學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

一、管理、培訓(xùn)工作做到細(xì)化、明確化、制度化

1、主要落實(shí)在班主任工作手冊(cè)的使用、溫馨教室、溫馨寢室的建設(shè)、完善“嘉定一中德育學(xué)分”這三個(gè)方面，促使良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)基礎(chǔ)管理水平的提高。對(duì)于溫馨教室的考核等德育管理基本制度做到了公開(kāi)、透明。

2、加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部和班級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)，做好培訓(xùn)和考核工作。組織了學(xué)生檢查隊(duì)的培訓(xùn)、蓮~山 課件各班宣傳委員的培訓(xùn)、國(guó)旗班的培訓(xùn)、班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)的培訓(xùn)、行政助理團(tuán)的培訓(xùn)等一系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，完善學(xué)生自主管理體系，為學(xué)生的發(fā)展搭建舞臺(tái)。在紀(jì)念129活動(dòng)、對(duì)外交流活動(dòng)等各級(jí)各類活動(dòng)中，為學(xué)生的積極參與提供機(jī)會(huì)，提供學(xué)生自我展示舞臺(tái)，多方位、多角度的鍛煉學(xué)生能力。

3、做好對(duì)班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。開(kāi)學(xué)初，請(qǐng)了德研室陸主任做了德育課題研究的輔導(dǎo)，通過(guò)班主任例會(huì)制度、校報(bào)?？?，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，組織了主題班會(huì)的展示聽(tīng)課活動(dòng)，努力提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、落實(shí)“兩綱”教育，開(kāi)展主題教育活動(dòng)

1、利用好每周一節(jié)的班會(huì)課，配合黑板報(bào)的宣傳，提升班級(jí)德育教育的質(zhì)量。根據(jù)年初制定的班會(huì)課、黑板報(bào)的計(jì)劃，絕大部分的班主任能組織學(xué)生有效的開(kāi)展教育活動(dòng)，也有一部分班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況作出了相應(yīng)的調(diào)整，并且相互之間也進(jìn)行了教案的交流。如精心組織xx年弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)的《開(kāi)學(xué)第一課我的夢(mèng)•中國(guó)夢(mèng)》的相關(guān)活動(dòng)，高三組織的“祖國(guó)的未來(lái) 我的責(zé)任”的主題班會(huì)，高一年級(jí)做了“生活的準(zhǔn)則”主題班會(huì)的校級(jí)展示活動(dòng)。我們希望能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)的質(zhì)量要提高，班會(huì)課的質(zhì)量上也要有所提升。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是xx年的主題，在年初制定的實(shí)踐方案的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐工作，校外具體落實(shí)“一班一基地”有關(guān)工作，完成了高一軍訓(xùn)、國(guó)防教育、高二學(xué)農(nóng)、高三社會(huì)考察、高一長(zhǎng)興、高二紹興的素質(zhì)教育活動(dòng)。編制了《追尋歷史放飛理想南京社會(huì)實(shí)踐校本教材》，并在高三中具體實(shí)施，效果應(yīng)該還是比較好的，在完成社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)也完成了高三的研究型課程。高二的班主任也編制了學(xué)農(nóng)勞動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐方案。此外還整理編寫了《青年黨?！贰ⅰ缎@講解員》、《學(xué)生檢查隊(duì)》等社會(huì)實(shí)踐校本教材。應(yīng)該說(shuō)成果頗豐。

劉麗華老師、趙志杰老師兩位班主任以圍繞世博開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主題參加了xx年的班主任基本大賽，并且都作為區(qū)級(jí)候選人參加市級(jí)評(píng)比。

3、圍繞世博，全面推進(jìn)“兩綱”教育。獲得上海市三等獎(jiǎng)的，由語(yǔ)文組吳曉燕老師設(shè)計(jì)的“世博一課”《一起去發(fā)現(xiàn)世博之美——作文的思維訓(xùn)練》，在區(qū)二綱研修聯(lián)片范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示，做好“世博風(fēng)尚好少年”以及“世博風(fēng)尚好家庭”的評(píng)選工作，有6位學(xué)生獲得了上海市的“世博風(fēng)尚好少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。

4、豐富載體，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。通過(guò)專家講座、各種專題宣傳日、各類展板、“百年樹(shù)人”電影陽(yáng)光行、46個(gè)學(xué)生社團(tuán)，“世博會(huì)”等國(guó)家大事這些活動(dòng)載體，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生懷愛(ài)國(guó)之情、樹(shù)報(bào)國(guó)之志，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義理想信念和對(duì)偉大祖國(guó)的深厚情感。

5、豐富多彩的校園文化，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造了空間。組織了“成長(zhǎng)·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評(píng)比活動(dòng)”、“德尚風(fēng)采人物”的評(píng)選活動(dòng)、“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一二.九”主題集會(huì)、學(xué)生體育比賽等等。

6、重視民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。開(kāi)展?jié)h族班與新疆班結(jié)對(duì)活動(dòng)，在漢族班開(kāi)展民族政策宣傳活動(dòng)。學(xué)校每個(gè)黨員與新疆班學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，高三學(xué)生的成人儀式，每一位結(jié)對(duì)的黨員教師給新疆班的學(xué)生寫下了發(fā)自肺腑的成人寄語(yǔ)，留下了殷切的希望。學(xué)校專門設(shè)立了課題《民族團(tuán)結(jié)教育策略研究》的研究工作。

7、重視學(xué)生心理健康教育。除學(xué)校心理健康教育的常規(guī)工作外，每班的晨檢員和知心委員、心理的主題班會(huì)及黑板報(bào)宣傳等已經(jīng)被我們的老師和學(xué)生當(dāng)做一項(xiàng)常規(guī)項(xiàng)目來(lái)做。本學(xué)期心理咨詢室重新裝修后開(kāi)放，受到師生的歡迎，并且開(kāi)設(shè)心理放松室，聘請(qǐng)兼職心理教師定期開(kāi)展心理咨詢工作，保證了心理咨詢工作的常規(guī)化。

三、溫馨教室建設(shè)——注重深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)

1、圍繞基礎(chǔ)道德教育，加強(qiáng)學(xué)生管理，抓實(shí)常規(guī)工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，加強(qiáng)崗位落實(shí)制度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。重視對(duì)學(xué)生儀表、自行車排放、遲到、班級(jí)內(nèi)務(wù)、保潔區(qū)、眼保健操、課間跑、黑板報(bào)制作、寢室衛(wèi)生和紀(jì)律等檢查管理；對(duì)班級(jí)日常管理工作的考核；周五清校例行檢查；對(duì)一刻鐘勞動(dòng)檢查等，各項(xiàng)考核均納入到溫馨教室的評(píng)比之中。各班開(kāi)展了文明自律的承諾活動(dòng)。

2、營(yíng)造特色班級(jí)文化氛圍。在原有的班級(jí)口號(hào)、宣傳櫥窗、綠化角等基礎(chǔ)上，為展現(xiàn)學(xué)生青春風(fēng)采、蓬勃活力，全面展示各班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)廣大學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，展示同學(xué)們的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力，組織開(kāi)展了班徽活動(dòng)，作為溫馨教室建設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目。該項(xiàng)活動(dòng)獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，獲得很好的效果。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各班亮出了自己班級(jí)的班徽，喊出了班級(jí)口號(hào)，成為一道亮麗的風(fēng)景。

3、注重團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。運(yùn)動(dòng)會(huì)、“一二.九”主題集會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、本學(xué)期兩次大的課間跑操展示評(píng)比（結(jié)合緊急疏散）等活動(dòng)，需要組織紀(jì)律，需要?jiǎng)?chuàng)新思維，需要共同努力，由此從中體現(xiàn)出了每個(gè)班級(jí)的獨(dú)特文化風(fēng)格。

4、樹(shù)立標(biāo)兵，重視榜樣的示范引領(lǐng)作用。各類獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者、各類先進(jìn)的表彰、班級(jí)干部的競(jìng)選等活動(dòng)，為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍。

四、其它工作

1、重視家委會(huì)工作。做好各班級(jí)的家長(zhǎng)代表來(lái)校辦公、調(diào)查，及時(shí)反饋有關(guān)信息。高三的成人儀式中，組織每一位家長(zhǎng)給學(xué)生寫了成人寄語(yǔ)，感動(dòng)了每一位學(xué)生。參加了區(qū)優(yōu)秀家委會(huì)及優(yōu)秀家委會(huì)工作人員的評(píng)比。組織了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的收費(fèi)、辦學(xué)質(zhì)量、滿意度的調(diào)查活動(dòng)，從反饋的信息來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)加以肯定。

2、做好全員德育的工作，發(fā)揮好學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)德育輔導(dǎo)員的作用。

3、做好對(duì)我校困難學(xué)生的幫困工作，完成了“兩免一補(bǔ)”、佛教十方、穎奕助學(xué)、學(xué)雜費(fèi)減免、素質(zhì)教育活動(dòng)減免、社會(huì)個(gè)人救助等活動(dòng)。

第2篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)　和諧教育　環(huán)境　行走

        《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定， 綜合實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三方面的內(nèi)容。省教育廳2008年頒布的《山東省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)(試行)》中規(guī)定：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)分別在高一、高二和高三上學(xué)期開(kāi)設(shè)。為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我校更有效的實(shí)施，我進(jìn)行了如下的探索和思考： 

        一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo) 

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及積極參與社會(huì)生活、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)而設(shè)置的。其目標(biāo)有： 

        1.培養(yǎng)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度

        包括：關(guān)心、參與和進(jìn)取。關(guān)心，主要是使學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)能自覺(jué)地給予注意；參與，主要是讓學(xué)生能夠成為綜合實(shí)踐活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的參加者；進(jìn)取，是關(guān)心和參與的延伸。 

        2.培養(yǎng)學(xué)生的六種能力

        包括：獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力，人際交往與合作的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力，領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的能力，收集資料的能力；動(dòng)手操作的能力。 

        3.讓學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)

        指經(jīng)親身體驗(yàn)、親自嘗試而來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是淡化了學(xué)科界限的綜合知識(shí)。

        二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的內(nèi)容

        1.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

        研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要采取小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合等三種組織形式,小組合作研究是其主要組織形式。各研究小組一般由3-6名學(xué)生組成,并聘請(qǐng)具有一定專長(zhǎng)的本校教師或校外人士為指導(dǎo)教師。

        2.社會(huì)實(shí)踐

        社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)。內(nèi)容包括：（1）社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng)，如學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等。（2）學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、升旗儀式、成人儀式、讀書(shū)節(jié)、辯論賽、主題教育活動(dòng)等等。（3）學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。（4）外出參觀、考察、調(diào)查、訪問(wèn)或?qū)W生干部培訓(xùn)、生存訓(xùn)練、各種夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等。（5）家庭活動(dòng)，如孝敬父母、外出旅游等。

       3.社區(qū)服務(wù)

        社區(qū)服務(wù)，是學(xué)生參加城市、街道、社區(qū)、學(xué)校內(nèi)部等志愿性的義工服務(wù)。內(nèi)容包括：（1）社區(qū)科技文化活動(dòng)，如敬老愛(ài)幼服務(wù)、社區(qū)科普活動(dòng)宣傳、法制宣傳、社區(qū)文體活動(dòng)。（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，如社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、社區(qū)綠地領(lǐng)養(yǎng)工作、城市交通秩序維護(hù)活動(dòng)等。（3）志愿者活動(dòng)，如：為社區(qū)大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù)，參加助殘幫困活動(dòng)、擁軍擁屬活動(dòng)、各類義賣活動(dòng)，捐錢物給災(zāi)區(qū)或難民及身邊的不幸者，學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。

