高中化學(xué)研修總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：講評式習(xí)題課；教學(xué)模式；探究
在高中化學(xué)新課程實施教學(xué)中，如何上好習(xí)題講評課，是值得每一位教師深入探討研究的問題。我個人認為習(xí)題課的改革方向應(yīng)由教師分析，向?qū)W生自己分析的方向轉(zhuǎn)化，而如何合理把握尺度，不流于形式，引起了我的思考。經(jīng)過一段時間的反復(fù)實踐和改進，發(fā)現(xiàn)采用“講評式習(xí)題法”進行習(xí)題課教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。
首先我設(shè)定了講評式習(xí)題課的教學(xué)目標，直接目標是群策群力，開拓思路，共同探索在熟知學(xué)生對習(xí)題或試題掌握的前提下，訂正答案，抓住典型題目和共性問題，引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路，總結(jié)解題一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力的教學(xué)方法，從而把糾正錯誤和鞏固提高有效地結(jié)合在一起。近期目標則定為通過教研組的研修，教師在課堂內(nèi)運用適合自己學(xué)生的習(xí)題講評的方法，提高習(xí)題講評課的有效性。長期目標是教師掌握并運用針對性強，有解析，有歸納，有概括，有提高的教學(xué)方法。[1]
1.操作程序
教師課前準備課堂導(dǎo)入教師考點展示教師出示習(xí)題學(xué)生分組討論學(xué)生分析題意教師糾正補充師生提煉總結(jié)學(xué)生平行題訓(xùn)練教師反饋訂正師生總結(jié)拓展學(xué)生自我消化學(xué)生鞏固訓(xùn)練教師布置作業(yè)。
[課前準備]在備課時應(yīng)注重對例題、習(xí)題、方法等方面進行精心的設(shè)計，了解學(xué)生對此類習(xí)題的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞，選擇改變提問角度和條件設(shè)立習(xí)題。（1）精選的例題必須具備典型性、針對性、啟發(fā)性的特點。（2）練習(xí)題的遴選必須有針對性、層次性、實效性的特點。（3）解題方法的訓(xùn)練應(yīng)具備綜合性、多維性。[2]
[課堂導(dǎo)入]在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定學(xué)習(xí)情境中，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。在進行課堂導(dǎo)入時方法多種多樣，可以以提問、聽寫、集體復(fù)述的方式，也可以析題、圖示的方式導(dǎo)入，但整體要求須使課堂導(dǎo)入部分起到知識反饋、提綱挈領(lǐng)、歸納總結(jié)的效果，因此在備課時應(yīng)注重把知識網(wǎng)絡(luò)、習(xí)題內(nèi)容、解題方法、能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，注重把握教材的各個章節(jié)、各章節(jié)內(nèi)部各個知識環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。
[考點展示]新課程改革以來，各地教材不能統(tǒng)一，內(nèi)容編排存在出入，對于教師如何教和學(xué)生如何學(xué)提出了挑戰(zhàn)，所以在習(xí)題講解之前把課標要求、考綱要求以及相關(guān)的“三維目標”展示給學(xué)生，讓他們把握好本節(jié)課的難、重點，使教師的講授更具有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有目的性。
[內(nèi)容講解]本環(huán)節(jié)是整個課堂的重心所在，習(xí)題課內(nèi)容講解的順序不一定按照習(xí)題在教材中的編排順序來講解，可以根據(jù)實際情況進行相關(guān)的調(diào)整，例如可以把知識點相近的知識，題型相似的內(nèi)容放到一塊來進行講評，在講評過程中不應(yīng)只注重知識的講授，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題能力以及情感態(tài)度的培養(yǎng)[3]。
