班主任自我介紹精選(九篇)

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第1篇：班主任自我介紹范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班級(jí)管理 策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）09B-0061-02

新生來到職業(yè)學(xué)校就讀，面對(duì)陌生的環(huán)境，往往會(huì)以挑剔的眼光對(duì)待學(xué)校、專業(yè)、班主任、科任教師和同學(xué)等，如有不順心，就容易產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。對(duì)此，筆者提出有效開展班級(jí)管理的六點(diǎn)策略，強(qiáng)調(diào)班主任要從各方面關(guān)愛學(xué)生，并實(shí)施有效的班級(jí)管理，以贏得學(xué)生的心，留住學(xué)生。

一、建立融洽的師生關(guān)系

新生入學(xué)的那天，班主任的工作是設(shè)計(jì)好班級(jí)名片。一張有特色的班級(jí)名片能夠吸引不少學(xué)生。與學(xué)生初次見面，首先，班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身的親和力，向?qū)W生交待初到學(xué)校的一切事宜，用真誠的微笑傳遞對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛，從而拉近教師與學(xué)生的距離。其次，要求學(xué)生寫一份書面的自我介紹，主要內(nèi)容包括家庭情況、特長(zhǎng)、愛好、喜歡的科目以及自薦班干。學(xué)生的書面自我介紹中，班主任能夠?qū)Π嗌厦恳晃粚W(xué)生有了較深入的了解，同時(shí)也讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心。最后，在開學(xué)的第一周，班主任往往會(huì)收到學(xué)生的教師節(jié)祝福，這是學(xué)生接納班主任的一種體現(xiàn)，此時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生的關(guān)心與慰問給予回應(yīng)或感激，并使這種和諧的師生關(guān)系延續(xù)到學(xué)期結(jié)束，這有助于提升班級(jí)管理的質(zhì)量?？梢?，建立融洽的師生關(guān)系是新生班級(jí)管理的良好開端。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

開學(xué)初，班主任召開以自我介紹為主題的班會(huì)課，每個(gè)學(xué)生在班上以做游戲的方式介紹自己，由學(xué)生自由點(diǎn)將，點(diǎn)到誰就到講臺(tái)作自我介紹，沒有主持人。班主任負(fù)責(zé)拍照、錄像，把學(xué)生在第一次班級(jí)活動(dòng)的表現(xiàn)記錄下來。在學(xué)生的自我介紹過程中，教室里的笑聲不斷，掌聲不斷，氣氛很活躍，學(xué)生之間關(guān)系也變得更融洽了。同時(shí)，班主任也向?qū)W生介紹自己，讓學(xué)生更加了解班主任的個(gè)性和工作等。學(xué)生通過自我介紹的鍛練，學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中變得更活躍，學(xué)習(xí)熱情更高，能自愿接受并輕松地完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生在上課時(shí)積極配合，課堂氣氛活躍，由此看出，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生較快地融入班集體，并迅速地進(jìn)入了中職生的角色。

三、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大多數(shù)中職學(xué)生往往是比較難管理的，學(xué)生的不良行為習(xí)慣需要在入學(xué)階段慢慢糾正過來。班主任要教會(huì)學(xué)生做事先做人的道理，以“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”為行為規(guī)范，樹立學(xué)生的外部形象；以“內(nèi)外兼修，動(dòng)靜皆宜”為班級(jí)標(biāo)語，提升學(xué)生的氣質(zhì)；以現(xiàn)代生活十則為班級(jí)公約，即“嘴巴甜一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)，肚量大一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，說話輕一點(diǎn)，微笑露一點(diǎn)”，提醒學(xué)生做一個(gè)可愛的人，做一個(gè)有氣質(zhì)的人。

學(xué)生之間相處時(shí)間長(zhǎng)了，有些學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有些學(xué)生卻表現(xiàn)一般。表現(xiàn)一般的學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑情緒，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)。為此，班主任可以開展“她的優(yōu)點(diǎn)你來說”的主題班會(huì)課，采用不記名形式，讓每個(gè)學(xué)生都要寫出其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后在班上讀出來。由此，讓學(xué)生知道每個(gè)人都有各自優(yōu)勢(shì)，要多看、多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，多審視自己的缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；優(yōu)秀的人很多，只有讓自己變得更優(yōu)秀，才能走向更廣闊、更好的未來。因此，班主任可從以上方面加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、學(xué)習(xí)班規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)自我管理

學(xué)期之初，學(xué)生早操不出操，值日不按要求完成，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象普遍存在。對(duì)此，班主任在班級(jí)管理的過程中不僅要用情，而且必須實(shí)行嚴(yán)格的班規(guī)校紀(jì)，才能規(guī)范學(xué)生的日常行為。首先，新生入學(xué)的第一件事就是讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，了解學(xué)校在學(xué)生管理方面的各項(xiàng)要求。然后，讓學(xué)生了解學(xué)校的操行評(píng)定量化標(biāo)準(zhǔn)，從一開始就以量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行操行評(píng)分。班主任可以采取學(xué)生自我管理的方式，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任心。具體做法是：每周定期由每個(gè)班干和宿舍長(zhǎng)對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)生管理工作班上作小結(jié)；分析存在問題的原因；與全班學(xué)生探討解決問題的辦法。最后，班主任要倡導(dǎo)正確的思想輿論，使班級(jí)的正氣得到弘揚(yáng)，不良風(fēng)氣受到打擊?？梢姡瑢W(xué)生通過學(xué)習(xí)班規(guī)校紀(jì)，能夠較好地自我管理，有助于在班級(jí)布置、流動(dòng)紅旗評(píng)比等各項(xiàng)學(xué)校評(píng)比活動(dòng)中取得好成績(jī)。

