學(xué)生手冊評語精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生手冊評語范文

1) 他在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常幫我們做家務(wù)，自己的事情從來都是自己做。他會細(xì)心觀察生活和積累生活經(jīng)驗(yàn)，去感悟知識與生活的聯(lián)系，會嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂于助人，能面帶微笑對待身邊的每一個人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說謊，認(rèn)真對待自己。他能愛惜自己的名譽(yù)及尊重他人的名譽(yù)。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔(dān)其學(xué)習(xí)勞動等應(yīng)盡的職責(zé)，能對自己的言行舉止負(fù)責(zé)。接受幫助時很是會心存感激。能做到自覺愛護(hù)環(huán)境，樂于參加環(huán)保宣傳活動，會愛惜糧食，節(jié)約水電氣，他在生活節(jié)儉.在平時學(xué)習(xí)中他能按時完成老師布置的作業(yè)，按時復(fù)習(xí)。

2) 你是一個聰明的孩子，接受能力較強(qiáng)，你是我們家中和社會未來的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務(wù)，雖然我們家從來沒請家教，但你的成績還是可以的，這離不開在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學(xué)好。成功來之不易，好比一個奧運(yùn)冠軍，他們也是離不開教練們的指導(dǎo)，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學(xué)校里面專心聽老師講解，接受他們教導(dǎo)方法，尊師重道，同學(xué)之間和睦相處，在現(xiàn)在良好的基礎(chǔ)上更好的完善自己，使自己德智體全面發(fā)展。

3) 我的孩子在家表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?。是個說一不二的好孩子。

4) 自從進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得快樂了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結(jié)果。我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴(yán)格要求，是不會取得好成績的。對于孩子的教育，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是想把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說出來，目的在于與大家一起交流切磋，取長補(bǔ)短，共同提高。

5) xxx從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強(qiáng)，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

6) 孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

7) 希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計算速度和應(yīng)用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊;語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績在新學(xué)期更上一層樓。

8) 孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態(tài)，及時給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過硬的生存本領(lǐng)。

9) 謝謝老師這一學(xué)期來對孩子的教育，無微不至的關(guān)心與幫助。作為家長我也會好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績越來越棒。

10) 你活潑聰明，平時愛看書， 興趣愛好廣泛，是個多才多藝的孩子. 本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的馬虎、粗心這兩大絆腳石，勇敢向前沖刺!

11) 孩子成績有了很大提高，學(xué)習(xí)主動性有所增強(qiáng)，當(dāng)又不會的問題時，能夠和同學(xué)老師一起討論，得到了老師同學(xué)的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。希望他能更進(jìn)一步，使出自己的全部精力，投入學(xué)習(xí)之中，在老師的幫助與同學(xué)的互相共勉下，更上一層樓!

12) 孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對事物的認(rèn)識有了自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

13) 孩子本本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)進(jìn)步大，期中、期末考試成績優(yōu)異，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，感謝學(xué)校、老師對孩子的教育和培養(yǎng)。

14) 孩子本學(xué)期以來轉(zhuǎn)變較大，放假回家后能主動學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，同時還能與父母交流，匯報在校情況，配合家長做好一些家務(wù)活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。

15) 感謝老師對我們孩子的教導(dǎo)。我們對孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時間利用尚可。孩子表現(xiàn)很好，自理能力也在不斷提高，作業(yè)速度也在不斷加快。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對他的教育。

16) 我們家娃娃在家表現(xiàn)很好，尊老愛幼，是一個好孩子。懂禮貌，自信﹑勇敢，經(jīng)常和父母溝通，回家能夠主動地完成作業(yè)。經(jīng)常幫助他人，聰明，幽默，會和別人分享快樂，用自己的快樂感染周圍的朋友，在家也幫助我們做一些力所能及的事，是個活潑，開朗，懂事的好孩子。我們父母一定全力配合好學(xué)校，好好教育孩子，讓孩子更好地成長。

17) 非常感謝老師一直以來對孩子的關(guān)心跟理解，孩子在家里的表現(xiàn)還算不錯，真誠的希望老師在有事情的時候與我們家長經(jīng)常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長過程中難免會遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過老師這么一扇窗來更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學(xué)生的累，孩子的健康成長離不開老師在學(xué)校的教導(dǎo)，我們也是很歡喜，學(xué)生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力!孩子的健康成長離不開老師的關(guān)心和支持。

18) 他是一個品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會分擔(dān)家里的家務(wù)，一直以來表現(xiàn)較好，會刻苦學(xué)習(xí)，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強(qiáng)，生活上遇事鎮(zhèn)定，面對困難和挫折，有較強(qiáng)的心理承受能力，善于獨(dú)立分析問題和解決問題。懂得學(xué)習(xí)的重要性，有一定的上進(jìn)心，誠實(shí)守信是他做人的原則。在學(xué)校尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，勞動積極肯干。都能自覺遵守中學(xué)生守則，而且還經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運(yùn)動。

19) 希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。

20) 希望你虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

21) 一個學(xué)期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!

22) 和筆墨紙硯做伴，與琴棋書畫為友。全面發(fā)展的你一頂會擁有光輝燦爛的明天!

23) 你是一個好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展;同學(xué)們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

24) 一步一個腳穎希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。

25) 張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

26) 孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動，希望老師您對他嚴(yán)格要求，多對他指點(diǎn)，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!

27) 你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點(diǎn)，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。

28) 你是一個富有責(zé)任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我!

29) 本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結(jié)束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

30) 短短的一個學(xué)期，你已經(jīng)取得了令人欣慰的進(jìn)步，我為你喝彩，為你祝福。但是，你應(yīng)該記?。簺]有最好，只有更好。努力進(jìn)取，全面發(fā)展優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!

31) 雖然時間在流逝，但是，我已經(jīng)知道了你心中有了奮斗地目標(biāo)，我也欣慰地看到你正朝著這以目標(biāo)不斷前進(jìn)。家長也為你創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，所有關(guān)心你的人都愛著你，相信你自己一定能努力把心中的理想變成現(xiàn)實(shí)。

32) 為你的進(jìn)步喝彩，為你的成長祝福!因?yàn)槟憬裉煸谂W(xué)習(xí)，健康成長，所以，你的前途一片光明!

33) 轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束，媽媽想對你說：你是一個非常聰明的孩子，按時完成作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，積極主動參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，但媽媽也想對你的缺點(diǎn)也指出來，馬上四年級了，馬虎，不認(rèn)真，是學(xué)的還不夠扎實(shí)，希望兒子引起高度重視，一定要堅定信念改正缺點(diǎn)，媽媽相信兒子一定能做好。同時我也代表我們?nèi)腋兄x每一位老師對我兒子下栽培，謝謝你們，老師辛苦您了。

34) 三年級的最后一個學(xué)期已接近尾聲， 媽媽也給你做了點(diǎn)評。首先學(xué)習(xí)方面： 主動 認(rèn)真 獨(dú)立 完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)。 不足之處，閱讀量少，導(dǎo)至寫作與語言組織能力的欠缺。 即將迎來至關(guān)重要的四年級，媽媽希望你不管在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，客服缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，還要繼續(xù)保持那股認(rèn)真勁兒，就會輕松學(xué)習(xí)，快樂成長!

35) 轉(zhuǎn)眼之間，三、三班馬上變?yōu)樗摹⑷?，白XX經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在生活方面可以獨(dú)照顧自已，在學(xué)習(xí)方面每天積極主動的完成作業(yè)、自覺的閱讀課外書、學(xué)習(xí)畫畫、鋼琴。你的成長離不開老師、同學(xué)、爸爸媽媽的關(guān)愛、關(guān)懷、關(guān)心，但你的不足也是我們最關(guān)心的，有時你寫字容易丟字、書寫不規(guī)范、寫錯別字，有時你在解答應(yīng)用題不認(rèn)真讀草率的解答、計算時不用心去計算而是隨意的計算，你馬上要結(jié)束三年級的學(xué)習(xí)，在三年級最后一個月我們能否看到你在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就讓我們期待你接下來的表現(xiàn)，見證你在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

36) 有了信心決心恒心，通過自己腳踏實(shí)地的奮斗，你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!記住，今天的付出，一定能在明天得到報答。

37) 你的決心，我很感動;你的行動，我也很欣賞。說到一定要做到，付出總有有回報;要做就做最好，回報一定會讓你露出滿意的微笑。

38) 繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，不斷進(jìn)取，你的人生一定很輝煌燦爛!家長為你高興，同學(xué)為你加油，老師為你祝福!

39) 有遠(yuǎn)大的理想，有明確的目標(biāo)，有勇敢而堅決的行動，就能創(chuàng)造光輝燦爛的明天!

40) 你聰明好學(xué)，誠實(shí)純樸，優(yōu)點(diǎn)很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實(shí)地的奮斗，把心中美好的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。

41) 第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會做的練習(xí)題能夠在老師家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動性自覺性有較大提高。

42) 你要學(xué)會獨(dú)立自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學(xué)期取得好成績。加油!

