學(xué)校體育管理的特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

［關(guān)鍵詞］學(xué)校體育教育 學(xué)校體育管理 學(xué)校教育

［中圖分類號(hào)］G633.96 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）01－0162－01

學(xué)校體育管理是指遵循學(xué)校體育和教育的基本原則，充分利用有限的人、財(cái)、物、信息和時(shí)間等因素，以最佳的手段和方法，對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、評(píng)估等一系列的綜合活動(dòng)。

一、學(xué)校體育管理應(yīng)遵循的幾點(diǎn)原則

（一）規(guī)范性原則。學(xué)校體育管理的規(guī)范性，要求學(xué)校體育建立必要的規(guī)章制度和工作規(guī)程。它既可保證學(xué)校體育管理者正常、穩(wěn)定的工作秩序，又可以維護(hù)和保證學(xué)校各類體育活動(dòng)正常合理地進(jìn)行。

（二）有序性原則。學(xué)校體育管理的有序性，主要表現(xiàn)在管理過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即計(jì)劃、實(shí)施、檢驗(yàn)，也反映了管理活動(dòng)的有序性。不論是學(xué)校體育工作，還是體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽，在實(shí)施管理時(shí)，都要按照這三個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（三）整體性原則。學(xué)校教育管理是一個(gè)有機(jī)的整體系統(tǒng)，它由若干個(gè)子系統(tǒng)組成，學(xué)校體育管理作為學(xué)校教育管理的整體系統(tǒng)，它自身又是一個(gè)由若干子系統(tǒng)組成的整體系統(tǒng)，它們之間是相互聯(lián)系、相互制約的，并形成了學(xué)校體育管理的整體，為完成學(xué)校體育的總目標(biāo)服務(wù)。

（四）教育性原則。學(xué)校體育管理本身也是一種教育，學(xué)校體育管理的教育性原則，體現(xiàn)在學(xué)校體育管理者和體育教師的表率作用方面。學(xué)校體育管理者和體育教師在管理中以身作則、為人師表，其影響力和感召力是不可估量的。

（五）有效性原則。貫徹有效原則要求在實(shí)施學(xué)校體育管理時(shí)，對(duì)管理工作的效率和效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

上述各種原則是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，它們組成了學(xué)校體育管理的原則體系。這些原則要在實(shí)際工作中根據(jù)學(xué)校的具體情況和工作實(shí)際，有效地加以運(yùn)用并使之具體化。

二、學(xué)校體育管理的方法

學(xué)校體育管理的方法是指完成學(xué)校體育管理目標(biāo)而采用的管理手段和途徑。常用的體育管理方法有：行政管理、計(jì)劃管理、宣傳管理、法規(guī)管理、質(zhì)量管理、民主管理等。

（一）行政管理。行政管理是指依靠行政組織的權(quán)威，運(yùn)用行政手段，按照行政系統(tǒng)的規(guī)范進(jìn)行管理的方法。它是由行政管理系統(tǒng)采用命令、指示、規(guī)定、決議等行政手段來(lái)進(jìn)行管理。

（二）計(jì)劃管理?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)校體育計(jì)劃就是對(duì)學(xué)校體育工作的設(shè)計(jì)。因此對(duì)計(jì)劃一定要進(jìn)行嚴(yán)格管理，要革除辦事無(wú)一定計(jì)劃的自由主義傾向。

（三）質(zhì)量管理?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”。在學(xué)校常見(jiàn)這種標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。學(xué)校體育為培養(yǎng)全面發(fā)展人才服務(wù)，既是百年大計(jì)，更要追求質(zhì)量。質(zhì)量管理就是提高教學(xué)質(zhì)量、訓(xùn)練質(zhì)量以及一切為培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)的，離開(kāi)質(zhì)量談學(xué)校體育、談管理都毫無(wú)價(jià)值。

（四）法規(guī)管理。法規(guī)管理就是通過(guò)法律、法令、條例、制度等體育法規(guī)為手段，調(diào)節(jié)各種體育關(guān)系，以保證和促進(jìn)體育發(fā)展的管理方法，法規(guī)管理的內(nèi)容，不僅包括建立和健全各種法規(guī)，而且還包括相應(yīng)的司法和仲裁工作，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成、缺一不可的。

（五）民主管理。管理就是“服務(wù)”。學(xué)校體育管理是為教師的教和導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)和練創(chuàng)造有利的條件?？茖W(xué)的管理是民主管理，從愛(ài)護(hù)人出發(fā)去管理人。

（六）宣傳管理。宣傳管理是指通過(guò)宣傳教育等方式，使人們圍繞著共同目標(biāo)而采取行動(dòng)的方法。在體育管理中，必須使自己的認(rèn)識(shí)符合形式的發(fā)展，認(rèn)真研究存在于體育工作人員思想活動(dòng)中的特點(diǎn)和規(guī)律，有效地、有針對(duì)性地做好思想教育工作。怎樣開(kāi)展學(xué)校體育的宣傳教育呢？

1.堅(jiān)持有計(jì)劃地在師生中宣講國(guó)家頒發(fā)的學(xué)校體育工作文件精神，特別是我國(guó)以學(xué)校為中心的體育戰(zhàn)略思想，以及國(guó)家對(duì)青少年在身體發(fā)展方面的規(guī)定性要求。

2.充分利用各種有利時(shí)機(jī)或創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境開(kāi)展體育宣傳。例如，在校內(nèi)舉行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽期間、國(guó)內(nèi)外有重大比賽期間、校慶期間、評(píng)“三好”期間或者舉辦體育節(jié)，利用紀(jì)念日期間等組織報(bào)告會(huì)，組織專題講座，開(kāi)展體育宣傳，或者公布優(yōu)秀典型材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)辟體育衛(wèi)生宣傳墻報(bào)、黑板報(bào)，利用廣播和電視，提供體育書(shū)刊報(bào)、刊物、畫(huà)報(bào)和攝影，充分利用各種宣傳媒介。

4.開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)體育先進(jìn)事跡和人物進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在體育工作中的失職行為、懶惰和破壞行為開(kāi)展批評(píng)，繩之以既定的法規(guī)手段。

體育管理者運(yùn)用體育管理原則和方法的技巧與藝術(shù)，還反映在創(chuàng)造能力上。如果管理者缺乏創(chuàng)造性，只是機(jī)械、教條的照搬某種原則和方法是不可能取得良好管理效果的，只是從實(shí)際管理對(duì)象的特點(diǎn)和客觀環(huán)境的變換中選擇有效的管理原則和方法，才能取得理想的管理效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李祥,梁俊雄.學(xué)校健康教育學(xué)[M].高等教育出版社,1998.7.

第2篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育管理；管理理念

中圖分類號(hào)：[G40-013.9]

青少年學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的主人，學(xué)生的體質(zhì)強(qiáng)弱及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)青少年成長(zhǎng)有重要的意義，重視學(xué)校體育也是重視國(guó)家未來(lái)的前途和命運(yùn)。教育部曾頒布了《全日制中學(xué)體育工作暫行條例》、《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定（試行草案）》、《中小學(xué)衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》、《中學(xué)體育教學(xué)大綱》以及經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)家體委公布施行的《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》等，都充分證明了國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的重視程度，學(xué)校體育工作的深入開(kāi)展必須建立在科學(xué)的管理之上，而科學(xué)的管理應(yīng)該建立在良好管理科研之上，學(xué)校體育管理研究的目的就是為管理實(shí)踐提供有力理論依據(jù)。因此，學(xué)校體育管理科研的層次是制約管理科學(xué)性的重要因素之一，管理者或被管理者缺乏管理的相關(guān)知識(shí)，可對(duì)學(xué)校體育管理資源造成浪費(fèi)，管理目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也無(wú)法產(chǎn)生實(shí)際效益。研究認(rèn)為，不同行業(yè)的管理工作都有其共同的特點(diǎn)[1]，他們都是為了實(shí)現(xiàn)本單位的既定目標(biāo)，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等職能進(jìn)行著任務(wù)、資源、職責(zé)、權(quán)力和利益的分配，協(xié)調(diào)著人們之間的相互關(guān)系。學(xué)校體育管理的具體內(nèi)容可分為：體育教學(xué)的管理、課外體育活動(dòng)的管理、學(xué)校體育衛(wèi)生工作的檢查和評(píng)定、學(xué)生體質(zhì)健康檢查與測(cè)試、體育場(chǎng)地器材的管理等。[2]

1學(xué)校體育管理研究狀況

通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)，以“學(xué)校體育管理”為關(guān)鍵詞，共檢索2008年至2011年發(fā)表在正式刊物上的論文48篇，年平均發(fā)表12篇。48篇論文中，定性研究38篇，占79%；定量研究10篇，占21%。調(diào)研的文獻(xiàn)中只有31%的研究有相關(guān)理論為支撐，而大部分研究停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，流于形式。有近一半的研究相對(duì)而言較具特色，其中8篇涉及到其他領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等，其他較具特色的研究中，其特色主要體現(xiàn)在研究對(duì)象上，如研究農(nóng)村學(xué)校管理、研究學(xué)校體育管理法規(guī)、研究國(guó)外學(xué)校體育管理等。從作者來(lái)看，3人和3人以上合作研究者占19%、2人者占19%、獨(dú)立研究者占63%。從發(fā)表的期刊來(lái)看，23%的文章發(fā)表在體育相關(guān)期刊和體育學(xué)院學(xué)報(bào)上；17%的文章發(fā)表在普通高校學(xué)報(bào)上；25%的文章發(fā)表在教育教學(xué)相關(guān)的期刊上；35%的文章發(fā)表在其他與體育或教育教學(xué)無(wú)關(guān)的期刊上。通過(guò)文獻(xiàn)分析的結(jié)果可發(fā)現(xiàn)，就總體而言，對(duì)學(xué)校體育管理的研究還相對(duì)較少，跨理論的研究就更少，高質(zhì)量的研究不多；研究有一定的廣度，但研究的對(duì)象不清晰；對(duì)科學(xué)的理論重視不足，研究方法單一，科學(xué)性不強(qiáng)，其研究結(jié)論參考價(jià)值不大；學(xué)校體育管理實(shí)踐者缺乏理論指導(dǎo)。