        三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)取得的成果

        在課程實(shí)施的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)研究和摸索，我逐漸形成了開(kāi)題課、方法指導(dǎo)課、結(jié)題課、展示課等幾種成功的課型，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力。活動(dòng)達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果，教師在進(jìn)步，學(xué)生也提高了參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中的積極性，為學(xué)生在大學(xué)以后的發(fā)展?jié)摿ψ龊昧算暯?。整個(gè)課程的開(kāi)設(shè)實(shí)施得到了學(xué)校的肯定，校領(lǐng)導(dǎo)盡一切可能滿足了新課程上馬需要的人力物力財(cái)力的支持。

        為激勵(lì)學(xué)生用心參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，我校的天柱文學(xué)社，將學(xué)生質(zhì)量較高的研究報(bào)告結(jié)集出版，目前已出版了3期，極大地激勵(lì)了學(xué)生用心參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中的積極性，課題研究、項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量越來(lái)越高，收到了很好的教學(xué)效果。

        回顧我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，我對(duì)其進(jìn)行探索和思考，只能說(shuō)是一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)要走的路還很長(zhǎng)。這門課程所蘊(yùn)含的教育資源與新世紀(jì)教育四個(gè)支柱（學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人）相一致的不爭(zhēng)事實(shí)，使我看到了我們學(xué)校和諧教育環(huán)境下教育改革的希望，為我們的學(xué)生感到高興。

參考文獻(xiàn) 

1.山東省教育廳 《山東省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》，2008。

2.劉啟迪 論綜合課程的絕對(duì)性與相對(duì)性[j].課程·教材·教法，1999，（6）。

第3篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、要立足于現(xiàn)實(shí)生活，精心選取活動(dòng)主題

開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“躍躍欲試”，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究，因這份“心動(dòng)”而更加豐富多彩。學(xué)校是學(xué)生人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)自我、自然、社會(huì)引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，我班開(kāi)展了“我是小編輯”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長(zhǎng)擔(dān)任總編，其他成員根據(jù)各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工；然后在總編的協(xié)調(diào)下，按各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設(shè)計(jì)等，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦完，力求做到內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，進(jìn)行辦報(bào)合作實(shí)踐。在辦手抄報(bào)的過(guò)程中，孩子們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的手抄報(bào)。他們?cè)O(shè)計(jì)的手抄報(bào)整個(gè)版面中，還根據(jù)各自小報(bào)的特點(diǎn)，配上精美的圖畫，使手抄報(bào)展示出引人入勝的魅力。編輯手抄小報(bào)既培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，勇于動(dòng)手的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更陶冶了他們熱愛(ài)生活的情感。

二、立足家庭生活，豐富實(shí)踐內(nèi)容

1.收看時(shí)事新聞?，F(xiàn)代社會(huì)是科技高速發(fā)展的時(shí)代，也是信息的時(shí)代。學(xué)會(huì)收集、整理信息，可以使學(xué)生耳聰目明、頭腦靈活，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。為了讓學(xué)生在這方面得到鍛煉，我要求學(xué)生在家里，從廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上等多種信息渠道收集信息，擇其重要的兩三條新聞，寫在“每日信息”摘錄本里。學(xué)生全身心地參與到收集、整理信息的活動(dòng)中來(lái)，不但拓寬了知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界，提高了閱讀和習(xí)作的能力，而且豐富了學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的好習(xí)慣。

2.收集諺語(yǔ)農(nóng)言。群眾的語(yǔ)言是生動(dòng)活潑、寓意深刻的。諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)在勞動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。我們要求學(xué)生虛心地向自己的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，收集這些生動(dòng)的語(yǔ)言。把“農(nóng)”語(yǔ)收集到自己的摘錄本上，下面是學(xué)生收集的一些本地農(nóng)諺：“小蔥拌豆腐—— 一清二白”“清明前后，種瓜種豆”“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”……并且注意引導(dǎo)學(xué)生將這些語(yǔ)言運(yùn)用到習(xí)作中去內(nèi)化吸收，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，使得學(xué)生的習(xí)作也富有淳樸的“農(nóng)”味。

3.體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)本身具有的綜合性和實(shí)踐性原則，結(jié)合學(xué)生家庭特點(diǎn)，要求學(xué)生多參與生產(chǎn)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《葉》專題時(shí)，教師就要求學(xué)生到茶園采集茶葉標(biāo)本，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡觀察葉形狀和它的病害情況，再通過(guò)到圖書(shū)室或上網(wǎng)等形式查閱、收集資料，對(duì)癥下藥，在茶農(nóng)的幫助下到茶園實(shí)地預(yù)防病害，幫助茶農(nóng)除草、施肥。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，通過(guò)自己的親身實(shí)踐體驗(yàn)了成功的喜悅。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了傳統(tǒng)的農(nóng)活，同時(shí)也體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

三、關(guān)注社會(huì)生活，生成實(shí)踐資源

1.建立勞動(dòng)基地。為了更好地完成勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)，提高實(shí)踐教育的實(shí)效。我們充分利用自然資源，十分重視校外勞動(dòng)基地的建設(shè)。我班與淮河村蔬菜種植基地掛鉤，建立了學(xué)農(nóng)勞動(dòng)基地，定期組織學(xué)生去基地參觀、勞動(dòng)，開(kāi)展了《關(guān)于淮河村大棚蔬菜種植的研究》，寫出研究報(bào)告。通過(guò)研究，使學(xué)生初步了解了大棚蔬菜種植的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的蔬菜種植技術(shù)，使學(xué)生在活動(dòng)中體味到了勞動(dòng)的辛苦與喜悅。

2.進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，是學(xué)生接觸社會(huì)，感受生活的極好形式。學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)人與人之間的合作、交流，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。我校在淮河之畔，河面漂浮物較多，污染比較嚴(yán)重，我們組織學(xué)生開(kāi)展了“保護(hù)母親河”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，查清原因，提出治理對(duì)策。首先以小組為單位，各自擬出調(diào)查提綱。其次，沿河進(jìn)行觀察、訪問(wèn)，并作好記錄。再次，對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行整理。最后，交流調(diào)查結(jié)果。學(xué)生通過(guò)調(diào)查交流，歸納總結(jié)出江水污染的主要原因，提出了解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,懂得讓他們參與社會(huì)服務(wù)的意義，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問(wèn)題的能力。

第4篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)影響因素措施

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高水平建設(shè)既離不開(kāi)日益創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)，又離不開(kāi)素質(zhì)過(guò)硬的農(nóng)業(yè)科技人才。在當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境中，優(yōu)勝劣汰成為常態(tài)，作為農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的主要培養(yǎng)機(jī)構(gòu) —— 高等農(nóng)業(yè)院校，肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。在教育和就業(yè)各項(xiàng)制度隨市場(chǎng)的變化而不斷調(diào)整之時(shí)，農(nóng)業(yè)院校要想培養(yǎng)出合格的農(nóng)業(yè)人才則面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。除此之外，農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)學(xué)生要能夠?qū)π滦蝿?shì)有清楚的認(rèn)知，對(duì)自身的知識(shí)構(gòu)架有清晰的了解，積極調(diào)整自己的就業(yè)觀，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，來(lái)提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)的影響因素

1.對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)

畢業(yè)生在成長(zhǎng)過(guò)程中接受了來(lái)自家庭和社會(huì)的教育與引導(dǎo)，形成了自己的性格和行為習(xí)慣，這對(duì)其求職與入職后的工作態(tài)度會(huì)產(chǎn)生穩(wěn)定性的影響。畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度分為三類，一類是積極樂(lè)觀的求職態(tài)度，這部分學(xué)生占整個(gè)畢業(yè)學(xué)生群體的 2 7.7%，他們對(duì)于自己的學(xué)歷和工作能力比較有自信，認(rèn)為自己能夠找到一份適合的好工作。一類是消極悲觀的求職態(tài)度，占到 25.1%，他們之中很多人認(rèn)為自己的專業(yè)過(guò)于冷門，不適應(yīng)當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境。最后一類是模棱兩可的態(tài)度，他們雖然對(duì)于自己的就業(yè)前景沒(méi)有明確的目標(biāo)，但是也沒(méi)有持過(guò)于消極的態(tài)度，而是介于兩者之間，抱著走一步看一步的態(tài)度，將未來(lái)寄希望于客觀因素。

2.對(duì)就業(yè)制度的了解

我國(guó)針對(duì)就業(yè)形勢(shì)出臺(tái)了一系列的具體政策，從制度上對(duì)就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。我國(guó)目前的就業(yè)制度包括三個(gè)方面，即勞動(dòng)合同制度、就業(yè)準(zhǔn)入制度、人事制度，具體的職業(yè)有相應(yīng)的具體制度，當(dāng)下我國(guó)的用人單位在人才選擇上也有自己的標(biāo)準(zhǔn)。因此畢業(yè)生應(yīng)該時(shí)刻把握這一趨勢(shì)，針對(duì)企事業(yè)單位的要求，重點(diǎn)武裝自己，做出合理的選擇，同時(shí)也應(yīng)該懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.親友的影響

人類區(qū)別于動(dòng)物的最大屬性就是人類具有社會(huì)性，我們有自己的家人朋友，在不同的圈子中扮演不同的角色。因此，我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在構(gòu)建的時(shí)候或多或少地受到親朋好友的影響。其中，來(lái)自父母方面的影響是最直接的，這表現(xiàn)在兩方面：一是畢業(yè)生自小生活在父母所給予的生活圈，父母的工作和家庭的和睦程度在一定程度上對(duì)畢業(yè)生選擇工作產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，如果一個(gè)畢業(yè)生的家庭比較貧困，那么他在選擇職位的時(shí)候就更容易選擇和父母職業(yè)不同的崗位；相反，如果一個(gè)畢業(yè)生來(lái)自生活較為富裕的家庭，那么這個(gè)學(xué)生就對(duì)父母的職業(yè)認(rèn)同并產(chǎn)生傾向性，從而更容易接受父母的建議。二是父母的經(jīng)濟(jì)支持和殷切希望。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在求學(xué)多年期間，所花費(fèi)的金錢數(shù)額巨大，尤其對(duì)家庭貧困的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，因此畢業(yè)生在選擇職位時(shí)，出于對(duì)父母的感恩，會(huì)偏向于接受父母的建議。只有不到三分之一的畢業(yè)生會(huì)遵從自己內(nèi)心的想法，不受父母長(zhǎng)輩的約束，從事自己喜歡的工作。

4.就業(yè)信息的獲取

就業(yè)信息包括就業(yè)資料信息、就業(yè)培訓(xùn)與測(cè)評(píng)信息、就業(yè)規(guī)約信息以及用人單位信息等幾方面。畢業(yè)生在獲取資料時(shí)通常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、企業(yè)宣傳單以及自己的生活圈來(lái)搜集。通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，在對(duì)就業(yè)信息搜集的過(guò)程中，畢業(yè)生更傾向于了解用人單位的性質(zhì)、企業(yè)文化以及企業(yè)所擁有的實(shí)力和發(fā)展前景等方面的信息，他們認(rèn)為對(duì)企業(yè)上述方面進(jìn)行充分了解對(duì)于自己的職位選擇是十分必要的，這個(gè)比例占到了 4 1.2%。另外，有一部分學(xué)生認(rèn)為工作的選擇應(yīng)該首先考慮物質(zhì)的回報(bào)，認(rèn)為人只有在滿足了生理方面的需求之后才有能力去考慮精神的享受，因此他們?cè)谶x擇用人單位時(shí)更加關(guān)注企業(yè)所開(kāi)列的工資水平和福利待遇。

5.求職標(biāo)準(zhǔn)的改變

在就業(yè)之后，還有一個(gè)問(wèn)題是工作的穩(wěn)定性，這要從學(xué)生對(duì)自己工作的滿意度來(lái)衡量。如果在就業(yè)當(dāng)中，畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際的工作條件與自己所設(shè)想的環(huán)境有很大的差距，那么他們會(huì)不會(huì)從降低自己的預(yù)期目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)適應(yīng)目前已經(jīng)從事的工作呢？調(diào)查表明，大概會(huì)有三分之一的畢業(yè)生會(huì)在工作后進(jìn)行反思并且拿出實(shí)際行動(dòng)努力適應(yīng)環(huán)境，充分挖掘自己的潛力，爭(zhēng)取做出一番成就來(lái)。