43) 你是個可愛文靜多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

44) xxx這個學(xué)期有進(jìn)步的地方也有退步之處。進(jìn)步的是寫作業(yè)很主動，并且可以獨(dú)立完成，中途沒有了打小差的現(xiàn)象。退步的是她的書寫大不如前，下筆倉促，字跡潦草。不過最近有所改善，起碼在態(tài)度上有了認(rèn)真的表現(xiàn)，聊感欣慰!我相信孩子對學(xué)習(xí)只要在態(tài)度上有了轉(zhuǎn)變，成績上也應(yīng)有所提高。夏子舒，繼續(xù)努力，超越現(xiàn)在的自己，你就是在進(jìn)步!

45) 一個學(xué)期很快要過去了，看著牛籽懿成長的足跡，有歡笑，有淚水;有進(jìn)步，有不足;有收獲，有憾缺。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識。認(rèn)真高效的完成作業(yè)。明確學(xué)習(xí)目的，提高自己的學(xué)習(xí)成績。多讀書，從書中找到認(rèn)知世界的快樂。做一個品行優(yōu)秀的人，一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真走路!加油!

46) XX，本學(xué)期學(xué)習(xí)太度不太端正，完成作業(yè)不太認(rèn)真、積極、主動(這與我們家長有一定關(guān)系)，遇到寫作時更是覺得難上加難，希望以后我們幫孩子能改掉這些不良的習(xí)慣，提高閱讀能力、閱讀效率，培養(yǎng)好孩子的自控能力，共同努力把孩子培養(yǎng)成一個品學(xué)兼優(yōu)的有用之才!加油孩子，只要肯用心，你是一定可以做到的!

47) XX這個學(xué)期基本上作業(yè)完成的還可以，就是字跡寫的時好時壞，偶爾會很散漫，會拖延時間。在讀書方面很積極，非常喜歡看書，甚至都有寫書的沖動。對課外活動似乎不太喜歡參與，希望今后孩子會鍛煉的膽大些，積極參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動。學(xué)習(xí)上也是學(xué)的不扎實(shí)，今后一定要在學(xué)習(xí)上多下功夫。

48) XX同學(xué)是個懂事，有愛心，懂禮貌的好孩子，在這學(xué)期里，能自覺主動的完成老師布置的任務(wù)，可在做作業(yè)時，也存在不認(rèn)真審題，提筆就寫，寫錯就改，一改就涂。書寫吋好時壞，不能持之以恒。課外書閱讀量也很大，但寫作的技巧掌握的不太好，寫曰記時還是下了筆。在以后的曰子里，希望黃柄源能取長補(bǔ)短，做個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。[拳頭]衷心的感謝各位老師的無私奉獻(xiàn)!

49) 本學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期里回想一下xxx這一學(xué)期的表現(xiàn)有以下方面:優(yōu)點(diǎn)方面，回家能主動定成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，自我思考力很好，閱讀有所提高，做事認(rèn)真的孩子。缺點(diǎn)方面，做題下筆太快，導(dǎo)致錯字連篇，算錯得數(shù)，粗心導(dǎo)致最簡單的題發(fā)生錯誤。望在以后的學(xué)習(xí)中，我們共同監(jiān)督幫助他改掉這些缺點(diǎn)，希望他以后在德，智，體，美，勞中以自身的努力去提高自己，以細(xì)心認(rèn)真的心態(tài)去學(xué)習(xí)，做什么事都要用心去對待，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)去做自己的事，做一個好孩子。最后感謝各位老師的辛苦，謝謝你的付出。

50) 一個學(xué)期即將過去，雖然爸媽不能每天陪你、指導(dǎo)你學(xué)習(xí)，但是讓我們欣慰的是你很努力。能夠按時認(rèn)真完成老師和媽媽給你留的作業(yè)任務(wù)，很棒!你是個誠實(shí)、聽話、開朗的孩子，希望以后發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)、好好表現(xiàn)。要培養(yǎng)自己細(xì)心、堅韌、永不服輸?shù)哪凶訚h性格。要養(yǎng)成謙遜、質(zhì)樸、善于和樂于察納雅言的習(xí)慣。要保持強(qiáng)烈的對知識渴求和吸納的態(tài)度。要培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂觀向上的品格。

51) XX同學(xué)，善良、懂事、做事有原則、有愛心。在本學(xué)期里，能主動完成各項(xiàng)家庭作業(yè)，預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)料都特別主動積極，在寫作方面有自己見解，書寫比以前大有進(jìn)步，當(dāng)然離不開老師的辛勤付出。缺點(diǎn):寫作業(yè)時下筆太快，導(dǎo)致作業(yè)時有錯字，粗心導(dǎo)致簡單的題出錯。在今后要養(yǎng)成謙遜、質(zhì)樸、做事腳踏實(shí)地一步一個腳印的好習(xí)慣，保持對知識有強(qiáng)烈的渴求和理解的態(tài)度。在新學(xué)期里要養(yǎng)成積極進(jìn)取，樂觀向上的品格。能克服和改掉你粗心、浮躁的小毛病，在老師和同學(xué)的幫助下，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。爸爸媽媽相信你一定會取得更大進(jìn)步。

52) 本學(xué)期較上學(xué)積極性有所提高，作業(yè)完成情況比較理想，但有時質(zhì)量不怎么樣。因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)有時完成的比較馬虎。曾嘗試讓自己完成自己檢查，可結(jié)果不怎么靠普，獨(dú)立自主能力較差。課外閱讀比較吃力，興趣也不怎么高，試圖用過各種辦法，但效果并不明顯。武怡亭是個安于現(xiàn)狀的孩子，雖然很要強(qiáng)但上進(jìn)心一般[尷尬]希望能吸取各位家長和老師的經(jīng)驗(yàn)，讓這個孩子在各方面有所改變[抱拳]在新學(xué)期有個全新狀態(tài)以更優(yōu)異的成績回報大家的關(guān)心與關(guān)注![拳頭]相信通過家長和老師的配合，通過孩子自己的努力，會度過一個輕松愉悅的小學(xué)時光!

53) 一個學(xué)期又要結(jié)束了，下個學(xué)期就是四年級的學(xué)生了，現(xiàn)在你一定對你的父母滿肚子的意見，每天，都在提醒你，注意自己的毛病:穿拖鞋、別亂放自己的東西、注意自己的衛(wèi)生、注意握筆我想你是能理解父母的愛心的，都不是為了你嗎?學(xué)習(xí)的壓力會越來越大，現(xiàn)在不注意，以后你會感到學(xué)習(xí)會更加吃力，愛迪生說，天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，在學(xué)習(xí)中多用一點(diǎn)心，端正一下自己的態(tài)度，憑你的腦袋，沒有學(xué)不會的，希望你以后在各個方面，用心細(xì)心，就像你天天給我和媽媽講你知道的科學(xué)知識火山爆發(fā)，機(jī)器人的種類一樣，博學(xué)多才!

54) XX同學(xué)：本學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回頭看看小趙這學(xué)期的表現(xiàn)，首先日常作業(yè)完成方面，優(yōu)點(diǎn)是可以獨(dú)立完成作業(yè)且差錯率低，缺點(diǎn)是字跡不夠工整;考試方面，小趙只要是有一次成績優(yōu)秀，那他的驕傲情緒就冒出來了，粗心、馬虎、下筆輕率，這樣大大影響了發(fā)揮，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí);閱讀方面，他平時的閱讀量很大，就是真在用在寫作上不夠理想，文章內(nèi)容缺乏層次，沒有中心思想，如何提高?是我們作為家長最頭痛的事情。對于未來，希望小趙踏實(shí)的學(xué)習(xí)，找到好的學(xué)習(xí)方法，尤其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉寫字潦草的壞毛病，做一個德智體全面發(fā)展的陽光少年，也希望作為家長的我們，當(dāng)好小趙同學(xué)的良師益友，引導(dǎo)他正確的人生觀，做一個有用的社會人，希望老師監(jiān)督我們!

55) 學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)真，能主動按時完成各項(xiàng)作業(yè)，但有個不認(rèn)真申題的壞習(xí)慣，由其是閱讀短文不仔細(xì)，導(dǎo)致回答問題出差，也是丟分的主要原因。還有就是粗心大意，希望今后改掉這些壞習(xí)慣，能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動.德智體美全面發(fā)展，健康快樂的成長!

56) XX同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)的不錯，回家后作業(yè)完成的還可以、學(xué)習(xí)有所提高，讀書量也在增加。就是粗心大意，不太認(rèn)真。作業(yè)寫的亂，改錯又多。在多加強(qiáng)書寫。希望以后多多改進(jìn)，好好學(xué)習(xí)!還有感謝老師的付出和栽培!

