學(xué)生個(gè)人事跡材料精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生個(gè)人事跡材料范文

我能主動(dòng)化解矛盾，為建設(shè)和諧班集體立功

我們中學(xué)生，豆蔻年華，思想單純，行為幼稚，在與同學(xué)交往的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)分歧和矛盾。我能夠包容與體諒別人，這往往會(huì)使我和其他同學(xué)消除矛盾，和諧共處。我常常想，學(xué)會(huì)共處是建設(shè)和諧班級的需要，更是我們成長和做人的需要。有一次我和鄰位發(fā)生了口角，她一點(diǎn)也不讓步，盡管是她挑起事端無理取鬧，我也主動(dòng)向他道歉，平息她心中的不平之氣，從而保持了我們的友誼。事后老師向我了解情況，并且說我為建設(shè)和諧班級立了功，表揚(yáng)了我的做法。同學(xué)們也很敬佩我的勇氣。其實(shí)我能主動(dòng)化解矛盾，為建設(shè)和諧班集體立功，不只是因?yàn)樾欧钣旯闹晾砻?，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷”，還因?yàn)槲覑畚野唷?/p>

我不僅給同學(xué)們學(xué)習(xí)充電，還幫助他們增強(qiáng)自信

作為“有效學(xué)習(xí)”小組長，我能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，樂于組織同組同學(xué)共同完成學(xué)業(yè)。記得在七年級剛開學(xué)不久，一位同學(xué)來問我一道數(shù)學(xué)題目，當(dāng)時(shí)那道題我也不會(huì)做，但既然有同學(xué)來問，我就放下手中的其它作業(yè)，一定要把它研究出來。經(jīng)過努力，我終于解出了這道難題。這樣的事在我們班級是常有的，在合作學(xué)習(xí)中，我不僅幫助了別人，也進(jìn)步了自己。經(jīng)歷這件事后，我認(rèn)識到學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是共同進(jìn)步的需要，是建立同學(xué)友誼達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要。在兩年的合作學(xué)習(xí)中，我們班的整體成績當(dāng)然都是突飛猛進(jìn)。

作為學(xué)習(xí)班長，我不僅給同學(xué)們學(xué)習(xí)充電，還幫助他們增強(qiáng)自信。今年這學(xué)期期中考試后，四組的一位男生考試成績很不理想，他十分傷心，有一陣子學(xué)習(xí)無精打采，我真的替他著急。于是我利用上體育課的機(jī)會(huì)找他聊天，“你應(yīng)該把錯(cuò)題找出來，好好剖析一番，爭取在下一次不犯同樣的錯(cuò)誤。我相信小小的挫折一定不會(huì)把你打倒的。”在我的鼓勵(lì)下，他漸漸地回到了原來那個(gè)自信的他，我真的為他感到高興。

我能盡自己的一份責(zé)任，助人為樂

在社會(huì)中，遇到需要幫助的人，我能盡自己的一份責(zé)任，助人為樂。去年冬天一個(gè)雪天的中午，我在上學(xué)路上看到了張奶奶摔倒在地，我馬上把她扶到醫(yī)院，幫她找醫(yī)生，直到她的家人趕到醫(yī)院，我才匆匆忙忙地去上課。因?yàn)檫t到，所以被老師請到辦公室說明情況，老師聽后不僅沒有責(zé)怪我遲到的事，還表揚(yáng)了我，說我是有責(zé)任心和愛心的人。

我嚴(yán)于律己，本著對班級負(fù)責(zé)的精神，積極參與班級管理

作為班干部，在班級管理方面，我嚴(yán)于律己，本著對班級負(fù)責(zé)的精神，積極參與班級管理。一天自習(xí)課，“嘩——嘩——啪——”仿佛晴空霹靂，我不由得驚了一下，循聲望去，原來是兩個(gè)男生不知何故引發(fā)了“戰(zhàn)爭”，把對方的書本扔了出去。我不假思索，急忙來到他們跟前，先把書本撿起來，再了解事情的來龍去脈。我對他們說：“同學(xué)之間應(yīng)該講風(fēng)格，互相謙讓一點(diǎn)。俗話說：‘退一步海闊天高，讓三分心平氣和?！覀兒伪貫橐稽c(diǎn)小事而大打出手，拳腳相加呢？你們這樣做豈不傷了同學(xué)之間的友情？而且你們這樣做不僅影響了自己的品行修養(yǎng)，還嚴(yán)重干擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，你們想到這些了嗎？”當(dāng)時(shí)同學(xué)們都站出來支持我，那兩位同學(xué)聽了我誠心誠意的勸說，火氣也都消了，又重歸于好了，而且還向同學(xué)們表示了歉意。一場干戈就這樣被化為玉帛。在同學(xué)們的共同努力下，弘揚(yáng)了正氣，班集體形成了一股強(qiáng)大的凝聚力。

