考試前復(fù)習計劃精選(九篇)
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第1篇：考試前復(fù)習計劃范文
【摘 要】初中化學(xué)是中考重要的科目之一，是從初三開始學(xué)起的，由于到中考時化學(xué)學(xué)習時間較短，所以學(xué)習任務(wù)重。在初三化學(xué)備考復(fù)習課堂中，只有提高學(xué)習效率，才能使學(xué)生從容地應(yīng)對中考。本文就從初三化學(xué)備考實踐出發(fā)，提出幾點提高初三化學(xué)備考復(fù)習課效率的建議，供有關(guān)人員參考。
關(guān)鍵詞 初三化學(xué)；備考復(fù)習課；效率
初三化學(xué)備考復(fù)習課是學(xué)生鞏固復(fù)習化學(xué)知識的重要時期，也是學(xué)生中考的沖刺階段，在這個階段中，如何提高復(fù)習課的效率成為每一個初三教師重要的研究對象?；诖?，研究提高初三化學(xué)備考復(fù)習課效率問題具有十分現(xiàn)實的意義。在復(fù)習的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，研究中考說明，做好知識點的總結(jié)，從化學(xué)考試熱點、難點、重點出發(fā)，提升備考復(fù)習課效率，提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)考能力。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位
充分發(fā)揮學(xué)生主體地位是初三教學(xué)以及備考復(fù)習的關(guān)鍵，也是提高初三化學(xué)備考復(fù)習的有效途徑。在復(fù)習過程中，教師應(yīng)當以學(xué)生為課堂的中心，使其充分挖掘自身的潛能，教師、教材、課堂都是為學(xué)生服務(wù)的工具，這樣才能提高化學(xué)備考復(fù)習的效率。教師在初三化學(xué)備考復(fù)習課堂上扮演的是引導(dǎo)者的角色，教師通過技巧性的語言、情景等將學(xué)生引入教學(xué)活動中，為學(xué)生營造一個輕松、和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)與復(fù)習過程中，要使學(xué)生明確學(xué)習的目標，不斷增強學(xué)生的主體意識。如可以設(shè)置問題情景，設(shè)計預(yù)測性問題，模擬情景以便誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望。
2.根據(jù)考試說明中的具體要求，合理把握化學(xué)課堂的深度與廣度
考試說明中有明確的中考命題方向，是初三化學(xué)備考復(fù)習的主要依據(jù)，也是初三最權(quán)威的復(fù)習信息。在初三化學(xué)備考復(fù)習過程中，將考試說明作為主要依據(jù)，并進行合理的取舍，對于提升化學(xué)復(fù)習課效率具有重要的作用。
對考試說明的研究，能夠使教師把握化學(xué)備考復(fù)習的重點以及教學(xué)的深度與廣度，在研究過程中，還應(yīng)該與往年的考試說明進行對比，分析對比存在差異的原因，并進行大膽取舍。另外，考試說明中往往有考試例題，這些例題既可以當做學(xué)生的強化練習題，也能作為教學(xué)案例進行詳細的剖析。通過考試說明可以發(fā)現(xiàn)，中考化學(xué)往往與現(xiàn)實生活的聯(lián)系較為密切，所以在復(fù)習過程中，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、科技的習慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成留意身邊化學(xué)現(xiàn)象的好習慣。
3.做好化學(xué)知識點的有效總結(jié)
在初三化學(xué)備考復(fù)習階段，教師需要幫助學(xué)生做好知識點的總結(jié)工作，幫助學(xué)生建立一個完善的化學(xué)構(gòu)架，進行系統(tǒng)化的備考復(fù)習。
在知識點總結(jié)復(fù)習過程中，必須采取有效的措施，提高學(xué)生復(fù)習的效率。如可以通過對比加深學(xué)生對化學(xué)概念的理解與區(qū)分，避免知識點的混淆。如通過“化合物”與“混合物”的對比，可以清楚的對兩者的概念進行掌握。對于兩者之間的對比，主要是從其宏觀組成、微觀構(gòu)成、性質(zhì)、組成成分進行的。在宏觀組成方面，化合物是由多種元素組成的，而混合物是由多種物質(zhì)組成；在微觀構(gòu)成方面，化合物中只含有一種分子，但混合物中含有多種分子；在其性質(zhì)方面，化合物具有固定的性質(zhì)，但是混合物中各個物質(zhì)成分都保持原有的化學(xué)性質(zhì)；在組成成分方面，化合物具有固定的組成，但混合物組成卻不確定。常見的化合物有水、高錳酸鉀、二氧化碳等，常見的混合物有空氣、碘酒、海水等。其中多種化合物可以組成混合物。
在進行對比中需要注意的有以下兩點：（1）進行概念對比，要從其
關(guān)鍵詞 出發(fā)，并適當?shù)膹膬烧咧g的區(qū)別中引導(dǎo)學(xué)生進行概念的理解；（2）同時還應(yīng)該找出兩者之間存在的聯(lián)系，通過其聯(lián)系也是辨別概念的一種有效途徑。
4.從化學(xué)重點、熱點、難點出發(fā)，提高課堂效率
重點、難點、熱點是化學(xué)復(fù)習課堂重要的“三點”，在平時的初中化學(xué)教學(xué)過程中，甚至在第一輪復(fù)習過程中，教師往往講究“面面俱到”，這樣的教學(xué)方式雖然在一定程度上避免了中考知識點漏講，但這種復(fù)習方式缺乏重點，所以課堂效率低下，不利于學(xué)生熟練掌握化學(xué)知識。
新課程改革后，初三化學(xué)復(fù)習備考過程中，教師必須具備“三點”意識，明確復(fù)習教學(xué)的重點、中考化學(xué)的熱點以及學(xué)生學(xué)習過程中的難點，并采取有效的措施，有針對性的加以訓(xùn)練。但是突出重點并不代表非重點知識不重要，在初三化學(xué)復(fù)習備考階段，也需要兼顧基礎(chǔ)知識點，只有這樣，復(fù)習課效率才會提升，學(xué)生才能在更加輕松、高效的教學(xué)環(huán)境中接受并掌握化學(xué)知識，提升自身的應(yīng)考能力。
除上述方法外，課前預(yù)習、課后反思也是提高初三化學(xué)備考復(fù)習課效率的重點。課前預(yù)習主要指的是課前做一些針對性的習題，并歸納自己不懂的知識點；課后反思包括兩個方面，一方面是學(xué)生自己反思，反思本節(jié)課重點知識，并總結(jié)不懂的問題；另一方面是教師反思，反思自己教學(xué)方式、本節(jié)課效率等，也可以利用短暫的時間進行一個小測試，對學(xué)生掌握知識情況進行了解。
5.總結(jié)
我國教育事業(yè)在社會迅速發(fā)展的同時得到了巨大的發(fā)展機遇，為了適應(yīng)社會發(fā)展以及時代進步，提出了新課程改革。初三是學(xué)生應(yīng)對中考的關(guān)鍵時期，在初三下學(xué)期，大部分課程會進入備考復(fù)習階段，對于化學(xué)課程來說，由于其學(xué)習周期短、任務(wù)重，所以必須重視初三化學(xué)備考復(fù)習課效率，采取有效的教學(xué)方法，突出學(xué)生的課堂主體地位，營造寬松課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性、充分挖掘?qū)W生學(xué)習潛能，提升學(xué)生整體的應(yīng)考能力。
