健康管理的基本知識精選(九篇)
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第1篇：健康管理的基本知識范文
一、 崗位綜述：建設(shè)公司績效管理體系、薪酬管理體系，并負(fù)責(zé)具體實施;對部門職能說明書、崗位說明書進(jìn)行日常維護(hù)，保持其最新;員工調(diào)崗、調(diào)薪等相關(guān)手續(xù)辦理。
二、 崗位職責(zé)及對應(yīng)能力要求：
職能項目 工作職責(zé) 周期 績效標(biāo)準(zhǔn) 能力要求(a專精;b理解;c熟悉;d了解)
應(yīng)知知識 度 應(yīng)會技能 度
1、績效管理的相關(guān)制度和流程的擬寫 1、 1、在企業(yè)總部績效管理制度指導(dǎo)下，擬寫公司績效管理的相關(guān)制度和流程。
設(shè)定 1、制度擬寫的全面性、可操作性、有效性。 績效管理知識
企業(yè)績效管理制度 b
b 書面表達(dá)能力 b
2、實施績效考核 1、 根據(jù)績效管理制度設(shè)定績效考核表單;
2、 績效考核的跟蹤反饋;
3、 3、績效考核數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯總;
4、 4、績效考核相關(guān)資料存檔。 設(shè)定 1、 績效考核及時性;
2、 資料存檔完整性;
3、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計準(zhǔn)確性。 績效管理制度
檔案管理知識 b
c 溝通協(xié)調(diào)能力 b
3、公司薪酬管理相關(guān)制度和流程的擬寫。 1、在企業(yè)總部薪酬管理制度指導(dǎo)下，擬寫公司薪酬管理的相關(guān)制度和流程。 設(shè)定 1、制度擬寫的全面性、可操作性、有效性。 企業(yè)薪酬管理制度
財務(wù)基本知識 b
c
4、薪資計算(月度/年度) 1、 根據(jù)信泰人力資源部提供的考勤匯總表，計算每月薪資;
2、 計算年終獎金;
3、 員工調(diào)薪、晉升、轉(zhuǎn)正等相關(guān)手續(xù)的辦理。 設(shè)定 1、薪資核算準(zhǔn)確率 財務(wù)基本知識
個所稅相關(guān)政策 c
b 熟練運(yùn)用辦公軟件 b
5、部門職能說明書、崗位說明書更新維護(hù) 1、 1、及時更新部門職能說明書;
2、 及時更新崗位說明書 隨時 及時性 崗位說明書基本知識 b
6、上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時性工作隨時 上級領(lǐng)導(dǎo)滿意度
三、工作接觸：
接觸對象 所在單位 接觸性質(zhì) 接觸方式 相關(guān)聯(lián)的具體工作活動 頻率
各部門主管 各部門 內(nèi) 面談、電話、e-mail 績效考核 b
人力資源部經(jīng)理 人力資源部 內(nèi) 面談、電話、e-mail 工作溝通、匯報、審核 a
出納 財務(wù)部 內(nèi) 電話、e-mail、面談 薪資發(fā)放 c
人事專員 信泰人力資源部 外 電話、e-mail、面談 員工考勤數(shù)據(jù) c
四、工作環(huán)境：自然環(huán)境舒適(工作地點(diǎn)寬敞、安靜、溫度濕度適宜、無震動)，工作時有時受其他同事干擾。
五、工作風(fēng)險：
1、勞動強(qiáng)度：工作有一些緊張，節(jié)奏較快;每周平均工作時間45小時左右，平均每周需加班20—30小時左右。
2、精神壓力：本崗位工作腦力勞動的程度較強(qiáng);培訓(xùn)關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展和員工的穩(wěn)定性，培訓(xùn)需求的調(diào)查和培訓(xùn)計劃的設(shè)置都和企業(yè)戰(zhàn)略和人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃有著重要密切的關(guān)系，故崗位工作壓力比較大。尤其是培訓(xùn)課程的開發(fā)和培訓(xùn)績效的考核都是該崗位的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新大學(xué)生的培訓(xùn)工作關(guān)系著公司人才梯度的建設(shè)，該崗位在工作的廣度和深度上都有著較高的要求。
六、學(xué)歷要求：專業(yè)教育( e 大專 )專業(yè)：人力資源、管理或相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷。
七、工作經(jīng)驗：
工 作 經(jīng) 驗 的 類 型 年 限
績效管理、薪酬管理等相關(guān)工作經(jīng)驗 2年以上
八、特定資格或補(bǔ)充能力要求：( 無 )
九、生理素質(zhì)：
健康程度 正常
相貌、性別、身高、口齒、體型等 正常
力量、耐力、協(xié)調(diào)性、平衡性等 正常
視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺狀況 正常
十、心理素質(zhì)：
記憶、思維、語言、操作活動能力、應(yīng)變能力等 正常
興趣、愛好、性格、氣質(zhì)類型等個性特點(diǎn) 正常
十一、道德品格：盡責(zé)、專注、善用資源。
十二、轉(zhuǎn)型時間： 3—6個月
第2篇：健康管理的基本知識范文
關(guān)鍵詞：土木工程 畢業(yè)設(shè)計 訓(xùn)練項目 模塊化
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
DOI： 10.3969/j.issn.1672 - 8181.2015.03.006
畢業(yè)設(shè)計作為高等學(xué)校本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，對培養(yǎng)合格、實用人才具有十分重要的作用。它既是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識綜合運(yùn)用的過程，也是學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合分析解決實際問題和培養(yǎng)初步科學(xué)研究能力的重要階段，又是對學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力的全面檢驗。同時，畢業(yè)設(shè)計作為一個實踐環(huán)節(jié)在整個本科教學(xué)中所起的作用和地位，是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的。針對多數(shù)的應(yīng)用型本科高校，基于立足地方，面向全國，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)思想政治品質(zhì)端正，社會責(zé)任感強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，實踐能力較強(qiáng)，具有國際視野、創(chuàng)新精神、合作意識、職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，心智健全、身體健康的應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才的基本理念，則畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)更具有重要意義。因此，如何改進(jìn)和加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)，切實提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量，是一個值得研究的課題。
