中級學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)
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第1篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
一、指導(dǎo)思想
做好高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：
(1)使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識連成一個有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解;
(2) 少講多練，鞏固基本技能;
(3)抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法;
(4)做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問題的能力。
二、 明確復(fù)習(xí)范圍及重點
范圍：必修1與必修4
重點：必修1：函數(shù)的基本性質(zhì)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù);必修4：三角函數(shù)，平面向量。
三、復(fù)習(xí)要求
1、重點復(fù)習(xí)掌握核心概念、基礎(chǔ)知識、強(qiáng)調(diào)作圖、解題規(guī)范;
2、圍繞綜合卷加強(qiáng)對差生的個別輔導(dǎo)、面批，爭取提高合格率。
四、復(fù)習(xí)要點：
掌握各章知識結(jié)構(gòu)和要點、知識點、澄清概念、解決疑難問題。
習(xí)題歸類，解題思路、方法，從解題中對知識加深理解、掌握，提高分析問題，解決問題的能力
五、具體課時安排
由于教學(xué)時間緊，按照計劃估計要到12月31號才能結(jié)束新課，復(fù)習(xí)時間大約8天左右，鞏固練習(xí)主要是讓學(xué)生在課下完成，上課講評。具體安排如下：
2014年元月1日前結(jié)束新課;
2日------6日復(fù)習(xí)必修1：集合(1天)、函數(shù)(2天);
7日------8日復(fù)習(xí)必修4：三角函數(shù)(1天)、平面向量(1天); 9日------10日必修1、4綜合訓(xùn)練。
六、復(fù)習(xí)方法
1、根據(jù)學(xué)生的薄弱點，有針對，有系統(tǒng)地設(shè)計4份復(fù)習(xí)案，其中集合與函數(shù)2份，三角函數(shù)與平面向量2份，綜合訓(xùn)練試卷4份。
第2篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結(jié)合實際，確定目標(biāo)。
訂計劃時，不要脫離學(xué)習(xí)的實際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。
3、長計劃，短安排。
要在時間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學(xué)習(xí)活動的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識目標(biāo);(2)培養(yǎng)能力目標(biāo);(3)掌握方法目標(biāo);(4)達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。
長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外，還要有進(jìn)行社會工作、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒印⑸钕鄾_突。
6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間(即基本學(xué)習(xí)時間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時間。
自由學(xué)習(xí)時間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。
自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點之一。
7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí);(2)安排科目時，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。
8、提高學(xué)習(xí)時間的利用率
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10、注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。
第3篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
心理學(xué)認(rèn)為：激發(fā)是使個體在某種內(nèi)部和外部刺激的影響下，始終維持興奮狀態(tài)的心理過程。質(zhì)疑即提出疑難問題。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑可以集中學(xué)生注意力、提高學(xué)習(xí)興趣；可以啟發(fā)思維、發(fā)展智力；可以反饋評價，調(diào)控教師的教學(xué)；也可以引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，擴(kuò)大思維廣度，提高思維層次，但更重要的在于可以讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何思考。中學(xué)化學(xué)教師不僅要激發(fā)和維持學(xué)生的好奇心，而且要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、不斷提出問題。教師更要認(rèn)真地解決學(xué)生所提出的問題。那么，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的技能呢？
一、教師應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常設(shè)疑的習(xí)慣
