新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

摘要：隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，“能力本位”教學(xué)模式逐步被職教界采納。能力是個(gè)體在生活、工作中表現(xiàn)出來(lái)的有價(jià)值的行為總和，既不是學(xué)科教育的知識(shí)能力，也不是一般意義的實(shí)踐能力，而是知行合一的綜合能力。本文就高職汽車(chē)材料能力本位的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，以此為汽車(chē)檢修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞 ：汽車(chē)材料 能力本位 項(xiàng)目化課程整體設(shè)計(jì)

汽車(chē)材料課程是汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力基礎(chǔ)課程，第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，108學(xué)時(shí)。它以知行能力為依據(jù)確定項(xiàng)目，以汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)對(duì)于汽車(chē)材料的能力需要為主線設(shè)計(jì)，可稱(chēng)為能力本位的課程改革嘗試。

一、課程定位

汽車(chē)材料課程定位取決于企業(yè)，企業(yè)需要什么，我們就教什么。

前期，筆者學(xué)校汽車(chē)工程系走訪了棗莊地區(qū)的汽車(chē)銷(xiāo)售維修企業(yè)，了解了本地區(qū)行業(yè)發(fā)展崗位對(duì)汽車(chē)材料的需求。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，得出以下結(jié)論：一是汽車(chē)銷(xiāo)售崗位需要向顧客介紹新車(chē)更新材質(zhì)優(yōu)勢(shì)；二是汽車(chē)養(yǎng)護(hù)崗位需要正確選用運(yùn)行油品、辨識(shí)零部件品質(zhì)；三是汽車(chē)配件崗位需要辨識(shí)配件材料型號(hào)、真?zhèn)纹焚|(zhì)；四是汽車(chē)鈑金崗位需要辨識(shí)車(chē)身材料，設(shè)計(jì)鈑金整形工藝。

因此本課程是依據(jù)汽車(chē)使用環(huán)節(jié)，基于工作過(guò)程進(jìn)行構(gòu)建的。前導(dǎo)課程為汽車(chē)機(jī)械識(shí)圖和汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)，后續(xù)課程為發(fā)動(dòng)機(jī)檢修等核心課程，共同培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于企業(yè)崗位需求的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)

在課程定位基礎(chǔ)之上，我們確立的課程目標(biāo)由能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三方面組成，通過(guò)課程實(shí)施來(lái)完成。

1.能力目標(biāo)

通過(guò)完成項(xiàng)目一Polo新車(chē)材料的調(diào)研報(bào)告，學(xué)會(huì)向顧客介紹該車(chē)型選材優(yōu)勢(shì)；學(xué)會(huì)新材料產(chǎn)品性能優(yōu)劣勢(shì)辨認(rèn)和選取；能分析汽車(chē)材料的主要性能，具有工藝分析的能力，以完成鈑金工藝施工。通過(guò)項(xiàng)目二POIO車(chē)型汽車(chē)運(yùn)行材料的選用報(bào)告，學(xué)會(huì)辨別汽車(chē)運(yùn)用材料真?zhèn)蔚哪芰Γ瓿善?chē)機(jī)電工和配件管理工選購(gòu)油品工作。

2.知識(shí)目標(biāo)

掌握汽車(chē)用金屬與非金屬材料使用特性、應(yīng)用狀況及發(fā)展趨勢(shì)；掌握汽車(chē)運(yùn)行材料的使用性能、品種、牌號(hào)、主要規(guī)格。

3.素質(zhì)目標(biāo)

具有自主學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的能力；具有較強(qiáng)的服務(wù)客戶意識(shí)和企業(yè)利益意識(shí)；具有小組協(xié)作溝通能力。

三、課程設(shè)計(jì)理念

總課程設(shè)計(jì)理念是：行知合一，工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程融匯合一，體現(xiàn)綜合能力，如陶老先生的名字“行知”一樣，重視知行結(jié)合，實(shí)踐與知識(shí)的統(tǒng)一；堅(jiān)持能力本位，“能力”是動(dòng)手動(dòng)腦，“能力”不能傳授，訓(xùn)練能力的載體是源自企業(yè)的真實(shí)工作項(xiàng)目和任務(wù)。

具體設(shè)計(jì)思路如下：

第一，任務(wù)引出問(wèn)題，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，邊做邊學(xué)。不是講各種情況應(yīng)當(dāng)如何“做”，而是用一個(gè)工作示范，用多個(gè)工作分解多情境，多重循環(huán)，邊做邊學(xué)。要學(xué)的內(nèi)容來(lái)自任務(wù)的問(wèn)題，不是來(lái)自教材。

第二，知識(shí)目標(biāo)滲透于任務(wù)中。每項(xiàng)任務(wù)都要分析零部件的工作環(huán)境特點(diǎn)，查材料的性能指標(biāo)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷鞏固，多重循環(huán)。

第三，表達(dá)與溝通能力滲透于任務(wù)中。學(xué)生不但要做，還要說(shuō)、寫(xiě)、討論。

第四，能力訓(xùn)練依據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，以汽車(chē)銷(xiāo)售——新車(chē)裝飾——新車(chē)養(yǎng)護(hù)——新車(chē)清洗美容的汽車(chē)“4S”店售前售后所需為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.內(nèi)容選取

內(nèi)容選取依據(jù)以下五點(diǎn)：考慮學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力、素質(zhì)水平；關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展；依據(jù)汽車(chē)銷(xiāo)售、4S店機(jī)電鈑金美容維修工崗位需求；考慮汽車(chē)新材料新技術(shù)；以某車(chē)型為切入點(diǎn)，包括大眾車(chē)系使用過(guò)程中油品材料的選取和銷(xiāo)售鈑金所需材料方面的能力與知識(shí)。

2.內(nèi)容序化

第一次課單獨(dú)設(shè)計(jì)，主要是導(dǎo)入該課程簡(jiǎn)介、課程目標(biāo)，布置學(xué)期大任務(wù)，以當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)做材質(zhì)分析報(bào)告。4個(gè)項(xiàng)目，16個(gè)典型工作任務(wù)，分別為銷(xiāo)售、新車(chē)裝飾、機(jī)電工汽車(chē)養(yǎng)護(hù)、美容等領(lǐng)域的選材與材質(zhì)辨認(rèn)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容如下：項(xiàng)目一為12款Polo新車(chē)銷(xiāo)售領(lǐng)域材質(zhì)解說(shuō)報(bào)告，具體任務(wù)是發(fā)動(dòng)機(jī)零部件材質(zhì)分析、變速器零部件材料分析、車(chē)身材料分析報(bào)告；項(xiàng)目二為12款Polo新車(chē)裝飾材料選取；項(xiàng)目三為12款Polo新車(chē)養(yǎng)護(hù)運(yùn)行材料選取，具體任務(wù)是燃料選取分析、油選取、齒輪油選取、冷卻液選取、制動(dòng)液選取、新輪胎的選取；項(xiàng)目四為12款Polo新車(chē)美容材料選取；最后一次課是學(xué)期末的項(xiàng)目成果展示，包括個(gè)人成果縱向展示和小組間的橫向比較。

五、結(jié)語(yǔ)

第2篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造；實(shí)踐性教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

新材料、新技術(shù)以及新施工工藝的出現(xiàn)，對(duì)應(yīng)用性本科的教育提出了新的要求，但目前可供選用的教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法和教學(xué)手段落后于時(shí)代的需求。就土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力發(fā)展而言，適應(yīng)新形勢(shì)下專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的改革勢(shì)在必行。

一、建筑構(gòu)造課程的特點(diǎn)

建筑構(gòu)造課程是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。它是與建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料以及建筑施工技術(shù)密切相關(guān)的交叉學(xué)科。主要研究建筑物各構(gòu)件間相互搭接的原理與方法；建筑物一般的裝修類(lèi)型和構(gòu)造做法；同時(shí)注意建筑物必須滿足防潮、防水、隔熱、保溫、隔聲和防震等功能需求。

建筑構(gòu)造課程與施工現(xiàn)場(chǎng)密不可分，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生缺少相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)，與其他的專(zhuān)業(yè)課相比較，顯得很枯燥，造成學(xué)習(xí)上的困難。另外相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)課較早，內(nèi)容繁多，再加上一些節(jié)點(diǎn)構(gòu)造圖，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之甚少的學(xué)生來(lái)講，入門(mén)確實(shí)不易，教學(xué)難度很大。

二、建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革的必要性

（1）缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

建筑構(gòu)造課程與工程實(shí)際聯(lián)系密切，隨著課程內(nèi)容的深入，學(xué)生需要將課本上所學(xué)的內(nèi)容與施工現(xiàn)場(chǎng)所看到的構(gòu)配件相對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)構(gòu)造做法的理解。然而在教學(xué)計(jì)劃指定時(shí)，將建筑構(gòu)造課程設(shè)置為純理論課程，在講授的過(guò)程中，造成重理論輕實(shí)踐。

（2）教材內(nèi)容陳舊

隨著新工藝、新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)。一些傳統(tǒng)的構(gòu)造做法逐漸被淘汰。盡管教材不斷新編、并補(bǔ)充新的內(nèi)容。但是新編教材需要時(shí)間，導(dǎo)致新編教材的內(nèi)容與工程實(shí)際脫節(jié)。例如實(shí)際施工中已經(jīng)淘汰的實(shí)心粘土磚、水刷石地面、濕掛石材幕墻的做法以及木窗、木門(mén)的構(gòu)造做法在教材中任占主導(dǎo)。然而，如新的構(gòu)造做法如綠色建筑、環(huán)保建筑、智能建筑未被及時(shí)的補(bǔ)充收錄。再加上建筑行業(yè)的建筑規(guī)范和規(guī)則條例不斷更新出臺(tái)，教材中出現(xiàn)的規(guī)范要求與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際采用的有明顯差異。導(dǎo)致學(xué)生還未走出校門(mén)，所接觸的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)落后于社會(huì)的實(shí)際發(fā)展水平。

三、適應(yīng)新要求，建筑構(gòu)造教學(xué)方法改革的新措施

〈1〉加強(qiáng)建筑構(gòu)造課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

在條件容許的情況下，帶學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀教學(xué)，把施工場(chǎng)地作為學(xué)生的第二課堂，對(duì)于理解和消化專(zhuān)業(yè)課知識(shí)有積極的作用。例如在填充墻和構(gòu)造柱的施工過(guò)程中，將課堂搬到在建的圖書(shū)館施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)場(chǎng)施工，獲得感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體問(wèn)題，積極進(jìn)行思考。在樓梯教學(xué)中，學(xué)生上課的教室就是最好的例子，依據(jù)已有的樓梯外觀，先讓學(xué)生自己繪制樓梯的平面圖、剖面圖，然后講解樓梯的基本組成、樓梯設(shè)計(jì)過(guò)程中常遇到的問(wèn)題以及解決的具體措施。在屋頂教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生帶到高樓層處俯視裙房屋頂，講解屋頂?shù)呐潘绞揭约坝薪M織排水屋面的排水原理。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

建立建筑構(gòu)造模型實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生觀摩。將常見(jiàn)的基礎(chǔ)構(gòu)造、地下室構(gòu)造、墻身構(gòu)造、隔墻、地面及墻面裝修、頂棚裝修等常見(jiàn)的構(gòu)造制作成實(shí)物模型，陳列出來(lái)，以供學(xué)生隨時(shí)參觀學(xué)習(xí)。實(shí)物模型縮短課堂教學(xué)與工程實(shí)踐的距離，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解能力。

結(jié)合課堂講授的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間調(diào)查和完成構(gòu)造課作業(yè)，作業(yè)布置采用多種形式，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研還是平時(shí)的制圖作業(yè)，明確提出參觀和匯報(bào)要求，將學(xué)生以單元?jiǎng)澐郑谜n余時(shí)間，結(jié)合建筑實(shí)例大量實(shí)地調(diào)查、分別拍出各種不同的圖片，并配以相關(guān)的構(gòu)造設(shè)計(jì)，用多媒體形式完成相關(guān)的調(diào)研報(bào)告，再進(jìn)行集中討論與講評(píng)。加深學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)配件及節(jié)點(diǎn)構(gòu)造做法的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成處處留心的職業(yè)習(xí)慣。通過(guò)這種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，增強(qiáng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性，使復(fù)雜的理論知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)明化的同時(shí)，也使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。

〈2〉PPT教學(xué)模式的再升級(jí)

新技術(shù)、新材料、新工藝以及新設(shè)備不斷催生出新的構(gòu)造形式。如果教學(xué)模式陳舊、知識(shí)滯后于現(xiàn)實(shí)發(fā)展，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，所以教學(xué)過(guò)程中需要現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)提供圖、文、聲、像等直觀信息，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，多媒體教學(xué)增加了課堂的知識(shí)量，突破了時(shí)間和空間的限制，在課堂上加強(qiáng)了實(shí)踐性教學(xué)。

由于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不易找到與教學(xué)同步的工地，所以難以實(shí)現(xiàn)。因此教師可以采取把現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)教室的做法，即教師可以到建筑工地拍攝相關(guān)的照片和錄像，收集影像資料，通過(guò)篩選和整理形成系統(tǒng)的教學(xué)資料，在課堂上演示。

四、加強(qiáng)構(gòu)造課與設(shè)計(jì)課的對(duì)接

建筑構(gòu)造課程與建筑設(shè)計(jì)課程聯(lián)系緊密，通過(guò)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，來(lái)提高建筑構(gòu)造課程學(xué)習(xí)的積極性。在課程設(shè)計(jì)周或畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生以建筑設(shè)計(jì)作業(yè)為基礎(chǔ)，完成多層住宅或中小學(xué)教學(xué)樓的施工圖設(shè)計(jì)， 掌握建筑施工圖的表達(dá)方式和繪制方法。使學(xué)生建立起節(jié)點(diǎn)詳圖應(yīng)與設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，在不斷深入和完善設(shè)計(jì)的過(guò)程中，建立起理論聯(lián)系實(shí)際的思維模式，從中體會(huì)到掌握建筑構(gòu)造知識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)中主動(dòng)解決構(gòu)造問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)構(gòu)造理論的綜合運(yùn)用能力，加深理解建筑方案與構(gòu)造及技術(shù)之間的關(guān)系。

五、結(jié)語(yǔ)

建筑構(gòu)造課程特殊的課程性質(zhì)，決定了與建筑實(shí)際密不可分，只有不斷的更新教學(xué)思路和方法，補(bǔ)充和完善新的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將施工現(xiàn)場(chǎng)引入課堂等教學(xué)方法改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，使學(xué)生盡早擺脫單純聽(tīng)講、被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考和討論的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐麗，喬曉燕.對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教改的思考―《以建筑構(gòu)造》課程為例[J].中外建筑，2012（2）.

