管理學(xué)技術(shù)全文(5篇)

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高水平發(fā)展，讓經(jīng)濟(jì)管理人才的能力和素質(zhì)要求也在不斷提升，這就給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的教學(xué)提供了發(fā)展和進(jìn)步的空間。為了全面的培養(yǎng)和符合社會(huì)發(fā)展的人才，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教學(xué)，需要有多元化教學(xué)措施輔助，尤其與現(xiàn)代信息技術(shù)的合作，是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)中必不可少的一部分。鑒于此，本文從信息技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)兩方面入手，就兩者的整合教學(xué)思路進(jìn)行探討，以供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科；教學(xué)整合研究

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理工作變得越來(lái)越便捷和高效。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理工作的優(yōu)化則是滿足社會(huì)發(fā)展規(guī)律的必經(jīng)過(guò)程。因此，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在不斷發(fā)展和進(jìn)步中也需要信息技術(shù)的支持和輔助，在信息技術(shù)的背景下，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)了和現(xiàn)代技術(shù)的整合，讓經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)、人才培養(yǎng)的方向更加符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的要求。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)理論

信息技術(shù)主要指的是以電子形式采集、處理和儲(chǔ)存、傳遞的信息技術(shù)手段。一般來(lái)說(shuō)，我們常用的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和廣播電視都是信息技術(shù)的范疇。不僅如此，這些常見(jiàn)物的硬件設(shè)備、軟件工具，甚至使用方法都離不開(kāi)信息技術(shù)的理論。利用這些設(shè)備人們可以對(duì)生活中的圖、文、聲等信息進(jìn)行搜集、加工然后展示，這便是信息技術(shù)應(yīng)用到極致的表現(xiàn)。尤其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速前進(jìn)的今天，信息技術(shù)的功能越發(fā)強(qiáng)大，其不僅可以讓經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的資源得到有效的配置，還能在生活中給予人們更加便捷和有效的服務(wù)?？梢哉f(shuō)信息技術(shù)拓寬了人們的認(rèn)知領(lǐng)域，給人們帶來(lái)了更廣泛的表現(xiàn)平臺(tái)。在教學(xué)中更是如此，信息技術(shù)的計(jì)算機(jī)仿真、多媒體應(yīng)用和虛擬遠(yuǎn)程功能讓經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的方式變得豐富多彩，讓傳統(tǒng)教育的弊端得到了有效解決。因此，在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)理論和技術(shù)應(yīng)用都是必不可少的。

二、信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中的具體應(yīng)用方式

（一）創(chuàng)新教學(xué)的方式，讓課程設(shè)置變得合理經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教學(xué)最應(yīng)注意的就是實(shí)際的應(yīng)用，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位為學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下專注的思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，增強(qiáng)自己的邏輯理解能力。教師還要和學(xué)生之間有積極的互動(dòng)，在日常的經(jīng)濟(jì)管理訓(xùn)練中利用理論知識(shí)和操作實(shí)際解釋和感受生活中的現(xiàn)象，這樣就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解學(xué)科專業(yè)的優(yōu)劣點(diǎn)。教師還要讓課程的內(nèi)容分布變得合理，適時(shí)的加入一些景點(diǎn)的教學(xué)案例，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的案例進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生角色扮演，這樣才能保證經(jīng)濟(jì)生活的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的安排上一定要具備科學(xué)性和合理性，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)根據(jù)難易度層層推進(jìn)，這樣學(xué)生才能有充分的接受心理。教師還應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同和學(xué)生接受速度的情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理基本知識(shí)，更好的滿足學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求和基本的興趣需求。

摘要：課程思政是高校全面貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然之舉。作為高職院校經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在《管理學(xué)》教學(xué)過(guò)程中落實(shí)課程思政具有十分重要的意義。長(zhǎng)期以來(lái)，《管理學(xué)》在落實(shí)課程思政中存在著課程思政元素如何構(gòu)成、何時(shí)融入、怎樣融入的困惑。教師只有通過(guò)思政元素挖掘、教學(xué)邏輯構(gòu)建、課堂模式擴(kuò)展、信息化工具使用等路徑把課程思政落實(shí)做細(xì)，才能全面提升《管理學(xué)》課程思政的有效性。

關(guān)鍵詞：管理學(xué)；課程思政；高職教育；融入途徑

《管理學(xué)》是高職教育中面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要目的在于教會(huì)學(xué)生如何將先進(jìn)的管理學(xué)理論應(yīng)用于工作和實(shí)踐，在培養(yǎng)多層次、復(fù)合型高職人才過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。相較于本科層次教育來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)、講求實(shí)操性的課程。結(jié)合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，如何在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中有機(jī)融入課程思政，是值得教師思考的問(wèn)題。

一、開(kāi)展課程思政的意義

（一）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)

