網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)全文(5篇)

【摘要】《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是我校針對(duì)專科層次學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門職業(yè)素質(zhì)必修課，理清其教學(xué)思路，才能真正把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。本文圍繞《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程的四大實(shí)施要素，對(duì)該課程的教學(xué)思路進(jìn)行了深入的分析?！?/p>

【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)應(yīng)用；教學(xué)思路；教學(xué)指導(dǎo)

作為教學(xué)實(shí)施的主導(dǎo)者，每位教師都應(yīng)該在教學(xué)開(kāi)展前理清一條清晰的、有效的教學(xué)思路，才能在一門課程的教學(xué)過(guò)程中把握方向，從而獲得一定的教學(xué)效果。另外，一門課程的教學(xué)思路不應(yīng)該是固定而不能變化的，要能夠因教學(xué)對(duì)象、具體教學(xué)過(guò)程的情況變化而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)不同的人才培養(yǎng)需求。本文針對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程，從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多個(gè)方面，詳細(xì)論述了這門課程的教學(xué)思路。

1課程定位和教學(xué)內(nèi)容

1.1課程定位

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是面向我校計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)?？茖哟螌W(xué)生的一門職業(yè)素質(zhì)必修課，是培養(yǎng)信息時(shí)代高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性課程。該課程的任務(wù)是使學(xué)生具有信息社會(huì)背景在所必須的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及社會(huì)整體環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生能主動(dòng)并積極地提高自身的信息素養(yǎng)；能掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的獲取、加工、傳播和應(yīng)用的能力；能適應(yīng)信息社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為今后的主動(dòng)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)和適應(yīng)信息化工作環(huán)境奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)目標(biāo)

一、高校化學(xué)教育師范生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1．信息情感態(tài)度及價(jià)值觀

（1）要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息化社會(huì)的特點(diǎn)和教育信息化的重要意義，了解信息技術(shù)對(duì)大至整個(gè)社會(huì)發(fā)展、小至自身學(xué)習(xí)生活以及將來(lái)從事教師職業(yè)的影響。要認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。在未來(lái)的教師崗位，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，正確認(rèn)識(shí)自身角色，改變教師的傳統(tǒng)角色定位，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（2）要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在將來(lái)的教學(xué)中具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，要勇于嘗試使用信息技術(shù)解決實(shí)際具體問(wèn)題，要有為改進(jìn)教學(xué)而積極學(xué)習(xí)和使用各種信息工具的欲望，要有在未來(lái)教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課程融合，大膽嘗試新技術(shù)并用于教學(xué)改革，要有對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。

（3）要讓學(xué)生具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源的意識(shí)，并能對(duì)獲得的資源進(jìn)行辨別和評(píng)價(jià)，具有良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感，尊重信息資源的所有權(quán)、版權(quán)，要遵守網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的法律法規(guī)和倫理道德，具有較強(qiáng)的自控能力，能抵抗各種網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑和污染，自覺(jué)維護(hù)公共信息資源的安全。

2．信息知識(shí)及技術(shù)

（1）對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方面基本知識(shí)的了解。比如計(jì)算機(jī)的硬件組成，常用的Windows操作系統(tǒng)；文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻和聲音軟件的一般知識(shí)；特別要知道常見(jiàn)的化學(xué)專業(yè)軟件，如ChemWindow、Chemlab等軟件；要了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，特別針對(duì)化學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、化學(xué)教學(xué)資源要有較多了解；要了解常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，如知網(wǎng)、萬(wàn)方、超星，并能獲取需要的文獻(xiàn)資料。

【摘要】實(shí)施教考分離，可以樹(shù)立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，本文從試題庫(kù)的建設(shè)，到教考分離的實(shí)施，最后總結(jié)實(shí)行教考分離的優(yōu)勢(shì)及存在的不足，提出保證教考分離的建議。

【關(guān)鍵詞】教考分離；試題庫(kù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教考分離，可以樹(shù)立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以客觀地反映教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)，學(xué)生為了取得好成績(jī)，必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)選擇了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》作為教考分離課程作為試點(diǎn)。

一、建立完善的試題庫(kù)

