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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 生物教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

生物教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的生物教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

生物教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第1篇:生物教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

遵照局領(lǐng)導(dǎo)要求,筆者查看了各校的校內(nèi)外環(huán)境、總課表、教師任課表及校本教研和培訓(xùn)計劃、開學(xué)初學(xué)校自查情況記錄等,并將調(diào)研重點(diǎn)放在技術(shù)裝備的建、配、管、用、研、培上,通過與校領(lǐng)導(dǎo)、教師交談和實(shí)地察看等多種形式,形成了一些總體印象。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,投入到位

三所學(xué)校均高度重視技術(shù)裝備的基礎(chǔ)建設(shè),不斷加大投入,提高裝備水平,成效顯著,基本達(dá)到省級二類標(biāo)準(zhǔn),部分條件達(dá)到省級一類標(biāo)準(zhǔn)(見表1)。

2.思路明確,管理規(guī)范

三所學(xué)校都充分認(rèn)識到技術(shù)裝備對教育教學(xué)質(zhì)量提升的助推作用,再先進(jìn)、再完備的裝備,沒有良好的管理和規(guī)范的制度,也只能是一種擺設(shè)。三所小學(xué)均為小班化學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定了具有小班化特色的管理規(guī)范。他們引導(dǎo)教師進(jìn)一步規(guī)范儀器、設(shè)備、器材的登記入庫、使用借用、損壞賠償?shù)炔僮髁鞒?,最大限度地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用。從近年來部分專用室獲得的省、市級專項(xiàng)認(rèn)證情況,可以看出各校在技術(shù)裝備管理上下足了工夫(見表2)。

3.聚焦課堂,重點(diǎn)突出

三所學(xué)校都敏銳地意識到,課堂是關(guān)鍵,是技術(shù)裝備建、配、管、用服務(wù)的主陣地,主陣地上師生的發(fā)展,是技術(shù)裝備工作的意義所在。為此,雖然是剛剛開學(xué),各校均立足課堂教學(xué),把校本教研、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)等作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑,要求教師多研究學(xué)生,從而增強(qiáng)師生的主體意識。

4.努力創(chuàng)新,成果顯現(xiàn)

三所學(xué)校依托技術(shù)裝備工作,在加強(qiáng)管理、提高服務(wù)能力與水平的同時,也在嘗試創(chuàng)造性地開展工作。如回龍橋小學(xué)結(jié)合晨誦、午讀等群體性活動,充分發(fā)揮圖書室的作用,借助學(xué)校周邊教育資源,成立了“回龍橋小學(xué)少兒信息科學(xué)研究所”。青云巷小學(xué)建設(shè)了“古生物陳列室”,對學(xué)生進(jìn)行拓展科學(xué)教育。馬臺街小學(xué)教師合理利用現(xiàn)有資源開設(shè)了多個興趣小組,對學(xué)生進(jìn)行動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),“三模”“科技發(fā)明”等活動先后在省、市、區(qū)比賽中獲獎,為技術(shù)裝備的應(yīng)用性研究提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然,在充分肯定三所學(xué)校技術(shù)裝備工作所取得的成績和經(jīng)驗(yàn)的同時,我們也要客觀地看到所存在的問題,主要有以下三點(diǎn):

第一,隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快和人民群眾對教育要求的不斷提高,教育技術(shù)裝備工作必須與時俱進(jìn),高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),不能僅僅滿足于達(dá)到既有的“標(biāo)準(zhǔn)”,學(xué)校的“需求”沒有得到很好的表達(dá)和落實(shí)。

第二,學(xué)校在器材裝備和實(shí)踐應(yīng)用等方面還有許多有待完善的地方,比如,如何進(jìn)一步彰顯體育場地功能,如何進(jìn)一步規(guī)劃和利用技能創(chuàng)造室等主題專用教室,這些都亟須研究和解決。

第三,在教師的專項(xiàng)培訓(xùn)上還有待進(jìn)一步提升,不論是經(jīng)費(fèi)的投入還是人員的培訓(xùn)以及課程的開發(fā),都需要不斷加強(qiáng)。

上述問題提出的基本出發(fā)點(diǎn)是:我們不能僅僅在技術(shù)裝備的配置上下工夫,不能僅僅滿足于管理好,還要想辦法用好,更好地為教育教學(xué)服務(wù),更要創(chuàng)造性地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用,做出成效,做出特色。

二、管理建議:做強(qiáng)“硬實(shí)力”,凸顯“軟實(shí)力”