我深知明艷的花兒需要汗水的澆灌，不懈的努力會(huì)帶來豐厚的回報(bào)

我深知明艷的花兒需要辛勤汗水的澆灌，不懈的努力會(huì)帶來豐厚的回報(bào)。兩年來，我的學(xué)習(xí)成績一直名列年級前茅。在七年級上學(xué)期，我被學(xué)校評為“文明之星”和“優(yōu)秀團(tuán)員”，八年級兩個(gè)學(xué)期，都被評為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團(tuán)員”。并且在《皖西日報(bào)·霍山周刊》上發(fā)表兩篇文章：《打包》（2011年6月2日）、《我愛你，祖國》（2011年6月30日）。

這點(diǎn)成績的取得與老師、同學(xué)給予我的幫助和關(guān)懷是密不可分的。

第2篇：學(xué)生個(gè)人事跡材料范文

__是一名大學(xué)生村官，現(xiàn)任__鎮(zhèn)__村黨總支副書記。這位出生于____的姑娘對待工作有火一般的熱情。她帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)從開始艱苦創(chuàng)業(yè)的第一刻起，就把“關(guān)心留守兒童”緊緊系在心上，在她們的創(chuàng)業(yè)章程上，明確寫上將創(chuàng)業(yè)收入的1%提留用于愛心慈善事業(yè)，主要用于關(guān)愛幫扶農(nóng)村留守兒童。一年多來，__創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)已經(jīng)初見成果，而她們的愛心幫扶工作也取得了顯著成效。

__在村里工作，接觸到許多留守兒童，她很感觸也很心痛。她認(rèn)為，作為獲益的創(chuàng)業(yè)群眾應(yīng)該力所能及地去幫助這些孩子，并且把這當(dāng)作一項(xiàng)長期的公益事業(yè)。她擬定了一份以“一路上有你”為主題的幫扶規(guī)劃，踏上了村官與留守兒童共同成長之路。她們從本村留守兒童中篩選出15名較為困難的孩子作為重點(diǎn)幫扶對象。具體做法是：建立詳細(xì)的留守兒童檔案，根據(jù)每一位兒童的家庭、性格、心理等因素，配備一名村官針對性地結(jié)對幫扶；建立聯(lián)系卡，與家長保持聯(lián)系，與學(xué)校保持聯(lián)系，不斷地了解兒童生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；為每位村官準(zhǔn)備一本幫扶日記，記錄整個(gè)幫扶過程和孩子之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，敘述自己與孩子一起成長的感人故事。

__團(tuán)隊(duì)針對每個(gè)留守兒童的不同情況，因人制宜的開展幫扶，采取有針對性的個(gè)案處理。例如，留守兒童小高，出生幾個(gè)月后父母離異，母親出走，父親常年在外打工，小高長期隨祖父生活。由于家庭生活極其困難，導(dǎo)致小高營養(yǎng)不良，身體瘦弱。根據(jù)小高的情況，__團(tuán)隊(duì)制定詳細(xì)的幫扶措施，堅(jiān)持每月送一次牛奶，每周送兩次飯菜，確保孩子每天喝一杯牛奶，每周改善兩次伙食。一年多過去了，小高臉色紅潤，個(gè)子也長高了，如今已是一個(gè)活潑可愛的二年級學(xué)生。

節(jié)假日，對留守兒童來說是最容易使她們感到親情的缺失的日子。為了撫慰她們的心靈，__團(tuán)隊(duì)十分重視讓孩子們過好節(jié)。2015年中秋節(jié)，__在__電視臺的幫助下，爭取到百樂門大酒店的贊助，帶著幫扶的留守兒童到大酒店一起吃團(tuán)圓飯，一起賞月。孩子們十分開心，孩子們說：“過節(jié)了，爸爸媽媽不在家，但有__阿姨（孩子們早已把__稱為__阿姨），我們過得很開心?！?016年春節(jié)快到了，__她們已經(jīng)準(zhǔn)備好，在留守兒童父母回家過年的時(shí)候，為她們每人拍一張溫馨的全家福，并開展一次親子活動(dòng)，讓孩子們感受到更多的溫暖和快樂。