在對畢業(yè)設(shè)計改革過程中，提出應(yīng)用型高校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計概念模式。所謂“畢業(yè)設(shè)計概念模式”，是以畢業(yè)設(shè)計為中心，以一個工程項目為主線，將系列專業(yè)課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計貫穿在一起，形成一套前后貫穿、逐步深入的畢業(yè)設(shè)計體系，同時結(jié)合畢業(yè)生初次就業(yè)所面臨的從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，有針對性地進(jìn)行小項訓(xùn)練的一種畢業(yè)設(shè)計形式。研究這種概念模式實施的可行性，明確將畢業(yè)設(shè)計與課程設(shè)計相結(jié)合與滲透的可行性與可操作性，初步形成可操作性的實施方案；擬出多數(shù)畢業(yè)生初次就業(yè)所需的基本條款，加以整合成各個小項，加以訓(xùn)練，擬定為畢業(yè)設(shè)計的一部分，有效解決畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)、考研等間的矛盾。
1 就業(yè)調(diào)查，初擬訓(xùn)練項目
緊密結(jié)合畢業(yè)生初次就業(yè)的實際需求，對往屆畢業(yè)生初次就業(yè)所面臨的問題進(jìn)行調(diào)查研究。在13屆土木工程專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，主要涉及諸如就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、單位性質(zhì)、就業(yè)崗位、崗位所需技能以及畢業(yè)生的感想建議等問題。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，土木工程畢業(yè)生就業(yè)對地域要求不是很大，不是特別鐘情于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)而冷落西部地區(qū)，這是由土木工程工作的特殊性決定的。土木工程工作范圍很廣流動性大，哪里有工程哪里需要土木人，土木工程畢業(yè)生就在哪。土木工程畢業(yè)生傾向于在國企、機(jī)關(guān)單位工作，一般不愿到中小型民營單位工作。就業(yè)方向方面，大多數(shù)土木工程專業(yè)畢業(yè)生愿意從事與專業(yè)相關(guān)的工作，即使是下工地、跑施工現(xiàn)場，也不愿坐辦公室從事與專業(yè)無關(guān)的工作?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)土木專業(yè)畢業(yè)生熱愛自己的專業(yè)，愿意付出，愿意吃苦。土木工程專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)都有跳槽的經(jīng)歷，在一個單位工作一段時間，得到鍛煉后希望到更廣大的舞臺去展示，去迎接更大的挑戰(zhàn)。從總體上看，13屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)主要集中在安徽本省、長三角和珠三角地區(qū)，涉及的崗位多事技術(shù)崗位，如施工員、監(jiān)理員、檢測員、材料員、造價員、安全員等，還有部分進(jìn)入設(shè)計單位從事設(shè)計工作，業(yè)主單位從事規(guī)劃、管理工作；從普遍反映看，缺少對具體崗位的綜合訓(xùn)練，對相關(guān)工作不熟悉，需要投入大量的精力去熟悉工作內(nèi)容，重新學(xué)習(xí)。另一方面，咨詢相關(guān)的行業(yè)內(nèi)人士（特別是一些項目負(fù)責(zé)人）對于應(yīng)屆畢業(yè)生的一些要求和心目中理想的員工應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。從兩個方面了解學(xué)生和就業(yè)單位間的需求，做到兩方面結(jié)合，確保畢業(yè)生從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，使之能更早地適應(yīng)崗位的需求。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果、用人單位的意見，結(jié)合院里具體情況，初步擬定材料員、施工員、實驗員、監(jiān)理員、造價員、安全員、以及設(shè)計崗位等七項訓(xùn)練崗位項目。
2 社會實踐，擬定訓(xùn)練內(nèi)容
分別針對這七個訓(xùn)練崗位項目，根據(jù)崗位的需要，擬定訓(xùn)練內(nèi)容。以施工現(xiàn)場材料員崗位為例，其訓(xùn)練內(nèi)容包括以下幾個部分。
2.1 建筑工程材料的基本性質(zhì)
這里主要要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握建筑材料的物理性質(zhì)和力學(xué)性質(zhì)，如材料的密度（表觀密度與堆積密度）、密實度與孔隙率、吸水率與含水率、導(dǎo)熱性與熱容量、各種力學(xué)強(qiáng)度、脆性以及硬度等。
2.2 建筑工程材料管理
第一，材料管理基本知識：主要包括材料員的崗位職責(zé)、材料員的工作程序、材料管理的基本要求、材料管理的基本內(nèi)容；第二，材料消耗定額管理：主要知識點(diǎn)包括材料消耗構(gòu)成、消耗定額的分類、材料消耗定額的制定原則、要求和方法以及材料消耗定額管理的基本要求等，要求學(xué)生能實施材料消耗定額編制并能有效利用消耗定額；第三，材料計劃管理：主要知識點(diǎn)包括材料計劃的分類、各種材料計劃的關(guān)系、影響材料計劃管理的因素、材料計劃的編制原則以及材料計劃的編制程序和實施，要求能熟悉項目材料需用計劃和申請計劃的編制步驟和方法、材料采購計劃與加工訂貨計劃的編制等；第四，材料采購與供應(yīng)管理：主要知識點(diǎn)包括材料采購管理的內(nèi)容、材料采購方式、材料供應(yīng)管理的內(nèi)容以及材料供應(yīng)方式；第五，材料運(yùn)輸管理：包括材料運(yùn)輸計劃的編制、材料的托運(yùn)、裝卸與領(lǐng)取等；第六，材料儲備與倉庫管理：主要知識點(diǎn)包括材料儲備定額、材料倉庫管理等；第七，施工現(xiàn)場材料與工具管理：主要包括現(xiàn)場材料發(fā)放與使用管理方法、現(xiàn)場材料的驗收與保管；第八，材料核算管理。
2.3 常用建筑材料
主要熟悉和了解常用建筑材料的性質(zhì)，主要是：第一，建筑工程膠凝材料：水泥、石灰、石膏；第二，砌筑砂漿與}昆凝土材料；第三，建筑墻體材料：砌墻磚、建筑砌塊、墻用板材；第四，建筑防水材料；第五，建筑鋼材與木材；第六，建筑保溫與隔熱材料；第七，建筑防腐與吸聲材料。