2學(xué)校體育管理技術(shù)拓展

文獻(xiàn)研究的結(jié)果表明，學(xué)校體育管理工作實(shí)踐者大部分依靠經(jīng)驗(yàn)管理。由于科研水平不高，跨理論研究的深度和廣度不夠，導(dǎo)致先進(jìn)的管理理念、管理技術(shù)無(wú)法到達(dá)具體的管理者。有研究認(rèn)為[3]，灰色系統(tǒng)預(yù)測(cè)模型適合于學(xué)校體育教學(xué)、場(chǎng)館建設(shè)、人才培訓(xùn)等。這也提示，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校體育管理科學(xué)化、規(guī)范化得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的、高效的教育管理必須需要現(xiàn)代化的管理工具和管理理念，比如計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及運(yùn)用，傳統(tǒng)的學(xué)校體育管理手段和方法也必將進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和完善。學(xué)校體育管理是用盡可能少的人力和物力，以最佳的手段和方法，遵循學(xué)校體育的基本規(guī)律，對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)定的工作過(guò)程?？茖W(xué)化管理，能最大限度地保證學(xué)校體育的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中，在有限的條件下，以盡可能小的人、財(cái)、物的投入獲取盡可能大的效益。

3學(xué)校體育管理的理念

學(xué)校體育管理是一個(gè)復(fù)雜的控制過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)校體育是一個(gè)含有多因素而且是可變因素的大系統(tǒng)，它包含多個(gè)子系統(tǒng)，其管理的基本內(nèi)容包括對(duì)學(xué)校進(jìn)行旨在體育教育的人力、物力、財(cái)力的合理使用以及有效、協(xié)調(diào)的運(yùn)轉(zhuǎn)；對(duì)學(xué)校體育教學(xué)思想、教學(xué)工作、體育活動(dòng)（如課外體育活動(dòng)、課間操、眼保健操、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽等）和作息制度等的管理。按照控制的原理，要實(shí)現(xiàn)有效能、效率的管理，除了使控制部分本身處于正常工作狀態(tài)之外，還必須：第一，對(duì)被控制部分施加有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟的控制信息，同時(shí)使這種信息的傳送暢行無(wú)阻，并且達(dá)到相當(dāng)頻率；第二，據(jù)反饋信息實(shí)行新的調(diào)控。

4學(xué)校體育管理的框架建設(shè)

學(xué)校體育管理過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)“制定計(jì)劃——實(shí)施——再制定計(jì)劃——再實(shí)施”的連續(xù)過(guò)程。管理過(guò)程的基本要求是：決策、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋。決策是管理的核心：執(zhí)行是為了決策方案的有效實(shí)施，必須各部門(mén)協(xié)同配合，對(duì)全體體育教職員工提出明確的要求，通過(guò)信息反饋對(duì)信息進(jìn)行分析及加工處理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再?zèng)Q策并制定規(guī)劃，是對(duì)系統(tǒng)實(shí)施有效控制的關(guān)鍵；多渠道的監(jiān)督是指管理系統(tǒng)的各個(gè)層次，都必須受到嚴(yán)格有效的監(jiān)督，因?yàn)槭ケO(jiān)督實(shí)際上就失去了控制。現(xiàn)代化的管理既是一種控制，也是一種文化，其實(shí)質(zhì)是提供一種氛圍與保障，促進(jìn)學(xué)校體育現(xiàn)代化目標(biāo)的生成與實(shí)現(xiàn)。

5學(xué)校體育管理的評(píng)價(jià)

現(xiàn)代化的管理控制除了包括合理的管理結(jié)構(gòu)外，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系也是實(shí)現(xiàn)有效管理的重要一環(huán)。一是學(xué)校體育管理制度和評(píng)價(jià)體系具有“指揮棒”的作用，是學(xué)校體育現(xiàn)代化的關(guān)鍵性；二是學(xué)校體育教學(xué)管理評(píng)價(jià)，如學(xué)校每周體育課學(xué)時(shí)數(shù)和體育教學(xué)文件齊全、規(guī)范、落實(shí)到位情況等，代表的是學(xué)校體育教學(xué)管理的控制程度；三是體育課外活動(dòng)管理評(píng)價(jià)，學(xué)校每年參加各種各類競(jìng)賽的次數(shù)、人數(shù)，代表學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的程度，也是學(xué)校體育現(xiàn)代化學(xué)校體育管理評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。這樣用多項(xiàng)指標(biāo)，用科學(xué)的計(jì)算方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的各個(gè)側(cè)面及整體發(fā)展水平的指標(biāo)群，來(lái)檢查實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的根本目標(biāo)，使全體學(xué)生的體育需求都能夠得到滿足，提高看全體學(xué)生對(duì)滿足體育需求所提供條件的滿意程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]周三多，陳傳明，魯明鴻.管理學(xué)：原理與方法[M].2009，6.

第3篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

課程管理作為一個(gè)重要概念，是指學(xué)校對(duì)教學(xué)工作實(shí)施管理，從而完成教學(xué)計(jì)劃、大綱規(guī)定的教育任務(wù)。正確解讀有關(guān)“三級(jí)課程”的基本概念，有助于對(duì)校本課程管理概念的理解。在三級(jí)課程管理模式中，國(guó)家、地方、學(xué)校各司其職。國(guó)家制定總體規(guī)劃；地方根據(jù)國(guó)家總體規(guī)劃，制定地方需要的課程指導(dǎo)綱要，開(kāi)發(fā)與選用；而學(xué)校則在國(guó)家、地方的指導(dǎo)下，結(jié)合本校的實(shí)際情況，進(jìn)行課程設(shè)置與實(shí)施。因此，校本課程的管理必須首先保證國(guó)家課程和地方課程的有效實(shí)施，其次，每所學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，合理地開(kāi)發(fā)和組織校本課程資源，以最大限度地滿足學(xué)生需要。做到這一點(diǎn)，需要學(xué)校充分發(fā)揮自主管理權(quán)，開(kāi)發(fā)多樣性的校本課程。校本課程是以學(xué)校的教師為主體，開(kāi)發(fā)的多樣的、可供學(xué)生選擇的課程，以尊重師生的差異性和獨(dú)特性等。基于以上的認(rèn)識(shí)，可以將校本課程管理定義為是指學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際和學(xué)生需要，而對(duì)課程進(jìn)行的安排、實(shí)施、開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)等一系列的自主管理活動(dòng)。體育是學(xué)校各類課程當(dāng)中最能反映地方特色和學(xué)校特色的課程之一。

由于體育課程教學(xué)環(huán)境、教學(xué)空間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面的特殊性，這對(duì)地方和學(xué)校來(lái)說(shuō)，各自的地域特征、體育傳統(tǒng)等，都是有極大的差異性。因此，在積極施行國(guó)家制訂的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)因地制宜進(jìn)行體育類的校本課程的開(kāi)發(fā)。所謂體育校本課程是以學(xué)校體育教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家和地方體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，充分利用學(xué)校周邊和學(xué)校體育資源的基礎(chǔ)上，所設(shè)計(jì)的以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要目的的方案。由此可見(jiàn)，體育校本課程不僅指學(xué)校體育教師自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的新課程，也包括學(xué)校和教師對(duì)國(guó)家課程、地方課程進(jìn)行加工、再創(chuàng)造得到的富有特色的體育課程。在我國(guó)，關(guān)于體育課程的理解目前比較一致的認(rèn)識(shí)為，體育課程是指學(xué)校根據(jù)社會(huì)的教育目的要求，為學(xué)生提供的，并且在一定程度上給學(xué)生規(guī)定的，或可由學(xué)生選擇、規(guī)范了的體育學(xué)科課程和活動(dòng)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)操作程序和方法，在不同的學(xué)段所要達(dá)到的體育教育標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)。因此，本文結(jié)合以上論述，對(duì)學(xué)校體育校本課程管理的定義為：體育校本課程管理就是對(duì)體育類以校為本的課程管理。

二、學(xué)校體育校本課程管理的理論基礎(chǔ)

1.系統(tǒng)論

系統(tǒng)論是研究結(jié)構(gòu)和規(guī)律的學(xué)問(wèn)，它用數(shù)學(xué)方法定量地描述其功能，是具有邏輯和數(shù)學(xué)性質(zhì)的一門(mén)新興的科學(xué)。貝塔朗菲曾說(shuō)，系統(tǒng)是由諸多要素組成的，而各個(gè)要素的有機(jī)組合共同構(gòu)成了完整的系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)的是整體性。系統(tǒng)中各要素相互依存，每個(gè)要素在系統(tǒng)中起著一定的特定作用，要素之間構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體。否則，脫離整體，各要素將失去要素的作用。管理就是對(duì)于系統(tǒng)的管理，而體育管理就是對(duì)體育系統(tǒng)的管理，是以系統(tǒng)科學(xué)作為理論基礎(chǔ)，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)校體育管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的部署，進(jìn)而建立一個(gè)高效有序的學(xué)校體育管理的組織。而方法體系則是以系統(tǒng)工程、自動(dòng)化技術(shù)和信息技術(shù)等作為學(xué)校體育管理系統(tǒng)及其子系統(tǒng)的實(shí)踐方法。根據(jù)學(xué)校體育管理系統(tǒng)的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用系統(tǒng)技術(shù)方法，形成一套科學(xué)合理且層次分明的方法體系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育校本課程的管理。