高校是大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)有堅(jiān)定政治立場(chǎng)，有積極、樂(lè)觀價(jià)值取向，有責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)?shù)漠?dāng)代合格大學(xué)生的歷史重任。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，這為高校各門(mén)學(xué)科課程思政建設(shè)指明了道路。2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，全面推進(jìn)高職院?！肮芾韺W(xué)”課程思政的困惑與解決路徑探索王鶴霖（云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，昆明小哨650212）摘要：課程思政是高校全面貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然之舉。作為高職院校經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在《管理學(xué)》教學(xué)過(guò)程中落實(shí)課程思政具有十分重要的意義。長(zhǎng)期以來(lái)，《管理學(xué)》在落實(shí)課程思政中存在著課程思政元素如何構(gòu)成、何時(shí)融入、怎樣融入的困惑。教師只有通過(guò)思政元素挖掘、教學(xué)邏輯構(gòu)建、課堂模式擴(kuò)展、信息化工具使用等路徑把課程思政落實(shí)做細(xì)，才能全面提升《管理學(xué)》課程思政的有效性。關(guān)鍵詞：管理學(xué)；課程思政；高職教育；融入途徑課程思政建設(shè)，要將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這為課程思政建設(shè)進(jìn)一步提供了行動(dòng)指南。作為高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的必修課，《管理學(xué)》不僅是一門(mén)專業(yè)課程，也是一門(mén)重要的人生引導(dǎo)課程。只有在《管理學(xué)》教學(xué)中堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，遵循“三全育人”規(guī)律，才能讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷錘煉其在未來(lái)職業(yè)生涯中所需的管理技能與素質(zhì)，由此培養(yǎng)出更多具有綜合管理技能、完整人格道德與優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)活動(dòng)參與者和主導(dǎo)者，才能更好地讓高職院校畢業(yè)生盡快融入到快速變化、紛繁復(fù)雜、不斷融合的競(jìng)爭(zhēng)和合作環(huán)境中。這就要求教育工作者要按照價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力達(dá)成“三位一體”的高等教育教學(xué)理念，深刻挖掘思政元素。通過(guò)密切聯(lián)系國(guó)家社會(huì)發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神，通過(guò)聯(lián)通管理原理的知識(shí)性和實(shí)踐的感受性，促成學(xué)生追求卓越和進(jìn)步的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力和人文精神，形成專業(yè)課與課程思政的協(xié)同效應(yīng)，這是推進(jìn)“三全育人”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。

（二）是順應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的必然要求

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)新形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)科技獲得快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息化、機(jī)械化以及產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的重要驅(qū)動(dòng)力。針對(duì)新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；學(xué)科發(fā)展；分析思考

引言

我國(guó)作為世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中占據(jù)關(guān)鍵地位，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，以往的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理模式已經(jīng)逐漸被時(shí)代淘汰，而想要促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，需要科學(xué)利用管理學(xué)知識(shí)，從以往的生產(chǎn)中糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)管理計(jì)劃，并且加強(qiáng)創(chuàng)新與探究，促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科更好的為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。

1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的具體要求

1.1提升科研水平

學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步依賴于科學(xué)研究，當(dāng)前，我國(guó)開(kāi)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究的人員主要為相關(guān)學(xué)者和科研專家，雖然具備豐富的理論知識(shí)，但是缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線經(jīng)驗(yàn)，研究隊(duì)伍組成單一，是制約農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的重要因素。因此，在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，相關(guān)部門(mén)需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展和社會(huì)需求，不斷完善以及豐富農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)科研隊(duì)伍，積極吸納一線農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、海外留學(xué)生以及相關(guān)從業(yè)者，提升我國(guó)的科研水平，促使農(nóng)經(jīng)管理趨于綜合性和研究性方向發(fā)展。

一、藥事管理學(xué)科的性質(zhì)、研究?jī)?nèi)容與方法

1•概念、性質(zhì)與特點(diǎn)

藥事管理學(xué)科(TheDisciplineofPharmacyAdministration)是一門(mén)邊緣學(xué)科具有其獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)。從其概念中就可以明顯地看出:藥事管理學(xué)科是運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)的原理和方法,對(duì)藥學(xué)事業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理的科學(xué);是研究現(xiàn)代藥學(xué)事業(yè)各部分活動(dòng)及其管理的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué);是運(yùn)用社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代管理科學(xué)的原理、理論、方法和技術(shù),總結(jié)藥事管理活動(dòng)的規(guī)律,指導(dǎo)藥學(xué)事業(yè)健康發(fā)展的科學(xué);是研究藥學(xué)事業(yè)中的人、經(jīng)濟(jì)、法律、信息、機(jī)構(gòu)和制度的相互關(guān)系,研究社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等對(duì)藥學(xué)事業(yè)的影響,探索藥物研制、生產(chǎn)、流通、使用、評(píng)價(jià)等全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)督管理及藥學(xué)事業(yè)的管理的科學(xué)規(guī)律和管理方法以保證藥物安全、有效、合理、經(jīng)濟(jì),維護(hù)人類健康,并促進(jìn)藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展[1]。可見(jiàn),藥事管理學(xué)具有社會(huì)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的性質(zhì),具有專業(yè)性、政策性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)。

