音樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)全文(5篇)

一、專業(yè)音樂(lè)院校是增強(qiáng)中國(guó)鋼琴世界影

（一）強(qiáng)化專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴教育的專業(yè)領(lǐng)先性

專業(yè)音樂(lè)院校作為國(guó)家培養(yǎng)音樂(lè)人才的專門(mén)機(jī)構(gòu)，鋼琴教育專業(yè)水平和硬件設(shè)施條件非綜合大學(xué)藝術(shù)院系與民間音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所能比擬。特別是經(jīng)過(guò)幾十年的學(xué)習(xí)、模仿、積淀，中國(guó)專業(yè)音樂(lè)院校不但擁有但昭義、朱雅芬等國(guó)內(nèi)領(lǐng)先又具有一定世界影響力的杰出鋼琴大師，一大批中青年骨干教師也迅速成長(zhǎng)成為支撐中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的棟梁，如中央音樂(lè)學(xué)院吳迎、卞萌，上海音樂(lè)學(xué)院李堅(jiān)、唐哲，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院李民等等，他們中大都在國(guó)內(nèi)完成了扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)教育，有國(guó)際著名音樂(lè)學(xué)院深造或交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，理論知識(shí)豐富，善于將東西方文化中精彩的音樂(lè)篇章以及先進(jìn)的教學(xué)方法相融合，形成自己獨(dú)特的演奏、教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，這些鋼琴專業(yè)教師們正活躍在中國(guó)鋼琴教育事業(yè)上，成為提高中國(guó)鋼琴世界影響力的有力保障。專業(yè)音樂(lè)院校作為中國(guó)鋼琴教育的火車(chē)頭，沒(méi)有國(guó)際眼光就不可能有領(lǐng)先眼界。要加強(qiáng)鋼琴教師國(guó)際交流學(xué)習(xí)，突出培養(yǎng)和提高年輕教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，解決好鋼琴教育后繼有人的問(wèn)題，特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，要采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)年輕教師走出去，充分學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際一流院校的先進(jìn)的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，始終保持鋼琴師資力量的領(lǐng)先和先導(dǎo)地位。

（二）增強(qiáng)專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴教育的創(chuàng)新性

專業(yè)音樂(lè)院校在推動(dòng)中國(guó)鋼琴教育創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮了巨大作用。特別是近年來(lái)，專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴創(chuàng)新性作品層出不窮，比如，王建中的《情景》、徐振民的《唐人詩(shī)意兩首》、劉力的《秋山鳴》、張朝的《皮黃》等，這些作品整體風(fēng)格現(xiàn)代，結(jié)構(gòu)完整，與傳統(tǒng)聯(lián)系緊密卻不失個(gè)性，而且不再盲目追求現(xiàn)代技術(shù)和模仿西方鋼琴流派，注重詮釋時(shí)代旋律，具有典型的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格和民族音樂(lè)特色。同時(shí)，鋼琴與中國(guó)民間樂(lè)器的合作越來(lái)越廣泛，出現(xiàn)了很多如鋼琴與古箏，鋼琴、二胡與簫，鋼琴、二胡與古箏，鋼琴、笛與簫等合作的作品，一改鋼琴只與西洋樂(lè)器的合作形式，形成獨(dú)特的東方韻味。此外，鋼琴教育內(nèi)容也沖破西方傳統(tǒng)教材模式束縛，開(kāi)始重視演繹中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格和再現(xiàn)民族音樂(lè)特色，讓習(xí)慣于演奏西方作品的學(xué)生逐漸接觸并轉(zhuǎn)向演奏中國(guó)風(fēng)格鋼琴作品，增強(qiáng)對(duì)本民族音樂(lè)文化的理解，這已經(jīng)成為中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的新動(dòng)向和新趨勢(shì)。中國(guó)鋼琴教育要增強(qiáng)世界影響力出路還是在于創(chuàng)新。專業(yè)音樂(lè)院校作為中國(guó)鋼琴教育的旗幟，加強(qiáng)創(chuàng)新是本分也是責(zé)任。鋼琴來(lái)到中國(guó)的一個(gè)多世紀(jì)里，歷經(jīng)模仿和學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的融合和創(chuàng)新，所形成的獨(dú)特中國(guó)韻味的鋼琴之聲，是一種完全不同于西方又能被西方人接受的審美體驗(yàn)。正是這種獨(dú)特的東方音韻，才使得中國(guó)鋼琴藝術(shù)在世界的舞臺(tái)上占有一席之地。中國(guó)鋼琴教育也唯有創(chuàng)新，才能保持旺盛的生機(jī)，在國(guó)際舞臺(tái)上擁有話語(yǔ)權(quán)。專業(yè)音樂(lè)院校擁有最優(yōu)秀的師資、生源和教學(xué)土壤，加強(qiáng)鋼琴教育創(chuàng)新責(zé)無(wú)旁貸。

