知識產權法律培訓全文(5篇)

創(chuàng)意產業(yè)是一種通過知識產權的開發(fā)和運用來創(chuàng)造財富的新興產業(yè)。面對全球化的市場環(huán)境，創(chuàng)意產業(yè)面臨的知識產權風險復雜多變。創(chuàng)意產業(yè)知識產權風險管理關系到創(chuàng)意產業(yè)能否可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)意產業(yè)的知識產權相關問題已經成為當今理論界關注的熱點之一。關于創(chuàng)意產業(yè)的知識產權風險管理問題，國內外學者主要從創(chuàng)意產業(yè)的概念、創(chuàng)意產業(yè)與知識產權、創(chuàng)意產業(yè)的風險管理和企業(yè)知識產權的風險管理四個方面進行了研究。

1創(chuàng)意產業(yè)的概念

20世紀90年代，英國政府首先以官方文件的方式界定了“創(chuàng)意產業(yè)”（CreativeIndustries）的概念。1998年11月，英國創(chuàng)意產業(yè)工作組將創(chuàng)意產業(yè)定義為源自個人創(chuàng)意、技巧及才華，通過知識產權開發(fā)和運用，具有創(chuàng)造財富及就業(yè)潛力的產業(yè)。英國學者約翰•霍金斯認為創(chuàng)意產業(yè)是一種生產創(chuàng)造性產品的產業(yè)，創(chuàng)造性產品受到知識產權法的保護。他將創(chuàng)意產業(yè)劃分為文化類創(chuàng)意產業(yè)和科技類創(chuàng)意產業(yè)兩大類。文化類創(chuàng)意產業(yè)包括新聞出版、廣播電視、文藝表演、音樂、電影等，科技類創(chuàng)意產業(yè)包括工業(yè)設計、建筑設計、軟件研發(fā)、咨詢策劃等。美國學者理查德•凱夫斯認為，創(chuàng)意產業(yè)是能夠提供滿足社會公眾消費需求的文化、藝術、娛樂產品和服務的產業(yè)［3］。澳大利亞學者PottsJ等將創(chuàng)意產業(yè)定義為通過選擇性生產和消費產生相應經濟價值的一種社會網絡市場。西班牙學者RafaelBoix、意大利學者Pier－giovanniR等認為，創(chuàng)意產業(yè)是一種“增長驅動”型產業(yè)，這種產業(yè)為其他產業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了動力。趙銳認為，創(chuàng)意產業(yè)是以精神消費為需求，通過構思、發(fā)明、創(chuàng)新而創(chuàng)造出受知識產權保護的創(chuàng)意產品的產業(yè)集群。國內外學者對創(chuàng)意產業(yè)的概念界定差別較大。一方面，創(chuàng)意產業(yè)作為一種新興產業(yè)，發(fā)展變化較大，理論研究也不夠成熟，各國學者對創(chuàng)意產業(yè)的概念界定難以形成較為一致的意見；另一方面，現(xiàn)有研究成果偏重于從經濟學的視角研究創(chuàng)意產業(yè)的概念，而創(chuàng)意產業(yè)作為一種新興經濟業(yè)態(tài)，與知識產權關系密切，傳統(tǒng)經濟學不能夠全面詮釋創(chuàng)意產業(yè)的內涵。本文認為，創(chuàng)意產業(yè)是指以個人智慧、技能產生的文化、科技信息為載體，以知識產權為核心，通過知識產權的開發(fā)和運用實現(xiàn)價值增值的新興產業(yè)。

2創(chuàng)意產業(yè)與知識產權

隨著中國創(chuàng)意產業(yè)的迅猛發(fā)展，國內學者對創(chuàng)意產業(yè)與知識產權進行了研究。張斌認為，知識產權保護創(chuàng)意產業(yè)中的各種創(chuàng)意成果，在互聯(lián)網時代要避免知識產權對創(chuàng)意產業(yè)的負面影響。劉筠筠等認為，通過知識產權管理，可以使創(chuàng)意產業(yè)不斷增值。李殿偉等指出，創(chuàng)意產業(yè)是以知識產權為核心資產的新的產業(yè)分類，知識產權貫穿于創(chuàng)意產業(yè)的整個流程，創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展依賴于知識產權保護系統(tǒng)的合理與完備。胡微、王海燕等認為，創(chuàng)意產業(yè)具有較高的知識性、較高的風險性和較強的集合性。我國創(chuàng)意產業(yè)存在創(chuàng)意主體法律意識淡漠、行政執(zhí)法手段效率低下、知識產權法律保護體系不夠完善等問題，通過保護知識產權可以促進創(chuàng)意產業(yè)的健康發(fā)展。朱若晴從商業(yè)秘密保護角度對創(chuàng)意產業(yè)進行了分析，從立法模式選擇和微觀問題透視兩個方面提出了構建創(chuàng)意產業(yè)商業(yè)秘密法律保護制度的建議。國內學者大都認為創(chuàng)意產業(yè)中的創(chuàng)意具有創(chuàng)造性，本身蘊含著知識價值，創(chuàng)意產業(yè)與知識產權之間關系密切。創(chuàng)意產業(yè)作為以知識產權為核心資產的產業(yè)，其生存和發(fā)展離不開知識產權的保護。國內學者提出了構建我國創(chuàng)意產業(yè)知識產權保護體系的具體建議，這些研究成果促進了我國創(chuàng)意產業(yè)知識產權制度的不斷完善。然而，針對創(chuàng)意產業(yè)與知識產權之間的關系問題，現(xiàn)有研究沒有對其進行深入探討。

