人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析推理的能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

第2篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

堅(jiān)持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)我班各方面的工作有新的突破。

二、班級(jí)基本情況:

我班共有學(xué)生29人。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，個(gè)別學(xué)生迷戀網(wǎng)吧。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、本期工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)常規(guī)教育

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等，使學(xué)生無(wú)論在課堂上，出操集會(huì)上，都能保持良好的紀(jì)律，得到更多的收獲。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

俗話說(shuō)：有目標(biāo)才有動(dòng)力。這學(xué)期我打算讓學(xué)生在期初，期中等時(shí)間擬定自己在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、衛(wèi)生等方面的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確自己正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)擬訂后，要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真切實(shí)地執(zhí)行自己的計(jì)劃，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

3、發(fā)揮班干部作用，提高班干部工作能力

班干部是班主任的好幫手，充分發(fā)揮班干部的作用，不僅利于教師把更多的經(jīng)力投入到教學(xué)中，更利于班干部工作能力的培養(yǎng)。我們班級(jí)里班干部的人數(shù)很多，但我總覺(jué)得有很多事要親自操心，覺(jué)得這樣比較放心。其實(shí)我可以換個(gè)角度思考問(wèn)題，俗話說(shuō)：失敗是成功之母！沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)不會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是只錯(cuò)就改。要多給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)，很多事可以讓他們自己去做，讓他們?cè)谑≈羞M(jìn)步。比如國(guó)旗下講話、布置教室、出黑板報(bào)，搞班會(huì)活動(dòng)等。

四、具體教育措施：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、加強(qiáng)潛能生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，課堂多關(guān)注，課后勤輔導(dǎo)。力爭(zhēng)他們本期取得更大的進(jìn)步。

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)1次，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。

5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

第3篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

一、班集體建設(shè)

1、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，提高他們的工作能力和工作熱情。

2、制訂更加利于班級(jí)建設(shè)的規(guī)章制度，確立一定的獎(jiǎng)懲條例，并有比較合理的評(píng)價(jià)體制，有專門的同學(xué)進(jìn)行考核和鑒定。

3、實(shí)行衛(wèi)生包干制度，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。

4、各個(gè)班委有明確的分工，并且有督促的機(jī)制，有榮譽(yù)加分本和減分本記錄、考核，且與期末的各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)比掛鉤，力求公正、嚴(yán)格，使學(xué)生明確這些考核的目標(biāo)和作用，達(dá)到管理和促動(dòng)先進(jìn)的目的。

5、小干部會(huì)議有目標(biāo)明確，2周一次，職責(zé)分明。經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

二、班級(jí)日常建設(shè)活動(dòng)

1、計(jì)劃與班干部一起制定班級(jí)管理?xiàng)l例，使班級(jí)管理、考評(píng)機(jī)制有量化依據(jù)。

2、衛(wèi)生崗位包干到人，由負(fù)責(zé)的同學(xué)互相監(jiān)督執(zhí)行。

3、制定個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，有計(jì)劃地落實(shí)措施。

4、計(jì)劃在學(xué)習(xí)園地中經(jīng)常將好的作業(yè)以及班級(jí)近期活動(dòng)開(kāi)展情況作展示。

5、擬將考評(píng)成績(jī)與期末評(píng)選先進(jìn)結(jié)合。主要考察學(xué)科成績(jī)，而著重考察學(xué)生日常參與班集體活動(dòng)的情況。

三、班隊(duì)主題活動(dòng)

1、六月，搞一個(gè)班會(huì)。請(qǐng)幾位任課老師前來(lái)共慶。用板報(bào)作宣傳，贊美敬愛(ài)的老師，同學(xué)們自己組織文藝表演、

2、在班級(jí)中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)自己找出身上的缺點(diǎn)與不足，同時(shí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，互相督促、指正，爭(zhēng)取共同提高。

3、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，讓每個(gè)同學(xué)找自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在班級(jí)隊(duì)報(bào)上公布，擬在期中及以后評(píng)選進(jìn)步明星，以作表彰。

四、思想品德和行為規(guī)范工作方面：

1、在班中開(kāi)展多種主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

2、強(qiáng)調(diào)集體精神，加強(qiáng)集體互助精神，增強(qiáng)我為集體添榮耀的意識(shí)。

3、樹(shù)立良好的人生觀，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣和堅(jiān)定的意志。

4、培養(yǎng)責(zé)任心和對(duì)學(xué)習(xí)、工作的熱情樂(lè)觀態(tài)度。

五、學(xué)習(xí)方面

1、抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要多鼓勵(lì)和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

2、努力抓抄襲作業(yè)的情況，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。

3、與家長(zhǎng)積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，鼓勵(lì)進(jìn)取，爭(zhēng)做先進(jìn)。

4、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用事實(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生。

5、培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。

第4篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)商不變的規(guī)律教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算有關(guān)除法;培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、概括、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)成功。

情感態(tài)度價(jià)值觀

積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并歸納出商不變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引課

今天老師給你們帶來(lái)了一張明星照，想不想看看是誰(shuí)?(點(diǎn)擊課件)哇!王老師!大家看想我嗎?如果拍照時(shí)，老師的眼睛變小了，嘴巴不變，嘴巴還變大了，那么拍出的照片還像我嗎?不過(guò)，這張照片太小了，我想拍一張大一點(diǎn)的請(qǐng)同學(xué)們幫老師選擇一家價(jià)格便宜的照相館：

A照相館：“30元可以照6張!”

B照相館： “60元可以照12張!”

C照相館：“90元可以照18張!”

D照相館： “10元可以照2張!

照相館： “15元可以照3張!”

二、探索規(guī)律

1、讓學(xué)生自主看信息列出四個(gè)算式，指名板演四個(gè)算式。

① 30 ÷ 6 = 5

②60÷12=(30×2)÷(6×2)=5

③ 90÷18= (30×3)÷(6×3)=5

④10÷2= (30÷3)÷(6÷3) =5

2、師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，看到這四個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么?”