五、重視班級(jí)文化建設(shè)

經(jīng)過開學(xué)后兩個(gè)月的學(xué)校生活，很多學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改變，學(xué)生之間成了親密的朋友，學(xué)習(xí)上也小有收獲，教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)建設(shè)班級(jí)文化。例如，學(xué)生分組主持主題班會(huì)，每周選定一個(gè)主題，以討論、演講、小品、相聲、游戲和講故事等形式開展主題班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，并從中受到教育。再如，根據(jù)學(xué)生的（下轉(zhuǎn)第70頁）（上接第61頁）特長(zhǎng)和興趣，將學(xué)生分成文藝、體育、書法、繪畫、演講、勞動(dòng)等幾個(gè)小組，學(xué)生可以在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，陶冶情操，共同進(jìn)步。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的班級(jí)，班主任可以在班上開展“一首歌”“一個(gè)故事”“一段舞蹈”等活動(dòng)，充分利用班會(huì)活動(dòng)課或晚自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自我，展示才藝，培養(yǎng)一批批能歌善舞的學(xué)生；還可以組織繪畫、書法、手工作品的比賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生?？梢姡嘀魅我匾暟嗉?jí)文化建設(shè)，在這些班級(jí)活動(dòng)中不僅豐富了學(xué)生的校園生活，使學(xué)生從中找到自己今后努力的方向，而且增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)凝聚力，使學(xué)生變得更自信。

六、做好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃

在學(xué)生入學(xué)階段，班主任要引導(dǎo)學(xué)生做好中職學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生在規(guī)劃中學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，并找到正確的職業(yè)方向。一般來說，第一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，很多學(xué)生面臨選擇，是輟學(xué)打工，還是轉(zhuǎn)學(xué)其他專業(yè)。因此，教師要引導(dǎo)這一階段的學(xué)生制訂中職學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，明確專業(yè)學(xué)習(xí)方向和職業(yè)方向。學(xué)校可以舉辦中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，為學(xué)生指明畢業(yè)后的三條道路，即升學(xué)路、創(chuàng)業(yè)路和就業(yè)路，并列舉相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生典型的、成功的案例，使大多數(shù)學(xué)生決定繼續(xù)留下學(xué)習(xí)本專業(yè)，留住學(xué)生。

總之，班主任的工作千頭萬緒，要真正做好班主任工作，除了要有愛心、耐心和寬容心，更要講究管理策略，才能做好班級(jí)管理工作。

第2篇：班主任自我介紹范文

關(guān)鍵詞：班主任；新生；教育

中職生是一群特殊的教育群體，生源多是應(yīng)試教育甩下的“包袱”，教育起來難度很大。把握好入學(xué)教育這一重要環(huán)節(jié)，是保證整個(gè)中職階段教育順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。成功的入學(xué)教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的最好時(shí)機(jī)，往往起到事半功倍的效果，會(huì)使學(xué)生迅速地適應(yīng)新環(huán)境，重塑信心，了解并熱愛所選專業(yè)，樹立職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者從事職業(yè)教育多年，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，在此方面深有體會(huì)。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備好和學(xué)生的第一次見面

新生報(bào)到，教師衣著整潔，舉止端莊，接待新生柔聲軟語，體貼細(xì)致，會(huì)給學(xué)生留下美好的第一印象，解除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感，為今后建立良好的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)使教育教學(xué)工作更加和諧地開展。比如，我和學(xué)生見面開場(chǎng)白是這樣開始的：初中階段或因你們基礎(chǔ)沒打好，或因偏科，使你們與高中失之交臂。但考試分?jǐn)?shù)并不能衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)和劣。失敗只屬于過去，你們中有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的交際能力強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都是有潛力可挖的，只要努力，一定會(huì)有你們施展才華的機(jī)會(huì)。百合花也有春天嘛，老師在這里恭喜你們，你們選擇了學(xué)一技之長(zhǎng)，這代表你們成熟

了……

二、鼓勵(lì)自我介紹，這是做好學(xué)生交際能力訓(xùn)練的第一步

職業(yè)教育重視口語交際表達(dá)能力的培養(yǎng)。班主任要以自我介紹為契機(jī)：（1）通過學(xué)生自我介紹，更多地觀察、熟悉、了解他們，（2）以此開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力和交際能力的訓(xùn)練，使學(xué)生明確進(jìn)入中職學(xué)校所訓(xùn)練學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是和未來的職場(chǎng)需要聯(lián)系

的，也使學(xué)生意識(shí)到職業(yè)教育和普教的差別，從而更加明晰自己要努力的方向。自我介紹以學(xué)生大方得體介紹自己為開端，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)與同學(xué)交流溝通，學(xué)生之間減少了陌生感，同學(xué)關(guān)系也比較

融洽。

三、建立良好班集體，發(fā)揮班集體教育效應(yīng)