2•研究?jī)?nèi)容與方法

藥事管理學(xué)科研究的內(nèi)容與藥學(xué)科學(xué)知識(shí)范疇的劃分有關(guān),與其自身內(nèi)部專業(yè)劃分有關(guān)。其研究范圍很廣,包括藥事組織、藥事法規(guī)、藥品質(zhì)量管理、藥學(xué)經(jīng)濟(jì)、藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)管理、藥房管理、新藥管理及行為科學(xué)在藥學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用等內(nèi)容。從藥事管理學(xué)科的研究?jī)?nèi)容入手,便形成了其具體的研究方法。藥事管理學(xué)科的研究方法與其它社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)的研究方法相同,應(yīng)以辯證唯物主義的世界觀和方法論作為指導(dǎo)思想,用歷史的、描述的、發(fā)展的、狀況或范疇的、相互聯(lián)系的,原因比較的、實(shí)驗(yàn)性的、模擬實(shí)驗(yàn)的,發(fā)展新技術(shù)和新方法的應(yīng)用等具體研究方法來(lái)進(jìn)行研究,即通過(guò)對(duì)藥事管理學(xué)科基本指導(dǎo)思想的研究。相應(yīng)地采用歷史研究法、描述性研究法、發(fā)展性研究法、狀況和范疇研究法、實(shí)驗(yàn)性研究法、分析和比較研究法及對(duì)新技術(shù)、新方法的研究來(lái)開(kāi)展。

二、藥事管理學(xué)科建設(shè)的重要性

從以上分析可以看出,藥事管理學(xué)是藥學(xué)科學(xué)的分支學(xué)科,是藥學(xué)與社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及行為科學(xué)相互交叉、滲透形成的邊緣學(xué)科,是藥學(xué)科學(xué)與藥學(xué)實(shí)踐的重要組成部分[2];是對(duì)藥品從研制、生產(chǎn)、流通、價(jià)格、廣告乃至使用等各項(xiàng)活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)的全方位管理,是對(duì)與人民生命息息相關(guān)的藥品質(zhì)量施加的控制與監(jiān)督。隨著藥學(xué)科學(xué)與實(shí)踐的發(fā)展而形成的藥事管理學(xué),同時(shí)也推動(dòng)和促進(jìn)著藥學(xué)科學(xué)和實(shí)踐的發(fā)展和進(jìn)步,通過(guò)立法把整個(gè)藥學(xué)事業(yè)置于嚴(yán)格的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的科學(xué)管理之中,這已成為當(dāng)今世界各國(guó)普遍對(duì)藥品采取的管理手段。與之相對(duì)應(yīng),在藥學(xué)教育領(lǐng)域培養(yǎng)現(xiàn)代藥事管理學(xué)科帶頭人就顯得尤為重要。從總體上看,藥事管理學(xué)科具有明顯的社會(huì)屬性,涉及到藥學(xué)事業(yè)的各個(gè)層面,與藥學(xué)活動(dòng)有緊密的聯(lián)系,缺乏藥事管理的約束,藥學(xué)活動(dòng)就不能有秩序、有規(guī)律、公平合法地進(jìn)行[3],因此藥事管理學(xué)從宏觀上指導(dǎo)著整個(gè)藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展,是藥學(xué)事業(yè)健康發(fā)展的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

摘要:從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以政策為基礎(chǔ)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用，引入可持續(xù)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)科產(chǎn)業(yè)進(jìn)步幾個(gè)方面闡述管理學(xué)科發(fā)展在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的運(yùn)用問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:管理學(xué);農(nóng)業(yè);經(jīng)濟(jì)管理;學(xué)科

經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展也同時(shí)帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步，針對(duì)農(nóng)業(yè)管理而言，它又屬于一門(mén)涉及多個(gè)學(xué)科的復(fù)雜性強(qiáng)的工作，基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大背景下，社會(huì)對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)要求更高。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理在充分融合管理學(xué)科發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)上，才能使更多科學(xué)技術(shù)適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，從而進(jìn)一步為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)更好地服務(wù)。

1以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1．1促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理化

對(duì)此要求將經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行生產(chǎn)銷(xiāo)售和農(nóng)業(yè)市場(chǎng)分析來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)而科學(xué)研究農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的流通以及市場(chǎng)的銜接，從細(xì)節(jié)之間為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供決策依據(jù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多元化。基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，并能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)學(xué)科自身的成熟及豐富，進(jìn)而達(dá)到助推農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的根本目的。

1．2徹底實(shí)現(xiàn)“三農(nóng)”矛盾問(wèn)題的正確處理