體育課堂常規(guī)精選(九篇)
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第1篇：體育課堂常規(guī)范文
論文摘要：體育課課堂常規(guī)是體育教學(xué)組織中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)首先遵守體育課課堂常規(guī)，同時還要通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺遵守體育課課堂常規(guī)的良好習(xí)慣。
體育教學(xué)課堂常規(guī)的基本內(nèi)容：
1 基本要求
1．1值日制度化
即值日生輪流制度。上課時應(yīng)結(jié)合本班的具體情況，制定出每一節(jié)課的值日常生輪流值日表。值日時，在組長的帶領(lǐng)下按體育教師的要求，做到課前布置好場地、器材；課后整理好器材或收回器材。并通過班級考核與體育課考核相結(jié)合等辦法來保證制度的落實(但對一些較重、較大因?qū)W生年齡小而搬不動的或有一定具有安全隱患的體育器械，教師要靈活處理)。
1．2出勤保證化
即每一位學(xué)生必須保證在上體育課時做到不遲到、不早退或無故曠課；因病、因事、因傷，女生因生理期不能上體育課時，必須本人事先向教師請假。來不及事先時，課后必須補假。
1．3安全透明化
即學(xué)生必須清楚教師的各項要求對自己安全鍛煉的重要性。有以下幾個方面必須堅持貫徹執(zhí)行：體育課必須穿運動服和運動鞋；不許攜帶具有傷害身體和妨礙活動的物品上課(如，小刀、手機等)；不許隨意移動已布置好的體育器械；未經(jīng)教師同意，不許隨意離開教學(xué)活動場地，不許做超出學(xué)生自身能力的危險動作，練習(xí)要認(rèn)真，不許打鬧說笑，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生；必須按照教師安排的內(nèi)容練習(xí)進(jìn)行上課，服從教師指導(dǎo)。
2 具體要求
2．1課前常規(guī)
2．1．1教師課前常規(guī)
教師能夠堅持按照體育課課前常規(guī)的要求認(rèn)真課，將會對學(xué)生起到一個良好的示范作用。常言說“打鐵先要本身硬”講的就是這個道理。如果教師上課前出現(xiàn)不認(rèn)真?zhèn)湔n或不備課，不提前到場或遲到，不給學(xué)生點名等一些不符合體育課堂常規(guī)的做法，要求學(xué)生還要遵守課堂常規(guī)，可能只是一句空話。
首先教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n和制定教案，了解學(xué)生的課前情況，考慮學(xué)生上課場地和體育器材的放置、對場地和器材的安全做出細(xì)致的檢查。
其次，教師要穿運動服裝上課，并提前幾分鐘到上課場地，并做好點名的準(zhǔn)備(in果是第一次給學(xué)生上課，教師事前還要事先把所上班級的學(xué)生姓名仔細(xì)看一次，發(fā)現(xiàn)不會的字或讀不準(zhǔn)的音及早查字典或向同事詢問)。
再次，教師要努力排除生活和工作中的一切干擾，精神飽滿并全心身地投入到體育課的教學(xué)中去。
2．1．2學(xué)生課前常規(guī)
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成有體育課的一天更應(yīng)重視科學(xué)飲食的良好習(xí)慣。這不但對青少年健康成長有著非常重要的作用，而且為學(xué)生進(jìn)行安全鍛煉和較好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)提供的必要的物質(zhì)保障。我們知道，體育課上課時問一般安排在早上十點之后和下午第一、二節(jié)課進(jìn)行。學(xué)生經(jīng)過兩個多小時文化課的學(xué)習(xí)，再加上青少年容易消化等一些生理特點，另外還有一部分學(xué)生根本不吃早點或有利用上課前匆忙吃一些零食、喝一些冷飲等不良飲食習(xí)慣，有體育課的班級學(xué)生還要參加比較劇烈的身體活動，長此以往會造成學(xué)生由于營養(yǎng)跟不上而導(dǎo)致上體育課時出現(xiàn)無心或無力上課，注意力難以集中，達(dá)不到體育課應(yīng)有的教學(xué)要求，有時甚至還會出現(xiàn)學(xué)生因體力透支而發(fā)生暈倒在地的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。因此，教師一定要及時結(jié)合理論課或其它形式，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成科學(xué)合理飲食的良好習(xí)慣。
其次，各班級體育委員上課前應(yīng)主動與任課教師聯(lián)系，明確上課地點，并讓值日生提前放置好體育器材。
2．2體育課課中常規(guī)
2．2．1教師課中常規(guī)
體育教師是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，增強學(xué)生體質(zhì)的主要執(zhí)行者與組織者。因此教師在上課中一定要按照體育課課中常規(guī)的要求組織好學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序和安全的鍛煉。
2．2．1．1教師要注意自己的儀表
教師要精神飽滿地走入學(xué)生已站好的隊形中間并立正站立，用目光環(huán)視學(xué)生后并向?qū)W生問好。待學(xué)生回禮問好后下達(dá)稍息口令。
2．2．1．2教師每次上課時必須點名
點名結(jié)束后要及時檢查學(xué)生服裝、口袋里的鑰匙和身上戴的一些存在安全隱患硬物或尖物。并對違犯紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行口頭批評或做出適當(dāng)?shù)目鄯帧?/p>
2．2．1．3宣布課程內(nèi)容
教師向?qū)W生宣布課的任務(wù)、內(nèi)容等教學(xué)程序。同時對見習(xí)生做出具體的安排。
2．2．1．4整理活動時前教師要有針對性選編一些整理活動內(nèi)容
下課前教師要集合全班學(xué)生，對本次課進(jìn)行小結(jié)評比，并提出學(xué)生課后練習(xí)內(nèi)容和要求，宣布下次課內(nèi)容，安排學(xué)生課后整理場地和歸還器材。教育學(xué)生認(rèn)真做好整理活動。下課時，教師向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”。
2．2．2學(xué)生課中常規(guī)
2．2．2．1準(zhǔn)時上課
按指定的地點集合上課，站隊要做到“快、靜、齊”。
2．2．2．2向老師問好
上課后待教師問好后，學(xué)生要齊聲向教師問好；遲到的學(xué)生要喊“報告”經(jīng)教師允許后方可人列。
2．2．2．3學(xué)生不得遲到早退和曠課
全學(xué)期中，缺課1／3以上時間者不予評定成績。遲到、早退累計45分鐘按曠課1學(xué)時計算、未經(jīng)教師允許擅自離開課堂者，按曠課1學(xué)時論處。按規(guī)定參加考核、缺考或不及格者必須補考。
2．2．2．4上課認(rèn)真聽講
要認(rèn)真做準(zhǔn)備活動，注意聽課，細(xì)心觀察，積極主動練習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行保護(hù)、幫助、嚴(yán)防發(fā)生傷害事故。
2．2．2．5值日生按教師要求及時歸還所用器材
2．2．2．6下課前學(xué)生要認(rèn)真做好整理活動
下課時，待教師向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！