參考文獻
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第2篇：考試前復(fù)習計劃范文
顧明遠教授在《中國教育發(fā)展面臨三個“新常態(tài)”》一文中指出：“第一，促進教育公平；第二，提高教育質(zhì)量；第三，學(xué)習個性化、互動性、探索性將會是未來教育的特征?！?/p>
湯勇在《教育該有怎樣的新常態(tài)》一文中指出：“新常態(tài)下的教育，當以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵他們不斷嘗試、直面挫折?！?/p>
筆者認為，“強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、提高質(zhì)量”將成為物理中考復(fù)習備考的新常態(tài)。
中考復(fù)習內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重、要求高，怎樣才能使復(fù)習更具有效性，提高復(fù)習效率，提升復(fù)習質(zhì)量呢？筆者認為必須踐行以下基本理念：
一、計劃也是生產(chǎn)力
中考復(fù)習的目標是系統(tǒng)復(fù)習基礎(chǔ)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；通過題型歸納，活化解題方法；為學(xué)生參加中考做好相關(guān)準備。為了達到這個目標必須精心謀劃、科學(xué)安排，樹立“計劃也是生產(chǎn)力”的理念。計劃制定得越具體，復(fù)習就越有條理，老師心神穩(wěn)定，學(xué)生就心中安定。
從中考復(fù)習實踐上看，物理學(xué)科中考復(fù)習一般分為三個階段：第一輪復(fù)習，主要任務(wù)是回歸課本、夯實基礎(chǔ)，著重基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習；第二輪復(fù)習，以專題為主線，進行綜合和專題復(fù)習，著重知識的遷移與應(yīng)用；第三輪復(fù)習，以綜合與模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。無論哪個復(fù)習階段都必須精心策劃，合理制定復(fù)習計劃。下面以第一輪復(fù)習計劃的制定為例，來說明復(fù)習計劃制定的基本策略。
在制定復(fù)習計劃前要“三學(xué)習”“三理解”“一分析”，即學(xué)習《課程標準》，理解其中每個知識點標準、尺度、重難點；學(xué)習各地中考指導(dǎo)意見，理解評價項目、內(nèi)容及方式；學(xué)習教材，理解每個知識點與《課程標準》的關(guān)系；分析學(xué)科近幾年中考試卷，把握考試走向。
在制定復(fù)習計劃中要合理安排時間，教師必須明確：共有多少復(fù)習時間？有哪些復(fù)習內(nèi)容？每天復(fù)習哪些內(nèi)容？時間夠不夠用？學(xué)生每天應(yīng)達到什么目標？教師要做到心中有數(shù)。
撰寫復(fù)習計劃時還要明確復(fù)習計劃的一般結(jié)構(gòu)，一個比較完備的復(fù)習計劃包括：復(fù)習的背景分析、復(fù)習的目的與目標、復(fù)習的內(nèi)容與方法、復(fù)習的具體時間安排、復(fù)習效果的檢驗等。
在執(zhí)行復(fù)習計劃時還要根據(jù)教學(xué)的實際情況適當調(diào)整，在執(zhí)行中調(diào)整，在調(diào)整中完善。
二、基礎(chǔ)不牢，地動山搖
強化基礎(chǔ)要在“三個重視”上尋求突破。
1.重視課本
一是重視概念和規(guī)律的復(fù)習。概念和規(guī)律是初中物理學(xué)科的基石，復(fù)習時要結(jié)合相關(guān)的練習，加強概念和規(guī)律的掌握；尤其要注意易混淆知識的比較、歸納、辨析。
二是重視課本中插圖的復(fù)習。物理教材的特點之一就是圖文并茂，課本中的重要插圖要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、拓展深化。中考實踐表明：課本中的插圖是物理學(xué)科中考命題的熱點。
三是重視教材的變化。教材的變化往往是各學(xué)科命題新的增長點，如物理學(xué)科的綜合實踐內(nèi)容、科學(xué)探究內(nèi)容等。
2.重視基礎(chǔ)
全國各地中考試題表明，試卷的主體內(nèi)容是考查學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法的運用。我們要牢記兩句話：優(yōu)生不一定是老師教出來的；中考原創(chuàng)題你不一定能遇到。我們要切切實實降低難度，認認真真復(fù)習好課本，踏踏實實做好練習。把學(xué)生教活才是解決中考原創(chuàng)題的法寶，要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思變能力，以應(yīng)對新情境下的新問題。
3.重視實驗
物理學(xué)科是一門實驗科學(xué)，實驗向來是中考題的重點內(nèi)容。一是要復(fù)習好演示實驗；二要復(fù)習好學(xué)生實驗；三是關(guān)注實驗的改進，這是近年來各地中考試題的一大亮點。
三、只有老師跳進題海，學(xué)生才能跳出題海
“向研究要質(zhì)量”，中考復(fù)習要重點研究以下內(nèi)容：
1.研究題
要研究中考題。研究本地區(qū)近年來的物理中考試卷、研究其他省市試卷，在復(fù)習中要千挑萬選，優(yōu)化試題的使用。
要研究錯題，盡量“不要讓學(xué)生在同一個地方跌倒兩次”。
要研究題組，筆者認為，“只有老師跳進題海，學(xué)生才能跳出題海”，“老師不但要跳進題海，更要跳出題?！?，設(shè)計題組就是跳出題海的有效方法。中考復(fù)習要充分利用題組進行教學(xué)，舉一反三、觸類旁通。
2.研究課
教無定法，復(fù)習課究竟用什么方法沒有固定模式。但教學(xué)有法，在復(fù)習課設(shè)計中要從以下幾個方面進行考慮：
（1）知識呈現(xiàn)。由于復(fù)習中不斷地重復(fù)，學(xué)生對復(fù)習的知識產(chǎn)生審美疲勞。創(chuàng)新知識呈現(xiàn)的方式很有必要，例如知識點通過口訣、簡筆畫、概念圖、寓言故事等重新梳理；一些貼近試題的演示實驗、自拍視頻、簡單易行的體驗性活動等更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
（2）網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)。心理學(xué)研究表明：“框架式結(jié)構(gòu)”記憶最牢固。復(fù)習中要重視串珠成線，織線成網(wǎng)。
（3）學(xué)生活動。盡可能讓學(xué)生動起來，喚醒學(xué)生的求知欲望。
（4）分層要求。要設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求，實現(xiàn)讓90%的學(xué)生學(xué)會90%內(nèi)容的課堂目標。
3.研究合作
首先，同學(xué)科教師間的合作?！昂献鳌笔切抡n改的關(guān)鍵詞，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我們老師首先要學(xué)會合作。青年學(xué)者張文質(zhì)說：“在競爭激烈的環(huán)境中真正的合作是不可能的?！彼?，創(chuàng)設(shè)適度、和諧的競爭環(huán)境很重要，復(fù)習過程中要高度關(guān)注教師間的合作，抱團發(fā)展，產(chǎn)生共贏的效果。