3 歸納總結(jié)，建設(shè)訓(xùn)練模塊
對幾個擬定崗位的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，將內(nèi)容相同的或相近的內(nèi)容進(jìn)行整理，形成一個模塊，對模塊內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行整合，大致分成三個部分：基本知識、基本技能、技能提升三個部分，每個部分包括若干模塊，如圖1所示。為區(qū)別模塊的唯一性、方便后續(xù)模塊的添加以及避免在選擇時重復(fù)選擇相同的模塊，對模塊進(jìn)行編號。對屬于基本知識的模塊編號為Module1j，對屬于基本技能的模塊編號為Module2j，對屬于技能提升的模塊編號為Module3j，即將每個模塊定義為Module4j，其中代表所屬類別：i=1，2，3，i=1表示屬于基本知識類，i=2表示屬于基本技能類，i=3表示屬于技能提升類；j=l，2，L，n表示在各自分類里的序號。
同樣以施工現(xiàn)場材料員崗位為例，基本知識類課包括模塊有建筑材料基本性質(zhì)模塊、水泥模塊、石灰模塊、石膏模塊、砌筑砂漿模塊、混凝土模塊、建筑墻體材料模塊、建筑防水材料模塊、建筑鋼材模塊、建筑保溫材料模塊、建筑隔熱材料模塊、建筑防腐材料模塊以及建筑吸聲材料模塊等；基本技能模塊可包括崗位職責(zé)及基本要求模塊、材料消耗定額編制模塊、材料需用計劃編制模塊、材料采購管理模塊、材料運(yùn)輸管理模塊、材料倉儲管理模塊以及現(xiàn)場材料驗收模塊等；技能提升部分可為一個實際項目的現(xiàn)場材料員的實訓(xùn)練習(xí)。
對每個訓(xùn)練崗位，可根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，經(jīng)過前期考核和學(xué)生自我意愿，選擇若干模塊，進(jìn)行訓(xùn)練。
4 實踐應(yīng)用，創(chuàng)新概念模式
在新一屆的畢業(yè)班中采用自愿報名的方式，選擇6-7人左右進(jìn)行試點(diǎn)訓(xùn)練，根據(jù)自己畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)工作中遇到的問題，有針對性的選擇訓(xùn)練崗位，在已經(jīng)完成的模塊中，選擇基本知識、基本技能和技能提升模塊內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。指導(dǎo)教師一周例行兩次進(jìn)行指導(dǎo)，在兩次之外，參加訓(xùn)練的同學(xué)若有疑問，增加指導(dǎo)次數(shù)與指導(dǎo)時間，確保最終訓(xùn)練項目的完成質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計概念模式將相互獨(dú)立的各個課程設(shè)計緊密相聯(lián)系，避免的重復(fù)的訓(xùn)練，加深的畢業(yè)設(shè)計的深度，使學(xué)生能早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊，主動帶著需要和問題去學(xué)習(xí)。同時提供一種解決畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)、考研等間的矛盾的方法；緊密結(jié)合畢業(yè)生初次就業(yè)的實際需求，增設(shè)訓(xùn)練小項的研究，確保畢業(yè)生從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，使之能更早地適應(yīng)崗位的需求。
參考文獻(xiàn)：
【1】蔡麗麗.影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的因素分析與對策研究【J】.河南教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2007，16（1）：36-38.
【2】崔新壯，金青，董琳琳等.土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文一設(shè)計一現(xiàn)狀調(diào)查與分析【J】.高等教育，2009，18（1）：105-108.
第3篇：健康管理的基本知識范文
【關(guān)鍵詞】哮喘；護(hù)理干預(yù)；自我管理
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.01.403文章編號：1004-7484（2014）-01-0339-01
哮喘是一種常見的呼吸道疾病，它很難治愈，它的發(fā)病率很高，具有反復(fù)發(fā)作的特征?；颊叩慕】翟獾絿?yán)重的威脅，影響到日常的工作和生活。在哮喘患者的治療中，做重要是患者可以實行有效的自我管理。但是患者在提高自我管理的同時，需要護(hù)理人員的干預(yù)，才能促進(jìn)健康的恢復(fù)程度。本院對100例哮喘患者實行了護(hù)理干預(yù)措施，有效地提高了患者的生活質(zhì)量和自我管理能力，取得良好療效，報道如下。
1資料與方法
1.1臨床資料選取我院于2011年8月至2012年8月收治的100例哮喘患者的臨床資料，其中男38例，女62例，年齡在20-60歲之間，平均（32±3.4）歲。這些患者的哮喘病史都有半年以上，發(fā)作程度[1]：輕度50例、中度30例、重度20例。隨機(jī)分為干預(yù)組和對照組，每組各50例，兩組患者均符合疾病納入標(biāo)準(zhǔn)，在性別、年齡、病因等臨床資料對比無顯著差異性（P>0.05），可進(jìn)行組間比較。
兩組患者前來就診的時候，均診斷為急性哮喘發(fā)作期，臨床表現(xiàn)主要為氣喘、呼吸困難、咳嗽、氣急及面色蒼白等，所有患者兩肺均布滿哮鳴音。
1.2方法對照組采用常規(guī)治療方法，而干預(yù)組則是在常規(guī)治療基礎(chǔ)上進(jìn)行護(hù)理干預(yù)。比如：為了使患者充分認(rèn)識到自我管理的重要性可以記錄病情的轉(zhuǎn)變以及將哮喘病例檔案歸類、向患者講解和宣傳哮喘病的基本知識、展開實際的培訓(xùn)項目，使患者掌握正確的吸入方法以及懂得操作峰流速儀、堅持對自己的病情轉(zhuǎn)化做好詳細(xì)的筆記等。
1.3統(tǒng)計學(xué)處理本次所有研究資料均采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理，計量資料采用均數(shù)加減標(biāo)準(zhǔn)差表示（χ±s），計數(shù)資料采用t檢驗，組間對比采用X2檢驗，P
2結(jié)果
100例哮喘患者在住院期間及出院后話隨訪，哮喘患者發(fā)作機(jī)率不斷下降。對照組的患者掌握峰流速儀的有37例，占46.3%；做病情記錄的有32例、占64.0%；掌握哮喘知識的有35例子、占64.0%；自我監(jiān)控者有36例、占72%；另外的干預(yù)組的患者掌握峰流速儀的有45例，占90.0%；做病情記錄的有48例、占96.0%；掌握哮喘知識的有49例、占99.0%；自我監(jiān)控者有48例、占96.0%。可見干預(yù)組在干預(yù)12個月的自我管理能力和生活質(zhì)量明顯高于對照組，差異顯著，具有統(tǒng)計意義（P
3結(jié)論