2．3體育課后常規(guī)
2．3．1教師課后常規(guī)
2。3．1．1及時總結(jié)
教師每次課后，應(yīng)對本堂課中的成功與不足之處做出總結(jié)，提出改革的方法。并寫好課后小記，為提高自己的教學(xué)水平和撰寫論文打好基礎(chǔ)。
2．3．1．2仔細(xì)檢查器材，保持與班主任溝通暢通
教師還應(yīng)對學(xué)生歸還器材的情況做細(xì)致檢查，對缺課學(xué)生情況及時與班主任取得聯(lián)系。
2．3．2學(xué)生課后常規(guī)
2．3．2．1下課后要時做好體育課筆記
課后要認(rèn)真完成自己制定鍛煉的計劃、體育理論作業(yè)認(rèn)真完成并及時上交。
第2篇：體育課堂常規(guī)范文
一、防止課堂傷害事故發(fā)生
體育課堂教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生的體育活動展開的，學(xué)生在教師給予相應(yīng)指導(dǎo)的前提下，借助有關(guān)體育器材進(jìn)行身體訓(xùn)練。學(xué)生在課程規(guī)定的時間內(nèi)，通過不斷的身體練習(xí)和思維的相關(guān)活動進(jìn)行有關(guān)體育內(nèi)容、知識技能的學(xué)習(xí)與掌握，完成身體鍛煉。而在教學(xué)過程中，學(xué)生很可能因為理論知識不完備、經(jīng)驗儲備不足或是對自身的保護(hù)意識不夠強烈而造成身體傷害等意外事故，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動甚至是造成身體殘疾。嚴(yán)格的體育課程課堂常規(guī)能夠在一定程度上有效降低此類不安全事件發(fā)生的概率，在課堂常規(guī)中教師對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全的硬性規(guī)定與安全教育及相關(guān)的意外預(yù)防措施，使學(xué)生牢記并嚴(yán)格遵守體育課堂的課堂常規(guī)。嚴(yán)格的體育課課堂常規(guī)能夠從根本上有效防止意外傷害事故的發(fā)生，降低安全隱患，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。例如河北某所初中學(xué)校的建校地址與某繁華地段距離較近，該校體育教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)活動時，將嚴(yán)禁私出校門列入課堂常規(guī)管理條例中并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，這就有效防止了學(xué)生因好奇偷出校門而可能導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生，保證了課程的正常進(jìn)行，對提高體育課程教學(xué)質(zhì)量有著積極影響。
二、熟練掌握體育技能與理論
體育課程的主要教學(xué)目的是使學(xué)生真正掌握體育理論知識、技能，明確體育課程的教學(xué)內(nèi)容，充分掌握有關(guān)體育知識，以提高身體素質(zhì)。嚴(yán)格實施課堂常規(guī)，能夠確保教學(xué)活動順利并且不受其他因素干擾，充分利用課堂教學(xué)時間完成教學(xué)內(nèi)容的講授，使學(xué)生能夠迅速并且深刻掌握和理解教師課上傳授的技能等。若教師沒有按照體育課堂常規(guī)安排課程，例如在教學(xué)河北教育出版社出版的高中《體育與健康》時，教師沒有事先按照課程與課堂常規(guī)的要求做好上課場地和體育器材的安排，并對課上將要講授的內(nèi)容提前準(zhǔn)備，就會導(dǎo)致體育課程課堂教學(xué)質(zhì)量受到影響。在課堂講解時經(jīng)常出現(xiàn)停頓或是現(xiàn)場處理課堂常規(guī)問題，耗費了大量時間，學(xué)生對于課程的理解不足，學(xué)習(xí)積極性不高，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因而課堂常規(guī)的設(shè)置與實施，對于提高體育課程的課堂教學(xué)質(zhì)量有重大的影響。
三、維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序
學(xué)校開設(shè)體育課程的目的在于增強學(xué)生體質(zhì)和運動活動能力，一切教學(xué)活動得以順利開展的前提是必須有正常并且穩(wěn)定的課堂教學(xué)秩序。尤其是對于體育課這一類較為開放和自由的學(xué)科，就更加需要設(shè)置合理并且嚴(yán)格的課堂常規(guī)保證維持課堂教學(xué)秩序。當(dāng)學(xué)生在頭腦中形成關(guān)于課堂常規(guī)的認(rèn)知模塊后，教師與學(xué)生的雙邊互動教學(xué)過程就得以順利實施與開展，教學(xué)過程將趨向穩(wěn)固。例如有的體育教師課上制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)，如上課不許竊竊私語，有問題要向老師提問等要求學(xué)生遵守，學(xué)生在課上根據(jù)課堂常規(guī)井然有序地進(jìn)行知識理論的學(xué)習(xí)，不喧雜、不吵鬧，使課堂教學(xué)秩序得到維護(hù)，節(jié)省課堂教學(xué)時間，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。課堂常規(guī)對于維護(hù)與維持體育課堂的教學(xué)秩序有極大作用，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也有不可估量且無法替代的積極影響。
四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)
第3篇：體育課堂常規(guī)范文
在體育課堂教學(xué)中好的課堂常規(guī)習(xí)慣，對課堂帶來的積極影響和作用是巨大的，可以使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師的一個表情、一個手勢、一個眼神、口令的變化等都會使學(xué)生行為習(xí)慣和課堂秩序產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在這種良好的課堂常規(guī)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)都能很好地、順利地完成。這些良好的課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過多次的重復(fù)和長期的培養(yǎng)，才能形成比較穩(wěn)定的行為習(xí)慣。
例如，在課前，老師給體育委員一個暗示動作，體育委員立刻集合隊伍，檢查人數(shù)，向老師報告學(xué)生的出勤情況，并向老師說明沒有上課同學(xué)的原因等一些基本情況，完成課堂教學(xué)前期準(zhǔn)備活動的常規(guī)任務(wù)。
在準(zhǔn)備活動中，教師經(jīng)常會用一些特定常規(guī)動作來指揮學(xué)生的動作路線和操作方法，用眼神、表情和口令的變化來提醒那些暫時注意力不集中的同學(xué)。這樣做的好處是不影響教學(xué)進(jìn)度，在很大程度上保持課堂教學(xué)過程的流暢性，同時又能很快地集中學(xué)生的注意力，也不會傷害學(xué)生的自尊心，同時能進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)形成一種積極向上的和諧的氣氛。
