學生教學工作意見精選(九篇)
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第1篇：學生教學工作意見范文
依據《中華人民共和國義務教育法》和省教育廳有關文件精神，按照依法治教、依法行政的原則，結合我市實際，對今年義務教育階段學校招生工作，提出如下意見：
一、指導思想
以科學發(fā)展觀重要思想為指導，以辦人民滿意的教育為目標，強化縣級政府實施義務教育的責任，切實把免費義務教育的各項惠民政策落到實處；堅持義務教育公平性原則，積極促進義務教育均衡發(fā)展。強化落實義務教育劃片招生、免試入學制度，確保適齡兒童、少年依法接受九年義務教育。
二、入學劃片原則
1、今年我市繼續(xù)實行小學、初中劃片招生、免試入學的招生政策。小學、初中劃片方案由縣級教育行政部門確定，并報縣級人民政府批準，要確保本行政區(qū)域所有適齡兒童、少年都有相對應的服務學校。其中路南、路北兩區(qū)的初中劃片方案須經市教育局審核后實行。劃片方案應保持穩(wěn)定，確需調整的要充分照顧學生就學方便，保持平穩(wěn)過渡。
2、認定學生服務區(qū)片學校，應堅持學生戶籍所在地與法定監(jiān)護人戶籍所在地相統(tǒng)一、學生戶籍所在地與實際常住地相統(tǒng)一的原則，且父母或其他法定監(jiān)護人為戶主。
3、各縣區(qū)、各公辦中小學校要高度重視進城農民工子女的入學問題，按照市委、市政府關于農民工子女入學無障礙工作的要求以及市教育局《關于農民工子女就讀無障礙工作實施辦法》，主動協(xié)調公安、工商等部門，做好調查摸底，結合當地實際制定具體辦法，切實保障進城農民工子女接受義務教育的權利。
三、招生入學
1、片內生的認定及入學
片內生的認定具體分以下幾種情況：
①適齡兒童（學生）本人的常住戶口應與其父母或其他法定監(jiān)護人戶口及合法固定住址一致，且父母或其他法定監(jiān)護人為戶主。如不一致，以其父母或其他法定監(jiān)護人的戶口和合法固定住址作為確定片內生的依據。
②適齡兒童（學生）父母或其他法定監(jiān)護人有多處固定住所，以戶口為確定片內學校的依據。
③新購住房遷入新居的，雖然人已入住，但因客觀原因造成戶籍不能遷移的，以新居住地為準（需提供購房合同、交款收據等材料）。
④因原居住小區(qū)拆遷改造，而在外租房居住及投親靠友的，憑拆遷部門證明，可在實際居住地劃片入學（需提供動遷證明、戶口簿及臨時居住地居（村）委會居住證明）。
⑤其他戶口情況特殊者，由學生本人提供相關證明，由縣級教育部門審查核實，核實后確定片內學校，認定為片內生。要保證每一個學生都有相應的片內學校。
2、農民工子女的入學
按省教育廳有關規(guī)定，需具備以下條件：一是監(jiān)護人要有務工單位證明或工商營業(yè)執(zhí)照；二是有固定住所證明；三是有公安部門辦理的暫住證明。持上述證明到縣級教育行政部門辦理入學手續(xù)。
3、小學招生
小學招生工作由學校具體組織實施，報名時間由各縣(市)、區(qū)教育局自行安排，但招生時間不得早于6月上旬。入學年齡為滿6周歲（截止到2009年8月31日），適齡兒童必須按劃片方案入學。小學不應接收片外和不足齡學生入學。
4、初中招生
初中招生工作由各縣（市）區(qū)教育局統(tǒng)一組織。今年繼續(xù)進行小學畢業(yè)質量檢測考試，考試科目為語文、數學。有條件的學校可將英語列入考試科目。考試時間全市統(tǒng)一為7月2日，考試在縣級教育部門指導下由畢業(yè)學校命題和組織。各縣級教育部門采取抽查方式對各校命題進行監(jiān)控，確保命題質量。要認真組織考試，規(guī)范監(jiān)場、閱卷、登統(tǒng)等各項工作程序?？忌煽円缘燃壷菩问接浫胄W畢業(yè)生登記表。不得組織縣（市、區(qū)）區(qū)域內小學統(tǒng)考，并不得進行學生、教師的成績排隊。
小學畢業(yè)生登記表由各縣級教育部門統(tǒng)一印制，學校組織專人填寫，縣級教育行政部門核實，并逐級簽字蓋章。表格上要粘貼考生近期半身正面免冠一寸照片。小學畢業(yè)生登記表在錄取前統(tǒng)一由各縣級教育行政部門保管，嚴禁個人提留，嚴禁造假表，嚴禁復制。錄取后，作為學籍管理資料存檔。
小學畢業(yè)生登記表經各縣級教育主管部門審核后按劃片方案分配給各初中學校。各初中校按縣區(qū)統(tǒng)一安排組織學生報到，進行戶口審查。凡戶口不符合要求者，一律退回到原所屬縣級教育主管部門調整。招生名單確定后，各初中校將錄取花名冊（一式兩份）、電子學籍軟盤和小學畢業(yè)生登記表，分別報各縣（市）、區(qū)教育（中教）科（市直中學報市教育局基教處）審核。路南、路北兩區(qū)同時將電子學籍報市教育局基教處備案。各縣區(qū)要組織專門力量，統(tǒng)一錄入微機，由微機統(tǒng)編學號建立學籍，按微機錄入結果發(fā)放錄取通知書，通知書必須在開學前15天內發(fā)到學生或其家長手中。各校錄取的新生名單，要通過校務公開欄向社會公布。
5、特教學校招生
特教學校招生和普通中小學同步進行。各縣級教育行政部門要把特殊教育學校（特教班）招生和普通學校接收殘疾兒童少年隨班就讀納入義務教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校，切實保證殘疾兒童少年按時入學。要按照有關規(guī)定，作好視力、聽力語言和智力三類殘疾兒童摸底調查工作和特殊教育學校招生工作。對確實不適合隨班就讀而本區(qū)又沒有特殊教育學校的，要指導、動員這些殘疾兒童到相鄰特殊教育學校就讀。
普通中小學應當依法接收本校服務范圍具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。殘疾兒童隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同，特殊情況可以適當放寬。在隨班就讀班級的課堂教學中，要處理好普通學生與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并要對殘疾學生加強個別輔導。
四、初色學校招生
*十中女籃、*八中男排、*十一中女排、*十六中男籃和田徑運動隊，在全市范圍內應屆小學畢業(yè)生中招收優(yōu)秀運動員，招生辦法與往年相同；*十中繼續(xù)招收部分初中藝術特長生，其招生由*十中自行組織，具體事項見學校招生簡章。特色學校所招學生按片內生對待。
根據省教育廳有關文件精神，河北*外國語學校初中部面向市區(qū)招收6個英語班，在全市范圍內招收1個俄語班和1個日語班。報名時間為5月9日至5月17日，報名地點在河北*外國語學校（新校址），報名時需帶戶口本和學生近期1寸正面免冠相片二張。英語班測試時間為6月13日，測試科目為英語一科。俄語、日語班的測試時間和辦法見學校招生簡章。英語班命題、招生由市教育局和外國語學校共同組織，具體事項見學校招生簡章。
