教育培訓(xùn)教案全文(5篇)

氣象教育培訓(xùn)隊(duì)伍，作為氣象專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍中的一支，應(yīng)同時(shí)具備大氣科學(xué)的高科技專業(yè)化崗位特征，以及教育培訓(xùn)行業(yè)的傳道授業(yè)的崗位職責(zé)。對(duì)于氣象教育培訓(xùn)人員來(lái)說(shuō)，其崗位必備素質(zhì)，既包括大氣科學(xué)、大氣物理與大氣化學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)等專業(yè)能力，也包括課程設(shè)計(jì)開發(fā)、培訓(xùn)需求分析、課程論與教學(xué)論等崗位必備素質(zhì)。

1教案在氣象繼續(xù)教育中的重要性

教案是教師為傳授學(xué)科特定的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科專業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度而制定的教學(xué)實(shí)施方案，也是教師為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而將特定時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)及其內(nèi)容和形式進(jìn)行有機(jī)組合、有序排列而形成的教學(xué)實(shí)施體系。教案是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的載體，也是教師備課成果的主要標(biāo)志。授課是教學(xué)活動(dòng)的核心，教案是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的載體，是課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1.1教案對(duì)于培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)組織的作用

備課是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵，教案是備課的真正載體。撰寫教案的過(guò)程是對(duì)備課中所做的各種課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)一步條理化、科學(xué)化，并用文字書面表達(dá)的過(guò)程。撰寫教案是備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是備課的物化成果之一。教案是教學(xué)（培訓(xùn)）計(jì)劃、教學(xué)大綱（課程大綱）的進(jìn)一步細(xì)化，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的藍(lán)圖，是準(zhǔn)確控制課堂節(jié)奏的行動(dòng)指南，也是確保課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。寫好一份教案，教師花費(fèi)的時(shí)間是一堂課的3～6倍，新教師甚至達(dá)到10倍以上。

1.2教案在提升現(xiàn)代教育技術(shù)效益中的作用

教案是提升現(xiàn)代教育技術(shù)效益的基礎(chǔ)，對(duì)于氣象繼續(xù)教育而言，無(wú)論是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)補(bǔ)充，例如公式推導(dǎo)、天氣圖分析等，還是天氣預(yù)報(bào)服務(wù)管理實(shí)踐，例如個(gè)例分析、思維導(dǎo)圖繪制等，都需要遵守嚴(yán)格的思維邏輯。不少年輕教師重視技術(shù)，忽視備課和教案編寫。雖然乍一看起來(lái)視覺(jué)效果十分豐富，但教學(xué)完成后并沒(méi)有點(diǎn)透知識(shí)點(diǎn)及其組織邏輯，反而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。因此，隨著信息技術(shù)的變革和社會(huì)的發(fā)展，教育技術(shù)會(huì)不斷發(fā)展變化，但無(wú)論采用什么樣的方式方法，都需要精心設(shè)計(jì)講授思路、系統(tǒng)傳遞教學(xué)內(nèi)容、合理把握重點(diǎn)難點(diǎn)，才能最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

摘要:受當(dāng)前煤炭行業(yè)低迷、煤炭市場(chǎng)不景氣、社會(huì)環(huán)境等外部原因和礦井不正常生產(chǎn)、職工收入降低、礦井地質(zhì)條件等內(nèi)部原因影響，致使部分煤礦職工在安全教育培訓(xùn)上缺乏積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，培訓(xùn)成效也提升有限。為扭轉(zhuǎn)、改善當(dāng)前煤礦安全教育培訓(xùn)的被動(dòng)局面，采取切實(shí)可行的措施勢(shì)在必行。在結(jié)合國(guó)內(nèi)其他礦井安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀和總結(jié)本單位職工安全教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)后，筆者認(rèn)為，提升認(rèn)識(shí)意識(shí)、安全意識(shí)、培訓(xùn)意識(shí)是煤礦安全教育培訓(xùn)成效的根本措施，完善培訓(xùn)制度、培訓(xùn)體系、授課方式和成效檢驗(yàn)是不斷提升煤礦安全教育培訓(xùn)的重要舉措，而大膽創(chuàng)新、積極變革，是走出一條新的培訓(xùn)道路的有效途徑。

