區(qū)域經(jīng)濟理論全文(5篇)

摘要：“區(qū)域經(jīng)濟學”的課程思政大綱是具體教學內(nèi)容和思政目標結(jié)合后的具體闡述。從宏觀層面看，通過對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展成果和區(qū)域政策等內(nèi)容的介紹，可以自然地激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。從中觀層面看，隨著中國區(qū)域經(jīng)濟的高速發(fā)展，中國不斷總結(jié)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗，形成了中國區(qū)域經(jīng)濟學特色理論。中國區(qū)域經(jīng)濟學發(fā)展歷程可以激發(fā)學生的學術(shù)自信和學習動力。從微觀層面看，區(qū)域發(fā)展對策鼓勵學生參與回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、支援欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，鼓勵學生做好生活垃圾分類、隨手關燈、擰緊水龍頭等“小事”，說明這些也是愛國、愛家、愛生活的體現(xiàn)。思政案例是實現(xiàn)課程思政大綱的直觀、形象的方式之一。

關鍵詞：“區(qū)域經(jīng)濟學”；課程思政；思政案例

2014年9月9日，總書記到北京師范大學考察，對教師提出了要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的要求。將理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心在教學中傳承、傳授，就是立德樹人。其中，扎實學識需要有扎實的知識功底、過硬的教學能力。要求教師不僅需要過硬的專業(yè)知識基礎，還要洞悉學科前沿方向，更要有將國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新成果轉(zhuǎn)換為教學內(nèi)容，采用適當?shù)慕虒W方法傳授給學生的能力，以國家使命和社會責任培養(yǎng)學生的家國情懷和將來獻身國家的理想信念。由此，我國高等院校開啟了課程思政的建設理念。

一、“區(qū)域經(jīng)濟學”課程思政大綱設置的背景

2020年初，在中國人民萬眾一心抗擊期間，個別留學生發(fā)表不當言論，引起大眾一致抵制?！案咝撆囵B(yǎng)什么樣的人才”再度成為討論焦點。高校應該培育社會主義接班人。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀（以下簡稱“三觀”）逐漸定型的年齡，加強大學生思想政治教育，在專業(yè)知識中滲透“三觀”素養(yǎng)，實現(xiàn)德育和專業(yè)知識的融會貫通，是課程思政實踐的主要目的。早在2016年就提出思政工作應貫穿教育教學的全過程。高德毅、宗愛東（2017）提出專業(yè)課程思政重在知識傳授中突出價值引領的作用[1]。邱偉光（2017）強調(diào)課程思政在完成專業(yè)知識傳授的同時，潛移默化地滲透育人的功能[2]?！皡^(qū)域經(jīng)濟學”是一門研究經(jīng)濟活動的空間布局與協(xié)調(diào)，以及與此相關的區(qū)域決策的科學，包括區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)際經(jīng)濟關系和區(qū)域發(fā)展對策三大內(nèi)容?！皡^(qū)域經(jīng)濟學”是一門應用型課程，研究內(nèi)容與中國的實踐緊密相關。結(jié)合“區(qū)域經(jīng)濟學”的教學內(nèi)容、教學特點，引入思想政治教育內(nèi)容，制訂課程思政大綱，是確保課程思政常規(guī)化、持久化的基礎。

二、“區(qū)域經(jīng)濟學”課程思政大綱的基礎

課程思政大綱總體包括兩部分，其一為課程思政目標，其二為課程思政內(nèi)容?？傮w來看，課程大綱設置是以課程特點、授課對象、人才培養(yǎng)目標為基礎的?！皡^(qū)域經(jīng)濟學”是一門不斷更新、特色鮮明的應用型課程。有中國特色的區(qū)域經(jīng)濟學初步形成于20世紀80年代，進入21世紀后得到較快的發(fā)展。隨著中國特色社會主義進入新時代，中國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分發(fā)展間的矛盾，以人民為中心、平衡充分發(fā)展理論框架逐步形成，中國特色的區(qū)域經(jīng)濟學研究內(nèi)容會更加豐富。不同院校、不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標有所差異。重點院校更側(cè)重于培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力和素養(yǎng)，地方普通院校更側(cè)重應用型人才的培養(yǎng)。但我國任何高校人才定位必是以培養(yǎng)社會主義接班人為基礎的?！皡^(qū)域經(jīng)濟學”課程一般在經(jīng)濟學專業(yè)學生中開設，以已經(jīng)具備一定的專業(yè)知識的大三學生為主，因此教學內(nèi)容設置側(cè)重理論的應用和對策部分，尤其是以新鮮的、中國特色社會主義新時代的區(qū)域經(jīng)濟理論和實踐為重點。