6.就業(yè)中遇到的問(wèn)題

畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題。例如，有許多學(xué)生認(rèn)為自己初入社會(huì)，人脈稀薄，如果在同等的就業(yè)機(jī)會(huì)下，用人單位選擇自己的機(jī)會(huì)就會(huì)很渺茫。很多同學(xué)認(rèn)為自己在搜集企事業(yè)單位的有關(guān)信息時(shí)，會(huì)遇到很多阻力，獲取到的有利用價(jià)值的信息少之又少，而花費(fèi)在搜集資料方面的精力卻很大。還有部分外來(lái)求學(xué)的學(xué)生，面對(duì)有些企業(yè)出于現(xiàn)實(shí)考慮和經(jīng)濟(jì)成本偏向于招收本地區(qū)的畢業(yè)生時(shí)，受到的就業(yè)歧視比較明顯。另外，還有一部分企業(yè)仍然存在性別歧視，這是很多女大學(xué)生會(huì)遇到的情況。有相關(guān)數(shù)據(jù)表明，在學(xué)歷、工作能力同等條件下，女大學(xué)生的就業(yè)率明顯比男同學(xué)低，這成了企業(yè)招聘一道邁不過(guò)去的坎。

二、促進(jìn)農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)的措施

1.就業(yè)政策的完善

首先，建立健全就業(yè)服務(wù)體系，將就業(yè)信息置于統(tǒng)一平臺(tái)。例如，我國(guó)的公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試都采取了通過(guò)統(tǒng)一平臺(tái)信息的方式，這樣才能保證信息的真實(shí)全面性。根據(jù)這兩個(gè)考試平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，其他性質(zhì)的崗位在招聘時(shí)，也應(yīng)該采取如上方式，建立統(tǒng)一的信息平臺(tái)，這樣才能有效地解決就業(yè)信息獲取不公平、無(wú)效性的問(wèn)題。其次，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并從政策上給予相應(yīng)的支持。目前，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策，如設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款”、稅收優(yōu)惠等。畢業(yè)生所在學(xué)校也為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。部分學(xué)生自身具備一定的專業(yè)能力，并且有自己的打算和實(shí)施計(jì)劃，有的甚至在上學(xué)期間就已經(jīng)付諸實(shí)踐。因此，國(guó)家在扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策上應(yīng)該加大資金以及智力方面的投入，減少他們的創(chuàng)業(yè)成本，縮短行政審批手續(xù)，幫助盡快落實(shí)幫扶項(xiàng)目。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的熱情，還能激發(fā)他們的潛力。

2.高校人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新

高等院校是農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要途徑和來(lái)源，是學(xué)生走向社會(huì)的踏板，是指引學(xué)生就業(yè)的基地，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)揮著不可替代的重要作用。農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度比其他產(chǎn)業(yè)高。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成了一條聯(lián)系密切的產(chǎn)業(yè)鏈，從融資到種植到飼料再到加工等環(huán)節(jié)銜接緊密，關(guān)聯(lián)度很高。在其他產(chǎn)業(yè)中這樣的關(guān)聯(lián)度是不具備的，例如在工業(yè)中，建筑、紡織和機(jī)械是無(wú)法形成很高的關(guān)聯(lián)度的。因此，高校在對(duì)農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)上應(yīng)加大投入力度。在農(nóng)村，大部分農(nóng)民都具備種植、養(yǎng)殖和對(duì)農(nóng)機(jī)設(shè)備的操作等能力，實(shí)踐性較強(qiáng)。但是在高校中，由于學(xué)生的專業(yè)劃分過(guò)于精細(xì)，綜合程度不高，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)具體的實(shí)踐操作時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘，從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)遇到重重困難。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課的改革，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，從而幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.用人單位用人觀的改變

隨著科技水平的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)耕種不再只是簡(jiǎn)單的面朝黃土背朝天，農(nóng)業(yè)科技廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中，對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。因此，用人單位應(yīng)該加強(qiáng)這方面知識(shí)的判斷，不戴著有色眼鏡看待非重點(diǎn)農(nóng)業(yè)高校和農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校的畢業(yè)生。但是在現(xiàn)實(shí)招聘中，農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)明顯受到一定程度上的歧視，這與用人單位招聘人員依舊停留在認(rèn)知中的農(nóng)業(yè)等于簡(jiǎn)單耕種的傳統(tǒng)觀念的緣故。出于這方面的原因，農(nóng)業(yè)高校紛紛更換校名。農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)人才的智力支持，更離不開(kāi)專業(yè)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備?，F(xiàn)在的農(nóng)業(yè)高校針對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生不僅從理論研究上加以培養(yǎng)而且從實(shí)踐能力上加以訓(xùn)練，以保證他們?cè)谀芰λ缴喜贿d于其他學(xué)校和專業(yè)的畢業(yè)生。用人單位應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)所有畢業(yè)生一視同仁。

4.親友、家庭的支持

在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，家庭背景是其重要的參考標(biāo)準(zhǔn)和力量源泉，他們受到直系親屬特別是父母親的影響很大。在畢業(yè)生求職過(guò)程中，家庭條件優(yōu)越的畢業(yè)生的父母，其社會(huì)資源和人脈能夠幫助孩子在同等情況下更容易獲得自己理想的崗位，能給他們提供豐厚的資金及信息支持。另外，一個(gè)家庭的思想觀念也會(huì)在不同程度上對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念起到引導(dǎo)作用。但需注意的是，父母對(duì)于子女的期望應(yīng)該化為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力而不是壓力，父母如果引導(dǎo)得當(dāng)，那么子女會(huì)努力為實(shí)現(xiàn)父母的深切期望而奮斗。父母也應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，及時(shí)了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化的趨勢(shì)，從根本上轉(zhuǎn)變輕農(nóng)歧農(nóng)的觀念，不再用傳統(tǒng)觀念教導(dǎo)子女，從而幫助孩子找到適合他們自己的職業(yè)，而不是將自己的觀念硬加于孩子身上。

5.畢業(yè)生自身競(jìng)爭(zhēng)力的提升

畢業(yè)生是就業(yè)大軍的主體，除了國(guó)家和社會(huì)提供的政策扶持和保障外，畢業(yè)生應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。不僅要將學(xué)校安排的理論課程及實(shí)踐鍛煉做好，還應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和現(xiàn)實(shí)情況及早做出合理的前景規(guī)劃，并且培養(yǎng)自己的樂(lè)觀心態(tài)。首先，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，制定適合自己的規(guī)劃。很多畢業(yè)生對(duì)未來(lái)感到迷茫，不知道自己應(yīng)該往哪里走，沒(méi)有目標(biāo)。因此大學(xué)生應(yīng)該多與父母、老師和同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)他們的幫助來(lái)對(duì)自身的能力、愛(ài)好進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而對(duì)自己有一個(gè)更明確的認(rèn)知。其次，加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)。畢業(yè)生深處象牙塔中多年，獨(dú)立性較強(qiáng)，但缺乏相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與社會(huì)脫軌，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足，過(guò)于理想化。但實(shí)際情況往往是很多用人單位出于現(xiàn)實(shí)考慮更傾向于招聘社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)、懂得團(tuán)隊(duì)配合的畢業(yè)生和技術(shù)人員。因此，農(nóng)業(yè)高校的畢業(yè)生更應(yīng)該積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己的能力，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而獲得寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅能夠提升自己的人際關(guān)系，而且能夠彌補(bǔ)自己知識(shí)體系的漏洞，為將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

在當(dāng)下的社會(huì)中，家庭親屬甚至農(nóng)業(yè)畢業(yè)生自己仍存在著“脫農(nóng)”的觀念，認(rèn)為從事農(nóng)業(yè)工作是最辛苦回報(bào)卻最低的行業(yè)，希望能夠在大城市中找到一份“鐵飯碗”的工作，既體面又能保證物質(zhì)生活的無(wú)慮，這也是導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)人才市場(chǎng)供求脫節(jié)的原因之一。在高等教育日益普及的今天，出現(xiàn)了許多新的職位，畢業(yè)生應(yīng)該尋找適合自己的崗位而不是一味地追求物質(zhì)上的滿足。畢業(yè)生還應(yīng)該自主創(chuàng)業(yè)，利用自己的所長(zhǎng)來(lái)為地方建設(shè)和自身發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富。

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第5篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)科大學(xué)生；就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)策

我國(guó)高等院校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，我國(guó)迎來(lái)了前所未有的就業(yè)高峰，這在預(yù)示著我國(guó)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的同時(shí)，也說(shuō)明了我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。而在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這一問(wèn)題也十分突出，農(nóng)科大學(xué)人才培養(yǎng)模式與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展用人需求背離，農(nóng)科院校育人模式不健全，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的情況普遍存在，在此背景下，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)參差不齊，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也就無(wú)從保證。在此情況下，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)科專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策的研究有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

1.加強(qiáng)內(nèi)控制度審計(jì)，促使科研經(jīng)費(fèi)依法管理。首先要做好科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部管理制度建設(shè)情況的審計(jì)，看是否包含針對(duì)當(dāng)前科研經(jīng)費(fèi)管理和使用當(dāng)中存在問(wèn)題的相關(guān)解決原則和制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立和完善本校的科研經(jīng)費(fèi)管理辦法，使學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)的管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

2.做好科研經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)性審計(jì)，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用行為。認(rèn)真做好科研經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)性審計(jì)，加大科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理的約束力度，嚴(yán)格控制經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支范圍與標(biāo)準(zhǔn)，有利于防止濫用科研經(jīng)費(fèi)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為?？蒲薪?jīng)費(fèi)使用合規(guī)性審計(jì)重點(diǎn)有：學(xué)校財(cái)務(wù)部門是否統(tǒng)一管理科研經(jīng)費(fèi)，杜絕科研經(jīng)費(fèi)脫離學(xué)校監(jiān)管形成經(jīng)費(fèi)使用體外循環(huán)等現(xiàn)象；經(jīng)費(fèi)報(bào)銷是否符合規(guī)定，票據(jù)是否合法真實(shí)，簽字是否齊全；各項(xiàng)支出是否嚴(yán)格按合同要求，?？顚Ｓ茫豁?xiàng)目管理費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)開(kāi)支是否超出規(guī)定比例開(kāi)支。

1 農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張?jiān)蚍治?/p>

1.1 客觀原因分析

1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展速度進(jìn)一步加快，招生規(guī)模逐年持續(xù)擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)迅速提高，截至2013年高校畢業(yè)生人數(shù)已高達(dá)699萬(wàn)，相比2012年的680萬(wàn)增加了19萬(wàn)人。而在高校畢業(yè)生人數(shù)激增的情況下，社會(huì)崗位數(shù)量增速卻逐年放緩，使得我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)空前嚴(yán)峻，而農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)難也早已成為一個(gè)備受矚目的社會(huì)問(wèn)題。城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)、工業(yè)化發(fā)展速度加快、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡都成為農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張的重要原因，這些問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下幾方面：1）出于國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、社會(huì)資源分配等因素的制約，農(nóng)業(yè)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度放緩，農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力明顯降低；2）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升的優(yōu)化與升級(jí)較慢，處于對(duì)外貿(mào)易能力、生產(chǎn)加工技術(shù)、行業(yè)管理水平的制約，農(nóng)業(yè)行業(yè)對(duì)精英人才的吸納能力明顯降低；3）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)崗位不足，“低門檻”崗位十分普遍，大量低學(xué)歷勞動(dòng)力占據(jù)農(nóng)業(yè)就業(yè)崗位導(dǎo)致農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)難度增加。