1.應(yīng)在教學(xué)過程的最佳處設(shè)疑。因為適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)置能夠喚起對象的多種需要并促使對象激發(fā)相應(yīng)的動機(jī)。選擇好的設(shè)疑時機(jī)可以有效地提高教學(xué)效果，及時反饋學(xué)生信息。教學(xué)的最佳處可以是以下幾種情況：即當(dāng)學(xué)生的思想囿于一個小天地?zé)o法“突圍”時；當(dāng)學(xué)生疑惑不解，厭倦困頓時；當(dāng)學(xué)生各執(zhí)己見，莫衷一是時；當(dāng)學(xué)生受舊知識影響無法順利實現(xiàn)知識遷移時。例如在講授氫氧化鋁的兩性知識時，教師可以先演示Al（OH）3分別和HCl、NaOH反應(yīng)的實驗，然后設(shè)疑：為什么Al（OH）3既能和鹽酸反應(yīng)又能和氫氧化鈉反應(yīng)生成鹽和水呢？氫氧化鈉究竟是酸還是堿呢？接下來可以讓學(xué)生自己閱讀教材去解決問題。這樣，學(xué)生的興趣能較好地得到激發(fā)，并能認(rèn)真地研讀教材。
2.應(yīng)在重點、難點處設(shè)疑。教學(xué)內(nèi)容能否成功地傳授給學(xué)生，很大程度上取決于教師對本節(jié)內(nèi)容重點、難點的把握。有教學(xué)經(jīng)驗的教師往往在備課時就非常注意對重點、難點教學(xué)方法的選擇，而在重點、難點的教學(xué)上恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑則能起到事半功倍之效。當(dāng)然，教師此時所提的問題也應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過周密考慮并能被學(xué)生充分理解的。例如，《摩爾》一節(jié)的教學(xué)重點之一是“物質(zhì)的量”這一概念。教師可以在講授了物質(zhì)的量這一概念后提出如下問題讓學(xué)生思考：物質(zhì)的量和物質(zhì)的質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系是什么？又如“電子云”的教學(xué)是《核外電子運動狀態(tài)》一節(jié)中的一個難點，學(xué)生往往難以理解。教師應(yīng)在此處不斷對學(xué)生提出問題，耐心地講解問題，以加深學(xué)生的印象。對教材中重點、難點問題的釋疑，教師可以充分運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式進(jìn)行：可以從聯(lián)系舊知識入手進(jìn)行啟發(fā)；可以增設(shè)同類，對比啟發(fā)；可以指導(dǎo)讀書，讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考；也可以從直觀進(jìn)行啟發(fā)；同時，仔細(xì)把握教材內(nèi)在邏輯關(guān)系，逐步提問引導(dǎo)也是重要的一環(huán)。教學(xué)實踐已充分證明：啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法可以有效激活學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力。
3.應(yīng)在關(guān)鍵處設(shè)疑。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中注意提高四十五分鐘的課堂效率是極為重要的，在關(guān)鍵處設(shè)疑不僅能起到對教學(xué)內(nèi)容承上啟下的作用，而且能激發(fā)并維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點、難點是關(guān)鍵處，內(nèi)容與內(nèi)容之間的過渡是關(guān)鍵處，一節(jié)課上學(xué)生最疲勞時也是關(guān)鍵處，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性而使學(xué)生感到乏味時更是關(guān)鍵處。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生心靈的信息，巧妙設(shè)疑、及時設(shè)疑，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在質(zhì)疑中提高學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。教師在設(shè)疑時應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)亟M織問題，人為增加問題的不一致性，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。
二、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑
教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑，其另一作用在于讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。“授人以魚，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答，并以不同的方式肯定并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因為學(xué)生是否具有充分的自信，是影響其活動積極性和效果的必要條件。教師應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識，這也就要求教師在教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生特別注意對關(guān)鍵詞的理解。具體來說，就是在講解新課時要鼓勵學(xué)生敢于追問；在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于反問；在總結(jié)知識時還要不斷追問。例如在講授硝酸的實驗室制法時，可以讓學(xué)生思考可否用NaCl和濃硫酸共熱的方法制硝酸。這不僅可以加深學(xué)生對硝酸制法和性質(zhì)的理解，而且復(fù)習(xí)了濃硫酸的性質(zhì)。在教學(xué)中對于不同視角的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于用不同的方式加以解決。主要有因果法、反問法、推廣法、比較法、極端法、轉(zhuǎn)化法、推理驗證法、變化法，等等。
三、教師應(yīng)“逼著”學(xué)生提出問題
第4篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
