成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)精選(九篇)

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第1篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，家長(zhǎng)會(huì)都是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，教育者都十分重視與家長(zhǎng)的溝通交流。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通心靈的“橋梁”，也是學(xué)校向家長(zhǎng)展示人才培養(yǎng)成績(jī)的“窗口”，更是學(xué)生讓家長(zhǎng)了解自己成長(zhǎng)足跡的“舞臺(tái)”。因社會(huì)形態(tài)、教育體制等方面的不同，美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)與國(guó)內(nèi)也有很大差別。

一、全面的準(zhǔn)備工作

早在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)半個(gè)月前，華盛頓小學(xué)的教師就通過(guò)郵件與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約好了見(jiàn)面時(shí)間。這與國(guó)內(nèi)完全不同，國(guó)內(nèi)通常是學(xué)校指定一個(gè)時(shí)間，把全體家長(zhǎng)召集在一起開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；而美國(guó)顯然更重視個(gè)人隱私，家長(zhǎng)不希望其他家長(zhǎng)知道自己孩子的學(xué)習(xí)情況，所以華盛頓小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)是一對(duì)一的，每個(gè)家庭有二十分鐘的時(shí)間與班級(jí)教師交談。而我能參與到二年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，也是先向校長(zhǎng)申請(qǐng)，經(jīng)班級(jí)教師同意再征求本班家長(zhǎng)的意見(jiàn)，一致同意后才能參與家長(zhǎng)會(huì)。整個(gè)過(guò)程從申請(qǐng)到通過(guò)總共要十天的時(shí)間，可見(jiàn)學(xué)校做事非常嚴(yán)謹(jǐn)，十分尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

預(yù)約工作完成后，教師在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天打印一份時(shí)間簽到表貼在教室門(mén)口，同時(shí)為每一個(gè)家庭準(zhǔn)備交流的資料：CBA考試（整個(gè)學(xué)區(qū)的期末考試）的各科成績(jī)單、德育綜合評(píng)價(jià)單、DRA（發(fā)展性閱讀評(píng)估分級(jí)體系）成績(jī)單、學(xué)生家庭信息表、夏令營(yíng)通知單、網(wǎng)上評(píng)價(jià)學(xué)校通知單、關(guān)于閱讀與數(shù)學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的說(shuō)明單、下學(xué)期各科學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。每個(gè)家庭都會(huì)有一套這樣的資料，這些資料放在一個(gè)綠色文件夾中。

周三的家長(zhǎng)會(huì)是在下午三點(diǎn)學(xué)生放學(xué)之后才開(kāi)始，從下午三點(diǎn)半一直到晚上：而周四的家長(zhǎng)會(huì)要開(kāi)全天，學(xué)生就不用到校。

二、無(wú)障礙式交流溝通

有一位家長(zhǎng)，是一個(gè)有十四個(gè)孩子的媽媽?zhuān)渲杏袃蓚€(gè)孩子在華盛頓小學(xué)讀二、三年級(jí)。因?yàn)楹⒆犹?，媽媽忽略了?duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注，導(dǎo)致這個(gè)二年級(jí)的孩子各項(xiàng)成績(jī)不太理想，老師在家長(zhǎng)面前嚴(yán)肅地對(duì)孩子說(shuō)：“你必須努力學(xué)習(xí)了，這很重要?！蔽夷芨杏X(jué)到老師的擔(dān)心與焦慮，但她始終心平氣和地告訴家長(zhǎng)，我們打算如何做來(lái)幫助孩子，孩子回到家還需要上網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。老師還熱情地打開(kāi)屏幕.給孩子和他們的媽媽演示如何登錄網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行練習(xí)。老師也肯定了這個(gè)孩子的熱心與善良，舉了好幾個(gè)生動(dòng)的小例子，最后獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)黃色單子，周末可以參加活動(dòng)中心的保齡球活動(dòng)?？刹皇敲總€(gè)孩子都有這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，只有德育綜合評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的孩子才會(huì)得到。老師對(duì)孩子的認(rèn)可與關(guān)注，贏得的是家長(zhǎng)的尊重與配合。那位家長(zhǎng)也是一再道歉，并表示一定配合做好網(wǎng)上練習(xí)。

在簡(jiǎn)斯維爾學(xué)區(qū)，沒(méi)有特殊教育學(xué)校，有智力障礙的學(xué)生也會(huì)選擇來(lái)公立小學(xué)上學(xué)。在與一位接受特殊教育孩子的家長(zhǎng)溝通時(shí)，同坐在圓桌的除了班級(jí)主管教師、智障孩子的媽媽?zhuān)€有體育老師、計(jì)算機(jī)老師、教學(xué)輔助老師和綜合評(píng)定老師等?；蛟S你會(huì)詫異為什么有那么多老師圍坐在一起，原因很簡(jiǎn)單，不同的老師都在談她們是怎樣幫助這個(gè)孩子學(xué)習(xí)、交友與發(fā)展的。她們做了什么，孩子有哪些進(jìn)步，她們接下來(lái)還要怎樣做……這些話題她們談?wù)摿税雮€(gè)小時(shí)，這是唯一一個(gè)超時(shí)的談話。媽媽在旁邊認(rèn)真記錄，“盡最大的努力不放棄任何學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有接受義務(wù)教育的權(quán)利”，這些老師用言行踐行著這句話的內(nèi)涵。

美國(guó)教師在家長(zhǎng)會(huì)上也會(huì)善意、嚴(yán)肅、一針見(jiàn)血地指出學(xué)生的不足。這種做法沒(méi)有引起家長(zhǎng)的反感，因?yàn)榻處熆偸窃趯で笈c家長(zhǎng)的合作和共鳴，老師們最常說(shuō)的就是：“我嘗試這樣做了，孩子的表現(xiàn)是這樣，我打算下次那樣做，希望孩子能夠更好，您有什么打算，要不我們一起這樣做試試……”這是一種坦率、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的交流，教師無(wú)需顧慮其他，家長(zhǎng)會(huì)的目的就是為了孩子更快樂(lè)、更充實(shí)地成長(zhǎng)。

三、基本流程與形式

簡(jiǎn)斯維爾學(xué)區(qū)一年分三個(gè)學(xué)期，分別是9―11月中旬、11月底―2月底、3―6月初，一般情況下，只在10月中旬和3月初召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。我咨詢(xún)了一下班級(jí)教師，10月的家長(zhǎng)會(huì)更多的是了解家庭與孩子，以談?wù)撔袨榱?xí)慣為主；3月的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)閯偨Y(jié)束CBA和DRA兩大考試，所以教師會(huì)側(cè)重談?wù)摵⒆拥膶W(xué)習(xí)情況。

教師通常會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行這幾項(xiàng)溝通：首先，把綠色文件夾遞給家長(zhǎng)，然后告知家長(zhǎng)上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)校評(píng)估；接下來(lái)，讓家長(zhǎng)查看家庭信息表，如果有更改進(jìn)行標(biāo)注，教師會(huì)回收這個(gè)單子，以隨時(shí)更新學(xué)生的資料；然后是與家長(zhǎng)分享CBA考試的各科成績(jī)單、德育綜合評(píng)價(jià)單、DRA成績(jī)單等，這些單子上都顯示了兩個(gè)學(xué)期的成績(jī)。

這樣家長(zhǎng)能有一個(gè)縱向的比較，孩子是進(jìn)步、退步還是維持原有水平，一目了然。針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)，教師會(huì)給家長(zhǎng)一份關(guān)于閱讀與數(shù)學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的說(shuō)明單，建議家長(zhǎng)督促孩子回家進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。最后是關(guān)于夏令營(yíng)（自愿參加）和下學(xué)期各科學(xué)習(xí)重點(diǎn)的簡(jiǎn)單介紹。這些工作都完成以后，教師會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，還會(huì)給家長(zhǎng)留三到五分鐘提問(wèn)。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，可以看出教師做了充足的準(zhǔn)備。

而家長(zhǎng)會(huì)的形式也比較多樣化，有的是家長(zhǎng)與孩子共同參與，孩子也可以發(fā)言；有的孩子在教室玩，等待家長(zhǎng)；有的只是家長(zhǎng)參與，孩子在家；有時(shí)是一個(gè)教師面對(duì)家長(zhǎng)；有時(shí)是多個(gè)教師與家長(zhǎng)溝通；甚至校長(zhǎng)也會(huì)去一些教室參與討論。全校教師總動(dòng)員，除了班級(jí)主管教師是固定的以外，輔助教師、科任教師、校長(zhǎng)都會(huì)提前獲知每個(gè)班的時(shí)間表，有針對(duì)性地去相應(yīng)班級(jí)，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的重視。

四、觀摩體會(huì)

一是華盛頓小學(xué)的教師配合默契，每個(gè)教師都有明確分工，從不同方面、不同學(xué)科談學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，讓家長(zhǎng)能更加全面了解孩子在校的情況。

二是誘人的巧克力拉近了教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的距離。因?yàn)橹苋恢币ぷ鞯酵砩习它c(diǎn)，老師們沒(méi)有時(shí)間吃晚飯，他們就會(huì)招呼家長(zhǎng)和他們一起吃巧克力，給人一種溫馨、融洽的氛圍。

三是全校教師利用一天半的時(shí)間全力奮戰(zhàn)家長(zhǎng)會(huì)，所以周五學(xué)校全天放假，給老師一個(gè)小似期，體現(xiàn)了學(xué)校的人性化管理。

