師德師風相關條例精選(九篇)

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第1篇：師德師風相關條例范文

一、指導思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的和二中、三中、四中、五中全會精神和視察重要講話指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水準，以建黨100周年為契機深入開展師德師風教育，健全師德建設長效機制，確保教師隊伍職業(yè)道德穩(wěn)步提升。

二、主要任務

通過開展師德師風建設工作，進一步提高廣大教育工作者對師德師風建設重要性的認識；落實國家和省、州加強和改進新時代師德師風建設的工作部署，嚴格執(zhí)行新時代教師職業(yè)行為十項準則，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的中小學教師隊伍。

三、領導機構

為切實加大工作力度，成立市教育系統(tǒng)師德師風工作領導小組：

師德師風建設工作領導小組負責師德師風活動的具體實施；對全市師德師風建設工作進行評估、督導和檢查；總體負責師德師風各項相關工作的落實。各學校(幼兒園)要成立師德師風建設領導小組，明確校（園）長是師德師風建設的第一責任人。

四、主要措施

（一）加強師德教育，提升教師隊伍素質

1.各學校(幼兒園)認真開展師德教育，把教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、誠信教育、黨規(guī)黨紀及監(jiān)察法規(guī)等納入教師全員培訓內容，并作為新任教師崗前培訓、在職教師培訓的必修內容，切實提高培訓的針對性和實效性。要將《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》《州教師“十不準”》《教師資格條例》《省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則（試行）》《省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則（試行）》《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》等相關規(guī)定作為師德規(guī)范學習的重要內容。通過學習使教師從思想深處受到啟發(fā)和教育，提高教師依法施教、文明執(zhí)教的水平，嚴禁在職中小學教師從事有償補課、體罰和變相體罰學生，讓教師更好擔當起學生健康成長的指導者和引路人的責任。

2.制訂學習計劃，有步驟地組織學習活動。在組織教師自學的基礎上，利用專題學習會、組織生活會、學習交流會、政治學習等組織教師集中學習相關法律法規(guī)和規(guī)章制度。各學校每年集中培訓學習不少于4次。教育局隨機檢查和年終考核時檢查各學校的落實情況，根據(jù)學習成效量化評分計入學校的考核成績。

（二）加強師德宣傳，形成良好風氣

以慶祝第37個教師節(jié)和建黨100周年為契機，開展師德師風宣講活動，宣傳我市師德模范的典型事跡，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。開展先進個人評選表彰活動，表彰在師德師風建設、教育教學（管理）工作中取得顯著成績的先進代表。

（三）加強師德考核，嚴格結果運用

1.嚴格師德考核。各學校要組織開展考核標準及程序公開公示、意見收集和修訂完善工作，做到公平公正公開，確?？己酥贫裙苡煤糜脤嵱茫袑嵠鸬綄蛞I作用。將考核結果納入教師師德師風檔案，作為教師職業(yè)生涯的重要記錄?？己艘谐鲐撁婵己饲鍐?，考核結果為合格、基本合格、不合格。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，師德考核參看年度考核規(guī)定，如教師受到“警告”處分的，在作出處分決定的當年，師德考核可以確定為合格等次；教師受到“記過”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為合格等次；教師受到“降低崗位等級”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為基本合格及以上等次。各校要嚴格考核，年末向教育局教師工作科上報全校師德考核匯總表（附件3）。按照師德師風從嚴考量的原則，發(fā)生問題嚴重、社會影響惡劣典型事件的學校和當事者個人，直接取消年度考核合格資格，并追究相關人員的責任。

2.建師德檔案。加強日常監(jiān)督管理，以學校為單位，為每一位教師建立師德考評檔案，檔案內容包括教師個人師德承諾書、每學期的個人師德自查報告、每學期各學校的師德考評鑒定以及家長、學生的師德評價意見等。各學校要建立和完善具體的師德考核辦法，開展師德評價，采取個人自評、學生測評、同事互評、家長評價、單位考評等多種形式進行，也可以在此基礎上進行增加、創(chuàng)新，形成學校特色。

3.實行“師德一票否決制”。把教師的師德師風考核作為教師的資格認定、招聘引進、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵、年度考核等主要依據(jù)，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風年度考核優(yōu)秀的教師。并與教師資格定期注冊、全國教師管理信息系統(tǒng)錄入等制度掛鉤，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風年度考核優(yōu)秀的教師，對存在嚴重師德問題的學校和教師實行“一票否決”，堅持師德第一標準。

（四）開展師德活動，加強教師隊伍建設

1.推行教師師德考核負面清單。從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、尊重家長、團結協(xié)作、教書育人、為人師表、廉潔從教、志愿服務、終身學習等十個方面進行年度書面總結，推行師德考核負面清單制度（見附件1、附件2），完善誠信承諾和失信懲戒機制，各學校要給予評價等，將個人師德考核負面清單記錄存入個人檔案。

2.開展師德師風簽名承諾活動。各學校每學年開展一次師德師風公開承諾活動，學校要與教師簽訂《師德師風承諾書》，并將承諾內容公布在學校宣傳櫥窗的醒目位置，要設立師德師風監(jiān)督舉報電話和舉報箱，接受學生、家長和社會監(jiān)督。

3.開展師德師風自查整改活動。各學校每學期的第二個月組織教師從思想和行為上回顧自己的從教經歷，認真開展批評和自我批評，并形成自查剖析材料，制定個人整改計劃。黨員教師特別是校級領導干部要帶頭認真查擺自身師德師風問題，并接受全體教師的監(jiān)督。

4.開展師德師風宣講活動。各學校要組織教師開展師德師風宣講推薦活動，挖掘師德典型，展現(xiàn)當代教師的精神風貌。推選優(yōu)秀宣講稿、宣講人報教育局參選。

5.開展評選表彰活動。教師節(jié)將表彰一批優(yōu)秀教師先進個人，弘揚優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的品質，激勵廣大教師獻身市教育事業(yè)。

五、時間安排

1.制定師德師風建設實施方案。各學校要結合師德師風建設重難點問題和本學校實際，制定本年度師德師風建設實施方案。開展師德師風宣講稿征集、宣講人選拔活動。（2021年4月）

2.開展《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》(教師〔2018〕18號)《州教師“十不準”》《教師資格條例》《省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則（試行）》《省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則（試行）》《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》等各項師德師風相關法律法規(guī)的學習。（各學校根據(jù)實際情況擇期開展學習）

3.開展師德師風公開承諾活動。（2021年5月）

4.開展師德師風自查整改活動。（2021年6-7月）

5.治理中小學教師參與校外培訓機構代課、在家辦班、有償補課行為；組織教師自學嚴禁亂辦班等師德師風相關法律法規(guī)。（2021年7月至8月）

6.學習《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，治理參加謝師宴、違規(guī)收受禮品禮金等為重點的違反教師職業(yè)道德的行為；開展慶祝第37個教師節(jié)表彰先進活動。（2021年9月）

7.開展師德師風自查整改活動。各學校列出負面考核清單，研討“清單”內容，并結合自身工作實際，深入開展自查自糾和整改落實工作。（2021年10月至11月）

8.各學校全面總結2021年師德師風建設工作。（2021年12月）

六、工作要求

（一）加強組織領導。加強師德師風建設事關教師隊伍整體形象，學生健康成長，各學校要高度重視，把師德師風建設作為提升學校辦學質量的重要抓手，認真謀劃，周密部署，穩(wěn)步推進，形成權責清晰、分工明確、反應迅速的工作機制，按時依規(guī)完成各項工作任務，確保師德師風建設工作達到預期效果。

