文明禮儀養(yǎng)成教育在德育中的實(shí)踐

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摘要校本德育主要是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、心理教育以及品德建設(shè)過(guò)程中，融入校本特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展德育教育活動(dòng)。在校本德育中，以文明禮儀養(yǎng)成教育為重要引領(lǐng)，能夠有效提升校本德育針對(duì)性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文深入探究文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中的實(shí)踐價(jià)值和實(shí)踐策略，為學(xué)校更高效的開(kāi)展校本德育工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞文明禮儀養(yǎng)成教育校本德育實(shí)踐

0前言

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)校本德育中積極培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的文明禮儀，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展，還有助于提升我國(guó)民族整體文明形象。因此，小學(xué)德育教育中，需要正確、深刻的認(rèn)識(shí)文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中的價(jià)值，并在實(shí)踐教育工作中，通過(guò)多種途徑，在校本德育中開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育，促進(jìn)校本德育工作順利、有序開(kāi)展。

1文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中的價(jià)值

小學(xué)校本德育，側(cè)重于在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育過(guò)程中，融入校本化內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校獨(dú)特的色彩開(kāi)展德育教育工作，通過(guò)多種學(xué)校管理途徑，有序推進(jìn)德育教育活動(dòng)，創(chuàng)建與學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)相符合的教育機(jī)制，充分提升德育教育的可操作性、可持續(xù)性。在校本德育中，以文明禮儀養(yǎng)成教育為引領(lǐng)，能夠?qū)ΤＲ?guī)校本德育活動(dòng)存在的不足和局限性加以彌補(bǔ)，并在相互作用共同發(fā)揮基礎(chǔ)上，全面突進(jìn)校本德育發(fā)展，促使小學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)發(fā)展。文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中，兩者具有整合與聯(lián)合性、獨(dú)特與針對(duì)性、開(kāi)放與拓展性，能夠促使校本德育內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化，更加高效、全面的促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。因此，小學(xué)在進(jìn)行校本德育過(guò)程中，需要充分考慮當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，采取有效措施調(diào)動(dòng)各種校內(nèi)外資源，從多個(gè)層面推進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成教育為引領(lǐng)的校本德育工作有序開(kāi)展。

2文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中的實(shí)踐策略

2.1選擇符合學(xué)生興趣和成長(zhǎng)規(guī)律的德育模式

學(xué)生在小學(xué)階段，其思想和心理都會(huì)發(fā)生劇烈變化，小學(xué)階段的教育對(duì)其性格、思想、品質(zhì)的養(yǎng)成非常重要，為了促進(jìn)小學(xué)生健康全面的發(fā)展，使其養(yǎng)成優(yōu)良思想品德，有必要在校本德育中積極開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育。低年級(jí)學(xué)生模仿力比較強(qiáng)，對(duì)外界事物充滿了好奇心，此時(shí)合適的開(kāi)展文明禮儀教育，能夠?yàn)槠錁?shù)立模仿對(duì)象，使其模仿正確、優(yōu)良的行為和習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成自己專(zhuān)屬的文明禮儀習(xí)慣，這對(duì)其后期成長(zhǎng)意義重大。中高年級(jí)的學(xué)生在思想層面具有一定獨(dú)立性，這一階段學(xué)生會(huì)更具表現(xiàn)力，其想要通過(guò)自己的努力，獲得老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，所以在各方面行為上會(huì)表現(xiàn)的更加積極、上進(jìn)，此時(shí)對(duì)其進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，能夠激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的積極性和主動(dòng)性，全面提升校本德育成效。但是小學(xué)階段的學(xué)生在相互交流和挑戰(zhàn)自我方面，缺乏一定勇氣和自信心，為了有效提升其文明禮儀修養(yǎng)，需要教師開(kāi)展以文明禮儀養(yǎng)成教育為引領(lǐng)的校本德育中，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和興趣特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方式，使學(xué)生更容易接受德育教育，針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)和實(shí)際德育教育需求，個(gè)性化的開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到有關(guān)教育工作中，逐步提升自身綜合素養(yǎng)。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，還要注意為學(xué)生營(yíng)造良好的文明禮儀環(huán)境，因此，我校在走廊、教師、樓體、洗手間以及花圃旁等場(chǎng)所，張貼諸多文明禮儀提示語(yǔ)，像“人人講衛(wèi)生、各個(gè)講清潔”“學(xué)校是學(xué)習(xí)之所、文明是成功之本”“禮貌和文明是我們共處的金鑰匙”等，使學(xué)生廣受提醒，在優(yōu)良環(huán)境下逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

2.2在文明禮儀養(yǎng)成教育中注重提升學(xué)生禮儀素質(zhì)