在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會利用手勢、表情、眼神和語言高低變化等多種形式的變化，來完成一些不需要停止課堂教學(xué)過程的輔助方法。這樣做，一方面能表揚在課堂教學(xué)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，另一方面能提醒部分注意力不夠集中的學(xué)生，指出學(xué)生在課堂教學(xué)中的錯誤，或者錯誤的動作、路線和行為，提醒學(xué)生及時糾正。在實際的課堂教學(xué)操作中，這些課堂常規(guī)動作可以單獨用，也可相互配合應(yīng)用，要根據(jù)當(dāng)時的具體情況而定，即要靈活應(yīng)用。
體育課堂教學(xué)在絕大多部分情況下，都是在室外進(jìn)行的，容易受到外界環(huán)境的影響，學(xué)生的注意力很容易被暫時地轉(zhuǎn)移，這會給課堂教學(xué)帶來很多意想不到的問題，這時如果教師及時應(yīng)用一些習(xí)慣的教學(xué)常規(guī)“動作”來提醒學(xué)生，可使學(xué)生的注意力很快回到課堂教學(xué)當(dāng)中。
在課堂教學(xué)的結(jié)束部分，體育委員集合好隊伍，注意聽老師對本節(jié)課的總結(jié)，最后師生之間用一種固定的方式來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，這也是體育教學(xué)的一部分。很多教師不注意這方面的教學(xué)，認(rèn)為一節(jié)課完成了，就不需要這個方式了。而我認(rèn)為這也是課堂教學(xué)的一部分，而且是非常重要的一部分，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。這是一個對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的很好的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生懂得尊重他人，尊重給他們帶來知識的人，為他們將來走向社會奠定一個良好的道德基礎(chǔ)。
第4篇：體育課堂常規(guī)范文
關(guān)鍵詞：體育；課堂常規(guī)；教學(xué)質(zhì)量；健康
中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0084-01
沒有規(guī)矩，無以成方圓。體育與健康課以衛(wèi)生保健、身體運動為目標(biāo)，是學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，體育教學(xué)存在諸多問題，且不說對體育認(rèn)識不夠，方法不當(dāng)，課堂常規(guī)落實也不到位。而抓好體育課堂常規(guī)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
一、抓體育課堂常規(guī)的必要性
首先，有些學(xué)生注意力容易分散，因此要抓好體育課堂常規(guī)。在體育訓(xùn)練、體育游戲過程中，有些學(xué)生注意力容易分散，非常容易“走神”，游離于體育活動之外。因此，在體育教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育活動專注力，是體育課堂教學(xué)成功的第一步。在體育活動中，常出現(xiàn)“假互動”“假參與”的現(xiàn)象。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，是有效教學(xué)的前提。其次，有些學(xué)生爭強好勝，意志力不強，因此要抓好體育課堂常規(guī)。學(xué)生一般爭強好勝，喜新易變。他們在比賽性的體育游戲中，希望得到老師的表揚，成為最好的、最棒的學(xué)生，同時他們也“傷不起”，怕挫折、怕失敗。因此，在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，為課堂增添新鮮感和趣味性。比如50米短跑教學(xué)，在50米快速跑開始之前，教師可以組織學(xué)生做“跳繩游戲”，要求學(xué)生用前腳掌跳。在跳的過程中，和學(xué)生一起用掌聲控制節(jié)奏，看看哪位學(xué)生一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多，且符合規(guī)則。這個活動，達(dá)到訓(xùn)練前腳掌跑的效果，起到寓教于樂的目的，能夠吸引學(xué)生主動參與。
二、體育課常規(guī)現(xiàn)狀分析
首先，常規(guī)管理不到位。體育教學(xué)堅持“健康第一”“發(fā)展為本”的原則，但在實施過程中，有時卻是“快樂就好”“高興就行”。因此，在體育課堂中，自由活動者居多。教師將學(xué)生帶到室外，往往任其自由活動，學(xué)生的體育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)等都被淡化。于是，教師松散、學(xué)生松散、紀(jì)律渙散，運動技能等被忽視，體育教學(xué)技術(shù)含量逐漸降低。部分學(xué)生和家長對體育的價值認(rèn)知不足，也給體育教學(xué)管理與發(fā)展帶來阻力和困擾。其次，體育管理常規(guī)未形成。一些學(xué)校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺乏專職體育教師，對體育的認(rèn)識不夠，課堂教學(xué)“放得開”，但“收不攏”，對體育教學(xué)缺乏指導(dǎo)性和方向性，不利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。再次，教學(xué)目標(biāo)欠明確。體育課隨意性強，有時將學(xué)生帶到操場跑跑步、做做操、玩玩游戲、踢踢毽子、跳跳繩等，忽視了體育興趣的培養(yǎng)、體育能力的提高、體育習(xí)慣的養(yǎng)成。而只有目標(biāo)明確，學(xué)生知道做什么、怎么做，才會逐漸養(yǎng)成體育運動的良好習(xí)慣。
三、抓常規(guī)管理，促養(yǎng)成教育
首先，做好準(zhǔn)備工作。部分學(xué)生自覺性差，課前自覺準(zhǔn)備好上體育課的意識和能力不強。等到老師讓出來集合，才一窩蜂似的涌出教室，排隊、點名、熱身等就用去一半的時間，勢必影響體育課堂質(zhì)量。為此，要讓體育委員養(yǎng)成一個習(xí)慣：課前主動找老師問問體育課的主要內(nèi)容，需要準(zhǔn)備哪些體育器材，幫助老師將體育器材有條理地放在操場指定位置，并和老師一起檢查體育器材的安全度。這樣，為課堂的體育活動節(jié)省了時間，也做好了充分的準(zhǔn)備工作。其次，規(guī)范學(xué)生隊列訓(xùn)練。隊列是一大難題，尤其是低年級學(xué)生，站隊更是存在問題。等他們安靜下來，再進(jìn)行隊列練習(xí)，又是一陣混亂，體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉時間就被擠占。因此，要讓學(xué)生們提前自覺站好隊，完成集合任務(wù)，并且明確提出要求。比如，上課前15秒必須隊列整齊，等待老師上課；下課集隊，也不能超過15秒；教學(xué)的各個環(huán)節(jié)交替，學(xué)生必須在15秒之內(nèi)安靜下來。這樣，久而久之，良好的隊列習(xí)慣就能夠養(yǎng)成。再次，強化學(xué)生的參與意識。抓常規(guī)養(yǎng)成教育，不僅能夠提高課堂效果，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的趣味性。比如借助游戲，可以使學(xué)生專注于體育活動，提高運動興趣。在進(jìn)行50米快速跑的教學(xué)中，可融入一個“接球比賽”游戲：讓學(xué)生分散開站成兩個隊列，相對而站，每兩個學(xué)生一組互相傳球和接球，看誰接得準(zhǔn)，接住的次數(shù)多，誰就是冠軍。這樣一來，學(xué)生就會專注游戲。這個游戲需要學(xué)生快速跑，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又鍛煉下肢力量，還體現(xiàn)趣味性和競技性。在“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，教師有意做個錯誤動作――“擺臂與蹬地不協(xié)調(diào)”，然后提出問題：這個動作正確嗎？該怎樣做這個動作更好呢？讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的動作，再加上自主體驗，得出結(jié)論：“應(yīng)放松，不能用全力跳，擺臂與蹬地必須協(xié)調(diào)?！边@樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生全身心投入，同時也感受到成功的自信。