第2篇：師德師風相關條例范文

為了貫徹落實上級教育主管部門關于義務教育階段教師績效考核指導意見及相關文件精神，結合我校的實際情況，特制訂本績效工資發(fā)放方案：

一、發(fā)放原則：

1、工作量占40%  2、過程管理占20%  3、工作效果15%  4、工作貢獻占10%  5、師德師風占10%  6、考勤占5%

二、具體辦法：

1、工作量：包括班主任、行政人員及其它工作量。分配辦法按雋教［2009］12號文件《通城縣義務教育學校職工工作量折算參考意見》執(zhí)行。

2、過程管理：包括上課5分，教研活動5分，教學月查10分

（1）教研活動：，由行政包保牽頭，負責本組活動的組織及考勤及記載，每缺勤一次扣    分。遲到早退扣    分；

（2）上課：嚴格按課表上課，凡未經學校批準私自調課，被學?；蛏霞壷鞴懿块T查實，每節(jié)扣    分。上課空堂每節(jié)扣    分。（以行政日查記載為依據(jù)）

（3）教學月查：按月查評分表的總分折合成分。每次月查綜合得分在90分以上折合成    分，70至89分折合成    分，60分至69分折合成    分。60分以下折合成     分。本月未進行常規(guī)檢查的教師，該教師本月月查記    分。

3、工作效果：一學期進行兩次評定，分期中、期末。

（1）非考試科目及非專任教師的工作效果（基礎分分別為28分、27分）由學校組織教師從德能勤績進行評定，綜合評定的平均得分在80分以上者，基礎分加1分。綜合評定的平均得分在60-79分者，得基本分。綜合評定的平均得分在60分以下者，在基礎分中扣   分。

（2）考試科目的專任教師（基礎分為30分）：工作效果以開學初分配學生的90%的人數(shù)進行參評。以期中、期末兩次考試成績?yōu)橐罁?jù)計算積分。專任教師所任教學科的人平分與該年級人平分相差不得超過1分。未超過1分得基本分，相差超過1分，按超過（少于）的分值，每1分在基礎分的基礎上加或減2分，  上不封頂，下不保底。

（3）考試科目的兼學科科目，依據(jù)上述辦法進行，人平分超過（或少于）的分值，每1分在專職基礎分的基礎上加或減1分，上不封頂，下不保底。

4、貢獻：按學校教研獎懲條例折合成分數(shù)，納入績效。

5、師德師風：

（1）在上級主管部門的各項檢查中被通報表揚或批評的，分別加    分或扣    分。

（2）在課堂上體罰學生或變相體罰造成后果，被上級教育主管部門通報批評的每次扣    分。

（3）利用上班時間做與教學無關的事，被主管部門查處，通報批評的每次扣  分。

（4）上課放任、不能自始至終組織課堂教學的每堂扣   分。

6、考勤：

第3篇：師德師風相關條例范文

一、明確任務，認真履行職責

被聘為片區(qū)眢學以來，本人能組織下屬的兩名責任督學認真學習《教育晉導條例》及相關的法律法規(guī),詳細了解責任督學基本職責及工作程序和方法、制度與要求等，明確責任督學的任務，每月用不同方式與被督導的幼兒園進行溝通、指導，通過實地查看、查閱檔案資料、談話交流、深入課堂座談、電話交流等多種方法，對責任區(qū)的7所幼兒園的各項工作進行督導，提出合理化已經和建議，認真完成沒有的督導工作。

二、高度重視，加強溝通與交流

除了每月協(xié)調責任督學下園進行日常督導工作外，在日常還與各園園長或負責人保持聯(lián)系，反饋各類信息。對下屬各類園所在教育教學、安全工作等方面給與建議和幫扶。

三、認真學習，探索督學新方法

在接手片區(qū)督學之前，本人對于幼兒園的督導工作也是從來沒有接觸過。為了更好地完成督導工作，本片區(qū)組織學習了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專業(yè)標準》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育制度綱要》等政策性文件。在督學過程中，個別督導與隨機訪談相結合的方式，對責任區(qū)的幼兒園開學工作、校車安全、校園安全、園務管理、交通安全、規(guī)范收費、食品安全、教師隊伍建設及師德等工作進行了督導。

四、存在問題與工作建議

（一）存在問題：

1.被督導園所對于問題的整改流于形式，不能徹底整改到位。

2.對于整改不到位園所的責任追究由誰負責？要有一定的處罰力度才能達到理想結果。

（二）主要建議

1.各園要加強師德師風建設，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

第4篇：師德師風相關條例范文

［關鍵詞］學校管理；師德建設；正能量

為師之道，師德為先。高尚的師德是建設一流師資隊伍的第一要素。在第30個教師節(jié)前夕與北師大師生代表座談時強調，合格的教師首先是道德上合格，好教師是以德施教、以德立身的楷模。在講話中突出強調了師德的重要性，從有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心等方面提出了明確要求，這既是對廣大教師的殷切期望，也為學校開展師德建設指明了前進方向。

一、制度約束與人文關懷并行，催生教育正能量

一段時期以來，學校的師德建設，更多的是對教育戰(zhàn)線上的模范人物和典型事跡開展宣傳，再就是組織大家學習相關的教師職業(yè)道德文件。這種做法無形中忽視了教師師德的差異性。針對這種情況，加強制度建設是必要的，因為制度的規(guī)則性和調節(jié)性特征，往往比道德的宣傳更具有指導性和約束力。在新的歷史條件下，師德規(guī)范需要與時俱進，師德建設的良性發(fā)展也需要一定的制度作保障。我校努力探索促進師生持續(xù)性發(fā)展的師德制度建設的特點與規(guī)律，積極推進觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，制定、健全制度。如通過健全師德教育制度，來引導廣大教師樹立遠大職業(yè)理想；通過健全師德宣傳制度，來全面營造尊師重教的社會氛圍；通過建立師德激勵制度，來增強教師自我提升的內在動力；通過建立師德考核制度，來促進教師自覺加強師德修養(yǎng)；通過建立健全師德監(jiān)督制度，從源頭上有效防止教師失德行為；通過建立健全領導責任制度，來全面加強師德建設組織管理；通過建立健全溝通協(xié)作機制，來凝聚師德師風建設強大合力；等等。制度的建立與完善，有力地促進了學校管理的科學化、規(guī)范化，使學校的師德師風建設步入了良性發(fā)展的軌道。目前，我校師德建設已進入發(fā)展的提高階段，校領導班子達成了實施人文關懷的管理理念，重視師德之情、意、行等在師德建設中的價值。我們認識到，教師與從事其他職業(yè)的人相比，更富有自尊、自重和理解的需要。根據(jù)這個特點，我們把“以教師發(fā)展為本”作為落實以學生發(fā)展為本的前提條件。我們通過采取激勵與引導相結合的辦法，從教師的職業(yè)特點以及自身發(fā)展需要出發(fā)，把“管理人就是發(fā)展人”的理念貫穿于學校各項規(guī)章制度的改革之中，在改革中滲透人文情懷，在落實中強調“位置互換”，班子成員能夠以普通教師的視角來考察學校的各項制度，使教師切切實實感受到學校管理者那種理性而不失溫情的關懷，從而自覺遵守各項規(guī)章制度。為使教師們對自己的學校產生強烈的歸屬感和認同感，我們努力營造人情味濃厚的工作、學習和生活環(huán)境，使教師能心往一處想，勁往一處使。當教職工或家屬生病時，校長帶著工會委員前往探望；出于關心教師健康、緩解工作壓力考慮，每年組織教師體檢，每月開展一次工會活動；寒假期間，校領導冒著寒風到每位教師家中走訪；在學校經費十分緊張的情況下，每年為教師訂閱專業(yè)書刊，等等。人文關懷的實施，有效地“催化”了學校相關制度在教師身上的內化，營造出和諧包容的校園環(huán)境，形成了良好的人際關系。由于教師們與學校班子心往一處想，遵守規(guī)章制度的自覺性有了很大提高，學校的凝聚力大大增強。制度管理與人文關懷相互作用，促進了教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展。