其次，與學(xué)生家長的合作。周六和周日占一周的七分之二時間，這是一塊有待研發(fā)的“資源寶地”，誰研究得深入，誰能充分發(fā)揮家長的作用，誰就能取得決定性的效果，我們要和學(xué)生家長建立起學(xué)生發(fā)展的共同體。
四、樹立“三維質(zhì)量觀”
第3篇：考試前復(fù)習計劃范文
關(guān)鍵詞：中考；數(shù)學(xué)總復(fù)習；動向；復(fù)習計劃
中考對于學(xué)生來說是一次重要的考試，是一次關(guān)乎學(xué)生命運的考試。面對中考，對學(xué)生來說既是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，每一位初中生以及家長都對中考十分重視。在初三復(fù)習階段，由于學(xué)生的學(xué)習時間緊迫，學(xué)習任務(wù)繁重，學(xué)生們的壓力較大。數(shù)學(xué)是初中的一門基礎(chǔ)課程，由于數(shù)學(xué)教學(xué)涉及的內(nèi)容廣，知識點多，要想在短時間內(nèi)對數(shù)學(xué)進行系統(tǒng)的復(fù)習，熟練掌握數(shù)學(xué)知識，就需要下一番功夫。在初三數(shù)學(xué)復(fù)習階段，既要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，又要讓學(xué)生學(xué)會知識的運用，作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習過程中，如何提高學(xué)生的解題能力，提高數(shù)學(xué)復(fù)習的效率？這是每一位初三數(shù)學(xué)教師所關(guān)心的問題。下面，筆者多年的教學(xué)實踐，就如何做好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)，談?wù)勛约旱恼J識，以供大家借鑒和參考，也請廣大同行提出寶貴意見，以使自己能夠有所改進和提高。
一、認真研究新課標和考試大綱，把握中考的脈搏和數(shù)學(xué)考試的動向
新課標和考試大綱是備戰(zhàn)中考的依據(jù)，也是進行中考命題的參照。要做好初三的復(fù)習工作，教師首先要認真研究新課標和考試大綱。新課改的推進和新課標的實施給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了沖擊。當今的課堂教學(xué)已經(jīng)不同于往日的課堂教學(xué)，新的教學(xué)理念的提出，使課堂教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。為了推動素質(zhì)教育的進程，新課標為課堂教學(xué)提出了新的要求，新課改對課堂教學(xué)的內(nèi)容也做了相應(yīng)的調(diào)整。只有把握住新課標的方向，才能促進學(xué)生的發(fā)展，才能讓學(xué)生在考試中利用不敗之地。
在研究新課標的同時，教師還要研究考試大綱。通過研究考試大綱，可以幫助教師明確考試的性質(zhì)、把握考試的范圍，教師通過對考試大綱的研究，還可以把握住考試的題型和中考試卷的結(jié)構(gòu)，從而更加有針對性、有目的性的展開復(fù)習教學(xué)工作。
在對新課標和考試大綱進行研究之后，教師就要以此為依據(jù)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材展開復(fù)習工作。在復(fù)習中，教師要縱觀數(shù)學(xué)教材，把握住復(fù)習的重點和難點知識，對中考中的重點知識，教師要花費更多的精力和時間進行復(fù)習，幫學(xué)生理清知識脈絡(luò)，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生做到各部分知識的整合，能夠熟練的把所學(xué)知識運用到解題過程當中。
例如：“二次函數(shù)”是數(shù)學(xué)教材中的一項重要內(nèi)容，對學(xué)生來說也是一項較難的內(nèi)容。在中考中，二次函數(shù)的知識為必考的內(nèi)容，并且本部分的知識考點多、分值大。在進行本部分內(nèi)容的復(fù)習時，教師要有足夠的耐心，對本部分的每個知識點都講細、講透，并做到各個知識點的有效結(jié)合。教師要根據(jù)本部分的內(nèi)容，為學(xué)生選擇綜合性的習題，以提高學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生突破本部分的教學(xué)難點。
二、制定詳細的復(fù)習計劃，不打無準備之仗
在進行復(fù)習之前，教師要提高復(fù)習的效率，就要根據(jù)實際情況，制定出切實可行的復(fù)習計劃。在復(fù)習過程中，教師要按照事先所制定的復(fù)習計劃，一步步的進行復(fù)習。只有有了科學(xué)、有效的復(fù)習計劃，復(fù)習工作才能夠有條不紊的進行下去，數(shù)學(xué)復(fù)習的效率和質(zhì)量才會有保證。當然，教師事先所制定的復(fù)習計劃并不是一成不變的，教師可以結(jié)合復(fù)習的進度以及學(xué)生知識掌握的情況做出合理的調(diào)整。
第一輪復(fù)習：鞏固基礎(chǔ)，全面復(fù)習。
第一階段的復(fù)習是數(shù)學(xué)總復(fù)習的關(guān)鍵階段，是今后進行進一步復(fù)習的基礎(chǔ)。因此，對于第一輪的復(fù)習教師和學(xué)生一定要給予充分的重視。從近幾年的高考形勢分析來看，高考題中考查“雙基”的試題所占的比例較大。在中考數(shù)學(xué)卷中，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查面有所擴大，考試內(nèi)容一般都是課本上出現(xiàn)過的知識，有些考查內(nèi)容只是對課本上的知識進行了組合和延伸。因此，在復(fù)習過程中要做到夯實基礎(chǔ)，緊扣數(shù)學(xué)教材。通過對數(shù)學(xué)教材的復(fù)習，讓學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，對基本的題型有所掌握，對題型的變式也能夠應(yīng)對自如。
第二輪復(fù)習：有針對性的進行專題復(fù)習。
專題復(fù)習是在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)之上進行的延伸復(fù)習，是對知識的拔高復(fù)習。教師要做好第二輪復(fù)習工作，就要對近年來的中考試卷進行分析。通過分析中考試卷，找出今年來的中考熱點問題，根據(jù)中考的熱點和學(xué)生的弱點有針對性的進行復(fù)習，以提高學(xué)生的應(yīng)對能力。在進行第二輪復(fù)習時，教師可以找出一些有代表性的題目對學(xué)生進行專題訓(xùn)練，通過對同一專題內(nèi)容的反復(fù)練習，讓學(xué)生掌握住此類題型的解題方法，形成正確的解題思路。
第三輪復(fù)習：模擬訓(xùn)練，提高解題能力。
第4篇：考試前復(fù)習計劃范文
關(guān)鍵詞：高中物理；復(fù)習策略；復(fù)習計劃；復(fù)習方法；關(guān)系
高三復(fù)習的本質(zhì)目的在于幫助學(xué)生逐漸建立起完整的學(xué)科知識體系，從而幫助他們在高考考場上更好地發(fā)揮自身應(yīng)有的實際水平，從而獲得較為理想的高考考試成績。那么，作為教師，應(yīng)當如何優(yōu)化復(fù)習教學(xué)細節(jié)、切實幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué)，進而為高考這場重要的考試做足充分的準備工作呢？以下，筆者結(jié)合自身的高中物理教學(xué)實踐經(jīng)驗，嘗試就這一學(xué)習科目的有效復(fù)習策略展開分析與探討。