3創(chuàng)意產業(yè)的風險管理

風險管理理論發(fā)源于20世紀30年代的美國。國內學者劉新立認為，風險管理是一種全面的管理職能，用以對某一組織所面臨的風險進行評價和處理。風險管理除包括風險控制和防范外，還包括風險的識別、評估等其他環(huán)節(jié)。凡是對風險有計劃的組織、協(xié)調、謀劃和利用活動，都可以歸為風險管理范疇。創(chuàng)意產業(yè)作為以“創(chuàng)造性想法”為核心的產業(yè)類型，創(chuàng)新投入大、創(chuàng)意成果易受侵犯。隨著經濟全球化和區(qū)域經濟一體化不斷深入，創(chuàng)意產業(yè)面臨的風險越來越復雜，風險事故的連鎖性和擴散性增加了創(chuàng)意產業(yè)的生存風險。作為研究如何有效識別、分析、評估、控制風險的理論———風險管理理論日益豐富。面對全球化的市場環(huán)境，創(chuàng)意產業(yè)的風險管理問題受到了學者們的關注。美國學者SeidelS認為，創(chuàng)意產業(yè)經營者將創(chuàng)新型管理引入到企業(yè)組織流程之中，可以在追求創(chuàng)意成果的同時減少創(chuàng)新和經營風險。國內學者劉登佐指出，創(chuàng)意經濟的外在表現(xiàn)形式是創(chuàng)意產業(yè)。創(chuàng)意經濟可以劃分為創(chuàng)意思維階段、創(chuàng)意產品化階段和創(chuàng)意產品市場化階段。他構建了創(chuàng)意經濟風險評價的指標體系，分析了三個階段創(chuàng)意經濟風險的控制內容，提供了相應的控制方法［16］。研究表明，風險管理的理念有助于人們在經濟活動中通過主動的預防，積極應對各種不確定因素所帶來的各種損失或不利后果，削弱風險后果所帶來的震蕩，維持經濟和社會秩序的穩(wěn)定。目前，國內學者對創(chuàng)意產業(yè)的風險管理研究較少，需要進行更加系統(tǒng)全面的研究。

摘要:文章首先說明了計算機軟件知識產權法律保護的必要性和法律保護的主要模式，指出了計算機軟件知識產權法律保護中的問題，然后重點分析了計算機軟件知識產權法律保護對策，以期能夠進一步促進計算機軟件開發(fā)產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞:計算機軟件;知識產權;法律保護

隨著電子信息化技術的迅速發(fā)展，我國迎來了大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，信息技術形成產業(yè)化發(fā)展模式，促進各行各業(yè)都在積極向全自動、智能化方向發(fā)展。而這種全自動、智能化控制的主要工具是計算機軟件，各種不同的計算機軟件使各個領域既獨立又具有可擴展性。我國法制法規(guī)的完善進程始終落后于信息技術的變革速度，在這種大環(huán)境下，計算機軟件知識產權的法律保護具有緊迫性、重要性和長期性的特征。