1.2 主觀原因分析

農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張與大學(xué)生自身就業(yè)擇業(yè)觀念和專業(yè)素質(zhì)水平有著密切的聯(lián)系，造成農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張的主觀因素主要包括以下三個(gè)方面：1）農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊。據(jù)了解，多數(shù)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，選擇農(nóng)科專業(yè)與學(xué)費(fèi)較低存在一定的聯(lián)系，且普遍對(duì)大學(xué)教育的回報(bào)期望偏高，對(duì)擇業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。多數(shù)農(nóng)科畢業(yè)生期望通過(guò)就業(yè)留在城市，因而積極報(bào)考和應(yīng)聘各種城市黨政機(jī)關(guān)、大型企業(yè)、科研部門崗位，而不愿回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)聘中小型民營(yíng)企業(yè)相關(guān)崗位。此外，許多農(nóng)科大學(xué)生將國(guó)家公務(wù)員視為理想的就業(yè)選擇，積極報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，近年來(lái)我國(guó)公務(wù)員考試報(bào)考總?cè)藬?shù)逐年增多，但存在部分崗位競(jìng)爭(zhēng)白熱化，部分崗位報(bào)考人數(shù)達(dá)不到計(jì)劃要求的問(wèn)題，而這些乏人問(wèn)津的崗位多為基層崗位，條件艱苦，就業(yè)地點(diǎn)較為偏遠(yuǎn)落后，恰恰是最需要農(nóng)科專業(yè)人才的崗位；2）農(nóng)科大學(xué)生擇業(yè)技能不強(qiáng)。由于許多大學(xué)生在校期間并未樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，因而其學(xué)習(xí)的針對(duì)性與主動(dòng)性較差，導(dǎo)致將就業(yè)技能偏低，競(jìng)爭(zhēng)力較差，且缺乏應(yīng)聘的心理準(zhǔn)備和必要技巧，在擇業(yè)過(guò)程中缺乏自信心，依賴父母社會(huì)關(guān)系、遇到挫折選擇逃避的情況十分普遍；3）農(nóng)科大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)不明確。雖然目前農(nóng)科院校招生形勢(shì)看好，但多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村甚至貧困地區(qū)，專業(yè)學(xué)費(fèi)較低成為其報(bào)考農(nóng)科專業(yè)的重要原因之一，加之許多農(nóng)村大學(xué)生熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)卻期望走出農(nóng)村“學(xué)農(nóng)而不愛(ài)農(nóng)”，使得農(nóng)科大學(xué)生報(bào)考與學(xué)習(xí)該專業(yè)的動(dòng)機(jī)較為復(fù)雜，不能在進(jìn)入校園后及時(shí)樹(shù)立合理的擇業(yè)目標(biāo)，使其在今后的學(xué)習(xí)與擇業(yè)過(guò)程中盲目從眾，一味想要留在大眾城市，缺乏深入基層和艱苦奮斗的精神，容易放棄與專業(yè)有關(guān)的崗位而錯(cuò)失良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2 農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策

2.1 提升農(nóng)科大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)性

要提升農(nóng)科大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)性應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題：1）優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)農(nóng)科人才的需求現(xiàn)狀確立農(nóng)科大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，既要確保農(nóng)科大學(xué)生具備豐富的農(nóng)科專業(yè)知識(shí)，又要使其具備一定的管理組織能力、創(chuàng)新思維意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，將其定位為符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才。其次，每個(gè)農(nóng)科院校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色優(yōu)化自身專業(yè)結(jié)構(gòu)，將人文科學(xué)與自然科學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，拓寬農(nóng)科大學(xué)生的知識(shí)面，提升其思維廣度與深度，增強(qiáng)農(nóng)科大學(xué)生專業(yè)課程體系的全面性和適用性；2）強(qiáng)化課程體系與教學(xué)方法改革。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展日新月異，及時(shí)更新高校農(nóng)科專業(yè)教材內(nèi)容，強(qiáng)化農(nóng)科專業(yè)課程建設(shè)與教材開(kāi)發(fā)，適時(shí)開(kāi)展農(nóng)科專業(yè)課程體系改革有著很強(qiáng)的必要性，對(duì)此，農(nóng)科院校應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)淘汰教材乃至課程體系中陳舊、落后的內(nèi)容，及時(shí)增添新的科技信息與理論成果。此外，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技所涉及的科技領(lǐng)域越來(lái)越寬，農(nóng)科院校應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，重視計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)等相關(guān)課程的教育，進(jìn)一步優(yōu)化升農(nóng)科學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，為了提升學(xué)生在未來(lái)崗位上的適應(yīng)能力與操作水平，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐類課程與理論課程有機(jī)結(jié)合。

2.2 提升農(nóng)科大學(xué)生綜合就業(yè)素質(zhì)

較強(qiáng)的綜合能力和全面的內(nèi)在素質(zhì)是使農(nóng)科大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的根本保障，也是農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最直接的體現(xiàn)，為了有效提升農(nóng)科大學(xué)生綜合就業(yè)素質(zhì)，農(nóng)科院校應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：1）思想道德素質(zhì)。高尚的思想道德是用人單位對(duì)高校大學(xué)生最基本的要求之一，對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)與干預(yù)，通過(guò)開(kāi)展思想教育講座、國(guó)情教育、人文課程教育等方式促使其形成健康、樂(lè)觀的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具備良好的思想道德素質(zhì)，以健康向上的態(tài)度面對(duì)擇業(yè)與就業(yè)；2）科學(xué)文化素質(zhì)。良好的文化素質(zhì)是農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)的重要保障，對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、開(kāi)展校園活動(dòng)、培育校園文化等途徑全面開(kāi)展現(xiàn)代科學(xué)教育、傳統(tǒng)文化教育、先進(jìn)文化教育等，使學(xué)生具備全面的、豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；3）綜合能力。廣泛開(kāi)展各種形式的校園科技文化活動(dòng)是提升農(nóng)科大學(xué)生綜合能力的根本手段，如演講比賽、辯論賽能提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力，社會(huì)實(shí)踐等體驗(yàn)式活動(dòng)能提升學(xué)生實(shí)踐操作能力、人際交往能力，社團(tuán)活動(dòng)能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力等等。

2.3 優(yōu)化農(nóng)科大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學(xué)期間，青年人的職業(yè)興趣、價(jià)值取向逐漸趨于穩(wěn)定，在此階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于確定其未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向及提升其學(xué)習(xí)的針對(duì)性與主動(dòng)性有著重要的意義。農(nóng)科大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)是層層遞進(jìn)，逐漸加深的，其教育過(guò)程應(yīng)分如下幾個(gè)步驟：1）確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。農(nóng)科大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)展目標(biāo)應(yīng)視個(gè)人職業(yè)興趣、社會(huì)環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求情況等因素而定，對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)組織相關(guān)課程，指導(dǎo)學(xué)生如何將自身興趣愛(ài)好、預(yù)期目標(biāo)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行匹配，以及如何結(jié)合自身職業(yè)意向進(jìn)行社會(huì)需求情況調(diào)查與分析，進(jìn)而幫助其確立可行的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)與長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；2）確立個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向。應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)科大學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)科專業(yè)的就業(yè)前景、社會(huì)需求情況和職業(yè)發(fā)展形勢(shì)，轉(zhuǎn)變其“學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)”、“學(xué)農(nóng)無(wú)出路”的觀念，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)和正確的職業(yè)發(fā)展方向；3）自我設(shè)計(jì)，就業(yè)選擇。農(nóng)科大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)首先要認(rèn)識(shí)市場(chǎng)需求，了解該專業(yè)主要從業(yè)方向、主要用人單位及近年來(lái)的專業(yè)就業(yè)情況，對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)提供準(zhǔn)確的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料供學(xué)生進(jìn)行了解，并幫助他們客觀分析就業(yè)形勢(shì)，提出應(yīng)對(duì)策略，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我設(shè)計(jì)，找到自身與社會(huì)需求的契合點(diǎn)，按照相關(guān)用人崗位的需求制定針對(duì)性的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和能力提升計(jì)劃。

2.4 健全農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系

農(nóng)科大學(xué)生尚未深入社會(huì)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)與市場(chǎng)情況了解不足，容易在擇業(yè)與就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生各種困惑，為了幫助大學(xué)生順利就業(yè)，農(nóng)科院校有義務(wù)建立一套完善、專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，向大學(xué)生提供及時(shí)、科學(xué)、有效的就業(yè)咨詢、指導(dǎo)與幫助。在完善農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系時(shí)應(yīng)注意這幾個(gè)問(wèn)題：1）提升就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)性。農(nóng)科院校應(yīng)建立一支專業(yè)化的高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)隊(duì)伍，通過(guò)專業(yè)課程、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電話與短信服務(wù)、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)性化指導(dǎo)等多種途徑向?qū)W生提供更及時(shí)可靠、更專業(yè)的就業(yè)咨詢與指導(dǎo)；2）就業(yè)指導(dǎo)全程化。農(nóng)科大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，為全面提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)實(shí)施全程化的就業(yè)指導(dǎo)，包括對(duì)大學(xué)低年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)教育、中高年級(jí)的針對(duì)性專業(yè)教育和應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)與應(yīng)聘技巧培訓(xùn)教育等等；3）提升就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性。農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)尤其獨(dú)特的社會(huì)條件、行業(yè)背景，因而在實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，提升農(nóng)科大學(xué)生的服務(wù)基層意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其形成明確的、正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。

3 總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，農(nóng)科院校應(yīng)盡快認(rèn)清農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析造成農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)緊張的客觀原因與主管原因，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，全面提升農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)本文的研究，認(rèn)為在當(dāng)前形勢(shì)下，農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升應(yīng)從優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合就業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育和強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)四個(gè)方面入手。對(duì)此農(nóng)科院校應(yīng)以積極的態(tài)度，審時(shí)度勢(shì)，不斷進(jìn)行自我完善，幫助農(nóng)科大學(xué)生走出擇業(yè)與就業(yè)的困境，順利走上工作崗位。

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第6篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、以政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，提高了教師的師德修養(yǎng)。

本學(xué)期，我們利用每周一次的教師例會(huì)，認(rèn)真組織開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)注重在教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“教師基本道德規(guī)范”，努力營(yíng)造了積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取的工作氛圍。針對(duì)個(gè)別教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，開(kāi)展了全校性的師德反思，每位教師根據(jù)自己在教育教學(xué)中的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反省，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，規(guī)范了行為，有效提高了教師的師德修養(yǎng)。

2、以班主任月例會(huì)、網(wǎng)絡(luò)班主任論壇為平臺(tái)，提高班主任工作的能力和水平，讓一批優(yōu)秀的班主任盡快地成長(zhǎng)為縣、校級(jí)的優(yōu)秀班主任。一學(xué)期來(lái)，我們組織召開(kāi)了四次班主任工作例會(huì)，各班主任圍繞會(huì)議主題，結(jié)合班級(jí)工作的實(shí)際情況，交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，有效提高了班級(jí)工作的實(shí)效。

3、實(shí)施專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

第一，開(kāi)學(xué)初，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)固城中心小學(xué)“20xx年度教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案”，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

第二，組織教師參加中心校第二屆骨干教師評(píng)選。經(jīng)過(guò)學(xué)校大力宣傳，我校共有26位教師踴躍報(bào)名參加了這次評(píng)選，最終評(píng)選出趙新躍、趙善進(jìn)、李裕亮、孔學(xué)農(nóng)等21位校級(jí)骨干教師。到目前為止，我校共有縣級(jí)骨干教師6人，校級(jí)骨干教師21人。

第三，鼓勵(lì)教師建立教育博客，記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，書(shū)寫自己的教育故事。本學(xué)期，我校已有二十幾位教師建立了自己的教育博客，其中趙幸龍老師的博客點(diǎn)擊量很高，在南京市數(shù)學(xué)教師博客群上有一定的知名度。

二、強(qiáng)化思想道德教育，保障學(xué)生和諧發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，也帶來(lái)了一些問(wèn)題，產(chǎn)生了一些不和諧的現(xiàn)象，這些很容易困擾和影響學(xué)生。因此，加強(qiáng)思想道德教育在時(shí)下就顯得尤為重要。