哮喘患者的病情具有反復(fù)發(fā)作、難以治愈的特征，已經(jīng)嚴(yán)重影響到患者的日常生活和工作，所以患者容易產(chǎn)生消極情緒。這種消極情緒以及心理壓力會影響治療的效果和自我管理能力的提升[2]。如果沒有及時的治療和采取科學(xué)的護(hù)理干預(yù)，患者的病情將會隨之加重，甚至?xí)霈F(xiàn)呼吸衰竭而死亡。而護(hù)理干預(yù)是指在治療過程中，護(hù)理人員通過自身的行為、言語以及人際關(guān)系等影響患者[3]，從而改變患者的不健康行為以及消極心態(tài)，讓患者以積極心態(tài)面對治療，促進(jìn)患者康復(fù)。通過護(hù)理干預(yù)，讓患者對疾病有正確的認(rèn)識，遵照醫(yī)囑進(jìn)行治療，能夠長期規(guī)律地預(yù)防用藥，以降低發(fā)病的機(jī)率和并發(fā)癥的發(fā)作等。另一方面，可以通過護(hù)理干預(yù)，糾正患者的錯誤飲食和行為習(xí)慣，減少導(dǎo)致病情加重的因素。護(hù)理干預(yù)可以讓患者情緒得到釋放，以積極心態(tài)面對治療[4]。患者已經(jīng)充分認(rèn)識到自我管理的重要性、掌握哮喘病的基本知識、接受實際的培訓(xùn)項目，掌握正確的吸入方法以及懂得操作峰流速儀、堅持對自己的病情轉(zhuǎn)化做好詳細(xì)的筆記等?？偠灾o(hù)理干預(yù)需要了解哮喘患者主觀幸福感與焦慮抑郁狀況[5]，可以有效提高哮喘患者治療效果、生活質(zhì)量以及自我管理能力等，因此值得臨床推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
[1]王冬梅.全面護(hù)理干預(yù)對哮喘患者主觀幸福感的影響[J].中國醫(yī)療前沿，2012，12（20）：50-55.
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[3]嚴(yán)紅艷，鄧小紅.支氣管哮喘患者的心理分析與護(hù)理干預(yù)[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2008，04（05）：74-76.
第4篇：健康管理的基本知識范文
要培養(yǎng)出符合行業(yè)需要的應(yīng)用型藥學(xué)人才，必須走工學(xué)結(jié)合之路，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，緊緊圍繞職業(yè)崗位定能力，圍繞能力設(shè)課程，進(jìn)行“知識—能力—素質(zhì)”的培養(yǎng)，根據(jù)這一思路，我們追蹤進(jìn)行了畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查、實習(xí)生擬就業(yè)崗位調(diào)查，企業(yè)缺崗情況調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為，目前藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)為適應(yīng)發(fā)展需要的文化基礎(chǔ)知識和人文科學(xué)知識、必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的知識、合理使用中西藥的理論和知識、藥品儲存保養(yǎng)的基本原理和知識、藥品檢驗分析的基本原理和知識、藥物制劑制備和制劑分析的基本理論知識；有關(guān)藥事管理的法律法規(guī)政策的基本知識、醫(yī)藥市場營銷和營銷心理等從事藥品營銷所必須的理論知識、市場調(diào)研與預(yù)測的基本理論知識；能力結(jié)構(gòu)應(yīng)為具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力、英語應(yīng)用能力、較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力、較強(qiáng)的人際溝通和協(xié)作能力、初步的管理能力、良好的自學(xué)能力、良好的就業(yè)能力、良好的社會適應(yīng)能力和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立審核和調(diào)配處方的能力、運(yùn)用藥理學(xué)知識，指導(dǎo)臨床合理用藥的能力、使用儀器對藥品進(jìn)行檢驗分析的能力、藥品保管的能力、藥品經(jīng)營銷售的能力、一定的市場調(diào)查分析和預(yù)測的能力；素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)為具有良好的思想道德和職業(yè)道德、良好的文化修養(yǎng)、良好的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、良好的人際公共關(guān)系、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作作風(fēng)。以上知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)是實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力，掌握藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能以及相關(guān)的醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥營銷等方面的知識和技能，具有處方調(diào)配、合理用藥指導(dǎo)、藥品檢驗、經(jīng)營、銷售及管理工作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)的保證。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合藥學(xué)教學(xué)模式由化學(xué)—藥學(xué)教育模式向化學(xué)—生物學(xué)—醫(yī)學(xué)—藥學(xué)教育模式和化學(xué)—生物學(xué)—心理—社會—醫(yī)學(xué)—社會—藥學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)化，我們將課程體系分為以下幾個模塊：
1.人文、社會科學(xué)、公共基礎(chǔ)課程模塊：包括“兩課”、英語、計算機(jī)基礎(chǔ)、醫(yī)藥工作應(yīng)用文、體育、形勢與政策、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。
2.化學(xué)模塊：包括基礎(chǔ)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析等。
3.生物醫(yī)學(xué)模塊：包括人體結(jié)構(gòu)與功能、病理學(xué)、微生物及免疫、臨床疾病概要等。
4.藥學(xué)模塊：包括藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)、天然藥物學(xué)、生物化學(xué)及生化藥品等。
5.經(jīng)營管理模塊：包括藥事管理與法規(guī)、營銷心理學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、醫(yī)藥市場營銷學(xué)等。
6.選修模塊：包括臨床藥理、化妝品化學(xué)、美容中藥、生物制藥、管理文秘、演講與口才、職業(yè)禮儀、會計學(xué)等選修課程。