2.后現(xiàn)代主義哲學(xué)

所謂后現(xiàn)代主義哲學(xué)的形成，是同現(xiàn)代西方哲學(xué)中各個(gè)流派的升降沉浮密切相關(guān)，并隨后結(jié)構(gòu)主義興起而發(fā)展起來(lái)的。后現(xiàn)代主義提倡多維視角和多元方法，以否定、超越西方近現(xiàn)代主流文化的理論基礎(chǔ)為基本特征，它表現(xiàn)出反本質(zhì)主義傾向?qū)ΜF(xiàn)代社會(huì)具有很大的沖擊。目前，三級(jí)課程管理體制要求實(shí)施校本課程管理，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為此，在我國(guó)課程改革中，后現(xiàn)代主義哲學(xué)作為理論基礎(chǔ)，為學(xué)校課程改革實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛越。后現(xiàn)代主義課程觀鼓勵(lì)人們懷疑一切現(xiàn)有的知識(shí)權(quán)威，這對(duì)于教育理念的嬗變是一種觸動(dòng)。同時(shí)，后現(xiàn)代思想家倡導(dǎo)不同觀察者之間的平等關(guān)系，鼓勵(lì)教師和學(xué)生自由地通過(guò)對(duì)話來(lái)建構(gòu)他們自己的課程，教師是學(xué)習(xí)情境中的組織者和引導(dǎo)者。除此之外，后現(xiàn)代課程觀強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體的差異性，倡導(dǎo)開(kāi)放性的思維方式和多元主義方法論，提倡以多種方式探究課程知識(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體自由和自主。

3.教育未來(lái)學(xué)理論

教育未來(lái)學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，它以未來(lái)學(xué)及其相關(guān)科學(xué)為依托，探索學(xué)校教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。從教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)系到教育的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、手段以及教育管理等都屬于這門(mén)學(xué)科范圍，從中探討學(xué)校教育在發(fā)展過(guò)程中的新趨勢(shì)，以適應(yīng)社會(huì)的變革步伐。因此，面向未來(lái)是學(xué)校教育改革的大方向之一。就學(xué)校體育校本的研究者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以適應(yīng)未來(lái)需要為突破口，力爭(zhēng)把未來(lái)體育教育引入到現(xiàn)在的教育，從而為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和終身教育做好鋪墊和準(zhǔn)備。

三、學(xué)校體育校本課程管理理論體系的構(gòu)建

1.體育校本課程管理的價(jià)值體系

弄清體育校本課程管理的價(jià)值是管理工作的首要前提。校本體育課程管理的價(jià)值追求應(yīng)該包括健康性、創(chuàng)造性和專業(yè)性三個(gè)方面。首先，健康性。“健康第一”是學(xué)校體育課程的本質(zhì)要求。因此，必須把健康作為體育課程的首要目標(biāo)。體育教育必須圍繞五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)展開(kāi)，讓學(xué)生形成正確的體育觀，并通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)身心發(fā)展。其次，創(chuàng)造性。所謂校本體育課程所追求的創(chuàng)造性是指參與校本體育課程開(kāi)發(fā)的主體需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。體育工作管理者的創(chuàng)造性主要包括體育工作的指導(dǎo)思想、管理方式等；體育教師在體育校本課程的管理過(guò)程中，充分做好實(shí)現(xiàn)者、組織者、探索者和引導(dǎo)者的角色，不斷地修正校本體育課程的內(nèi)容和方法。而作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使體育學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化效果。再次，專業(yè)性。主要強(qiáng)調(diào)的是體育教師的專業(yè)能力。體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)水平直接關(guān)系到體育校本課程開(kāi)發(fā)的效果。因此，體育教師必須扎根于教學(xué)，要積累、觀察、記錄并通過(guò)對(duì)教學(xué)材料的研究，使體育課程更好地發(fā)揮課程的實(shí)質(zhì)。

2.體育校本課程管理的基本原則

首先，以學(xué)生發(fā)展為原則。體育校本課程管理要求承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)別差異，注重學(xué)生的全面主動(dòng)地可持續(xù)發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在校本體育課程開(kāi)發(fā)的決策中要讓學(xué)生參與。同時(shí)，體育校本課程要給每個(gè)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)提供了現(xiàn)實(shí)條件，從學(xué)生的差異及經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供差異性教育。其次，自主性原則。依照課程管理中的權(quán)責(zé)分配，體育部門(mén)要積極地組織體育校本課程的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)權(quán)職的統(tǒng)一。并根據(jù)自身的實(shí)際，確保體育校本課程的優(yōu)化實(shí)施。再次，全員參與的原則。學(xué)校體育校本課程的管理需要學(xué)校教師、學(xué)生等共同參與。教師是課程開(kāi)發(fā)的主要力量，學(xué)生有權(quán)對(duì)所學(xué)的課程項(xiàng)目提出建議。可見(jiàn)，要建立一個(gè)良好的學(xué)校體育課程管理體系，需要學(xué)校各方面人員的廣泛參與。

3.體育校本課程管理的機(jī)構(gòu)與內(nèi)容

就學(xué)校體育校本課程管理體系的框架來(lái)看，需要構(gòu)建有效的管理運(yùn)用機(jī)制。而對(duì)學(xué)校體育校本課程管理的組織與設(shè)計(jì)，就需要建立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)主要包括建立“體育校本課程評(píng)議委員會(huì)”、設(shè)置專門(mén)的體育校本課程管、成立體育校本課程評(píng)價(jià)組等。機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是根據(jù)課程管理計(jì)劃，對(duì)課程定期診斷、評(píng)價(jià)、修改和校正，使課程系統(tǒng)最大限度地接近課程目標(biāo)。在體育校本課程管理的內(nèi)容方面，要緊扣體育校本課程目標(biāo)。第一，體育校本課程計(jì)劃管理；第二，體育校本課程標(biāo)準(zhǔn)管理；第三，體育校本課程編制管理；第四，體育校本課程實(shí)施管理；第五，體育校本課程條件管理，如教學(xué)設(shè)施配備、保管及各種管理制度的建立、完善和執(zhí)行等。除此之外，對(duì)體育校本課程評(píng)價(jià)管理。其主要內(nèi)容包括教學(xué)指導(dǎo)綱要、教學(xué)大綱、課程開(kāi)發(fā)等。

4.學(xué)校體育校本課程管理體系的模式

學(xué)校的課程管理模式是在實(shí)踐中發(fā)展，傳統(tǒng)課程管理模式主要有學(xué)校課程管理的專業(yè)模式和學(xué)校課程管理的科層管理模式。其中，學(xué)校課程管理的專業(yè)模式對(duì)專業(yè)性提出了更高的要求，專業(yè)模式的學(xué)校把學(xué)?？醋魇巧鐣?huì)文化和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的場(chǎng)所，充分重視教師的專業(yè)自。而學(xué)校課程管理的科層管理模式是把整個(gè)課程管理、課程設(shè)置、課程教學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)分工，不同等級(jí)的課程管理者角色有很大差異。這種等級(jí)制結(jié)構(gòu)和缺乏彈性的規(guī)章制度限制了教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，忽視了學(xué)校中人際間情感交流的重要性。隨著改革的深入，新一輪教育課程教育需要全新的學(xué)校體育校本課程管理模式。而全新的模式需要體現(xiàn)“以人為本”理念，最大化地關(guān)注學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和正確的價(jià)值觀。在課程管理手段上，盡可能地滿足教師和學(xué)生多方面的需要，關(guān)注教師理性和非理性在課程管理中的作用。同時(shí)，現(xiàn)代模式的學(xué)校課程管理結(jié)構(gòu)是一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)，能夠讓相關(guān)人士積極參與學(xué)校的課程管理，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)校課程管理。

第4篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

一、 體育課外活動(dòng)的管理組織

學(xué)校應(yīng)建立和健全學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)定各級(jí)管理人員的職責(zé)，加強(qiáng)崗位責(zé)任制，并確立管理人員之間的相互關(guān)系，讓每個(gè)管理人員明確管理的任務(wù)、內(nèi)容和要求。

學(xué)校課外體育管理的組織是由多層次的有序結(jié)構(gòu)組成。學(xué)校應(yīng)建立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是實(shí)施體育課外活動(dòng)管理的決策人員，根據(jù)課外體育活動(dòng)的管理目標(biāo)，向各行政管理部門(mén)發(fā)出指令信息，最后考核指令執(zhí)行結(jié)果。學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)是發(fā)揮學(xué)校各方面的力量，共同搞好課外體育活動(dòng)?？倓?wù)部門(mén)做好后勤保障工作。體育教研組作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，認(rèn)真組織早操、課間操和課外體育活動(dòng)，搞好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和校內(nèi)外的競(jìng)賽活動(dòng)。

班主任應(yīng)把課外體育活動(dòng)納入班級(jí)工作計(jì)劃，教育、督促和帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉。少先隊(duì)要充分發(fā)揮組織作用，積極宣傳學(xué)校體育的目的、意義，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。各層次按照自身的任務(wù)，通過(guò)履行自己的職責(zé)對(duì)課外體育活動(dòng)進(jìn)行管理。各層次之間既有分工，又必須密切合作，協(xié)調(diào)一致地做好學(xué)校課外體育的管理工作。