3、小組討論：點(diǎn)擊課件。

以 30 ÷ 6 = 5為標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)觀察其余算是中的被除數(shù)與除數(shù)的變化，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出：四個(gè)算式的商都相等，算式(2)、(3)、(4)式其實(shí)都是算式(1)變化出來(lái)的，如：算式(2)的被除數(shù)60是算式(1)的被除數(shù)30的2倍，算式(2)的除數(shù)12是算式(1)的除數(shù)6的2倍，被除數(shù)和除數(shù)都乘上2或擴(kuò)大的倍數(shù)相同。我們一起來(lái)再來(lái)看看算式(3)、(4)是不是也有這規(guī)律。同桌結(jié)合算式(3)、(4)來(lái)說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商的變化的情況。最后再請(qǐng)同學(xué)與全班交流。

師：誰(shuí)能用完整的話說(shuō)出上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?學(xué)生總結(jié)以后，教師小結(jié)，今天我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律就是“商不變規(guī)律”(板書)

4、利用這個(gè)規(guī)律討論

(18×0)÷(6×0)=?所以在商不變的規(guī)律中什么條件不適用?(零除外)

5、齊讀商不變規(guī)律：

在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)( 0除外 )，商不變。

三、反饋練習(xí)

1、搶答：在一道除法算式里，如果被除數(shù)除以5，除數(shù)也除以5，商( )

在一道除法算式里，如果被除數(shù)乘10，要使商不變，除數(shù)( )

在一道除法算式里，如果除數(shù)除以100，要使商不變，被除數(shù)( )

2、填空，看誰(shuí)填得又對(duì)又快。

①(90×)÷(30×2)=90÷30

②(40×5)÷(20〇5)=2

③(1200×)÷(400〇5)=3

④(1200 〇 4)÷(400〇4)=3

⑤(1200 〇 )÷(400〇)=3

3、已知48÷12=4，判斷下列各式是否正確。如果不對(duì)，怎樣改一下就對(duì)了。

①(48×5)÷(12×5)=4……( )

②(48÷4)÷(12÷4)=4……( )

③(48×3)÷(12×4)=4……( )

④(48×3)÷(12÷3)=4……( )

⑤(48×6)÷(12×6)=4……( )

⑥(48 - 8)÷(12 - 8)=4……( )

4、根據(jù)31200÷2600=12很快說(shuō)出下面的結(jié)果。

312÷26=

3120÷260=

312000÷26000=

15600÷1300=

5、教師講故事：猴王 分 桃

花果山風(fēng)景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王給小猴分桃子。猴王說(shuō)：“給你4個(gè)桃子，平均分給2只小猴吧。”小猴聽(tīng)了，連連搖頭說(shuō)：“太少了，太少了。”猴王又說(shuō)：“好吧，給你40個(gè)桃子，平均分給20只小猴，怎么樣?”小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說(shuō)：“大王，再多給點(diǎn)行不行啊?”猴王一拍桌子，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧，給你400個(gè)桃子，平均分給200只小猴，你總該滿意了吧?”這時(shí)，小猴子笑了，猴王也笑了。

師：誰(shuí)的笑是聰明的一笑

學(xué)生積極回答。

6、練習(xí)：P75 第1、2小題、觀察與思考。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們一起研究了什么?你有什么收獲?還有那些疑問(wèn)?

五、作業(yè)：配套與練習(xí)

看了六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)商不變的規(guī)律教案的人還看：

1.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案

2.六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法手抄報(bào)

3.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比例》教案

4.六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

第5篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

(2)、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

(4)學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)。

第6篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

一、協(xié)同教學(xué)基本概述

所謂協(xié)同教學(xué)就是指兩名或者兩名以上的具有不同專長(zhǎng)的一線教師，基于民主、自愿、平等的基礎(chǔ)之上組建成教師團(tuán)隊(duì)，在一個(gè)或者多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，共同制訂教學(xué)計(jì)劃，每一位教師結(jié)合教學(xué)計(jì)劃應(yīng)用不同的專長(zhǎng)和媒體設(shè)備，繼續(xù)展開(kāi)不同的協(xié)同教學(xué)方法，開(kāi)展教學(xué)及評(píng)價(jià)活動(dòng)，最后再由小組成員來(lái)對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，協(xié)同教學(xué)具備四個(gè)特點(diǎn)，一方面是教育團(tuán)隊(duì)具有協(xié)作精神，第二方面是分工合作實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)話，第三方面是教學(xué)模式彈性多元，第四方面就是教學(xué)資源系統(tǒng)整合。協(xié)同教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不僅有利于共享式、開(kāi)放式的教學(xué)文化的建立，還有利于個(gè)別化的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施。

二、協(xié)同教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.組建教師協(xié)同團(tuán)隊(duì)

小學(xué)階段的協(xié)同教學(xué)隊(duì)伍由小學(xué)英語(yǔ)老師組成，在隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，小組應(yīng)積極引進(jìn)校內(nèi)的外籍教師。在選擇小組成員的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教師的教學(xué)專長(zhǎng)，既要能夠?qū)崿F(xiàn)單詞教學(xué)，又要能夠進(jìn)行語(yǔ)法的培養(yǎng)，并且同時(shí)能夠在日常的教學(xué)過(guò)程中提高小學(xué)生的閱讀寫作能力。

2.制訂協(xié)同教學(xué)計(jì)劃

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)協(xié)同教學(xué)之前，教師隊(duì)伍應(yīng)該重點(diǎn)著手制定共同的協(xié)同教學(xué)計(jì)劃，首先要明確總體的教學(xué)目標(biāo)，然后再進(jìn)行教學(xué)材料的搜集和整理，最后處理好課時(shí)安排和教師分工。每一位教師都應(yīng)該考慮到自身教學(xué)方式特色同整體教學(xué)方式之間的融合，合理規(guī)劃評(píng)價(jià)方案，制定出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方式，使得協(xié)同教學(xué)的計(jì)劃能夠順利開(kāi)展。