二、外在要求與內在自覺同步，凝聚教育正能量

教育專家楊啟亮教授指出：教師對教育存在著兩種取向，一種是“他律”取向，一種是“自律”取向。把教育看成是社會對教師角色的規(guī)范、要求和出于職業(yè)責任的活動，此為“他律”取向；把教育看作是出于職業(yè)良心的活動和幸福體驗，則為“自律”取向。楊教授認為，教師的最高境界是把教育當作幸福的活動。這里，“他律”是一種外在要求，是在教育教學中通過學生、家長、同事、社會以及各項規(guī)章制度來調節(jié)教師的教育教學語言與行為；“自律”就是內在自覺，是教師內化了的職業(yè)道德，它規(guī)范教師在教育教學中的語言行為。師德建構是實踐的過程，是教師對道德的感知、體悟、踐履的現(xiàn)實的過程。在這一過程中，他律與自律是互為促進的兩個方面，是師德內化與外化的互動過程。他律是外在的條件和手段，外在的約束是師德建構時期的必需，其最終目的在于將師德內化；自律才是完善個人德性的最終途徑，是師德永存的根本。師德的內容具有體悟性和思辨性特點，對它的理解和融合，終將成為個人內心穩(wěn)定的良心。外部的規(guī)范只有內化為教師的自身道德修養(yǎng)，內化為教師的日常行為，它所產生的道德力量對教師的影響才是刻骨銘心的?；谶@樣的認識，我校在師德建設中，強調他律與自律的緊密結合，不僅重視他律的功用，更是強化自律的效能。有諺語云：“物必自腐而后蟲生?！笨梢娮月傻闹匾?。自律強調的是一種“慎獨”精神，強調的是一種自我約束。師德建設中，我們積極引導教師領悟為師之道，加強自身道德修養(yǎng)，不但當好學生學習的引導者，更要當好他們精神的引路人，自覺遵守師德規(guī)范，自我監(jiān)督自己的言行，從達成外在的規(guī)范要求轉化為履行自己內心的道德準則，讓教師真正明白一個道理：“他律”是做給別人看的，“自律”才是一種素養(yǎng)，從而促進教師職業(yè)人生的完善，增強教師育人事業(yè)的幸福感。

三、師德提升與專業(yè)成長融合，激發(fā)教育正能量

師德建設是提高教師倫理道德的一項系統(tǒng)工程，在促進教師專業(yè)成長中具有特殊意義。教育專家朱小蔓教授指出，道德教育本質上是人格、生命、完整生活質量的教育，她說：“不能把道德教育從活生生的完整生活中抽離出來?！苯虒W是學校的主體活動，教師是教學活動的主導，日常的教學活動是教師職業(yè)道德實現(xiàn)的根基，有效的師德建設應根植于教師職業(yè)生活的土壤。只有根植于教師的專業(yè)實踐，師德建設才能深入教師的心靈，才能激起教師內在的道德需要，才能內化為教師的專業(yè)品質。我校在師德建設中，把教師的師德提升與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合起來，通過在教師的專業(yè)實踐中深化對道德現(xiàn)象、道德問題的認識來提高師德修養(yǎng)。我們還引導教師把自己的專業(yè)實踐過程作為反思的對象，通過課堂教學、班級管理等日常工作，不斷體驗、反思和感悟師德規(guī)范，達到不斷改進、不斷更新與不斷完善的目的，并將其有效地轉化為職業(yè)道德行為，成為自身職業(yè)生涯的常態(tài)。在教師的專業(yè)實踐過程中，學校密切關注和把握教師專業(yè)發(fā)展需要的動態(tài)趨勢，積極創(chuàng)造條件盡可能滿足教師合理需求。我校先后聘請廣州市教研室和海珠區(qū)教育發(fā)展中心的專家來校為教師作專題講座。專家學者的專業(yè)引領，為教師專業(yè)發(fā)展提供了助力，教師的觀念及時得到更新，探索教學規(guī)律的積極性得到激發(fā)，教學創(chuàng)新的智慧得到提升。我們積極營造適宜每個教師發(fā)展的氛圍，拓寬利于每個教師成長的空間，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。我校制定的激勵政策有的放矢，實行的管理行之有效。通過實施《班主任考核條例》《教師發(fā)展性考核評價》，開展教學技能比武活動，以及師德、師能、師風成果展等，規(guī)范了教師的專業(yè)行為，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力；通過創(chuàng)設用人機制，實行競爭上崗，選拔了兩位優(yōu)秀教師進入學校領導崗位，做到了人盡其才，有為有位。“學高為師，身正為范?！苯逃菦Q定未來的事業(yè)，教師是塑造未來的職業(yè)，教師的道德示范力量無比巨大。教師一肩擔負著家長的重托，一肩承載著民族的希望，教師職業(yè)道德素質的高低，直接影響到學校的發(fā)展和學生的成長。因此，師德建設理應成為新時期教師教育的首要任務。

參考文獻：

［1］中國高等教育學會．新時期師德建設與師德修養(yǎng)讀本［M］．北京：中國社會出版社，2005．

［2］趙敏，江月孫．學校管理學新編［M］．廣州：廣東高等教育出版社，2008．

［3］李婉婷．對當前部分中小學教師職業(yè)道德行為失范的思考［J］．長春教育學院學報，2013（13）﹒

［4］胡翠芝．教師專業(yè)發(fā)展對師德建設的影響［J］．課程教育研究，2013（21）．

第5篇：師德師風相關條例范文

一、獎勵原則

1、正向激勵原則。堅持績效掛鉤、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤獎優(yōu)的激勵導向，收入分配向一線骨干教師、名優(yōu)教師、貢獻大的教師傾斜，切實把全街道廣大教師的積極性更好地引導到敬業(yè)愛生、教書育人、爭先創(chuàng)優(yōu)上來。

2、公開公平原則。堅持公開公平、規(guī)范操作，考核細則、考評過程、考評結果、獎金發(fā)放等向全街道教師公開，主動接受民主監(jiān)督。

3、嚴格程序原則。按照自評、考核、審核、公示、發(fā)放的程序進行，層層把關，考核發(fā)放。每一學年7月15日由各校上報自評考核表及相關證明材料，報管理小組辦公室考核，經管理小組審核同意，經公示無異議后發(fā)放。

二、獎勵對象

柯巖街道下屬各級各類學校全體教師，其中中小學教師學年度任教學科教學質量在本校同年段同學科中處于平均水平以下者，原則上不得享受本學年度教育教學成果獎。

三、考核時間

柯巖街道教育教學成果獎以學年度為單位考核，起訖時間為當年8月至次年7月，每年教師節(jié)發(fā)放。

四、組織管理

設立柯巖街道教育教學成果獎管理小組，街道辦事處主任錢鴻任組長。管理小組負責資金的籌措、管理、考核、審定、發(fā)放等工作。管理小組下設辦公室，董建康任辦公室主任，具體負責成果獎的考核工作。

五、獎勵項目及標準

柯巖街道教育教學成果獎設名優(yōu)教師獎、集體榮譽獎、學科質量獎、學生輔導獎、教育科研獎五大類。

（一）名優(yōu)教師獎

街道教育系統(tǒng)定期在教師節(jié)前后開展“十大杰出教師”、“十大優(yōu)秀班主任”、“十大師德標兵”等“三十佳”教師評選活動，評選表彰全街道各級學校教書育人的先進典型，并分別獎勵1000元。

（二）集體榮譽獎

學校參加教育行政部門組織的各類創(chuàng)建及評優(yōu)活動，獲得縣級及以上各類先進集體或榮譽稱號（不含學生競賽類榮譽），或學校經驗在縣級及以上推廣（典型介紹）的，根據(jù)承擔任務大小及貢獻度，按下表獎勵主要人員：

（三）學科質量獎（具體考核細則由中、小學制訂）

1、初中：初三年級總體教學質量名列全縣前列，重點高中升學率位居全縣前五位，分別獎140000元、120000元、100000元、90000元、80000元；雖未達到全縣前五名，但超過全縣平均重高升學率的獎50000元。如果與起始年級相比成績有較大進步，總分、三率（合格率、優(yōu)秀率、平均分）中每升一個等級加獎10000元。

其他年級參加全縣期末學科質量統(tǒng)一抽測，學年度（兩個學期）學校綜合成績均達AAA級，分別獎2000元/班級。

2、小學：參加柯巖街道期末學科質量統(tǒng)一抽測，學年度（兩個學期）學校抽測成績之和為前三位的，中心小學、阮社小學、州山小學分別獎30000元、20000元、10000元；澄海小學、新勝小學、竹林小學分別獎5000元、4000元、3000元。