關(guān)鍵詞:培訓(xùn);煤礦職工;意識(shí);安全教育;成效

0引言

煤礦安全培訓(xùn)工作是煤礦企業(yè)一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真、重要的安全生產(chǎn)、安全管理基礎(chǔ)工作，關(guān)乎煤礦職工隊(duì)伍安全素質(zhì)提升、關(guān)乎礦井安全生產(chǎn)和效益保障，關(guān)系到職工個(gè)人的人身安危和經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)也是對(duì)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”安全生產(chǎn)方針嚴(yán)格貫徹的具體體現(xiàn)。但在當(dāng)前煤炭市場(chǎng)疲軟、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下行影響下，受經(jīng)濟(jì)收入和外界因素等影響，部分職工存在工作焦慮、工作情緒不穩(wěn)定等情況，致使工作過(guò)程中易出現(xiàn)精力不集中、安全意識(shí)降低等情況出現(xiàn)，這是近年來(lái)煤礦安全事故頻發(fā)的一個(gè)重要原因。另外，受上述因素影響，也造成部分職工雖然在接受安全教育培訓(xùn)，但是安全意識(shí)未深入貫徹到具體工作中，安全意識(shí)也未得到有效提高。再者就是煤礦在安排安全教育培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，可能存在的片面追求辦證效率、制度落實(shí)不嚴(yán)格、督查考核走形式等問(wèn)題，也是煤礦安全教育培訓(xùn)不能較好開展的原因。在這種形式下，如何進(jìn)一步提升煤礦安全教育培訓(xùn)成效、如何更加有效開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作、如何切實(shí)提高職工安全意識(shí)，遠(yuǎn)離“三違”是煤礦安全教育培訓(xùn)工作者應(yīng)著重考慮的問(wèn)題。

1煤礦安全教育培訓(xùn)存在的普遍性問(wèn)題

(1)重視程度不夠。主要表現(xiàn)有4個(gè)方面:①煤礦企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)工作關(guān)注不夠，對(duì)“安全教育培訓(xùn)不到位就是重大隱患”、“安全意識(shí)提高就是經(jīng)濟(jì)效益”認(rèn)識(shí)深度不夠;②煤礦企業(yè)相關(guān)管理單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作不重視［1］，存在管理松懈、要求不嚴(yán)、督導(dǎo)考核不到位、工作開展不扎實(shí)現(xiàn)象;③基層單位領(lǐng)導(dǎo)重生產(chǎn)，輕培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)工作支持力度不夠，配合不夠密切;④部分職工自身對(duì)安全培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不夠，把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不愿意主動(dòng)參加培訓(xùn)，從內(nèi)心抵制安全培訓(xùn)工作［2］。(2)培訓(xùn)制度落實(shí)不到位。主要表現(xiàn)為:對(duì)制度涉及的具體條款、要求執(zhí)行力度不夠、執(zhí)行不嚴(yán)格或未按照制度要求實(shí)施。如:做不到文件規(guī)定的脫產(chǎn)培訓(xùn);不能按要求定期召開培訓(xùn)會(huì)議或即使召開也多是流于形式;按照安全培訓(xùn)要求需教考分離的，實(shí)際流于形式等。(3)實(shí)操基地不完善。缺少實(shí)操基地，很多工種不能進(jìn)行實(shí)操，理論與實(shí)踐結(jié)合不密切，影響培訓(xùn)效果。(4)教師責(zé)任心有待提高。教師教案更新不及時(shí)，敷衍應(yīng)付［3］，照本宣科，不注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，培訓(xùn)課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，不論什么工種，培訓(xùn)內(nèi)容都是統(tǒng)一內(nèi)容［4］。

2煤礦安全教育培訓(xùn)成效提升的對(duì)策

摘要:本文分析了教育培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀，并針對(duì)性地提出了大數(shù)據(jù)在現(xiàn)階段教育培訓(xùn)行業(yè)中能起的作用及其應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù) 教育培訓(xùn)行業(yè) 應(yīng)用

一、教育培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)前的教育培訓(xùn)行業(yè)分工越來(lái)越明晰，其中包含很多類目，有K12課外輔導(dǎo)類、學(xué)前幼兒早教類、語(yǔ)言學(xué)習(xí)類、職業(yè)技能類設(shè)計(jì)培訓(xùn)類、IT培訓(xùn)類、文藝體育類、學(xué)歷教育類、管理培訓(xùn)類、留學(xué)移民類等等。其中K12課外輔導(dǎo)類主要包含了小學(xué)、初中、高中、一對(duì)一、班課、夏令營(yíng)、特長(zhǎng)競(jìng)賽班、寒暑假?zèng)_刺銜接班等若干品類。就K12課外輔導(dǎo)類來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的這類教育培訓(xùn)行業(yè)已經(jīng)準(zhǔn)備脫離剛開始的粗放、瘋狂的發(fā)展階段，教育機(jī)構(gòu)的總的數(shù)量已經(jīng)連續(xù)幾年呈下降態(tài)勢(shì)，行業(yè)實(shí)際門檻變高，沒(méi)有特色、特長(zhǎng)的中小機(jī)構(gòu)生存越來(lái)越艱難，并逐步退出市場(chǎng)。究其原因，消費(fèi)者越來(lái)越趨于成熟，選擇會(huì)更理性，中小機(jī)構(gòu)同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏差異區(qū)分度，共同造成了目前的形勢(shì)，當(dāng)然這也是行業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。接下來(lái)，我們就大數(shù)據(jù)在K12課外輔導(dǎo)中一對(duì)一的授課形式中的應(yīng)用略作分析。