外國語學校初中部繼續(xù)實行六年一貫制，即學生取得初中學籍后，初中畢業(yè)不再參加中考，直接升入外國語學校高中部，自動取得本校高中學籍，按當年公助生對待。同意實行六年一貫制的，由學生及其家長在考生登記表上簽字，不同意的不得報考。初中部教學突出外語特色，注重初、高中教學的銜接。
五、適應中考招生改革，加強學籍管理
為促進義務教育均衡發(fā)展，深入實施素質教育，根據國家和省的統(tǒng)一要求，要逐步深化中考招生制度改革，在現有基礎上，將省級示范性高中公助生招生指標的分配比例進一步提高。同時要實行學生綜合素質評價，并逐步將評價結果納入高中階段學校招生。為適應中考招生改革，必須加強學籍管理。
1、貫徹落實劃片招生原則，遏制初中擇校。市區(qū)今年七年級新生，符合下列條件屆時可享受分配到初中學校的省級示范性高中的招生指標：
①七年級按規(guī)定劃片入學，初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標。
②七年級按規(guī)定劃片入學并就讀，初中階段確因戶口、住址遷移，經縣區(qū)教育局批準轉入新的管境學校就讀的，享受新轉入學校指標。
③干部子女及其他隨父母工作調動，戶口、居住地由市區(qū)以外遷入，經縣區(qū)教育局批準轉入管境學校就讀的，享受轉入學校指標。
④七年級入學到市區(qū)內民辦學校就讀并初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標。
⑤七年級入學到市區(qū)內民辦學校就讀，中途經區(qū)教育局批準轉回管境學校就讀的，在哪所學校就讀時間長，享受哪所學校指標。
其他縣（市）、區(qū)可按此精神，自行確定相關報考條件。
民辦學校和公辦學校在指標分配上待遇相同。
2、隨著招生制度的改革，學籍檔案將作為各類招生的重要依據，必須引起教育行政部門和學校的高度重視。要嚴格執(zhí)行省教育廳頒發(fā)的小學、初中學籍管理辦法（冀教基[2005]5號），實行學籍電子注冊制度，按照省教育廳統(tǒng)一規(guī)定的標準編制14位數字的學籍號，使用全省統(tǒng)一表式的學籍卡（學校存檔）和全市統(tǒng)一的*市小學、初中學生學籍檔案（升學用）。各縣級教育行政部門要在今年新生入學以前，繼續(xù)組織各中小學有關領導和學籍管理人員進行新的學籍管理辦法的培訓。各校要確定專人負責學籍檔案的建設和管理，填寫要認真、及時、完整，資料要齊全、規(guī)范、準確。
3、為適應中考招生制度改革，市區(qū)初中學籍管理實行市、區(qū)雙重管理。即各區(qū)在新學年開學初學籍實行電子注冊后，在9月底前報市教育局基教處。市區(qū)初中學生正常流動的審批，在原各區(qū)教育局審批的基礎上，同時報市教育局基教處備案。今后中考報名以市教育局掌握的學籍為準。其他縣（市）區(qū)也要切實加強學籍管理，為推進中考招生制度改革提供保障。學生入學、轉學、休學、借讀等都要按學籍管理規(guī)定辦理審批手續(xù)。
六、加強學校管理，規(guī)范學校辦學行為
全市各級教育行政部門和學校要以科學發(fā)展觀重要思想為指導，按照中央、省、市有關文件要求，切實加強學校管理工作，嚴格規(guī)范義務教育階段學校辦學行為，努力促進我市教育又好又快發(fā)展，辦好人民群眾滿意的教育，提高人民群眾的幸福指數。
1、按教育部規(guī)定，公辦中小學不得招收擇校生。特殊情況需要借讀的學生要辦理正式的借讀手續(xù)，在經過縣級教育行政部門批準后，方可入學，并不得額外收取任何費用。
2、落實省委、省政府《關于加強教育工作的決定》精神，嚴格控制班容量。小學班容量不得超過45人，初中班容量不得超過50人。各縣級教育行政部門要提前做好調查摸底工作，確保劃片后不超班額。目前因特殊原因確實達不到要求的，各縣（市）、區(qū)教育局要在8月21日前報市教育局基礎教育處備案。
第2篇：學生教學工作意見范文
為進一步貫徹《中華人民共和國義務教育法》的有關規(guī)定，落實**市教育委員會《關于20**年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》的精神，現就20**年本市開展義務教育階段學校招生入學工作專項督導提出如下實施意見：
一、開展專項督導的原則
堅持依法督導，保障義務教育階段學生就近入學；堅持均衡發(fā)展，縮小學校間辦學條件的差距；堅持規(guī)范招生，推進義務教育階段素質教育的健康發(fā)展。
二、專項督導的重點
根據《招生工作實施意見》“重點督導農民工同住子女招生入學、體育及藝術特長生招生、民辦學校規(guī)范招生等”的要求，本次專項督導重點針對以下幾方面的違規(guī)情況：
1.義務教育階段學校在招生過程中存在的下列情形：
（1）以創(chuàng)辦特色為名舉辦重點班。
（2）以各種形式測試選拔學生。
（3）將開展學校教育實驗研究、創(chuàng)建特色學校與招生入學工作掛鉤。
2.義務教育階段學校拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。
3.各類初中學校招收無學籍材料的學生。
4.民辦學校錄取學生時存在的下列情形：
（1）進行電腦派位或面談以外其他形式的考試和測試。
（2）要求報名學生提供其他學科類競賽、等級考試證書。
（3）要求學生提供在小學、幼兒園或參加社會辦班取得的學科考試與測試成績或競賽證書。
（4）要求小學或幼兒園推薦“學科學習特長生”。
（5）向學生收取報名費和面談費。
5.區(qū)縣體育、藝術特長生招收數大于本年級學生總數5%，以及學校以招收體育、藝術特長生為名招收擇校生的情形。
6.義務教育階段公辦學校招收服務區(qū)域以外學生的情形。
7.符合規(guī)定條件的農民工同住子女，區(qū)縣教育行政部門未能統(tǒng)籌安排就讀的情形。
三、專項督導的方法
1.專項督導分為兩個階段進行。第一階段，各區(qū)縣政府教育督導室組織督導自查。第二階段，上報各區(qū)縣《20**年義務教育階段學校招生入學工作情況統(tǒng)計表》，同時市政府教育督導室組織督導抽查。
2.專項督導綜合采取以下五種方式：一是個別訪談（訪談對象包括學生、教師、學校領導和家長），二是召開座談會，三是問卷調查，四是走訪社區(qū)，五是查看學校招生計劃、報名情況、招生方式等與招生有關的各種資料。
3.督導抽查小組的督導人員由市和區(qū)縣專、兼職督學以及人民教育督察員、特約教育督導員組成。市政府教育督導室統(tǒng)一印制“**市義務教育階段學校招生入學專項督導工作證”。督導人員持證督導，不佩戴或不出具專項督導工作證的，學校有權拒絕接受督查。
4.專項督導的學校范圍為全市義務教育階段的學校。市政府教育督導室組織的專項督導抽查學校，按區(qū)縣義務教育階段學校總數10%左右的比例確定，其中民辦中小學不少于兩所。
5.根據相關舉報，可采取向學校派出督導巡查人員督查的方式。
四、專項督導的具體要求
1.按照《招生工作實施意見》和本通知的精神，各區(qū)縣政府教育督導室在市政府教育督導室指導下，自行組織對本區(qū)縣的專項督導，根據本區(qū)縣實際情況認真做好相關的自查和隨訪性督導工作，并完成《統(tǒng)計表》填報工作。
