師德師風(fēng)建設(shè)的意義精選(九篇)

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第1篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞:師德師風(fēng)建設(shè);職業(yè)道德;隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào):B822.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2010)011(C)-0089-02

為師者,需傳道授業(yè)解惑。高校教師的職責(zé)不僅僅是傳授學(xué)生文化知識(shí),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神圣的科學(xué)殿堂,還需用高尚的品格、德行去感化學(xué)生,影響學(xué)生,從而使之全面健康地發(fā)展。因此教師需要學(xué)識(shí)淵博,更需要具備良好的職業(yè)道德,高度重視師德的修養(yǎng),從內(nèi)到外地體現(xiàn)出一個(gè)教師的高尚品質(zhì),做到師風(fēng)師表的結(jié)合,如此才能真正地?fù)?dān)負(fù)起教書育人地重任。為此,高校就需要加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),從而從整體上提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)[1]。本文針對(duì)這一問題從師德師風(fēng)的定義及其關(guān)系、師德師風(fēng)的建設(shè)內(nèi)容、高校在針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中所存在的問題,及其對(duì)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)措施的思考等幾個(gè)方面進(jìn)行深入探討。

一、師德師風(fēng)的定義和關(guān)系

師德屬于道德范疇,是作為一名教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德,具有高度的責(zé)任性,是公民道德在教師這一特殊職業(yè)中的獨(dú)特表現(xiàn),而師風(fēng)是師德外在的表現(xiàn),是一名教師的總體精神風(fēng)貌,包括作風(fēng)等。從而可以看出師德與師風(fēng)是有區(qū)別的,同時(shí)又具備相應(yīng)的聯(lián)系。區(qū)別所指師德與師風(fēng)是教師職業(yè)道德的兩種不同體現(xiàn),師德從內(nèi)而發(fā),關(guān)乎一名教師的品格靈魂,師風(fēng)則是外在表現(xiàn),是教師的外在言行舉止。聯(lián)系所指師德引領(lǐng)師風(fēng),師風(fēng)促進(jìn)了師德。

在教學(xué)過(guò)程中,師德需貫穿其中,要積極地影響學(xué)生,規(guī)范學(xué)生的行為舉止,它關(guān)乎于情感、意志、認(rèn)知等方面,如此教師積極地提高師德師風(fēng)修養(yǎng),才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)人才。

二、師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,在全球經(jīng)濟(jì)步伐的大背景下,我國(guó)高校的師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該包括以下內(nèi)容:

(1)我們知道理想可以說(shuō)是一個(gè)人的精神支柱與動(dòng)力,高校教師在走向崗位的那一天開始就要為自己定下奮斗的目標(biāo),有明確的理想。教師這一職業(yè)被稱之為靈魂的工程師,教師應(yīng)該熱愛自己的職業(yè),要把教書育人作為目標(biāo),踏踏實(shí)實(shí)地向前努力。從而就有了強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,才能嚴(yán)格地把握自己,樹立良好的形象,積極地鼓勵(lì)學(xué)生,影響學(xué)生,達(dá)到為人師的基本要求。

(2)要自信自強(qiáng),自信自強(qiáng)是一種精神和氣質(zhì)的外在表現(xiàn),要有戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心,要敢于奮進(jìn),要不怕辛苦[2]。而作為一名高校教師,就必須要培養(yǎng)這種素質(zhì)和精神。要努力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),要跟上時(shí)代的步伐,正確地認(rèn)識(shí)自身,充分地發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn),更要對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)有充分的肯定,這是自信的表現(xiàn),同時(shí)也要對(duì)自身的不足做到足夠地重視,要有決心和毅力去克服,面對(duì)教育事業(yè),要有奉獻(xiàn)自己的決心,不斷地去挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,積極地發(fā)展自我,如此才能充分地發(fā)揮出自身潛能,才能不斷地創(chuàng)新,不斷地前行,從而影響學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。

(3)要積極地與人溝通,要煥發(fā)自身人格的魅力,當(dāng)下社會(huì)人與人之間除了合作還有競(jìng)爭(zhēng),教師的職業(yè)也存在這樣的特點(diǎn),要知道高校的教育對(duì)象身處十分復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,每一個(gè)學(xué)生都有不同的生活背景,時(shí)時(shí)地受到了各個(gè)方面的影響,而教師就需要用自身的人格魅力來(lái)影響學(xué)生,使得學(xué)生能夠走上健康發(fā)展道路上來(lái),這就需要教師擁有很好的溝通能力,這種溝通能力來(lái)源于人格魅力這一品質(zhì)。用人格魅力去感化學(xué)生,去影響學(xué)生,通過(guò)相互合作,相互協(xié)調(diào),才能最大限度地發(fā)揮出教育力量,因此作為一名高校教師應(yīng)該重視這種品質(zhì)。充分地發(fā)揮出教學(xué)育人的作用。

(4)要培養(yǎng)良好的創(chuàng)新品質(zhì),作為一名高校教師,為了培養(yǎng)出全面發(fā)展型人才,就必須要?jiǎng)?chuàng)新,只有創(chuàng)新才能進(jìn)步,日復(fù)一日地保持一貫的教學(xué)方式,只會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為將來(lái)走進(jìn)社會(huì)埋下不可估量的隱患,止步不前在當(dāng)下就是一種可怕的瘟疫,要想改變必須從教育入手,因此高校教師要力爭(zhēng)適應(yīng)時(shí)代潮流,不斷地求索,不斷地創(chuàng)新,提高自身對(duì)這種品質(zhì)的修養(yǎng)。

(5)學(xué)海無(wú)涯,這不僅是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)高校教師亦如此,一名高校教師只有不斷地充實(shí)自身,勤于學(xué)習(xí),才能夠成為一個(gè)師德高尚,吸引學(xué)生的優(yōu)秀教師。目前我們所處的時(shí)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代,一名高校教師要想成功地培養(yǎng)出品質(zhì)兼優(yōu)的專業(yè)人才,就要隨時(shí)隨地準(zhǔn)備好“一桶水”,而不是滿足于眼前的“一碗水”。

(6)對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō),要應(yīng)該熱愛自己的職業(yè),更要熱愛自己的學(xué)生,應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。要知道教學(xué)不僅僅是教授知識(shí),更要讓學(xué)生懂得做人的道理,幫助學(xué)生樹立起積極的生活態(tài)度。教師應(yīng)該關(guān)注社會(huì),關(guān)注人類命運(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生明白為人的品質(zhì)要比知識(shí)更重要,這也是師德師風(fēng)建設(shè)的核心與靈魂。

三、師德師風(fēng)建設(shè)中所存在的問題

近年來(lái),隨著高校師資隊(duì)伍新鮮血液的加入,教師隊(duì)伍的活力有所提高,科研力量增強(qiáng)。但與此同時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)大環(huán)境的影響和變化,許多高校的年輕教師在師德上有所欠缺,存在著一些不足和問題。這是一個(gè)潛在的隱患,年輕教師是高校教育未來(lái)的希望,而師德又關(guān)乎著教育質(zhì)量,沒有好的教育質(zhì)量,如何為社會(huì)培養(yǎng)全面的發(fā)展型人才,如何應(yīng)對(duì)發(fā)展迅猛的經(jīng)濟(jì)社會(huì),這是值得重視的。因此加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育,使其跟上時(shí)代的步伐,是目前我們應(yīng)該思考和必須認(rèn)真對(duì)待的問題。

(1)在教師隊(duì)伍中有一些教師,只重視教學(xué)知識(shí),忽略了道德素質(zhì)修養(yǎng),育人信念動(dòng)搖,意志不夠堅(jiān)強(qiáng),敷衍塞責(zé),為教學(xué)服務(wù)的精神與奮斗精神逐漸薄弱化,甚至有些教師對(duì)社會(huì)的許多改革產(chǎn)生了質(zhì)疑,思想個(gè)價(jià)值觀上發(fā)生了重大的改變,這與利益關(guān)系,和當(dāng)下選擇多樣化導(dǎo)致的。

(2)部分教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了懈怠,淡化了敬業(yè)精神,不能很好地把自身投入到教學(xué)中去,受社會(huì)浮躁之氣的影響,過(guò)于看重個(gè)人利益得失,把教師這一神圣的職業(yè)當(dāng)成了搖錢之樹,精力上不能充分地利用,于是出現(xiàn)了教師從事第二職業(yè)現(xiàn)象,再無(wú)心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),在教學(xué)中進(jìn)行敷衍了事,對(duì)教學(xué)內(nèi)容不進(jìn)行深入地探討和研究,甚至出現(xiàn)不寫教案,就匆忙上崗現(xiàn)象[3]。因此也就出現(xiàn)了學(xué)術(shù)浮躁和急功近利思想的現(xiàn)象。

(3)嚴(yán)重地缺乏與學(xué)生的溝通,部分教師缺乏愛心,完成了課堂任務(wù)就是最終目的,忽略了課后與學(xué)生的溝通,對(duì)學(xué)生的思想教育不聞不問,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn),基本上視而不見,育人意識(shí)過(guò)于薄弱,導(dǎo)致了師生間的良好溝通出現(xiàn)斷層,影響了道德教育的發(fā)展。

(4)教師育人,首先就要提高自身修養(yǎng),否則如何提高學(xué)生的道德思想?無(wú)法起到表率作用,部分教師出現(xiàn)上課自有散漫現(xiàn)象,缺乏自尊自愛,舉止粗俗,上課吸煙,在學(xué)生心目中造成了極其不良印象。還有部分教師看待社會(huì)的觀點(diǎn)偏激,把這種思想也帶到了課堂上,造成了嚴(yán)重影響。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)措施的思考

(1)務(wù)必要確立以人為本的教育觀念,這是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。同時(shí)我們要賦以新的內(nèi)涵并給與延伸[4]。這是目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的前提要求,如今面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)化、網(wǎng)絡(luò)信息化、文化多元化等現(xiàn)象,我國(guó)高校教育面臨著一個(gè)十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),在這個(gè)新時(shí)期的大背景下,如何搞好師德師風(fēng)建設(shè)是非常重要的,我們知道道德建設(shè)應(yīng)該以人為本,同樣高校的師德師風(fēng)建設(shè)也應(yīng)該以此為前提。

(2)對(duì)于高校的師德建設(shè),教師育人職責(zé)是重中之重。高等人才掌握過(guò)硬的知識(shí)是重要的,但更重要的是要學(xué)會(huì)做人。由此高校教師的首要任務(wù)就應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做有德之人,有為之人,大學(xué)生若沒有良好的思想教育做指導(dǎo),或者出現(xiàn)無(wú)法掌握過(guò)硬的文化知識(shí),或者掌握了過(guò)硬的文化知識(shí),卻不能為社會(huì)很好地服務(wù),甚至于用來(lái)危害社會(huì),因此育人應(yīng)以教育做人為先。

