學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育全文(5篇)

摘要：近年來，高校紛紛采取網(wǎng)絡(luò)教育的手段提高思政教育水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向，但是目前高校思政網(wǎng)絡(luò)教育存在傳播的覆蓋范圍較窄、管理工作不到位、開放性較弱、傳播力度較小等不足。本文基于高校思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播力提升策略來展開論述，提出高?？梢酝ㄟ^組建專業(yè)的管理人員隊伍、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育的專業(yè)平臺、開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動、借助線下推動線上等措施提升思政網(wǎng)絡(luò)教育的效果。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；網(wǎng)絡(luò)傳播；策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，許多高校將思政教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)提升思政教育的傳播力和影響力。但是網(wǎng)絡(luò)利用中存在的一些不足，降低了思政教育整體效果。其一，許多高校的思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播的覆蓋范圍較窄，只針對在校學(xué)生；其次，學(xué)校工作不到位也導(dǎo)致許多學(xué)生不重視利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育。為此，高校必須高度重視網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的應(yīng)用，采取有效策略，提升網(wǎng)絡(luò)傳播力，加強對網(wǎng)絡(luò)管理和傳播人員的教育培養(yǎng)，同時組建網(wǎng)絡(luò)平臺，開展豐富的網(wǎng)絡(luò)活動。本文從高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀、意義以及有效策略三個方面來展開論述。

1高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀

1.1覆蓋范圍狹窄

高校是我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，應(yīng)當(dāng)非常注重對學(xué)生專業(yè)知識和思想政治水平的培養(yǎng)。雖然信息技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)中的廣泛運用，大力推動了思政教育的發(fā)展和滲透，但是思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播的力度還遠遠不夠，對學(xué)生的影響力不足，沒有達到理想的教學(xué)效果。部分高校缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，學(xué)生所能夠接觸到的學(xué)校思政教育的網(wǎng)絡(luò)資源較少，通常只能通過瀏覽學(xué)校官網(wǎng)接受思政教育，有時思政教育也存在內(nèi)容更新不及時，與社會熱點脫節(jié)，內(nèi)容簡單等情況，難以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。這部分學(xué)校沒有真正地將思政教育內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)傳播這項工作落到實處，從而影響了傳播實效。

1.2管理不到位

［摘要］21世紀中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型教育模式也在不斷發(fā)展中。如何利用好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展好高質(zhì)高效的教育模式是我們應(yīng)該去思考的。本文就目前我國網(wǎng)絡(luò)教育中存在的一些問題進行了簡單闡述和建議，期望能夠為網(wǎng)絡(luò)教育的改革提供幫助。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教育;學(xué)校教學(xué)模式;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的教育區(qū)別在于:傳統(tǒng)教育主要是在固定集中的時間內(nèi)學(xué)校的課堂上，老師面對面的為學(xué)生進行知識傳授，老師占據(jù)主導(dǎo)地位;網(wǎng)絡(luò)教育則是依托于多媒體教學(xué)，學(xué)生可以通過電腦網(wǎng)頁，移動手機客戶端在任何時間，進行網(wǎng)絡(luò)音頻聽書，觀看視頻教學(xué)等模式自由學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)過程學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，他們可以隨時隨地隨意地選擇自己想學(xué)習(xí)的課程，可控的自由的學(xué)習(xí)。看起來網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點眾多而且網(wǎng)絡(luò)上名師講解資源豐富，可是任何事都有兩面性，今天我們就來簡單地談?wù)勀壳拔覈W(wǎng)絡(luò)教育中存在的一些問題及怎么解決優(yōu)化他們，以滿足人們輕松高效學(xué)習(xí)的目的。

一、學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)信息教育的問題及建議

在現(xiàn)在很多中小學(xué)以及高中課堂里也可以看見一些多媒體設(shè)備的使用，教室里也有網(wǎng)絡(luò)，老師也都是使用PPT教學(xué)。但是這些多媒體設(shè)備都只是輔助性的，用得不多，而且這些設(shè)備基本都不聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也多數(shù)被禁止使用網(wǎng)絡(luò)，攜帶手機等。和網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合基本談不上。據(jù)報道，有學(xué)校上課時學(xué)生每人一部iPad，老師使用計算機通過iPad與學(xué)生進行互動交流，但是實際上還是傳統(tǒng)教育只不過換了一種更加繁瑣的形式，更像是一種作秀炒作課，并沒有實際的效果。雖然我們的學(xué)校里擁有好的學(xué)習(xí)設(shè)備，但是我國的中小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間太長的，學(xué)習(xí)負擔(dān)太重，他們根本沒有辦法進行個性化的網(wǎng)絡(luò)教育，我認為學(xué)校應(yīng)該減少學(xué)生負擔(dān)，比如空出下午的最后兩節(jié)課，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行查找學(xué)習(xí)完成老師布置的任務(wù)，不把作業(yè)帶回家，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，把課后的時間留給學(xué)生引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)教育進行多樣化的學(xué)習(xí)。對于一些基礎(chǔ)性知識的講解，老師還是需要采用傳統(tǒng)教育的模式進行教授的，但是學(xué)?？梢詫⒁恍﹥?yōu)秀的教學(xué)課程進行錄制放到網(wǎng)上，方便學(xué)生自由的隨時隨地的再學(xué)習(xí)。并且在學(xué)校網(wǎng)站提供一些師生互動平臺，讓我們的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)更加方便和諧。這些都需要我們進行教學(xué)投資，教學(xué)改革，不僅是硬件設(shè)施的投資改造，更需要加強我們中小學(xué)老師們的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓老師掌握了先進方便的教學(xué)理念教學(xué)方法，才可以更好地去教育學(xué)生。師生共同進步，不斷學(xué)習(xí)才能更好地促進現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資源的幾點問題及建議