［提要］區(qū)域經(jīng)濟學是日益重要的經(jīng)濟學分支學科，已成為我國高校經(jīng)濟學教學的一個重要領域。但是，目前區(qū)域經(jīng)濟學在學科建設、理論體系等方面依然存在不足，需要根據(jù)新的發(fā)展形勢和時代背景，規(guī)范區(qū)域經(jīng)濟學的學科設置、創(chuàng)新研究方法和完善研究內(nèi)容體系等。

關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟學；建設現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

區(qū)域經(jīng)濟學是運用經(jīng)濟學理論及方法，分析研究人類經(jīng)濟活動的空間規(guī)律及其空間效應，以此促進人類經(jīng)濟活動的合理性及區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。隨著我國區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異及其相關經(jīng)濟問題的理論研究和實踐需要，區(qū)域經(jīng)濟學課程也在很多高校開始開設，一些著名高校都設置了區(qū)域經(jīng)濟學碩士點或博士點。區(qū)域經(jīng)濟學的教學隊伍不斷壯大，科研水平不斷提高，成為高校經(jīng)濟學教學與科研的重要領域，為國家發(fā)展和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)揮著越來越重要的作用。其中，中國人民大學、中央財經(jīng)大學、南開大學和蘭州大學等高校的區(qū)域經(jīng)濟學被列為國家重點學科。區(qū)域經(jīng)濟學作為一門應用性很強的學科，隨著社會實踐的發(fā)展，其研究方向或內(nèi)容也應契合社會實踐的需要。因此，通過梳理我國高校對區(qū)域經(jīng)濟學的開設情況，把握區(qū)域經(jīng)濟學的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)社會實踐背景分析區(qū)域經(jīng)濟學的未來發(fā)展趨勢并提出相應的對策建議，無疑對我國未來區(qū)域經(jīng)濟學的建設以及區(qū)域經(jīng)濟研究具有導向性意義。

一、區(qū)域經(jīng)濟學學科溯源

作為應用經(jīng)濟學的一個重要分支學科，區(qū)域經(jīng)濟學的理論淵源可以追溯到德國經(jīng)濟學家馮·杜能（1826）在《孤立國》中提出的農(nóng)業(yè)區(qū)位論。20世紀50年代，區(qū)域經(jīng)濟學逐漸發(fā)展成為一門獨立的學科；20世紀60年代，區(qū)域經(jīng)濟學發(fā)展迅速，在許多西方國家掀起研究的熱潮。此間區(qū)域經(jīng)濟學的理論框架初步形成，代表性著述如N·W理查森的《區(qū)域經(jīng)濟學概論》（1969）和E·M胡弗的《區(qū)域經(jīng)濟學導論》（1970）相繼問世。國外區(qū)域經(jīng)濟學的興起和發(fā)展，主要是為解決區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展及相互關系等問題，其在發(fā)展中融入了大量的發(fā)展經(jīng)濟學和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的內(nèi)容。研究焦點集中在區(qū)域經(jīng)濟增長、區(qū)域間均衡發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟研究中的數(shù)學模型等。目前，國外區(qū)域經(jīng)濟學關注趨勢是非都市區(qū)發(fā)展、人口遷移和產(chǎn)業(yè)再布局等問題，體現(xiàn)了區(qū)域科學的學科交叉性。國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟學是伴隨改革開放和區(qū)域經(jīng)濟問題突出而發(fā)展起來的。自20世紀50年代，我國開始重點圍繞生產(chǎn)力布局進行相關區(qū)域經(jīng)濟問題的研究。20世紀80年代中期，有學者將國外區(qū)位論的主要思想引入到國內(nèi)相關區(qū)域經(jīng)濟問題分析中，并對區(qū)域經(jīng)濟理論開展比較系統(tǒng)的分析研究。但此時區(qū)域經(jīng)濟學依附于經(jīng)濟地理學和國民經(jīng)濟學等，缺乏獨立的學科地位。1989年，程必定《區(qū)域經(jīng)濟學：關于理論和政策問題的探討》出版，成為我國第一本研究區(qū)域經(jīng)濟運行規(guī)律的著作，也標志著我國區(qū)域經(jīng)濟學的產(chǎn)生。1997年國務院學位委員在應用經(jīng)濟學一級學科下設立“區(qū)域經(jīng)濟學”二級學科。伴隨著社會區(qū)域經(jīng)濟建設的實踐開展，諸多經(jīng)濟學者、地理學者及工程技術(shù)專家等，都加入了區(qū)域經(jīng)濟研究的行列。區(qū)域經(jīng)濟學成為國內(nèi)發(fā)展最為迅速的新型應用經(jīng)濟學科之一。