（四）學科輔導獎。教師在輔導學生參加縣級及以上教育行政部門組織的各級各類學科競賽中獲獎，其中科學、英語、語文、社會學科現(xiàn)場競賽按100%計，非現(xiàn)場競賽按50%計；信息、音樂、美術、體育、機器人、航模等現(xiàn)場競賽按80%計，非現(xiàn)場競賽按40%計。

團體獲全縣第一名加獎2000元，第二名1500元，第三名1000元，以此類推。

以上獎項同一學科（同類項目）一學年最高獎勵限額（包括單項獎和團體獎之和）為10000元，按學年度考核，靠高計。

2、藝體競賽輔導獎。教師在輔導學生參加縣級及以上教育行政部門組織的藝術、體育等比賽中獲獎，按學年度考核，靠高計。

（1）在教育行政部門組織的全縣中小學生田徑運動會比賽中，獲團體總分前五名的分別獎10000元、8000元、7000元、6000元、5000元。

（2）在教育行政部門組織的全縣中小學生文藝會演及器樂邀請賽中，獲團體一、二等獎分別獎4000元、3000元、2000元，獲市級團體一、二、三等獎分別獎6000元、3000元、1000元，省級分別獎8000元、6000元、4000元。

（3）在教育行政部門組織的全縣中小學生籃球、足球比賽中，獲前五名的分別獎5000元、4000元、3000元、2000元、1000元（視參賽隊伍數(shù)適當按比例計獎），市級加倍，以此類推。

（4）在教育行政部門組織的乒乓球、棋類、武術（視參賽隊伍數(shù)適當按比例計獎）等比賽中，獲團體總分前五名的分別獎3000元、2000元、1500元、1000元、800元，市級加倍。

以上獎項同一學科（同類項目）一學年最高獎勵限額（包括單項獎和團體獎之和）為10000元，按學年度考核，靠高計。

（五）教育科研獎

1、課題研究獎。學校在縣級及以上教育行政部門立項的各類課題評選中獲獎，按下表獎勵課題組，按學年度考核，靠高計。

2、專業(yè)發(fā)展獎。教師在縣級及以上教育行政部門組織的各類教育教學業(yè)務類評比中獲獎，包括教學基本功比武、新生代課堂比武、優(yōu)質課、教壇新秀、學科帶頭人評比等（教學論文、教師個人素質比賽不在此列），被評為省特級教師獎10000元。（不重復計獎，靠高計）。

3、成教培訓獎。農民培訓或企業(yè)職工培訓、社區(qū)教育獲省、市、縣級表彰獎勵的，分別給予學校5000元、3000元、2000元獎勵；完成指標居全縣成教前五位的給予學校3000元獎勵。

六、按照縣教體局有關規(guī)定的教育教學成果獎勵條例已進行獎勵的，不再重復獎勵，但獎金額度低于本條例兌現(xiàn)額度的，可以補足到本條例規(guī)定的獎金額度。獎金考核到人，按校發(fā)放。

七、有下列情形之一者，取消相關學校（個人）本學年度獎勵：①學校有違法、違紀現(xiàn)象或師德師風問題，并產生一定負面影響的；②學校因管理不當對全街道教育工作產生一定影響的；③學校發(fā)生安全責任事故并被上級主管部門通報批評的；④在教育教學成果獎考核中弄虛作假的；⑤其他有損柯巖街道教育工作形象的。

八、街道教育教學成果獎獎金總額及各項目獎勵標準根據(jù)街道學年度撥付的資金作適當浮動?？傤~確定后，則以上述條例計算的金額為準按比例分配獎金（名優(yōu)教師獎、中考質量獎按實發(fā)放，不打比例）。

第6篇：師德師風相關條例范文

關鍵字：民辦學校；教師；政策；

【中圖分類號】G571.2

一、對民辦學校教師相關政策的分析

《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》的頒布，意味著國家對民辦教育的管理進入了規(guī)范階段。在“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的十六字方針的指導下，民辦教育政策紛紛出臺。民辦教育政策區(qū)分了民辦教育的類型，不同類型的民辦教育政策對民辦學校教師的規(guī)定也各有側重點。

2006年《教育部關于大力發(fā)展民辦中等職業(yè)教育的意見》（以下稱《意見》）出臺，其中第四條提出：“保障民辦中等職業(yè)學校在引進人才、接收高校畢業(yè)生、教齡和工齡計算、職務聘任以及表彰獎勵等方面，與公辦學校教師享有同等待遇?！薄兑庖姟诽岢黾訌娒褶k職業(yè)學校師資隊伍建設，具體措施是保障引進教師的素質、工作年齡的計算和表彰獎勵措施與公辦學校等同等待遇來保證教師隊伍的素質和穩(wěn)定性。在2008年頒布的《關于進一步加強民辦職業(yè)培訓學校管理工作的通知》（以下稱《通知》）中，第三條提出：“各民辦職業(yè)培訓學校要不斷加強師資隊伍的政治思想教育和師風師德建設?！泵褶k職業(yè)教育政策重視提高民辦職業(yè)學校教師隊伍質量，在教師素質、教師待遇和教師培訓和管理等方面做了重點規(guī)定。

2006年《國務院關于加強民辦高校規(guī)范管理引導民辦高等教育健康發(fā)展的通知》（以下稱《通知》）出臺，《通知》指出“加強教師隊伍建設，保障教師的工資、福利待遇，按國家有關規(guī)定為教師辦理社會保險和補充保險，為教師全身心投入教育教學活動創(chuàng)造良好的條件。”《通知》重視加強民辦高校師資隊伍建設，保障教師各項合法權益。2007出臺的《民辦高等學校辦學管理若干規(guī)定》（以下稱《規(guī)定》）中，第一條開宗明義地提出“為規(guī)范實施?？埔陨细叩葘W歷教育的民辦學校的辦學行為，維護民辦高校舉辦者和學校、教師、學生的合法權益，引導民辦高校健康發(fā)展，根據(jù)民辦教育促進法及其實施條例和國家有關規(guī)定，制定本規(guī)定?！斌w現(xiàn)了《規(guī)定》對保障民辦高校教師合法權益的明確態(tài)度。第十六條提出：“保障教師的工資、福利待遇，按國家有關規(guī)定為教師辦理社會保險和補充保險?！薄兑?guī)定》與《通知》相互呼應，重視對民辦高校教師合法權益的保障，主要措施有保障教師工資、福利待遇，按規(guī)定為教師辦理社會保險和補充保險等。

民辦學前教育是我國民辦教育的重要組成部分。2007年教育部頒發(fā)的《關于加強民辦學前教育機構管理工作的通知》提出：“各地教育行政部門要依據(jù)《教師資格條例》的有關規(guī)定，嚴格實行民辦學前教育機構教職工資格準入制度，實行持證上崗”“切實提高民辦學前教育機構從業(yè)人員的安全意識和安全管理水平，堅決避免因管理疏漏和其他不當人為因素引發(fā)幼兒傷亡事故?！痹撜呓Y合我國學前教育安全狀況，有針對的提出了對民辦學前教育機構教師任職資格、安全意識和安全管理水平的嚴格要求。

2010年《國家中長期教育改革與規(guī)劃發(fā)展綱要》提出：“依法落實民辦學校、學生、教師與公辦學校、學生、教師平等的法律地位，保障民辦學校辦學自?！薄敖⑼晟泼褶k學校教師社會保險制度?！睘槊褶k學校教師建立社會保障制度有利于實現(xiàn)民辦學校和公辦學校平等法律地位。2012年出臺的《教育部關于鼓勵和引導民間資金進入教育領域促進民辦教育健康發(fā)展的實施意見》中，第十二提出了落實民辦學校教師待遇的各項舉措，是當前規(guī)范與支持民辦學校教師規(guī)定最全面的政策。該政策規(guī)定了民辦學校教師應與公辦學校教師享有同等待遇的各個方面，同時提出對地方政府落實民辦學校教師退休養(yǎng)老保障的支持和鼓勵以及為教師在公辦學校和民辦學校合理流動建立制度以保障政策的落實。

