金融基礎理論全文(5篇)

摘要：現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展觀和發(fā)展的基本形式和傳統(tǒng)金融相比，具有非常明顯的不同。目前，互聯(lián)網(wǎng)金融逐漸呈現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢，尤其是網(wǎng)絡金融的經(jīng)濟學理論受到社會各界的關注程度越來越高。然而，現(xiàn)今仍未形成系統(tǒng)的研究成果。該作筆者根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、信息經(jīng)濟學以及金融中介理論等對互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展歷程及其經(jīng)濟學理論基礎等方面進行了詳細論述。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融 經(jīng)濟學理論 分析與研究

一、網(wǎng)絡金融的發(fā)展歷程剖析

和以往的金融活動相比，網(wǎng)絡金融的服務模式通常借助于電子通信技術以及計算機技術。上世紀70年代，電子金融逐漸為人所熟知，并且逐漸在國際范圍中蔓延開來，一直到現(xiàn)在，電子金融遍布于世界各地?；ヂ?lián)網(wǎng)金融最早在2012年被提出，其出現(xiàn)對于常規(guī)金融業(yè)的內部結構形成了巨大的沖擊，不僅在很大程度上影響著金融業(yè)的產(chǎn)業(yè)架構，也持續(xù)地為金融業(yè)注入了更多新鮮的血液。和其他的新興產(chǎn)業(yè)一樣，互聯(lián)網(wǎng)金融初期階段受到了大部分人的質疑，然而互聯(lián)網(wǎng)金融在眾多議論聲中生存了下來，并呈現(xiàn)出更加迅猛的發(fā)展勢頭。初期階段，互聯(lián)網(wǎng)金融主要是針對傳統(tǒng)金融沒有涉及到的空白領域，目的是吸引客戶的目光，因為那時互聯(lián)網(wǎng)金融作為一個嶄新的領域，迅速吸引了一批客戶的關注，并逐漸擁有了一席之地。后來，互聯(lián)網(wǎng)金融憑借免費戰(zhàn)略和技術優(yōu)勢等發(fā)展模式占據(jù)了更多的市場份額，同時慢慢代替了傳統(tǒng)金融業(yè)。在這一發(fā)展過程中，很多盲目跟風的人進駐網(wǎng)絡金融領域想要分一杯羹，然而因其對網(wǎng)絡金融的運作方式缺乏了解而造成大量企業(yè)的倒閉，所以剖析互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)濟學理論基礎對于每一個投資人來講是非常關鍵的，必須在足夠了解互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)濟學理論的前提下，才能更好地將其應用于企業(yè)平時的運轉當中。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學對網(wǎng)絡金融發(fā)展的指導作用

1.網(wǎng)絡金融的規(guī)模經(jīng)濟和范圍經(jīng)濟。

作為社會科學當中比較成熟的學科之一，經(jīng)濟學甚至被人們稱作“社會科學的皇后”，其中一個關鍵的因素很可能是經(jīng)濟學采取的研究手段均是依靠自然科學的標準作出判斷的“科學性”。作為經(jīng)濟學的主要內容之一，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學一貫遵循經(jīng)濟學的基本規(guī)律，它在互聯(lián)網(wǎng)金融當中的應用一般是規(guī)模經(jīng)濟和范圍經(jīng)濟兩項基礎理論。規(guī)模經(jīng)濟是由“供方規(guī)模經(jīng)濟”和“需方規(guī)模經(jīng)濟”構成的。邊際收益遞減規(guī)律對經(jīng)濟學而言是一個關鍵性的原則。我們所講的邊際收益遞減規(guī)律指的是技術能力相同、另外一些生產(chǎn)要素的投入量不變的基礎上，由于某種可變要素的投入量持續(xù)上升，從而造成產(chǎn)量的急劇增加；然而，這種要素投入量的增加超過了一定限度后，則會引起總產(chǎn)量的遞減。若將供方經(jīng)濟規(guī)模應用于互聯(lián)網(wǎng)金融當中，因為科技、知識等早已代替了資本和勞動力，所以伴隨技術、知識等新要素投入的變多，其成本逐漸遞減，同時收益不斷增加。這是由于信息要素基本上可以零成本復雜，再加上科技的更新升級，導致供方規(guī)模經(jīng)濟能夠打破邊際收益遞減規(guī)律的束縛，進而令互聯(lián)網(wǎng)金融的盈利水平不斷提升。另外，需方規(guī)模經(jīng)濟是指在邊際成本減少的前提下，增加效益示范的水平，令更大量的人覺得其值得被購買，從而令其價格暴漲。除此之外，范圍經(jīng)濟在網(wǎng)絡金融中的應用更加廣泛，因網(wǎng)絡金融低成本的特點，人們在越來越多的業(yè)務當中采取了這一活動手段，增加了自身的收益。