第2篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

澳大利亞的學(xué)校特別善于利用走廊、大廳、教室等建筑空間，陳設(shè)各種各樣的標(biāo)本、圖片、標(biāo)語(yǔ)等。比如在Lake Tuggeranong高中，走廊里展示的器物有：動(dòng)物標(biāo)本、世界各國(guó)的歷史和地理知識(shí)圖片、學(xué)生制作的手工藝品、學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)留影、公益廣告、校史簡(jiǎn)介、全校師生的合影等等。最具創(chuàng)意的是一幅“π”的宣傳畫(huà)，這個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)一直延伸了四五米長(zhǎng)。在Jindabyne學(xué)校，走廊里張貼著醒目的5個(gè)“為什么”：我們?yōu)槭裁磥?lái)學(xué)校？為了學(xué)習(xí)。我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)使我們能夠閱讀。我們?yōu)槭裁葱枰喿x？閱讀使我們學(xué)會(huì)理解。我們?yōu)槭裁葱枰斫?？理解使我們擁有快?lè)。我們?yōu)槭裁葱枰鞓?lè)？只有這樣，生活才會(huì)更美好。5個(gè)“為什么”以?xún)和目谖堑莱隽藢W(xué)習(xí)的意義，從兒童的視角解釋了學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。所有的器物陳設(shè)都匠心獨(dú)具，既裝飾了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也是一筆寶貴的教育資源，潛移默化地影響著學(xué)生，與顯性課程一并發(fā)揮著教育作用。

二、自由與紀(jì)律并重，學(xué)生管理嚴(yán)愛(ài)結(jié)合

澳大利亞教師強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，給學(xué)生充分的自由發(fā)展空間，但絕非紀(jì)律松散、放任自流。實(shí)際上，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求是很?chē)?yán)格的。學(xué)生應(yīng)該做哪些事，不應(yīng)該做哪些事，在學(xué)校的《學(xué)生指南》里都有明確規(guī)定。大到人身安全、學(xué)習(xí)、考試，小到言行舉止都有規(guī)定。比如Lake Tuggeranong高中的《學(xué)生指南》對(duì)學(xué)生的服飾做了如下規(guī)定：“學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一的校服，但是學(xué)生應(yīng)該穿著整潔得體；校園內(nèi)不許赤腳；T恤衫上不能印有令人感到不快或攻擊性的標(biāo)語(yǔ)?！睂?duì)使用移動(dòng)電話是這樣規(guī)定的：“上課期間應(yīng)關(guān)閉移動(dòng)電話，不允許撥打、接聽(tīng)電話或收發(fā)短信。如果學(xué)生預(yù)計(jì)可能會(huì)接聽(tīng)或撥打緊急或特別重要的電話，應(yīng)該在課前通知教師并和教師商議恰當(dāng)可行的處理方式?！边@些規(guī)定在制定過(guò)程中都充分征求了學(xué)生的意見(jiàn)，是在學(xué)生同意的情況下才被寫(xiě)入《學(xué)生指南》的。

我們到Lake Tuggeranong高中參觀時(shí)，正是清早。校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校的一些基本情況后，說(shuō)要到校門(mén)口去迎接學(xué)生。學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)校園，校長(zhǎng)站在校門(mén)口的甬路上微笑著向每一位學(xué)生問(wèn)候“早上好”，學(xué)生也向他致以問(wèn)候。我們問(wèn)校長(zhǎng)是否天天如此，他說(shuō)除了遇到外出或特別緊急的事務(wù)，他都會(huì)站在這里迎接學(xué)生。這時(shí)，街對(duì)面走來(lái)幾個(gè)男生，他們一邊吸煙、一邊有說(shuō)有笑地向校園走來(lái)。當(dāng)他們來(lái)到校長(zhǎng)身旁的時(shí)候，校長(zhǎng)平靜而又嚴(yán)肅地對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)把煙熄滅，校園內(nèi)不許吸煙?！边@幾個(gè)男生表情很尷尬，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他們回到街對(duì)面將煙熄滅，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才又走過(guò)來(lái)。當(dāng)迎接完學(xué)生，校長(zhǎng)帶我們回辦公室，在走廊里遇到一名女生，她好像有事情要和校長(zhǎng)談。令我們驚訝的是，她并沒(méi)有稱(chēng)呼“校長(zhǎng)”、“老師”或“先生”，而是直呼校長(zhǎng)的名字，仿佛他們是朋友。雖然我們剛進(jìn)入校園不到1個(gè)小時(shí)，但是我們已經(jīng)感受到了校長(zhǎng)嚴(yán)愛(ài)結(jié)合的教育藝術(shù)和他與學(xué)生亦師亦友的關(guān)系。

三、重視家長(zhǎng)參與，加強(qiáng)家校互動(dòng)

澳大利亞學(xué)校教育的一個(gè)重要特色就是學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的合作關(guān)系。在學(xué)校的日常管理事務(wù)中，從課程框架的制定到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)及學(xué)業(yè)記錄，學(xué)校都會(huì)把情況提供給學(xué)生家長(zhǎng)，并及時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，溝通學(xué)校管理工作和學(xué)生成長(zhǎng)情況。學(xué)校非常重視家長(zhǎng)的參與，這一點(diǎn)從我們考察的多所學(xué)校中都可以清晰地看到。記得我們來(lái)到Jerangle小學(xué)時(shí)，正趕上校長(zhǎng)在給全校僅有的五名學(xué)生的家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。為了不打擾會(huì)議，我們暫時(shí)在門(mén)外等候。會(huì)議結(jié)束后，校長(zhǎng)向我們致歉并向我們簡(jiǎn)要介紹了會(huì)議的主題，即讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)政策、課程設(shè)計(jì)及學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在Lake Tuggeranong高中，我們有幸趕上每學(xué)期一次的學(xué)校與家長(zhǎng)大型見(jiàn)面會(huì)。見(jiàn)面會(huì)的主題是“了解您的孩子”，主要內(nèi)容是與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人行為表現(xiàn)以及教師的授課、班級(jí)管理等情況。見(jiàn)面會(huì)的時(shí)間是晚上5點(diǎn)至7點(diǎn)，地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校的體育館，校長(zhǎng)和全校教師全部參加。全體教師圍繞整個(gè)體育館，坐在臨時(shí)搬來(lái)的書(shū)桌旁，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辦公。校長(zhǎng)站在門(mén)口迎接家長(zhǎng)，本校學(xué)生做服務(wù)工作。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)單放在門(mén)口的箱子內(nèi)，由專(zhuān)人發(fā)給到會(huì)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)領(lǐng)到自己孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)單后，就想要咨詢(xún)或解決的問(wèn)題，找到孩子的任課教師，排隊(duì)等候進(jìn)行溝通交流。學(xué)校還為各位家長(zhǎng)提供了甜點(diǎn)和飲料，以供家長(zhǎng)享用。整個(gè)見(jiàn)面會(huì)在高效、有序又不失輕松的氛圍中進(jìn)行。

四、提供多樣課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求

澳大利亞全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定在基礎(chǔ)教育階段必須開(kāi)設(shè)八個(gè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境教育、健康與體育、藝術(shù)、外語(yǔ)。在這八個(gè)范疇之下有一系列課程供學(xué)生選讀，不同學(xué)?？晒┻x讀的課程略有不同。學(xué)校提供的課程具有很強(qiáng)的選擇性，尤其在高中階段。以Lake Tuggeranong 高中為例，學(xué)校提供的課程分為T(mén)、V、A、R、M五種類(lèi)型。T課程對(duì)于通過(guò)AST考試和申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)非常重要。V課程是基于職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編制的，學(xué)生完成V 課程后可以獲得國(guó)內(nèi)認(rèn)可的職業(yè)能力證書(shū)。A課程的理論性和深度不如T 和V 課程那么強(qiáng)，主要用來(lái)滿(mǎn)足和發(fā)展學(xué)生的一般興趣。有的課程僅為A、T、V中的一種層次，有的同時(shí)設(shè)有A、T、V中的兩種或三種層次。比如該校的舞蹈課程分為T(mén) 和A 兩層次，如果學(xué)生僅僅是對(duì)舞蹈感興趣，那么可以選擇A層次，如果學(xué)生希望將來(lái)在大學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，那么可以選擇T 層次。

多樣化的課程滿(mǎn)足了學(xué)生各自的興趣與需求，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所有學(xué)生都能根據(jù)自己的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃在學(xué)校的課程中找到適合自己的課程。當(dāng)然，面對(duì)多樣化的課程，有的學(xué)生可能無(wú)所適從，或者做出不適合自己的選擇。為了解決這個(gè)問(wèn)題，每所高中都設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的選課指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供未來(lái)發(fā)展規(guī)劃方面的咨詢(xún)，為學(xué)生選課提供指導(dǎo)和幫助。

第3篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

江蘇宿遷一讀者來(lái)信咨詢(xún)：最近總是在網(wǎng)絡(luò)上看到孩子之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，我為此憂心忡忡，擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題。家長(zhǎng)如何才能幫助孩子遠(yuǎn)離校園暴力？

答：針對(duì)最近校園欺凌案件頻發(fā)的情況，2016年5月9日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》，決定開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理。

家長(zhǎng)要注意觀察孩子是否遭受校園暴力，當(dāng)有下列情況發(fā)生時(shí)，表示孩子可能被欺凌，或是有被欺凌的危險(xiǎn)：

1.孩子的衣服、書(shū)本等個(gè)人物品被損壞，例如有撕痕、遺失等。

2.孩子身上有難以解釋的傷口，如割傷、淤青等。

3.孩子害怕到學(xué)校，或者害怕走路到學(xué)校，或者害怕參加集體活動(dòng)。

4.孩子上下學(xué)的路線變得不合理，或是花更久的時(shí)間在上下學(xué)的路上。

5.孩子對(duì)課程忽然變得沒(méi)有興趣，或是表現(xiàn)變差。

6.當(dāng)孩子回家后，經(jīng)常情緒低落。

7.孩子經(jīng)常以生病等理由缺課。

8.孩子睡眠質(zhì)量下降，或是常做惡夢(mèng)，食欲不振。

9.孩子缺乏自信及自我認(rèn)同感，有憂郁征兆。

如果孩子遭受了校園暴力，你該怎么辦？

1.請(qǐng)及時(shí)留取證據(jù)，如傷痕的照片（必要的情況下去醫(yī)院開(kāi)具診斷證明）、被損壞的物品（有可能會(huì)成為警方取證的素材）。