1、每天給自己定一個學(xué)習(xí)量，適量就好，多了也不容易學(xué)進(jìn)去，反而打擊自信心。
2、早上要早起，不管晚上弄到多晚，都要強(qiáng)制自己早起。這樣就形成了一種習(xí)慣，不至于將生物鐘倒過來，在開學(xué)的時候還得強(qiáng)行倒回去，對身體好。如果覺得自己在早上比較容易背書的話，則可以在早上的時候去背一些單詞，古詩詞等。中學(xué)生提高自己的文學(xué)素養(yǎng)也是必要的，無論是文科理科。如果覺得自己晚上注意力比較容易集中的話，那晚上背書就是最好的。
3、早上一般都不會熱，在不下雨的時候，可以試著晨跑，強(qiáng)身健體也會是有必要的。
4、在前一天晚上將自己第二天的學(xué)習(xí)計劃列出來，要寫明想要達(dá)到什么樣的效果。比如：我第二條要記住20個新單詞，要做完3份試卷，要看看新買的書的第一個章節(jié)……如果有一些其他類的比如琴類，美術(shù)類，音樂類，類似報的興趣班也可以寫上。第二天在學(xué)習(xí)方面就按照計劃上來做，要做到有效率，不論什么時候做，一定要在當(dāng)天做好。今日事，今日畢。
5、暑假總會有一些插曲，今天你去哪個同學(xué)家玩，明天那個親戚來你家玩，在或者爸媽突然心血來潮帶出去玩……都是有可能的，所以在時間并不一定要按照學(xué)校那樣，也就是只要你把今天要求自己做的事做好，時間上可以有很大的自由。你可以選擇天氣不是特別熱或者想出去玩的時候出去打球，出去逛……只要想到，沒關(guān)系，我回來一定會把作業(yè)做完的就行了。
6、可以在暑假有計劃的培養(yǎng)一下自己的興趣愛好，這也可以算暑期計劃啊。
第5篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
又是一個新學(xué)期了,沒辦法，一想到學(xué)習(xí)計劃，我腦中浮現(xiàn)的就是“新學(xué)期”這三個字。經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，我想我對于高中的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有了很大的適應(yīng)，在這一年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉了很多不好的習(xí)慣，最大的一點就是開始知道什么才算得上是認(rèn)真學(xué)習(xí)。
首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點就是要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)特點，像我——理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯（用家長們的話說就是不認(rèn)真），而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。
其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對時光一種極大的浪費。所以，我暫時的目標(biāo)就是先進(jìn)入全班前10名，而對于我較弱的數(shù)學(xué)我會努力，讓它也有所進(jìn)步。
最后，也是最關(guān)鍵的一點，就是要科學(xué)安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
計劃寫完了，我想，按照慣例，似乎還應(yīng)該加上幾句鼓勵的話，但我覺得，有一句話會勝過許許多多鼓勵的語言，那么，我就以它作為我學(xué)習(xí)計劃的結(jié)尾吧，那就是——定了計劃，就一定要實行。
2.也需要你自己結(jié)合自己的情況修改。
新的學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。曾經(jīng)有一位老師對我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個人認(rèn)為，人一生的時間的有限的，時間不等人，因為這是我初中生涯的最后一段時間，我不會放過從我身邊中的每一份時間，掙取把握好身邊的每分每秒。
環(huán)顧學(xué)習(xí)生涯，我覺得最薄弱的科目是語文，化學(xué)。強(qiáng)項是數(shù)學(xué)和物理。每次月考都有化學(xué)，語文拉分，我認(rèn)為在這些方面我應(yīng)該加強(qiáng)。我覺得首先應(yīng)該做到的是應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，做專項訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習(xí)中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，形成鞏固。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實精神，也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因為任何一次不規(guī)范的答題都有可能造成失分。
1.因為我最薄弱的一項科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動。
空閑時間多看課外書，每天記1～2條好詞佳句,按老師的指導(dǎo)進(jìn)行寫作練習(xí)。爭取每次作文練習(xí)都在95分以上。
2.提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認(rèn)真預(yù)習(xí)。多做深，精的題目，拓展思維。
3.每天堅持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。認(rèn)真識記考綱后面的單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全品的考點聚焦和附錄，要求重點掌握語法，句型。注意活學(xué)活用。
4.循環(huán)復(fù)習(xí)和背誦常用原子質(zhì)量表，元素化合價，酸、堿、鹽溶解表，嚴(yán)格避免因為忘記它們而在中考中失分。認(rèn)真識記和歸納老師給出的化學(xué)方程式，要求活學(xué)活用，知道反應(yīng)條件，反應(yīng)結(jié)果。 [1]
5.認(rèn)真識記物理公式，物質(zhì)常量，電學(xué)和光學(xué)是物理里我最薄弱的環(huán)節(jié)，我要跟隨老師的總復(fù)習(xí)，認(rèn)真，仔細(xì)的鞏固電學(xué)和光學(xué)知識。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)各點知識，按時完成作業(yè)，做筆記。