班集體是進(jìn)行教育活動(dòng)的主陣地。一開始就構(gòu)建良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展都有著巨大的教育作用。班主任要慎重選拔培養(yǎng)干部隊(duì)伍。通過前期摸底后，班主任對(duì)學(xué)生個(gè)人的能力和才干有了初步了解，在這期間，班主任看好的核心骨干要多次指派為學(xué)生做一些班級(jí)日常管理事務(wù)，一方面是對(duì)其進(jìn)行能力訓(xùn)練，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與管理的自信心。班委會(huì)采用競(jìng)選的方式產(chǎn)生。競(jìng)選之前給學(xué)生兩周時(shí)間做好準(zhǔn)備，思索自己想培養(yǎng)哪方面的能力，班級(jí)工作能勝任哪一項(xiàng)，有什么打算，然后要求撰寫競(jìng)選演講稿，在班會(huì)上演講，其他人當(dāng)評(píng)委。通過這種形式，班主任組成一批能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、負(fù)責(zé)認(rèn)真，代表集體意志的班委會(huì)去領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，良好的班風(fēng)才能產(chǎn)生。

四、建立學(xué)生個(gè)人檔案，有的放矢，因材施教

新生入學(xué)，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該勤于觀察，目光敏銳。觀察每個(gè)學(xué)生的言行舉止，知道學(xué)生在想什么，有什么困難，有什么要求，爭(zhēng)取短期內(nèi)和每個(gè)新生都進(jìn)行一次或幾次家常似的談話，掌握學(xué)生的具體情況，心理動(dòng)態(tài)。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生的過去，尤其對(duì)學(xué)習(xí)差品質(zhì)差的雙差生，更要做到詳細(xì)登記，積極找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之有成就感。在初中階段，這些學(xué)生由于成績(jī)不佳，往往處于班集體的邊緣，嚴(yán)重影響他們的自尊、自信。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，教師對(duì)其寄予厚望，如當(dāng)班干部，如提供獨(dú)立辦事的機(jī)會(huì)，使他們重拾信

心，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們以飽滿的精神狀態(tài)投入到新學(xué)校、新班級(jí)。

五、開展各種班級(jí)活動(dòng)，搭建學(xué)生展示自我的平臺(tái)

學(xué)生從孤立的個(gè)體，積極參與融入集體中，不但其智慧和特長(zhǎng)得到發(fā)揮，在活動(dòng)中也加強(qiáng)了師生和同學(xué)間的情感交流。通過活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)間的友誼，使學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也可以使班主任在活動(dòng)中更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生、教育

學(xué)生。

六、組織開展學(xué)習(xí)校規(guī)班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律意識(shí)

沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)會(huì)使自律性很低的學(xué)生一開始就知道什么是雷區(qū)，不能碰，從而自覺約束自己的言行，自然而然地進(jìn)行了養(yǎng)成教育。

七、通過多種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)的目的直接影響學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任教師可以結(jié)合學(xué)校組織的講座，結(jié)合往屆學(xué)生的成功案例，使學(xué)生明確職業(yè)中專是“修一身之德，學(xué)一技之長(zhǎng)”的好地方，只要努力，這里是圓夢(mèng)的搖籃，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確定個(gè)人目標(biāo)的意義，然后以班集體或小組活動(dòng)的形式確定學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)制訂出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式和

步驟。

中職新生入學(xué)教育，是入學(xué)的第一課，迎新的工作不只是班主任的工作重點(diǎn)，也需要學(xué)校的嚴(yán)密組織和部署才行，如新生軍訓(xùn)、舉行隆重開學(xué)典禮、召開報(bào)告會(huì)……通過學(xué)校和班主任教師密切

配合，才能確保入學(xué)教育達(dá)到實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]定榕.班級(jí)管理科學(xué)與藝術(shù).人民教育出版社，2004-09.

第3篇：班主任自我介紹范文

關(guān)鍵詞：中職班級(jí) 班級(jí)管理組織 用心有愛 方法

一、帶著愛心走入學(xué)生學(xué)習(xí)生活

有了愛，便可教，教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是關(guān)鍵。只有班主任全身心地去愛學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，學(xué)生才服你這個(gè)老師。

首先，要深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況。在新生入學(xué)的時(shí)候，我們都會(huì)讓學(xué)生寫一份自我介紹。其中包括個(gè)人及家庭的詳細(xì)信息，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，將來想找一份什么樣的工作等信息。通過學(xué)生的自我介紹，對(duì)班級(jí)學(xué)生有一個(gè)初步了解，其中要著重注意一些單親學(xué)生和言辭激進(jìn)的學(xué)生。

其次，要深入到學(xué)生的生活中去。以前我們總認(rèn)為班主任工作就是在班級(jí)里面開個(gè)會(huì)，傳達(dá)一下通知，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)班主任工作需要到宿舍去做，需要到食堂去做，需要到學(xué)生日常生活的每個(gè)角落去做。教師每天早來幾分鐘，到宿舍檢查一下學(xué)生宿舍的情況，值班的時(shí)候去班級(jí)檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，晚自習(xí)后去學(xué)生宿舍走走，進(jìn)一步具體了解每個(gè)學(xué)生的情況，了解現(xiàn)在學(xué)生的生活是什么樣子，了解現(xiàn)在的學(xué)生玩的是什么、需要的是什么。老師和學(xué)生之間建立一些共同的話題、感興趣的話題，從而更容易進(jìn)行溝通交流。