[課堂小結(jié)]課堂小結(jié)是課堂教學(xué)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它雖然所用的時間不多，但是能直接影響到整節(jié)課的教學(xué)效果，恰到好處的課堂小結(jié)能引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納梳理，使知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，使重、難點得到強化和升華，并且還能引導(dǎo)學(xué)生探討鉆研，發(fā)展學(xué)生的思維能力。習(xí)題課課堂小結(jié)方式多種多樣，可以以學(xué)生自述、教師展示知識網(wǎng)絡(luò)的形式，也可以習(xí)題的形式，可以根據(jù)課堂實際情況作適當?shù)恼{(diào)整。
[作業(yè)布置]作業(yè)是教學(xué)反饋的形式之一，有效的作業(yè)布置能使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況，從而調(diào)節(jié)教與學(xué)的進程和方法。習(xí)題講評課在進行作業(yè)布置時，要注重作業(yè)的實效性和針對性。
2.教學(xué)評價方式
2.1學(xué)生調(diào)查問卷。
問卷部分問題展示：
你對哪類題型感覺困難？困難在哪里？
本次習(xí)題課之前，你是否考慮過如何處理習(xí)題才能更有效率的有所收獲？
本次做題過程中，你是否感到有困難之處？困難在哪里？你是如何解決的？
你們怎樣相互支持和幫助的？今后如果繼續(xù)合作，你認為應(yīng)該在哪些方面進行改進？
通過今天的這次習(xí)題課，你收獲了什么？
你覺得講評式習(xí)題課較其它習(xí)題課形式有何優(yōu)勢或不足？
2.2課堂教學(xué)。
①看課堂教學(xué)是否生動，學(xué)生是不是參與了教學(xué)的全過程，包括參與的深度和廣度，是否達到師生互動，生生互動，學(xué)生是不是合作交流，發(fā)揚團隊精神；
②看習(xí)題課是否使學(xué)生對高中化學(xué)知識整體的把握起到積累作用；
③看習(xí)題課啟迪和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的深度及廣度。
2.3通過學(xué)生對化學(xué)知識的掌握及在考試中的應(yīng)用能力來評價。
總之，上好習(xí)題課是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，需要廣大教育工作者在教學(xué)工作中認真研究，深入探討，在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷提高。
3.評價原則
3.1及時準確性原則，合理發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
3.2自主、合作性原則，突出學(xué)生主體作用。
3.3激勵性原則，多重視學(xué)生的態(tài)度和情感。
3.4反思性原則，提高講評的效率。
通過習(xí)題的展示，做題，討論，訓(xùn)練、總結(jié)、講評、作業(yè)一系列教學(xué)模式的開展，不斷對習(xí)題課的探究，學(xué)生獲得了解決習(xí)題的常見方法，對自己總結(jié)的知識點記憶深刻，掌握全面，能對所學(xué)知識形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生自身對知識的認知。當然無論用什么方法，講解習(xí)題一定要讓學(xué)生有思辨、質(zhì)疑的時間，某些習(xí)題應(yīng)該讓學(xué)生去動手探究，從而讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會科學(xué)的方法。對學(xué)生習(xí)題中普遍出現(xiàn)的錯誤，教師要重點講解，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理等方面的失誤，培養(yǎng)他們規(guī)范作答的好習(xí)慣。
參考文獻：
[1]琚妍妍.高中化學(xué)習(xí)題講評課的實踐研究[D].鄭州：河南師范大學(xué).