摘要：數(shù)學是一門基于工具和應用程序的專業(yè)課程。它是人們最基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能，也是經(jīng)濟學發(fā)展趨勢的關鍵。本文從數(shù)學在經(jīng)濟預測與決策中的重要性、應用以及經(jīng)濟決策與預測在經(jīng)濟活動中的重要作用三個方面著手進行分析。

關鍵詞：數(shù)學；經(jīng)濟預測與決策；應用；重要性

隨著中國經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)新形勢，產(chǎn)業(yè)結構改革創(chuàng)新水平不斷提高，經(jīng)濟研究中數(shù)學知識和基礎數(shù)學理論的必要性日益突出，經(jīng)濟預測和決策成為經(jīng)濟研究的關鍵內容，在經(jīng)濟主題活動中起著關鍵作用。如今，數(shù)學在經(jīng)濟預測和決策中的應用不斷發(fā)展，數(shù)學在經(jīng)濟預測和經(jīng)濟決策中的應用具有廣闊的市場前景。

一、數(shù)學在經(jīng)濟預測與決策中的重要性

（一）數(shù)學與經(jīng)濟行為密切相關、相互促進當談到經(jīng)濟學和數(shù)學之間的聯(lián)系時，它有著悠久的歷史。在早期，每個人都學習了業(yè)務服務中加、減、乘、除的基本數(shù)學。一方面，經(jīng)濟活動是人們最重要、最基本的化學物質生產(chǎn)和制造主題活動。在實踐活動和經(jīng)濟活動的探索中，每個人都必須具備數(shù)學知識，促進對數(shù)學定律的討論和科學研究，并促進數(shù)學基礎理論的深入發(fā)展趨勢。另一方面，數(shù)學知識的不斷提高，數(shù)學基礎理論的不斷改進，經(jīng)濟活動不斷發(fā)展的趨勢，數(shù)學知識和基礎數(shù)學理論的廣泛應用，已經(jīng)逐漸潛移默化地改變了每個人的生活習慣和主題活動的邏輯思維。因此，數(shù)學與經(jīng)濟個體行為之間的關系是密切相關的。

（二）數(shù)學課是金融研究的重要途徑經(jīng)濟學是一門與科研資源分配和社會經(jīng)濟發(fā)展有關的課程。當前的經(jīng)濟發(fā)展管理計劃中廣泛使用數(shù)學思維訓練，在將基礎數(shù)學課程和基礎經(jīng)濟發(fā)展理論轉變?yōu)榻?jīng)濟發(fā)展實踐方面起著主導作用。最重要的方面之一是數(shù)學課明確提出了重要的金融研究方法。數(shù)學課作為縱橫比定性分析、邏輯思維、準確性和封閉式的重要語言，在描述、分析、顯示信息以及顯示信息經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟關系和價值規(guī)律的整個過程中得到了充分利用。它有效地提高了經(jīng)濟發(fā)展中專業(yè)技能積累的速度和效率，并擴大了經(jīng)濟發(fā)展信息和經(jīng)濟發(fā)展學術研討會，突出了數(shù)學的獨特作用和風格，為經(jīng)濟研究的發(fā)展做出了杰出貢獻。

二、經(jīng)濟預測與決策在經(jīng)濟活動中的重要作用

摘要:《貨幣金融學》是高校經(jīng)濟類專業(yè)學生開設的專業(yè)基礎必修課，是開啟學生金融學知識大門的一把鑰匙。以河南科技大學為例，以任課教師多年的教學實踐為基礎，從課程教學內容的優(yōu)化、銜接和時代性要求，課程教學方法和教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，考核方式的完善等方面進行闡述，并對課程改革的效果給以總結。

關鍵詞:《貨幣金融學》;教學改革;河南科技大學

《貨幣金融學》是研究金融領域各要素及其基本關系與運行規(guī)律的基礎理論課程。通過系統(tǒng)地學習和掌握該門課程的基礎知識和基本理論，學生可初步認識金融領域的基本問題，把握整體金融運作的內在聯(lián)系和規(guī)律，探討我國經(jīng)濟生活中存在的經(jīng)濟和金融現(xiàn)象。因此，該課程成為全國高校經(jīng)濟類專業(yè)重要的專業(yè)基礎課，更是金融學專業(yè)的主干課程?！敦泿沤鹑趯W》課程在河南科技大學開設已十年有余，目前該門課程在我校經(jīng)濟學院下設的金融、國際經(jīng)濟與貿易、經(jīng)濟學三個專業(yè)以及管理學院的會計學專業(yè)開設。經(jīng)過多年的建設，在課程體系的構建、教學內容的完善、教學方法的探索等方面取得了一定的成績，但隨著近年來金融業(yè)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡資源的廣泛應用，在教學內容的更新和教學手段方面仍存在一定的滯后。因此，改革和建設《貨幣金融學》課程具有很強的必要性。本文結合河南科技大學任課教師多年的教學實踐和心得，從教學內容、教學方法和手段以及教學效果等方面進行探討。

