信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)精選(九篇)
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第1篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng);探究
一、中學(xué)信息技術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性
（一）素質(zhì)教育的要求
隨著我國信息技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)一步普及和深入，人們已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)共識：信息技術(shù)知識是當(dāng)代人類文化的重要組成部分，信息技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)代人才不可缺少的素質(zhì)。同時(shí)，“科教興國”戰(zhàn)略思想的提出把科學(xué)教育擺到了首要發(fā)展的位置，為培養(yǎng)新時(shí)代人才提出了更高的要求。此外，由于信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用研究的探索二者之間的聯(lián)系越來越緊密，轉(zhuǎn)換周期日益減短，這就要求教育部門在進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)創(chuàng)新能力來適應(yīng)日新月異的信息時(shí)代，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
（二）現(xiàn)代社會發(fā)展的需要
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。”同志如是說。近年來人類文明所取得的重大成就，無一不是科技創(chuàng)新的結(jié)果。21世紀(jì)人才的競爭，歸根到底也是創(chuàng)新能力的競爭，信息技術(shù)創(chuàng)新能力關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)安全和文化安全，是決定21世紀(jì)國際競爭地位的體現(xiàn)。
二、中學(xué)信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑
（一）確立以學(xué)生為主體的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
新的時(shí)代需要新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。傳統(tǒng)的以教師為主體對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)方式早已不適合當(dāng)今社會發(fā)展的理念，這種舊的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的想象力，導(dǎo)致學(xué)生思維模式僵化，不利于人才的培養(yǎng)。21世紀(jì)強(qiáng)調(diào)的是人權(quán)，每個(gè)人都是社會的主人翁。因此，學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，即讓學(xué)生上臺授課，教師從旁指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在信息技術(shù)課上，教師可以讓學(xué)生對課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，挑出自己不理解的問題進(jìn)行提問，通過網(wǎng)上查詢或?qū)W生小組之間的討論來找出解決方案。這樣不僅加深了學(xué)生對課本知識的理解，將所學(xué)知識當(dāng)堂掌握，又勾起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（二）在課堂適度引入網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)創(chuàng)新能力
高中的學(xué)業(yè)繁重，但依然阻擋不了學(xué)生愛玩的天性，信息技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)游戲成為學(xué)生們的首選。根據(jù)學(xué)生的興趣，在課堂適度引入網(wǎng)絡(luò)游戲，增加課堂的新鮮感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師可以通過分組的方式讓學(xué)生進(jìn)行對戰(zhàn)，鍛煉學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)，教師可以在游戲的同時(shí)，穿插對游戲制作的講解，為學(xué)生解開網(wǎng)絡(luò)游戲神秘的面紗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)小型的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（三）對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新
綜合素質(zhì)評價(jià)是針對學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和成績設(shè)置的考核制度，其目的是為了能夠使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中，對有些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和素質(zhì)的提高。對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人評價(jià)，要求教師在與學(xué)生接觸過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展和日常生活，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)與之溝通，并協(xié)助解決。讓學(xué)生感受到教師給予的鼓勵(lì)和支持。在進(jìn)行學(xué)生個(gè)人評價(jià)時(shí)，教師要客觀公正，著眼點(diǎn)要全面完善，如把學(xué)生的出勤情況、聽講狀態(tài)和考試成績等分比例計(jì)分，如此更有利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）依據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行多樣化教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新能力
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是激發(fā)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。而多樣化教學(xué)思想有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力大部分來源于對學(xué)科的好奇和興趣。因此，教師可以利用這一特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在課堂上，教師可以讓學(xué)生自己針對要授課的內(nèi)容制作PPT進(jìn)行講解，并在結(jié)束時(shí)讓學(xué)生參評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，既提高學(xué)生的主觀能動性，又激發(fā)了學(xué)生的好勝心，不失為一種優(yōu)秀的教學(xué)方式;也可以在開始時(shí)留給學(xué)生問題，讓學(xué)生自己尋找答案或結(jié)組討論，為激發(fā)創(chuàng)新能力奠定思維基礎(chǔ)。
（五）重視實(shí)踐活動，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新
在教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合是個(gè)老話題，但也是個(gè)經(jīng)久不衰的話題。理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是硬道理，所有理論的驗(yàn)證都來源于實(shí)踐。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，實(shí)踐也是必不可少的一項(xiàng)活動。教師在授課過程別注意鍛煉學(xué)生的動手能力，如在進(jìn)行EXCEL教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生利用自己平時(shí)測驗(yàn)的成績制作表格，提示學(xué)生可以插入統(tǒng)計(jì)圖表，讓表格看起來更加直觀。使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和樂趣，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。
三、結(jié)語
在信息時(shí)代，加強(qiáng)高中生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)、信息產(chǎn)業(yè)和培養(yǎng)信息技術(shù)人才做出貢獻(xiàn)已成為教育事業(yè)一項(xiàng)重要目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]郭亮.淺談如何提高初中學(xué)生信息技術(shù)操作能力[J].現(xiàn)代交際，2011（12）
第2篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：實(shí)踐 創(chuàng)新 教育技術(shù) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)
中圖分類號：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0164-01
教育技術(shù)學(xué)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一門新興的應(yīng)用型學(xué)科，該學(xué)科始終強(qiáng)調(diào)其研究的兩大領(lǐng)域：理論與實(shí)踐。然而，我們在發(fā)展中創(chuàng)新不多，在理論和實(shí)踐中都出現(xiàn)了一些不盡人意的現(xiàn)象。[1]通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這一措施已經(jīng)落實(shí)并取得了較好的教學(xué)成果，使得學(xué)生創(chuàng)新能力普遍提高，其主要包括規(guī)劃與設(shè)計(jì)、實(shí)施、作品展示與分享及效果評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。
1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
項(xiàng)目學(xué)習(xí)（Project-Based Learning），是建立在真實(shí)學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方法，目的是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)。這些活動被設(shè)計(jì)成回答一個(gè)問題或解決一個(gè)問題，通常，這些活動反映的是人們在課堂之外生活中每天的學(xué)習(xí)和工作。[2]
2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施環(huán)節(jié)
2.1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
2.1.1確定項(xiàng)目課題
進(jìn)行任何一項(xiàng)科學(xué)研究，首先必須選擇并確定研究的中心課題。[3]學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和能力提出相應(yīng)的項(xiàng)目課題，即確定通過項(xiàng)目所要解決的問題。同時(shí)，教師會對學(xué)生提出的課題進(jìn)行審核。除此之外，教師也為學(xué)生提供了一些供學(xué)生自由選擇的課題。
2.1.2制定人員分配計(jì)劃
在項(xiàng)目人員的分配方面，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，又要考慮教師的專業(yè)特長，還要考慮項(xiàng)目的實(shí)際需要等。基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及已有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上進(jìn)一步合理安排學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的子項(xiàng)目，項(xiàng)目內(nèi)容會根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)、不同的學(xué)生特征等方面會有所變化。依據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)際需要和學(xué)生的愛好分組，每組至少1人，最多五人。這樣的小組分工有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，通過個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與組織之間的交流習(xí)得對自身發(fā)展有益的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的專業(yè)水平。
2.1.3準(zhǔn)備實(shí)踐材料
（1）實(shí)踐器材、設(shè)備的準(zhǔn)備。
為了保證項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動的順利開展，為學(xué)生準(zhǔn)備充足、性能良好的實(shí)踐器材、設(shè)備是硬件條件。目前，教育技術(shù)學(xué)教研室共擁有12臺專業(yè)攝像機(jī)、15臺單反相機(jī)、一個(gè)非線性編輯實(shí)驗(yàn)室（40臺電腦）、一個(gè)電聲實(shí)驗(yàn)室（主要用作聲音的錄制、編輯等）等，對于參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生（約40人/屆）來說，這些器材、設(shè)備已足以滿足需求。