第3篇：學(xué)生個(gè)人事跡材料范文

社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(一)我是來自計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的xx，現(xiàn)任計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院2019級信息管理與信息系統(tǒng)一班班長。我于2019年暑假參加了計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院“IT精英志愿者服務(wù)隊(duì)”，奔赴林州進(jìn)行深入大山義務(wù)維修電腦;參觀紅色景區(qū)紅旗渠接收愛國主義教育;學(xué)生先進(jìn)事跡材料范文走訪老教師的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

并且除了參加學(xué)校集中組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我也會(huì)在平時(shí)積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用自己的課余時(shí)間積極的以自己學(xué)到的知識、技能幫助同學(xué)，服務(wù)社會(huì)，并從中鍛煉自己。

一、積極參加暑期社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我已我能在此生活而倍感榮幸。更感謝學(xué)校、社會(huì)給了我們這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)來參見暑期實(shí)踐：通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識和水平。暑期實(shí)踐讓我們走出課堂，走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走向技術(shù)應(yīng)用。

1.深入林州山區(qū)義務(wù)維修電腦。我們于年月日到xx鄉(xiāng)，小學(xué)生優(yōu)秀班干部先進(jìn)事跡開始了我們義務(wù)維修電腦的第一站，在這里，開始了我們的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡管依舊是炎炎烈日，但是我們卻還是用我的熱情和真情堅(jiān)守在自己的服務(wù)崗位上，為居民提供服務(wù)，義務(wù)維修電腦。我們服務(wù)隊(duì)隊(duì)員上門服務(wù)，這次活動(dòng)受到廣泛的影響，引起了媒體的關(guān)注，林州市電視臺對帶隊(duì)老師、隊(duì)長及技術(shù)員進(jìn)行了采訪，并且攝像人員進(jìn)行了全程記錄，走訪到居民家里，居民表示深深的感謝。7月4日我們開始我們的第二站——林州市王相巖鄉(xiāng)，我們在農(nóng)家小院落腳，體驗(yàn)別樣的農(nóng)家生活，住農(nóng)家院、吃農(nóng)家飯，關(guān)注留守兒童，開展我們的義務(wù)維修活動(dòng)，幫助居民維修電腦，講解電腦知識。

2.參觀紅色景區(qū)接受愛國主義教育。學(xué)生個(gè)人先進(jìn)事跡為了響應(yīng)“弘揚(yáng)紅旗渠精神，爭做新一代青年”，我們離開了最基層的茶店鄉(xiāng)，開往了紅色教育基地——紅旗渠的路上。參觀紅旗渠讓我學(xué)到了許多，我看到了中華民族的那種艱苦奮斗的精神，我們要把那種精神發(fā)揚(yáng)光大，弘揚(yáng)紅旗渠精神，爭做新一代青年。另外，我們還參觀了紅色景區(qū)——馬氏莊園，了解了莊園的故事，領(lǐng)略名人的風(fēng)采，接受了愛國主義教育。

3.尋訪我院畢業(yè)教師，體會(huì)前輩奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。2019年7月2日，在院黨總支副書記陳衛(wèi)東的帶領(lǐng)下到蔣村鄉(xiāng)一中尋訪09屆外國語學(xué)院畢業(yè)生陳琳并開展教育調(diào)研活動(dòng)。在采訪中，我們了解了陳琳授課的方式以及現(xiàn)在教育現(xiàn)狀所存在的問題。在她的帶領(lǐng)下，我們參觀了蔣村一中，在這里，我們看到，教室使用多媒體教育教學(xué)，但還仍有教室沒有配備相應(yīng)的設(shè)備。因此，我們應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生們的教育問題。

二、利用課余時(shí)間投身社會(huì)實(shí)踐。作為當(dāng)代中國的大學(xué)生，應(yīng)該不再只是被動(dòng)的等待別人告訴你應(yīng)該做什么，是應(yīng)該主動(dòng)的去了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會(huì)接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會(huì)面對的種種問題，優(yōu)秀小學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告對以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。所以，我積極的利用自己的課余時(shí)間積極的用自己的知識、技能為社會(huì)服務(wù)。