最后，最重要的是要走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生來到學(xué)校的目的就是要學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能技術(shù)，將來找一份合適的工作。知識(shí)和技術(shù)是班主任和學(xué)生之間一個(gè)最大的交結(jié)點(diǎn)。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，我們?cè)诘谝粋€(gè)班會(huì)上就要介紹本專業(yè)的詳細(xì)情況，本專業(yè)有哪些重要的技術(shù)，將來可以找到什么樣的工作，學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)該采取什么樣的方法，平時(shí)還要多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些問題。即使不是任課老師，也要去課堂、去機(jī)房看一下學(xué)生上課、上機(jī)的情況，解答一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的難題和困惑。

二、建立良好的班級(jí)管理組織

班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，要鼓勵(lì)班干部大膽工作，在指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，要培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、理解、寬容、善待問題學(xué)生

所謂“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生?！皢栴}學(xué)生”不是壞學(xué)生，只是學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自我約束力差。班級(jí)管理很大一部分是“問題學(xué)生”的管理。只要把這部分學(xué)生的工作做好了，班級(jí)工作也就沒有什么難題了。對(duì)待“問題學(xué)生”，不能只是批評(píng)，更多的是要鼓勵(lì)學(xué)生。最大限度地理解、善待“問題學(xué)生”。發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”的問題所在，從根本上解決學(xué)生的問題。

四、讓學(xué)生愉快地接受批評(píng)

良好的、和諧融洽的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們?？吹?，如果任課教師與學(xué)生的關(guān)系很好，學(xué)生便愛聽他的課，樂于接受他的觀點(diǎn)；如果班主任與學(xué)生沒有正常的交際心理，情感不融洽，班主任整天一副兇面孔，學(xué)生整天心情緊張，這樣學(xué)生也就不愿接受班主任的觀點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，班級(jí)管理也就沒有生氣。相反，對(duì)后進(jìn)班級(jí)應(yīng)放寬標(biāo)準(zhǔn)，搞活班級(jí)氣氛，師生之間要互相信任。班主任不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是要讓學(xué)生感到犯了錯(cuò)誤內(nèi)心有愧。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任也要和風(fēng)細(xì)雨地指出其錯(cuò)誤的危害性，使之心悅誠服，愉快地接受批評(píng)，在笑聲中思想覺悟不知不覺地得到提高。

五、以身作則，為人師表

教師要嚴(yán)以律己，言傳身教，做學(xué)生的表率是一條偏重于調(diào)節(jié)教師自身的行為從而間接調(diào)節(jié)其他關(guān)系的重要規(guī)范。教師既要心靈美，又要行為美，應(yīng)該是心靈的內(nèi)在美與言行的外在美的和諧統(tǒng)一。這種和諧統(tǒng)一，要求教師品德高尚，才能卓越，既重“言傳”，又重“身教”，身教勝于言教。教師不但要在言行上給學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)也要在專業(yè)技術(shù)上為他們樹立良好的榜樣。以身作則，為人師表，從我做起。嚴(yán)格要求自己，提高自己的技能和道德修養(yǎng)，感染和教育學(xué)生。

第4篇：班主任自我介紹范文

“丁零零，丁零零?！彪S著一小曲熟悉悅耳的上課鈴聲，我與同學(xué)們猶如被施了魔法一般蜂擁涌進(jìn)教室，以眨眼之速“刷——”地各歸其位。然后，只見班主任朝這兒大步走來，一副新新的眼鏡，筆直的鼻梁骨……不管怎么看都是一位“正宗”的老師模樣。

自我介紹

“同學(xué)們好，從今天開始，我就是你們初中的班主任，也是數(shù)學(xué)老師。我姓朱，你們可以叫我‘朱老師’……好，下面就讓同學(xué)們自我介紹一下吧?！敝炖蠋熡镁?、清新的嗓門說道。但……可能是因?yàn)槲覀冮_始彼此誰對(duì)誰都不太了解，也或是沒勇氣，羞澀，呵，剛才還鬧得像菜市場(chǎng)呢！可以下子“鴉雀無聲”了……“滴答，滴答。”時(shí)間正一分一秒地流逝著，朱老師見大家都沒反應(yīng)，便使出“殺手锏”：“好，既然大家都不上來，那就開始上課吧？……”老師話還沒說完，一位同學(xué)就大膽地跑上來了，雖然臺(tái)上不相識(shí)，可臺(tái)下卻爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。不到一分鐘，那位“勇者”就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單單地講完了，走時(shí)還舒了一口氣，我猶豫了一下。緊接著，同學(xué)們一個(gè)個(gè)地爭(zhēng)先恐后地沖上講臺(tái)講了起來，當(dāng)然，我也放松地上臺(tái)講了……不愧是一名嚴(yán)格、聰明的老師，能夠機(jī)敏地抓住同學(xué)們的“把柄”

火眼金睛

第5篇：班主任自我介紹范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生；值日班主任；措施及效果

多年來，每到二年級(jí)及以上年級(jí)我就讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班主任，怎樣才能讓我們的小寶寶們當(dāng)好值日班主任呢？現(xiàn)將我的一點(diǎn)感受與大家交流。