二、我國高校區(qū)域經(jīng)濟學學科設置情況

目前，已有170多所高校開設了《區(qū)域經(jīng)濟學》課程，其中區(qū)域經(jīng)濟學科在中國人民大學、南開大學、蘭州大學、廈門大學等院校被列為國家重點學科。部分高校區(qū)域經(jīng)濟學的設置情況如表1所示。（表1）中國人民大學區(qū)域經(jīng)濟與城市管理研究所是全國最早的設立區(qū)域經(jīng)濟學博士點和碩士點的單位之一，2002年被評為全國重點學科。主要研究區(qū)域經(jīng)濟理論與方法、區(qū)域經(jīng)濟政策與產(chǎn)業(yè)布局、城市經(jīng)濟與城鄉(xiāng)規(guī)劃、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域投融資等，形成了跨學科、高質(zhì)量、直接為經(jīng)濟發(fā)展服務的區(qū)域經(jīng)濟教學和科研體系，是國內(nèi)高層次區(qū)域經(jīng)濟學人才的培養(yǎng)基地。南開大學區(qū)域經(jīng)濟學主要由原經(jīng)濟地理和城市經(jīng)濟兩個博士點學科合并而成。在成功申報國家重點學科基礎上，2002年建立了城市與區(qū)域經(jīng)濟研究中心，致力于區(qū)域經(jīng)濟學基礎理論、城市與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、土地與房地產(chǎn)經(jīng)濟等領域的研究，為中央和地方政府解決許多重大的理論和現(xiàn)實問題提供決策參考。2014年以來，該區(qū)域經(jīng)濟研究中心深度參與京津冀協(xié)同發(fā)展的國家頂層設計，發(fā)揮國家智庫功能，撰寫的成果直接進入中央設立的京津冀協(xié)同發(fā)展專家咨詢委員會綜合報告，成為《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要支持。蘭州大學首先是在政治經(jīng)濟學碩士專業(yè)中增設了西北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的研究方向，隨后在國內(nèi)首批申請到區(qū)域經(jīng)濟學碩士學位授權(quán)，開始較大幅度地招收區(qū)域經(jīng)濟學碩士研究生。1998年獲得了區(qū)域經(jīng)濟學博士學位授權(quán)，2001年區(qū)域經(jīng)濟學學科被評定為國家重點建設學科。該校在國內(nèi)率先開展區(qū)域經(jīng)濟學的教學與研究工作，立足“做西部文章，創(chuàng)一流學科”的發(fā)展思想，凝練了獨具特色的研究方向，如西北民族區(qū)域經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展、欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟增長因素比較分析以及區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟問題研究，尋求區(qū)域生態(tài)和經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的新途徑。北京大學于1991年發(fā)起和創(chuàng)立中國區(qū)域科學協(xié)會，1993年成立北京大學區(qū)域科學中心，以發(fā)揮其多學科的綜合優(yōu)勢促進區(qū)域經(jīng)濟學學科發(fā)展。1998年依據(jù)國務院學位委員會專業(yè)目錄調(diào)整精神，設立區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)碩士點和博士點。該校區(qū)域經(jīng)濟學科融經(jīng)濟地理學、城市經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學和發(fā)展經(jīng)濟學于一體，在全國率先開展空間復雜系統(tǒng)研究、新經(jīng)濟地理學研究等。北京師范大學區(qū)域經(jīng)濟學學科具有一支跨經(jīng)濟、管理、資源與環(huán)境，集經(jīng)濟學、人文地理學、社會學等相結(jié)合的研究隊伍和學術(shù)梯隊。以吳殿廷教授為代表的區(qū)域經(jīng)濟學者是該校區(qū)域經(jīng)濟研究的主體，包括中科院院士在內(nèi)的國內(nèi)外知名學者在此擔任客座教授。其研究方向包括區(qū)域和城市經(jīng)濟、區(qū)域分析與規(guī)劃、區(qū)域資源高效利用與可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，已有的學術(shù)研究成果，已在國家經(jīng)濟決策中發(fā)揮了重要參考作用。復旦大學經(jīng)濟學院于90年代中期開始招收區(qū)域經(jīng)濟學的碩士研究生，2001年設立區(qū)域經(jīng)濟學博士點。該校區(qū)域經(jīng)濟學學科長期致力于區(qū)域經(jīng)濟學基礎理論探索及區(qū)域經(jīng)濟學理論體系建設，主要開展城市經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟和房地產(chǎn)（土地）經(jīng)濟等方面研究；廈門大學區(qū)域經(jīng)濟學主要研究方向包括城市經(jīng)濟學、房地產(chǎn)經(jīng)濟學和空間經(jīng)濟學；河南大學區(qū)域經(jīng)濟學主要研究城市化與城市經(jīng)濟問題、空間結(jié)構(gòu)理論、區(qū)域生產(chǎn)力布局、資源合理開發(fā)利用、農(nóng)村經(jīng)濟、區(qū)帶規(guī)劃及管理、區(qū)域投融資等；河南財經(jīng)政法大學區(qū)域經(jīng)濟學于2006年獲批碩士點，學科帶頭人李小建教授長期從事經(jīng)濟地理學和區(qū)域發(fā)展等方面的教學和研究，學科團隊在公司與區(qū)域發(fā)展、區(qū)域要素流動與產(chǎn)業(yè)聚集、城鎮(zhèn)化以及城鄉(xiāng)一體化等方面取得了突出成效，并形成了較明顯的研究特色和優(yōu)勢。

