學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育全文(5篇)

摘要：近年來，高校紛紛采取網(wǎng)絡(luò)教育的手段提高思政教育水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，但是目前高校思政網(wǎng)絡(luò)教育存在傳播的覆蓋范圍較窄、管理工作不到位、開放性較弱、傳播力度較小等不足。本文基于高校思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播力提升策略來展開論述，提出高?？梢酝ㄟ^組建專業(yè)的管理人員隊(duì)伍、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育的專業(yè)平臺(tái)、開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)、借助線下推動(dòng)線上等措施提升思政網(wǎng)絡(luò)教育的效果。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；網(wǎng)絡(luò)傳播；策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，許多高校將思政教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)提升思政教育的傳播力和影響力。但是網(wǎng)絡(luò)利用中存在的一些不足，降低了思政教育整體效果。其一，許多高校的思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播的覆蓋范圍較窄，只針對(duì)在校學(xué)生；其次，學(xué)校工作不到位也導(dǎo)致許多學(xué)生不重視利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育。為此，高校必須高度重視網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的應(yīng)用，采取有效策略，提升網(wǎng)絡(luò)傳播力，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理和傳播人員的教育培養(yǎng)，同時(shí)組建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展豐富的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。本文從高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀、意義以及有效策略三個(gè)方面來展開論述。

1高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀

1.1覆蓋范圍狹窄

高校是我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，應(yīng)當(dāng)非常注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和思想政治水平的培養(yǎng)。雖然信息技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，大力推動(dòng)了思政教育的發(fā)展和滲透，但是思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)學(xué)生的影響力不足，沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。部分高校缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，學(xué)生所能夠接觸到的學(xué)校思政教育的網(wǎng)絡(luò)資源較少，通常只能通過瀏覽學(xué)校官網(wǎng)接受思政教育，有時(shí)思政教育也存在內(nèi)容更新不及時(shí)，與社會(huì)熱點(diǎn)脫節(jié)，內(nèi)容簡單等情況，難以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。這部分學(xué)校沒有真正地將思政教育內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)傳播這項(xiàng)工作落到實(shí)處，從而影響了傳播實(shí)效。

1.2管理不到位

［摘要］21世紀(jì)中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型教育模式也在不斷發(fā)展中。如何利用好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展好高質(zhì)高效的教育模式是我們應(yīng)該去思考的。本文就目前我國網(wǎng)絡(luò)教育中存在的一些問題進(jìn)行了簡單闡述和建議，期望能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的改革提供幫助。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教育;學(xué)校教學(xué)模式;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的教育區(qū)別在于:傳統(tǒng)教育主要是在固定集中的時(shí)間內(nèi)學(xué)校的課堂上，老師面對(duì)面的為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，老師占據(jù)主導(dǎo)地位;網(wǎng)絡(luò)教育則是依托于多媒體教學(xué)，學(xué)生可以通過電腦網(wǎng)頁，移動(dòng)手機(jī)客戶端在任何時(shí)間，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音頻聽書，觀看視頻教學(xué)等模式自由學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)過程學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，他們可以隨時(shí)隨地隨意地選擇自己想學(xué)習(xí)的課程，可控的自由的學(xué)習(xí)?？雌饋砭W(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)眾多而且網(wǎng)絡(luò)上名師講解資源豐富，可是任何事都有兩面性，今天我們就來簡單地談?wù)勀壳拔覈W(wǎng)絡(luò)教育中存在的一些問題及怎么解決優(yōu)化他們，以滿足人們輕松高效學(xué)習(xí)的目的。