（2）學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)材料主要包括相關(guān)的教材、教案、電子材料、網(wǎng)絡(luò)資源、試題等，只有把這些學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備完善，學(xué)生才能開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，才能做出精美、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)站等。
2.2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施
2.2.1實(shí)施小組管理制度
某些項(xiàng)目涉及的成員較多，這需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識，若其中的一個(gè)成員出了問題，那么整個(gè)項(xiàng)目都會受到影響。在協(xié)調(diào)各成員間的分工與協(xié)作方面，我們成立了組長負(fù)責(zé)制。為每個(gè)項(xiàng)目分配一個(gè)組長負(fù)責(zé)溝通與管理，以保證項(xiàng)目的順利開展。每個(gè)項(xiàng)目小組經(jīng)常開展一些小組討論等，讓大家把遇到的問題反映出來，然后共同解決問題。
2.2.2建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
在實(shí)踐的過程中難免出現(xiàn)一些亟需解決的問題，如何幫助學(xué)生解決問題是值得我們思考的。我們主要采取的是“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”。指導(dǎo)教師對自己的小組成員承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生有問題第一時(shí)間求助的是指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師要對學(xué)生的疑問進(jìn)行詳細(xì)、耐心地指導(dǎo)，并做指導(dǎo)記錄，以備考查。
2.2.3實(shí)踐拓展訓(xùn)練
在項(xiàng)目的開展過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和積極性，我們特意組織學(xué)生去電視臺參觀學(xué)習(xí)。在此次實(shí)踐活動中，學(xué)生參觀了電視臺的攝、錄、編等設(shè)備和部分節(jié)目的播放，親身感受了電視節(jié)目錄制的魅力。通過此次活動，一方面提高了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性；另一方面也拓寬了學(xué)生的視野，為下一步的項(xiàng)目開展打下基礎(chǔ)。
2.2.4開放實(shí)驗(yàn)室
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)當(dāng)有充足的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。[5]因此，部分實(shí)驗(yàn)室的開放也為項(xiàng)目學(xué)習(xí)提供了便利條件，目前來說，教育技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本都是開放的，在保證實(shí)驗(yàn)室安全的前提下，學(xué)生可以自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室一方面為項(xiàng)目的開展提供了實(shí)驗(yàn)設(shè)備；另一個(gè)方面也為小組成員間的交流與合作提供了便利的場所。
2.3 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的展示分享與效果評價(jià)
為了對學(xué)生的作品有一個(gè)評定，教育學(xué)院每年舉行一次作品評優(yōu)活動，所有的作品都參與評選，并邀請了教育學(xué)院不同學(xué)科的專家、教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)此次評優(yōu)活動的評委。通過此次評選，同學(xué)們可以展示自己的作品，并與他人共同分享學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也使學(xué)生客觀地認(rèn)識自己的作品，為今后的改進(jìn)與提高做鋪墊。此次活動評選出的優(yōu)秀者會參加NOC大賽（全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動），我們的學(xué)生連續(xù)三年在NOC大賽屢獲佳績，一、二、三等獎均有獲得，這也說明了項(xiàng)目學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力方面發(fā)揮了重要的作用。
因此，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)等手段，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，并注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出社會需要的合格人才，這是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要、是社會發(fā)展的需要、是學(xué)習(xí)者自身發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)
[1] 徐春華，楊滿福.從美國教育技術(shù)的專業(yè)實(shí)踐看我國教育技術(shù)實(shí)踐中的若干問題[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004（2）：9-10.
[2] 李波，陳邦澤.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索[J].高等教育研究，2009（2）：12-16.
第3篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
【中圖分類號】 G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）08（b）-0178-01
二十一世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是全球化競爭的世紀(jì)，更是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)。二十一世紀(jì)對人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)是能否會創(chuàng)新。教育肩負(fù)著培養(yǎng)二十一世紀(jì)創(chuàng)新人才的重任，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是每一位教育工作者的重任。許多發(fā)達(dá)國家一直都非常重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同志也曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界先進(jìn)的民族之林?！彼刭|(zhì)教育的靈魂——創(chuàng)新教育，已成為不可抵擋的時(shí)代潮流和刻不容緩的任務(wù)。
把創(chuàng)新教育融入學(xué)科教育，對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義。信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。中小學(xué)信息技術(shù)是一門體現(xiàn)創(chuàng)新性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，信息技術(shù)課對于增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有著獨(dú)特的優(yōu)勢，如何在教育中搶占制高點(diǎn)，充分利用它的優(yōu)勢，實(shí)施創(chuàng)新教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作。
1 營造自由空間，給學(xué)生提供創(chuàng)造的環(huán)境
教師應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的創(chuàng)作、想象。學(xué)生能否具有一定的對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。
如在講解使用PowerPoint制作幻燈片內(nèi)容的時(shí)，在練習(xí)中讓學(xué)生利用PowerPoint制作一張精美的“明信片”送給自己的親朋好友。大部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極性很高，充分發(fā)揮自己的想象力，制作的“明信片”形式多樣，涌現(xiàn)了不少富有創(chuàng)意的電子作品。有介紹名勝景點(diǎn)的“明信片”，有介紹名人的“明信片”，有介紹動物的“明信片”，甚至還有介紹明星、介紹自己的“明信片”。學(xué)生的這個(gè)創(chuàng)作過程，不僅是運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題的過程，也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的過程。實(shí)踐表明：為學(xué)生營造一個(gè)愉悅、和諧、民主和寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知識的興趣，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。
2 以學(xué)生為主體，給學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會
高中信息技術(shù)教師要充分利用計(jì)算機(jī)多媒體軟件的交互性和超文本連接能力，制作多媒體課件，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神。對于高中生來說，教師手把手地教，只能讓其被動地接受知識，而教師教給學(xué)生方法，放手讓學(xué)生獨(dú)立去操作，去探索，或者讓優(yōu)生教差生，有時(shí)雖然不能“立竿見影”，但培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力，還能使學(xué)生獲得成功的愉悅，不但在計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐中遇到這類問題很容易解決，對學(xué)生的成長、成才和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是“苦盡甘來”。
3 運(yùn)用多媒體促進(jìn)師生互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體增加師生交往互動的頻率，在相互交流、相互溝通和相互補(bǔ)充活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在交往互動過程中，教師與學(xué)生分享思想、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這種教學(xué)的交往互動，對學(xué)生而言，意味著主體性的凸顯，創(chuàng)造性的解放；對教師而言，上課不是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
4 注重因材施教，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能
為了提高學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，使所有學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力盡可能地發(fā)展，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，仍然要注重“因材施教”。信息技術(shù)課程其獨(dú)特的特點(diǎn)決定了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學(xué)過程中很好地實(shí)施。現(xiàn)在的學(xué)生來自不同家庭、不同學(xué)校，有的學(xué)生在小學(xué)、初中時(shí)就學(xué)過信息技術(shù)課，但從未接觸過信息技術(shù)的學(xué)生也存在。這種不均衡狀況，決定了在課堂教學(xué)時(shí)不能一刀切，必須因人而異，因材施教。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
5 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生的好奇、好問、求知欲望等特點(diǎn)出發(fā)，積極培養(yǎng)他們勤于思考問題，敢于提出問題，促進(jìn)其創(chuàng)新意識的開發(fā)，借問題促探索，借探索促發(fā)現(xiàn)，借發(fā)現(xiàn)促創(chuàng)新。對學(xué)生的質(zhì)疑，有時(shí)即使是幼稚可笑的，也不能輕易否定或諷刺挖苦，而要正確地引導(dǎo)，耐心地解疑。在信息技術(shù)教育中，合理的設(shè)“疑”，是學(xué)生在矛盾中開展積極的思維活動，是激發(fā)其智慧的火花，引起其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和對計(jì)算機(jī)知識的探求、向往，以激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲。
總之，創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是人類在以高新技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)社會中求得生存，求得發(fā)展的關(guān)鍵所在。而創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)和造就，要靠創(chuàng)造性的教育。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要靠在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中持之以恒的培養(yǎng)。教師要針對信息技術(shù)教育課程的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生愉快、主動、自覺地學(xué)習(xí)，做到適時(shí)適度，自然結(jié)合。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，做到因材施教。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才會在教學(xué)過程中逐步發(fā)展起來。
參考文獻(xiàn)
[1] 李海峰.讓思維能力在信息技術(shù)教育課堂中升華[J].湖南教育，2010，（12）.