（三）推動(dòng)專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴教育“走出去引進(jìn)來(lái)”

國(guó)家有疆土，音樂(lè)無(wú)國(guó)界。專業(yè)音樂(lè)院校要推動(dòng)中國(guó)鋼琴教育增強(qiáng)世界影響力必須走出去。目前，國(guó)際著名音樂(lè)院校每年都有中國(guó)學(xué)生考入，國(guó)際重大鋼琴賽事也必定有中國(guó)專業(yè)音樂(lè)院校選手參加，越來(lái)越多的中國(guó)鋼琴人走出國(guó)門(mén)在各類重大國(guó)際鋼琴比賽中拔得頭籌，如李云迪榮獲第14屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽第一名，宋思衡榮獲第61屆瑪格麗特•隆—雅克•蒂博國(guó)際鋼琴大賽第一名，孫穎迪榮獲第7屆弗朗茨•李斯特國(guó)際鋼琴比賽第一名，沈文裕榮獲美國(guó)拉赫瑪尼諾夫國(guó)際鋼琴大賽第一名，張昊辰榮獲第13屆范•克萊本鋼琴大賽第一名……這些出生于20世紀(jì)70年代、80年代甚至是90年代的中國(guó)青年一代鋼琴演奏家，大都經(jīng)歷了先國(guó)內(nèi)專業(yè)院校學(xué)習(xí)，然后到國(guó)外學(xué)習(xí)深造的人才培養(yǎng)模式。他們的成功刷新了中國(guó)鋼琴教育歷史，也標(biāo)志著中國(guó)鋼琴教育事業(yè)及鋼琴演奏藝術(shù)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代。專業(yè)音樂(lè)院校要推動(dòng)中國(guó)鋼琴教育增強(qiáng)世界影響力還必須引進(jìn)來(lái)。舉辦國(guó)際鋼琴藝術(shù)節(jié)、邀請(qǐng)國(guó)際著名鋼琴教育家開(kāi)辦講座、舉辦國(guó)際鋼琴大師班等都是引進(jìn)來(lái)的主要方式，吸引國(guó)際優(yōu)秀鋼琴大師來(lái)華講學(xué)，不僅有利于學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也有利于拓展國(guó)內(nèi)鋼琴教師的國(guó)際視野，提高鋼琴業(yè)務(wù)水平。另外舉辦高水準(zhǔn)的國(guó)際鋼琴比賽，也是“引進(jìn)來(lái)”的有效手段。如國(guó)家文化部主辦的代表我國(guó)鋼琴演奏藝術(shù)最高水平的中國(guó)國(guó)際鋼琴比賽，堅(jiān)持按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和水平來(lái)組織和籌辦，每屆均邀請(qǐng)世界一流的鋼琴家擔(dān)任評(píng)委，至今已吸引了眾多國(guó)際優(yōu)秀鋼琴選手參賽，并正式加入國(guó)際性權(quán)威音樂(lè)組織——國(guó)際音樂(lè)比賽世界聯(lián)盟。這些中國(guó)舉辦的國(guó)際鋼琴比賽已逐步成為一種最有吸引力的文化交流和國(guó)際交往方式，為提高中國(guó)的藝術(shù)形象和國(guó)際地位夯實(shí)了基礎(chǔ)。