方法：

學(xué)生是祖國(guó)的未來，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其成長(zhǎng)有重要的影響。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的校內(nèi)外言行，使學(xué)生成為文明守紀(jì)的一代，使班級(jí)成為文明的窗口，培B學(xué)生參與教師管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人公意識(shí)，也使我們?cè)趯?shí)施教育教學(xué)的過程中將常規(guī)教育和素質(zhì)教育落到實(shí)處。我讓學(xué)生自己申報(bào)當(dāng)一天的值日班主任，兩人一組，一個(gè)正班主任一個(gè)副班主任，早上第一節(jié)課之前上講臺(tái)作自我介紹，且對(duì)大家提出當(dāng)天的要求，希望大家自覺遵守。學(xué)生之間發(fā)生糾紛，由值日班主任調(diào)解處理，如遇處理不下來的再由教師處理。

這樣讓孩子當(dāng)一天的值日班主任，學(xué)生感到自己很光榮，自己就有教師一樣的權(quán)利，盡管覺得麻煩，但是干起來信心十足，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地?fù)尞?dāng)值日班主任。

措施：

學(xué)生值日班主任除了早上自我介紹和對(duì)大家提出當(dāng)天的要求外，還要做好值日班主任的詳細(xì)記錄，下午夕會(huì)課總結(jié)當(dāng)天的工作情況，將一天的表揚(yáng)和批評(píng)公布。批評(píng)記負(fù)分，表揚(yáng)記正分。一周完畢教師以記錄為準(zhǔn)做一次小結(jié)，期中和期末評(píng)優(yōu)秀學(xué)生時(shí)以每次的小結(jié)合計(jì)得分為依據(jù)。

值日班主任對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況記分標(biāo)準(zhǔn)：

一、批評(píng)（扣分）

1.每人做到佩戴紅領(lǐng)巾和?；諛?biāo)志，不戴各扣0.5分。

2.文明禮儀，見到長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)或者老師要主動(dòng)問好；升、降國(guó)旗時(shí)，停止其他活動(dòng)，肅立、脫帽，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮；放學(xué)時(shí)，主動(dòng)與老師和同學(xué)說“再見”；上下樓梯時(shí)，要輕聲慢步，靠右行走；校內(nèi)外不說粗話；不給同學(xué)取綽號(hào)或花名，不挖苦諷刺他人，不說讓他人難堪的話，如果傷害了他人，應(yīng)該及時(shí)真誠地道歉……發(fā)現(xiàn)有不文明行為：（1）說粗話、取不雅綽號(hào)一次扣1分；（2）樓梯間、走廊上不靠右行，橫沖直撞每次扣1分；（3）升降旗不脫帽，不行隊(duì)禮，推拉扯，講話的分別扣1分。

3.值日清潔生，教室內(nèi)桌椅擺放整齊，物品擺放有序。教室地面、黑板、講臺(tái)清潔，經(jīng)常保持教室內(nèi)整潔。檢點(diǎn)：（1）講臺(tái)整潔、地面無紙屑，瓜皮、果殼等雜物；（2）掃把、拖把、垃圾桶擺放要規(guī)范。如有不清潔的地方，一處不合格扣1分。

4.公共衛(wèi)生區(qū)，當(dāng)天誰未打掃或者打掃不認(rèn)真、不徹底，由清潔委員檢查，扣打掃人每人1分。發(fā)現(xiàn)在校園內(nèi)亂扔垃圾的，扣該生1分。

5.不吃零食、要徹底杜絕零食，瓜子、棒棒糖、方便面等食物一概不準(zhǔn)帶入學(xué)校。嚴(yán)禁在校外商店買零食，徹底遠(yuǎn)離油炸等不衛(wèi)生的食品。發(fā)現(xiàn)一次，扣該生2分。

6.早讀：早到學(xué)校的學(xué)生必須馬上進(jìn)教室，住校生洗漱完畢也必須進(jìn)入教室，做好早讀準(zhǔn)備，學(xué)生自覺讀書，不準(zhǔn)在教室外、校園內(nèi)逗留、玩耍。早讀期間，不準(zhǔn)出現(xiàn)亂跑現(xiàn)象，如有違紀(jì)情況每次扣1分。

7.下午課或自習(xí)：上課鈴響，學(xué)生進(jìn)入教室后，不可隨意出教室，不準(zhǔn)在教室內(nèi)跑動(dòng)，大聲講話。如需離開教室，必須經(jīng)值日班主任同意。發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為每次扣1分。

8.就餐時(shí)，做到不擁擠，不插隊(duì)，不大聲說話。沒有做到的扣1分。

9.課間操時(shí)，也要快靜齊，做到動(dòng)作準(zhǔn)確、有力、整齊、到位，精神飽滿。聲音嘈雜，動(dòng)作不整齊，無特殊原因，有人不出操每次扣0.5分。

10.下午放學(xué)后，除老師留下來做作業(yè)的人外，不許在校園內(nèi)逗留玩耍，發(fā)現(xiàn)逗留者每人扣1分。

11.課間紀(jì)律：課間做文明游戲，不追逐奔跑和打鬧，不做危險(xiǎn)游戲，不背人撞人，不動(dòng)手動(dòng)腳，不起哄喊叫。上下樓梯靠右行。如有違反者扣1分。

12.同學(xué)之間友好相處，不打罵欺負(fù)同學(xué)，若出現(xiàn)打架斗毆事件，每次扣5～10分，情節(jié)嚴(yán)重者取消期中期末評(píng)優(yōu)資格。

二、表揚(yáng)（加分）

對(duì)學(xué)習(xí)中所做的好人好事、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的個(gè)人，可進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，分別給予加分。一等加10分；二等加8分；三等加5分。