第4篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
一、信息技術(shù)的重要性
在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)應(yīng)用于我們生活的各個(gè)方面，有了計(jì)算機(jī)的協(xié)助，我們的生活變得方便、快捷。首先，在工業(yè)技術(shù)方面，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用很普遍，很多大型機(jī)器都是通過計(jì)算機(jī)來操作的；其次，在科技研究中，一些精細(xì)的測量、計(jì)算也是通過計(jì)算機(jī)來完成的；再次，信息技術(shù)還廣泛應(yīng)用于我們的教學(xué)中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)可將教師要講的內(nèi)容全部呈現(xiàn)在投影儀上，使教師不必大篇幅地在黑板上書寫，不但節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，還增加了教師與學(xué)生的互動，留給學(xué)生充足的交流、思考時(shí)間。除此之外，信息技術(shù)還給我們的生活增添了樂趣，如我們可以通過計(jì)算機(jī)去欣賞視頻、傾聽音樂等。所以，教給學(xué)生必要的信息技術(shù)知識是非常必要的，只有這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展，培育出更多的新型人才。
二、創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的重要性
創(chuàng)新是一個(gè)民族興起的需要，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代化的今天。創(chuàng)新體現(xiàn)一個(gè)國家發(fā)展的潛力，創(chuàng)新人才是國家發(fā)展的財(cái)富。創(chuàng)新是科技的進(jìn)步，創(chuàng)新是歷史的進(jìn)步。信息技術(shù)作為第三產(chǎn)業(yè)，需要創(chuàng)新推動它的進(jìn)步，我國信息技術(shù)雖然有了很大的發(fā)展，但是在很多產(chǎn)業(yè)方面還沒有達(dá)到很好的應(yīng)用，相對于發(fā)達(dá)國家而言，我們的技術(shù)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，科技不進(jìn)步，怎樣跑在前面？我們只有通過創(chuàng)新解決這些問題，使我們的技術(shù)進(jìn)步，才能盡快地超越發(fā)達(dá)國家。然而，如何讓科技進(jìn)步，如何將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到生活中去，這就要靠我們不斷創(chuàng)新使之實(shí)現(xiàn)。
增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)年青一代的知識水平和創(chuàng)新能力，是繼承中國先進(jìn)知識成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動力。中國的知識成果轉(zhuǎn)化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國科技事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)更需要學(xué)生通過自身研究和實(shí)踐來維持和發(fā)揚(yáng)光大，這是科教興國戰(zhàn)略的初衷，更是時(shí)代賦予后代的歷史使命，而唯有不斷發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展。因此，使學(xué)生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有其重要的歷史意義。
三、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是使學(xué)生產(chǎn)生求知欲的最有效、最直接的方法，有了興趣學(xué)生才會認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，才會真正學(xué)會知識，學(xué)習(xí)的效果也才會好。另外，信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)有著緊密的聯(lián)系，而學(xué)生對于計(jì)算機(jī)又充滿好奇，他們渴望更深層次地了解計(jì)算機(jī)，掌握它的運(yùn)用方法。從這個(gè)角度上講，學(xué)生大多數(shù)是喜歡學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)有關(guān)的學(xué)科的。因此，我們應(yīng)合理地利用學(xué)生的這種心理，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松地學(xué)到知識。在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師方法要正確，要讓學(xué)生充分體會到信息技術(shù)的偉大和神奇之處，讓學(xué)生對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感和學(xué)習(xí)興趣，從而深入地去了解信息技術(shù)。另外，我們要緊跟形勢，不斷地開發(fā)新的選題，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生知道信息技術(shù)與生活息息相關(guān)；讓學(xué)生有意識地把信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，不斷地想出新的想法；讓學(xué)生分組討論與信息技術(shù)有關(guān)的問題，小組討論中難免會產(chǎn)生爭鳴，爭鳴可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意、發(fā)展新的想法。有益的爭鳴，值得提倡和肯定。
其次，使學(xué)生學(xué)會比較。在學(xué)習(xí)過程中，有了積累的材料，還要對其進(jìn)行多方面、多角度的比較。把不同的想法進(jìn)行對比，可以起到貫通思想的作用，并有助于搞清信息技術(shù)的特征，掌握的信息技術(shù)的知識與內(nèi)涵，從而引出新的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第三，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，不能一味地傳教，這樣不但不會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會抑制他們的創(chuàng)新能力。給他們充分的時(shí)間去探索，才會開啟他們的大腦，使他們善于去思考。
第5篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)最大的需求是對人才的需求，是對具有“創(chuàng)新，即創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力乃至創(chuàng)造能力；具有實(shí)踐能力，即實(shí)踐動手能力、實(shí)踐解決問題能力以及科研成果實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力”的人才需求。新課標(biāo)中明確提出要“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”，這就指明了在教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。信息技術(shù)課應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索、具備創(chuàng)新精神的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)只有融化在每一個(gè)學(xué)生的心中，內(nèi)化為學(xué)生自覺的意識、行為才算落實(shí)到位。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和情感。
學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸收學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇捎诙嗝襟w計(jì)算機(jī)可提供豐富的圖像及聲音信息，這有利于我們能更生動地創(chuàng)設(shè)教育情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起他們強(qiáng)烈的求知欲。我們在教學(xué)中，便充分運(yùn)用這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和情感，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識與動手能力，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的操作技巧。同時(shí)，也初步使學(xué)生產(chǎn)生了創(chuàng)造意識。
二、明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新教育的第一方面的內(nèi)容便是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是對推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“多媒體“方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動”組織教學(xué)過程的思想?！叭蝿?wù)驅(qū)動”就是以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，使學(xué)生任務(wù)明確，思路清晰。比如在講《演示文稿的制作》這一章時(shí)，講完這些內(nèi)容之后，要學(xué)生自己完成對自己家庭成員介紹的一個(gè)演示文稿的制作，而在制作過程中，學(xué)生們會將自己在本章中所學(xué)的所有知識結(jié)合到任務(wù)當(dāng)中，大大提高了學(xué)生們接受并運(yùn)用的能力。在八年級的《EXCEL》的制作一章中，比如本節(jié)要講的內(nèi)容是用公式計(jì)算求和。那么講完操作方法之后，可以讓學(xué)生們打開自己最近一次考試的成績，讓他們自己計(jì)算自己的最終成績之和，將內(nèi)容應(yīng)用到任務(wù)當(dāng)中去。對于這種實(shí)用性的任務(wù)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生在這個(gè)具體任務(wù)的驅(qū)動下，能很快的完成教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)過程中，可結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，組織課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有明確目標(biāo)的任務(wù)，以此來有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在第一堂介紹計(jì)算機(jī)基本發(fā)展史的課上，我們把學(xué)習(xí)任務(wù)分成理論、硬件、軟件等幾塊，學(xué)生自主結(jié)合，通過教材、圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等完成自主性學(xué)習(xí)，在課堂交流，進(jìn)而學(xué)生思考完成：現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用；在將來，我們還需要計(jì)算機(jī)為我們做些什么（未來型的計(jì)算機(jī)應(yīng)該是什么樣的）？這樣，從計(jì)算機(jī)的不斷更新到新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，就可講述新知識的創(chuàng)新及產(chǎn)生的條件，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有的學(xué)生理想甚至試圖自己成為設(shè)計(jì)下一代計(jì)算機(jī)，在以后的學(xué)習(xí)中不斷積累自己的資料，做成專題網(wǎng)站。