一、計算機軟件知識產權法律保護的必要性

（一）盜版軟件傳播危害軟件開發(fā)者的權益和發(fā)展在網絡環(huán)境中，數(shù)據(jù)共享、信息共享、計算機軟件共享使信息傳播、軟件傳播突破地域限制和時間限制，千里之外的用戶只需點擊鼠標就可隨時下載。正是這種便捷性為盜版軟件提供了傳播的可能。相對于正版軟件而言，盜版軟件技術含量低，功能少，成本低，但卻能滿足普通用戶的需求，使得大量用戶流入盜版市場。軟件開發(fā)需開發(fā)團隊精誠合作，夜以繼日，攻克難關。歷盡千辛萬苦開發(fā)出的正版軟件被盜版商簡單復制，降低成本來挖掘客戶，而相關的計算機軟件法制體系并未形成，很難為開發(fā)人員提供法律保護，使軟件開發(fā)人員失去了創(chuàng)新的動力。盜版軟件商得不到法律的制裁，必定會影響信息產業(yè)的發(fā)展，近而影響我國智能化進程和人工智能的發(fā)展。因此，有必要盡快建成計算機軟件知識產權的法律制度體系，保護我國智力研究成果，推動信息產業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。

（二）計算機軟件知識產權符合法律保護的要求計算機軟件具有獨立性、創(chuàng)新性和特殊性。每一個計算機軟件都是開發(fā)人員的創(chuàng)作作品。所不同的是計算機軟件是由一串串數(shù)字和計算機語言將開發(fā)人員的想法和設計表達出來，經過反復調試，使軟件能夠通過計算機供我們使用。軟件開發(fā)的過程與作品創(chuàng)作的過程有異曲同工之妙，都離不開市場調研、框架構思、語言填充和勞動整合。軟件構思是將生活中的智力活動抽象化形成可執(zhí)行的研究成果，編碼過程是利用計算機語言將研究成果按照邏輯性進行表達，完全符合作品創(chuàng)作特征。因此，從保護作品產權角度來說，計算機軟件知識產權的法律制度也有必要盡快建立起來。

二、計算機軟件知識產權法律保護的主要模式

【摘要】本文主要圍繞我國本土企業(yè)在國際貿易往來中的知識產權問題，從政府層面和企業(yè)層面提出了相應的解決對策，以期促進我國企業(yè)在國際社會中持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。政府層面:加大對企業(yè)創(chuàng)新項目的建設支持；為企業(yè)提供良好的知識產權保護法律環(huán)境。企業(yè)層面：加大企業(yè)創(chuàng)新意識，提高企業(yè)創(chuàng)新能力；樹立企業(yè)自主品牌意識；加強對貿易壁壘的防范措施；積極應對國際中的知識產權訴訟案件。

【關鍵詞】國際貿易；知識產權；本土企業(yè)；對策

一、國際貿易中知識產權理論考察

1、知識產權國際保護的歷史變革

知識產權一詞最早是由法國學者卡普佐夫提出的，之后比利時法學家皮卡將知識產權一詞系統(tǒng)定義為一切來自知識活動的權利。我國《民法通則》中將知識產權規(guī)定為智慧創(chuàng)造及合法商標使用權利的統(tǒng)稱，并將其歸屬于民事權利的范疇。[1]在國際社會上，知識產權保護公約的演變與發(fā)展已有100多年的歷史，1883年2月在巴黎簽署的《保護工業(yè)產權巴黎公約》是知識產權保護的啟蒙性國際公約，此后，又相繼成立了以工業(yè)產權保護為目標的《商標注冊馬德里協(xié)定》《專利合作條約》；以著作權保護為目標的《保護文學作品伯爾尼公約》《世界版權公約》等為代表的國際公約。這些國際公約的簽訂也標志著國際知識產權保護體系的初步建立。到了80年代中期，由于發(fā)展中國家和發(fā)達國家利益關系的沖突，在歷時七年的“烏拉圭回合”的談判中，各國初步達成了《與貿易有關的知識產權協(xié)議》，該協(xié)議的簽訂豐富了傳統(tǒng)的國際貿易理論，實現(xiàn)了知識產權保護與國際貿易的有機結合，提高了對于知識產權的保護水平。1995年，WTO開始正式運作，知識產權的國際保護納入了多邊貿易體制，國際貿易格局也因此進入知識經濟商業(yè)化的新時代。[2]

2、國際貿易與知識產權保護的關聯(lián)性

在傳統(tǒng)國際貿易中，主要是以有形貿易為主的經濟往來。伴隨著經濟全球化的發(fā)展，信息技術、生物技術、空間技術等取得了重大的突破。國際貿易已從單純的有形貿易轉向多元化的有形貨物貿易、服務貿易和技術貿易。由此，相關知識產權的貿易開始占據(jù)國際貿易中的主要經濟比例。知識經濟的快速發(fā)展也由此產生了更多的知識產權保護問題。在對外出口貿易中，對于知識產權保護認識的不足和欠缺，將直接導致各國及企業(yè)經濟利益的損害。世界知識產權組織、WTO相繼成立之后，針對各國間的知識產權保護也構建了以巴黎公約、TRIPS協(xié)議等為代表的知識產權保護體系。由此而言，國際貿易與知識產權保護兩者間存在著正比增長關系。國際貿易交易量的上升，則知識產權保護力度增強；知識產權保護力度削弱，則國際貿市場的貿易發(fā)展將趨于減緩。