第6篇：班主任自我介紹范文

一、必須建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低、工作方法的對(duì)錯(cuò)、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆，對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行的都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用學(xué)習(xí)較好、工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。

二、班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生

尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”的說法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此筆者深有體會(huì)。一個(gè)晚上，我曾送學(xué)生去醫(yī)院并脫下自己的毛衣給學(xué)生披上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來她曾在周記中對(duì)我說：“老師，謝謝你，祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病學(xué)生的身旁，一宿沒睡，盡管我認(rèn)為是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這位學(xué)生家長(zhǎng)給我寫了感謝信，學(xué)生也周記中寫道，“老師，你是好人……謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

三、要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)就是班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)

有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

第7篇：班主任自我介紹范文

[摘要]班主任是學(xué)校當(dāng)中不可忽視的角色，學(xué)校的穩(wěn)定與班主任有著直接的關(guān)系。班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期性的工作，各種經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)該在平日的工作中摸索積累。

[關(guān)鍵詞]班主任工作 班級(jí)管理 學(xué)校穩(wěn)定

班主任是學(xué)校當(dāng)中不可忽視的角色，學(xué)校的穩(wěn)定與班主任有著直接的關(guān)系。班主任工作做好了，整個(gè)學(xué)校的工作都好做了。班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，都是有思想、有自尊的人。因此，要做好班主任工作，就必須躬下身子，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，以自己的言行來帶動(dòng)學(xué)生，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

一、盡快地熟悉、了解學(xué)生，這是搞好班主任工作的前提

我認(rèn)為班主任每接手一個(gè)新班級(jí)，都應(yīng)該盡快地熟悉班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格、特征、興趣、愛好等。

記得那一年我接手五年級(jí)。作為班主任，為了盡快地了解學(xué)生，我讓他們進(jìn)行了自我介紹，要求他們根據(jù)自己對(duì)自己的了解，向同學(xué)們進(jìn)行口頭介紹。介紹時(shí)要抓住自己的特征來說，最好能讓同學(xué)們一下子就能記住你。為此，我從我自己開始做了自我介紹，讓學(xué)生對(duì)我先有個(gè)初步的了解，然后讓他們介紹。結(jié)果讓我大吃一驚，吃驚于學(xué)生的才藝。因?yàn)樗麄兊目陬^介紹形式多樣，有以相聲來體現(xiàn)的，有以朗誦來體現(xiàn)的，還有舞蹈、唱歌等，讓我很容易就記住了他們。我當(dāng)時(shí)就決定這一年的文體活動(dòng)我不插手了，全權(quán)放給學(xué)生。又讓我沒想到的是，決定作出后，學(xué)生異常興奮，立即就有學(xué)生自告奮勇地要當(dāng)文藝委員和軍體委員，兩名班干部第一節(jié)課就產(chǎn)生了。第一堂課我和學(xué)生就彼此留下了良好的印象，為以后的班級(jí)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。事實(shí)也證明我的做法是對(duì)的，在一年的文體活動(dòng)中，我沒有操任何的心，所有的活動(dòng)都有學(xué)生自行組織，不僅井然有序，而且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。更讓我感動(dòng)的是，那一次勞動(dòng)，當(dāng)時(shí)分給我們班的衛(wèi)生區(qū)內(nèi)雜草很多，草高的地方，矮個(gè)學(xué)生進(jìn)去都不露頭。我當(dāng)時(shí)和他們一塊干，結(jié)果是被幾個(gè)高個(gè)男生給架了出來，他們讓我到車棚里呆著，不讓我動(dòng)手，而且將女生也攆了出來，二十幾個(gè)男生將雜草處理的一干二凈。學(xué)生對(duì)我的擁護(hù)和愛戴讓其他的班主任羨慕不已。二、平日要留心觀察學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)

平日里班主任要善于觀察學(xué)生，并根據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。并盡可能的去幫助學(xué)生，理解、尊重學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正地向你敞開心扉，班級(jí)工作才能開展的有條不紊。