【摘要】我國(guó)的民族音樂(lè)文化豐富多彩，具有多元性、多樣性特征。龐大的民族音樂(lè)文化體系，將各個(gè)民族地區(qū)的音樂(lè)文化囊括其中，匯集而成深厚的傳統(tǒng)音樂(lè)文化底蘊(yùn)，為學(xué)校音樂(lè)教育開(kāi)展提供了豐富的素材和資源。在本文的研究中，主要對(duì)多元民族音樂(lè)文化在高職院校的開(kāi)展作用進(jìn)行深度分析，在肯定多元民族音樂(lè)文化教育價(jià)值的同時(shí)，對(duì)其在高職院校的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，以期多元民族音樂(lè)文化能在教育開(kāi)展中，實(shí)現(xiàn)自身的傳播和傳承價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】多元文化；音樂(lè)教育；高校人才培養(yǎng)；作用

我國(guó)民族音樂(lè)內(nèi)容豐富，類型多樣，蘊(yùn)含多元的文化藝術(shù)價(jià)值。因而，在高職院校的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展中，多元民族音樂(lè)文化的藝術(shù)精髓也被挖掘出來(lái)，展現(xiàn)了重要的育人價(jià)值。尤其是多元民族音樂(lè)文化在課堂教學(xué)中的滲透，不僅提升了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)的積累。與此同時(shí)，多元民族音樂(lè)文化的教學(xué)開(kāi)展，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)和精神風(fēng)貌。由此可見(jiàn)，多元民族音樂(lè)文化的開(kāi)展實(shí)施，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升具有積極的作用。本文將對(duì)多元民族音樂(lè)文化的教學(xué)開(kāi)展作用及其在高職院校中的教學(xué)開(kāi)展措施進(jìn)行探討。

一、多元民族音樂(lè)文化在高職院校的開(kāi)展作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

豐富的民族音樂(lè)文化資源，為高職院校的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展提供了多元化的教學(xué)素材。在音樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)展中，教師通過(guò)對(duì)多元民族音樂(lè)形式的融合應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生掌握扎實(shí)的民族音樂(lè)知識(shí)，而且也可以使學(xué)生具備民族音樂(lè)表演的技能，成為民族音樂(lè)文化的傳承力量。良好的民族音樂(lè)教育，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在音樂(lè)的洗禮中心靈得以凈化、情操得到熏陶，形成了良好的思想品格，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，多元化的民族音樂(lè)具有顯著的包容性特征，對(duì)于學(xué)生良好德行的塑造產(chǎn)生了積極的影響。在民族音樂(lè)的熏陶中，學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和文化修養(yǎng)得以提升，使國(guó)家建設(shè)的棟梁之才形成了深厚的民族文化情感。因此，高職院校要加大民族音樂(lè)文化的多樣性教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）開(kāi)拓學(xué)生的文化視野

一、組織保障

音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的開(kāi)展是政府行為，因此政府主導(dǎo)是音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的最基本的組織保障；另外，群眾文化館作為音樂(lè)藝術(shù)惠民工程主要的實(shí)施者，其責(zé)任亦不可小視，配合政府，承辦各級(jí)大型示范性文藝活動(dòng)、品牌賽事，是群眾藝術(shù)館的重要職責(zé)之一。目前，各級(jí)政府部門(mén)對(duì)文化惠民的意義均有較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也開(kāi)展了許多惠民活動(dòng)。例如，沈陽(yáng)市文廣局主辦下開(kāi)展的“雙百萬(wàn)”工程（即2011年內(nèi)將有100萬(wàn)市民接受到免費(fèi)的藝術(shù)培訓(xùn)，100萬(wàn)市民欣賞到專業(yè)的藝術(shù)演出）；錦州市舉辦的歷屆京劇票友節(jié)以及“群星大課堂”活動(dòng)。上述活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑體現(xiàn)了政府在文化惠民方面的積極態(tài)度。除了上述大型、專項(xiàng)惠民工程以外，沈陽(yáng)和錦州兩地的群眾藝術(shù)館均將日常開(kāi)展藝術(shù)惠民作為其工作任務(wù)。例如，按照遼寧省文化廳的文件，錦州市群眾文化館公益服務(wù)項(xiàng)目主要有：（1）深入到企事業(yè)單位、學(xué)校、社區(qū)及軍營(yíng)進(jìn)行文化輔導(dǎo)，提升群眾文化活動(dòng)水平；（2）將館內(nèi)部分排練場(chǎng)及輔導(dǎo)教室向優(yōu)秀民間團(tuán)隊(duì)免費(fèi)開(kāi)放，并組織相互展演、交流；（3）深入做好民間文藝團(tuán)隊(duì)管理及建設(shè)工作，培育優(yōu)秀民間文藝團(tuán)隊(duì)，充分利用我市豐厚的文化藝術(shù)資源，并設(shè)法將其變成知名品牌，既繁榮群眾文化，又增強(qiáng)我市文化軟實(shí)力；（4）“群星大課堂”推向城鄉(xiāng)，豐富城鄉(xiāng)文化生活，促進(jìn)公益性文化普及輔導(dǎo)工作；（5）組織文藝團(tuán)隊(duì)到鄉(xiāng)村演出，加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)；（6）舉辦錦州地區(qū)各類藝術(shù)大賽，舉辦美術(shù)、書(shū)法、攝影展覽，并以此為平臺(tái)，繁榮、活躍群眾文化生活；（7）開(kāi)展對(duì)農(nóng)村基層藝術(shù)輔導(dǎo)，滿足農(nóng)民群眾對(duì)藝術(shù)的渴求。

