企業(yè)營銷技巧全文(5篇)

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，研究廣告策劃創(chuàng)新發(fā)展策略，具有推動廣告策劃行業(yè)發(fā)展的意義。本文簡要闡述廣告策劃的特點，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下廣告策劃創(chuàng)新要點，分析研究現(xiàn)有廣告策劃行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展影響因素。并通過探索廣告策劃模式的創(chuàng)新、廣告策劃技巧的優(yōu)化、廣告策劃傳播與營銷的加強和升級，廣告策劃數(shù)據(jù)化等方式，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下廣告策劃的創(chuàng)新發(fā)展策略。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；廣告策劃；創(chuàng)新發(fā)展

一、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下廣告策劃特點

（一）科學、指導性

事物的發(fā)展需要以其具備科學性作為支撐，進而呈現(xiàn)出一套合理完善的自身規(guī)律體系。廣告策劃創(chuàng)新發(fā)展也需要尊重廣告策劃的科學性特點，主要在兩方面表現(xiàn)：首先，廣告策劃本身具備完善的知識體系，在廣告策劃運行過程中，能夠提供高質(zhì)量的體系支撐。其次，廣告策劃想要實現(xiàn)高水平，一般需要對市場進行全面把握，對消費者現(xiàn)有心理發(fā)展趨勢進行研究，從而實現(xiàn)廣告策劃擴大傳播范圍的科學性[1]24。例如，市場調(diào)研、思維創(chuàng)新、目標制定與效果評估等。

（二）系統(tǒng)、針對性

廣告策劃的系統(tǒng)性特點，體現(xiàn)在其能有效統(tǒng)一聯(lián)系廣告的不同工作任務。比如廣告思維、廣告目的、宣傳方案、實際制作、產(chǎn)品生產(chǎn)與使用環(huán)節(jié)等。廣告策劃在系統(tǒng)性的基礎上，也具有針對性，具體表現(xiàn)是能夠融合企業(yè)宣傳要求，對宣傳預期進行科學的制定，并積極實現(xiàn)整體工作任務完成的針對性，從而體現(xiàn)廣告策劃工作的價值意義。

摘要：

網(wǎng)絡營銷是一門集理論性與實踐性為一體的學科，也是電子商務的核心課程之一。如何培養(yǎng)能夠被企業(yè)、被社會接納的網(wǎng)絡營銷方面的人才是從事電子商務教學的教育工作者不得不思考的問題?，F(xiàn)行的教學方法在教學內(nèi)容以及教學實踐等方面都存在一些弊端，筆者通過有針對性地提出相應的對策和建議，以期為今后的網(wǎng)絡營銷教學提供一定的參考和借鑒作用。

關鍵詞：網(wǎng)絡營銷 教學內(nèi)容 教學方法

1、引言

在電子商務蓬勃發(fā)展的今天，作為電子商務重要環(huán)節(jié)之一的網(wǎng)絡營銷也越來越受到人們的重視。網(wǎng)絡營銷課程是電子商務的專業(yè)基礎課，對于電子商務專業(yè)的學生來說，掌握網(wǎng)絡營銷的相關知識以及專業(yè)技能非常重要；對于學校，尤其是對從事電子商務教學工作的老師而言，研究如何培養(yǎng)合格的、能夠被企業(yè)、被社會接納的網(wǎng)絡營銷人才也是需要認真思考的一個課題。網(wǎng)絡營銷是電子商務專業(yè)的必修課，其任務是研究網(wǎng)絡營銷的基本理論、方法和應用技巧，從實踐的角度分析和把握網(wǎng)絡營銷在現(xiàn)代企業(yè)中的應用規(guī)律和操作機制。通過本課程的學習要求學生不僅能掌握網(wǎng)絡營銷的理論知識，還要在企業(yè)的網(wǎng)絡營銷實務中具備一定的實際應用能力。本文分析了網(wǎng)絡營銷課程的特點，探討了網(wǎng)絡營銷教學過程中存在的問題，并給出了改進的對策和建議。