一、從學(xué)生的主觀實際出發(fā)，制訂科學(xué)的復(fù)習計劃
教育實踐表明，科學(xué)、周密且符合學(xué)生主觀學(xué)習特征的復(fù)習計劃，才能對學(xué)生的復(fù)習活動進行合理而有效的指導(dǎo)，并為復(fù)習效果的顯著提高與進步奠定良好的基礎(chǔ)。為此，要想切實保證高中物理復(fù)習活動的行之有效性，高中物理教師首先需要做的就是從所教學(xué)生的主觀實際出發(fā)，真正制訂出契合其學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習水平等實際情況的高中物理復(fù)習整體計劃。
鑒于此種情況，我為學(xué)生制訂了如下的復(fù)習計劃：
第一輪復(fù)習（高三上學(xué)期）：進行全方位、無死角式的基礎(chǔ)知識點復(fù)習。
第一輪復(fù)習的主要任務(wù)在于保證學(xué)生掌握高中物理學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律、基本解題方法與技巧等一些較為基礎(chǔ)的物理知識點。這就要求學(xué)生在這一階段的復(fù)習過程中充分利用時間，將高考物理考試范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識點進行逐字逐句、逐節(jié)逐章的復(fù)習與歸納，只有這樣才能保證將教材上的所有基礎(chǔ)知識點一網(wǎng)打盡，也才能保證自身在具備扎實物理基礎(chǔ)的同時得以攻下難度較大、綜合系數(shù)較高等高水平的物理試題。
第二輪復(fù)習（通常為寒假至第一次模擬考試期間）：以版塊為單位，進行知識的串聯(lián)。
第二輪復(fù)習的重點在于引導(dǎo)學(xué)生將自身較為凌亂、繁雜的知識點具體化、系統(tǒng)化、層次化，從而在有效摸索出版塊內(nèi)部知識聯(lián)系、版塊與版塊知識相互關(guān)系的基礎(chǔ)之上，真正找出一條貫穿于高中物理這一學(xué)科的具體線索，并以此為基礎(chǔ)進一步展開全面而綜合的復(fù)習工作，真正將提綱挈領(lǐng)的作用發(fā)揮到極致。
對此，我在制訂第二輪復(fù)習計劃時，就側(cè)重于依據(jù)高中物理學(xué)的幾大分支（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗）對學(xué)生進行專題相關(guān)知識的綜合復(fù)習。以此讓學(xué)生以版塊為單位，真正把高中物理的繁瑣知識點連成線、織成網(wǎng)，做到各知識版塊內(nèi)基本概念及其相互關(guān)系的正確理解與更好掌握，進而為第三輪的大綜合復(fù)習奠定良好的基礎(chǔ)。
第三輪復(fù)習（通常為第一次模擬考試結(jié)束到高考之前），著重提高學(xué)生的物理實際水平與能力。
第三輪復(fù)習的側(cè)重點同以往兩輪復(fù)習的重點不同，其在于引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、解決實際問題的水平與能力。因此，這一階段既不能像第一階段一樣一味地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習基礎(chǔ)知識，也不能向像第二階段一樣要求學(xué)生完成大量的物理試題，而應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在少而精的試題練習上。如，可集中時間與精力研究歷年的高考試題，這樣既能把握高考物理的整體走向，又能有效揣摩高考物理命題人的主要命題方向以及側(cè)重點，從而為學(xué)生掌握物理高考試題規(guī)律，也為實現(xiàn)在考場上的更好應(yīng)對提供充足的保障。
二、高中物理復(fù)習過程中必須處理好的幾對關(guān)系
1.處理好“考試大綱”與“教學(xué)大綱”的關(guān)系
“考試大綱”即是指“考試說明”，是對高考物理命題方向、命題點、命題規(guī)律等的詳細解釋及闡述，因此在某種意義上說，“考試大綱”是指導(dǎo)高三學(xué)生物理復(fù)習過程的有效綱領(lǐng)；而“教學(xué)大綱”則是教師的“教學(xué)說明”，包括課程的具體教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍以及進度等。因此，面對高考時應(yīng)在兼顧教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上側(cè)重于以“考試大綱”為主，這樣才能保證學(xué)生的復(fù)習活動更能貼合高考實際，保證更實際的復(fù)習效果。
2.課本與復(fù)習資料的關(guān)系
目前，市面上流行的高考復(fù)習資料眾多，令人目不暇接，并都打著“押題模擬”的口號。這就致使部分教師以及學(xué)生錯誤地將復(fù)習資料當成了復(fù)習的寶典，卻忽視了課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習與鞏固。殊不知，這是一種本末倒置的偏激做法。
這就要求學(xué)生在復(fù)習的過程中充分發(fā)揮高中物理教材的主導(dǎo)作用，真正在以課本為主的基礎(chǔ)上靈活選擇契合自身實際情況的復(fù)習教輔資料，相信這樣才能為他們復(fù)習效果的切實提高奠定良好的基礎(chǔ)。
3.知識點與知識網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系
高三物理復(fù)習過程中同樣也應(yīng)處理好知識點與知識網(wǎng)絡(luò)的具體關(guān)系，既要充分掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識點以及重點、難點，又要進行具體知識點的系統(tǒng)化與綜合化。這樣才能在保證突出重點的同時，真正做到覆蓋所有應(yīng)具備的知識點，這顯然有利于復(fù)習的效果的提高與改善。
4.處理好記憶與推導(dǎo)的關(guān)系
高中物理屬于理科科目，其解題過程不可避免地會涉及推導(dǎo)與演繹，但是這并不證明高中物理就不需要進行適當?shù)挠洃?。高中物理雖然屬于理科科目的范疇，不需要像史、地、政等科目一樣進行反復(fù)的背誦與記憶，但作為學(xué)生也應(yīng)當對基礎(chǔ)概念、公式、常用的結(jié)論、方法等進行有效記憶。如，假設(shè)m沿斜面勻速下滑，那么學(xué)生就應(yīng)明確該物體的摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ這一公式；再如，提到秒擺就應(yīng)知道此為以2秒為周期的單擺……很顯然，對其進行有效的記憶，不僅考場上不需要再浪費時間與精力進行推導(dǎo)與驗證，而且還能保證解題效率的提高，真正起到一舉兩得的良好
效果。
正所謂“有的放矢”，只有真正做到有計劃、有步驟、合理的進行復(fù)習，學(xué)生才能真正提高復(fù)習質(zhì)量及效果。愿每位高中物理教師都能結(jié)合學(xué)生的實際情況以及高考考試的具體內(nèi)容切實找到適合學(xué)生的復(fù)習方法與策略，這樣才能為學(xué)生夢想成真、收獲優(yōu)異的高考成績奉獻自己的一份力量。
參考文獻：
［1］唐立中.高三物理復(fù)習教學(xué)措施探討［J］.物理教學(xué)探討，2008（05）.