(3)必要構(gòu)建科學(xué)的管理體系和運(yùn)行機(jī)制,這是高校師德師風(fēng)建設(shè)的有力保障。要加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),僅僅注重教師的個(gè)人修養(yǎng)是不夠的,高校還應(yīng)該重視起師德制度的相關(guān)建設(shè)。加強(qiáng)管理,完善其制度,同時(shí)采取切實(shí)有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)教師的教育行為進(jìn)行規(guī)范,充分地發(fā)揮法規(guī)的約束力,只有這樣才能達(dá)到提高師德的目的。

結(jié)論:總之師德師風(fēng)建設(shè)是我國(guó)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一,是否能夠提高關(guān)乎素質(zhì)教育的進(jìn)程,更關(guān)乎科教興國(guó)這一戰(zhàn)略的實(shí)施步伐,因而我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任,切實(shí)地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),如此才能夠樹立良好的師表形象,從而培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)全面建設(shè)所需要的合格的高素質(zhì)專業(yè)人才。

綜上所述,在我國(guó)改革開放進(jìn)一步全面深化的新時(shí)期,由于國(guó)家對(duì)新時(shí)期大學(xué)生要求也越來(lái)越全面,不僅要掌握好現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí),更要有符合新時(shí)期需要的世界觀、價(jià)值觀和道德觀,所以,與之相適應(yīng)需求的教師在各方面也應(yīng)有相應(yīng)的改變。全面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)以德治校,以德治教,以德修身,以德育人,并使得師德師風(fēng)建設(shè),成為高等教育改革與發(fā)展的重要思想保障。通過(guò)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),使得廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,使得廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),使得廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,使得廣大教師真正做到淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。全面響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召,為國(guó)家的發(fā)展為高校的自身建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

廣州醫(yī)學(xué)院黨委歷來(lái)十分重視師德師風(fēng)建設(shè),在多次組織全校范圍內(nèi)廣泛的大討論后,結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)(包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)),形成了比較明了的教師職業(yè)道德規(guī)范,并堅(jiān)持不懈,深入人心,特別是近年來(lái),在廣醫(yī)大學(xué)精神的熏陶和鼓舞下,廣大教師牢記自己所肩負(fù)的重要責(zé)任,爭(zhēng)做遵紀(jì)守法,為人師表,愛崗敬業(yè),積極奉獻(xiàn),愛護(hù)學(xué)生,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)協(xié)作,關(guān)心集體,言行一致的表率。師德建設(shè)成果豐碩。涌現(xiàn)出像鐘南山、陳敏生、冉丕鑫、王家驥、羅鍵東、張珊莉等一批師德高尚的模范教師和教育工作者,成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷?！，F(xiàn)在廣州醫(yī)學(xué)院廣大教師安居樂業(yè),廣大學(xué)生勤奮好學(xué),師生員工如沐浴在春風(fēng)般的師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)中,各項(xiàng)事業(yè)均呈現(xiàn)出一派積極向上,奮發(fā)向前,文明和諧,科學(xué)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),十分令人鼓舞。我們?cè)谶@樣的校園環(huán)境和分圍中學(xué)習(xí)生活工作,深感榮幸。

作者單位:廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院

作者簡(jiǎn)介:陳金城(1953― ),男,現(xiàn)任廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院黨委書記。

參考文獻(xiàn):

[1]高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].北京師范大學(xué)出版社,2008.

[2]馮相紅.關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的思考[J].黑龍江高教研究,2005,(3).

第2篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；師德師風(fēng)建設(shè)；職業(yè)修養(yǎng)；愛崗敬業(yè)

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立并不斷完善，社會(huì)上的高房?jī)r(jià)、高物價(jià)和其他職業(yè)的高工資等給高校教師帶來(lái)了很大的沖擊。高校教師肩負(fù)著繁重的教學(xué)和科研工作，但相應(yīng)的報(bào)酬卻不多，部分老師就開始禁不住金錢的誘惑，急功近利，不能為人師表，甚至進(jìn)行學(xué)術(shù)造假。這在社會(huì)上造成了很壞的影響，嚴(yán)重?fù)p害了高校形象。所以，我們必須在研究不良風(fēng)氣成因的基礎(chǔ)上，采取一些切實(shí)可行的措施來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育，使廣大教師在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下樹立正確的價(jià)值觀，較好地完成高等教育工作。

一、當(dāng)前高校教師師德師風(fēng)方面存在的問題

（一）政治覺悟不高，缺乏師德修養(yǎng)

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一些教師不能主動(dòng)學(xué)習(xí)政治理論，政治覺悟不高，放松了對(duì)自身師德修養(yǎng)的培養(yǎng)。有些教師在課堂上發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論，以此來(lái)發(fā)泄個(gè)人的不滿情緒，對(duì)校園氛圍造成了不良影響。還有一些教師為人師表意識(shí)淡薄，缺乏自尊自愛精神，與高校教師的行為準(zhǔn)則要求有一定的差距。他們當(dāng)中有的缺乏仁愛精神，有的授課自由散漫，有的儀容儀表不整，著裝不嚴(yán)肅，有的在遵守學(xué)校規(guī)章制度方面自覺性較差，不能以身作則，［1］還有個(gè)別教師甚至收受學(xué)生禮品或走私人關(guān)系，在評(píng)卷、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)給學(xué)生人情分，使人才培養(yǎng)失去公正性，其在學(xué)生中間也會(huì)喪失公信力。

（二）治學(xué)浮躁，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

近年來(lái)，一些負(fù)面新聞經(jīng)常曝光。部分高校教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)功利化傾向嚴(yán)重，甚至還出現(xiàn)剽竊、抄襲等弄虛作假行為，這與良好的師德師風(fēng)相去甚遠(yuǎn)。在絕大多數(shù)高校中，學(xué)術(shù)和科研成果與教師的職稱、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)等切身利益緊密相關(guān)，這助長(zhǎng)了部分教師的浮躁心態(tài)和造假風(fēng)氣。一些教師開始鋌而走險(xiǎn)，不惜抄襲、竊取他人成果，還有的把學(xué)術(shù)和科研成果當(dāng)作商品，明碼標(biāo)價(jià)。［2］在教學(xué)方面，一些教師不思進(jìn)取，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法老化，不注意因材施教，進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)生的意見很大。

（三）個(gè)人利益至上，愛崗敬業(yè)意識(shí)減弱

部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益，“輕教學(xué)，重科研”，對(duì)應(yīng)當(dāng)是本職工作的教學(xué)的投入嚴(yán)重不足。甚至有些教師視教學(xué)為副業(yè)和兼職，把主要精力用于社會(huì)兼職及一些商業(yè)性活動(dòng)。有的老師為了追求個(gè)人利益，無(wú)視規(guī)章制度，擅自離崗，輕校內(nèi)教學(xué)科研，重校外兼職活動(dòng)，甚至動(dòng)用學(xué)校的公共資源來(lái)搞商業(yè)經(jīng)營(yíng)，從而謀取不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利益。［3］還有部分老師對(duì)學(xué)校、學(xué)院或教研室的集體工作漠不關(guān)心，相互推諉，但涉及報(bào)酬時(shí)，卻斤斤計(jì)較，唯恐吃虧。

（四）缺乏育人觀念，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

一些教師沒有真正理解“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵，而是將“教書”與“育人”割裂開來(lái)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己的職責(zé)就是傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)給學(xué)生。因而他們僅僅滿足于課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的德育工作不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為視而不見，不能及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，不深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。甚至還有一些教師歧視暫時(shí)落后的同學(xué)。這些都嚴(yán)重阻礙了和諧校園的構(gòu)建。

二、問題產(chǎn)生原因的探討分析

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的負(fù)面影響

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展既為個(gè)體提供了豐富的選擇機(jī)會(huì)，也使價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元的發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，部分高校教師的傳統(tǒng)價(jià)值觀念也受到前所未有的沖擊。高校教師平時(shí)處于相對(duì)封閉的小環(huán)境中，但由于社會(huì)上的不良風(fēng)氣開始侵蝕校園，在看到社會(huì)分配不公、貧富差距拉大及權(quán)錢交易等現(xiàn)象時(shí)，部分教師心理難以平衡，并開始以新的價(jià)值參照體系來(lái)衡量與自己相關(guān)的利益分配，從而改變了價(jià)值取向，影響了自身的師德師風(fēng)。

（二）高校自身存在著重才輕德的觀念

目前，由于高校之間的競(jìng)爭(zhēng)趨于激烈，部分高校在價(jià)值取向和判斷標(biāo)準(zhǔn)上出現(xiàn)了一定偏差，重智育輕德育、重科研輕教學(xué)、重指標(biāo)輕內(nèi)涵的傾向日益明顯。在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)中，一些高校過(guò)分注重學(xué)歷，片面強(qiáng)調(diào)論文、課題的數(shù)量，忽視道德素質(zhì)。這種簡(jiǎn)單量化、近乎粗暴的管理模式必然會(huì)誤導(dǎo)教師的工作重心，使教師片面重視業(yè)務(wù)水平的提高，常常因應(yīng)付各種指標(biāo)而忽視自身道德素質(zhì)的提升，導(dǎo)致師德師風(fēng)出現(xiàn)較大滑坡。目前，學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)還缺乏行之有效的管理和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。雖然大多數(shù)高校都針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)采取了一些措施，如成立領(lǐng)導(dǎo)小組、細(xì)化師德行為規(guī)范、制定相應(yīng)規(guī)章等，但大多數(shù)規(guī)章制度僅停留在紙面上，缺乏執(zhí)行力、可度量性和可操作性。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一些建議

（一）關(guān)心愛護(hù)教師群體，改善教師生存狀態(tài)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，廣大高校教師生存狀態(tài)的優(yōu)劣、社會(huì)地位的高低必然關(guān)系到他們的敬業(yè)程度。因此，在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校除了要有思想政治、工作作風(fēng)、道德規(guī)范上的要求外，還要設(shè)身處地為教師的經(jīng)濟(jì)生活條件著想。沒有生存狀態(tài)的改善，師德師風(fēng)建設(shè)便是沒有根基的大廈。試想，如果教師整天為物質(zhì)生活而操勞奔波，那么教師這個(gè)職業(yè)就僅僅成了一種謀生手段，與其他職業(yè)并無(wú)太大的差別，而師德師風(fēng)建設(shè)也只能是一個(gè)空洞的口號(hào)，更別談教書育人了。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)不能單純依靠蒼白無(wú)力的說(shuō)教，還需要和教師的工作實(shí)際、生活實(shí)際密切結(jié)合。學(xué)校應(yīng)真正關(guān)心教師、服務(wù)教師，切實(shí)解決他們的后顧之憂。［4］