四、結(jié)束語
體育常規(guī)管理是一項長期、艱巨、煩瑣的工作，作為體育教師，不僅要教給學(xué)生體育知識、體育技能，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生常規(guī)的養(yǎng)成教育，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。總之，嚴(yán)抓體育教學(xué)常規(guī)，體育目標(biāo)才能實現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：體育課堂常規(guī)范文
一、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成
形體課對于低年級的年齡段學(xué)生來說一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會，什么都要老師教，所以想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：
1、課前常規(guī)：在正式課的教學(xué)開始實施前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達(dá)教室，等上課鈴響了，就組織學(xué)生排隊在舞蹈房門口；學(xué)生要注意準(zhǔn)備好服裝，穿舞蹈鞋，舞蹈衣，一些鋒利的物品不能帶，如鉛筆、小刀等，鑰匙不要掛在脖子上，女生頭上不要戴卡子。
2、課中常規(guī)：教師要準(zhǔn)時上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學(xué)生見習(xí)，教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù)，鼓勵學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都不得無故離開，及時表揚和批評，注意按時下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識到什么姿勢是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，而規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)行為是學(xué)生必須掌握的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎(chǔ)，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對以后的教學(xué)工作實施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時間，要堅持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實踐的最基本保障，在形體課上我始終堅持著。
只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的，因為我認(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3、課后常規(guī)：下課后，教師要組織好學(xué)生下課，打掃衛(wèi)生。教師課后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時間，我們教師可以布置些適合學(xué)生的家作，讓家長幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時地對完成好的學(xué)生提出表揚，便于使復(fù)習(xí)落到實處，而且也給家長提供一個了解形體課的平臺。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
二、注意形體課代表的培養(yǎng)
形體課代表是教師的左右手，是整個班級的骨干。它的培養(yǎng)是很重要的。當(dāng)班里有幾位能干的課代表，那班上的紀(jì)律就會明顯地好，課堂教學(xué)也能更順利地進(jìn)行。形體課代表的培養(yǎng)并不是容易的事。先要教會他們課堂常規(guī)，管理紀(jì)律，組織活動，同時要向他們說明形體課代表的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，要時時地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范
教師的講解示范是體育教學(xué)的基本方法，也是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直接陳述法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示范中也有多種方法，如正面示范、側(cè)面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時就要注意：簡明扼要、清晰準(zhǔn)確，例如在教廣播操時，教師要先進(jìn)行完整動作的示范講解，再分解動作示范講解，要講清楚左右方向。
四、要注意教學(xué)用語
我們面對的是一群低年級學(xué)生，所以，應(yīng)使用兒童語言進(jìn)行教學(xué)，做到親切自然、通俗易懂，講解動作要領(lǐng)時，不宜用太多術(shù)語，可采用兒歌、口訣、順口溜的形式進(jìn)行。
五、要注意教學(xué)方法
第6篇：體育課堂常規(guī)范文
關(guān)鍵詞：體育課常規(guī) 教學(xué)效果 圓滿高效
中圖分類號： G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
沒有規(guī)矩不成方圓，體育課堂常規(guī)是體育課上教師和學(xué)生都要遵守的“行為規(guī)范”。這些“行為規(guī)范”是廣大體育教師經(jīng)過長期的實踐成果，是寶貴的經(jīng)驗，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的的程序性工作。
教學(xué)常規(guī)主要包括課前準(zhǔn)備工作、課中常規(guī)以及課后總結(jié)等多個環(huán)節(jié)，是根據(jù)體育課的特點、教學(xué)規(guī)律、原則而提出的應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定，是組織教學(xué)、順利完成教學(xué)目標(biāo)的有力保證，而且也是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德、良好學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的重要途徑，常規(guī)具體如下：