2.專項督導工作人員要如實收集各方面針對義務教育階段招生入學工作的意見，認真了解并及時向市政府教育督導室報告有關區(qū)縣教育行政部門重視和落實“就近入學”工作的好的做法和經驗，注重收集招生入學工作的真實情況。
3.制止和糾正本通知列舉的違規(guī)現象。對專項督導中發(fā)現的公辦學校擇校情況或民辦學校違規(guī)招生等問題，要根據事實，公正客觀地作出分析并提出專項督導的具體建議，及時如實地向市教委、市政府教育督導室報告。
4.市政府教育督導室組織督導抽查過程中形成《20**年義務教育階段學校招生入學工作專項督導報告書》，寫明對被督導學校的具體意見和建議。
5.將義務教育階段學校招生入學工作專項督導情況向區(qū)縣政府反饋。
五、對專項督導中發(fā)現的問題的處理
1.區(qū)縣教育行政部門和區(qū)縣政府教育督導室在自查過程中，發(fā)現存在違反《招生工作實施意見》有關規(guī)定情況的，應及時對有關學校下達督導整改意見，并報市政府教育督導室備案。
2.在專項督導抽查中，發(fā)現違反《招生工作實施意見》有關規(guī)定的，存在問題事實清楚的，由市政府教育督導室下達督導整改意見，限期糾正違規(guī)行為并視情況予以通報批評。
3.對違反義務教育階段招生入學有關規(guī)定，社會各界及輿論反響強烈的，由市和相關學校所在區(qū)縣政府教育督導室聯(lián)合開展重點督查，經查事實確鑿的，由市政府教育督導室將事實情況報市教委，必要時，提請有關區(qū)縣教育行政部門對相關責任人作出紀律處理。
六、專項督導的時間安排
1．*月—*月，各區(qū)縣按照本通知精神及區(qū)縣實際情況，實施專項督導自查工作。
2．*月上旬，市政府教育督導室組織專項督導小組對全市各區(qū)縣開展專項督導抽查、隨訪和暗訪，并完成問卷調查工作。
第3篇：學生教學工作意見范文
[關鍵詞]以人為本;大學生;思想政治教育
一直以來,大學生思想政治工作對于維護高校穩(wěn)定,促進大學生良好道德風尚和積極的精神面貌的養(yǎng)成起到了十分重要的作用?？倳浽谌珖麄鞴ぷ鲿h上強調:“思想政治工作說到底就是做人的工作,必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！边@一論斷為新形勢下高校學生思想政治工作指明了方向。
一、當代大學生群體的個性特征對傳統(tǒng)的思想政治工作提出了新的要求,目前這一群體存在以下幾個問題:
1.年輕化、心智未成熟。
2.獨立性、適應性較差。
3.自我中心、忽視責任。
4.心理問題突出。
二、轉型中的社會給當前高校思想政治工作帶來新的考驗
1.社會生活多樣化、思想觀念多元化加大了思想政治工作的難度。隨著我國改革開放的不斷深入,新舊機制的相互碰撞,使得當代大學生們也在思考,當找不到問題的答案時,他們就會迷茫,就會沖擊著長久以來形成的政治思想和文化信仰。因此,高校的思想政治教育工作必須有針對性,才能適應新形勢下大學生的需要。
2.網絡通信技術的發(fā)展給思想政治工作帶來了新的問題。隨著互聯(lián)網在高校的普及應用,信息傳遞更加方便,大學生獲取知識和信息也更加迅速和廣泛。但網絡中一些垃圾信息、腐朽的價值觀念,易使大學生迷失方向,直接影響青年大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成,導致大量的人格異常和心理障礙。
3.高校人才培養(yǎng)目標的多樣化對思想政治工作提出了新的要求。黨的十六大對我國高等教育的培養(yǎng)目標更是提出了明確要求:教育的根本任務是培養(yǎng)為中華民族偉大復興而奮斗的一代新人,造就數以億計的高素質勞動者,數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,為實施人才強國戰(zhàn)略做出自己的貢獻。顯然,黨和國家對高等學校的學生培養(yǎng)要求是多層次和多樣化的。
三、堅持以人為本,做好新時期大學生思想政治教育工作
面對當前高校大學生思想政治工作存在的復雜問題,我們需要有科學的理論來指導和調整我們的工作?？倳浽邳h的十七大報告中提出:“加強和改進思想政治工作,要注重人文關懷和心理疏導,用正確方式處理人際關系?！彼哉f,堅持“以人為本”是貫穿于思想政治工作的一條主線。
1.堅持以人為本,把人的發(fā)展作為高等教育的出發(fā)點和歸宿。一方面,在思想政治工作理念創(chuàng)新中,我們要牢固樹立以人為本的教育理念,高度注重人文關懷,堅持與時俱進的原則,做到以德服人、以理服人、以情感人。另一方面,要確立學生的主體地位,就是尊重學生在整個思想政治工作過程中的積極性、創(chuàng)造性和主動性的發(fā)揮,給他們以平等參與的機會,從而達到從自我管理、自我服務、自我激勵和自我完善的教育目的。
2.要充分考慮大學生的個體差異,充分發(fā)展學生的個性。在高校思想政治教育中既要注重全體學生知識獲得的教育,又要注重大學生個體發(fā)展的差異。要把培養(yǎng)和發(fā)展大學生綜合素質列為高校思想政治教育的重點教育目標,全面細致地觀察分析每個大學生,善于發(fā)現和開發(fā)大學生潛在的閃光點,因材施教,給大學生創(chuàng)造一個自主的發(fā)展空間,讓大學生充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢。
3.要啟發(fā)和引導大學生開展自我教育。自我教育是指大學生利用自身思想觀念的矛盾運動規(guī)律,通過經常聯(lián)系自己的思想實際,自覺克服不良思想和行為,主動接受或形成正確的思想和行為的教育形式。高校思想政治教育必須啟發(fā)和引導大學生開展積極的自我教育,才能觸及大學生的心理層面,使大學生形成正確人生目標,在此基礎上確立正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣高校學生思想政治教育的實效性也就能夠產生了。
4.高校思想政治工作也要激發(fā)主體對象的參與精神。在思想政治教學過程中,不僅可以讓大學生參與課堂教學,而且可以讓大學生通過參與社會調查與實踐,參加校內外的志愿者活動,參加院系組織的各項主題活動的形式,發(fā)揮大學生的主動性和能動性,促使大學生主動認識問題、分析問題和解決問題,縮短其對社會生活的適應期,促進大學生健康和諧發(fā)展,從而有效地實現高校思想政治教育的培養(yǎng)目標。
總之,大學的思想政治教育要著眼于大學生思想現狀的特點和全面發(fā)展的目標,堅持以人為本,真正把大學生作為受教育對象,充分培養(yǎng)大學生的主體性和主動性,不僅能更好地發(fā)揮教師在教育教學活動中的主導作用,而且由于極大地調動了大學生的能動性,使得大學生更加注重發(fā)揮自主學習的精神。
參考文獻:
[1]宋繼革. 基于人本主義理念的高校思
想政治工作研究[J].社科縱橫,2009,(1).