目前網(wǎng)絡(luò)上好多教學(xué)視頻都是機械的把學(xué)校課堂教育進行錄制然后進行編排上網(wǎng)，供人學(xué)習(xí)。這樣就會存在一些問題，目前網(wǎng)絡(luò)教育的主要受眾是一些大學(xué)生和工作的成年人，他們平時都有自己的學(xué)習(xí)課程和工作，特別是工作的人，他們多數(shù)還要加班或者有家庭需要照顧，網(wǎng)絡(luò)課程一節(jié)課往往就是一到兩個小時，看的人都要睡著了，而且一個視頻往往會被打斷成好多節(jié)才能看完，這其中能堅持看下來的都是少數(shù)。網(wǎng)絡(luò)視頻教程都是系統(tǒng)專業(yè)的，內(nèi)容較多，很多用不到而且晦澀難懂，與學(xué)習(xí)者的期望要求差別較大。所以我建議一些大型的網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)能夠?qū)λ麄兲峁┑木W(wǎng)絡(luò)教育資源進行提煉修整，讓這些課程更加實用，滿足大多數(shù)人要求高效的需求，并且對課程進行分割改造，把大目標變成小目標，把大課程分解為一些小課程，比如做成5到10分鐘左右的小課程方便忙碌的人高效的學(xué)習(xí)，讓他們能夠零存整取地學(xué)到知識，建立起一種“微課程+微測驗+微學(xué)分”為主體的網(wǎng)絡(luò)教育模式。雖然現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，但是網(wǎng)絡(luò)資源過于多而雜，我們需要建立一個強大的網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺，將一些豐富的優(yōu)秀的教學(xué)資源不斷地在上面更新，以幫助一些教育水平較差和教師資源較少的地區(qū)，讓優(yōu)秀的課程發(fā)揮出最大的力量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，更加平等?；ヂ?lián)網(wǎng)教育需要共享需要交流。網(wǎng)上的教育資源雖然非常多，但是要選擇出自己想要的還是很不容易的，一些機構(gòu)和一些學(xué)校的老師有時候?qū)ふ医虒W(xué)資源的時候也是不加甄別，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，同一課程是不可能滿足不同的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)進度的。所以不管是學(xué)校還是教育機構(gòu)，在傳授知識的時候，不能千篇一律，ppt教學(xué)材料實例不能長期不變每年一樣。那樣只會故步自封，讓學(xué)生失去興趣。所以好的教學(xué)資源是需要提煉，需要老師們花費功夫去整理提取，是需要個性化的。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好知識更學(xué)好方法，更注重思考創(chuàng)新。

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，高職學(xué)校各科教學(xué)工作也逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化發(fā)展方向看齊。在高職學(xué)校體育教學(xué)中科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，是時展的必然需求，也是體育學(xué)科不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率的剛性需求。體育教師若通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量和效率，可積極完善和健全網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)體系，重視教學(xué)管理，增加體育老師的培訓(xùn)力度，并建立和完善有效的體育教學(xué)評價體系，這樣一來，不僅可以積極調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面參與體育鍛煉，還能幫助學(xué)生樹立正確的體育意識，為自身的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)；高職體育教學(xué)；應(yīng)用

前言

在傳統(tǒng)的高職體育中，體育教學(xué)模式比較固定、單一，通常課上教師進行體育知識單向灌輸和現(xiàn)場示范，學(xué)生多為被動接受知識，教學(xué)效果并不理想，師生關(guān)系平淡，學(xué)生的體育水平也得不到有效提升。在現(xiàn)代信息技術(shù)的全面發(fā)展和普及下，高職學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，不僅順應(yīng)了時代的發(fā)展，還有效整合了網(wǎng)絡(luò)上的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供更寬更廣的體育知識。同時，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，可以縮短教學(xué)時間，補充、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生合理利用課余時間，學(xué)習(xí)到更多體育技能，進而提升體育教學(xué)效率。