課前常規(guī)：教師提前到上課地點，檢查場地、器材，排除隱患，并安排學(xué)生準(zhǔn)備教具。教師根據(jù)實際情況安排隨堂見習(xí)生或布置不能集體進(jìn)行運動的學(xué)生適當(dāng)?shù)倪\動。
課中常規(guī)：整隊，檢查出勤人數(shù)。隨后宣布本次課內(nèi)容任務(wù)和要求。學(xué)生上課時不得遲到早退，有事必須課前請假，病事假要有假條，否則按曠課處理。遲到者，要向教師報告，說明原因，在教師的允許下方可入列。學(xué)生上課著運動鞋、運動服，不得隨身攜帶有礙運動安全的物品。教育學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn)，對場地、器材、設(shè)備不得損壞。
課后常規(guī)：下課后，教師要清點器材，并了解歸還情況，以利于下次課的正常進(jìn)行。課后教師應(yīng)主動征求學(xué)生意見，寫好課后小節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。對缺課學(xué)生及時進(jìn)行了解，弄清原因，及時教育。
體育課堂教學(xué)常規(guī)是教師有目的、有計劃組織學(xué)生實施有效性學(xué)習(xí)的紀(jì)律要求，因此需要認(rèn)真做好以下幾個方面的工作。
課前，教師在課前必須嚴(yán)格要求自己，不能怠慢，要勤查教學(xué)設(shè)施是否安全等有礙于課堂教學(xué)的因素，并能夠及時處理，并做好事假、病假以及曠課、見習(xí)學(xué)生的登記，盡量避免浪費上課時間。
課中，體育教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，不能絲毫馬虎。例如：課的開始部分，體育課也需要一個好的開端，凡事開頭難。通過提前的集合、隊伍的整理，體委的報告，讓學(xué)生逐步的形成有紀(jì)律、守時的習(xí)慣，絕對不能一帶而過，站要有站樣，行就要有行的摸樣，并且教師本身要身體力行去實踐，決不能吊兒郎當(dāng)。身教重于言教，以良好的教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神去影響學(xué)生。特別是在悶熱和寒冷的天氣以及上室外課的時候特別需要體育教師這樣做，要求學(xué)生做到的，體育教師一定要先做到。要把課堂的管理做前、做細(xì)，同時也避免學(xué)生在集合過程中不良行為的發(fā)生。實踐也證明，學(xué)生是喜歡這樣的老師的，教師要做好詳細(xì)的記錄，要讓學(xué)生明確老師是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這個老師不好“欺負(fù)“，長久下去，學(xué)生的自律性就會有很大的提高，教學(xué)也會順利的開展。反之，學(xué)生就會不以為然，時常逃課，行為不端，進(jìn)而荒廢了自己，也鄙視了老師。
我們體育教師上課必須遵循體育教學(xué)的原則、規(guī)律，要貫穿于教學(xué)的全過程。課中體育教師在此之上要切實注意場上的每位同學(xué)的安全問題。體育課堂是開放的運動場，要杜絕學(xué)生的運動傷害，作為體育老師要牢固樹立“安全第一”的思想，加強學(xué)生體育課活動的安全教育。每節(jié)體育課都必須做好充分的、有針對性的準(zhǔn)備活動，嚴(yán)格課堂的紀(jì)律，安排好保護(hù)與幫助，明確活動的規(guī)則，密切觀察學(xué)生的情況，有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)水平。教師不能有半點馬虎，更不能存在絲毫的僥幸心理。
下課時的整隊以及及時歸還器材等都是鍛煉學(xué)生自律、守信的方式，因此教師要作有心人，要策略地予以培養(yǎng)。
課下，體育教師能夠和學(xué)生互動，并做好總結(jié)，為以后的教學(xué)提供參考，并針對不足及時的調(diào)整策略，避免無效的教學(xué)行為，進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)的效率與效果，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。我們的教學(xué)水平才會不斷的提高。
總之教學(xué)常規(guī)是常態(tài)穩(wěn)定的、是嚴(yán)肅的。教學(xué)常規(guī)是一堂好課的基礎(chǔ)，因此要持之以恒的踐行。體育課常規(guī)是對學(xué)生的基本要求，它既可保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行。又能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)和行為習(xí)慣，但要真正做好實在不是一件容易的事，需要我們經(jīng)常地、耐心地宣傳教育。并在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)、充實、提高。在具體執(zhí)行中教師要啟發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成習(xí)慣，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，自己更要以身作則：要求學(xué)生做到的自己首先要做到，言必行、行必果，賞罰分明，持之以恒，必有良好的效果。
教學(xué)常規(guī)要始終貫穿課前、課中、課后的全過程。是上課質(zhì)量形成的最重要一環(huán)。作為體育教師要不斷加強學(xué)習(xí)，要堅決一貫地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，只有在有良好的常規(guī)紀(jì)律保障的前提下，一堂優(yōu)質(zhì)體育課才可能真正實現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：青海楊發(fā)德《體育課教學(xué)常規(guī)淺談》
第7篇：體育課堂常規(guī)范文
【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育課 課堂教學(xué) 組織
一般情況下，中學(xué)體育課大都在室外進(jìn)行。如何排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，筆者認(rèn)為組織好教學(xué)是上好體育課的保證。那么，怎樣組織好中學(xué)體育課課堂教學(xué)呢？
1．組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵性
富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材、學(xué)生實際，采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)、積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如，彎道跑教學(xué)時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時我就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。
2．根據(jù)體育課的自身特點組織課堂教學(xué)