二、改進(jìn)教法，提高創(chuàng)新能力
現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)是自主的個(gè)別化的探索性學(xué)習(xí)，最好的教學(xué)方式是對話交流的模式。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了這種支持，使我們能克服原來的障礙限制，在個(gè)別化教學(xué)中做到積極的對話和交流。
例如我在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，充分利用計(jì)算機(jī)手段的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代化的教學(xué)硬件和軟件，根據(jù)具體課程的內(nèi)容開展形式多樣的教學(xué)。
（1）邊講邊練。充分利用一些網(wǎng)絡(luò)教育的工具，使整個(gè)教育過程在機(jī)房里進(jìn)行，教師在講課時(shí)可統(tǒng)一控制學(xué)生機(jī)，需要練習(xí)時(shí)再釋放學(xué)生機(jī)。這種教育方式可及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在上機(jī)過程中碰到的問題，進(jìn)行及時(shí)的對話交流。
（2）先上理論后上機(jī)操作，利用投影儀在多媒體教室完成理論部分的講授后，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)作業(yè)，進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)與探索活動。
通過這些靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅學(xué)到了相應(yīng)的知識，更學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的主動性大為提高。而且充分發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用，達(dá)到了教學(xué)效果質(zhì)與量的高水平。
三、簡化考核，鞏固創(chuàng)新結(jié)果
第6篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
高中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)包括知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。知識目標(biāo)包括理解和應(yīng)用知識水平；技能目標(biāo)包括獨(dú)立操作和熟練操作水平；情感性目標(biāo)包括獲得感性認(rèn)識并表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷等。普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，把信息素養(yǎng)描述為信息的獲取、加工與交流的基本能力；對信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力；流暢地發(fā)表觀點(diǎn)，交流思想，開展合作，并解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題的能力。中學(xué)生信息素養(yǎng)的提升具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面的發(fā)展。信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊是培養(yǎng)高中信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握信息的獲取、加工、交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作。解決實(shí)際日常生活中的實(shí)際問題。本模塊的教學(xué)要注重以信息處理與交流為主線，強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的信息素養(yǎng)的構(gòu)建，要面向?qū)W生的日常生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)，這對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有基礎(chǔ)性的作用。
本模塊有四個(gè)主題組成：信息獲取、信息加工與表達(dá)、信息資源管理以及信息技術(shù)與社會。其中信息獲取部分要求學(xué)生能夠描述信息的基本特征，能夠列舉信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，內(nèi)容比較偏向理論性，但是與實(shí)際生活聯(lián)系緊密；信息加工與表達(dá)部分要求學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息。選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w工具軟件處理多媒體信息，本部分的知識偏重于個(gè)人的實(shí)際操作能力，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力；信息資源管理部分對學(xué)生的要求是通過實(shí)際操作，了解當(dāng)前常見的信息資源管理的目的與管理方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性，這部分知識教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的特征來豐富學(xué)生的個(gè)人知識，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；信息技術(shù)與社會部分主要通過學(xué)生探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活學(xué)習(xí)的影響，這部分內(nèi)容對學(xué)生情感態(tài)度的影響較明顯，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用不大，所以說前三個(gè)主題的知識對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)占主體地位，應(yīng)盡可能的使學(xué)生創(chuàng)新能力得到有效的發(fā)展。算法與程序設(shè)計(jì)模塊有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維。算法是關(guān)于解決問題的計(jì)算過程的描述，即解決問題的方法和步驟的描述；程序設(shè)計(jì)是使用計(jì)算機(jī)可理解的語言表達(dá)算法的過程。本模塊教師可通過理論與實(shí)踐的結(jié)合。
二、信息技術(shù)課程的特征
l)發(fā)展性
信息技術(shù)課程是一門新興的課程，這是信息技術(shù)本身的發(fā)展所造成的，同時(shí)也是新課程的發(fā)展過程中所特有的。不斷有新的信息技術(shù)經(jīng)過研究、開發(fā)、實(shí)驗(yàn)與推廣，從而成為人們?nèi)粘?yīng)用的新技術(shù)，如新的多媒體技術(shù)等，所以信息技術(shù)課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容必然要求不斷更新與發(fā)展。信息技術(shù)課程要求我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識信息技術(shù)，不斷完善信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，現(xiàn)在我們要把信息技術(shù)課程與當(dāng)今社會緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2)綜合性
信息技術(shù)本身是多種學(xué)科技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，其中涉及到物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、心理學(xué)等各個(gè)學(xué)科，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的水平。同時(shí)信息技術(shù)也綜合了語言文字、圖形、圖像的理解與表達(dá)，因此如何在教學(xué)中將科學(xué)知識與機(jī)械操作結(jié)合起來，將知識目標(biāo)與情感目標(biāo)統(tǒng)一起來。
3)實(shí)踐性
信息技術(shù)課程包括實(shí)踐操作和理論知識，其中實(shí)踐操作有限，過程與結(jié)果并重，過程優(yōu)先。這是因?yàn)樾畔⑺仞B(yǎng)集中表現(xiàn)在操作能力上，信息技術(shù)能力直接體現(xiàn)在學(xué)生能否使用某些軟件。其次信息素養(yǎng)的培養(yǎng)必須通過大量的實(shí)踐操作，也就是只有通過大量的實(shí)踐操作才能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，因此信息技術(shù)課程具有實(shí)踐性。
4)創(chuàng)新性
應(yīng)用信息技術(shù)一個(gè)重要的特點(diǎn)就是個(gè)性化，具體體現(xiàn)在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與其他設(shè)備，采用不同的應(yīng)用軟件做同樣的工作。從不同的角度來研究同樣的問題，因此信息技術(shù)本身提倡創(chuàng)新，信息技術(shù)課程更加需要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生所處的階段決定了他們創(chuàng)新工作的不同，首先需要在大量的模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，其次要不斷的在練習(xí)中重復(fù)與創(chuàng)新，所以在教學(xué)活動中應(yīng)該一方面從模仿開始入門，要求學(xué)生按照書上的步驟進(jìn)行操作，自己掌握其過程，觀察其結(jié)果，同時(shí)學(xué)生應(yīng)明白這不是唯一的方法，并嘗試其他方法，提倡求異思維。