57) 從你呱呱墜地到現(xiàn)在能獨(dú)立處理一些小事情，成為我們家的小男子漢，一直是爸爸媽媽的驕傲和自豪，你帶給了我們無窮無盡的快樂和幸福!在家里、學(xué)校，你都有許多值得夸贊和表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)：孝敬老人，有紳士和王子具備的品質(zhì)，自理能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動，效率高，從不用媽媽督促，這是成為一個男子漢首先應(yīng)具備的品質(zhì)，讀書認(rèn)真，而且會擠時間讀書，書中才有多彩的世界、無窮的快樂!學(xué)校和班里的活動能主動、快樂的參與!會玩、會跳才會生活!做事細(xì)心，從來不用媽媽督促鎖門、帶鑰匙，永遠(yuǎn)會保護(hù)自家的安全。最主要是大膽、有勇氣、又有主見。 xxx，成長中你會遇到很多問題和困難，如有時成績不理想，這很正常，別怕，任何時候爸爸和媽媽將會做你永遠(yuǎn)的后盾，支持你、幫助你!與你一起長大!加油!我們一起長大!

58) 學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能按時完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，書寫不認(rèn)真，閱讀課外書的積極性很強(qiáng)，但還是沒有掌握讀書的技巧，性格比較內(nèi)向，內(nèi)心思想很細(xì)膩，但不善于表現(xiàn)自己[害羞]，屬于被別人遺忘的類型[難過]很少參加學(xué)校和班級里組織的活動，希望今后能有機(jī)會多參加各類活動，培養(yǎng)和鍛煉她的膽量、自信，讓她能健康、快樂的成長!

第2篇：學(xué)生手冊評語范文

作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。但是作為班長，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點(diǎn)持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點(diǎn)同情與諒解，更少了點(diǎn)為班級服務(wù)的心，希望以后的你能時時刻刻嚴(yán)格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。

你的腦子不錯，你現(xiàn)在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？

當(dāng)你一次次主動幫助同學(xué)打掃教室時，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！

你開朗活潑，爭強(qiáng)好勝，給我留下深刻印象，特別是在主題班會《好書伴我成長》上，你發(fā)揮出了你出色的才能，讓大家刮目相看。你上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，你尊師愛師，樂意為老師辦事，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師希望你以后意志力再堅強(qiáng)些，為班級服務(wù)的的責(zé)任心再強(qiáng)烈些，你的人生將會更加精彩！

當(dāng)你把自己的“杰出”---一幅美麗的畫給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你化了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你。學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。

你是一個文靜、可愛的孩子，你有著出色的表演才能，你表演的白雪公主讓好多人望塵莫及。在課堂上你也能積極發(fā)言，作業(yè)也完成得較好，總的一句話，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真。但在生活上，老師希望你能多向好同學(xué)看齊，好好努力呀，老師可是在關(guān)注著你的每一點(diǎn)進(jìn)步！

誠實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然也可以向陳佳等同學(xué)學(xué)習(xí),多和她（們）探討，你一定會有很大的收獲的。

你勤學(xué)好問，愛動腦筋，做事潑辣果斷，是個當(dāng)小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。在美術(shù)、書法、鋼琴等方面，你已經(jīng)超出了常人的范圍，用你自己的話說就是：“天長！”在學(xué)習(xí)方面你也領(lǐng)先一疇，但是金無足赤，人無完人，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長處，認(rèn)識并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色！還有，以后上學(xué)可別再遲到啦！

在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認(rèn)真去做！

這學(xué)期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興??！你是個當(dāng)小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。

你誠實(shí)守紀(jì)，就像你的名字一般，你每次都能一絲不茍地完成好老師布置的工作，是老師的得力助手。與同學(xué)融洽相處的你又有著一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，喜歡對問題追根究底，所以你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，但有時你還是很粗心哦。希望你能將籃球場上的瀟灑帶到學(xué)習(xí)上來，給自己多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)細(xì)心，你的人生將會和你打籃球一般精彩！

你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡課外活動，有個人思想，理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)，但書面表達(dá)能力有所欠缺，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！

所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅強(qiáng)，但你不是用在對待困難上；所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認(rèn)真努力吧！

你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨?。希望你繼續(xù)努力，把航模上吃苦耐勞、持之以恒的精神也放到學(xué)習(xí)上來，做一名頂天立地的男子漢！

同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕恼\實(shí)可信，老師也喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆骺蓯?，但每次老師批閱你的作業(yè)本時，就會和你在不高興的時候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因?yàn)槟愕淖郑鋵?shí)你可以寫好的，只要你肯下功夫，但是你沒有去做，這可很不好呀，老師希望在書寫方面你能多下功夫，同時，以后早上可別再遲到了！

你是一個有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，堅強(qiáng)勇敢，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問題再響亮點(diǎn)，自信點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生！

不要計較老師總批評你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對待工作的熱情。你的成績不理想是因?yàn)槟闵险n沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更 喜歡你。和同學(xué)們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會很快的。

你是一個機(jī)靈活潑的孩子，性格外向倔強(qiáng)，動手能力強(qiáng)，喜歡自由空間，不喜歡吃虧，對不公平的事情采取直接的方法回?fù)?，喜歡看書，對知識充滿欲望，精力充沛，獨(dú)立能力強(qiáng)，對他人意見有選擇性的接受，思維開闊，語言表達(dá)能力強(qiáng)，上課能積極發(fā)言，回答問題聲音響亮清脆，老師希望你在學(xué)習(xí)上也能獨(dú)立自覺，自己管理自己！

你是一個天真可愛的孩子，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實(shí)勇敢。如果你以后在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定是班內(nèi)最出色的。

你生性好動，這不是缺點(diǎn)，你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業(yè)也比以前認(rèn)真多了，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強(qiáng)，成績也不夠穩(wěn)定，這些可是缺點(diǎn)啊！還有要和同學(xué)好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點(diǎn)挺多，但你的優(yōu)點(diǎn)更多，如：虛心接受他人批評，坐姿端正等等。只要你能改掉這些缺點(diǎn)，你會是個出色的學(xué)生的。

老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性而高興；當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興；但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退，在某些方面只要你一放松，就會呈現(xiàn)出不良的一面，就比如你寫字吧，稍不注意，你的字就會“龍飛鳳舞”，老師希望你充分認(rèn)識自己的不足之處，利用暑假期間，認(rèn)真對待，爭取出好成績。

你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，上課也能積極發(fā)言，動腦思考！希望你以后在練習(xí)中把字寫端正，做題時再細(xì)心點(diǎn)，你一定會取得好成績的。老師建議你利用暑假期間，多練練鋼筆字，爭取下個學(xué)期一開始，就能留給老師一個好映象！送你一句話：有志者，事竟成！

你話雖不多卻很聰明，上課時總能看到你激動的小手，你那急切想回答問題的心情老師完全能理解，如果你對于作業(yè)，也能抱有如此的心態(tài)，那么加上你做事時認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，你的學(xué)習(xí)，你的生活，你的一切都會像你在航模上取得的成績一樣出色！因?yàn)槟憧梢?，你行?/p>

你做事認(rèn)真，字寫得很好，這是你好的一面；在班上你能起帶頭作用，也是你表現(xiàn)好的另一面；但你有時顯得太脆弱，不夠堅強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

你是一個特別有才華和聰慧的男孩，你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，也能時時為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你，老師很放心，因?yàn)槟銜瓿傻煤芎?，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，隨時提出問題，書寫工整，語言表達(dá)能力強(qiáng)。老師在為你驕做的同時愿意成為你的好朋友，希望以后我們常常有說心理話的時候。

你是一個負(fù)責(zé)懂事的孩子，喜歡幫助老師做事情，熱愛學(xué)校生活，愛護(hù)班級榮譽(yù)，與同學(xué)能和睦相處，上課積極舉手發(fā)言，有自己獨(dú)立的見解，配合老師完成課堂教學(xué)。特別是由你負(fù)責(zé)的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，有著良好的聲譽(yù)，這與你的積極勞動是分不開的。老師希望你以后更加嚴(yán)格要求自己，時刻以一種嚴(yán)肅的態(tài)度自覺要求自己，合理安排自己的時間！

你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時完成，但是質(zhì)量卻不是很高，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)成績較好。不過有個不好的方面就是在生活小事太過于不拘小節(jié)了，如：眼保健操不好好做，這樣影響的只是你自己的身體健康；還有宿舍中有時不遵守紀(jì)律，吃飯時、做操時有點(diǎn)隨心所欲，這對于你以后的成長肯定是有害無益的，望以后改正，加上你優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，你就會是個優(yōu)秀的好學(xué)生。

你是一個很有上進(jìn)心的孩子，你乖巧聽話，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，獨(dú)立能力強(qiáng)，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，熱心助人，熱愛勞動，書寫工整美觀，也講究個人衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉，喜歡學(xué)校的生活，老師很喜歡你。但在學(xué)習(xí)成績上還不夠理想，老師建議你在學(xué)習(xí)上多注意方法，多和朱博駿等同學(xué)探討，你一定會取得好成績的！

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開始的十一位同學(xué)是初二上期留級或轉(zhuǎn)校到我們班的新同學(xué)

父母給了你一個聰明的腦袋，你本是一個好學(xué)自信成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同學(xué)中的掉隊(duì)者。為了重來，你來到我們班，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學(xué)習(xí)的主動性。如果你還不從中醒悟，最后以失敗告終的還是你，這是很不值的，請你深思。