第4篇：學生教學工作意見范文
為提高我市大學生乙肝疫苗的接種率，有效預防乙型肝炎的流行，衛(wèi)生部與國家扶輪組織、香港擇善基金會合作，決定在我市職業(yè)技術學院大學生人群中實施乙肝健康教育和疫苗接種防治項目，為了在我市大學生中有效開展乙肝防治知識的項目健康教育活動，特制定《市大學生項目乙肝健康教育工作實施方案》。
一、目標
總目標：
開展廣泛宣傳，提高在校大學生乙肝防治知識的認知。
具體目標：
目標人群乙肝相關知識知曉率達到95%以上。
二、目標人群：
市職業(yè)技術學院9月---7月期間在校大專、本科生。（不包括中專、研究生）
三、實施內容
（一）人員培訓
由市疾控中心負責學校校醫(yī)、輔導老師的培訓工作，由校醫(yī)、輔導老師對學生骨干進行培訓。具體培訓內容包括大學生項目實施方案、乙肝防控知識、健康教育組織實施等。
（二）健康教育
由市疾控中心、校醫(yī)、輔導員和學生骨干共同參與開展廣泛、深入的校園健康教育活動，提高廣大師生預防保健知識水平和主動參與預防乙肝的意識。
主要內容：乙肝傳播途徑、乙肝防治常識等
（三）主要形式、方法及時間安排：
1、在校園內懸掛橫幅、張貼宣傳畫，制作乙肝防治知識展板和板報等，營造濃厚的乙肝健康教育氛圍。（5月18日—6月20日）
2、利用校園廣播、網絡等媒體對乙肝防治知識進行宣傳。（5月18日—6月20日）
3、由市疾控中心專業(yè)人員到校園舉辦乙肝知識專題講座。（6月7日—6月11日）
4、印制乙肝相關知識的各類宣傳品在校園內散發(fā)，以提高學生參與積極性。（5月18日—6月20日）
5、組織開展乙肝知識問答活動，以便了解目標人群知識的知曉率。（5月18日—5月31日）
四、督導檢查
為了確保宣傳教育活動的有效組織實施，市級衛(wèi)生、教育部門聯(lián)合擬對宣傳教育活動進行督導。通過現場調查、查閱資料等方法詳細了解項目組織實施及進展情況。
第5篇：學生教學工作意見范文
［關鍵詞］移情對應角色心理換位通情面子意識求是
“移情”是一個心理學概念。將心理學上的“移情”運用到新時期高校學生的思想教育工作中，就是要求我們教師應站在學生的立場上看問題、辦事情，設身處地為學生著想，用學生的眼睛來看這個世界，用學生的心來理解這個世界，“已所不欲，勿施于人”，積極地參與學生的思想感情，意識到“我也會有這樣的時候”、“我遇到這樣的事情會怎么樣？”從而實現與學生的情感交流，增進師生之間的互信，優(yōu)化教育氛圍，增強教育實效。
列寧說：“沒有人的‘感情’，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！雹偾楦惺菂f(xié)調人際關系，消除思想隔閡，化解各種矛盾的基礎。運用“移情”對高校學生進行思想教育工作，就是要充分發(fā)揮情感因素的作用，以改善師生關系，消除學生在接受思想引導中的心理障礙，克服學生的逆反心態(tài)，激勵學生不斷進取的上進心和事業(yè)心，達到思想教育的目標。然而，要有效地發(fā)揮“移情”在學生思想教育工作中的功能，又必須堅持“五要”：
一、要通情
移情是心理的相容和情感的共鳴。心理學認為，情感是人對客觀事物的一種態(tài)度。人對客觀事物的好惡不同，產生的內心變化和外部表現也不同。符合人的“口味”，便產生滿意歡迎的情感；不符合人的“口味”，便產生嫌惡反感的情緒。這就要求我們對學生的思想教育一定要按照“人皆有情”這一特點去進行。情感是思想教育的心理基礎，思想教育不動情，就不能打動學生的心，道理再正確，也難以被學生接受。“通情”才能“達理”，只有情感溝通了，理中含情，情中蘊理，情理交融，才能使道理扣人心弦，致人心順，得人心服。因此，在學生的思想教育工作中，我們必須學會“移情”，學會站在學生的角度考慮問題，使我們的所作所為符合學生的“口味”，也就是說我們講的話要讓學生順耳，做的事要使學生順心，制定的規(guī)章應合乎學生情理。只有這樣，才能真正與學生實現情感溝通。
要做到通情必須堅持“四要”：一要尊重學生。高校學生的自尊心感特別強烈，他們把自尊感放在其他情感之上，當他們的自尊感受到傷害時，常表現出極大的憤怒、惱羞，容易引發(fā)激情。所以，教師在對學生進行思想教育時首先就必須學會尊重學生，尊重學生豐富的個性特征及人格尊嚴，對每位學生都要做到以誠相待、平易近人，要從內心把學生作為具有同等人格的人來對待，重視他們的感受，傾聽他們的意見，改變居高臨下狀態(tài)，更要杜絕言語傷害。只有尊重學生，學生才尊重你，才會向你講心理話，才能聽你講道理；二要信任學生。信任是建立感情的基礎，是人們之間獲得平等感覺的基本要素。只有信任，才能消除學生心中的戒備心理，從而同他們建立起一種心心相通的深厚情感；三要關心學生。關心學生的思想、學習和生活，幫助他們解決實際問題，這是同學生建立感情的一座橋梁。在關心學生的基礎上，我們才能利用同學生接觸的機會，和他們推心置腹地談心，真心實意地交心，這樣才能相互知心。只要我們做到了知心，學生就會信任你，認為你是真心實意地幫助他，是從關懷和愛護他出發(fā)的。有了這種信任，你講的道理他才容易接受，促使他覺悟和進步；四要學會寬容。高校學生一般來自全國各地，他們家境不同，性格各異，品德水平也有高低，在他們的生活交往和學習中每天都要發(fā)生許多事，其中有相當一部分可能是教師不能同意的。處理這些事，教師要氣量大，對一些非原則問題不要過于計較，抓住不放，置學生十分難堪的境地，弄得他們狼狽不堪，抬不起頭來，而應適可而止，做到得理也讓人，給學生一個體面的臺階下。當學生對某些問題一時轉不過彎來，缺乏必要的認識時，應允許學生保留自己的意見。當學生決心改掉某些不良習氣，而因缺乏自控力，有時出現反復時，要允許反復。當學生由于自尊心太強，不愿公開承認錯誤時，不用責備和訓斥的辦法強求學生公開“亮相”，更不發(fā)動群眾對他進行批評幫助。這樣才能取得學生的信任，加強師生感情。
二、要情真
“移情”必須是真情。教師與學生在情感上的溝通來不得半點虛情假意，如果與學生的溝通僅作為一種權宜之計的工作策略或者是在附加一定條件的前提下進行，學生就會產生戒備心理，甚至產生反感和抵觸。所以，教師只有真心實意地與學生接觸交往，做學生的知心朋友，學生才會信任你。如教師對經濟困難學生的生活接濟和帶頭捐助，對生病學生的關照和看望，遇上元旦等重要節(jié)日同樣給學生寄上一份賀年卡等，這些看似不起眼的小事，卻能有效地增進師生感情。只有教師真心的付出，才會獲取學生真情的回報，才會取得學生信任。有了這種信任，教師講的道理學生才樂意接受，這就是所謂“親其師，信其適”。