二、云數(shù)據(jù)系統(tǒng)在教育培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀

就筆者接觸的很多選擇一對(duì)一形式課外輔導(dǎo)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一對(duì)一的主要優(yōu)勢(shì)在于可以做到一人一方案，從章節(jié)內(nèi)容講解到例題習(xí)題練習(xí)分析，再到學(xué)情考情分析，都能具體問(wèn)題具體分析，盡力做到因材施教。筆者也了解很多長(zhǎng)年從事一對(duì)一教學(xué)的一線教師，他們?yōu)榱艘獙?shí)現(xiàn)這種因材施教的模式，除了要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)之外，還要能對(duì)學(xué)生的學(xué)情考情及性格喜好進(jìn)行分析，便于有的放矢地個(gè)性化講授。另一方面還要在大量刷題的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，整理出自己的題庫(kù)，并對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)、提高、拔尖等至少三類典型的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的教案編寫，并配以循序漸進(jìn)、深入淺出的例題習(xí)題，供學(xué)生課上實(shí)踐與課后鞏固、檢測(cè)。目前一對(duì)一教育機(jī)構(gòu)中云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用主要體現(xiàn)在題庫(kù)的統(tǒng)一購(gòu)買、使用上，解決了一線教師，特別是新教師建題庫(kù)慢的問(wèn)題。一線教師可以在授課用的平板電腦中通過(guò)在系統(tǒng)的章節(jié)題庫(kù)里勾選課程對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的適合難度系數(shù)的題目，逐步組成教案或試卷。也能在系統(tǒng)中查看到所選題目的被選用頻次，便于進(jìn)行進(jìn)一步高要求的篩選。

三、大數(shù)據(jù)運(yùn)用在當(dāng)前云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)

摘要:受當(dāng)前煤炭行業(yè)低迷、煤炭市場(chǎng)不景氣、社會(huì)環(huán)境等外部原因和礦井不正常生產(chǎn)、職工收入降低、礦井地質(zhì)條件等內(nèi)部原因影響，致使部分煤礦職工在安全教育培訓(xùn)上缺乏積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，培訓(xùn)成效也提升有限。為扭轉(zhuǎn)、改善當(dāng)前煤礦安全教育培訓(xùn)的被動(dòng)局面，采取切實(shí)可行的措施勢(shì)在必行。在結(jié)合國(guó)內(nèi)其他礦井安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀和總結(jié)本單位職工安全教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)后，筆者認(rèn)為，提升認(rèn)識(shí)意識(shí)、安全意識(shí)、培訓(xùn)意識(shí)是煤礦安全教育培訓(xùn)成效的根本措施，完善培訓(xùn)制度、培訓(xùn)體系、授課方式和成效檢驗(yàn)是不斷提升煤礦安全教育培訓(xùn)的重要舉措，而大膽創(chuàng)新、積極變革，是走出一條新的培訓(xùn)道路的有效途徑。

關(guān)鍵詞:培訓(xùn);煤礦職工;意識(shí);安全教育;成效

0引言

煤礦安全培訓(xùn)工作是煤礦企業(yè)一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真、重要的安全生產(chǎn)、安全管理基礎(chǔ)工作，關(guān)乎煤礦職工隊(duì)伍安全素質(zhì)提升、關(guān)乎礦井安全生產(chǎn)和效益保障，關(guān)系到職工個(gè)人的人身安危和經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)也是對(duì)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”安全生產(chǎn)方針嚴(yán)格貫徹的具體體現(xiàn)。但在當(dāng)前煤炭市場(chǎng)疲軟、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下行影響下，受經(jīng)濟(jì)收入和外界因素等影響，部分職工存在工作焦慮、工作情緒不穩(wěn)定等情況，致使工作過(guò)程中易出現(xiàn)精力不集中、安全意識(shí)降低等情況出現(xiàn)，這是近年來(lái)煤礦安全事故頻發(fā)的一個(gè)重要原因。另外，受上述因素影響，也造成部分職工雖然在接受安全教育培訓(xùn)，但是安全意識(shí)未深入貫徹到具體工作中，安全意識(shí)也未得到有效提高。再者就是煤礦在安排安全教育培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，可能存在的片面追求辦證效率、制度落實(shí)不嚴(yán)格、督查考核走形式等問(wèn)題，也是煤礦安全教育培訓(xùn)不能較好開展的原因。在這種形式下，如何進(jìn)一步提升煤礦安全教育培訓(xùn)成效、如何更加有效開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作、如何切實(shí)提高職工安全意識(shí)，遠(yuǎn)離“三違”是煤礦安全教育培訓(xùn)工作者應(yīng)著重考慮的問(wèn)題。