一、學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)信息教育的問題及建議

在現(xiàn)在很多中小學(xué)以及高中課堂里也可以看見一些多媒體設(shè)備的使用，教室里也有網(wǎng)絡(luò)，老師也都是使用PPT教學(xué)。但是這些多媒體設(shè)備都只是輔助性的，用得不多，而且這些設(shè)備基本都不聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也多數(shù)被禁止使用網(wǎng)絡(luò)，攜帶手機(jī)等。和網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合基本談不上。據(jù)報(bào)道，有學(xué)校上課時(shí)學(xué)生每人一部iPad，老師使用計(jì)算機(jī)通過iPad與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，但是實(shí)際上還是傳統(tǒng)教育只不過換了一種更加繁瑣的形式，更像是一種作秀炒作課，并沒有實(shí)際的效果。雖然我們的學(xué)校里擁有好的學(xué)習(xí)設(shè)備，但是我國的中小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間太長的，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，他們根本沒有辦法進(jìn)行個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教育，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，比如空出下午的最后兩節(jié)課，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找學(xué)習(xí)完成老師布置的任務(wù)，不把作業(yè)帶回家，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，把課后的時(shí)間留給學(xué)生引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些基礎(chǔ)性知識(shí)的講解，老師還是需要采用傳統(tǒng)教育的模式進(jìn)行教授的，但是學(xué)?？梢詫⒁恍﹥?yōu)秀的教學(xué)課程進(jìn)行錄制放到網(wǎng)上，方便學(xué)生自由的隨時(shí)隨地的再學(xué)習(xí)。并且在學(xué)校網(wǎng)站提供一些師生互動(dòng)平臺(tái)，讓我們的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)更加方便和諧。這些都需要我們進(jìn)行教學(xué)投資，教學(xué)改革，不僅是硬件設(shè)施的投資改造，更需要加強(qiáng)我們中小學(xué)老師們的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓老師掌握了先進(jìn)方便的教學(xué)理念教學(xué)方法，才可以更好地去教育學(xué)生。師生共同進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)才能更好地促進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資源的幾點(diǎn)問題及建議

目前網(wǎng)絡(luò)上好多教學(xué)視頻都是機(jī)械的把學(xué)校課堂教育進(jìn)行錄制然后進(jìn)行編排上網(wǎng)，供人學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)存在一些問題，目前網(wǎng)絡(luò)教育的主要受眾是一些大學(xué)生和工作的成年人，他們平時(shí)都有自己的學(xué)習(xí)課程和工作，特別是工作的人，他們多數(shù)還要加班或者有家庭需要照顧，網(wǎng)絡(luò)課程一節(jié)課往往就是一到兩個(gè)小時(shí)，看的人都要睡著了，而且一個(gè)視頻往往會(huì)被打斷成好多節(jié)才能看完，這其中能堅(jiān)持看下來的都是少數(shù)。網(wǎng)絡(luò)視頻教程都是系統(tǒng)專業(yè)的，內(nèi)容較多，很多用不到而且晦澀難懂，與學(xué)習(xí)者的期望要求差別較大。所以我建議一些大型的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)能夠?qū)λ麄兲峁┑木W(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行提煉修整，讓這些課程更加實(shí)用，滿足大多數(shù)人要求高效的需求，并且對(duì)課程進(jìn)行分割改造，把大目標(biāo)變成小目標(biāo)，把大課程分解為一些小課程，比如做成5到10分鐘左右的小課程方便忙碌的人高效的學(xué)習(xí)，讓他們能夠零存整取地學(xué)到知識(shí)，建立起一種“微課程+微測驗(yàn)+微學(xué)分”為主體的網(wǎng)絡(luò)教育模式。雖然現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，但是網(wǎng)絡(luò)資源過于多而雜，我們需要建立一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺(tái)，將一些豐富的優(yōu)秀的教學(xué)資源不斷地在上面更新，以幫助一些教育水平較差和教師資源較少的地區(qū)，讓優(yōu)秀的課程發(fā)揮出最大的力量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，更加平等?；ヂ?lián)網(wǎng)教育需要共享需要交流。網(wǎng)上的教育資源雖然非常多，但是要選擇出自己想要的還是很不容易的，一些機(jī)構(gòu)和一些學(xué)校的老師有時(shí)候?qū)ふ医虒W(xué)資源的時(shí)候也是不加甄別，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，同一課程是不可能滿足不同的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)進(jìn)度的。所以不管是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)，在傳授知識(shí)的時(shí)候，不能千篇一律，ppt教學(xué)材料實(shí)例不能長期不變每年一樣。那樣只會(huì)故步自封，讓學(xué)生失去興趣。所以好的教學(xué)資源是需要提煉，需要老師們花費(fèi)功夫去整理提取，是需要個(gè)性化的。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好知識(shí)更學(xué)好方法，更注重思考創(chuàng)新。