2.及時(shí)報(bào)警并通知學(xué)校，請(qǐng)警察、老師幫助處理和解決。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能沖動(dòng)，不要以暴制暴。

為了避免孩子遭受校園暴力，家長(zhǎng)也要有意教給孩子一些小技巧，如：對(duì)經(jīng)常欺侮人的學(xué)生，可以采取回避的方法，或向教師、家長(zhǎng)反映情況，讓成人介入。家長(zhǎng)要告訴孩子，看到校園暴力，不要正面阻止，但一定要以最快的速度告訴老師或者報(bào)警，注意要讓老師和警察替自己保密，以防被報(bào)復(fù)。

看成績(jī)單也可能被騙？

山西太原一讀者來(lái)信咨詢(xún)：最近班里許多家長(zhǎng)接到了一條查詢(xún)孩子成績(jī)的陌生短信，內(nèi)容為：×××你好！你孩子4月份月考成績(jī)及班級(jí)排名已在校園網(wǎng)，請(qǐng)及時(shí)激活查閱，并附帶了網(wǎng)址鏈接，短信落款為：班主任。我點(diǎn)擊網(wǎng)址后，提示操作未成功，但幾分鐘后銀行卡卻被轉(zhuǎn)走了幾千元錢(qián)。請(qǐng)問(wèn)，怎樣防范這些電信詐騙的風(fēng)險(xiǎn)呢？

答：近年來(lái)，電信詐騙一直高頻率出現(xiàn)，除了孩子成績(jī)，還有幫萌娃投票等，這些都是抓住了受騙人的心理。家長(zhǎng)愛(ài)子心切，看到與孩子相關(guān)的信息時(shí)很容易因?yàn)椤瓣P(guān)心則亂”而放松警惕。騙子利用短信將木馬病毒植入到鏈接中，不知情的家長(zhǎng)在點(diǎn)擊后木馬病毒被植入手機(jī)，趁機(jī)獲取手機(jī)里銀行卡的信息后，實(shí)施盜刷獲利。

第4篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

期中考試終于考完了，至于成績(jī)我自己覺(jué)得應(yīng)該算是還可以吧，但是對(duì)我那高要求的父母來(lái)說(shuō)，真的算差了?？纪暌院?，老師還說(shuō)，會(huì)把這次考試的成績(jī)單復(fù)印三十份讓我們每一個(gè)人都帶回家去讓家長(zhǎng)簽名。我實(shí)在不敢想象父母看到我的成績(jī)以后會(huì)是什么表情。

昨天放學(xué)回來(lái)，媽媽問(wèn)我考的怎么樣，我并沒(méi)有答話，混混過(guò)去了。媽媽我還可以應(yīng)付一下，至于爸爸我實(shí)在應(yīng)付不了，所以我還是希望爸爸最好不要問(wèn)起，但事實(shí)總是與希望相反。在吃晚飯的時(shí)候，爸爸問(wèn)：“超潔，這次期末考試考的怎么樣啊。”我硬著頭皮說(shuō)：“語(yǔ)文89。”爸爸的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，我又連忙接上：“全班第一。”爸爸的臉色才有了好轉(zhuǎn)。“數(shù)學(xué)呢？”爸爸又問(wèn)，我用蚊子大小的聲音說(shuō)：“83。”我一邊說(shuō)心里一邊想：自己最拿不出手的就是這個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)了，爸爸不會(huì)罵我吧？沒(méi)等他再問(wèn)，我連忙接下：“科學(xué)99也是全班第一，英語(yǔ)還沒(méi)改出來(lái)。”說(shuō)這句話的時(shí)候，我才感到自己的聲音恢復(fù)了正常，爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭然后發(fā)表了一下他的意見(jiàn)：“語(yǔ)文成績(jī)第一不是因?yàn)槟憧嫉暮枚且驗(yàn)楸蝗藳](méi)發(fā)揮好才讓你占了上風(fēng)。”我聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。“至于數(shù)學(xué)，”爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)，“考得那么差就是偏科了，你要好好的補(bǔ)一下數(shù)學(xué)。”我嚇得大氣也不敢出。爸爸接著說(shuō)：“科學(xué)考得還不錯(cuò)，你要保持住啊。”我還是點(diǎn)頭，心里的一塊石頭總算放下了。一吃完飯，我抓起書(shū)包就往自己的房間跑，我現(xiàn)在再也不想呆在客廳面對(duì)那兩張嚴(yán)峻的臉了。

我在自己的房間里，把自己放倒在床上想好好的放松一下。想一想這兩天的考試讓我承受的壓力確實(shí)夠大的，每天就是在復(fù)習(xí)，終于考好了終于可以好好睡一覺(jué)了。我閉上了雙眼，想休息一會(huì)兒，但我想的好像太簡(jiǎn)單了，因?yàn)榇耸菋寢寔?lái)了對(duì)我說(shuō)：“超潔你看看你，為什么別的同學(xué)數(shù)學(xué)可以考90多分你卻只考了83分呢……”我已經(jīng)夠累了，還要聽(tīng)媽媽數(shù)落我我心有不甘還嘴道：“為什么我科學(xué)考了99別的同學(xué)不行呢。”媽媽一下子啞口無(wú)語(yǔ)，被我轟出了門(mén)外，其實(shí)媽媽的話也的確能讓我反思一下，但我也太累了，躺在床上不一會(huì)兒我就睡著了。

第5篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

1、看到你的成績(jī)我感到很欣慰，這是你自己努力得來(lái)的，成績(jī)能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵(lì)，加冕自己，繼續(xù)努力。將來(lái)能夠更上一層樓。為社會(huì)和國(guó)家做出一份力所能及的貢獻(xiàn)，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國(guó)家為你驕傲。

2、一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，看著孩子成長(zhǎng)的足跡，有歡笑，有淚水；有成功，有失??；有進(jìn)步，有不足；有收獲，有憾缺……

3、但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，表現(xiàn)的不太理想，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，過(guò)于粗心，學(xué)習(xí)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過(guò)大。

4、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。謝謝！

5、希望繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

6、孩子在家一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒(méi)擠進(jìn)班上的前幾名，但是他（她）是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，只要他（她）努力，一定能趕上來(lái)！

7、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

8、通過(guò)看***的成績(jī)單，可以說(shuō)不夠理想，這對(duì)我們做家長(zhǎng)的有一定責(zé)任，孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

9、經(jīng)過(guò)老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。

10、教師辛勞了！我的孩子十分喜歡您，這讓我很欣喜，盼望教師接納他更多的鼓舞，謝謝！

11、本學(xué)期即將結(jié)束，張佩，在家里的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。首先是能夠主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè)，并且都讓家長(zhǎng)檢查、簽字。其次，在休息時(shí)，能自學(xué)地鍛煉身體，或者做些家務(wù)事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業(yè)后，經(jīng)常約同學(xué)一起玩，增強(qiáng)交往和友誼。第四，平時(shí)求知欲較強(qiáng)，常看些《兒童文學(xué)》、《中國(guó)歷史故事》、《蘭州晚報(bào)》，中央電視臺(tái)的一些好節(jié)目，如《動(dòng)物世界》、《百家詩(shī)壇》、《科技之光》等CCTV10的節(jié)目。但是有時(shí)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，且膽小，今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

12、本次孩子的考試成績(jī)令我基本滿(mǎn)意。感謝老師對(duì)孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續(xù)努力爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)！如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的xx生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

13、***在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

14、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿(mǎn)懷自信，不畏困難。陽(yáng)光而有活力的學(xué)生。

15、首先非常感謝老師對(duì)他的教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上給他很大的幫助。學(xué)校提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)，使我們家長(zhǎng)能更好的了解他在學(xué)校的情況，并能及時(shí)的溝通。他學(xué)習(xí)有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，總之與學(xué)習(xí)有關(guān)的就OK），希望老師在這些方面多多指點(diǎn)和督促他，使他的學(xué)習(xí)能更上一層樓。謝謝！

16、**在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。()

17、作為一名學(xué)生始終要記住：學(xué)無(wú)止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

第6篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

為一名中班班級(jí)教師，應(yīng)該要懂得一個(gè)合格教師是要有愛(ài)心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這樣的人也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求，因此制定一份科學(xué)合理的工作計(jì)劃作為日常工作開(kāi)展的指導(dǎo)很重要。下面是小編帶來(lái)關(guān)于2021幼兒園大班教師個(gè)人計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

2021幼兒園大班教師個(gè)人計(jì)劃范文(一)在不知不覺(jué)之中，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，又迎來(lái)了長(zhǎng)高了、懂事了的孩子們?？粗⒆觽円粡垙埑瘹馀畈男δ?、一雙雙稚氣的眼睛，我的心中充滿(mǎn)了新的希望。大班，是孩子們將要在幼兒園度過(guò)的最后一個(gè)學(xué)年。為了給孩子們留下童年最珍貴美好的記憶，也為了幫助孩子們做好幼小銜接工作。我將遵循新喬幼兒園“在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的宗旨創(chuàng)造性地開(kāi)展本學(xué)期的工作。

一、班級(jí)情況分析

通過(guò)近段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒，普遍有禮貌、講文明講衛(wèi)生。能堅(jiān)持在日常生活中使用普通話和英語(yǔ)口語(yǔ)，會(huì)關(guān)心幫助別人。但是距該學(xué)齡段科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)卻還有一定距離。有的幼兒，自制力較差，?所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練。努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力。有的幼兒比較內(nèi)向，不會(huì)主動(dòng)和大家一起做游戲或體育運(yùn)動(dòng)。在工作上我們共同商討教學(xué)保育內(nèi)容，制作教玩具，努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。本著對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨，使孩子在各方面都有所進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我也嚴(yán)格要求自己，力求在專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力方面有新的進(jìn)步。

二、教育教學(xué)方面

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、以及本土文化和時(shí)事信息。開(kāi)展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野。

2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。本學(xué)期我將會(huì)開(kāi)展“慶國(guó)慶、迎中秋”、“圣誕節(jié)”主題活動(dòng)。組織家長(zhǎng)與幼兒收集有與主題相關(guān)的視頻、影像、圖片或書(shū)籍，提前提供給我們，這樣我們的主題會(huì)更加精彩。孩子們也會(huì)更加體會(huì)到節(jié)日的快樂(lè)。?