小學(xué)英語(yǔ)的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及對(duì)于基礎(chǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用能力，以人教版的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)為例，教材中設(shè)置了六個(gè)新授單元以及兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容屬于偏難的等級(jí)，語(yǔ)言的知識(shí)含量也比較大，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師們將教材分成了A/B兩個(gè)部分教學(xué)，整合了“Let’s talk”的部分，使得小學(xué)生能夠更加容易地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.開(kāi)展協(xié)同教學(xué)活動(dòng)

由于很多小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都有一定程度的恐懼感，因而，在這種情況下，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特征以及智力發(fā)展水平，盡可能地組織和開(kāi)展一些有益的教學(xué)活動(dòng)制定出合理的教學(xué)方式方案，其中游戲教學(xué)是最為有效和常見(jiàn)的方式之一。比如說(shuō)，在教材中有一個(gè)單元主題是“找地方”，教師可以從語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和文化目標(biāo)這幾個(gè)方面實(shí)施協(xié)同教學(xué)。首先，教師可以以教室內(nèi)的物體為目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)：“where is the table”“where is the desk”“where is Xiao Ming”等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于這一特殊疑問(wèn)句型的聽(tīng)說(shuō)能力。然后，教師可以設(shè)置“問(wèn)路”“問(wèn)價(jià)”“找人”等情境，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的模擬。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，由每一個(gè)小組選取提問(wèn)的主題，然后派代表到臺(tái)上進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用這種句型，掌握了它的特點(diǎn)，他們的口語(yǔ)能力還得到了提高，整節(jié)課收到了較好的效果。

4.進(jìn)行協(xié)同教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用了協(xié)同教學(xué)方式之后，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)工作就要從小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和協(xié)同教學(xué)這兩大方面進(jìn)行了。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的能力以及語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用這幾大方面。除了這些方面，教師還應(yīng)該從考試成績(jī)、角色扮演、日常作業(yè)以及課堂表現(xiàn)等多個(gè)方面對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)于協(xié)同教學(xué)的評(píng)價(jià)，可以從整個(gè)學(xué)期的課后反思中進(jìn)行，反思的內(nèi)容包括學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式教師的教學(xué)方法以及教師隊(duì)伍的協(xié)作形式等方面，

第7篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；分層教學(xué)法；新課改

伴隨我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文課程也要不斷地優(yōu)化與探索更有效的教學(xué)方法。小學(xué)生的接受能力和理解能力是存在差異的，如果教師制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果不理想。如果目標(biāo)定的低，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生雖然能增強(qiáng)自信心，但是不能有所提高。如果目標(biāo)定的高，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等或較差的學(xué)生可能難以理解教學(xué)內(nèi)容，喪失學(xué)習(xí)信心。因此，廣大教師要探究出符合小學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)效果好的教學(xué)方法。分層教學(xué)法是一種非?？茖W(xué)的教學(xué)方法，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在教學(xué)中。

一、分層教學(xué)的概念

分層教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平、知識(shí)以及潛力傾向等把學(xué)生科學(xué)地分成若干組各自水平相近的群體并進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高[1]。由于小學(xué)生的個(gè)體差異性以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特征決定了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的成功性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的主要模式

小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)是基于學(xué)生差異化基礎(chǔ)上的個(gè)性化的教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的主要模式有：

（一）班內(nèi)分層目標(biāo)教學(xué)模式

這一教學(xué)模式首先根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行分組，然后對(duì)不同層次的小學(xué)生設(shè)定不同的層次目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)行分類考核和評(píng)價(jià)。這體現(xiàn)出了因材施教的教學(xué)理念。這是一種常見(jiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式。

（二）隱性分層模式

隱性分層就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)水平、特長(zhǎng)愛(ài)好、心理特征等，組成一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)小組，小組成員之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生間人際互動(dòng)，利用了學(xué)生層次的差異性與合作意識(shí)，形成有利于每個(gè)成員協(xié)調(diào)發(fā)展的集體力量團(tuán)。實(shí)際上，隱性分層模式是一種課堂教學(xué)策略，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中比較常見(jiàn)。

（三）“個(gè)別化”學(xué)習(xí)模式

這是基于網(wǎng)絡(luò)的“個(gè)別化”教學(xué)模式，主要流程是：先將全班學(xué)生分成幾個(gè)層次，然后每個(gè)層次都設(shè)定適合此層次小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練材料、考核資料等，每當(dāng)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)，就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一層次的學(xué)習(xí)中[2]。由于這一教學(xué)模式的工作量比較大，而且不好掌控，所以在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)中還不夠普及。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施策略

（一）學(xué)生分層

一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)主要將學(xué)生分成三個(gè)層次：A層次是基礎(chǔ)知識(shí)牢固，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；B層次是基礎(chǔ)知識(shí)和接受能力一般，學(xué)習(xí)具有一定的主動(dòng)性但成績(jī)處于中等水平的學(xué)生；C層次是基礎(chǔ)較差，智力水平不足，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成績(jī)較差的學(xué)生。由于是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的時(shí)候一般根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的，當(dāng)然，這個(gè)分層是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程，要注意以發(fā)展的觀點(diǎn)、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)觀察和研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的近期表現(xiàn)進(jìn)行不斷調(diào)整，以便更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）授課分層