二、民辦學校教師相關政策變遷的啟示。

分析民辦學校教師相關政策的變遷可以發(fā)現(xiàn)，民辦學校教師相關政策是在不斷解決實際問題的過程中完善和明確的，不同類型的民辦教育政策對教師的規(guī)定也各有側重點。民辦職業(yè)教育政策針對民辦職業(yè)學校教學質量存在的問題，要求提高教師入職資格和保障待遇來提高教師隊伍的質量。針對民辦高校教師隊伍存在流動頻繁和待遇保障力度不夠的問題，民辦高等教育政策提出保障教師各項合法權益來提高教師隊伍的穩(wěn)定性。民辦學前教育政策則著重民辦學前教育機構教師的任職資格以及安全管理水平。

切實保障和規(guī)范民辦學校教師的發(fā)展，重點要靠相關法規(guī)和政策的落實。我國民辦教育法規(guī)體系還不成熟，許多條款過于籠統(tǒng)抽象，缺乏可操作性。只說明民辦學校教師與公辦學校教師具有“同等法律地位”，但保障辦法和監(jiān)督制度沒有細化，因此法律的執(zhí)行可能性較低[1]。因此，國家和政府應健全法規(guī)，完善制度，將對民辦學校教師發(fā)展的規(guī)范與指導落到實處。

不同類型、層次的民辦教育政策應對不同類型民辦教育領域中教師隊伍存在的問題有針對地提出解決對策。從辦學層次看，民辦教育有學前教育、義務教育、高中階段教育及高等教育。從辦學類型看，民辦教育有學歷教育和非學歷教育之分。學歷教育中又有普通教育和職業(yè)教育之分[2]。對于不同類型、層次的民辦學校教師存在的問題，應有相應的政策措施來解決，以體現(xiàn)不同類型民辦教育政策的針對性和適應性。

國家應鼓勵地方民辦教育政策規(guī)范和支持民辦學校教師的探索和創(chuàng)新。在《促進法》頒布實施以來的五年中，教育部沒有出臺一項以鼓勵民辦教育發(fā)展為宗旨的公共政策，這期間出臺的所有相關政策都以加強規(guī)范為主題?？梢哉f，促進民辦教育發(fā)展的主要推動力量已經從中央政府主導轉變?yōu)榈胤秸鲗3]。因此，地方政策的規(guī)范和指導對民辦學校教師發(fā)展意義重大。

參考文獻

[1]洪亞麗.對保障民辦學校教師合法權益的思考與建議[J].科教導刊，2011（4）70-89

第7篇：師德師風相關條例范文

經過幾天的師德師風整訓的，使我受益匪淺，學高為師，德高為范，師德是最重要的素質、加強師德建設是隊伍建設最為重要的。的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到：加強師德師風建設的重要性。首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，以高尚的情操引導全面發(fā)展，在此我就個人師德師風活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到，優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、過失毫不遮掩。

在依法執(zhí)教方面，本人從教以來，一貫認真貫徹黨的方針，政策，遵守國家法律，和宣傳馬列主義、思想、鄧--理論，《法》按《中小學職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段維護的合法權益。

愛崗敬業(yè)，我一直以來都認真地對待每一位。無論在課堂和課余時間，我都時刻注意的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對有害的思想。從教以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，只要領導安排的工作，盡最大努力保質保量地完成，在我心中，質量在我心中。

在熱愛方面，愛與責任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”生，更多地關愛“雙差”生，平等地對待每，對我總是做到動之以情，曉之以理，和心心相連，尊重的個性差異，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰和變相體罰，既是的對象，又是人格不斷完善的動力。

在嚴謹治學方面，認真和鉆研業(yè)務，不斷新知識，探索規(guī)律，改進教法，提高、教學、科研水平，謙虛謹慎，尊重同志，相互、相互幫助，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持理論，不斷自我充電。

在團結協(xié)作方面，我總是和同事良好合作，虛心向同事、共同討論。我不僅注意在中的形象也注意在中的形象。同時注意維護各科在中的威信。

在尊重家長方面，人常說是孩子的第一任，好孩子，離不開的。人所受的是多方面的，有學校、家庭和社會。要想好，就離不開與家庭聯(lián)系，共同，只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每一位的特點，因材施教。積極向家長匯報的思想和情況，共同好，

在廉潔從教方面，作為人類靈魂的工程師──，就要有無私奉獻精神。在市場經濟繁榮的今天，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，也不例外，有的私設課外輔導班，收取補課費，有的向推銷資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。我向來以此現(xiàn)象為恥，從不做加重經濟負擔的事。

在為人師表方面，作為一名，我深深體會到的一言一行都將對產生很大的影響。所以我時刻注重的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義，注意言行，不講粗話，給做出表率。在校外注意的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

經過，使我深深地體會到還存在著諸多不足。

第一、教學理論不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象上，沒有從根本上深入研究，導致教學過程中存在著許多困惑。

第二、業(yè)務水平有待提高。本人從教多年，但教材在變，時代在進步，雖然不斷更新的知識，但與時代的教學要求有一定的差距。

第三、教研力度不夠，多年擔任教研組，只是聽課、評課抓課堂教學，沒有把的教學經驗總結下來，形成文字。

第四、普通話的水平有待提高。針對以上問題，本人將從以下幾方面去努力整改。

第一、認真理教學理論，積極參加學校部門開展的各種活動，把時間用在鉆研業(yè)務上。

第二、加強專業(yè)知識，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

第三、加強本職工作，團結互助，發(fā)揚奉獻精神。

副校長工作自查2

一、教學工作

課前精心準備，把知識爛熟于胸，上課時讓學生監(jiān)督我，看老師是否翻書。號召學生，向我學習：工作上、學習上都堅持“認真”二字。爭取提到相關知識，能夠關著書象打開書一樣，馬上“看”到在書的左邊還是右邊、上邊還是下邊，一切都歷歷在目。

我還根據(jù)學生特點，結合時事，利用多媒體進行教學，調動起學生學習積極性，師生配合，生生配合，多邊互動，取得了較為滿意的成績。

在半期考試中，三年級四班63人，45分（90分）以上的有14人，40分以上的共有34人，全班只有付豪一人不及格（28分），平均達到了40.5分。

二、行政工作

我沒有缺位，搞好自己分管教學副校長應該做的工作。堅持每天至少巡查一次教室和辦公室，看一看老師們上課情況和愛崗情況，爭取對每位教師的表現(xiàn)擁有發(fā)言權。當然，我也不會越位，不管在校內還是校外，肯定不會擅自做主，總會先請示、先商量，再按照規(guī)矩辦理。

在新生分班時，根據(jù)考試成績分成男、女兩組，再公平地分成4個班，由四位班主任抓鬮決定。由于成績公開，分班公平，得到了老師們的大力支持，沒有一個有異議。

在制定《中學綜合考核方案》和根據(jù)新方案制定附則一《中學教學管理細則》、附則二《中學教師教學考核方案》時，多方面征求意見和建議、四次召開專題會、六易其稿，費時近20小時，從年月日就開始，終于在年月日的教代會上通過，為制度管人而不是人管人提供了保證，為調動教師們的工作積極性提供了保證，為學校教育教學質量再上臺階提供了保證。

三、自覺加強學習，爭取不斷進步

人生有涯而知無涯，我記住我們敬愛的的話：“干到老，學到老?！币彩钦沾诉M行。

1、利用學習。認真看后，覺得上有許多東西很有價值，我的行動變成了自覺的行為，樂在其中，不是為了完成任務，不再煩惱，不再苦悶，其樂無窮。11月就報到28次，個人經典言論一條，個人思想?yún)R報1條，個人留言3次，《學習心得》2篇。

2、利用博客進行學習。

我的博客截止月日，等級是9級，積分是454，訪問3374次，關注人氣是4。月寫了13篇博客，月寫了25篇，月寫了19篇，不求數(shù)量，也不求質量，只要求自己有所感就寫一寫，并且堅持不輟。感覺小有成就，決心把生活、工作中自己覺得有意思、有價值的記錄一下，就把博客當成日記來記，讓自己三天五天、一月或者半載回頭看看，反思一下得與失，那豈不是一筆巨大的財富。我還和自認為可取的人、可交的人加為好友，把歡樂分享，把憂愁分擔，“共享陽光，共擔風雨”。

