人教版小學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：人教版小學(xué)教案范文

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？

生：想！

師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

生：……

師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

生：……

師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

生：……

師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）

師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？

第2篇：人教版小學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：人教版數(shù)學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；案例；教學(xué)研究

我國的教育事業(yè)以提高社會(huì)人才質(zhì)量、培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才為出發(fā)點(diǎn)不斷革新，小學(xué)教育屬于人生的起始教育階段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和人格的影響很大，而小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理性思維和創(chuàng)新能力有著不可取代的作用，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)研究可以促進(jìn)教師反思并改進(jìn)教學(xué)方法。

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不到位是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要問題，根據(jù)調(diào)查顯示，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師根本沒有受過專業(yè)的優(yōu)化教學(xué)方法、內(nèi)容的培訓(xùn)；其次，部分教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解也存在一些偏差，他們不能完全理解教材、將教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)清，也難以把握數(shù)學(xué)課程中的重難點(diǎn)，無法對(duì)學(xué)生作出正確指導(dǎo)；最后，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中會(huì)直接給學(xué)生灌輸知識(shí)和解題方法，沒有讓學(xué)生自主探究的能力得到培養(yǎng)和發(fā)揮，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，沒有達(dá)到教學(xué)的目的。

二、通過案例對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

通過對(duì)人教版數(shù)學(xué)第四冊中有關(guān)除法的學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠?qū)⒊☉?yīng)用得十分到位，并且能夠合理綜述除法計(jì)算題的用意、條件和含義。在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大量的情境圖片能夠讓小學(xué)生更快地明確除法的含義。例如，在第29頁的例題3中，有一幅描繪被平均分為三組，每組5個(gè)小孩，共15個(gè)小孩，一起做游戲的情境圖。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生明白圖片要表達(dá)的意思，然后向?qū)W生提問，如：每5個(gè)人一組，一共能分成幾組？那么學(xué)生通過情境圖的提示，立刻說出能分成3組，這也說明學(xué)生能夠完全理解情境圖所描述的含義了。而后，教師應(yīng)該接著提問，例如：要是把小孩分成3組，那么每組有多少人呢？學(xué)生以敏捷的思維能力很快告訴教師每組有5個(gè)人。通過情境圖和提問設(shè)置，教師將學(xué)生很快引入到了除法的實(shí)際應(yīng)用中，這樣既能夠讓學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，又能夠讓學(xué)生掌握除法在生活中的用法。

2.讓學(xué)生充分吸收基礎(chǔ)知識(shí)

在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊第68頁中，涵蓋了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”等知識(shí)，這一部分不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也在生活中有廣泛的應(yīng)用，而學(xué)生通過數(shù)數(shù)、實(shí)際體驗(yàn)和操作等過程對(duì)數(shù)的概念有所認(rèn)知和了解。筆者通常利用小木棒，將小木棒綁成十捆、一百捆，讓學(xué)生經(jīng)過先數(shù)、再估計(jì)最后去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的認(rèn)知過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，積極思考并探究數(shù)學(xué)問題。

在這一課程教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。首先，借助小木棒讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，得出10個(gè)一是10，讓學(xué)生十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，得知10個(gè)十是100，這兩種方法是學(xué)數(shù)數(shù)的基本方法，再加上學(xué)生之前對(duì)100以內(nèi)額數(shù)已經(jīng)有所掌握，因而能很快地掌握其中的要領(lǐng)，形成數(shù)字整體概念，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了充分的展示。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊第二單元中，專業(yè)知識(shí)依據(jù)由淺入深、由易到難的順序來編排。那么教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供小木棒、橡皮、粉筆等助件，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成自身的儲(chǔ)存庫，掌握其中的本質(zhì)。例如，求解15除以5的結(jié)果，實(shí)際上就是將15分成5組，每組多少個(gè)，將整十、整百、整千轉(zhuǎn)化為第四冊除法的內(nèi)容，學(xué)生通過動(dòng)手排列等方法得出結(jié)果。這種方法的應(yīng)用不僅能夠活躍課堂氣氛，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生自主思考和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生將簡單除法應(yīng)用到更為繁雜的除法運(yùn)算中。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力

課后練習(xí)的設(shè)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)通過學(xué)生估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相連的教育理念。在反饋練習(xí)“填一填”中，更是為學(xué)生提供了開放的空間，讓他們開放性地思考，開放性地交流，因此得到開放性的結(jié)果，在不知不覺中拓寬視野。培養(yǎng)學(xué)生多角度、全面地看待、分析問題的習(xí)慣，從而為學(xué)生自立自強(qiáng)地成長打下基礎(chǔ)。

片段：填一填 600

師：小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填？你們是怎么數(shù)的？

組1：400，500，600，700，800，我們是一百一百地?cái)?shù)的。

組2：598，599，600，601，602，我們是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。

組3：580，590，600，610，620，我們是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的。

組4：200，400，600，800，1000，我們是兩百兩百地?cái)?shù)的。

組5：老師，我們把上面4個(gè)小組的結(jié)果倒過來填也可以。

師：通過這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也不一樣。只要同學(xué)們善于觀察、善于思考，相信就會(huì)有不同的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴南燕，方燕妮，謝 .《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》案例教學(xué)模式的實(shí)踐與研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（1）.