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)授課分層，就是對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的授課內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)A層次學(xué)生，要少講多練，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在練習(xí)中提高解題技巧；對(duì)B層次學(xué)生，要精練精講，尤其是注重對(duì)課后習(xí)題和課本例題的講解，對(duì)其進(jìn)行拔高訓(xùn)練；對(duì)C層次學(xué)生，要降低要求，淺講多練，在基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)方面下功夫。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)中的“面積”時(shí)，可以幫助C層次學(xué)生理解和掌握面積的基本概念，能夠計(jì)算部分簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形、正方形的面積即可；B層次學(xué)生要注意在夯實(shí)面積基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本例題的精講精練，摸清涉及到面積的基本題型；A層次的學(xué)生則可考慮增加難度，為其講解添加輔助線解決面積計(jì)算的類型[3]。這樣，不同層次的學(xué)生只要努力，都能夠享受到成功的快樂(lè)。

（三）訓(xùn)練分層

訓(xùn)練分層主要是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織訓(xùn)練的時(shí)候，要運(yùn)用練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要遵循“兩部三層”的原則，“兩部”主要是指將訓(xùn)練題分成必做題和選做題兩部分，“三層”則是指訓(xùn)練需分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)圈?；A(chǔ)練習(xí)為全班學(xué)生都要完成的基礎(chǔ)練習(xí)題，變式練習(xí)主要針對(duì)B層次學(xué)生設(shè)計(jì)的，題目的難度也主要以B層次學(xué)生的能力為限，綜合練習(xí)的難度較大，主要為A層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的，是為了開(kāi)闊A層次學(xué)生的眼界，提高綜合解題能力。比如，人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元是學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”的相關(guān)知識(shí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候，C層次的學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主，練習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法和意義，B層次學(xué)生的練習(xí)題則以百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化為主，A層次學(xué)生的練習(xí)題則注重百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用層面，比如納稅、利息的計(jì)算等。

（四）考核評(píng)價(jià)分層

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的重點(diǎn)就是激發(fā)不同層次的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，分層考核評(píng)價(jià)是非常重要的一個(gè)方面。按照學(xué)生的基礎(chǔ)與能力分別確定考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠讓學(xué)生相對(duì)容易地獲得成功，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中就會(huì)增強(qiáng)上進(jìn)心，并依靠自己的努力順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分層考核方面，許多教師做出了積極的探究，AB卷、附加題等形式都是較為成功的方式。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，作為新課改的重要方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。因此，在實(shí)際工作中，必須根據(jù)學(xué)生具體狀況，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué)編排，使其不同層次的學(xué)生都取得進(jìn)步，不斷增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳秀艷.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)的實(shí)施策略[J].才智，2014（21）：90-91.

第8篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

一、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本情況調(diào)查

為了從我校小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際出發(fā)，我就寧興學(xué)校的其中部分小學(xué)教師和初中學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了談話式調(diào)查。從調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)的考試形式都是考試。令人不解的是，既然多數(shù)學(xué)生的考試形式都是筆試，那么，學(xué)生升入初中后無(wú)論是書寫習(xí)慣還是書寫能力方面卻都不盡如人意。而且學(xué)生普遍存在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，期望不高的現(xiàn)象。隨著步入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度增大，明顯表現(xiàn)出信心不足，部分學(xué)生甚至表現(xiàn)出厭倦、怠慢的心理。

二、搞好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接所存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的脫節(jié)問(wèn)題。我校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使用的是PEP教材，升入初中后銜接的是人教版新目標(biāo)的教材。這兩種教材體系之間沒(méi)有遵循教材編寫循序漸進(jìn)的原則，這直接導(dǎo)致了教材內(nèi)容的脫節(jié)。使中小學(xué)英語(yǔ)銜接面臨最直接的問(wèn)題。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，對(duì)學(xué)生的筆頭訓(xùn)練不做硬性要求。老師一般從啟蒙知識(shí)開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的詞匯、句子和少量的語(yǔ)法內(nèi)容。到了初中，老師采用任務(wù)型教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)并伴以聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的綜合訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度也逐漸加大。

2.教學(xué)方法的差異問(wèn)題。在小學(xué)，教師通過(guò)直觀教學(xué)法采用豐富的有利于學(xué)生感知的思維模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)任務(wù)大多建立在以聽(tīng)說(shuō)為主的訓(xùn)練，偏重于語(yǔ)言知識(shí)性的理解，缺乏充足的能力鍛煉。步入初中后，英語(yǔ)教師采用任務(wù)型教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)言情境激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在理性思維。對(duì)學(xué)生的要求也大幅提高，不僅停留在聽(tīng)說(shuō)階段，更要讀寫相結(jié)合，并附有大量的詞匯、短語(yǔ)的記憶和語(yǔ)法練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法需要銜接。小學(xué)生習(xí)慣采用感性思維方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)感知語(yǔ)言材料就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就是小學(xué)生憑感覺(jué)做題、似懂非懂的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。學(xué)生進(jìn)入初中后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，逐漸從感性思維方式向理性思維方式過(guò)渡。從聽(tīng)說(shuō)為主向聽(tīng)說(shuō)為先，讀寫跟上的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。進(jìn)入初中后學(xué)生普遍存在書寫不規(guī)范、拼寫錯(cuò)誤多、語(yǔ)法概念模糊等現(xiàn)象。這就需要中小學(xué)教師共同努力去克服，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

4.學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。各校對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的重視程度高或條件較好的學(xué)校，制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃時(shí)安排的課時(shí)相對(duì)充足、師資力量較雄厚，學(xué)生受到的英語(yǔ)教學(xué)水平也較高。反之，學(xué)生受到的英語(yǔ)教學(xué)水平就低。我校相對(duì)于本縣的英語(yǔ)教學(xué)水平處于領(lǐng)先地位，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到了學(xué)校的重視。還有部分家長(zhǎng)在孩子的業(yè)余時(shí)間去參加社會(huì)上的各種英語(yǔ)培訓(xùn)班。但由于培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師的教學(xué)理念不一和歷史、文化背景的不同使學(xué)生受到的教學(xué)水平也參差不齊。因此，從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)水平是相當(dāng)不均衡的。這給初中英語(yǔ)老師的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難：英語(yǔ)學(xué)得慢的跟不上，英語(yǔ)學(xué)得好的又快不了。