我還加入了網(wǎng)，申請經過審核后成為管理員，有空時去逛一逛，瞧一瞧名師（今日的、將來的）的博文，認為好的就加為精華，再發(fā)表一下我的看法，大家進行交流，共同學習，共同提高。

近段時間，我還在看編著的《陶行知家書》上冊，對陶行知先生的了解又多了一分。陶老生于1891年，1923年辭去大學教職，開始全力領導生活教育運動，歷經平民教育、鄉(xiāng)村教育、普及教育、國難教育、抗戰(zhàn)教育和民主教育六個階段。與志士同仁先后創(chuàng)辦了曉莊學校、山海工學團、育才學校、重慶社會大學等新型學校，提出了著名的生活教育理論。因積勞成疾，憂憤至深，高度贊譽他是“偉大的人民教育家”。

從他的家書我們可以看到：

一、矢志不渝獻身教育。

他是一位無私奉獻、情操高尚的仁者，更是矢志不渝英勇無畏的斗士。

二、倡導、創(chuàng)辦生活教育

為了改革“窮國傾家”的舊式教育，以天下興亡為己任，心系千萬民眾的教育與生存，用畢生的精力領導了生活教育運動，創(chuàng)辦了許多具有生活教育特色的新式學校。

三、從多方面教育子女

陶老注重培養(yǎng)子女的全面素質，從品德修養(yǎng)（一是做人的大道理要看得明白，二是遇患難要幫助，三是要勇敢）、良好心理素質的形成、科學文化知識的學習到身體的鍛煉與保健。

反思自己對子女的教育，我總以“兒孫自有兒孫?！?、“一切順其自然”來自我安慰。現(xiàn)在認真想想，我真的有點缺位，我的兒子性格偏“柔”，缺乏男孩兒應該有的“陽剛”，難道不怪我，這方面一定要通過多交流思想、多開展活動增添“陽”氣，減少“陰”氣。我兒子理科弱，文科還可以，我不能因為自己是文科老師而推脫責任，更不能沾沾自喜。兒子是我的，也是一個社會的人，我當父親的有責任、有義務，為社會培養(yǎng)一個從身體到心理、從知識到能力全面發(fā)展的“健康”的人。

我是個黨員，在這次活動中，要勇于創(chuàng)先；我是個行政，在這次活動中，還要爭優(yōu)。只有我們每個黨員、干部在工作和生活中敢于、善于創(chuàng)先和爭優(yōu)，我們學校的整體工作才可能譜寫新的一頁。

醫(yī)生自查3

根據(jù)對醫(yī)療核心醫(yī)療制度開展自查自糾活動方案。對照條例，對自身進行自查自糾報告，內容如下：

作為一名醫(yī)生，幾十年來，一直在自己崗位兢兢業(yè)業(yè)，善待每一個病人。其實我也很普通，論醫(yī)療技術，不比扁鵲、華佗，論奉獻，不如孫思邈、白求恩。我一直不斷學習，一直不斷考試，目的只是有碗飯吃。作為一名醫(yī)生，我莊重地對醫(yī)圣、醫(yī)神無比忠誠的發(fā)誓：我一個月的工資獎金，只夠養(yǎng)家糊口，有時還入不敷出。自從走上從醫(yī)這條道路，我壓根就沒想過自己會靠行醫(yī)發(fā)家致富，也沒想自己會多么的出類拔萃，雖然也曾幻想自己會出人頭地。但現(xiàn)實比較殘酷，因為在醫(yī)院能住上洋房、開上豪車、包上二奶的醫(yī)生也就只占全院醫(yī)生的5%左右，這些人都是醫(yī)院里的精華，我們只能仰慕。同樣是看病救人，做人差距就這么大呢？我仔細的分析過自己，也時常在深夜剖析自己的靈魂。

1、因為自己從小就膽小，平時不僅要求自己奉公守法，也嚴格要求家人這樣做。不符合“撐死膽大的，餓死膽小的”的當今社會規(guī)律，仍堅持“餓死事小，失節(jié)事大”的迂腐理論，應該屬于被餓死的那一類人。

2、從不倒賣藥品（沒這個膽），不開大處方（沒這個機會），不與藥商勾結（社會交際能力差），所以至今沒拿過一分錢的藥品回扣。對有能力的同事（5%那類）工資基本不用，獎金基本不動，吃喝全部有人奉送的生活，我內心其實非常向往。但每當看見病人賣豬，賣存糧、賣房子，甚至貸款來看病的時候，我實在狠不下心、下不了手。

3、因為我平時社會交際較差，過年過節(jié)沒時?？赐I導，所以只能認命在普通的崗位呆上一輩子。這個我無怨無悔，也不愿意整天花天酒地，說一些違心的話，干一些違心的事情，倒也悠閑自在，只是恨平生所學不能用于病人。

4、金無足赤、人無完人。我在工作中也時常會犯一些小錯誤。如三查七對不仔細，時常出現(xiàn)性別弄錯，左右弄錯，甚至漏診，我覺得很遺憾。主要是思想不集中，上班時要考慮的事情很多，如小孩讀書學費長了，房價又長了，物價也長了，水電氣費又該交了...工資卻沒有長，當路邊停車都收費5元以上的時候，我花了半個小時才看完一個病人的掛號費仍然是0.5元；一晚上看上很多急診病人的夜班費用甚至買不來一碗

5、自己跟不上時代步伐，當別人在跑關系走后門弄假文憑、找人代考，修改年齡，提前進入醫(yī)療專家的時候，我還老老實實自己看書。所以別人晉升職稱時候，自己還苦苦在不斷考試，只能怪自己社會能力太差。

6、一貫聽從領導安排，沒走一次穴。原因很簡單，怕出事，怕?lián)L險，怕失去工作崗位，現(xiàn)在找工作難??！一輩子也沒遇見合適的走穴機會

7、最后還要向組織上坦白的是：從醫(yī)幾十年，沒收一次紅包，治療后因患者療效好，強迫被吃請數(shù)次，強迫接受香煙幾十包（一般都是10元規(guī)格），老母雞3只、臘肉幾塊、大米十斤左右、土雞蛋160個左右。以后我保證，再出現(xiàn)此類情況，強迫被吃喝，實在推辭不掉，一定懇求領導參與，送的香煙以及農副產品，一定上交到組織。

另外我有一個請求，請衛(wèi)生部以及組織上對這次自查自糾活動要堅決進行到底，最好將范圍擴大到醫(yī)療機構每一個層次，電梯工、清潔工、護工都要自查自糾，以書面形式匯報。

學校安全檢查自查4

學校現(xiàn)有師生兩千多人，百分之九十師生食宿在學校。隨著“以人為本”的教育思想和“服務育人”的管理理念的逐步確立，做好安全工作，保障師生身體健康，成了學校工作的重中之重。我校堅持“安全第一，預防為主”的方針，以“查找隱患，堵塞漏洞”為主要內容，立足防范，強化監(jiān)督，落實責任，加強管理，學校安全工作已實現(xiàn)了常規(guī)化、規(guī)范化、制度化、科學化，以確保全體師生的平安健康。

根據(jù)縣教育局安排和上級領導的要求，我校再次對學校安全工作進行了自查?，F(xiàn)報告如下：

一、交通安全檢查情況：

學校為了確保交通安全，經常對學生進行交通安全教育，在老師例會及學生集會上進行了廣泛宣傳，以提高師生的安全意識。為了加強學生各種自救意識，培養(yǎng)應急應變能力，學校制定了各種安全應急措施。學校嚴格執(zhí)行有關學生安全教育的法律法規(guī)和規(guī)章，加強對學校學生乘車安全工作的指導，建立健全相應的學生乘車安全管理制度，給接送車輛簽訂有責任書，禁止使用不符合規(guī)定的交通工具。經檢查完全合格。