一、我國目前物流體制的現(xiàn)狀

隨著中國的現(xiàn)代物流業(yè)起步晚，現(xiàn)在還有更多的問題，建議，解決從以下幾點具體問題。

(一)系統(tǒng)的國家物流。中國從物流業(yè)的實際情況，做前期開發(fā)工作，發(fā)展和完善國家法律，法規(guī)，政策，戰(zhàn)略規(guī)劃，物流公司和其他重大的改革思路的后勤工作。把握物流發(fā)展趨勢的脈搏。介紹了目前振興規(guī)劃的物流業(yè)在許多地方，但這些有關市場準入政策，土地政策，稅收政策，融資政策，標準化政策，投資政策，產(chǎn)業(yè)政策，外交政策方面的合作。但是，沒有統(tǒng)一的國家政策，有些矛盾已經(jīng)非常突出，民族團結(jié)的需要。

(二)物流業(yè)的改革。如今的物流市場還不規(guī)范，有很多的存儲問題。低效的物流體系，物流成本高;物流基礎設施的配套性，兼容性差，物流技術(shù)和設備，規(guī)范的滯后，管理體制和機制水平低，存在著許多障礙。基本上，應該是無縫的物流接口，標準的運動，業(yè)務營銷，服務，系列化，系統(tǒng)的快速反應網(wǎng)絡。

(三)促進信息對物流的現(xiàn)代化和標準化為重點。信息應為主線，系統(tǒng)艾滋病。

(四)啟動物流人才教育工程，加強對物流培訓，提高后勤人員素質(zhì)。

(五)加強物流基礎設施。其中建設物流中心，物流園區(qū)，配送中心，道路等。在物流業(yè)的發(fā)展提供硬件支持。

摘要:隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，區(qū)域間的競爭愈加激勵，人力資源作為生產(chǎn)要素可直接作用于經(jīng)濟增長，是知識經(jīng)濟時代經(jīng)濟快速發(fā)展的不竭動力。因此，依靠人力資源優(yōu)化配置、突破區(qū)域邊界效應、縮小區(qū)域差異、促進區(qū)域經(jīng)濟一體化已經(jīng)成為研究的重點。在全面了解區(qū)域經(jīng)濟一體化與人力資源管理內(nèi)涵的基礎上，對區(qū)域經(jīng)濟一體化背景下，人力資源對區(qū)域經(jīng)濟的作用進行了分析，并提出了幾點建議。

關鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟一體化;人力資源管理;影響;概況

0引言

人力資源作為內(nèi)生經(jīng)濟發(fā)展的原動力，是多年來國內(nèi)外學者研究的重點。自確立人力資本理論以后，大多數(shù)學者將研究的目光投向了人力資源與經(jīng)濟發(fā)展關系分析，整體而言，研究方向定為三項，其一，作為生產(chǎn)要素，將人力資源向生產(chǎn)函數(shù)內(nèi)引進，進而對經(jīng)濟增長狀況進行研究;其二，新經(jīng)濟學影響下，通過企業(yè)理論，解釋企業(yè)形成、交易成本等人力資源;其三，人力資源的實證研究?；诖?，本文在區(qū)域經(jīng)濟一體化背景下，全面分析人力資源對區(qū)域經(jīng)濟的作用，進而對推進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展提供可靠保障。