1.完善《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)在制定課程標(biāo)準(zhǔn)前，首先進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，通過(guò)召開(kāi)實(shí)踐專家研討會(huì)，走訪企業(yè)，走訪同等院校，調(diào)查問(wèn)卷等形式，調(diào)研總結(jié)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)推導(dǎo)出崗位能力要求，從而轉(zhuǎn)化為課程知識(shí)點(diǎn)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)起到鋪墊作用，因此在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)考虛到基礎(chǔ)性及全面性，為今后的課程學(xué)習(xí)提供服務(wù)。2.制定《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》考試大綱根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定課程考試大綱，這是試題庫(kù)建設(shè)的方向?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，在命題時(shí)不僅要突出基本概念、基本知識(shí)，還要突出基本技能，在題型的確定上要有選擇、填空等基本題型。3.組織教研室教師共同出題為確保試題的科學(xué)性和規(guī)范性，試題庫(kù)的建設(shè)必須要以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為單位開(kāi)展。在出題過(guò)程中，既要分工，更要合作，通過(guò)多次交流及審核，共同完成試題庫(kù)的建設(shè)任務(wù)。4.專家審定試題庫(kù)試題庫(kù)編制完成后，應(yīng)該聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的專家對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審主要按照《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)試題庫(kù)覆蓋率的知識(shí)點(diǎn)、題型以及難易程度等方面進(jìn)行證審，確保試題庫(kù)的質(zhì)量。5.安排統(tǒng)一考試、建立統(tǒng)一閱卷制度組織《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的學(xué)生同一時(shí)間統(tǒng)一考試，為增加評(píng)分過(guò)程的透明度和公開(kāi)度，考后組織本教研室老師進(jìn)行封閉式流水線閱卷，從而提高了考試成績(jī)的真實(shí)性，從試卷成績(jī)中可以反映學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念、基本技能的掌握程度。6.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》題庫(kù)的修訂與改版通過(guò)每次考查的試卷分析，定期組織教研室老師對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行修訂和改版，不斷增加試題庫(kù)的題量及質(zhì)量，才能更好地保證課程評(píng)價(jià)的合理性及可信度。

二、實(shí)行教考分離的優(yōu)勢(shì)

教考分離可以從高質(zhì)量的試題庫(kù)中篩選出符合要求的試卷，通過(guò)組織統(tǒng)一考試，封閉流水線閱卷，有利于教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)任務(wù)備課及授課，杜絕授課的隨意性；有利于課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性和規(guī)范性；有利于端正教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，杜絕了學(xué)生只按重點(diǎn)學(xué)習(xí)，不系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)的現(xiàn)象；有利于客觀評(píng)價(jià)任課教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。

我們學(xué)校多年開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備幾乎等于沒(méi)有,軟硬件方面都有待提高。通過(guò)教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程”精品課程培訓(xùn)后,收獲頗多,能夠提高我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的科學(xué)性、先進(jìn)性、技術(shù)性、綜合性以及探索性。這比較符合我們的教育學(xué)理論。以科學(xué)發(fā)展觀的思想來(lái)增強(qiáng)我們的教學(xué)效果!下面僅對(duì)開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量談?wù)勎业捏w會(huì),并結(jié)合我校實(shí)際提出了存在問(wèn)題和今后的設(shè)想。

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的任務(wù)應(yīng)包括三方面的內(nèi)容,即基本知識(shí)的傳授、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)思想和方法解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。基本知識(shí)的傳授是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ),實(shí)踐能力的培養(yǎng)是核心,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的目的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)是大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)途徑。通過(guò)該課程,學(xué)生們對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí),重要性也有了新的體驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,還可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和對(duì)具體問(wèn)題的解決,這對(duì)學(xué)生今后走向社會(huì)都是一個(gè)很好的鍛煉。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程后感慨的說(shuō):原來(lái)以為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)純理論,沒(méi)有什么用處,和實(shí)際應(yīng)用沒(méi)有太多的聯(lián)系,學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程后,才覺(jué)得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性,可以說(shuō)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活中是無(wú)處不在的,所以在進(jìn)行課程講授時(shí),教師一定要注意內(nèi)容要由淺入深,不要一開(kāi)始上復(fù)雜的理論,很快就把學(xué)生難住了,使學(xué)生產(chǎn)生為難情緒,待學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中,具體用到時(shí),才講授一些有難度的理論依據(jù),這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)觀念上,針對(duì)傳統(tǒng)工科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的重理論、輕實(shí)踐,重基礎(chǔ)、輕應(yīng)用,重獨(dú)立性、輕相關(guān)性等問(wèn)題,以培養(yǎng)具有較高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和應(yīng)用實(shí)踐能力的復(fù)合型人才為目標(biāo),注重對(duì)學(xué)生”三個(gè)能力”和”三種精神”的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,快速反應(yīng)能力,開(kāi)拓應(yīng)用能力;培養(yǎng)學(xué)生不怕艱難敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,勇于進(jìn)取、孜孜追求的創(chuàng)新精神。改變過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的以教師講解為主單一式教學(xué)方式。