三、解決中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題的策略

1.注意中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)任務(wù)的銜接。中學(xué)英語(yǔ)教師尤其是初中英語(yǔ)教師應(yīng)該熟悉小學(xué)一至六年級(jí)的英語(yǔ)教材，了解小學(xué)階段所要求掌握的四會(huì)詞匯。仔細(xì)研讀初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材所涉及內(nèi)容的要求及范圍，為新舊知識(shí)的銜接做好過(guò)渡準(zhǔn)備。除了熟悉教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，還要組織好中小學(xué)之間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)相互之間的交流和互動(dòng)，以便找準(zhǔn)中小學(xué)教學(xué)的銜接點(diǎn)。

小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教師應(yīng)在原有的直觀教學(xué)法上適度添加理性思維的訓(xùn)練，從而與初中英語(yǔ)在能力的要求上進(jìn)行有效銜接。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師還要關(guān)注初一學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中增加教學(xué)的趣味性和多樣性，減少語(yǔ)法和詞匯教學(xué)的枯燥，保護(hù)好學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?？蛇m當(dāng)在課堂中穿插游戲和比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

抓好初一年級(jí)新學(xué)期的第一個(gè)月是搞好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接任務(wù)的關(guān)鍵。在充分熟悉中小學(xué)英語(yǔ)教材體系的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏。對(duì)小學(xué)階段的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，提高辨音能力、記憶能力和語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，為初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.注意中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接。從小學(xué)階段起教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)：

（1）要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音和朗讀課文的習(xí)慣并從初一開(kāi)始滲透音標(biāo)的教學(xué)。

（2）要抓好學(xué)生的書寫訓(xùn)練，使學(xué)生一開(kāi)始就形成了規(guī)范的書寫方式，從而避免了初中階段對(duì)書寫的重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練。

（3）初一階段英語(yǔ)教師應(yīng)注重精講，重在啟發(fā)、點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與小學(xué)階段相比中學(xué)有大量的語(yǔ)法教學(xué)和語(yǔ)言的習(xí)慣表達(dá)。因此，養(yǎng)成隨堂做筆記和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣很重要。

（4）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如：廣泛開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)閱讀活動(dòng)、英語(yǔ)演講活動(dòng)、劇本表演等活動(dòng)。

第9篇：人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

一、 實(shí)施新體育課程標(biāo)準(zhǔn)

    本學(xué)期，新課程改革在南京市中小學(xué)全面實(shí)施，實(shí)施中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）是本學(xué)期體育教研工作的重點(diǎn)?！昂玫拈_(kāi)頭是成功的一半”，為了抓好課程改革的起步，本學(xué)期著重抓了全體體育教師的培訓(xùn)和起始年級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，建立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，勇于實(shí)踐，大膽改革，力求在體育課堂教學(xué)上有所改革、有所突破、有所創(chuàng)新。

1、 舉辦各級(jí)各類教師培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改實(shí)施方案及體育與健康課程標(biāo)標(biāo)

（1） 參加省教研室舉辦的體育教研員新課改培訓(xùn)班

    XX年6月4至7日，“江蘇省體育教研員新課改培訓(xùn)班”在我市舉辦，這是江蘇省首次舉辦的體育學(xué)科課改培訓(xùn)，各區(qū)縣極為重視，積極報(bào)名參加。全市共15個(gè)區(qū)縣中小學(xué)體育專、兼職教研員及部分骨干教師30人參加了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)班不但聽(tīng)取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)家課標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組專家對(duì)課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀報(bào)告，對(duì)新課程的基本理念有進(jìn)一步的理解，還通過(guò)觀摩南京市寧海中學(xué)竇寧、夫子廟小學(xué)衛(wèi)紅、南師大附小任智新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)課以及南師大附小的體育大課間活動(dòng)，加深了課程改革實(shí)踐和操作層面的認(rèn)識(shí)，為全市啟動(dòng)新課程改革奠定的基礎(chǔ)。

（2） 舉辦中、小學(xué)骨干教師新課程通識(shí)培訓(xùn)與體育課標(biāo)培訓(xùn)班

    XX年7月10至15日，南京市中小學(xué)課改培訓(xùn)正式啟動(dòng)，市教研室配合曉莊學(xué)院和市幼師，舉辦了南京市中、小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)者培訓(xùn)班，各區(qū)縣體育教研員及骨干教師約90余人（中學(xué)40、小學(xué)50）參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)班中聽(tīng)取了專家對(duì)課改實(shí)施方案及課標(biāo)的解讀，交流了課標(biāo)實(shí)踐操作體會(huì)及案例分析研討，為區(qū)縣級(jí)課標(biāo)培訓(xùn)培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。

（3） 參加江蘇省小學(xué)體育骨干教師新課標(biāo)培訓(xùn)班

    XX年8月，江蘇省教研室小學(xué)體育骨干教師新課標(biāo)培訓(xùn)班在揚(yáng)州市舉辦，我市省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教研組長(zhǎng)和部分骨干教師50多人參加了培訓(xùn)，參培人數(shù)為全省最多。培訓(xùn)班期間，正直酷暑高溫季節(jié)，我市參培教師能堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和新小學(xué)生廣播操練習(xí)，并利用清晨和下午課后加班加點(diǎn)練習(xí)，在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)匯報(bào)表演中，展示了我市體育教師的成果和風(fēng)采，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評(píng)。

（4） 參加人教社舉辦的中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）

教材及教參培訓(xùn)