體育課堂教學(xué)具有開放性的特點。體育課堂教學(xué)大都是在室外進(jìn)行，時間和空間都無限放大，學(xué)生受到外界環(huán)境因素干擾增加。當(dāng)在操場上進(jìn)行體育教學(xué)時，由于學(xué)生的人口密度大，同一時間上課的班級多，各個班級活動的內(nèi)容不一樣，學(xué)生很容易受到其他事情的干擾和吸引。例如，哪個班搞一個很有意思的游戲，學(xué)生很積極，經(jīng)常發(fā)出笑聲，其他班的學(xué)生很自然的就被吸引過去。教師在教學(xué)過程中由于空間擴大，教師在發(fā)出命令也受到外界因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)生不能第一時間能夠接收到教師發(fā)出的信號，不能保證體育課堂教學(xué)有序的進(jìn)行下去。所以說在體育課堂上教師必須認(rèn)真組織，讓學(xué)生緊緊圍繞教師的課堂組織。
（1）規(guī)范體育課堂常規(guī)
體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，“沒有規(guī)矩不成方圓”，必要的、嚴(yán)格的要求對中學(xué)學(xué)生來說是不可少的，體育教師必須嚴(yán)格、認(rèn)真、堅持不懈的規(guī)范體育課常規(guī)教育。尤其重視上課開始、過程、結(jié)束部分的集合整隊、服裝、組織紀(jì)律、場地器材的布置與回收等常規(guī)，讓學(xué)生在課堂上制度化、常態(tài)化，要訓(xùn)練有素，以保證體育課的順利進(jìn)行。
（2）重視體育課堂教學(xué)各階段的組織教學(xué)
體育課堂是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。教師要根據(jù)教學(xué)的需要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課前，讓課堂組織科學(xué)、合理、高效，有利于學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容。在課的開始階段，教師要組織學(xué)生布置好場地器材，檢查學(xué)生上課的常規(guī)等，為上課作好準(zhǔn)備，通過有效的教學(xué)方法讓學(xué)生從各種注意力分散的目標(biāo)上轉(zhuǎn)移到體育課堂上來；在課的準(zhǔn)備部分，教師通過游戲等情景設(shè)計，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性為主，讓學(xué)生快速的活動身體，從思想上和身體上為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作；在基本部分，教師通過隊伍的調(diào)動、隊形的變幻以及學(xué)生的組合，讓學(xué)生處在最佳的組織狀態(tài)，高效的完成教學(xué)任務(wù)；結(jié)束部分，學(xué)生思想松懈，身體也有一定的疲勞，教師可以通過采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣。
3．根據(jù)青少年生理和心理特點組織體育課堂教學(xué)
（1）中學(xué)生心理特點
一方面，中學(xué)生正處在調(diào)皮活潑好動的年齡，情緒不穩(wěn)定，注意力經(jīng)常不集中，自制力差，做事優(yōu)柔寡斷，虎頭蛇尾，而且學(xué)生的逆反心理強，懷疑一切、目空一切，對教師的紀(jì)律要求經(jīng)常采用消極抵抗或積極抵抗的態(tài)度，尤其是當(dāng)老師態(tài)度強硬的批評、學(xué)生認(rèn)為不正確或沒面子時，經(jīng)常采用積極對抗的態(tài)度讓教師不好處理，體育課堂組織不利很容易造成課堂教學(xué)失控，體育課堂形成放羊的狀態(tài)，無法完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，中學(xué)生的模仿性強，自尊心強，愛面子，而且學(xué)生的思維能力提高，抽象思維能力提高很快，這段時間教師引導(dǎo)學(xué)生得當(dāng)，很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，掌握更多的運動技能。
（2）從生理來說中學(xué)學(xué)生特點
一方面，學(xué)生的身體處在快速發(fā)育的時期，速度、力量等身體素質(zhì)快速發(fā)育，學(xué)生也想證明自己在身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢，學(xué)生很容易我行我素，做自己喜歡的運動，不聽教師的安排。另一方面，學(xué)生身體發(fā)育差距比較大，有的早發(fā)育，有的發(fā)育相對較晚，發(fā)育晚的學(xué)生在身體素質(zhì)方面沒有優(yōu)勢，不愿意參加體育運動。
（3）抓住青少年的生理特點和心理特點組織體育課堂教學(xué)
心理上，中學(xué)生的有意注意時間短，喜歡自我表現(xiàn)、活潑好動、喜歡好競爭等。根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，而意志力、情緒在課的中后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點，體育教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材、新的練習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。而在課的后半部分則應(yīng)安排一些鞏固、重復(fù)、有一定的運動負(fù)荷的內(nèi)容，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的精神。
第8篇：體育課堂常規(guī)范文
【關(guān)鍵詞】有效課堂教學(xué) 游戲化 生活化 體育資源
在體育課上，每每看到學(xué)生永不滿足的笑臉、額角隱隱的汗水，我便很高興，高興的是我感覺我這節(jié)體育課是有效的，教學(xué)效果是可喜的。何謂“有效課堂教學(xué)”？有效課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程，有效的課堂教學(xué)是全面關(guān)照學(xué)生成長與發(fā)展的樂園，有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過程的探索性，重視教學(xué)中師生的交往與對話。有效課堂教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。體育新課程教學(xué)有沒有效益，是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。這里的進(jìn)步或發(fā)展，不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師如何才能更好的實施“有效教學(xué)”呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
一、規(guī)范制度，嚴(yán)密組織
