禮儀認識全文(5篇)

摘要：中華民族五千多年的輝煌歷史積淀了博大精深的中華文化，為我們留下了寶貴的精神財富。中國自古以來被稱為禮儀之邦，“禮”是中國傳統(tǒng)文化重要的組成部分，是中華兒女世代相傳的最基本的道德規(guī)范和行為準則?，F(xiàn)代社會中，禮儀素養(yǎng)是學生成長中不可或缺的一部分，高職院校中學生禮儀教育已經(jīng)被納入了教育體系。作者從高職禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀入手，多角度研究了高職學生禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：高職院校；禮儀素養(yǎng)；教育

隨著我國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，探索高等職業(yè)學生禮儀素養(yǎng)教育體系已經(jīng)成為一個新問題。禮儀教育作為現(xiàn)代學生素養(yǎng)的直接表現(xiàn)形式，在學生的能力結構中具有重要的作用，影響著高職學生今后工作能力的考評，也影響著用人單位對高職學生的評價。

一、高職院校學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

當前高職院校學生的禮儀現(xiàn)狀主流積極向上，但不可否認的是，高職生在禮儀方面也不同程度的出現(xiàn)了各種問題。

（一）高職學生禮儀知識缺乏

我國現(xiàn)階段依然是應試教育，在這種理念指導下，教學工作把更多的重心放在了學生的專業(yè)技能學習上，而忽略了人文教育，很多高職院校對于文明禮儀的教育不夠重視。禮儀認識與禮儀行為脫節(jié)。禮儀認識是禮儀行為的指導，但很多高職學生的禮儀行為卻滯后于禮儀認識的發(fā)展。高職院校的學生是高招的最后一批，由于學習成績比較低，大部分學生都帶有一種失敗者的心態(tài)，對于禮儀的認識很缺乏，更有部分學生連基本的禮儀知識都不懂。高職院校的學生在進入學校以后從心理上放松了自己，把更多的時間放在所謂的自己感興趣的事物上，并不會去注意自身在禮儀素養(yǎng)上的不足和缺點。在高職院校能經(jīng)?？吹胶芏嚯S地吐痰、打斷他人講話、在教學樓高聲喧嘩嬉戲打鬧、亂丟垃圾、踐踏草坪等不文明現(xiàn)象。另外，有的學生在平時的人際交往中不善于禮讓他人，不懂得控制自己的情緒，把奇裝異服、言語粗俗等行為當作個性的表現(xiàn)，把傳統(tǒng)的禮儀文化和美德當作是落后守舊的代名詞。從這些現(xiàn)象可以看出，學生禮儀知識的缺乏會直接影響到和諧校園的建設。

1了解新聘護士的需求

對新來院的護士發(fā)放自行設計的護士禮儀規(guī)范需求調(diào)查表，共發(fā)放60份，收回60份，回收率100%。從調(diào)查表中可見新聘護士雖然都經(jīng)歷過3年的護校理論學習，但是護士素質(zhì)教育并未納入教學課程，只有個別人對護士禮儀有一定的了解，沒有人接受過禮儀方面的培訓。因此，新護士不能具備良好的服務意識、未掌握禮儀服務操作方法；另外，盡管大多數(shù)的新護士求知欲強，愿意學習護士禮儀方面的知識以彌補課堂上的不足，但仍有少數(shù)新護士認為禮儀培訓對護理工作不重要，是搞花架子，臨床上能練出“一針見血“的本領，就是一名好護士。說明新護士對禮儀服務可以提高為兵服務水平和質(zhì)量的重要性認識不足，有待在培訓和臨床實踐中得以提高。

2對新聘護士實施護士禮儀培訓

2.1幫助新護士提高對禮儀培訓的認識:醫(yī)院服務質(zhì)量的高低主要在于服務態(tài)度，而護士端莊的儀表、優(yōu)雅的舉止、文明的語言，有助于消除患者對醫(yī)院的陌生感和驚懼感，增強安全感，促進身心早日康復。再則護士主動熱情、周到細致的禮儀服務是解決護患矛盾、改善服務態(tài)度、提高服務質(zhì)量行之有效的方法，一旦新護士明白了這些道理，對“要我學”護士禮儀規(guī)范變成了“我要學“。

2.2結合臨床實踐，制定培訓內(nèi)容：護士應當遵守的禮儀規(guī)范包括護士的儀表、舉止、服飾、交往、語言、公務、涉外禮儀等。而我們選擇了可以直接體現(xiàn)護士風貌、有效與患者溝通的實用性較強的護理人員儀表、語言、行為舉止。