做強(qiáng)“硬實(shí)力”,凸顯“軟實(shí)力”,這并不是一句空洞的口號,而是可以實(shí)實(shí)在在做到的行動。能不能做到,做得好與不好,首先要看我們在具體工作展開之前有什么樣的決策。教育技術(shù)裝備調(diào)研的初衷,就是通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題,為學(xué)校技術(shù)裝備管理工作提出合理化建議。筆者著重從如何凸顯“軟實(shí)力”方面提幾點(diǎn)建議。

1.立足校情,優(yōu)化管理

配備與管理,始終是教育技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)性工程,我們這里要強(qiáng)調(diào)的是這種管理要牢牢站在學(xué)校情境之中。這里的學(xué)校情境,包括學(xué)校的教育哲學(xué)和辦學(xué)理念,包括學(xué)校教育教學(xué)的個性化主張,以及學(xué)校里學(xué)生與教師的發(fā)展訴求。這些,都是決定一所學(xué)校的技術(shù)裝備工作應(yīng)該怎樣做、怎樣管的大方略。衡量一所學(xué)校的技術(shù)裝備管理水平,不僅要依據(jù)專項(xiàng)配備標(biāo)準(zhǔn),更要看其工作思路與績效是否服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)需求,有沒有為學(xué)校辦學(xué)特色的形成預(yù)留足夠的空間。因此,相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)要有所調(diào)整。

2.立足教學(xué),細(xì)化服務(wù)

更好地服務(wù)教育教學(xué),是教育技術(shù)裝備工作的使命。我們的工作思路應(yīng)該是,所有的教育技術(shù)裝備要能夠服務(wù)到每一門課程,服務(wù)到每一節(jié)課,服務(wù)到每一名學(xué)生。不是說美術(shù)專用教室只能上美術(shù)課,科學(xué)專用教室只能科學(xué)教師來用。要進(jìn)一步細(xì)化所有的教育技術(shù)裝備的教育功能,要制訂整合性、一體化教育教學(xué)實(shí)施方案,做到物盡其用,真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。

3.立足發(fā)展,強(qiáng)化創(chuàng)新

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,是教育技術(shù)裝備工作的終極目標(biāo)??上驳氖牵谶@方面,三所學(xué)校已經(jīng)做出了一些成績。循著這樣的思路往下想,我們可以圍繞專用教室的設(shè)置開發(fā)獨(dú)特的校本課程,形成課程特色;我們可以借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)嘗試“大單元整合教學(xué)”,形成教學(xué)特色;我們可以充分依托社專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨lunwen.   1KEJI AN.  C OM區(qū)教育資源,借助校園網(wǎng)、圖書館等校內(nèi)信息源,構(gòu)建更大范圍的多媒體教學(xué)環(huán)境,形成特色學(xué)習(xí)平臺;我們可以針對校內(nèi)小小博物館,深度開發(fā)各種主題學(xué)習(xí)單元、活動單元,真正把這些校園場館辦成富有特色的“主題學(xué)習(xí)館”;等等。創(chuàng)新發(fā)展,來源于創(chuàng)新思維,學(xué)校層面在這些方面可以發(fā)揮的空間非常大。

三、 同步思考:統(tǒng)一觀念,統(tǒng)整思路

通過這次調(diào)研,結(jié)合自己的工作領(lǐng)域,筆者認(rèn)為,教育技術(shù)裝備工作的研究與實(shí)踐要集中體現(xiàn)在三個關(guān)鍵詞上,即管理、服務(wù)和創(chuàng)新。管理是技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ),即配齊、用足、用好,要科學(xué)規(guī)范;服務(wù)是為了讓技術(shù)裝備能夠切實(shí)保障教育教學(xué)工作的順利開展,是技術(shù)裝備工作的目的;創(chuàng)新則是技術(shù)裝備工作的目標(biāo),要充分利用現(xiàn)有硬件和軟件資源,開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)特色,形成辦學(xué)特色,這是基層學(xué)校教育技術(shù)裝備工作的三個維度。

從工作領(lǐng)域上看,管理、服務(wù)和創(chuàng)新是教育技術(shù)裝備的三個方面;從工作水平上看,管理、服務(wù)和創(chuàng)新則是教育技 術(shù)裝備的三個不同的層次。在三者的關(guān)系上,管理是服務(wù)和創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有管理到位了,技術(shù)裝備的效益才能發(fā)揮出來,才談得上服務(wù)和創(chuàng)新;服務(wù)是管理的內(nèi)在指向性目標(biāo),即怎樣服務(wù)就應(yīng)該怎樣加強(qiáng)和提升管理,服務(wù)同時是創(chuàng)新的生長點(diǎn),服務(wù)水平發(fā)揮得越好,就為創(chuàng)新提供了更大的可能性;創(chuàng)新是基于管理和服務(wù)的工作水平上的飛躍,是科學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)換來的“可能局面”。