第3篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

2008年4月18日，遵義鈦業(yè)股份有限公司（下稱(chēng)“遵義鈦業(yè)”）計(jì)劃中小板IPO融資，并在當(dāng)年4月29日召開(kāi)的發(fā)審會(huì)上（首發(fā)）獲得通過(guò)。

2013年伊始，中國(guó)證監(jiān)會(huì)公布的在審IPO排隊(duì)名單顯示，遵義鈦業(yè)在2012年12月28日被終止審查，遵義鈦業(yè)正式退出IPO。近5年時(shí)間，其創(chuàng)造了最長(zhǎng)時(shí)間 “過(guò)而未發(fā)”的紀(jì)錄。

更讓人唏噓的是，在擬IPO時(shí)，遵義鈦業(yè)2005年、2006年、2007年凈利潤(rùn)分別為3.3億元、6.29億元、1.92億元，而至夢(mèng)斷IPO時(shí)的2012年，其前三季度竟然虧損7542.2萬(wàn)元。

彼時(shí)為其保薦上市的保薦人之一的周旭東，在遵義鈦業(yè)過(guò)會(huì)后，還未等其上市，也已從其保薦券商方正證券跳槽至浙商證券。

遵義鈦業(yè)渴望資金。2012年12月12日，遵義鈦業(yè)只得發(fā)行短期融資券：“發(fā)行人本次短期融資券注冊(cè)金額5億元，擬于2012年第四季度發(fā)行1億元，2013年第三季度發(fā)行2億元?！?/p>

五年坎坷

2007年的遵義鈦業(yè)，可以說(shuō)是貴州資本市場(chǎng)上的寵兒。

時(shí)任貴州省證監(jiān)局局長(zhǎng)蔡運(yùn)興，在貴州省證券期貨監(jiān)管工作會(huì)議上表示，2007年，貴州將推動(dòng)后續(xù)資源完成上市，實(shí)現(xiàn)“保二爭(zhēng)三”的目標(biāo)，使轄區(qū)內(nèi)上市公司的數(shù)量從現(xiàn)有的17家上升到20家。并指出，貴州省有關(guān)部門(mén)將重點(diǎn)推動(dòng)遵義鈦業(yè)發(fā)行上市。

隨后，遵義鈦業(yè)的上市工作緊鑼密鼓地進(jìn)行，保薦券商為方正證券（現(xiàn)名為“瑞信方正證券”），保薦人為周旭東和時(shí)任方正證券法定代表人雷杰。

雖然遵義鈦業(yè)2007年的業(yè)績(jī)有大幅的下滑，不過(guò)還是在2008年的4月29日通過(guò)了發(fā)審委的審核。

但隨后，由于金融危機(jī)、市場(chǎng)低迷，監(jiān)管層在2008年9月暫停了IPO，遵義鈦業(yè)在2008年未能正式發(fā)行上市。

2009年6月，IPO重啟，應(yīng)是遵義鈦業(yè)上市的最好時(shí)機(jī)，但據(jù)媒體報(bào)道，其因未能及時(shí)遞交2008年年報(bào)而錯(cuò)失良機(jī)。

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者一直試圖與遵義鈦業(yè)董秘何國(guó)普取得聯(lián)系，但手機(jī)接通后，機(jī)主否認(rèn)自己是何國(guó)普，之后手機(jī)一直無(wú)人接聽(tīng)。

一位與何國(guó)普熟知的人士告訴記者，自從遵義鈦業(yè)IPO終止審查之后，何國(guó)普的手機(jī)每天會(huì)接到大量電話，可能他不想被“打擾”。

而根據(jù)遵義鈦業(yè)彼時(shí)公布的招股說(shuō)明書(shū)顯示的保薦券商電話號(hào)碼，在1月15日記者撥打時(shí)，也變成了他人。

“遵義鈦業(yè)過(guò)會(huì)后，我就跳槽走了，沒(méi)有再跟進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目。”周旭東告訴《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》。

據(jù)記者調(diào)查了解，2008年、2009年遵義鈦業(yè)的業(yè)績(jī)不景氣，或許也是其在2009年未能上市的原因之一。

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》獲得的一份遵義鈦業(yè)2009年度經(jīng)審計(jì)的合并及母公司財(cái)務(wù)報(bào)告顯示，其在2008年和2009年歸屬于母公司所有者的凈利潤(rùn)分別為1839.5萬(wàn)元和2351.8萬(wàn)元。這與招股書(shū)披露的2007年凈利潤(rùn)1.92億元相比，下滑幅度巨大。

2013年1月10日，遵義鈦業(yè)正式對(duì)外公告稱(chēng)，根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，公司主動(dòng)要求撤回首次公開(kāi)發(fā)行股票并上市的申請(qǐng)材料，并稱(chēng)近日收到了證監(jiān)會(huì)決定終止對(duì)公司上市申請(qǐng)材料審查的通知。

史上“最嚴(yán)IPO核查”

2013年1月8日，證監(jiān)會(huì)在北京召開(kāi)“首次公開(kāi)發(fā)行（IPO）在審企業(yè)2012年度財(cái)務(wù)報(bào)告專(zhuān)項(xiàng)檢查會(huì)議”，要求強(qiáng)化IPO信息披露的真實(shí)性要求，各保薦機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師應(yīng)在3月31日之前將自查工作報(bào)告報(bào)送證監(jiān)會(huì)。證監(jiān)會(huì)副主席姚剛表示證監(jiān)會(huì)要綜合運(yùn)用行政處罰、行政監(jiān)管、誠(chéng)信監(jiān)管等多種手段，依法依規(guī)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)肅處理，進(jìn)一步遏制虛假信息披露行為，堅(jiān)決打擊欺詐上市、惡意造假等違法行為。

這被市場(chǎng)稱(chēng)為史上“最嚴(yán)的IPO核查”。

北京某券商投行人士告訴《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》，隨著IPO核查風(fēng)暴進(jìn)行，一些報(bào)告期業(yè)績(jī)不好甚至信息不規(guī)范的企業(yè)可能會(huì)主動(dòng)提出撤回申報(bào)材料，以免被查出問(wèn)題，以便為再次IPO做好準(zhǔn)備。

截至發(fā)稿時(shí)，證監(jiān)會(huì)公布的最新IPO申報(bào)企業(yè)情況顯示，除了遵義鈦業(yè)，還有福建安溪鐵觀音、浙江華正新材料、山東海力化工，以及申報(bào)創(chuàng)業(yè)板上市的北京電旗通訊、深圳華北工控、大連路明發(fā)光出現(xiàn)在終止審查名單上。

“而從遵義鈦業(yè)來(lái)看，過(guò)會(huì)之后排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5年之久，顯然是有難以解決的問(wèn)題影響上市，即使再等下去也很難取得突破，還不如先撤回材料，發(fā)展好自身業(yè)務(wù)，再尋求上市機(jī)會(huì)?！鄙鲜鐾缎腥耸空f(shuō)。

至于遵義鈦業(yè)此次為何會(huì)主動(dòng)撤銷(xiāo)上市申報(bào)材料，本刊記者致函證監(jiān)會(huì)，截至發(fā)稿未得到回復(fù)。

歸咎于行業(yè)低谷

遵義鈦業(yè)IPO受挫，與其募資投向項(xiàng)目所處行業(yè)的近況脫不了干系。

根據(jù)2008年的招股書(shū)，遵義鈦業(yè)共需要資金9.998億元用于投資新增年產(chǎn)1萬(wàn)噸海綿鈦擴(kuò)建工程。而上市的排隊(duì)之路，項(xiàng)目建設(shè)所需的資金也讓遵義鈦業(yè)背負(fù)了不輕的負(fù)債壓力。

《遵義鈦業(yè)股份有限公司2012年度第一期短期融資券募集說(shuō)明書(shū)》（下稱(chēng)“《說(shuō)明書(shū)》”）顯示，公司負(fù)債增加主要用于新增1萬(wàn)噸海綿鈦擴(kuò)建工程以及子公司遵寶鈦業(yè)1萬(wàn)噸海綿鈦擴(kuò)建項(xiàng)目工程建設(shè)。由于募集資金未能及時(shí)到位，為了保證以上項(xiàng)目的順利實(shí)施，公司和其子公司遵寶鈦業(yè)向銀行申請(qǐng)貸款，導(dǎo)致了負(fù)債的增加。

《說(shuō)明書(shū)》還透露，遵義鈦業(yè)2009—2011年三年年末及2012 年6月末負(fù)債余額分別為 15.46億元、 17.36億元、20.9億元和23.88億元。

此外，遵義鈦業(yè)之所以選擇利用短期融資券來(lái)融資，或許亦與其短期負(fù)債壓力大有關(guān)系。據(jù)透露，遵義鈦業(yè)2009—2011年三年年末及2012 年6月末流動(dòng)負(fù)債分別占總負(fù)債的比重為 47.45% 、52.58% 、62.51% 和 61.39 %。

遵義鈦業(yè)稱(chēng)，短期負(fù)債壓力大是因?yàn)槌嗽扔?jì)劃募投項(xiàng)目所需資金轉(zhuǎn)向銀行借款以外，由于近幾年海綿鈦行業(yè)處周期性低谷，營(yíng)業(yè)收入和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量均受到一定影響，公司部分短期流動(dòng)資金的補(bǔ)充也由銀行借款解決，應(yīng)付票據(jù)有所增加。

不過(guò)相比于遵義鈦業(yè)遭遇的海綿鈦行業(yè)低谷期，A股市場(chǎng)上的上市公司寶鈦股份（600456.SH）卻有不一樣的結(jié)果。2011年，寶鈦股份歸屬于上市公司股東凈利潤(rùn)6169.44萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)1684.66%。中信建投的調(diào)研報(bào)告認(rèn)為，海綿鈦業(yè)績(jī)爆發(fā)是盈利增長(zhǎng)的主要原因，凈利潤(rùn)大幅增長(zhǎng)主要原因是其子公司華神鈦業(yè)海綿鈦業(yè)績(jī)爆增308%，達(dá)到1.06 億元，成為公司主要的盈利來(lái)源。

有分析認(rèn)為，遵義鈦業(yè)近幾年業(yè)績(jī)下滑，除與行業(yè)周期有關(guān)之外，也和公司未能很好調(diào)整大的戰(zhàn)略方向有一定關(guān)系。

第4篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

一、“土木工程材料”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課程教學(xué)目標(biāo)不清晰

課程教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是教師上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！巴聊竟こ滩牧稀闭n程屬于土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，教師所制定的課程教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，“土木工程材料”課程存在教學(xué)目標(biāo)不清晰的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：只是列出了一個(gè)籠統(tǒng)的課程教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解常見(jiàn)建筑材料的基本性質(zhì)，理解并掌握建筑鋼材、水泥、混凝土、砂漿的基本性能，具備如何選用建筑材料的能力、分析建筑中與材料有關(guān)的問(wèn)題的能力，并未立足土木工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)需求，將這一目標(biāo)細(xì)化。課程教學(xué)目標(biāo)不細(xì)化、不具體，使其在具體“土木工程材料”課程教學(xué)中難以落實(shí)，影響課程教學(xué)成效。

（二）課程理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容滯后

“土木工程材料”課程是一門(mén)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的課程，不僅涉及“土木工程材料”的基本理論、基本知識(shí)板塊，還涉及實(shí)驗(yàn)技能板塊。但由于土木工程新材料、新技術(shù)、新工藝發(fā)展非常迅速，導(dǎo)致學(xué)校所選用的教材難以及時(shí)更新，該課程的理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容都較為滯后。理論教學(xué)內(nèi)容方面，部分材料的生產(chǎn)、組成、性能、影響因素、技術(shù)要求、應(yīng)用等方面講解不全面，且缺少課外延伸，與行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀不夠貼合；實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，材料的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量控制和檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范未及時(shí)更新。實(shí)際教學(xué)中僅設(shè)置一些單獨(dú)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以將各種新型的“土木工程材料”的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)一一更新驗(yàn)證。從總體上看，土木工程材料課程內(nèi)容不夠完善，且更新不足，導(dǎo)致課程內(nèi)容質(zhì)量欠佳。

（三）課程教學(xué)方法落后

依據(jù)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)?！巴聊竟こ滩牧稀闭n程總教學(xué)學(xué)時(shí)為44學(xué)時(shí)（32理論學(xué)時(shí)+12實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，以理論授課為主，穿插驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）。鑒于該課程總學(xué)時(shí)有限，且教學(xué)內(nèi)容繁雜，致使教師所選用的教學(xué)方法較為落后。在具體“土木工程材料”教學(xué)中，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師都以“填鴨式”的教學(xué)模式為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)很少，難以啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，其實(shí)際能力很難培養(yǎng)出來(lái)。部分教師偶爾使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，也僅是生搬硬套其他課件，未能將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。長(zhǎng)此以往，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

（四）課程考核方式單一

“土木工程材料”課程考核環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。但通常，該課程考核合格與否主要取決于課程期末考試成績(jī)，這種單一的考核模式未能完全反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，“土木工程材料”課程僅依賴(lài)“結(jié)果性”考核，缺少對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的評(píng)估，忽視了實(shí)驗(yàn)考核環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查。從微觀層面來(lái)講，“土木工程材料”課程考核重課本、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力；從宏觀層面來(lái)講，其考核方式單一，存在“形式主義”考核的現(xiàn)象。