6.根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識點，在未來的2個多月里循環(huán)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，認(rèn)真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點，關(guān)注今年發(fā)生的時事，聯(lián)系時事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。
第6篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
摘 要：興趣是學(xué)生求知的巨大動力。如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么化學(xué)教學(xué)工作將會由難轉(zhuǎn)向易，學(xué)生就能積極主動地去學(xué)習(xí)，不斷地獲得新知識。主要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的方法。
關(guān)鍵詞：激發(fā)；化學(xué)；興趣
一位教育專家曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)地把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就會樂意接受，并且很好地消化它?！背踔谢瘜W(xué)雖然是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，但是初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散以及有些概念極易混淆。要解決這些問題，從我的教學(xué)經(jīng)驗來說，個人認(rèn)為，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。
一、通過講故事和解釋生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
要激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為把化學(xué)故事運用于教學(xué)中和用化學(xué)知識解釋一些實際生活中的現(xiàn)象就是一種方法。例如，在講《燃燒和緩慢氧化》這一部分內(nèi)容時，可以引用農(nóng)村的廢秸稈長期堆放在室外，就會變得很細(xì)，種莊稼時就可以用來做肥料；家里使用的鐵制品會生銹；“鬼火的故事”；英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件等故事，把課程所要把握的“著火點”“緩慢氧化”“自燃”等主要概念都融入故事和現(xiàn)實生活中進(jìn)行傳授，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)會
知識。
二、精心設(shè)計新課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
愛因斯坦f過：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對某門學(xué)科知識產(chǎn)生興趣時，他們就會長時間地、積極地、主動地、心情愉快地去學(xué)習(xí)。每節(jié)課能否吸引學(xué)生，我認(rèn)為課前導(dǎo)入很重要，方法以故事導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、溫故法、實驗導(dǎo)入為主，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解《堿的化學(xué)性質(zhì)》時，我這樣設(shè)疑導(dǎo)入，課前用一張白紙，在上面用酚酞試液寫字并晾干，上課時提問：“這張白紙上有什么？”學(xué)生回答：“什么也沒有?！比缓笸蠂姎溲趸c溶液，從而出現(xiàn)紅色的字，思考：這是為什么呢？通過設(shè)疑恰當(dāng)提出問題，激發(fā)興趣，引發(fā)思維，讓學(xué)生在問題中產(chǎn)生求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。
三、充分運用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是不可想象的。通過實驗，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，能使復(fù)雜的問題簡單化，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。在每節(jié)課中，如果能通過設(shè)計一個實驗把學(xué)生要學(xué)的知識給學(xué)生展現(xiàn)出來，那么本節(jié)課將會達(dá)到事半功倍的效果。所以在化學(xué)課上要合理、適時地用好實驗。例如：在教學(xué)《溶液》時，有學(xué)生就成功制取了較大顆的明礬晶體，在學(xué)習(xí)《酸和堿》時，有學(xué)生制取了葉脈書簽，等等，他們把實驗成果拿到班里展示，營造了學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍，帶動了其他學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念，學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計幾個實驗，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如：講氫氧化鈉性質(zhì)時，可做下面的實驗：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳?xì)怏w，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，實驗后再講反應(yīng)原理，學(xué)生就容易掌握。
