國際貿(mào)易教材內(nèi)容革新

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一、原有教材中存在的一些缺憾

長期以來,在國際貿(mào)易實務教材中存在著一些令人不能滿意的地方,這些不足之處影響著教學質(zhì)量的提高,不利于學生對國際貿(mào)易實務基本知識和基本技能的掌握。這些不足之處主要表現(xiàn)為:

1.教材內(nèi)容的針對性不強。教材的編寫者在編寫國際貿(mào)易實務教材時,沒有從學生學習的特點和規(guī)律出發(fā),較少考慮教材的使用者———學生和教師在學與教方面的要求,特別不是把學生作為主要的閱讀和使用對象。其寫作方法的不足是:教材當作論文來寫,當作理論專著來寫。教材的理論體系似乎很完整,但具體內(nèi)容并不豐富,條條框框很多,概念、特點、原則和空洞的注意事項不少。書中的語言闡述學術性太強,通俗性不夠,內(nèi)容較空泛,不完全適合于學生學習、閱讀,也不利于教師的課堂教學。

2.教材內(nèi)容的實用性不強。教材內(nèi)容的設置不符合國際商務人才培養(yǎng)的要求,缺乏國際貿(mào)易基本技能培訓的內(nèi)容。教材通篇都是理論性介紹,偶爾提到具體的國際貿(mào)易業(yè)務內(nèi)容也往往一筆帶過。書中沒有具體的實訓內(nèi)容,如沒有關于運輸、保險業(yè)務流程的介紹,沒有單證制作的練習。很多條款都只用中文表達,甚至發(fā)盤報價也只用中文。這樣的教材內(nèi)容體系對國際貿(mào)易專業(yè)學生的學習會有多大的實用價值呢?當然,專門的業(yè)務課程如單證業(yè)務等課程會進行詳細的操作訓練,但作為國際貿(mào)易業(yè)務方面的主導性課程至少要有關于國際貿(mào)易業(yè)務基本方法的訓練,如果沒有實務訓練內(nèi)容,這就讓人懷疑該課程的真正價值了,該課程也不能稱之為實務了。教材內(nèi)容的實用性不強使之不能勝任對國際貿(mào)易基本技能培養(yǎng)的重任。

3.教材內(nèi)容體系不適合學生自學。教材內(nèi)容的構思不是從學生實際出發(fā),片面強調(diào)教材內(nèi)容體系形式上和所謂邏輯上的嚴謹性,不通俗易懂,含義解釋不是一目了然。對一些難懂的知識沒有使用大量的例證說明,舉例解釋、案例闡釋很少。書中附有一些空白單據(jù),但既沒有單據(jù)填制方法的說明,也沒有填制好的單據(jù)供學生練習參考。這種內(nèi)容體系顯然不利于學生商務運作能力的培養(yǎng)。

二、更新與完善教材內(nèi)容體系的基本認識

國際貿(mào)易實務教材內(nèi)容體系要達到提高教學效率,增長學生知識和才干的目的,必須具備下列一些基本要件:

1.要突出能力培養(yǎng)的教學主題。教材內(nèi)容要體現(xiàn)國際貿(mào)易實務實踐性的要求,立足于實務基本技能培訓,以學生對基本技能的掌握為宗旨。國際貿(mào)易實務運作需要什么知識,教材就應該有什么知識。國際貿(mào)易實務運作需要解決的問題就是教材要重點闡述的中心內(nèi)容。教材要有對實踐問題的大量分析、闡述,要有對實際業(yè)務知識的具體而詳細的講解以及針對性的練習。只有這樣的教材才能適應人才能力培養(yǎng)之要求。

2.要適應學生自主性學習的需要。教材的語言闡述方法、例證的運用、單據(jù)的說明都要符合青年學生學習、認知規(guī)律,教材內(nèi)容應由淺入深,語言淺顯易懂,事例具體詳實,案例分析簡明扼要。對一些較難內(nèi)容要有學習方法的提示和引導。同時,教材應輔之于練習題和實訓題,利于學生進行知識的復習和鞏固。

3.教材內(nèi)容要緊密貼近中國對外貿(mào)易的實際。泛泛的理論知識要少,實踐性的業(yè)務操作內(nèi)容要充實,特別是對操作流程與方法的介紹應該越具體越好,在對外貿(mào)易業(yè)務過程中可能涉及的重要的和關鍵性的問題都應有詳細的闡述、說明。由于國際貿(mào)易單證以英文為主,因此教材中的單證應基本上是英文單證,對外報價、合同條款、買賣磋商應大量使用英文,讓學生較早進入國際貿(mào)易的英文環(huán)境。