1．高校教師具有高素質(zhì)、高學(xué)歷，經(jīng)歷了多年的求學(xué)，他們渴望在教學(xué)、科研的過(guò)程中取得令人矚目的工作業(yè)績(jī)。因此，高校要從實(shí)際出發(fā)，盡力創(chuàng)造良好的教學(xué)科研條件，為廣大教師提供施展才華的舞臺(tái)，使他們能夠在教學(xué)科研中真正感受到教書育人的樂趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自覺、自愿的內(nèi)在需要。這是關(guān)心愛護(hù)教師首先要做到的。

2．高校要保障教師的合法權(quán)益，盡力改善他們的工作、生活條件，比如在條件允許的情況下，幫助解決兩地分居、配偶就業(yè)、子女入托入學(xué)、住房等涉及教師家庭生活的重大問題。只有基本生活得到充分保障，他們才真正能夠?qū)Ｐ慕虝?，否則師德師風(fēng)建設(shè)就成了空中樓閣。

3．高校要尊重教師，激發(fā)他們的主人翁精神。學(xué)校在運(yùn)行管理方面要以教師和學(xué)生為中心，在重大決策的制定過(guò)程中，要經(jīng)求和咨詢教師的意見和建議，以實(shí)際行動(dòng)提升教師的社會(huì)地位，使他們安心從事教學(xué)和科研。

（二）教師提高自身修養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的決定性因素

高校教師是師德師風(fēng)建設(shè)的主體，師德師風(fēng)建設(shè)能否取得成效，關(guān)鍵在于教師。教師只有切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能較好地為人師表，教書育人，學(xué)校才能形成良好的師德師風(fēng)。

1．教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷與時(shí)俱進(jìn)，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要注重吸收新知識(shí)和新成果。高校也應(yīng)當(dāng)充分重視理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織教師開展多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以形成崇尚理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)的良好風(fēng)氣。

2．教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，把教書育人當(dāng)作頭等大事，以師德標(biāo)兵等優(yōu)秀代表為榜樣，熱愛教育科研事業(yè)，幫助和關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以身作則，教育和感化學(xué)生。

3．教師群體還要提高政治覺悟，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，對(duì)社會(huì)的不公現(xiàn)象保持良好的心態(tài)。在授業(yè)、解惑的同時(shí)，教師還要做道德楷模，以積極向上的人生態(tài)度影響學(xué)生，以正確的言論引導(dǎo)學(xué)生，以遠(yuǎn)大的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生。

（三）高校要建立合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制及師德師風(fēng)的監(jiān)督體制

教師不僅擔(dān)負(fù)著“教書”的任務(wù)，還有“科研”和“育人”等任務(wù)，工作非常繁重。在此背景下，高校必須建立合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，絕不能給出不切實(shí)際的量化指標(biāo)，使教師疲于奔命，結(jié)果也會(huì)適得其反。師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中也要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，以形成崇尚先進(jìn)的良好氛圍。教師的教學(xué)科研工作也需要有合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，這是師德師風(fēng)建設(shè)的前提條件。高校還要制定一系列師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系。盡管將師德師風(fēng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)量化的難度很大，但為了有章可循，學(xué)校還是要盡力制定規(guī)章制度。為了使制度有可操作性，建立具體的考核指標(biāo)體系也十分必要?？刹僮餍允墙⑦@套體系的前提，除此之外，體系的建立還要遵循幾個(gè)原則。

1．應(yīng)該充分尊重教師的個(gè)性。高校教師個(gè)性強(qiáng)，每個(gè)教師有不同的特點(diǎn)。指標(biāo)的制定過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點(diǎn)，把尊師重教放在首要位置，為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的校園氛圍。只有學(xué)校率先尊重教師，教師的威信才能在學(xué)生中樹立。

2．用多元化的評(píng)價(jià)體系取代“唯科研”的單一化評(píng)價(jià)體系。單一化評(píng)價(jià)會(huì)造成結(jié)果偏頗，教師對(duì)單一指標(biāo)抵觸情緒大，這在教學(xué)科研中已經(jīng)得到了證實(shí)。多元指標(biāo)可以全面、科學(xué)地反映師德師風(fēng)情況，教師的接受程度高。

3．精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重。師風(fēng)師德建設(shè)屬于精神層面，為充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如在開展師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰時(shí)，不但給予優(yōu)秀教師精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，也給予其一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為高校教師樹立榜樣。

4．要有監(jiān)督體制。［5］對(duì)違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校要有相應(yīng)的懲罰措施，并建立監(jiān)督體制，比如對(duì)科研抄襲等惡劣行為，要及時(shí)懲處。學(xué)校還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生和社會(huì)各界的力量，多管齊下，以形成對(duì)師德師風(fēng)的共同監(jiān)督，讓教師在教育科研實(shí)踐中規(guī)范自己的言談舉止，做好表率作用?？傊瑤煹聨燂L(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，也是當(dāng)前高校共同面臨的一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)。師德師風(fēng)建設(shè)與高校日常教學(xué)科研工作是高度的有機(jī)統(tǒng)一體，二者相互促進(jìn)，也互為重要條件。師德師風(fēng)建設(shè)既需要高校健全機(jī)制、體制，形成良好的科研和教學(xué)環(huán)境，也需要高校教師潔身自好，主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極提高師德修養(yǎng)，做好教書育人的本職工作。高校應(yīng)在有制度保障的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和社會(huì)各方面的積極性，不斷加強(qiáng)和推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

作者:張亞麗 單位:華東理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］梁棟．高校青年教師師德建設(shè)的新視角［J］．福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（12）．

［2］黃鶯．新形勢(shì)下高校師德師風(fēng)建設(shè)芻議［J］．理論觀察，2013（5）．

［3］崔勝利．高校師德師風(fēng)建設(shè)研究［D］．太原：中北大學(xué)，2010．

第3篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合反映，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大精神力量，時(shí)刻熏陶感染著學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。自高校大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，高等教育逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，在這個(gè)過(guò)渡階段，由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，不僅給教學(xué)管理帶來(lái)了難度，也給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)風(fēng)建設(shè)雖然最終落腳點(diǎn)是學(xué)生，但也是一個(gè)系統(tǒng)工程，它受到學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素的影響。本文從教師角度出發(fā)，探討師德建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響機(jī)理，并對(duì)當(dāng)前存在的問題提出合理化建議。

一、師德建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

古人把教師的責(zé)任高度概括為“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，傳達(dá)出教師對(duì)學(xué)生的巨大影響作用。[1]教師是學(xué)校中相對(duì)穩(wěn)定的、弱流動(dòng)的校園文化主體，教師的思想水平，心理素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、人格魅力都會(huì)在與學(xué)生交流過(guò)程中通過(guò)行為舉止熏陶感染學(xué)生。正如梅貽琦先生所說(shuō)的那樣，“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。也就是說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生構(gòu)成從游式的潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的影響，久而久之固化為學(xué)校之風(fēng)氣，即學(xué)風(fēng)。由此可見，學(xué)風(fēng)之形成受教師影響最甚。因此，僅從學(xué)生角度出發(fā)，盲目夸大學(xué)生自主性或者利用校規(guī)校紀(jì)等管理手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的的，必須充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，以師德建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、當(dāng)前師德建設(shè)存在的問題

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，享樂主義、拜金主義等不良思想沖擊著社會(huì)道德規(guī)范，受社會(huì)大環(huán)境影響，高校教師群體也面臨道德滑坡的危險(xiǎn)。學(xué)術(shù)造假、行賄受賄、辱罵學(xué)生等事件層出不窮，人大自主招生黑幕、廈大博導(dǎo)事件更是刺痛了公眾的神經(jīng)。當(dāng)前師德建設(shè)存在的問題[2]主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是職業(yè)認(rèn)知偏差，把本職工作理解的平庸化，認(rèn)為教育事業(yè)不過(guò)是一種謀生手段，忽略了教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和神圣感。這種職業(yè)認(rèn)知的偏差不僅會(huì)淡化教師的責(zé)任心，讓教學(xué)工作變得散漫隨意，而且也會(huì)影響教學(xué)的積極主動(dòng)性，降低了教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。二是治學(xué)失范問題嚴(yán)重。有的高校教師自從跨進(jìn)了學(xué)校的大門，就好比進(jìn)了保險(xiǎn)箱，端上了鐵飯碗，不注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，上課采取滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法。“科研先導(dǎo)”的大旗更是導(dǎo)致高校教師把大部分精力用于、申請(qǐng)課題上。高校學(xué)術(shù)功利化導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文粗制濫造、篡改數(shù)據(jù)、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高校良好的學(xué)術(shù)氛圍，造成了惡劣的社會(huì)影響。三是不正之風(fēng)橫行，違法違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以教謀私，收受學(xué)生或其家長(zhǎng)財(cái)物，利用學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)利謀求個(gè)人私利，在招生考試中徇私舞弊，職稱評(píng)審中弄虛作假等。無(wú)德無(wú)以為師，上梁不正下梁歪，這些不正之風(fēng)必然會(huì)通過(guò)各種顯性或隱性方式影響學(xué)風(fēng)，沒有良好的師德妄圖建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)無(wú)異于緣木求魚、紙上談兵。