二、“土木工程材料”課程教學(xué)改革策略

（一）設(shè)置清晰的課程教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)決定了“土木工程材料”課程教學(xué)的方向，是教學(xué)改革的核心和前提。按照布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)法來(lái)講，“土木工程材料”課程教學(xué)需要滿足學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的需求，所以，其課程教學(xué)目標(biāo)可細(xì)化為以下六個(gè)維度。

（二）優(yōu)化理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

“土木工程材料”課程應(yīng)以省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)———土木工程專(zhuān)業(yè)為平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)與當(dāng)?shù)匦枨髮?duì)接，凸顯地方性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，把知識(shí)獲得與能力提高聯(lián)系起來(lái)，優(yōu)化理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

理論教學(xué)內(nèi)容方面，要囊括常用材料的技術(shù)性質(zhì)、生產(chǎn)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)方法及應(yīng)用情況，有關(guān)建筑構(gòu)造、設(shè)計(jì)施工、預(yù)算、建筑經(jīng)濟(jì)等方面的基本知識(shí)。其中，教師要緊緊抓住各種結(jié)構(gòu)材料的性能和材料的基本性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)，對(duì)材料的組成結(jié)構(gòu)和制備方面的內(nèi)容可盡量簡(jiǎn)化或省略。此外，教師還要適當(dāng)增加新材料、新工藝的介紹。例如，在介紹混凝土?xí)r，教師介紹了普通水泥混凝土后，還應(yīng)簡(jiǎn)單介紹高性能混凝土、再生骨料混凝土、納米改性混凝土等新型綠色混凝土材料。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，首先，教師要根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)度，安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，即圍繞“材料基本性質(zhì)與工程應(yīng)用”“材料性能檢測(cè)與表征、質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)”“材料制備方法與性能改善”三個(gè)模塊設(shè)置基礎(chǔ)建材實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目6項(xiàng)。如水泥的基本物理性能、細(xì)骨料、混凝土的稠度和強(qiáng)度及配合比設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其次，教師可穿插介紹“土木工程材料”的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量控制和檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范等。最后，新增參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)及調(diào)研項(xiàng)目。具體而言，就是組織學(xué)生到綠色建材生產(chǎn)企業(yè)、展會(huì)、施工工地等參觀實(shí)習(xí)；組織學(xué)生進(jìn)行建材種類(lèi)、應(yīng)用及價(jià)格等市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目，并通過(guò)匯報(bào)的形式展現(xiàn)參觀及調(diào)研成果。通過(guò)優(yōu)化理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

（三）更新教學(xué)方法

“土木工程材料”課程教學(xué)方法改革是適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)需求的必然選擇。根據(jù)“土木工程材料”課程教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師可以改傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法為“啟發(fā)式”教學(xué)方法，具體采用以下教學(xué)方法。①向?qū)浇虒W(xué)方法，即CDIO教學(xué)法，構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證、調(diào)整及應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感、收獲感及成就感。②案例教學(xué)法。教師對(duì)材料的用途，通過(guò)工程實(shí)例和工程事故分析來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。③與科研相結(jié)合的教學(xué)方法。結(jié)合教師自身的科研成果和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將新材料、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，并成立科研小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研，指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究課題。另外，對(duì)教學(xué)以外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的形式進(jìn)行，有一定科研意義的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可由教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文。

（四）改進(jìn)課程考核

課程考核改革要有利于提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新能力，有利于客觀公正地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果。所以，課程考核改革要突出三個(gè)轉(zhuǎn)變，即考核方式向多樣化轉(zhuǎn)變、考核內(nèi)容向注重能力考核的綜合化考核轉(zhuǎn)變、成績(jī)?cè)u(píng)定向科學(xué)化（多元化、全程化）轉(zhuǎn)變。根據(jù)“土木工程材料”課程特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才的目標(biāo)，以及土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，“土木工程材料”課程考核應(yīng)采取“期末理論考試+平時(shí)考核+實(shí)驗(yàn)”相結(jié)合的綜合考核方式。最終成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（考勤+課堂參與度+作業(yè)）×20%+實(shí)驗(yàn)、參觀實(shí)習(xí)、實(shí)踐項(xiàng)目×40%+期末成績(jī)×40%，由結(jié)果考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程考核，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程及項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中能力的獲得[2]。

其中，期末成績(jī)按照題庫(kù)出題進(jìn)行考核，以閉卷形式進(jìn)行機(jī)考，考試時(shí)間90分鐘，采用百分制評(píng)定成績(jī)，主要考查學(xué)生對(duì)“土木工程材料”課程中基本概念、基本理論、基本方法的掌握情況。實(shí)驗(yàn)考核重在對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行考查，實(shí)驗(yàn)成績(jī)均以“A、A－、B、B＋、C”來(lái)評(píng)定，考核指標(biāo)包括師生互動(dòng)、操作規(guī)范、數(shù)據(jù)處理、問(wèn)題解答等?？己藭r(shí)，教師圍繞基本實(shí)驗(yàn)事先準(zhǔn)備若干題目，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，學(xué)生隨機(jī)抽取問(wèn)題進(jìn)行解答或模擬操作，實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)計(jì)入實(shí)驗(yàn)成績(jī)。參觀實(shí)習(xí)、實(shí)踐項(xiàng)目依托學(xué)校TronClass系統(tǒng)的課程作業(yè)、調(diào)研任務(wù)為基礎(chǔ)，篩選有代表性的項(xiàng)目成果進(jìn)行展示，如優(yōu)秀項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告、混凝土配合比設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)、小課題匯報(bào)海報(bào)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、舉辦小型建筑材料展等，都可作為考核項(xiàng)目，按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定。通過(guò)改革“土木工程材料”課程考核，確保教師能夠公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與表現(xiàn)，可以為后續(xù)調(diào)整“土木工程課程”教學(xué)提供依據(jù)。

第5篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

為加快蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)，及時(shí)、準(zhǔn)確掌握區(qū)內(nèi)企業(yè)未來(lái)三年人力資源需求情況，20**年6月1日至6月15日，新區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展了規(guī)模和新建企業(yè)人力資源狀況調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要是未來(lái)三年企業(yè)的人力資源需求情況。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查表206份，回收162份，其中有效樣本151份。

一、企業(yè)人力資源基本情況 在本次調(diào)查中，151家調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有員工27849人，總數(shù)偏小，主要是一方面由于樣本覆蓋的原因，另一方面，由于51%調(diào)查企業(yè)是剛起步新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)，多數(shù)企業(yè)尚處在籌建或新建期，員工人數(shù)還在擴(kuò)招中。

(一)行業(yè)分布

151家調(diào)查企業(yè)中，裝備制造業(yè)企業(yè)員工數(shù)9071人，占比33%;綠色化工企業(yè)員工數(shù)5004人，占比18%;新能源企業(yè)員工數(shù)3659人，占比13%;新材料企業(yè)員工數(shù)1291人，占比7%，這與新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局基本吻合。

(二)年齡結(jié)構(gòu)

151家調(diào)查企業(yè)中，員工年齡30歲以下的10025人，占總?cè)藬?shù)的36%，31-40歲的11436人，占總?cè)藬?shù)的41%，41-50歲的4734人，占總?cè)藬?shù)的17%，51歲以上的1654人，占總?cè)藬?shù)的6%，現(xiàn)有人員的年輕化是新區(qū)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中發(fā)展的必然趨勢(shì)。

(三)學(xué)歷層次

151家調(diào)查企業(yè)中，具有碩士以上學(xué)歷人數(shù)只占人員總量的2%;本科學(xué)歷有4144人，占人員總量的15.0%;專(zhuān)科生有7869人，占人員總量的28%;中專(zhuān)生9937萬(wàn)人，占36%。

(四)員工來(lái)源

151家調(diào)查企業(yè)中，鎮(zhèn)江市區(qū)人口13311人，占企業(yè)現(xiàn)有員工48%，主要集中在丁卯片區(qū)企業(yè)和退二進(jìn)三搬遷企業(yè)，如大東紙業(yè)市區(qū)人口達(dá)到90%以上。大港本地人口8384人，占企業(yè)現(xiàn)有人員30%，主要集中在原有大港的民營(yíng)企業(yè)中，如東方電業(yè)科技股份有限公司大港本地人口達(dá)到86%;丹陽(yáng)、揚(yáng)中人口1949人，占企業(yè)現(xiàn)有人員7%，主要集中在丹陽(yáng)、揚(yáng)中的搬遷企業(yè)中，如江蘇正丹化學(xué)有限公司丹陽(yáng)人口達(dá)到90%;而其它外來(lái)人口4205人，只占現(xiàn)有員工的15%，主要集中在外省市搬遷企業(yè)，如東泰精細(xì)化工有限責(zé)任公司外省市人員占比達(dá)到75%以上。

(五)企業(yè)性質(zhì)

151家調(diào)查企業(yè)中，民營(yíng)企業(yè)現(xiàn)有員工12532人，占比45%;外商企業(yè)現(xiàn)有員工8076人，占比29%;港澳臺(tái)企業(yè)現(xiàn)有員工2228人，占8%;而國(guó)有性質(zhì)企業(yè)現(xiàn)有員工5012人，只占18%，民營(yíng)企業(yè)的和諧務(wù)工環(huán)境日益完善，吸引了越來(lái)越多的人員就業(yè)。

(六)員工住宿

151家調(diào)查企業(yè)中，65家企業(yè)提供員工住宿，占比43%;66家企業(yè)暫無(wú)法提供住宿需要員工自行解決，占比44%;20家企業(yè)提供班車(chē)接送員工，占比13%。

二、未來(lái)三年人力資源需求分析 調(diào)查顯示，未來(lái)三年區(qū)內(nèi)企業(yè)人力資源需求總體呈現(xiàn)出數(shù)量大、質(zhì)量高、專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)的特點(diǎn)。有73.3%的被調(diào)查企業(yè)具有明確的人力資源引進(jìn)規(guī)劃。從抽樣調(diào)查結(jié)果來(lái)看，其中9%為高層次才，15%為高校畢業(yè)生，30%為技術(shù)工人，46%為一線員工。預(yù)計(jì)需求量比較大的崗位工種有普工、焊工、電工、車(chē)工、叉車(chē)工和設(shè)備維修工等。

(一)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才需求比重加大。未來(lái)3年企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的需求為3580人，占需求總量的54.3%，與現(xiàn)有人才情況相比，提高了將近30%。有一半以上的崗位要求本科及以上學(xué)歷，比現(xiàn)有狀況提升了21%。其中碩士以上學(xué)歷的需求達(dá)到832人，是現(xiàn)有的5.8倍，本科生的需求達(dá)到2922人，是現(xiàn)有狀況的2.3倍。

(二)制造業(yè)仍是一線人員需求的重點(diǎn)領(lǐng)域。151調(diào)查企業(yè)中，未來(lái)3年制造業(yè)人力資源需求7547人，占需求總數(shù)的 59.9%，其中普通一線員工需求5569人，比現(xiàn)有狀況提高了45%。

(三)新興產(chǎn)業(yè)人力資源需求成為新的熱點(diǎn)。未來(lái)3年新能源、新材料等新興產(chǎn)業(yè)人員需求6655人，占需求總數(shù)的52.8%，與現(xiàn)有人員情況相比提高了80%。有48.5%以上崗位需求是普通人員，比現(xiàn)有狀況提升了61%。

(四)非公有制企業(yè)人力資源需求旺盛。未來(lái)3年非公有制企業(yè)對(duì)人才的需求最為迫切，人員需求數(shù)9636人，占到了需求總數(shù)的79.3%，45%是對(duì)技能型人才的需求。

(五)人員需求年齡趨于年輕化。151家調(diào)查企業(yè)中，20-30歲人員需求6006人，占需求總數(shù)的49.42%，其中有4130人需求分布在新能源、新材料、航空制造等新興產(chǎn)業(yè)中，占60%以上。30-45歲以上需求5028人，其中有3156人需求分布在化工、造紙等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，占55.1%。

三、調(diào)查分析結(jié)論 根據(jù)企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和未來(lái)三年人才需求的調(diào)查，得出如下結(jié)論：

(一)企業(yè)對(duì)人力資源需求穩(wěn)步增長(zhǎng)。隨著新區(qū)投資環(huán)境的改善，招商引資力度的加大，企業(yè)數(shù)量越來(lái)越多，對(duì)人力資源的需求日益增長(zhǎng)。調(diào)查顯示未來(lái)三年區(qū)內(nèi)企業(yè)需求人員12593人，總體增長(zhǎng)45.2%。其中：需求專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員3580人，增長(zhǎng)30%。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中的制造業(yè)企業(yè)需求1053人，增長(zhǎng)35%;新能源企業(yè)需求1001人，增長(zhǎng)33%;新材料企業(yè)需求862人，增長(zhǎng)31%;其他行業(yè)企業(yè)需求664人，增長(zhǎng)28%。

(二)人才隊(duì)伍的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)不合理。企業(yè)人力資源素質(zhì)方面不合理主要表現(xiàn)在高，精、尖技術(shù)人才和復(fù)合型人才緊缺，如戰(zhàn)略規(guī)劃、技術(shù)負(fù)責(zé)人、高級(jí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、高技能人才等;結(jié)構(gòu)方面不合理主要表現(xiàn)在缺少經(jīng)營(yíng)、金融、法律、外貿(mào)、營(yíng)銷(xiāo)等方面的人才。主要原因是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略不明晰;薪酬不具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、工作氛圍欠佳，不能為相關(guān)人才提供施展才華的平臺(tái)，難以留住人才。

