英語(yǔ)作文常用句型精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的英語(yǔ)作文常用句型主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

1.表示原因

1)There are three reasons for this.

2)The reasons for this are as follows.

3)The reason for this is obvious.

4)The reason for this is not far to seek.

5)The reason for this is that...

6)We have good reason to believe that...

例如：

There are three reasons for the changes that have taken place in our life.Firstly，people’s living standard has been greatly improved.Secondly，most people are well paid， and they can afford what they need or like.Last but not least，more and more people prefer to enjoy modern life.

注：如果寫第一個(gè)句子沒(méi)有把握，可將其改寫成兩個(gè)句子。如：Great changes have taken place in our life. There are three reasons for this.這樣寫可以避免套用中的表達(dá)失誤。

2.表示好處

1)It has the following advantages.

2)It does us a lot of good.

3)It benefits us quite a lot.

4)It is beneficial to us.

5)It is of great benefit to us.

例如：

Books are like friends.They can help us know the world better，and they can open our minds and widen our horizons.Therefore，reading extensively is of great benefit to us.

3.表示壞處

1)It has more disadvantages than advantages.

2)It does us much harm.

3)It is harmful to us.

例如：

However，everything divides into two.Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching television.

4.表示重要、必要、困難、方便、可能

1)It is important(necessary，difficult，convenient， possible)for sb.to do sth.

2)We think it necessary to do sth.

3)It plays an important role in our life.

例如：

Computers are now being used everywhere，whether in the government，in schools or in business.Soon， computers will be found in every home，too.We have good reason to say that computers are playing an increasingly important role in our life and we have stepped into the Computer Age.

5.表示措施

1)We should take some effective measures.

2)We should try our best to overcome(conquer)the difficulties.

3)We should do our utmost in doing sth.

4)We should solve the problems that we are confronted(faced)with.

例如：

The housing problem that we are confronted with is becoming more and more serious.Therefore，we must take some effective measures to solve it.

6.表示變化

1)Some changes have taken place in the past five years.

2)A great change will certainly be produced in the world’s communications.

3)The computer has brought about many changes in education.

例如：

Some changes have taken place in people’s diet in the past five years.The major reasons for these changes are not far to seek.Nowadays，more and more people are switching from grain to meat for protein，and from fruit and vegetable to milk for vitamins.

7.表示事實(shí)、現(xiàn)狀

1)We cannot ignore the fact that...

2)No one can deny the fact that...

3)There is no denying the fact that...

4)This is a phenomenon that many people are interested in.

5)However，that’s not the case.

例如：

We cannot ignore the fact that industrialization brings with it the problems of pollution.To solve these problems， we can start by educating the public about the hazards of pollution.The government on its part should also design stricter laws to promote a cleaner environment.

8.表示比較

1)Compared with A，B...

2)I prefer to read rather than watch TV.

3)There is a striking contrast between them.

例如：

Compared with cars，bicycles have several advantages besides being affordable.Firstly，they do not consume natural resources of petroleum.Secondly，they do not cause the pollution problem.Last but not least，they contribute to people’s health by giving them due physical exercise.

9.表示數(shù)量

1)It has increased(decreased)from...to...

2)The population in this city has now increased (decreased)to 800，000.

3)The output of July in this factory increased by 15% compared with that of January.

例如：

With the improvement of the living standard，the proportion of people’s income spent on food has decreased while that spent on education has increased.

再如：

From the graph listed above，it can be seen that student use of computers has increased from an average of less than two hours per week in 1990 to 20 hours in 2000。

注：“From the graph listed above，it can be seen that”見(jiàn)句式12。學(xué)生將句式9和句式12結(jié)合在一起，便可較好地寫出短文寫作的第一段。

10.表示看法

1)People have(take，adopt，assume)different attitudes towards sth.

2)People have different opinions on this problem.

3)People take different views of(on)the question.

4)Some people believe that...Others argue that...

例如：

People have different attitudes towards failure.Some believe that failure leads to success.Every failure they experience translates into a greater chance of success at their renewed endeavor.However， others are easily discouraged by failures and put themselves into the category of losers.

11.表示結(jié)論

1)In short，it can be said that ...

2)It may be briefly summed up as follows.

3)From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ...

例如：

From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that examination is necessary，however， its method should be improved.

注：例句1可用于任何一個(gè)段落的結(jié)論句;例句3則多用文章結(jié)論段的第一句。

12.套語(yǔ)

1)It’s well known to us that ...

2)As is known to us，...

3)This is a topic that is being widely talked about.

4)From the graph(table，chart)listed above，it can be seen that ...

5)As aproverb says，“Where there is a will，there is a way.

第2篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

句型1. It happened(chanced) that +clause. = sb. happened /chanced sth. = sb. did sth. by chance. 如：

It happened that he was out when I got there. 當(dāng)我到那兒時(shí)，碰巧他不在。

句型2、It seems that sb. do/ be doing/ have done/ had done= Sb. seems to do/ be doing/ have done/ had done 如：(還有動(dòng)詞appear可這樣使用)

It seemed that he had been to Beijing before.好象你以去過(guò)北京。

二、定語(yǔ)從句：

句型1、由as引導(dǎo)的非限定性的定語(yǔ)從句。如：

As we have known, he is a most good student.眾所周知，他是個(gè)很好的學(xué)生。

句型2、由which引導(dǎo)的非限定性的定語(yǔ)從句。如：

He is a professor, which I have been looking forward to becoming.

他是個(gè)教授，那是我一直盼望的職業(yè)。(因?yàn)橄刃性~professor是表示職業(yè)的名詞，因此引導(dǎo)詞用which，而不用who。(注意：關(guān)于which和as之間的比較請(qǐng)看語(yǔ)法的定語(yǔ)從句部分。)

三、讓步狀語(yǔ)從句

句型1、No matter what / which / who / where / when /

whose+從句，+主句。注意從句中的時(shí)態(tài)一般情況用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。如：

No matter what you do, you must do it well.