四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板、粉筆、幻燈投影片，這些手段簡便快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟(jì)高效，但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題，以電視、錄像、實物展示臺等現(xiàn)代媒體與計算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實現(xiàn)因材施教。計算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識。如在講授《原子》這節(jié)課時，由于微觀世界的分子和原子極其微小，看不見、摸不著，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，所以教學(xué)時，我們先播放氧化汞受熱分解生成汞和氧氣的動畫過程，然后播放氧化汞分子分裂成兩個更小的粒子。這時提出問題：分裂成的微粒是什么？是在什么情況下得到的？引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生就自然而然得出分子、原子的概念。再如：化工生產(chǎn)過程和回避不做的有毒的、危險性較大的實驗，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補(bǔ)其缺乏的感性認(rèn)識，不僅加深學(xué)生對這些知識的理解和掌握，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
總之，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源泉，只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極主動地去學(xué)習(xí)，課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的場所，每個學(xué)生才能真正體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和化學(xué)無窮的魅力。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
一、教與學(xué)主置互換，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
教育家克萊?P?貝德福特說：“如果你用激發(fā)好奇心方式教他學(xué)習(xí)，他終生都會不斷地學(xué)習(xí)。”提問題是開啟思維和發(fā)展思維的源泉。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師一般都采“取填鴨”式教學(xué)，不管學(xué)生的接受能力，一味地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)所謂的考點、重點，讓他們死記硬背，不給學(xué)生自由發(fā)揮的時間和空間。教師過分強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，造成學(xué)生主體作用的缺失，間接地扼殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課程強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、積極主動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)即交流，交流即對話，交流即參與，它是一種教學(xué)活動，也是一種教育精神。對學(xué)生而言，教與學(xué)主置的互換凸顯了學(xué)生的個性；對教師而言，上課不再是無謂的犧牲和浪費時間，而是傳授知識、自我實現(xiàn)的過程。所以，在教學(xué)中教師要善于抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生多質(zhì)疑、多發(fā)問，變學(xué)生的“被動接受”為“主動探究”。轉(zhuǎn)變以前教師為中心，滿堂灌，大量題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式為以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生開展自主探究式的學(xué)習(xí)方式。
二、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
創(chuàng)設(shè)問題情境是指在新奇未知事物的刺激下，學(xué)生在認(rèn)知中提出問題或接受教師提問并產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，作為自己學(xué)習(xí)活動目的的一種情境。研究表明：當(dāng)感性輸入的信息與現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時，人的興趣最大。因此，教師必須精心創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。如在講溫度和催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率影響的時候，每個實驗都先提出問題，讓同學(xué)們預(yù)測結(jié)果，帶著問題進(jìn)行實驗，等到實驗完成了，結(jié)果也就一目了然了。這樣預(yù)測結(jié)果無論正確與否，學(xué)生都能記憶深刻。
在多年的教學(xué)過程中，我認(rèn)為，問題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要注意這幾個問題：1、教學(xué)過程中不要把所有問題都講出來，要讓學(xué)生有問題可提。2、發(fā)現(xiàn)和提出問題時，要給學(xué)生留出思考的時間。3、因勢利導(dǎo)，逐步克服為提問題而提問題的錯誤傾向，使學(xué)生提的問題有價值。
三、結(jié)合實際生活和科技前沿，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
我們知道，哪里有物質(zhì)，哪里就有化學(xué)，可以說化學(xué)無處不在，生活中處處存在化學(xué)。課堂教學(xué)中，結(jié)合實際提出問題，引起爭論，教師可以順勢用化學(xué)知識來做解釋。如結(jié)合圖片，讓學(xué)生討論鞏義市浮戲山雪花洞的溶洞是在怎么形成的？這時教師可在學(xué)生回答完之后，加以解釋，這是難溶的碳酸鈣與可溶的碳酸氫鈣之間互相轉(zhuǎn)化形成的。另外，結(jié)合生活中水壺里邊的水垢，講解泉水、井水等常是硬水，在水壺和鍋爐里能形成水垢，這是由于生成了碳酸鈣等沉淀的緣故。并且提出水的硬度高對生活和生產(chǎn)都有危害。通過這一番講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，對碳酸鈣與碳酸氫鈣間轉(zhuǎn)化這一知識印象更深刻。還有利用目前很熱門的環(huán)境問題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：如酸雨是怎么形成的、溫室效應(yīng)的原理、臭氧層空洞、汽車尾氣、土壤改良等問題，學(xué)生聽說過，卻很少認(rèn)真思考過。舉出這些實例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