上述服務(wù)項(xiàng)目的確定，均是開(kāi)展藝術(shù)惠民活動(dòng)的重要舉措。各地均開(kāi)展了對(duì)群眾藝術(shù)館的評(píng)估工作，明確設(shè)立若干指標(biāo)，切實(shí)保障群眾藝術(shù)館的服務(wù)質(zhì)量。音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的開(kāi)展在組織保障方面出現(xiàn)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在政府積極性不高、群眾藝術(shù)館與政府相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)不夠等方面。上述問(wèn)題需要從思想認(rèn)識(shí)和制度建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行解決。從思想認(rèn)識(shí)方面，各級(jí)政府一般都對(duì)藝術(shù)惠民有較為清醒的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)高度不同，因而在實(shí)踐中開(kāi)展的具體工作亦不相同。在社會(huì)主義制度下，人民群眾是社會(huì)主體，一切社會(huì)成果都屬于人民，在政治上人民享有民主權(quán)利，在經(jīng)濟(jì)上人民享有生活保障權(quán)利，與此同時(shí)，人民在文化藝術(shù)上自然也有享用文化藝術(shù)的權(quán)利。我們的文化方針始終堅(jiān)持民族的、科學(xué)的、大眾的方針；在文藝上則明確執(zhí)行為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向。所以認(rèn)真貫徹社會(huì)主義的文化藝術(shù)方針和方向，必然要使文化藝術(shù)成為人民的，使之為民所享、為民所用。而讓廣大民眾直接參加到文化藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，并且能不斷地提高參與活動(dòng)的主體條件，這意味著工程的設(shè)計(jì)和組織者是在有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)造著廣大群眾的文化素質(zhì)和審美心理素質(zhì)，自然也是從一個(gè)有效的途徑上造就著民族的精神素質(zhì)。為了加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的開(kāi)展組織保障，可以考慮制定出臺(tái)政策文件，明確相關(guān)部門(mén)在組織音樂(lè)藝術(shù)惠民工程中的地位和作用，把相關(guān)任務(wù)目標(biāo)列入科學(xué)發(fā)展指標(biāo)考核測(cè)評(píng)體系，以使政策保障有效加強(qiáng)。從而提高政府的責(zé)任感，建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，將音樂(lè)藝術(shù)惠民工程作為一種常抓不懈的工作，使得音樂(lè)藝術(shù)惠民工程成為一種慣行。