XX年7月，中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）教材及教

參培訓(xùn)班在寧舉辦，由教材副主編藤子敬教授和上海浦東新區(qū)教育學(xué)院周師章教授主講體育與健康教材與教參的特點(diǎn)及運(yùn)用，我市中學(xué)體育教研員及部分體育教師30多人參加了培訓(xùn)。

（5） 區(qū)縣中小學(xué)體育教師新課程改革培訓(xùn)全面展開(kāi)

    開(kāi)學(xué)初，對(duì)區(qū)縣實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，各區(qū)縣均利用開(kāi)學(xué)前及開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了課程改革實(shí)施方案的通識(shí)培訓(xùn)和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市參加培訓(xùn)的中小學(xué)專職體育教師約1200余人，占全體體育教師的70%；區(qū)縣的課標(biāo)培訓(xùn)平均用時(shí)為3.5天（最多的10天，最少的2天）。在學(xué)期中，各區(qū)縣結(jié)合本地的特點(diǎn)與實(shí)際開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的新課標(biāo)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。

2、 舉辦“南京市中小學(xué)體育課程改革教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)”

    為了更好地貫徹《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大體育教學(xué)改革的力度，推動(dòng)廣大教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索一條符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)改革的新思路、新方法，XX年11月中下旬，市教研室舉辦了“南京市中小學(xué)體育課程改革教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)”。全市共30節(jié)中學(xué)和30節(jié)小學(xué)體育課，采用借班上課的形式進(jìn)行了觀摩評(píng)比。南京市教研室體育學(xué)科在組織此次活動(dòng)時(shí)，提出了“健康、主動(dòng)、快樂(lè)、發(fā)展”的主題思想，鼓勵(lì)教師以“無(wú)模、無(wú)法、無(wú)標(biāo)、無(wú)規(guī)”的觀點(diǎn)去進(jìn)一步解放思想，勇于實(shí)踐，大膽改革，力求創(chuàng)新。我們欣喜地看到，所有的觀摩評(píng)比課教學(xué)中，任課教師以促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五大教學(xué)領(lǐng)域并行共進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注體育文化的傳承，把“健康第一”的教育思想落到了實(shí)處。在這次的教學(xué)觀摩中，教師們普遍都十分重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教師的指導(dǎo)下，充分讓學(xué)生自主學(xué)練。學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍越來(lái)越大。90%的課中都留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自選活動(dòng)內(nèi)容或自創(chuàng)游戲方法。在教學(xué)活動(dòng)中，由過(guò)去比較注重“教法”轉(zhuǎn)向注重“學(xué)法”的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中充分讓學(xué)生自主學(xué)練、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出民主、和諧、平等的師生關(guān)系。教案設(shè)計(jì)突破原單一形式，既有表格式，也有文字?jǐn)⑹鍪?，還有結(jié)構(gòu)圖式，無(wú)一例外地轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒虒W(xué)目標(biāo)來(lái)“統(tǒng)領(lǐng)”教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上嘗試用一條主線來(lái)貫穿全課?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的顯著特點(diǎn)是只確定了教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，不規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這給予了教師在選擇教材內(nèi)容上的靈活性和自主權(quán)。那么，如何開(kāi)發(fā)體育課程資源，突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材體系，建立一個(gè)符合課程改革需要，符合學(xué)生需求的教材體系呢？這是實(shí)施新課程改革的重大課題，教師們作了有益的探索。在教材資源的開(kāi)發(fā)上較好地運(yùn)用了延用、改造、繼承和創(chuàng)新的策略。在教材資源運(yùn)用的策略上能掌握好教材資源的約束力與靈活性的關(guān)系。 共4頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

3、 組織新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)

    如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，并在課堂教學(xué)中如何呈現(xiàn)，是實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)研究的重要課題，也是教師最為關(guān)注的問(wèn)題。本學(xué)期，在區(qū)縣開(kāi)展課標(biāo)研究和教學(xué)觀摩的基礎(chǔ)上，市、區(qū)結(jié)合，推出一批教學(xué)改革有所突破的體育課，以教學(xué)觀摩的形式進(jìn)行了全市的交流與研討。

    全市中小學(xué)體育公開(kāi)教學(xué)觀摩課情況見(jiàn)下表：

南京市小學(xué)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)一覽表

日   期 地   點(diǎn) 學(xué)     校 教 師 年級(jí) 內(nèi)  容 備  注

11月7日

 游府西街小學(xué) 致和街小學(xué)

五老村小學(xué)

中山南路小學(xué) 張小青

徐為榮

曹  華 一

六

三 瓶子活動(dòng)

肩肘倒立

賽龍舟 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

11月22日 鳳凰花園城小學(xué) 鳳凰花園城

力學(xué)小學(xué) 崔德建

張金秋 三

四 武  術(shù)

接力跑 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

11月26日 南師大附小 省教院附

小

南師大附小

東屏中心小學(xué) 金  玉

任  智

程愛(ài)平 五

三

四 擊劍

羊角球

韻律活動(dòng) 全市課改教學(xué)觀摩會(huì)

12月5日 解放路小學(xué) 解放路小學(xué)

富貴山小學(xué) 孫  瑜

王  婷 四

一 排球

障礙跑 市區(qū)教研活動(dòng)

12月9日 南師大附小 省教院附小

南師大附小

夫子廟小學(xué) 金  玉

任  智

衛(wèi)  紅 五

三

一 擊劍

羊角球

擲紙飛機(jī) 上海黃浦區(qū)中小學(xué)體育教師研修班、南師大體育系

12月17日 游府西街小學(xué) 致和街 小學(xué)

游府西街小學(xué)

天妃宮小學(xué) 陸  堯

倪晨瑾

卜  豫 二

四

一 跳躍

跳竹竿

投擲 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

元月6日 高淳縣實(shí)小 高淳縣實(shí)小

高淳縣實(shí)小 吳慶均

朱功蘭 一

一 睡要放松

快速跑 市課改教學(xué)觀摩會(huì)

