師自查及評教結果集中梳理，分析原因，列出整改時間表，落實整改責任人，確保存在問題整改到位。

3.總結提升（12月1日--12月10日）全面總結師德師風整頓活動的得失，圍繞存在問題產生的原因，建立健全長效機制，將不良師德師風現象扼殺在萌芽狀態(tài)。

四、活動要求

1、加強領導。學校成立師德師風專項整頓活動領導小組，各項工作負責人要將工作落實到位，切實負起責任，確保工作實效，避免整頓走過場。

2、精心組織。要正確認識和處理師德師風教育整頓活動和搞好日常教學工作的關系，合理安排時間，確保兩手抓，兩不誤，兩促進。

3、思想重視。各位教師要充分認識到師德師風整頓活動的意義和目的，領會師德師風整頓活動的重要性和必要性，認真學習文件精神及相關法規(guī)，自覺維護人民教師良好形象。

第3篇：師德師風十項準則范文

一、指導思想：

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強學校師德建設，強化教師素質，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻，適應現代化教育發(fā)展的高素質教師隊伍。

二、師德建設工作重點：

大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、

為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

1.學習貫徹落實《幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2.堅持系統(tǒng)的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”讀書教育活動。

3.進一步規(guī)范教師的言行，學習宣傳校內外“優(yōu)秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，不斷加強自身建設與修養(yǎng)。

三、具體措施：

(一)加強領導與規(guī)范，強化師德建設觀念。

1.學校把師德建設工作擺在工作的首位，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2.做到師德教育經?；?、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期集中學習不少于四次。

3.規(guī)范師德行為，對照有關師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問

題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在

的問題。

4.進一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學校聯(lián)系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展學生問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受學生、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的學校。

(二)加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.組織全體教師認真學習《上海市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發(fā)展的需要。

(三)多彩活動，提升師德修養(yǎng)。

1.認真開展師德宣傳。

通過開展“勇?lián)逃熑危回摃r代使命”師德宣講活動，通過撰寫師德宣傳文章，宣揚優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，敬業(yè)精神及愛生品質，樹立教師工作責任心和職業(yè)幸福感，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。

2.在學雷鋒日，五一節(jié)等節(jié)日，開展豐富多彩新時代文明實踐社會志愿服務活動。

3.開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態(tài)投入學校工作。

4.樹立師德建設典型，充分發(fā)揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發(fā)展。

(四)完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設健康發(fā)展。

建立師德檢查制度，制定教師考核指標體系，對教師進行學期考核。學校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推

動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。

四、具體安排：

2、3月份

1.制訂師德工作計劃。

2.教師撰寫“勇?lián)逃熑?，不負時代使命”宣講文稿。

3.學雷鋒新時代文明實踐活動。

4月份

1.教師宣講優(yōu)秀教師事跡。

5月份

1.??教師宣講優(yōu)秀教師事跡。

2.??勞動節(jié)新時代文明實踐活動。

6月份

第4篇：師德師風十項準則范文

第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學生的合法權

益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》《事業(yè)單位人員申訴規(guī)定》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法適用全體教師。

第三條 教師違反職業(yè)道德行為應包括但不限于《中小

學教師違反職業(yè)道德行為負面清單》《中小學教師行為規(guī)范》列出的行為。

第四條 本辦法處理包括批評教育、誡勉談話、責令檢查、

通報批評，調離原崗位，以及取消在評優(yōu)評模，職稱評定，崗位聘用等資格。

屢教不改的及時上報上級機關，涉嫌違法犯罪的及時移送司法機關依法處理。

第五條 學校成立師德師風工作領導小組，對發(fā)現和舉報的教師存在違反職業(yè)道德行為的，應當及時組織調查核實，視情節(jié)輕重給與相應處理。作出處理決定前，應當聽取教師陳述和申辯，學校要聽取學生意見，同時聽取其他教師、家長委員會或者家長代表意見。

第六條 給與教師處理，應當堅持公平公正、教育與懲處

第5篇：師德師風十項準則范文

(一)學生方面的問題

1.就業(yè)壓力大，學生心浮氣躁

現在就業(yè)市場形勢嚴峻，學生就業(yè)壓力大，一些學生在大學三年級的時候就為了就業(yè)而開始思考，并進行四處奔波，致使學生心浮氣躁，無法安下心來進行學習;特別是進入大學四年級后，許多學生根本無心上課，有時正常的教學活動都無法開展，結果等找到工作后，由于缺課太多，再想學習也沒有能力了。近幾年，用人單位為了招到好的畢業(yè)生，采取“先下手為強”的策略，一進入秋季學期開學不久，就到學校開招聘會，學校在就業(yè)率指標的壓力下，也只能被動地配合，在一定程度上也擾亂了學校的正常的教學秩序，對學風也會產生一定的影響。