四、條件狀語(yǔ)從句

句型1、When / So long as / As long as / Once +從句，+主句。(從句也可以放在主句之后。)如：

As long as you give me some money, I will let you go.只要你給我一些錢，我就讓你走。

句型2、主句+on condition that+從句。如：

I will go with you on condition that you give me some money.我和你一起去的條件是你給我一些錢。

句型3、主句+unless+從句.(注意：由于unless本身是否定詞，所引導(dǎo)的從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用肯定。)如：

I will go there tomorrow unless it rains.我明天去那兒除非下雨。

五、原因狀語(yǔ)從句

句型1、主句+in case+從句。(in case表示以免)如：

I will take my raincoat in case it rains.我要把雨衣帶上以免下雨。

句型2、主句+due to / because of / owning to / + the fact that +從句。如：

He did not come to school because of the fact that he was

ill.由于他有病了，所以沒(méi)有來(lái)上學(xué)。

六、時(shí)間狀語(yǔ)從句

句型1、When / While / As +從句，+主句。(關(guān)于它們之間的區(qū)別請(qǐng)看語(yǔ)法。)如：

When I was in the country, I used to carry some water for you.當(dāng)我在農(nóng)村時(shí)，我常常給你打水。

句型2、主句+after / before +從句. 如：

They hadn’t been married four months before they were

devoiced.他們繪結(jié)婚不到四個(gè)月就離婚了。

We went home after we had finished the work.我們做完此工作就回家了。

七地點(diǎn)狀語(yǔ)從句

句型1、Where +從句，+主句. 如：

Where there is no rain, farming is difficult or impossible.哪里沒(méi)有雨水，種莊稼是很難的或者是不可能的。

句型2、Anywhere / wherever+從句，+主句. 如：

Anywhere I go, my wife goes too.無(wú)論我去哪兒，我的妻子也去哪兒。

八、目的狀語(yǔ)從句

句型1、主句+in order that / so that +從句.如：yingyuzuowen.cn

I got up early in order that I could catch the first bus.我起得很早，以便能趕上早班車。

九、結(jié)果狀語(yǔ)從句

句型1、主句+so that+從句. 如：

It was very cold, so that the river froze.天氣很冷，因此河水結(jié)冰了。

句型2、So+形容詞/ 副詞+特定動(dòng)詞+主語(yǔ)+…+that+從句.

So interesting is this book that I would like to read it again.這本書那么有趣，我想再讀一遍。

十、比較狀語(yǔ)從句

句型1、The +形容詞比較級(jí)……，(主句)the +形容詞比較級(jí)+……如：

The sooner you do it, the better it will be.越早越好。

句型2、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+as +形容詞原級(jí)+as +被比較的對(duì)象. 如：

第3篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

應(yīng)試寫作構(gòu)思句型提到應(yīng)試寫作，無(wú)非就是解決兩個(gè)問(wèn)題：即寫什么？如何寫？如果把考試比作戰(zhàn)爭(zhēng)，“寫什么”就像軍事戰(zhàn)略，“如何寫”好像采用的戰(zhàn)術(shù)。用兵打仗先有戰(zhàn)略才有相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)試寫作也要先有構(gòu)思才有行文布局。因此，熟練掌握應(yīng)試寫作的構(gòu)思流程，了解英語(yǔ)文章的句型結(jié)構(gòu)，就有可能馳騁于考場(chǎng)，笑傲于江湖。

一、構(gòu)思流程

1.瀏覽題目，廣開(kāi)思路

第一步，對(duì)題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行思索，圍繞中心詞廣開(kāi)思路，在頭腦中快速搜索與之相關(guān)的材料。

2.大題化小，具體而微

下一步，即把主題具體化，如教育（education）是個(gè)很大很廣的話題，但是具體到教育的作用，教育資源的整合，教師的繼續(xù)教育，師生關(guān)系，教學(xué)方法的改進(jìn)等方面，思路就縮小多了。

3.深加工，細(xì)篩選

不是頭腦中每一個(gè)思路都適合在作文中使用，且也不可能全部使用，只有經(jīng)過(guò)篩選，比較，才能落實(shí)在試卷中。應(yīng)試寫作中支持主題的論據(jù)通常沒(méi)有絕對(duì)正確與否，只要給出的觀點(diǎn)，理由能自圓其說(shuō)即可。換言之，考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是考察考生對(duì)理由的表達(dá)能力。因此，表達(dá)理由時(shí)最好選擇容易表達(dá)的，自己熟悉的話題和材料，這樣有話可說(shuō)且可借鑒一些經(jīng)典表達(dá)。以大學(xué)英語(yǔ)四，六級(jí)考試為例：文章每段大約40～50個(gè)詞，即3～5個(gè)英語(yǔ)句子。這樣的篇幅幾乎不可能表達(dá)復(fù)雜的邏輯，而且通常支持一個(gè)觀點(diǎn)至少要2～3個(gè)理由，所以，盡可能用一、兩句話闡述清楚一個(gè)理由。如果列出多個(gè)理由，建議把重要的理由放在后面，讓閱卷老師有文章不斷升華的感覺(jué)。

4.形成觀點(diǎn)

眾所周知，文章要言之有物，要有作者個(gè)人的觀點(diǎn)。目前的英語(yǔ)寫作考試，多為命題作文，即對(duì)給定的話題發(fā)表自己的看法。通常采用的表達(dá)方式是推導(dǎo)結(jié)論，即簡(jiǎn)單論述事物的兩面性，或者側(cè)重支持一方面，或者不偏不倚折中選擇。

5.提綱挈領(lǐng)

在實(shí)戰(zhàn)寫作中，不能忽視寫提綱（outline）的過(guò)程，它是寫作不可缺少的一步，用3～5分鐘來(lái)構(gòu)思，把框架簡(jiǎn)潔迅速地寫在草稿紙上，能想到的好的句式同時(shí)做出標(biāo)記，不必拘泥用英語(yǔ)表達(dá)，若有難度，可用中文或中英文結(jié)合寫提綱。所謂磨刀不誤砍柴工，切忌不搭框架就匆匆下筆，沒(méi)有清晰的思路，哪來(lái)妙筆生花的文章。

二、論說(shuō)文開(kāi)頭，結(jié)尾常用句型

好的開(kāi)頭，結(jié)尾常常給人留下深刻的印象，也更容易抓住評(píng)卷老師的目光，提高作文的分值。應(yīng)試作文目前仍以論說(shuō)文為主，要想寫出好的開(kāi)頭和結(jié)尾，并不是通過(guò)苦思冥想用所學(xué)過(guò)的詞匯和句型造出來(lái)的，地道的英語(yǔ)是把英美人對(duì)這個(gè)意思的習(xí)慣表達(dá)用到你的文章上來(lái)。模仿學(xué)用漂亮地道的英語(yǔ)表達(dá)法不失為一種事半功倍的方法。

1.常用開(kāi)頭句式

對(duì)立法。首先引出人們對(duì)要討論問(wèn)題的不同看法，然后提出作者的不同觀點(diǎn)或偏向于某個(gè)看法（此句型常用于有爭(zhēng)議性的主題。）如：When　asked　about　what　kind　of　career　they’ll　pursue　upon　graduation,　most　of　college　students　say　they…But　I　think　quite　differently…

現(xiàn)象法。引出現(xiàn)象，問(wèn)題，而后評(píng)論。如：Recently　the　problem　of　development　and　environment　has　been　in　the　limelight.

觀點(diǎn)法。開(kāi)門見(jiàn)山，作者直接提出觀點(diǎn)。如：In　recent　years　there　has　been　an　increasing　awareness　of　the　necessity　to　improve　our　criminal　justice　system.