1區(qū)域經(jīng)濟一體化與人力資源管理的概況

1．1區(qū)域經(jīng)濟一體化的概況

區(qū)域經(jīng)濟一體化是一個重大的戰(zhàn)略問題。近年來，區(qū)域經(jīng)濟一體化一直都是經(jīng)濟理論領域關注的熱點話題。區(qū)域經(jīng)濟一體化是指兩個或兩個以上國家、區(qū)域，利用互相協(xié)作的同時進行經(jīng)濟政策、措施的制定，且簽訂經(jīng)濟條款，在經(jīng)濟層次形成一個整體，建立區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合體。作為國際經(jīng)濟關系的重要發(fā)展趨勢之一，區(qū)域經(jīng)濟一體化是兩個區(qū)域市場一體化的過程，即由產(chǎn)品市場生產(chǎn)要素市場逐步深化為經(jīng)濟政策的統(tǒng)一。經(jīng)濟學家于1950年將其定義為單獨的經(jīng)濟整合為較大的經(jīng)濟的一種狀態(tài)或過程。也可理解為在多個經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)，消除或削弱參與體間的貿(mào)易壁壘，使生產(chǎn)要素逐步向自由流動狀態(tài)發(fā)展。自上世紀90年后，區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展越來越迅速，掀起了一股新浪潮，推動了國家、區(qū)域經(jīng)濟更快更好地發(fā)展。

1區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的理論

1.1區(qū)域經(jīng)濟理論發(fā)展的三個階段

（1）第一階段的區(qū)域發(fā)展理論，受發(fā)展經(jīng)濟學主流派思想的影響，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以農(nóng)業(yè)為主向以非農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變，強調(diào)高增長率和發(fā)展重工業(yè)的重要性，提倡計劃調(diào)控。

（2）第二階段的區(qū)域發(fā)展理論，認為發(fā)展的目的應該是滿足人的需要，經(jīng)濟的增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換只是發(fā)展的手段，而不是發(fā)展的目的。

（3）階段的區(qū)域發(fā)展理論從80年代后期開始，人們提出未來的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要更少的政府干預和更加開放的國內(nèi)市場。

2經(jīng)濟循環(huán)與區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)和發(fā)展的條件

區(qū)域外的資金流入會在區(qū)域內(nèi)形成經(jīng)濟循環(huán)，從而帶動區(qū)域內(nèi)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和居民收入及生活水平的提高，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展會起到促進作用。當然，如果沒有從區(qū)域外獲得新增的貨幣，區(qū)域內(nèi)原有的資金也會循環(huán)，只是其循環(huán)規(guī)模是有限的，會停留在一定的限度內(nèi)。另外，在作為區(qū)域經(jīng)濟基本生產(chǎn)單位的企業(yè)，由于存在因資產(chǎn)損耗造成資本損耗的客觀問題，因此，企業(yè)需要進行更新性投資。否則，企業(yè)生產(chǎn)會逐步下滑，區(qū)域內(nèi)資金循環(huán)的規(guī)模會逐漸縮小，最終會導致區(qū)域經(jīng)濟萎縮、生活和福利水平下降的局面。還需指出，難得的資金并不能完全在區(qū)域內(nèi)循環(huán)，一部分會流到區(qū)域外，即資金外流的情況也是客觀存在的。這是由于區(qū)域內(nèi)發(fā)生的需求無法完全從區(qū)域內(nèi)得到滿足而需要由區(qū)域外彌補造成的。比如，在區(qū)域外消費、中間投入的供給由區(qū)域外企業(yè)承擔、區(qū)域內(nèi)沒有適合的投資對象等情況都會造成資金的外流。理論上，在人口規(guī)模一定、沒有資本損耗和資金外流的前提下，區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟循環(huán)是可持續(xù)的，但在現(xiàn)實生活中是無法實現(xiàn)的。因此，從區(qū)域外獲得資金流入對于彌補區(qū)域內(nèi)的資本損耗和資金外流、維持和擴大區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟循環(huán)、促進區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)和發(fā)展起著至關重要的作用。簡言之，區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)和發(fā)展，應以持續(xù)的區(qū)域外資金流入為前提，通過資金在區(qū)域內(nèi)形成的經(jīng)濟循環(huán)得以實現(xiàn)。