三、信息技術(shù)教學(xué)過程的特征
信息技術(shù)是一門新興課程，其教學(xué)活動除了一般課程應(yīng)該具有的特征之外，還需要遵循其它一些重要理念。為了提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)讓學(xué)生在教學(xué)活動中不斷進(jìn)行信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)、傳遞和交流，掌握技能感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，從而達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。首先為了更好的達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先應(yīng)該了解信息技術(shù)課程的教學(xué)活動具有哪些特征。
l)信息技術(shù)教學(xué)具有時(shí)代性
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)使我們的生活發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)今社會中，信息技術(shù)已成為使用頻率最高的詞匯之一，對于現(xiàn)時(shí)代的人才來說具備信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力關(guān)系到國家民族的未來。隨著素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育的進(jìn)行，人們逐漸認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，所以說加快中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的步伐和改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義。隨著信息時(shí)代的到來，許多國家都在重視并改進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。目前，美國信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生的技術(shù)活用能力，把培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索和創(chuàng)新能力放在了信息技術(shù)教育的首要目標(biāo)，同時(shí)英國和日本也把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為信息技術(shù)教育的目標(biāo)之一。我國信息技術(shù)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法等要不斷完善和創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型人才。
2)信息技術(shù)教學(xué)需配備一定的設(shè)施條件
為了能夠有效的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)的基本常識，并且具有一定的基本操作技能，這就要求信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該具有一定的設(shè)施條件，良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于學(xué)生通過探索與創(chuàng)新獲得成功的體驗(yàn)，設(shè)施條件包含開展信息技術(shù)教學(xué)的硬、軟件條件。高中階段更加需要每個(gè)學(xué)生一臺計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作實(shí)踐，最好能夠建立校園網(wǎng)。
3)信息技術(shù)教學(xué)具有開放性
信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)具有開放性，開放性的教學(xué)目標(biāo)具有更高的靈活性，進(jìn)而成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樞紐，體現(xiàn)了學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)要求；其次信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容具有開放性，傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，而信息技術(shù)是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該在學(xué)科間進(jìn)行拓寬；再者信息技術(shù)教學(xué)形式具有開放性，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等方面的不同而采取不同的教學(xué)方法，采用多種互動的教學(xué)形式，給予學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)踐機(jī)會；最后師生關(guān)系具有開放性，這有助于學(xué)生自主發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)影響重大。信息技術(shù)教學(xué)過程是師生主動開發(fā)課程資源并不斷創(chuàng)新課程的過程。正是由于有了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使得信息技術(shù)教學(xué)過程具有開放性。信息技術(shù)教學(xué)過程成了不斷開發(fā)創(chuàng)新課程的實(shí)踐過程，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動收集信息、分析信息、處理信息和創(chuàng)新信息的過程。
4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我反饋與調(diào)節(jié)
現(xiàn)在的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程的實(shí)踐性和具備良好的環(huán)境，所以信息技術(shù)的教學(xué)活動十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的自我反饋。在信息技術(shù)提供的環(huán)境下進(jìn)行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生每一步操作大都能夠觀察到實(shí)際結(jié)果與其設(shè)想的結(jié)果是否相符。所以自己得到了操作的反饋。這樣能夠得到及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)與探究的積極性，也就促進(jìn)了學(xué)生知識與技能的內(nèi)化，有利于學(xué)生自我建構(gòu)自己的知識體系。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行嘗試與學(xué)習(xí)各種操作，而不能強(qiáng)調(diào)學(xué)生一步一步的跟著教師操作，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作有個(gè)性有特色的作品，而不僅僅是模仿，同時(shí)教師須明確地指導(dǎo)學(xué)生自己獲得信息系統(tǒng)反饋的方法。因此在教學(xué)活動中，教師在學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不要匆忙指出，指導(dǎo)他們進(jìn)行反思，查出錯(cuò)誤，如何利用信息系統(tǒng)解決。另一方面，大部分學(xué)生的思路不一定十分開闊，需要學(xué)生自我調(diào)節(jié)，教師的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)調(diào)節(jié)的過程，并且使學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)的方法。
四、信息技術(shù)教學(xué)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
信息技術(shù)課是以創(chuàng)新能力為核心的課程，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢條件，完全具備在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科基礎(chǔ)，信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供理想的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
l)提供了最佳創(chuàng)新環(huán)境
信息技術(shù)為學(xué)生提供了寬松的環(huán)境，學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的主體性，學(xué)生面對計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以消除拘謹(jǐn)，同時(shí)去掉不必要的心理負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生提出各種問題，進(jìn)行各種嘗試，敢于冒險(xiǎn)，敢于質(zhì)疑，所以在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性，敢于創(chuàng)新。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)彌補(bǔ)了教材的空缺，為學(xué)生提供了知識儲備空間，學(xué)生需要素材時(shí)可以隨時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)獲得，為學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)行減少了障礙。在信息技術(shù)課堂上，教師不被教材所束縛，通過文本、音頻、圖像、視頻等多種形式的信息給予學(xué)生以不同的信息刺激，可以提高腦活動的靈活性，多樣性和廣闊性，進(jìn)而拓寬了學(xué)生的視野，提高思維的敏捷性。
2)突出自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)