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育實(shí)踐中，需要從日常管理入手，注重細(xì)節(jié)教育，逐漸改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣，使其充分認(rèn)識(shí)文明禮儀，逐漸養(yǎng)成良好的行為和語(yǔ)言習(xí)慣，在遵循教師教導(dǎo)和日常管理規(guī)范過(guò)程中，逐漸掌握基本待人接物等禮儀，逐步提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀過(guò)程中，還要注重和家庭教育相結(jié)合，除了在學(xué)校管理和教育活動(dòng)中，滲透文明禮儀教育，還要聯(lián)合家長(zhǎng)，在家庭教育中側(cè)重于文明禮儀教育，并從學(xué)校層面和家庭層面，多給予學(xué)生一些認(rèn)可的鼓勵(lì)，在學(xué)生表現(xiàn)得到認(rèn)可之后，其會(huì)更加努力的提升自身文明禮儀素養(yǎng)，且不會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)學(xué)校環(huán)境，改變自己的文明習(xí)慣。比如我校在文明禮儀養(yǎng)成教育中，聯(lián)合家庭教育中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《家訓(xùn)》、《增廣賢文》等，并將其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)教育理念體現(xiàn)在實(shí)際生活中，促使學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，承擔(dān)一定家庭責(zé)任，在學(xué)校也和學(xué)生互幫互助，樂(lè)于助人，并且尊重師長(zhǎng)，從個(gè)人的文明禮儀行為感染其他人，共建溫暖校園。我作為學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，積極培養(yǎng)少先隊(duì)小骨干，利用紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗學(xué)生自主管理學(xué)生，每天有“儀容儀表檢查”“衛(wèi)生檢查”“學(xué)生出勤檢查”“廣播站宣傳校園文化”等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)；同時(shí)，我校每周有國(guó)旗下講話，千人誦讀《弟子規(guī)》等等；每月有“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之星”評(píng)比以及“文明禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)；每學(xué)年有“最美南粵少年”評(píng)比，“十佳文明禮儀之星”等活動(dòng)。另外，學(xué)校還不定期的積極開(kāi)展“文明禮儀演講比賽”“普通話演講比賽”“手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童”“學(xué)校古箏社團(tuán)”“書(shū)法社團(tuán)”“竹竿舞社團(tuán)”等等活動(dòng)，促使學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中提升文明禮儀素養(yǎng)。

2.3在文明禮儀養(yǎng)成教育中將學(xué)生培養(yǎng)為合格公民

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中，還要積極通過(guò)多種途徑，將學(xué)生培養(yǎng)成合格公民。小學(xué)生具有非常強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)階段對(duì)其加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育，能夠深遠(yuǎn)的影響其長(zhǎng)期成長(zhǎng)，并使學(xué)生形成正確的思想模式和行為方式，不僅有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，還能為社會(huì)培養(yǎng)更多合格公民。在文明禮儀養(yǎng)成教育中，我校定期組織社會(huì)禮儀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)敬老院，為老人提供愛(ài)心服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人思想。同時(shí)，我校還不定期組織小型捐款活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積攢零花錢(qián)幫助社會(huì)上一些弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。除此之外，我校結(jié)合實(shí)際情況，經(jīng)常組織學(xué)生深入到社會(huì)企業(yè)單位、農(nóng)村以及電影院等，進(jìn)行實(shí)踐、調(diào)研和參觀，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，并從中提升其社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。在校園內(nèi)部，組建了文明禮儀采風(fēng)小組，使其及時(shí)積累校園中好的文明禮儀素材、典型和事跡等，定期向?qū)W生展示，幫助學(xué)生提升文明禮儀意識(shí)。通過(guò)多種文明禮儀養(yǎng)成教育，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

2.4全面發(fā)揮教職員工在文明禮儀教育中的榜樣作用

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育實(shí)踐中，全體學(xué)校教職工要充分發(fā)揮自身榜樣作用，推進(jìn)全員育人、全方位育人和全程育人，在實(shí)際教育工作、管理工作以及服務(wù)工作中，有關(guān)人員都要樹(shù)立良好的文明禮儀榜樣，為學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀樹(shù)立標(biāo)桿和模范?；诖?，需要小學(xué)全體教職員工努力提高自我禮儀修養(yǎng)，通過(guò)自己日常工作中反應(yīng)出來(lái)的人格魅力與文明言談舉止，引導(dǎo)并教育學(xué)生。全校教職員工通過(guò)言傳身教，能夠在校園構(gòu)建講文明、懂禮儀的優(yōu)良氛圍，促使學(xué)生在這樣的環(huán)境下更積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良文明禮儀習(xí)慣。教職工要養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，在校園中遇到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生要主動(dòng)打招呼，為學(xué)生樹(shù)立禮儀榜樣，促使學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)人問(wèn)好的禮儀意識(shí)和習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成懂禮儀、講文明的好習(xí)慣，我校教職工定期開(kāi)展評(píng)選“文明禮儀標(biāo)兵”“文明禮儀之星”等活動(dòng)，所有教職工作為參與人員，由師生共同監(jiān)督和評(píng)選，教職工在參與評(píng)選過(guò)程中，會(huì)更注意自身言行舉止，也為學(xué)生樹(shù)立榜樣，學(xué)生在看到其它教職工的文明禮儀行為之后，也會(huì)模仿并形成正確的文明禮儀意識(shí)，明白什么是文明禮儀，從而逐漸養(yǎng)成文明禮儀行為習(xí)慣。

3結(jié)束語(yǔ)

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中的實(shí)踐，能夠有效提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格公民。因此，小學(xué)開(kāi)展校本德育工作過(guò)程中，要重視采取多種途徑推進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成教育，在此基礎(chǔ)上推進(jìn)校本德育，在相互作用、相互推進(jìn)過(guò)程中，更高效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育和思想品德教育。

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作者：黎肖麗 單位：茂名市茂南區(qū)山閣鎮(zhèn)中心小學(xué)