從管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個維度上來看三所小學(xué)的技術(shù)裝備工作,可以認(rèn)為:三所學(xué)校均十分重視管理,強(qiáng)化管理的做法扎實(shí)到位,富有成效,這是我區(qū)在這方面工作中一直提倡的,其他學(xué)校也做得不錯;在服務(wù)水平上,三所學(xué)校也有明確的意識,不斷提高服務(wù)和保障一線教學(xué)工作的水平;在創(chuàng)新這一層次上,三校雖有亮點(diǎn),但還沒有形成品牌特色和整體推進(jìn)的工作態(tài)勢,而我區(qū)有的學(xué)校在這方面的工作已經(jīng)卓有成效。

通過對三所學(xué)校的調(diào)研,筆者看到了各校在技術(shù)裝備工作上所付出的努力。如果說硬件建設(shè)上的投入需要“硬實(shí)力”,學(xué)校需要依托教育行政部門才能完成,那么在日常管理上所花的工夫則完全展現(xiàn)了各校的“軟實(shí)力”。技術(shù)裝備工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是通過配置可見的技術(shù)設(shè)施設(shè)備提升教育和教學(xué)水平,對學(xué)校來說是提升學(xué)校的辦學(xué)水平,這些不可見的、隱性的成分是一所學(xué)校的“軟實(shí)力”,是更加重要的。因此,從強(qiáng)化管理,到提升服務(wù),再到大力創(chuàng)新,全部的用意都是在促進(jìn)一所學(xué)校“軟實(shí)力”的凸顯。做強(qiáng)“硬實(shí)力”,凸顯“軟實(shí)力”,應(yīng)該成為下一階段三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的思路。從教育行政部門來說,對三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的總體設(shè)計,就應(yīng)該向凸顯“軟實(shí)力”方向傾斜,為各校提供政策和資源支撐。從學(xué)校辦學(xué)層面上看,要將凸顯“軟實(shí)力”作為學(xué)校下一階段技術(shù)裝備工作的重點(diǎn),通過課程資源開發(fā)、統(tǒng)整教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等一系列舉措,不斷提高教育教學(xué)的研究和實(shí)踐水平。

因此,各學(xué)校在以后的技術(shù)裝備工作中需要進(jìn)一步科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃,明確工作思路,在管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個維度上再上新臺階。這樣,我們才不會只擁有“亮色”,而是繪成豐富的“底色”,形成鮮明的“特色”,甚至是叫得響的品牌。通過凸顯“軟實(shí)力”提升學(xué)校的技術(shù)裝備工作水平,提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平,是我們最大的愿望。

四、主要措施:注重需求,協(xié)調(diào)助力

作為技術(shù)裝備工作者,我們不僅要科學(xué)合理分配利用資金,為學(xué)校裝備最好的硬件,還要通過整合,使教育技術(shù)裝備融入教育教學(xué)之中,使教育教學(xué)的三大要素通過裝備過程實(shí)現(xiàn)和諧的融合,形成一個學(xué)科的高質(zhì)量高專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨lunwen.   1KEJI AN.  C OM水平建設(shè)。由學(xué)科到全面,使得技術(shù)裝備的最大化運(yùn)用成為學(xué)校提升“軟實(shí)力”的有力增長點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo),技術(shù)裝備工作者要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換,努力成為“軟件開發(fā)者”“資源設(shè)計者”,協(xié)調(diào)各方面力量,為凸顯“軟實(shí)力”,提升學(xué)校技術(shù)裝備工作的水平做出自己的努力。