新的課程理念強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)教師應(yīng)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究的過程中獲得知識，個(gè)性得到發(fā)展。這種自主學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生提供最大的表現(xiàn)和發(fā)展空間。一個(gè)人的創(chuàng)新能力只有在他感到心理安全和心理自由的條件下，才能獲得最大限度的發(fā)展。信息技術(shù)課程能夠給學(xué)生提供主動參與的良好氛圍，學(xué)生通過獨(dú)立思考和主動探究，使創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生可以從個(gè)人的個(gè)性特征出發(fā)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)自己的想法，使個(gè)性得到發(fā)展。教師也可以采用分層教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。個(gè)性與創(chuàng)新能力之間存在著十分密切的關(guān)系，任何創(chuàng)新者都具有獨(dú)特的個(gè)性特征，因此培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有益的。
3)信息技術(shù)教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科的不同，形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等，能給學(xué)生提供形式多樣、功能各異的感性材料。信息技術(shù)教學(xué)手段的科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性的完美結(jié)合，通過對多媒體軟件及操作技術(shù)的學(xué)習(xí)可以設(shè)計(jì)藝術(shù)化的作品，能夠啟發(fā)學(xué)生思考并可給學(xué)生提供更廣闊的想象空間、實(shí)踐空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些都大大的增加了教學(xué)魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以長時(shí)間的保持，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)效率。
4)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為學(xué)生的創(chuàng)新提供了有利的前提
信息素養(yǎng)是為了某種目的而尋找、處理和利用信息的能力，因此信息素養(yǎng)是一種非常重要的常用技能，依靠信息素養(yǎng)技能，能夠進(jìn)行有效的決策。具備信息素養(yǎng)對個(gè)體在創(chuàng)新過程中能夠認(rèn)識到信息的重要性，能夠在需要信息時(shí)及時(shí)快速的尋找到所需的信息，并對所需的信息進(jìn)行評估和利用，為創(chuàng)新活動提供了基礎(chǔ)。所以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，信息技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在這些實(shí)踐活動中學(xué)生除了培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力外，還可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)踐操作過程中學(xué)生通過構(gòu)思、分析，可以有效地發(fā)展個(gè)體的創(chuàng)新性思維能力。
五、結(jié)束語
第7篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
1工作室為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意義
工作室創(chuàng)業(yè)模式即學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自己組織的小團(tuán)體，目的是在工作室內(nèi)研究課上的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，以期在實(shí)踐探索中尋找不足，不斷的進(jìn)行改進(jìn)，通過實(shí)踐理論的充實(shí)實(shí)現(xiàn)成員間的互動，共同尋找未來共同發(fā)展的平臺。通過工作室的模式，能強(qiáng)化學(xué)生的管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余管理自我、創(chuàng)新自我、團(tuán)結(jié)自我。并由具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師帶隊(duì)，學(xué)生根據(jù)知識內(nèi)容自主設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，自主規(guī)劃和經(jīng)營。在工作室內(nèi)工作和學(xué)習(xí)，能夠累計(jì)經(jīng)驗(yàn)和人脈，掌握團(tuán)隊(duì)合作理念，從而為今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供籌碼。工作室項(xiàng)目的開設(shè)能突破傳統(tǒng)授課模式中理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，可更好將課堂上的理論知識通過自主實(shí)踐的形式表現(xiàn)出來，使教學(xué)更好的融合實(shí)踐。借助工作室模式能縮短理論與實(shí)踐間的差距性，工作室的開展先要提升學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，然后結(jié)合學(xué)校的專業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)定，最后調(diào)動學(xué)生的價(jià)值理念和導(dǎo)向，并將實(shí)戰(zhàn)看成是驅(qū)動學(xué)生發(fā)展的前提保障。
2工作室模式下的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究
2．1培養(yǎng)機(jī)制上具有開放、連續(xù)和融合性
工作室要想長遠(yuǎn)發(fā)展人才是發(fā)展的核心前提，所以工作室就應(yīng)網(wǎng)羅各類人才積極參與到建設(shè)中。工作室開設(shè)時(shí)人才的納新和管理上要重視主體開放，從而拓展學(xué)生的知識層面，管理學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。就機(jī)械類專業(yè)工作室為例，可在全校范圍內(nèi)招收具有科研和制好的學(xué)生，可不限專業(yè)，只要有這方面愛好和研究即可。這樣做的目的是使工作室內(nèi)的人員形成學(xué)科交叉，避免工作室內(nèi)的學(xué)生都是同一專業(yè)，問題處理中多使用同一處理模式。除此之外，讓工作室內(nèi)不同專業(yè)的成員間相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行優(yōu)勢借鑒，能利用本專業(yè)的優(yōu)勢特征，帶動其他專業(yè)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員間的頻繁交流，能使團(tuán)隊(duì)中成員了解更多相關(guān)專業(yè)的知識，進(jìn)而拓寬團(tuán)隊(duì)中成員的知識層面，避免學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)只能了解這一專業(yè)的知識，對其他專業(yè)的知識知之甚少，不能滿足未來國家綜合性人才的需求。工作室管理中可以使用開放式的管理模式，即非團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員也能參與科技發(fā)明活動，這就能發(fā)動成員周邊的同學(xué)、室友或者朋友等都積極的參與到項(xiàng)目研發(fā)中，成員間的親密互動，能強(qiáng)化彼此間的合作意識。如項(xiàng)目完成后，需要進(jìn)行后期的外觀設(shè)計(jì)，小組成員就會向美術(shù)專業(yè)的學(xué)生尋求幫助，他們能為小組成員提供新的思路或者設(shè)計(jì)理念，在雙方的配合下共同完成外觀的設(shè)計(jì)，非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生能在設(shè)計(jì)中重新整理思路，打破以往專業(yè)思路中的固化思想。所有參與工作室內(nèi)的新成員，應(yīng)經(jīng)過一年的“試用期”，然后才能成為真正的工作室成員。并要為工作室內(nèi)的成員建立檔案，使用編號制度管理成員，要求每個(gè)成員有著自己對應(yīng)的編號，建立工作室微信或者qq群，利于成員工作之余交流項(xiàng)目和專業(yè)知識。定期開展討論大會，總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)的工作狀況，探尋業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況，并解決工作中常見問題。
2．2培養(yǎng)內(nèi)容上的主體、互動和獨(dú)立
2．2．1主體活動
作為工作室內(nèi)的成員要結(jié)合自身的項(xiàng)目開發(fā)需求，設(shè)定具有針對性的項(xiàng)目探索計(jì)劃。要求教師在培養(yǎng)中注意培養(yǎng)內(nèi)容和方向上的一致，同時(shí)在保有學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，喚醒學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生有良好的主體性。培訓(xùn)中，教師應(yīng)積極的與學(xué)生互動和交流，以構(gòu)成師生互動平臺，雙方在交流與互動中，能了解彼此的看法。教師先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，學(xué)生可能在經(jīng)驗(yàn)和能力方面會略顯不足，但部分學(xué)生的思路不受傳統(tǒng)思想束縛，具有創(chuàng)新意識，教師就要加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極的思考，并努力為學(xué)生營造良好的氛圍。學(xué)生在和諧的氛圍中，將具有質(zhì)疑的權(quán)利，也愿意表達(dá)出自己的想法。
2．2．2互動性活動