摘要:隨著經濟全球化進程的推進，各國之間的經濟聯(lián)系日益緊密。與此同時，在國際貿易中產生了越來越多的知識產權爭端。目前我國民營企業(yè)在知識產權保護方面仍存在較大欠缺，因此有必要具體分析我國民營企業(yè)在國際貿易交往中的知識產權問題與法律環(huán)境，并針對民營企業(yè)在知識產權方面存在的問題提出相應的解決路徑，以維護我國民營企業(yè)在國際貿易中的合法利益。

關鍵詞:知識產權;國際貿易;民營企業(yè)

一、國際貿易中知識產權基礎理論

(一)知識產權及相關概念界定

知識產權一詞最早來源于17世紀的法國，由卡普佐夫首先提出，后來比利時法學家皮卡第將這個概念進行了發(fā)展，把知識產權規(guī)定為一切來自知識活動的權利。而我國鄭成思教授將知識產權的概念界定為人們就其智力創(chuàng)造的成果依法享有的專有性權利，強調知識產權的客體為智力成果。［1］1986年的我國《民法通則》將知識產權規(guī)定為基于創(chuàng)造成果和工商業(yè)標記依法產生的權利的統(tǒng)稱，認為其屬于民事權利，而世界知識產權組織關于知識產權的定義是指人類智力的產物:發(fā)明、文學和藝術作品、標志、名稱和商業(yè)圖像設計。我認為知識產權是指公民、法人或者其他組織根據(jù)法律的規(guī)定，對于通過自己的勞動所獲得的智力成果所享有的專有性權利①。

(二)國際貿易中知識產權國際保護的產生發(fā)展

19世紀時開始出現(xiàn)有關知識產權的國際公約，知識產權的國際保護也由此開始。隨著知識產權保護制度不斷完善，也相繼成立了保護知識產權的國際組織。1883年簽訂的《巴黎公約》、1886年通過的《伯爾尼公約》都是有關知識產權國際保護的重要國際條約，第二次世界大戰(zhàn)之后，西方各國國際貿易恢復發(fā)展，也相繼簽訂了一系列知識產權保護公約，如1961年簽訂的《保護表演者、錄音制品制作者與廣播組織羅馬公約》等。在國際組織方面，其中影響力較廣泛的有世界知識產權組織、國際保護工業(yè)產權協(xié)會以及世界貿易組織［2］。在TRIPS協(xié)議出現(xiàn)之前，各國簽訂的國際條約往往知識產權保護水平低且規(guī)范對象單一，不能實現(xiàn)對知識產權進完善保護的目的。而在1994年關貿總協(xié)定烏拉圭回合中達成的TRIPS協(xié)議解決了以往知識產權保護中存在缺陷。TRIPS協(xié)議內容涉及知識產權問題的各個方面，強化了知識產權執(zhí)行力度，提高了對于知識產權的保護水平。TRIPS協(xié)議實現(xiàn)了知識產權保護與國際貿易的有機結合，在國際貿易領域增加了關于知識產權保護的規(guī)定。關貿總協(xié)定和世界貿易組織中關于貨物貿易的原則和規(guī)定和爭端解決機制，TRIPS協(xié)議將其擴展到對知識產權的保護。

摘要】該文從理工科院校知識產權素養(yǎng)教育的必要性出發(fā)，闡述了大學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)與知識產權教育的邏輯關系，分析了當前理工院校開展知識產權普及教育存在的問題，提出了以大學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)為導向不斷提高理工科院校的知識產權教育意識、以提升大學生“雙創(chuàng)”能力為切入點建構知識產權教育的知識結構、以增強大學生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)為著力點夯實知識產權教育實現(xiàn)路徑的建議。

【關鍵字】雙創(chuàng);知識產權教育;對策

目前，我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中加強知識產權教育尚處于起步階段，對知識產權教育的目標、定位以及教育內容、教育模式還沒有一個清晰的架構，在實施過程中還存在諸多問題，與知識經濟時代的要求不相符。因此，探索以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向的理工科院校知識產權教育的理念、內容、方法和支撐條件等問題，具有重要意義。