三、師德建設(shè)出現(xiàn)問題的原因

（一）重科學(xué)文化素質(zhì)輕思想道德素質(zhì)的觀念長(zhǎng)久存在

在傳統(tǒng)觀念里，在提及高校教師素質(zhì)時(shí)，總是過(guò)分突出了教學(xué)科研成果、著書立說(shuō)的主導(dǎo)性，而忽略了教師的思想政治工作、道德素質(zhì)建設(shè)的靈魂地位。只強(qiáng)調(diào)“智”的重要性，忽略“德”的能動(dòng)性，導(dǎo)致了教學(xué)科研工作一手比較硬，思想道德建設(shè)一手比較軟的狀況。高校教師的道德素質(zhì)缺乏社會(huì)認(rèn)同的渠道，長(zhǎng)久以來(lái)也沒有得到應(yīng)有的重視，缺乏有效的社會(huì)認(rèn)同，讓師德建設(shè)缺少了動(dòng)力來(lái)源。個(gè)別教師認(rèn)為，教師與其他知識(shí)分子一樣為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，教師的工資卻與某些科研人員、個(gè)體老板、金融企業(yè)員工工資相差較大，于是產(chǎn)生了消極的心理狀態(tài)和行為方式，丟棄了敬業(yè)精神，淡漠了人生理想，也淡化了事業(yè)心、責(zé)任心和職業(yè)道德心。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)主義道德進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把“雙刃劍”，在對(duì)道德產(chǎn)生巨大推進(jìn)作用的同時(shí)，也帶來(lái)了不可忽略的負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以追求利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，以等價(jià)交換為原則，這一經(jīng)濟(jì)生活的目標(biāo)和原則被無(wú)限放大到社會(huì)生活的方方面面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中人們的價(jià)值觀念受到了嚴(yán)重沖擊，拜金主義、享樂主義、極端主義蔓延，整個(gè)社會(huì)道德受到了巨大挑戰(zhàn)。作為社會(huì)道德的一部分，師德也遭受到了不同程度的沖擊。尤其是伴隨著80、90后教師逐步走向工作崗位，這批在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想觀念下生長(zhǎng)的青年教師的師德建設(shè)應(yīng)受到更多的關(guān)注。

（三）教育體制改革的滯后

我國(guó)現(xiàn)行的高等學(xué)校管理體制是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成，政府包攬高等教育、直接管理高等學(xué)校，形成高度集權(quán)、行政化和官本位的管理，影響和降低了教育質(zhì)量，干擾和損害了學(xué)術(shù)的活力和創(chuàng)造力。濃重的行政色彩不僅會(huì)導(dǎo)致教師追名逐利，也干擾了學(xué)術(shù)自由，遏制創(chuàng)新。另外，事業(yè)單位長(zhǎng)久實(shí)行“鐵飯碗”編制，造成懶人效應(yīng)，教師在教學(xué)工作中表現(xiàn)懶散、懈怠、不求進(jìn)取，不求有功但求無(wú)過(guò)。退出機(jī)制困難，教師只要不犯大錯(cuò)誤，基本不會(huì)遭到辭退，由于缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致人才流動(dòng)的緩慢和滯后。教育體制的落后對(duì)于師德建設(shè)起到了錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用，更是直接影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）加強(qiáng)師德建設(shè)的對(duì)策

教師的師德教育機(jī)制，是建立在對(duì)教師終身教育理念上的師德教育工作。[3][4]高校加強(qiáng)師德教育工作必須要做到以下幾點(diǎn)：

1.將科學(xué)文化素質(zhì)教育與思想道德素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，提高教師師德風(fēng)范、愛崗敬業(yè)精神和教書育人職業(yè)道德水平，必須做好教師的思想工作，加強(qiáng)理想信念教育。必須堅(jiān)持指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细窠處煘槟繕?biāo)，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以弘揚(yáng)高尚師德、例行師德規(guī)范為具體要求，努力培養(yǎng)敬業(yè)愛生、為人師表，忠于人民教育事業(yè)的高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍。

2.將激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合。要通過(guò)多種方式激發(fā)教師自覺培養(yǎng)師德的熱情和動(dòng)力，同時(shí)建立約束機(jī)制，劃定“紅線”，將教師的行為約束在一定范圍框架內(nèi)。重視教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自身積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展，把“以人為本”作為工作的出發(fā)點(diǎn)，將師德教育工作滲透到教學(xué)科研之中，將教師自身的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展前景、專業(yè)學(xué)科的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，用事業(yè)的發(fā)展激勵(lì)教師自覺提高師德素質(zhì)。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際情況，從增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量、塑造師德風(fēng)范角度入手，制定具體、明確、可操作性強(qiáng)的規(guī)定和紀(jì)律，重點(diǎn)強(qiáng)化教職工隊(duì)伍在思想道德、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)風(fēng)氣、教書育人等方面的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)違反師德規(guī)范的教師加大懲罰力度，確保學(xué)校風(fēng)清氣正，為營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。

3.與時(shí)俱進(jìn)，加快教育管理體制改革步伐。推進(jìn)高等學(xué)校教育管理體制改革，關(guān)鍵是要打破政府與學(xué)校的隸屬關(guān)系，恢復(fù)高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，克服高校行政化、官本位的弊端。高等學(xué)校作為教學(xué)和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同于政府和企業(yè)、符合自身屬性的組織管理，其核心是改變高度行政化的管理模式，實(shí)行以學(xué)者自我管理、民主管理為特征的學(xué)術(shù)本位管理?！妒聵I(yè)單位人事管理?xiàng)l例》的施行，打破了事業(yè)單位終身制，實(shí)習(xí)合同制，實(shí)現(xiàn)人員進(jìn)出。把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，實(shí)習(xí)師德師風(fēng)考核“一票否決”。

第4篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)對(duì)醫(yī)院的生存與發(fā)展產(chǎn)生著越來(lái)越深刻的影響。怎樣堅(jiān)持在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不斷加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)成為醫(yī)務(wù)工作者必須思考和解決的問題。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜的課題。我們認(rèn)為最重要的是增強(qiáng)5種意識(shí)。

1 增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)方向意識(shí)

作為醫(yī)療單位，必須始終毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持“救死扶傷，實(shí)行社會(huì)主義的人道主義”，堅(jiān)持正確的醫(yī)療方向。首先是增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)方向意識(shí)，必須自覺做到“四個(gè)不變”：為人民服務(wù)的宗旨不能變，醫(yī)務(wù)人員救死扶傷的人道主義道德觀念不能變，以病人為中心的思想不能變，醫(yī)療質(zhì)量，醫(yī)療安全，誠(chéng)信第一的位置不能變。把高尚的醫(yī)德建設(shè)、醫(yī)務(wù)美德和醫(yī)學(xué)理智感建立在病人健康的需要上，全心全意地為病人服務(wù)，樹立“救死扶傷，廉潔行醫(yī)，禮貌待患，時(shí)刻為病人著想”的服務(wù)意識(shí)。

2 增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)

醫(yī)療單位既是人民事業(yè)的一個(gè)組成部分，又是專門為提高人民健康水平服務(wù)的特殊部門，社會(huì)對(duì)它的職能提出了超常的要求。它不能象企業(yè)那樣把盈利作為終極目標(biāo)，更不能象政府機(jī)構(gòu)有國(guó)家給予的經(jīng)濟(jì)保障，它必須擺正醫(yī)院利益與社會(huì)利益，醫(yī)務(wù)人員利益與病人利益之間的關(guān)系，勤勞、務(wù)實(shí)地履行社會(huì)職能，把社會(huì)效益，人類健康水平放在首位。自覺做到“兩個(gè)堅(jiān)持”，正確處理“三個(gè)關(guān)系”。即：堅(jiān)持以提高社會(huì)效益為最高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以為人民健康服務(wù)為最高標(biāo)準(zhǔn)，正確處理義和利相統(tǒng)一的關(guān)系，在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)美德的基礎(chǔ)上，建立新型的醫(yī)學(xué)道德。

3 增強(qiáng)病人至上意識(shí)

在醫(yī)務(wù)人員中，對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)紙上談兵者不乏其人。醫(yī)療方向心明如鏡，社會(huì)服務(wù)津津樂道，一旦接觸情緒波動(dòng)的病人就一反常態(tài)，或是訓(xùn)斥，或是躲避，或是置之不理，完全違背了醫(yī)療道德的要求。究其原因是沒有從根本上解決對(duì)病人的態(tài)度問題。因此在為病人服務(wù)中，要竭其誠(chéng)，盡其心，全力用心寫好“言、行、形、情、心”5個(gè)字。“言”：就是說(shuō)話要聲音適中、語(yǔ)氣緩和、用詞恰當(dāng)；“行”：即動(dòng)作輕柔、操作準(zhǔn)確、交往正常；“形”：即面部微笑、表情專注、化裝清淡；“心”：即心地善良、心情平穩(wěn)、心理健康。一切以病人為中心，將耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心，在日常工作中自覺做到愛護(hù)病人、同情病人、關(guān)心病人，給病人說(shuō)一句溫馨的話語(yǔ)，做一件關(guān)心的小事，送一個(gè)善意的微笑，最大限度的滿足病人提出的合理要求，用真心、實(shí)心真情實(shí)意地為病人服好務(wù)。

4 增強(qiáng)盡職守責(zé)意識(shí)

作為醫(yī)務(wù)工作者，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)技術(shù)精益求精，并且用自己的全部醫(yī)術(shù)解除病人痛苦。這種盡職守責(zé)意識(shí)是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。醫(yī)療界有許多醫(yī)療差錯(cuò)、事故，給病人及其家屬造成了不必要的痛苦和損失。醫(yī)護(hù)人員必須站在為病人、為人類健康服務(wù)的高度上，熱愛自己的職業(yè)，克盡職守，憂病人所憂，解病人所愁，急病人所急，樂病人所需，以高度的責(zé)任感和使命感做到“三個(gè)負(fù)責(zé)”：對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)病人的家屬負(fù)責(zé)，對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)，做到在崗1分鐘干好60秒。

5 增強(qiáng)法律意識(shí)

醫(yī)務(wù)人員的一舉一動(dòng)關(guān)系著病人的健康和生命安全，一言一行直接影響著醫(yī)院的形象，對(duì)于出現(xiàn)的困難、利益調(diào)整等問題，堅(jiān)定全心全意為病人服務(wù)的決心。二是抓好三觀教育，對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行新型人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育，使醫(yī)護(hù)人員正確的看待物質(zhì)利益，把個(gè)人利益融入到集體利益之中，三是抓好全心全意為病人服務(wù)的教育，樹立病人是醫(yī)院的“客戶”，病人是醫(yī)院職工衣食父母的理念，進(jìn)行換位思考，把病人的利益放在第一位。

第5篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)醫(yī)院管理中具有著重要作用。在新的歷史時(shí)期，必須直面醫(yī)德醫(yī)風(fēng)所遇到的新問題，建立健全管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展。

提高認(rèn)識(shí)，直面新時(shí)期醫(yī)德醫(yī)風(fēng)新問題

在新的歷史時(shí)期，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)飛速發(fā)展，人民群眾醫(yī)療保健基本得以保障，但在發(fā)展過(guò)程中醫(yī)院里也存在著一些與社會(huì)主義價(jià)值觀念相悖的行為，損壞了醫(yī)務(wù)人員的形象，影響了醫(yī)院發(fā)展，必須引起重視，直面問題。