2.新“讀書無用論”在作怪

第一種情形的人認為:現在流傳著一句話叫“學好數理化，不如有個好爸爸”，往往有個社會活動能力強的家長，畢業(yè)時就能替孩子安排一個好工作，所以只要能混到一個畢業(yè)證和學位證，一切問題就都解決了;第二種情形的人認為:有很大一部分學生畢業(yè)后從事的工作與所學的專業(yè)無關，所以學習不用那么認真，更沒必要將課程都學習得那么好，只要能夠順利畢業(yè)就行了;第三種情形是:現在中國的高校雖然大多都施行了學分制，但我們的學分制都是基于學科完整性條件下的學分制，本身學生可選課的余地不大，真正能夠選到自己喜歡學的課程的空間就更小了，所以激不起學生的學習興趣。

3.網絡上的爆炸式的信息影響著學生的學習

進入網絡時代，爆炸式的信息給高校的學風也帶來巨大的沖擊。前幾年，學生需要到網吧或宿舍玩網絡游戲，觀看網絡視頻、網絡小說，進行網絡聊天等，讓學生沉溺于網吧或宿舍，就已經影響到學校的學風了;隨著無線網絡信息技術和智能手機技術的飛速發(fā)展，學生身在課堂，心已經在暢游網絡了，給課堂管理造成極大的麻煩。這些都對學風建設提出了新的課題。

4.大學生奮斗目標的迷失或不明確

一些大學生缺乏長遠的奮斗目標，考入大學后喪失了對人生目標的追求，產生了“船到碼頭車到站”的想法，從而喪失了求知的欲望，認為可以喘口氣、歇一歇了，加之高中管理與大學管理的差異性，導致學生的不適應，于是便把大學當成了“游樂場”，整天熱衷于打牌、逛街、睡懶覺、上網聊天、玩游戲、沉溺于戀愛之中，甚至租住房屋，過起了小日子，把學習當成了業(yè)余生活。

5.主業(yè)輔業(yè)分不清，學習時間不足

有的學生把大部分時間用于各種社團活動，造成主輔顛倒，有的學生為了減輕家里的經濟負擔，社會兼職過多，學習與工作時間分配不合理，造成學習跟不上，久而久之對學習就失去了興趣。

(二)教師方面的問題

1.部分教師責任心不強，對工作標準要求低

有些教師對自身的職業(yè)道德、行為規(guī)范的認識模糊不清，缺少遠大理想，缺乏事業(yè)心和責任感，更缺乏對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神，把教學工作作為一種簡單的謀生手段，不能把它當作畢生追求的事業(yè)，把主要的精力和大量的時間都投入到自己的私事中去。一些教師不懂也不研究教學方法，對教學工作得過且過，備課不充分，講課照本宣科，上課用的PPT就是教材的電子文檔，根本談不上是多媒體教學;極個別的教師上課隨意亂講，語言邏輯性差，板書沒有設計，胡寫亂畫，偏離了主要內容，講課內容沒有主次之分，重點不突出，教師不注重組織教學、更不注重管理課堂，上課師生之間缺乏互動，我講我的，你說你的，學生玩游戲、打電話、看小說雜志等，課堂上學生干什么的都有，老師卻熟視無睹。

2.教學能力與水平不能滿足學生需要

一些教師受到現實功利主義影響過深，關注更多的是自己當下的衣食住行用等生活領域，而當今時代又是知識更新瞬息萬變的時代，教師不能集中精力對自己的知識進行更新和知識領域拓展，不重視充實自我、開闊視野。如果不能在教學中將科學技術的最新發(fā)展介紹給學生，怎么可能激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性?對于畢業(yè)于工科專業(yè)的專業(yè)課教師，多數都不懂教育學和教育心理學，一些教師又不注意對自己教學方法和教學藝術進行培養(yǎng)和改進，上課時只能照本宣科、滿堂灌，由于知識儲備不足，又怕和學生交流，只能一言堂，學生的學習積極性就可想而知了。