1.走進(jìn)安陽師范家屬院、安陽市機(jī)床廠家屬院義務(wù)維修電腦。在2019年我先后兩次利用周末時(shí)間走進(jìn)安陽市的家屬院義務(wù)維修電腦，寒冷的冬日也阻擋不了我為居民們服務(wù)的熱情，很多時(shí)候都主動(dòng)的上門服務(wù)，在這期間收到了許多小區(qū)居民寫的感謝信，我的知識、技能也得到了很大的進(jìn)步。

2.課余時(shí)間義務(wù)為老師、同學(xué)維修電腦。除了周末，我還利用閑暇時(shí)間為老師同學(xué)服務(wù)，先后為體育系牛永剛老師、外語系張榮花老師、思想政治辦公室、保衛(wèi)科等老師和部門義務(wù)維修電腦。平時(shí)在宿舍，同學(xué)的電腦出了什么問題我都會(huì)給他們維修，小學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡所以經(jīng)常會(huì)在各個(gè)宿舍看到我忙碌的身影。

社會(huì)實(shí)踐，充實(shí)中卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西。社會(huì)實(shí)踐讓我從舒適的象牙塔中走出，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大熔爐里去歷練，它加深了我對社會(huì)的感知與認(rèn)識，拉近了我與社會(huì)的距離，更讓自己開拓了視野，明白實(shí)踐出真知的道理，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂， “天高任鳥飛，海闊任魚躍”在那片廣闊的天地里，我們盡情地書寫!

社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(二)在過去的一學(xué)年中，我一直保持著較高的思想覺悟，嚴(yán)格要求自己，積極貫徹黨的方針政策。在學(xué)生工作方面，我一直本著鍛煉自我、服務(wù)大家的宗旨，參與各種形式的實(shí)踐工作。在這段時(shí)間內(nèi)，我一直以一名學(xué)生干部的身份嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿的完成了組織交給的各項(xiàng)任務(wù)。

我不僅在學(xué)校的工作中積極要求進(jìn)步，同時(shí)更加注重在社會(huì)中鍛煉自我，服務(wù)社會(huì)。因?yàn)槲抑?，要成為一名?yōu)秀的符合社會(huì)需要的大學(xué)生，不僅要有一定的科學(xué)文化技能，更重要的是有奉獻(xiàn)社會(huì)的精神并且懂得如何把自己所學(xué)的東西運(yùn)用到社會(huì)生活中去。因此，為響應(yīng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉能力的號召，我組隊(duì)參加了*****2019年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

本次實(shí)踐我隊(duì)從五月開始策劃，從組隊(duì)、策劃到聯(lián)系實(shí)踐場地、主要由我完成。正式實(shí)踐從6號開始，6號從合肥出發(fā)，10號晚上返回合肥，總共五天，七號我隊(duì)在經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)調(diào)研了四家著名企業(yè)，他們是世林、龍華、源牌、一隆。調(diào)研方式主要有走訪、參觀、座談等。八號我隊(duì)重點(diǎn)調(diào)研四翔鋁業(yè)有限公司，在公司里，我隊(duì)通過座談、參觀、走訪、與工人接觸等方式一方面搜集實(shí)踐資料，另一方面體驗(yàn)農(nóng)民工的工作環(huán)境。九號我隊(duì)在縣政府召開座談會(huì)、在城關(guān)發(fā)放調(diào)查問卷、并在下午返回團(tuán)縣委道謝和告別。十號我隊(duì)上午赴四翔遞交初步的匯總，并道謝告別。結(jié)束了五天的霍山之行，返校后，我積極組織隊(duì)員們對收集的材料進(jìn)行整理、分析、總結(jié)。認(rèn)真撰寫調(diào)查報(bào)告。

第4篇：學(xué)生個(gè)人事跡材料范文

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生 就業(yè)咨詢 就業(yè)指導(dǎo)

當(dāng)前,絕大多數(shù)高校已經(jīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)作為高校就業(yè)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),充分認(rèn)識到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,掌握求職擇業(yè)的基本方法和技巧,了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策以及正確認(rèn)識自我和實(shí)施正確的人生規(guī)劃的一個(gè)重要途徑。高校開始設(shè)立主抓就業(yè)工作的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),并制定相應(yīng)的規(guī)章制度保障各院系和各部門積極配合,這一切為進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系奠定了思想上的基礎(chǔ),提供了政策上和物質(zhì)上的保證。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的存在的問題