關(guān)于這一點(diǎn)，我主要是采用寫周記的方式來和學(xué)生進(jìn)行溝通。周記并不只是要求學(xué)生寫，我自己也寫，將自己的喜怒哀樂寫進(jìn)周記，將同學(xué)們的情況也寫進(jìn)去，然后定時(shí)讀給學(xué)生聽。讓他們知道，他們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心，告訴他們，他們的樂我愿意一起分享，他們的憂我愿意一起分擔(dān)。對(duì)他們的周記我認(rèn)真讀，并詳細(xì)地寫上我的感受及指導(dǎo)意見，時(shí)間一長(zhǎng)全班同學(xué)都對(duì)我敞開了心扉，用這種方式我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。更讓我感到欣慰的是，班級(jí)內(nèi)原來有個(gè)別孤僻的孩子也走出了心理陰影，融入到了這個(gè)班級(jí)當(dāng)中，愛與家長(zhǎng)、老師鬧矛盾的孩子也懂得體諒人了。記得當(dāng)時(shí)班內(nèi)有個(gè)叫戰(zhàn)×的女學(xué)生，她在周記里訴說了對(duì)她父親的不滿與憤恨，對(duì)同學(xué)的厭煩。拿著周記，我和她談我兒時(shí)對(duì)父親的感覺，以此來引導(dǎo)她，告訴她如若能用一個(gè)寬廣的胸懷來接納對(duì)方，那么你會(huì)走出陰霾，真正做一個(gè)陽光女孩。我把我初中寫的日記給她看，給她講解人生路上種種可能遇到的失敗和挫折，讓她學(xué)會(huì)用海一樣的胸懷來接納自己所遇到的種種不幸與歡樂，從容對(duì)待，努力拼搏。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)她的周記中的消極低落情緒不見了，臉上的笑容多了，課堂上活躍了，成績(jī)提高了，同學(xué)們也愿意和她玩了。在我的開導(dǎo)和帶動(dòng)下，班上的學(xué)生變得熱情開朗，胸懷坦蕩，事事爭(zhēng)先，都以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。曾有一位任課老師當(dāng)著我和全班同學(xué)的面問我：“你給他們吃了什么，他們這么粘你？”我對(duì)學(xué)生眨了眨眼，學(xué)生和我竟異口同聲地說了句“這是秘密”，把那個(gè)任課老師嚇了一跳。由此，我知道我和學(xué)生已經(jīng)“心有靈犀”了。這樣一來，班級(jí)工作開展的特別順利，學(xué)習(xí)氣氛也非常濃厚。任課老師都反映班級(jí)學(xué)生紀(jì)律井然，課堂氣氛活躍。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們都說，孩子今年變了，凡事會(huì)替他們著想了。我把這些話帶給學(xué)生，這就更大地激發(fā)了他們的積極性，各方面又上了一個(gè)新臺(tái)階。當(dāng)小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他們都哭了，全班同學(xué)聯(lián)合簽名送了我一張賀卡，卡片的圖案是蔚藍(lán)的大海和金黃的沙灘，學(xué)生們的留言是“是您用愛和寬容讓我們知道，擁有海一樣的胸懷會(huì)讓我們不斷超越他人”。至今我還保留著那張全班同學(xué)簽名的賀卡，因?yàn)檫@是我收到的最令我幸福的禮物。三、一碗水端平的態(tài)度、一個(gè)善意的謊言、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，是做好班主任工作的法寶

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是一視同仁，切忌對(duì)優(yōu)生一個(gè)態(tài)度，對(duì)后進(jìn)生一個(gè)態(tài)度。因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，相反，對(duì)后進(jìn)生付出的愛心應(yīng)該更多一些。

我對(duì)于班中的后進(jìn)生，從來不諷刺譏笑他們。相反我更注重觀察他們，從側(cè)面了解情況。在我的細(xì)致觀察下，我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生有個(gè)共同點(diǎn)，就是喜歡打抱不平，敢說和做其他同學(xué)不敢說和做的事。了解了這一點(diǎn)，我開始有意無意地給他們布置一些他們能做的工作，并和他們共同商討完成方案。很快他們就和我說真心話了：“我們學(xué)習(xí)不好，老師都不注意我們。”原來，他們搗亂的目的就是為了引起老師的注意?？磥硭麄儾⒉皇遣幌矚g老師，而是不知道用什么方法來讓老師喜歡。掌握情況后，我先給他們講愛迪生、愛因斯坦等一些名人小時(shí)候的故事，介紹和指導(dǎo)他們看一些有益的書籍，并和他們一起討論讀后的感想。鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要堅(jiān)信自己能行。對(duì)于他們我非常有耐心，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不良習(xí)慣，想一下子全改過來根本就不可能。所以，有時(shí)候我也會(huì)為鼓勵(lì)他們而故意“撒謊”，謊言并沒有起到壞作用，相反更加速了他們的改變。當(dāng)他們做好事時(shí)，我開始并不進(jìn)行口頭表揚(yáng)，而是送給他們一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，等他們習(xí)慣了做好事之后，我才大力地表揚(yáng)他們。此時(shí)，我又讓他們參與班級(jí)管理，一個(gè)個(gè)衛(wèi)生員助理、班長(zhǎng)助理等脫穎而出，在他們的參與管理下，全班紀(jì)律大變樣，班風(fēng)井然。

第8篇：班主任自我介紹范文

關(guān)鍵詞：班級(jí) 管理 方法

班級(jí)是學(xué)校開展教育活動(dòng)、傳授科學(xué)文化知識(shí)的基本單位。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，通過協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)對(duì)全班學(xué)生的教育教學(xué)工作。班級(jí)日常管理是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)工作做好了，對(duì)全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。班主任班級(jí)日常管理工作是項(xiàng)瑣碎的工作，同時(shí)又是一項(xiàng)艱巨的工作，是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班級(jí)日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時(shí)又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)改革開放的新形勢(shì)，創(chuàng)造出更多的班級(jí)日常管理的新辦法、新經(jīng)驗(yàn)。

一、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)的研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。這就大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

二、對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處罰，處罰是不可缺少的教育手段，沒有處罰的教育可以說不是完整的教育

因?yàn)椋谝?，“人”并不是完全自覺的（許多人不承認(rèn)這一點(diǎn)），對(duì)未成年的青少年學(xué)生來說更是如此。第二，

由于客觀原因，“人”會(huì)犯各種錯(cuò)誤，有時(shí)犯了錯(cuò)誤，自我并沒有認(rèn)識(shí)是犯了錯(cuò)誤，只有客觀給予指出后，才知道自己犯了錯(cuò)誤。對(duì)孩子來說，這個(gè)客觀應(yīng)當(dāng)包括教師在內(nèi)。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯(cuò)誤，處罰是必須的。比如魏書生發(fā)明的“唱歌法”、“寫一份說明書法”，都不失為好的處罰法。在這里要指出的是現(xiàn)在我們的許多班主任處罰不當(dāng)，體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這是每一位班主任必須避免的，所以，運(yùn)用處罰手段應(yīng)注意以下幾條原則：