第3篇：人教版小學(xué)教案范文

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)道路交通安全相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí),提高自身交通法制觀念和交通安全意識(shí),為學(xué)生樹立起自覺遵守交通法律法規(guī)的良好形象。

2.對(duì)學(xué)生開展經(jīng)常性的交通安全教育,每周利用晨夕會(huì),班會(huì)等時(shí)間,進(jìn)行1-2次交通安全方面專項(xiàng)教育或?qū)ｍ?xiàng)檢查總結(jié),并要采用教學(xué)掛圖,黑板報(bào)等形式堅(jiān)持經(jīng)常地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全法規(guī)和交通安全常識(shí)教育,教育學(xué)生文明行路,主動(dòng)防范交通安全事故,自覺拒絕乘坐農(nóng)用車,報(bào)廢車,拖拉機(jī)及無牌、無證、無運(yùn)營手續(xù)的和超載的車輛。

3.利用家長會(huì)等有利時(shí)機(jī),搞好對(duì)學(xué)生家長的交通安全宣傳教育,同時(shí)請家長配合做好學(xué)生的交通安全教育。

4.嚴(yán)格執(zhí)行路隊(duì)值班制度,在學(xué)生放學(xué)時(shí)堅(jiān)持值勤,疏導(dǎo)交通,監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生按交通規(guī)則行走,確保學(xué)生交通安全。

5.做好學(xué)生與班級(jí)的交通安全保證書簽定工作,配合學(xué)校做好家長與學(xué)校的交通安全保證書簽定工作。

6.及時(shí)發(fā)現(xiàn),掌握學(xué)生在交通安全方面出現(xiàn)的新情況,新問題,及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),努力進(jìn)行整改.做好車輛的摸底排查工作,發(fā)動(dòng)學(xué)生及學(xué)生家長向?qū)W校和有關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)。

以上各項(xiàng)我保證做到,請領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督。

萊西市___________小學(xué)(章)

班主任(簽字):

第4篇：人教版小學(xué)教案范文

小升初數(shù)學(xué)試題及答案

(：80分) 姓名_________成績________

一、填空。

1、 五百零三萬七千寫作( )，7295300省略“萬”后面的尾數(shù)約是( )萬。

2、 1小時(shí)15分=( )小時(shí) 5.05公頃=( )平方米

3、 在1.66，1.6，1.7%和3/4中，的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。

4、 在比例尺1：30000000的地圖上，量得A地到B地的距離是3.5厘米，則A地到B地的實(shí)際距離是( )。

5、 甲乙兩數(shù)的和是28，甲與乙的比是3：4，乙數(shù)是( )，甲乙兩數(shù)的差是( )。

6、 一個(gè)兩位小數(shù)，若去掉它的小數(shù)點(diǎn)，得到的新數(shù)比原數(shù)多47.52。這個(gè)兩位小數(shù)是( )。

7、 A、B兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們的公因數(shù)是( )，最小公倍數(shù)是( )。

8、 小紅把2000元存入銀行，存期一年，年利率為2.68%，利息稅是5%，那么到期時(shí)可得利息( )元。

9、 在邊長為a厘米的正方形上剪下一個(gè)的圓，這個(gè)圓與正方形的周長比是( )。

10、 一種鐵絲1/2米重1/3千克，這種鐵絲1米重( )千克，1千克長( )米。

11、 一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐體積相等，底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是( )。

12、 已知一個(gè)比例中兩個(gè)外項(xiàng)的積是最小的合數(shù)，一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是5/6，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是( )。

13、 一輛汽車從A城到B城，去時(shí)每小時(shí)行30千米，返回時(shí)每小時(shí)行25千米。去時(shí)和返回時(shí)的速度比是( )，在相同的時(shí)間里，行的路程比是( )，往返A(chǔ)B兩城所需要的時(shí)間比是( )。

二、判斷。

1、小數(shù)都比整數(shù)小。( )

2、把一根長為1米的繩子分成5段，每段長1/5米。( )

3、甲數(shù)的1/4等于乙數(shù)的1/6，則甲乙兩數(shù)之比為2：3。( )