7.隱性課程：滲透在其它各模塊之中，主要包括課外活動、社會實踐、校園環(huán)境，以實施對學(xué)生的全方位、全過程的教育，營造優(yōu)良的育人環(huán)境，注重校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
在實踐教學(xué)方面，我們通過課間見習(xí)、假期社會實踐、集中演練、畢業(yè)實習(xí)等多個環(huán)節(jié)來集中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和基本技能。畢業(yè)實習(xí)分2個大方向，前半年在醫(yī)院中西藥房、藥庫、臨床用藥或科研所(藥檢所)等事業(yè)單位輪轉(zhuǎn)，后半年在醫(yī)藥企業(yè)的制藥、藥檢、后勤倉管、驗收開票、業(yè)務(wù)員、藥店營業(yè)員等崗位輪轉(zhuǎn)，同學(xué)們通過不同崗位的鍛煉，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，培養(yǎng)的能力，增加了就業(yè)時的競爭力。
由于我們的培養(yǎng)模式體現(xiàn)了高職教育的實用性，培養(yǎng)的學(xué)生具有能力強(qiáng)、素質(zhì)高、適應(yīng)崗位廣的特點(diǎn)，畢業(yè)生受到了用人單位的熱烈歡迎，應(yīng)屆畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率達(dá)到了100%。今后，我們將繼續(xù)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的探索，突出高職教育的職業(yè)性、技術(shù)性和應(yīng)用性，讓更多具有較強(qiáng)應(yīng)用性的藥學(xué)人才早日走向社會。
第5篇：健康管理的基本知識范文
護(hù)士長是醫(yī)院基層的管理者，是病房護(hù)理工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。加強(qiáng)病房管理是提高護(hù)理質(zhì)量的重要措施，所以如何管理好病房是護(hù)士長職責(zé)所在。而病區(qū)的管理應(yīng)從護(hù)理行政管理和業(yè)務(wù)技術(shù)管理兩方面著手，以病人為中心，以護(hù)理質(zhì)量為核心，以科學(xué)的管理為抓手，達(dá)到病區(qū)管理的最優(yōu)化，讓病人得到最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。如何管理好一個病區(qū)，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：
1 抓好自身素質(zhì)的提高作為護(hù)士長，每天都與護(hù)士在一起工作，自身的一言一行都時刻影響著大家。護(hù)士長應(yīng)該用自己的實際行動樹立的自己的威信，一要嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，做到誠實守信、嚴(yán)于律己、寬以待人，為員工創(chuàng)造和諧寬松的工作環(huán)境；二要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，不計個人得失，樂于奉獻(xiàn)；三要處處以身作則、率先垂范，做到公正無私、獎罰分明、唯才是舉；四要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。只有這樣，才能團(tuán)結(jié)科室員工，增強(qiáng)科室的凝聚力，提高工作的執(zhí)行力。
2 抓好員工的思想教育定期召開病區(qū)護(hù)士座談會，了解大家的心聲，征求科室全體護(hù)士的意見，集思廣益，調(diào)動大家的積極性，鼓勵全員參與病房管理，不斷優(yōu)化護(hù)理流程，提升主人翁意識及集體榮譽(yù)感。
3 抓好“優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)”創(chuàng)建以病人為中心，全力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病區(qū)：認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，通過改革護(hù)理工作模式、建立科室彈性排班、實施護(hù)理精細(xì)化管理、開展人性化服務(wù)（如使用人性化服務(wù)語言、人性化服務(wù)行為、人性化服務(wù)品牌）、深化護(hù)理內(nèi)涵等舉措（如設(shè)計病人飲食、術(shù)前健康教育、術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練等一系列宣傳冊，來確保健康教育覆蓋率真正達(dá)到100%，達(dá)到護(hù)理高效、優(yōu)質(zhì)、安全。
4 全面提高護(hù)士的素質(zhì)，抓好“三基三嚴(yán)”的培訓(xùn)護(hù)士整體素質(zhì)的好壞，直接影響到整體的護(hù)理素質(zhì)。護(hù)士長應(yīng)組織護(hù)士加強(qiáng)基本知識、基本理論、基本技能及相關(guān)人文科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。例如可每天交班后利用5到10分鐘，積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與本科疾病相關(guān)的新知識、新理論、新技能和與平時工作相關(guān)聯(lián)的知識，提高全科的知識水平及業(yè)務(wù)水平。另外，可開展 “單兵作戰(zhàn)”能力培訓(xùn)與考核，每一季度組織一次現(xiàn)場模擬，重點(diǎn)考核危難病人的護(hù)理，提高年輕護(hù)士綜合護(hù)理與處置能力，使科室員工快速成長，個個都能獨(dú)擋一面。
5 抓好醫(yī)患溝通病人的滿意度是檢驗護(hù)理工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致化與人性化的醫(yī)患溝通是提高病人滿意度的有效方法。要求員工做到每日與病人溝通，了解病人最關(guān)心的問題以及對護(hù)理服務(wù)和技能的意見和建議，建立護(hù)患溝通卡，上面寫上責(zé)任護(hù)士、床位醫(yī)生及護(hù)士長的名字，在病人入院時發(fā)給病人，鼓勵病人對我們的服務(wù)提出意見和建議。每月召開工休座談會，聽取病人的意見和建議，有針對性的開展豐富多彩的健康教育工作。
6 抓好護(hù)理風(fēng)險管理首先對目前病房各項工作進(jìn)行分析，找出存在質(zhì)量問題的環(huán)節(jié)；針對找出的質(zhì)量問題，分析原因和影響因素，并找出主要的影響因素；根據(jù)找出的質(zhì)量問題，制定有效的預(yù)防措施，形成護(hù)理風(fēng)險管理體系。
第6篇：健康管理的基本知識范文
[中圖分類號] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-4062（2017）08（b）-0083-02