3、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

邀請(qǐng)幼兒一起制定班務(wù)制度，提升孩子們的組織管理能力與自制能力。

三、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子。所以，自己在新的學(xué)期里?要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)水平。勤練基本功，多看多學(xué)、多想、多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識(shí)?為班級(jí)開(kāi)設(shè)有特色的教育方式和活動(dòng)。言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此。我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境?也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境。為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識(shí)。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會(huì)信息，使孩子了解社會(huì)，組織孩子進(jìn)行各種愛(ài)國(guó)活動(dòng)了解祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感?，F(xiàn)在提倡的和諧社會(huì)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人。幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。“益智區(qū)”利用廢棄物師幼共同制作玩教具，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保意識(shí)，訓(xùn)練幼兒靈巧的雙手和擅于思考的大腦。

五、保教方面

1、充分利用自然因素，開(kāi)展體育游戲、戶(hù)外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)前，做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等準(zhǔn)備。

3、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。

如?飯桌“三凈”、外出回來(lái)飯前便后要洗手、衣服褲子書(shū)包自己理、便便過(guò)后自己擦等。

4、在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)及安全意識(shí)，并以角色扮演的形式進(jìn)行安全教育。

5、回家、外出之前，及時(shí)檢查書(shū)包、褲子情況，為幼兒搽好爽身粉或面霜。

6、每天早晚堅(jiān)持與幼兒親親、抱抱，讓幼兒體會(huì)上幼兒園也能感受像爸爸媽媽一樣的溫暖的愛(ài)。

六、家園共育方面

1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話以及家訪、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

3、了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)!

以上是新學(xué)期的個(gè)人工作計(jì)劃，希望在今后的工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得更好的成績(jī)。

2021幼兒園大班教師個(gè)人計(jì)劃范文(二)新的學(xué)期又開(kāi)始了，轉(zhuǎn)眼間，我已與幼兒度過(guò)了整整一年時(shí)間，在新的學(xué)期中，我和孩子們也一起從中班升入了大班，邁入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在這任教的一年中，我深深感受到，要做一名幼兒教師不難，但要做一個(gè)好的幼兒園教師，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的時(shí)間和精力去努力和探索。我會(huì)努力的做好自己的本職工作，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園，并且積極學(xué)習(xí)，進(jìn)行進(jìn)修， 熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，坦誠(chéng)面對(duì)每一位家長(zhǎng)，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽(tīng)，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。在新的大班學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力將各方面做的更好。

一、班級(jí)管理

本學(xué)期班里幼兒現(xiàn)有38人，孩子們?cè)诶蠋熤邪嗟呐囵B(yǎng)和帶領(lǐng)下，各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展和提高，并且與老師也相互熟悉，升入大班后相處學(xué)習(xí)起來(lái)也比較容易，因此孩子的常規(guī)培養(yǎng)起來(lái)還是比較容易的。

二、教育教學(xué)

在教育工作中，我將認(rèn)真擬定好各類(lèi)計(jì)劃，為發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思想，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動(dòng)，制作精美的教具。讓幼兒在游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)展其好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)。做到課題與環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓幼兒感受上幼兒園的樂(lè)趣。

三、個(gè)人方面

1、結(jié)合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)，這學(xué)期我還是將以本科為目標(biāo)，繼續(xù)努力，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，充分運(yùn)用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，多多學(xué)習(xí)新的幼兒知識(shí)教育來(lái)充實(shí)自己，并把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

2、做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報(bào)告。

3、在平時(shí)，多到別的班級(jí)走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多多反思，結(jié)合自己班幼兒的情況實(shí)施收效好的教育方法。

4、在生活中，要做一個(gè)有心人，熱情待人，友愛(ài)助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，和同事們成為朋友。

5、在課后，做好家長(zhǎng)工作，多和家長(zhǎng)聯(lián)系，以便每一位家長(zhǎng)都能及時(shí)了解到孩子在園的情況，并及時(shí)反應(yīng)教育工作中存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)密切配合，共同教育好幼兒。

四、主要工作安排

九月：

1、和主班配合好，做好保育教育工作，給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、對(duì)班內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，和主班配合好布置新的主題墻。

3、和孩子共同相處，建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。

4、編程早操、韻律操等活動(dòng)。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加公休課的培訓(xùn)。

十月：

1、認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)，為孩子們提供精美的區(qū)域游戲材料。

2、組織我班幼兒開(kāi)展遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)。

3、做好班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，和別的教師們進(jìn)行研討。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備故事，積極參加故事比賽。

十一月：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備市級(jí)三優(yōu)化一提高論文評(píng)比活動(dòng)。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，參加開(kāi)課活動(dòng)。

3、積極參加宜城班級(jí)環(huán)境研討活動(dòng)，和各個(gè)老師進(jìn)行討論，從中總結(jié)好的新穎的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己班級(jí)上面來(lái)。

4、和主班研討我班的常規(guī)建設(shè)，細(xì)抓常規(guī)，提高責(zé)任感。

5、準(zhǔn)備好幼兒故事大王比賽。

十二月：

1、和主班一起認(rèn)真組織并積極參與班級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、認(rèn)真撰寫(xiě)論文，積極參加有關(guān)論文評(píng)比的活動(dòng)。

一月：

1、認(rèn)真做好各領(lǐng)域的復(fù)習(xí)工作。

2、擬好幼兒的成績(jī)單，注意語(yǔ)句的通順和錯(cuò)別字。

3、做好總結(jié)、評(píng)語(yǔ)等學(xué)期結(jié)束工作，迎接檢查評(píng)估。

4、分發(fā)幼兒成績(jī)單，獎(jiǎng)品以及獎(jiǎng)狀。

5、配合清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)物品，并且歸還。

2021幼兒園大班教師個(gè)人計(jì)劃范文(三)課程改革就是教師發(fā)展，沒(méi)有教師發(fā)展就沒(méi)有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的實(shí)踐者和楷模，才能適應(yīng)教改的需要，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展.本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作，作為一名的幼教工作者，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)本年度的工作計(jì)劃后，結(jié)合本人實(shí)際，作了以下計(jì)劃：

一、個(gè)性修養(yǎng)

提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng)，“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛(ài)和對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的責(zé)任感，培育祖國(guó)的花朵.

二、個(gè)人風(fēng)格

好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不計(jì)得失，愛(ài)生如子，教學(xué)技能全面而扎實(shí)，做個(gè)研究型的教師，力爭(zhēng)做到“教育理論新，教學(xué)方法活，教學(xué)效果好”，使學(xué)生受益，使家長(zhǎng)滿(mǎn)意.

三、具體成長(zhǎng)目標(biāo)

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過(guò)硬的好教師.

(1)平時(shí)“樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”，掌握多層次的、多元化的知識(shí)技能，具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng)，從而能駕輕就熟地掌控教學(xué)，靈活應(yīng)變，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階.

(2)“善于反思，勤于積累”.注重積累平時(shí)教學(xué)中的成敗得失，并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究，積極投身于科研探討和實(shí)踐，把“教-學(xué)-研”從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.

2、做一名快樂(lè)的受孩子歡迎的班主任老師.

(1) 更系統(tǒng)地掌握“教、學(xué)”，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，注重言傳身教，把對(duì)幼兒的做人教育放在第一位，同時(shí)做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動(dòng).

(2) 向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識(shí)，進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征，樹(shù)立“為幼兒的一生負(fù)責(zé)”的理念，培養(yǎng)人品，塑造人才.

3、總之，在接下來(lái)的一學(xué)期中，我力爭(zhēng)做到：

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；

反思教學(xué)實(shí)際，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；

學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；

投身教育實(shí)踐，在把握規(guī)律中追求卓越。

四、增進(jìn)家園聯(lián)系

本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，熱情地接待每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，積極與家長(zhǎng)磋商幼兒教育問(wèn)題，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和合理建議，取得家長(zhǎng)們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進(jìn)家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系。

第7篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

大家上午好！

今天上午的主題是留學(xué)，但是我的主題不僅僅是留學(xué)。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為留學(xué)只是人生進(jìn)步的一個(gè)階段，人想一輩子取得成功，不一定是靠留學(xué)的。留學(xué)只是增加了孩子可能成功的機(jī)會(huì)。一個(gè)人成為一個(gè)完整的人，比留學(xué)本身要重要很多。

首先，從人的主題來(lái)講，教育孩子的理念，其實(shí)就是為了培養(yǎng)他成為一個(gè)健全的人。健全的人是什么概念？首先他的心理是特別健康的，遇到困難、遇到挫折不會(huì)氣餒；在生活中遇到困境、遇到絕望，還是愿意去奮斗；總是心胸比較開(kāi)闊，性格比較開(kāi)朗，總是能夠保持一份積極樂(lè)觀向上的精神，這才是一個(gè)最重要的健全標(biāo)志。我們?cè)谧拿總€(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子心胸狹窄，盡管我們很多家長(zhǎng)自己心胸狹窄，我們也絕對(duì)不希望自己的孩子得憂郁癥，對(duì)于任何東西都沒(méi)有包容的看法。如果一個(gè)孩子對(duì)生命熱愛(ài)、對(duì)生活熱愛(ài)，當(dāng)然也包括對(duì)工作和學(xué)習(xí)熱愛(ài)，就會(huì)使這個(gè)孩子一輩子開(kāi)心和知足。如果送一個(gè)孩子去名牌大學(xué)讀書(shū)，最后心情不愉快、得了憂郁癥，那我建議你還是選擇把孩子留在國(guó)內(nèi)。所以，對(duì)孩子的培養(yǎng)一定要以健全的人格為主線，以積極向上和開(kāi)朗為主線。