一、大學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)與知識產權教育的關系

大學生“雙創(chuàng)”能力基本內涵包括三個方面:強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識結構以及全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。理工院校知識產權教育包括精神層面的“雙創(chuàng)”意識培養(yǎng)，知識層面的知識產權制度介紹，以及實踐層面的知識產權創(chuàng)造、保護、管理和運用的能力訓練。通過知識產權素質教育，引導大學生樹立尊重和保護自有及他人知識產權的意識，豐富知識產權的相關知識儲備，激活自主研發(fā)和創(chuàng)新行為，提高知識創(chuàng)業(yè)的能力與水平，從而契合了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的要求。

二、當前理工院校開展知識產權普及教育的現(xiàn)狀分析

較之知識產權專業(yè)教育，高校知識產權普及教育的發(fā)展明顯滯后。根據(jù)湖北省知識產權局提供的數(shù)據(jù)，湖北省68所本科高校中，只有華中科技大學、中南財經政法大學、湖北汽車工業(yè)學院、湖北文理學院等少部分高校開設了知識產權普及課程，全省接受過知識產權教育的大學生不到學生總數(shù)的4．5%。雖然有的高校設立了專門的知識產權教學研究機構，但開設的課程仍然較為單一的知識產權法務課程。大學生知識產權素養(yǎng)普遍較差，直接影響其創(chuàng)新能力的發(fā)揮和對知識創(chuàng)業(yè)、技術創(chuàng)業(yè)機會的把握。概括起來，制約高校知識產權普及教育有效開展的主要因素包括:1、知識產權教育理念落后，定位不清，重視程度不夠雖然早在2008年國家就頒布了《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》，提出要加強知識產權教育，但是至今教育主管部門還尚未對知識產權教育做出硬性規(guī)定，從上到下都缺乏一個系統(tǒng)的知識產權教育的頂層設計。這就導致了知識產權教育尚未受到足夠的重視，教育理念相對落后。在知識產權教育是否開展上，一些高校領導、科技管理人員、學生管理部門和大學生普遍對知識產權的理解存在一定的誤區(qū)，認為知識產權是法學專業(yè)的學科內容，與非法學專業(yè)學生沒有多大關系，導致部分高校甚至連知識產權的選修課都沒有;在知識產權教育的性質上，大多數(shù)高校將其定位為專業(yè)教育而非通識教育;在教育層次上，部分高校歸屬于精英和職業(yè)教育，只在法學專業(yè)開展，而在非法學專業(yè)的大學生中基本沒有設置知識產權教學課程;在教育實踐中表現(xiàn)為偏重法學理論、輕業(yè)務實踐。2、知識產權教育的內容缺乏系統(tǒng)性和針對性理工科院校的知識產權教育系統(tǒng)性不但指著作權、鄰接權、商標權、商業(yè)秘密權、專利權、集成電路布圖設計權等知識內容的系統(tǒng)性;更為重要的是其所包含的知識產權意識培養(yǎng)、基本知識傳授和知識產權創(chuàng)造、管理和運用能力訓練的綜合性。目前從已開展知識產權教育的理工科院校來看，第一，主要以與知識產權相關的民商事法律理論知識講授為主，很少開設與理工科知識相關的課程，不符合理工院校大學生的知識結構;第二，在課程講授過程中比較注重知識的法理性分析，而與科技創(chuàng)新應用方法與實務的內容深入結合分析很少，缺乏知識產權實務能力的培養(yǎng)。第三，在非專業(yè)性的知識產權選修課中，沒有根據(jù)不同專業(yè)學生知識結構的差異性來設計教育的特色內容與方法。大學生普遍存在知識體系比較單一的問題，缺乏對知識產權知識的掌握與應用能力，更無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的實際要求。3、知識產權教育的內容陳舊、手段單一，實踐環(huán)節(jié)缺乏在開展知識產權教育的高校中，大部分通過開設《知識產權法》公選課開展普及教育，偏重專利、商標、著作權等傳統(tǒng)知識產權教學，而對知識產權管理、知識產權創(chuàng)造、知識產權運用以及知識產權維權等內容更是忽略不計;部分高校通過開展不定期的知識產權報告會、競賽等活動宣傳普及知識產權知識，知識結構呈現(xiàn)碎片化現(xiàn)象;還有少部分高校以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程為藍本開展知識產權教育;知識產權教材也過分注重理論，缺少案例，無法用知識產權的內在創(chuàng)新性喚起大學生的創(chuàng)新欲望。上述情況大都以傳統(tǒng)課堂講授、法理教育為主，案例教學法、多媒體教學手段并未得到全面運用，實踐性教學環(huán)節(jié)課時欠缺，也缺乏實踐性平臺，實踐教學近乎空白。