(三)人力資源需求方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。企業(yè)對(duì)人力資源的需求逐步由管理型向技術(shù)型轉(zhuǎn)變。企業(yè)對(duì)管理人員與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的需求正在逐步發(fā)生著變化，由管理型占主導(dǎo)，向管理與技術(shù)并重，并快速向技術(shù)型為主過(guò)渡。調(diào)查顯示：企業(yè)目前現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員占比低于管理人員6個(gè)百分點(diǎn)，但未來(lái)幾年企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需求比管理人員高5.5個(gè)百分點(diǎn)，提高了11.5個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，企業(yè)對(duì)管理人員的需求，也體現(xiàn)出了以技術(shù)型為主，要求55.6%的管理人員具備高級(jí)、中級(jí)職稱(chēng)，說(shuō)明企業(yè)對(duì)管理、技術(shù)復(fù)合型人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求具有大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

(四)企業(yè)對(duì)人才的需求向高層次發(fā)展。企業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，帶來(lái)人才結(jié)構(gòu)變化。調(diào)查顯示，企業(yè)在人才需求數(shù)量增長(zhǎng)的同時(shí)，又明顯地體現(xiàn)出由數(shù)量增長(zhǎng)型向質(zhì)量提高型轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，對(duì)職稱(chēng)和學(xué)歷的層次要求越來(lái)越高。同時(shí)也反映出，當(dāng)前企業(yè)存在著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位問(wèn)題，人才結(jié)構(gòu)還不能很好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求。對(duì)高層次人才需求增長(zhǎng)迅速，說(shuō)明企業(yè)越來(lái)越注重人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和文化素質(zhì)，這既是企業(yè)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要，也是促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和優(yōu)化提升的需要。

(五)企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)引進(jìn)難流失快。雖然近年來(lái)我區(qū)企業(yè)數(shù)量倍增，但是受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，目前我區(qū)內(nèi)大部分企業(yè)仍為中小型企業(yè)。知名度和實(shí)力都不占優(yōu)勢(shì)，在企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，面臨著引進(jìn)難與流失快的困境。不少企業(yè)反映，許多關(guān)鍵技術(shù)崗位、管理崗位人才、特殊工種的高級(jí)技工以及一些先進(jìn)設(shè)備的維護(hù)人員，大都要從外地引進(jìn)，難度非常大，而花費(fèi)心血培養(yǎng)出來(lái)的人才，也時(shí)常面臨被挖走的風(fēng)險(xiǎn)。

四、滯約企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的因素 (一)企業(yè)對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)重視不高。區(qū)內(nèi)大部分企業(yè)對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)均未列入工作考核范圍，缺乏對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)的整體規(guī)劃，在人力資源的引進(jìn)和教育培訓(xùn)、人才的管理和成長(zhǎng)平臺(tái)搭建、人才的人文關(guān)懷和薪酬體系的構(gòu)建以及企業(yè)文化建設(shè)等方面，處于空白狀態(tài)，如在培訓(xùn)方面，未將之作為提升業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)，培訓(xùn)機(jī)制空白。部分企業(yè)缺乏人才儲(chǔ)備與培養(yǎng)意識(shí)，沒(méi)有把目光放遠(yuǎn)，引進(jìn)高層次、高技術(shù)管理方面人才，也沒(méi)有對(duì)現(xiàn)有人才進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)。

(二)企業(yè)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足。由于企業(yè)規(guī)模小，培訓(xùn)場(chǎng)所、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以保證，培訓(xùn)內(nèi)容多以企業(yè)的應(yīng)急需求為主。為了避免培訓(xùn)后員工流失而造成的培訓(xùn)投資風(fēng)險(xiǎn)，多數(shù)中小企業(yè)寧肯從市場(chǎng)上現(xiàn)招相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才也不愿花錢(qián)自行培養(yǎng)。部分用人單位為減少人員成本，仍繼續(xù)招聘無(wú)職業(yè)資格證書(shū)人員就業(yè)上崗。這種重一般使用，輕挖掘、培養(yǎng)人才，專(zhuān)業(yè)人才依靠外部引進(jìn)的人力計(jì)劃，不僅增加了企業(yè)的成本，又打擊了原有人才的積極性，也是造成中小企業(yè)人才流動(dòng)頻繁的重要原因之一。

(三)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展滯后。人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)在才資源合理配置中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。新區(qū)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展滯后，具體表現(xiàn)在：一是公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)人員配置不足，人員業(yè)務(wù)技能水平不高。二是民營(yíng)人力資源中介機(jī)構(gòu)層次不高。目前新區(qū)民營(yíng)人力資源中介機(jī)構(gòu)數(shù)量相對(duì)太少，服務(wù)形式不能充分滿足需求，現(xiàn)有的公開(kāi)登記的機(jī)構(gòu)中既缺少私營(yíng)的獵頭公司，也缺少中外合資性質(zhì)的人力資源中介組織。就服務(wù)形式而言，最多的是提供人才信息，提供檔案保管等服務(wù)。高端的人力資源服務(wù)外包、獵頭、管理、咨詢(xún)等業(yè)務(wù)開(kāi)展較少。

(四)政策的制定和落實(shí)缺乏銜接。政策制定和落實(shí)的銜接問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有的政策與職能部門(mén)的工作之間缺乏銜接。有的政策在制定過(guò)程中沒(méi)有充分聽(tīng)取政策執(zhí)行部門(mén)的意見(jiàn)，在具體政策執(zhí)行時(shí)遇到了障礙或困難。二是有的政策與現(xiàn)有人才的培養(yǎng)使用之間缺乏銜接。部分制定的優(yōu)惠政策重在引進(jìn)人才，忽視了現(xiàn)有人才的培養(yǎng)使用，挫傷了現(xiàn)有人才的工作積極性，造成人才的非正常流失。比如引進(jìn)的碩士以上人才享受薪酬和購(gòu)房補(bǔ)貼，現(xiàn)有人才沒(méi)有相應(yīng)補(bǔ)貼，產(chǎn)生待遇上的不平衡。三是現(xiàn)有人才政策申報(bào)流程繁瑣，資金落實(shí)周期太長(zhǎng)。

五、相關(guān)建議 面對(duì)企業(yè)旺盛的人力資源需求，建議可從以下幾個(gè)方面入手，加快新區(qū)企業(yè)人才引進(jìn)與培養(yǎng)步伐。

(一)加強(qiáng)企業(yè)人才供需情況的研究。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，人才是關(guān)鍵。因此，要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和需求情況的研究，及時(shí)掌握企業(yè)人才總量、結(jié)構(gòu)和分布現(xiàn)狀，把握企業(yè)人才需求的發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)人才需求提供準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，為企業(yè)人力資源建設(shè)提出科學(xué)性指導(dǎo)意見(jiàn)。建立企業(yè)人力資源供需預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，監(jiān)測(cè)就業(yè)環(huán)境變化和人力資源需求狀況，及時(shí)收集企業(yè)人力資源需求信息，編制緊缺人才目錄，建立區(qū)內(nèi)企業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)信息交流機(jī)制和定期制度。

(二)建立健全企業(yè)人力資源需求網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)企業(yè)人力資源需求網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，全面了解掌握我區(qū)企業(yè)的人力資源基本情況，建立企業(yè)人才資源信息庫(kù)，及時(shí)跟蹤企業(yè)人力資源供需和流動(dòng)情況，逐步建立完善的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制;通過(guò)企業(yè)人力資源需求網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，指導(dǎo)企業(yè)人力資源的日常管理，并及時(shí)將國(guó)家、省、市的有關(guān)法律、法規(guī)及相關(guān)政策傳遞給企業(yè);通過(guò)企業(yè)人力資源需求網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，了解掌握我區(qū)招商引資動(dòng)態(tài)以及企業(yè)發(fā)展變化狀況，積極主動(dòng)為企業(yè)做好人力資源引進(jìn)、管理、服務(wù)等保障工作。

(三)加大高層次人才引進(jìn)力度。根據(jù)新區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級(jí)的需要，制訂和實(shí)施緊缺人才引進(jìn)計(jì)劃，做好人才引進(jìn)工作，重點(diǎn)引進(jìn)支柱產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目所急需的各類(lèi)緊缺的專(zhuān)業(yè)人才和高層次人才。通過(guò)實(shí)行人才柔性流動(dòng)政策、人才引進(jìn)零門(mén)檻準(zhǔn)入制度等措施，完善有利于吸引人才的優(yōu)惠配套政策。在落戶安家、工資福利、生活補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)、子女入學(xué)、家屬就業(yè)等方面提供優(yōu)惠，暢通人才引進(jìn)綠色通道。

第6篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

Abstract: The data shows that the low-carbon development in the construction industry is especially important in the process of China low-carbon economic development. Through analyzing the necessity of low-carbon development in the construction industry,drawing on the experience of developed countries in low-carbon development path, and applying value engineering theory,this paper concluded the low-carbon development path of China construction industry. The paths are the construction industry should focus on the low-carbon development in the life cycle of buildings,the related industries should promote the using of new energy and new materials actively,and the country should create low-carbon development condition in the construction industry by national macroeconomic regulation and control.

關(guān)鍵詞:低碳建筑;價(jià)值工程;建筑物全生命周期

Key words: low carbon buildings;value engineering;the life cycle of buildings

中圖分類(lèi)號(hào):TU18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)31-0086-02

0引言

面臨資源枯竭、環(huán)境污染、金融危機(jī)的挑戰(zhàn),低碳經(jīng)濟(jì)已成為世界發(fā)展的必然趨勢(shì)。在我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中,建筑業(yè)由于能耗問(wèn)題嚴(yán)重,其低碳發(fā)展路徑研究具有重要意義。目前,在研究領(lǐng)域,在計(jì)算建筑物的碳排放量方面,德國(guó)的DGNB體系對(duì)建筑物碳排放量首次提出了系統(tǒng)而可操作的計(jì)算方法[1]。在應(yīng)用領(lǐng)域,東南大學(xué)建設(shè)與房地產(chǎn)研究所通過(guò)對(duì)構(gòu)成建筑物碳排放量的相關(guān)項(xiàng)目的研究,探討了低碳建筑的實(shí)現(xiàn)方法[2]。但是目前的研究更多偏重于在建筑行業(yè)內(nèi)部對(duì)低碳建筑設(shè)計(jì)及推廣方面的研究,較少運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理對(duì)低碳發(fā)展路徑進(jìn)行系統(tǒng)分析。本文運(yùn)用價(jià)值工程原理,通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家建筑業(yè)低碳發(fā)展的成果,探索我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展路徑。

1我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展概述

1.1 我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展勢(shì)在必行低碳經(jīng)濟(jì)是一種以減少溫室氣體排放為目標(biāo),以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式,是人類(lèi)社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展理念的又一次重大進(jìn)步。長(zhǎng)期以來(lái),研究領(lǐng)域關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的研究大多局限于汽車(chē)、工廠的碳排放量,較少涉及建筑業(yè)的碳排放問(wèn)題。但事實(shí)上,建筑耗能已與工業(yè)耗能、交通耗能并列,成為我國(guó)能源消耗的三大“耗能大戶”。尤其是建筑耗能伴隨著建筑總量的不斷攀升和居住舒適度的提升,呈急劇上揚(yáng)趨勢(shì)。

據(jù)統(tǒng)計(jì):在我國(guó),建筑的能耗(包括建造能耗、生活能耗、采暖空調(diào)等)約占全社會(huì)總能耗的30%,其中最主要的是采暖和空調(diào),占到20%。這“30%”還僅僅是建筑物在建造和使用過(guò)程中消耗的能源比例,如果再加上建材生產(chǎn)過(guò)程中耗掉的能源和建筑相關(guān)的能耗將占到社會(huì)總能耗的46.7%[3]。另外,現(xiàn)在我國(guó)每年新建房屋20億m2中,99%以上是高能耗建筑;而約430億m2的既有建筑中,只有4%采取了能源效率措施,單位建筑面積采暖能耗為發(fā)達(dá)國(guó)家新建建筑的3倍以上。根據(jù)測(cè)算,如果不采取有力措施,到2020年中國(guó)建筑能耗將是現(xiàn)在的3倍以上[4]。因此,在我國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中,建筑業(yè)能耗問(wèn)題嚴(yán)重且愈演愈烈,我國(guó)必須加強(qiáng)對(duì)建筑業(yè)低碳發(fā)展的關(guān)注力度,著力探索建筑業(yè)低碳發(fā)展路徑。

1.2 我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展處于起步階段,需借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家低碳發(fā)展路徑近年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)低碳建筑方面的研究、探索和部署已取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,這些進(jìn)展具體包括政府政策的出臺(tái)執(zhí)行,資金的籌集,群眾低碳意識(shí)的普及以及各類(lèi)示范項(xiàng)目的完成。例如,英國(guó)頒布了“可持續(xù)住宅標(biāo)準(zhǔn)”,對(duì)房屋節(jié)能程度進(jìn)行“綠色評(píng)級(jí)”;并且建設(shè)了低碳示范項(xiàng)目,使其成為“全球生態(tài)村”的典范。美國(guó)環(huán)保局對(duì)有利于節(jié)能的建筑材料采取政策保護(hù),授予該建材“能源之星”標(biāo)志,并通過(guò)法律規(guī)定政府必須采購(gòu)“能源之星”認(rèn)證產(chǎn)品。日本持續(xù)開(kāi)展低碳社會(huì)情景研究和行動(dòng)計(jì)劃。丹麥建設(shè)的太陽(yáng)風(fēng)社區(qū)是丹麥最早由居民自發(fā)組織起來(lái)建設(shè)的低碳公共住宅生態(tài)社區(qū)。

在我國(guó),低碳建筑的推廣才剛剛起步,但是低碳建筑思想已受到重視,并已寫(xiě)進(jìn)國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃中。建設(shè)部要求,到2010年全國(guó)各大中小城市及城鎮(zhèn)普遍實(shí)施節(jié)能率為50%建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)(即在1981年住宅能耗水平的基礎(chǔ)上節(jié)能50%),到2020年,所有建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)得到全面實(shí)施,在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施節(jié)能率為65%的建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn),大中城市基本完成既有建筑的節(jié)能改造[5]。但是,我國(guó)低碳建筑的發(fā)展還需要有一套符合我國(guó)實(shí)際的可操作的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也應(yīng)輔有相應(yīng)的政策支持。我國(guó)可參考上述發(fā)達(dá)國(guó)家的低碳建筑發(fā)展路徑,加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展。