南京市中學(xué)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)一覽表

日   期 地   點(diǎn) 學(xué)     校 教 師 年級(jí) 內(nèi)  容 備  注

11月7日 江浦高級(jí)中學(xué) 江浦高級(jí)中學(xué) 蘇本英 高一 營(yíng)養(yǎng)與健康 研討課

12月12日 寧海初中部

 寧海初中部

三中初中部 錢  敏

袁  俊 初一

初三 立定跳遠(yuǎn)

有氧訓(xùn)練 研討課

12月26日 三十九中 三十九中

二十四中 王  健

王  蓉 初一

初二 競(jìng)爭(zhēng)與合作

障礙練習(xí) 研討課

元月9日 中華中學(xué) 中華中學(xué)

下壩中學(xué) 唐錦麗

汪培志 初中

初中 野外生活

運(yùn)動(dòng)角色 研討課

11月28日 梅園中學(xué) 梅園中學(xué)

人民中學(xué)

鎖金中學(xué)

五十中

育英二外 楊建華

程  智

王  萍

劉中俊

懷瑞波 初一

初二

高二

初一

初二 排球

足球

韻律操

定向越野

武術(shù) 市教改觀摩活動(dòng)

4、 參加“江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究課展示活動(dòng)”

    XX年11月底12月初，“江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究課展示活動(dòng)”在連云港市舉行，各市為了展示課程改革研究和實(shí)驗(yàn)的成果作了積極認(rèn)真地準(zhǔn)備。我市在課改觀摩評(píng)比的基礎(chǔ)上，推出了人民中學(xué)程智和省教院附小金玉老師的兩節(jié)課改課代表南京市參加省教學(xué)展示。兩位教師以新課程基本理念為依據(jù)，大膽地在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革與突破，反映了我市中小學(xué)體育課程改革研究的觀點(diǎn)與成果。從國(guó)家課程改革指導(dǎo)專家的點(diǎn)評(píng)及各種反饋信息反映，我市中小學(xué)兩節(jié)課得到專家及聽(tīng)課教師的充分肯定，

二、 課題研究

1、繼續(xù)省級(jí)《體育與健康理論課課件研究制作》課題研究

為了貫徹新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分開(kāi)發(fā)體育資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)來(lái)提高我市體育教學(xué)質(zhì)量，在課題上報(bào)、立項(xiàng)和初步研究的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)課題的研究和實(shí)驗(yàn)工作，目前此項(xiàng)工作基本完成并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討。

2、參加省教研室主持的《現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)體育與健康教育的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究》課題研究

    該課題反映了江蘇省作為經(jīng)濟(jì)、文化大省在教育、體育科研上的前瞻性，被中央教科所列為“十五”學(xué)校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，并于10月25日在南京九中召開(kāi)了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。國(guó)家教育部、中央教科及省、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和省體育院校的專家、課題組教師等出席了會(huì)議。南京市在該課題下承擔(dān)了部分專題實(shí)驗(yàn)研究，目前正在計(jì)劃與落實(shí)之中。

3、進(jìn)行了中、小學(xué)體育教師專題研究論文評(píng)選工作

新課程改革引起了教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的反思與思考，促進(jìn)了教師對(duì)專題研究的熱情，從今年教師上報(bào)教研室論文的數(shù)量與質(zhì)量看，較之往年有較大幅度提高。小學(xué)共上報(bào)論文170篇，經(jīng)評(píng)選獲獎(jiǎng)116篇，占68.2%；中學(xué)共上報(bào)論文96篇，經(jīng)評(píng)選獲獎(jiǎng)67篇，占69%。 共4頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

各區(qū)縣上報(bào)及獲獎(jiǎng)?wù)撐囊?jiàn)下表：

區(qū)縣上報(bào)及獲獎(jiǎng)?wù)撐囊挥[表

區(qū)  縣 鼓樓 玄武 白下 秦淮 建鄴 下關(guān) 棲霞 雨花 江寧 六合 浦口 高淳 溧水 合計(jì)

小學(xué) 上報(bào) 53 24 14 9 5 11 2 6 15 16 15 0 0 170

 獲獎(jiǎng) 36 15 13 8 4 7 2 2 9 11 9 0 0 116

中學(xué) 上報(bào) 11 18 8 6 4 5 11 5 9 15 2 2 0 96

 獲獎(jiǎng) 6 14 5 6 3 4 8 4 6 8 1 2 0 67

5、開(kāi)通了中小學(xué)體育教研網(wǎng)絡(luò)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教研工作開(kāi)辟了一條新路

    XX年10月下旬，為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教學(xué)研究資源，更好地為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，市教研室正式開(kāi)通了“南京教研”網(wǎng)站，專設(shè)“中學(xué)體育”和“小學(xué)體育”網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置了教研新聞、教學(xué)研究、專題研究、教研論文和教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)欄目，可以從網(wǎng)上了解市體育教研活動(dòng)情況，了解體育課程改革的現(xiàn)狀，閱讀有關(guān)論文及兄弟學(xué)校的體育課題研究方案，從而為我市的教研活動(dòng)架設(shè)了一條空中橋梁，使全市的教研活動(dòng)與教師更直接、更快捷、更貼近。 網(wǎng)址：

    中學(xué)體育：***

    小學(xué)體育：***

三、 教學(xué)視導(dǎo)工作

1、 中學(xué)體育教學(xué)視導(dǎo)情況

本學(xué)期隨機(jī)視導(dǎo)11所學(xué)校，聽(tīng)課46節(jié)，聽(tīng)課情況見(jiàn)下表。

中學(xué)體育教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)  校 教 學(xué) 情 況 視導(dǎo)方式

 a類 b類 c類 d類 

人民中學(xué) 1 2   隨機(jī)視導(dǎo)