引用法。引用名人名言，諺語(yǔ)，典故等。如：“Knowledge　is　power.　”Such　is　the　opinion　of　Bacon.　This　view　has　been　shared　by　more　and　more　people.

故事法。通過(guò)講故事，引出主題。如：Once　in　a　newspaper,　I　read　of…the　problem　of…h(huán)as　drawn　public　attention.

問(wèn)題法。提出問(wèn)題，引起讀者的興趣。如：Why　do…?　Many　people　often　ask　the　question　like　this.

2.常用結(jié)尾句型

結(jié)論性。通過(guò)討論分析，引出論點(diǎn)，中心思想。如：From　what　has　been　discussed　above，we　may　safely　come　to　the　conclusion　that…

后果性。揭示所討論問(wèn)題可能產(chǎn)生的結(jié)果。如：Clearly,　if　we　are　blind　to　the　problem,　it　is　very　likely　that…will　be　put　in　danger.

號(hào)召性。呼吁讀者行動(dòng)起來(lái)或提請(qǐng)注意。如：It’s　time　that　we　put　an　immediate　end　to　the　undesirable　situation　of…

建議性。提出建設(shè)性意見(jiàn)。如：In　any　case,　we　should…;we　should…

意義性。指出所討論問(wèn)題的重要性及其深遠(yuǎn)的意義。It　has　a　significant　influence　,　for　it　represents…

提問(wèn)性。提出問(wèn)題，發(fā)人深省，令人回味。如：Why　can’t　we　question　that…?

所謂場(chǎng)上一分鐘，場(chǎng)下十年功。提高寫作水平，不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，日積月累，同時(shí)也要有的放矢，靈活備戰(zhàn)：（1）結(jié)合歷年考試內(nèi)容，平時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行思考練習(xí)，這樣考試命中的可能性很大。（2）多讀書，勤思考。中國(guó)有句古話“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！贝死硗ㄓ酶鞣N語(yǔ)言學(xué)習(xí)。閱讀材料可以是優(yōu)秀作文，英語(yǔ)報(bào)刊，雜志，簡(jiǎn)寫的世界名著等，同時(shí)有意識(shí)地利用學(xué)過(guò)的詞組，句型寫日記，讀后感。另外，語(yǔ)言是思維的載體，平時(shí)有意識(shí)地多思考，把自己所見(jiàn)所聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)在頭腦中作思維訓(xùn)練。這種積累就像一個(gè)蓄水池，只有水源充足，才有可能在考試中文思泉涌，信手拈來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡基剛.大學(xué)英語(yǔ)寫作常用句型.上海外語(yǔ)教育出版社，1996.

第4篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

1.dogoodto(對(duì)。。。有益)，doharmto(對(duì)。。。有害）

Readingdoesgoodtoourmind.

2.Thereisnodenyingthat+S+V…(不可否認(rèn)的。。。）

Thereisnodenyingthatbecomingavolunteerphasized.

20.由于這些理由，我…Forthesereasons,I….

21.總而言之…Inconclusion,…=Tosumup,…

22.因此我們能下個(gè)結(jié)論，那就是…

Wecan,therefore,cometotheconclusion(that)子句

23.如果我們能做到如上所述，毫無(wú)疑問(wèn)地…

Ifwecandoasmentionedabove,therecanbenodoubt(that)子句

24.因此，這就是…的原因Thus,thisisthereasonwhy….

25.所以，我們應(yīng)該了解…Therefore,weshouldrealize(that)子句

26.因此，由上列的討論我們可以明了…

We,therefore,canmakeclearfromtheabovediscussion(that)子句

27.1.從～觀點(diǎn)來(lái)看…Fromthe～pointofview,…

2.根據(jù)～的看法…Accordingto～pointofview,….

英語(yǔ)奪冠常用句型

一，開(kāi)頭句型

1.Asfaras...isconcerned2.Itgoeswithoutsayingthat...

3.Itcanbesaidwithcertaintythat...4.Astheproverbsays

5.Ithastobenoticedthat...6.It`sgenerallyrecognizedthat...

7.It`slikelythat8.It`shardlythat...It’shardlytoomuchtosaythat...

Whatcallsforspecialattentionisthat...需要特別注意的是

There’snodenyingthefactthat...毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)可否認(rèn)

Nothingismoreimportantthanthefactthat...what’sfarmoreimportantisthat...

二，銜接句型

Asisoftenthecase...Asstatedinthepreviousparagraph如前段所

Inspiteofthefactthat...Further,weholdopinionthat...

However,thedifficultliesin...Similarly,weshouldpayattentionto...

not(that)...but(that)...不是，而是Inviewofthepresentstation.鑒于目前形勢(shì)Ashasbeenmentionedabove...

Inthisrespect,wemanyaswell(say)從這個(gè)角度上我們可以說(shuō)

However,wehavetolookattheothersideofthecoin,thatis..

然而我們還得看到事物的另一方面即

三，結(jié)尾句型

Iwillconcludebysaying...Therefore,wehavethereasontobelievethat...

Allthingsconsidered,總而言之Itmaybesafelysaidthat...

Itcanbeconcludedfromthediscussionthat...從中我們可以得出這樣的結(jié)論

Frommypointofview,itwouldbebetterif...在我看來(lái)……也許更好

高考英語(yǔ)作文常用詞語(yǔ)和句型

一.開(kāi)頭用語(yǔ):

良好的開(kāi)端等于成功的一半.在寫作文時(shí),通常以最簡(jiǎn)單也最常用的方式---開(kāi)門見(jiàn)山法。也就是說(shuō),直截了當(dāng)?shù)靥岢瞿銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法或要求,點(diǎn)出文章的中心思想。

1.議論論文:

A.Justaseverycoinhastwosides,carshavebothadvantagesanddisadvantages.

B.Comparedto/Incomparisonwithletters,e-mailsaremoreconvenient.

C.Whenitcomestocomputers,somepeoplethinktheyhavebroughtusalotofconvenience.However,...

D.Opinionsaredividedontheadvantagesanddisadvantagesoflivinginthecityandinthecountryside.

E.Asisknowntoall/Asweallknow,computershaveplayedanimportantrole/partinourdailylife.

F.Whydoyougotouniversity?Differentpeoplehavedifferentpointsofview.

2.書信:

A.Iamwritingtoyoutoapplyforadmissiontoyouruniversityasavisitingscholar.

B.Ireadanadvertisementintoday’sChinaDailyandIapplyforthejob...

C.ThankyouforyourletterofMay5.

D.HowhappyIamtoreceiveyourletterofJanuary9.

E.Hownicetohearfromyouagain.

二.并列用語(yǔ):

aswellas,notonly…but(also),including,

A.Notonlydocomputersplayanimportantpartinscienceandtechnology,butalsoplay

aninformativeroleinourdailylife.

B.Allofus,includingtheteachers/theteachersincluded,willattendthelecture.