三、要有“面子意識”
大學生正值青春年少之時，一個重要的心理特征就是有很強的自尊心。這種自尊心主要表現在，要求別人（包括教師），尊重他們的學習、勞動、生活、業(yè)余愛好和人格等，并且在學習、勞動、生活等方面給予必要的信任。實踐證明，只有尊重學生的自尊心，照顧學生的“面子”，師生之間才能產生思想上的相通，感情上的共鳴。因此，在“移情”教育中，教師必須要有“面子意識”，處處應尊重學生人格，維護學生形象，給足學生“面子”。如在催繳經濟困難學生的學費時，應通過私下交換意見協(xié)商解決的方式進行，不宜在公開場合通報“亮相”；在對待少數學生談戀愛影響學業(yè)問題時，應通過個別談話，在教育其正確對待學業(yè)與愛情關系的同時，也應在不違背原則的前提下予以必要的“理解”，切忌諷刺挖苦，斥責譏笑，更不能輕易地“揭瘡疤”、“擺丑事”；在對待有缺點的學生，運用批評手段時，一方面要注意說話的語氣和態(tài)度，要做到心平氣和，因為說話聲音的大小并不與批評教育的效果成正比，稍不注意還會有失教師的風度和修養(yǎng)。另一方面更要注意批評的場合。俗話說：“賞之以眾情所喜，罰之以眾情所惡”。因此，應盡量避免在公開場合特別是大會上批評學生，因為這樣做會使學生感到難堪，甚至背上思想包袱，增加做好他們工作的困難。
四、要虛實結合
馬克思曾經說過：“人們奮斗所取得的一切，都同他們的利益有關?！雹谔搶嵔Y合，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，是“移情”教育中一個非常重要的方面?，F實生活中，實際問題往往是與思想問題交織在一起的，人們的各種各樣的思想問題，在很多情況下是由實際問題引起的。學生的實際問題，主要指他們在日常生活、學習中的實際困難和難以處理的實際矛盾。如經濟緊張、交通不便、學習吃力、就業(yè)困難、治安不好、同學不團結、失戀、人際關系淡薄等就屬于這樣的實際問題。我們對各種實際問題引起的學生思想問題，應站在學生立場上，設身處地為他們著想，對學生思想認識中存在的這樣那樣的問題要進行具體的、實事求是地分析。在對學生思想進行正確引導的同時，更要關心他們的切身利益，合理地解決他們的實際問題，即使一時難以解決的問題，也應作出合情合理的解釋。如果對學生的實際問題視而不見，只進行抽象的說教，不但原來的問題得不到解決，反而會引出新的矛盾，進一步影響學生的積極性。因此，必須把“移情”教育與辦實事結合起來，把解決思想認識問題同解決實際問題結合起來，才能取得好的教育效果。
五、要求是
“移情”教育要求站在學生的角度看問題、想問題，以學生的心態(tài)來理解問題。但是，“移情”不等于遷就學生，更不等于對學生不正確的思想和行為放任自流。實施“移情”教育，目的是溝通與學生的思想交流，做學生的知心朋友，讓學生把心里話講出來，弄清學生的思想狀況和存在的實際問題，以便有針對性地開展工作。
在對學生實施“移情”教育時，應特別注意做到兩點：一是明事。就是說，要把學生的基本思想情況和存在的實際問題查明，對具體事情要作具體分析，性質要分清，程度要搞準，該是什么問題，就是什么問題，既不夸大，也不縮小，既不能置學生實際困難于不顧，空談思想問題，也不能放棄思想教育責任。一定要搞清楚思想問題產生的主客觀原因，這是進行“移情”教育的前提和基礎。離開了這個大前提，“移情”教育就會無的放矢，就會產生極大的盲目性。過去，我們常常脫離學生關心的問題，空講一些大道理，給學生一種虛無飄渺的感覺，不但道理沒有被接受，反而降低了思想教育工作的威力；二是堅持原則。在對學生中產生的不同思想問題和存在的實際問題給予必要的同情和理解的同時，我們必須始終不忘教育責任，更不能對學生提出的不合理要求給予遷讓，對學生中存在的錯誤思想和行為熟視無睹。在“移情”教育中，對學生關愛寬容不可或缺，但對學生嚴格要求同樣至關重要。離開了嚴格要求，就難以保證教育目標的實現。嚴格要求就是從有利于學生成長發(fā)展出發(fā)，對他們提出切合實際的要求，就是堅持執(zhí)行制度，嚴格紀律，獎罰分明。寬容是出于愛心，嚴格則是出于責任。教師必須正確把握寬與嚴的標準和尺度，做到嚴格而不苛刻，寬容而不放縱，使自己的要求和期待能夠被學生理解和接受，進而真正轉化為學生的進步行為。
總之，“移情”教育方法在新時期高校學生的思想教育中發(fā)揮著獨特的作用。然而，我們在運用“移情”教育方法時，必須正確把握它的“度”，不能一味地為迎合學生的“口味”，而放棄對學生思想教育的原則和目標，否則將有違“移情”教育的初衷，喪失“移情”教育的功能。
注釋：
第6篇：學生教學工作意見范文
關鍵詞成人教育思想政治工作問題改進建議
中圖分類號：G72 文獻標識碼：A
The Present Situation of Ideological and Political Work
and Suggestions of College Adult Education
SONG Yan
(School of Continuing Education, Capital University of Economics and Business, Beijing 100026)
AbstractWith the development ofeducation,education students in the ideological and political work in the emergence of some new problems and challenges. This paper analyzes the psychological characteristics of students ineducation and behavioral characteristics, summarizes the current ideological and political work ofproblems, and made appropriate recommendations for improvement.