1、將德育工作與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，提高了德育工作的實(shí)效。

本學(xué)期，我們根據(jù)中心校少先隊(duì)總部的工作計(jì)劃和各月份的具體安排，開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持做好每周一次的升旗儀式和國(guó)旗下講話，同時(shí)充分利用學(xué)校小靈通廣播臺(tái)、櫥窗等及時(shí)補(bǔ)充信息，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪平道路。一學(xué)期來(lái)，少先隊(duì)組織開(kāi)展了“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”、“綠色環(huán)?！钡戎黝}教育活動(dòng)，“奧運(yùn)知識(shí)伴我成長(zhǎng)”知識(shí)競(jìng)賽、六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)等，在5·12四川汶川大地震后及時(shí)組織了“情系災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”全校師生捐款活動(dòng)。

2、各班主任根據(jù)學(xué)校安排，精心組織周晨會(huì)課，落實(shí)專題教育，抓好常規(guī)教育，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)了學(xué)生的道德體驗(yàn)。

三、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)，既有教的常規(guī)，又有學(xué)的常規(guī)。通過(guò)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)的效益，提高教科研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

1、堅(jiān)持做好課程計(jì)劃?rùn)z查和教學(xué)五認(rèn)真工作自查，通過(guò)檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，提高工作效率。

第一，本學(xué)期教導(dǎo)處共進(jìn)行了7次課程計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查，絕大部分教師能嚴(yán)格按課表上課，課堂教學(xué)扎實(shí)有效，師生雙邊活動(dòng)和諧，教學(xué)效果較好，但少數(shù)教師執(zhí)行課程計(jì)劃的意識(shí)比較淡薄，課堂教學(xué)松散，教學(xué)秩序較亂，教學(xué)活動(dòng)低效，不能保質(zhì)保量地上好一節(jié)課。

第二，教導(dǎo)處在各位教師五認(rèn)真工作自查的基礎(chǔ)上，組織各教研組長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)查，本學(xué)期共進(jìn)行了3次五認(rèn)真檢查。檢查中，我們看到了很多優(yōu)秀的備課、改作，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題，如：備課中自主、創(chuàng)新的成分太少，借鑒、模仿的成分太多；作業(yè)的管理有待加強(qiáng)，同一年級(jí)各班級(jí)之間、同一班級(jí)各學(xué)生之間的作業(yè)水平差距較大。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。

第一，堅(jiān)持做好校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)安排表，各教研組根據(jù)安排組織本組教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與、監(jiān)督，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。本學(xué)期，我校共開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)45節(jié)，其中語(yǔ)文18節(jié)，數(shù)學(xué)14節(jié)，英語(yǔ)4節(jié)，音樂(lè)2節(jié)，美術(shù)2節(jié)，體育1節(jié)，科學(xué)1節(jié)，信息技術(shù)1節(jié)，綜合實(shí)踐2節(jié)。每一次公開(kāi)課教學(xué)，無(wú)論是執(zhí)教教師，還是聽(tīng)課教師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與，深入反思、交流評(píng)議，在這樣的活動(dòng)中，既提高了教師的課堂教學(xué)水平，又增進(jìn)了同年級(jí)組教師之間的感情。

第二，各教研組根據(jù)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展了一些針對(duì)性的教研活動(dòng)。如，語(yǔ)文組積極推進(jìn)課外閱讀，要求二到六年級(jí)教師必須有8課時(shí)的課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，其中有一整本書(shū)的推薦、指導(dǎo)、交流教學(xué)設(shè)計(jì)，從實(shí)際操作中提升了教師對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)水平。數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“新課程背景下怎樣備好課”的主題研究活動(dòng)，縣學(xué)科帶頭人趙幸龍老師在會(huì)上作了《知識(shí)的活化和生命化》的講座，既有理論的闡釋，又有案例的支撐，深入淺出、生動(dòng)具體，對(duì)老師們今后的備課有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

3、重視教科研工作，以科研帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)科研。

本學(xué)期，我們圍繞中心校“構(gòu)建綠色課堂，促進(jìn)自主發(fā)展”的總課題開(kāi)展了一系列的教科研活動(dòng)，把教育科研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)，與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了課題研究。目前，我校共有市級(jí)個(gè)人課題5項(xiàng)、縣規(guī)劃課題1項(xiàng)、縣級(jí)個(gè)人課題4項(xiàng)。很多教師注重在日常教學(xué)中自我反思，自我提高，積極參與優(yōu)秀論文、案例的評(píng)比，在省、市、縣各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)?lì)H多。

四、積極參加各種活動(dòng)，全面提高師生素質(zhì)。

1、積極組織教師參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽。本學(xué)期，在縣第二屆“以課改理念看課堂”課堂教學(xué)展示大賽中，我校胡秀珠、侯仁平老師分別獲得二等獎(jiǎng)。在高淳縣青年教師教學(xué)基本功比賽中，胡秀珠老師榮獲美術(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)，孔育新老師獲信息技術(shù)三等獎(jiǎng)。

2、認(rèn)真選拔，精心輔導(dǎo)，組織學(xué)生參加“語(yǔ)文傳統(tǒng)六項(xiàng)賽”鎮(zhèn)、縣兩級(jí)比賽。我?？拙S禎等29位同學(xué)分別獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)；在縣賽中，孔雅文、劉佳萍等5位同學(xué)獲得縣二、三等獎(jiǎng)。

3、積極推進(jìn)課外閱讀，在固城中心小學(xué)“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，我校推薦了5個(gè)“書(shū)香班級(jí)”、7個(gè)“讀書(shū)小明星”，其中鄧紀(jì)雯同學(xué)上報(bào)南京市參加評(píng)選，被評(píng)為南京市首屆百名“讀書(shū)小明星”。

4、積極組織學(xué)生參加各種比賽。在鎮(zhèn)第二屆小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)評(píng)比活動(dòng)、鎮(zhèn)小學(xué)生電腦打字比賽、全鎮(zhèn)小學(xué)生電子小報(bào)制作比賽、“我與奧運(yùn)同行，陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)”書(shū)畫比賽、高淳縣第二屆小學(xué)生卡拉ok比賽，均有多人獲獎(jiǎng)，取得了較好的成績(jī)。

回首走過(guò)的路，有收獲、也有困惑，有成績(jī)、也有不足。當(dāng)我們的記憶逐漸消退的時(shí)候，有一些畫面、有一些場(chǎng)景卻逐漸清晰，值得我們?cè)俅位匚叮?/p>

開(kāi)學(xué)第一天，趙新躍校長(zhǎng)、戴松本老師帶領(lǐng)學(xué)生破除堅(jiān)冰、掃除積雪，為全校師生開(kāi)辟道路、清潔校園；

陳愛(ài)萍、王萍、孔三梅老師連續(xù)奮戰(zhàn)一個(gè)星期，一個(gè)動(dòng)作重復(fù)幾十遍甚至上百遍，不厭其煩、不知疲倦地教學(xué)集體舞；

陳順保老師雖然年齡比較大，但他的體育課上的十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)?？吹剿贿叴抵谏?，一邊帶領(lǐng)學(xué)生慢跑；

趙善進(jìn)、李裕亮、鄧新財(cái)?shù)纫慌蠋熥巫我郧?、誨人不倦的身影，忙碌著、耕耘著、奉獻(xiàn)著；

孔學(xué)農(nóng)老師在科學(xué)課下課后，蹲下身子，與同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)間地交流討論，指導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)觀察日記的評(píng)比；

李萍老師參加縣英語(yǔ)學(xué)科抽測(cè)，白天上8節(jié)課，晚上去醫(yī)院掛水，第二天又堅(jiān)持到校上課；

陳宣剛、趙幸龍老師高超的教學(xué)藝術(shù)，熠熠生輝的課堂教學(xué)；

第7篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

確立1個(gè)目標(biāo)：創(chuàng)辦立足學(xué)生自我發(fā)展的教育

在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21世紀(jì)，我們的教育面臨著“讓教育適合學(xué)生還是讓學(xué)生適合教育”這一中外教育界爭(zhēng)論不休的兩難問(wèn)題。大港一中在教育實(shí)踐中確立的“立足學(xué)生自我發(fā)展”的辦學(xué)理念則很好地回答了這個(gè)問(wèn)題，這一辦學(xué)理念的內(nèi)涵是：教育要適合學(xué)生，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；教育者所開(kāi)展的一切工作，所進(jìn)行的一切研究，都要緊緊圍繞立足學(xué)生自我發(fā)展這一辦學(xué)理念，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上深入研究，進(jìn)行理性思考；通過(guò)多種形式，拓展多種渠道，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人”的任務(wù)一刻不能丟，“將學(xué)生送入優(yōu)質(zhì)高?！钡哪繕?biāo)一刻不能放松，“樹(shù)立名牌意識(shí)、凸顯‘立足學(xué)生自我發(fā)展’的辦學(xué)特色”一刻不能忘，讓“立足學(xué)生自我發(fā)展”的教育特色成為長(zhǎng)期不懈的追求，并成為學(xué)校的辦學(xué)使命，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

大港一中在德育、課堂教學(xué)、主題活動(dòng)等方面不斷探索，形成了“自我教育”的德育模式、“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式、“自主健體”的體育模式、“自我選擇”的校本課程體系，提升了“立足學(xué)生自我發(fā)展”的教育特色。

夯實(shí)2個(gè)基點(diǎn)：硬件建設(shè)與內(nèi)涵提升

硬件建設(shè)

大港一中堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一的方針，正確處理學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系。近幾年來(lái)，學(xué)校緊緊抓住新校舍建設(shè)這一千載難逢的機(jī)會(huì)，本著環(huán)境生態(tài)化、氛圍人文化、技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化、功能多元化的理念，在區(qū)政府和教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)下，高標(biāo)準(zhǔn)綠化美化校園環(huán)境，高水平建設(shè)各實(shí)驗(yàn)室和功能教室，高水準(zhǔn)改善辦公和學(xué)習(xí)條件，校園硬件達(dá)到全市一流水平。

內(nèi)涵提升

大港一中追求的學(xué)校文化特質(zhì)是―――深廣的價(jià)值追求：它不能被簡(jiǎn)單模仿，它是歷史積淀形成的學(xué)校精神和核心價(jià)值；集聚的名師效應(yīng)：人們向往名校是因?yàn)檠瞿矫麕煟Ｒ詭熋?、名師帶?dòng)群體骨干；鮮明的個(gè)性特征：集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，是追求學(xué)校核心價(jià)值的形象特征。學(xué)校一貫的目標(biāo)是―――辦學(xué)目標(biāo)：“創(chuàng)名牌、出特色、求卓越”；辦學(xué)方略：“以人為本、從嚴(yán)治校”。學(xué)校工作遵循的原則是―――“堅(jiān)持‘精細(xì)工作、持續(xù)改善’的工作要求（標(biāo)準(zhǔn)要高、要求要嚴(yán)、安排要細(xì)、過(guò)程要實(shí)、持之以恒），堅(jiān)持‘造就名師、培養(yǎng)群體骨干’的隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略，堅(jiān)守‘一個(gè)也不放棄’的學(xué)生教育理念，堅(jiān)定‘在研究狀態(tài)下工作’的課堂教學(xué)特征，堅(jiān)挺‘立足學(xué)生自我發(fā)展’的教育教學(xué)特色”。

實(shí)施3項(xiàng)策略：隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、精細(xì)管理

大港一中的教育者認(rèn)為，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)既是辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，也是辦學(xué)特色的競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀的教師群體。為此，大港一中堅(jiān)持以人為本，靠名師創(chuàng)名校，靠學(xué)生立名校，靠管理出質(zhì)量，靠改革增效益，尋求學(xué)校發(fā)展的新突破。

以隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)名牌

學(xué)校把“造就名師、培養(yǎng)群體骨干”作為實(shí)施名牌戰(zhàn)略的重要舉措。為了使全體教師成為學(xué)者型、專家型教師，成為最受人尊重的教師，學(xué)校引導(dǎo)教師做到“四個(gè)一”，即：培養(yǎng)一種精神―――敬業(yè)愛(ài)生；建立一種觀念―――改革創(chuàng)新；鍛煉一種能力―――教育科研；養(yǎng)成一種習(xí)慣―――終身學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持教師第一觀念。學(xué)校制定了“靠師德錘煉、靠專業(yè)提高、靠科研引領(lǐng)、靠政策激勵(lì)”的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并落實(shí)到具體工作中去。

堅(jiān)持師德建設(shè)不動(dòng)搖。學(xué)校堅(jiān)持講師德、議師德、評(píng)師德，通過(guò)每年舉行高三年級(jí)教師工作匯報(bào)會(huì)、優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)等形式，提升教師的精神境界。

堅(jiān)持讓教師在研究狀態(tài)下工作。一是課堂教學(xué)研究常態(tài)化。在日常的教學(xué)過(guò)程中，始終伴隨著各種研究課活動(dòng)：新教師匯報(bào)課、3～5年教齡教師競(jìng)賽課、6～8年教齡教師展示課、骨干教師觀摩課、高三年級(jí)教師研究課等。二是校本教研模式化。學(xué)校注重校本教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，形成學(xué)科教研“備、說(shuō)、議、講、評(píng)”的教研模式。三是課題研究特色化。圍繞“立足學(xué)生自我發(fā)展”課題，確立各學(xué)科科研課題。根據(jù)課題研究進(jìn)展情況，每年召開(kāi)大港一中教科研大會(huì)，聘請(qǐng)?zhí)旖蚴兄麑＜?、學(xué)者作相關(guān)報(bào)告和點(diǎn)評(píng)，編寫學(xué)校論文集和教學(xué)案例集。學(xué)校每位骨干教師都在著書(shū)立說(shuō)，都在承擔(dān)課題研究。

靠學(xué)生發(fā)展出特色

形成主體教育的文化氛圍。學(xué)校課堂教學(xué)充滿生命活力，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，升旗演講鼓舞人心，周末論壇有聲有色，研究性學(xué)習(xí)成效顯著，學(xué)校的教育環(huán)境、教育秩序、教育活動(dòng)處處體現(xiàn)學(xué)生的意志和興趣。

形成自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。面向全體學(xué)生，教育學(xué)生樹(shù)立高品位學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于參與狀態(tài)、互動(dòng)狀態(tài)，形成積極的思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)。著意為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)空。如語(yǔ)文學(xué)科的“大語(yǔ)文”教學(xué)，理、化、生學(xué)科的探究式教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科的開(kāi)放式教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，體育學(xué)科的分項(xiàng)教學(xué)以及研究性學(xué)習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)之路。

形成自我管理的德育模式。學(xué)校堅(jiān)持育人為本的原則，堅(jiān)持學(xué)生自我管理的德育特色，突出基礎(chǔ)道德教育和提高學(xué)習(xí)力（學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力）兩個(gè)重點(diǎn)，注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以凸顯“立足學(xué)生自我發(fā)展”的教育特色。豐富課外活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境。定期開(kāi)辦知識(shí)競(jìng)賽、朗誦比賽、課本劇表演比賽等，每年11月、12月，學(xué)校舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，設(shè)有藝術(shù)類、科技類、體育類、文學(xué)類等十幾個(gè)展示項(xiàng)目。多彩的課外活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，展示了學(xué)生的個(gè)人才華，打造了高品位的校園文化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。拓寬實(shí)踐渠道，完善道德品質(zhì)。每年4月、6月，學(xué)校分別組織高一、高二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。寒假期間，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，要求學(xué)生完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告。多年來(lái)，學(xué)校與交管局開(kāi)展共建活動(dòng)，學(xué)生協(xié)助交警維護(hù)交通秩序，宣傳交通法規(guī)。利用節(jié)假日，組織學(xué)生深入社區(qū)，開(kāi)展社區(qū)共建活動(dòng)。每年3月，“愛(ài)心社”的學(xué)生組織開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神。

構(gòu)建學(xué)校生態(tài)課程體系。該校實(shí)施的生態(tài)課程,是指依據(jù)生態(tài)學(xué)理念，締結(jié)課程內(nèi)部各學(xué)科之間的生態(tài)關(guān)系,優(yōu)化課程的生態(tài)環(huán)境,搭建合理的課程結(jié)構(gòu),通過(guò)發(fā)揮課程生態(tài)功能來(lái)最大限度地實(shí)現(xiàn)教育效益。生態(tài)課程體系包括學(xué)科課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)科課程特色化―――實(shí)施“3＋2”大語(yǔ)文教學(xué)，即用3課時(shí)完成教科書(shū)學(xué)習(xí)，2課時(shí)以文學(xué)社為單位開(kāi)展活動(dòng)；英語(yǔ)視聽(tīng)情景教學(xué)，即著力開(kāi)發(fā)視聽(tīng)資源，及時(shí)把最新穎、最有趣、最熱門的視聽(tīng)材料提供給學(xué)生；“4＋1”數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)，即以4課時(shí)完成教科書(shū)學(xué)習(xí)，用1課時(shí)組織開(kāi)放性問(wèn)題研討；體育選項(xiàng)課教學(xué)，即學(xué)生自愿報(bào)名選擇感興趣的健體項(xiàng)目。校本課程模塊化―――開(kāi)展主題自我教育系列活動(dòng)，把每周國(guó)旗下講話、班會(huì)課、黨團(tuán)活動(dòng)課、周講評(píng)和周末論壇、校園廣播“一中之聲”、年級(jí)辯論等活動(dòng)有效組合，使之主題化、系列化；藝體自我發(fā)展系列活動(dòng)，即以藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)為載體，搭建學(xué)生展示、交流、學(xué)習(xí)的舞臺(tái)；科學(xué)精神與人文素養(yǎng)自我完善教育系列活動(dòng)，即以科技周、重要紀(jì)念日、國(guó)內(nèi)外時(shí)事等為契機(jī)，舉辦專題講座和沙龍活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)、習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的潛能。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程人本化―――深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，堅(jiān)持顯性課程和隱性課程相結(jié)合，落實(shí)學(xué)生全員參與和“走班式”管理，保障學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和選擇性；扎實(shí)開(kāi)展軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)等各項(xiàng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和集體主義精神；積極開(kāi)展社區(qū)共建活動(dòng)，使學(xué)生在奉獻(xiàn)愛(ài)心、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中形成關(guān)注社會(huì)的品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

加強(qiáng)環(huán)境教育，構(gòu)建生態(tài)校園。作為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，多年來(lái)，大港一中始終把創(chuàng)建綠色學(xué)校作為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。2010年，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，并于2011年2月獲得國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目綠旗榮譽(yù)，成為全國(guó)首批獲此榮譽(yù)的學(xué)校。國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目極大地提升了全校師生的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，提高了學(xué)校環(huán)境教育和環(huán)境管理水平，改善了學(xué)校和周邊社區(qū)的環(huán)境。

重精細(xì)管理求卓越

倡導(dǎo)精細(xì)工作。引導(dǎo)教師對(duì)教育工作要善于“小題大做、慢工細(xì)做”，特別突出精細(xì)的課堂教學(xué)管理，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)抓教師備課、認(rèn)認(rèn)真真抓校本教研、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)反思、仔仔細(xì)細(xì)抓教學(xué)分析、堅(jiān)持不懈抓學(xué)生培養(yǎng)、堅(jiān)定不移抓教學(xué)質(zhì)量。

第8篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

區(qū)未成年人工作指揮部

一、上半年工作總結(jié)

2019年是創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)的強(qiáng)力攻堅(jiān)之年，也是全面達(dá)標(biāo)，提升創(chuàng)建水平的沖鋒之年。為高效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，未成年人指揮部根據(jù)《崇明區(qū)創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)三年工作規(guī)劃（2018—2020）》（崇委發(fā)〔2017〕31號(hào)）和《全國(guó)文明城區(qū)創(chuàng)建未成年人工作指揮部三年規(guī)劃（2018—2020）》中的目標(biāo)任務(wù)，依照年初制訂的2019年工作計(jì)劃，在區(qū)創(chuàng)城辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，上半年我們?cè)鷮?shí)推進(jìn)、如期完成了以下工作。

一、深刻總結(jié)反思，分析失分原因，研究對(duì)策措施。

3月21日，中國(guó)文明網(wǎng)同步公布了全國(guó)文明城市2018年度測(cè)評(píng)結(jié)果以及2018年未成年人思想道德建設(shè)工作年度測(cè)評(píng)結(jié)果。我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)測(cè)評(píng)總分為91.58，在24個(gè)直轄市提名城區(qū)中排名第9（上海參評(píng)區(qū)排名第3）。面對(duì)這樣的成績(jī)，指揮部從領(lǐng)導(dǎo)到工作人員，深感焦慮與不安。于是，我們第一時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真圍坐一起，逐項(xiàng)看失分指標(biāo)，失分多少，分析可能的失分原因。4月11日，在區(qū)創(chuàng)城辦的安排之下，未成年人指揮部分管領(lǐng)導(dǎo)以及工作人員一起參與了2018年度測(cè)評(píng)工作總結(jié)分析會(huì)議。會(huì)上，我們提出了一些疑惑與不解，也拋出了一些我們的想法與意見(jiàn)，得到了專家與領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)與認(rèn)同。之后，未成年人指揮部分別于4月3日和4月24日，組織、召開(kāi)了未成年人思想道德建設(shè)牽頭單位分管領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)員以及教育系統(tǒng)內(nèi)部各相關(guān)條線工作人員會(huì)議。會(huì)上，分管領(lǐng)導(dǎo)陸琴副局長(zhǎng)對(duì)2019年度工作作了動(dòng)員和部署，副指揮長(zhǎng)姚李超局長(zhǎng)對(duì)2018年度崇明區(qū)未成年人思想道德建設(shè)測(cè)評(píng)成績(jī)作了通報(bào)，對(duì)每一項(xiàng)失分多少、失分的可能原因作了詳細(xì)的剖析和說(shuō)明，同時(shí)對(duì)與會(huì)人員如何精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)、精益求精做好2019年度未思工作，提出了明確的要求，也寄于了極大的希望。

二、加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)，搜集資料信息，凝聚創(chuàng)建合力。

未成年人工作面廣量大，牽涉各單位，各部門。根據(jù)《全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作》測(cè)評(píng)體系中所列的指標(biāo)內(nèi)容，指揮部將宣傳部、文明辦、教育局、民政局、區(qū)文旅局、區(qū)政法委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)文化執(zhí)法大隊(duì)等部門作為牽頭單位，而責(zé)任部門更是不計(jì)其數(shù)。指揮部的一個(gè)重要職能就是要做好牽頭聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)溝通、指導(dǎo)服務(wù)工作。為此，2019年年初，我們?cè)?018年人員信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)電話、微信等形式，一一確認(rèn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各委辦局、各中小幼以及直屬單位分管領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)絡(luò)員基本信息。對(duì)于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位、各部門在2018年工作中存在的問(wèn)題作溫馨提示。同時(shí)，對(duì)于2019年度重點(diǎn)工作，作了明確要求與布置。對(duì)于各單位、各部門的來(lái)電來(lái)訪，咨詢提問(wèn)，指揮部工作人員不厭其煩，盡其所能作出解答、提供服務(wù)，為各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校對(duì)標(biāo)創(chuàng)建、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建，從頭躍上創(chuàng)建軌道，縮短創(chuàng)建進(jìn)程提供了有益幫助。