二、人員保障

人員保障是指參加音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的人員組成和來(lái)源。音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的實(shí)施離不開(kāi)具體的演出團(tuán)體和演員。在實(shí)施音樂(lè)藝術(shù)惠民工程中，要注重兩支隊(duì)伍結(jié)合。無(wú)論是藝術(shù)培訓(xùn)工程，還是藝術(shù)共享工程，都做到專業(yè)院團(tuán)和群眾藝術(shù)團(tuán)體相結(jié)合。按照《沈陽(yáng)市藝術(shù)惠民“雙百萬(wàn)”工程實(shí)施意見(jiàn)》，“雙百萬(wàn)”工程采取以政府為主導(dǎo)，以藝術(shù)院校為培訓(xùn)平臺(tái)，以藝術(shù)院團(tuán)為演出主體，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與的運(yùn)作方式，通過(guò)廣泛組織面向大眾的專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)和覆蓋城鄉(xiāng)的藝術(shù)服務(wù)，進(jìn)一步滿足群眾文化藝術(shù)需求，保障人民群眾基本文化權(quán)益，實(shí)現(xiàn)百萬(wàn)市民共享培訓(xùn)、百萬(wàn)市民共享高雅藝術(shù)成果的目標(biāo)。由此可見(jiàn)專業(yè)院團(tuán)在音樂(lè)藝術(shù)惠民工程中的主體作用。但是，在專業(yè)院團(tuán)改制的大背景下，強(qiáng)調(diào)其社會(huì)服務(wù)職能的同時(shí)，不能忽視其作為企業(yè)的營(yíng)利性，如何調(diào)動(dòng)專業(yè)院團(tuán)的積極性，是目前亟待解決的問(wèn)題。另外，業(yè)余團(tuán)體也是音樂(lè)藝術(shù)惠民工程中不可忽視的重要力量。要對(duì)人民群眾在文化生活中的首創(chuàng)精神予以支持和鼓勵(lì)。扶持和發(fā)展民辦文化，是政府實(shí)施文化惠民工程的重要組成部分，通過(guò)政府的支持和倡導(dǎo)，吸引社會(huì)力量參與文化建設(shè)，從而更廣泛地實(shí)現(xiàn)人民群眾的文化利益，逐步實(shí)現(xiàn)文化的“社會(huì)化”，這也是文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要構(gòu)成。目前，音樂(lè)藝術(shù)惠民工程中人員保障機(jī)制存在的主要問(wèn)題不在于人員是否充足，而是在于激勵(lì)機(jī)制不夠上。激勵(lì)機(jī)制的欠缺主要體現(xiàn)為演員和培訓(xùn)人員積極性不高。構(gòu)建音樂(lè)藝術(shù)惠民工程中的激勵(lì)機(jī)制，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，加強(qiáng)宣傳教育。在政府對(duì)音樂(lè)藝術(shù)惠民工程認(rèn)識(shí)深化的基礎(chǔ)上，要加大宣傳力度，對(duì)從事藝術(shù)工作的專業(yè)和非專業(yè)人員進(jìn)行思想教育，特別是發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。沈陽(yáng)市政府已經(jīng)意識(shí)到，實(shí)施藝術(shù)惠民“雙百萬(wàn)”工程，既是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)全民工程。因此，藝術(shù)院校和國(guó)有的文化單位參與，民營(yíng)的文化企業(yè)也參與，在實(shí)踐中探索形成了民營(yíng)文化企業(yè)參與公益性文化事業(yè)的新路子，實(shí)現(xiàn)了兩種體制相互融合，共同推進(jìn)。