孩子的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)密切相關(guān)，比如說(shuō)，當(dāng)孩子成績(jī)差的時(shí)候怎么去鼓勵(lì)他，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候怎樣與他溝通而不是打擊他？現(xiàn)在，我們的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就用侮辱人格的方式來(lái)教育孩子，比如家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)，隔壁的孩子成績(jī)考到第五名，你怎么是第二十五名？這就是對(duì)孩子的打擊，是錯(cuò)誤的做法。還有就是對(duì)孩子提出無(wú)理的要求。比如說(shuō)，孩子能考到一般的大學(xué)，你卻一定要讓孩子考北大，這個(gè)也是不合適的。只要能看到孩子在努力，并且孩子在積極主動(dòng)地努力，至于努力后的結(jié)果是什么，你不一定去給孩子設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)孩子造成巨大的壓力。不要看孩子平時(shí)和你對(duì)著干，也不要看你平時(shí)說(shuō)話孩子聽(tīng)不進(jìn)去，實(shí)際上父母給孩子提出的要求，孩子心里都是特別在意的，不管他平時(shí)怎么跟你對(duì)著干。有時(shí)候我們無(wú)意中說(shuō)的一句話，就會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力。比如說(shuō)，你無(wú)意中說(shuō)北京大學(xué)挺不錯(cuò)的，孩子就會(huì)精神緊張好幾天，因?yàn)槟愫孟裨诟嬖V他，北京大學(xué)是他必須去的學(xué)校。孩子在青春期想法會(huì)特別多，所以，只要你看到他在認(rèn)真學(xué)習(xí)，你什么都不用說(shuō)，明智之舉是讓他心情開(kāi)朗地吃頓好飯，就夠了。

除了心理健康外，第二個(gè)要素就是要保證孩子的道德正確性。所謂正確性，就是孩子不能是一個(gè)沒(méi)有倫理道德的人。他積極開(kāi)朗的前提條件是，他是一個(gè)好人。比如說(shuō)，我們要培養(yǎng)孩子一種喜歡去幫助別人的能力，如果這種能力當(dāng)真能夠被培養(yǎng)出來(lái)，那么孩子基本上一輩子不怎么會(huì)受苦；如果他有這樣一種能力去主動(dòng)幫助同學(xué)，作為一個(gè)小朋友，敬老愛(ài)幼，那么孩子一輩子不會(huì)孤單。為什么？他只要遇到事情，周?chē)呐笥丫蜁?huì)出來(lái)幫助；他對(duì)周?chē)娜硕己芎?，周?chē)艘捕紩?huì)對(duì)他很好。因?yàn)槿伺c人的關(guān)系就是一面鏡子，包括我們?cè)谧某赡耆?，如果你發(fā)現(xiàn)周?chē)娜艘恢备氵^(guò)不去，靜下來(lái)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是你跟周?chē)娜诉^(guò)不去。這個(gè)世界上是不是一定會(huì)有跟你過(guò)不去的人？一定會(huì)有。就我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)算是很能幫助別人了，已經(jīng)算很善于去關(guān)注別人的需求了，否則我也不會(huì)把新東方做到這么大。即便這樣，我的生命中也碰到過(guò)六七個(gè)就是跟你死磕的人，你對(duì)他多好都不管用。你碰到那種有心理問(wèn)題或是有心理陰暗的人，真是一點(diǎn)兒辦法都沒(méi)有。這個(gè)世界我們不怕罪犯，就怕小人?？尚∪耸且欢〞?huì)有的，但是這樣的小人和你整體認(rèn)識(shí)的人群相比，不會(huì)超過(guò)1%。你如果碰到這樣的小人，你絕對(duì)不要想小人學(xué)習(xí)，最后把自己變成一個(gè)小人。在大學(xué)，一個(gè)宿舍里六個(gè)人，如果說(shuō)四個(gè)人跟你很好，只有一個(gè)人跟你對(duì)著干，那可能說(shuō)明問(wèn)題不在你，是那個(gè)人的問(wèn)題；但是，如果說(shuō)一個(gè)宿舍里六個(gè)人中有三個(gè)人跟你不好，兩個(gè)人跟你好，那就說(shuō)明你已經(jīng)有問(wèn)題了。因?yàn)?，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)宿舍同時(shí)出現(xiàn)三個(gè)小人的情況，而中國(guó)也不是一個(gè)成就小人的國(guó)家。所以，在工作中也好，在其他場(chǎng)合也好，如果發(fā)現(xiàn)到處都是跟你對(duì)著干的人，那么你就一定要反過(guò)來(lái)想想，一定是自己有問(wèn)題了。

我們應(yīng)該怎么教育孩子呢？你必須讓他跟周?chē)蟛糠值娜硕加押孟嗵?。我?chuàng)辦了新東方以后，大學(xué)同學(xué)過(guò)來(lái)幫，中學(xué)同學(xué)過(guò)來(lái)幫，因?yàn)樗麄冇X(jué)得跟不會(huì)吃虧。其實(shí)，最不吃虧的就是我。最近在放映一部電影叫做《中國(guó)合伙人》，是以新東方為背景拍攝的，講的就是朋友合伙共同發(fā)展的故事。當(dāng)你自己本身愿意去為別人服務(wù)的時(shí)候，你周?chē)娜藲庖簿推饋?lái)了。我身邊出現(xiàn)了任何困境，都不會(huì)是我一個(gè)人獨(dú)立支撐的，一定會(huì)有朋友來(lái)幫我。所以我說(shuō)的第二個(gè)要素，就是人品道德一定要好。在“真、善、美”中，“善”字是最主要的。這是大家培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的第二個(gè)要素。

孩子成長(zhǎng)的第三個(gè)要素是我們要來(lái)關(guān)注他到底學(xué)什么。需要強(qiáng)調(diào)的就是，你要通過(guò)長(zhǎng)期觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子到底喜歡什么。我碰到很多家長(zhǎng)逼迫孩子學(xué)自己認(rèn)為重要的東西。像剛才新東方胡楠老師講的法學(xué)，要孩子喜歡法律才要去學(xué)，不要認(rèn)為法學(xué)院培養(yǎng)出了許多成功人才就認(rèn)為法學(xué)院對(duì)你的孩子就是好的。我是英語(yǔ)系畢業(yè)的，學(xué)英語(yǔ)也沒(méi)有什么不好。重點(diǎn)是要看你的孩子自己是否喜歡，而不是家長(zhǎng)是否喜歡。我碰到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)，明明孩子喜歡學(xué)文學(xué)，家長(zhǎng)說(shuō)去學(xué)文學(xué)沒(méi)出息，強(qiáng)迫孩子學(xué)計(jì)算機(jī)。到了第三學(xué)期，孩子看到計(jì)算機(jī)就想吐。最后孩子來(lái)找我，我就把孩子和家長(zhǎng)一起叫來(lái)，和父母進(jìn)行深度交流，最后讓孩子轉(zhuǎn)到文學(xué)系去了，孩子才開(kāi)心起來(lái)。如果按照家長(zhǎng)的意愿來(lái)安排孩子的前途，孩子又不喜歡家長(zhǎng)的安排，家長(zhǎng)會(huì)害了孩子。

這樣的情況太多了，好多家長(zhǎng)要求孩子去學(xué)銀行、學(xué)金融、學(xué)法學(xué)，去學(xué)很好找工作或是能夠賺大錢(qián)的專(zhuān)業(yè)，而并沒(méi)有關(guān)注孩子最喜歡的到底是什么。孩子最喜歡畫(huà)畫(huà)你讓孩子去學(xué)理科，那么你可能把一個(gè)最偉大的畫(huà)家給消滅掉了。盡管畫(huà)家可能很少能夠發(fā)大財(cái)?shù)模热玷蟾?，到死之前一張?huà)都賣(mài)不出去，但現(xiàn)在梵高的畫(huà)平均每幅畫(huà)都是幾千萬(wàn)美金，為世界留下了一份巨大的文化遺產(chǎn)。所以說(shuō)，要迎合孩子的興趣愛(ài)好。但這個(gè)愛(ài)好要有所規(guī)范，是積極的愛(ài)好，如果你的孩子一天到晚打游戲機(jī)，有網(wǎng)癮，就不能稱(chēng)作是孩子的愛(ài)好。如果你的孩子的愛(ài)好是談女朋友，談了十個(gè)，還要談第十一個(gè)，這就不正常了，肯定就有心理問(wèn)題了。對(duì)不對(duì)？如果你發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好是正確的，就不要把它毀掉；如果你發(fā)現(xiàn)孩子的行為有問(wèn)題，就耐心和孩子溝通，幫助糾正過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子對(duì)于規(guī)矩的尊重，在什么該做、什么不該做的問(wèn)題上，父母和孩子達(dá)成一致。只要家長(zhǎng)對(duì)“什么該做、什么不該做”這個(gè)問(wèn)題不動(dòng)搖，孩子基本上就能尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