3.考試方式和考試內容僵化

現在，最簡單的考試就是靠死記硬背的閉卷考試，題型無非是概念題、選擇題、簡答題、計算題等，大多屬于單純記憶性的題目，就是計算題，也是考前劃范圍，定題型，給學生一種錯覺就是:學習就是為了考試，致使學生平時不學習，就靠考前“臨陣磨槍”;如果考試內容在教材上或筆記上容易找到，這種僵化的考試方式又促成了容易讓學生產生舞弊的動機。

(三)學校及社會方面的問題

1.學風建設存在認識誤區(qū)

有人認為，學風建設是學生管理工作上的事情，與教學無關，致使教學工作與學生管理工作涇渭分明———教學工作管課堂，學生管理工作管課后，沒有把學風建設和教風建設有機地聯(lián)系起來當作系統(tǒng)工程來做，出現了思想教育與業(yè)務教育兩層皮現象。

2.教學改革滯后且管理機制不健全

隨著高校的擴招而國家對高校投入的欠賬，許多高校在辦學思想上出現了功利主義傾向，把學校當作經濟實體來辦，提出要搞教育產業(yè)化，追求效益最大化，導致教學改革無法深入進行，教學的中心地位也無法真正確立，缺乏針對學風建設的必要的、系統(tǒng)的、具體的措施，更缺乏學風建設的長效機制。同時中國搞了幾十年的精英教育，現在中國高校剛剛進入到大眾教育階段，管理思想、管理方法、管理手段都與大眾教育不相適應。由于教學經費的緊張以及企業(yè)不愿意接納學生到企業(yè)實習，怕影響安全生產，國家又缺少約束企業(yè)接納學生實習的法律法規(guī)，所以，學生的實習實踐性環(huán)節(jié)少、學時少，教師只能就理論講理論，枯燥無味，進而影響到學風建設也就不足為奇了。

3.網絡信息繁雜致使學生是非難辨

在網絡高度發(fā)達的今天，健康且使人積極向上、對青少年發(fā)展有益的言論能夠快速的向人們傳遞的同時，很多不健康的言論也會讓青少年難辨是非，迷失方向，致使學習目的不明確，讀書就是為了混日子，混一張文憑裝門面，不能正確認識所學知識在人生成長和社會發(fā)展中所起的作用，對專業(yè)知識的學習也就自然會產生消極影響，甚至出現厭學、考試舞弊、主動退學等現象。

4.社會環(huán)境的復雜性沖擊學校的學風建設

現在社會上的不良思潮影響著人們的人生觀和價值觀，流行的拜金主義、享樂主義、弄虛作假、急功近利思想等影響著學風建設，社會也存在著利益分配失衡、腐敗現象嚴重等消極現象，致使大學生出現了信念危機，引發(fā)了一部分人的人生觀和價值觀的扭曲，一方面致使教師缺乏責任感，不能為人師表，卻私欲膨脹，甚至道德淪喪;另一方面學生學習缺乏動力，不追求上進，對學習采取放任態(tài)度，處于被動的學習狀態(tài)，致使考試作弊現象屢禁不止，這些都給學校創(chuàng)建優(yōu)良的學風帶來巨大的負面影響。

二、加強高校學風建設的策略

(一)加強師德建設，以教風帶動學風

加強學風建設，必須發(fā)揮好教師的主導作用，以教風帶動學風。而加強教風建設，首先要加強師德建設，在教師中倡導嚴謹自律的治學態(tài)度、求真求實的學術風氣、精益求精的進取精神、精湛高超的業(yè)務能力，通過教師的教學活動，為學生樹立教風典范。教師不僅要用知識的力量，更要用人格的力量感召學生。“學為人師，行為示范”要成為教師的座右銘。抓教風建設，就是要求教師要不斷地學習，不斷地獲取最新的學科前沿知識，不斷完善和更新自己的知識結構，更要不斷地改進教學方法，形成勤于施教、善于施教、樂于施教的治學態(tài)度和治學精神。我校自2010年起每年舉辦“師德師風建設活動月”系列活動來強化師德師風建設，這些活動包括理論課教學大賽、實驗課教學大賽、師德師風建設典型事跡報告會、多媒體課件大賽、教案評比、微課比賽等。