二、食品衛(wèi)生和飲食安全檢查情況：

學校制定有食品衛(wèi)生安全制度，從業(yè)人員經過嚴格的體檢，人人都有健康合格證，食品、工具、環(huán)境、儲存室等做到生熟分開、貨款分開、住宿分開，無污染霉變。室內外環(huán)境整潔，采取消滅蒼蠅、老鼠、蟑螂和其他有害昆蟲及其孽生條件的措施。有相應的消毒、更衣、采光、照明、通風、防腐、防塵、防蠅、防鼠、洗滌、污水排放、存放垃圾和廢棄物的設施。由原料到成品實行"四不制度"：不準買腐爛編制的原料；不留腐爛變質的原料；不用腐爛變質的原料；不買腐爛變質的食品。成品食物存放實行"四隔離"：生與熟隔離；成品與半成品隔離；食品與雜物、藥物隔離；食品與天然水隔離。學校食堂管理人員經常進行全方位檢查和登記，以確保食品衛(wèi)生和飲食安全。

三、消防用電安全檢查情況：

學校成立了以李汝燦校長為組長的領導小組，成員包括副校長充分利用周會時間消防安全知識。經常檢查用電線路、用電設施、安全通道，把問題及時發(fā)現(xiàn)并解決。目前線路已進行了更新，由專業(yè)人士施工，狀況良好。

四、校舍安全檢查情況：

學校無危房、危墻、危廁，樓梯有“上下樓梯請靠右走”標志，設有安全警示標志。學校禁止學生翻圍墻、校門、欄桿、籃球架；禁止學生爬窗臺、在走廊上和樓梯間追逐打鬧；禁止行課期間關閉樓門，堵塞學生暢通；禁止學生在巖邊坎上玩耍，禁止學生夏天無大人帶領獨自下河塘洗冷水澡；禁止路上爬車、攔車。經常教育學生上樓下樓要緩步走，遇到同學摔倒要及時扶起，以免踩傷。實行值周教師和監(jiān)督崗中午執(zhí)勤制，負責在校學生和教師安靜地午休及學生安全。集會、升旗儀式、各種活動，班主任和有關人員聽見信號必須立即到場，維護學生下樓秩序，協(xié)助體育教師整隊，維護會場紀律。

五、實驗安全檢查情況：

實驗室有《實驗室管理條例》，有對易燃、易爆、放射、劇毒等危險化學藥品的管理措施，實行專人管理、規(guī)范管理，師生實驗嚴格按照試驗操作規(guī)程進行。

六、校內外活動和社會實踐活動安全檢查情況：

學校對學生活動場所等進行了安全排查，學生無校外活動。體育課所用器材符合標準，使用規(guī)范，有專職體育教師時刻監(jiān)管學生安全，學生活動都是適合其年齡段、有益身體健康的體育項目。

七、衛(wèi)生安全檢查情況：

每天清掃教室，擦桌椅面、講臺、黑板、門、玻璃、教室外走廊、靠欄、窗臺等，清掃拖教室及外走廊地面，每周四全校大掃除。責任區(qū)域到班級，一天三掃，保持清潔。學校經常對學生進行從集體衛(wèi)生到個人衛(wèi)生防疫知識的教育。沒有自行組織的學生集體使用藥品和保健品現(xiàn)象。

八、學校周邊環(huán)境治理檢查情況：

學校重視周邊環(huán)境治理，無安全隱患。學校加強校園食品衛(wèi)生安全教育工作，周邊無民用房、無食堂，所以沒有出現(xiàn)在學校周邊擺攤設點賣食品的現(xiàn)象。學校禁止學生攜帶刀、棍和其它尖銳物品到公共場所活動和參加體育課，班主任和任課教師教育學生用完刀具應及時放回文具盒。學校附近無影響學生身心健康的因素。

九、安全管理情況：

學校領導經常組織教工學習上級安全文件、規(guī)定、通知等，以增強全體教工的安全工作意識，加強安全工作的領導，日常安全工作做到周調，繃緊安全弦。學校有安全管理領導組、值班記錄、門衛(wèi)制度、門衛(wèi)登記制度，對突發(fā)事件，有應急方案和防范措施。

接到文件通知，我校領導非常重視，立刻召開領導班子會議，按照文件有關要求，立即在校內開展安全自查工作。學校主要領導親自掛帥，分工負責，層層落實。通過檢查，學校未存在任何安全隱患。我們將繼續(xù)努力加強管理，深入貫徹上級有關精神，積極開創(chuàng)學校衛(wèi)生安全工作的新局面，為全體師生的身心健康保駕護航。

小學安全保衛(wèi)工作自查5

學校就就當前安全保衛(wèi)工作的形勢，召開校委會、學校保衛(wèi)室全體成員會、班主任會、全體教師會、值班人員專題會，層層部署安全保衛(wèi)工作任務，強化安保措施，并根據(jù)工作職責與要求認真開展自查，現(xiàn)將我校自查情況報告如下：

一、學校安全工作責任落實到位。建立健全了安全保衛(wèi)工作領導機構，健全了安全工作臺帳和規(guī)章制度，實行了安全工作責任制。在學校出入口、校內主要道路、校園學生主要活動區(qū)域等人員聚集場所安裝了電視監(jiān)控系統(tǒng)。學校重要部位及管理死角都納入到24小時實時監(jiān)控范圍內，構筑起學校安全管理工作的立體防范網(wǎng)絡。

二、安保隊伍建設情況。學校選配了責任心強、業(yè)務素質高的教師成立學校安全保衛(wèi)工作機構，安保工作人員加強了對校園的檢查力度，并做好記錄，保證把校園日常的安全保衛(wèi)工作落到實處。嚴格學校門衛(wèi)制度。學生在校期間校園實行封閉式管理，對進入校園的校外人員嚴格盤查，認真履行登記手續(xù)；未經學校批準，堅決禁止校外人員隨意進入校園；嚴禁非學生家長將學生帶出學校。學校保衛(wèi)室，已做到了制度上墻，警用器械擺放合理實用，人員輪流值班，做到24小時不間斷工作。鎮(zhèn)派出所與交警部門每天到校門口巡邏。

三、領導帶班值班情況。我校根據(jù)上級要求，進一步加強了學生上學、放學護導工作。學校組織全體教師，由中層以上領導帶隊，每天上學、放學時，在校門口進行護導工作，派一名教師跟校車，清點人數(shù)、維持秩序。確保了學生進出學校安全。

第8篇：師德師風相關條例范文

緊緊圍繞學校的中心工作，以“常規(guī)教育”為切入點，構筑社會、學校、家庭三位一體的關心青少年健康成長，預防未成年人違法犯罪的立體網(wǎng)絡；注重利用多種宣傳形式，加強法制教育的實效，預防和減少不良行為的發(fā)生，杜絕違法犯罪行為，讓學生學會并掌握運用法律武器進行自身安全防范；加強學生自我教育，遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)正確的價值取向，樹立高尚的人生觀、社會責任感，敢于同社會不良現(xiàn)象作斗爭，促進青少年的健康成長，培養(yǎng)學生成為知法、守法的小公民。

二、工作目標

學校依照教育的法制規(guī)定，對師生及社會進行法制知識宣傳，通過學習和培訓，進一步增強我校全體師生的法律素質和依法辦事的意識，提升廣大師生員工的法律素質和自我保護能力，能學以致用，知道運用法律保障自己的合法權益。

三、工作要點

1、建立科學有效的運行機制。

我校在保證正常教學的基礎上，將進一步建立健全法制宣傳教育的責任機制，把法制宣傳教育工作的責任層層分解到各部門、各年級，并把此項工作作為學?？己说囊豁椫匾獌热?。本年度，學校將組建以校長胡偉為組長，法制副校長為副組長，行政其他成員和各辦公室主任為主要成員的“學校法制教育和依法治校工作領導小組”，通過建立檢查監(jiān)督機制，將定期和不定期檢查法制宣傳教育工作的開展情況。