4、任何一個(gè)質(zhì)數(shù)加上1，必定是合數(shù)。( )

5、半徑為2厘米的加，圓的周長和面積相等。( )

三、選擇。

1、2009年第一季度與第二季度的天數(shù)相比是( )

A、第一季度多一天 B、天數(shù)相等 C、第二季度多1天

2、一個(gè)三角形最小的銳角是50度，這個(gè)三角形一定是( )三角形。

A、鈍角 B、直角 C、銳角

3、一件商品先漲價(jià)5%，后又降價(jià)5%，則( )

A、現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低 B、現(xiàn)價(jià)比原價(jià)高 C、現(xiàn)價(jià)和原價(jià)一樣

4、把12.5%后的%去掉，這個(gè)數(shù)( )

A、擴(kuò)大到原來的100倍 B、縮小原來的1/100 C、大小不變

5、孫爺爺今年a歲，張伯伯今年(a-20)歲，過X年后，他們相差( )歲。

A、20 B、X+20 C、X-20

6、在一條線段中間另有6個(gè)點(diǎn)，則這8個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成( )條線段。

A、21 B、28 C、36

四、計(jì)算。

1、直接寫出得數(shù)。

4、求陰影部分的面積(單位：厘米)。

五、 綜合運(yùn)用。

1、甲乙兩個(gè)商場出售洗衣機(jī)，一月份甲商場共售出980臺(tái)，比乙商場多售出1/6，甲商場比乙商場多售出多少臺(tái)?

2、農(nóng)機(jī)廠計(jì)劃生產(chǎn)800臺(tái)，平均每天生產(chǎn)44臺(tái)，生產(chǎn)了10天，余下的任務(wù)要求8天完成，平均每天要生產(chǎn)多少臺(tái)?

3、一間教室要用方磚鋪地。用邊長是3分米的正方形方磚，需要960塊，如果改用邊長為2分米的正方形方磚，需要多少塊?(用比例解)

4、一個(gè)長為12厘米的長方形的面積比邊長是12厘米的正方形面積少36平方厘米。這個(gè)長方形的寬是多少厘米?

5、六年級(jí)三個(gè)班植樹，任務(wù)分配是：甲班要植三個(gè)班植樹總棵樹的40%，乙、丙兩班植樹的棵樹的比是4：3，當(dāng)甲班植樹200棵時(shí)，正好完成三個(gè)班植樹總棵樹的2/7。丙班植樹多少棵?

6、請根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題。

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

( )月份收入和支出相差最小。 9月份收入和支出相差( )萬元。 全年實(shí)際收入( )萬元。 平均每月支出( )萬元。 你還獲得了哪些信息?

2013-2014學(xué)年小升初數(shù)學(xué)試題答案

一、填空(每一空1分，共20分)。

二、判斷(每小題1分，共5分)。

1、× 2、× 3、√ 4、× 5、×

三、選擇(每小題2分，共12分)。

1、C 2、C 3、A 4、A 5、A 6、C

四、計(jì)算(9+8+12+3+2)

1、直接寫出得數(shù)(每小題1分，共9分)。

2、求X的值(每小題4分，每一步1分，共8分)。

3、能簡算的要簡算(每小題3分，共12分)。

4、求陰影部分的面積(3分)

6×6÷2

=36÷2

=18(平方厘米)

五、綜合運(yùn)用(5+5+5+5+5+6，共31分)

1、解：設(shè)乙商場售出X臺(tái)

6、(1)(4)

(2)(30)

(3)(740)

第5篇：人教版小學(xué)教案范文

一、 填空。27分)(命題思想及檢測意圖: 目的是考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況)

1、

有( )個(gè)( )，可以寫成加法算式( )，

也可以寫成乘法算式( )×( )=( )，

( )和( )是因數(shù)，積是( )

2、用3、12、6、2編出四道乘法算式。

3、用 7 、 1 、 3 ，能寫出( )個(gè)兩位數(shù)。

4、在下面括號(hào)內(nèi)填上“米”和“厘米”。

(1)鉛筆長19( ) (2)一條河寬20( )

(3)門高2( ) (4)眼睛盒長16( )

5、 在圖中，有( )條線段，( )個(gè)角

( )個(gè)直角。

第6篇：人教版小學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；職業(yè)倦?。磺榫w衰竭；積極體驗(yàn)

一、兩例小學(xué)班主任職業(yè)倦怠個(gè)案簡介

1.上世紀(jì)60年代生人的小學(xué)班主任職業(yè)倦怠個(gè)案簡介。王老師，女，小學(xué)高級(jí)教師，1967年出生，大專學(xué)歷，任小學(xué)教師23年，當(dāng)班主任工作20年。主要任教語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，先后輸送了8屆畢業(yè)生，目前正擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作。今年，自己的孩子也升入高中。