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高職學(xué)校各科教學(xué)工作也逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化發(fā)展方向看齊。在高職學(xué)校體育教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，是時(shí)展的必然需求，也是體育學(xué)科不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率的剛性需求。體育教師若通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量和效率，可積極完善和健全網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)體系，重視教學(xué)管理，增加體育老師的培訓(xùn)力度，并建立和完善有效的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣一來，不僅可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面參與體育鍛煉，還能幫助學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)，為自身的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)；高職體育教學(xué)；應(yīng)用

前言

在傳統(tǒng)的高職體育中，體育教學(xué)模式比較固定、單一，通常課上教師進(jìn)行體育知識(shí)單向灌輸和現(xiàn)場示范，學(xué)生多為被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)效果并不理想，師生關(guān)系平淡，學(xué)生的體育水平也得不到有效提升。在現(xiàn)代信息技術(shù)的全面發(fā)展和普及下，高職學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，還有效整合了網(wǎng)絡(luò)上的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供更寬更廣的體育知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，可以縮短教學(xué)時(shí)間，補(bǔ)充、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生合理利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)到更多體育技能，進(jìn)而提升體育教學(xué)效率。

一、在高職學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的重要意義

1.提升高職學(xué)校體育的教學(xué)效率以往高職學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容一般限于教材以及老師的體育經(jīng)歷，學(xué)生獲取知識(shí)途徑少，體育技能提升速度較慢，教學(xué)質(zhì)量和效率難以到達(dá)預(yù)期效果。通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，不僅可以為高職學(xué)校體育教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源，還能幫助學(xué)生的拓寬體育知識(shí)面，進(jìn)而提升學(xué)生自身的體育水平和高職學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)可以為學(xué)生提供不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的感官，體育知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的詳細(xì)展示下，可變得更直觀、簡單化，非常有助于學(xué)生的快速掌握。

2.幫助高職學(xué)校體育完成教學(xué)目標(biāo)體育教學(xué)的最終目標(biāo)則是全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，最終促使學(xué)生獲得終生鍛煉的能力并全面發(fā)展。在高職學(xué)校體育教學(xué)之中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，既能將網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源有效整合，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)自我保健的能力，讓其良好適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏。更重要的是，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生也能自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)面，增強(qiáng)體育意識(shí)，逐漸成為一位獨(dú)立、自主、好學(xué)的新生代優(yōu)秀人才，最大程度保證體育教學(xué)的效果。

一、大眾媒介視野下我國網(wǎng)絡(luò)英語教育存在的問題

第一，地域差距明顯，發(fā)展具有嚴(yán)重的不平衡性。受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響，各地的教育投入狀況也各不相同，形成了嚴(yán)重的差距，無論是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，還是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的軟硬件設(shè)施建設(shè)投入，都呈現(xiàn)出顯著的不平衡性。

第二，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理，“一手抓”現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)于英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展而言，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)至關(guān)重要。從某種意義上講，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)狀況直接關(guān)系到英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展水平的高低。然而，目前，我國的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)不合理問題，“一手抓”現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這里所說的“一手抓”，是指只注重抓硬遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，而忽視了軟遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。