六   中 1    隨機(jī)視導(dǎo)

寧海中學(xué)初中部  2 1  隨機(jī)視導(dǎo)

寧海中學(xué) 1 2   隨機(jī)視導(dǎo)

十三中 3 3   隨機(jī)視導(dǎo)

南航附中 2 2   隨機(jī)視導(dǎo)

南大附中 3 3 1  隨機(jī)視導(dǎo)

南師附校 1 1   隨機(jī)視導(dǎo)

金陵中學(xué) 3 5 1  隨機(jī)視導(dǎo)

六十六中  4 1  隨機(jī)視導(dǎo)

上新河中學(xué) 2 1   隨機(jī)視導(dǎo)

合        計(jì) 17 25 4 無(wú) 

情況分析：

（1）在隨機(jī)視導(dǎo)的11所學(xué)校中，落實(shí)新課程計(jì)劃（初一年級(jí)體育課每周3

課時(shí)）約占70%，未落實(shí)的學(xué)校我們?cè)谝晫?dǎo)反饋中已向?qū)W校慎重提出。新課程計(jì)劃的落實(shí)情況不容忽視。

（2）課堂教學(xué)計(jì)劃及備課情況總體較好，學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃齊全，部分教師能結(jié)合課標(biāo)實(shí)施建議在突出學(xué)生的主體性，研究性學(xué)習(xí)等方面在課時(shí)計(jì)劃中有所反映。

（3）從教學(xué)情況看，46節(jié)課中，a類課17節(jié)，占36.9%；b類課25節(jié)，占54.3%；c類課4節(jié)，占8.6%；無(wú)d類課，教學(xué)效果有明顯提高。體育課程改革正在引起教師的廣泛關(guān)注與重視，部分教師正積極投入課改實(shí)驗(yàn)，努力在體育教學(xué)中體現(xiàn)課標(biāo)的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，重視學(xué)生主體地位和關(guān)注個(gè)體差異與不同需求等方面進(jìn)行大膽實(shí)驗(yàn)研究，教學(xué)明顯提高，優(yōu)課率好于往年。

2、小學(xué)體育教學(xué)視導(dǎo)情況

小學(xué)體育教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)    校 執(zhí)行新課程

計(jì)劃 教師備課 教學(xué)情況 視導(dǎo)方式

  好 中 差 a b c d 

南湖二小 基本落實(shí)，兼22        1   1    小班化調(diào)研

百家湖小學(xué) 基本落實(shí)，兼23   1   1   新課改調(diào)研

拉薩路小學(xué)小學(xué) 完全落實(shí) 2   2 1   新課改調(diào)研

模范馬路小學(xué) 基本落實(shí)，兼18  1  1    新課改調(diào)研

濱江小學(xué) 完全落實(shí) 1    1   新課改調(diào)研

太陽(yáng)城小學(xué) 基本落實(shí)，兼12  1   1   隨機(jī)視導(dǎo)

秣陵路小學(xué) 基本落實(shí)，兼41  2   1 1  隨機(jī)視導(dǎo)

惠園街小學(xué) 基本落實(shí)，兼18  1   1   隨機(jī)視導(dǎo)

棲霞中心小學(xué) 基本落實(shí)，兼24  2  1 1   隨機(jī)視導(dǎo)

高淳定埠小學(xué)  1    1   實(shí)小驗(yàn)收

高淳固城小學(xué)  1   1    實(shí)小驗(yàn)收 共4頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3

溧水晶橋小學(xué)  1   1    實(shí)小驗(yàn)收

江浦實(shí)小  2   1 1   學(xué)科調(diào)研

合      計(jì)  8 8  8 9 1 無(wú) 

 注：完全落實(shí)：開(kāi)課全，全專職；基本落實(shí)，兼*：開(kāi)課全，非全專職，兼*節(jié)課。

情況分析：

（1） 從學(xué)校實(shí)施國(guó)家新課程改革教學(xué)計(jì)劃的情況看（一年級(jí)每周4節(jié)體育

課；二年級(jí)每周2節(jié)體育課；三~六年級(jí)每周3節(jié)體育課

），計(jì)劃完全落實(shí)，并全由專職體育教師任教的只有兩所學(xué)校；其他學(xué)校課時(shí)計(jì)劃雖然落實(shí)，但因?qū)Ｂ汅w育教師配備的缺口較大，由其他兼職教師任教的體育課較多，最多達(dá)41節(jié)/周。從這點(diǎn)可以看出，學(xué)校對(duì)體育課改的重視程度不夠，課時(shí)雖然增加，但教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到位。

    （2）教師備課的總體情況教好，學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃齊全，并有一定的提前量。但如何符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反映出學(xué)校、教師的實(shí)際和特點(diǎn)，反映出學(xué)校的校本教材的開(kāi)發(fā)。既實(shí)用方便教師教學(xué)，又簡(jiǎn)單易行，減輕教師備課的文字工作量，是值得研究和探討的問(wèn)題。

    （3）從體育課教學(xué)情況看，共聽(tīng)隨堂課18節(jié)，其中a類課8節(jié)，占 44.4%；b類課9節(jié)，占50 %；c類課1節(jié)，占4.6%；無(wú)d類課。說(shuō)明隨著教學(xué)改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

四、隊(duì)伍建設(shè)

1、繼續(xù)抓好市中小學(xué)體育教學(xué)研討組和市優(yōu)青年培養(yǎng)。

2、 組織部分中小學(xué)骨干體育教師赴無(wú)錫市觀摩學(xué)習(xí)新課改實(shí)驗(yàn)情況。

3、 組織近400多名中小學(xué)體育教師赴連云港市參加“江蘇省中小學(xué)體育教

學(xué)研究課展示活動(dòng)”。

 

 

                                         南京市教學(xué)研究室