Key wordsadult education；ideological and political work；problems；suggestions for improvement
成人教育是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校成人教育事業(yè)正面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。為了不斷地適應社會和經濟發(fā)展的需要，成人教育必須不斷地豐富辦學層次，拓展辦學思路，規(guī)范辦學模式，提高教育質量，才能為現代化建設和國民素質提升做出更大的貢獻。近年來，隨著成人教育的發(fā)展，在成人教育學生思想政治工作中涌現出一些新的問題和挑戰(zhàn)，加強和改進高校成人教育學生思想政治工作，對充分發(fā)揮我國高等教育的整體功能，培養(yǎng)可靠的社會主義建設者和接班人具有十分重要的意義。
1 高校成人教育學生心理特點和行為特征
正確地把握成人學生的心理特點和行為特征，是對他們進行正確教育和管理的前提，也是保證成人教育質量的必要條件。通過對我校成人教育學生的思想狀況和行為特點進行分析，總結如下：
1.1 生源結構復雜，學生思想狀況差異大
目前，我國成人高等教育有業(yè)余、函授和脫產三種學習形式，其中業(yè)余和脫產的學生平均年齡較小，專業(yè)基礎薄弱,自控能力較差, 缺乏社會經驗等；而函授的學生主要是在職人員，生源結構更為多樣化，他們的思想趨于成熟，有豐富的社會經驗和生活閱歷，具有較強的自制力?？傮w來說，成人學生的思想活動多樣性特征鮮明，他們對于學習、工作、個人成長、社會發(fā)展等都有著獨到的見解。因此，成人學生思想政治工作的開展難度很大，要因人制宜，即要幫助年齡小的學生逐步形成正確的世界觀，還要幫助成人學生不斷完善他們的世界觀。
1.2 學習目的性強，較為務實
成人教育學生普遍具有一定的社會經驗和工作經歷，在日益嚴峻的就業(yè)壓力面前，他們急切地需要通過專業(yè)、系統(tǒng)的理論知識學習以提高自身的知識水平、業(yè)務能力以及學歷水平，進而彌補自身競爭力不足的現狀。因此，在學習過程中，成人學生往往更加注重專業(yè)知識的學習，學習目的明確，較為務實，而對于政治理論課等非專業(yè)課的學習比較反感且不易接受。
1.3 集體意識淡漠，自我意識較強
首先，與普通高等教育學生相比，部分成人教育學生因“家學矛盾”或“工學矛盾”而發(fā)生學籍變動，學生流動性較大，不利于班級凝聚力的構建。其次，成人教育學生通常更為關注個人的發(fā)展，普遍缺乏集體榮譽感和歸屬感，自我意識較強，組織紀律性差，遲到、早退、缺勤、違紀行為屢禁不止，這不僅給他們自身的學業(yè)完成帶來了不良影響，還將影響班級乃至整個學院的學風建設。
2 成人教育學生思想政治工作中存在的問題
2.1 高校對成人教育學生思想政治工作重視不夠
首先，隨著我國高等教育招生規(guī)模的逐年擴大，高校在人才培養(yǎng)過程中面臨著更大的壓力，在人力、物力和財力有限的情況下，高校往往會更加注重普通高等教育學生的教學、管理工作，成教學生則相對容易被忽視。其次，很多高校為了減員增效，精簡了部分思想政治工作人員，導致從事思想政治工作的人員嚴重不足，進而不利于思想政治工作任務的落實。再次，部分高校普遍認為，成人教育學生大多有工作單位，他們的思想政治工作應由所屬單位負責，高校則主要致力于提高學生的專業(yè)理論水平，從而忽視了對他們的思想政治教育。
2.2 缺乏有效的成人教育思想政治工作領導體制和系統(tǒng)、規(guī)范的管理機制
首先，成人教育學生思想政治工作是一個全方位的整體工作，須切實加強領導，建立合理有效的領導體制。部分高校尚未將成人教育學生思想政治工作納入學校（下轉第170頁）（上接第153頁）黨建和思想政治工作體系，致使成人教育學生思想政治工作陷入無人管的尷尬局面。其次，部分高校對于成人教育學生思想政治工作沒有明確的既定目標，對工作開展情況缺乏監(jiān)督、管理，對工作結果也沒有相應的考核。成人教育學生思想政治工作的開展必須要建立系統(tǒng)、規(guī)范的制度體系，并嚴格遵照規(guī)章制度落實到位，才能推進成人教育學生思想政治工作的有序開展。
2.3 成人教育學生思想政治教育內容、方式單一
首先，成人教育在課程設置上往往更傾向于專業(yè)理論，對于思想政治課的重視程度不夠，授課內容較少。其次，部分高校的思想政治課大多照搬普通高校的教材，授課內容與學生的工作、生活脫節(jié)，授課效果大打折扣。
3 改進成人教育學生思想政治工作的若干建議
3.1 充分重視成人教育學生思想政治工作
首先，高校各級領導應當充分重視成人教育學生思想政治工作，加強對其的領導與監(jiān)督，建立和完善相應的工作機制，將成人教育學生思想政治工作納入到學校學生思想政治工作的整體規(guī)劃中。其次，成人學生也應當認識到思想政治教育的重要性，專業(yè)理論課與他們的工作、個人發(fā)展息息相關，固然很重要，但也不能輕視思想政治課。思想政治課不僅能夠幫助學生了解當前黨的路線、方針、政策和國際時事，還對他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有指導意義。
3.2 制定切實可行的規(guī)章制度并落到實處
高校應根據上級教育主管部門的要求，結合成人學生的心理特點、行為特征，制定有針對性、操作性強的規(guī)章制度，平穩(wěn)、有序地推進成人教育學生思想政治工作的開展。高校各級領導及相關的學生思想政治工作人員應嚴格按照規(guī)章制度開展工作，根據教學管理中的實際情況，逐步改進、完善各項管理制度，為今后學生思想政治工作的開展打好基礎，進而充分地發(fā)揮學生思想政治工作在人才培養(yǎng)過程中的積極作用。
3.3 充分利用現代科技手段，強化教育效果
成人學生普遍思想比較成熟，具有一定的社會經驗和生活閱歷，對于周遭事物有著獨到的見解。因此在開展思想政治工作的過程中，教師應根據不同個體的特點找到適宜的切入點，營造良好的交流氛圍，打破傳統(tǒng)的說教方式，充分運用網絡工具與學生進行直接溝通。
3.4 全面加強思想政治工作隊伍建設
首先，高校應進一步加強對學生思想政治工作人員的教育和培訓，提高他們的工作能力和業(yè)務水平，充分調動他們“教書育人、管理育人”的工作熱情和積極性，富有成效地開展思想政治教育工作。其次，可以聘用經驗豐富、有責任感的退休教師組建一支專職班主任隊伍，他們能夠深入班級認真細致地解決學生的思想問題，并能將學生的思想動態(tài)及時地反饋給學生管理部門，是學生與學校之間“上情下達”、“下情上達”的中心環(huán)節(jié)，確保了信息渠道的暢通。
參考文獻
[1]蔡建英,唐雪雷,張麗娜.圍繞人才培養(yǎng)構建思想政治教育體系.中國成人教育,2010(20).