4.要有利于拓展學生的知識面。教材要補充國際商務運作中出現(xiàn)的新知識、新內(nèi)容。要較為詳細地介紹國際貿(mào)易實務中新的貿(mào)易手段、貿(mào)易方式,對容易忽視的問題要得到足夠的重視和強調(diào)。應普遍使用一些新的例證材料,讓學生對國際貿(mào)易實務相關的內(nèi)容有全面廣泛的了解。應該給學生提供一些閱讀文獻指導,讓他們課后廣泛閱讀,拓展知識面,增長見識。

三、更新與完善教材內(nèi)容體系的初步嘗試與體會

根據(jù)我們對國際貿(mào)易實務教材內(nèi)容體系要求的理解,在教學實踐中,我們致力于教材內(nèi)容體系的完善、更新,努力使之符合國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的要求。兩年前,我們主持和參與編寫了《國際貿(mào)易實務》規(guī)劃教材,在教材的內(nèi)容體系和結構體系上進行了一些有益和有效的探索,突出了業(yè)務技能的培訓,取得了較好的效果,使用該教材的教師和學生普遍反映良好,認為該教材既有利于教也有利于學。同時,在使用該教材的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處亟需進一步完善,使之更好地服務于教學。因此,我們著手重新編著國際貿(mào)易實務教材《國際貿(mào)易實務新教程》,力爭在教材的實用性、實效性方面有新的改進和提高,使之在外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的積極作用。為有效地指導和幫助學生學習國際貿(mào)易實務課程,我們嘗試撰寫了《國際貿(mào)易實務學習指南》。學習指南適合學生課外進行國際貿(mào)易實務自主性學習的要求,成為同學們學習國際貿(mào)易實務的好幫手。書中學習提示部分主要是對有關的重點、難點問題的透析、講解以及對學習方法上的指導。本學習指南的綜合習題都附有詳細解答,便于學生檢測學習效果。習題解答刊登在專門的精品課程網(wǎng)站上。學生做完綜合習題后,可以點擊該網(wǎng)站,參閱有關習題解答。學習指南既有對教材各章內(nèi)容的概括、歸納,對重點、難點問題的分析、闡釋,還有關于學習國際貿(mào)易實務的方法指導,對學生鞏固和深化對國際貿(mào)易實務基本知識和技能的學習具有較大的指導意義。教科書和學習指南共同組成了國際貿(mào)易實務教材體系,為學生有效地學習國際貿(mào)易實務提供了良好的平臺。至此,我們初步構建起了比較全面、比較合理的國際貿(mào)易實務教材內(nèi)容體系,其基本特點如下:

1.遵循一般認知規(guī)律,切合學生學習實際。我們努力使該教材貼近學生實際,切實幫助學生學習、理解和運用國際貿(mào)易實務基本知識、基本原理和基本方法。本教材根據(jù)國際商務實際運作中的需要,針對學生學習中的難點與重點,運用具體的實例、案例對國際貿(mào)易實務問題進行說明和解釋。本教材力求把一些不易理解、難以把握的內(nèi)容簡明扼要地闡釋清楚,避免對實務問題的空洞、抽象、繁雜的陳述,讓學生深入淺出地學習掌握國際貿(mào)易實務的基本知識和技能。在內(nèi)容闡述上力求條理清楚,通俗易懂,符合學生的認知特點。較難理解的地方盡量使用淺顯實例說明、解釋。

2.以基本技能培養(yǎng)為著眼點和立足點。本教材始終把學生從事國際貿(mào)易的實踐能力的培養(yǎng)放在第一位。把密切聯(lián)系業(yè)務實際的基本知識、基本做法、基本程序作為教材編寫的重點內(nèi)容。書中編選了大量英文單據(jù)和英文條款,意在訓練學生識讀單據(jù)、分析單據(jù)、制作單據(jù)的能力;書中大量的技能實訓有利于對學生進行基本技能的訓練和培養(yǎng)他們對具體國際貿(mào)易問題進行判斷分析的能力。書中出現(xiàn)了許多圖例、表格、單證、案例,其目的就是要讓學生有效地掌握國際貿(mào)易實務的相關知識、方法和技能。