首先,不僅注重符合“標(biāo)準(zhǔn)”,更要注重實(shí)際“需求”。

過去,我們習(xí)慣于按照既定的“標(biāo)準(zhǔn)”來配備學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和現(xiàn)代化裝備。這本身并沒有錯,但是如果一味地追求標(biāo)準(zhǔn),就容易脫離實(shí)際,忽略校本需求。這里所說的學(xué)校實(shí)際,既包括學(xué)校所在區(qū)域的群眾對學(xué)校辦學(xué)的要求,包括教育行政部門對學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的具體指引,也包括學(xué)校的學(xué)生和教師的發(fā)展現(xiàn)狀、愿景的特點(diǎn)等,這些都影響著學(xué)校辦學(xué)的方向,當(dāng)然也決定了與之相配套的教育技術(shù)裝備的“需求”。然而,辦學(xué)需求對技術(shù)裝備工作的這樣一種“重要影響”往往是被忽視的。面對看似統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”,我們在具體執(zhí)行的時候,應(yīng)該立足具體情境,提高服務(wù)的針對性,并且創(chuàng)造性地開展工作。目前我們要配備“技術(shù)裝備”的時候已經(jīng)充分考慮到了“需求”與配備的“針對性”,一些學(xué)校已經(jīng)形成了特色化發(fā)展,配備了個性化、特色化的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室,如漢江路小學(xué)配備了再生紙創(chuàng)造室,丁家橋小學(xué)配備了機(jī)器人工作室,都取得了很好的成績。將來這些工作會不斷得到加強(qiáng),形成一系列具有鮮明特色的技術(shù)裝備“示范學(xué)校”。

在技術(shù)裝備工作領(lǐng)域里有這樣一個誤區(qū),一談到裝備,人們立刻想到各種專用教室,好像是配備得越多,就越能反映一所學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)的水平。誠然,專用教室的配備是現(xiàn)代教育裝備工作的基礎(chǔ)性工程,我們也一直在努力為學(xué)校配備更多有特色、有意思的專用教室??墒?,如果僅僅是追求數(shù)量上的“多”,而不去考慮使用上的“優(yōu)”,不僅會讓學(xué)校財務(wù)不堪重負(fù),也會造成新的閑置和浪費(fèi)。例如,前面提到的技能創(chuàng)造室,其功能和定位究竟是怎樣的?不僅要用于科學(xué)課,能不能更好地和語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科課程相整合?再如,很多學(xué)?;ù罅庾隽宋⑿蛯n}館,為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)基地,然而,如何更好地開發(fā)其教育功能,更好地與日常教學(xué)相結(jié)合,從而創(chuàng)造性地將其功能發(fā)揮到最大化,這些問題都應(yīng)該引起我們的深思。所以,我們不僅要配備“項(xiàng)目”,更要注重“整合”。

其次,不僅注重技術(shù)裝備,更要加強(qiáng)協(xié)調(diào)助力。

在實(shí)踐中,人們還是習(xí)慣于將技術(shù)裝備等同于“實(shí)物”—看得見摸得著的部分,而看不見摸不著的部分卻有可能被忽略。例如,三所學(xué)校共同反映出來的體育、藝術(shù)、科學(xué)等課程專業(yè)教師培訓(xùn)的不足,就是“軟件”不到位的表現(xiàn),還有一般任課教師的“技術(shù)裝備應(yīng)用”專項(xiàng)培訓(xùn)也不到位。隨著我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的不斷推進(jìn),校園內(nèi)每間教室都變成了多媒體教室,這在以前是不可想象的??墒?,我們的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上,甚至連多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn)都不盡如人意,更別說創(chuàng)造性地運(yùn)用這些設(shè)備開發(fā)課程與設(shè)計教專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨lunwen.   1KEJI AN.  C OM學(xué)了。在這方面,我們要做的事情很多。 為了提高技術(shù)裝備的應(yīng)用水平,發(fā)揮其最大效益,我們將在以后的工作中提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會,組織教師參加省、市各級培訓(xùn),督促學(xué)校自行組織培訓(xùn),同時有計劃地開展有針對性的培訓(xùn),如裝備管理、實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具、多媒體應(yīng)用、裝備新技術(shù)應(yīng)用等,讓裝備工作在管理上上臺階,在服務(wù)上上水平,在創(chuàng)新上再突破。

在“協(xié)調(diào)助力”這方面,我們不僅提供培訓(xùn)機(jī)會,還要在以下方面加以強(qiáng)化:加大使用“南京教育資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)”的力度,使每所學(xué)校全面符合要求并在工作上有所創(chuàng)新;組織參加市級以上的“實(shí)驗(yàn)操作技能比賽”和“自制教具比賽”,并先進(jìn)行區(qū)級選拔賽,力爭取得更好成績;利用“鼓樓實(shí)驗(yàn)中心組QQ群”及時傳遞信息、交流工作、相互學(xué)習(xí)、共同提高;組織裝備工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和研討活動,鼓勵更多的同志發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文;在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教科研工作,爭取專題立項(xiàng);等等。

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