第5篇：考試前復(fù)習計劃范文
于海： 進入高三后，我一直很努力，可第一次考試的成績并不理想，特令人沮喪！第一輪復(fù)習就要開始了，各科老師都在強調(diào)自己學(xué)科的重要性，搶時間補課；老爸老媽的活動驟然減少，一切都圍繞著我的學(xué)習運作；同學(xué)們買了各種各樣的復(fù)習資料，“磨刀霍霍”，班級里呈現(xiàn)出熱火朝天的學(xué)習景象。這一切，都讓我覺得，如果再找不到合適的學(xué)習方法，在第一輪的“戰(zhàn)斗”中我就會失了先機。唉……
七嘴八舌
葉青： 不要嘆氣嘛，關(guān)鍵是接下來怎么做。我想踏踏實實地跟著老師就好，把高中三年的課本系統(tǒng)地復(fù)習一遍，一步一個腳印地完成整個復(fù)習過程。
李曉明： 老兄，俺可不想這樣。課本上的那些內(nèi)容，早已弄得滾瓜爛熟了，俺要按照自己的復(fù)習計劃來。
衛(wèi)藍： 你真酷??！我是不敢這樣的，我的英語很薄弱，得老老實實地聽老師的，把該補的補回來，搞不好還得請個家教呢。聽說，如果有一門課拖后腿，考重點大學(xué)的希望就會渺茫許多！
慕容笑：別擔心，衛(wèi)藍。英語是我的強項，數(shù)學(xué)是你的專長，咱倆取長補短吧！
安文： 嘻嘻，我有一個小方法，請注意，是概不外傳的哦。我把英語單詞都做成了小卡片，放在口袋里，利用一切機會拿出來看，比如坐公交車時，還免除了坐車的無聊呢!
支招
李曉明的做法風險太大了，畢竟老師們是最有經(jīng)驗的，聽老師的，沒錯！不過每個人可以根據(jù)自己的情況作些調(diào)整。
葉青的心態(tài)很好。
慕容笑的想法和安文的小技巧都有可取之處。
我也來介紹幾個小措施，希望能幫助和于海一樣的同學(xué)。
1. 平穩(wěn)心態(tài)去學(xué)習
步入高三，學(xué)習變緊張了，考試的難度也提高了，是會有同學(xué)覺得很不適應(yīng)。其實，開始的不適應(yīng)是在情理之中的，考試成績的波動變化也是很正常的。不必太緊張，把心態(tài)放平穩(wěn)，經(jīng)過一段時間的調(diào)整，不適應(yīng)的感覺就會慢慢消失，成績自然就會有所提升。就像蚌，忍受了最初的不適應(yīng)，最終才有光潔明亮的珍珠。
2. 主輔調(diào)整更合意
在制定復(fù)習計劃時，可采用固定主線、調(diào)整輔線的做法。主線就是老師的復(fù)習計劃，比較完整、系統(tǒng)；輔線是指根據(jù)自己的實際情況所采取的措施，比如有些同學(xué)覺得“函數(shù)的單調(diào)性”問題不好把握，就可多查找一些這方面的資料，重點復(fù)習，并請教老師，直到完全掌握為止。
3. 搭好框架輕松記
首先，復(fù)習每章知識前，要提取關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞建立起這一章的知識框架。
其次，根據(jù)老師的講解，做好關(guān)鍵詞的鏈接模塊，發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)得不準確的關(guān)鍵詞，應(yīng)做記號進行重點思考。要根據(jù)課本和其他資料不斷完善自己的知識體系，把課本中角角落落的地方都復(fù)習到。
第6篇：考試前復(fù)習計劃范文
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06B-
0090-01
當前，藝考生人數(shù)逐年增加，高校招生對藝考生文化成績的要求也越來越高。從歷年高考情況來看，對大多數(shù)藝考生而言，藝術(shù)專業(yè)測試的難度并不大，真正的“攔路虎”是文化測試。筆者認為，教師研究藝術(shù)班高考文化備考策略是非常有必要的，在此，筆者介紹一些自己的教學(xué)經(jīng)驗。
一、及時調(diào)適學(xué)生心理
藝考生有別于普通考生，他們要經(jīng)歷“專業(yè)”和“文化”兩次大考，其心理往往更加復(fù)雜。在指導(dǎo)藝術(shù)班的高考復(fù)習時，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的心理動向，并對其進行必要的心理疏導(dǎo)。
1.幫助學(xué)生擺脫焦慮心理，把好“收心關(guān)”。在參加藝術(shù)專業(yè)測試后，學(xué)生會有一段躁動期，他們往往會擔心自己的專業(yè)排名，這種焦慮會持續(xù)一個月左右。在這段時間里，教師應(yīng)采取有效措施幫助學(xué)生盡早消除焦慮，將注意力轉(zhuǎn)移到文化知識的復(fù)習上。例如，學(xué)生參加藝術(shù)專業(yè)測試回校后的第一周，筆者開展了以“放得下才能上”為主題的班會，通過給學(xué)生介紹一些有激勵性質(zhì)的人物事跡（如2012年感動中國的十大人物劉偉、孟佩杰的事跡），讓學(xué)生明白“放得下才能上”的道理，使其意識到：時間不多了，擔心藝術(shù)專業(yè)測試的結(jié)果無濟于事，我們應(yīng)該全心投入文化課的復(fù)習，爭取考出好成績。
2.巧妙采用“末位”激將法，打好“心理戰(zhàn)”。大多數(shù)藝考生的情感豐富而復(fù)雜，往往容易受他人的影響，喜歡在心里默默地和他人較勁。根據(jù)學(xué)生的心理特點，教師采用“末位”激將法可以有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習文化課的積極性。例如，筆者班上的學(xué)生唐某有“畫癡”之稱，他從小酷愛畫畫，其美術(shù)專業(yè)成績非常好，但是他的文化成績一直排在全班的最末位。筆者先是對唐某循循善誘，引導(dǎo)其積極復(fù)習。然后，筆者在班上刻意表揚了唐某的積極轉(zhuǎn)變，并暗示其他學(xué)生：唐某全身心地投入復(fù)習，他的成績一定會提高，如果你不認真復(fù)習，一定會留下遺憾。這樣做，使學(xué)生意識到：基礎(chǔ)比自己差得多的同學(xué)也開始努力了，必須行動起來！
3.用愛感動、激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該多關(guān)心和激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。例如，筆者經(jīng)常利用課余時間找學(xué)生談心，為他們鼓勁，幫助他們解決在學(xué)習和生活中遇到的問題，促使其增強自信心。對于藝考已上線的學(xué)生，筆者對其藝考成績進行肯定，并提醒學(xué)生努力復(fù)習文化課，再加一把勁，爭取考入自己理想中的院校。
二、指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習
如何在短時間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習效率？這就需要教師把握學(xué)生情況，對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的復(fù)習方法，制訂合理的復(fù)習計劃，進行有效的復(fù)習。
1.明確各科的復(fù)習計劃、目標要求，使學(xué)生心中有數(shù)。教師應(yīng)對學(xué)生提出具體的、嚴格的要求，包括知識要求、能力要求、目標要求等，使學(xué)生明確在不同的復(fù)習環(huán)節(jié)中具體要做些什么。除在課堂上重點強調(diào)復(fù)習計劃、目標要求外，筆者還利用班級文化建設(shè)的契機，要求學(xué)生設(shè)計以復(fù)習計劃和復(fù)習方法為主題的板報，定期更新學(xué)習園地的內(nèi)容，用班主任寄語、勵志口號等裝飾教室，營造了良好的復(fù)習氛圍。
2.教會學(xué)生揚長避短，大膽取舍。筆者主張讓學(xué)生揚長避短，合理分配語文、英語、文綜（歷史、地理、政治）的復(fù)習時間，把復(fù)習的重點放在文綜科目，確定各科高考的目標分數(shù)。對于弱項數(shù)學(xué)科目，則要求學(xué)生認真聽課，不強求學(xué)生獲取高分。