規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對加強學(xué)生的思想品德教育、建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動，而必須有一定時期的穩(wěn)定性。在開學(xué)的第一堂課，可以對各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育，平時也要不斷地提醒學(xué)生。對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生，必須要求其改正，并采取相應(yīng)的措施。比如：在站隊集合時，教師或者體育班委發(fā)出口令后，學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)集合完畢，對于沒有做到的學(xué)生，應(yīng)給予必要的處罰措施。這樣幾次堅持下來，學(xué)生在集合隊伍時基本能做到快、靜、齊。
二、精選教學(xué)內(nèi)容
要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，就必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確體育課程性質(zhì)：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\動是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點是：學(xué)生必須通過體育實踐活動——沒有了學(xué)生體育實踐活動，課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣。也就是說，運動技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運動技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，也是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的核心和主體部分，還是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。由此可見，新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而且應(yīng)有重點、有選擇地去“強化運動技能教學(xué)”。所以，要實施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容。在體育運動項目中，球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容；新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進(jìn)入課堂。問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理、如何做好“用教材教”，決不能將“運動技術(shù)的掌握”丟棄；否則，我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。
三、教學(xué)內(nèi)容游戲化
教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中，學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。對于學(xué)生來說，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛。但是，在體育教學(xué)中要根據(jù)不同年齡特點的學(xué)生選擇不同的游戲。如：高中學(xué)生就應(yīng)選擇競爭性強、動手動腦的游戲。
四、教學(xué)方式生活化
體育源于生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活和經(jīng)驗，學(xué)生就越有興趣。因此，體育教師應(yīng)該做個有心人，善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來，挑選學(xué)生平時熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并使他們能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如：在體育課中根據(jù)不同年級，設(shè)計不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等與生活息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂，同時培養(yǎng)他們的基本生存能力。
五、合理開發(fā)利用體育資源
第9篇：體育課堂常規(guī)范文
關(guān)鍵詞：七年級；體育課堂；激發(fā)興趣；常規(guī)管理
每當(dāng)談及體育，人們常常把它與頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)相提并論，一部分人甚至還會對體育學(xué)科置之不理。而七年級學(xué)生正處于身心俱待成長的時期，也是最為活躍好動的時期，對體育學(xué)科不成熟的認(rèn)知更使得他們每到體育課堂上，便如脫韁的野馬，難以規(guī)范。因此矯正認(rèn)知，激發(fā)興趣，規(guī)范課堂是七年級體育課堂教學(xué)亟待解決的問題。體育課堂上如果能遵循學(xué)生的認(rèn)識活動規(guī)律，抓好常規(guī)管理，激發(fā)學(xué)生運動興趣，既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康，也能對學(xué)校教育管理工作的各個環(huán)節(jié)直接或間接地產(chǎn)生良好的效應(yīng)。
1追根溯源，透析背景
要真正抓好七年級的體育課堂常規(guī)管理，首先必須追根溯源，了解農(nóng)村小學(xué)的體育現(xiàn)狀及存在問題。
1.1質(zhì)量參差不齊
在一般農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備落后，基礎(chǔ)設(shè)施不全，學(xué)生家長的素質(zhì)相對滯后。根據(jù)幾年來對小學(xué)畢業(yè)測試成績跟蹤分析，有相當(dāng)一部份學(xué)生達(dá)不到及格線，有小部份分?jǐn)?shù)相對低。而依照當(dāng)前的政策規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)生的錄取實行劃片招生，全部錄取，這就必然導(dǎo)致了生源質(zhì)量參差不齊、潛能生相對較多，也就給班級管理乃至課堂常規(guī)的管理增加了難度。而農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施也相對滯后，且班生數(shù)較多，每班有六七十名學(xué)生甚至更多，所以班級的管理難度比以前大了。
1.2體育基礎(chǔ)薄弱
到目前為止，農(nóng)村小學(xué)很少有專職的體育老師。筆者曾經(jīng)工作過的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)偌大的一個學(xué)區(qū)，只有一至兩個專職體育老師，且只在中心校任教，而一般農(nóng)村小學(xué)中，專職體育老師根本無從談起，體育課有的由班主任代課，有的不上或少上。師資如此匱乏，更談不上有什么體育設(shè)施了。這必然導(dǎo)致學(xué)生體育素質(zhì)、技能較差。比如七年級新生連一些基本的集合、報數(shù)、四面轉(zhuǎn)法等都不懂，這給七年級的體育老師提出了很高的要求：既要從基礎(chǔ)教起，又要抓好課堂常規(guī)，還要發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體育骨干，以保證教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果等。