醫(yī)院認(rèn)識(shí)不足：雖然說(shuō)醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)在醫(yī)院的生存和發(fā)展中有著非常重要的作用，某種意義上可以說(shuō)關(guān)系到醫(yī)院的生死存亡，但在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響下，一些醫(yī)院對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)并不到位，導(dǎo)致管理的誤導(dǎo)和監(jiān)管的缺失，使少數(shù)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德滑坡、醫(yī)風(fēng)不正。對(duì)患者缺乏感情，無(wú)視病者的痛苦，甚至責(zé)罵、呵斥患者及家屬。

醫(yī)學(xué)教育弱化：我國(guó)現(xiàn)行的教育制度，從中學(xué)的應(yīng)試教育到大學(xué)的專業(yè)教育，重視的是知識(shí)、技能的培養(yǎng)，科學(xué)文化、社會(huì)道德教育流于形式，老師教的少而簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高，因而在怎樣做一個(gè)合格醫(yī)生方面對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)很不夠。學(xué)生成為醫(yī)務(wù)人員后就會(huì)表現(xiàn)為人情的冷漠，處世技巧的缺乏，導(dǎo)致患者對(duì)其工作態(tài)度和作風(fēng)不滿意、有意見。

價(jià)值取向扭曲：如果道德觀念淡薄，意志薄弱，就會(huì)喪失醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的基本準(zhǔn)則，價(jià)值取向扭曲。一些醫(yī)務(wù)人員吃、拿、卡、要，索取紅包，損害了群眾的利益，敗壞了醫(yī)務(wù)人員形象。醫(yī)護(hù)人員若沒有良好的職業(yè)操守，價(jià)值追求便可能會(huì)發(fā)生扭曲［1］，一些醫(yī)務(wù)人員價(jià)值取向產(chǎn)生偏移，滋長(zhǎng)了拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等不健康思想，在社會(huì)上產(chǎn)生了不良影響［2］。

醫(yī)院自身局限：現(xiàn)在醫(yī)院自身也存在著一些影響人們對(duì)醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)看法的結(jié)構(gòu)與做法。醫(yī)院越來(lái)越大，患者就醫(yī)找不到科室，不知到哪里去檢查。雖然有很多的示意圖，但一是沒有時(shí)間詳細(xì)去研究，二是有些人們就看不懂。還有醫(yī)院的分科越來(lái)越細(xì)，患者有病不知道掛那個(gè)科，科室間有時(shí)存在相互推諉現(xiàn)象，這些就有可能對(duì)患者的就診與治療帶來(lái)負(fù)面影響。

加強(qiáng)建設(shè)，不斷以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)提升醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)

良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要保證：加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，是提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要途徑。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是影響醫(yī)療工作質(zhì)量諸多因素中之主要的決定性因素，只有對(duì)患者極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，才會(huì)用掌握精湛的醫(yī)療技術(shù)，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量，具有全心全意為患者服務(wù)的思想，使患者盡快恢復(fù)健康。

尊重患者要求：滿足患者的要求就會(huì)得到其認(rèn)可與贊美，從尊重患者意志和滿足患者要求出發(fā)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，就會(huì)得到高質(zhì)量的醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)。對(duì)患者給予充分的尊重、理解、仁愛，多觀察、細(xì)詢問，不能漠視患者的問題，不要流露出對(duì)其問題不屑一顧的神情或語(yǔ)言，建立平等和諧醫(yī)患關(guān)系。讓患者覺得自己不是孤立無(wú)援，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的意志。

改善就醫(yī)環(huán)境：醫(yī)院環(huán)境和設(shè)施可以讓患者感受到醫(yī)院的文化，醫(yī)院的服務(wù)理念和工作作風(fēng)。在建筑的設(shè)置、科室的分布、就醫(yī)的流程等方面最大化為患者著想，注重細(xì)微之處，給就診者帶來(lái)全新的舒適體驗(yàn)，創(chuàng)造出值得回憶的感覺［3］。

提高服務(wù)水平：醫(yī)療活動(dòng)既是一個(gè)學(xué)術(shù)性的治病救人過(guò)程，更是一個(gè)服務(wù)行業(yè)。醫(yī)院必須把服務(wù)作為一個(gè)主要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一，通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，不斷提高服務(wù)水平?？梢蚤_展各式各樣的服務(wù)形式，如推行承諾服務(wù)活動(dòng)、開展網(wǎng)上掛號(hào)、電話隨訪、短信溫馨提示等。服務(wù)形式可以不同，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不能改變。

樹立良好形象：醫(yī)護(hù)人員要重視自己的職業(yè)形象，他們留給患者的第一印象將直接關(guān)系到患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任程度。衣著外表要大方得體，動(dòng)作表情自然不呆板、不做作，稱呼患者和藹可親，注意禮貌，能有點(diǎn)儒雅就會(huì)增加風(fēng)采。

強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)建立健全醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理體制

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，既需要醫(yī)務(wù)人員的自覺性，也需要必要的道德教育，完善的工作制度以及社會(huì)各界的廣泛監(jiān)督。

加強(qiáng)醫(yī)德教育：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育為先，要讓醫(yī)務(wù)人員充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)關(guān)乎醫(yī)療質(zhì)量的高低和服務(wù)水平的優(yōu)劣，關(guān)系到患者的切身利益和醫(yī)院、醫(yī)務(wù)人員的事業(yè)前途。教育引導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員自覺維護(hù)醫(yī)院的良好形象，樹立院榮我榮，院衰我恥的榮辱觀，把自己的行為和醫(yī)院發(fā)展以及整個(gè)醫(yī)務(wù)界的形象聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員法律法規(guī)教育和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高醫(yī)務(wù)人員知法、懂法、守法的自覺性，不斷更新知識(shí)，不斷提高專業(yè)水平。

制定執(zhí)行制度：制度建設(shè)是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要組織部分，只有加強(qiáng)制度建設(shè)，才能完善長(zhǎng)效機(jī)制。要建立黨務(wù)政務(wù)公開制度、重大問題決策集體討論決定制度，只有醫(yī)院制度明確，才能給醫(yī)院一片干凈明亮的家園，才能讓醫(yī)務(wù)人員自覺的加強(qiáng)自身修養(yǎng)。還要有廉政建設(shè)工作制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)制度、獎(jiǎng)懲工作條例、各種工作制度對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和工作管理。

歡迎各界監(jiān)督：要建立監(jiān)督約束機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。要建立監(jiān)督制度，結(jié)合行業(yè)評(píng)議等接受人民群眾監(jiān)督。將醫(yī)院服務(wù)承諾、醫(yī)療收費(fèi)、藥品價(jià)格以及投訴電話進(jìn)行公示，自覺接受群眾的監(jiān)督。

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院全面建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是醫(yī)院精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。應(yīng)正確看待當(dāng)前醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的形勢(shì)，客觀分析存在問題，拿出解決問題的具體對(duì)策，并認(rèn)真加予解決。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是醫(yī)院管理與文化的重要內(nèi)容之一，可提高醫(yī)務(wù)人員思想道德素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)救死扶傷、廉潔行醫(yī)自覺性。必須直面新時(shí)期醫(yī)德醫(yī)風(fēng)存在的問題，建立健全管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 李健.加強(qiáng)醫(yī)院管理和諧醫(yī)患關(guān)系［J］.中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2008,21(2):94-96.

第6篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

一、實(shí)施背景

恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)后，學(xué)校全體教職員工高度團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，使學(xué)校平穩(wěn)度過(guò)了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動(dòng)搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)上有所松懈，責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)有所退化。由于招生政策的變化，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，后進(jìn)生的面進(jìn)一步加寬，年級(jí)班級(jí)的管理難度進(jìn)一步加大，學(xué)生中出現(xiàn)了不少紀(jì)律意識(shí)差，上課打瞌睡，自習(xí)課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進(jìn)一步落實(shí)“修德育人、勵(lì)學(xué)養(yǎng)慧”“勤學(xué)善思、勵(lì)志求真”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展最大化、教師價(jià)值最大化、管理效益最大化、辦學(xué)成果最大化”的辦學(xué)理念。

三、工作目標(biāo)

堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的問題，進(jìn)一步提升全校師生的校風(fēng)意識(shí)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師精神風(fēng)貌，進(jìn)一強(qiáng)化勤奮刻苦、力爭(zhēng)上游的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步形成克難奮進(jìn)、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強(qiáng)大的精神力量。

四、任務(wù)措施

（一）加大對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的查糾力度

1、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機(jī)抽查、每日巡查結(jié)合起來(lái)。

2、各年級(jí)要加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況的檢查，重點(diǎn)檢查早讀、晚讀、晚自習(xí)班主任及教師到崗情況，檢查學(xué)生上課、日常自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)的守紀(jì)情況。

3、教務(wù)處、各年級(jí)都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進(jìn)行，設(shè)立教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本并認(rèn)真詳細(xì)填寫。記錄做到三公開：公開班級(jí)、公開教師姓名、公開學(xué)生姓名。

4、加強(qiáng)行政值周對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢查。輪值行政干部每天都要對(duì)各年級(jí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)糾正并做好記錄。

5、實(shí)施教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)制度。各年級(jí)將教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級(jí)記錄與本處記錄、行政值周記錄進(jìn)行匯總，制成教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)報(bào)表，并向全校公開。

（二）完善對(duì)教師教學(xué)過(guò)程與教學(xué)成績(jī)的考核評(píng)估

1、加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的跟蹤。進(jìn)一步提高行政聽課的效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤的隨機(jī)性和針對(duì)性，更大面積地實(shí)行推門聽課和實(shí)時(shí)跟蹤，使教學(xué)跟蹤能更真實(shí)地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。

2、完善評(píng)教評(píng)學(xué)方式。進(jìn)一步完善期中的教學(xué)民主測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)內(nèi)容要根據(jù)形勢(shì)變化和管理需要進(jìn)行調(diào)整，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)要進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的分析和總結(jié)，評(píng)教評(píng)學(xué)的結(jié)果要在一定程度上公開，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、核心小組的作用。學(xué)科組要承擔(dān)起教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任，每學(xué)期召開教學(xué)民主評(píng)議會(huì)，所有教師都要進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要作用。

4、加強(qiáng)教學(xué)意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵(lì)參與學(xué)校的教學(xué)管理，監(jiān)督教師教學(xué)行為，提出意見和建議。收集的意見要及時(shí)反饋，并要求有關(guān)部門、年級(jí)、教師進(jìn)行整改。