[2]羅桓.高校成人學生思想行為特點與思想政治教育思路．廣西社會科學,2002(3)．
第7篇：學生教學工作意見范文
一 、班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體比較棒——班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生學習積極，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，但是仍不排除少數自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，狠抓學生的成績，努力提高教學質量，順利迎接小學畢業(yè)升學的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，堅持狠抓中間，促兩頭，處理好優(yōu)中差的關系，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。
二、思想教育工作
畢業(yè)班的全體教師要抓好德育工作，將德育融入到畢業(yè)班學生教育的各個環(huán)節(jié)，認真研究社會環(huán)境變化對學生成長的影響，努力優(yōu)化育人環(huán)境，科學規(guī)劃各階段教育的具體內容，實施途徑和方法，增強德育工作的針對性和實效性。
1、抓好愛為主義教育，理想與前途教育，要組織學生開展主題活動，教育學生把愛黨愛國的熱情化為愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛學習的具體行動，
2、抓好養(yǎng)成教育。教育要動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。在教育中及時發(fā)現，掌握學生思想的新變化。通過個別談心、同學幫助，班隊活動等形式，讓學生明白自己所面臨的形勢，增強學生學習的自覺性，時間的緊迫性，努力爭取優(yōu)異的成績回報老師的辛勤培養(yǎng)和父母的養(yǎng)育之恩。
3、開展好心理健康教育實驗，教師要洞察學生心靈，關心愛護學生；要有心理容量，克服心理偏見，寬容學生過錯，
4、強化家教工作。家教工作是培養(yǎng)教育學生全面發(fā)展所不可缺少的、重要的組成部分，尤其是六年級畢業(yè)階段。我爭取多進行家訪工作，了解學生家長、家庭情況，增進與家長的溝通，及時反映學生在校表現，轉達學校工作意見和對家教的要求。召開家長會2次，向家長通報我們教育教學工作的情況及學生思想現狀，通過溝通，協(xié)同努力教育學生。
三、 本學期教學工作目標
六年級教學工作時間緊、內容多、任務重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。對教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人；有嚴密的科學態(tài)度，對自己、對學生要嚴格的要求；從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效；工作精益求精，精心設計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要；講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應有充分活動的時間。具體做到：
1、認真?zhèn)湔n；
第8篇：學生教學工作意見范文
1、小學生畢業(yè)水平考核科目、分值和考核時間
考核科目：小學生畢業(yè)水平考核科目主要有語文、數學、外語、音樂、體育、美術、科學、信息技術等，其中語文、數學、外語書面考核。
考核分值、時間：語文、數學、外語學科考核分值均為120分，其中外語考核聽力測試占30分。語文、數學兩門學科的考核時間均為100分鐘，外語學科為90分鐘。信息技術、音樂、體育、美術、自然等課程的考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等第。
2、小學生畢業(yè)水平考核的組織
語文、數學、外語三門學科畢業(yè)水平考核由縣教育局統(tǒng)一組織實施。信息技術、音樂、體育、美術、自然等學科的考核由各小學根據課程標準的要求組織實施。
3、語文、數學、外語學科考核的實施
（1）組織命題
方式：小學生畢業(yè)水平考核由縣教育局組織命題，命題過程實行全封閉管理。
原則：小學生畢業(yè)水平的考核依據《*年全市小學生畢業(yè)水平評價（語文、數學、英語）指導意見》中關于書面評價的要求，重基礎、重能力。命題范圍不超越國家課程標準的規(guī)定，強化小學畢業(yè)水平考核的質量監(jiān)測功能，重在面向全體。
（2）組織考試
全縣小學生畢業(yè)水平書面考核的時間為*年6月20日。上午考核科目為語文，考核時間：9：00—10：40；下午考核科目為外語和數學，外語考核時間：2：00—3：30；數學考核時間：4：00—5：40?？己说攸c設在相關中學。
考核按“中考”規(guī)格進行。各校要建立考核工作領導小組，由相關中學校長擔任“考點主任”。領導小組下設保衛(wèi)保密組、考務后勤組、衛(wèi)生保健組、巡視檢查組，確?？己斯ぷ鲊烂苡行虻剡M行?？h教育局將派出巡視人員，督查各校的考核工作。所有畢業(yè)班教師和有子女參加畢業(yè)考核的老師均不得參與考核的命題、監(jiān)考、閱卷、錄分等各項與考核有關的工作，不得進入考核。對于在考核工作中、違反紀律者，將予以嚴肅處理。
（3）閱卷統(tǒng)計
小學畢業(yè)水平測試，教育局統(tǒng)一組織閱卷。時間6月21日，地點設在城區(qū)學校。
4、學生綜合素質評價的組織
小學生綜合素質評價由各中心小學組織，主要評價小學生在綜合實踐活動等非統(tǒng)一考試科目中的實際表現，以及在道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等各個方面情況。綜合素質評定分別按照學期、學年進行階段性評價，畢業(yè)時進行總體評價。綜合素質評價的結果分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等第。綜合素質總評價在6月15日前完成。所有小學畢業(yè)生綜合素質考核結果以中心小學為單位6月22日前報教育科。
5、關于小學生畢業(yè)水平考核結果的運用
學生畢業(yè)的依據。學生學完規(guī)定課程，綜合素質評定結果達合格及以上等第，語文、數學、外語三門學科畢業(yè)考核成績及格、體育及其他考查學科成績合格者，允許畢業(yè)，由學校發(fā)給畢業(yè)證書。語文、數學、外語考核成績和體育成績及其他考查學科成績未達到合格等第的，由學校組織補考，經補考合格后可發(fā)給畢業(yè)證書。綜合素質評定結果不合格，以及語文、數學、外語、體育經補考后成績仍有不合格的，發(fā)給小學六年義務教育證書。
質量監(jiān)測與評價的依據。小學生畢業(yè)水平考核是學校教學質量監(jiān)測的重要手段，考核結果是教育局評價學校教育教學質量的重要依據，也是學校評價教師教學效果的重要依據。通過小學生畢業(yè)水平考核，重點評價學校的學額鞏固率、學科及格率、學生合格率；重點評價學校課程建設、開設和綜合素質評價工作情況。通過考核找出學校教學工作薄弱環(huán)節(jié)，加以整改。各學校要通過小學生畢業(yè)水平考核，對教師、學生進行科學評價，對教學工作進行綜合診斷，找出存在問題，找出薄弱學科，找出薄弱環(huán)節(jié)，找準問題癥結，有針對性地加以改進，不斷提高教學質量。
民辦初中錄取新生的參考依據。根據《*年全縣初中招生工作意見》，民辦初中招生可依據小學生畢業(yè)水平考核結果錄取。
第9篇：學生教學工作意見范文
下面將XX年教學工作情況總結如下。
一、抓好全區(qū)參訓教師的教學及教學組織工作
(一)、非學歷教育
1.啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓
XX年根據市區(qū)教委關于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。
2.繼續(xù)教育面授專題培訓
為了提高中小學各學科教師的專業(yè)知識和教學能力，我們組織全區(qū)4209人參加學科面授專題培訓。 培訓學科小學有語文、數學、科學教育、美術、體育;中學有數學、歷史、地理、美術、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學，使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學工作起到了重要的指導作用。
3.信息技術應用培訓
全區(qū)中小學教師共有800人報名參加培訓， 通過學習，參訓教師的信息技術與學科教學整合能力得到很大提高，并較好地應用所學知識制作教學課件等。
4.新課程改革培訓
高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結構和內容，從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區(qū)擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實踐的探討。
中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經驗的教師承擔培訓任務，采取理論與實踐相結合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時，帶領學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓效果。
區(qū)級骨干教師信息技術與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加，學習時間為80學時。通過對網絡技術的學習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓
共160名學員參加了培訓。全區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校各單位信息員、專管員經過培訓，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6.區(qū)級骨干教師培訓
本學年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓：共502人參加培訓。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質量，本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓，收到了較好的教學效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓：由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓項目，自XX年7月開始到今年年底，開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣，內容豐富多彩，培訓效果顯著，深受學校領導和學員的。
(二)學歷教育
在學歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點已轉入非學歷教育，但是學歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
(三)校本培訓