3效果

經(jīng)過1周護士禮儀培訓后的新護士再到臨床進行生產(chǎn)實習，端正了服務態(tài)度，認識到尊重患者就是尊重自我。對患者來有“迎”聲，走有“送”聲，操作中“請”字當先，“謝謝配合”不離嘴，真情為兵，微笑服務處處體現(xiàn)。并且提高了個人修養(yǎng)，融洽了護患關系，增進了與患者之間的感情，更快更多的掌握了護理專業(yè)技能。100%的新護士認為禮儀培訓很有必要。

摘要：禮儀是社會文明進步的重要標志，禮儀教育的開展對個人發(fā)展、對國家社會都具有重要意義。本文針對禮儀教育在大學教育中的實踐進行分析，首先簡單介紹大學生禮儀素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，其次從多個角度入手，分析在大學教育中落實禮儀教育的意義和重要性，最后提出開設禮儀課程、重塑教師形象、加強禮儀實踐、營造良好禮儀氛圍、強化家庭教育、加大傳統(tǒng)文化的學習等實踐對策。

關鍵詞：禮儀教育；大學教育；禮儀課程；中華美德

一、前言

禮儀教育應該貫穿個體成長全過程，但從當前情況來看，重智輕德現(xiàn)象普遍存在，而大學生禮儀缺失也是不爭的事實。在大學階段，課程設置非常豐富，學生學習壓力相對降低，是開設禮儀課程、強化禮儀教育的最佳時機，而且大學生已經(jīng)具備了完整的認知能力和行為能力，在吸收、踐行禮儀知識上也更加有利。大學生具備良好的禮儀素養(yǎng)對學生個人發(fā)展、學校整體建設、社會精神文明進步，都十分重要。

二、大學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，各國之間的文化交流日益頻繁，文化的多元性日益突出，在這樣的情況下，禮儀教育的重要性也逐漸凸顯出來。良好的禮儀可以讓人和人之間更好地交往，也能在無形之中傳播中華文明的傳統(tǒng)文化。但從目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多大學都忽視了禮儀課程的設置，沒有認識到禮儀教育的重要性，思想道德教育和禮儀教育嚴重缺失。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，禮儀教育功能定位不準、高校沒有認識到禮儀教育的具體功能。第二，大學禮儀教育的開展缺少社會支持，政策、資金等方面的支持力度較弱。第三，大學禮儀教育的實施渠道單一、方法簡單、內(nèi)容枯燥，教學效果較差[1]。

三、加強大學生禮儀教育的意義

禮儀是一個人、一個民族、一個國家綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)?？鬃诱J為：“不學禮，無以立。”禮儀教育對培養(yǎng)學前兒童的文明禮貌、高尚道德有至關重要的作用。那么，新時代視野下的幼兒教育工作者如何科學合理地對幼兒進行文明禮儀教育呢？

一、創(chuàng)設文明禮儀教育環(huán)境，陶冶兒童高尚情操

“環(huán)境”是對幼兒進行文明禮儀教育的重要資源。幼兒園應為幼兒精心設計有效的文明禮儀教育環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中受到文明禮儀的教育，認識禮儀知識，將“講文明、守禮儀”內(nèi)化為幼兒自主、自覺、自動的行為。首先，幼兒園應優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設，全面、精心、全方位地設計，統(tǒng)籌規(guī)劃。比如，幼兒園可以在幼兒出入幼兒園的大道上設置文明禮貌用語展板，并用顏色多樣的盆栽進行點綴，展板上可以展示一些文明禮儀用語，輔之以卡通標識。幼兒園還可以讓小班、中班、大班幼兒分別成立“文明禮儀小天使”小分隊，在幼兒入園環(huán)節(jié)，用迎接貴賓的方式歡迎每一位幼兒或教師進入幼兒園，并鼓勵小分隊的幼兒準確地用文明禮貌用語等。幼兒園還可以利用幼兒園的墻壁或走廊為幼兒創(chuàng)設“文明禮儀知識宣傳欄”。幼兒園還可以通過各種活動的開展，讓幼兒進行角色扮演并恰當?shù)厥褂枚Y貌用語，讓幼兒以直觀形象的方式感知文明禮儀文化，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習慣，讓幼兒真正學會知禮、懂禮、守禮。幼兒園還可以利用主題墻飾讓幼兒認識什么是“仁”“智”“禮”“義”“信”等，還可以讓幼兒認識什么是“愛”，并讓幼兒學會如何去表達“愛”。幼兒園應依據(jù)幼兒園大、中、小班不同幼兒的身心發(fā)展特征，讓文明禮儀教育更富有趣味性，實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境氛圍里通過多樣化的方式習得文明禮儀知識。