2.上世紀(jì)80年代生人的小學(xué)班主任職業(yè)倦怠個(gè)案簡介。劉老師，女，小學(xué)二級(jí)教師，1980年出生，2003年本科畢業(yè)，任小學(xué)教師8年，擔(dān)任班主任5年，目前任四年級(jí)班主任。性格相對(duì)內(nèi)向。參加工作以來，一直在接受職業(yè)培訓(xùn)，在5年前，才從一位退休教師的手中，接過一個(gè)班級(jí)，成為一位班主任。在最初的工作中，投入了大量精力與愛心，來學(xué)習(xí)和提高自己的班主任工作能力，在兩年的時(shí)間里，才被家長和學(xué)校認(rèn)可，目前的班級(jí)是自己一手帶出來的班級(jí)。

二、小學(xué)班主任對(duì)其職業(yè)倦怠的自我評(píng)價(jià)

1.王老師對(duì)其職業(yè)倦怠的自我評(píng)價(jià)。目前，個(gè)人感覺對(duì)班主任工作不再像剛擔(dān)任時(shí)有那份激動(dòng)與熱情了，再加上自己的孩子升入高中后，精神負(fù)擔(dān)與家務(wù)負(fù)擔(dān)逐漸增加，自己的精神高度緊張，經(jīng)常覺得疲勞厭倦。所以，工作中缺少了些熱情與專注，有時(shí)還容易發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定。在班級(jí)管理上，不愿創(chuàng)新，只想求得班級(jí)工作平穩(wěn)、學(xué)生安全、家長沒有意見的水平，自己就滿意了。其實(shí)自己也感到這種狀態(tài)是不好的，可是目前時(shí)期的特殊性及長時(shí)間來的不斷重復(fù)工作，讓自己出現(xiàn)了倦怠情緒。

2.劉老師對(duì)其職業(yè)倦怠的自我評(píng)價(jià)。自己有些困惑與茫然。目前學(xué)生的教育難度，因獨(dú)生子自理能力下降等客觀因素而比以前有所提高，在班級(jí)管理中，必須事必躬親，感覺有些瑣碎勞累。且在班級(jí)成績上，總是付出與得到不成比例，自己覺得獲得的成績應(yīng)比現(xiàn)在多，可是，總不能如預(yù)期那樣，成為群體中優(yōu)秀的、突出的班級(jí)，因而，自己在評(píng)聘職稱時(shí)，一直不順當(dāng)，工資和待遇也沒有大的提高。這樣的現(xiàn)狀，讓自己感覺不到成就感，也不知道這樣的狀態(tài)何時(shí)才能得到改變。所以，自己對(duì)班主任工作的態(tài)度，較比最初也缺少了些熱情，期待有自己期許的職稱與待遇問題得到解決，自己也許會(huì)再有新的工作熱情出現(xiàn)。目前，也是做自己能做到的而已，不想再多付出。

三、不同時(shí)代的小學(xué)班主任職業(yè)倦怠的問題分析及對(duì)策建議

1.王老師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)、成因及個(gè)人對(duì)策。①問題表現(xiàn)。根據(jù)王老師的自述，可以判斷她已有一定程度的職業(yè)倦怠問題，集中表現(xiàn)為情緒衰竭突出。表現(xiàn)有：擔(dān)任班主任工作不再有激動(dòng)和熱情、經(jīng)常覺得疲勞厭倦、工作中缺少熱情與專注，容易發(fā)脾氣等。實(shí)際上，王老師的教師職業(yè)倦怠問題不僅表現(xiàn)在情緒衰竭上，更主要的是來自工作中成就感的下降。她覺得工作壓力大，但又沒有成就感的支撐，無奈之下，降低自己的要求。由此可見，當(dāng)前王老師的成就感與剛擔(dān)任班主任工作之初相比，下降幅度很大。②問題成因。情緒不穩(wěn)定、成就感缺乏、要求不高，但還感覺高度緊張，經(jīng)常覺得疲勞厭倦，這種狀態(tài)持續(xù)下去，有可能進(jìn)一步加劇職業(yè)倦怠，導(dǎo)致人格解體加重，甚至開始拒絕學(xué)生，疏遠(yuǎn)學(xué)生，不再主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。當(dāng)然，此時(shí)，擔(dān)任班主任工作20年的王老師還沒有人格解體。因?yàn)?，她依然關(guān)愛自己的學(xué)生，注意學(xué)生的安全，注意與學(xué)生家長溝通交流，積極營造良好的班風(fēng)，穩(wěn)定班級(jí)工作。她也感到要積極的調(diào)適自己。③個(gè)人對(duì)策建議?？梢韵嘈?，王老師具備抵御職業(yè)倦怠的能力，不過，家庭對(duì)她的職業(yè)有一定的影響，希望王老師能將家庭與工作合理的區(qū)別對(duì)待，照顧自己的身體健康，調(diào)適自己的情緒，增加小學(xué)班主任工作中積極的體驗(yàn)，從而更有力的對(duì)抗這種長時(shí)間來由于不斷重復(fù)工作帶來的倦怠情緒。