二、體育課外活動(dòng)的管理程序

對(duì)課外體育活動(dòng)有效的控制取決于管理的指導(dǎo)思想、方法和手段。管理必須有程序地進(jìn)行，才能收到良好效果。

學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定課外體育活動(dòng)管理的目標(biāo)，提出具體任務(wù)，確定完成任務(wù)的具體措施、負(fù)責(zé)人及完成指標(biāo)，并以計(jì)劃的形式統(tǒng)一有關(guān)管理人員的工作，使他們明確各自的任務(wù)和工作職責(zé)的相互關(guān)系，以高質(zhì)量地完成管理任務(wù)。

組織實(shí)施是管理好課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵。首先，建立好各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作都有章可循、按章辦事。其次，調(diào)動(dòng)每個(gè)管理人員的積極性，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，提高管理工作的效益。同時(shí)，加強(qiáng)場(chǎng)地器材的管理，提高利用率，做到物盡其用。加強(qiáng)課外體育活動(dòng)時(shí)間程序管理，納入學(xué)校課程計(jì)劃，合理使用時(shí)間。對(duì)課外體育活動(dòng)的情況加強(qiáng)督促和指導(dǎo)工作，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。

反饋修正是不斷改進(jìn)和完善課外體育活動(dòng)管理的重要環(huán)節(jié)，反饋是控制系統(tǒng)把信息輸出，又把其作用結(jié)果返回，并對(duì)信息進(jìn)行修正調(diào)節(jié)的再輸出，以達(dá)到預(yù)定的目的。課外體育活動(dòng)涉及的面廣，因?qū)W生情況、場(chǎng)地器材限制、時(shí)間安排等因素會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。各管理層要廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師的意見(jiàn)和反映，擴(kuò)大信息來(lái)源，并組成信息分析系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)情況作有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)和決策建議。

檢查評(píng)定對(duì)課外體育活動(dòng)逐步向計(jì)劃化、制度化、規(guī)范化發(fā)展有著重要的作用。檢查評(píng)定要有目的、標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，有關(guān)管理人員應(yīng)參加檢查評(píng)定?？扇鏅z查計(jì)劃執(zhí)行情況，也可一個(gè)方面一個(gè)環(huán)節(jié)地專題檢查，可突擊檢查，也可定期檢查等。檢查評(píng)定結(jié)果要準(zhǔn)確、可靠、符合實(shí)際?？蛇\(yùn)用定量分析和定性分析客觀評(píng)定課外體育活動(dòng)的質(zhì)量，提高評(píng)定的科學(xué)性。同時(shí)找出成功與失敗的原因和條件，總結(jié)出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，有利于調(diào)控課外體育活動(dòng)的管理。

三、體育課外活動(dòng)的管理方法

課外體育活動(dòng)的管理工作在學(xué)校的工作中要面對(duì)的是多種因素、各方人士、多層次的矛盾，千頭萬(wàn)緒僅靠單一的管理方法很難完成管理的目的，必須運(yùn)用各種科學(xué)的管理方法，如：目標(biāo)管理法、參與式管理法、系統(tǒng)管理法、法規(guī)管理法等方法。并且各種方法可互相結(jié)合、互相滲透，逐步形成系統(tǒng)的全面的管理模式，以達(dá)到最優(yōu)化管理的目的。

1.目標(biāo)管理。是對(duì)課外體育活動(dòng)的人數(shù)、鍛煉時(shí)間、鍛煉項(xiàng)目、達(dá)標(biāo)情況、競(jìng)賽名次等各方面用高度量化的指標(biāo)作為目標(biāo)，層層分解，制定標(biāo)準(zhǔn)，以計(jì)劃、組織、控制、評(píng)價(jià)為環(huán)節(jié)，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作為管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使課外體育活動(dòng)的管理能夠用量化控制。

2. 參與式管理。體現(xiàn)了民主管理的方式。在課外活動(dòng)的管理中，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。學(xué)生參與制訂鍛煉計(jì)劃，參與組織競(jìng)賽.以主人翁的責(zé)任感參與各種體育活動(dòng)的管理，使鍛煉身體的自覺(jué)積極性能不斷得到提高。

3. 系統(tǒng)管理。在課外體育活動(dòng)中分清體育鍛煉、群體性活動(dòng)、代表隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)等各種要素之間的關(guān)系，區(qū)別不同層次、不同因素。各管理人員各盡所能、各負(fù)其責(zé)，形成一整套齊全、完整的管理系統(tǒng)。對(duì)課外體育活動(dòng)涉及的場(chǎng)地器材、時(shí)間、信息及學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等多種情況不斷進(jìn)行反饋修正，在各個(gè)環(huán)節(jié)都有專門(mén)管理人員進(jìn)行調(diào)節(jié)控制，以實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化。

4. 法規(guī)管理。在課外體育活動(dòng)管理中要充分體現(xiàn)國(guó)家在體育方面的政策、法令、法規(guī)的權(quán)威性。在課外體育活動(dòng)的組織、計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程中，必須按照國(guó)家有關(guān)法令、法規(guī)執(zhí)行。如教育部規(guī)定；“保證學(xué)生每天有一小時(shí)課外體育活動(dòng)”，學(xué)生每天鍛煉的時(shí)間，不得隨意占用。在課外體育活動(dòng)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要有國(guó)家政策依據(jù)。

四、體育課外活動(dòng)的管理內(nèi)容

1.早操、課間操的管理。首先做好早操、課間操的組織安排工作，在時(shí)間上予以保證，并列入課表，使學(xué)生按班級(jí)、規(guī)定的時(shí)間和場(chǎng)地，有組織有秩序地進(jìn)行活動(dòng)。體育教師要做好輔導(dǎo)工作，班主任對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)教育，做好組織督促和檢查工作，分管領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)進(jìn)行巡查。加強(qiáng)早操、課間操的檢查與考勤，定期進(jìn)行評(píng)比。

2.班級(jí)體育鍛煉的管理。建立課外體育鍛煉制度，開(kāi)展有學(xué)校特色和民族特點(diǎn)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮班級(jí)體育鍛煉小組的作用，組織各種小型多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，積極推動(dòng)國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試活動(dòng)。班主任協(xié)同體育教師，檢查鍛煉人數(shù)、鍛煉和測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量，安全措施、組織紀(jì)律等，定期評(píng)定公布。

3.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理。健全運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織和訓(xùn)練制度，嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)間訓(xùn)練，制訂訓(xùn)練計(jì)劃.提出訓(xùn)練指標(biāo)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，科學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，定期檢查，提高訓(xùn)練質(zhì)量。定期測(cè)定運(yùn)動(dòng)員形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，了解運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)成績(jī)及生活情況和思想作風(fēng)紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，實(shí)行全面管理。體育教師要與班主任、家長(zhǎng)密切配合協(xié)同管理， 為運(yùn)動(dòng)員提供文化學(xué)習(xí)、物質(zhì)生活、訓(xùn)練時(shí)間等條件。

4.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理。開(kāi)展靈活多樣的、學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)之間、年級(jí)之間的競(jìng)賽活動(dòng)。單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)要有計(jì)劃地進(jìn)行，在整個(gè)學(xué)期中力求均衡安排，避免時(shí)松時(shí)緊，從不同季節(jié)特點(diǎn)出發(fā)安排多種多樣的項(xiàng)目。較大規(guī)模的競(jìng)賽列入學(xué)校工作計(jì)劃，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，逐步形成制度固定下來(lái)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定競(jìng)賽規(guī)程，培訓(xùn)好比賽管理人員、裁判員，加強(qiáng)場(chǎng)地器材檢查，合理布置，嚴(yán)格競(jìng)賽紀(jì)律，注意安全管理。

五、體育課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)

第5篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞： 體育素養(yǎng)； 體育管理； 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）08-0035-02

1 體育素養(yǎng)的含義

素養(yǎng)”有“修習(xí)涵養(yǎng)”、“平素與供養(yǎng)”及“平時(shí)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣”的意思。它主要體現(xiàn)在平時(shí)，而平時(shí)培養(yǎng)出素養(yǎng)。體育素養(yǎng)指表現(xiàn)一個(gè)人某一體育方面的所達(dá)到的高度，是由訓(xùn)練或?qū)嵺`獲得的技巧或能力。體育素養(yǎng)形成于青少年時(shí)期，而中學(xué)生良好的體育素養(yǎng)的養(yǎng)成受多種因素影響。其中，學(xué)校體育管理的影響作用不容忽視。以中學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)與中學(xué)體育管理之間的關(guān)系為切入點(diǎn)，以中學(xué)體育管理的計(jì)劃、組織和控制功能對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)的種種影響，揭示中學(xué)體育管理在現(xiàn)代中學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。從而為中學(xué)體育管理的研究領(lǐng)域提供新視角和新課題，為進(jìn)一步如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)提供新的思路。

2 學(xué)校體育對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)的影響

學(xué)校體育管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分及手段。重視和加強(qiáng)學(xué)校體育管理對(duì)推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展，全面貫徹黨的指導(dǎo)方針，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)合格人才起著十分重要的作用。體育管理設(shè)有制定計(jì)劃、組織實(shí)施和宏觀控制功能，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生良好的體育素養(yǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。