工作室組織定期討論，這能提升小組內(nèi)成員開拓的思想理念;積極的發(fā)言，并將自己的理念和想法說出來與大家分享。為培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求每個(gè)小組成員都輪流組織會議，擔(dān)任會議主持，從而鍛煉人員的能力與表達(dá)。作為小組負(fù)責(zé)人需要協(xié)調(diào)好成員關(guān)系，并在互動中探索知識，提煉關(guān)鍵性知識要點(diǎn)，加入自己的想法，鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。如，電子通信專業(yè)的學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)軟件的發(fā)展，很多手機(jī)廠商不重視硬件，導(dǎo)致手機(jī)藍(lán)牙傳輸速度仍舊停留在過去的緩慢傳輸狀態(tài)中，大型文件在無網(wǎng)絡(luò)的情況下，傳輸速度極慢，那么是否未來創(chuàng)業(yè)可以從這方面入手，研制無網(wǎng)的傳授系統(tǒng)。大家就此開展激烈的討論，成員間進(jìn)行互動必然會有意見沖突之時(shí)，通過沖突碰撞不斷的談?wù)?，涌現(xiàn)出新的思路，那么就應(yīng)讓學(xué)生在沖突中尋求能解決問題的最佳方式，并通過應(yīng)付困難強(qiáng)化解決困難的意識與勇氣，這才是開展創(chuàng)新意識的最終目的。
3結(jié)語
工作室是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性載體，就應(yīng)將學(xué)生看成是課程教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生具有良好的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)中以機(jī)制、內(nèi)容和手段為主要入手點(diǎn)，共建創(chuàng)新意識，構(gòu)建師生共建的學(xué)術(shù)共同體，補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的就業(yè)發(fā)展理念。
作者:翁潤鋇 蔡露燕 單位:廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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第8篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
創(chuàng)新是時(shí)展永恒的主題。創(chuàng)新能力對于推進(jìn)社會發(fā)展和進(jìn)步具有重要的意義，同時(shí)也是個(gè)體不斷進(jìn)步的關(guān)鍵所在。對圖書出版行業(yè)來說，不斷提升編輯的創(chuàng)新能力，在工作中增加個(gè)人創(chuàng)意，才能策劃生產(chǎn)出更加優(yōu)質(zhì)精美和讀者認(rèn)可度較高的出版物，促進(jìn)圖書出版與時(shí)代的融合和整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步。
（一）出版體制改革深化發(fā)展的必然要求
出版體制改革的不斷深化，要求圖書出版必須適應(yīng)文化發(fā)展戰(zhàn)略的要求。圖書編輯通過辛勤的勞動，為廣大讀者提供了大量優(yōu)秀的出版讀物，為我國文化事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。但我們也應(yīng)該看到，實(shí)際上圖書市場供需之間還存在一定的差距。市場上充斥著大量內(nèi)容雷同的出版物，一些圖書內(nèi)容陳舊、缺少文化含量，許多讀者也發(fā)出“沒有好書”的感嘆。這些問題既有體制方面的原因，又與編輯本身的觀念和素質(zhì)密切相關(guān)。作為圖書編輯，必須在全新的戰(zhàn)略形勢和時(shí)代特點(diǎn)下，更新工作理念和工作技能，才能在改革大潮中站穩(wěn)腳跟。
（二）數(shù)字出版發(fā)展的必然要求
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的圖書出版已經(jīng)無法滿足人們多元化的需求。數(shù)字出版的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)了圖書出版形式和內(nèi)容的改革，在一定程度上也擴(kuò)大了圖書的社會影響力。在數(shù)字出版工作中，不僅要求編輯具有傳統(tǒng)意義上的工作技能，更要求編輯具備必要的跨媒體技術(shù)的綜合編輯能力，如掌握相關(guān)軟件的使用方法。數(shù)字出版的策劃也要求編輯具有更強(qiáng)的整合能力，能夠充分挖掘傳統(tǒng)出版資源，進(jìn)行加工整合，形成數(shù)字出版內(nèi)容并加以傳播。在數(shù)字出版中，編輯要重視并處理好作品的網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等法律關(guān)系，維護(hù)良好的出版秩序。這就要求圖書編輯能夠不斷地提升自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不斷地結(jié)合圖書出版市場發(fā)展需要、社會大眾的心理特征、社會流行元素等來進(jìn)行圖書出版創(chuàng)新，從而更好地推動出版行業(yè)的進(jìn)步。
（三）圖書編輯個(gè)人職業(yè)發(fā)展的必然選擇
提升圖書編輯的創(chuàng)新能力是編輯個(gè)人職業(yè)發(fā)展的根本需要和必然選擇。對于編輯工作來說，創(chuàng)新更多強(qiáng)調(diào)編輯如何運(yùn)用自身的文化涵養(yǎng)和審美能力，如何把握傳統(tǒng)和流行元素的結(jié)合，如何有效地捕捉市場動態(tài)，從而更好地對圖書內(nèi)容和周邊資源進(jìn)行有效整合，策劃出受讀者歡迎的出版物。作為圖書編輯，要促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展，就必須提升個(gè)人的創(chuàng)新水平，才能在激烈的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
對圖書編輯來說，要想讓圖書更好地與市場發(fā)展、大眾需求結(jié)合起來，需要具備多方面的能力和素質(zhì)，比如高度的政治敏感和正確的政治方向、扎實(shí)的文字功底和較高的文化素質(zhì)、敏銳的時(shí)代感和較強(qiáng)的信息分析能力、較強(qiáng)的質(zhì)量意識和精品意識等。
（一）高度的政治敏感和正確的政治方向
圖書編輯需要具備較高的政治思想素質(zhì)。圖書出版工作與時(shí)展、社會現(xiàn)狀、國家政策等多方面息息相關(guān)。編輯必須要準(zhǔn)確把握時(shí)代政治發(fā)展方向，積極踐行黨的路線方針政策，兼顧社會發(fā)展和國家民族利益，才能實(shí)現(xiàn)圖書出版與社會主流價(jià)值觀的有效結(jié)合。因此，圖書編輯必須要充分地提升個(gè)人的政治素質(zhì)，指引正確的文化方向，實(shí)現(xiàn)出版工作的輿論導(dǎo)向功能。
（二）扎實(shí)的文字功底和較高的文化素質(zhì)
作為文字工作者，編輯要想對書稿進(jìn)行客觀有效的評價(jià)和分析，自身必須具備扎實(shí)的文字功底和較高的文化素質(zhì)。在日常的工作中，編輯要注意培養(yǎng)自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、開闊的眼界、扎實(shí)的案頭基本功、較高-28-2016年第5期總第36期的理論水平等，從根本上提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能為圖書編輯工作提供堅(jiān)實(shí)的保障，讓出版的圖書更好地為社會發(fā)展服務(wù)，讓出版工作更好地與市場發(fā)展契合。
（三）敏銳的時(shí)代感和較強(qiáng)的信息分析能力
作為新時(shí)期的圖書編輯，首先應(yīng)牢牢地把握時(shí)代要素，敏銳而準(zhǔn)確地把握新聞時(shí)事和各種知識信息的要點(diǎn)，為選題策劃提供新穎有效的著眼點(diǎn)。其次，隨著出版體制改革的深化和數(shù)字出版的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的圖書出版受到了較大的影響，對于圖書編輯來說，必須要具備較強(qiáng)的信息分析能力，才能適應(yīng)數(shù)字出版工作的要求。
（四）較強(qiáng)的質(zhì)量意識和精品意識
編輯不僅要具備相關(guān)的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的質(zhì)量意識和精品意識，促進(jìn)圖書內(nèi)在質(zhì)量和外在裝幀共同提高。這就要求編輯有較高的審美水平，使圖書的內(nèi)容和形式都不斷向精品靠攏，帶給讀者良好的視覺和精神體驗(yàn)，更好地實(shí)現(xiàn)圖書出版與市場發(fā)展的有效結(jié)合。
在新時(shí)期，提升編輯的創(chuàng)新能力成為圖書出版市場發(fā)展的關(guān)鍵所在。編輯創(chuàng)新能力的高低關(guān)系到出版物內(nèi)容是否新穎、圖書裝幀設(shè)計(jì)是否具有較強(qiáng)的審美性、圖書營銷的方式是否有效等。這些因素會影響到讀者對出版物的接受程度，關(guān)系到圖書出版行業(yè)是否能夠取得較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，也會影響整個(gè)行業(yè)的市場走向和未來發(fā)展。因此，圖書編輯必須重視提升自身的創(chuàng)新能力。
（一）理念創(chuàng)新，把握時(shí)展航向
在新時(shí)期，圖書出版市場發(fā)生了較大的變化，隨著出版行業(yè)體制改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)圖書出版工作的理念也在不斷刷新。作為編輯，應(yīng)該注重培養(yǎng)和提升創(chuàng)新思維，促進(jìn)圖書出版行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。首先，編輯應(yīng)該較好地把握時(shí)代社會的熱點(diǎn)話題，把握各個(gè)學(xué)科的發(fā)展前沿和研究成果，及時(shí)更新工作理念，為圖書出版發(fā)展注入新的活力。其次，編輯要不斷打破傳統(tǒng)的思維模式，調(diào)整思考問題的角度，用辯證唯物主義思想來考量實(shí)際情況，這樣才能從容應(yīng)對工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。總之，實(shí)現(xiàn)圖書出版理念的創(chuàng)新，就要求編輯跳出傳統(tǒng)思維方式的禁錮，讓個(gè)人思想與時(shí)展有效結(jié)合。只有這樣，才能不斷地活化編輯的思維，更好地推進(jìn)圖書編輯工作的順利進(jìn)行。
（二）選題創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)有效的圖書策劃
對編輯來說，要想讓出版物具有廣闊的市場前景和較高的認(rèn)可度，就必須要重視選題的創(chuàng)新，不斷地捕捉時(shí)展中的亮點(diǎn)和熱點(diǎn)話題，為創(chuàng)新選題積累素材。第一，充分了解圖書出版市場的競爭狀況，保證選題策劃的“求新性”。一個(gè)優(yōu)秀的選題不僅代表了編輯本身獨(dú)特的思維和敏銳的視角，同時(shí)還能夠?qū)D書出版的精神理念生動地呈現(xiàn)出來。編輯策劃選題時(shí)，要注意尋找現(xiàn)實(shí)社會、時(shí)代文化和市場發(fā)展的亮點(diǎn)，運(yùn)用自己獨(dú)特的創(chuàng)意對各種信息和素材進(jìn)行分析加工，挑選出其中新穎的內(nèi)容作為選題策劃的素材，或者從新的角度對原有素材進(jìn)行整合。第二，信息時(shí)代，大眾的閱讀方式、理解認(rèn)知、閱讀心理等各方面的要素都出現(xiàn)了較大的變化，編輯在策劃選題時(shí)要注意分析大眾的閱讀方式、閱讀能力、審美價(jià)值、個(gè)人愛好等要素，充分考慮各要素的影響，才能實(shí)現(xiàn)有效的圖書策劃。