第2篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文
一、選好開端，做好初、高中化學(xué)的銜接教學(xué)
“好的開始是成功的一半”，“關(guān)注人的發(fā)展是新課程的核心理念———一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展[3]”，因此2007年筆者在教學(xué)高一上學(xué)期化學(xué)必修1時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇第二章第一節(jié)“物質(zhì)的分類”作為開端。用兩個課時，在講授本節(jié)內(nèi)容的同時幫助學(xué)生回顧初中知識。
（一）首先完成本節(jié)內(nèi)容課標的要求
本節(jié)內(nèi)容課標的要求是“能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類,知道膠體是一種常見的分散系”,培養(yǎng)學(xué)生的“化學(xué)學(xué)科觀念與科學(xué)思維方法”。在進行本節(jié)教學(xué)設(shè)計時,筆者沒有把“物質(zhì)的分類”當作一個孤立的小單元教學(xué)，而是把它當作銜接初、高中化學(xué)的橋梁，對此非常重視。因為“物質(zhì)分類”不僅是化學(xué)研究常用的科學(xué)方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。把這個單元放在開學(xué)的第一課，筆者認為：學(xué)生不僅能對初中知識有個全面的回顧,更重要的是達到科學(xué)分類方法的領(lǐng)悟和物質(zhì)分類觀的理性形成,進一步拓展學(xué)生的化學(xué)分類觀。
（二）其次充分挖掘本節(jié)教材中與“物質(zhì)分類”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)價值,幫助學(xué)生回顧初中知識
講授本節(jié)內(nèi)容時筆者把重點放在25頁“圖2-3樹狀分類法舉例”上，引導(dǎo)學(xué)生利用“分類法”對初中所學(xué)化學(xué)物質(zhì)進行分類,要求自己動手制作分類表并舉例說明，完成老師設(shè)置的相關(guān)習(xí)題進行訓(xùn)練，從而回顧初中所學(xué)知識并將其系統(tǒng)化。如：請將下列物質(zhì)O2、Cu、H2SO4、NaOH、KNO3、CO2分類。這道題學(xué)生做起來并不難,但其關(guān)鍵是讓學(xué)生有意識地運用所學(xué)的“分類法”對化學(xué)物質(zhì)進行分類,從而讓學(xué)生理解化學(xué)物質(zhì)的分類標準。引導(dǎo)學(xué)生對具體的化學(xué)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系進行學(xué)習(xí)，要求寫出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。以此為依托達到了解學(xué)生哪些知識點應(yīng)在初中解決而實際并未完全解決；哪些知識點在初中未解決，應(yīng)在高中拓寬和加深等，做到心中有數(shù)。進一步幫助他們構(gòu)建比較完善的物質(zhì)分類框架，為接下來要學(xué)習(xí)“物質(zhì)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化”做好鋪墊、提供示范方法，使他們對所要學(xué)的豐富的物質(zhì)有一個較為清晰的系統(tǒng)的認識，而不至于“一片模糊，摸不著門路”。
二、先物質(zhì)后理論，由淺入深，從具體到抽象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在2004年第一次使用新課標教材必修1的時候，筆者是按照教材編排的“先理論后物質(zhì)”的順序，把第一章作為教學(xué)的開端。后來發(fā)現(xiàn)：由于內(nèi)容多課時緊、學(xué)生抽象思維不強、以及在初中所準備的基礎(chǔ)知識非常不牢固，不管自己多么精心備課、上課怎樣引導(dǎo)，學(xué)生還是普遍反映“高中化學(xué)太難學(xué)啦！”。如果學(xué)生一開始就認定一門學(xué)科很難學(xué)，慢慢就會喪失把它學(xué)好的信心，這可不是一個好的開始?！芭d趣是最好的老師”，而挫折與打擊則是當頭一棒。因此，筆者在講授完第二章第一節(jié)“物質(zhì)的分類”后，本著“先物質(zhì)后理論，由淺入深，從具體到抽象”的理念，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三章“金屬及其化合物”的知識。案例1：在學(xué)習(xí)本章第一節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時，教師層層設(shè)問：“你在初中學(xué)習(xí)過哪些金屬？”“它們屬于哪類物質(zhì)？”“你還記得金屬單質(zhì)鐵、鎂有哪些化學(xué)性質(zhì)嗎？”學(xué)生爭著回答。作為學(xué)習(xí)的主人他們有話說了，就引起了他們要去進一步探究的興趣。接著要求學(xué)生快速閱讀本節(jié)教材，明確本節(jié)將要學(xué)習(xí)哪幾種新的金屬單質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識相聯(lián)系，找出金屬單質(zhì)的共性與差異。他們興致盎然地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本節(jié)第52頁的“四、物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用”，則放在以后學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用”時，作為“理論聯(lián)系實際”的例子來學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生可以提前自學(xué)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。案例2：在學(xué)習(xí)本章第二節(jié)“幾種重要的金屬化合物”時，有了物質(zhì)分類觀以及上節(jié)課的經(jīng)驗，學(xué)生們很快就從“物質(zhì)分類”的角度，找出了本節(jié)所要學(xué)習(xí)的金屬化合物包括：“金屬氧化物、氫氧化物、鹽”。至此，教師已經(jīng)幫助他們形成了學(xué)習(xí)金屬元素及其化合物的線索，就是“金屬單質(zhì)、金屬氧化物、氫氧化物、鹽”。學(xué)生們明白了要按“物質(zhì)的分類”這條線層層推進去掌握看似種類繁多的金屬及其化合物的性質(zhì)。接下來學(xué)習(xí)第四章“非金屬元素及其化合物”。本章與第三章“金屬及其化合物”的知識體系有所不同。第三章是按照“單質(zhì)、氧化物、氫氧化物和鹽”來分類，橫向地介紹重要的金屬及其化合物。