2.劉老師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)、成因及個(gè)人對(duì)策建議。①問題表現(xiàn)。劉老師是上世紀(jì)80年代生人，現(xiàn)在剛過而立之年，正年輕氣盛，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校認(rèn)可的年齡。劉老師面對(duì)瑣碎的班級(jí)管理工作感覺勞累，感覺自己的付出多于回報(bào)，感覺所得到的總是不能達(dá)到自己的預(yù)期，自己所帶的班級(jí)要成為群體中突出的、優(yōu)秀的班級(jí)，但是，沒有得到這種結(jié)果，而且在評(píng)聘職稱時(shí)也一直不順利，自己的工資待遇沒有得到解決，而目前期待的就是自己期許的職稱與待遇問題得到解決。由于自己要求沒得到滿足，就會(huì)感覺熱情不再。②問題成因。個(gè)人的認(rèn)識(shí)，尤其是其人生觀、價(jià)值觀對(duì)個(gè)人的選擇、個(gè)人的行為狀態(tài)影響深遠(yuǎn)。上世紀(jì)80年代成長起來的教師與六七十年代出生的教師在人生觀、價(jià)值觀上差異很大。他們的自我意識(shí)更強(qiáng)烈，更注重自己的個(gè)人感受。他們有自己的平衡點(diǎn)：得與失要成正比。如果感到吃虧，自己認(rèn)為該得到但是卻沒有達(dá)到，就會(huì)感覺心灰意冷，不再付出，從而達(dá)到一種新的平衡。應(yīng)該說，劉老師有很強(qiáng)的自我調(diào)適能力。只是，如果僅憑自己的感受，從狹隘的自我得失是否平衡的角度來對(duì)待自己的工作，尤其是自己的學(xué)生，可能導(dǎo)致拒絕、疏遠(yuǎn)自己的學(xué)生，甚至，在學(xué)生那里越來越?jīng)]人情味，會(huì)讓學(xué)生覺得班主任老師冷漠可怕。所以，可以推測，小劉老師可能不是最早表現(xiàn)出情緒衰竭問題，而有可能是人格解體問題。因?yàn)樵絹碓讲辉附佑|學(xué)生，但是職責(zé)所在，又不能避免，于是強(qiáng)裝笑顏，假扮溫和的對(duì)待學(xué)生，或露出不耐煩、令人厭惡的情緒，這都會(huì)加劇班主任與學(xué)生之間的對(duì)立，導(dǎo)致工作成效降低，甚至覺得面對(duì)學(xué)生無能為力。③個(gè)人對(duì)策建議。劉老師的個(gè)案在很大程度上代表了“80后”小學(xué)班主任產(chǎn)生的職業(yè)倦怠問題。面對(duì)職稱聘任工作中的挫折、待遇的問題，如何正確對(duì)待？教師職業(yè)的價(jià)值何在？難道僅僅是為了工資和待遇嗎？如果在與學(xué)生相處、引領(lǐng)學(xué)生的過程中不能體會(huì)一種職業(yè)的成就感與滿足感，這樣的年輕教師對(duì)自己的職業(yè)選擇應(yīng)引起注意：或調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值觀，或及早轉(zhuǎn)行，否則，由于職業(yè)情感根基不深、熱愛不夠、對(duì)工作能力的積累不多，職業(yè)倦怠迎面而來時(shí)就很難抵抗了，甚至?xí)l(fā)更為嚴(yán)重的職業(yè)危機(jī)、生存危機(jī)。

通過兩例小學(xué)班主任職業(yè)倦怠個(gè)案的比較分析，得到的提示是上世紀(jì)60年代生人的小學(xué)班主任要多注意身體的保健，注意平衡家庭與工作的關(guān)系；而80年代生人的小學(xué)班主任應(yīng)注意自己的職業(yè)價(jià)值觀問題，如果選擇教師職業(yè)并非教書育人，并不從內(nèi)心認(rèn)可教師的職業(yè)價(jià)值，那么，應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整，否則，可能難以抵御職業(yè)倦怠的侵襲。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮振舉，戴麗麗.美國教師職業(yè)倦怠的案例研究[J].西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，16（4）：86-90.