（三）形式創(chuàng)新，提升圖書的形式美感
一部好書，不僅在內(nèi)容上具有較高的精神文化價(jià)值，在形式上也應(yīng)具有較高的審美價(jià)值。隨著社會文化需求的發(fā)展，提升圖書本身的形式美感，也是提高讀者對圖書接受程度的一個(gè)不可忽視的因素。形式服務(wù)于內(nèi)容，提升圖書的形式美感，首先要保證圖書形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，切實(shí)實(shí)現(xiàn)這兩者在風(fēng)格上的一脈相承，從而在凸顯其使用價(jià)值的基礎(chǔ)之上有效地增強(qiáng)其欣賞價(jià)值。其次，在進(jìn)行圖書的裝幀設(shè)計(jì)時(shí)，可將更多與內(nèi)容相關(guān)的時(shí)代要素、流行元素和藝術(shù)形式融合進(jìn)去，提升圖書外在的形式美感，提高讀者對圖書的接受程度。總之，在進(jìn)行圖書出版設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從圖書的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來尋找亮點(diǎn)，為提高出版物的競爭力打下基礎(chǔ)。
（四）營銷創(chuàng)新，利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)拓展銷售渠道
在數(shù)字化技術(shù)的沖擊下，圖書的營銷模式發(fā)生了很大的變化。網(wǎng)絡(luò)的跨時(shí)空性、互交性、低成本、個(gè)性化和傳播迅速的特點(diǎn)，使其在圖書宣傳與營銷工作中的優(yōu)勢作用日益突出。尤其是近年來，讀者的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)閱讀率持續(xù)增長。在這種形式下，出版方在做好紙質(zhì)圖書市場的基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和讀者需求，大力開展?fàn)I銷創(chuàng)新，開創(chuàng)新的銷售渠道和交流平臺。比如，出版方可以建立自己的網(wǎng)站，及時(shí)更新圖書信息，建立完善的圖書數(shù)據(jù)庫，為讀者提供更加多樣便捷的選擇；可以與網(wǎng)絡(luò)書店合作，拓展紙質(zhì)圖書銷售渠道；可以與閱讀器終端商合作，開發(fā)電子書閱讀；可以與讀書網(wǎng)站合作，為讀者提供便利的閱讀方式；可以利用微信微博等網(wǎng)絡(luò)通信工具推送圖書信息，加強(qiáng)與讀者的交流互動，也可以及時(shí)獲得讀者反饋的信息。以上許多工作都需要圖書編輯參與其中，因此，培養(yǎng)和提高編輯的營銷創(chuàng)新意識和能力，對圖書出版工作具有十分重要的意義。
四、結(jié)語
圖書出版行業(yè)對社會文化的發(fā)展和進(jìn)步具有很強(qiáng)的推動作用，是提升國民思想水平和文化素質(zhì)的重要途徑。圖書編輯是整個(gè)出版行業(yè)的重要組成部分，編輯的綜合素質(zhì)決定了我國圖書出版的發(fā)展之路，影響到整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，要注重培養(yǎng)和提升圖書編輯的創(chuàng)新能力，推進(jìn)圖書出版行業(yè)與社會需求的有效對接，更好地促進(jìn)我國文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
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第9篇：信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)
中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009—0118（2012）11—0183—01
創(chuàng)新能力是學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新情感，創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)踐活動所展現(xiàn)出來的價(jià)值，是教育創(chuàng)新的根本目的和價(jià)值的體現(xiàn)。對于高中學(xué)生而言，創(chuàng)新能力必將成為其以后的生存之本，發(fā)展之基。本文主要從以下幾個(gè)方面分析如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、在教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
（一）推行設(shè)疑啟思教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
把傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用到高中學(xué)校學(xué)生的課堂上效果也許不會太好，因?yàn)檎n堂氣氛的調(diào)動，學(xué)生情緒的培養(yǎng)，思維的擴(kuò)散與收斂都會非常的困難。
設(shè)疑啟思就是把學(xué)習(xí)置于有意義的，并讓學(xué)生感到快樂的問題情境中，學(xué)習(xí)者愉快地通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（二）為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
環(huán)境造就人，什么樣的環(huán)境成就什么樣的學(xué)生?？上攵h(huán)境對于人才培養(yǎng)的重要性。營造有利于創(chuàng)新的課堂氛圍，也就是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。教師不再主要是傳授知識，而是善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識，使學(xué)生樹立起獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，促使創(chuàng)新意識處于活躍狀態(tài)。
（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
“興趣是最好的老師?！迸d趣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。例如教師在教學(xué)FLASH制作時(shí)，教師可以先播放一些簡單的小作品，其中作品的畫面，配合前擋的音樂，一定會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、開展課內(nèi)外活動，為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的機(jī)會
多為學(xué)生提供一些開展活動的機(jī)會。學(xué)生的參與，才是學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)。而主體性和創(chuàng)造性密不可分，創(chuàng)新又是主體性最高體現(xiàn)。沒有積極主動的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造動力。
（一）緊密聯(lián)系高中學(xué)生專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)，提倡學(xué)生把計(jì)算機(jī)的手段應(yīng)用于其它的專業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助解決專業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的各種難題。
（二）成立作品制作課外興趣小組，并幫助學(xué)校設(shè)計(jì)校牌、校服等，讓學(xué)生通過這些切近生活實(shí)際的應(yīng)用，對信息技術(shù)課不但產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)熱情，更大程度地激發(fā)了他們自主創(chuàng)新的意識。
（三）通過QQ、MSN等即時(shí)溝通軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課后利用這些聊天工具參與和任課教師的溝通和交流，幫助其課后的學(xué)習(xí)。特別是英語教師的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)互動，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)了師生之間的友誼。教會學(xué)生制作自己的BLOG，通過制作BLOG增進(jìn)自身的見識，歷練自己的創(chuàng)新才干。
（四）在POWERPOINT制作教學(xué)中，把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的制作，并結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，同培訓(xùn)就業(yè)處聯(lián)合，幫助其它單位或企業(yè)制作各種電子演示文稿，在制作過程中，不但豐富了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，為將來走上工作崗位做了必要的鋪墊。比如，公司某種產(chǎn)品的宣傳，學(xué)生通過電子文稿的制作，可以激發(fā)很多創(chuàng)作靈感，并能有一定的經(jīng)濟(jì)收入，何樂而不為之呢？
（五）教學(xué)一些簡單易處理的圖片處理軟件和傳統(tǒng)的攝影相結(jié)合，開設(shè)電腦攝像興趣小組，把電腦引入攝像的后期制作，對照片進(jìn)行再加工，結(jié)果學(xué)生創(chuàng)造出生動活潑的電腦作品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是講到電腦作品的合成，學(xué)生動手把兩張照片的人物經(jīng)過合成加工成為一張圖片時(shí)，從學(xué)生的表情中不難看出那是一種多么大的成就感。這也是一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（六）通過網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和討論的領(lǐng)域。極大地豐富了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了求知的欲望。學(xué)生在上網(wǎng)以后可以進(jìn)入電腦課堂或其它課程的一些在線教學(xué)中，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、學(xué)校經(jīng)常開展一些社會實(shí)踐活動，在社會實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