2、網(wǎng)絡營銷的課程特點

（1）網(wǎng)絡營銷交叉性強。網(wǎng)絡營銷是企業(yè)整體營銷戰(zhàn)略的一個組成部分，是為實現(xiàn)企業(yè)整體經(jīng)營目標進行的，以國際互聯(lián)網(wǎng)為媒體，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡媒體的交互性來輔助營銷目標實現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式。網(wǎng)絡營銷涉及到市場營銷學、管理學、經(jīng)濟學、計算機網(wǎng)絡技術等學科知識，是一門交叉學科。其培養(yǎng)目標是希望學生既懂得網(wǎng)絡營銷的基本理論又具有實際操作的能力。目前的學生在理論知識的學習以及實踐能力上都存在一定的問題，在教學過程中必須引起重視。

［摘要］會展營銷是會展專業(yè)課程體系中的必修課之一，在會展教學中占有重要位置，怎樣在該門課程中調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生學會主動思考、學以致用？對會展營銷中的關鍵知識點進行了羅列，并以該些知識點為切入點，進行了微課程設計。

［關鍵詞］會展營銷；微課程；設計初探

會展營銷課程是會展專業(yè)的核心課程之一，該課程對會展專業(yè)的學生掌握專業(yè)核心能力有著至關重要的作用。微課程是一種利用圖片、視頻等多種多媒體形式，將課程的重要知識點濃縮成短小精干的授課內(nèi)容的教學模式?！拔⒄n程”的時長一般在十分鐘以內(nèi)，目的是改變“教師教，學生學”的“滿堂灌”的傳統(tǒng)授課模式，通過“短而精”的授課內(nèi)容，提高課堂教學效率，最大限度地激發(fā)學生自主學習的動力，使學生養(yǎng)成主動思考和解決問題的能力。

一、會展營銷微課程設計重點

（一）明確教學目標

會展營銷課程實用性很強，其微課程的設計必須圍繞教學目標進行，使學生學會如何進行市場調(diào)查，提高學生妥善處理人際關系的能力和正確表達思想的能力，并掌握營銷策劃能力、銷售管理能力和客戶服務能力。

（二）突出教學重點

摘要：本文重點介紹國際商務管理和市場營銷專業(yè)的設置以及優(yōu)缺點，根據(jù)以上信息分析國際商務管理在市場營銷專業(yè)中是否有教學意義。

關鍵詞：市場營銷；國際商務管理；教學

一、國際商務管理概述

國際商務管理是一門涉及面較廣的學科，從宏觀角度來看一國的整體利益，對一些國際上的活動做出探討，起到引導的作用，從微觀角度說是一個大型企業(yè)或者公司從企業(yè)和集團的利益出發(fā)在國際活動中找尋國際活動中的計劃，分析出有利于和無利于公司的點，做出市場決策。

二、國際商務管理與市場營銷專業(yè)的比較

國際商務管理這個專業(yè)開設的是較少的，因為國際商務管理和國內(nèi)商務管理有很大的區(qū)別，考慮的廣度不同。筆者所在系部中主要開展的類似專業(yè)是市場營銷專業(yè)，在教學過程中筆者深刻思考如何用自己所學習的國際商務管理的專業(yè)知識更好地為市場營銷專業(yè)教學服務，這就需要從專業(yè)上的區(qū)別、優(yōu)點、缺點和如何融入來探討。從兩個專業(yè)的區(qū)別上來說：國際商務管理主要討論國際形勢，從一國優(yōu)勢出發(fā)，追根究底是以“管理”為主要學習方向，市場營銷沒有太多的限制，主要分析市場，最重要的點是“營銷”，這是兩個專業(yè)的基本區(qū)別，總結(jié)下來有三點：第一，人才培養(yǎng)方向不同，國際商務管理主要學習的是國際商務管理、財務分析、金融等方面的知識，志在培養(yǎng)具有分析和管理能力的獨立工作人才。市場營銷專業(yè)主要學習的是營運和銷售，主要學習對產(chǎn)品和服務的定價，各種活動的策劃和執(zhí)行，需要團隊合作、社交能力較強的人才。第二，開設的課程和需求是不同的，國際商務管理專業(yè)需要學生學習各國不同的政策和思想，需要學生時時刻刻關注實事。在國際商務管理中還需要學生不斷練習如何運用知識在實踐中模擬學習，有強悍的分析和解決實際問題的能力，業(yè)務技能要熟練運用在實踐活動中。而市場營銷專業(yè)也要學習一部分商務管理的知識，但更多的是學習技巧，也就是如何營運和銷售的技巧，會被要求掌握營銷的方法和提高解決營銷問題的能力，更多的實踐經(jīng)驗來自真實的實習。第三，就業(yè)去向不同，國際商務管理的學生在畢業(yè)后更多的會偏向到外資公司、外貿(mào)公司、貨物進出口公司、銀行、保險公司等地方進行學習和深造。市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學生的就業(yè)范圍會更加廣泛，在市場上的每一家公司，市場策劃、推廣員都能占據(jù)一席之地。綜上所述，國際商務管理和市場營銷專業(yè)有一定的相同之處，都需要考慮宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟，都需要考慮市場的走向。所以，將國際商務管理的部分知識和能力的要求融入市場營銷專業(yè)的教學中是可行的。分析下來國際商務管理的難點在于語言的不同導致溝通的困難，語言的不同、文化的不同會導致交流上的困難，而學習好如何解決這些困難的老師具有一定的市場分析能力，將這些能力放在市場營銷專業(yè)的教學中可以極大地幫助學生提高營銷能力。從另一方面來說，市場營銷專業(yè)最容易在交易中發(fā)生問題，如交易接洽的困難、糾紛處理的困難等，而國際商務管理的專業(yè)能力很適用于解決這些問題。所以國際商務管理的專業(yè)能力是適合運用一部分放在市場營銷的專業(yè)教學中的。