2、完善各項制度，不斷增強全體教師的法制意識。

（1）“五五”普法以來，為了進一步推動我校依法行政、依法治教、依法辦學的水平，我們首先要強化校級領導干部學法用法，加大培訓力度，進一步提高管理人員依法行政的意識和能力。

（2）把教師學法納入繼續(xù)教育的范疇，通過多種形式、渠道，加強全體教職員工對社會主義民主法制理論、教育法律、法規(guī)和規(guī)章的學習，提高認識，依據(jù)新課程標準更新教育理念，轉變教育觀念，強化依法治校、依法施教的意識。

（3）進一步細化和完善學生管理制度，強化班風、校風建設，及時發(fā)現(xiàn)和處理不良苗頭，防微杜漸，把違法違紀率降到最低限度。

3、加強普法隊伍建設，形成法制宣傳教育的合力。

建立必要激勵機制，穩(wěn)定和擴大法制宣傳教育工作隊伍，不斷加強法律基礎知識和新法規(guī)的學習，提高法制宣傳教育隊伍的政治素質，并從實際出發(fā)，開展不同對象、不同類型、不同形式的培訓教育，加強學習交流，不斷提高法制宣傳教育工作者的法律知識和管理指導水平。

主動爭取司法、公安部門的大力支持和密切配合，建立和完善學校、家庭、社會齊抓共管的法制教育體系，形成全社會都關心支持教育事業(yè)，關心青少年健康成長的良好社會氛圍，進一步探索建立學校綜合執(zhí)法機制，依法維護教師的學生的合法權益。

4、多渠道開展普法教育活動。

（1）組織學法，增強法制意識

學法，懂法是守法的前提，加強學習，是普法工作的基礎。為此，我校將與教育教學有關的法律法規(guī)搜集整理出來，根據(jù)不同的對象進行有選擇有重點地學習，學校教師要學習《教育法》、《教師法》、《新義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等法律法規(guī)，使廣大教師依法施教；學校普法工作者要以《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》以及《中學生日常行為規(guī)范》為學生宣傳教育的重點，增強廣大學生的法制意識。

（2）在學科教學中滲透法律知識

加強對學生的法制教育，堅持課堂教學為主，多種形式并舉，努力做到“四個結合”：一是法制教育與課堂文化教育相結合。把法律知識教育列入學校教育計劃，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。二是把法制教育與德育教育相結合。在現(xiàn)有思品課、社會課、地方課程中，滲透法制教育內容；把法制教育融入學生的日常行為規(guī)范教育中，提高學生遵紀守法的自覺性。三是把法制教育與校園文化活動相結合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學生的興趣和積極性。我們要充分運用學校櫥窗、板報、廣播站等宣傳陣地開展普法教育。四是法制教育與綜合實踐活動的結合，加強自護教育，開展形式多樣的綜合實踐活動，調查、收集社會中由于無知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對照了解《未成年人保護法》，讓每個學生能在活動中明白：只有知法懂法，才能進行自我保護，才能健康成長。

（3）開展活動，豐富學生法律知識

在法制教育的方法上，既要堅持課堂教學與課外活動相結合的方式，進一步完善和規(guī)范青少年學生法制教育內容，充分發(fā)揮小學品德與生活課在法制教育中的主渠道作用，又要拓展新的途徑，利用校園網(wǎng)、廣播站、黑板報、法制宣傳櫥窗、法制宣傳展板、法制小報，通過外出參觀、法制講座、觀看錄像、主題隊會、知識競賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制氛圍，扎扎實實地學習并執(zhí)行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《交通管理條例》以及其他相關法律法規(guī)的條文；構建學校心理健康教育網(wǎng)絡，建立心理咨詢輔導室，從而使學生的心理問題能得到及時的發(fā)現(xiàn)與矯治；通過“請進來，走出去”的形式實現(xiàn)宣傳教育與司法實踐相結合，讓學生從理論上、行為上參與社會責任與社會義務的學習，達到學法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

（4）加強執(zhí)法制度建設

加強教學常規(guī)管理建設，嚴格執(zhí)行課程計劃，在教師中樹立“教學中心，質量第一”的意識，切實做好“教學六認真”；加強師德師風建設，繼續(xù)開展“愛生敬業(yè)”師德教育活動，開展行風建設活動；繼續(xù)執(zhí)行校務公開和教代會制度，進一步完善教職工津貼分配方案，加強學校民主管理的力度；貫徹《學生傷害事故處理辦法》和有關校園安全的法律、法規(guī)及規(guī)章，完善各項安全防范措施，積極預防青少年犯罪和學生校內傷害事故的發(fā)生。

（5）切實落實學校安全保衛(wèi)工作

進一步加強每日教師的值日制度和門衛(wèi)登記制度，全體教師樹立高度的工作責任心，杜絕一切不安全因素。各班在開學初及時做好學生往返交通方式的登記，教育學生及家長不乘“三無”車輛，以確保學生往返途中的安全。

（6）加強溝通，提高普法工作成效

加強學生的法制教育，預防和減少青少年違法犯罪是一項社會系統(tǒng)工程，在這一工程中，學校教育是軸心，家庭教育是基礎，社會教育是依托。因此，學校將做好兩方面的工作：一是加強與家庭的聯(lián)系。利用告家長書和家長學校，向廣大家長宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《交通法》等法律法規(guī)，使家長懂得學生遵守法的重要性，自覺教育學生知法、懂法、守法，配合學校進行法制教育。二是加強綜合治理工作。本學年，學校通過給學生做法制教育專題報告，對學生及家長進行法制教育，爭取學生家長及全社會支持，協(xié)助學校對不良行為的學生進行個別輔導和幫助。除此以外，我們還將繼續(xù)尋求學校在社區(qū)及社會各界的支持，組織豐富多彩的普法活動，從而創(chuàng)設一個良好的普法氛圍。

第9篇：師德師風相關條例范文

1、加強學習，轉變觀念

我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規(guī)，并在會上交流教育學生的經驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎學校在每周四的教職工例會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，使先進的、典型的案例成為廣大教師實施德育的參照，為教師堅持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。

2、學科滲透，提高效果

堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教育主渠道，充分發(fā)揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃和教案中要求具體體現(xiàn)德育內容。

3、創(chuàng)設活動載體，大力開展活動

通過開展“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德建設活動，使《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》變?yōu)槊恳晃唤處煹淖杂X行動。扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等守則、規(guī)范，狠抓學生的習慣養(yǎng)成教育，使守則、規(guī)范最終轉化為學生的自覺行為。

我們緊緊圍繞時代的變化和發(fā)展，不斷賦予德育工作以新的內容。根據(jù)學生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學生進行德育教育。

結合“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)等相關節(jié)日開展各有關主題系列活動。如三月份，開展“學雷鋒活動月”活動，學校里出現(xiàn)了層出不窮的好人好事；四月份，組織學生祭掃烈士墓，進行革命傳統(tǒng)教育；組織學生觀看愛過電影寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。結合德育系列化方案的實施，我們開展了“做合格中學生”、“理想與人生”、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”征文比賽，既提高了學生的寫作能力，又凈化了學生的思想，陶冶了他們的情操。為促進學校精神文明建設，在教職工中開展了“神圣的事業(yè)”演講及師德建設大討論，促進了學生文明習慣的形成，增強了教職工愛崗敬業(yè)的精神。配合“講文明、樹新風”活動，我們始終堅持組織學生文明執(zhí)勤、多次組織學生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵學生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動。每個學生的課桌上都貼出了自己的座右銘（包括三部分：崇拜的人，追趕的目標，信奉的格言），每個學生學有榜樣，趕有目標，偉人的語言時刻激勵自己上進，學校形成了生動活潑的德育工作新局面。

4、加強家校聯(lián)系，形成整體合力

我們堅持以學校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎，要求每班每學期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教育進課堂”活動，讓家長走進教室為學生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學生感受到別具一格的教育；清明節(jié)組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學生珍惜今天幸福的生活，為祖國的強大而努力學習；假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使校--家--社會形成教育的整體合力，提高了教育的效益。

二、法制教育常抓不懈

法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基矗因此，在對學生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過各種形式的法制教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養(yǎng)大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準繩來衡量。