一個(gè)人想要做成事情，一般有三個(gè)決定因素：意愿、能力和資源，這其中意愿起到了最重大的作用。我當(dāng)初為什么考三年高考，最后考上北大？就是強(qiáng)烈的意愿。我不覺(jué)得當(dāng)時(shí)我有能力，我不覺(jué)得當(dāng)時(shí)我有任何資源，但是我有強(qiáng)烈的意愿：我必須離開(kāi)農(nóng)村。所以，一年考砸了我不甘心，兩年考砸了還不甘心，第三年考出來(lái)了。意愿最重要，意愿能把能力帶出來(lái)。在出國(guó)問(wèn)題上，一定是孩子自己有出國(guó)求學(xué)的強(qiáng)烈意愿，在孩子意愿很強(qiáng)烈的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力就自然會(huì)帶出來(lái)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)并不是那么難學(xué)的一件事情，英語(yǔ)不是一門(mén)知識(shí)，知識(shí)是要用大腦思考的，英語(yǔ)是一門(mén)工具，只要反復(fù)訓(xùn)練，就能上去，它不需要大腦思考。你覺(jué)得學(xué)中文很難嗎？學(xué)中文不難，只有讓你學(xué)中文學(xué)到大學(xué)中文系寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，你才會(huì)覺(jué)得中文難。為什么？因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)深刻的思想、獨(dú)立的思想。但是，中文作為日常的交流語(yǔ)言，你覺(jué)得難嗎？不難。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和一個(gè)人的智商沒(méi)關(guān)系，學(xué)語(yǔ)言只需要反復(fù)練習(xí)。我的語(yǔ)言天分其實(shí)不強(qiáng)，我的模仿能力也不強(qiáng)，但也把英語(yǔ)學(xué)好了，不斷地重復(fù)，不斷地練習(xí)，每天對(duì)著錄音機(jī)重復(fù)上百遍。

對(duì)于留學(xué)來(lái)說(shuō)，資源是一件非?，F(xiàn)實(shí)的事情，因?yàn)樽钪匾馁Y源就是錢(qián)，現(xiàn)在國(guó)外大學(xué)給中國(guó)學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金不多，大部分都是自費(fèi)，所以在留學(xué)費(fèi)用上必須要有充分的準(zhǔn)備。在中國(guó)最重要的資源是人脈，你認(rèn)識(shí)了人就好辦事，但在國(guó)外的大學(xué)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)人不重要，因?yàn)閲?guó)外大學(xué)認(rèn)識(shí)人也不管用。我認(rèn)識(shí)很多大學(xué)校長(zhǎng)，但我給自己孩子寫(xiě)推薦信都不一定管用。國(guó)外大學(xué)錄取學(xué)生，完全是靠對(duì)你的實(shí)力的評(píng)價(jià)。另外，我也不主張家長(zhǎng)一定要把孩子送到美國(guó)的頂尖大學(xué)去。能去美國(guó)頂級(jí)大學(xué)再好不過(guò)，但只要孩子能進(jìn)美國(guó)前150位的大學(xué)，我覺(jué)得就了不起。美國(guó)幾千所大學(xué)，前150位已經(jīng)在世界上基本排到很前面。關(guān)鍵是孩子學(xué)的專(zhuān)業(yè)是不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。

也請(qǐng)家長(zhǎng)注意，不要為了讓孩子進(jìn)好大學(xué)，就幫助孩子作假，弄假成績(jī)單、假經(jīng)歷。美國(guó)人最不能容忍的就是作假，有學(xué)生被美國(guó)大學(xué)遣送回來(lái)，因?yàn)楦咧谐煽?jī)單造假被發(fā)現(xiàn)了。新東方有自己的高中，有兩個(gè)學(xué)生考試成績(jī)不及格，家長(zhǎng)就來(lái)找我要我?guī)兔Ω某煽?jī)，我堅(jiān)決不改，讓家長(zhǎng)老實(shí)告訴對(duì)方大學(xué)孩子不及格的原因，讓孩子真實(shí)地展現(xiàn)在別人面前。最后，兩個(gè)孩子都被美國(guó)大學(xué)錄取了。美國(guó)大學(xué)喜歡你的誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)懇。我們和美國(guó)大學(xué)說(shuō)，不能因?yàn)楹⒆佑幸粌砷T(mén)課不及格就對(duì)孩子全盤(pán)否定，因?yàn)橐粌砷T(mén)課考試不及格就不錄取，表明你們大學(xué)價(jià)值觀有問(wèn)題，不重視人才只重視分?jǐn)?shù)。當(dāng)然了，如果你的孩子門(mén)門(mén)功課都不及格，那就表明你的孩子確實(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，也就別動(dòng)把孩子送到國(guó)外去的念頭了，否則反而會(huì)害死孩子的。

第8篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

一、新教師在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）新教師年紀(jì)輕成為與家長(zhǎng)溝通的門(mén)檻障礙

我們經(jīng)常在學(xué)生報(bào)到注冊(cè)的時(shí)候看到這樣的場(chǎng)景：家長(zhǎng)興致勃勃地領(lǐng)著自己的孩子擠到所在班級(jí)的注冊(cè)臺(tái)前，班主任起身相迎。家長(zhǎng)見(jiàn)到老師的第一句話就是“老師真年輕啊”，然后就沒(méi)有下文了。為什么呢？原因就是家長(zhǎng)頭腦中往往有個(gè)固有認(rèn)知：“姜是老的辣”，老教師帶班有經(jīng)驗(yàn)，才讓人放心。在這樣的家長(zhǎng)心中，他們對(duì)年輕老師的能力有很強(qiáng)的質(zhì)疑，甚至是輕視和忽略。

（二）新教師社交經(jīng)驗(yàn)的缺乏使其在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中望而生畏

新教師溝通經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷淺，擔(dān)心露怯而不敢開(kāi)口。新教師沒(méi)有為人父母的經(jīng)驗(yàn)，不能理解家長(zhǎng)的心情和需求。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)只是作為三四十個(gè)孩子的班主任來(lái)交待自己的工作，吩咐家長(zhǎng)要辦的事情，然后就無(wú)話可說(shuō)了。這種大雜燴顯然無(wú)法打動(dòng)人心。

（三）新教師對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)的不了解使其與家長(zhǎng)溝通難以深入

新教師在入職時(shí)往往是勁頭十足，對(duì)未來(lái)有無(wú)限的展望，總希望短時(shí)間能出成績(jī)。恰恰中職學(xué)生在經(jīng)歷了大浪淘沙后，自身信心缺乏，厭學(xué)情緒重，行為散漫，和新教師的要求相去甚遠(yuǎn)。新教師容易把自身的角色定位為“滅火隊(duì)”，每天疲于糾錯(cuò)之中，給家長(zhǎng)的電話一個(gè)接一個(gè)，直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)的漠視和棄之不理。

而作為家長(zhǎng)一方對(duì)職業(yè)教育也是全然陌生的，他們更希望能夠多從老師那里去獲取這方面的信息。新教師剛走上工作崗位，對(duì)這塊內(nèi)容本就沒(méi)有多少了解，即使略有涉獵，也談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富。當(dāng)家長(zhǎng)迫切的求知欲碰上新教師的知識(shí)短板，溝通無(wú)以繼續(xù)。

如何解決新教師的苦惱，筆者認(rèn)為新教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)可以參考以下“三步曲”……

二、新教師與家長(zhǎng)溝通的“三步曲”

（一）用“兩要一忌”贏得良好的第一印象

誠(chéng)然，新教師無(wú)法改變自己的年齡和閱歷，與其把自己偽裝成一幅“老資格”的模樣，還不如虛心坦然地面對(duì)家長(zhǎng)。如何給家長(zhǎng)留下好的第一印象呢？在此簡(jiǎn)單歸納為“兩要一忌”。

第一要是要微笑。微笑可以解救被動(dòng)中的尷尬局面。正所謂“伸手不打笑臉人”。面對(duì)陌生的家長(zhǎng)，微笑絕對(duì)是拉近彼此距離的最佳方法。

第二要是要贊美。不要吝惜贊美，我們要明白贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)指責(zé)，它能調(diào)動(dòng)起人的所有積極因素。我們除了要贊美學(xué)生，也要善于贊美家長(zhǎng)。用贊美開(kāi)啟家長(zhǎng)的心扉，會(huì)使家長(zhǎng)高興地與你結(jié)為同盟，形成一種強(qiáng)大的教育合力，協(xié)助你的教育教學(xué)工作。

一忌是忌擺架子。新教師對(duì)家長(zhǎng)不能擺出一副“教育權(quán)威”的架子。不要認(rèn)為家長(zhǎng)是門(mén)外漢，便在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候把一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掛在嘴邊以彰顯自己的能力。所謂 “旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。教師應(yīng)該經(jīng)常向家求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作。

（二）通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的了解有針對(duì)性地開(kāi)啟話題

新教師不知如何開(kāi)口并非是自己的語(yǔ)言能力不行，“怵”從何而來(lái)——沒(méi)自信，歸根到底是對(duì)家長(zhǎng)的不了解。那么如何了解呢？

1. 了解家長(zhǎng)的途徑

①了解學(xué)生的家庭背景。

從學(xué)生的基本資料中了解學(xué)生家庭成員的年齡、職業(yè)、工作地點(diǎn)、生活環(huán)境等。通過(guò)這些基礎(chǔ)資料簡(jiǎn)單剖析家長(zhǎng)的群體環(huán)境、文化水平、素質(zhì)教養(yǎng)，從中尋找合適的話題。

②從學(xué)生行為來(lái)剖析家長(zhǎng)個(gè)性。

經(jīng)常聽(tīng)到同行們說(shuō)這么一句話：“有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的家長(zhǎng)”雖然這句話過(guò)于絕對(duì)，但是不無(wú)道理。父母往往是行為習(xí)慣的最直接示范者。