有人對我說：“這家伙離開原班，是他們的萬幸，進(jìn)到你班是你們班的不幸”！剛到我們這個班，不必說你的打架，僅因?yàn)槟愕倪t到、不佩戴出入證，我們班的考勤就可以每月倒數(shù)不是第一就是第二?？墒悄悴痪镁投昧藢W(xué)生花錢太多，是恥辱的事；你會主動捐錢捐力承辦家長會；你是唯一能想起給老師獻(xiàn)上小禮物的男生；你從來沒有曠過課；同學(xué)犯錯誤你是唯一還想幫他的善良者。本期以來，你只遲到過一次，并且能主動向老師道歉，盡管這次遲到并不是你的錯。你有著現(xiàn)代中學(xué)生金子般的純潔，但同時你也有著現(xiàn)代中學(xué)生很少有的幼稚，因?yàn)槟愠３Ｒ颂嵝巡拍芡瓿勺鳂I(yè)。我多么希望不要因?yàn)檫@小小的壞毛病，使你名譽(yù)掃地，對你自己是不公平的。其實(shí)你并非人們所言的那樣壞。

你這聰明的小男生，因?yàn)槟銢]有讀到別班的幸災(zāi)樂禍，我就知道了你是一個不受歡迎的學(xué)生。你也許是因?yàn)樘?，從沒有意識到自己在長大，所以很多該在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣，還得從頭教起。因?yàn)闆]有好的習(xí)慣使你在學(xué)習(xí)做人上顯得有些差勁。不過你的記性特好，你能在同一時間成為完成背誦任務(wù)最佳者。不過因?yàn)槟闳狈︹蛐?，也許最終取勝者就不是你了。你的籃球打得特好，這是同學(xué)們對你唯一滿足的地方。把聰明用到學(xué)習(xí)上，班上無人能與你相提并論。

記得你曾經(jīng)告訴過我，來到我們班是“為了學(xué)到更好的本領(lǐng)”，從那一刻起，我就對你刮目相看的，你成了我最理想的學(xué)生代表?？墒锹野l(fā)現(xiàn)你并沒有明白，在我們班要做這個職位，他是做人與學(xué)習(xí)的姣姣者。所以當(dāng)我盯著你時，你能把學(xué)習(xí)、工作中的事情做好，你不知道老師有多失望！我不喜歡我重用的人是“語言的巨人，行動的矮者”。要想改變原來的你，不管老師在不在，首先要把學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”，每天提前完成當(dāng)天的任務(wù)，不會做的事要學(xué)會做，會做的事要做好，能做好的事爭取做得更好。其實(shí)你完全有這個能力的，相信老師沒有看錯你。否則你將再一次被優(yōu)秀所逃汰，繼續(xù)成為原來的笑柄。這是你的親人和老師最不愿意接受的事實(shí)。

你是一個誠實(shí)好學(xué)的孩子，所以到我們班一學(xué)期的你就被同學(xué)們評為班級文明個人。你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)報答對你教育有方的家長。你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。相信你行的！

盡管開始到我們班還不能適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小事做起這些方面都是你的欠缺。慢慢地你學(xué)會了愛我們這個充滿竟?fàn)幍陌嗉w，懂得了“一屋不掃，何以掃天下”的道理；能把老師交給的小任務(wù)完成到最佳，學(xué)習(xí)中也有了不甘落后的意識，尤其是這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都讓人感到欣慰——你長大了。

我敢說我們班中沒有一個父母像你的父母一樣愛自己的孩子！曾記得你剛來的那一天，你的父母為你的寢室就樓上樓上選來選去，生怕第一次離家的你受了一點(diǎn)點(diǎn)苦?？上У氖?，以前的你并不能體味父母對你的“愛之深，恨之切”！可憐天下父母心呀！剛開始，我還發(fā)現(xiàn)你除了被動完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)習(xí)中沒有一點(diǎn)主動性；生活中缺乏吃苦的精神；老師幾次用你，可交給你做的都不能做到持之以恒；能管別人不能管自己。學(xué)習(xí)容易滿足，沒有與優(yōu)生竟?fàn)幍囊庾R，小事不愿做，大事又做不來，讓老師有些失望。一個學(xué)生，她沒有資格花父母的錢借學(xué)校來蹉跎光陰的！令老師欣慰的是，這學(xué)期以來，你在做人、學(xué)習(xí)方面都有很大的進(jìn)步。只要這樣堅持到最后，你一定會給深愛你的父母一個驚喜！你要相信自己一定會成為一位品學(xué)兼優(yōu)的好姑娘的！

你深愛你的母親為了讓你好好學(xué)習(xí)，你來到了我們班，可是來了不久，你昔日養(yǎng)成的不良習(xí)慣在慢慢擴(kuò)散，以至于你糊里糊涂過了一個學(xué)期。想必你現(xiàn)在想起一 定還會后悔。聽你媽媽談起你小學(xué)時的優(yōu)秀，我都很是羨慕。其實(shí)你是一個聰明、懂事的女孩，由于你不注意對自己平日言行的自律，嚴(yán)重影響了你在同學(xué)老師心目中的形象。一次次的教誨，一次次的期待，我在等一個勤學(xué)、勤快，富有正義感的好姑娘出現(xiàn)。“工夫不負(fù)有心人”，今天我終于看見了，她已開始向我們走來。相信你的母親也同我一樣的興奮！

至今還記得，你剛來不久被老師冤枉的情景，你以你的事實(shí)證明你是一位純結(jié)的好姑娘！盡管你開始無意中也流露出現(xiàn)代優(yōu)秀中學(xué)生所共有的特性：“只要學(xué)習(xí)好，父母都該聽我的”！慢慢的你學(xué)會了“以人之長補(bǔ)自己之短”，每天你都在學(xué)習(xí)與做人中不斷完善自己，由于你的自尊與自強(qiáng)，你沒有讓別人瞧不起過去失敗的你。一個人能夠超越自己不容易，能夠超越比自己優(yōu)秀的更不容易，可是你在努力做到。你在慢慢繞過老師特意為你設(shè)下的一道道難坎，你沒有怨言，摔倒又勇敢地站起來。你優(yōu)秀的人格與老班長一起構(gòu)成我們這個班一道亮麗的風(fēng)景線，成為我們班上名副其實(shí)的一班之長。相信你的父母同我一樣都會因有你這樣的好姑娘而自豪的！

第3篇：學(xué)生手冊評語范文

我，一個非班主任的農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，平時認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，深入研究教材，研究教法，認(rèn)真對待每個學(xué)生，始終將德育貫穿課堂。我以為只要做好這些就是一個好老師，但我和他的故事卻讓我意識到我對好老師的理解是那么淺顯。

他叫李子（化名），是個長相清秀的男生，看著陽光里的他，總覺得那本學(xué)生手冊不是他的。但是在他進(jìn)班一個月后，我徹底相信了那本手冊里的評語所描述的孩子就是他。于是，針對他，我開始實(shí)行我的一系列“改造計劃”。他的父親在城里打工，母親要耕種，為了生活，父母對他疏于關(guān)心，所以我首先選擇的是懷柔政策，課余時間我會主動找他談心，而他總是一言不發(fā)；我給他衣服，為他添置學(xué)習(xí)用品，但他卻一如既往的冷漠。堅持了半個學(xué)期，他還是那個讓所有老師都頭疼不已的學(xué)困生。我想：既然無法靠近他，我就逼著他改變。于是，我改用強(qiáng)硬政策，如果他不寫作業(yè)，我就在課余時間把他請進(jìn)辦公室，看著他一筆一畫地寫；如果他偷懶不想做衛(wèi)生，我就站在衛(wèi)生區(qū)域看著他做；如果他不團(tuán)結(jié)同學(xué)，在數(shù)學(xué)課的小組合作學(xué)習(xí)時，我就讓他當(dāng)組長，組織討論，代表小組發(fā)言。堅持一段時間后，開始有老師說李子變得聽話了，但是只有我知道，那所謂的“變化”都是我逼的，那所謂的“聽話”是因?yàn)橛形业目垂?。一學(xué)期過去了，頑固不化的他讓我也失去了耐心，萌生了放棄“改造計劃”的念頭。

新學(xué)期的一天中午，我的辦公桌上突然出現(xiàn)了一張被剪成心形的紙片，雖然粗糙，但能看得出來學(xué)生極力地想剪得很對稱。正當(dāng)我納悶誰會這樣做的時候，紙片頂端的名字讓我吃了一驚，是李子。我懷揣著好奇打開紙片，是一封求助信。

親愛的老師：

如果你能看見這封信，就請你幫幫我吧。在班里，我的學(xué)習(xí)不是最差的，但同學(xué)們都不喜歡我，都欺負(fù)我，就連班里學(xué)習(xí)最差的同學(xué)都不愿意理我，我想有個朋友，請老師幫幫我。