三、圍繞指標(biāo)體系，組織多彩活動(dòng)，厚實(shí)人生根基。

1.圍繞“扣好人生第一?？圩印敝黝}，廣泛開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

上半年，聯(lián)合宣傳部、文明辦、教育、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工等部門，從未成年人年齡實(shí)際、身心特點(diǎn)出發(fā)，分學(xué)段精心策劃、組織開(kāi)展了“扣好人生第一粒扣子”系列活動(dòng)。4月2日，“緬懷革命先烈 爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”——2019年崇明區(qū)中小學(xué)“清明祭英烈”主題教育啟動(dòng)儀式在東門小學(xué)隆重舉行，自此，拉開(kāi)了全區(qū)未成年人線上線下“我們的節(jié)日”——清明祭英烈活動(dòng)序幕。4月26日，“垃圾分類新時(shí)尚 生態(tài)文明我踐行——2019年崇明區(qū)中小學(xué)生主題升旗儀式”在明珠小學(xué)舉行。為迎接建國(guó)70周年，5月5日、6日，在區(qū)教育學(xué)院分別舉行了中小學(xué)“我為祖國(guó)點(diǎn)贊”讀書(shū)征文演講比賽活動(dòng)。另外還有學(xué)農(nóng)、學(xué)軍活動(dòng)、紀(jì)念五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、龍騰端午等主題活動(dòng)……2019年度崇明區(qū)“新時(shí)代好少年”推薦評(píng)選、命名表彰和學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)也正在緊鑼密鼓進(jìn)行中。所有活動(dòng)的開(kāi)展，都為未成年人健康成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，提供了機(jī)會(huì)。

2.多措并舉，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，厚植“三觀”根基。

指揮部辦公室聯(lián)合教育學(xué)院教研室、德研室，切實(shí)抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”工作（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）。充分發(fā)揮課程育人、活動(dòng)育人、文化育人、實(shí)踐育人和管理育人功能，提升未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)效性。上半年組織了“六育人”案例征集評(píng)比活動(dòng)，目前正在遴選一批優(yōu)秀案例報(bào)送參加市級(jí)評(píng)比，并正在打造一批“三進(jìn)”品牌項(xiàng)目，加以推廣傳學(xué)。年初開(kāi)始，組建專家團(tuán)隊(duì)，將中小學(xué)區(qū)本教材《向著陽(yáng)光奔跑——崇明區(qū)未成年人社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》進(jìn)行修改完善，目前已進(jìn)入交付印刷階段。各中小學(xué)也運(yùn)用多種形式、通過(guò)多種渠道，引導(dǎo)中小學(xué)生在日常生活中內(nèi)化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使核心價(jià)值觀24字入腦入心入行為。

3.創(chuàng)新載體，持續(xù)組織中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

攜手宣傳、教育、體育、文旅等部門，共同組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀和戲曲、書(shū)法、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園活動(dòng)。做大做強(qiáng)“區(qū)域整體推進(jìn)‘走近中華經(jīng)典’”市級(jí)項(xiàng)目。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“一校一品”建設(shè)。5月28日，“激揚(yáng)少年情 放飛強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”——崇明區(qū)學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式暨“龍騰端午”傳統(tǒng)節(jié)日主題教育在區(qū)青少年活動(dòng)中心舉行。全區(qū)各中小學(xué)依托社區(qū)資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新活動(dòng)載體，傳承優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)多種途徑將非遺文化在校園內(nèi)演繹。

4.溫暖陪伴、呵護(hù)心靈，為未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

崇明區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)中心是創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)的唯一點(diǎn)位，為使中心在檢查測(cè)評(píng)中少失分，指揮部辦公室加強(qiáng)與中心日常聯(lián)系，經(jīng)常去中心巡查，察看內(nèi)外環(huán)境，檢查宣傳氛圍，提出細(xì)節(jié)問(wèn)題，幫助修整完善。為促使中心最大程度服務(wù)于家鄉(xiāng)未成年人，2019年年初 ，中心又招募了4名心理咨詢師，擴(kuò)充志愿者隊(duì)伍。4月20日下午，中心組織了“放飛心靈，快樂(lè)迎考”考前公益咨詢活動(dòng)，15名心理咨詢師、6名學(xué)生志愿者參與了本次活動(dòng)，接待家長(zhǎng)、學(xué)生80多人次，受到學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，也收到了良好的社會(huì)效益。5月24日，“我的國(guó) 我的家 我的心‘晴’故事——2019崇明區(qū)中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”展示研討活動(dòng)在西門小學(xué)舉行。此次活動(dòng)為全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展心育活動(dòng)提供了示范與借鑒，對(duì)于各中小學(xué)進(jìn)一步組織好心育活動(dòng)，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。

5.引進(jìn)資源、送教村居、服務(wù)學(xué)校，提升本區(qū)家長(zhǎng)家教技能與水平。

為不斷提升本區(qū)家長(zhǎng)的家教技能與水平，2019年年初，由教育局出資，購(gòu)買蘇州智慧科技教育有限公司開(kāi)發(fā)的家長(zhǎng)慕課平臺(tái)資源，在29所市、區(qū)家庭教育示范校中首先推行，讓每個(gè)家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地進(jìn)入慕課平臺(tái)，觀看視屏，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教子理念，掌握易學(xué)易操作的教子技能。3月起，指揮部又與區(qū)婦聯(lián)、教育局聯(lián)手啟動(dòng)家庭教育社區(qū)行、校園行項(xiàng)目，我們精選講師、優(yōu)化課程，為全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)共配送75場(chǎng)專題講座，為中小幼共配送108場(chǎng)專題講座，形成“全區(qū)聯(lián)動(dòng)、上下互動(dòng)、每月一動(dòng)、每周一送”的家庭教育工作態(tài)勢(shì)。

四、嚴(yán)格督查標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)，限期整改落實(shí)。

4月中下旬，指揮部辦公室聯(lián)合教育局創(chuàng)城辦，制定督查方案，組織督查人員，下發(fā)督查標(biāo)準(zhǔn)，決定對(duì)全區(qū)中小幼、直屬單位2019年度創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)工作進(jìn)行全方位督查。我們分8個(gè)督查組，每個(gè)組從帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到項(xiàng)目督查人員共8人。4月30日上午，我們借助教育學(xué)院，召開(kāi)全體督查人員會(huì)議，對(duì)于督查的意義、本次督查的任務(wù)、要求，督查人員的職責(zé)、需要反饋的材料等都作了詳細(xì)而明確的布置。會(huì)上，對(duì)于督查的內(nèi)容指標(biāo)，也再一次作了解讀培訓(xùn)。5月6日——10日，分8個(gè)組赴全區(qū)中小幼、直屬單位，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，進(jìn)行了地毯式督查，并聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)。對(duì)于查出的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了溝通反饋，開(kāi)出了問(wèn)題清單，要求限期整改，上交整改照片和報(bào)告。目前正著手暑期鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查前期準(zhǔn)備工作。 

以上是指揮部上半年所做的一些工作和取得的一點(diǎn)成效。當(dāng)然也還存在著一些問(wèn)題與不足，主要表現(xiàn)在：

1、主動(dòng)與牽頭單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)委辦局包括教育系統(tǒng)相關(guān)職能部門之間聯(lián)系還不夠。在指導(dǎo)能力、指導(dǎo)水平、溝通服務(wù)等方面，與優(yōu)質(zhì)高效還存在一定差距。

2、工作的主動(dòng)性、周密性有待提高。如召開(kāi)一個(gè)會(huì)議、組織一項(xiàng)活動(dòng)、安排一次督查，從方案到具體細(xì)節(jié)，要思慮周全、反復(fù)斟酌推敲，做到精益求精，盡善盡美?；顒?dòng)結(jié)束，應(yīng)及早向區(qū)創(chuàng)城辦呈報(bào)簡(jiǎn)訊、推送微信，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。

3、調(diào)查研究、分析對(duì)比、跟蹤落實(shí)等工作還需抓緊抓實(shí)。要對(duì)2018、2019兩年的督查結(jié)果進(jìn)行分析比較。對(duì)于去年、今年兩年督查均存在一定問(wèn)題的單位和部門，要進(jìn)行調(diào)查研究，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，要定期不定期地回頭看、檢查整改落實(shí)情況。對(duì)于變化大、進(jìn)步快的單位和部門，也要加以分析，給予表彰，達(dá)到鞭策落后，表?yè)P(yáng)先進(jìn)的目的。

二、下半年工作計(jì)劃

一、完善指標(biāo)體系，組建專家團(tuán)隊(duì)，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查。

指揮部將依托文明辦，攜手宣傳部、教育局、文旅局、民政局、文化執(zhí)法大隊(duì)等牽頭單位，制定督查方案、完善督查指標(biāo)、組建督查隊(duì)伍、培訓(xùn)督查人員，力爭(zhēng)在八月底之前，對(duì)全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行全面督查，弘揚(yáng)亮點(diǎn)突出、品牌鮮明、工作扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異鄉(xiāng)鎮(zhèn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，鞭策得過(guò)且過(guò)、問(wèn)題不斷、措施不力、敷衍失責(zé)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、調(diào)動(dòng)多方力量，精心設(shè)計(jì)謀劃，做好暑期工作。

1、精心編制學(xué)生暑期活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)，制定學(xué)生暑期工作計(jì)劃。

2、多層面召開(kāi)學(xué)生暑期工作會(huì)議，布置落實(shí)暑期工作。

3、攜手團(tuán)區(qū)委做好學(xué)生“愛(ài)心暑托班”相關(guān)工作。

4、聯(lián)合崇明區(qū)未成年人保護(hù)委員會(huì)，做好學(xué)生假期工作指導(dǎo)、督查、評(píng)優(yōu)表彰等工作。

5、指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)愛(ài)國(guó)主義教育基地、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)站、高中生社會(huì)實(shí)踐基地等部門，做好暑期學(xué)生活動(dòng)接待、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。

三、嚴(yán)格評(píng)選程序，搭建展示平臺(tái)，選樹(shù)優(yōu)秀典型。

2019年4月初，區(qū)文明辦、教育局、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委五部門聯(lián)合發(fā)文，啟動(dòng)2019年度崇明區(qū)“新時(shí)代好少年”評(píng)選表彰和學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，日前，各單位正在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)選、學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上，將符合標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀少年推薦到區(qū)級(jí)層面參加評(píng)選。下半年，我們將組建專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)全區(qū)報(bào)送的幾百名學(xué)生的書(shū)面紙質(zhì)材料進(jìn)行分類評(píng)選，評(píng)出“十佳百優(yōu)”新時(shí)代好少年候選人名單，然后進(jìn)行公示，對(duì)于最終進(jìn)入“十佳”候選人的二十多名優(yōu)秀少年，將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)才藝展示、專家面試提問(wèn)，最終評(píng)選出“十佳”新時(shí)代好少年。9月底，將隆重表彰區(qū)級(jí)“十佳百優(yōu)”新時(shí)代好少年，并將他們的優(yōu)秀事跡制作成宣傳海報(bào)和宣傳小冊(cè)子，下發(fā)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中小學(xué)，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。

四、聯(lián)合相關(guān)部門，摸清人員底數(shù)，做好幫扶工作。

下半年，將依托未保中心數(shù)據(jù)庫(kù)殊學(xué)生相關(guān)信息，攜手民政局、區(qū)婦聯(lián)、青保中心、小英工作站等單位，建立針對(duì)困難家庭未成年人的救護(hù)保障機(jī)制，確保困難家庭、隨遷子女能夠正常生活、就學(xué)。要依托市級(jí)、區(qū)級(jí)結(jié)對(duì)助學(xué)活動(dòng)做好特困兒童、重點(diǎn)幫教對(duì)象的幫扶工作，確保區(qū)域范圍內(nèi)無(wú)因生活困難而輟學(xué)的現(xiàn)象。同時(shí)，借助區(qū)未保中心、區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)中心的力量，全方位做好特殊未成年人的關(guān)心關(guān)愛(ài)工作。加強(qiáng)對(duì)特殊未成年人（留守兒童、困境學(xué)生、孤殘學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生）的關(guān)心關(guān)愛(ài)，尤其要對(duì)困難留守兒童進(jìn)行個(gè)性化的教育幫扶，力爭(zhēng)形成區(qū)域?qū)用婀ぷ魈厣咙c(diǎn)。