三、國際商務管理在市場營銷專業(yè)中的教學作用分析

［摘要］互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展和移動設備的普及促進了新媒體行業(yè)的形成，新媒體營銷在企業(yè)營銷中的促進作用日益增大，因此高校對新媒體營銷課程進行有針對性的教學改革與實踐探究十分必要。以新商科人才需求為背景，基于“靈動課堂”的教學模型，從腦動、心動、行動三方面進行教學模塊設計，構(gòu)建“一體多元”的教學評價系統(tǒng)。結(jié)果顯示，該教學模式能夠有效達到教學效果，可以大大提高學生的知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)以及自主學習的創(chuàng)新能力。

［關鍵詞］新媒體營銷；靈動課堂；教學改革

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)信息技術與數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展以及移動設備的普及推動了新媒體行業(yè)的形成，新媒體技術的建設和完善促進了我國營銷模式的更新與轉(zhuǎn)變，并呈現(xiàn)方法多元化、形式多樣化的特點[1]。目前，數(shù)字經(jīng)濟正在引領新時代的到來，數(shù)字技術不僅顛覆了傳統(tǒng)商業(yè)模式，同時也引領了傳統(tǒng)商科專業(yè)教育方向，新技術催生新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)；新經(jīng)濟催生新知識、新技能；新知識、新技能引領商科教學模式和學習方式新變革。新時代全國高等學校本科教育工作會議強調(diào)人才培養(yǎng)是大學的本質(zhì)職能，本科教育要全面提高人才培養(yǎng)能力，健全人才培養(yǎng)體系[2]。新商科背景下更加強調(diào)實踐教學的必要性，新媒體營銷課程盡管已經(jīng)有部分教改創(chuàng)新研究[3，4]，但目前來說還是一門新興課程，相對于傳統(tǒng)的營銷學課程，該課程是基于社會建設和發(fā)展以及學生專業(yè)知識與技能開始的教學活動，一方面需要教師對理論知識的傳授，另一方面需要將理論應用到實踐中，在實踐探究中提升課程的科學性、有效性和先進性。可見，想要真正滿足企業(yè)對新媒體營銷方面的人才需求，提高人才的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，必須對新媒體營銷課程進行有針對性的教學改革與實踐探究。

二、新媒體營銷課程定位與目標

（一）課程定位

營銷學是一門交叉性很強的學科，而新媒體營銷課程是理論性和實踐性很強的課程，其是從企業(yè)營銷的視角出發(fā)，對時下流行的新媒體生態(tài)系統(tǒng)進行介紹，包括微博、微信、手機APP、短視頻、直播平臺等。主要基于數(shù)字經(jīng)濟建設和發(fā)展，結(jié)合各專業(yè)學生的知識和技能開設的教學活動。學生通過教師教授理論及布置實踐環(huán)節(jié)來了解目前主流新媒體的應用、營銷活動，以及推廣技巧和變現(xiàn)方式，掌握系統(tǒng)的新媒體營銷知識，扎實學生的專業(yè)素養(yǎng)，加深學生對新媒體的理解深度，提高運用新媒體進行營銷策劃及活動安排的能力。