1.適度原則。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任要根據(jù)所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，對(duì)照學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀(jì)處罰條文，給予適度的處罰。如果“量刑”太重，當(dāng)事學(xué)生不服，則產(chǎn)生逆反抵觸心理；如果“量刑”太輕，則起不到教育當(dāng)事人的作用，又起不到警示的效果。適度原則同時(shí)有另一層含義，是說處罰手段不能濫用。如果班主任動(dòng)不動(dòng)就處罰學(xué)生，搞得學(xué)生人人自危，個(gè)個(gè)害怕，班級(jí)成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，班主任失去了威信，班級(jí)不但管理不好，而且遲早會(huì)“天下大亂”。

2.及時(shí)原則。這條原則的含義是，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班級(jí)發(fā)生了問題，班主任必須及時(shí)處理。因?yàn)椋瑢W(xué)生犯錯(cuò)誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。這時(shí)班主任老師如果及時(shí)給予處理容易收到較好的教育效果，同時(shí)也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制，不至于蔓延開去。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，班主任不及時(shí)處理，拖了很長(zhǎng)時(shí)間不表態(tài)，不“結(jié)案”，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任無能，沒有辦法。如果班主任過了很長(zhǎng)時(shí)間再處理，學(xué)生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤記憶淡漠，處理也就起不到教育作用了。

3.公正原則。班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行處罰時(shí)，一定要堅(jiān)持公正原則，對(duì)班里每一位學(xué)生，一視同仁，切忌偏心。如果處罰不公正，“看人下菜碟”，降低了班主任的威信，損害了班規(guī)規(guī)紀(jì)的權(quán)威性，班級(jí)管理勢(shì)必受到很大的影響。

4.情感原則。處罰是一種強(qiáng)制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰的學(xué)生談心開導(dǎo)，使被處罰的學(xué)生從心里感到震動(dòng)，相信老師是愛護(hù)自己才處罰自己的。

三、班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的贊美表揚(yáng)

表揚(yáng)是教育的最主要的、也是最有效的手段。表揚(yáng)的目的是把它作為一種積極的強(qiáng)化手段，對(duì)學(xué)生良好的思想行為給予肯定。恰當(dāng)適時(shí)的表揚(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)取和自信。表揚(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生會(huì)踏著表揚(yáng)的階梯不斷進(jìn)步，所以說，一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑?，形成了學(xué)生向上的良性循環(huán)。班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)只表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學(xué)生去醫(yī)院，并為他掛號(hào)、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來他曾在日記中對(duì)我說：“老師，你是好人……謝謝你”，這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。

班級(jí)管理是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，涉及的面非常多，班主任老師勤觀察、勤總結(jié)，多借鑒，日積月累定會(huì)摸索出有效的管理方法。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：班主任自我介紹范文

關(guān)鍵詞：試論 班主任 管理 策略 技巧

一位優(yōu)秀的班主任，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級(jí)的能力。班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此，班主任工作非常重要，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任，才能管理好一個(gè)班級(jí)。在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性指導(dǎo)。多年的班主任工作使我深深認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不僅需要教師的責(zé)任和師愛，更需要管理策略與技巧。我對(duì)班級(jí)管理談幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、創(chuàng)新班級(jí)管理理念

隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在學(xué)校蔓延。再加上一些學(xué)生的家長(zhǎng)大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趁勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。

二、有良好的教育方法

再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并非苛刻、固執(zhí)己見，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正確現(xiàn)象或?qū)W生多次違紀(jì)，這就首先要求教師及時(shí)了解情況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，初步擬出了幾種要教育的措施，正確處理犯錯(cuò)的學(xué)生。對(duì)控制能力較差的學(xué)生，不要一棍子打死，應(yīng)幫助其分析原因，然后擇優(yōu)選擇合理、恰當(dāng)?shù)拇胧┖头椒ā?/p>

在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、冷漠為熱情。這樣，哪怕是再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)感到老師對(duì)他的尊重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安，那么接下去的說理教育就好開展了。

三、建立一個(gè)支得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有能干的班干隊(duì)伍。班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來實(shí)施班級(jí)管理。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，新生入學(xué)，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)。哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。再讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

四、對(duì)學(xué)生一視同仁、不能有所偏愛

對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛，這一點(diǎn)對(duì)班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個(gè)學(xué)生，那么其他學(xué)生就會(huì)有看法，心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)班主任布置的任務(wù)自然就會(huì)有抵觸情緒，進(jìn)而有可能會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績(jī)好，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會(huì)向班主任說，在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作。

五、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、善于跟學(xué)生談心、交心

可以說：“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生是教師，特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時(shí)，這也是班主任搞好班級(jí)工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。中學(xué)生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里，生活上沒有在家里方便，會(huì)給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該像父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走，要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問題。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、消除他們思想上的種種顧慮

做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守較規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。有些班主任對(duì)后進(jìn)生常用一句話概括：“朽木不可雕也。”在多年的班主任工作中，我認(rèn)為，后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，所謂精誠所至，金石為開。當(dāng)然，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不可能一蹴而就。