1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學習、理解和領悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學，并完成了每人3000字以上的學習體會，全區(qū)7218人參加培訓。目前，教師通過學習撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學校本培訓工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學校開展校本培訓調研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過校本培訓調研，我們感到：校本培訓是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領導重視，受到校長、教師的一種培訓形式，應當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開展不均衡。表現在領導重視程度、教師的認識程度不均衡;學校硬件設施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區(qū)教委人事科、繼教辦將調研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓示范?；顒?，帶動全區(qū)校本培訓活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領導下，我們將調研與查看基層學校上報材料相結合，經過反復研究決定確定了13所中小學為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過幫教、幫訓、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質校的教師、管理人員、設備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學能力和水平，提高我區(qū)學校辦學整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學校校內的教學工作
(一)教師職業(yè)道德素質培訓
根據北京市教委《關于加強“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育校本培訓工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關于中小學教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓工作意見》，結合師資培訓工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見及XX年校本培訓內容的計劃和具體安排。
今年10月學校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利于提高學校教師自身政治、思想、道德素質，有利于發(fā)揮教師學習的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學校學習性組織的建設。并深深的感到開展校本培訓是全面提高我校干部教師素質提高教師培訓質量的重要條件。并決定于11月開始培訓。本年度的培訓重點：
(1)組織學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學和輔導相結合的方式深入理解教材內容，并結合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質，才能真正樹立為基層服務的意識，才能為基層做好服務工作，才能保證培訓質量。
(2)、加強對教師現代信息技術應用的培訓，適應新課程改革和學習性社會的需要，提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎知識——authorware5.0培訓50學時。并將考核與競賽結合起來，激發(fā)教師學習積極性。
(3)、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓內容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質教學、優(yōu)質管理、優(yōu)質服務的進校形象。結合教師專業(yè)化和學校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質，，培訓科研型的教師隊伍，以促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓管理
學校校長是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領導小組，校長任組長，主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓者培訓。
為把我校建設學習性組織，提高教師整體素質，學校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續(xù)教育科研課題活動。教師積極性較高，學習興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓。
1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓和信息技術學科教學整合的培訓;
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓;
4、組織小學教師參加北京市小學數學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質起了重要的作用。
通過培訓，拓展了培訓者的學科知識面，在教育教學能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓奠定良好的師資基礎。
(三)教育科學研究
1、根據《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學反饋、優(yōu)秀案例評選、學分反饋等項培訓工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學習體會的評定學分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓內容、培訓模式探究”的主題，結合教學實際開展專題研究。本學年末，根據研究情況教師、教學管理人員撰寫論文，學校組織論文評審，評選論文等級,學校給予獎勵,并召開學年度繼續(xù)教育教學、管理會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育活動。本學期的主題是：“繼續(xù)教育培訓內容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，學期末共征集教育教學及教育教學管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質教學、優(yōu)質管理、優(yōu)質服務的進校形象奠定了良好的基礎。
5、堅持校內外調研制度。教師深入教學第一線，開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動，其中本學期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學活動著眼點放在適應教師新課程需要、為基層教學服務上，深受基層中小學的。
6、發(fā)揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務：
組織新教師學科專業(yè)培訓的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學設計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動;
組織繼續(xù)教育，制定教學論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。
三、本學期教學效果
1、培訓。
(1)本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓工作，得到基層學校、教師和聯(lián)合辦學單位的一致好評，培訓效果好。
2、獲獎。
(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導了我區(qū)部分小學英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學設計獎”，捧得獎杯和獎狀。
(2)學歷教育獲得“北京市師范大學XX年函授教育先進單位”獎勵。
(3)普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學研究成果。
(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經完成，待出版發(fā)行。
(2)學校校本培訓領導小組組織了“現代信息技術培訓”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數的50%。
(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
(1)劉志田撰寫的《信息技術課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
(2)王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
(3)明紀英撰寫的《應用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中小學計算機教育研究中心指定刊物“信息技術教育” 第六期登載;并指導我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學生活》論文， 在“信息技術教育” 第九期登載。
(4)張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學英語教師培訓工作》發(fā)表在《北京市中小學中等職業(yè)學校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
(5)政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
(6)王學一被北京教育學院聘請為北京市“義務教育新課程教學資源庫”項目專家。
(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
四、XX年師訓工作特點
1、層次多，任務重。XX年是“十五”繼續(xù)教育的關鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓今年全部啟動，包括提高學歷層次的培訓、三門必修課培訓、各學科骨干教師的培訓、小學、初中、高中的新課程培訓、信息技術培訓、校本培訓等。同時參加培訓的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓，培訓任務相當繁重。
3、培訓的機構多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓有關的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓，我區(qū)現在與北京師范大學、首都師范大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續(xù)教育學院等高校聯(lián)合辦學，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓內容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學員上講臺，師生互動，開展教學實踐，帶著問題進行培訓等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專業(yè)課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中小學骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導我區(qū)教師的培訓，收到了較好的效果。