第四章并沒有采用“氫化物單質(zhì)對應(yīng)氧化物對應(yīng)酸對應(yīng)鹽”的模式面面俱到地編排，而是沿“物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系”這樣一條主線，分別以第一節(jié)硅及其化合物、第二節(jié)氯及其化合物、第三節(jié)硫和氮的氧化物、第四節(jié)氨、硝酸和硫酸，四條支線，體現(xiàn)了化學(xué)知識與科學(xué)精神、人文精神的滲透與融合，突出了化學(xué)知識與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系。對第四章每一節(jié)的學(xué)習(xí)，筆者都從同學(xué)們熟悉的自然和生活引入，帶出每一節(jié)的核心內(nèi)容，采用“從自然到化學(xué)，從化學(xué)到社會”、“從自然界到實驗室，從實驗室到社會生活”的教學(xué)設(shè)計思路，將學(xué)生對自然界的認識、對社會生活實際的了解，與化學(xué)實驗室的科學(xué)探究及化學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，不僅開拓了學(xué)生認識元素化合物的新視野，引導(dǎo)他們構(gòu)建更加豐富的、實用的、有遷移價值的思維和認知模式。同時，由于內(nèi)容貼近生活更有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。本章在幾種非金屬元素的選取上，突出典型元素及其化合物，分別選取了周期表中的第ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA族的各一種元素作為代表，學(xué)習(xí)其最典型的性質(zhì)及用途，為必修2中元素周期表的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，做好鋪墊。這對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)的信心非常重要！
三、采用“螺旋式排列”的方式處理教材，突出重點分散難點，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準備，消除學(xué)生的畏難情緒
教材的處理要遵循：符合學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯，使學(xué)生獲得對客觀事物系統(tǒng)的、規(guī)律性的知識，有效促進他們的智力和能力的發(fā)展。為此教師在靈活處理教材時，通?？刹捎靡韵聝煞N方法：即直線式排列和螺旋式排列[4]。所謂直線式排列是指對一門學(xué)科的內(nèi)容采用直線前進、教材內(nèi)容前后不重復(fù)的排列；所謂螺旋式排列則是采用必要反復(fù)、循環(huán)加深的方式排列。直線式排列可包含更多的內(nèi)容，在一定時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，但有時會超越學(xué)生的接受能力。螺旋式排列雖然會出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，但它能使學(xué)生的認識螺旋式上升，在重復(fù)中加深理解，利于鞏固。案例3：學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)時，注意以下兩點：1.通過化學(xué)方程式2Na+2H2O===2NaOH+H2，引導(dǎo)學(xué)生標元素化合價，引出氧化還原反應(yīng)概念?！胺磻?yīng)前Na單質(zhì)中的Na元素化合價為0，反應(yīng)后化合物NaOH中Na元素化合價為+1”，總結(jié)出：“Na元素的化合價在反應(yīng)前后發(fā)生了變化”?！胺彩怯性氐幕蟽r在反應(yīng)前后發(fā)生了變化的反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)”?！斑@是以后要學(xué)習(xí)的一個重要理論知識”。2.引導(dǎo)學(xué)生重視教材第51頁最后一段的閱讀，初步接觸氧化還原反應(yīng)的相關(guān)概念。如在反應(yīng)2Na+2H2O===2NaOH+H2中，歸納出：“金屬單質(zhì)Na元素的化合價升高，作還原劑”?！把趸颒2O中氫元素的化合價降低，做氧化劑”?！耙话銇碚f，金屬單質(zhì)表現(xiàn)出較強的還原性，在反應(yīng)中作還原劑”?！胺墙饘賳钨|(zhì)表現(xiàn)出較強的氧化性，在反應(yīng)中作氧化劑”。學(xué)有余力、對氧化還原反應(yīng)感興趣的同學(xué)可以去自學(xué)第二章第二節(jié)氧化還原反應(yīng)。案例4：學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物教材第56頁時，可利用“（3）Na2CO3、NaHCO3還有許多其他性質(zhì)，如都能與稀鹽酸反應(yīng)等。請寫出它們與稀鹽酸反應(yīng)的離子方程式”，在教他們書寫這兩個具體的離子方程式的過程中，初步滲透離子反應(yīng)的相關(guān)理論。實踐證明，這種螺旋式排列雖然會出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，但正因為這種不斷重復(fù)的特點，更適合我們這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。
四、根據(jù)“螺旋式排列”處理教材的方式，聯(lián)系前面所學(xué)的元素化合物知識學(xué)習(xí)理論知識
這樣處理的原因主要有：
1.由淺入深、學(xué)有所獲、學(xué)以致用，學(xué)生們已對化學(xué)這門學(xué)科有了極大的興趣，產(chǎn)生了能把化學(xué)學(xué)好的信心，從學(xué)習(xí)態(tài)度而言已經(jīng)成功了。
2.學(xué)生通過半個學(xué)期的累積，有了一定的物質(zhì)性質(zhì)做基礎(chǔ)，在教學(xué)時所舉的例子也是他們在第三四章學(xué)過的熟悉的，從知識的儲備角度來說，已經(jīng)“有話可說了”。
第3篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文
一、加強學(xué)科組建設(shè)，提高教研組工作效能
學(xué)科教研組是基層的教研組織，學(xué)科教研組工作效能如何直接決定著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此，加強學(xué)科教研組建設(shè)，創(chuàng)新教研機制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學(xué)校教研工作管理的一項中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研情況來看，教研組工作存在工作效能不高、管理機制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學(xué)會工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實提高教研組工作效能。