第二，組織表彰評(píng)獎(jiǎng)。例如，廣東省惠州市市委、市政府每年撥出100萬(wàn)元，用于支持市作協(xié)等10個(gè)文化團(tuán)體的藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)作、藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)發(fā)掘并培養(yǎng)秉承傳統(tǒng)、技藝精湛的民間藝人，開(kāi)展民間藝術(shù)大師的評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)挖掘民間藝術(shù)文化精髓。醞釀籌備建立惠州“文化藝術(shù)精品”獎(jiǎng)勵(lì)基金，爭(zhēng)取政府投入和動(dòng)員社會(huì)、企業(yè)贊助，加大對(duì)產(chǎn)生重大社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的文化藝術(shù)精品的獎(jiǎng)勵(lì)和扶持力度，扶持人才，多出精品，推動(dòng)惠州的文化藝術(shù)進(jìn)一步繁榮。改革和完善文藝創(chuàng)作的工作機(jī)制，實(shí)行“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”、“以作品帶人”的工作模式，同時(shí)多方面、多渠道地為文藝工作者提供展示藝術(shù)成果的各種平臺(tái)，宣傳作品和擴(kuò)大影響，調(diào)動(dòng)創(chuàng)作人員積極性，激勵(lì)多出作品，不斷建立壯大創(chuàng)造精品的人才團(tuán)隊(duì)。公共文化產(chǎn)品的供給能力，努力滿足人民多層次、多方面、多樣化的精神文化需求，讓全體人民共享文化發(fā)展成果，切實(shí)保障人民的基本文化權(quán)益。沈陽(yáng)和錦州兩地均組織了形式各樣的音樂(lè)藝術(shù)惠民活動(dòng)，如組織專場(chǎng)演出、比賽，開(kāi)展免費(fèi)培訓(xùn)、輔導(dǎo)等。調(diào)查顯示，錦州市群眾藝術(shù)館采取的方式主要有自主選擇和意見(jiàn)反饋兩種。在音樂(lè)藝術(shù)惠民方面，憑借著組織、開(kāi)展群眾文化活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，選取民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目和活動(dòng)內(nèi)容。還要充分尊重和盡量滿足不同社會(huì)群體的不同文化需求，不斷處理好普及與提高的關(guān)系，使人們都能在“文化享有”上各得其利，在“文化提高”上各得其所，在“文化創(chuàng)造”上各盡其能。目前，音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的內(nèi)容選擇主要采取上述方式。關(guān)于音樂(lè)藝術(shù)惠民工程活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)當(dāng)本著以民眾需求為導(dǎo)向的原則，選擇民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和內(nèi)容。為保障音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的內(nèi)容選擇符合民眾的需求，需要建立一套意見(jiàn)反饋機(jī)制，保持暢通的信息反饋渠道，時(shí)刻掌握民眾的需求，通過(guò)意見(jiàn)反饋的方式確定節(jié)目?jī)?nèi)容。另外，組織群眾性文化活動(dòng)，使民眾親身參與到音樂(lè)藝術(shù)惠民活動(dòng)中來(lái)，不但作為受眾，同時(shí)能夠成為演出者、參與者。由此，可以在民眾的參與過(guò)程中使民眾作為惠民工程活動(dòng)內(nèi)容選擇的主體。這樣可以直接反映民眾需要，使得音樂(lè)藝術(shù)惠民工程的內(nèi)容真正貼近生活、讓廣大人民群眾滿意。

【摘要】現(xiàn)階段，在我國(guó)教育管理部門(mén)的大力倡導(dǎo)下，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)都在積極努力的進(jìn)行素質(zhì)教育改革工作，該項(xiàng)改革工作主要強(qiáng)調(diào)的就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改變傳統(tǒng)單一提升學(xué)生理論知識(shí)掌握能力的教學(xué)核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為核心進(jìn)行具體的教育教學(xué)工作。在這種大環(huán)境下，普通高校正在積極努力的進(jìn)行藝術(shù)教育課程的優(yōu)化創(chuàng)新改革，而管樂(lè)藝術(shù)屬于一種較為傳統(tǒng)的藝術(shù)，該種藝術(shù)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂(lè)審美能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、音樂(lè)創(chuàng)新能力以及音樂(lè)核心素養(yǎng)才能夠?qū)W習(xí)到精髓。而有效的將管樂(lè)藝術(shù)教育融入到普通高校教學(xué)課程體系當(dāng)中的，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和音樂(lè)核心素養(yǎng)都著極大的便捷幫助。此次研究主要將我國(guó)普通高校管樂(lè)藝術(shù)教育作為主要研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了研究，目的在于進(jìn)一步提升普通高校管樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】普通高校；管樂(lè)藝術(shù)；素質(zhì)教育；改革

從宏觀的角度分析，管樂(lè)藝術(shù)屬于普通高校音樂(lè)表演藝術(shù)教育課程的重要組成部分，所涉及到的內(nèi)容繁多，既包括吹孔氣鳴樂(lè)，單簧氣鳴樂(lè)，雙簧氣鳴樂(lè)，又包括唇簧氣鳴樂(lè)。對(duì)于管樂(lè)藝術(shù)的教育質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的提升速度。隨著我國(guó)普通高校音樂(lè)教師對(duì)于管樂(lè)藝術(shù)教育優(yōu)化改革工作研究的不斷深入，我國(guó)普通高校管樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，仍然需要從教學(xué)理念，教學(xué)方法以及提升教師綜合教學(xué)能力三方面著手進(jìn)行具體的教育教學(xué)優(yōu)化改革工作。