一、《貨幣金融學》教學內容的改革

教學內容是學生掌握課程基礎知識和基本理論的保障，一門課程經(jīng)過長期的建設，會形成較為完整的內容體系。這種固化的內容體系形式上很完美，但不能很好地適應快速發(fā)展的金融現(xiàn)實要求。因此，在教學內容的設置上，既要保持內容的完整性，又要與時俱進，體現(xiàn)教學內容的時代性。

(一)既保持課程體系的完整性，又考慮學時限制和體現(xiàn)時代性要求

長期以來，河南科技大學《貨幣金融學》采用的是上海財經(jīng)大學戴國強教授主編的《貨幣金融學》教材，該教材內容體系完整，由五大塊構成:第一篇導論，主要包括四章內容:金融與經(jīng)濟、貨幣與貨幣制度、信用利息與利息率、金融體系與金融改革;第二篇金融機構，主要包括五章內容:商業(yè)銀行、投資銀行、其他金融機構、中央銀行、金融監(jiān)管體系;第三篇金融市場，主要包括三章內容:金融市場與金融工具、金融創(chuàng)新與金融改革、金融市場理論的發(fā)展;第四篇貨幣理論與貨幣政策，主要包括六章內容:貨幣需求、貨幣供給、通貨膨脹與通貨緊縮、貨幣政策及傳導機制等;第五篇國際金融與經(jīng)濟均衡，主要包括四章內容:國際收支、外匯與匯率制度、國際資本流動與國際金融危機、開放經(jīng)濟中的內外均衡與政策選擇。全書共有二十二章內容。為了適應不斷變化的金融形勢，在河南科技大學的教學實踐中，在有限學時的約束下，不僅要保證教學體系的完整性，同時需要根據(jù)金融發(fā)展的現(xiàn)實情況，不斷完善和更新教學內容。河南科技大學經(jīng)過幾次的教學培養(yǎng)方案的調整，該課程的學時不斷壓縮，目前各專業(yè)該門課程均為40學時，如何保持教學內容完整性和時代性，是課程內容設置時需要認真研討的問題。在課程教學過程中，以戴國強教授編著的教材為基礎，重點講授九章內容:貨幣與貨幣制度、信用與利息、金融市場、金融機構體系、商業(yè)銀行、中央銀行、貨幣供給、通貨膨脹、貨幣政策。通過上述章節(jié)的講授，在有限學時內向學生傳授貨幣金融學最基本的理論和知識，形成完整的內容體系。同時，針對每章內容，在講授基本理論知識的基礎上，重視金融實踐在其發(fā)展中的動態(tài)性，補充該領域最新的金融發(fā)展動向。例如，在貨幣形態(tài)部分中增加對“電子貨幣“和其他新型貨幣形態(tài)的介紹，引導學生了解和正確認識Q幣、比特幣等貨幣形態(tài);在利率部分，除了講授基本的利率理論外，還增加我國利率體制改革的最新動態(tài);在金融市場部分，除了介紹貨幣市場、資本市場的基礎知識外，還結合我國金融市場發(fā)展的最新動向進行講授，例如多層次資本市場構建中的二板市場、三板市場、新三板市場等;在金融機構部分，除了介紹傳統(tǒng)的金融機構外，對近年來我國發(fā)展起來的新型金融機構(村鎮(zhèn)銀行、社區(qū)銀行、民營銀行、資金互助社等)給以補充;在講授商業(yè)銀行一章時，增加對巴塞爾協(xié)議Ⅲ的介紹，讓學生初步了解巴塞爾協(xié)議最新調整的背景、主要內容及其意義。

一、《金融法規(guī)》教學存在的問題

1.教學內容多、課時偏少且缺乏合適的教材

投資學專業(yè)對《金融法規(guī)》課程設置課時不多，而該專業(yè)的學生除了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》之外，沒有學過其他的法學專業(yè)課程，缺乏民商法基礎?！督鹑诜ㄒ?guī)》的教學內容包括金融法規(guī)基礎理論、公司法、銀行法、票據(jù)法、證券法、信托法、合同法、擔保法、保險法以及金融監(jiān)管法等。一般院校對該課程安排的課時為32~54課時，在缺乏法學基礎理論背景的情況下，如此多的教學內容，在三五十個課時內很難將所有的教學內容講授完畢。目前國內針對投資學專業(yè)編寫的《金融法規(guī)》教材不多，大部分是針對法學專業(yè)的《金融法》教材，還有一些《金融法規(guī)》教材是針對高職高專的，不適合本科專業(yè)教學?？傊?，投資學專業(yè)《金融法規(guī)》課程教材少，課時安排少，這是執(zhí)教這門課程的教師遇到的普遍問題。