三.對(duì)比用語(yǔ)：ononehand,ontheotherhand,onthecontrary/contraryto...,though,foronething;foranother,nevertheless

Itishardwork;Ienjoyitthough.

ContrarytowhatIhadoriginallythought,thetripturnedouttobefun.

四.遞進(jìn)用語(yǔ):even,besides,what’smore,asfor,so…that…,worsestill,moreover,

furthermore;butfor,inaddition,tomakemattersworse

Thehouseistoosmallforafamilyoffour,andfurthermore/besides/what’smore/moreover/in

addition/worsestill,itisinabadlocation.

五.例證用語(yǔ):inone’sopinion,thatistosay,forexample,forinstance,asamatteroffact,infact,namely

Asamatteroffact,advertisementplaysaninformativeroleinourdailylife

六.時(shí)序用語(yǔ):first/firstly,meanwhile,beforelong,eversince,while,atthesametime

inthemeantime,shortlyafter,nowadays,

Theywillbeheresoon.Meanwhile,let’shavecoffee.

Firstly,letmedealwiththemostimportantdifficulty.

七.強(qiáng)調(diào)用語(yǔ):especially,indeed,atleast,atthemost,Whatintheworld/onearth..,notatall,Noiseisunpleasant,especiallywhenyouaretryingtosleep.

八.因果用語(yǔ):thanksto,because,asaresult,becauseof/asaresultof,without,withthehelpof...,owe...to...

Thecompanyhasasuccessfulyear,thanksmainlytotheimprovementinexportsales.

九.總結(jié)用語(yǔ):inshort;briefly/inbrief;generallyspeaking,inaword,asyouknow,asisknowntoall

Generallyspeaking/Inshort,,sendingane-mailismoreconvenientthansendingletters.

常用句型

段首句

1.關(guān)于……人們有不同的觀點(diǎn)。一些人認(rèn)為……

Therearedifferentopinionsamongpeopleasto……Somepeoplesuggestthat……

2.俗話說(shuō)(常言道)……,它是我們前輩的經(jīng)歷,但是,即使在今天,它在許多場(chǎng)合仍然適用。Thereisanoldsaying……It'stheexperienceofourforefathers,however,it

iscorrectinmanycaseseventoday.

3.現(xiàn)在,……,它們給我們的日常生活帶來(lái)了許多危害。首先,……;其次,……。更為糟糕的是……。

Today,……whichhavebroughtalotofharmsinourdailylife.First,……

Second,……Whatmakesthingsworseisthat…….

4.現(xiàn)在,……很普遍,許多人喜歡……,因?yàn)椤?另外(而且)……。

Nowadays,itiscommonto…….Manypeoplelike……because……

Besides,……

第5篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

一、從單詞入手，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

詞匯是句子的基本單位，句子是文章的基本單位，要提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平，我們要注重加強(qiáng)詞匯、句式方面的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練要遵循由淺入深，步步為營(yíng)的方式，才可以達(dá)到一石三鳥的目的，即可以讓學(xué)生有效地記住這個(gè)單詞或詞組，可以讓學(xué)生熟練掌握句子結(jié)構(gòu)甚至隨時(shí)可以套用這些熟練句型，可以讓學(xué)生打下英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)，夯實(shí)、提高英語(yǔ)寫作能力。例如：教七年級(jí)Module 5 Healthy food 的幾個(gè)單詞（heathy，friut，drink，food，tomato，等）時(shí)，我先做這樣的示例：

healthy，food healthy food；unhealthy，drinkunhealthy drink 等，然后，我利用這些詞組進(jìn)行造句，對(duì)學(xué)生說(shuō)：

T：I like tomatoes and potatoes ，they are my favourite food. They are healthy food. I don’t like candy or hamburgers，because they are unhealthy food.

我領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生們朗朗上口之后，我又利用圖片讓他們對(duì)飲料類詞語(yǔ)進(jìn)行造句。面對(duì)有趣的話題，學(xué)生們不甘示弱地喊開(kāi)了：

Ss：Ilike milk and water，they are my favourite drink.They are healthy drink.I don’t like juice or coke，because they are unhealthy drink.

這樣做，我既鞏固了單詞，拓展了詞組，又練習(xí)了口語(yǔ)及句式，自然對(duì)英語(yǔ)寫作起了很大的幫助，何樂(lè)而不為？

其次，要能夠熟練掌握句子的基本類型。要寫出好作文，理解簡(jiǎn)單句的幾種基本類型是必要的。一個(gè)句子必須要有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，就相當(dāng)于人要有心臟。在英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)中，不僅要掌握各種時(shí)態(tài)的肯定句，而且要掌握不同時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句，以簡(jiǎn)單句的構(gòu)成作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行造句能力訓(xùn)練的起點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展句子，使之變?yōu)閺?fù)合句。

再次，要學(xué)會(huì)用常用的英語(yǔ)句型造句。在使用英語(yǔ)的過(guò)程中，并不是所有的句子都能套用簡(jiǎn)單句的五種基本類型，除此之外還有一些常用的句型需要掌握。教師可以安排學(xué)生通過(guò)復(fù)述、模仿、替換、改裝、擴(kuò)展等各項(xiàng)訓(xùn)練，使其熟練掌握這些句型，要多做同義句轉(zhuǎn)換和一句多譯練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)靈活的表達(dá)方式，避免枯燥無(wú)味和句型呆板單一。

二、從教材入手，模仿句型寫短文

初中學(xué)生年齡雖然偏小，但他們學(xué)習(xí)積極性高，漢語(yǔ)表達(dá)能力也強(qiáng)，迫切需要能營(yíng)造一個(gè)有利于充分表達(dá)自己思想情感的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。因此，在課文教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生模仿句型，活學(xué)活用，使每組句型都變成具有一定意義的實(shí)際片斷。

隨著學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)的深入，課文的難度也會(huì)逐漸增大，主要可進(jìn)行課文改寫。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生找出全文的中心思想及段落大意；在改寫課文時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合理地進(jìn)行擴(kuò)充。這樣做可以防止學(xué)生死記硬背課文中的句子，同時(shí)為了敘述這些情節(jié)，他們必須要采用許多學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)和句型，這無(wú)疑是一種有效的復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)言材料的方式，也是培養(yǎng)寫作能力的一種有效途徑。

三、用英語(yǔ)寫日記

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好?？傊綍r(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，全面提升寫作能力

第6篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學(xué) 英語(yǔ)作文 問(wèn)題和對(duì)策