[2]孟麗麗，司繼偉，王冬梅.山東省中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查[C].第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集，2005.

[3]李永鑫，楊淑蕓.教師工作倦怠及其干預(yù)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2004，（21）：55-57.

[4]湯金洪.教師“職業(yè)倦怠癥”及其歸因與矯正[J].遼寧教育，2004，（10）：27-28.

第7篇：人教版小學(xué)教案范文

教材分析：

歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的情景。歌曲2/4拍由6個(gè)樂句組成。五六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，演唱時(shí)請注意音準(zhǔn)的把握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2、為歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)友好合作的能力。

2、在音樂表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情景，引入新課

1、我聽說咱們班很多小朋友都喜歡回答問題，那老師問一個(gè)問題，一年有幾個(gè)季節(jié)？（）同學(xué)們可真聰明。那你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（冬天，可以玩雪）

2、好，下面老師就帶領(lǐng)你們走進(jìn)了美麗的銀色世界。玩一場打雪仗的游戲。

3、我和你們一樣特別喜歡這些戶外運(yùn)動(dòng)。今天，我就邀請那么乘坐我為你們準(zhǔn)備的《小雪橇》一起去參加一個(gè)圣誕晚會(huì)吧！

二、聆聽感悟，啟發(fā)誘導(dǎo)

1、初聽：思考，滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的心情？小歌手用什么樣的情緒演唱的？請用你的動(dòng)作表示——A：，優(yōu)美的----舉手B：歡快的-----點(diǎn)頭

2、復(fù)聽：從音樂中你還感受到了什么？

3、再聽：歌曲描繪了你們這群可愛的孩子不畏嚴(yán)寒，在雪中玩耍的情景，我們大家都被這歡快的情緒所感染，那么讓我們展開現(xiàn)象的翅膀，閉上眼睛再次親身體驗(yàn)一下坐上雪橇上的快樂吧！

三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲

雪橇之行帶給我們快樂，我想，我們將要參加的圣誕晚會(huì)也一定能帶給你快樂。如果能加上我們甜美的歌聲是不是會(huì)更精彩呢？那就讓我們把這《小雪橇》當(dāng)做節(jié)目送上吧！

1、大家輕聲跟著小歌手模唱，我們比一比看誰先學(xué)會(huì)這首歌。（放3遍范唱

）

a

：找出相似樂句，指出不同之處。

b

：模唱相似樂句；體會(huì)發(fā)展樂句。

c

：模唱全曲。

2、跟琴學(xué)唱：速度由慢到快3—5遍。

3、對(duì)比學(xué)唱歌曲：分組展示進(jìn)行對(duì)比，找出不同之處，并齊唱全曲。

4、跟錄音伴奏進(jìn)行齊唱：注意情緒的調(diào)動(dòng)。

四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我

大家的節(jié)目唱準(zhǔn)備的不錯(cuò)，我們的舞會(huì)上就只有唱嗎？（生答：還有跳、演奏等）那就讓我們跳起來，動(dòng)起來吧！

1、學(xué)生根據(jù)自己的愛好去選擇自己的活動(dòng)小組：舞蹈、器樂、演唱。

2、分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、分組展示，學(xué)生互評(píng)。

第8篇：人教版小學(xué)教案范文

評(píng)卷人

得分

一、解答題（題型注釋）

1.李明去“國美家電”商場把2009年空調(diào)銷售情況進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)采集的數(shù)據(jù)，繪制了如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖．

（1）已知第一季度的銷售量占全年的20%，全年銷售空調(diào)???臺(tái)．

（2）第四季度的銷售量比第一季度多

%．

（3）請計(jì)算出第二季度銷售量是多少？并在圖中畫出第二季度銷售量的直條．

[來源:Z,xx,k.Com]

2.某市的市內(nèi)電話收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：

通話時(shí)間

收費(fèi)

3分鐘以內(nèi)(含3分鐘)

0.2元

3分鐘以上，每增加1分鐘

(不滿1分鐘也算作1分鐘)

0.1元

（1）打市內(nèi)電話2分鐘和5分鐘分別收費(fèi)多少元?

（2）打一次市內(nèi)電話付費(fèi)1.2元，這次電話最長打了多少分鐘?