3.體現(xiàn)國際貿(mào)易實務的實用性和實效性之特點。為克服以往國際貿(mào)易實務教材重知識輕技能的傾向,提高實用性,我們在教材的內(nèi)容體系的更新與完善上作了一些努力,使該書更能符合教學的實際,體現(xiàn)學科的應用性之特點。本書每章都設置了技能實訓,技能實訓中包含合同條款的撰寫,單據(jù)的填制、使用,案例分析以及其他技能訓練。書中附有適量的相關單據(jù),既有空白單據(jù),也有填制完好的單據(jù),使學生逐漸適應和熟悉單證業(yè)務。為使學生適應國際貿(mào)易中的英文環(huán)境,書中列有相關的中英文條款。

在傳統(tǒng)的教材中,電子商務與經(jīng)銷、等并列為國際貿(mào)易方式,我們認為電子商務是廣泛應用于各種貿(mào)易方式中的一種現(xiàn)代化貿(mào)易手段,不宜稱為貿(mào)易方式,故不放入貿(mào)易方式這一章的正文中去,而只作為該章附錄。通過對國際貿(mào)易實務教材內(nèi)容體系更新與完善的嘗試,我們深切地體會到:

1.教材內(nèi)容體系改革是教學改革的中心,它是個長期漸進的復雜過程。它需要我們做許多耐心細致的工作,在平時的教學實踐中要不斷地對教材內(nèi)容體系進行評估、評價,不斷收集、積累國際貿(mào)易業(yè)務中的一些新做法、新經(jīng)驗,分析闡述國際貿(mào)易業(yè)務中出現(xiàn)的一些重大問題,在適當?shù)臅r候?qū)⑦@些內(nèi)容充實到國際貿(mào)易實務教材的內(nèi)容體系中去。要善于發(fā)現(xiàn)原教材中不適合教學、不利于學生技能培養(yǎng)之處,發(fā)現(xiàn)教材中脫離實際之處,要廣泛征求學生、教師對教材使用的意見和看法,經(jīng)過總結、整合,將這些要求、建議反映到教材內(nèi)容中去。

2.教材內(nèi)容體系改革需要教學方法的更進與完善。國際貿(mào)易實務教學是個系統(tǒng)工程,教材內(nèi)容體系的更新必然伴隨教學方法的更新。新的教材內(nèi)容體系突出了技能實訓的教學,突出了對具體的國際商務運作問題的闡述。因此,國際貿(mào)易的模擬操作、單據(jù)填制、用英文撰寫合同條款、案例解析等,就成為國際貿(mào)易實務教學中常用的教學方法和教學環(huán)節(jié)。要進行技能培訓,需要在實驗室經(jīng)常開展進出口模擬實驗,在近似實戰(zhàn)狀態(tài)下提高學生從事國際商務運作的能力。為營造仿真的國際貿(mào)易語言環(huán)境,任課教師要廣泛使用雙語進行國際貿(mào)易實務教學,讓學生盡早熟悉外貿(mào)英語環(huán)境。為加強教學的直觀效果,就需經(jīng)常制作多媒體課件,廣泛使用多媒體教學手段。這些先進的教學方法手段的運用,是使教學內(nèi)容體系改革獲得理想效果的必備條件。

3.教師的知識體系需不斷充實、更新。新的教材內(nèi)容體系對國際貿(mào)易實務任課教師的業(yè)務能力和業(yè)務水平提出了更高的要求,任課教師不再僅僅懂得一些國際貿(mào)易知識就能應付教學了。在新的教學內(nèi)容體系下,教師要掌握的知識應更為廣泛,更加優(yōu)化,要具備的業(yè)務能力應更為全面。教師應能熟練地進行國際商務模擬運作,要有很高的商務英語水平,要掌握大量的國際商務案例,要有對案例進行慎密的邏輯分析能力,要有對國際貿(mào)易單證、國際貿(mào)易合同條款快速、準確的審查能力。任課教師要想方設法全面加強國際商務知識學習,提高綜合業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平,有條件時應到有關單位和部門進行培訓。

4.要加強教學的協(xié)調(diào)與合作。新的教學內(nèi)容體系較原體系內(nèi)容更為充實,教學環(huán)節(jié)也多了。因此,任課教師應經(jīng)常協(xié)調(diào)、磋商教學中的一些重要問題,對一些實務環(huán)節(jié)的教學方法進行深入探討,互相交流教學經(jīng)驗,研究教學中遇到的疑難問題。書中每章最后一節(jié)均為技能實訓內(nèi)容,如何在課堂上進行模擬操作、填制單據(jù)、商訂合同條款等方面的訓練,這對任課教師來說是較新的課題。學科負責人應加強與各任課教師的溝通、磋商,探討有效的教學方法,互相指教,互相支持。課程組可集體研究教案內(nèi)容,集體構思課堂教學方法,集體總結、評價教學效果。