一、問(wèn)題的提出

我校是一所農(nóng)村薄弱初中學(xué)校，師資質(zhì)量，學(xué)生基礎(chǔ)，和教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后。每年小升初畢業(yè)生中四分之一多家境相對(duì)好些，天資聰慧的中等偏上的學(xué)生去了城里優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校。面對(duì)現(xiàn)狀，英語(yǔ)老師們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間，抓基礎(chǔ)知識(shí)，趕進(jìn)度，每個(gè)單元的寫作練是一帶而過(guò)，或者布置為課后練習(xí)，而課后學(xué)生很少按時(shí)按要求完成，即使完成了，教師也難以進(jìn)行認(rèn)真批改。這樣就造成了英語(yǔ)寫作方面的問(wèn)題。

1.1 學(xué)生方面

1.1.1學(xué)生語(yǔ)言基本功欠缺

多數(shù)學(xué)生語(yǔ)不成篇，用詞不當(dāng)，亂用詞性，主謂搭配錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)混亂，文章不分段。個(gè)別學(xué)生通篇沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者全是逗號(hào)沒(méi)有句號(hào)。

1.1.2漢語(yǔ)思維表達(dá)英語(yǔ)

部分學(xué)生通篇是漢語(yǔ)是英語(yǔ)，有的則經(jīng)常在句中出現(xiàn)漢語(yǔ)思維表達(dá)英語(yǔ)的句子。如：

I very much like playing computer game.

There have many students in our class.

1.1.3畏懼寫作，應(yīng)付了事

在筆者的學(xué)校，看到交上來(lái)的考卷中，有的學(xué)生考試時(shí)抄試卷上的文章，平？寫作文直接抄課文。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生更加不會(huì)寫作文了。

1.1.4作文書寫欠缺

有的學(xué)生“a ” 寫成“u”,“d”分家寫成了“cl ”，或者“cl ”連起來(lái)寫成了“d”，“r”與“v”寫得經(jīng)常讓人分不清。學(xué)生英文書寫時(shí)，字母，單詞，句子不注意大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.2 教師方面

1.2.1對(duì)寫作教學(xué)重視不夠

臨考試之前平時(shí)的教學(xué)中，尊重點(diǎn)放在詞匯，語(yǔ)法和閱讀上，寫作訓(xùn)練少之又少，而到臨考試之前，突擊寫作訓(xùn)練，為了讓學(xué)生在考試中作文的高分，準(zhǔn)備幾篇范文，讓學(xué)生背。這樣反而助長(zhǎng)了學(xué)生投機(jī)取巧的心理。

1.2.2寫作過(guò)程指導(dǎo)問(wèn)題

部分教師在寫作過(guò)程中過(guò)多關(guān)注學(xué)生詞匯，語(yǔ)法的運(yùn)用，而對(duì)于寫作策略，謀篇布局方面卻很少給予指導(dǎo)。

1.2.3批改反饋不及時(shí)

問(wèn)卷調(diào)查顯示，教師能夠及時(shí)批改作文的不多，面批的很少。有的是第二天，有的過(guò)了一個(gè)星期才反饋。間隔時(shí)間長(zhǎng)了，寫作訓(xùn)練效果很不好。

二、問(wèn)題的解決：

2.1 激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增強(qiáng)寫作動(dòng)機(jī)

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是最好的老師，有了興趣，才有了求知的欲望。只有學(xué)生對(duì)寫作感興趣，才能那能積極主動(dòng)地參與寫作，獲得寫作技能。

2.1.1競(jìng)賽促興趣

在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，多進(jìn)行一些競(jìng)賽，活動(dòng)。例如在開(kāi)學(xué)初期，舉行英文書寫競(jìng)賽，比一比英文書寫。平時(shí)作業(yè)要求學(xué)生關(guān)注字母、單詞、句型的書寫中的大小寫。句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。幫助學(xué)生打好規(guī)范的書寫基礎(chǔ)。

在單元寫作教學(xué)之前，組織本單元詞匯、短語(yǔ)的英漢互譯的競(jìng)賽，之后在追加一個(gè)運(yùn)用短語(yǔ)寫作的競(jìng)賽。然后通過(guò)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，發(fā)獎(jiǎng)狀等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。

2.1.2好文欣賞

在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)，將好的作文拿出來(lái)，貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里，讓其他學(xué)生欣賞，還可以讓他們說(shuō)出文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣即能夠激勵(lì)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能讓部分學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.1.3辦英文手抄報(bào)

指導(dǎo)學(xué)生辦班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)，給學(xué)生提供一些有趣，有意思的英文笑話，格言，警句等。最重要的是讓學(xué)生用自己的辦手抄報(bào)。

2.2 教授學(xué)生英文寫作的原則與技巧

2.2.1原則

2.2.1.1要點(diǎn)完整

英語(yǔ)作文題中通常會(huì)給一些要點(diǎn)，要求學(xué)生在寫作文時(shí)，要將所有要點(diǎn)都涉及到，不能漏掉要點(diǎn)。

2.2.1.2句式結(jié)構(gòu)正確

英文句式有五種基本結(jié)構(gòu)。最基本的結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。練習(xí)作文時(shí)，先從基本句型入手，然后再進(jìn)行較復(fù)雜的句式。例如漢語(yǔ)：我們有一個(gè)有大花園的房子。學(xué)生容易寫成：

We have a beautiful house have a big garden.

學(xué)生寫出這樣的句子，句中出現(xiàn)了兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。這就違背了英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)。所以夯實(shí)學(xué)生簡(jiǎn)單句的基本句型結(jié)構(gòu)是必要的。

2.2.2技巧

2.2.2.1三段式

告訴學(xué)生寫作文切不可從頭到尾寫一段結(jié)束，而應(yīng)該將作文至少分成三段。一般布局謀篇如下：

第一段：Instruction，作文開(kāi)頭交代就某事來(lái)寫，提出文章的中心意思。

第二段：Main body，作文正文部分詳細(xì)描述文章的主旨，也可分幾個(gè)方面去寫。

第三段：Conclusion，作文結(jié)尾 總結(jié)歸納，或者提出建議和希望。

這樣的布局謀篇使得文章結(jié)構(gòu)合理層次清晰。

2.2.2.2適當(dāng)使用典型句型

適當(dāng)使用句型，It充當(dāng)形式主語(yǔ)的句型或者If 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。例如：學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。我們這樣表達(dá)：It is very important for us to learn English well.又如：如果你想來(lái)，請(qǐng)盡快讓我知道。我們這樣表達(dá)：If you want to come ,please let me know as soon as possible.這樣更加符合英文行文的習(xí)慣，也不容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.2.2.3使用連接詞

在寫作文時(shí)適當(dāng)用一些連接詞，能夠使文章自然承上啟下，通順流暢。雖然連接詞不能表達(dá)具體的意思，但卻能是文章增色不少。常用的連接詞有firstly, secondly, next, finally等。

2.2.2.4精彩的結(jié)尾

如果作文能有一個(gè)精彩的結(jié)尾，往往會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于平時(shí)作文中的好句子，在訓(xùn)練作文時(shí)，要讓學(xué)生熟記。例如：

I hope you can come. / join us / agree with us.