李子

讀完信，心里略有酸楚，一直以來我都是在逼他按照我的設(shè)定前進(jìn)，卻從來沒有關(guān)心過他需要的是什么，我想這也是他對我冷漠，不愿讓我靠近，不肯改變的原因吧?？伤麨槭裁磿蝗恢g愿意與我溝通了呢？班長的一句“李子有當(dāng)課代表的潛質(zhì)”讓我明白了其中的緣由。

因?yàn)樗安涣己玫谋憩F(xiàn)，給我留下了很不好的印象，每當(dāng)班里的數(shù)學(xué)作業(yè)收不齊的時候，我會第一個問李子：“你的作業(yè)是不是又沒寫？”不得不承認(rèn)有幾次是我冤枉了他。新學(xué)期開學(xué)的兩周里，數(shù)學(xué)作業(yè)從來沒收齊過，早晨課間，我很生氣地走進(jìn)班里，走到李子座位前說道：“李子，你去給我查一查是誰沒有交作業(yè)，今天必須把作業(yè)補(bǔ)上?！钡较挛缯n間時，班里的作業(yè)一本不少，整整齊齊地擺放在我的辦公桌上。班長對我說，那天班里的作業(yè)沒有交齊，我沒有質(zhì)問李子，反而讓他去查作業(yè)，他覺得那是我對他莫大的信任，他不僅認(rèn)真地補(bǔ)完了自己的作業(yè)，還不停地叮囑別的同學(xué)補(bǔ)寫作業(yè)。

原來，他內(nèi)心最渴望的只是他應(yīng)得到的信任，帶著歉意我給他回了一封信：

親愛的孩子：

首先，謝謝你的信任，謝謝你能向我敞開你的心扉，訴說你的心事。在此，我要向你道歉，你是一個值得我信任的孩子，而我卻沒有給予你足夠的信任，希望你能原諒我的有口無心。

其次，我想對你說，無論是生活上，還是學(xué)習(xí)上，我都很愿意幫助你，但是，我卻無法幫你找到一個真正的好朋友，你的人生我沒有辦法幫你走，你的朋友圈我沒有辦法幫你建立，因?yàn)?，能幫你的只有你自己，這一切都應(yīng)在你的掌控之內(nèi)，我希望你能為自己打造一段燦爛的人生，建立一個積極向上、充滿陽光的朋友圈。

最后，我想告訴你，你想和什么樣的人做朋友，你就得先變成什么樣的人。和勤奮的人在一起，你就不會懶惰；和進(jìn)步的人在一起，你就不會停止腳步；和積極的人在一起，你就不會消沉；和樂觀的人在一起，你就不會悲觀。

我愿意成為你的良師，希望你能找到你的益友。

第4篇：學(xué)生手冊評語范文

其一、“×”變?yōu)椤?？”，錯是錯了，給你點(diǎn)面子，或是留點(diǎn)余地，也許你的方法和結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，又怕埋沒其創(chuàng)造性，所以以問號代之，也許你不對，也許我不對，也許我們都糊涂了，此法實(shí)在是一石三鳥。

其二、分?jǐn)?shù)變等級，這是估算法的實(shí)際應(yīng)用，那么死心眼干嗎？老師心里知道分?jǐn)?shù)與等級之間的折算方法就行了。至于“更正”之前加個“請”字，這體現(xiàn)了當(dāng)代教育的人文思想，更體現(xiàn)我們是禮儀之幫。我的分析，不是為了褒貶誰，我只是想，改來改去，我們是否應(yīng)少搞些形式主義，探討些深層次的東西。用現(xiàn)在一句時髦話，“講點(diǎn)別的”。生物老師在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，判斷習(xí)題正誤，比較學(xué)習(xí)差異方面，單純的用“對”或“錯”來評價學(xué)習(xí)思維，不但枯燥乏味，缺乏激勵性，甚至?xí)绊憥熒g思想、情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如何改變當(dāng)前這種單一方式？我認(rèn)為利用評語也許能彌補(bǔ)這些不足。評語是批閱作業(yè)的一種方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。

一、利用評語指導(dǎo)方法

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)觀察、分析的錯誤時，可以利用評語進(jìn)行方法性指導(dǎo)，讓學(xué)生明白正確的解題思路。特別是在綜合性題目的時候，學(xué)生對相關(guān)知識的理解不明確而產(chǎn)生的錯誤。這時，老師在邊上寫上那么幾個字，如“先回憶相關(guān)知識”“采用逆推方法試試看”“第二步該干什么”“你的想法的依據(jù)是什么呢？”等評語，實(shí)際是向?qū)W生提出思考的方法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己改正、找錯，從而真正掌握該類型的題目。此時，老師的幾句話，就有“四兩拔千斤”的功效。

二、利用評語激發(fā)興趣

恰當(dāng)?shù)脑u語，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。如：對一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“方法太好了，可要細(xì)心！”“真聰明！你肯定還有高招，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴?！”表揚(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適給予鼓勵。如“好樣的，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因?yàn)槟愀冻隽藙趧印薄澳銣?zhǔn)行，老師相信你！”這樣帶感彩的評語，使學(xué)生感到了老師對他的關(guān)心，從而對自己充滿了希望，逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用評語，拓寬思路，自主創(chuàng)新

生物老師在批改作業(yè)時，如果能在留意學(xué)生解題正誤的同時，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，適時的以精妙之語，給學(xué)生以點(diǎn)拔，更能激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路，發(fā)揮潛能。特別是開放性的題目。利用評語，“思路多，方法妙”肯定其見解的獨(dú)特性。

第5篇：學(xué)生手冊評語范文

【關(guān)鍵詞】評語、鼓勵、激發(fā)、信心、探索

中國分類號：G623.5

眾所周知，給學(xué)生寫評語似乎僅見于學(xué)生的學(xué)籍卡和學(xué)生手冊，以及語文老師在學(xué)生作文中眉批與尾批的“?？?。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師在批改作業(yè)和評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績時，單純的用“對”或“錯”來評價學(xué)習(xí)思維和肯定成績，不但枯燥乏味，缺乏激勵性，甚至影響師生間思想、情感的交流，直接背離了“學(xué)生中心論”和“學(xué)生發(fā)展觀”，忽視了數(shù)學(xué)作業(yè)在鞏固雙基、發(fā)展學(xué)力以及情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)等方面的巨大作用。如何改變當(dāng)前這種單一的評價方式呢？下面就從數(shù)學(xué)作業(yè)中如何使用評語談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。

一、利用評語激發(fā)學(xué)生思維和興趣，肯定獨(dú)特見解

現(xiàn)在的孩子思維活躍，激勵性的評語在作業(yè)中出現(xiàn)，對孩子思維的激發(fā)會起到良好的作用。如：我班劉小莉同學(xué)非常善于動腦筋，解題方法常常與眾不同，思維獨(dú)特。雖有時與正確答案有些差異，但我沒有簡單給予評價，而是常?？隙ㄆ洫?dú)特見解，尤其當(dāng)他出現(xiàn)巧妙解答時，就在其作業(yè)本上寫上：“你真聰明，解答巧妙！”而后又在課堂上表揚(yáng)了他，讓他介紹解題思路。通過這種方式，不僅極大地激發(fā)了他的發(fā)散思維，而且也很好地激勵和啟發(fā)了其他同學(xué)。對作業(yè)做得正確，書寫又漂亮的學(xué)生也不能不理，只打個“優(yōu)”就了事，還更應(yīng)該使這部分學(xué)生保持下去，不妨也寫上一些“你真棒”、“真了不起，老師太喜歡你的作業(yè)了，繼續(xù)保持”對于這些親切而溫暖的評語，學(xué)生不僅充滿了學(xué)習(xí)的興趣，自然而然的拉近了師生間的距離，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢得到順勢遷移。

恰當(dāng)?shù)脑u語，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。如，對一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“真聰明！你肯定還有高招，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴粒　薄鞍?！繼續(xù)努力”表揚(yáng)優(yōu)生但也不能忽視差生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時給予鼓勵。如“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因?yàn)槟愀冻隽藙趧印薄澳阋欢苄?，老師相信你！”“只要你用心，沒有做不好的”這樣帶感彩的評語，使學(xué)生感到了老師對他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。之后，不但作業(yè)寫的越來越好了，而且特別愛學(xué)數(shù)學(xué)了?！庇纱丝梢?，老師幾句簡單的評語喚起了學(xué)生立志學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣，這對孩子來說是多么的重要。

二、利用評語提示解題方法，引導(dǎo)學(xué)生自我改錯

當(dāng)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)計算、觀察、分析的錯誤時，可以利用眉批式的評語注解進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白正確的解題思路。特別是解決實(shí)際問題的練習(xí)題，學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解不明確而產(chǎn)生錯誤時，在錯誤的地方做上某種提示性信息，讓學(xué)生自己去思考和改正。也可利用評語指導(dǎo)學(xué)生對自己的解答過程進(jìn)行自查，寫上“再想想”、“運(yùn)算順序?qū)帷焙汀胺▌t你記住了嗎”“先找準(zhǔn)哪個地方的等量關(guān)系？”、“采用逆推法試試看”、“下步該怎么辦？”、“理論依據(jù)是什么？”“再審題意，尋找捷徑。”、“挖掘隱藏條件，走出陷阱?！?、“多舉幾個例子進(jìn)行總結(jié)，你就有可喜的收獲！”等評語。實(shí)際上是在指導(dǎo)學(xué)生解題的思維步驟。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己找錯誤，從而改正過來，真正明白某種類型習(xí)題的一般解題方法。