2價(jià)值工程原理在建筑業(yè)低碳發(fā)展中的應(yīng)用

2.1 價(jià)值工程原理及應(yīng)用現(xiàn)狀價(jià)值工程又稱(chēng)價(jià)值管理、價(jià)值分析,是一門(mén)新興的管理技術(shù),是降低成本提高經(jīng)濟(jì)效益的有效方法。價(jià)值工程中的價(jià)值(value)等于研究對(duì)象的功能(function)與成本(cost)的比值,即V=F/C[6]。該理論于20世紀(jì)40年代起源于美國(guó),創(chuàng)始人是美國(guó)通用電氣公司的電氣工程師麥爾斯,現(xiàn)已在美國(guó)、英國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家得到了廣泛的應(yīng)用[7]。該理論最初應(yīng)用于軍工行業(yè),后來(lái)逐漸在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科研、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、工程管理等各領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,并取得顯著經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)用于建筑業(yè)則是從20世紀(jì)60年代開(kāi)始。

根據(jù)價(jià)值工程,提高價(jià)值的途徑有5條:功能一定,降低成本;成本一定,提高功能;提高功能的同時(shí),降低成本;成本略有提高,功能有更大幅度提高;功能有所降低,成本有更大降低[6]。

在我國(guó)現(xiàn)階段,由于現(xiàn)有資源和環(huán)境保護(hù)的制約,國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。在我國(guó)建設(shè)資源節(jié)約型國(guó)家經(jīng)濟(jì)體系和資源節(jié)約型社會(huì)的大背景下,價(jià)值工程作為一種強(qiáng)調(diào)價(jià)值、強(qiáng)調(diào)效益、強(qiáng)調(diào)成本節(jié)約的管理理念和技術(shù)重新得到了廣泛關(guān)注[8]。但目前,國(guó)內(nèi)價(jià)值工程理論的主要活動(dòng)還是集中于學(xué)術(shù)界,在各方力量的推動(dòng)下正逐步向企業(yè)和市場(chǎng)中推廣。

2.2 價(jià)值工程原理與我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展目標(biāo)相契合建筑業(yè)的低碳發(fā)展目標(biāo)就是在建筑物的全生命周期,選擇合理的設(shè)計(jì)施工方案,并且最高效率地進(jìn)行建筑物后期維護(hù),以實(shí)現(xiàn)滿足既定功能前提下成本最低。在這一過(guò)程中,功能的實(shí)現(xiàn)(即低碳目標(biāo)的實(shí)現(xiàn))與成本支出是同一過(guò)程相應(yīng)的兩方面,功能與成本是動(dòng)態(tài)相關(guān)、對(duì)立統(tǒng)一的,不應(yīng)局限于單獨(dú)追求功能的高低或成本的升降,而應(yīng)以功能和成本的合理結(jié)合,即價(jià)值大小為依據(jù)。合理的低碳發(fā)展就是力求正確處理好功能與成本的關(guān)系,提高它們之間的比值,使資源得到更有效的利用[6]。

同樣的,價(jià)值工程認(rèn)為產(chǎn)品的本質(zhì)是它的功能屬性,其根本任務(wù)就是尋求功能與成本的完美結(jié)合,是一種節(jié)省成本、提高價(jià)值的資源節(jié)約型管理技術(shù)。按價(jià)值工程的基本原理,價(jià)值越高就表明完成預(yù)定功能的成本越低,或者說(shuō)在同等成本的付出前提下,實(shí)現(xiàn)的功能更高。這與建筑業(yè)低碳發(fā)展的目標(biāo)及研究方法完全契合,因此應(yīng)用價(jià)值工程原理來(lái)分析我國(guó)建筑業(yè)的低碳發(fā)展路徑。

3我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展路徑選擇

根據(jù)價(jià)值工程原理,從功能成本兩方面綜合考慮,我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展路徑可從以下幾個(gè)方面考慮,如圖1所示。

3.1 建筑行業(yè)內(nèi)注重建筑物全生命周期的低碳發(fā)展建筑業(yè)的低碳發(fā)展應(yīng)從全方位、全生命周期著眼,這就要求從與建筑相關(guān)的方方面面,從建筑物設(shè)計(jì)、施工、使用的全過(guò)程著手分析。

3.1.1 在建筑物設(shè)計(jì)階段,應(yīng)用價(jià)值工程剔除冗余功能,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目?jī)r(jià)值的提升對(duì)于建筑選址、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇等,都可以利用價(jià)值工程實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目?jī)r(jià)值的提升,同時(shí)促進(jìn)能源消費(fèi)的減少。設(shè)計(jì)時(shí),必須對(duì)建筑物的功能進(jìn)行明確定位和鑒別,在立足于充分實(shí)現(xiàn)基本功能的基礎(chǔ)上,減少耗能?chē)?yán)重但非必要的功能。這對(duì)于公共建筑物尤其值得注意。另外,可參考日本和德國(guó)建筑設(shè)計(jì)公司“增5%投資,減40%碳排放”的策略進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。該策略是根據(jù)價(jià)值工程原理中提高經(jīng)濟(jì)效益的其中一種途徑,即是成本略有提高,功能有更大幅度提高。這其中增加的5%投資主要集中在隔熱、照明和電腦發(fā)熱三個(gè)方面。而對(duì)于有30-50年的平均壽命的建筑,這5%的投入一般在5-6年內(nèi)可以收回。

3.1.2 在建筑物施工階段,執(zhí)行綠色建筑標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)用新材料新能源在施工階段,應(yīng)執(zhí)行建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn),注重新材料新技術(shù)及可再生能源的應(yīng)用。采用新型建筑材料和建筑節(jié)能新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品,提高建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能和建筑物用能系統(tǒng)效率;利用可再生能源,在保證建筑物室內(nèi)熱環(huán)境質(zhì)量的前提下,減少供熱采暖、空調(diào)、照明、熱水供應(yīng)的能耗,并與可再生能源利用、保護(hù)生態(tài)平衡和改善人居環(huán)境緊密結(jié)合[3]。

3.1.3 在建筑物使用階段,采取合理的低碳使用方式通過(guò)低碳建筑主體及設(shè)備的合理使用和定期檢修以保證其正常性能的發(fā)揮,同時(shí)需要建筑物使用者具有低碳生活的理念,采用低碳生活方式。

3.2 相關(guān)行業(yè)積極推廣應(yīng)用新能源新材料建筑設(shè)備、建筑材料涉及數(shù)量眾多,種類(lèi)繁雜,其中可用價(jià)值工程來(lái)改進(jìn)、替換的工藝、結(jié)構(gòu)、部件和用料在目前浪費(fèi)巨大[7]。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些工藝、結(jié)構(gòu)、材料的分析和改進(jìn),從而大幅提升單個(gè)節(jié)能建筑項(xiàng)目、甚至整個(gè)節(jié)能建筑行業(yè)的價(jià)值。

3.2.1 在新能源應(yīng)用方面,開(kāi)發(fā)利用低碳和零碳的新能源與可再生能源研發(fā)自備的分布式電源裝置,轉(zhuǎn)變當(dāng)前碳基主導(dǎo)型的建筑電力消耗結(jié)構(gòu)和模式。如率先在大型公共建筑和政府辦公建筑中建設(shè)示范項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)光電、光熱和采光、遮陽(yáng)、通風(fēng)等建筑技術(shù)與建筑的融合,之后部署完善的產(chǎn)業(yè)體系,降低設(shè)備和技術(shù)引進(jìn)的成本,使其可以大規(guī)模商業(yè)化應(yīng)用。另外也可購(gòu)入核電、水電等清潔電力作為低碳化的補(bǔ)充[9]。

3.2.2 在建筑材料選擇方面,科學(xué)選擇低能耗建材建立針對(duì)建筑行業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù),對(duì)各種不同建筑材料如鋼材、水泥、玻璃、鋁制品和內(nèi)部裝修材料,以及建筑設(shè)備(如空調(diào))等在生產(chǎn)過(guò)程中的能耗量做出全面統(tǒng)計(jì)和分析,同時(shí),對(duì)不同地區(qū)廠家生產(chǎn)的各種建筑材料的單位能耗進(jìn)行標(biāo)識(shí)和追蹤[1]。建造時(shí)應(yīng)用價(jià)值工程原理,合理選擇以實(shí)現(xiàn)更節(jié)能、減碳且經(jīng)濟(jì)效益更高的目標(biāo)。

3.3 國(guó)家通過(guò)宏觀調(diào)控創(chuàng)造建筑業(yè)低碳發(fā)展條件低碳建筑的發(fā)展,需要統(tǒng)籌社會(huì)各方資源,從上而下共同努力,從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)商,到設(shè)計(jì)和建設(shè)者,從建筑業(yè)相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)減少碳排放量,促進(jìn)建筑業(yè)低碳發(fā)展。

3.3.1 政府宏觀政策支持一方面,我國(guó)可借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn),對(duì)減少建筑物的能耗出臺(tái)相應(yīng)的法規(guī)、政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),以此規(guī)范施工過(guò)程和引進(jìn)科學(xué)管理方法,降低建筑使用期間的能耗,從而達(dá)到降低建筑碳排放量的目的;還可以通過(guò)建設(shè)低碳示范區(qū)促進(jìn)建筑業(yè)低碳概念的推廣。另一方面,由于目前能源價(jià)格偏低,建筑使用者、開(kāi)發(fā)商在開(kāi)展能源技術(shù)項(xiàng)目時(shí)得到的利益不多,動(dòng)力不足。因此對(duì)采用新型材料、新技術(shù)的項(xiàng)目,國(guó)家應(yīng)從稅收、財(cái)政支持、貸款等方面給以?xún)?yōu)惠,以激勵(lì)項(xiàng)目單位主動(dòng)采用節(jié)能措施。第三方面,可將“低碳標(biāo)志計(jì)劃”應(yīng)用于建筑業(yè),通過(guò)政策干預(yù)推廣扶植建筑業(yè)相關(guān)的“低碳標(biāo)志產(chǎn)品”。

3.3.2 全民普及低碳建筑理念一方面,要使低碳建筑在高成本下得到使用者的認(rèn)同,必須通過(guò)政府制定政策、大眾媒體宣傳、義務(wù)教育等方式,普及低碳理念,使低碳生活方式得以推廣,使低碳建筑具有存在的市場(chǎng)基礎(chǔ)。另一方面,應(yīng)在高校建筑、土木、能源、管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)低碳建筑技術(shù)課程,為低碳建筑行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)具有低碳理念、掌握低碳技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才[2]。第三方面,通過(guò)宣傳,倡導(dǎo)作為消費(fèi)者的購(gòu)房人,購(gòu)買(mǎi)低能耗、低碳建筑[1];并使公眾認(rèn)識(shí)到建筑節(jié)能的重要性,做低碳建筑的使用者,從節(jié)電節(jié)氣和回收等方面改變生活細(xì)節(jié),降低建筑能耗。

4結(jié)語(yǔ)

低碳經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),而建筑業(yè)的低碳發(fā)展是低碳經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,也是構(gòu)建和諧社會(huì)和可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。建筑行業(yè)內(nèi)注重建筑物全生命周期的低碳發(fā)展、相關(guān)行業(yè)積極推廣應(yīng)用新能源新材料、以及國(guó)家通過(guò)宏觀調(diào)控扶植建筑業(yè)低碳發(fā)展是我國(guó)建筑業(yè)低碳發(fā)展的合理路徑。通過(guò)我國(guó)建筑業(yè)的低碳發(fā)展,必將對(duì)建筑業(yè)可持續(xù)發(fā)展、建筑經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、建造技術(shù)、建造方式等帶來(lái)革命性變革,順應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)的世界發(fā)展新趨勢(shì)。

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第7篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

現(xiàn)受政府委托代管、管理行業(yè)的專(zhuān)業(yè)性協(xié)(學(xué))會(huì)48家、事業(yè)單位19家，承擔(dān)著行業(yè)信息統(tǒng)計(jì)、科技、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口及重大技術(shù)裝備項(xiàng)目協(xié)調(diào)服務(wù)等業(yè)務(wù)職能。

10年來(lái)，中機(jī)聯(lián)秉承著“以振興為己任、以服務(wù)為宗旨”的辦會(huì)方針，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局、植根行業(yè)、惠及會(huì)員，按照有為有位、創(chuàng)造精品的工作要求，在服務(wù)政府、引導(dǎo)行業(yè)、反映訴求、加強(qiáng)行業(yè)自律等方面，努力發(fā)揮橋梁紐帶和參謀助手作用，取得了一定成績(jī)，連續(xù)兩屆被評(píng)為民政部先進(jìn)社會(huì)組織，并榮獲5A級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)資質(zhì)認(rèn)證。

幾年來(lái)，在原人事部、人社部的直接領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，協(xié)助政府在現(xiàn)代制造領(lǐng)域開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程，做了一定工作，我們的主要做法是：

一、深化認(rèn)識(shí)，將“653工程”納入振興裝備制造業(yè)的整體工作，予以重視

2005年，受原國(guó)家人事部委托，中機(jī)聯(lián)承擔(dān)了組織實(shí)施現(xiàn)代制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程(簡(jiǎn)稱(chēng)“653工程”)工作，主要任務(wù)是：通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的在職培訓(xùn)，更新、補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)代制造專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高工作能力、創(chuàng)新能力，適應(yīng)時(shí)展對(duì)技術(shù)人才的新要求，6年培訓(xùn)40萬(wàn)人(含輕工5萬(wàn)人)的任務(wù)目標(biāo)。