I am looking forward to hearing from you.

2.3 落實(shí)寫作批改與反饋

2.3.1批改

2.3.1.1教師批改：教師在作文批改時(shí)，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行全班評(píng)講；對(duì)于學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤，可以個(gè)別指出講解。盡可能多面批，這樣雖然每次面批的人數(shù)少，但可以每次讓學(xué)生有所收獲。

2.3.1.2教師收集學(xué)生的錯(cuò)句，定期讓學(xué)生進(jìn)行單句改錯(cuò)練習(xí)。

2.3.1.3學(xué)生互相批改，盡可能找出對(duì)方作文中的毛病，這樣也訓(xùn)練了學(xué)生的改錯(cuò)能力。然后組織學(xué)生評(píng)選出最佳范文，并讓學(xué)生欣賞評(píng)析，每次的最佳范文積累起來(lái)，裝訂成冊(cè)。

這樣，批改、反饋與評(píng)價(jià)結(jié)合，不僅矯正了學(xué)生的錯(cuò)誤，還能促進(jìn)學(xué)生的自我檢查能力。

第7篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

關(guān)鍵詞： 高三英語(yǔ) 寫作教學(xué) 建議

一、高三學(xué)生英語(yǔ)寫作中的問(wèn)題

當(dāng)前，從高三學(xué)生的英語(yǔ)考試看，在寫作上存在諸多問(wèn)題，包括：對(duì)詞未能明確掌握；be動(dòng)詞及動(dòng)詞原形連用的情況的較多；動(dòng)詞短語(yǔ)固定搭配在應(yīng)用上不夠熟練；句型應(yīng)用不熟；未能掌握好英語(yǔ)固有表達(dá)方式，絕大多數(shù)是采取中文思維來(lái)表達(dá)的；未能準(zhǔn)確把握住文章結(jié)構(gòu)及表達(dá)順序；缺乏應(yīng)有的寫作策略，在邏輯處理上不到位。以上問(wèn)題直接影響高三學(xué)生的英語(yǔ)寫作成績(jī)提升，進(jìn)而不利于教學(xué)效率的提升。

二、高三英語(yǔ)寫作教學(xué)反思

（一）強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)

英語(yǔ)基礎(chǔ)是提高寫作能力的關(guān)鍵。英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)性語(yǔ)言，有其固定搭配、基礎(chǔ)句型及習(xí)慣用語(yǔ)。寫作者應(yīng)圍繞話題或主題，通過(guò)相應(yīng)的句型、詞匯等邏輯有序地表達(dá)自身感受或看法。對(duì)于高三學(xué)生而言，在英語(yǔ)寫作中出錯(cuò)是難免的。在高三復(fù)習(xí)中，應(yīng)特別重視最基本、最簡(jiǎn)單的五個(gè)句型的教學(xué)，如此可有效避免中式英語(yǔ)的出現(xiàn)，避免寫作思維的生硬遷移[1]。只有嚴(yán)格合理應(yīng)用這五個(gè)基本句型，才能夠保證作文的意義完整性。特別是對(duì)于英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的記憶，全面掌握并能靈活應(yīng)用五個(gè)基本英語(yǔ)句型，有助于提高學(xué)生的寫作能力。

（二）加強(qiáng)書寫練習(xí)

書寫、卷面整潔性直接關(guān)系到寫作的成績(jī)。語(yǔ)言的合理性和準(zhǔn)確性是英語(yǔ)寫作中的重要內(nèi)容，語(yǔ)法和詞匯的應(yīng)用準(zhǔn)確度性是寫作評(píng)價(jià)的重要參考，拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確應(yīng)用在一定程度上同樣會(huì)影響到整個(gè)寫作水平。具體而言，一是書寫方面，即字母、詞匯、語(yǔ)句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的正確書寫。二是寫作方面，也就是表達(dá)。寫作的第一側(cè)重點(diǎn)是寫作的技能及技巧，第二側(cè)重點(diǎn)就是思想情感上的表達(dá)，寫作中這兩點(diǎn)是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的[2]。書寫技巧不強(qiáng)，字跡潦草，會(huì)讓讀者無(wú)法看清內(nèi)容或產(chǎn)生厭煩感，如此直接影響到思想內(nèi)涵、情感的有效表達(dá)。同樣，只追求書寫質(zhì)量，而寫作內(nèi)容貧乏，語(yǔ)法、詞匯應(yīng)用錯(cuò)誤，同樣也會(huì)影響到寫作質(zhì)量。所以，書寫不佳會(huì)影響最終的寫作成績(jī)。

（三）加強(qiáng)釋義訓(xùn)練

在高三階段，教師應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展paraphrase訓(xùn)練，不但要充分抓好寫作課訓(xùn)練，在聽(tīng)力課、閱讀課乃至口語(yǔ)課教學(xué)中也要進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練[3]。比如：當(dāng)前英語(yǔ)閱讀細(xì)節(jié)題大多數(shù)要求學(xué)生不但能準(zhǔn)確識(shí)別某一個(gè)信息點(diǎn)，而且應(yīng)系統(tǒng)有些的理解，這就是paraphrase，原因在于正確答案并非原文中某一句原話，大多數(shù)是對(duì)原文某一句話的一個(gè)paraphrase。

三、提高高三英語(yǔ)寫作教學(xué)水平的建議

（一）靈活應(yīng)用基礎(chǔ)詞匯

在初步練習(xí)寫作時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常用詞匯，即以往學(xué)習(xí)的詞匯及常用句型，包括初中階段學(xué)過(guò)的詞匯及句型。比如：Suddenly，a good idea hit me.該句中的“hit”一詞將靈光一現(xiàn)之感充分全面地描繪出來(lái)。當(dāng)達(dá)到一定階段，再運(yùn)用新穎詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，但是復(fù)雜句式應(yīng)慎重應(yīng)用。同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句，將其變?yōu)閺?qiáng)調(diào)句，或應(yīng)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，即應(yīng)用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

（二）寫作練習(xí)內(nèi)容應(yīng)貼近生活實(shí)際

在高三英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師倘若可從社會(huì)熱點(diǎn)中找尋到和學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)點(diǎn)并充分利用，就有助于學(xué)生了解社會(huì)、形成價(jià)值觀。比如：在模擬考中關(guān)于“光盤行動(dòng)”的話題寫作，這有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。但是如片面追求話題的“新”和“熱”，而不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，會(huì)讓學(xué)生去胡編亂造，直接影響培養(yǎng)學(xué)生良好正確的寫作習(xí)慣。比如：關(guān)于奧運(yùn)會(huì)自愿者感受的寫作，學(xué)生未能直接參與奧運(yùn)自愿者工作，因而談不上發(fā)表奧運(yùn)自愿者的感受，所以學(xué)生整篇習(xí)作都是拼湊、編造的，個(gè)人的內(nèi)心感受如口號(hào)一樣毫無(wú)實(shí)際意義。實(shí)際上，教師進(jìn)行作文練習(xí)題材選擇時(shí)，可嘗試選取和高三學(xué)生生活貼近的話題，如此學(xué)生有直接體驗(yàn)后，就能表達(dá)出真情實(shí)感。