三、利用評語拓寬解題思路，激活創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)老師在批改作業(yè)時，如果能在留意學(xué)生解題正誤的同時，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，適時的精妙之語，給學(xué)生以點(diǎn)撥，更能激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路，發(fā)揮潛能。如解決問題：小亮在計算加法時，由于粗心把一個加數(shù)156當(dāng)成136，結(jié)果是342，正確結(jié)果應(yīng)該是多少？：一般解法都是342-136=206 206+156=362而有一個同學(xué)除了這種解法還寫了解法二：156-136=20 20+342=362 我在這道題旁邊打了大大的“”，并寫到：“解得巧，真聰明！”特別是“一題多解”的題，利用評語，“解法多，方法妙”肯定其見解的獨(dú)特性，對“一題多解”有的同學(xué)只用一種方法的，則寫上“開動腦筋，想想還有其它的解法嗎？愛動腦筋的你肯定還有高招！”這樣的評語激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了肯定，真正激起了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。除了以上評價外，還經(jīng)常會在學(xué)生的作業(yè)中批：“富有創(chuàng)造，思路清晰，肯動腦筋”等簡明評語。從而肯定了學(xué)生的成績，鼓勵進(jìn)步，使學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、利用評語開啟心智糾正錯誤，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對學(xué)生作業(yè)的評改，不能只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上，還要注意對學(xué)生非智力因素的評價，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在體現(xiàn)主要表現(xiàn)在對作業(yè)的書寫、格式、算理及過程上，及時運(yùn)用評語指出作業(yè)中的不足之處，能讓學(xué)生很快的加以改正。如，對書寫糊涂的作業(yè)本寫上“你很聰明，假如字寫得端正一些那就更好了！”對書寫格式不合規(guī)范的作業(yè)本寫上“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”等等。

第6篇：學(xué)生手冊評語范文

[關(guān)鍵詞]賞識學(xué)困生轉(zhuǎn)化

俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高，只有從實(shí)際上消除大量的學(xué)困生存在的事實(shí)，才談得上面向全體學(xué)生。這里我想就我多年的教育教學(xué)工作，談?wù)勅绾钨p識學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

為充分發(fā)揮賞識教育對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心學(xué)困生；善于賞識學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)；善于用賞識性評語；善于用賞識教育增強(qiáng)集體的凝聚力。

一、善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

每一個學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實(shí)際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。比如我班的王小琴同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績大幅度下降。針對這一情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。從此，小琴同學(xué)重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

每個學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好，從而贏得老師、同學(xué)和家長的贊揚(yáng)，學(xué)困生更不例外，因?yàn)閷W(xué)困生的學(xué)習(xí)效率低、效益差,成績上不去，在家里遭受父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵,甚至拳打腳踢；在學(xué)校經(jīng)常受到同學(xué)的嘲諷,老師的批評，長期處于不健康的環(huán)境中，他們更加希望得到表揚(yáng)、得到愛的呵護(hù)。因此作為一名知識的傳播者首先要有一顆愛心去善待每個學(xué)生,尤其是每一個學(xué)困生；其次就是要和他們經(jīng)常談心，讓每一個學(xué)困生從內(nèi)心都感受到師愛像雨露一樣滋潤心田,使他們覺得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友，更是他們的知心。從而在每一個學(xué)生的心中，尤其是每一個學(xué)困生的心中會達(dá)到一種“人不在身在，身不在影在”的教育效果。

二、 善于賞識學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，激勵其進(jìn)步。

閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。“贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。以前班里有個學(xué)生學(xué)習(xí)很差而且愛欺負(fù)同學(xué)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個學(xué)生主動修理的，我就誠懇地表揚(yáng)了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來，這個學(xué)生，再也沒有欺負(fù)同學(xué)了，成績也提高了。可見，從學(xué)生閃光點(diǎn)出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。

三、善于用賞識性評語，增強(qiáng)學(xué)困生的自信。

評語是對學(xué)生進(jìn)行評價的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個性。教師無形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導(dǎo)的賞識性評語，從而使每一個學(xué)生都感到自信，受到激勵。寫評語的時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學(xué)生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學(xué)生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語： “老師贊賞你的好學(xué)精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進(jìn)。特別是學(xué)困生，他們會為此而興奮的，從而增強(qiáng)了他們的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的勇氣。

四、善于用賞識性教育，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

第7篇：學(xué)生手冊評語范文

一、轉(zhuǎn)化學(xué)困生教師首先要有愛心

教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中，常會因?yàn)檫@樣或那樣的主觀原因，對學(xué)困生產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)學(xué)困生。使得學(xué)困生感到自卑，滋生消極情緒，遠(yuǎn)離群體，漸漸地脫離群體，與同學(xué)間變得格格不入。相反，教師不帶偏見，不帶任何私心雜念，多給學(xué)困生一些關(guān)心和愛護(hù)，多獻(xiàn)愛心，把教育愛融入學(xué)困生的心田，學(xué)困生就會感到教師真正地關(guān)心他們、幫助他們，就會接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動，是進(jìn)步的精神動力。

比如：我剛接手601班時，這個班是全校出了名的差班，學(xué)困生占的比例大。開始我信心不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我班級管理方法上的指導(dǎo)，給我加油鼓勁，我充滿信心。我對學(xué)困生，特別是生活上一些小事情關(guān)心，學(xué)習(xí)上開“小灶”，讓他們體會到老師時時刻刻在關(guān)心我，我一定要努力，爭當(dāng)優(yōu)秀生。一個月來，我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，被學(xué)校評為“三星文明班級”。又如我班的張小琴同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績大幅度下降。針對這一情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了《我們都有優(yōu)點(diǎn)》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。從此，張小琴同學(xué)重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

二、其次教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生要尊重他們的自尊心

學(xué)困生雖差，但他們也是班級中的一員，與其他學(xué)生一樣，同樣需要教師的理解和尊重。正如美國 心理學(xué)家馬斯洛所說. "期盼社會對自己尊重，是一個人天性的需要。"自尊是學(xué)困生極為珍貴的心理品質(zhì)，是學(xué)困生自我教育，自我調(diào)節(jié)，自我發(fā)展的 內(nèi)在動力。教師如果在教育教學(xué)活動中忽視了這 一點(diǎn)，缺乏對學(xué)困生的基本尊重，有意無意地不分場 合地傷害學(xué)困生，極容易使學(xué)困生的自尊心受挫，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。嚴(yán)重的會與你“抬杠”。如果，教師注意保護(hù)學(xué)困生的自尊，尊重學(xué)困生的自尊，給予學(xué)困生自信。有的事情效果會更好。

例如：我班給學(xué)生分中餐，以前都是語、數(shù)老師分的。我想能不能給學(xué)困生一次嘗試，給他們自信呢？我就嘗試讓一些個子大點(diǎn)的學(xué)困生給同學(xué)分中餐，我對他們說：“你會比老師分得更好的，試試，怎樣？老師相信你?！苯Y(jié)果他們比老師分得仔細(xì)。事后，班上向林同學(xué)在日記中寫道：“我是一個經(jīng)?？疾患案竦膶W(xué)生，很多老師、同學(xué)都看不起我，可劉老師沒有嫌棄我，叫我分中飯，還表揚(yáng)了我，我也有優(yōu)點(diǎn)，今后我要認(rèn)真聽課，爭取考及格”。放學(xué)后，我在班上念了他的日記，讓他備受感動，上課認(rèn)真了，作業(yè)按時做了，期末考試時真的考了61分。

評語是對學(xué)生進(jìn)行評價的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定，忽視了學(xué)生的個性。教師無形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導(dǎo)的賞識性評語，從而使每一個學(xué)生都感到自信，受到激勵。寫評語的時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學(xué)生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學(xué)生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！”“加油！”“你進(jìn)步了！”“老師贊賞你的好學(xué)精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進(jìn)。

我們班有個特別的插班生，他右耳朵先天缺失，雖然是男生，可頭發(fā)特別長，就為了遮住那只耳朵，他和誰都不說話，性格特別內(nèi)向孤僻，但是他做作業(yè)，我就抓住這一契機(jī)，在他的作業(yè)本上寫上“你真棒！”“加油！”“老師喜歡你”，每天換著寫。在有一次我作業(yè)本弄掉了，他竟主動跑過來說：“老師，我?guī)湍恪薄．?dāng)時，我的心情無比激動，他竟然和我說話了，我感受到了一種成功的喜悅。老師最大的成就不是學(xué)生考了多少分，而是在學(xué)生成長的路上你給予了多少幫助，給了他多少自信。