2.1制定計(jì)劃對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的影響。學(xué)校體育計(jì)劃是指對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的具體安排及規(guī)劃。學(xué)校體育計(jì)劃管理要求對(duì)學(xué)校體育整個(gè)系統(tǒng)做出全面部署，從宏觀管理到微觀管理，統(tǒng)一計(jì)劃與實(shí)施。在宏觀上要以《學(xué)校體育工作條例》為準(zhǔn)則，提出實(shí)施細(xì)則，明確完成任務(wù)的具體實(shí)施。在微觀上要明確學(xué)校體育各方面的具體任務(wù)及責(zé)任，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)校管理的整體要求，制定全面實(shí)施計(jì)劃并加以貫徹落實(shí)。

學(xué)校體育計(jì)劃對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）體育設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解和分析，在獲取信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。作為體育計(jì)劃設(shè)計(jì)的體育教師，根據(jù)國(guó)家對(duì)各級(jí)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的總要求，立足于學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇策略設(shè)計(jì)、應(yīng)用媒體、描述過(guò)程等。所以，計(jì)劃的制定是以學(xué)生發(fā)展為中心，圍繞著學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行的，突出了學(xué)生的主體地位。（2）在計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用了相應(yīng)的體育策略，采取了有效方法和組織形式，靈活運(yùn)用了各種媒體，優(yōu)化了體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，最大限度地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。這樣，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，樂(lè)練、想練、主動(dòng)的練。在輕松愉快、巧妙安排、精心策劃的教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)興趣，提高其主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與參與鍛煉的積極性。

2.2組織實(shí)施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的影響。學(xué)校體育的目標(biāo)是通過(guò)體育與健康課程和課余體育活動(dòng)這兩條基本途徑來(lái)貫徹實(shí)施的。學(xué)校體育的這兩條途徑也是學(xué)校體育的中心工作和環(huán)節(jié)，其擔(dān)負(fù)著全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的作用。體育與健康課程是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課，它是學(xué)校體育的基本組織形式，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育的重任。通過(guò)體育與健康課程可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康；培養(yǎng)對(duì)體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。課外體育活動(dòng)的組織包括：早操、課間操、個(gè)人鍛煉和班級(jí)體育鍛煉等；課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以等。課外體育活動(dòng)也是學(xué)校體育活動(dòng)的重要工作，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、態(tài)度，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和獨(dú)立鍛煉身體的能力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才等方面具有重要的作用和意義。

2.3宏觀控制對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的影響。宏觀控制是指在實(shí)施目標(biāo)過(guò)程中，通過(guò)不斷檢查、評(píng)估和控制，保證整個(gè)系統(tǒng)順利地開(kāi)展工作。學(xué)校體育管理的控制主要是通過(guò)檢查評(píng)估去執(zhí)行，通過(guò)檢查評(píng)估發(fā)現(xiàn)在實(shí)施目標(biāo)過(guò)程中哪些工作得到貫徹落實(shí)，哪些工作在執(zhí)行中出現(xiàn)問(wèn)題，需要做哪些方面的修改或促進(jìn)。評(píng)估結(jié)果及意見(jiàn)反饋到?jīng)Q策部門(mén)后，要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以修正，使原定目標(biāo)更能切合實(shí)際。例如在體育教學(xué)中，教師按預(yù)定的方法組織學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中，教師通過(guò)學(xué)生的練習(xí)作初步評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)調(diào)整或改變教學(xué)方法，能更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

體育管理對(duì)學(xué)生的控制主要表現(xiàn)在體育課密度與負(fù)荷量的控制上：（1）體育課密度的控制應(yīng)遵循認(rèn)真?zhèn)湔n，周密安排體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；改進(jìn)和提高組織水平；改進(jìn)教法，提高教學(xué)技巧；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育。（2）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制應(yīng)遵循根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平安排體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；根據(jù)體育課的類型合理安排體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；根據(jù)體育課教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)合理安排體育的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

3 體育管理下學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

3.1具體計(jì)劃的制定。學(xué)校體育管理計(jì)劃的制定主要包括體育與健康課程的計(jì)劃、課外體育活動(dòng)的計(jì)劃。對(duì)于低年級(jí)的體育與健康課程的計(jì)劃是在一學(xué)年里能夠基本掌握體育課堂中傳授的各項(xiàng)體育活動(dòng)的練習(xí)方法，熟練的進(jìn)行廣播體操練習(xí)，初步培養(yǎng)參與體育鍛煉的能力；對(duì)于高年級(jí)的體育與健康課程的計(jì)劃是在一學(xué)年里能夠熟練掌體育課堂中傳授的各項(xiàng)簡(jiǎn)單體育活動(dòng)的練習(xí)方法，初步掌握較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能，能夠積極的參與各項(xiàng)體育活動(dòng)并是自身能力得到提高，養(yǎng)成一種主動(dòng)從事體育鍛煉的習(xí)慣。可與體育活動(dòng)計(jì)劃主要包括版基于班級(jí)之間展開(kāi)的三人制籃球賽、每年度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等。這些體育活動(dòng)的制定都是根據(jù)學(xué)生的興趣為前提的，所以這些運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度有更為深刻的理解，有助于學(xué)生主動(dòng)的、積極的參與體育鍛煉。

3.2組織實(shí)施的具體方法。對(duì)于體育課堂的組織方法：第一，改變?cè)瓉?lái)教學(xué)中教師主導(dǎo)課堂的理念，整節(jié)課要以學(xué)生為主，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與各項(xiàng)身體練習(xí)，突出學(xué)生學(xué)的主體地位。例如：課堂的準(zhǔn)備部分可以由體育委員帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行，課中對(duì)于教師的示范動(dòng)作同學(xué)之間可以分組進(jìn)行討論，然后探究與練習(xí)，教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的這種自我學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生思維能力，使學(xué)生更愿意去進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)，對(duì)體育的各項(xiàng)練習(xí)會(huì)更加感興趣。第二，變換常規(guī)的課堂跑、跳練習(xí)，將其穿插于新穎的體育游戲當(dāng)中去，這樣更能提高學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣。例如：我們可以將傳統(tǒng)的圍繞操場(chǎng)的熱身跑穿插于貼膏藥游戲當(dāng)中，也可穿插與長(zhǎng)江黃河游戲中，教學(xué)中的練習(xí)可以進(jìn)行分組競(jìng)賽，給予小獎(jiǎng)勵(lì)等方法。通過(guò)這些變動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與集體榮譽(yù)感等。對(duì)于課外活動(dòng)練習(xí)，組織時(shí)盡量以班級(jí)為單位進(jìn)行。比如：開(kāi)展班級(jí)之間的籃球三人比賽，開(kāi)展每學(xué)年的田徑校運(yùn)會(huì)以、拔河比賽以及廣播體操比賽。這些課外活動(dòng)的特點(diǎn)都是以班級(jí)為單位，這種活動(dòng)不進(jìn)可以提高學(xué)生專項(xiàng)技能，而且可以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)學(xué)生之間的感情以及培養(yǎng)學(xué)生集體的榮譽(yù)感。

3.3宏觀控制的具體方法。宏觀控制的方面主要來(lái)至學(xué)校以及家庭。學(xué)校的宏觀控制方法：首先，調(diào)整體育與健康課程的密度，按照國(guó)家規(guī)定于每星期安排兩到三節(jié)。對(duì)于體育與健康課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理的安排，對(duì)學(xué)生防止運(yùn)動(dòng)損傷以及紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格教育，使每節(jié)課所有學(xué)生可以正常、有序的進(jìn)行下來(lái)。既達(dá)到身體上的鍛煉又可以愉悅身心。其次，對(duì)于每天的課間廣播體操進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)分，達(dá)到每個(gè)學(xué)生每天都達(dá)到鍛煉的效果。對(duì)于學(xué)生的課間活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使學(xué)生可以樂(lè)學(xué)、樂(lè)練，促進(jìn)身心健康。家庭的宏觀控制方法主要來(lái)至家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，學(xué)生在家的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)小后督促其進(jìn)行身體的各種練習(xí)，比如跳繩、健美操、眼保健操等然后再繼續(xù)進(jìn)行其它學(xué)習(xí)。周末適當(dāng)給予其室外的活動(dòng)時(shí)間，也可以參加一些跟體育有關(guān)的培訓(xùn)班，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下更能達(dá)到培養(yǎng)其體育素養(yǎng)以及發(fā)展身心的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 孫漢超，秦椿林.體育管理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1999：36-39.