（三）寫作訓(xùn)練應(yīng)多樣化

高三英語(yǔ)寫作訓(xùn)練方式多種多樣，可指導(dǎo)學(xué)生寫隨筆，讓學(xué)生自由表達(dá)和發(fā)揮，如此可真實(shí)、全面地反映學(xué)生所要表達(dá)的問(wèn)題，讓作文教學(xué)更具針對(duì)性；也可進(jìn)行帶答案寫作練習(xí)，使學(xué)生先自我修改，再讓教師改，如此可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，還可減輕教師負(fù)擔(dān)。同時(shí)可讓學(xué)生開(kāi)展模仿性寫作練習(xí)，原因在于語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段要重視模仿，模仿寫作能在短期內(nèi)提升學(xué)生寫作水平，使學(xué)生開(kāi)展真實(shí)交際的寫作訓(xùn)練，這樣可充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣和熱情，也可以提升寫作技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鈺.高三英語(yǔ)寫作教學(xué)反思及策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012，9，（05）：247-249.

第8篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)寫作能力 提高策略

隨著新課程改革的不斷深入，在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，提高高中生的英語(yǔ)寫作能力已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。高中英語(yǔ)寫作體裁多樣、題材也非常豐富。就體裁而言存在議論文、通知、書信、日記、看圖作文、電子郵件、便條、敘事作文及開(kāi)放性作文等，面對(duì)這些寫作，有效提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力，已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教師重點(diǎn)關(guān)心的話題。因此，筆者根據(jù)自己多年的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)提高高中生英語(yǔ)寫作能力的方法進(jìn)行梳理，提出幾點(diǎn)策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、扎實(shí)打牢英語(yǔ)句型基礎(chǔ)

總結(jié)多年的高中教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要提高高中生的英語(yǔ)寫作能力，就必須打牢學(xué)生的英語(yǔ)句型基礎(chǔ)，即在平時(shí)的教學(xué)中就必須注重促使學(xué)生扎實(shí)掌握英語(yǔ)寫作中的基本句型。高中英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于小學(xué)和初中英語(yǔ)的教學(xué)，明顯提高了一個(gè)層次，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)綜合組織句型的重要階段，各種句型已經(jīng)基本上全部接觸并學(xué)習(xí)完畢，而對(duì)于高中英語(yǔ)寫作來(lái)說(shuō)，更為重要的是必須牢牢夯實(shí)英語(yǔ)句型基礎(chǔ)。

那么，如何扎實(shí)打牢英語(yǔ)句型基礎(chǔ)呢？必須做到兩點(diǎn)：一是必須強(qiáng)化英語(yǔ)基本句基礎(chǔ)的鞏固，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)性句的操練，讓學(xué)生口頭上加強(qiáng)訓(xùn)練，在具體實(shí)踐中熟練運(yùn)用。掌握英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，特別是對(duì)有固定結(jié)構(gòu)的基本句型、固定短語(yǔ)、固定搭配等，如果不能熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，則必然導(dǎo)致寫作上表達(dá)的出入，更會(huì)給學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高制造瓶頸。二是教師在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中必須加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)。對(duì)于五種基本句型的教學(xué)，不僅必須原原本本地加強(qiáng)教學(xué)，而且必須注重加強(qiáng)其延伸、擴(kuò)展和變化的教學(xué)。實(shí)際上，在英語(yǔ)寫作中，五種基本句型幾乎都可以將寫作所需要表達(dá)的思想書寫出來(lái)，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)五種基本句型的訓(xùn)練，并通過(guò)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的變換、單一的句型訓(xùn)練，逐漸擴(kuò)展到復(fù)雜句式的訓(xùn)練，促使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用五種基本句型進(jìn)行時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和思想的表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作語(yǔ)感能力。

二、扎實(shí)積累豐富的寫作素材

“巧婦難為無(wú)米之炊”，在高中英語(yǔ)寫作中，如果沒(méi)有一定的寫作素材，則必然導(dǎo)致提筆難書的困境。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作素質(zhì)的積累，讓他們?cè)陬^腦中多沉淀一些寫作素材，從而促使學(xué)生在具體的寫作過(guò)程中，有東西可寫，達(dá)到言之有物。寫作的實(shí)踐表明，只有那些平時(shí)注重有意識(shí)地積累素材的同學(xué)，在寫作過(guò)程中才能做到下筆如有神，才能創(chuàng)作出具有較高水準(zhǔn)的英語(yǔ)文章。

那么，如何扎實(shí)積累豐富的寫作素材呢？首先，必須加強(qiáng)英語(yǔ)的廣泛閱讀訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，扎實(shí)鞏固英語(yǔ)的句型知識(shí)，并積累豐富的素材知識(shí)，只有不斷加強(qiáng)英語(yǔ)的輸入，才能在實(shí)踐寫作中有東西輸出。實(shí)踐證明，閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，而且非常有利于學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材，從而為寫出更加生動(dòng)、更加鮮活的英語(yǔ)文章打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)日常用語(yǔ)、生活諺語(yǔ)知識(shí)的積累。諺語(yǔ)是具有哲學(xué)性的語(yǔ)言，是廣大勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐、生活體驗(yàn)中創(chuàng)造出的大眾化的語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的說(shuō)理性、邏輯性和喻意性，在形式上還表現(xiàn)得比較工整，很容易讓讀者產(chǎn)生思想上和情感上的共鳴，不僅語(yǔ)言精練，而且通俗易懂，還蘊(yùn)含著豐富而深刻的意境，體現(xiàn)了人民群眾的智慧。在寫作過(guò)程中如果能夠恰當(dāng)運(yùn)用，特別是將一些朗朗上口的諺語(yǔ)素材引入其中，必然會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛的奇效，有效提高文章的層次水平。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)寫作形式的引導(dǎo)和訓(xùn)練

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要有效地提高高中英學(xué)生的語(yǔ)寫作能力，教師在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐中，必須不斷豐富學(xué)生寫作訓(xùn)練形式，不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的英語(yǔ)寫作欲望，從而不斷提高英語(yǔ)寫作水平和層次。