一、在高職學(xué)校體育教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的重要意義

1.提升高職學(xué)校體育的教學(xué)效率以往高職學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容一般限于教材以及老師的體育經(jīng)歷，學(xué)生獲取知識途徑少，體育技能提升速度較慢，教學(xué)質(zhì)量和效率難以到達預(yù)期效果。通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，不僅可以為高職學(xué)校體育教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源，還能幫助學(xué)生的拓寬體育知識面，進而提升學(xué)生自身的體育水平和高職學(xué)校體育教學(xué)的實際效率。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)可以為學(xué)生提供不一樣的教學(xué)體驗，能激發(fā)學(xué)生的感官，體育知識在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的詳細展示下，可變得更直觀、簡單化，非常有助于學(xué)生的快速掌握。

2.幫助高職學(xué)校體育完成教學(xué)目標體育教學(xué)的最終目標則是全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，最終促使學(xué)生獲得終生鍛煉的能力并全面發(fā)展。在高職學(xué)校體育教學(xué)之中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，既能將網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源有效整合，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)自我保健的能力，讓其良好適應(yīng)快速發(fā)展的社會節(jié)奏。更重要的是，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生也能自主進行體育學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)面，增強體育意識，逐漸成為一位獨立、自主、好學(xué)的新生代優(yōu)秀人才，最大程度保證體育教學(xué)的效果。

一、大眾媒介視野下我國網(wǎng)絡(luò)英語教育存在的問題

第一，地域差距明顯，發(fā)展具有嚴重的不平衡性。受區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的影響，各地的教育投入狀況也各不相同，形成了嚴重的差距，無論是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，還是遠程網(wǎng)絡(luò)教育的軟硬件設(shè)施建設(shè)投入，都呈現(xiàn)出顯著的不平衡性。

第二，遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理，“一手抓”現(xiàn)象嚴重。對于英語遠程網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展而言，遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)至關(guān)重要。從某種意義上講，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)狀況直接關(guān)系到英語遠程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展水平的高低。然而，目前，我國的遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)出現(xiàn)了嚴重的結(jié)構(gòu)不合理問題，“一手抓”現(xiàn)象非常嚴重。這里所說的“一手抓”，是指只注重抓硬遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，而忽視了軟遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。

第三，遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源的形式比較單一。從全國范圍看，目前，許多學(xué)校都建立起了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，而且有條件的學(xué)校還實現(xiàn)了“校校通”，遠程網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。但是，從另一個角度講，受各種因素綜合作用的結(jié)果，我國遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源形式還比較單一。它們主要應(yīng)用于課件的上傳或下載、電子圖書館等操作形式。高度的互動性、豐富的表現(xiàn)形式等網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢在許多學(xué)校都不能得到體現(xiàn)。

第四，遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源專業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化程度有待進一步加強?，F(xiàn)如今，我國的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，人們可以通過各種搜索引擎查找自己需要的信息。但是，在查找的過程中，我們會很容易發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：雖然信息資源眾所，但有效度和有信度的信息資源卻很少。這從側(cè)面反映了我國遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源專業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化程度有待進一步加強。

二、加強我國英語遠程網(wǎng)絡(luò)教育政策策略分析

第一，要切實加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，調(diào)整遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)與遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)構(gòu)調(diào)整是改善目前英語遠程網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀的前提和基礎(chǔ)。為了做好這兩項工作，我們既要加大政府資金投入力度，又要廣泛吸收社會閑散資金，為兩項工作提供資金保障。

摘要：網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員管理工作是非常重要的，這項工作直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量問題。班主任作為一線管理人員，對于整個網(wǎng)絡(luò)管理的質(zhì)量至關(guān)重要，對教學(xué)的效果起到?jīng)Q定性的作用，有效的決定了教學(xué)的成果。針對這種情況，班主任應(yīng)該加強服務(wù)意識，對自身的工作有清晰和明確的目標，合理的使用各種教學(xué)資源，利用先進的教學(xué)平臺，為學(xué)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，做好班主任的工作。積極培養(yǎng)學(xué)員的主動性和學(xué)習(xí)能力，利用平臺和資源搭建起良好的學(xué)習(xí)平臺，在學(xué)習(xí)的過程中制定對學(xué)員的獎勵和激勵辦法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，加強對學(xué)員的管理，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)員。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；學(xué)員管理；措施；研究

一調(diào)查的開展

（一）收集資料

本文以重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院無錫學(xué)習(xí)中心132批次、141批次、142批次的在讀學(xué)員作為調(diào)查對象，通過網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)查，最終獲得調(diào)查結(jié)果805條，其中有效的記錄為613條，有效率在76%以上，調(diào)查的內(nèi)容包括很多方面，從多方面深層次的了解了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的滿意度以及看法。

（二）調(diào)查方法

本文通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)通過信度分析和項目檢驗，對問卷調(diào)查表的項目進行區(qū)分，讓表內(nèi)項目有良好的一致性，運用SPSS12.0對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析統(tǒng)計。