1.認真開展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會精神，明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動指南，做好教研組工作長計劃、短安排，同時對教研組存在的問題開展相關(guān)的整改活動。
2.加強教研組長業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會將根據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門的安排，組織教研組長開展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動，切實提高教研組長的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機制創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的保障。
3.引領(lǐng)教研組長開展教研機制創(chuàng)新的探索與實踐。新的一年里，將根據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長對學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評價等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進行反思與研討，探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機制，并在探索的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、提煉與推廣。
二、突出兩項重點工作，積極探索實踐
根據(jù)教育行政和業(yè)務(wù)部門的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機制”作為重點工作來抓，深入學(xué)習(xí)、積極研究、先行先試，確保取得階段性成果。
（一）深入課題研究
課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長期性等特點，對推動業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升研究水平、改進教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當重要的作用，而且課題研究將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來長期的教學(xué)、教研效益。為此，學(xué)會本學(xué)年度將深入課題研究作為工作重點之一來抓。
1．進一步開展市級重點課題“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之研究”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機制創(chuàng)新研究的一項內(nèi)容，課題研究的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習(xí)取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實施方案的基礎(chǔ)上，組織會員深入學(xué)習(xí)課題實施方案，領(lǐng)悟課題實施目標及意義。同時，引導(dǎo)我會會員基于高中化學(xué)學(xué)科特點，積極開展實踐中如何開展學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探索。本著邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提升的課題實施原則，引領(lǐng)參與課題實驗的會員在學(xué)習(xí)中實踐、實踐中提升，深化對學(xué)習(xí)策略的認識、把握學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法，最終實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標。
2．繼續(xù)開展“九年級化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題研究?！皢卧w教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計（備課）研究和課堂教學(xué)研究兩個范疇，試圖解決如何開展教學(xué)設(shè)計、如何從整體性的角度開展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級“低效耗時、效率不高”的教學(xué)現(xiàn)狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關(guān)系，從而為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供支撐。該課題擬用一半左右的時間來完成。為使本課題研究得到較好的落實，本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開展，進行“單元整體教學(xué)的認識”、“單元整體教學(xué)的初步實踐”、“單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專題研究會議，分別進行理論研討、實踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。
各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會員，也應(yīng)根據(jù)各自的計劃，結(jié)合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機制創(chuàng)新”這一主題，深入開展課題研究相關(guān)工作，從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規(guī)與教研機制。
（二）創(chuàng)新教研機制
教研機制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的又一重要措施。然而，從目前學(xué)校教研來看，存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點，甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導(dǎo)、活動效益很低?；诖?，學(xué)會也將創(chuàng)新教研機制作為本學(xué)年的另一項工作重點。
