淺談大學實驗成績系統(tǒng)的設(shè)計方法

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1系統(tǒng)組成

學生通過操作臺登錄系統(tǒng)及上傳實驗信息．計算機將以指示燈形式反饋實驗數(shù)據(jù)的合理性（合格或不合格），最后再將學生的當堂成績反饋給操作臺：優(yōu)秀、良好、中等、及格或不及格．各個操作臺由不同的地址碼相區(qū)別，控制中心采用EDA技術(shù)實現(xiàn)自動編解碼．

2系統(tǒng)工作過程

實驗課或操作考試一開始，指導老師啟動系統(tǒng)開始計時．學生登錄相應(yīng)操作臺，輸入自己的學號，該操作臺的具體狀態(tài)便與這名學生建立了當堂的對應(yīng)關(guān)系．在整個操作過程中如學生出現(xiàn)嚴重違規(guī)或破壞性行為，指導教師可通過該操作臺的“＊”鍵將該生成績設(shè)置為不及格，系統(tǒng)不再允許提交數(shù)據(jù)；學生做完實驗項目后由鍵盤輸入實驗結(jié)果，并按下“?！辨I提交數(shù)據(jù)，由系統(tǒng)根據(jù)預(yù)存標準結(jié)果（或數(shù)據(jù)范圍）做出數(shù)據(jù)合理或不合理的判斷，再結(jié)合該生的操作時間及遵守紀律等因素計算其當次實驗成績并對應(yīng)計入成績管理系統(tǒng)，同時以指示燈形式反饋回操作臺．成績計算方法．課堂成績綜合預(yù)習、課堂紀律及當堂操作等因素評定每一個實驗的成績，最后再計算出平均課堂成績；報告成績根據(jù)學生每個實驗的預(yù)習報告及實驗報告的撰寫情況評定每一個實驗的成績，最后再計算出平均報告成績；操作考試在學期末組織進行，由學生隨機抽取實驗項目并按要求操作，并據(jù)此評定考試成績．其中只有報告成績由實驗指導老師主觀評，其余兩項均由系統(tǒng)自動評定．

3成績計算方法

3.1課堂成績

按完成項目操作要求，實驗數(shù)據(jù)合格，課堂無違規(guī)違紀現(xiàn)象，當堂成績即為合格．否則成績?yōu)椴缓细瘢渲泻细癯煽冇指鶕?jù)到課時間及做實驗的速度分為優(yōu)秀、良好、中等和及格四個等級．表中每堂課開始的5min是預(yù)留給學生登錄系統(tǒng)的，而學生遲到一定時間（表中設(shè)為20min）則不允許登錄系統(tǒng)，此次即為缺課．該生應(yīng)在以后補做這個實驗項目．如果這次實驗尚未結(jié)束，學生還可以再次提交成績，計算方法同上，結(jié)果將覆蓋前一次的成績．

3.2操作考試成績

操作考試成績根據(jù)學生操作時間的相對長短、實驗數(shù)據(jù)與參考值的吻合程度及操作規(guī)范性等因素進行綜合評判．如在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成操作要求，實驗數(shù)據(jù)合理并無違規(guī)違紀現(xiàn)象，當場成績即為合格．否則成績?yōu)椴缓细瘢瑯雍细癯煽円卜譃閮?yōu)秀、良好、中等和及格四個等級．這里教師在考試開始時打開（或復(fù)位）系統(tǒng)，學生入場并輸入個人信息登陸系統(tǒng)，系統(tǒng)即將該生成績預(yù)計錄為不及格．學生提交數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)進行成績評定后重新記錄該生成績．為了避免因失誤或緊張影響學生考試成績，給學生提供更多的機會，允許每人在規(guī)定時間范圍內(nèi)有多次提交數(shù)據(jù)的機會，下一次提交后產(chǎn)生的成績將覆蓋前一次的結(jié)果．計算方法是這樣的：經(jīng)過兩次數(shù)據(jù)提交者成績最高不得為優(yōu)秀，經(jīng)過三次數(shù)據(jù)提交者者成績最高不得為良好；經(jīng)過四次數(shù)據(jù)提交者者成績最高為及格；此后不再允許提交數(shù)據(jù)．若規(guī)定時間內(nèi)未曾提交數(shù)據(jù)，該該生成績即為預(yù)計錄的不及格．此處為便于討論，假定實驗數(shù)據(jù)為唯一標準值（如數(shù)字電路實驗）．如果實驗數(shù)據(jù)是在某區(qū)間的分布形式（如模擬電路實驗），可根據(jù)符合程度區(qū)分相應(yīng)成績．

4系統(tǒng)仿真結(jié)果

（部分）學生的個人信息及實驗結(jié)果經(jīng)編碼（編碼芯片PT2262）、調(diào)制上傳給上位機，上位機作相應(yīng)解調(diào)、解碼后送系統(tǒng)處理．系統(tǒng)反饋的信息做相反方向的傳輸．通過QuartusII對自動編解碼部分進行時序仿真，得到了預(yù)設(shè)的效果．是上位機向某實驗臺發(fā)送反饋信息的編碼仿真結(jié)果，該信息碼由相應(yīng)地址的解碼芯片PT2272接收解碼后可將反饋結(jié)果（數(shù)據(jù)合理性或?qū)嶒灣煽儯╋@示在相應(yīng)的實驗操作臺上．

5結(jié)語

該設(shè)計系統(tǒng)的使用既可最大程度地降低實驗教學、考試中老師的工作強度，又能對學生實驗成績的評定做到最大程度的合理、公平、公正．實驗指導老師可將精力全部放在實驗指導、答疑解惑、秩序維持及儀器的維護上．每門實驗課結(jié)束后，只需將各個實驗的實驗報告成績輸入，系統(tǒng)即可做出整個實驗課程的最后成績．實驗成績綜合評定及相關(guān)的數(shù)據(jù)庫建立另文討論．該系統(tǒng)適用于實驗數(shù)據(jù)有唯一標準值或有可確定的數(shù)據(jù)分布范圍的實驗項目，而對于以實驗現(xiàn)象或圖線、圖像為結(jié)果的實驗項目，或設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗的考核，仍需由指導教師來做主觀評定．

作者：趙桂青 牛慧娟 申哲 郝勝玉 單位：聊城大學