我們可以試著推斷一下：對(duì)工作負(fù)責(zé)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，勇于表達(dá)意見(jiàn)的學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該是理智獨(dú)立、關(guān)切孩子成績(jī)；表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望引起大家的注意的學(xué)生的家長(zhǎng)可能是長(zhǎng)期在異地工作，而較少陪伴自己的孩子；態(tài)度倔強(qiáng)，遇事極端，易動(dòng)怒的學(xué)生的家長(zhǎng)也許是“棍棒教育”的執(zhí)行者；對(duì)任何事無(wú)所謂，行為散漫，約束力差的學(xué)生的家長(zhǎng)大概是對(duì)孩子無(wú)計(jì)可施，放任自流……

這些了解可幫助老師做好心理準(zhǔn)備，有利于與家長(zhǎng)的溝通。當(dāng)然，只有心理準(zhǔn)備還是不夠的。我們要針對(duì)這些特性采取不同的溝通方法。

2. 對(duì)不同家長(zhǎng)的不同話題

①對(duì)關(guān)切型的家長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校動(dòng)態(tài)以及你采取了哪些教育措施，需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等，對(duì)家長(zhǎng)的配合工作一定要具體，不能泛泛而談。同時(shí)適當(dāng)展望下學(xué)生的發(fā)展前景，給家長(zhǎng)以強(qiáng)烈的自信心和自豪感。

②對(duì)身處異地的家長(zhǎng)要利用現(xiàn)代化的溝通方法，多用電話和網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)聯(lián)系，反映學(xué)生的情況。老師要先擬好訪談要點(diǎn)，如：孩子在家的表現(xiàn)及交友情形，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子、學(xué)校、老師的期望及意見(jiàn)等。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到老師是真心與其共同幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)從老師這里感覺(jué)到的重視越多，也自然對(duì)孩子的關(guān)注也越多。

③對(duì)采取粗暴教育的家長(zhǎng)一定要注意婉轉(zhuǎn)。在告知學(xué)生的缺點(diǎn)不能太直白，更不能讓家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)生得過(guò)失“自己看著辦”，這樣無(wú)疑是讓家長(zhǎng)把難堪的憤怒轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。教師要理智的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見(jiàn)的態(tài)度，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)要及時(shí)報(bào)告學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，指導(dǎo)家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。

④對(duì)孩子無(wú)可奈何的家長(zhǎng)需要長(zhǎng)期引導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育是一件天長(zhǎng)日久的事情，要有鐵杵磨成針的精神。家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆拥念B劣，沒(méi)有達(dá)到自己的期望而放棄教育的熱情，不能用身心疲憊而做借口，而應(yīng)該反思自己做得夠不夠。要指導(dǎo)家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立威信，讓自己的孩子心悅誠(chéng)服的信賴(lài)父母，熱愛(ài)父母，才能接受父母的教育。 總之，不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師關(guān)心自己的孩子。就算我們對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)知不是全面的，但是簡(jiǎn)單的了解也足以讓我們開(kāi)啟話題，尋求與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通的機(jī)會(huì)。

（三）以職業(yè)教育的思維來(lái)增強(qiáng)與家長(zhǎng)間的深入溝通

我們與家長(zhǎng)深入溝通的時(shí)候以職業(yè)教育為切入點(diǎn)。例如專(zhuān)業(yè)特色、就業(yè)前景、職業(yè)道德的培養(yǎng)等方面。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)往往只是一知半解。教師有責(zé)任把專(zhuān)業(yè)內(nèi)容詳盡地告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)熟悉學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)能力，這樣家長(zhǎng)才能清楚自己的孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是僅僅只是看每次期末考試的那張成績(jī)單。同時(shí)還能協(xié)助老師約束、督促孩子的學(xué)習(xí)行為。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：職業(yè)教育的“培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)大量需要的具有一定專(zhuān)業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主”。這就規(guī)定，職業(yè)教育除了教育的一般屬性之外，它還是直接為人的就業(yè)服務(wù)的。所以我們要先給家長(zhǎng)一顆定心丸：學(xué)校是非常重視畢業(yè)生的就業(yè)工作的。同時(shí)還可以用數(shù)據(jù)和實(shí)例證明就業(yè)的好前景。

但是也不能讓家長(zhǎng)盲目樂(lè)觀。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，沒(méi)有升學(xué)壓力，畢業(yè)即就業(yè)。這是對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，中職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題也日漸凸顯，如何增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力？無(wú)法與那些大專(zhuān)生、本科生比學(xué)歷，那就只能在職業(yè)素養(yǎng)上下工夫了。

家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生職業(yè)道德方面的培養(yǎng)是可以很有作為的。學(xué)生在校期間畢竟難以脫離學(xué)生的身份，在課堂上又多以理論這種抽象認(rèn)識(shí)為主。但家長(zhǎng)作為親近而又有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)人無(wú)疑是最好的示范者。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，言傳身教，做到愛(ài)崗敬業(yè)，用心做好自己的份內(nèi)事。不以“高貴”和“卑賤”來(lái)區(qū)分職業(yè)類(lèi)別等等。

與人交流是一門(mén)藝術(shù)，與家長(zhǎng)溝通更是一門(mén)需要用心的學(xué)問(wèn)，新教師只要用心，與家長(zhǎng)的溝通的難題自然迎刃而解。

【參考文獻(xiàn)】

［1］蘇晉.在溝通中改變[J].湖北教育：教育教學(xué)，2012（2）：31.

第9篇：成績(jī)單家長(zhǎng)意見(jiàn)范文

然而，現(xiàn)實(shí)生活中損害學(xué)生尊嚴(yán)的行為遠(yuǎn)非“綠領(lǐng)巾”一種，比如還有“按分排座”。

學(xué)生篇：

在一次次的“按分排座”中我淪為差生

（王小雅，女，初二學(xué)生）

班里重新排座，班主任讀一個(gè)人名，然后指著相應(yīng)的座位，讓該同學(xué)入座。我拎起書(shū)包自覺(jué)地站到教室后面等待重新發(fā)落。記不清我的座位是第幾次變動(dòng)了，反正每次月考之后，我的位置都要向后移一點(diǎn)。

以前，學(xué)生的座位是按個(gè)子高矮和視力好壞來(lái)排的，由于我的眼睛先天性近視，加上個(gè)子矮，一直坐前排?？勺詮纳铣跎虾?，李老師當(dāng)上我們班主任，一切都改變了。第一次開(kāi)班會(huì)，李老師就大講競(jìng)爭(zhēng)的重要性，還說(shuō)要在班里引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，說(shuō)得同學(xué)們熱血沸騰，恨不得立刻投入競(jìng)爭(zhēng)之中?？闪钊宋丛氲降氖?，李老師推出的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制竟然是按考試成績(jī)排座位。

我曾是一名優(yōu)秀生，可自從上初二后，數(shù)學(xué)和物理這兩門(mén)功課就開(kāi)始拖后腿。很多人都說(shuō)女生的理科不如男生，我不信這個(gè)邪，認(rèn)為只要工夫用到家，女生照樣能學(xué)好。第一次月考，我的數(shù)學(xué)和物理沒(méi)考好，在我的意料之中，可還沒(méi)等我來(lái)得及制訂趕超計(jì)劃，李老師就已經(jīng)開(kāi)始按分?jǐn)?shù)排座位了，我從第二排被調(diào)到了第五排。

我當(dāng)時(shí)真想大哭一場(chǎng)，多丟人??！轉(zhuǎn)而一想，全班大部分同學(xué)的座位都調(diào)換了，就忍住了。但此后好長(zhǎng)一段時(shí)間，每次上課走向新座位時(shí)，我心里就有屈辱的感覺(jué)。我恨自己不爭(zhēng)氣，恨李老師不給我機(jī)會(huì)證明自己，甚至開(kāi)始嫉妒坐在我前排的同學(xué)。更要命的是，前面的高個(gè)同學(xué)擋住了我的視線，加上我的視力不好，黑板上的字基本上看不清，老師講的內(nèi)容讓我更感吃力。我開(kāi)始焦慮，根本不能將注意力集中到學(xué)習(xí)上。

不知不覺(jué)又到月考了，這一次我的成績(jī)又退步了，按規(guī)定，座位后移兩排。這次調(diào)座位，我的心情平靜許多，用李老師的話講，誰(shuí)叫你學(xué)習(xí)不好呢？學(xué)習(xí)不好就不該坐好座位。我暗暗發(fā)誓，好好學(xué)習(xí)，把成績(jī)趕上來(lái)?？勺屓祟^疼的是，坐在我周?chē)膶W(xué)生成績(jī)都不太好，他們上課交頭接耳，無(wú)心學(xué)習(xí)。有一次，我想跟同桌討論一道物理題，沒(méi)想到她譏諷我：“裝什么好學(xué)生啊，反正已經(jīng)是被老師淘汰下來(lái)的差生了，這么認(rèn)真干什么？”

或許她是對(duì)的，李老師就是想通過(guò)一次次的排座位，將成績(jī)好的學(xué)生集中到前排重點(diǎn)輔導(dǎo)，將成績(jī)不好的學(xué)生集中到后排放手不管。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)任課老師都不太關(guān)注后排同學(xué)，只要他們不影響前面的同學(xué)，就萬(wàn)事OK。抓住好生、放棄差生，是老師們統(tǒng)一的“治班”方略吧！

想到此，我心灰意冷，一切隨它去吧！

家長(zhǎng)篇：

“按分排座”丟了家長(zhǎng)的臉，傷了孩子的心

（郭語(yǔ)生，公務(wù)員，兒子上初二）

最近一段時(shí)間，兒子大宇的精神狀態(tài)不太好，特別是清早，總在家里磨蹭好久才去上學(xué)。或許是學(xué)習(xí)壓力大吧，我和他媽媽都這樣認(rèn)為。