1．積極探索構(gòu)建“說課——聽課——評課”三位一體的教研新機制。對于三位一體教研機制創(chuàng)建的實踐探索，將以“課堂教學(xué)中師生行為”為研究對象、以“課堂觀察”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評價的傳導(dǎo)作用”為著力點，努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項工作處于探索階段，本年度將主要開展如下三項基礎(chǔ)性工作：（1）課堂觀察的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；（2）基于“說課——聽課——評課”三位一體教研機制的初步探討；（3）基于上述教研活動機制的活動實踐。本年度擬開展四次的教研活動，探索活動機制、收集活動案例，并在此基礎(chǔ)上提升。
2．基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)教研的最大優(yōu)勢在于克服時空限制、人人平等參與的優(yōu)點。本年度擬繼續(xù)通過“龍巖中學(xué)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺，繼續(xù)開展基于課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡(luò)教研活動，探討如何有效開展教學(xué)、如何提高教學(xué)技能等方面內(nèi)容；另一方面，將利用“龍巖中學(xué)化學(xué)群”、“初中化學(xué)名師教研群”等qq群，擬將開展6-8此的專題網(wǎng)絡(luò)教研活動。由于網(wǎng)絡(luò)教研活動在我市還處于起始階段，許多方面的工作還有待進一步探索，這將要求會員積極參與、獻計獻策，確實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的貢獻，發(fā)揮其在推進區(qū)域教研中的應(yīng)用作用。
對于網(wǎng)絡(luò)教研工作，各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會員，也應(yīng)根據(jù)各自的情況，積極創(chuàng)造條件（如創(chuàng)建專題網(wǎng)站、創(chuàng)建專題博客、創(chuàng)建專題qq群等），從而做到有序組織、人人參與、確保實效等。
三．繼續(xù)推進“三項工程”，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育品牌
建設(shè)三個工程是學(xué)會在上一屆年會工作計劃中提出來的。根據(jù)新一屆學(xué)會理事會工作思路，配合國家、省、市工作規(guī)劃，將用五年的時間，積極探索三個工程的實施策略，并努力使三個工程的建設(shè)取得初步呈現(xiàn)。在過去的一年里，我會在三個工程建設(shè)中開展了實踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學(xué)會的工作安排有如下幾個方面。
1.對于“名師培養(yǎng)”工程，我會一方面將繼續(xù)結(jié)合市教育局“紅土?xí)恪逼放?，倡?dǎo)名師進一步開展“讀教育名著、學(xué)教學(xué)理論”系列活動，積極撰寫心得體會
和教研論文；另一方面，結(jié)合教育主管部門工作計劃，為名師爭取更多的外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等機會，進一步拓寬名師的視野；再一方面，積極推薦我市優(yōu)秀會員參在各級各部門組的專題會議上開展學(xué)術(shù)專題講座。
第4篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文
請您為青年教師專業(yè)發(fā)展提些建議。
回首自己的成長過程，我認為青年教師首先要有明確的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、有“人生為一大事來”的境界、有對教育的愛和堅守、有淡泊名利的心態(tài)；其次要有強烈的學(xué)習(xí)意識和學(xué)生意識、系統(tǒng)的教育教學(xué)新理念、敏銳的問題意識、深刻的批判意識、較強的創(chuàng)新意識和能力、科學(xué)的研究意識和能力、主動的反思總結(jié)的意識和能力，有筆耕不輟的恒心；再次是努力在教學(xué)實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注課堂中發(fā)生的每一件小事，每天前進一小步，將能實現(xiàn)大發(fā)展。
請您談?wù)剬Α拔磥斫逃业旎こ獭睂W(xué)習(xí)的期待。
感謝市委市政府、市工程辦、市教科院等各級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)機會，我內(nèi)心對培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿期待，期待著在理論專家的引領(lǐng)、實踐專家的指導(dǎo)、導(dǎo)師一對一的幫助下，使自己的教育教學(xué)理論得到更新，教學(xué)能力、反思能力、研究能力、教育技術(shù)水平等得到提升。面對未來，對學(xué)習(xí)我有堅定的信心，對教育我有堅守的信念，對教學(xué)我有持續(xù)的熱情，為了實現(xiàn)教育夢，我努力行走在路上……
請介紹您和學(xué)校實施素質(zhì)教育、開展課堂教學(xué)改革的情況。
南倉中學(xué)在求真教育的理念和育人模式指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢資源，以“求真”文化為主線，建設(shè)學(xué)校精神文化體系，形成了“以人為本，提升素養(yǎng)，奠基未來”的辦學(xué)理念和“教育為真”的核心價值觀，以培養(yǎng)有“真知識、真才能、真道德的全面發(fā)展的真人”為目標構(gòu)建了求真教育校本課程體系，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心構(gòu)建了求真課堂并開展了豐富多彩的特色教育活動。
目前，以構(gòu)建“求真課堂”教學(xué)模式為切入點，正在開展三級建?；顒樱磳W(xué)校建模、學(xué)科建模、教師建模，南倉中學(xué)的每一位教師都在努力地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在“我的模式我的課”研討活動中，努力解決教學(xué)模式構(gòu)建和提高教學(xué)效能方面的新情況、新問題，正在為深化教學(xué)改革努力著。
第5篇：高中化學(xué)研修總結(jié)范文
化學(xué)老師個人工作總結(jié)1
眼看高二上學(xué)期就要結(jié)束了,本人本學(xué)期擔任了高一的一個理科班和高二的兩個理科班和九個文科班的教學(xué)工作,現(xiàn)將教學(xué)工作中的一些反思和想法總結(jié)如下:
一、課前準備:備好課。
把握課程目標,使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。