第6篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

一、做好學(xué)校體育工作管理計(jì)劃

學(xué)校體育工作的實(shí)施要做到計(jì)劃先行，計(jì)劃是體育教師智慧的結(jié)晶，它能提高執(zhí)行者的自覺(jué)性與積極性，所以，老師要把計(jì)劃做好。如果在制訂計(jì)劃時(shí)只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，缺乏合理性與實(shí)際的檢查，沒(méi)有調(diào)查研究，那么這個(gè)計(jì)劃就只是個(gè)擺設(shè)，脫離了實(shí)際，同時(shí)若沒(méi)有必要的審核和批準(zhǔn)手續(xù)，那么，計(jì)劃的實(shí)效性、可操作性就必然降低。

1.明確學(xué)校體育教學(xué)的總體目標(biāo)

學(xué)校體育工作的總體目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育能力，進(jìn)而提高到增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理水平的高度，把學(xué)生的健康水平和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平當(dāng)做重中之重，還要不斷提高教育教學(xué)工作水平，把學(xué)校體育搞得紅紅火火。以上這些都是學(xué)校體育教學(xué)工作的總體目標(biāo)。

2.制訂全年與學(xué)期體育工作計(jì)劃

學(xué)校體育教學(xué)工作要有長(zhǎng)期規(guī)劃，我們一般先制訂出全年教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃可以是分學(xué)期進(jìn)行的，把每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃分配到全年計(jì)劃之中，在每學(xué)期的計(jì)劃之中，要有具體的完成步驟和具體進(jìn)度，并按計(jì)劃進(jìn)行宣傳、動(dòng)員社會(huì)力量協(xié)助開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)。

3.制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃

體育教學(xué)是學(xué)校體育的最重要一部分，課堂教學(xué)是以計(jì)劃為指導(dǎo)的，包括單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案），這也是學(xué)校體育教學(xué)的最核心部分，把課堂教學(xué)放在最重要的位置。體育教學(xué)計(jì)劃的制定，其依據(jù)是《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的內(nèi)容，包括教材的選擇、時(shí)間的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用等。

4.課外訓(xùn)練與競(jìng)賽的計(jì)劃

課外訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是體育教學(xué)的延伸，是學(xué)生走出校門(mén)的重要契機(jī)。通過(guò)體育競(jìng)賽，提高體育教學(xué)水平，是體育課堂教學(xué)的促進(jìn)。計(jì)劃可以根據(jù)市區(qū)縣等上級(jí)部門(mén)的計(jì)劃制訂，還要對(duì)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、服裝、裁判等工作作出具體安排，制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)，課外體育活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握“三基”的重要措施和手段，也是體育課的必要補(bǔ)充，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)計(jì)劃的管理也是提高學(xué)校體育的另一個(gè)重要方面。

5.制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)時(shí)代，老師的知識(shí)也要隨著時(shí)代的變化而更新，所以對(duì)教師的培訓(xùn)也是體育教學(xué)工作的一部分。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)改革以及提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際需要，制訂出師資培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校老師發(fā)展規(guī)劃，制訂出師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)，給每個(gè)教師作出考核標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)到每一位教師，有計(jì)劃地安排教師學(xué)習(xí)進(jìn)修、外出考察學(xué)習(xí)。

二、學(xué)校體育工作管理的具體原則

學(xué)校體育工作的管理，不能隨隨便便應(yīng)付就了事，而要有一個(gè)完整的管理體系，小到體育教研組或者個(gè)人，對(duì)他們的管理要逐級(jí)上報(bào)，等待上級(jí)部門(mén)的逐級(jí)審核批準(zhǔn)，使其有一定的制度保障。這是搞好管理的基本保證，督促體育老師做好體育教學(xué)工作。

1.相互聯(lián)系原則

學(xué)校體育工作不是孤立的，而是與學(xué)校的教育是聯(lián)系在一起的，所以學(xué)校體育管理工作也是從學(xué)校教育整體目標(biāo)出發(fā)，合理整合各部門(mén)、各層次和各種因素的力量，以達(dá)到最佳的管理效果。

2.規(guī)范性原則

管理工作是有組織的特殊的活動(dòng)，管理者必須遵循一定的法規(guī)，無(wú)法可依的管理是模糊的、不規(guī)范的，所以建立具有法律約束力的規(guī)范的規(guī)章制度來(lái)管理學(xué)校體育，才能保障體育工作的合法執(zhí)行。管理的規(guī)范性要求規(guī)章制度明確合理，對(duì)不合理的地方要及時(shí)修改，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度的健全，只有健全與合理的制度才能學(xué)校體育管理正確、穩(wěn)定地進(jìn)行。如果各方面的關(guān)系不用規(guī)章形式來(lái)約束和調(diào)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)人負(fù)責(zé)、互相扯皮的現(xiàn)象。

3.教育性原則

教育性原則要求學(xué)校體育管理的各項(xiàng)活動(dòng)、各種措施都要對(duì)學(xué)生起到教育作用，對(duì)學(xué)生盡到教育責(zé)任。如對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)考核過(guò)程，要體現(xiàn)使學(xué)生樹(shù)立肩負(fù)“四化”的重任和適應(yīng)新時(shí)期的要求而鍛煉的思想。體育競(jìng)賽活動(dòng)的管理過(guò)程，要使學(xué)生樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德和作風(fēng)，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則、服從裁判的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處分都要達(dá)到教育的目的。

第7篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

體育專業(yè)學(xué)生性格外向，愛(ài)溝通，加之課余時(shí)間一般都與教練進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，或者參加各種體育比賽活動(dòng)，他們比一般專業(yè)的學(xué)生交際范圍更廣泛，在人際交往能力、溝通等方面較強(qiáng)。體育專業(yè)學(xué)生思想較自由與獨(dú)立，對(duì)學(xué)校的管理?xiàng)l例和紀(jì)律存在排斥心理，甚至產(chǎn)生逆反心理，這也加大了體育專業(yè)學(xué)生管理工作難度。

2.新時(shí)期體育專業(yè)學(xué)生管理模式構(gòu)建

2.1管理目標(biāo)

體育專業(yè)學(xué)生管理模式的構(gòu)建首先需要確立科學(xué)合理的管理目標(biāo)，高校不僅需要提高體育專業(yè)學(xué)生掌握豐富的知識(shí)和專業(yè)技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新和思考能力。因此管理目標(biāo)的確立要以提高學(xué)生道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和政治觀念，提升自身的約束和社會(huì)責(zé)任感，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力和科研精神。另外，要在管理與教學(xué)過(guò)程中完善學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和抗挫能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。總之，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.2管理理念

學(xué)校管理實(shí)質(zhì)是將管理意識(shí)和方法逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我管理，從而全面提高學(xué)校的安全系數(shù)，提高校園的精神文化建設(shè)。因此，應(yīng)將管理理念貫徹到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立以學(xué)生為主的管理模式，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于管理中存在的問(wèn)題，并主動(dòng)性地進(jìn)行解決，從而提高管理效率。以往的體育專業(yè)學(xué)生管理模式多數(shù)由學(xué)校管理部門(mén)制定和實(shí)施，忽略了以學(xué)生為主體的體育管理體制，管理過(guò)程過(guò)于固定與死板，沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)性特征和行為習(xí)慣。針對(duì)這一傳統(tǒng)管理體制存在的缺陷，應(yīng)充分尊重和重視學(xué)生之間的個(gè)體差異和群體特征，發(fā)揮學(xué)生的主觀性，在制度的設(shè)置中綜合學(xué)生的鮮明特征，揚(yáng)長(zhǎng)避短，主張以學(xué)生自我管理為理念的新型管理模式。

2.3遵循原則

體育專業(yè)學(xué)生管理工作屬于學(xué)校管理系統(tǒng)的范疇，結(jié)合二者之間的關(guān)系，應(yīng)首要遵循學(xué)校管理系統(tǒng)的科學(xué)性原則以及體育專業(yè)管理的特色原則。在管理過(guò)程中要始終貫徹以人為本的原則，體育專業(yè)管理者要從學(xué)生出發(fā)，在管理過(guò)程中充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生切實(shí)參與到管理過(guò)程中來(lái)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和學(xué)生自我管理的觀念，創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到知識(shí)、技能和實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。其次，體育專業(yè)學(xué)生管理還應(yīng)嚴(yán)格遵守系統(tǒng)管理原則、動(dòng)態(tài)和彈性管理等原則。在不斷變化的外界環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境影響下，體育專業(yè)學(xué)生管理應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程。管理目標(biāo)和理念也是隨之不斷改革創(chuàng)新的，若既定的管理目標(biāo)和模式不再適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展與需求時(shí)，就需要管理部門(mén)及時(shí)作出調(diào)整，對(duì)管理模式進(jìn)行實(shí)施、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的改善和調(diào)整措施。

2.4開(kāi)放管理與細(xì)節(jié)管理相結(jié)合的新型管理手段

第8篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

論文關(guān)鍵詞：體育活動(dòng);和諧發(fā)展;創(chuàng)新見(jiàn)長(zhǎng);思維培養(yǎng)

論文摘要：本文采用文獻(xiàn)資料研究以及調(diào)查方法，結(jié)合體育課堂教學(xué)實(shí)踐等研究方法，對(duì)現(xiàn)代體育課堂教學(xué)改革進(jìn)行了相關(guān)闡述，提出現(xiàn)代體育課堂在“健康第一” 和“終身體育”的指導(dǎo)思想下，應(yīng)采用創(chuàng)新教育和諧發(fā)展來(lái)推動(dòng)當(dāng)前體育教育改革。和諧發(fā)展，創(chuàng)新見(jiàn)長(zhǎng)是我們的最新理念。 

1. 前言

課外活動(dòng)作為學(xué)校體育中一個(gè)不可分割的重要部分。課外體育活動(dòng)好與壞，直接影響體育的發(fā)展。如何理解和認(rèn)識(shí)體育教學(xué)與課外活動(dòng)，以及課外活動(dòng)在學(xué)校體育中的地位與作用，以及如何開(kāi)展新型和諧的課外體育活動(dòng)，這是值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考與探討的問(wèn)題。

體育課程的改革應(yīng)該是全方位的，不應(yīng)該和學(xué)校其它體育工作孤立起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外互為補(bǔ)充促進(jìn)的新型學(xué)校課外體育活動(dòng)具有十分重要的意義。

2. 課外體育活動(dòng)在學(xué)校體育中的地位、作用及現(xiàn)狀分析

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育鍛煉是具有明確的針對(duì)性，學(xué)生有年齡、性別之分，體質(zhì)強(qiáng)弱千差萬(wàn)別，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容要求各不相同，承擔(dān)負(fù)荷的能力不一。因此，在安排學(xué)生體育鍛煉時(shí)必須考慮上述的不同特點(diǎn)，采取區(qū)別對(duì)待的方法。