(二)創(chuàng)新思想道德教育方法，激發(fā)學生的學習動力

1.創(chuàng)新思想道德教育，明確學習目的

由于現在大學生受社會的影響，理想、價值、信念、前途觀念比較薄弱，所以應該把理想道德教育放在首位，但對大學生的思想教育引導必須創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)的教育方式，要從內心深處觸動學生，必須想辦法讓學生把學習的自覺性和主動性發(fā)揮出來，在思想上端正學習態(tài)度，明確學習目的，樹立遠大的理想抱負。

2.構建學校教育與家庭教育的聯(lián)動機制

在大學時期，采用諸如《致家長一封信》等形式，定期給每位家長反饋學生在學校的表現，并通過家長告知孩子在校期間應該注意的一些事宜，要將輔導員、班主任的聯(lián)系方式告知學生家長，以便家長隨時可以了解學生在學校的表現情況，遇到特殊情況，學校要隨時和家長溝通，共同探討解決問題的有效辦法。我校已經在材料學院等二級教學單位開始試點每學期結束后連同成績單、學期鑒定寄給家長。

3.圍繞爭先創(chuàng)優(yōu)，加強對學生黨員團員的全面引導

以大學生團建和黨建為契機，充分發(fā)揮學生黨員、團員、積極分子在學風建設中的表率作用，使他們成為帶頭創(chuàng)建優(yōu)良學風的主體，要培養(yǎng)高素質的學生干部隊伍，發(fā)揮各級黨團組織的整體優(yōu)勢，讓他們充分發(fā)揮自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的潛能，逐步實現從制度管理向著自我管理的學習方式轉變。

4.通過典型示范帶動學風建設

榜樣的力量是無窮的，在創(chuàng)建優(yōu)良學風時，要注重發(fā)揮好學生的模范帶頭作用，要求學習優(yōu)秀的學生黨員、積極分子、三好學生、優(yōu)秀學生干部每人都聯(lián)系一名學習困難的學生，實行目標責任制;開展“先進事跡報告團”活動，發(fā)揮學習優(yōu)秀學生的明星效應，以先進的事跡鼓舞學生，以優(yōu)秀的典型引導學生;在專業(yè)課學習和興趣培養(yǎng)方面讓有特長的學生開展“學生講師團”活動，讓大學生自己舉辦學術講座及專題報告，激發(fā)學生的學習熱情;選擇一些事業(yè)上成功且有代表性的校友，通過“校友報告會”“企業(yè)家論壇”等形式，將事業(yè)的成功與在校的學習表現結合起來，并讓學生了解社會需要什么樣的人才，使學生更加明確如何提高自己的專業(yè)素質、如何提高綜合運用知識的能力。讓這些事例為學生樹立起學習效仿的典范，通過宣傳典型，在同學中營造“比學趕幫超”的良好學風。我校每年都不定期地舉辦校友報告會、企業(yè)家論壇，以增強學生的自信心和學習的目的性。

5.開展誠信教育，以考風建設帶動學風建設

考風不好，學風必差，所以，要杜絕考試舞弊行為，加強大學生的誠信教育必不可少。首先要對學生加強校規(guī)校紀教育，明確學籍管理的有關規(guī)定，大力倡導對學生樹立自尊、自律教育，弘揚誠信考試光榮、違紀舞弊可恥的良好風尚。要讓學生懂得誠實守信、正直做人是學生的基本道德規(guī)范，讓學生樹立正確的價值觀、榮辱觀，形成一個良好的考試氛圍。有針對性地對大學生進行心理疏導，消除投機、僥幸、作弊心理，保持健康的考試心理，從而自覺地放棄考試舞弊的念頭。要注意營造良好的人文考試氛圍，進行人性化考試，消除或減少考試焦慮和緊張情緒。我校每學期在期末考試期間都通過班會、團活、板報、條幅、簽名等多種形式，開展考風考紀宣傳活動。