2.缺乏專業(yè)的師資隊伍

各院校一般沒有為非法學專業(yè)的法律類課程配備專門的師資隊伍，非法學專業(yè)的法律課程直接由法學院的教師授課，有的院校甚至由本專業(yè)的專業(yè)教師執(zhí)教。這種做法有效利用了校內教師資源，但是考慮到不同授課對象的專業(yè)背景，這種做法不妥。一方面，法學專業(yè)的教師授課固然能將金融法知識講透徹，并且能夠較好地聯(lián)系其他部門法分析問題，但是投資學專業(yè)的學生不具備法學專業(yè)基礎，對與之相關的其他部門法更是一竅不通，學習起來也沒有興趣；另一方面，《金融法規(guī)》課程不可避免會涉及到金融學方面的專業(yè)知識，而法學專業(yè)的教師對這方面知之甚少，執(zhí)教有一定難度。

3.教學方法單調

大部分講授《金融法規(guī)》的教師采用傳統(tǒng)的講授教學法。講授教學法作為一種重要教學方法，是學生獲取知識的重要渠道，但有些教師從頭至尾采用講授教學法，缺少與學生的互動，教學效果不佳。因為《金融法規(guī)》實踐性較強，如果一味由教師講，學生聽，教與學嚴重脫節(jié)，教學效果可想而知。

摘要：針對經(jīng)濟學的課程特點，結合經(jīng)濟學本科生的教學實踐，通過對經(jīng)濟基礎理論的再認識，指出經(jīng)濟理論基礎的重要性和目前經(jīng)濟學理論基礎人才培養(yǎng)的不足，并結合我國高校經(jīng)濟學理論教學的實際情況，提出應建立現(xiàn)代化課程體系來優(yōu)化經(jīng)濟理論基礎的人才培養(yǎng)，進而從社會經(jīng)濟發(fā)展需要的角度，設計培養(yǎng)滿足對經(jīng)濟學專業(yè)人才需要的措施。

關鍵詞：經(jīng)濟理論基礎；現(xiàn)代化課程體系；人才培養(yǎng)

一、經(jīng)濟理論基礎的重要性

經(jīng)濟學是經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生的學科基礎課，是一門理論性很強，并在很大程度上依托于理性思維，依靠嚴格的邏輯推理而闡釋的課程。因此，在高等學校經(jīng)濟學的教學中，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力顯得尤為重要。中國的經(jīng)濟學人才培養(yǎng)現(xiàn)代化要求強化基礎理論課教學，理論課的基礎性地位決定了在經(jīng)濟學人才培養(yǎng)中需要加強基礎理論課教學。經(jīng)濟學理論基礎建設目的在于培養(yǎng)具有較強邏輯思維能力的經(jīng)濟學應用人才，并使他們將這種能力應用在應用學科上，為應用學科服務。這就在人才培養(yǎng)的素質與能力上要求加強經(jīng)濟學基礎理論課教學。可見，經(jīng)濟理論基礎教學是經(jīng)濟專業(yè)的核心。

（一）經(jīng)濟理論基礎教學是培養(yǎng)經(jīng)濟學專業(yè)人才的核心

經(jīng)濟學專業(yè)是一門理論性很強的專業(yè)，又具有較強的實踐性，通過結合我國國情和國外經(jīng)濟學教育的成功經(jīng)驗，使學生掌握經(jīng)濟學的基本理論和主要的分析方法，通過對理論的扎實理解和把握，將其運用于實踐，解決實際問題。經(jīng)濟學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是知識、能力、素質兼?zhèn)?，致力于培養(yǎng)具有扎實的經(jīng)濟學理論基礎理論知識并能夠向相關領域擴展的復合型人才。同時，強化經(jīng)濟學理論基礎也體現(xiàn)了經(jīng)濟學教育的本質屬性。自1998年，教育部開始提高高等學?；A理論教學在人才培養(yǎng)中的重要性。陸續(xù)實施高等級的教學改革項目和相關的配套建設，目的在于應對新世紀越來越激烈的國際經(jīng)濟領域和貿易領域的競爭和挑戰(zhàn)，為我國經(jīng)濟體制改革的推進和經(jīng)濟進入新常態(tài)提供理論的支撐和人才的需要。

（二）經(jīng)濟理論基礎教學是培養(yǎng)經(jīng)濟專業(yè)人才的基礎