五、加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，優(yōu)化周邊環(huán)境，凈化學(xué)生成長(zhǎng)空間。

未成年人指揮部將攜手區(qū)文化執(zhí)法大隊(duì)，進(jìn)一步建立對(duì)網(wǎng)吧、電子游戲場(chǎng)所的長(zhǎng)效管理和專項(xiàng)整治制度。充分利用網(wǎng)吧管理志愿者隊(duì)伍，突出重點(diǎn)領(lǐng)域，持續(xù)加大執(zhí)法監(jiān)管力度，確保區(qū)域范圍內(nèi)無(wú)黑網(wǎng)吧存在，無(wú)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲場(chǎng)所等現(xiàn)象發(fā)生。堅(jiān)持日常巡查與專項(xiàng)整治相結(jié)合，充分發(fā)揮三級(jí)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)市場(chǎng)檢查和監(jiān)管，以此不斷規(guī)范有證網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)行為。同時(shí)將進(jìn)一步做好校園周邊環(huán)境整治工作。一是充分發(fā)揮教育局安全中心的職能與作用，加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合管理治理力度，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境開(kāi)展經(jīng)常性的全覆蓋排查，對(duì)存在的問(wèn)題，會(huì)同綜治、城管等有關(guān)部門開(kāi)展監(jiān)管執(zhí)法、集中專項(xiàng)整治，形成長(zhǎng)效工作機(jī)制；二是及時(shí)掌握學(xué)校及周邊環(huán)境的動(dòng)態(tài)情況。督促學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的每日巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間上報(bào)相關(guān)部門，學(xué)校及周邊安全隱患實(shí)行每月零報(bào)告制度；三是敦促鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所制訂的“一校一方案”必須落到實(shí)處，確保學(xué)校周邊交通秩序井然有序，無(wú)違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)的各類場(chǎng)所、無(wú)“黑校車”、“黑出租”攬客營(yíng)運(yùn)等問(wèn)題。進(jìn)一步完善校園周邊交通標(biāo)志、標(biāo)識(shí)及有關(guān)設(shè)施，切實(shí)加強(qiáng)校車管理，確保學(xué)校周邊環(huán)境安全文明。

第9篇：學(xué)生學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

我校(南京市金陵中學(xué)河西分校)秉承“生活為源，生命為本”的教育追求，一直把健康教育作為學(xué)校教育工作的重中之重，致力于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，努力為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。我們認(rèn)為，教育的目的是讓孩子更好地生活，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力，而要實(shí)現(xiàn)這一目的，健康的身體和心理以及社會(huì)適應(yīng)能力最為重要。身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三維健康，也正是我?！吧顬樵矗鼮楸尽眱r(jià)值觀引領(lǐng)下的健康教育新模式，體現(xiàn)出我校的辦學(xué)思想與為學(xué)生一生發(fā)展奠基的責(zé)任感。

一、心育常態(tài)化與團(tuán)體化

學(xué)生的健康不僅包括學(xué)生良好的身體素質(zhì)和健康的生活方式，更包括正確的自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)節(jié)、正常的情緒狀態(tài)和情緒調(diào)控、良好的人際交往能力和人際關(guān)系、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力等。我們希望當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是豐富的知識(shí)，還有獨(dú)立的能力、創(chuàng)新的精神與完善的人格。為此，心理健康教育也成為我校特色健康教育的重要內(nèi)容。我校以心理咨詢室為載體、心理健康輔導(dǎo)課為平臺(tái)、多種宣傳活動(dòng)為途徑，把心理健康教育推，向常態(tài)化、團(tuán)體化、活動(dòng)化的層面：

(一)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)心理咨詢室，讓心育常態(tài)化。我校的心理咨詢室包括“師生聊天室”、“心理閱覽室”、“沙盤游戲室”、“團(tuán)體活動(dòng)室”。心理咨詢室工作期初有具體的計(jì)劃，期末有工作總結(jié)，平時(shí)定期組織召開(kāi)各班心理信息員會(huì)議、咨詢師案例討論會(huì)，了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀?！皫熒奶焓摇泵嫦蛉熒_(kāi)放，在各班級(jí)和校園櫥窗中醒目張貼開(kāi)放時(shí)間表。每周一至周五中午12：30－13：30，下午17：30－18：30開(kāi)放，接待來(lái)訪的學(xué)生，幫助個(gè)別學(xué)生面對(duì)和處理心理困惑。在咨詢過(guò)程中，咨詢員嚴(yán)格遵守《南京市學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T工作規(guī)程》，并按心理咨詢專業(yè)需求做好情況記錄及資料保存。

為拓寬學(xué)生參與心理咨詢的渠道。學(xué)校積極開(kāi)創(chuàng)了多種輔導(dǎo)形式。①開(kāi)通電話咨詢。公布“師生聊天室”電話號(hào)碼，學(xué)生可以在電話中及時(shí)和老師對(duì)話，或預(yù)約面詢。②開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。建立并公布電子郵箱，且在校園網(wǎng)專門開(kāi)辟了“心靈氧吧”，向師生和家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。學(xué)生可以利用聊天工具和電子信箱與心理老師溝通。也可以通過(guò)瀏覽校園網(wǎng)的內(nèi)容提高自我認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行自我疏導(dǎo)。③開(kāi)設(shè)咨詢信箱?！皫熒奶焓摇遍T口安置了小信箱，學(xué)生可以把心事、煩惱、困惑和問(wèn)題都寫在信里投入信箱，咨詢老師們將――認(rèn)真回復(fù)。幫助學(xué)生排憂解擾。這些輔導(dǎo)形式既保護(hù)了學(xué)生的隱私，又能避免師生面對(duì)面的尷尬，同時(shí)解決了部分學(xué)生沒(méi)有時(shí)間面詢的問(wèn)題，解除了同學(xué)們的心理顧慮，增加了學(xué)生參與的積極性。

(二)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，進(jìn)行團(tuán)體化輔導(dǎo)。學(xué)校在初一、高一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程。通過(guò)專門的心理輔導(dǎo)課，使學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，并得到系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練。由專職心理教師進(jìn)行班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)，內(nèi)容涉及認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)與考試輔導(dǎo)、人際交往、情緒調(diào)節(jié)、價(jià)值觀澄清等方面。以角色扮演、情景體驗(yàn)、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練、心理陳述等形式面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)和成長(zhǎng)意識(shí)，幫助學(xué)生了解自身面臨的發(fā)展任務(wù)與挑戰(zhàn)，努力認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、調(diào)控自我；培養(yǎng)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于交往、善于合作、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的態(tài)度和品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度關(guān)注和參與社會(huì)的發(fā)展，逐步形成自己的生活目標(biāo)，養(yǎng)成健全的人格。

二、健康教育活動(dòng)化。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)良好是健康的重要標(biāo)志。我校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩。新生入學(xué)全部參加軍訓(xùn)，磨煉意志品質(zhì)。高一學(xué)生學(xué)農(nóng)，干農(nóng)活、吃農(nóng)家飯、走訪農(nóng)戶、與農(nóng)民零距離接觸，了解社會(huì)。每年全校學(xué)生都參加春游、秋游，接觸自然。組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)，游覽祖國(guó)的大好河山。組織海外休學(xué)旅行，每年暑期都有幾百名學(xué)生赴海外參觀游覽，培養(yǎng)了國(guó)際視野，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力。

我們根據(jù)學(xué)生不同年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)，策劃組織健康教育活動(dòng)，以學(xué)校、家庭為平臺(tái)，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。(一)為普及心理健康知識(shí)，定期在櫥窗展出“心靈空間”，更新校園網(wǎng)“心靈氧吧”，校報(bào)教師版、學(xué)生版分別開(kāi)辟心理健康專欄，?！笆赝咧暋睆V播臺(tái)開(kāi)設(shè)心理健康專題。(二)把每年的5月第四個(gè)星期定為我校的“‘珍愛(ài)自我?關(guān)愛(ài)他人’心理健康宣傳周”。面向全校師生開(kāi)展心理圖書(shū)展銷、心理影片展播、心理游戲、心理測(cè)試等活動(dòng)，宣傳并解讀心理學(xué)知識(shí)、心理保健常識(shí)、心理健康教育知識(shí)。(三)針對(duì)普遍存在的共性問(wèn)題。定期對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專題講座。如為初一、初二年級(jí)開(kāi)設(shè)“青春期心理保健專題講座”，為初三、高三年級(jí)開(kāi)設(shè)“考前心理調(diào)適講座”，邀請(qǐng)專家為高二年級(jí)開(kāi)設(shè)“超越自我”、“調(diào)節(jié)考前焦慮，積極迎考”講座等。(四)關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)和全體教師的心理健康狀態(tài)及其心理健康教育水平，在家長(zhǎng)會(huì)與教師會(huì)議中也加入心理健康教育的內(nèi)容。如在講座中向新生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生心理健康狀況，講解常見(jiàn)心理問(wèn)題及教育對(duì)策，在畢業(yè)班教師會(huì)議上提出考前班級(jí)心理輔導(dǎo)建議，在畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上開(kāi)設(shè)“家有考生”專題，邀請(qǐng)?zhí)绽蠋煙峋€心理專家團(tuán)來(lái)校做廣場(chǎng)咨詢，在家長(zhǎng)會(huì)與全體教師會(huì)議上公布“親子關(guān)系調(diào)查”與“我最喜歡和最不喜歡老師說(shuō)的一句話”的調(diào)查結(jié)果，為老師和家長(zhǎng)的教育工作給出指導(dǎo)。(五)開(kāi)展親子溝通系列活動(dòng)。家庭是心靈的港灣。父母是學(xué)生的首席心理咨詢師。健康的心理從溫馨的家庭開(kāi)始。我校開(kāi)展了“一封家書(shū)”、國(guó)慶特別作業(yè)、母親節(jié)父親節(jié)的祝福、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，拉近了學(xué)生與父母之間的距離，受到家長(zhǎng)們的歡迎。譬如，每年的國(guó)慶長(zhǎng)假期間，初一年級(jí)的全體學(xué)生都將體驗(yàn)“一天孕婦”。以與自己出生時(shí)相同重量的負(fù)重物(如大米、黃豆、砂袋之類)綁在腹部，帶著它度過(guò)24小時(shí)。通過(guò)換位體驗(yàn)，學(xué)生更能理解母親與家人；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生與家人多了一份交流溝通的機(jī)會(huì)。

三、健康教育課程化

學(xué)校的健康教育工作涉及教育教學(xué)的方方面面，僅靠幾位心理專業(yè)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)、專家講座、市區(qū)級(jí)培訓(xùn)等方式，組織全校教職員工學(xué)習(xí)健康教育的相關(guān)知識(shí)和技能，組織一百多名班主任、生活老師參加專業(yè)的“健康教育教師培訓(xùn)”。通過(guò)學(xué)習(xí)。使教職工明確了?自身對(duì)于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的責(zé)任。并考慮如何在自己的教育教學(xué)工作中結(jié)合心育知識(shí)對(duì)學(xué)生的健康行為進(jìn)行引導(dǎo)。他們認(rèn)識(shí)到心理健康教育與德育關(guān)系非常密切，但兩者又有所區(qū)別，不能混為一談。學(xué)生經(jīng)常犯的一些錯(cuò)誤，不是思想道德的問(wèn)題，多數(shù)是心理方面的問(wèn)題。在教育中如果只是強(qiáng)調(diào)外部的社會(huì)化的要求而不對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促進(jìn)其自我發(fā)展形成人格特征的話，往往收效甚微。心理健康教育是將德育的社會(huì)化要求內(nèi)化為個(gè)體內(nèi)在素質(zhì)的重要手段，在德育中不失時(shí)機(jī)地滲透心理健康教育，將提高德育工作的有效性。