5、完善教師教學(xué)成績(jī)考核方式。要采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級(jí)參與，每學(xué)期對(duì)四次大考進(jìn)行成績(jī)比對(duì)分析?？己私Y(jié)果作為崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)。

（三）加大對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處罰力度

1、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。每學(xué)期的第一個(gè)月要作為守紀(jì)教育主題活動(dòng)月，要結(jié)合學(xué)校紀(jì)律管理規(guī)定，表?yè)P(yáng)一批，處理一批，強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)。

2、完善學(xué)生違紀(jì)處理辦法。針對(duì)不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定和處理辦法要進(jìn)行必要的修訂和補(bǔ)充，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的紀(jì)律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。

3、強(qiáng)化違紀(jì)學(xué)生處理的時(shí)效性和教育性。各年級(jí)、部門要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，按照程序及時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的進(jìn)行處理和通報(bào)，注重時(shí)效性和對(duì)其他學(xué)生的教育作用。

4、加大學(xué)生考試違紀(jì)的處罰力度。考風(fēng)考紀(jì)是影響學(xué)風(fēng)的重要因素，對(duì)考試中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報(bào)一起。

（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)

1、完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制。要高度重視校學(xué)生會(huì)及各年級(jí)學(xué)生分會(huì)的學(xué)生干部選拔工作，完善學(xué)生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。

2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要健全學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校和年級(jí)都要定期組織學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的自律意識(shí)和管理能力。

3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理的一支十分重要的力量，各年級(jí)、班級(jí)都要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、守紀(jì)方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，增強(qiáng)緊迫感。校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，是影響教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的核心因素。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)是我們突破阻力，提高辦學(xué)水平的必然選擇。

（二）明確職責(zé)，提高執(zhí)行力。各年級(jí)、部門應(yīng)該圍繞教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真思考自己肩負(fù)的職責(zé)，提高執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行能力，全面落實(shí)學(xué)校在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面制定的相關(guān)制度。

第7篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：木裝飾文化；材料；設(shè)計(jì)

現(xiàn)在，木裝飾文化流行趨勢(shì)已經(jīng)從國(guó)外漫延到國(guó)內(nèi)，在我國(guó)興起了創(chuàng)意、自由、色彩、天然成為引導(dǎo)木質(zhì)材料消費(fèi)的四大關(guān)鍵詞。同時(shí)，國(guó)內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)者也在人們生活中，倡導(dǎo)和推動(dòng)新裝飾木文化，創(chuàng)造更加豐富多彩和形式多樣的木裝飾產(chǎn)品，讓更多的消費(fèi)者體驗(yàn)到木裝飾文化所帶來(lái)的美好生活。據(jù)一項(xiàng)裝飾裝飾消費(fèi)調(diào)查表明，木制品裝飾材料更能贏得消費(fèi)者的喜愛，然而，有一些人也從開始不認(rèn)可到現(xiàn)在慢慢接受，在裝飾風(fēng)格中漸漸形成設(shè)計(jì)主流，木裝飾的高度健康性是它備受人們崇尚的重要原因。其實(shí)，健康環(huán)保不單是一種觀念，而是一種行動(dòng)，一種符合市場(chǎng)消費(fèi)者的利益和產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)。木裝飾文化幫助現(xiàn)代人走出鐵制品或塑料制品構(gòu)筑的壓力和亞健康，潛移默化間治療身心，迎合了消費(fèi)者所追求的養(yǎng)生之道，為消費(fèi)者創(chuàng)造了高品質(zhì)的生活享受。

一 木裝飾設(shè)計(jì)的理念

木裝飾文化倡導(dǎo)環(huán)保、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、節(jié)儉、便捷的裝飾文化。亞歷斯·奧斯本認(rèn)為：人類一半的偉大創(chuàng)意是來(lái)自那些不拘泥于正常思維的人。傳統(tǒng)木裝飾材料使用觀念中，以材料昂貴、稀少為追求目標(biāo)，雖有精美設(shè)計(jì)成分，但只能屬于少數(shù)人所有。由于價(jià)格限制，大眾消費(fèi)群體被隔離在外，無(wú)法充分享受木裝飾產(chǎn)品的多樣性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性等。木裝飾文化趨勢(shì)，將以創(chuàng)意代替昂貴材料，用創(chuàng)意改變木材使用觀念。通過(guò)思維與方法的改變，讓更多人享受具有更高應(yīng)用價(jià)值、美學(xué)價(jià)值、人文價(jià)值與文化價(jià)值的木裝飾產(chǎn)品，豐富人們生活環(huán)境。木制品的質(zhì)感是硬塑、玻璃、布藝等材質(zhì)無(wú)法比擬的，大大提升了生活品味。

二 木裝飾簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)的色彩

木質(zhì)有許多本色和格紋充滿豐富色彩文化?，F(xiàn)代追求的是簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)色彩，即善用取材本色。圣·奧古斯丁曾說(shuō)過(guò)：“美是各部分的適當(dāng)比例，再加一種悅目的顏色?！眰鹘y(tǒng)木裝飾產(chǎn)品色調(diào)相對(duì)單一，紅占據(jù)主流，傳承著中國(guó)人的色彩偏好，符合中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念。然而，隨著新消費(fèi)觀念與審美觀念的形成，裝飾風(fēng)格呈現(xiàn)愈加豐富與多樣，原有的木裝飾產(chǎn)品色彩已經(jīng)很難完全滿足現(xiàn)代人們的裝飾需求。

木裝飾文化，以色彩豐富木裝飾表現(xiàn)形式，以色彩傳遞新價(jià)值主張。雖然色彩只是裝飾裝修與裝飾的一個(gè)元素，卻以直接的視覺感官刺激影響著居家環(huán)境享受。木裝飾文化放棄對(duì)原有“紅”色調(diào)的固守與崇拜，趨勢(shì)表明，木裝飾更崇尚淺、暖色系，明朗的黃、高貴的金、古樸的銅，融入到木裝飾產(chǎn)品的混搭性設(shè)計(jì)中，風(fēng)格百變，展現(xiàn)出獨(dú)有的氣質(zhì)格調(diào)，讓木裝飾產(chǎn)品成為個(gè)人格調(diào)與品位展現(xiàn)的舞臺(tái)。色彩的核心意義在于，以淺色視覺帶動(dòng)思維，以風(fēng)格展示個(gè)性，讓更多人享受豐富多彩的木裝飾生活，讓更多人通過(guò)裝飾色彩的變化感受生命的精彩紛呈，勇敢的表達(dá)自我。比如，綠色與紫色、黑色相配，高貴華麗。

以家居木裝飾為例，可以看出木裝飾色彩的特有寓意。條紋綠色清新墻紙使人感覺遠(yuǎn)離城市的浮華氣氛，把炎熱擋在屋外，在家居裝飾中，留給人們自然清新，質(zhì)樸中透著青草。還有綠色餐廳，綠色心情，在這里呼吸著清新的空氣，遠(yuǎn)離都市的煩燥，享受大自然帶來(lái)的舒適，不必去渡假村，在綠色餐廳就可以感受到大自然的風(fēng)情。其中如下幾種不同的色彩搭配具有不同的生活享受。

綠色+灰色+白色：綠色看起來(lái)就叫人、清新、舒服，這種草地綠，把我們的生活空間帶到了大自然。綠色自然客廳，把你帶入世外桃源般的大自然中，享受寧?kù)o，享受安詳。清新自然的綠色裝修，給人耳目一新的感覺。像是是在春意盎然的初春，顯得清爽明快，讓人倍感舒適，我想生活在這樣的環(huán)境中一定會(huì)感覺一年四季都是生活在春天里！綠色+黑色+白色：綠色的背景墻裝飾白色的花卉圖案使空間簡(jiǎn)潔而不單調(diào)，白色蝴蝶蘭花藝與中式風(fēng)格的小裝飾，讓空間充滿中式風(fēng)格的儒雅與含蓄。草綠色+ 黃綠色+淺褐色：充滿生命活力的草綠色和黃綠色的抱枕搭配在一起，仿佛進(jìn)入了初春的大自然中。粉綠色+灰色+白色：簡(jiǎn)潔優(yōu)雅的粉綠色椅子，搭配白色小桌，給人溫馨簡(jiǎn)便，在這樣的環(huán)境中進(jìn)餐，令人輕松自然。綠色給人一種活力的感覺，生機(jī)勃勃，有種置身草原的清爽感覺。草綠色+黃色+白色：餐廳以綠色和黃色為主色調(diào)，明朗輕快，對(duì)刺激食欲有著很大的功效。這樣的餐廳裝修不僅能給人以溫馨感，而且能提高進(jìn)餐者的興致。草綠色+土黃+紅色：綠色、紅色、橙色……這些活潑、高亮的色澤，讓整個(gè)空間充滿了四射活力。

三 木裝飾簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)風(fēng)格

傳統(tǒng)木裝飾產(chǎn)品受技術(shù)手段、材料、思維的限制，應(yīng)用范圍窄、設(shè)計(jì)形式單一、精美產(chǎn)品普及度不高，木裝飾產(chǎn)品的發(fā)展與推廣受到約束。同時(shí)，人性化特色未能有良好體現(xiàn)，更多以普遍性、傳統(tǒng)性為標(biāo)準(zhǔn)，忽略個(gè)體，崇尚價(jià)值統(tǒng)一。木裝飾文化，以自由激發(fā)人性本原，以自由還原需求本質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與消費(fèi)觀念的改變，個(gè)性化在整個(gè)消費(fèi)環(huán)境中逐漸被重視。木裝飾文化，不再固守原有思維，以新技術(shù)、新創(chuàng)意為手段，把木裝飾產(chǎn)品使用范圍與內(nèi)容逐步擴(kuò)大，對(duì)木裝飾材料進(jìn)行多維化自由應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)一系列跳躍的設(shè)計(jì)方式，木裝飾產(chǎn)品在保持使用價(jià)值基礎(chǔ)上，更具現(xiàn)代美學(xué)觀點(diǎn)，推崇與眾不同與個(gè)性化消費(fèi)。以前被看作“另類”的產(chǎn)品受到擁捧，組合式的使用，更是增添了“我”審美情趣，標(biāo)志一個(gè)個(gè)性時(shí)代的來(lái)臨。自由的核心在于，從空間與人性兩個(gè)層面解放木裝飾產(chǎn)品應(yīng)用思維，讓更多人，在更大范圍內(nèi)，使用更喜歡的木裝飾產(chǎn)品，不再拘泥于傳統(tǒng)，個(gè)體美學(xué)得到盡情釋放。