期中考試后，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，正好有時(shí)間，我就決定去參加。以前所有的家長(zhǎng)會(huì)都是孩子的媽媽去的，為此大宇還提過(guò)我的意見(jiàn)。令我驚訝的是，這次聽(tīng)說(shuō)我要去參加家長(zhǎng)會(huì)，大宇不但不高興，反而一再阻止，說(shuō)讓媽媽去好了。我沒(méi)同意。那天，我早早來(lái)到學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)組織得有條不紊，課桌上貼有學(xué)生名字，家長(zhǎng)按孩子的名字就座。我從第一排找起，終于在倒數(shù)第二排找到了大宇的座位坐下。大宇遺傳他媽媽的基因，個(gè)頭不高，沒(méi)想到他在班里還不矮呢，要不也不會(huì)坐在后面。我禁不住暗暗得意。

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，班主任簡(jiǎn)單介紹了班里的大致情況，然后發(fā)放學(xué)生成績(jī)單。他說(shuō)上級(jí)規(guī)定不能公布孩子的成績(jī)排名，但家長(zhǎng)可以從另外途徑得知孩子在班里的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)楹⒆拥淖皇前闯煽?jī)排的。班主任的話剛講完，家長(zhǎng)們就開(kāi)始四處張望，坐在前排的家長(zhǎng)一臉得意，腰也挺直了；而坐在后排的家長(zhǎng)尷尬萬(wàn)分，有的漲紅了臉，有的低下了頭。面對(duì)前排家長(zhǎng)掃來(lái)的嘲笑目光，我的臉陣陣發(fā)熱，怪不得大宇不讓我來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，原來(lái)他是怕我發(fā)怒揍他。接下來(lái)，各任課老師的發(fā)言我也沒(méi)心思認(rèn)真去聽(tīng)。家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，我就三步并作兩步地逃出教室。

回到家，我將躲在書(shū)房里假裝用功的大宇揪了出來(lái)，大罵他讓我丟人。要不是妻子拉住我，我真想抽他兩耳光。大宇低著頭一聲不吭，既不解釋也不討?zhàn)?，一副逆?lái)順受的樣子。我突然感到一陣心疼，一向自信的兒子什么時(shí)候變得這么窩囊？我讓他回書(shū)房學(xué)習(xí)，自顧自地埋頭生起氣來(lái)。

大宇的學(xué)習(xí)成績(jī)是不理想，但他努力了，學(xué)校以這樣的方式排座位，是不是一種教育的不公平，同時(shí)也是對(duì)像大宇這樣學(xué)習(xí)不好的孩子的一種歧視呢？這對(duì)孩子的自尊心、自信心是多大的打擊啊！我將事情的來(lái)龍去脈告訴妻子，并說(shuō)自己想去教育部門(mén)反映這一情況。妻子比我理性，勸我放棄這個(gè)念頭。她說(shuō)：“現(xiàn)在孩子還在學(xué)校，我們一旦得罪了學(xué)校，無(wú)異于給孩子找難堪?！彼屛覄e管這事，交給她辦好了。幾天后，大宇的座位從倒數(shù)第二排調(diào)到了第四排，因?yàn)槠拮影档乩锝o班主任送了1000元的購(gòu)物券，班主任在幫大宇調(diào)了座位后說(shuō)“下不為例”。

坐到前排的大宇精神狀態(tài)漸漸好轉(zhuǎn)，也知道用功學(xué)習(xí)了。他對(duì)他媽媽說(shuō)，他有信心保住現(xiàn)在的座位。隨后，他媽媽感慨地對(duì)我說(shuō)，這1000元沒(méi)有白花。

老師篇：

“按分排座”是教育的現(xiàn)實(shí)需要

（張春雨，某中學(xué)老師）

甲之蜜糖，乙之砒霜。世界上從來(lái)沒(méi)有讓所有人都認(rèn)同的事物。由于所處的位置不同，看問(wèn)題的角度自然不同。有些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)“按分排座”有意見(jiàn)，但是作為教師，我認(rèn)為這不失為一種好的教育措施，對(duì)培養(yǎng)孩子的整體素質(zhì)、整合教學(xué)資源、提高教育效果等起到了積極作用。

1.有利于培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

有人的地方就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，“物競(jìng)天擇，適者生存”，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、不具備競(jìng)爭(zhēng)能力的人，最終要被社會(huì)淘汰，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。教室里就這么多位置，前排聽(tīng)得清、看得清，誰(shuí)都想坐。但是能夠享受這一優(yōu)質(zhì)資源的只能是少數(shù)學(xué)生，如何讓這一教育資源發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時(shí)又符合公平原則，那么“按分排座”較好地解決了這一問(wèn)題。

同學(xué)們處在同一平臺(tái)，在同一規(guī)則下公平競(jìng)爭(zhēng)，能坐前排，是對(duì)他平時(shí)努力學(xué)習(xí)的肯定和回報(bào)，而坐到后排也是學(xué)生自己造成的，怨不得別人。況且，學(xué)校里考試多多，機(jī)會(huì)多多。每次大考過(guò)后，老師都會(huì)根據(jù)成績(jī)調(diào)整座位，暫時(shí)坐到后排的同學(xué)不是沒(méi)有機(jī)會(huì)坐到前排，而坐在前排的同學(xué)也不一定總能坐在前排，這就促使后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)，讓班里同學(xué)你追我趕，共同進(jìn)步。

2.有利于增強(qiáng)孩子抗挫折能力。

現(xiàn)在的中小學(xué)生中獨(dú)生子女居多。他們應(yīng)對(duì)挫折的能力十分欠缺，大多接受不了老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，一遇不順心的事，就容易灰心喪氣。如此脆弱，對(duì)他們以后的健康成長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)好處。而“按分排座”則為孩子們提供了很好的受教育的機(jī)會(huì)。除了極少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生以外，絕大多數(shù)孩子的考試成績(jī)都在變化和波動(dòng)當(dāng)中，“按分排座”一方面將成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生座位前移，是鼓勵(lì)；另一方面將成績(jī)退步的孩子座位后移，更是鞭策。孩子在不斷的鼓勵(lì)和鞭策中受到激勵(lì)，心理承受能力得到鍛煉和加強(qiáng)，抗挫折能力也隨之增強(qiáng)。

3.有利于對(duì)學(xué)生的管理教育。

孩子們雖然在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，但他們是千差萬(wàn)別的。他們有的熱愛(ài)書(shū)本、勤于學(xué)習(xí)，有的自由散漫、調(diào)皮搗蛋。通過(guò)“按分排座”，可以將部分優(yōu)秀生集中到教室的前面，讓他們免受“差生”的影響和干擾，安心學(xué)習(xí)。而對(duì)于后排成績(jī)較差的學(xué)生，老師可以重點(diǎn)監(jiān)督和管理，防止他們交頭接耳、做小動(dòng)作等，影響他人聽(tīng)課和教學(xué)秩序。過(guò)去，我們班有個(gè)調(diào)皮男生一直坐前排，每次上課他都喜歡弄出一些花樣來(lái)逗全班同學(xué)笑，好幾位女老師都被他氣哭過(guò)?！鞍捶峙抛焙笏谧詈笠慌?，這樣他再制造事端，由于觀眾大減，也失去了當(dāng)初的效果。漸漸地，他也就不再搗亂了。

“按分排座”的好處還有許多，我就不一一列舉了。我相信，只要國(guó)家通過(guò)考試選拔人才的制度存在，“按分排座”的現(xiàn)象就會(huì)存在。

專(zhuān)家篇：

三招化解“按分排座”的消極影響

（韓磊，教育學(xué)博士）

盡管我國(guó)多個(gè)省份明文禁止學(xué)校按考試成績(jī)排座位，但這種現(xiàn)象仍然存在，這充分說(shuō)明，全面實(shí)現(xiàn)教育公平原則，任重而道遠(yuǎn)。對(duì)部分學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校“按分排座”令人頭疼，它成了貼在孩子身上的標(biāo)簽，一定程度上損害了孩子的身心健康。但是要想改變“按分排座”的境況，還存在一定難度。對(duì)這部分家長(zhǎng)和孩子而言，當(dāng)務(wù)之急是及時(shí)化解“按分排座”帶來(lái)的消極影響。

建議家長(zhǎng)從以下幾方面著手：

1.及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

“按分排座”的危害顯而易見(jiàn)，它在人為增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和精神壓力的同時(shí)，也損害了學(xué)習(xí)退步或后進(jìn)學(xué)生的自尊心和自信心。由于年齡小、心智發(fā)育不全，孩子往往難以承受此種壓力和打擊，有的孩子因此一蹶不振、自暴自棄，甚至厭學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師甚至社會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，在行為、言行上偏離正常軌道。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)心體諒孩子，通過(guò)談心、安慰、鼓勵(lì)等方式，及時(shí)修復(fù)因“按分排座”給孩子造成的心理傷害，釋放孩子的精神壓力，使孩子的內(nèi)心始終充滿(mǎn)陽(yáng)光，繼續(xù)以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2.幫助孩子查找和總結(jié)不足。

如果老師已經(jīng)按分?jǐn)?shù)給孩子排了一個(gè)不好的座位，家長(zhǎng)既不要抱怨，也不能聽(tīng)之任之，應(yīng)當(dāng)教孩子以平和心態(tài)坦然接受。然后，和孩子一同查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，該改正的改正，該加強(qiáng)的加強(qiáng)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，為孩子提升成績(jī)掃清障礙。如果發(fā)現(xiàn)孩子是因?yàn)橥嬗螒蚧蛟鐟俚仍驅(qū)е聦W(xué)習(xí)退步，應(yīng)當(dāng)及時(shí)、果斷地進(jìn)行處理，不留后患。與此同時(shí)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)教育，讓其深切體會(huì)到落后就要挨打、落后就可能要接受不公正待遇等社會(huì)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他知恥而后勇，讓“按分排座”真正成為提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的契機(jī)。