1煤礦安全教育培訓(xùn)存在的普遍性問(wèn)題

(1)重視程度不夠。主要表現(xiàn)有4個(gè)方面:①煤礦企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)工作關(guān)注不夠，對(duì)“安全教育培訓(xùn)不到位就是重大隱患”、“安全意識(shí)提高就是經(jīng)濟(jì)效益”認(rèn)識(shí)深度不夠;②煤礦企業(yè)相關(guān)管理單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作不重視［1］，存在管理松懈、要求不嚴(yán)、督導(dǎo)考核不到位、工作開展不扎實(shí)現(xiàn)象;③基層單位領(lǐng)導(dǎo)重生產(chǎn)，輕培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)工作支持力度不夠，配合不夠密切;④部分職工自身對(duì)安全培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不夠，把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不愿意主動(dòng)參加培訓(xùn)，從內(nèi)心抵制安全培訓(xùn)工作［2］。(2)培訓(xùn)制度落實(shí)不到位。主要表現(xiàn)為:對(duì)制度涉及的具體條款、要求執(zhí)行力度不夠、執(zhí)行不嚴(yán)格或未按照制度要求實(shí)施。如:做不到文件規(guī)定的脫產(chǎn)培訓(xùn);不能按要求定期召開培訓(xùn)會(huì)議或即使召開也多是流于形式;按照安全培訓(xùn)要求需教考分離的，實(shí)際流于形式等。(3)實(shí)操基地不完善。缺少實(shí)操基地，很多工種不能進(jìn)行實(shí)操，理論與實(shí)踐結(jié)合不密切，影響培訓(xùn)效果。(4)教師責(zé)任心有待提高。教師教案更新不及時(shí)，敷衍應(yīng)付［3］，照本宣科，不注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，培訓(xùn)課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，不論什么工種，培訓(xùn)內(nèi)容都是統(tǒng)一內(nèi)容［4］。

2煤礦安全教育培訓(xùn)成效提升的對(duì)策

摘要:為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的縱深發(fā)展與橫向轉(zhuǎn)身，最終建成“智慧型”企業(yè)，國(guó)有企業(yè)應(yīng)緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展契機(jī)，開展在線學(xué)習(xí)。文章基于對(duì)國(guó)有企業(yè)教育培訓(xùn)中在線學(xué)習(xí)訴求的分析，從支持層、資源層、驅(qū)動(dòng)層、業(yè)務(wù)層與戰(zhàn)略層5個(gè)層面明確構(gòu)建在線學(xué)習(xí)新思維體系的重點(diǎn)，以期對(duì)一線員工的培訓(xùn)需要予以滿足，提升國(guó)有企業(yè)教育培訓(xùn)水平。

關(guān)鍵詞:在線學(xué)習(xí);國(guó)有企業(yè);教育培訓(xùn);新思維體系

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，在線教育得以產(chǎn)生并得到了廣泛的應(yīng)用，在線課程、慕課等的出現(xiàn)要求在一定程度上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法與技術(shù)，與之伴隨的是教育教學(xué)理念、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式等的變化。國(guó)有企業(yè)具有員工人數(shù)多、管理范圍較大的特點(diǎn)，怎樣做好企業(yè)員工的教育培訓(xùn)工作是擺在國(guó)有企業(yè)教育部門面前的一個(gè)重要問(wèn)題。

1國(guó)有企業(yè)教育培訓(xùn)中的在線學(xué)習(xí)訴求

1．1工學(xué)矛盾的緩解要求開展在線學(xué)習(xí)

國(guó)有企業(yè)下屬機(jī)構(gòu)與部門往往點(diǎn)多線長(zhǎng)，員工較為分散，在開展教育培訓(xùn)工作之時(shí)，基層單位需對(duì)員工的食宿與交通等問(wèn)題予以解決，培訓(xùn)所消耗的人力、物力與財(cái)力較大。此外，員工參加脫產(chǎn)教育培訓(xùn)會(huì)對(duì)原有的作業(yè)班次及生產(chǎn)組織產(chǎn)生影響，不利于企業(yè)的安全生產(chǎn)。為了緩解工學(xué)矛盾，降低企業(yè)教育培訓(xùn)成本，國(guó)有企業(yè)應(yīng)對(duì)員工的工休時(shí)間進(jìn)行充分的利用，開展遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建信息化在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

1．2員工個(gè)性化培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)要求開展在線學(xué)習(xí)