那么，如何加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫作形式的引導(dǎo)和訓(xùn)練呢？可以從以下兩個(gè)方面入手：一是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)改寫、縮寫、仿寫訓(xùn)練。教師在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，充分利用好可以進(jìn)行改寫、縮寫、仿寫的教學(xué)材料，讓學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展不同形式的訓(xùn)練。例如：可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行簡(jiǎn)要縮寫，寫出文章的主體中心內(nèi)容，提煉文章精華，從而提高他們的遣詞造句能力及整體把握文章的概括能力，從而促使學(xué)生的寫作能力得到提高。二是加強(qiáng)基本步驟的寫作訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，必須通過(guò)模擬高考試題和實(shí)施范文分析教學(xué)等形式，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。例如：讓學(xué)生掌握相應(yīng)類型文章基本步驟的寫作方法教學(xué)，加強(qiáng)文章銜接訓(xùn)練，規(guī)范寫作格式，創(chuàng)作出邏輯清晰、層次分明、條理清楚、語(yǔ)言連貫的文章，將豐富的素材有機(jī)地整合起來(lái)，從而不斷提高寫作水平。

總之，寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，必須扎實(shí)打牢英語(yǔ)句型基礎(chǔ)，扎實(shí)積累豐富的寫作素材，加強(qiáng)英語(yǔ)寫作形式引導(dǎo)和訓(xùn)練，必須巧學(xué)、多體驗(yàn)、多訓(xùn)練，才能不斷提高英語(yǔ)寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)紅.輕松把握書面表達(dá)：初探高中英語(yǔ)寫作課策略[J].考試與評(píng)價(jià)，2013（3）.

第9篇：英語(yǔ)作文常用句型范文

一、學(xué)生面臨的寫作問(wèn)題

對(duì)于高中生，用英文寫作是一項(xiàng)很難掌握的語(yǔ)言技能。影響學(xué)生英語(yǔ)寫作的主要因素有以下幾個(gè)方面

1.心理因素方面

不少學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫作較難。一方面，提高寫作費(fèi)時(shí)多、見(jiàn)效慢：另一方面，學(xué)生在寫作中時(shí)常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)。他們不會(huì)積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，這種消極態(tài)度嚴(yán)重影響了練習(xí)寫作的動(dòng)力。

2.寫作基礎(chǔ)方面

寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問(wèn)題是詞匯貧乏。為數(shù)不少的學(xué)生在需要用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，就感到力不從心，寫出來(lái)的句子常常令人費(fèi)解。此外，其它的語(yǔ)言錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯拼寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤也比比皆是。這種語(yǔ)言表達(dá)手段的貧瘠和錯(cuò)誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運(yùn)用英語(yǔ)句式的能力還較差。

3.寫作內(nèi)容方面

從平時(shí)的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開(kāi)闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。由于思路阻塞，又懶于思索，寫作時(shí)所用的詞語(yǔ)自然是最簡(jiǎn)單、最保險(xiǎn)的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡。有的作文空話連篇，反來(lái)復(fù)去用那么幾句話，顯得詞窮語(yǔ)盡，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，蒼白無(wú)力。

4.寫作技巧方面

許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在寫作動(dòng)筆前不審題、不構(gòu)思，想一句，寫一句，東拼西湊，語(yǔ)無(wú)倫次，根本沒(méi)有使作文主題與段落、句子連為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫作時(shí)過(guò)分注意每一句話的語(yǔ)法和單詞拼寫，而忽視了前后句子的銜接，于是所寫語(yǔ)篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。此外，修改環(huán)節(jié)常常被忽視，以至學(xué)生不懂得如何修改文章。高中英語(yǔ)寫作是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的一個(gè)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生書面運(yùn)用英語(yǔ)的能力應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、學(xué)生英語(yǔ)寫作技巧培養(yǎng)的具體措施

在教學(xué)過(guò)程中，我們看到學(xué)生在寫作之初常常有力不從心的感覺(jué)，造句時(shí)顧此失彼，拼寫屢錯(cuò)不鮮。因此，我們必須把訓(xùn)練寫作作為重要內(nèi)容，貫穿于整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中，由淺入深，由易到難，從而達(dá)到全面提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到應(yīng)從擴(kuò)大詞匯量、連詞成句、篇章段落整理及講評(píng)與范文四個(gè)方面逐級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練。

1.擴(kuò)大詞匯量

學(xué)英語(yǔ)同學(xué)漢語(yǔ)一樣，字詞是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生最大程度的識(shí)記單詞和擴(kuò)大詞匯量，在此基礎(chǔ)上經(jīng)常注重同義詞、近義詞、反義詞、形似詞的辨析與對(duì)比，以及詞性的變化。讓單詞和詞匯盡可能得到最大程度的展現(xiàn)，才能使學(xué)生逐步掌握常用單詞的準(zhǔn)確含義。有了比較豐富的詞匯，才有利于寫作的表達(dá)。例如：nation，country，state作“國(guó)家”講時(shí)的區(qū)別，used　todo，be　used　to　do，be　used　to　doing的不同意義與用法區(qū)別等，在平時(shí)教學(xué)中時(shí)時(shí)注意語(yǔ)言對(duì)照，以及一種意思的多種表達(dá)方法，讓學(xué)生及時(shí)糾正寫作中常犯的習(xí)慣性錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的表達(dá)方式，同時(shí)還應(yīng)注意很多習(xí)慣用語(yǔ)。

2.連詞成句

英語(yǔ)短文要寫好，首先要學(xué)好寫好單詞、單句，而句型、句式、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法和綜合運(yùn)用是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，力求讓每個(gè)學(xué)生先寫好簡(jiǎn)單句子，以最簡(jiǎn)單的幾種基本句型為基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)的單句句型訓(xùn)練才能使句型表達(dá)更加完整正確。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，注意英漢互譯。在翻譯過(guò)程中，提醒學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序、重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞組和靈活套用句型，有時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生分解長(zhǎng)句子，化長(zhǎng)為短，化難為易，這樣學(xué)生見(jiàn)到長(zhǎng)句就會(huì)逐漸消除畏懼心理。經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生按要求寫出多樣、復(fù)雜、具有一定深度的英語(yǔ)句子，逐步完成從詞句到篇章的過(guò)渡。

3.篇章段落整理

有了詞句的基本訓(xùn)練，組成簡(jiǎn)單的篇章已不是太難的事了。在教學(xué)中，有意識(shí)地利用教材writing練句中的GuidedWriting　or　Writing　tips，要求學(xué)生先連詞成句，有針對(duì)性地介紹過(guò)渡詞（連詞和副詞）的運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上盡可能地為學(xué)生提供體裁多樣的寫作材料，如：書信、廣告介紹、通知、日記、便條、新聞報(bào)導(dǎo)等；通過(guò)設(shè)置情景、看圖寫話、縮寫、擴(kuò)寫、改寫課文等方式訓(xùn)練學(xué)生組篇的能力：通過(guò)寫作材料中的提綱或課文提示，寫出英語(yǔ)文章中的主題句，提示學(xué)生注意文章的布局、段落、層次、格式、內(nèi)容安排等方面的問(wèn)題，最終使文章完整、充實(shí)、合乎要求。

4.講評(píng)與范文