接到委托任務(wù)后，中機(jī)聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究，一致認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)機(jī)械工業(yè)的振興發(fā)展，科技是先導(dǎo)、人才是基礎(chǔ)，國(guó)家組織實(shí)施“653工程”是關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，是推進(jìn)行業(yè)振興發(fā)展的重要舉措，意義重大而深遠(yuǎn)。

委托中機(jī)聯(lián)承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)，是對(duì)我們的信任，應(yīng)站在國(guó)家和行業(yè)發(fā)展的高度加深理解和認(rèn)識(shí)。作為行業(yè)唯一的綜合性行業(yè)協(xié)會(huì)，承擔(dān)著引導(dǎo)行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、實(shí)現(xiàn)振興的光榮使命，發(fā)揮行業(yè)管理的支撐作用責(zé)無(wú)旁貸。

盡管面臨無(wú)經(jīng)驗(yàn)、無(wú)經(jīng)費(fèi)、無(wú)專(zhuān)職人員和無(wú)工作手段渠道等種種困難，但觀念認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一和提高，為我們開(kāi)展工作奠定了思想基礎(chǔ)，也堅(jiān)定了做好工作的信心。一致決定，從大局出發(fā)，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件，千方百計(jì)破解難題，確保任務(wù)完成。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，將“653工程”納入規(guī)范化運(yùn)作軌道

“653工程”是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要從長(zhǎng)計(jì)議，要有組織保證，責(zé)任到人。

我會(huì)從建立組織、落實(shí)責(zé)任入手，成立了會(huì)領(lǐng)導(dǎo)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體工作的組織實(shí)施；組建了由10個(gè)專(zhuān)業(yè)協(xié)、學(xué)會(huì)、7所高等院校專(zhuān)家、教授等組成的專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，確定了技術(shù)咨詢(xún)、項(xiàng)目指南以及教學(xué)大綱、教材、課件的審定等職能；明確了工作辦公室，負(fù)責(zé)日常工作的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與服務(wù)。

三層組織機(jī)構(gòu)及責(zé)任的落實(shí)，成為整個(gè)工程順利進(jìn)行的組織保障。

同時(shí)，注重健全機(jī)制，形成制度。針對(duì)工程程序嚴(yán)格、涉及面寬、組織量大的特點(diǎn)，我會(huì)首先根據(jù)整體工作部署，進(jìn)行了調(diào)查研究，與地方人事部門(mén)、行業(yè)組織進(jìn)行了溝通與協(xié)調(diào)，先后在京、津、滬、黑、吉、遼、湘、鄂、蘇、浙等地區(qū)建立了地區(qū)組織機(jī)構(gòu)，確立了由省級(jí)人事部門(mén)牽頭，地方機(jī)械組織或行業(yè)主管部門(mén)參加的聯(lián)席會(huì)議制度。

其次與原人事部、中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)共同了《現(xiàn)代制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程(“653工程”)實(shí)施辦法》，正式啟動(dòng)了“653~2程”各項(xiàng)工作。

接著制定了《現(xiàn)代制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程(“653工程”)實(shí)施細(xì)則(試行)》，明確了工作體系、分工、申報(bào)、審核及批準(zhǔn)程序與備案、、證書(shū)發(fā)放、登記等管理流程，為運(yùn)行機(jī)制的形成和工作的有序開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真組織，將“653工程”作為服務(wù)振興的重點(diǎn)工作加以落實(shí)

遵循做好服務(wù)的根本宗旨，本著創(chuàng)造精品的工作要求，我會(huì)始終將“653”工程作為中機(jī)聯(lián)的重點(diǎn)工作。

首先是打造聲勢(shì)，營(yíng)造氛圍。為廣泛宣傳“653工程”的目的意義，吸引調(diào)動(dòng)社會(huì)多方力量關(guān)注、參與工程實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室的同志不失時(shí)機(jī)地利用各種途徑大力宣傳工程的重要意義。行業(yè)網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)設(shè)立了欄目和服務(wù)平臺(tái)，中機(jī)聯(lián)會(huì)刊、主要領(lǐng)導(dǎo)的講話等，都成了對(duì)外宣傳的重要窗口，使工程實(shí)施的有關(guān)信息和工作情況，得以及時(shí)向社會(huì)和行業(yè)，既擴(kuò)大了宣傳又實(shí)施了服務(wù)。

其次是深入發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)引導(dǎo)。我會(huì)于2007年組織召開(kāi)了“653工程”工作會(huì)議，相關(guān)行業(yè)協(xié)(學(xué))會(huì)、省市協(xié)會(huì)、科研院所、企業(yè)及院校約100多名代表出席。

會(huì)長(zhǎng)致信祝賀，提出希望；戴光前理事長(zhǎng)出席會(huì)議并做了重要講話；中機(jī)聯(lián)主管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做了《工作報(bào)告》，總結(jié)了階段工作成績(jī)和存在問(wèn)題；提出了新階段的工作任務(wù)和要求。

組織了專(zhuān)題討論，聽(tīng)取了工作意見(jiàn)和建議。會(huì)議達(dá)到了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)、明確任務(wù)、上下同心加快實(shí)施的預(yù)期效果。

同時(shí)，注重精選項(xiàng)目、確保實(shí)效。

我會(huì)于2008年年初，組織召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組擴(kuò)大會(huì)議，討論研究并通過(guò)了現(xiàn)代制造領(lǐng)域“653工程”培訓(xùn)指標(biāo)分解方案，會(huì)后下發(fā)了《關(guān)于分解現(xiàn)代制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程(“653工程”)培訓(xùn)指標(biāo)的通知》。

同時(shí)，經(jīng)人社部批準(zhǔn)，向社會(huì)公開(kāi)了組織征集的7批118個(gè)教育項(xiàng)目。申報(bào)、審核批準(zhǔn)了4批90家施教機(jī)構(gòu)，確保了行業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的有效進(jìn)行。

幾年來(lái)，在(原人事部)人社部的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，在各省人事部門(mén)、行業(yè)地方、專(zhuān)業(yè)性協(xié)(學(xué))會(huì)及施教機(jī)構(gòu)的共同努力下，我會(huì)緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展，在電子制造、新材料、重大裝備、精密儀器、汽車(chē)工程、系統(tǒng)集成等重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，先后舉辦9期高級(jí)研修班，邀請(qǐng)多名行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)員授課。來(lái)自全國(guó)各地的500多名專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干參加了學(xué)習(xí)。

通過(guò)大規(guī)模開(kāi)展數(shù)控加工技術(shù)、汽車(chē)制造工程、模具設(shè)計(jì)與制造、綠色制造技術(shù)等方面的培訓(xùn)活動(dòng)，逐步豐富和完善現(xiàn)代制造領(lǐng)域的繼續(xù)教育課程體系。

通過(guò)與地方和專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、大專(zhuān)院校合作，在信息化、機(jī)電一體化等面向現(xiàn)代制造領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)等培訓(xùn)活動(dòng)，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的自主研發(fā)能力，促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)，提升了制造業(yè)的科技水平，受到企業(yè)的歡迎。

2011年6月，我會(huì)已完成46萬(wàn)人次(含輕工5萬(wàn)人次)的培訓(xùn)任務(wù)，提前、超額完成了政府下達(dá)的培訓(xùn)指標(biāo)，相關(guān)工作也得到了政府部門(mén)的肯定。

近期，為適應(yīng)“十二五”國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與行業(yè)振興發(fā)展的需要，我會(huì)組織了行業(yè)人才狀況的調(diào)研，形成了調(diào)研報(bào)告；組織制定了“十二五”機(jī)械行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，并于今年初在全行業(yè)印發(fā)；參與了國(guó)家工信部、能源局等部門(mén)有關(guān)行業(yè)人才規(guī)劃的編寫(xiě)工作。

為持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育發(fā)展，我會(huì)一方面從思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)部管理、合作機(jī)制、課程設(shè)置、擴(kuò)大規(guī)模等方面，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)；一方面主動(dòng)啟動(dòng)了《現(xiàn)代制造領(lǐng)域繼續(xù)教育科目指南》的課題研究工作。經(jīng)過(guò)一年多的努力，現(xiàn)已完成課題

的編寫(xiě)，課題成果將廣泛運(yùn)用于下一步教育培訓(xùn)工作。

幾年來(lái)，我會(huì)在現(xiàn)代制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程中做了一些工作，但也存在著很多問(wèn)題和不足。

主要是：工作的前瞻性、科學(xué)性還有待提高；工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性尚需加強(qiáng)；培訓(xùn)的針對(duì)性、廣泛性仍需強(qiáng)化；工作的手段、條件以及外部環(huán)境還需改善。

同時(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多方面的協(xié)同配合，對(duì)工作關(guān)系的進(jìn)一步理順、對(duì)基層企業(yè)培訓(xùn)的新需求、效果反饋等，也需要進(jìn)一步溝通、調(diào)研和加以改進(jìn)。

四、幾點(diǎn)體會(huì)及工作建議

(一)幾點(diǎn)體會(huì)

行業(yè)協(xié)會(huì)組織受政府委托承擔(dān)“653工程”教育培訓(xùn)是一項(xiàng)新的工作，也是行業(yè)組織履行社會(huì)責(zé)任的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是必須站在全局的高度，不斷深化對(duì)更新工程重要意義的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，奠定做好工作的思想基礎(chǔ)；

二是必須重視基本建設(shè)，從組織機(jī)構(gòu)、工作體系、課程選配、教育效果等細(xì)節(jié)入手，不斷促進(jìn)工作走向制度化、規(guī)范化，形成科學(xué)的管理體制；

三是必須注重工程質(zhì)量，精選項(xiàng)目、精選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更要注重實(shí)施的質(zhì)量和效果，邊干邊總結(jié)邊改進(jìn)，努力將工程做成精品；

四是必須堅(jiān)持從長(zhǎng)計(jì)議，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求確定方略，將更新工程納入行業(yè)及協(xié)會(huì)發(fā)展的要?jiǎng)?wù)，抓緊抓好；

五是必須堅(jiān)守有為有位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)貼近、積極作為，以高質(zhì)量的服務(wù)贏得政府、行業(yè)和企業(yè)的認(rèn)可。

(二)工作建議

1.進(jìn)一步創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程的工作體制機(jī)制

按照政府主導(dǎo)、行業(yè)服務(wù)、施教機(jī)構(gòu)支撐、企業(yè)主體的工作格局，建立一個(gè)在人社部直接領(lǐng)導(dǎo)下、由中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)、牽頭單位及相關(guān)方參加的工作指導(dǎo)委員會(huì)，明確各方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)和作用，從源頭，上調(diào)動(dòng)各方的積極性與創(chuàng)造性。并以此建立起工作的長(zhǎng)效機(jī)制，引領(lǐng)知識(shí)更新工程的持續(xù)開(kāi)展。

2.重點(diǎn)解決好條塊的作用發(fā)揮與有機(jī)結(jié)合問(wèn)題

明確職責(zé)分工，促進(jìn)資源整合，形成合力。希望充分發(fā)揮行業(yè)組織熟悉行業(yè)、了解企業(yè)、專(zhuān)業(yè)突出的優(yōu)勢(shì)，在參與制定行業(yè)知識(shí)更新工程基地的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)工作、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)基地的推薦、考核、評(píng)估與專(zhuān)業(yè)科目的設(shè)定中發(fā)揮更大作用。

5.積極改善現(xiàn)有的工作環(huán)境與條件

加大對(duì)知識(shí)更新工程的輿論宣傳，提高社會(huì)的關(guān)注度。對(duì)強(qiáng)化繼續(xù)教育，政府提出限定要求，協(xié)會(huì)推進(jìn)，改變無(wú)強(qiáng)制力、約束力、只是軟任務(wù)的現(xiàn)狀。

同時(shí)，改變現(xiàn)有實(shí)施工作中支持政策軟、指標(biāo)硬、力度不夠的狀況，積極努力為各方創(chuàng)造更寬松、更有利的工作條件。

如開(kāi)展工作經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題研討，加強(qiáng)對(duì)承辦方、牽頭方工作的指導(dǎo)；建立國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)基金，按照國(guó)務(wù)院文件精神，對(duì)行業(yè)組織實(shí)行購(gòu)買(mǎi)服務(wù)；制定激勵(lì)政策，改變干與不干、干好干壞一個(gè)樣的狀況，調(diào)動(dòng)積極性等。

4.加快知識(shí)更新工程制度化、規(guī)范化進(jìn)程

知識(shí)更新工程要進(jìn)一步明確分工、流程、責(zé)任、要求。對(duì)委托單位實(shí)行有進(jìn)有出、有獎(jiǎng)有罰的動(dòng)態(tài)管理。

在證書(shū)的管理上，納入國(guó)家繼續(xù)教育證書(shū)范圍統(tǒng)一管理，由人社部統(tǒng)一監(jiān)制、監(jiān)管，按照授權(quán)由牽頭單位負(fù)責(zé)發(fā)放。

第8篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：工程碩士；創(chuàng)新能力；企業(yè)實(shí)踐；學(xué)位論文

作者簡(jiǎn)介：張建斌（1966-），男，陜西岐山人，江蘇理工學(xué)院教授，研究方向?yàn)檠芯可逃芾?；屠遠(yuǎn)（1981-），女，江蘇常州人，江蘇理工學(xué)院講師，研究方向?yàn)檠芯可逃芾恚粍⒕S平（1965-），男，江西吉安人，江蘇理工學(xué)院教授，研究方向?yàn)檠芯可逃芾?；周全法?966-），男，江蘇溧陽(yáng)人，江蘇理工學(xué)院教授，研究方向?yàn)檠芯可逃芾怼?/p>

基金項(xiàng)目：全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育教改項(xiàng)目“工程碩士‘實(shí)踐―論文―就業(yè)―創(chuàng)新’四結(jié)合培養(yǎng)的實(shí)踐與探索”（編號(hào)：2016-ZX-424），主持人：周全法；江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)課題“工程碩士‘實(shí)踐―論文―就業(yè)―創(chuàng)新’四結(jié)合培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：JGZZ16_088），主持人：張建斌、周全法；江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“以實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為核心的工程碩士培養(yǎng)模式改革研究”（編號(hào)：B-a/2016/01/28），主持人：張建斌、周全法。