二、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充那些材料,怎樣才能教好。
三、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新的知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
四、考慮教法,解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講,學(xué)為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué),才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求?；瘜W(xué)學(xué)科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學(xué)習(xí)中增加難度,從思維的角度看,對學(xué)生抽象思維要求很高,特別是高中教學(xué),這種問題更加明顯。
如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中,我主要抓了實驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練,除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學(xué)生實驗的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動學(xué)生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。
既學(xué)習(xí)了知識,又增長了才干。鼓勵學(xué)生“收集不同種類的材料,并制成材料實物標本”,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學(xué)對生活的促進作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,提出自己對燃料利用的見解。
五、課堂上的情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
六、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作
學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這個問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
七、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
本學(xué)期,本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修,積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),堅持向同行學(xué)習(xí),聽課23 節(jié),組織并參加教研活動11 次,充分利用學(xué)校各種資源,不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),教學(xué)中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識水平、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
八、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
化學(xué)老師個人工作總結(jié)2
一學(xué)期來，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，本人認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力、下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。
1.師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)、配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。
2.教育教學(xué)情況
本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1）、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點、并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平、
2）、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量、
3）、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4）、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式、本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié)，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5）、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用、通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進了化學(xué)教學(xué)。
3.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
4.成績和不足
加強與各任課老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，兩個班的化學(xué)成績都取得了一定的進步，不少學(xué)生的成績大幅度提高，但還需進一步提高，打算在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
化學(xué)老師個人工作總結(jié)3
本學(xué)年度，我擔任高一化學(xué)（3至7班共5個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體
高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。
化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體
我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學(xué)校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。
關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