1.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系隊(duì)伍不健全

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系人員人員匾乏且專業(yè)水平不高,缺乏既具有一定的理論水平又有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)人員。兼職人員多、專職人員少且人員素質(zhì)參差不齊。很多高校就業(yè)指導(dǎo)人員一般是由過去從事畢業(yè)生分配工作的同志兼任的,大多數(shù)缺乏系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)、咨詢學(xué)、勞動(dòng)人事學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、法律以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面知識的專門訓(xùn)練,在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)受到很大限制。就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員最大的不足是雖然他們擁有一定實(shí)際經(jīng)驗(yàn)但缺乏就業(yè)理論知識的支撐,或者雖具備一定的就業(yè)理論經(jīng)驗(yàn),但沒有就業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從而導(dǎo)致了高校就業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)需要相脫節(jié),很難成為高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域中的專家和專業(yè)人才,也無法瞄準(zhǔn)高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。盡管高校也聘請一些校外人員來學(xué)校開講座,但這些人員大都為其他高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的專家或教授,在生產(chǎn)實(shí)踐第一線的專家很少,很難為學(xué)生提供相關(guān)職場工作的經(jīng)驗(yàn)。目前我國從事高校就業(yè)指導(dǎo)的人員尚無統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在聘任的標(biāo)準(zhǔn)上最注重的就是就業(yè)指導(dǎo)人員是否熟悉學(xué)生工作。這與過去單純地把就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)事務(wù)性工作的傳統(tǒng)有一定關(guān)系。我國就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性己經(jīng)得到了普遍關(guān)注,但對就業(yè)指導(dǎo)教育的人員的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,就業(yè)指導(dǎo)教育師資隊(duì)伍的水平還滿足不了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系發(fā)展的需要。

2.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系內(nèi)容仍需豐富

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的初步建立,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容與過去相比已有了很大的發(fā)展,但仍不能滿足當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的需要。很多高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的內(nèi)容仍局限于政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)和技巧指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)僅停留在戰(zhàn)術(shù)層面,而不是戰(zhàn)略層面。就業(yè)指導(dǎo)部門工作內(nèi)容單一,有一定局限性,大多是事務(wù)性的工作,即就業(yè)協(xié)議書的管理和用人單位需求情況的,組織供需見面會(huì)等,對就業(yè)政策等僅僅是起到公布作用,并沒有對政策作進(jìn)一步解讀答疑和宣傳,使有些優(yōu)惠政策的知曉度和覆蓋面過小。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃已在各大高校引起廣泛關(guān)注,并逐漸被引入高等院校和高等教育中,成為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要補(bǔ)充內(nèi)容,但高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)力度不夠,忽視了指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟和培養(yǎng)未來就業(yè)素質(zhì)的長期準(zhǔn)備,忽視了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國家需要和社會(huì)責(zé)任樹立正確擇業(yè)觀的長期性和艱巨性,忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力的發(fā)展這一核心任務(wù),這就造成大學(xué)生難以適應(yīng)競爭激烈的就業(yè)市場和社會(huì)對職業(yè)發(fā)展的多種需求。

3.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方式過于簡單

目前高校開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系工作較為常見的方法是通過召開“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”或集中上大課堂的形式進(jìn)行的,而缺乏針對學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。絕大多數(shù)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要是在畢業(yè)前一學(xué)期開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”性質(zhì)的選修課來進(jìn)行,采取講座的形式,主要介紹就業(yè)形勢、往屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況且要求大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢。應(yīng)該說,目前這種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式,對大學(xué)畢業(yè)生掌握擇業(yè)技巧及提高擇業(yè)的成功率是有促進(jìn)作用的。但這些與目前我國高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)形勢的發(fā)展是不相適應(yīng)的,這些臨時(shí)抱佛腳式的擇業(yè)指導(dǎo),沒有貫穿人才培養(yǎng)的全過程,而且這種就業(yè)指導(dǎo)方式偏重于管理功能且過于簡單,忽視了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的服務(wù)功能。即使通過學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)信息和提供就業(yè)技術(shù)也是單向的,沒有形成及時(shí)反饋系統(tǒng),加之高校就業(yè)部門信息搜集途徑有限和信息來源分散,致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性,就業(yè)指導(dǎo)方式和方法過于簡單,有待進(jìn)一步的發(fā)展和完善。

二、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的對策

1.健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍

專門化的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的有效載體,專業(yè)化和專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的組織者和實(shí)施者。因此,要把專門化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機(jī)構(gòu)和專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)放在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的首位。