3.分組輔導(dǎo)學(xué)生，提高輔導(dǎo)的針對性。例如，筆者將全班學(xué)生分成8個學(xué)習小組，每組6人，主要參考文綜成績來分組。小組長負責聯(lián)系教師及布置學(xué)習任務(wù)，利用第九節(jié)自習課或晚自習第二節(jié)課，請科任教師對本小組進行有針對性的輔導(dǎo)。另外，筆者要求學(xué)生開展合作學(xué)習，在課余時間，小組成員互助互學(xué)。
三、進行考前激勵
高考不僅是知識的較量，而且也是心理素質(zhì)的較量。教師應(yīng)該通過各種有效途徑對學(xué)生進行考前激勵，使學(xué)生放松心情，保持情緒穩(wěn)定。
1.組織班會活動，舒緩學(xué)生壓力。例如，考前一周，筆者開展了以“高考臨場5招”為主題的班會活動，教給學(xué)生臨場考試技巧?？记耙惶欤P者又組織了以“考前贈言”為主題的班會活動，所有科任教師輪流上臺為學(xué)生贈言，最后教師們合唱一曲為學(xué)生們鼓勁。
2.送幸運紙條及小禮物?？荚嚽?，學(xué)生們都要提前熟悉考場，在學(xué)生們出發(fā)去考場前，筆者給每個學(xué)生送一張?zhí)貏e制作的幸運紙條（上面印著班標，寫著一些祝福的話語）和一根“幸運棒棒糖”。
3.用愛心短信激勵學(xué)生。高考前一晚，筆者給每一個學(xué)生發(fā)一條溫馨的愛心短信，提醒學(xué)生早點休息，睡前準備好考試用品，并激勵學(xué)生：備考已經(jīng)很充分，要淡定上考場，一定會成功的！
第7篇：考試前復(fù)習計劃范文
關(guān)鍵詞：中考化學(xué)；有效復(fù)習；有效性
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）12-0176-02
中考總復(fù)習具有鞏固基本概念和基本理論，疏通解題思路，培養(yǎng)學(xué)生由此及彼、提高綜合運用能力的作用。中考復(fù)習階段的學(xué)習效果如何，直接影響學(xué)生的中考成績。如何提高中考化學(xué)復(fù)習的有效性，使學(xué)生的解題能力在短時間內(nèi)有突破性的進展， 是中考化學(xué)復(fù)習的終極目標。下面我就如何提高中考化學(xué)復(fù)習的有效性，結(jié)合自己的教學(xué)體會，從以下幾個方面談一談自己的看法。
1.精心制定復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習進程
1.1 精心制定復(fù)習計劃。在精心設(shè)計和安排復(fù)習計劃的時候，首先應(yīng)該考慮的是復(fù)習計劃的可行性，即復(fù)習計劃的針對性、可操作性、達成性。每年的3月初，進入總復(fù)習的前期，我們備課組會發(fā)揮集體智慧，在一起探討復(fù)習計劃的制定。從初中生的特點分析，更加注重基本概念和基本理論的梳理，復(fù)習階段和時間的安排，階段性測試的制卷、時間，預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面進行探討，結(jié)合初中生的實際，制定好復(fù)習計劃。
1.2 合理安排復(fù)習進程。我們化學(xué)學(xué)科只有一年的學(xué)習時間，教授完上下兩冊書后最多就剩兩個多月，在這有限的時間內(nèi)要完成基本概念和基本理論的梳理、專題的復(fù)習以及解題方法的升華，沒有一定的科學(xué)性和合理性是不行的。主要有以下四個階段：
第一階段（第5-11周）按照如下4個板塊進行復(fù)習：基本概念（包括溶液部分）等基礎(chǔ)知識，元素化合物知識（包括燃燒部分等內(nèi)容），化學(xué)實驗（包括實驗基礎(chǔ)、物質(zhì)制備、綜合實驗），化學(xué)計算（包括化學(xué)式、方程式、溶液和綜合計算）。要求：以中考化學(xué)考試指南為依據(jù)，緊扣考綱，以本為本，全面復(fù)習，夯實雙基。
第二階段（第12-15周）專題復(fù)習。專題應(yīng)以題型專題和方法專題為主，根據(jù)情況兼顧知識專題。專題內(nèi)容建議：選擇題的一般解題方法，簡答題的解題技巧，物質(zhì)推斷題的特點及解題方法，科學(xué)探究題的特點及解題方法，綜合計算題的特點及解題方法，信息、圖表、圖像題的解題方法。要求：重點按照考試題型復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，分類、歸納、遷移。
第三階段（第16-17周）強化訓(xùn)練。主要訓(xùn)練市第一次和第二次模擬試卷。要求：完善知識體系，見識考試要求和各種考試題型，升華應(yīng)試技能。
第四階段（第18周）考前講話，根據(jù)教育局下發(fā)的考前講話，編制符合自己學(xué)生的實際的考前講話。要求：查漏補缺，回歸教材（是在教師指導(dǎo)下有重點、有目的讓學(xué)生回歸教材、補上盲點），錯題再練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。
2.注重細節(jié)，著重有效
每個階段的復(fù)習，我們始終堅持以課本為主，堅持"以本為本"，依據(jù)市中考化學(xué)考試指南和《化學(xué)課程標準》，明確考查的要點，著力解決基本概念和基本理論。具體注意以下三個方面：
2.1 以本為本，理清結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)習的深入和知識的增多，就容易記錯、記混。[1]所以在首輪復(fù)習中，更需要回歸教材，梳理主干知識點，不斷反思與總結(jié)，我們和學(xué)生一起將課本上一些分散知識點進行歸納、分類、整理，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)；重視對課本中基本概念和基本理論的進一步理解。
2.2 細節(jié)指導(dǎo)，提高實效。從我們初中生的實際出發(fā)，要想提高復(fù)習的實效，應(yīng)著重抓好三個環(huán)節(jié)："預(yù)習的有效化"、"課堂的務(wù)實化"、"訓(xùn)練的科學(xué)化"。
2.2.1 有效的預(yù)習是提高化學(xué)復(fù)習效率的前提。第一階段（第5-11周）按照如下4個板塊進行分塊復(fù)習。學(xué)生自己主動預(yù)習，對照市中考化學(xué)考試指南先自己梳理相關(guān)知識點，然后再向?qū)W生呈現(xiàn)完整的知識點，同時讓學(xué)生獨立完成知識點填空題。這樣學(xué)生便做到有目的、有計劃地聽課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。
2.2.2 務(wù)實的課堂是提高化學(xué)復(fù)習效率的根本。課堂是學(xué)生學(xué)習和老師指導(dǎo)的主陣地，如何向課堂要效益，使學(xué)生在課堂上夯實基礎(chǔ)，掌握解題規(guī)律、方法，提高讀審能力、探究能力和綜合多項知識技能的能力。這就要求我們的課堂一定要務(wù)實，要立足中考，不能流于形式，要根據(jù)學(xué)生的實際水平，因地制宜，因材施教，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。如何形成一個"務(wù)實化"的課堂，我采取的措施如下：
（1）由此及彼，觸類旁通。進入中考化學(xué)復(fù)習階段，我們就不能只是以簡單的要求學(xué)生掌握很多的知識為目標，而是應(yīng)要求學(xué)生在復(fù)習時能由此及彼，觸類旁通的消化化學(xué)知識，努力從一個信息源多方面的獲取不同的信息。在復(fù)習"氫氣的性質(zhì)"時有這么一個化學(xué)方程式H2+CuO=Cu+H2O，通過這個化學(xué)反應(yīng)我們知道氫氣可以還原氧化銅，具有還原性。
