淺談大學實驗成績系統(tǒng)的設計方法

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺談大學實驗成績系統(tǒng)的設計方法范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1系統(tǒng)組成

學生通過操作臺登錄系統(tǒng)及上傳實驗信息．計算機將以指示燈形式反饋實驗數(shù)據(jù)的合理性（合格或不合格），最后再將學生的當堂成績反饋給操作臺：優(yōu)秀、良好、中等、及格或不及格．各個操作臺由不同的地址碼相區(qū)別，控制中心采用EDA技術實現(xiàn)自動編解碼．

2系統(tǒng)工作過程

實驗課或操作考試一開始，指導老師啟動系統(tǒng)開始計時．學生登錄相應操作臺，輸入自己的學號，該操作臺的具體狀態(tài)便與這名學生建立了當堂的對應關系．在整個操作過程中如學生出現(xiàn)嚴重違規(guī)或破壞性行為，指導教師可通過該操作臺的“＊”鍵將該生成績設置為不及格，系統(tǒng)不再允許提交數(shù)據(jù)；學生做完實驗項目后由鍵盤輸入實驗結果，并按下“?！辨I提交數(shù)據(jù)，由系統(tǒng)根據(jù)預存標準結果（或數(shù)據(jù)范圍）做出數(shù)據(jù)合理或不合理的判斷，再結合該生的操作時間及遵守紀律等因素計算其當次實驗成績并對應計入成績管理系統(tǒng)，同時以指示燈形式反饋回操作臺．成績計算方法．課堂成績綜合預習、課堂紀律及當堂操作等因素評定每一個實驗的成績，最后再計算出平均課堂成績；報告成績根據(jù)學生每個實驗的預習報告及實驗報告的撰寫情況評定每一個實驗的成績，最后再計算出平均報告成績；操作考試在學期末組織進行，由學生隨機抽取實驗項目并按要求操作，并據(jù)此評定考試成績．其中只有報告成績由實驗指導老師主觀評，其余兩項均由系統(tǒng)自動評定．

3成績計算方法

3.1課堂成績

按完成項目操作要求，實驗數(shù)據(jù)合格，課堂無違規(guī)違紀現(xiàn)象，當堂成績即為合格．否則成績?yōu)椴缓细瘢渲泻细癯煽冇指鶕?jù)到課時間及做實驗的速度分為優(yōu)秀、良好、中等和及格四個等級．表中每堂課開始的5min是預留給學生登錄系統(tǒng)的，而學生遲到一定時間（表中設為20min）則不允許登錄系統(tǒng)，此次即為缺課．該生應在以后補做這個實驗項目．如果這次實驗尚未結束，學生還可以再次提交成績，計算方法同上，結果將覆蓋前一次的成績．

3.2操作考試成績

操作考試成績根據(jù)學生操作時間的相對長短、實驗數(shù)據(jù)與參考值的吻合程度及操作規(guī)范性等因素進行綜合評判．如在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成操作要求，實驗數(shù)據(jù)合理并無違規(guī)違紀現(xiàn)象，當場成績即為合格．否則成績?yōu)椴缓细瘢瑯雍细癯煽円卜譃閮?yōu)秀、良好、中等和及格四個等級．這里教師在考試開始時打開（或復位）系統(tǒng)，學生入場并輸入個人信息登陸系統(tǒng)，系統(tǒng)即將該生成績預計錄為不及格．學生提交數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)進行成績評定后重新記錄該生成績．為了避免因失誤或緊張影響學生考試成績，給學生提供更多的機會，允許每人在規(guī)定時間范圍內(nèi)有多次提交數(shù)據(jù)的機會，下一次提交后產(chǎn)生的成績將覆蓋前一次的結果．計算方法是這樣的：經(jīng)過兩次數(shù)據(jù)提交者成績最高不得為優(yōu)秀，經(jīng)過三次數(shù)據(jù)提交者者成績最高不得為良好；經(jīng)過四次數(shù)據(jù)提交者者成績最高為及格；此后不再允許提交數(shù)據(jù)．若規(guī)定時間內(nèi)未曾提交數(shù)據(jù)，該該生成績即為預計錄的不及格．此處為便于討論，假定實驗數(shù)據(jù)為唯一標準值（如數(shù)字電路實驗）．如果實驗數(shù)據(jù)是在某區(qū)間的分布形式（如模擬電路實驗），可根據(jù)符合程度區(qū)分相應成績．

4系統(tǒng)仿真結果

（部分）學生的個人信息及實驗結果經(jīng)編碼（編碼芯片PT2262）、調(diào)制上傳給上位機，上位機作相應解調(diào)、解碼后送系統(tǒng)處理．系統(tǒng)反饋的信息做相反方向的傳輸．通過QuartusII對自動編解碼部分進行時序仿真，得到了預設的效果．是上位機向某實驗臺發(fā)送反饋信息的編碼仿真結果，該信息碼由相應地址的解碼芯片PT2272接收解碼后可將反饋結果（數(shù)據(jù)合理性或實驗成績）顯示在相應的實驗操作臺上．

5結語

該設計系統(tǒng)的使用既可最大程度地降低實驗教學、考試中老師的工作強度，又能對學生實驗成績的評定做到最大程度的合理、公平、公正．實驗指導老師可將精力全部放在實驗指導、答疑解惑、秩序維持及儀器的維護上．每門實驗課結束后，只需將各個實驗的實驗報告成績輸入，系統(tǒng)即可做出整個實驗課程的最后成績．實驗成績綜合評定及相關的數(shù)據(jù)庫建立另文討論．該系統(tǒng)適用于實驗數(shù)據(jù)有唯一標準值或有可確定的數(shù)據(jù)分布范圍的實驗項目，而對于以實驗現(xiàn)象或圖線、圖像為結果的實驗項目，或設計性、創(chuàng)新性實驗的考核，仍需由指導教師來做主觀評定．

作者：趙桂青 牛慧娟 申哲 郝勝玉 單位：聊城大學