3.汽車廠計(jì)劃25天組裝汽車4000輛，實(shí)際提前5天完成，實(shí)際平均每天組裝汽車多少輛？

4.希望小學(xué)四年級(jí)的428名同學(xué)去參觀課外實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)去了38人，剩下的每30人乘一輛車，需要多少輛車？

5.建筑工地需要54噸水泥，先用拖拉機(jī)運(yùn)16次，每次運(yùn)1.5噸，剩下的改用卡車運(yùn)，每次運(yùn)5噸，還要運(yùn)多少次？

6.甲乙兩車同時(shí)從相距90千米的兩地相對(duì)開出，小時(shí)后兩車在途中相遇．甲車每小時(shí)行60千米，乙車每小時(shí)行多少千米？

7.食品店運(yùn)來500千克桔子，運(yùn)來的桔子比香蕉多3箱．已知每箱桔子重20千克，每箱香蕉重21.5千克，運(yùn)來香蕉共多少千克？

[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

8.一輛自行車320元，是一個(gè)電熱水壺的4倍，是一個(gè)保溫杯的8倍．

（1）一個(gè)電熱水壺多少錢？

（2）一個(gè)保溫杯多少錢？

9.一塊梯形菜地,上底是16.5米,下底比上底多8.7米,高是上底的2倍,如果每平方米收9.5千克蘿卜,這塊菜地可收多少千克蘿卜?

參數(shù)答案

1.

（1）800

（2）50

（3）

解：800﹣160﹣280﹣240，

=640﹣280﹣240，

=360﹣240，

=120（臺(tái)）；

答：第二季度銷售量是120臺(tái)．

統(tǒng)計(jì)圖如下：

【解析】1.解：（1）160÷20%=800（臺(tái)）；

答：全年銷售空調(diào)800臺(tái)．

（2）（240﹣160）÷160，

=80÷160，

=50%；

答：第四季度的銷售量比第一季度多50%．

2.

（1）

0.2+(5-3)×0.1=0.4(元)

答：打市內(nèi)電話2分鐘和5分鐘分別收費(fèi)0.2元和0.4元。

（2）

(1.2-0.2)÷0.1=10(分)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

10+3=13(分)

答：這次電話最長打了13分鐘

[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

3.200輛

【解析】3.計(jì)劃25天完成，實(shí)際提前5天完成，即實(shí)際工作25-5=20（天）就完成了任務(wù)，求平均每天組裝汽車多少輛，用除法：4000÷20=200（輛）。

解：4000÷（25-5）

=4000÷20[來源:Zxxk.Com]

=200（輛）

答：實(shí)際平均每天組裝汽車200輛。

4.（428-38）÷30

=390÷30，

=13（輛），

答：需要13輛車。

【解析】4.根據(jù)題意，可用428減去38計(jì)算出剩下的人數(shù)，然后再用剩下的人數(shù)除以30即可得到答案。

5.答：還要運(yùn)6次．

【解析】5.

試題分析：先用1.5乘16求出已運(yùn)的噸數(shù)，再用總噸數(shù)減去已經(jīng)運(yùn)的噸數(shù)，再用差除以5就是還需要運(yùn)的次數(shù)．

解：（54﹣1.5×16）÷5，

=30÷5，

=6（次）；

答：還要運(yùn)6次．

6.乙車每小時(shí)行75千米

【解析】6.

分析：先求出甲車行駛的路程，甲車行駛的路程是甲車的速度×相遇時(shí)的時(shí)間，即60×，總路程減去甲車行駛的路程就是乙車行駛的路程，即90﹣60×，乙車的速度=乙車行駛的路程÷相遇時(shí)的時(shí)間．

解答：解：（90﹣60×）

=（90﹣40）

=50

=75（千米）

答：乙車每小時(shí)行75千米．

7.

【解析】7.

試題分析：運(yùn)來500千克桔子，每箱桔子重20千克，則桔子共有的箱數(shù)為500÷20=25（箱），那么香蕉有25﹣3=22（箱）；然后根據(jù)“每箱香蕉重21.5千克”，用乘法求出運(yùn)來香蕉共多少千克．

解答：解：（500÷20﹣3）×21.5，

=22×21.5，

=473（千克）；

答：運(yùn)來香蕉共473千克．

8.（1）80元．（2）40元．

【解析】.8

試題分析：由題意，一輛自行車320元，是一個(gè)電熱水壺的4倍，是一個(gè)保溫杯的8倍，要求一個(gè)電熱水壺多少錢、一個(gè)保溫杯多少錢，根據(jù)“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”用除法解答即可．

解：（1）320÷4=80（元）

答：一個(gè)電熱水壺80元．

（2）320÷8=40（元）

答：一個(gè)保溫杯40元．

9.(16.5+16.5+8.7)×16.5×2÷2=688.05(m2)

688.05×9.5=6536.475(kg)