（2）緊扣考綱，熟悉題型。中考化學(xué)復(fù)習是以提升學(xué)生解題能力為最終目的，因此必須具有極強的針對性。作為一名化學(xué)教師必須認真研讀《化學(xué)課程標準》，把《化學(xué)課程標準》作為復(fù)習的標尺。在復(fù)習中有的放矢、對癥下藥，使得存在的問題在復(fù)習中得到全面的解決。
（3）分析歷年中考試題，把握當前中考的脈搏，注重信息采集的敏感度。盡管每年的中考試題力求穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，在往年的基礎(chǔ)上，一定會有所變革。因此我們要通過分析近幾年的中考試題，多方面采集信息，把握中考的命題趨勢。在課堂教學(xué)中既要掃清基礎(chǔ)性知識的障礙，又要對中考的考點和熱點倍加關(guān)注。分析歷年中考試題是作為一名化學(xué)教師的必修課，尤其是前兩年的試題。
2.3 科學(xué)的訓(xùn)練是提高化學(xué)有效復(fù)習的保證。中考化學(xué)復(fù)習更應(yīng)注重綜合訓(xùn)練。在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生對章節(jié)知識已有較好掌握，能運用知識解決一些問題，但要取得中考的成功，還必須要過好綜合訓(xùn)練這最后一關(guān)?？茖W(xué)、合理的訓(xùn)練，才能有效地提高復(fù)習水平，如何使訓(xùn)練更為科學(xué)有效呢，常采用以下幾個措施：
2.3.1 精心選編習題是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。選編習題要注意：鞏固"雙基"和綜合應(yīng)用相結(jié)合，難題與易題相結(jié)合，陳題與新題相結(jié)合。
2.3.2 精心組織安排是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的保證。訓(xùn)練的方式為多種，要精心組織安排。課堂練習力求多樣化，如提問、討論、講解、復(fù)述、搶答、競賽等。專題復(fù)習階段則以形成性測試為主，測試時間控制在一節(jié)課之內(nèi)。
2.3.3 注重習題講評是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵?？茖W(xué)的習題講評，對于提高學(xué)生的解題能力是非常重要的。在講評習題時要注意精講、少講，但必須向?qū)W生講清以下問題：講化學(xué)習題解答的一般思維模式、講各類題型的一般解題思路及技巧、講一題多變和一題多解、講中考命題走向與解題要求。
3.做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習的保證
面對中考，由于來自各方面的壓力，考生并不完全能展示自己的真實知識水準，而影響到考試發(fā)揮的重要因素是人的情緒。因此，在復(fù)習迎考時調(diào)節(jié)好學(xué)生的學(xué)習情緒，緩解學(xué)生的應(yīng)考壓力是非常有必要的。我們要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，正確認識壓力，以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事。同樣對于即將到來的中考，幫助學(xué)生建立信心，不要患得患失，告訴他們：放松心態(tài)，以最飽滿的精神狀態(tài)在考試中發(fā)揮出自己的最佳水平就是最成功的完成中考任務(wù)。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個相對輕松的應(yīng)考氛圍，復(fù)習起來也就感到格外的有精神。
參考文獻
第8篇：考試前復(fù)習計劃范文
關(guān)鍵詞:抓基礎(chǔ) 培能力 講綜合 重實際
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校正常運行和發(fā)展的生命線,而中考成績則是這條生命線上的主干道。生物作為一門中考學(xué)科,如何引導(dǎo)學(xué)生對生物學(xué)科的復(fù)習是擺在我們?nèi)w生物教師面前的重要課題。在近幾年的生物指導(dǎo)復(fù)習中,我們依據(jù)中考命題指導(dǎo)思想和生物學(xué)教學(xué)以及學(xué)生實際,制定切實可行的復(fù)習計劃,采取行之有效的復(fù)習方法,取得比較理想的復(fù)習效果。下面筆者對中考生物學(xué)復(fù)習應(yīng)抓好的關(guān)鍵問題,談?wù)劸唧w做法。
一、認真研究《中考考試說明》
這是把握住生物復(fù)習課教學(xué)的指南針?！吨锌伎荚囌f明》是指導(dǎo)我們復(fù)習教學(xué)最有效、最實際的方向性手冊,上面有明確的考試范圍,對于每一個知識細目達到怎樣的要求都有詳細的界定。因此,我們應(yīng)重視對《考試說明》的研究,重視對歷年中考生物試題的分析和比較,并且還要仔細審教研室下發(fā)的中考考點和樣題,從中發(fā)現(xiàn)中考生物試題的特點和變化趨勢,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,把握重點,準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習,避免盲目性,從而有效提高復(fù)習的效果。
二、做好思想動員工作,讓學(xué)生樹立自信心,端正學(xué)習態(tài)度
生物學(xué)科被認為是所謂的“副科”, 有相當一部分學(xué)生對生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度,而且學(xué)生在初二時也難以體會到升學(xué)考試的學(xué)習氛圍。另外,部分學(xué)生由于學(xué)習成績差,有放棄學(xué)習的跡象。因此,復(fù)習前對學(xué)生進行思想動員就顯得非常重要。思想動員要針對不同層次的學(xué)生分別進行,讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,樹立自信,保證學(xué)生以良好的心態(tài)進入總復(fù)習。
三、根據(jù)實際情況,制定周密的復(fù)習計劃
初中生物中考總復(fù)習時間大約二個月,時間緊,任務(wù)重,因此,制定周密的復(fù)習計劃就顯得非常重要。我的復(fù)習計劃大體分為如下四個階段。
1.立足教材,打好基礎(chǔ)。從這幾年中考試題和《考試說明》要求來看,生物為考查科目,試卷難度約為0.85。全卷共設(shè)有易、中、難三種檔次的試題,容易題目和中等題目占了極大的一部分,因此,立足教材,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在這一階段的復(fù)習中,我們要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。自主學(xué)習可分為三部分:第一部分明確學(xué)習目標;第二部分是基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué),可以以填空、流程圖、圖表提綱的形式呈現(xiàn)書本知識,學(xué)生依照這些提示認真看書復(fù)習;第三部分是自我檢測,這一部分把基礎(chǔ)知識換成選擇題,或者以讀圖、資料分析的形式來檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、理解和應(yīng)用程度。
2.分大塊進行復(fù)習,重點專題復(fù)習。在進行本輪復(fù)習時,教師可根據(jù)需要將課本原有的順序打亂,使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,提煉出知識點,突出主干脈絡(luò)。例如,在復(fù)習七年級被子植物時,教師可以把生殖器官、營養(yǎng)器官分別放在一起;把植物的三大生理活動,即光合作用、呼吸作用、蒸騰作用放在一起復(fù)習,并且加以比較、歸納和總結(jié)。將教材中相關(guān)的知識放在一起進行比較,也是一種有效的方法。例如,將植物有性生殖與花和果實、種子結(jié)構(gòu)、功能,生物技術(shù)(轉(zhuǎn)基因技術(shù))聯(lián)系;與動物有性生殖的共同點;與無性生殖的區(qū)別。再如,復(fù)習疾病時,可將傳染病、遺傳病等及時進行比較分析。