21世紀(jì)初始，伴隨著新思維、新觀念、新消費(fèi)的崛起，一場(chǎng)“木裝飾文化潮流”也在悄然興起，并逐漸高漲。木裝飾文化是指人類的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等在木制建材或木制家具生產(chǎn)、流通、使用過(guò)程中體現(xiàn)出的人類智慧。這些文化元素滿足人們的感官想象，能夠側(cè)面反映特定時(shí)期、區(qū)域的木裝飾文明，及人們?nèi)粘Ｑb飾生活情況。在木裝飾文化中，以“創(chuàng)意和自由”為旗幟，以創(chuàng)意代替昂貴材料的使用，以自由激發(fā)個(gè)體人性的本原，以色彩豐富傳統(tǒng)木裝飾的古板，以天然傳遞居住空間的靈性，進(jìn)而為廣大消費(fèi)者帶來(lái)更為“自我”的居住環(huán)境。因此，這種來(lái)自天然的木裝飾文化便成了引領(lǐng)一種裝飾新潮流。

綠色是新的黑色，環(huán)保將高于其他一切來(lái)了又走的潮流，成為永恒。裝飾材料一直是多元化發(fā)展，在不同的階段，有不同的偏好，而木質(zhì)材料卻是始終貫穿其中并占有主導(dǎo)位置的。近些年，隨著一些新型工業(yè)材料的使用，木質(zhì)產(chǎn)品受到一些沖擊，但是木材的天然屬性與自身優(yōu)點(diǎn)，吸引著許多木裝飾愛好者的追捧。木裝飾文化，以天然傳遞居住空間靈性，以天然代替工業(yè)材料使用。隨著技術(shù)發(fā)展，木質(zhì)材料應(yīng)用范圍愈加廣泛，加以木材天然屬性，勾起了人們對(duì)木裝飾產(chǎn)品使用的極大熱情。木材具有可塑性高的特點(diǎn)，通過(guò)鉆、鋸、銑、雕、刨、磨等工藝可以加工出各類木裝飾產(chǎn)品，同時(shí)，木裝飾產(chǎn)品無(wú)論是紋理外飾，還是使用品質(zhì)，都具有良好效果，表現(xiàn)在視覺效果、觸覺效果、保溫保濕性能、環(huán)保性能等。木材的天然特性還表現(xiàn)在其來(lái)源于有機(jī)生命，散發(fā)著一股天生的靈性與親和，在居家環(huán)境中使用與人相通，賦予裝飾環(huán)境更多活力。天然的核心意義在于，以天然的生活方式平衡社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)居家環(huán)境、材料與人之間的溝通，在充滿靈性的居住空間，讓更多人享受健康與樂趣，親和天然。注重創(chuàng)意、推崇自由、豐富色彩、熱愛天然，木裝飾文化是一次關(guān)于“消費(fèi)者利益”的變革式的運(yùn)動(dòng)。解放思維、傳播思想、發(fā)展技術(shù)，賦予木裝飾更多、更新的意義，木裝飾文化流行趨勢(shì)將會(huì)成為中國(guó)裝飾業(yè)的標(biāo)志性事件，并引發(fā)了消費(fèi)者對(duì)木裝飾產(chǎn)品的持續(xù)熱愛。在未來(lái)幾年，以木裝飾文化為價(jià)值導(dǎo)向，更多優(yōu)秀木裝飾產(chǎn)品將會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)，木質(zhì)產(chǎn)品在裝飾中的應(yīng)用范圍與比例也會(huì)越來(lái)越大，以“創(chuàng)意和自由”為旗幟的木裝飾，被業(yè)內(nèi)譽(yù)為木質(zhì)裝飾領(lǐng)域的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。它倡導(dǎo)的以顛覆性的智慧、藝術(shù)性的設(shè)計(jì)、技術(shù)性的革新，實(shí)現(xiàn)木質(zhì)裝飾的多元化，為木質(zhì)裝飾領(lǐng)域開啟新紀(jì)元。隨著木裝飾的興起，中國(guó)裝飾建材行業(yè)必將掀起一股“新文化”風(fēng)潮，更低碳更環(huán)保的木裝飾材料，更新更潮的時(shí)尚表現(xiàn)、更科技更藝術(shù)的加工工藝，更個(gè)性更獨(dú)特的裝飾效果即將成為中國(guó)裝飾的主流。

參考文獻(xiàn)

[1]小水.獨(dú)具匠心的木質(zhì)生活[J].新材料新裝飾，2007，（08）.

第8篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

一、新時(shí)期醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的重要意義

醫(yī)院行風(fēng)指的是醫(yī)療服務(wù)方面的工作作風(fēng)，能全面反映醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量、技術(shù)和醫(yī)療道德。新時(shí)期醫(yī)院加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，是鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)工作人員給患者以鼓勵(lì)與安慰，能全身心傾聽患者的傾訴，為患者提供更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，探索新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的新思路，推動(dòng)醫(yī)院健康發(fā)展的機(jī)制，將醫(yī)院的每一項(xiàng)工作過(guò)都推向縱深發(fā)展，為真正解決廣大人民群眾的“看病難、看病貴”的問題，做出新的貢獻(xiàn)。

二、新時(shí)期醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的新思路

（一）建立強(qiáng)有力醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子，任務(wù)分解落實(shí)到位

1.建立強(qiáng)有力的醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子

加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的各個(gè)方面的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，逐漸形成醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，各職能部門的主要負(fù)責(zé)人分工負(fù)責(zé)、醫(yī)院紀(jì)委部門進(jìn)行廣泛協(xié)調(diào)的行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為保證醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能順利進(jìn)行，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.任務(wù)分解落實(shí)到位

根據(jù)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的具體工作實(shí)行全面統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真部署，將醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的具體任務(wù)落實(shí)到具體的職能部門，制定出醫(yī)院各個(gè)科室的行風(fēng)建設(shè)日程表，按照規(guī)定的計(jì)劃來(lái)完成具體任務(wù)，將行風(fēng)建設(shè)的具體工作能落實(shí)到位。在進(jìn)行醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中還需要做好醫(yī)院內(nèi)部各個(gè)職能部門與科室間的協(xié)調(diào)、配合工作，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院上下級(jí)之間、社會(huì)監(jiān)督與服務(wù)患者間的協(xié)調(diào)溝通，使醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能順利進(jìn)行。為了能全面體現(xiàn)醫(yī)院行風(fēng)工作的落實(shí)情況，必須將行風(fēng)建設(shè)的具體工作和醫(yī)院治理商業(yè)藥品賄賂、醫(yī)院管理活動(dòng)等實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)與其它工作之間的相互促進(jìn)，使醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能取得較好的效果。

（二）始終“以患者為中心”，糾正行業(yè)存在的不正之風(fēng)

1.始終“以患者為中心”

醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)，應(yīng)始終確立“以患者為中心”的服務(wù)理念，完善多元化的各項(xiàng)便民服務(wù)機(jī)制。首先，提升醫(yī)院內(nèi)部所有人員的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，逐漸形成“臨床一線、患者、后勤”三者的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。其次，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的醫(yī)療資源進(jìn)行全面的規(guī)劃整合，全面優(yōu)化門診治療的流程，提供更為人性化的服務(wù)，方便群眾順利就醫(yī)。三是，將醫(yī)院提供的醫(yī)療服務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的延伸，開展全方位的醫(yī)療健康教育，為康復(fù)出院的患者提供復(fù)診服務(wù)。通過(guò)完善醫(yī)院的便民服務(wù)機(jī)制，讓醫(yī)院內(nèi)部的所有員工確立人性化的服務(wù)理念，為醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)提供精神動(dòng)力支撐。

2.糾正行業(yè)存在的不正之風(fēng)

要做到行業(yè)管理必須重視行風(fēng)建設(shè)，為此，必須緊密圍繞涉及到人、財(cái)、物的重點(diǎn)崗位、部門以及工作環(huán)節(jié)，進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查，做到糾建齊抓，通過(guò)糾正來(lái)加快建設(shè)，花大力氣糾正醫(yī)院內(nèi)存在的行業(yè)不正之風(fēng)。一是，持續(xù)深入貫徹查辦醫(yī)藥賄賂中出現(xiàn)的商業(yè)賄賂工作，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)步伐，監(jiān)督權(quán)力運(yùn)作過(guò)程，實(shí)行責(zé)任追究制度，尤其是做好源頭的防治力度。二是，廣開言路。醫(yī)院內(nèi)部設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)意見箱，做到對(duì)每一位患者都及時(shí)發(fā)放滿意度方面的調(diào)查表，認(rèn)真搜集患者以及社會(huì)各界對(duì)醫(yī)院工作的意見。三是，實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移，做到醫(yī)院的各項(xiàng)招投標(biāo)工作、醫(yī)院采購(gòu)工作等都需要在陽(yáng)光下公開進(jìn)行，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行必要的監(jiān)督與檢查，保證招標(biāo)活動(dòng)的公開、公正與公平。四是，對(duì)投訴及時(shí)進(jìn)行受理，堅(jiān)決打擊出現(xiàn)的“吃回扣”、“收紅包”等醫(yī)院行業(yè)中的不正之風(fēng)，弘揚(yáng)正氣，進(jìn)一步鞏固醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成果。五是，對(duì)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行有效的監(jiān)控，進(jìn)步一步加大對(duì)相關(guān)責(zé)任的追查力度制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施與考核辦法，將企業(yè)內(nèi)的行風(fēng)考評(píng)結(jié)果，當(dāng)成是個(gè)人晉升的重要指標(biāo)，全面激發(fā)醫(yī)院內(nèi)部所有醫(yī)務(wù)人員的工作活力，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任感。

（三）創(chuàng)建完善醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育體制，提升醫(yī)療質(zhì)量管理水平