四、運用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化認(rèn)知效果
心理學(xué)研究表明：人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%，而同時使用兩種傳遞信息的工具能接受知識65%。因此，感官認(rèn)知比抽象的思維更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)手段的運用上，多媒體教學(xué)是近年新興起的一種教學(xué)手段，集文本、圖形、圖像和聲音等多種傳媒為一體，有集成性、實時性和交互性的特點，為抽象的理論教學(xué)注入了強(qiáng)大的活力。在中職化學(xué)教學(xué)中，計算機(jī)可以模擬原子、原子團(tuán)、分子等的結(jié)構(gòu)和變化機(jī)理，使化學(xué)反應(yīng)過程生動形象，幫助學(xué)生理解和掌握基本原理。電子云、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)等，這些抽象的概念很難理解，例如，在講共價鍵的時候，用多媒體的動畫播放演示氯分子形成示意圖，學(xué)生很快就明白了共價鍵是原子之間通過公用電子對所形成的相互作用。還有在化學(xué)上有些靜態(tài)生產(chǎn)過程不能被學(xué)生理解，如接觸法制硫酸這個生產(chǎn)過程，可以通過動畫模擬仿真來將分散、孤立的設(shè)備連接成完整的系統(tǒng)設(shè)備，將靜態(tài)的生產(chǎn)流程變?yōu)閯討B(tài)的生產(chǎn)過程，并將各個環(huán)節(jié)進(jìn)行局部放大和反復(fù)演示，這樣學(xué)生對各個設(shè)備的工作原理和生產(chǎn)過程就都能明白了。在化學(xué)實驗教學(xué)中使用多媒體，可以避免因操作失誤而引起的實驗失敗。在實驗前，可以讓學(xué)生利用相應(yīng)的軟件在電腦上進(jìn)行模擬實驗，以掌握正確的操作和不正確操作的理解，然后再進(jìn)行試驗，就可以大大提高學(xué)生實驗的有效性。總之，運用信息技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境，可以最大限度地調(diào)動教學(xué)資源，增大課堂教學(xué)的容量，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。
新課程背景下的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿了挑戰(zhàn)。中職化學(xué)教師必須更新教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，提高用教育理論指導(dǎo)和反思教育實踐的意識和能力，豐富教育思想，使我們的化學(xué)教學(xué)更趨合理和有效。 （上接第387頁） 掌握英語詞匯搭配，從而掌握地道的英語語言。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結(jié)合實際，確定目標(biāo)。
3、長計劃，短安排。
長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外，還要有進(jìn)行社會工作、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒印⑸钕鄾_突。
6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間(即基本學(xué)習(xí)時間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時間。
自由學(xué)習(xí)時間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。
自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點之一。
7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。
8、提高學(xué)習(xí)時間的利用率
9、計劃要留有余地。
10、注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。
高一學(xué)習(xí)計劃介紹計劃,學(xué)習(xí),高一,時間,安排,目標(biāo),自己,內(nèi)容,實際,活動,提高,集中,相關(guān)的知識，內(nèi)容簡介：
第9篇：中級學(xué)習(xí)計劃范文
一、巧妙引入誘發(fā)興趣
懸念是對一個問題還沒有得到答案時的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識盼望的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生好奇心理和認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合化學(xué)特點，設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，如在緒言的教學(xué)中，我首先提出，“同學(xué)們知道空氣是由什么組成的嗎？火箭為什么可以上天？水分解后生成什么？”等問題。先設(shè)置一連串的懸念，并告訴學(xué)生這些問題在我們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中均可以得到答案，并講一些生活中的化學(xué)應(yīng)用，展示有關(guān)化學(xué)發(fā)展史，使他們感受到化學(xué)無處不在，無處不有，同時感受到化學(xué)世界的神奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望和興趣，向往學(xué)習(xí)化學(xué)。如在教《分子》一節(jié)時，教師可先在黑板上寫下“50+50=？”，學(xué)生回答“100”，教師卻寫上“50+50≠100”。學(xué)生個個都疑惑不解，接著教師讓一個學(xué)生分別量取50ml水和50ml酒精，然后由學(xué)生把50ml水與50ml酒精混合在一起，觀察到總體積小于100ml。此時學(xué)生心中矛盾更加激化，教師抓住機(jī)會：“為什么呢？欲知其中奧秘，讓我們來共同學(xué)習(xí)＜分子＞”。這樣的引入就激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)習(xí)“分子”的興趣。另外，也可根據(jù)實際，講一些與化學(xué)知識有關(guān)的故事、名人軼事、發(fā)現(xiàn)史等，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、以實驗為基礎(chǔ)誘導(dǎo)、探究、激發(fā)興趣