在教學(xué)方法方式上,教師充當(dāng)質(zhì)疑問(wèn)難、答題解惑的角色,盡力提倡學(xué)生動(dòng)手、互助、勇于表達(dá)自己真實(shí)的想法,最后教師對(duì)問(wèn)題的解決作必要的補(bǔ)充解釋或者歸納總結(jié)。強(qiáng)化以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)方式的實(shí)施,減少課堂教學(xué)時(shí)問(wèn),增加課堂交流時(shí)間,給學(xué)生留下獨(dú)立動(dòng)手的空間,激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和解決問(wèn)題能力。這種以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的講學(xué)與實(shí)學(xué)式的教學(xué)方式有助于學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并體驗(yàn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的具體情景,有助于訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)密的思維方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,更重要的是有助于提供運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和原理的機(jī)會(huì),引發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。比如,在這次培訓(xùn)中,程向前教授提到的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐模式的教學(xué),而不是傳統(tǒng)教學(xué)那樣直接告訴學(xué)生,這樣的啟發(fā)式教育的教學(xué)效果更好,更能提高教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程電存在的問(wèn)題:教師的知識(shí)量、程序設(shè)計(jì)能力、信息接收、用于研究的時(shí)間少等等方面的原因在一定程度上限制了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施,各個(gè)院系對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重視不夠;具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程思想和方法解決問(wèn)題的學(xué)生比預(yù)想的要少。

今后的設(shè)想:今后應(yīng)加大教師的培訓(xùn)力度,進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作,力爭(zhēng)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程納入全校選修課開(kāi)設(shè),創(chuàng)建課外科技活動(dòng)基地。要在其它計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中進(jìn)一步加大力度,推廣計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)思想這一解決具體網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的科學(xué)研究思想和技術(shù)。

摘要：高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)與專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。在發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的需求發(fā)生變化，需要高職院校順應(yīng)時(shí)展，教育教學(xué)要圍繞社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求改革創(chuàng)新。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革必須與職場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程存在問(wèn)題，分析對(duì)應(yīng)職場(chǎng)崗位的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，探索高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系和教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力培養(yǎng)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革

一、高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

很多高職院校的課程體系還是沿用本科的課程模式，而課程體系是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)仍以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，從教材內(nèi)容上開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有與社會(huì)的發(fā)展和需求聯(lián)系在一起。隨著教學(xué)改革的深入，高職院校在課程體系上進(jìn)行一些創(chuàng)新，但在總體上并沒(méi)有完全擺脫以學(xué)科本位為主線的設(shè)置原則，構(gòu)架還是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課組成。主要存在的問(wèn)題有：課程之間沒(méi)有聯(lián)系在一起，知識(shí)點(diǎn)不連貫；課程的前后不連接，在授課的時(shí)候未能從課程體系整體層面上進(jìn)行綜合的考慮；與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際崗位脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容不符合社會(huì)實(shí)際的發(fā)展，即教學(xué)的內(nèi)容不能完全滿足實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生之后面臨找工作困難，而社會(huì)信息人才缺乏的狀態(tài)。這對(duì)高職院校提出了教學(xué)新要求，改革現(xiàn)有課程體系成為高職教育教學(xué)改革的重要方向。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生屬于理工科學(xué)生，具有較強(qiáng)的思維能力、邏輯能力，但高職院校與本科院校又有著一定的區(qū)別，在人才培養(yǎng)上和教學(xué)模式上也存在一定區(qū)別。隨著教學(xué)改革的深入，高職院校開(kāi)始了教學(xué)的改革創(chuàng)新，但當(dāng)前高職院校在教學(xué)模式上主要采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，整個(gè)過(guò)程是講授知識(shí)，學(xué)生理解，運(yùn)用鞏固知識(shí)，再進(jìn)行知識(shí)檢查。主要存在的問(wèn)題：一是在教學(xué)過(guò)程中更重視對(duì)于知識(shí)的傳授，忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)；把教學(xué)重點(diǎn)放在老師的教，忽視學(xué)生的學(xué)；重視學(xué)生的記憶，忽視學(xué)生的理解，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。二是學(xué)生興趣不高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性不高。三是教學(xué)過(guò)程中，與實(shí)際的社會(huì)崗位需求沒(méi)有聯(lián)系在一起。社會(huì)崗位要求專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線需要，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具備良好的職業(yè)能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、實(shí)施、運(yùn)維能力的應(yīng)用型專門人才。但在實(shí)際的學(xué)生培養(yǎng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的知識(shí)，但并不了解實(shí)際崗位的工作內(nèi)容和流程，不具備實(shí)際的應(yīng)用能力，與社會(huì)需求不符。

二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措施

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，主要的課程包括數(shù)據(jù)庫(kù)原理與SQLSERVER，Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)技術(shù)，HTML與JavaScript，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)、接班原理，熟練應(yīng)用一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)操作，進(jìn)行日常的網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)以及相關(guān)的設(shè)計(jì)等。其中強(qiáng)調(diào)了要熟練運(yùn)用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要求學(xué)生具有基本的應(yīng)用能力。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革，就要圍繞應(yīng)用能力的培養(yǎng)進(jìn)行。

1.創(chuàng)新課程體系