第三，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源的形式比較單一。從全國范圍看，目前，許多學(xué)校都建立起了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，而且有條件的學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了“校校通”，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。但是，從另一個(gè)角度講，受各種因素綜合作用的結(jié)果，我國遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源形式還比較單一。它們主要應(yīng)用于課件的上傳或下載、電子圖書館等操作形式。高度的互動(dòng)性、豐富的表現(xiàn)形式等網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢在許多學(xué)校都不能得到體現(xiàn)。

第四，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源專業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)?，F(xiàn)如今，我國的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，人們可以通過各種搜索引擎查找自己需要的信息。但是，在查找的過程中，我們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：雖然信息資源眾所，但有效度和有信度的信息資源卻很少。這從側(cè)面反映了我國遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源專業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、加強(qiáng)我國英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育政策策略分析

第一，要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，調(diào)整遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)構(gòu)調(diào)整是改善目前英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀的前提和基礎(chǔ)。為了做好這兩項(xiàng)工作，我們既要加大政府資金投入力度，又要廣泛吸收社會(huì)閑散資金，為兩項(xiàng)工作提供資金保障。

一、我國高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

1．過于注重硬件，忽略軟件研究

在高校的網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)是極為重要的一部分，網(wǎng)絡(luò)資源豐富與否是衡量高校網(wǎng)絡(luò)教育水平高低的依據(jù)，但是目前網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，往往注重的是網(wǎng)絡(luò)教育中硬件設(shè)施的建設(shè)，卻忽略了軟件設(shè)施的建設(shè)。造成這種局面的原因就是人們的認(rèn)知錯(cuò)誤，人們往往認(rèn)為主要硬件設(shè)施是最為關(guān)鍵的，認(rèn)為只要硬件設(shè)施配備跟上了，網(wǎng)絡(luò)教育的水平也就隨之提升。在這樣一種錯(cuò)誤的思潮的影響下，高校就將更多的精力放在硬件設(shè)施的建設(shè)上，硬件設(shè)施也的確因此獲得了很大的提升，但是這個(gè)過程中軟件設(shè)施的建設(shè)卻并不盡如人意。此外，有些地方教師的網(wǎng)絡(luò)信息化水平有限，學(xué)校將硬件設(shè)施配備好了以后就成為了擺設(shè)，并不能夠?qū)⒂布O(shè)施發(fā)揮其最大的應(yīng)有的作用。或者一些地區(qū)教育資金有限，只能夠配備必要的硬件設(shè)施，并不能顧留出更多的資金去配備軟件設(shè)施，這就使得硬件設(shè)施的利用率降低，從而造成了資源的浪費(fèi)。

2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式單一、不規(guī)范

由于目前我國關(guān)于高校中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育并沒有形成一個(gè)規(guī)范的教學(xué)模式，因此各地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育的水平參差不齊。一些條件比較好的學(xué)校，已經(jīng)在各個(gè)校區(qū)之間建立起來了校園網(wǎng)，從而使得學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)會(huì)更多。但是從總體上來說，整體上網(wǎng)絡(luò)教育的模式就是下載或上傳資源、使用電子圖書館、數(shù)據(jù)庫等，這樣的一種教學(xué)模式，學(xué)生只是處于一個(gè)被動(dòng)接觸的模式，教學(xué)和學(xué)生之間并沒有形成良好的互動(dòng)。而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍反映，盡管網(wǎng)絡(luò)上資源較多，但是學(xué)生在進(jìn)行搜查的時(shí)候，卻并不那么容易獲得自己想要的內(nèi)容，可信資源和規(guī)范的資源也比較少，這些問題的出現(xiàn)都急需整頓當(dāng)前我國的網(wǎng)絡(luò)教育。

二、針對(duì)存在的問題提出的策略

我國高校中網(wǎng)絡(luò)教育目前只是處于起始階段，因此還需要漫長時(shí)間的努力才能夠達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平，這主要是因?yàn)槲覈嘘P(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的理論知識(shí)還處于基礎(chǔ)研究階段。要改善當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育中存在的問題，就需要專家和各個(gè)高校共同努力，來共同構(gòu)建高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。