用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是化學(xué)教育的重要任務(wù)，根據(jù)化學(xué)教育的特點，我的體會是以實驗為依據(jù)，在實踐中尋找答案（實驗、觀察、討論）。同時進(jìn)一步探索新知識，教師的作用是誘導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生動手、動腦進(jìn)行探究，調(diào)動多種感官參與感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在元素周期律性質(zhì)實驗中，如比較同期元素從左到右性質(zhì)遞變情況，以鈉、鎂、鋁為例，又如比較同主族元素性質(zhì)的實驗，從上到下，元素性質(zhì)遞變情況，以鉀、鈉、為例等。由學(xué)生自己做實驗，通過學(xué)生對現(xiàn)象觀察、分析自己再得出結(jié)論。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的科學(xué)態(tài)度和探究問題的能力，化學(xué)趣味實驗以其簡單的操作、有趣的現(xiàn)象、鮮明的特點對學(xué)生產(chǎn)生極大的興奮力，它在化學(xué)第二課堂中得到廣泛的應(yīng)用并取得極大的成功。趣味實驗作為實驗教學(xué)的一部分，在課堂教學(xué)中同樣有著不可替代的作用。我曾在教學(xué)中給學(xué)生做過《魔棒點燈》這樣的實驗：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿(或玻璃片)上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。不管課內(nèi)課外，趣味實驗都能激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師應(yīng)盡量挖掘教材中涉及到的趣味實驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生在實驗中感受到化學(xué)的無窮魅力和樂趣，智力得到很好的開發(fā)。教學(xué)效果很好。
三、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育逐漸過渡到素質(zhì)教育。這就要求教師要不斷的更新教育觀念，認(rèn)識到多媒體輔助教學(xué)的必要性。多媒體輔助教學(xué)結(jié)束了一本書，一支粉筆和一張黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它能根據(jù)教學(xué)的需要將教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)大小、遠(yuǎn)近、動靜、快慢、虛實，宏觀與微觀，整體與局部的相互轉(zhuǎn)化，形象生動的再現(xiàn)事物發(fā)展的過程，它能使圖、文、聲、色綜合作用于學(xué)生大腦，形象鮮明的表象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中多媒體的采用，能使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，把書本知識和實際現(xiàn)象聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)概念，激發(fā)它們的學(xué)習(xí)興趣，積極思考，使得化學(xué)知識易于理解和掌握。至于演示實驗，可以在仿真實驗里模擬化學(xué)實驗。
總之，多媒體輔助教學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生主動參與和激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)該是理想的教學(xué)手段。
四、適時檢測，體驗成功
教師可在適當(dāng)時候，進(jìn)行單元測驗，章節(jié)測驗，知識點測驗等，題目難易要適中，通過測驗，可檢查教師的教及學(xué)生學(xué)的情況，更重要的是能使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣保持長盛不衰。
五、課堂教學(xué)，學(xué)生為本
新課程十分注重“以人為本”的人文精神，這就要求課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全員參與。因此，教師要從課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指導(dǎo)者。在整個課堂教學(xué)過程中（1）凡是能由學(xué)生提出的問題就不要由教師給出。（2）凡是能讓學(xué)生說出的教師就不說。（3）凡是學(xué)生能理解的題教師就不答。（4）教師要服從與學(xué)生，允許學(xué)生提出不同想法，不要求學(xué)生的思維方式與教師相同。（5）進(jìn)度要服從與效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行研究、討論、思考而占用較多時間時，不要為趕進(jìn)度而打斷學(xué)生思路。（6）教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生提出的每一個問題，共同探討每個問題。（7）尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中只有真正做到以“學(xué)生為本”，才能讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我的機(jī)會，獲得成就感，從而獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。
六、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造師生的心理相容氛圍