健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機(jī)構(gòu),應(yīng)該按照三層組織架構(gòu):校級領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系輔導(dǎo)員、專業(yè)教員劃分。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,應(yīng)該實(shí)行校級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制以此明確就業(yè)工作的重要性。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境合理配置人力、物力、財(cái)力及信息等資源,確定畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo),制定就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)、途徑和手段的總體規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)由單純的行政管理職能向服務(wù)和教育職能的轉(zhuǎn)變。要確定就業(yè)指導(dǎo)部門在整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的中心樞紐作用。在就業(yè)指導(dǎo)部門內(nèi)部設(shè)立市場開發(fā)與信息技術(shù)部門、就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門、業(yè)務(wù)辦理部門,三部門輔以各院系成立的以院系領(lǐng)導(dǎo)為組長,院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專職就業(yè)人員和輔導(dǎo)員為成員的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組。

2.豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容

過去的就業(yè)指導(dǎo)課以選修課的形式出現(xiàn),各個(gè)不同年級同時(shí)參加,針對性差且效果不明顯,將就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課中,能針對不同年級進(jìn)行不同的課程內(nèi)容設(shè)置。應(yīng)根據(jù)全程化就業(yè)指導(dǎo)的要求和各階段不同年級就業(yè)指導(dǎo)著重點(diǎn)的不同進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容改革,建立起一個(gè)目標(biāo)明確、逐步提升和針對性強(qiáng)的完整的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。面向大學(xué)一年級開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該包括其專業(yè)認(rèn)知情況、職業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)生涯規(guī)劃。通過專業(yè)介紹幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍,知道本專業(yè)未來的發(fā)展前景;通過職業(yè)指導(dǎo)理論,使他們了解職業(yè)基礎(chǔ)知識,開展學(xué)生職業(yè)興趣測定、職業(yè)性格與價(jià)值取向測評和學(xué)生職業(yè)能力綜合測評等,讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識自我、評價(jià)自我,確定合理的人生定位,為自己將來的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。大學(xué)二、三年級主要開設(shè)的課程內(nèi)容有求職擇業(yè)技巧、就業(yè)禮儀培訓(xùn)、擇業(yè)常識準(zhǔn)備、資格認(rèn)證介紹及就業(yè)路徑導(dǎo)航等。大學(xué)四年級學(xué)生進(jìn)入了畢業(yè)階段,此時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢和就業(yè)政策合理確定自己的就業(yè)期望值,同時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息指導(dǎo),準(zhǔn)備自薦材料和做好求職應(yīng)聘的準(zhǔn)備。這一時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置應(yīng)包括就業(yè)政策宣傳,就業(yè)信息獲取,就業(yè)觀念調(diào)適,就業(yè)心理教育及就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)等。

3.組織實(shí)施開拓畢業(yè)生就業(yè)市場

畢業(yè)生就業(yè)市場拓展工作的成功取決于就業(yè)指導(dǎo)部門前期的基礎(chǔ)性工作。出發(fā)前有關(guān)情報(bào)的搜集準(zhǔn)備相當(dāng)重要,包括目標(biāo)市場及當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解、企業(yè)的選擇及校友的聯(lián)系方式。充分準(zhǔn)備這些資料才能有效地開展工作。就業(yè)指導(dǎo)部門中市場開發(fā)與信息技術(shù)部門主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)市場的拓展工作。就業(yè)市場的拓展首先在于目標(biāo)市場的選擇,不要過分集中在以往大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)選擇上,更應(yīng)注重對本校畢業(yè)生就業(yè)熱點(diǎn)、盲點(diǎn)或薄弱地區(qū)的選擇。市場開發(fā)與信息技術(shù)部門要注重搜集目標(biāo)市場的情報(bào),從宏觀上把握就業(yè)市場開拓工作,搜集目標(biāo)市場的重點(diǎn)單位情報(bào),加強(qiáng)拓展工作的針對性。同時(shí)還應(yīng)注重利用校友的力量,關(guān)注校友分布及他們的聯(lián)系方式,在總結(jié)這些目標(biāo)市場資料的基礎(chǔ)上制訂不同的就業(yè)宣傳資料。其次是市場開發(fā)與信息技術(shù)部總結(jié)的目標(biāo)單位訪談的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)、具體,必須包括走訪目的及學(xué)校當(dāng)年畢業(yè)生有關(guān)情況的介紹等。市場開發(fā)與信息技術(shù)部還應(yīng)了解用人單位的人才觀和用人特點(diǎn)、招聘方式和招聘程序,了解用人單位當(dāng)年的人才需求情況,帶回用人單位人才需求計(jì)劃。市場開發(fā)與信息技術(shù)部應(yīng)收集目標(biāo)單位的簡介及其人事部門工作人員的信息,邀請目標(biāo)單位到學(xué)校開展招聘活動(dòng)。除此之外要注意與畢業(yè)生座談,了解畢業(yè)生的最新就業(yè)動(dòng)向并收集校友的先進(jìn)事跡材料。