1.創(chuàng)建完善的醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育機(jī)制

創(chuàng)建完善的醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育機(jī)制，需要從以下三個(gè)方面出發(fā)：一是，強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)部員工的自律宣傳教育活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)實(shí)際，采用形式多樣、喜聞樂見、活潑的方式基金開展宣傳教育方面的活動(dòng)，可以組織思想政治素質(zhì)學(xué)習(xí)、開設(shè)專題講座、樹立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)典型等措施，加強(qiáng)宣傳教育方面工作力度，提升教育效果。三是，根據(jù)醫(yī)院實(shí)際，開展能活躍醫(yī)院職工精神神火，比如進(jìn)行“窗口之星”評(píng)選活動(dòng)，提升整個(gè)醫(yī)院的凝聚力，強(qiáng)化醫(yī)院職工的整體歸屬感，確保醫(yī)院內(nèi)部的各員工間的協(xié)調(diào)和溝通，奠定醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。四是，提升醫(yī)生的滿意度。工作滿意度指的是企業(yè)內(nèi)部員工對(duì)工作經(jīng)歷評(píng)價(jià)之后的獲得的積極情感態(tài)度。通過(guò)國(guó)外醫(yī)生工作相關(guān)的滿意度調(diào)查的說(shuō)明，工作滿意度相對(duì)來(lái)講比較高的醫(yī)生，要比低的醫(yī)生更能提供好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)；醫(yī)生工作的滿意程度和患者的滿意度之間存在的一定的關(guān)系。工作滿意度高的醫(yī)生對(duì)患者產(chǎn)生好的結(jié)果，有助于提升患者的滿意度，并能降低醫(yī)療成本，使醫(yī)院更具有競(jìng)爭(zhēng)力，在醫(yī)療市場(chǎng)占有率方面更有以后是。為了提升醫(yī)院醫(yī)生工作滿意度，必須有針對(duì)性的開展教育，大力倡導(dǎo)白求恩精神，全面規(guī)范醫(yī)務(wù)工作人員的各項(xiàng)行為，讓文明行醫(yī)成為每一名醫(yī)生的自覺，形成樂觀向上的氛圍，提升醫(yī)生對(duì)工作的滿意度，進(jìn)而有效提升患者的滿意度。

2.提升醫(yī)療質(zhì)量管理水平

醫(yī)院實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、發(fā)展的關(guān)鍵是醫(yī)療直來(lái)那個(gè)，醫(yī)院整體醫(yī)療質(zhì)量上去了，醫(yī)院的行風(fēng)建設(shè)才能有好的基礎(chǔ)，為此，醫(yī)院需要將醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)和醫(yī)療質(zhì)量工作結(jié)合到一起來(lái)做，一方面創(chuàng)建醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的總架構(gòu)，建立由醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)，醫(yī)院各個(gè)科室負(fù)分責(zé)，最后由醫(yī)療?？瀑|(zhì)量小組負(fù)責(zé)的全方位的監(jiān)管制度；另一方面繼續(xù)完善醫(yī)院職能部門、后勤、各科室的質(zhì)量管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)加以量化，突出可操作性，逐漸打造醫(yī)院嚴(yán)格的管理制度；三是通過(guò)抽查、定期檢查等形式，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制和最后環(huán)節(jié)的質(zhì)量分析，做到獎(jiǎng)懲分明。通過(guò)不斷改善醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量，進(jìn)一步做好醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，推動(dòng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作能有序

開展。

（四）加強(qiáng)醫(yī)院行風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

強(qiáng)化醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)，必須有好的制度作為保障。醫(yī)院抓行風(fēng)建設(shè)，必須堅(jiān)持糾建并舉的原則，采用發(fā)展的思路與改革的方式，進(jìn)一步完善醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，逐漸將醫(yī)院的每一項(xiàng)具體工作都?xì)w入到制度化管理之中，推動(dòng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能規(guī)范進(jìn)行。首先，進(jìn)一步深化醫(yī)院各項(xiàng)院務(wù)的公開制度。在對(duì)醫(yī)院的內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行公開的同時(shí)，也需要及時(shí)向社會(huì)公開醫(yī)療服務(wù)方面的信息、向患者公開收費(fèi)信息、病例資料等，并且及時(shí)向社會(huì)、職工以及患者開展院務(wù)公開方面的事項(xiàng)，自覺接受來(lái)職工、患者與社會(huì)的監(jiān)督。二是從當(dāng)前開展的整頓醫(yī)療賄賂工作入手，規(guī)范藥物采集、強(qiáng)化對(duì)內(nèi)部的監(jiān)督控制、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)與醫(yī)療管理等方面的工作，創(chuàng)建完善的長(zhǎng)效機(jī)制。三是真正抓好醫(yī)院內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹與落實(shí)工作，將每一項(xiàng)工作細(xì)化分解到每一個(gè)職能部門，創(chuàng)建醫(yī)院規(guī)章制度檢查督導(dǎo)組，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督檢查，形成以制度管人、按制度辦事的長(zhǎng)效管理機(jī)制，讓監(jiān)督起到實(shí)效性

作用。

三、總結(jié)

第9篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

 

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、建設(shè)、問題對(duì)策

        醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的精神支柱。醫(yī)務(wù)人員是人民健康的衛(wèi)士，又是黨和政府聯(lián)系群眾的窗口。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好與不好，與廣大人民群眾密切相關(guān)，是關(guān)系到黨和政府威信的大事。近些年來(lái)，衛(wèi)生事業(yè)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)．醫(yī)務(wù)工作者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)，出現(xiàn)了一些人民群眾不滿意的熱點(diǎn)問題。就其原因，雖然是多方面的，但重要的還是放松了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，改善行業(yè)作風(fēng)，是擺在醫(yī)院管理前的重大課題。筆者結(jié)合工作實(shí)際，分析了我國(guó)目前醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，并對(duì)如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

        1  何謂醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

        醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要求提供醫(yī)療服務(wù)的人具有良好的道德和工作作風(fēng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的起碼要求是職業(yè)道德，即尊重患者，對(duì)患者負(fù)責(zé)，醫(yī)療行為自始至終認(rèn)真、規(guī)范。高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要求做到對(duì)患者極端地?zé)岢溃瑢?duì)工作極端地負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)與人道主義和仁愛緊密相連，古今中外都有良好的傳統(tǒng)。傳說(shuō)唐朝藥王孫思邈遇一只母虎張口攔路，隨從以為虎欲噬人而逃，孫思邈卻看出虎有難言之疾。原來(lái)這母虎幾日無(wú)食，不能哺乳兩只幼崽，無(wú)奈之下吃了一位老夫人。那老夫人的一只發(fā)釵卡住了老虎的喉嚨，這虎原來(lái)是攔路求醫(yī)。孫思邈冒著被咬的危險(xiǎn)伸手將異物取出，虎欣然離去。數(shù)日后孫思邈在返程中途經(jīng)此地，那虎偕虎崽恭候路旁向他致意［1］。這個(gè)故事首先說(shuō)明即使是吃人的猛虎患病，醫(yī)生也應(yīng)該為它治療，不要說(shuō)人得病了；其次，即使是吃人的猛虎對(duì)善舉也有禮貌地回應(yīng)。其實(shí)這應(yīng)當(dāng)是醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)和醫(yī)患關(guān)系的基本原則。英國(guó)的南丁格爾女士耗盡家產(chǎn)和自己的生命創(chuàng)建了護(hù)理事業(yè)；白求恩精神更是家喻戶曉。這些典范為社會(huì)樹立了醫(yī)務(wù)人員的良好形象，為醫(yī)務(wù)人員樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)了國(guó)家的精神文明建設(shè)。

        2 存在的問題

        2.1 部分醫(yī)務(wù)人員不講救死扶傷的人道主義醫(yī)德觀，不講為人民服務(wù)的宗旨，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。據(jù)全國(guó)抽樣調(diào)查顯示:社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)態(tài)度和醫(yī)療技術(shù)水平滿意率，分別只有83%和79%，局部地區(qū)不滿意率分別高達(dá)23%和26%。［2］主要表現(xiàn)為: 有些醫(yī)務(wù)人員事業(yè)心不強(qiáng)，有的醫(yī)生滿足于一般性的應(yīng)付，上班無(wú)精打采，看病馬馬虎虎，對(duì)患者缺乏感情，缺乏責(zé)任心；少數(shù)醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人態(tài)度“冷淡、生硬”，甚至“頂撞、推諉、拖拉”;有的護(hù)理人員不能做到愛崗盡責(zé)，對(duì)患者感情冷漠，態(tài)度粗暴，甚至動(dòng)不動(dòng)以訓(xùn)斥的口氣對(duì)待患者和家屬。有的甚至釀成醫(yī)療事故，造成醫(yī)患糾紛，損害了醫(yī)務(wù)人員的良好形象。

        2.2為醫(yī)不廉，收受好處。有的患者總是怕醫(yī)生不盡心，覺得送了紅包心里才踏實(shí)，一些醫(yī)護(hù)人員也就泰然笑納。有抽樣調(diào)查表明:全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)收受“紅包”的嚴(yán)重程度高居“排行榜”前十位。少數(shù)醫(yī)務(wù)人員受到“一切向錢看”的影響，心態(tài)也從過(guò)去的拒收、不好意思收，發(fā)展到心安理得的收。人們到醫(yī)院求醫(yī)問藥時(shí)，身體上、精神上均處于危難時(shí)刻，醫(yī)生暗示或公開索要錢物，等于是乘人之危，落井下石。

        2.3 亂收費(fèi)。部分醫(yī)務(wù)人員在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)削弱，在醫(yī)療活動(dòng)中不講醫(yī)德，一切以經(jīng)濟(jì)效益為依據(jù)，以賺錢獲利為目的，拒絕執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定和醫(yī)德規(guī)范，一切向錢看。片面追求效益，損害患者利益。把本可看普通門診的患者誘導(dǎo)到專家門診去看;把不需要住院的拉去住院；把本不需手術(shù)的病人誘導(dǎo)去手術(shù);把本不必做的某些檢查項(xiàng)目硬是讓病人去做;把本不該用的藥也開進(jìn)了病人的處方；把沒有的服務(wù)項(xiàng)目也搭載在應(yīng)有的服務(wù)項(xiàng)目中。所有這一切已引起了人民群眾的極度不滿。

        3 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問題產(chǎn)生的原因

        3.1 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。大家知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)是提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，商品實(shí)行等價(jià)交換。它既促進(jìn)了人們的思想解放，強(qiáng)化了平等觀念，但也容易扭曲一些人的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。由于受“拜金主義”、“享樂主義”侵蝕，部分醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為勞動(dòng)也是“商品”，可以通過(guò)醫(yī)患關(guān)系實(shí)現(xiàn)“醫(yī)術(shù)”與“金錢”的交換，見利忘義，致使醫(yī)患關(guān)系變成了“商品交換關(guān)系”。作為醫(yī)務(wù)工作者，他們也面臨著住房、孩子上學(xué)，有的愛人還下了崗等一系列問題，每月工資收入就那么一點(diǎn)，工作還那么辛苦，經(jīng)常加班加點(diǎn)，還要上夜班，但工資待遇卻相對(duì)不高，提拔沒公務(wù)員快，因此待遇問題也促使少數(shù)人相對(duì)抵御不了不正之風(fēng)的侵襲。

        3.2 分配上的不平等。