二、在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀教育

幼兒園應將文明禮儀教育融入幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)之中，力求讓幼兒從日常行為的點點滴滴、方方面面養(yǎng)成講文明、守禮儀的良好習慣。在幼兒園集體活動中對幼兒進行文明禮儀教育。幼兒園集體活動是提升幼兒文明素養(yǎng)、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的有效載體。教師在集體活動中應讓幼兒學會耐心地傾聽，學會尊重他人，如出現(xiàn)困惑可以舉手示意等。又如，在集體活動中，教師應讓幼兒做到安靜、有序、不大聲喧嘩等，讓幼兒在游戲化活動中能輕拿輕放活動材料，當需要向他人求助時使用文明禮貌用語。重視對幼兒進行禮儀活動教育。幼兒園應經(jīng)常引導幼兒開展豐富多彩的主題活動，對幼兒進行禮儀教育，比如，在幼兒就餐環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、入園離園環(huán)節(jié)等，通過豐富多樣的形式讓幼兒參與其中，從而讓幼兒能自主體驗到哪些行為是正確的，是講文明的行為；哪些行為是不正確的，是不文明的行為。又如，在進餐環(huán)節(jié)，幼兒看到別人為自己盛飯時，幼兒文明禮儀教育策略文_蔣維維應主動說聲“謝謝”；在就餐過程中，幼兒應知道不宜交頭接耳，咀嚼食物時不宜發(fā)出大的聲音，不能挑食、偏食；餐具使用后，應盡量放回原處；等等。為幼兒開設禮儀課程。在禮儀課堂上，教師可以為幼兒講述中華傳統(tǒng)美德的故事，從而讓幼兒學會與他人分享，讓幼兒學習文明禮儀文化。比如，幼兒家里來了客人時，讓幼兒能做到待客有禮，主動給客人倒茶水，主動向客人問好，客人離開時讓幼兒學會送客，用上“再見”等禮儀用語。開展“禮儀小標兵”活動。幼兒園可以讓幼兒輪流擔任“禮儀小標兵”，歡迎入園的幼兒、家長、教師等，讓幼兒體驗、感悟并內(nèi)化為自己的行為。教師還可以引導幼兒開展角色扮演活動，讓幼兒去扮演社會上的不同角色的人，如警察、醫(yī)生、售貨員等，與他人進行交流、溝通，同時恰當運用禮儀用語。

三、發(fā)揮教師文明禮儀的榜樣示范作用

榜樣的力量是無窮的，教師應為幼兒文明禮儀的教育做好榜樣。教師自身應嚴格要求自己，與幼兒交談時也應用文明禮貌用語，對幼兒施以影響。教師應努力提升自身的修養(yǎng)，做到熱情、大方、得體、自然。平時，教師應多加強禮儀知識的學習，以增強自己的文化底蘊，內(nèi)修氣質(zhì)，外塑形象，讓教師真正成為幼兒的學習榜樣?？傊?，教師應努力探索行之有效的對幼兒進行文明禮儀教育的方式、方法、策略，努力創(chuàng)設幼兒文明禮儀教育的環(huán)境氛圍，以陶冶幼兒高尚的情操，力求在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)對幼兒滲透文明禮儀教育。教師也要真正以身作則，做幼兒的榜樣，從而讓幼兒的文明禮儀教育結出豐碩的成果。

【摘要】本文通過解析高校教師禮儀修養(yǎng)的內(nèi)涵，剖析了高校教師在教學過程中講究禮儀修養(yǎng)的重要性，從多方面探討了加強高校教師禮儀修養(yǎng)的途徑，旨在說明禮儀修養(yǎng)對高校教師在教育教學方面的影響。

【關鍵詞】高校；教師；禮儀修養(yǎng)；教育教學

1前言

禮儀是個人修養(yǎng)和素質(zhì)的表現(xiàn)，是社會發(fā)展和進步的標志，是國家和民族文明程度、道德風尚的體現(xiàn);修養(yǎng)是人們在思想、道德、學術以至技藝等方面所進行的勤奮學習和刻苦鍛煉的功夫，以及經(jīng)過長期努力所達到的一種品質(zhì)和能力。高校教師作為高層次教育人才，不僅要道德高尚、知識淵博、身心健康，而且要為人師表、言傳身教。高校教師在教育教學活動過程中所表現(xiàn)出來的淵博學識、創(chuàng)新能力及個人魅力等，會對大學生的成長、發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用，同時，教師的精神面貌、禮儀修養(yǎng)及價值取向也會在無形中影響大學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2高校教師禮儀修養(yǎng)的內(nèi)涵

高校教師的禮儀修養(yǎng)是指教師在從事教育教學活動的過程中所表現(xiàn)出來的待人接物、為人處世的禮貌、禮節(jié)及所持的儀表、儀容、儀態(tài)。筆者認為，高校教師禮儀修養(yǎng)應包括以下幾點:

2．1良好的職業(yè)道德