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2017）08-0057-05

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于2011年啟動(dòng)了“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目――學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特需項(xiàng)目”）工作。開(kāi)展此“特需項(xiàng)目”的目的是“服務(wù)需求、創(chuàng)新模式、突出特色”，主要針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專(zhuān)門(mén)人才，緊扣擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重，安排一批辦學(xué)水平較高、特色鮮明、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量高的高等學(xué)校，依托其與國(guó)家重大戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生相關(guān)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在一定時(shí)期內(nèi)招收培養(yǎng)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生[1]。“特需項(xiàng)目”的實(shí)施，激發(fā)了試點(diǎn)高校辦學(xué)活力及培養(yǎng)高層次人才的積極性，在一定程度上緩解了國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域在特殊人才需求上的矛盾，適應(yīng)了我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求，m應(yīng)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要求。5年多來(lái)，全國(guó)63家試點(diǎn)高校在人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐能力培養(yǎng)、畢業(yè)論文改革等方面努力工作，取得了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革提供了典型案例。

作為首批“特需項(xiàng)目”試點(diǎn)高校的江蘇理工學(xué)院之一，在30多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)主動(dòng)契合國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，逐步形成了以“資源再生”、“綠色裝備制造”為特色的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和科研格局，在資源再生利用、關(guān)鍵基礎(chǔ)零部件的再制造、循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究等方面，形成了較為明顯的特色，為機(jī)械工程和環(huán)境工程兩個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“急需”、“特需”的工程碩士研究生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。江蘇理工學(xué)院在開(kāi)展“特需項(xiàng)目”以來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，緊密依托行業(yè)協(xié)會(huì)組織和相關(guān)企業(yè)，深度開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程碩士，以提高工程碩士研究生的工程創(chuàng)新能力為核心，探索了“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式，取得了良好的效果。

一、以工程創(chuàng)新能力提升為主線的工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式

在“特需項(xiàng)目”中設(shè)立機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的背景是國(guó)家著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略考量。從2010年開(kāi)始，國(guó)家大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車(chē)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，迫切需要提升碩士和本科層次人才的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐?！疤匦桧?xiàng)目”設(shè)立并實(shí)施以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，碩士生的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力提升愈顯緊迫。然而，由于大學(xué)的行業(yè)屬性在改革開(kāi)放后逐漸弱化，企業(yè)與高校之間原先存在的行業(yè)紐帶已經(jīng)不復(fù)存在，碩士生的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土壤逐漸消失，即使是工學(xué)碩士研究生的工程能力培養(yǎng)也已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重困難，因而在“特需項(xiàng)目”的機(jī)械工程和環(huán)境工程等領(lǐng)域的工程碩士的工程能力培養(yǎng)途徑和方法已經(jīng)成為一個(gè)影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的大問(wèn)題。

江蘇理工學(xué)院在30多年的本科人才培養(yǎng)中，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸形成了一套行之有效的“雙證書(shū)”畢業(yè)制，從20世紀(jì)90年代初開(kāi)始，所有的工科學(xué)生在畢業(yè)前必須通過(guò)“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”考試取得勞動(dòng)部（人力資源和社會(huì)保障部）頒發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)（中級(jí)工、高級(jí)工），工科人才培養(yǎng)的職業(yè)性和行業(yè)性一直未弱化。借此基礎(chǔ)，江蘇理工學(xué)院提出在機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的實(shí)踐能力培養(yǎng)上，必須把工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為工程碩士培養(yǎng)的重中之重的工作，通過(guò)專(zhuān)業(yè)（領(lǐng)域）的行業(yè)屬性定位、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度融合、不打折扣的工程領(lǐng)域?qū)嵺`和工程創(chuàng)新活動(dòng)，全面提升工程碩士的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力?；谶@樣的工程碩士培養(yǎng)理念，江蘇理工學(xué)院在機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生培養(yǎng)嘗試了“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式，如圖1所示?！八慕Y(jié)合”培養(yǎng)模式的核心是以工程碩士的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力提升為主線，以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問(wèn)題為載體，將工程碩士的企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、科技創(chuàng)新和就業(yè)進(jìn)行有機(jī)整合，企業(yè)為每個(gè)選題提供一定的科技創(chuàng)新基金，研究生畢業(yè)后，可選擇到該企業(yè)就業(yè)，繼續(xù)從事企業(yè)實(shí)踐與論文階段未完成的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

圖1 “實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式

（一）課程學(xué)習(xí)階段

在課程學(xué)習(xí)階段，相關(guān)課程的設(shè)置原則是注重基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)化應(yīng)用，為解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題打好理論基礎(chǔ)。通過(guò)理論課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作以及技能培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，提高工程碩士研究生的專(zhuān)業(yè)理論水平、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐動(dòng)手能力[2]。在此階段，每位工程碩士的企業(yè)導(dǎo)師必須給研究生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)題，介紹專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化工程碩士的工程概念和創(chuàng)新意識(shí)。此階段的另一重要任務(wù)是研究生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選擇確定未來(lái)的企業(yè)實(shí)踐單位、工程研究方向、科技創(chuàng)新內(nèi)容、畢業(yè)論文（含設(shè)計(jì)等）選題以及職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)計(jì)劃。

（二）企業(yè)實(shí)踐階段

在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)際運(yùn)行中，企業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文和畢業(yè)就業(yè)環(huán)節(jié)都在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行。在企業(yè)實(shí)踐階段，工程碩士研究生主要圍繞本領(lǐng)域的工程實(shí)際開(kāi)展工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新，通過(guò)崗位實(shí)習(xí)、工程體驗(yàn)、綜合訓(xùn)練、技術(shù)研發(fā)等環(huán)節(jié)，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，運(yùn)用領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)，從而提高工程碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力[3]。

（三）學(xué)位論文階段

工程碩士學(xué)位論文的選題，必須在企業(yè)實(shí)踐之前的課程學(xué)習(xí)階段完成，主要原因是大部分學(xué)位論文必須在企業(yè)實(shí)踐時(shí)完成，學(xué)位論文還要與企業(yè)實(shí)踐、科技創(chuàng)新和未來(lái)的就業(yè)工作結(jié)合起來(lái)。論文選題必須結(jié)合企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)實(shí)際，以解決工程實(shí)際問(wèn)題為第一導(dǎo)向，注重技術(shù)性、工程性，兼顧學(xué)術(shù)性。通過(guò)產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告等形式，提高工程碩士研究生領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力、工程問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力和工程創(chuàng)新等能力。

（四）畢業(yè)就業(yè)階段

從就業(yè)角度來(lái)看，工程碩士的企業(yè)實(shí)踐以及在企業(yè)從事科技創(chuàng)新和學(xué)位論文工作，是工程碩士和企業(yè)相互選擇、相互適應(yīng)的過(guò)程。學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)研究生、實(shí)踐企業(yè)和就業(yè)單位的跟蹤調(diào)查，審視、反思學(xué)校對(duì)工程碩士培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置、培養(yǎng)過(guò)程及管理服務(wù)等方面存在的問(wèn)題及改革措施，同時(shí)獲取企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)等需求信息，進(jìn)而反饋予學(xué)校，優(yōu)化工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，更新課程內(nèi)容，完善管理服務(wù)。

實(shí)踐表明，“四結(jié)合”培養(yǎng)模式得到了企業(yè)和學(xué)生的熱烈歡迎，解決了長(zhǎng)期困擾企業(yè)的“人才招聘易、留住人才難”的難題，解決了工程碩士研究生在學(xué)位論文階段必須花費(fèi)大量時(shí)間找工作、影響論文質(zhì)量提高、工程碩士研究生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的難題。

二、工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)踐與成效

（一）進(jìn)一步健全了工程碩士培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制

江蘇理工學(xué)院在前期探索的基礎(chǔ)上，形成了優(yōu)化的《工程碩士“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式改革實(shí)施方案》，確定了“工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)緊貼服務(wù)需求、培養(yǎng)過(guò)程體現(xiàn)能力要求”的培養(yǎng)思路，據(jù)此修訂了工程碩士研究生培養(yǎng)方案，高標(biāo)準(zhǔn)制訂了工程碩士研究生課程建設(shè)與實(shí)施方案，完善出臺(tái)了企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)方案、導(dǎo)師聘任管理辦法、研究生企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)管理辦法、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系以及畢業(yè)質(zhì)量跟蹤管理辦法等系列文件；同時(shí)，專(zhuān)設(shè)了研究生企業(yè)實(shí)踐管理辦公室和項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)，從而為“四結(jié)合”培養(yǎng)模式改革的順利開(kāi)展提供了制度保障。

（二）工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力得到大幅度提高

企業(yè)實(shí)踐是工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是圍繞特定的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，以研究生為主體，以企業(yè)實(shí)踐基地為載體，將理論應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題并對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理論思考的過(guò)程。工程碩士企業(yè)實(shí)踐采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式，根據(jù)學(xué)制不同，實(shí)踐時(shí)間理論設(shè)計(jì)為半年到1年不等。我國(guó)目前的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，其專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定程度的封閉性和局限性。而在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下的實(shí)際運(yùn)行中，研究生實(shí)踐、論文和就業(yè)環(huán)節(jié)都在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行，實(shí)踐的時(shí)間得到有效延伸。在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，研究生進(jìn)行的科技創(chuàng)新活動(dòng)不再因?yàn)檎n程、實(shí)踐以及論文等環(huán)節(jié)而分段，而是以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問(wèn)題為載體進(jìn)行有機(jī)整合，連貫、深入地進(jìn)行實(shí)踐與研究，學(xué)校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。由于企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目能大大激發(fā)工程碩士研究生的探索能力，其理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)能很好結(jié)合在一起，學(xué)生更愿意提出自己的想法和見(jiàn)解，大膽嘗試。同時(shí)，雙導(dǎo)師共同引導(dǎo)研究生從企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題、思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)解決方案，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等活動(dòng)對(duì)問(wèn)題提出解答、解釋和預(yù)測(cè)，鼓勵(lì)研究生將所學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而提高工程碩士的實(shí)踐能力、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，最大限度的激發(fā)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

從實(shí)踐成果來(lái)看，以江蘇理工學(xué)院2015屆畢業(yè)生為例，該屆畢業(yè)生科研成果豐碩，參與申請(qǐng)專(zhuān)利30余項(xiàng)，參與技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目20余項(xiàng)，參編著作2本，50余篇，在上海派力迪環(huán)保工程有限公司進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的趙潔同學(xué)被全國(guó)工程教指委評(píng)為第三屆“工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐優(yōu)秀成果獲得者”（全共100名）。近年來(lái)，“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下研究生和企業(yè)基地參與的項(xiàng)目獲得了中國(guó)有色金屬工業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、江蘇省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）學(xué)位論文質(zhì)量和畢業(yè)質(zhì)量明顯提升

“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中，研究生學(xué)位論文課題是由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同為學(xué)生選定的，一般是行業(yè)或企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問(wèn)題，從而保證了學(xué)位論文與企業(yè)實(shí)踐具有很好的延續(xù)性、融合性。學(xué)位論文選題來(lái)源于企業(yè)的應(yīng)用課題、工程實(shí)際或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有明確的職業(yè)背景、工程技術(shù)背景和應(yīng)用價(jià)值，形式包括新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)與技術(shù)改造，工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，工程/項(xiàng)目管理，調(diào)研報(bào)告等，論文體現(xiàn)工程碩士研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問(wèn)題能力，突出工程綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。學(xué)位論文實(shí)行雙指導(dǎo)和雙盲審，按照全國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)〔2011〕11號(hào)《關(guān)于試行工程碩士不同形式學(xué)位論文基本要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)的通知》要求進(jìn)行評(píng)審。

從學(xué)位論文質(zhì)量來(lái)看，以江蘇理工學(xué)院2016屆畢業(yè)生為例，該屆畢業(yè)生共計(jì)44人，其中，21人選題與實(shí)踐內(nèi)容選題直接相關(guān)，17人在實(shí)踐企業(yè)完成了論文的撰寫(xiě)。其中，畢業(yè)論文盲審優(yōu)秀率29.5%，而按“四結(jié)合”培養(yǎng)模式在企業(yè)完成畢業(yè)論文的學(xué)生論文盲審優(yōu)秀率高達(dá)52.9%，占全校優(yōu)秀率的69.2%。不難看出，在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下的研究生，實(shí)踐成果豐碩，畢業(yè)論文質(zhì)量明顯優(yōu)于其他研究生。

（四）就業(yè)質(zhì)量和滿意度大幅度提升

“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中的校企深度協(xié)同，讓研究生在就業(yè)方面有很高的質(zhì)量和效率。因?yàn)槠髽I(yè)全程參與研究生培養(yǎng)中實(shí)踐、論文、科技創(chuàng)新和就業(yè)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)環(huán)節(jié)的無(wú)縫對(duì)接，將校企深度合作和協(xié)同育人貫穿于工程碩士培養(yǎng)的全過(guò)程，讓研究生切實(shí)參與到企業(yè)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目與實(shí)踐活動(dòng)中去。畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，由于對(duì)實(shí)踐企業(yè)比較熟悉，不用適應(yīng)新的環(huán)境和新的研究課題，所學(xué)的內(nèi)容也與工作內(nèi)容高度一致，研究生樂(lè)于到所實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)，同時(shí)企業(yè)也需要這樣一個(gè)對(duì)企業(yè)文化比較熟悉，并有一定的科技創(chuàng)新能力的人才來(lái)工作，這就形成了企業(yè)與畢業(yè)研究生就業(yè)雙贏的局面。