在我國居民老齡化進(jìn)程的加速和生活方式的快速轉(zhuǎn)變等因素的影響下，我國的糖尿病發(fā)病率呈現(xiàn)快速上升的趨勢，對人民的健康造成了嚴(yán)重的危害。據(jù)世界衛(wèi)生組織估計，在過去10年間，我國由于糖尿病造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5 577億美元，而目前糖尿病的控制情況仍不理想?！吨袊?型糖尿病防治指南（2013年版）》[1]指出：糖尿病作為一種終身性的疾病，患者的行為和自我管理能力也是糖尿病控制是否成功的關(guān)鍵，而健康教育對糖尿病患者的生活方式具有重要的影響。該院于2016年1―12月選取200例患者為研究對象，嘗試并觀察了在導(dǎo)醫(yī)陪診工作中對糖尿病患者進(jìn)行全程健康教育，取得良好效果，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
從該院就診的糖尿病患者中隨機(jī)選擇100例患者納入觀察組，用同樣的方式從同時期糖尿病患者中另選100例納入對照組。入組后詳細(xì)了解并記錄每例患者的基礎(chǔ)資料。觀察組男性58例，女性42例；年齡35～76歲，平均（52.6±9.9）歲；體重45～84 kg，平均（62.1±6.8）kg；伴有高血壓病者48例，血脂異常73例，不同程度并發(fā)癥者37例；空腹血糖為（8.9±1.3）mmol/L，餐后2 h血糖（15.2±2.8）mmol/L。對照組男性60例，女性40例；年齡38～75歲，平均（53.1±8.7）歲；體重51～86 kg，平均（63.1±7.7）kg；伴有高血壓病者43例，血脂異常74例，不同程度并發(fā)癥者41例；空腹血糖為（8.4±1.1）mmol/L，餐后2 h血糖（14.6±3.3）mmol/L。兩組患者在性別構(gòu)成、年齡、體重、伴隨疾病及并發(fā)癥、基線血糖水平等方面，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 實驗設(shè)計 該實驗為前瞻、隨機(jī)、對照研究，隨機(jī)入選實驗組和對照組，隨訪期限為6個月，隨訪結(jié)束后由專門人員采用訪談和調(diào)查問卷的形式了解每例患者糖尿病知識的了解情況、生活方式情況，并抽血檢測患者空腹血糖、餐后2 h血糖以及糖化血紅蛋白水平。
1.2.2 干預(yù)方法 對照組患者按常規(guī)方法給予導(dǎo)診，觀察組患者在?б腳閼錒?程中給予全程健康教育。全程健康教育方法：在陪診過程中，更具人性化和個性化原則，有針對性的向糖尿病的患者及家屬講解糖尿病的基礎(chǔ)知識、治療原則、生活方式管理的意義、血糖控制目標(biāo)、二級預(yù)防的重要性等，對于伴有高血壓、高脂血癥出現(xiàn)并發(fā)癥的患者，根據(jù)他們伴有的疾病情況進(jìn)行因人而異的健康指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)患者焦慮、抑郁等不良的心理傾向的，給予必要的心理疏導(dǎo)。該次就醫(yī)結(jié)束之后，約定下次就診的時間和項目，制定合理的飲食方案、運(yùn)動強(qiáng)度和時間、藥物治療方案，并交代患者生活中加強(qiáng)生活方式包括飲食、運(yùn)動、合理用藥和血糖監(jiān)測管理。
1.3 觀察指標(biāo)
隨訪結(jié)束后采用訪談和調(diào)查問卷的形式了解每例患者糖尿病知識的了解情況、生活方式管理情況，并抽血檢測患者空腹血糖、餐后2 h血糖以及糖化血紅蛋白水平。比較兩組患者在糖尿病知識了解情況、生活方式管理方面（包括飲食、運(yùn)動、合理用藥、血糖監(jiān)測）、血糖水平等方面，差異是否具有統(tǒng)計學(xué)意義。糖尿病知識的了解情況、生活方式管理情況均分為優(yōu)、良、差3個等級，根據(jù)訪談情況和調(diào)查問卷結(jié)果將患者歸類，比較兩組患者在3個等級中的分布是否存在差異。
1.4 統(tǒng)計方法
運(yùn)用SPSS 22.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計量資料用（x±s）表示，采用獨(dú)立樣本t檢驗，計數(shù)年資料用百分比（%）表示，采用χ2檢驗，P
2 結(jié)果
2.1 兩組患者糖尿病知識掌握情況、生活方式干預(yù)情況的比較
觀察組在糖尿病知識掌握、飲食管理、運(yùn)動管理、合理用藥、血糖監(jiān)測等維度均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.2 兩組患者血糖控制水平情況的比較
觀察組的空腹血糖平均為（5.3±0.6）mmol/L，低于對照組的（7.0±1.1）mmol/L；觀察組餐后2 h血糖平均（7.5±1.6）mmol/L，低于對照組的（9.4±1.8） mmol/L；觀察組患者糖化血紅蛋白為（5.9±0.3）%，低于對照組的（7.0±0.3）%。觀察組患者在空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血紅蛋白方面均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3 討論
糖尿病患病率的逐年增加在我國人口老齡化的背景之下，對人民群眾的健康、社會養(yǎng)老的壓力等方面提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的藥物治療僅僅是糖尿病干預(yù)當(dāng)中的一個方面，通過有效的措施引導(dǎo)和干預(yù)糖尿病患者的生活習(xí)慣具有非常重要的意義，能夠顯著改善糖尿病患者的預(yù)后，提高糖尿病患者的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。而糖尿病患者的健康教育，無疑是引導(dǎo)和干預(yù)糖尿病患者進(jìn)行生活習(xí)慣管理的重要措施。糖尿病患者的健康教育，應(yīng)該滲透到患者就醫(yī)、檢查和治療的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。韋東曉[2]提出，導(dǎo)醫(yī)陪診能夠為患者提供大量的有關(guān)于健康的信息，幫助患者認(rèn)識影響健康的因素，幫助患者認(rèn)識自身存在的健康問題，指導(dǎo)患者的日常生活行為管理。因此導(dǎo)醫(yī)陪診全程健康教育對糖尿病患者具有重要意義。
第7篇：健康管理的基本知識范文
Abstract： Entrance education for college freshmen is the significant work to help freshmen adapt to college life， also the important link of teaching management in higher education. The content of entrance education should be consistent with the characteristics of the freshmen， keep abreast of the times， update timely， properly matched with the time of education， attach more importance to the flexibility and effectiveness on teaching approaches and should communicates with students combined with some perceptual activities.