一、普通高校管樂(lè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)高校管樂(lè)藝術(shù)教育仍然需要從多方面進(jìn)行改進(jìn)，一些較為顯著的教育教學(xué)阻礙性問(wèn)題仍然存在于關(guān)于藝術(shù)教育工作當(dāng)中，而這些問(wèn)題集中表現(xiàn)在多個(gè)方面；其一為，普通高校的音樂(lè)教師綜合教學(xué)能力有待提升，諸多普通高校的音樂(lè)教師其在畢業(yè)之后并沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的管樂(lè)音樂(lè)教育培訓(xùn)，其只能依照自身的在校期間所打下的音樂(lè)基礎(chǔ)以及自身所掌握的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管樂(lè)音樂(lè)知識(shí)的講解，很少有教師具有管樂(lè)方面的專業(yè)資格證，在這種情況下，其所開(kāi)展的管樂(lè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)成效就顯得并不高；其二為，管樂(lè)音樂(lè)教師所秉持著的教學(xué)觀念有待革新，在課上會(huì)對(duì)學(xué)生的自主訓(xùn)練進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，沒(méi)有準(zhǔn)確的將自身定位在教學(xué)引導(dǎo)者上，會(huì)幫助學(xué)生決定管樂(lè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法以及途徑，同時(shí)也沒(méi)有明確培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)這一教育核心的具體內(nèi)涵。最后，教學(xué)方法較為單一，時(shí)常會(huì)將一種教學(xué)方法貫穿教學(xué)的始末，缺乏教學(xué)方法創(chuàng)新意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于管樂(lè)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，無(wú)法積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)管樂(lè)藝術(shù)知識(shí)活動(dòng)。

二、普通高校管樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量有效提升路徑分析

（一）提升普通高校音樂(lè)教師的綜合教學(xué)能力普通高校音樂(lè)教師是管樂(lè)藝術(shù)教育活動(dòng)的第一執(zhí)行者，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)工作質(zhì)量的主要影響因素，綜合教學(xué)能力會(huì)直接影響到普通高校管樂(lè)藝術(shù)教育的成效以及學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)提升的速度。只有保證教師的綜合教學(xué)能力較強(qiáng)，才能夠保證管樂(lè)藝術(shù)教育的質(zhì)量?；谶@一情況，普通高校教育管理者及音樂(lè)教師自身必須要重視普通高校管樂(lè)藝術(shù)教師綜合教學(xué)能力的提升。首先，管樂(lè)藝術(shù)教師自身必須要定期的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及對(duì)于老師的意見(jiàn)，教師依照學(xué)生所提出的意見(jiàn)進(jìn)行自我反思，明確自身在教學(xué)期間所存在的問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的糾正，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)進(jìn)行課上教學(xué)調(diào)整；其次，普通高校的領(lǐng)導(dǎo)者需要為校內(nèi)音樂(lè)教師提供專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)普通高校音樂(lè)教師參與到各項(xiàng)管樂(lè)藝術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，在培訓(xùn)期間要將管樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)，管樂(lè)藝術(shù)教學(xué)要點(diǎn)，現(xiàn)代化教學(xué)理念，強(qiáng)化教師管樂(lè)藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，創(chuàng)新教學(xué)理念，職業(yè)素養(yǎng)等作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，保證每一位教師的綜合教學(xué)能力都可以得到有效的提升，并滿足普通高校管樂(lè)藝術(shù)教育工作的需求。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又被稱為自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，自由市場(chǎng)的自由價(jià)格機(jī)制引導(dǎo)產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)及銷售。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，對(duì)于音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，人們對(duì)于音樂(lè)的愛(ài)好促使了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量的激增，但是也造成了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的混亂局面。