從就業(yè)情況來(lái)看，江蘇理工學(xué)院兩屆工程碩士畢業(yè)生70多人中，有23人留在原實(shí)踐單位就業(yè)，通過(guò)舉辦用人單位以及畢業(yè)生返校交流等活動(dòng)，學(xué)校得到了雙方關(guān)于“四結(jié)合”培養(yǎng)模式畢業(yè)生的反饋。其中，用人單位高度評(píng)價(jià)了這部分畢業(yè)生，認(rèn)為采用“四結(jié)合”模式的研究生動(dòng)手能力的提升更加明顯，在企業(yè)中更有干勁、取得的成果更多；而畢業(yè)生們?cè)诜敌＝涣髦幸蔡岬?，“四結(jié)合”培養(yǎng)模式已成為助推自己全面成長(zhǎng)成才的“加速器”，在這種模式下的畢業(yè)生一到單位便已成為企業(yè)的技術(shù)骨干，受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

（五）導(dǎo)師的工程實(shí)踐能力得到明顯提升

導(dǎo)師水平是工程碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”是工程碩士培養(yǎng)的必然要求。在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中，一方面，校內(nèi)導(dǎo)師的遴選除了對(duì)其學(xué)術(shù)水平、科研能力有明確的要求外，還要考察其實(shí)踐能力以及與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)絡(luò)和協(xié)作能力；另一方面，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物、技術(shù)專(zhuān)家作為校外導(dǎo)師，并以講座、研討等多種方式與校內(nèi)導(dǎo)師交流工程碩士指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。此外，設(shè)立導(dǎo)師組，由領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)其他導(dǎo)師的日常培訓(xùn)與管理，使導(dǎo)師的業(yè)務(wù)水平得到整體提高；學(xué)校實(shí)施導(dǎo)師“能力提升計(jì)劃”，定期組織校內(nèi)導(dǎo)師到行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、研究生工作站等進(jìn)行進(jìn)企、進(jìn)站工作，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提升校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力。根據(jù)“四結(jié)合”模式的需要，學(xué)校加大工程碩士培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，增加企業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)報(bào)酬，為工程碩士培養(yǎng)提供充足的經(jīng)費(fèi)保障；同時(shí)，不斷完善導(dǎo)師考核制度，實(shí)施優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

（六）專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)屬性得到顯著強(qiáng)化

加強(qiáng)研究生企業(yè)實(shí)踐是國(guó)家對(duì)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的基本要求，是創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提高培養(yǎng)質(zhì)量的需要。近年來(lái)，學(xué)校陸續(xù)與中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)等聯(lián)合成立了中國(guó)有色金屬工業(yè)再生金屬學(xué)院、新能源汽車(chē)學(xué)院、電梯學(xué)院、機(jī)械研究總院江蘇分院等行業(yè)學(xué)院，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)+產(chǎn)業(yè)”、“教學(xué)+研發(fā)”、“培養(yǎng)+就業(yè)”等鏈條，把學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等主體和人才培養(yǎng)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在提升學(xué)校行業(yè)知名度的同時(shí)，有效增強(qiáng)了工程碩士培養(yǎng)的行業(yè)背景。

在此過(guò)程中，學(xué)校以穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展為前提，以互惠互利樵則，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式，多途徑建設(shè)實(shí)踐基地，有效拓寬了研究生選擇實(shí)踐企業(yè)的渠道。目前，學(xué)校已與50余家企事業(yè)單位簽訂了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，包括常州翔宇資源再生科技有限公司、常州環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、常州市潤(rùn)源經(jīng)編運(yùn)用工程技術(shù)研究中心有限公司、無(wú)錫市派克重型鑄鍛有限公司等。其中，已有28家單位成功獲批江蘇省企業(yè)研究生工作站。導(dǎo)師和研究生可結(jié)合自身研究方向，在眾多實(shí)踐基地中選定實(shí)踐企業(yè)，進(jìn)入工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐和論文階段。2016年，常州翔宇資源再生科技有限公司獲批“江蘇省優(yōu)秀企業(yè)研究生工作站”，該公司每年可容納5-10名研究生進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，并可根據(jù)學(xué)生意愿為他們安排就業(yè)崗位。

江蘇理工學(xué)院工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式自2012年以來(lái)的四年多探索實(shí)踐中，邊探索邊實(shí)踐邊完善，以環(huán)境工程和機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文、預(yù)就業(yè)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問(wèn)題作為研究生實(shí)踐創(chuàng)新課題和畢業(yè)論文選題，企業(yè)為每個(gè)選題提供一定的科技創(chuàng)新基金，研究生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙指導(dǎo)下從事企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文工作，并在此過(guò)程中簽訂就業(yè)意向。從已畢業(yè)的兩屆工程碩士研究生就業(yè)跟蹤調(diào)研情況來(lái)看，學(xué)生和企業(yè)均對(duì)此模式實(shí)施效果給予了高度評(píng)價(jià)?！八慕Y(jié)合”培養(yǎng)模式提出了工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新思路，解決了工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中的“研究什么”、“培養(yǎng)什么能力”、“畢業(yè)后如何服務(wù)特需”和“如何高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)”等問(wèn)題，為培養(yǎng)行業(yè)和企業(yè)急需的碩士層次的高技術(shù)高技能復(fù)合型人才提供了一種可借鑒的實(shí)施方案。

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[1]余國(guó)江，楊冰玉.特需項(xiàng)目：專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)路徑新探索[J].學(xué)位與研究生教育，2014（8）：9-13.

第9篇：新材料行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

1.高職教育設(shè)置專(zhuān)業(yè)缺乏前瞻性，與社會(huì)需求脫節(jié)目前，許多高職院校沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)服務(wù)工作的重要意義，辦學(xué)理念落后，缺乏市場(chǎng)的前瞻性，在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)考慮市場(chǎng)需求不足，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。被重復(fù)設(shè)置的“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，就業(yè)情況并不理想，而不少區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正需要的專(zhuān)業(yè)人才又十分匱乏。以城市職業(yè)學(xué)院為例，按“質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益”的評(píng)價(jià)要素來(lái)看，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置均存在一定的問(wèn)題：從人才培養(yǎng)質(zhì)量上，尚不能體現(xiàn)“高”；從結(jié)構(gòu)上看，市重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)還不具規(guī)模，如動(dòng)漫、文化創(chuàng)意；與市千億產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)僅有汽車(chē)；從總體規(guī)模上看已經(jīng)具備，但存在均衡性問(wèn)題；從效益上看部分專(zhuān)業(yè)的規(guī)模效應(yīng)還未體現(xiàn)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題也是省高職院校的共性問(wèn)題。由“十二五”期間省高技能緊缺人才需求調(diào)研報(bào)告可知，到2015年，高技能人才總量達(dá)到200萬(wàn)人。與2008年相比，7年之內(nèi)增加52．5萬(wàn)人，平均每年增加7．5萬(wàn)人。2020年，高技能人才達(dá)到250萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的31％以上。由表1可知，面向第一產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)數(shù)、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數(shù)、在校生數(shù)較少，第一產(chǎn)業(yè)科技人才嚴(yán)重短缺；由表2、表3可知，面向“十二五”期間要大力發(fā)展的紡織、食品、節(jié)能環(huán)保、新能源等產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數(shù)及在校生數(shù)偏少，面向新材料等產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)幾乎還是空白。

2.教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有待提高客觀來(lái)說(shuō)，高職院校教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力明顯不足，一方面，他們的科技開(kāi)發(fā)能力不如普通本科院校教師，專(zhuān)業(yè)技術(shù)攻關(guān)能力比較薄弱。另一方面，大多數(shù)高職教師，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，其專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相比一般企業(yè)從業(yè)人員十分匱乏，課堂講授與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐不能很好的結(jié)合。這些問(wèn)題既影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又使得教師開(kāi)展的社會(huì)服務(wù)與企業(yè)的要求不對(duì)接，服務(wù)效果不夠理想。服務(wù)能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)內(nèi)容和形式有待拓寬目前，大多數(shù)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)的內(nèi)容還比較單一，還只停留在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、為企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)，面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)定和考證工作上，缺乏針對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要的科技研究與開(kāi)發(fā)。

二、城市職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐探索

1.明確辦學(xué)理念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力和向心力，對(duì)外是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌影響力。高職教育要牢固樹(shù)立以服務(wù)為宗旨的理念，要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，制定培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展中技能型人才保障任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持“五個(gè)三”的辦學(xué)理念：“面向現(xiàn)代城市化、城市現(xiàn)代化、新型工業(yè)化”（三個(gè)面向），堅(jiān)持“城市導(dǎo)向、區(qū)域?qū)颉⑹袌?chǎng)導(dǎo)向”（三個(gè)導(dǎo)向），瞄準(zhǔn)“新興產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、新興職業(yè)”（三個(gè)方向），實(shí)施“高技能教育、通識(shí)教育、養(yǎng)成教育”（三種教育），為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造就“能工巧匠、崗位專(zhuān)家、行業(yè)大師”（三種層次人才），實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、跨越式發(fā)展與差異化發(fā)展。2014年，學(xué)校進(jìn)一步確定了“服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，面向市場(chǎng)緊扣產(chǎn)業(yè)設(shè)專(zhuān)業(yè)；服務(wù)職業(yè)人才培養(yǎng)，依托行業(yè)深挖內(nèi)涵建專(zhuān)業(yè)；服務(wù)國(guó)計(jì)民生工程，政行企校四方合作興專(zhuān)業(yè)”的總體思路。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局以土建、教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)為特色（行業(yè)、企業(yè)背景），以機(jī)械、汽車(chē)、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)為骨干（區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)），以財(cái)經(jīng)、文創(chuàng)、管理、服務(wù)、傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)（生產(chǎn)、生活類(lèi)服務(wù)行業(yè)）。

2.以“訂單培養(yǎng)”等形式為企業(yè)提供高技能人才學(xué)校積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)與用人企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，通過(guò)“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位之間的高度、密切的合作。如汽車(chē)技術(shù)與服務(wù)學(xué)院與長(zhǎng)安福特公司合作，在校區(qū)內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程、制定人才培養(yǎng)方案、共同編寫(xiě)教材，共同舉辦“長(zhǎng)安福特訂單班”。機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院與世界500強(qiáng)企業(yè)“科達(dá)集團(tuán)”合作，校企雙方共同開(kāi)發(fā)適合企業(yè)需要的教材，開(kāi)設(shè)“新型墻體材料制造生產(chǎn)副廠長(zhǎng)”訂單班，學(xué)生畢業(yè)后將成為該公司的高級(jí)管理人員。通過(guò)訂單式培養(yǎng)，該校機(jī)電學(xué)院焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生月薪超過(guò)6000元，打破了高職畢業(yè)生拿不到高薪水的成見(jiàn)；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、初等教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生生均6個(gè)崗位，還未畢業(yè)就被用人單位一搶而空。汽車(chē)類(lèi)、建工類(lèi)、機(jī)械類(lèi)等專(zhuān)業(yè)近年來(lái)就業(yè)滿意度高，受到用人單位的青睞。

3.精心打造職教集團(tuán)，積極構(gòu)建區(qū)域校企交流平臺(tái)學(xué)校與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)緊密聯(lián)系。截至目前，該校已成立和加入了五個(gè)職教集團(tuán)，政、校、企合作全方位展開(kāi)，與近300個(gè)世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)家知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，共同制訂人才培養(yǎng)方案；引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合作開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課程、實(shí)訓(xùn)教程、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)；聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)人員兼職教學(xué)；接納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。企業(yè)因其成熟的文化、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、完善的企業(yè)管理、較強(qiáng)的就業(yè)崗位儲(chǔ)備，成為學(xué)校校企合作的可靠戰(zhàn)略伙伴。如，該校學(xué)前教育學(xué)院以學(xué)前教育職教集團(tuán)為依托，通過(guò)各級(jí)專(zhuān)家評(píng)估并獲批承擔(dān)《省學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能高考》組考資格。

4.發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)服務(wù)城市學(xué)校是教育部命名的“師范教育先進(jìn)學(xué)校”，學(xué)前教育學(xué)院和初等教育學(xué)院發(fā)揮“師范教育”優(yōu)勢(shì)，為省尤其是市培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育人才，現(xiàn)市小學(xué)、幼兒教育界的名師、骨干教師80％以上都是該校的畢業(yè)生，其中不乏教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校汽車(chē)學(xué)院、機(jī)電學(xué)院及電信學(xué)院承擔(dān)“市職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，基地主要承擔(dān)汽車(chē)維修工、模具設(shè)計(jì)師、數(shù)控車(chē)工、維修電工等7個(gè)工種中高級(jí)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)及鑒定基地工作。職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院、外事外語(yǔ)學(xué)院積極服務(wù)WTA頂級(jí)賽事。賽前，網(wǎng)球?qū)W院承接了此次活動(dòng)600多名志愿者的培訓(xùn)，全院師生全程參與、成功策劃并實(shí)施培訓(xùn)方案。電信學(xué)院智能樓宇專(zhuān)業(yè)師生共同走進(jìn)“國(guó)家級(jí)城市住宅試點(diǎn)優(yōu)秀小區(qū)”常青花園社區(qū)，對(duì)社區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)道路、水電和現(xiàn)代化的電子監(jiān)控管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研，并幫助維修社區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)；參與社區(qū)信息采集工作，幫助社區(qū)工作人員建立信息查詢(xún)網(wǎng)站系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)智能化管理；義務(wù)為社區(qū)開(kāi)辦電腦培訓(xùn)班，為大家講解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)與基本操作，充分發(fā)揮技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)為城市社區(qū)提供服務(wù)。

5.打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為增強(qiáng)教師服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)能力，學(xué)校著力打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，每年外派120多名教師到企業(yè)鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的“能工巧匠”、“技術(shù)能手”走進(jìn)課堂，并為行業(yè)大師成立“服務(wù)大師工作站”，請(qǐng)他們定時(shí)到實(shí)習(xí)基地，手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)技能。教師實(shí)踐能力的提高更好地促進(jìn)了他們自身的社會(huì)服務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)的提高，同時(shí)也拓展了社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。