三、再者轉(zhuǎn)化學(xué)困生教師要有恒心

第8篇：學(xué)生手冊評語范文

關(guān)鍵詞：班級管理；雙軌制；實(shí)踐性

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以人為本”的人文教育。筆者認(rèn)為在班級管理中提倡人文教育的理念，就是要從關(guān)注學(xué)生生命的整體發(fā)展出發(fā)，尊重、理解、關(guān)懷、支持每一位學(xué)生，注重學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展動力，給予學(xué)生成長、成功、成才的條件。但是，所謂“尊重”不等于放任自流，“理解”也不代表全盤認(rèn)可，“關(guān)懷”也不是無原則地遷就，“支持”更不是無理由同意的代名詞。這些都應(yīng)該是以“公平、公正”為原則，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的。我國著名教育家陶行知先生也說過：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、自我管理的主人?！币虼耍诎嗉壒芾碇刑岢耙匀藶楸尽钡睦砟?，就是本著肯定人、激勵人、發(fā)展人的思想去管理班級，班主任應(yīng)該在人格上尊重學(xué)生、在精神上鼓勵學(xué)生、在生活上關(guān)心學(xué)生、在學(xué)習(xí)和工作上支持學(xué)生。只有這樣，管理班級的教師才有“人情味”，班級的學(xué)生才是真正的主人，班級也充滿了人文色彩。筆者所帶班級的學(xué)生是一群16、17歲的中專學(xué)生，鑒于此種情況，決定在班級管理上嘗試采用“雙軌制”管理模式，即“班干部問責(zé)制與學(xué)生監(jiān)督制”并舉，力爭形成一個有“自我管理能力、自我約束能力和自我教育能力”的班集體，使班級成為是一個溫馨向上、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人文色彩的班集體。

健全制度，制訂量化考核制

青年階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢娨粋€好的習(xí)慣可以決定一個人的命運(yùn)。因此，學(xué)生在平時的一舉一動、一言一行中能否養(yǎng)成來良好的習(xí)慣，顯得尤為重要。但由班主任要求學(xué)生怎樣做，學(xué)生可能會產(chǎn)生抵觸情緒，效果也不明顯。因此，筆者利用新生開學(xué)之際，組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊，并通過學(xué)習(xí)來熟悉學(xué)生手冊中的有關(guān)規(guī)定，然后讓學(xué)生敞開心扉、暢所欲言地進(jìn)行討論，在討論的基礎(chǔ)上制訂班級量化考核制度。該制度從文明禮儀、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生值日、考勤情況、好人好事和體育活動等八個方面每天對每個學(xué)生進(jìn)行量化打分。一天一記載，利用放學(xué)前的小班會進(jìn)行公布讓每個學(xué)生都了解自己的當(dāng)天表現(xiàn)；一周一總結(jié)，利用周一下午的班會課進(jìn)行點(diǎn)評讓每個學(xué)生都清楚自己一周的得失；一月一評比，利用每月黑板報進(jìn)行表彰讓每個學(xué)生都受到激勵；一學(xué)期一評優(yōu)，利用學(xué)期評語記載讓每個學(xué)生都得到肯定。由于該量化考核制度是由他們自己制訂的，是符合他們實(shí)際情況的，所以他們在情感上和理智上都非常認(rèn)同，效果也非常明顯。對全體學(xué)生來說，這項(xiàng)制度雖由老師操刀，但是大家都認(rèn)可的，因此量化考核制度對學(xué)生的在自我管理、自我約束和自我教育上起到了遵守、管理和約束的作用。

民主選舉，形成班干部問責(zé)制

眾所周知，班干部是老師管理好班級的得力助手，是同學(xué)們的“領(lǐng)頭雁”。因此，選好班干部是至關(guān)重要的。為了能充分調(diào)動同學(xué)們積極參與班級管理的意識，筆者把班干部選舉的主動權(quán)給了全體同學(xué)，讓他們以互相觀察、相互調(diào)查的形式來做到相互了解，然后再以相互舉薦或自薦的方式出現(xiàn)一批既能自律又樂于奉獻(xiàn)的人來競選班干部，最后再通過全班同學(xué)民主投票表決的方式產(chǎn)生屬于學(xué)生自己的班干部隊(duì)伍。一般來說，到這時可以說是木已成舟，大局已定。但筆者卻沒有這么想，而不失時機(jī)地提了三點(diǎn)意見：第一希望大家能服從他們的管理；其實(shí)是借用班主任的權(quán)威來給這些班干部撐腰。因?yàn)檫@些班干部雖然是大家自己選出來的，但未必能讓每個學(xué)生都心服口服，服從管理。第二班干部試用期為半個月。筆者擔(dān)心在這些班干部中可能會出現(xiàn)積極性高但自律不夠的同學(xué)，為了保持班干部隊(duì)伍的表率作用，這樣做既可以不削弱這些班干部的工作積極性，又防止出現(xiàn)誤任、誤用現(xiàn)象。第三可謂是重頭戲，筆者要在班級實(shí)行“雙軌制”管理這一理想模式，當(dāng)然需要全體同學(xué)們認(rèn)可才行。首先要給學(xué)生解讀班級管理中一軌，即“班干部問責(zé)制”。所謂問責(zé)制，就是將班級工作進(jìn)行細(xì)化分工，指定班干部專人負(fù)責(zé)，對全體學(xué)生進(jìn)行量化考核。比如課堂紀(jì)律的管理，它是由班級的紀(jì)律委員來負(fù)責(zé)。根據(jù)學(xué)校6S管理規(guī)定，上課遲到一次，扣0.5分；早退一次，扣0.5分；曠課一節(jié)，扣1分；上課講話，扣0.5分；上課睡覺，扣0.5分；上課擾亂課堂，扣5分，并報學(xué)工部處分等一系列課堂6S措施。但這些必須要由紀(jì)律委員公正地做記錄，并在當(dāng)天的放學(xué)前小班會上公布于眾，其他項(xiàng)目也同樣如此。這樣一來，對于班級的每個學(xué)生而言，他們既知道自己一天的表現(xiàn)，也知道了其他學(xué)生的一天表現(xiàn)，從而讓他們清楚了表現(xiàn)好的不僅要加分，還要點(diǎn)名表揚(yáng)，表現(xiàn)不好的學(xué)生不僅要扣分，還要點(diǎn)名批評。當(dāng)然，一開始進(jìn)行的很不順利，學(xué)生也有抵觸心理，班干部也有畏難情緒，這時，堅持是最關(guān)鍵。通過一段時間的實(shí)行，全體學(xué)生也適應(yīng)了。對于學(xué)生來說，班干部是他們自己選出來的，他們當(dāng)然會信任、尊重班干部，從而會嚴(yán)格管理自己。對于班干部來說，他們是學(xué)生自己選出來的，在工作中會得到他們的支持，還有班主任的撐腰，并且責(zé)權(quán)分明，又有量化考核制度可供操作，他們不僅會嚴(yán)格管理自己，也會嚴(yán)格管理其他同學(xué)，從而提高了學(xué)生們的民主意識和自治能力。

民主管理、建立學(xué)生監(jiān)督制

民主的班級管理制度是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵。筆者有意識地讓每一個學(xué)生都參與班級管理，讓每個學(xué)生都有是班級主人的意識，從而使得學(xué)生的自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。眾所周知，形成良好班集體的關(guān)鍵是培養(yǎng)一支過硬的班干部隊(duì)伍。班干部選拔工作雖然是通過民主選舉實(shí)現(xiàn)的，又有優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，但如果沒有學(xué)生監(jiān)督，對班干部進(jìn)行民主測評，時間一長，就會讓普通同學(xué)感到班干部的好壞由班主任說了算，與自己無關(guān)的想法。這樣就破壞了民主，也會造成班干部在學(xué)生面前和在班主任面前是兩樣的。這對班主任、班干部和普通同學(xué)都是有害無益。因此筆者要在班級管理上實(shí)現(xiàn)“雙軌制”管理模式的另一軌，即“學(xué)生監(jiān)督制”。為了能更好地實(shí)行學(xué)生監(jiān)督制，首先給全體學(xué)生進(jìn)行解讀。所謂學(xué)生監(jiān)督制，就是讓每個學(xué)生清楚每個班干部的職責(zé)范圍，然后由班主任每周召開評議班干部的會議，讓與會的學(xué)生根據(jù)班干部的一周表現(xiàn)進(jìn)行無記名考核打分，通過打分進(jìn)行量化考核班干部的工作實(shí)績，比如：班干部的工作表現(xiàn)分7檔，很負(fù)責(zé)，加3分；較負(fù)責(zé)，加2分；負(fù)責(zé)，加1分；一般，不加分；不負(fù)責(zé)，扣1分；較不負(fù)責(zé)，扣2分；很不負(fù)責(zé)，扣3分，這些分值會在一周匯總時加到每一位班干部的頭上。這樣一來，普通同學(xué)不僅可以幫助班主任監(jiān)督班干部的一言一行是否起到了表率作用，而且也讓他們參與了班級管理，培養(yǎng)了他們班級主人翁意識。班干部也會因有了學(xué)生監(jiān)督制而有意無意地約束自己，在同學(xué)面前要做到是非分明、積極肯干，培養(yǎng)了他們無私奉獻(xiàn)和敢于管理的意識。班主任也因有了學(xué)生監(jiān)督制，能夠定期量化考核班干部的工作實(shí)績，從而避免了主觀臆斷。在此基礎(chǔ)上，所形成的班風(fēng)是一種巨大的精神力量，對班級每個成員都有約束、熏陶和激勵的作用。