第9篇：人教版小學(xué)教案范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 解讀教材 把握教材

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）06-040

現(xiàn)在一些教師要上公開課了，就上網(wǎng)搜索幾份教案，選取好的地方，拼拼湊湊。殊不知，“好”+“好”≠“好”，就如“龍頭”加上“鳳尾”變成“四不像”一樣。浮于表面的東拼西湊，因缺少深層次地鉆研，終究還是禁不起課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。那到底該如何備課呢？前些天，市小數(shù)脫產(chǎn)培訓(xùn)班的學(xué)員們要上“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”一課，我有幸全程參加了備課環(huán)節(jié)，記錄下來，供大家參考。

一、“鉆”進(jìn)去

一節(jié)課能否成功，備課至關(guān)重要。如何備出高質(zhì)量的課，主要取決于教師的兩種智慧：一是解讀學(xué)生的智慧，二是解讀教材的智慧。只有“吃透”學(xué)生，“吃透”教材，教學(xué)時(shí)才有可能做到游刃有余，揮灑自如。怎樣才算“吃透”教材？記得特級(jí)教師吳正憲說過，要讀懂教材首先要學(xué)會(huì)“縱向”讀懂教材。她提出：“一個(gè)一線教師，哪怕是剛工作的新教師，也應(yīng)該在寫教案前弄清楚一個(gè)問題。那就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要知道它從哪里來，又要向哪里去？只有弄清了來龍去脈，知道了知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)所處的位置，才能整體把握教材?！苯處煛般@”進(jìn)教材并縱向梳理，通曉前后，對(duì)知識(shí)脈絡(luò)分布及學(xué)段要求都了然于胸，教師才知道要教什么，以及要教到什么程度。

二、“跳”出來

備課光有“鉆”進(jìn)去是不夠的，我們還需要“跳”出來，即跳出教材看教材?，F(xiàn)在全國各地使用的教材不同，同一知識(shí)點(diǎn)編寫又有哪些不同？

1.在比較中發(fā)現(xiàn)“異同”

比較人教版、北師大版、青島版教材，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然都是教學(xué)同一內(nèi)容，但是還是“同中有異”。各版本教材教學(xué)目標(biāo)不同，呈現(xiàn)方式不同，學(xué)習(xí)方式不同，教學(xué)課時(shí)不同，例題以及課后練習(xí)等都不相同。各個(gè)版本的教材雖然有很多的不同，但是也有相同之處：都是事件發(fā)生的可能性由幾分之一發(fā)展到幾分之幾的；題材都是注重貼近學(xué)生的實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；都是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流等。

2.在比較中引發(fā)“疑惑”

疑問（1）：有一位細(xì)心的教師發(fā)現(xiàn)，人教版教材上面寫：“男生有9名，女生有9名，男生和女生表演節(jié)目的可能性都是9/18?！?于是她提問：“為什么教材上寫9/18，而不寫1/2呢？是失誤，還是另有原因？”這個(gè)問題真是一石激起千層浪，教室里一下子熱鬧起來了。有的教師猜想，寫9/18是想讓學(xué)生清楚看出一共有18人，每個(gè)人表演節(jié)目的機(jī)會(huì)是一樣的，都是1/18，男生女生都是9人，所以可能性都是9/18。對(duì)班上的后進(jìn)生來說，如果直接寫1/2，就不容易看出是怎么得到的，教材展示了思考的過程。也有的教師猜測是編者搞錯(cuò)了，因?yàn)槠綍r(shí)我們都要求學(xué)生分?jǐn)?shù)能化簡的要化簡。最終，大家搞清楚了。蘇教版是先學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”后學(xué)“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”，而人教版是先學(xué)“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”，再學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，學(xué)生還沒有學(xué)約分。雖這只是研討中的一個(gè)小插曲，但讓我們對(duì)教材有了更深的認(rèn)識(shí)。

疑問（2）：有教師問：“為什么北師版‘摸球’游戲用的盒子都是不透明，看不見球的，而蘇教版的袋子都是透明的，可以看見球的呢？”

北師版： 蘇教版：

“透明”與“不透明”到底是哪種好呢？現(xiàn)實(shí)生活中，摸球肯定是在不透明的盒子里進(jìn)行的。如果盒子是透明的，能看到球，那就無所謂“摸”了，因此不透明的盒子可以帶給學(xué)生情境的真實(shí)感。但是，教學(xué)中我們并不需要讓學(xué)生真正去摸球，只需要學(xué)生根據(jù)所給的信息去思考可能性，所以像蘇教版那樣，把袋子弄成透明的也是可以的。球什么顏色？有幾個(gè)？一目了然。對(duì)學(xué)生而言，抽象的文字與直觀的球相比，學(xué)生會(huì)更加喜歡后者，直觀可以幫助學(xué)生思維。

3.在比較中不斷“完善”