市場拓展的最終目的是對學(xué)校今后的就業(yè)上作有所幫助。市場開發(fā)與信息技術(shù)部每一次的拓展工作都應(yīng)各有側(cè)重,各有特點(diǎn),都能給以后的工作提供良好的借鑒。拓展成果的整理及消息的至關(guān)重要,因此需要建立畢業(yè)生就業(yè)市場拓展情況檔案庫。檔案庫的建立首先需要積累信息,市場開發(fā)與信息技術(shù)部將有效的就業(yè)需求信息通過各種途徑及時(shí)、完整地向?qū)W校傳遞并及時(shí),通過就業(yè)信息網(wǎng)將用人單位分布情況以備畢業(yè)生和就業(yè)工作人員查考。高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)將走訪單位的情況和走訪方式、走訪類型、收集需求信息的方式和用人單位性質(zhì)等如實(shí)記錄并提交工作報(bào)告,建立畢業(yè)生就業(yè)市場拓展情況檔案庫。其次是傳播信息。通過就業(yè)指導(dǎo)課及講座形式,將目標(biāo)市場的畢業(yè)生就業(yè)市場行情、目標(biāo)單位的價(jià)值觀及其用人政策等關(guān)系畢業(yè)生切身利益或?qū)Ξ厴I(yè)生有幫助的信息及時(shí)向畢業(yè)生傳遞。最后是分析收集來的就業(yè)信息,通過信息分析總結(jié)用人單位的需求和未來的就業(yè)趨勢等。

4.加強(qiáng)高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

一個(gè)行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,引導(dǎo)學(xué)生評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,使其學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法,采取可行的步驟來增強(qiáng)職業(yè)競爭力以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)自身發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升應(yīng)對競爭的能力,增加成功的機(jī)會(huì)。高校就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門理應(yīng)擔(dān)負(fù)起幫助大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)首先要以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課。創(chuàng)新后的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)包括職業(yè)生涯規(guī)劃的基本階段即認(rèn)知自我、認(rèn)知社會(huì)、目標(biāo)確立、實(shí)施策略及評估修正等內(nèi)容,通過就業(yè)指導(dǎo)課幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識,同時(shí)注意建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂,提供在線職業(yè)生涯輔導(dǎo)教程供學(xué)生在課外學(xué)習(xí),并配備就業(yè)工作進(jìn)程面向全校集中播放,供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)或集中收看。

職業(yè)測評能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地解決職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題,幫助他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。高校應(yīng)該幫助學(xué)生正確選擇適合自己的測評工具,引入權(quán)威的職業(yè)測評,高校就業(yè)指導(dǎo)老師在幫助學(xué)生完成科學(xué)的職業(yè)測評后應(yīng)幫助他們正確認(rèn)識測評結(jié)果,教會(huì)他們用發(fā)展的眼光來看待測評得出的有關(guān)結(jié)果,特別是部分對自己某些個(gè)性缺陷的描述或認(rèn)為與實(shí)際并不相符的結(jié)論,應(yīng)將其作為一個(gè)參照系,應(yīng)抱正確的態(tài)度。要讓學(xué)生知道心理學(xué)測試只能是給被測者一個(gè)建議,一個(gè)參考性意見,不能作為評判性的標(biāo)準(zhǔn),適合不適合還有待于個(gè)人的努力。就業(yè)指導(dǎo)老師也應(yīng)不斷提高對各種職業(yè)測評技術(shù)的認(rèn)識,堅(jiān)持既不虛無也不神化的眼光看待其對大學(xué)生求職擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助,在堅(jiān)持、發(fā)揚(yáng)原有的好的就業(yè)指導(dǎo)方法的同時(shí)也充分利用職業(yè)測評工具,幫助學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、結(jié)語

伴隨我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和面臨高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,我們迫切需要改革當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。本文從機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)及就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方式等方面提出了建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的對策和建議。

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