(三)加強制度和文化建設，營造良好學風的氛圍和機制

1.加強制度建設，讓學風建設有法可依

加強制度建設就是要建立健全行之有效的教學質量監(jiān)控和保障體系，包括教學指揮系統(tǒng)、教學監(jiān)控系統(tǒng)、教學評估系統(tǒng)以及教學信息反饋系統(tǒng)，能夠對整個教學過程進行全方位的掌握、管理、控制。構建完善的以教學為中心的各項管理規(guī)章制度，建立各教學環(huán)節(jié)的教學規(guī)范和質量標準。要不斷完善學生日常行為準則、綜合測評考核辦法、違規(guī)違紀處分條例、考試違規(guī)處理辦法、課堂考勤及課堂管理辦法等，要組織學生全面學習學校的各項規(guī)章制度和管理辦法，并嚴格貫徹落實，同時也要不斷完善對學生的激勵機制，不斷完善對各類榮譽的評審管理辦法，注重激勵品學兼優(yōu)的學生努力學習、完善自我，以創(chuàng)新精神和動手能力的提高、全面素質的拓展為目標來展示學風建設的成果。經過多年建設，我校的學生綜合測評體系、教學信息反饋體系已經日臻完善，教學管理及學生管理規(guī)章制度中涉及到學風建設的多達幾十項。諸如學生考勤及課堂紀律規(guī)定、考試違規(guī)處理辦法、學生參加晚自習的規(guī)定等。

2.加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境

加強大學生人文素質和科學素質教育，努力提高學生的科學文化素養(yǎng)和大學的文化品位，通過開展諸如美術、攝影、繪畫、舞蹈、書法以及各類文藝體育活動、豐富多彩的課外活動、豐富健康的業(yè)余文化生活，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美情趣，陶冶情操，以此來充實完善自己。學校經常組織各類學術活動，聘請校內外名家，講授各學科最新成果及研究進展，豐富學生的學習生活，拓展學生的視野，通過開展各種競賽、演講、討論會，給學生提供展示才華的平臺，同時把學生的注意力引向學習。要加大對學生社團的管理，對健康向上、文明科學的社團活動要給予積極的指導，并加大支持力度。良好的校園文化是活躍學生思想、激發(fā)學生學習動力的重要源泉。在團委、學生處的領導下，我校的各種社團組織多達幾十個，活動開展得豐富多彩、有聲有色。在學校體育運動委員會的領導下，各種專項體育協(xié)會組織非常健全，群眾性的體育活動定期開展。

(四)嚴肅考風考紀，保障優(yōu)良學風的形成

當今社會，關系網復雜，學生出現違反校規(guī)校紀的情況時，往往通過這種復雜的社會關系能夠大事化小，小事化了，所以要建立一套完善的管控機制，嚴肅校規(guī)校紀。當然最重要的是嚴肅考風考紀，努力營造公平、公正的考試環(huán)境，抓考風，正學風，因為考風是對學風和教風的最好檢驗，所以要嚴肅考場紀律，嚴格評分標準，建立科學規(guī)范的命題、監(jiān)考、閱卷、錄入成績等管理制度。高校的考風考紀工作存在“上緊下松”問題，即學校要求很嚴，但在監(jiān)考教師具體執(zhí)行過程中，對考場不能進行嚴格管理，一些監(jiān)考教師對已經抓到的考試違紀舞弊行為，出于同情學生，自作主張，私下處理，甚至有時對考試舞弊行為睜一只眼閉一只眼，聽之任之，助長了學生舞弊的勢頭，所以對于違反考場紀律的學生以及教師，要按照規(guī)定的程序嚴肅處理?，F在各校都在加大對學習過程的考核，上課出勤作為平時成績的重要組成部分，二級院系及學校要成為采取集中與分散檢查相結合的方式，加強對學生平時出勤情況(包括遲到、曠課、早退)的檢查，并及時公布考勤結果，使得對平時成績的考核落到實處。自2009年我校每次期末考試時都組織專人深入考場，對考試秩序進行嚴格的檢查，無論是教師還是學生，一經發(fā)現違紀行為一律嚴肅處理，并在第一時間公布處理結果，避免了“關系網”帶來的干擾。

(五)加強領導，齊抓共管，全員參與學風建設

優(yōu)良的教風會促進學風的建設，優(yōu)良的學風會促進校風建設，但良好學風的形成是一個極為復雜的系統(tǒng)工程，需要學校各個部門齊抓共管，是學校長期且永恒的重點工作。學校要高度重視學風建設，且要常抓不懈，不斷研究學風建設過程中出現的新問題、新特點，要科學制定學風建設規(guī)劃，并扎扎實實落實學風建設工作目標，明確二級教學單位和職能部門在學風建設中的職責，并建立監(jiān)督檢查等考核機制，對教風學風建設效果進行監(jiān)控和考評，實施責任追究制度，創(chuàng)造濃厚的教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的氛圍。同時要制定切實可行的措施，實行全員育人、全過程育人、全方位育人。

三、結束語