現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)可以說(shuō)困難很大，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)小，人數(shù)很多，怎樣在現(xiàn)有條件下，合理科學(xué)開(kāi)展課外體育活動(dòng)值得我們探索。我們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是把課外活動(dòng)理解為教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充，這種理解至今也不能說(shuō)是沒(méi)有道理的，應(yīng)當(dāng)怎樣正確地理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)的關(guān)系?既看到兩者的聯(lián)系，又承認(rèn)它們之間的差別，可能是比較符合教育和教學(xué)規(guī)律。

3. 課外體育活動(dòng)課程內(nèi)容的創(chuàng)新研究和最佳開(kāi)展方法探索

根據(jù)對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的分析，以及本校的實(shí)際情況，建立相應(yīng)的管理體系來(lái)組織與實(shí)施課外體育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年左右的實(shí)踐，我們?nèi)〉昧嗣黠@的效果，無(wú)論是從運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，還是學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)的考核，均有較大幅度的提高，以下是課外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施的探討:

(1)建立課外體育活動(dòng)管理體系。

課外體育活動(dòng)由于內(nèi)容項(xiàng)目形式多樣，參與人員多，故進(jìn)組織、協(xié)調(diào)的工作量大，僅靠體育教師的努力很難的。因此，建立一個(gè)有校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員共同參與管理的課外活動(dòng)管理體系是必不可少的。對(duì)此，我校的具體做法是，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé);由體育組、校學(xué)生會(huì)，以及各班主任組成管理網(wǎng)絡(luò)，把課外體育的具體項(xiàng)目，任務(wù)、組織形式和規(guī)模大小根據(jù)要求給各部門(mén)具體組織和實(shí)施。如每年的地縣級(jí)體育競(jìng)賽活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建和訓(xùn)練，每年一次的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)由體育組具體實(shí)施。這樣就形成了一個(gè)嚴(yán)格的體育課外活動(dòng)的管理體系，各負(fù)其責(zé)，既減輕了體育教師的過(guò)重負(fù)擔(dān)，又使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

(2)注重“面向全體”。

課外體育活動(dòng)的一大特點(diǎn)就是全體參與。為了落實(shí)全體參與，首先在體育活動(dòng)的內(nèi)容選擇上有利于大眾參加，主要安排有:每學(xué)年第一學(xué)期十月至十二月開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，第二學(xué)期整個(gè)學(xué)期開(kāi)展全校跳繩活動(dòng)。這兩大體育活動(dòng)貫穿了整個(gè)學(xué)年，活動(dòng)要求全校師生共同參與，冬季長(zhǎng)跑規(guī)定每人每天晨跑不少于1000米，跳繩每天不少于1000次。而十二月份為期兩周的體育節(jié)，更是天天有活動(dòng)，個(gè)個(gè)有比賽的體育盛會(huì)，真正體現(xiàn)了全體參與性。

(3)強(qiáng)調(diào)“個(gè)性發(fā)展”。

在各項(xiàng)體育活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。首先學(xué)校安排的體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生搭建了便于他們發(fā)揮體育特長(zhǎng)、展示體育才華的活動(dòng)平臺(tái)，可滿足不同學(xué)生的不同選擇。在活動(dòng)的設(shè)置上也考慮到班級(jí)差異、個(gè)體差異，學(xué)校體育活動(dòng)形式、內(nèi)容盡量體現(xiàn)多樣性和趣味性，力求使更多的學(xué)生容易獲獎(jiǎng)，更多地去體驗(yàn)體育的成功感受，有利于不同類型的學(xué)生發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。對(duì)體育特長(zhǎng)生我們則注重在課外體育興趣小組活動(dòng)中去發(fā)展他們的體育特長(zhǎng)。

(4)注重課外活動(dòng)組織形式多樣化。

課外體育活動(dòng)的目的和功能就是使更多的人有更多的時(shí)間參與體育活動(dòng)和身體鍛煉。應(yīng)選擇以身體活動(dòng)為主，并能使較多人參加的活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余能得到及時(shí)的調(diào)整和放松。

(5)注重課外體育活動(dòng)的功能。

課外體育活動(dòng)的功能從根據(jù)上講還取決于課外體育活動(dòng)本身所固有的特點(diǎn)和學(xué)校教育的需要，其最終目的就是使學(xué)生能積極的參加，保證在校期間有足夠的身體活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)體質(zhì)和體能，使學(xué)生有充沛的精力進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

(6)體育與健康意識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

體育與健康意識(shí)是人們對(duì)體育客觀現(xiàn)實(shí)的反映，培養(yǎng)學(xué)生終身體育化，關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)生的體育與健康意識(shí)，使其樹(shù)立正確的體育觀。學(xué)校體育終身化已被我國(guó)教育界所接受和認(rèn)同。同時(shí)，隨著全民健身計(jì)劃的啟動(dòng)，學(xué)校體育的作用日益突出，學(xué)校體育的任務(wù)更明確、更艱巨。課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育教學(xué)的延伸，反映一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)水平和學(xué)校管理工作。

4. 體育課程改革下構(gòu)建和諧學(xué)校課外體育活動(dòng)的的思考

許多中小學(xué)校都面臨著學(xué)校課外體育活動(dòng)中體育活動(dòng)場(chǎng)地狹小，器械問(wèn)題，危險(xiǎn)因素，運(yùn)動(dòng)中的身體沖撞，對(duì)抗引發(fā)的人身沖突等問(wèn)題，這對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)造成了較大困難。

教師要加強(qiáng)技能指導(dǎo)，讓學(xué)生由體育興趣向體育習(xí)慣轉(zhuǎn)移?！皩?duì)自己從事體育活動(dòng)能力的自信是形成體育習(xí)慣的首要條件”，一般地說(shuō)，學(xué)生對(duì)自己從事體育活動(dòng)能力的自信程度越高，越傾向于自覺(jué)地參加課外活動(dòng)，比如，一個(gè)學(xué)生自認(rèn)為具有從事打籃球的能力，他就會(huì)很樂(lè)意地去參加籃球運(yùn)動(dòng)。而多次參加籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉實(shí)踐，則有助于其體育習(xí)慣的形成。

為了讓課外體育活動(dòng)更能起到激勵(lì)作用，進(jìn)行了一系列的改革。各項(xiàng)體育活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)既重視結(jié)果更重視過(guò)程，把體育活動(dòng)的參與表現(xiàn)情況也作為評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)和內(nèi)容，設(shè)有“積極獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“組織獎(jiǎng)”、“精神風(fēng)尚獎(jiǎng)”，極大地調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的體育參與熱情。而各項(xiàng)體育評(píng)獎(jiǎng)都將列入學(xué)校整體的班級(jí)評(píng)估中去，個(gè)人獲獎(jiǎng)都進(jìn)行照相公榜，這樣，班級(jí)、師生開(kāi)展課外體育活動(dòng)的積極性在評(píng)價(jià)中得到充分的調(diào)動(dòng)，使課外體育活動(dòng)和諧開(kāi)展。

5. 學(xué)校課外體育活動(dòng)的科學(xué)管理探索

管理的好與壞直接影響到課外體育活動(dòng)的質(zhì)量和效果。良好的管理使課外體育活動(dòng)沿著健康、有效的方向發(fā)展。課外體育活動(dòng)的組織管理形式如下:

(1)制定計(jì)劃要明確規(guī)定課外體育活動(dòng)管理的目標(biāo)，提出具體任務(wù)，確定完成任務(wù)的具體措施、負(fù)責(zé)人及完成指標(biāo)，并以計(jì)劃的形式統(tǒng)一有關(guān)管理人員的工作，使他們明確各自的任務(wù)和工作職責(zé)的相互關(guān)系，以達(dá)到高質(zhì)量地完成管理任務(wù)。

(2)組織實(shí)施是管理好課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵。首先建立好各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作都有章可循，按章辦事。其次調(diào)動(dòng)每個(gè)管理人員的積極性，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，提高管理工作的效益。

(3)反饋修正是不斷改進(jìn)和完善課外體育活動(dòng)管理的重要環(huán)節(jié)，反饋是控制系統(tǒng)把信息輸出，又把其作用結(jié)果返回，并對(duì)信息進(jìn)行修正調(diào)節(jié)的再輸出，以達(dá)到預(yù)定的目的。

(4)檢查評(píng)定對(duì)課外體育活動(dòng)逐步向計(jì)劃化、制度化、規(guī)范化發(fā)展有著重要的作用。

(5)較大規(guī)模的競(jìng)賽列入學(xué)校工作計(jì)劃，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，逐步形成制度固定下來(lái)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定競(jìng)賽規(guī)程，培訓(xùn)好裁判員，加強(qiáng)場(chǎng)地器材檢查，合理布置，嚴(yán)格競(jìng)賽紀(jì)律，注意安全管理。

6. 小結(jié)

新型課外體育活動(dòng)的構(gòu)建要以體育課程改革的先進(jìn)理念為理論依據(jù)。重點(diǎn)突出“健康第一”和“終身體育”思想。

體育課程改革下的新型課外體育活動(dòng)要為體育課程改革服務(wù)，并互為補(bǔ)充促進(jìn)，共同為學(xué)校體育改革作貢獻(xiàn)。

新型課外體育活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生主體作用，有效地促進(jìn)了“健康第一”、“終身體育”思想的貫徹和落實(shí)，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，體育個(gè)性得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得到發(fā)展，學(xué)生體育實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和鍛煉，并且推動(dòng)了學(xué)校整體體育工作的提高。