一、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的要求逐漸提高，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，也需要學(xué)生能夠擁有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)。音樂(lè)教育能夠陶冶人的情操，影響著人的情感，美化人的心靈。適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和音調(diào)能夠激勵(lì)人們的精神，使人們堅(jiān)定信念，促使人們?yōu)榱死硐攵?，并且音?lè)教育能夠激發(fā)人們的想象能力和創(chuàng)造能力，極大的開(kāi)發(fā)人們的智力，促進(jìn)人的全方面發(fā)展，豐富人們的精神生活，使人們?cè)谝魳?lè)中放松身心。但是目前在部分學(xué)校中，開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程節(jié)數(shù)較少，相關(guān)的音樂(lè)教育更注重于對(duì)學(xué)生成績(jī)的考察，一些音樂(lè)教師的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，教學(xué)手段不夠靈活，忽略了對(duì)于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力和專業(yè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，種種因素促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。一般正規(guī)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是由教委直接管理的教學(xué)單位，內(nèi)部有整套完善的教學(xué)管理制度，聘請(qǐng)專業(yè)的高水平專業(yè)藝術(shù)家教學(xué)，通過(guò)集體課程與個(gè)別課程的相統(tǒng)一，使得音樂(lè)培訓(xùn)班的學(xué)生能夠更好的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下，人們對(duì)于音樂(lè)的追求逐步提高，許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中也加強(qiáng)了素質(zhì)方面的教育，希望自己的孩子能夠擁有一技之長(zhǎng)，因此將孩子送到了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，想用音樂(lè)提高孩子的素質(zhì)，豐富孩子的精神生活。音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展潮流，能夠用專業(yè)的教育培養(yǎng)人才并且音樂(lè)教學(xué)獲得了一定的成果，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)贏得了大眾的喜愛(ài)和歡迎。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得現(xiàn)代社會(huì)的家庭一般都能有額外的錢(qián)給讓孩子參加課外的培訓(xùn)班，有些家庭會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一些舞蹈或者武術(shù)，另一些家庭會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)古箏、鋼琴等樂(lè)器，但是樂(lè)器的價(jià)格較高，若今后孩子不再學(xué)習(xí)將會(huì)導(dǎo)致極大的浪費(fèi)，而讓孩子參加音樂(lè)培訓(xùn)班不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)樂(lè)器，而且因?yàn)橐魳?lè)機(jī)構(gòu)的樂(lè)器可以有償提供給學(xué)生使用，家長(zhǎng)可以先不用購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器，等到明確孩子的樂(lè)器學(xué)習(xí)目標(biāo)后再進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，極大的減少了資金的浪費(fèi)。音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也宣傳了音樂(lè)藝術(shù)，并且能夠聘用一些音樂(lè)藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，減輕了音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生的就業(yè)壓力。音樂(lè)培訓(xùn)班利用小班教學(xué)模式，提高了音樂(lè)教學(xué)的效果，加強(qiáng)了師生之間的交流，能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠由淺入深的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握樂(lè)器的使用，將樂(lè)譜和樂(lè)器知識(shí)相整合，提升了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的速度。參加音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生需要持之以恒的堅(jiān)持，培養(yǎng)了學(xué)生的恒心和毅力，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的能力，有效的促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展中的問(wèn)題

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，截止到了2013年底，我國(guó)的藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到了330億元，每年仍然在以30%的速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)未來(lái)的五年到十年之內(nèi)藝術(shù)教育的市場(chǎng)即將發(fā)展成為千億元，在以2012年市場(chǎng)為例，我國(guó)的音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了76.3億元，占據(jù)整個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模的28%，與舞蹈和美術(shù)所占的市場(chǎng)份額比重相差不多，但是音樂(lè)學(xué)習(xí)需要購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器，資金的投入較大，今后預(yù)計(jì)音樂(lè)市場(chǎng)比重還會(huì)繼續(xù)上升。在對(duì)家長(zhǎng)希望孩子參加的藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)查中，家長(zhǎng)最希望孩子接受的藝術(shù)培訓(xùn)分別是樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)類的培訓(xùn)項(xiàng)目所占比重較高，由此可見(jiàn)音樂(lè)培訓(xùn)班為家長(zhǎng)最愿意送孩子參加的培訓(xùn)班。但是在這樣的大背景下，我國(guó)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展中仍然存在一些問(wèn)題亟需解決。

（一）音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模較小

目前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下，我國(guó)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正處于產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)各方面人們對(duì)于音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求較大，因此催生了越來(lái)越多的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投身進(jìn)市場(chǎng)，推動(dòng)了我國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，但是綜合整體來(lái)看，雖然目前我國(guó)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量較多，但是音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模普遍較小，使得整個(gè)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)的集中度較低，使得很難有音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠迅速的占領(lǐng)市場(chǎng)，不利于音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。