關(guān)鍵詞： 高校新生；入學(xué)教育；安全；心理
Key words： college freshmen；entrance education；safety；psychology
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）15-0239-02
0 引言
新生入學(xué)教育是整個大學(xué)學(xué)習(xí)的開端，也是一項非常重要的工作。全面實施高校新生入學(xué)教育的各項工作，對于學(xué)生本人的發(fā)展，學(xué)校的管理，社會的和諧都有很重要作用。教育的內(nèi)容要根據(jù)新生的特點(diǎn)與時俱進(jìn)、及時更新、要與教育時間合理匹配，教育方式要注重靈活性和有效性，要結(jié)合一些感性的活動與學(xué)生雙向交流。
高校新生的教育一定要弄清楚新生的特點(diǎn)，教育內(nèi)容和方式要豐富多樣。高校必須要結(jié)合新生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教育的內(nèi)容安排新生的教育，要多了解新生的思想動態(tài)，與他們多溝通交流。高?？梢酝ㄟ^專業(yè)老師的講解以及實驗實訓(xùn)室的參觀等方式，結(jié)合一些安全方面的實際案例，學(xué)習(xí)“黨團(tuán)基礎(chǔ)知識”，進(jìn)行思想教育。新生入學(xué)教育各項工作要相互滲透，交叉進(jìn)行，要貫穿大學(xué)生的整個一年級甚至更長的時間。高校新生入學(xué)教育的重點(diǎn)工作主要有以下幾方面：
1 新生專業(yè)知識的教育
大部分的高校新生專業(yè)知識都非常薄弱。很多新生在填報專業(yè)時，多受到家長及親朋好友的影響，以及一些所謂的經(jīng)驗而填報了自己不感興趣的專業(yè)。進(jìn)入學(xué)校后，他們會發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)自己不感興趣或者沒有想象的那么好，有的同學(xué)還會出現(xiàn)上課聽不懂的情況，但是他們又不愿意回去復(fù)讀一年，所以就留在學(xué)校里渾渾噩噩的度過大學(xué)生活，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，生活散漫，自我要求低，最后導(dǎo)致多科考試不及格、留級和退學(xué)。我們應(yīng)該如何讓新生深刻了解自己的專業(yè)呢？這就需要學(xué)校合理的安排專業(yè)知識的講座，讓專業(yè)老師給全體新生介紹專業(yè)知識。帶領(lǐng)他們參觀實驗實訓(xùn)室，讓他們了解這個專業(yè)的前景，使他們對這個專業(yè)充滿興趣和信心。
2 大學(xué)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃
請專家給學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的的座談會。組織并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，規(guī)劃職業(yè)生涯。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，職業(yè)目標(biāo)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，可以分析自我，以既有的成就為基礎(chǔ)確立人生的方向和目標(biāo)。可以準(zhǔn)確的評價自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項，在學(xué)習(xí)和職業(yè)競爭中充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。
3 心理健康專題教育
首先應(yīng)對新生進(jìn)行心理普查工作，了解新生的心理動向。請心理老師對新生進(jìn)行心理講座，幫助學(xué)生客觀理性地評價自我。引導(dǎo)學(xué)生建立完善的人格，良好的人際關(guān)系，建立積極向上的心理狀態(tài)。同時讓新生盡快了解學(xué)校的環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校的生活。對那些心理有問題的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)并要求輔導(dǎo)員、班主任平時多關(guān)注這些學(xué)生，多關(guān)心他們。通過心理健康教育，讓新生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)；應(yīng)保持樂觀的心理環(huán)境和良好的心態(tài)，對未來充滿信心；良好的人際交往能，與同學(xué)友好相處，互幫互助；發(fā)現(xiàn)心理有問題主動和心理老師溝通。良好的心理素質(zhì)對新生的大學(xué)生活及以后的就業(yè)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校不能忽視這項工作的重要性。
4 黨、團(tuán)基本知識教育
通過黨、團(tuán)基本知識教育的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解黨和團(tuán)的基本歷史，熟悉黨員的基本標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)員的權(quán)利義務(wù)，理解學(xué)生入黨入團(tuán)的基本程序和步驟，掌握寫好入黨申請書、思想?yún)R報、入團(tuán)志愿書等的基本方法，熟悉高校共青團(tuán)工作的基本內(nèi)容和團(tuán)員民主評優(yōu)的基本方法，掌握開好團(tuán)會的策劃與實施技巧。
5 安全教育
安全伴隨我們每個人的一生，任何人只有安全得到了保證，才能保證其他各項工作任務(wù)順利完成，學(xué)生也不例外。多次組織學(xué)生工作的老師以安全教育為重點(diǎn)給學(xué)生做報告會，學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全手冊》等內(nèi)容使學(xué)生了解大學(xué)的各項安全內(nèi)容，同時學(xué)校也可以聘請民警或?qū)W院保衛(wèi)干部，進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生深刻理解安全的重要性。對部分家庭貧困的新生，多給與關(guān)心，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)的環(huán)境。安全的內(nèi)容主要包括：軍訓(xùn)安全、住宿安全、交通安全、交往安全、心理安全等方面，學(xué)?？梢詮倪@些方面對學(xué)生進(jìn)行安全教育，抓好防范工作，以預(yù)防為主。通過各種方式的安全教育，強(qiáng)化新生的人生安全、財產(chǎn)安全公共安全和法制安全的意識，同時提高他們的防范意識及自我保護(hù)意識。
6 校紀(jì)校規(guī)教育
以《學(xué)生手冊》為依據(jù)，講解學(xué)校相關(guān)管理制度和行為規(guī)范，幫助新生了解學(xué)校的管理規(guī)程，辦事流程。重點(diǎn)解讀《學(xué)籍管理辦法》，《考試管理辦法》，《違紀(jì)處分辦法》，《學(xué)生住宿管理辦法》等制度。學(xué)院應(yīng)組織考試，檢查學(xué)習(xí)效果。
高校新生入學(xué)教育內(nèi)容非常繁瑣，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)規(guī)劃好教育的時間和內(nèi)容。讓新生通過入學(xué)教育的學(xué)習(xí)，能夠確定自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，有良好的安全的防范意識和黨團(tuán)知識，思想上積極上進(jìn)，很快地適應(yīng)高校的生活環(huán)境。
新生入學(xué)教育是整個高等教育的開始，是高校教育中不可缺少的內(nèi)容，是高校教育的一個重要環(huán)節(jié)。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)，往往會存在環(huán)境、學(xué)習(xí)、心理等方面的不適應(yīng)。高校應(yīng)該從專業(yè)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理教育、黨、團(tuán)基本知識、安全教育、校紀(jì)校規(guī)等方面，給新生安排形式多樣，內(nèi)容豐富的入學(xué)教育。把新生入學(xué)教育落到實處，以人為本，達(dá)到教育的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡保衛(wèi).大學(xué)新生始業(yè)教育：實現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)教育的銜接[J].黑龍江高教研究，2003（01）.