參考文獻(xiàn)

[1] 楚繼軍湯起宇《普通高校群體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容的改革》

[2] 鮑源林崔承軍《學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施》

[3] 楊貴仁 《全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)會(huì)上的講話》

第9篇：學(xué)校體育管理的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】體育院校，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，缺失，修補(bǔ)路徑

對(duì)于體育院校而言，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和教學(xué)、科研是不可或缺的管理內(nèi)容，因此運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的管理自然成為體育院校財(cái)務(wù)管理的重中之重。沈陽(yáng)體育學(xué)院近年來(lái)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面取得了令人矚目的成就，自主培養(yǎng)的自由式滑雪空中技巧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，代表國(guó)家先后參加了多屆冬奧會(huì)的比賽，取得了一枚金牌、兩枚銀牌的優(yōu)異成績(jī)。單板、滑冰、拳擊、跆拳道等專業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和板球、橄欖球、腳斗士等業(yè)余訓(xùn)練項(xiàng)目也都取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)，充分體現(xiàn)了學(xué)院的辦學(xué)特色，同時(shí)也給相關(guān)管理工作提出了許多新課題。從財(cái)務(wù)管理的角度分析，目前我院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理制度仍然存在一些缺失現(xiàn)象，如管理動(dòng)力的不足、管理機(jī)制的不完善、管理制度的漏洞等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到修補(bǔ)路徑，才能使得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理趨于正常和高效率，從而保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的高水平、質(zhì)量進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)院管理效率和辦學(xué)效益的提高，同時(shí)也為體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理提供積極而有益的借鑒。

1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理制度的缺失

1.1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)化特點(diǎn)導(dǎo)致財(cái)務(wù)宏觀管理的混亂與失序。所謂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的動(dòng)態(tài)化，指的是由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)常發(fā)生突發(fā)性情況而相應(yīng)產(chǎn)生的隨機(jī)性結(jié)果，如由于自然性事件致使運(yùn)動(dòng)隊(duì)的正常生活費(fèi)用上漲、由于物價(jià)調(diào)整等社會(huì)性原因致使運(yùn)動(dòng)隊(duì)旅差費(fèi)用大幅度增加、由于運(yùn)動(dòng)員的意外受傷進(jìn)而產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)用等，以及其他突發(fā)性事件衍生的費(fèi)用。雖然對(duì)于這些不可預(yù)知現(xiàn)象在預(yù)算管理上有所準(zhǔn)備，但畢竟不可能完全達(dá)到應(yīng)付自如的境地，因此反映到高校財(cái)務(wù)宏觀管理層面上，就是給財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)調(diào)控等行為帶來(lái)混亂性的后果，甚至導(dǎo)致財(cái)務(wù)宏觀管理處于疲于應(yīng)付的困難局面，從而形成財(cái)務(wù)管理失序、財(cái)務(wù)核算失準(zhǔn)、財(cái)務(wù)監(jiān)督失位、財(cái)務(wù)信息失真等不良局面，顯然不利于高校財(cái)務(wù)管理和全部管理工作的正常進(jìn)行，同時(shí)為各種違反財(cái)務(wù)管理的行為大開(kāi)方便之門(mén)。

1.2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)特殊化特點(diǎn)導(dǎo)致財(cái)務(wù)監(jiān)督職能的虛設(shè)。作為體育院校，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無(wú)疑是展示辦學(xué)實(shí)力的一個(gè)重要方面，甚至具有“窗口”的示范意義。能夠在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、世界杯等世界大賽上取得優(yōu)異成績(jī)的項(xiàng)目，自然而然擁有一定的特殊地位，使其具有一種特別的話語(yǔ)權(quán)和支配權(quán)，因此在財(cái)務(wù)管理上延伸為一種特殊化，使得財(cái)務(wù)工作者的核算職能加強(qiáng)而監(jiān)督職能弱化，久而久之形同虛設(shè)。這種情況容易使得某些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)無(wú)形中產(chǎn)生一種莫名其妙的所謂“優(yōu)越感”和支配意識(shí)，將自己與財(cái)務(wù)部門(mén)的平等業(yè)務(wù)關(guān)系轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)的不平等關(guān)系，從而為自己的項(xiàng)目獲取財(cái)務(wù)管理的便利。其極端化的傾向，是逐漸藐視或脫離財(cái)務(wù)監(jiān)督，將自己完全置身于沒(méi)有監(jiān)督、沒(méi)有制約的狀態(tài)中，當(dāng)然容易滋生和蔓延種種非科學(xué)管理現(xiàn)象，乃至違法亂紀(jì)現(xiàn)象。

1.3運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化特點(diǎn)導(dǎo)致財(cái)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)的紊亂。高水平的體育項(xiàng)目，往往意味著高投入、高成本，因此體育院校在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的來(lái)源上煞費(fèi)苦心，尤其是注意吸收社會(huì)資金，以投資入股、拉贊助、做廣告等形式贏得其他企事業(yè)單位的資金，以確保運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的正常進(jìn)行。經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化無(wú)疑緩解了高校的壓力，但也給財(cái)務(wù)核算帶來(lái)了不便。例如根據(jù)贊助單位的要求，經(jīng)費(fèi)支出要按照他們的標(biāo)準(zhǔn)和要求執(zhí)行，而這些標(biāo)準(zhǔn)和要求與高校并不相同，甚至有抵觸之處。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是系統(tǒng)工程，需要體育院校統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)安排，因此財(cái)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)的紊亂顯然不利于財(cái)務(wù)管理和高校管理的全局性。

2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理制度缺失的修補(bǔ)路徑

2.1常態(tài)化與動(dòng)態(tài)化有機(jī)結(jié)合，確保經(jīng)費(fèi)預(yù)算的指導(dǎo)性和嚴(yán)肅性。在年初進(jìn)行財(cái)務(wù)決策并制定財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，財(cái)務(wù)管理人員要充分考慮運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，將各種可能發(fā)生又不可能事先預(yù)知的因素進(jìn)行大致的預(yù)判，使得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)預(yù)算具有一定的彈性。這樣既適應(yīng)了動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，又契合常態(tài)化的模式，可以為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供充裕的資金保障。尤其是遇到重要比賽時(shí)，這種財(cái)務(wù)調(diào)控就顯得非常重要和及時(shí)。在此基礎(chǔ)上，形成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理的調(diào)節(jié)機(jī)制。

2.2特殊化與一般化有機(jī)結(jié)合，理直氣壯地行使財(cái)務(wù)監(jiān)督職能。雖然運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的意義比較重要，有時(shí)甚至代表學(xué)校的形象，是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的標(biāo)志性體現(xiàn)，但財(cái)務(wù)監(jiān)督無(wú)，任何部門(mén)、任何人、任何領(lǐng)域都必須無(wú)條件地接受財(cái)務(wù)監(jiān)督，也就是接受財(cái)務(wù)人員的質(zhì)疑、詢問(wèn)和檢查。如果發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)國(guó)法和財(cái)經(jīng)制度的業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)人員不僅有權(quán)力制止和拒絕，而且要反映到上級(jí)機(jī)關(guān)處理。因此，對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)部門(mén)和人員應(yīng)該摒棄畏難情緒，大膽行使監(jiān)督職權(quán)。當(dāng)然，財(cái)務(wù)監(jiān)督并非單向度地挑毛病，而是要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)找到解決問(wèn)題的方法，在遵守法紀(jì)的前提下提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效益，進(jìn)而建立高效率的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制。

2.3多元化與科學(xué)化有機(jī)結(jié)合，有效提高財(cái)務(wù)核算效率。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，為體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練注入了生機(jī)活力，因此財(cái)務(wù)部門(mén)和人員要適應(yīng)形勢(shì)，主動(dòng)出擊，將資金多元化與管理科學(xué)化結(jié)合起來(lái)，既要保證資金的高效率使用，又要保證核算的高水平進(jìn)行，找到契合點(diǎn)，全面提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率和財(cái)務(wù)管理效率。兩者之間是共同促進(jìn)、共同影響的關(guān)系，并非互相制約、互相對(duì)立的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，建立健全運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源管理機(jī)制。

2.4加大財(cái)務(wù)管理力度與強(qiáng)度，構(gòu)建有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練財(cái)務(wù)獎(jiǎng)懲機(jī)制。在科學(xué)化、透明化的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理制度的核心是充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人員的積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)校獲取更大的榮譽(yù)，因此建立行之有效的財(cái)務(wù)獎(jiǎng)懲機(jī)制十分必要。對(duì)于能夠遵守財(cái)經(jīng)制度并取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的單位，財(cái)務(wù)管理部門(mén)要適當(dāng)提供優(yōu)先便利，排憂解難，使之全身心地投入到訓(xùn)練中。對(duì)于那些遵守財(cái)經(jīng)制度且沒(méi)有取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的單位，要適當(dāng)提醒和加大監(jiān)督力度。對(duì)于個(gè)別不遵守財(cái)經(jīng)制度但取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的單位，既要獎(jiǎng)勵(lì)又要批評(píng)，而且批評(píng)的尺度要大，使之保持清醒的頭腦。

3結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理制度既包括最基本的核算、監(jiān)督機(jī)制，也包括更為重要的決策、預(yù)算機(jī)制，還包括來(lái)源、反饋、獎(jiǎng)懲機(jī)制，是一個(gè)系統(tǒng)工程。只有不斷發(fā)現(xiàn)和解決缺失，并適時(shí)修補(bǔ)和校正，才能建立健全運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理制度，為高校財(cái)務(wù)管理效益的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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