基礎(chǔ)知識落實好了,還要將知識遷移到生產(chǎn)生活中去,理論聯(lián)系實際。例如,教師可列舉與植物細胞吸水和失水相關(guān)的例子,如糖拌西紅柿有很液流出、發(fā)蔫的蔬菜放在清水中浸泡會變硬挺等來幫助學(xué)生理解細胞吸水、失水的原理;通過學(xué)會讀血液化驗單讓學(xué)生掌握血液各成分的主要功能;傳染病的預(yù)防措施在日常生活中的應(yīng)用等。
3.綜合能力復(fù)習,熟悉中考題路,全面演練知識、技巧、方法,形成全方位、多角度解題的能力。
4.強化記憶與應(yīng)試策略,獲得中考有效信息,自我心理調(diào)整,確定應(yīng)試對策。
四、注重解題技巧,提高得分率
在很多情況下,一些學(xué)生在考試中的丟分,不是因為完全不會,而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓(xùn)練和測驗中,教師就應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習慣,并教給學(xué)生一定的解題技巧,如答題前要仔細審題,注意捕捉題干中的重要信息,特別是一些關(guān)鍵的字詞,準確完整地領(lǐng)會出題者的意圖,然后聯(lián)系課本知識及教師平時的講解認真作答。教師還應(yīng)強調(diào)答題的規(guī)范(包括書寫規(guī)范)和正確的應(yīng)考心態(tài),即無論什么情形下,都要沉著冷靜,防止因為草率或緊張,導(dǎo)致出現(xiàn)“會而丟分”的遺憾情況。
總之,教雖無定法,但有規(guī)律可循,只要我們在復(fù)習的過程中,運用好新的教育理念,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn), 那么每一個教師都可以找到屬于自己的有效的復(fù)習路子和方法,生物中考也一定會取得令人滿意的成績。
參考文獻:
[1]汪忠.義務(wù)教育課程標準實驗教科書《生物》.江蘇教育出版社,2009.
[2]汪忠.義務(wù)教育課程標準實驗教科書《生物教學(xué)參考書》.江蘇教育出版社,2009.
第9篇：考試前復(fù)習計劃范文
一、制訂科學(xué)嚴謹?shù)囊惠啅?fù)習計劃
在將近一年的時間里，嚴格把握并合理安排一輪復(fù)習時間。結(jié)合本校學(xué)生水平參差不齊、基礎(chǔ)差的具體情況，高三第一學(xué)期第一周直接開始一輪復(fù)習，復(fù)習內(nèi)容為教材必修五個模塊，每單元一個課時作業(yè)，每兩單元一個綜合訓(xùn)練，一個模塊一個綜合檢測，至次年3月下旬結(jié)束一輪復(fù)習。
教師要制訂一份復(fù)習計劃，同時幫助學(xué)生制訂一份更為具體的復(fù)習計劃，具體到某節(jié)課或某一語言知識點，如可用一小節(jié)課解決表示“一……就……”所有結(jié)構(gòu)的復(fù)習。計劃可按照單元選材的不同進行整合，如文學(xué)、國家等在必修五個模塊中有重復(fù)的，就可以整合在一起。復(fù)習時不遺漏教材中任何一個語言知識點。這樣有計劃、有目的的復(fù)習肯定會收到很好的復(fù)習效果。
二、回歸課本，夯實基礎(chǔ)
在農(nóng)村中學(xué)，英語第一輪的復(fù)習，主要還是以教材為主，以教材的課文和詞匯為主線，逐步消化好其中的重難點詞匯知識，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，不論是詞匯和短語，還是語法，基本上為一知半解，并且近年來教輔讀物的增加加重了師生的教和學(xué)的負擔。在這種情況下，如果拋開課本，以教輔讀物作為一輪復(fù)習的風向標，便是本末倒置。新課標英語課本中，詞匯和短語螺旋式出現(xiàn)，語法兼集中和分散呈現(xiàn)，教師在一輪復(fù)習的過程中，要花時間總結(jié)、整理重難點語言及語法知識，如果按照教材單元順序復(fù)習，僅僅是無效的重復(fù)。
不論是英語，還是語文，作為語言學(xué)科，其基礎(chǔ)就是字（單詞）、詞（短語和慣用法）和句（句式結(jié)構(gòu)兼句法）。高考詞匯中，除了3%到5%的生詞（其中一部分還是在課本詞匯基礎(chǔ)上構(gòu)詞法的運用）外，其余都在課本，教輔上的“重點單詞”“指點迷津”等都是單詞的重復(fù)，短語也是如此。因此，學(xué)生在一輪復(fù)習不能再錯過這個查漏補缺的機會，讓自己在踏踏實實的復(fù)習中擴大詞匯量，夯實基礎(chǔ)，掌握語言知識。
一輪復(fù)習要以教材為依據(jù)，系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容，過好語言基礎(chǔ)知識關(guān)，并要特別重視詞匯的掌握，大綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實?；A(chǔ)語法復(fù)習要理清基本線索，突出重點。具體地說，動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習性預(yù)習
農(nóng)村學(xué)生在進行英語的一輪復(fù)習時，雖然對詞匯和教材內(nèi)容有一定的印象，但由于基礎(chǔ)較差，還有很多學(xué)生會遺忘或記憶不清。所以，在教師進行復(fù)習課前，學(xué)生一定要進行預(yù)習性復(fù)習（不同于新課的復(fù)習）。復(fù)習前的預(yù)習會使學(xué)生在自主的狀態(tài)下，對于某些語言知識會有“恍然大悟”的感覺，這比在課堂上教師指導(dǎo)的復(fù)習影響要深得多。復(fù)習性預(yù)習時，教師要進行指導(dǎo)，如對于某一語法或某個重點單詞，可能分散在教材或課時作業(yè)或教輔圖書的某些地方，而學(xué)生通常會按照順序去預(yù)習，顯然，教師的指導(dǎo)在復(fù)習性預(yù)習中必不可少。
四、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
農(nóng)村高中英語的一輪復(fù)習，要使學(xué)生熟練運用所復(fù)習的知識，最好就是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或形成知識樹，讓學(xué)生把所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，這樣，學(xué)生不僅掌握牢固，而且在同、異區(qū)別中能擴大知識面，細化知識點。如果教師能幫助學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)，這必然對他們實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于他們實際運用能力的提高，并且使這種復(fù)習方法遷移到其他學(xué)科，有利于他們可持續(xù)和全面的發(fā)展。
教師要在認真學(xué)習和研究《教學(xué)大綱》以及《考試說明》的基礎(chǔ)上，以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以《考試說明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。
不論詞匯還是語法，要從橫向和縱向形成知識網(wǎng)絡(luò)，“”，既有音、形、義的同異，又有句式和語法的辨析，在相同中擴大知識面，在差異中加深理解知識點，學(xué)生才能在一輪復(fù)習中達到預(yù)期目標。