第8篇：健康管理的基本知識范文
醫(yī)院感染健康教育的方法
1、版面宣傳：利用走廊板報、櫥窗針對消毒管理基本知識宣傳以提高醫(yī)護(hù)人員、衛(wèi)生員、病人、陪人、探視者的消毒隔離知識。
2、工休座談會：教育產(chǎn)婦及陪護(hù)人員不許亂扔亂放雜物，減少陪人探視重要性，吸煙危害性，以及個人衛(wèi)生指導(dǎo)。
3、編寫科普小冊子，發(fā)放學(xué)習(xí)材料如《愛嬰醫(yī)院須知》進(jìn)行針對性宣傳教育。
4、健康教育處方發(fā)放：利用健教處方宣傳衛(wèi)生知識消毒隔離相關(guān)知識。
5、觀看錄像：根據(jù)不同對象進(jìn)行醫(yī)院感染管理知識及正確母乳喂養(yǎng)護(hù)理知識的宣傳。
6 、對新上崗的工作人員、實習(xí)生、進(jìn)修生進(jìn)行規(guī)章制度及消毒知識崗前培訓(xùn)。
7 、現(xiàn)場指導(dǎo)，根據(jù)不同情況進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)如護(hù)理查房進(jìn)行針對性的健康指導(dǎo)，同時介紹科室的管理要求。
醫(yī)院感染健康教育的內(nèi)容
1、醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行《傳染病防治法》《消毒管理辦法》及母嬰同室醫(yī)院感染管理要求的學(xué)習(xí)，提高醫(yī)務(wù)人員消毒管理的法律意識。
2、醫(yī)院感染危害及其健康教育必要性重要性。如醫(yī)院是病原微生物集中、抵抗力低下、人群密集的地方，消毒工作做不好易引起醫(yī)院感染的發(fā)生。
3、消毒液紫外線正確使用方法，適應(yīng)范圍，注意事項。
4、針對醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防”和保護(hù)性隔離知識。感染者和非感染者分別安置，以及正確洗手方法。
5、針對產(chǎn)婦宣教，如新生兒乙肝疫苗，卡介苗接種知識，預(yù)防的疾病。新生兒洗浴知識以及哺乳前乳房手的清洗及消毒方法。
6、教育產(chǎn)婦更新觀念，母嬰同室定時通風(fēng)換氣保持空氣新鮮，保持一定濕度，定時紫外線照射消毒。
第9篇：健康管理的基本知識范文
關(guān)鍵詞 老年 糖尿病 健康教育
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.19.235
糖尿病是常見的慢性疾病之一,糖尿病的患病率高達(dá)2.3%,平均每增長10歲,其患病率上升10%,老年糖尿病的患病率要比50歲以下的人群高出3倍[1]。我們對年齡在60歲以上的糖尿病患者86例進(jìn)行了健康教育,在患者自我管理方面取得了滿意療效,報告如下。
資料與方法
2006年1月～2008年6月收治年齡在60歲以上的糖尿病患者186例,均未接受過系統(tǒng)的糖尿病健康教育。其中男84例,女102例;年齡60～82歲,平均72歲;病程2～18年,平均11年。
方法:患者入院后第2天即根據(jù)個人情況進(jìn)行糖尿病健康教育,內(nèi)容包括:①糖尿病知識教育發(fā)給糖尿病健康教育資料包括糖尿病的基本知識、運(yùn)動和飲食治療、藥物治療、自我監(jiān)測等,以自學(xué)為主并可向醫(yī)護(hù)人員咨詢;②用藥指導(dǎo):對用藥物治療的患者,向其講解藥物的劑量、用法及用藥后可能出現(xiàn)的不良反應(yīng),并介紹降糖藥飯前、飯后服用的不同類型。對胰島素治療者講解必要性,胰島素治療在飯前半小時注射,必須按時進(jìn)餐,抽取胰島素劑量必須準(zhǔn)確;③飲食指導(dǎo):讓患者了解飲食療法的目的和必要性。指導(dǎo)合理膳食,要定時、定餐、定量、定營養(yǎng)素,多食糙米、麥面、魚類、蛋類、新鮮水果及蔬菜。同時指出日常生活中應(yīng)注意的飲食禁忌如禁食動物肝、腎、心、魚卵等食品;④運(yùn)動指導(dǎo):在醫(yī)生的指導(dǎo)下為患者制定運(yùn)動方案。運(yùn)動方式、運(yùn)動量和運(yùn)動時間應(yīng)遵循持之以恒、循序漸進(jìn)的原則。運(yùn)動要適量,不宜做需要爆發(fā)力、需要暫停呼吸或憋氣太久的運(yùn)動動作,如太極拳、散步、倒退走等;⑤監(jiān)測血糖與并發(fā)癥的預(yù)防:在治療過程中要防止低血糖的發(fā)生,在胰島素治療過程中也可能發(fā)生低血糖,應(yīng)該教會患者及家屬認(rèn)真觀察藥物的作用,如出現(xiàn)頭暈、出汗、乏力時應(yīng)立即進(jìn)食或飲糖水,絕對不可強(qiáng)行忍耐。糖尿病患者應(yīng)保持身體清潔,避免皮膚出現(xiàn)瘙癢而抓破。穿寬松柔軟、透氣好的衣服及合腳舒適的鞋襪,不要過緊以預(yù)防糖尿病足。1個月后進(jìn)行健康教育對患者自我管理的評估。
效果評價:在健康教育前后2次以問診的形式對患者進(jìn)行糖尿病自我管理情況的調(diào)查。內(nèi)容包括動監(jiān)測血糖、正確監(jiān)測血糖、胰島素治療依從性、飲食控制、自律運(yùn)動等方面。
結(jié) 果
健康教育后主動監(jiān)測血糖、胰島素治療依從性、飲食控制、自律運(yùn)動方面均優(yōu)于教育前結(jié)果,見表1。
討 論
糖尿病是慢性終身疾病,患者需要在復(fù)雜的社會生活中進(jìn)行治療。加強(qiáng)健康教育,讓患者學(xué)會自我管理,是改善患者生活質(zhì)量的重要措施。研究表明通過加強(qiáng)對患者的健康教育,使其建立健康行為,可以減輕或避免急、慢性并發(fā)癥的發(fā)生發(fā)展,有效提高患者的生活質(zhì)量[2]。
我們觀察的資料表明,現(xiàn)在老年糖尿病患者的自我管理能力已經(jīng)很強(qiáng)了,這可能與社會進(jìn)步、老年人自身的養(yǎng)生保健防病意識增強(qiáng)有關(guān)。再通過系統(tǒng)的、有針對性的健康教育后,患者的自我管理意識和能力都有所提高。我們對年齡在60歲以上的糖尿病患者86例進(jìn)行了健康教育,在患者自我管理方面取得了滿意療效。觀察的結(jié)果是健康教育后主動監(jiān)測血糖、胰島素治療依從性、飲食控制、自律運(yùn)動方面均優(yōu)于教育前。
參考文獻(xiàn)