1.3 組織紀(jì)律性差
由于受場地器材及其它主客觀因素的影響，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)上體育課時采用“放羊式”――讓學(xué)生在操場上自由活動，很少正規(guī)上課，所以學(xué)生養(yǎng)成了無拘無束的不良習(xí)慣，上課時松松垮垮，集合、報數(shù)等更無從談起，上課遲到、早退、中途溜號等現(xiàn)象層出不窮，再加上班生數(shù)多，體育課難度也增大了。
隨著新課程改革的進(jìn)行，要上好農(nóng)村中學(xué)體育課的難度也明顯加大了。體育新課程的核心理念就是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。因此，擺在農(nóng)村體育老師面前的難題是，既要“馴羊能跳能跑”，還要“趕羊歸隊入圈”；既要很好地貫徹新課標(biāo)的要求，又要注意防止傷害事故的發(fā)生，還要想方設(shè)法圓滿、有效或高效地完成教學(xué)任務(wù)。所以筆者以為，一定要先抓好課堂常規(guī)管理，這一切的完成才有保障。所謂課堂常規(guī)管理，是體育教師為了實現(xiàn)教育工作目標(biāo)，依據(jù)一定的制度，根據(jù)經(jīng)驗采用一定的手段和措施，積極發(fā)揮管理職能，充分調(diào)動積極因素，消除不良因素，帶領(lǐng)學(xué)生有效完成體育教學(xué)任務(wù)，以實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。而在教學(xué)實踐中，農(nóng)村中學(xué)七年級學(xué)生的常規(guī)管理顯得尤其重要。七年級的課堂常規(guī)管理抓出成效，八年級、九年級的課堂常規(guī)管理也就水到渠成了。
2激發(fā)興趣，抓好常規(guī)
2.1激發(fā)學(xué)生運動興趣
在體育教學(xué)中，教師要從尊重和滿足學(xué)生的需求出發(fā)，精心設(shè)計和安排體育環(huán)節(jié)，講究方法，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，并使學(xué)生體會到運動的興趣和理解運動的意義，才會保持運動的興趣，也才會圓滿、有效或高效地完成新課程的目標(biāo)要求。例如技巧中的“前滾翻”教學(xué)。先要求學(xué)生背誦“一蹬，二撐、三俯頭，向前滾動身似球”，學(xué)生讀著朗朗上口的順口溜，感覺非常有趣，再結(jié)合老師優(yōu)美動作的示范，這樣通過語言啟發(fā)和直觀觀察，不僅讓學(xué)生了解了“前滾翻”的動作程序，也調(diào)動了他們的運動興趣。又如長跑教學(xué)。長跑對學(xué)生的意志磨練、心肺功能的發(fā)展非常好，但卻枯燥無味。怎樣讓長跑運動變得有趣呢？我常設(shè)計的教法是“校園尋寶”活動。尋寶活動的方法：把全班分為四組，找到各組的顏色紙條（紙條上設(shè)有一些簡單的問題，如長跑有何作用，成語接龍等），尋寶路上要跑起來。這樣的游戲活動消除了學(xué)生對長跑的恐懼感，提高了參與積極性，同時也多方面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在練體的同時還感受到了合作的力量。再如跳高教學(xué)。先啟發(fā)學(xué)生：怎樣跳才能跳得高？為什么在同一高度，有些同學(xué)能輕松跳過，而有些同學(xué)卻跳不過，跳高成績主要取決于什么因素？再組織學(xué)生一起討論。教師通過對跳高原理的剖析，結(jié)合掛圖、錄像的講解，使學(xué)生弄懂了跳高成績的高低，在很大程度上取決于起跳后重心獲得的騰空高度，而這個高度是由騰空初速度和騰起角的大小決定的（力學(xué)公式： H=V02sin2α/2g）。聽了老師解釋，學(xué)生大喊過癮，運動的興趣也來了。
2.2抓好課堂常規(guī)管理
要抓好課堂常規(guī)管理，首先應(yīng)讓學(xué)生有所認(rèn)識，通過擺事實、講道理，讓學(xué)生懂得常規(guī)管理的重要性，因為它將決定整堂課的質(zhì)量；其次是輔以一定的紀(jì)律約束，在紀(jì)律約束方面，關(guān)鍵是教師要不折不扣落實好已制定的規(guī)章制度，使學(xué)生們認(rèn)為老師言必信、行必果，從而逐漸樹立起威信。
2.2.1 加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的性和學(xué)習(xí)態(tài)度教育
安排好室內(nèi)理論課，對學(xué)生進(jìn)行思想動員和形勢教育，結(jié)合實例，加以分析、引導(dǎo)，切忌長篇大論，使學(xué)生們聽懂、愛聽。如要告知學(xué)生，到了九年級，每一個合格的畢業(yè)生都將進(jìn)行三項體育測試，滿分為30分，而且有逐步加強的趨勢，屆時體育成績不僅影響畢業(yè)，也有可能計入中考成績而影響升學(xué)等。這樣不但為學(xué)生樹立了目標(biāo)，也適當(dāng)施加了壓力。所以很多學(xué)生增強了急迫感，一直在問考什么項目，如何提高成績等問題，為以后主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)作鋪墊；還要因勢利導(dǎo)地宣布課堂紀(jì)律、處罰細(xì)則、上課要求等，使學(xué)生明確規(guī)章制度，做到有章可循，違章必究。
2.2.2“以生管生”，幫助體育委員樹立威信
從長遠(yuǎn)看，為了培養(yǎng)其組織能力，教師不僅要耐心地教體育委員做好課前準(zhǔn)備工作（集合、報數(shù)、帶操等），還要不斷地進(jìn)行鼓勵，使其在教師的“傳、幫、帶”下成長起來，成為教師的得力助手。這還僅僅是開始，關(guān)鍵是如何促使全班學(xué)生能聽從體育委員的號令，配合做好各項課堂常規(guī)，這就要求教師和學(xué)生約法三章，特別強調(diào)學(xué)生如不配合體育委員工作，影響正常上課者將受到加倍的處罰――處罰以不影響學(xué)生健康的生理和心理為原則，不過重過量，一般采用抄課文、打掃衛(wèi)生配合說理等方式。實踐證明，即使教師因事不在，體育委員也能很好地做好課堂常規(guī)工作，真正成為教師的左膀右臂。
2.2.3 因材施教，做到以情感人，以理服人
體育教師要遵循正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，對違紀(jì)學(xué)生不能簡單粗暴地進(jìn)行處罰完事，而是要對他們循循循善誘，幫助其分清是非、正誤、好壞，還要用“放大鏡”找其優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)閃光點，加以表揚、肯定。在教育過程中，最重要的還是要讓學(xué)生懂得，教師處罰他們的目的是要幫助他們改正錯誤，使受罰的學(xué)生感受到教師的苦心、愛心，從而主動承認(rèn)錯誤，接受處罰。這樣既弘揚了正氣，又使班風(fēng)得到進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
3規(guī)范樂學(xué)，育體育心
抓好課堂常規(guī)管理是上好一堂體育課的基本保證。體育老師如果能認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、富有創(chuàng)造性地上好體育課，那么它產(chǎn)生的效果將是無法估量的。體育課既可外在育人，又可內(nèi)在育心。課堂上，學(xué)生學(xué)到的不僅是體育與健康的基本知識、基本技能與基本方法，同時也培養(yǎng)了遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、互相幫助、相互鼓勵、相互學(xué)習(xí)等情感目標(biāo)。