民主評價，建立獎懲機(jī)制

第9篇：學(xué)生手冊評語范文

摘要：藝術(shù)教育是以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動。美育的重要組成部分。是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力[1]。有效地促進(jìn)人的身心健康和愉悅。加快藝術(shù)教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。藝術(shù)課程的教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)工作中占有舉足輕重的位置。但現(xiàn)如今的偏遠(yuǎn)農(nóng)村薄弱學(xué)校，藝術(shù)教育的發(fā)展依然面臨著比較大的挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育已經(jīng)成為農(nóng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)活動中的相當(dāng)薄弱的一環(huán)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對策思考

藝術(shù)，它不僅能陶冶人的情愫，而且能凈化人的心靈。藝術(shù)教育是以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動。美育的重要組成部分。是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力[1]。有效地促進(jìn)人的身心健康和愉悅。加快藝術(shù)教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。藝術(shù)教育與知真的科學(xué)教育及意善的倫理教育共同構(gòu)成了以發(fā)展人的知情意，實(shí)現(xiàn)人類真善美理想教育的組成部分。因此藝術(shù)課程的教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)工作中占有舉足輕重位置。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育雖然有了較大的改變。但也存在著這樣一個不爭的現(xiàn)實(shí)：在農(nóng)村薄弱學(xué)，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育已經(jīng)成為農(nóng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)中的最為薄弱的環(huán)節(jié)。下面就農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對策談一談自己看法。

一、當(dāng)前農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教育現(xiàn)狀與分析

1、學(xué)校對藝術(shù)教育不十分重視，思想上認(rèn)識不足，把藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”。課表里雖然做了音、體、美等課程的安排，但不少是做做樣子來規(guī)避檢查。這與新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”不一致。并且在實(shí)際操作過程中，用付了事，音樂課隨便唱幾首歌、美術(shù)課信手涂鴉幾幅畫，有的上語文或者數(shù)學(xué)等文化課，還有的干脆上自習(xí)課，學(xué)生自由活動。安排在課表中的藝術(shù)課形同虛設(shè)，一學(xué)期上不了幾節(jié)藝術(shù)課，于是學(xué)生基本上沒有受到應(yīng)有的藝術(shù)教育，致使不少的農(nóng)村孩子缺乏應(yīng)有的藝術(shù)知識和基本的技能，藝術(shù)素養(yǎng)差。

2、藝術(shù)專業(yè)教師缺乏，對上藝術(shù)課隨意性較強(qiáng)。由于農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課教師缺乏很利害，因此大都是由語文或數(shù)學(xué)教師兼任。教師受應(yīng)試教育影響，認(rèn)為“一肥遮百丑”，只要自己上的主科在考試中拿到了名次，其他都不重要，因此把自己的主要精力都放在自己執(zhí)教的主科上。對于自己所承擔(dān)的藝術(shù)課，基本上沒有認(rèn)真?zhèn)溥^課，大多美術(shù)課讓學(xué)生自由畫幾幅畫，然后老師批個分?jǐn)?shù)，應(yīng)付檢查；體育課或讓學(xué)生做一遍廣播體操，然后跑幾個圈就放羊式，不出安全事故就是老師最大的希望；音樂課下載幾首歌，擴(kuò)音器里一放，讓學(xué)生跟著唱，沒有樂理課和欣賞課，如此而已。在“應(yīng)試教育”框架下，藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無的地位。

3、藝術(shù)課教學(xué)硬件不足，設(shè)備老舊，或雖然配置了新的，卻讓它們躺在柜子里睡大覺。一是因?qū)W校管理或使用問題，致使藝術(shù)教學(xué)設(shè)備或流失或損壞現(xiàn)象較為突出，藝術(shù)課教學(xué)活動的不能正常開展；二是學(xué)校的藝術(shù)課因?yàn)橛械脑O(shè)備根本就沒有，無從正常進(jìn)行教學(xué)活動；三是因?qū)W校不重視藝術(shù)課的開展，藝術(shù)課老師對上藝術(shù)課消極應(yīng)對，讓已配置的設(shè)備閑置不用。諸如此類等嚴(yán)重阻礙農(nóng)村藝術(shù)教育的開展，更談不上開展藝術(shù)實(shí)踐活動。

4、藝術(shù)教育的測試體系和評價機(jī)制嚴(yán)重缺失。開展對農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教育教學(xué)效果評價機(jī)制幾乎為零。對學(xué)生的藝術(shù)課作業(yè)評判，教師責(zé)任心不強(qiáng)，要么草率地給一個分?jǐn)?shù)，不打評語；要么干脆不批改藝術(shù)課作業(yè)。有的學(xué)校的美術(shù)本一個學(xué)期沒有動過，甚至發(fā)繪學(xué)生當(dāng)草稿紙用。從質(zhì)量監(jiān)測來看，在期中期末檢測中不會把藝術(shù)科目納入檢測范圍內(nèi)。在課程結(jié)束后，對學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的效果，有的藝術(shù)課教師不會進(jìn)行任何形式的效果檢測和評判，學(xué)生手冊上成績等次由班主任妙筆生輝，打的“神仙分”。有的雖然進(jìn)行了測評，卻是敷衍塞責(zé)。教育行政部門對農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程的效果評判也沒有足夠重視。致使藝術(shù)課教師的教學(xué)既沒壓力，也無動力。

二、農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)對策的幾點(diǎn)思考

1、提高對農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教育教學(xué)重要性的認(rèn)識。教育行政部門、學(xué)校和藝術(shù)課程教師要明確認(rèn)識農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)的重要性，以及藝術(shù)課程在素質(zhì)教育中的地位，要用長遠(yuǎn)眼光來看待農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)工作。要先從思想上使藝術(shù)課得到重視，尤其教師不能像過去，把藝術(shù)課程看作是可有可無的“副課”，也不要走走形式，把藝術(shù)課當(dāng)作不專業(yè)的“游戲課”來上。

2、教育行政部門要將農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)與數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課一樣，一并納入到教學(xué)效果評價體系中來，與數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課具有同等的評價效力。靈活運(yùn)用教學(xué)評價結(jié)果，可與績效、晉職、評先評優(yōu)掛起鉤來，讓藝術(shù)課程教師工作的積極性得到充分的發(fā)揮和調(diào)動。

3、加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)情況的督查力度。一方面，教育行政部門要定期或不定期地開展對農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)情況的督查，以確保學(xué)校對藝術(shù)課程嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開齊開好開足，防止藝術(shù)課程教學(xué)流于形式。另一方面，學(xué)校也要把藝術(shù)課程教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、英語等課程一視同仁納入教學(xué)常規(guī)檢查中，從而保證學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)保質(zhì)保量完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4、加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程師資隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程專業(yè)教師非常缺乏，這是制約農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)發(fā)展瓶頸。教育行政部門應(yīng)該積極改善師資問題。一是給各個學(xué)校設(shè)置專職藝術(shù)課教師編制；二是創(chuàng)造條件，出臺一些優(yōu)惠政策，招考藝術(shù)特長畢業(yè)生就職于農(nóng)村薄弱學(xué)校；三是加強(qiáng)對農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程專業(yè)教師人文關(guān)懷，讓優(yōu)秀的藝術(shù)課程專業(yè)教師安心工作。

5、增加對農(nóng)村薄弱學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入力度，改善農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)設(shè)施。一是教育行政部門積極創(chuàng)造條件，按照器材配備目錄標(biāo)準(zhǔn)，配齊藝術(shù)課教學(xué)及活動器材，配置各科專用教室、活動室，確保有序開展藝術(shù)課教學(xué)工作。二是學(xué)校也要克服等、靠、要的貫性思維，因地制宜，自制部分教具；鼓勵學(xué)生自帶一些如笛子、二胡等民間樂器。三是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對各種藝術(shù)類教學(xué)用具與器材的妥善保管以及對藝術(shù)課教師是否教學(xué)要求正常使用教學(xué)器材的管理，不能讓它們閑置。

總之，農(nóng)村薄弱校學(xué)藝術(shù)教育需要廣大教育工作者的同心協(xié)力。只有從思想上行動上重視藝術(shù)教育，關(guān)注藝術(shù)教育，讓藝術(shù)教育在農(nóng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)工作中的作用得到很好發(fā)揮，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)將得到很大的提升。隨著國家對義務(wù)教育的高度重視，義均衡發(fā)展的不斷推進(jìn)，全社會營造廣泛良好的藝術(shù)教育氛圍，農(nóng)村薄弱學(xué)校的藝術(shù)教育一定會健康而有序地發(fā)展。